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美術(shù)點(diǎn)課件

發(fā)布時(shí)間:2023-09-07

美術(shù)課件。

居安思危,思則有備,有備無(wú)患。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“美術(shù)點(diǎn)課件”,供你參考,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)點(diǎn)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程,了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn):

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準(zhǔn)備

(1)多媒體課件、圖表、面具光盤。

(2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

(3)學(xué)生制作面具的海綿紙,膠水等。

(4)學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究

第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作

第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作,討論節(jié)目,分配角色。搜集面具資料(圖片、實(shí)物、文字資料等)

與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具

以小組為單位表演節(jié)目,評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組,討論每位要演節(jié)目及角色,引導(dǎo)學(xué)生查找資料。

講解面具知識(shí),面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。

正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、教學(xué)過(guò)程()設(shè)計(jì)

(一)第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié):看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具,表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考:a、你和誰(shuí)一組?b、表演什么節(jié)目?c、我演誰(shuí)?d、角色的性格是什么樣的?e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具?

4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。

5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。(通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等)

(二)第二課時(shí): 面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識(shí)的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括:(1)古代面具的由來(lái)、意義、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。

(4)現(xiàn)在面具的功能:隨著社會(huì)的發(fā)展,面具的功能已不再是祭祀,驅(qū)鬼怪,除病魔。

提問(wèn):現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面?

學(xué)生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?,F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片,加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法,步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。

學(xué)生思考:(1)設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩。寫(xiě)實(shí)或抽象)

(2)運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈)

(3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)

要求:面具造型色彩夸張獨(dú)特,符合節(jié)目的角色。

(三)第三課時(shí) 展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位,上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí),體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng),可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后,給以評(píng)價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。(從面具及表演兩方面評(píng)價(jià))

教師提出問(wèn)題:你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?

4、學(xué)生交流體會(huì),贊美他人的優(yōu)點(diǎn),欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

附:

評(píng)價(jià)表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

面具造型30分

色彩30分

節(jié)目創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn),由于學(xué)生知識(shí)、能力不同,在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上,教師要尊重學(xué)生自主興趣,情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分展示學(xué)生的所思所想,是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

《面具》

教學(xué)目標(biāo):

1、用夸張的方法制作面具,學(xué)習(xí)制作方法。(了解、練習(xí))

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(接受)

教學(xué)重點(diǎn):

發(fā)揮學(xué)生的想象力,根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好,制作一個(gè)自己喜歡 立體面具。

教學(xué)難點(diǎn):

五官的粘貼。

教具準(zhǔn)備:

不同形象的面具范作若干、廢報(bào)紙、彩紙、膠水等

教學(xué)過(guò)程():

一、表演入題

1、導(dǎo)語(yǔ):送小朋友一件神秘的禮物。

2、出示三個(gè)袋子,到門口打開(kāi),聽(tīng)到音樂(lè)聲進(jìn)來(lái)。

3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一個(gè)嗎?

5、出示課題:面具

二、制作步驟

1、這三個(gè)面具都是什么形狀?板畫(huà):三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他形狀嗎?什么形狀?

3、學(xué)生匯報(bào),教室板演。

4、教師示范(學(xué)生共同參與)。

u 選一個(gè)自己最喜愛(ài)的臉型。

u 還少什么?做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個(gè)貼好。

u 做鼻子。學(xué)生比賽(2分鐘),要求:新穎、快。講評(píng):選一個(gè)最好的貼上。

u 做眼睛。注意:剪洞的方法,洞的距離。

u 做其他裝飾。(如耳朵、胡須等)

u 用紙條固定。

三、面具欣賞

1、看書(shū)本:哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新穎?

2、欣賞世界各地的面具。

3、學(xué)生討論:準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的面具?有何新穎之處?

