會(huì)說話的教案。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?相信你應(yīng)該喜歡小編整理的會(huì)說話的手教案13篇,歡迎你參考,希望對(duì)你有所助益!
活動(dòng)要求:
1.通過看看,說說,做做,讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意,知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,探索周圍事物的興趣。
活動(dòng)流程:
理解各種標(biāo)志--學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志--制作生活中所需的標(biāo)志
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
標(biāo)志的背景圖
活動(dòng)指導(dǎo):
一、理解各種標(biāo)志(知道什么是標(biāo)志,了解標(biāo)志是各種各樣的。)
1.這里有些什么?從哪里看出來的?(重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院,麥當(dāng)勞和紅星幼兒園三個(gè)標(biāo)志)
2.小結(jié):看到了這些標(biāo)志,就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的,代表了不同的意思。
二、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志(認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志,知道它代表什么,哪些地方適合用這些標(biāo)志)
1.我們平時(shí)生活中會(huì)遇到各種標(biāo)志,老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志,看看哪些是你認(rèn)識(shí)的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么?
2.幼兒討論這些標(biāo)志告訴人什么?
(1)(在適合的場(chǎng)所貼上相應(yīng)的標(biāo)志)幼兒張貼標(biāo)志。
(2)教師選擇有價(jià)值的內(nèi)容,啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考,這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?
三、制作生活中所需的標(biāo)志
幼兒園需要標(biāo)志嗎?哪些地方需要標(biāo)志呢?我們一起去看看,想想,做一做。
活動(dòng)目標(biāo):
1通過游戲,激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣,讓幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志符號(hào),了解其含義。
2培養(yǎng)幼兒的安全的意識(shí)。
3教育幼兒要遵守各種規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
標(biāo)志娃娃、鼓、球、紅、綠燈各一個(gè),方向盤等,紅花、幼兒用書、背景音樂等。
活動(dòng)過程:
1教師出示標(biāo)志娃娃,請(qǐng)小朋友說出它們代表什么意思,在哪里見過,然后向小朋友一一介紹它們的用途和含義。
2教師小結(jié):告訴幼兒每一種標(biāo)志都代表一種意思,它們能告訴人們要注意什么,以后小朋友看到這種標(biāo)志就會(huì)提醒我們哪些是危險(xiǎn)的,哪些是不能做的事情,要遵守這種規(guī)則。
3請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,看看書上還有哪些標(biāo)志,和幼兒一起討論它們的含義。
4玩游戲《看誰找的又快有準(zhǔn)》和《紅路燈》結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,探索周圍事物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種常見的標(biāo)志。家長(zhǎng)有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
教學(xué)重點(diǎn):
了解各種標(biāo)志的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn):
能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。
教學(xué)過程:
一、理解各種標(biāo)志
出示標(biāo)志背景圖,觀察:
1)這里有什么?從哪里看出來的?屈,老師.教,案,網(wǎng)(重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志)
2)小結(jié):看到了這些標(biāo)志,就知道這是哪里了,標(biāo)志是各種各樣的,各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
二、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志
1、認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標(biāo)志。
1)我們平時(shí)生活中遇到各種標(biāo)志,老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志,看看哪些是你們認(rèn)識(shí)的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么?
(幼兒自由選擇、討論、講述)
2)幼兒分別講述,老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。
重點(diǎn)講述:殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志3)歸類:
A、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志
B、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志
C、表示一些危險(xiǎn)信號(hào)的標(biāo)志。
2、幼兒張貼標(biāo)志(在合適的場(chǎng)所貼上相應(yīng)的標(biāo)志)老師選擇有價(jià)值的內(nèi)容,啟發(fā)性地引導(dǎo)幼兒思考:這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?
三、嘗試制作標(biāo)志
1、幼兒園需要標(biāo)志嗎?
2、那些地方需要標(biāo)志呢?
3、幼兒嘗試制作標(biāo)志。
4、幼兒講述:我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志?代表什么意思?
四、延伸活動(dòng)
幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。
教學(xué)反思:
提升了幼兒運(yùn)用標(biāo)志的能力。同時(shí)更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒遵守各種規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任感。這節(jié)活動(dòng)從知識(shí)、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí),體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路:
1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題,選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容。
2、班級(jí)里幼兒喜歡動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。
3、美工活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中,也是通過先感知觀察作品的形狀、材料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,最后去嘗試操作,教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
4、在美工活動(dòng)中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說話。所以起這個(gè)名字——會(huì)說話的小青蛙其實(shí)是一語雙關(guān)的意思。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序,培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等
活動(dòng)流程:引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗(yàn)成功——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、 今天,老師請(qǐng)來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰呢?我們大家拍手歡迎。 “我來了,我來了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2、 大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因?yàn)檫@只小青蛙很可愛;會(huì)說話……)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會(huì)說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2、小朋友觀察的真仔細(xì),對(duì)了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)
三、嘗試操作
1、對(duì),先拿一個(gè)紙筒,要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(M型)
2、要折成這個(gè)形狀,是怎樣折成的,大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來說一說,她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試,能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了,接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼??纯凑l做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多,要涂均勻。
四、體驗(yàn)成功
1、小朋友來試一試手里的小青蛙會(huì)說話嗎?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙,你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮碚f一說美麗的春天。
五、延伸活動(dòng)
1、春天真美麗,小青蛙出來玩了,看看還有那些動(dòng)物也來了?(出示其他的小動(dòng)物制作)
2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合,好像會(huì)說話?;厝ピ僮龈鄷?huì)說話的小動(dòng)物,這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)手指與數(shù)相對(duì)應(yīng),發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一套小手玩具,數(shù)字卡(1-5)每人一組。
活動(dòng)過程:一.體驗(yàn)小手會(huì)說話
1.謎語引出小手:十個(gè)小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真賣力。
2.說說自己的手,你們的小手有什么本領(lǐng)?
3.體驗(yàn)小手會(huì)說話。
4.小結(jié):手勢(shì)可以說
二.跟小手玩具學(xué)說話
1.玩一玩,學(xué)一學(xué)
1)喜歡嗎?有什么顏色?
2)伸著的手指表示什么意思?跟它學(xué)一學(xué)
3)2、3、4還有其他的表示方法嗎?
2.找一找,想一想
1)小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2)小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系,排一排。
3)沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢?
三.跟小手玩具做游戲
1.討論小手還可以表示幾?
2.如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字,引導(dǎo)幼兒討論還可以怎樣表示?
四.結(jié)束
1.小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,除了表示我們提到的數(shù)以外,還可以表示其它的數(shù),你們還可以繼續(xù)試,有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)再來告訴大家。
2.用小手相互說再見。
教學(xué)理念:
1、體現(xiàn)大語文的觀念,把語文同生活結(jié)合。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,突出學(xué)生的主體地位。
3、注重能力的訓(xùn)練。(搜集信息能力、思維能力、表達(dá)能力、交流能力、寫作能力)
4、注重學(xué)習(xí)方法??破瘴恼伦畲蟮囊粋€(gè)特點(diǎn)是它的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。學(xué)生需要理解的是這篇課文是在注重知識(shí)性的同時(shí)如何體現(xiàn)趣味性?
教學(xué)過程:
1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時(shí)間進(jìn)行交流和探討。
2、總結(jié)引出課題。生活中有許多燈,不僅為我們照明、美化環(huán)境,它還會(huì)說話。你能聽懂它的話嗎?
3、請(qǐng)大家默讀課文,選擇一個(gè)地方的燈進(jìn)行研究,自己填填看。
4、交流探討、完成表格。根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)出示課件。
5、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀,體會(huì)文章語言的生動(dòng)。了解科普文章的趣味性和知識(shí)性
6、說話練習(xí)。如果你是其中的一種燈,你怎么跟人說話?(評(píng)價(jià)時(shí)看其趣味性和知識(shí)性)。
7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話?你還知道哪些燈的話?能向大家介紹一下嗎?
(用不僅還進(jìn)行說話訓(xùn)練)
生活中哪些地方還需要有信號(hào)燈?