四、學(xué)生作業(yè)

制作一個(gè)有趣的面具。

要求:新穎。

教師巡回指導(dǎo)

五、學(xué)生游戲

自由表演(zfw152.com 趣祝福)

四人小組選一位同學(xué)上臺(tái)表演。

六、課后延伸

用其他材料做做看。

美術(shù)點(diǎn)課件 篇2

了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);

感受各種材料的特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法;

培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力。

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)綜合學(xué)習(xí)的能力。

巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

教師:圖片、大畫(huà)紙、油畫(huà)棒

學(xué)生:小鏡子、彩色筆或油畫(huà)棒

(一)、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒、檢查用具。

(二)、導(dǎo)入

表演猜謎:

1、你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作?你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎?

2、說(shuō)說(shuō)你自己喜愛(ài)的動(dòng)物形體、顏色、花紋等的基本特征,還有這些動(dòng)物有什么生活習(xí)性?喜歡生活在什么環(huán)境里?

觀察欣賞:

1、播放各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

2、分析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等,認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛(ài)之處。

3、分組討論:你最喜歡哪種動(dòng)物?為什么?你知道哪種動(dòng)物的故事呢?

4、賞識(shí)藝術(shù)作品中的動(dòng)物,了解這些動(dòng)物的藝術(shù)品跟原來(lái)動(dòng)物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。

(三)、思考創(chuàng)作

分析學(xué)生作品的美感:形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、以及用材等。

制作方法:可以根據(jù)材料來(lái)決定制作的“動(dòng)物”,也可以根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料。

分組討論:

本組要制作一組什么動(dòng)物?

用什么材料?

如何分工合作?

每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字?編一個(gè)什么故事?

開(kāi)始進(jìn)行小組合作制作一組“動(dòng)物”的活動(dòng)。

(四)、展示評(píng)價(jià)

各小組展示自己的作品,進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。并進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。

思考總結(jié):通過(guò)本節(jié)課,你學(xué)到什么?了解了什么?探索了什么問(wèn)題?

你知道動(dòng)物可以分為哪些種類?你還知道其他更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)嗎?知道其他國(guó)家如何保護(hù)動(dòng)物嗎?動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人的關(guān)系是怎么樣的?

美術(shù)點(diǎn)課件 篇3

課題:棉絮畫(huà)

課型:手工制作

課時(shí):1課時(shí)

教法:觀察法、示范法

教學(xué)目的:

1、通過(guò)看、摸、感受棉花的材質(zhì),進(jìn)行聯(lián)想。

2、對(duì)小動(dòng)物的形體特征進(jìn)行分析,教給學(xué)生觀察的方法。

3、學(xué)習(xí)用棉花制作毛茸茸的小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn):小動(dòng)物形體的分析和概括,特征的把握。

教學(xué)難點(diǎn):小動(dòng)物五官的粘貼及背景的裝飾。

教具:多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入:

今天,老師給大家?guī)?lái)一件禮物,是什么禮物呢?這個(gè)禮物需要大家遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講,才能順利的得到。老師還帶來(lái)一些作品,讓大家來(lái)欣賞,請(qǐng)看大屏幕:(出示多媒體課件:各

種手工圖片)

看完課件教師進(jìn)行提問(wèn):

1、圖片中的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn),它們屬于美術(shù)中的哪一種類?

2、是用什么材料制作的?

3、制作過(guò)程中利用了材料的什么特點(diǎn)?

今天我們上的也是手工課,而且老師也帶來(lái)了一種材料,請(qǐng)看—

(教師出示棉花)

這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫(huà)

板書(shū):8棉絮畫(huà)

三、新授

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運(yùn)用各種感官的感受棉花的質(zhì)感,并進(jìn)行聯(lián)想。

(1)看:觀察棉花的顏色和自然形態(tài);

(2)用手模,用臉貼,感受一下棉花;

(3)通過(guò)自己的感受引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:我們用棉花還可以做哪些手工作品?(聯(lián)想的越多越好,并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì))

2、提出問(wèn)題:我們?cè)鯓佑妹藁ㄗ龀雒扌醍?huà)呢?