8、課堂作業(yè):為一種或幾種會(huì)說話的燈設(shè)計(jì)幾句宣傳話,讓別人一看這就明白這燈的作用。
(例:交通燈紅燈停、綠燈行。)
設(shè)計(jì)意圖
幼兒期孩子好奇心特別強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸,然而,由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí),不能很好地把握什么事能做,什么事不能做,遇到突發(fā)事情不知道該如何處理,缺少積極的自我保護(hù)意識(shí)和技巧。因而,在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護(hù)孩子的安全和健康,防止意外傷害事故的發(fā)生,我們必須對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。為此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),以"安全標(biāo)志"為中心,通過認(rèn)識(shí)"安全標(biāo)志",了解"安全標(biāo)志"的意義等活動(dòng),讓幼兒知道自己應(yīng)按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng),這樣才能保護(hù)自己,又不造成危害,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志。
2.懂得一些基本的安全知識(shí),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)在接送孩子途中,引導(dǎo)幼兒觀察、了解周圍的安全標(biāo)志并收集安全標(biāo)志。
2.準(zhǔn)備人行橫道、當(dāng)心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標(biāo)志。
3.事先布置好"逛公園"環(huán)節(jié)的場(chǎng)景(如馬路、十字路口和各種圖片)。
活動(dòng)過程
一、以《小兔做客.》情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的興趣
二、請(qǐng)幼兒聽故事并理解內(nèi)容,以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標(biāo)志為主線,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的安全標(biāo)志。
1.人行橫道標(biāo)志今天小狗過生日,邀請(qǐng)小兔去它家,小兔到小狗家要過一條馬路,小兔走到十字路口為什么停下來,它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后,讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標(biāo)志,走人行橫道,遵守交通規(guī)則。
2.禁止煙火標(biāo)志小兔走呀走,來到了商場(chǎng)門口,它想進(jìn)去給小狗買件生日禮物。一進(jìn)大廳,它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標(biāo)志?為什么要有這個(gè)標(biāo)志?這個(gè)安全標(biāo)志有什么用?告訴我們應(yīng)該怎樣做?如果沒有這些標(biāo)志將會(huì)發(fā)生什么事?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象、互相討論)
3.安全出口標(biāo)志小兔走上樓梯,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)樓梯拐角處都有一個(gè)相同的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察、討論,說說這是什么標(biāo)志?能告訴我們什么?小結(jié):這是一個(gè)指示標(biāo)志,給人們指明方向,說明朝箭頭方向走出去是一個(gè)安全出口。
4.當(dāng)心觸電標(biāo)志小兔拿著禮物走出商場(chǎng),它繼續(xù)走,馬上就到小狗家了,它路過了一個(gè)電線桿,它又看到了什么?(當(dāng)心觸電)這是什么標(biāo)志?遇到這個(gè)標(biāo)志應(yīng)該怎么做?幼兒討論、發(fā)言、得出結(jié)論:知道看到貼有這樣標(biāo)志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友應(yīng)遠(yuǎn)離。
三、請(qǐng)幼兒介紹自己知道的安全標(biāo)志,教師引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這個(gè)安全標(biāo)志,它告訴我們什么?通過觀察、討論,互相欣賞,讓幼兒知道安全標(biāo)志可以分為警示標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。
四、通過《逛公園》游戲活動(dòng),鞏固對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
教師領(lǐng)幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園,觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標(biāo)志,并按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng),加深幼兒對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí),對(duì)活動(dòng)中表演突出的幼兒及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸
1.家園互動(dòng),繼續(xù)收集有關(guān)安全標(biāo)志,幫助幼兒豐富安全知識(shí)。
2.家長(zhǎng)帶幼兒外出時(shí),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志,并教育幼兒平時(shí)按標(biāo)志要求去做。
活動(dòng)反思
回顧本次活動(dòng),目標(biāo)的制定,符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分,活動(dòng)過程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式,以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,整個(gè)活動(dòng),幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志,如:交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志,知道每種標(biāo)志的作用,懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事,該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中,作為社會(huì)中的人,一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng),才能保護(hù)好自己,才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì),使能力較弱,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動(dòng)探索,讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解手勢(shì)語言,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
2.讓幼兒在猜測(cè)手勢(shì)故事的過程中豐富詞匯,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)手勢(shì)語言的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幫助幼兒積累手勢(shì)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師做幾個(gè)手勢(shì)動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜猜老師的手說的是什么。(雙手輕按、豎起大拇指)
2.教師小結(jié):我們不光嘴能說話,手也能說話。手還會(huì)說些什么話呢?(教師做手勢(shì),幼兒猜。)
二、游戲變變變。
1.教師用手變出各種造型,讓幼兒猜一猜像什么。
2.幼兒用手做變變變的游戲。
三、教師用手說故事。
導(dǎo)語:我的手不但會(huì)說話,還會(huì)講故事呢!我的手要講什么故事呢?請(qǐng)你仔細(xì)地看,看誰最聰明、最能干,能猜出我的手講的是什么故事。
一只小兔走過來,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,蹦蹦跳跳跳過去。
一只小鴨走過來,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,搖搖擺擺繞過去。
一只小羊走過來,邊走走,邊玩玩,哎呀撞上大石頭,一瘸一拐走過去。
四、引導(dǎo)幼兒猜故事。
提問手勢(shì)故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)手勢(shì)故事。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)表演故事。
六、幼兒仿編故事。
導(dǎo)語:小朋友你覺得還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過來呢?請(qǐng)你用手把它做出來。
請(qǐng)2~3名幼兒到前面做手勢(shì)動(dòng)作,其他小朋友看手勢(shì)表演并協(xié)助把故事講出來。
七、鞏固。
師生共同邊做手勢(shì)邊講述故事。
活動(dòng)反思:
富于好奇心是幼兒的一大心理特征,當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候,孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法,并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):教授孩子使用剪刀的正確方法,讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。
難點(diǎn):提高孩子的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過程:
(一)紙條寶寶變魔術(shù),引出主題。
T:“紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)
T:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)
T:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)
(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性,幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣,我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式,集中了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
(二)剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀?!拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€(gè)魔術(shù)吧!”
2、老師示范怎樣使用剪刀?!靶∈肿儼研∈謽?,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下,再對(duì)折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個(gè)角爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了那個(gè)角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花)
4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)
(三)小朋友操作,老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)
T:現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來,剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說:“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了。”
(四)讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動(dòng)反思:
用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備表演臺(tái)、情景表演等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒知道表達(dá)的含義。
教師:不光嘴能說話,手勢(shì)也能講話。
2、教師做生活中常見的手勢(shì),讓幼兒說說表達(dá)的含義。
二、手勢(shì)像什么
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢(shì)編故事
教師:手勢(shì)不僅可以說話,還能講故事呢!
1、看手勢(shì)表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)
提問:還有哪些人只能用手勢(shì)來說話?
你還在哪里見過?
為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
2、教師做手語,幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在我用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
五、結(jié)束部分
欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:?jiǎn)≌Z新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動(dòng)過程:
1.會(huì)說話的手。
――觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
――讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來說話。
――根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說”你猜。
――教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、OK、勝利等。
――幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
――引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢(shì)語的含義,并在班級(jí)范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)建議:
1.手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
教育目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,大膽想象和講述,培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力。
2、知道要抓住重點(diǎn)專心做好一件事。
3、豐富詞匯:悠揚(yáng)(聲音時(shí)高時(shí)低,很好聽)、氣憤(很生氣)、扇動(dòng)(搖動(dòng))。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先豐富有關(guān)“演唱會(huì)”的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、掛飾、圖書等。
活動(dòng)過程:
一、 談話引入:你看過演唱會(huì)嗎?演唱會(huì)需要什么?