3、教師邊講解,邊示范:

(1)要想做出棉絮畫(huà),我們首先要觀察物體的大的基本形組合。(出示多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察)

(2)教師用投影儀展示臺(tái)用棉花做小白兔,示范撕出基本形,在棉花下涂上膠水,粘于深色襯紙上。

(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶小白兔的特點(diǎn):長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據(jù)學(xué)生所提供的內(nèi)容,把小白兔的特點(diǎn)添上。

(4)教師師范裝飾背景:用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。

(5)教師展示作品,并提問(wèn)剛才的制作步驟,并板書(shū):

觀察形體

抓住特點(diǎn)

裝飾背景

四、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

五、展評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作品。

六、進(jìn)行小結(jié),并展示禮物。

剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫(huà),同學(xué)們制作的積極性非常高,而且也很認(rèn)真。你們知道么?在同學(xué)們制作的過(guò)程中,老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢?請(qǐng)看大屏幕(出示多媒體課件):

這個(gè)禮物就是:巧巧手,多動(dòng)手;大眼睛,細(xì)心觀察;聰明屋,多動(dòng)腦。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏眠@個(gè)禮物制作出更多更好的作品,美花我們的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8棉絮畫(huà)

1觀察形體

2抓住特點(diǎn)

3裝飾背景

美術(shù)點(diǎn)課件 篇4

教 學(xué)目 標(biāo)

知知識(shí)與技能目標(biāo):能使用水彩畫(huà)的工具,利用一些特殊的材料產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果,描繪與、雪情景。

過(guò)程與方法目標(biāo):了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn),用線描、色彩表現(xiàn)雨、雪景,制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:珍惜生命之水,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重難 點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí),嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。

招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教法學(xué)法

探索、欣賞、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、討論主題

1、組織教學(xué),巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。

2、導(dǎo)入新課。

問(wèn):地球是個(gè)水球,為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水?

3、板書(shū)課題:保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫(huà))

二、方法探究

招貼畫(huà)的基本要素:(出示)

1、要設(shè)計(jì)好招貼畫(huà),首先要了解招貼畫(huà)最基本的形式構(gòu)成要素。

形式要素有: (1)廣告語(yǔ):簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。 (2)畫(huà)面:色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。

2、欣賞各種招貼畫(huà),對(duì)照要素進(jìn)行分析。

3、步驟與方法學(xué)習(xí)。

①構(gòu)思好了開(kāi)始畫(huà)草圖(可用筆畫(huà)出圖形和文字的位置,并標(biāo)出色塊。②草圖定好了開(kāi)始繪制。③用軟件中的文字工具打出主題廣告語(yǔ)。

三、自主作業(yè)

1、作業(yè)要求:學(xué)習(xí)活動(dòng)二,設(shè)計(jì)一副保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。

2、教師巡行、個(gè)別指導(dǎo),提示。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng),總結(jié)。

1、學(xué)生舉例回答。

讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論,怎樣開(kāi)展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。

1、同桌交流后匯報(bào)。

2、欣賞、分析、交流。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)繪制的步驟。

學(xué)生創(chuàng)作,按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

評(píng)價(jià)作業(yè)的構(gòu)思創(chuàng)意。

教學(xué)反思

美術(shù)點(diǎn)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)—使學(xué)生學(xué)習(xí)變形、裝飾的手法。

情感目標(biāo)—通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,感受變形與裝飾所產(chǎn)生的美感,并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

能力目標(biāo)—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)審美認(rèn)識(shí)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

魚(yú)的變形手法。

教學(xué)難點(diǎn):

魚(yú)鱗的排列。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)意圖

教師

學(xué)生

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察

出示真魚(yú)與裝飾魚(yú)的圖片。

“這兩條魚(yú)一樣嗎?”

2、出示課題——

動(dòng)物裝飾—魚(yú)

三、講授新課

1、認(rèn)識(shí)裝飾魚(yú)的表現(xiàn)特點(diǎn)

繼續(xù)欣賞前一組圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

布置討論

2、魚(yú)的變形手法

①、出示三組圖片

啟發(fā)學(xué)生體會(huì)魚(yú)的變形手法。

②、展示一組真魚(yú)的圖片

布置討論

3、花紋的裝飾

出示鯉魚(yú)的照片

“你吃過(guò)鯉魚(yú)嗎?”

“鯉魚(yú)身上有什么?”

再出示一組鯉魚(yú)裝飾畫(huà)

引導(dǎo)學(xué)生觀察

4、展示畫(huà)家的作品

5、作業(yè)步驟:

⑴、先畫(huà)魚(yú)的外形。

⑵、再用點(diǎn)、線、面裝飾魚(yú)身上的花紋。

6、展示優(yōu)秀學(xué)生作品

四、作業(yè)要求:

1、用單色以點(diǎn)、線、面畫(huà)裝飾魚(yú)。

2、用線與顏色結(jié)合畫(huà)裝飾魚(yú)。

五、學(xué)生作業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的畫(huà)出變形、裝飾的魚(yú)。

六、組織學(xué)生展示、參觀講評(píng)

七、課堂延伸

魚(yú)在我國(guó)有“喜慶有余”的象征。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾魚(yú)在生活中的應(yīng)用。

欣賞、觀察圖片,通過(guò)兩條魚(yú)的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)裝飾魚(yú)。

小組討論:

“真魚(yú)與裝飾魚(yú)有什么不一樣的地方?”

匯報(bào)討論情況:

外形、花紋、色彩

通過(guò)欣賞,真魚(yú)與裝飾魚(yú)的比較,了解魚(yú)的變形手法:

夸張:

簡(jiǎn)化:

變形:

討論:

“怎樣用夸張、簡(jiǎn)化、變形的手法裝飾這四條魚(yú)?”

學(xué)生演示魚(yú)的變形手法。

體會(huì)魚(yú)鱗在裝飾畫(huà)中的變化,感受花紋在豐富的變化中所產(chǎn)生的裝飾美感。

欣賞作品,感受變形、裝飾所產(chǎn)生的美感。

觀察、分析、評(píng)論作品。

講評(píng)作品

欣賞美術(shù)書(shū)第20頁(yè)的民間工藝品—魚(yú)形耳枕。

欣賞老師準(zhǔn)備的民間工藝品,課下尋找裝飾魚(yú)在生活中的應(yīng)用。

引發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣

初步了解動(dòng)物裝飾魚(yú)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

使學(xué)生掌握魚(yú)的變形手法。

反饋學(xué)生的理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

解決教學(xué)難點(diǎn)

加強(qiáng)學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)能力

拓展思路

相互學(xué)習(xí),拓展思路。

了解祖國(guó)文化,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。

板書(shū)設(shè)計(jì):

課件演示

動(dòng)物裝飾魚(yú)

美術(shù)點(diǎn)課件 篇6

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目的:通過(guò)欣賞,學(xué)生了解我國(guó)唐代人物藝術(shù)特色,提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,增強(qiáng)立體造型能力,創(chuàng)造美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):提高審美興趣,創(chuàng)造美意識(shí),并感受線描美感。

課業(yè)類別:欣賞課

教具準(zhǔn)備:《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課:

三、欣賞唐代名畫(huà)《搗練圖》

我國(guó)古代繪畫(huà)有很高成就,很多畫(huà)家為我們留下珍貴畫(huà)卷,唐代畫(huà)家張萱畫(huà)的《搗練圖》就是其中一幅。

1.解釋“搗練”。

2.《搗練圖》是長(zhǎng)卷畫(huà),也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動(dòng)情景,幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練,第二組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐,高低不同,錯(cuò)落有致,各組人物間互相呼應(yīng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并展示畫(huà)卷并放映幻燈。