二、 教師分部分講述故事,初步了解故事內(nèi)容。
第一部分:從開頭到小青蛙請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。
1、小青蛙要開一場(chǎng)演唱會(huì),他的心情怎么樣?從哪里看出來?(圖一)
2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺(tái),但是他覺得舞臺(tái)還缺點(diǎn)什么。他請(qǐng)誰來幫忙?(熒火蟲)為什么請(qǐng)螢火蟲幫忙,請(qǐng)螢火蟲當(dāng)什么?小青蛙對(duì)熒火蟲說什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)
3、小青蛙請(qǐng)誰來幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請(qǐng)?bào)?蝴蝶)幫忙?請(qǐng)他們當(dāng)什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)
4、小青蛙用什么做請(qǐng)貼?(圖四)
第二部分:從演唱會(huì)開始了到?jīng)]開成演唱會(huì)。
1、演唱會(huì)開始了,小動(dòng)物們都來幫忙了。覺得荷葉舞臺(tái)看起來怎么樣?他們?cè)谑裁吹胤剑趺磶兔?(扇動(dòng):搖動(dòng),我們來學(xué)學(xué)蝴蝶扇動(dòng)翅膀的樣子)(悠揚(yáng):聲音時(shí)高時(shí)低,很好聽)哪些小動(dòng)物也來聽小青蛙的演唱會(huì)?
2、小青蛙有沒有唱歌?從哪里看出來的?小動(dòng)物聽了會(huì)怎么做,說些什么?(氣氛:生氣)(圖五)
3、觀眾都走了,小青蛙心情怎么樣?從哪里看出來?
4、小青蛙的演唱會(huì)有沒有成功?為什么?(圖六)
第三部分:從青蛙開始練習(xí)唱歌到結(jié)束。
1、第一次的演唱會(huì)沒有成功,小青蛙會(huì)怎么做?什么時(shí)候練習(xí)唱歌?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)
2、又一個(gè)月圓的晚上,小青蛙重新開了演唱會(huì),小青蛙這次沒有請(qǐng)小動(dòng)物幫忙,為什么小動(dòng)物都來參加小青蛙的演唱會(huì)?這次演唱會(huì)有沒有成功?小青蛙心情怎么樣?(開心、很自信)從哪里看出來的?(圖八)
三、完整看課件講述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
1、我們一起看著課件,用好聽的聲音有表情的講述故事。
2、這個(gè)故事還沒有名字,我們給這個(gè)故事取個(gè)名字吧!(討論)
四、拓展、提升經(jīng)驗(yàn)。
師:開演唱會(huì)重點(diǎn)需要什么?小青蛙第一次演唱會(huì)沒有抓住重點(diǎn)練唱歌,所以演唱會(huì)沒成功。第二次有抓住重點(diǎn)練唱歌,演唱會(huì)成功了。告訴小朋友做事情要抓住重點(diǎn)專心做好一件事情。小朋友要畫運(yùn)動(dòng)的主題畫,但是小朋友畫了很多
教師小結(jié):做事情時(shí)要抓住重點(diǎn)專心做好一件事情。
活動(dòng)延伸:
老師提供大圖書、小動(dòng)物的掛飾,在語言區(qū)你們邊講故事邊表演。
在美工區(qū)提供繪畫紙、油畫棒、訂書機(jī)等讓幼兒進(jìn)行故事情節(jié)畫,并裝訂成小圖書。
活動(dòng)反思:
最近我發(fā)現(xiàn)班里的孩子在繪畫時(shí)不能抓住重點(diǎn),專心的畫好一幅畫,又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會(huì)》的童話故事,覺得這個(gè)故事很有趣且有一定的教育意義,于是我設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)大班看圖講述的語言活動(dòng)。
看圖講述是幼兒園語言教學(xué)的主要內(nèi)容之一,它非常適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力、觀察力、思維與想象力,以及豐富有關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)良好的品行與情感等都十分有益。
活動(dòng)前,我為幼兒事先豐富了有關(guān)演唱會(huì)的相關(guān)知識(shí),制作了PPT課件,并將故事進(jìn)行配樂錄音,為幼兒準(zhǔn)備了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的故事形象。
活動(dòng)開始,我以談話“演唱會(huì)需要什么?”引入,與幼兒一起復(fù)習(xí)開演唱會(huì)需要的設(shè)備、人員,為接下來的看圖講述打好基礎(chǔ),有助于活動(dòng)的開展。
仔細(xì)觀察圖片是講述完整的重要方法,只有把圖片畫面看清楚,才能正確把握故事的內(nèi)容和豐富幼兒的表述?;顒?dòng)中間部分,我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上“有誰、在什么地方、他們的表情怎么樣、說了什么、做了什么”, 運(yùn)用引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問幫助幼兒更好地分析畫面內(nèi)容、起因、經(jīng)過和結(jié)果,并重點(diǎn)分析小青蛙和其它小動(dòng)物的心理變化,使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容能進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想,從而進(jìn)行由表及里的分析,為接下來的講述故事作好鋪墊。
第三部分,我采用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事,讓幼兒欣賞整個(gè)故事的情節(jié),大膽連貫的講述并為故事取名字。
活動(dòng)最后,我結(jié)合生活中的例子拓展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),教育幼兒要抓住重點(diǎn)專心做好一件事。我還將這個(gè)故事延伸到區(qū)域活動(dòng),提供角色掛飾讓幼兒在語言區(qū)中邊講述邊表演、美術(shù)區(qū)中讓幼兒進(jìn)行情節(jié)畫,并裝訂成小圖書,以滿足幼兒繼續(xù)探索與交流的需要,體驗(yàn)成功的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)組織下來,取得預(yù)期效果。但活動(dòng)中仍有幾點(diǎn)不足的地方,需要加以改進(jìn):
1、 小青蛙的 “自信——傷心——恢復(fù)自信”、動(dòng)物們“期待——失望——高興” 心理變化方面,我強(qiáng)調(diào)還不夠到位,可以在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情上進(jìn)行強(qiáng)化。
2、 我在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片時(shí),對(duì)能力較弱的幼兒沒能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提出更具體、更適合的問題,使幼兒在不同能力、水平上都得到發(fā)展。
3、 講述故事時(shí),我的表情、語氣、語調(diào)還不夠夸張和生動(dòng)?;顒?dòng)中只提問幾名幼兒,提問面還不夠廣。(提問多名幼兒,給幼兒平等的機(jī)會(huì)。)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)的不同意義。
2、學(xué)習(xí)一些常用手勢(shì),了解手勢(shì)在人們生活中的作用。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)和關(guān)愛聾啞人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppT課件(各種手勢(shì)圖片)、VCD、錄像等。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
(師:我們的手不僅可以做游戲,還能說話呢!我們來看看它們?cè)谡f什么?)
二、播放圖片
1、Ok、握手、請(qǐng)手勢(shì)、勾手指過來手勢(shì)、噓手勢(shì)、擊掌、停、打電話、手疊手加油、一張一張播放請(qǐng)幼兒說說所表達(dá)的意思
2、小結(jié),各種手勢(shì)表達(dá)著不同的意思,手勢(shì)還會(huì)唱歌,有一首歌所有的愛都是用手勢(shì)表達(dá)的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。
三、手勢(shì)語工作有關(guān)
1、師:手勢(shì)出了會(huì)唱歌,還和工作有關(guān),(教案.出自:.教案網(wǎng))問:我(師)是做什么的?老師的手勢(shì),請(qǐng)幼兒說說
2、播放圖片,醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢(shì)在說什么
3、小結(jié):不同的職業(yè)有不同的手勢(shì),有個(gè)人一直做手勢(shì),你們知道是誰嗎(警察)
4、播放視頻幼兒跟著做
四、游戲師做交警,幼兒當(dāng)司機(jī)看師手勢(shì)過馬路小結(jié):司機(jī)要看交警的手勢(shì)
五、結(jié)束
還有一個(gè)職業(yè)他的手勢(shì)很棒,一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)起立,一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)唱歌,一個(gè)手勢(shì)停,這個(gè)職業(yè)是什么?請(qǐng)幼兒說說,若說不出播放視頻,再請(qǐng)幼兒說說(指揮家)
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《會(huì)說話的手教案13篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的會(huì)說話的教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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