盛唐時(shí)期的工筆人物畫(huà),有非常鮮明的特點(diǎn):人物形象體態(tài)豐滿,面貌圓潤(rùn),用線造型,比例準(zhǔn)確,線描工筆流動(dòng)而且勁挺。用色濃重艷麗,但雅而不俗。

4.介紹畫(huà)家張萱及對(duì)后世工筆重彩人物畫(huà)影響。

5.啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景

提問(wèn):畫(huà)中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來(lái)。

6.小結(jié):用概括的語(yǔ)言談《搗練圖》這幅畫(huà)的特點(diǎn),美感,學(xué)生受到啟發(fā),興趣很高。

美術(shù)點(diǎn)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)華表的造型特征,了解華表的象征意義。

2、運(yùn)用繪畫(huà)、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,提高造型能力。

3、增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)華表的造型特征,探究表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

刻畫(huà)華表的細(xì)部特征,造型完整美觀。

教具準(zhǔn)備:

“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備:

收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑,它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。“華表”到底是什么?)

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

2、教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表,從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表天安門前的漢白玉華表柱,它是中華民族的象征,也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱)。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3、組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

4、學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)(繪畫(huà)、泥塑、綜合材料)。

三、展示評(píng)價(jià)階段

分組展示,組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。

四、收集整理階段

回收可利用的材料,清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱,了解圖騰柱文化。

美術(shù)點(diǎn)課件 篇8

蚯蚓的日記美術(shù)教案反思 :

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫(huà)書(shū),如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來(lái),讓幼兒饒有興趣地去理解,我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫(huà)書(shū)的做法,將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解,從電子圖畫(huà)書(shū)的閱讀“記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記”到教室四周分頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”,讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀,然后再各自分享交流,輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的.目標(biāo)。同時(shí),此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻,我巧妙地采用記錄的形式,用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò),以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口,從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始,逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié),深化了幼兒的認(rèn)知和理解,凸顯了教材的教育價(jià)值,效果良好。

蚯蚓的日記大班繪本教案:

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(shū)(ppt,網(wǎng)上直接下載);

《蚯蚓的日記》大圖書(shū)分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載,打印涂色);

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。

活動(dòng)目標(biāo)

閱讀理解故事,感知蚯蚓視角里的世界。

會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀,用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

初步分辨是非好壞,體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

師:你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!

二、播放電子大圖書(shū),初步感知故事內(nèi)容

1.觀看電子大圖書(shū),記下一篇最有趣的日記。

師:有一條小蚯蚓,他有一個(gè)非常好的習(xí)慣,就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái),他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看,一邊聽(tīng),一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記!

2.通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。

師:你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀

用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師:蚯蚓的日記有趣又精彩,那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)

2.幼兒分散閱讀,選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師:日記里到底記錄了哪些高興、得意的事,哪些難過(guò)、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找,并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3.討論記錄的方法。

師:怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的,記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法:即記錄日記的日期,記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表,匯總閱讀后記錄的情況。

師:我們用表情符號(hào)(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情,看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開(kāi)心的事還是難過(guò)的事,就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5.分享交流各自的記錄,師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過(guò)的事?

四、深化理解,初步分辨是非好壞

1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

師:在蚯蚓的那么多高興和難過(guò)的日記中,你覺(jué)得哪些地方他做得很棒,讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn),需要我們提醒他改進(jìn)?

2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”,分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)”,請(qǐng)幼兒分辨是非,將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3.出示最后一篇日記,組織幼兒討論。

師:“作為一條蚯蚓,也有不好過(guò)的時(shí)候,我們的身體很小,有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?

五、延伸活動(dòng)

1.區(qū)角活動(dòng):將圖畫(huà)書(shū)放到圖書(shū)區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書(shū)的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片,觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象,加深幼兒閱讀的興趣,深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè)和思考。

2.游戲活動(dòng):會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3.家園共育:繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。幼兒教育網(wǎng)

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