會說話的教案。
俗話說,不打無準備之仗。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?相信你應該喜歡小編整理的會說話的手教案13篇,歡迎你參考,希望對你有所助益!
活動要求:
1.通過看看,說說,做做,讓幼兒了解標志有不同的含意,知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒自我保護意識。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣,探索周圍事物的興趣。
活動流程:
理解各種標志--學會運用標志--制作生活中所需的標志
材料與環(huán)境創(chuàng)設:
標志的背景圖
活動指導:
一、理解各種標志(知道什么是標志,了解標志是各種各樣的。)
1.這里有些什么?從哪里看出來的?(重點讓幼兒描述醫(yī)院,麥當勞和紅星幼兒園三個標志)
2.小結(jié):看到了這些標志,就知道這是哪里了。標志是各種各樣的,代表了不同的意思。
二、學會運用標志(認識常見標志,知道它代表什么,哪些地方適合用這些標志)
1.我們平時生活中會遇到各種標志,老師給你們準備了一些標志,看看哪些是你認識的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么?
2.幼兒討論這些標志告訴人什么?
(1)(在適合的場所貼上相應的標志)幼兒張貼標志。
(2)教師選擇有價值的內(nèi)容,啟發(fā)性的引導幼兒進行思考,這張標志貼在這里合適嗎?
三、制作生活中所需的標志
幼兒園需要標志嗎?哪些地方需要標志呢?我們一起去看看,想想,做一做。
活動目標:
1通過游戲,激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣,讓幼兒認識一些常見的標志符號,了解其含義。
2培養(yǎng)幼兒的安全的意識。
3教育幼兒要遵守各種規(guī)則。
活動準備:
標志娃娃、鼓、球、紅、綠燈各一個,方向盤等,紅花、幼兒用書、背景音樂等。
活動過程:
1教師出示標志娃娃,請小朋友說出它們代表什么意思,在哪里見過,然后向小朋友一一介紹它們的用途和含義。
2教師小結(jié):告訴幼兒每一種標志都代表一種意思,它們能告訴人們要注意什么,以后小朋友看到這種標志就會提醒我們哪些是危險的,哪些是不能做的事情,要遵守這種規(guī)則。
3請幼兒打開幼兒用書,看看書上還有哪些標志,和幼兒一起討論它們的含義。
4玩游戲《看誰找的又快有準》和《紅路燈》結(jié)束活動。
教學目標:
1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒自我保護意識。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣,探索周圍事物的興趣。
教學準備:
1、各種常見的標志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
教學重點:
了解各種標志的不同含義。
教學難點:
能嘗試制作生活中所需的標志。
教學過程:
一、理解各種標志
出示標志背景圖,觀察:
1)這里有什么?從哪里看出來的?屈,老師.教,案,網(wǎng)(重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志)
2)小結(jié):看到了這些標志,就知道這是哪里了,標志是各種各樣的,各種不同的標志代表不同的意思。
二、學會運用標志
1、認識常見標志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標志。
1)我們平時生活中遇到各種標志,老師給你們準備了一些標志,看看哪些是你們認識的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么?
(幼兒自由選擇、討論、講述)
2)幼兒分別講述,老師進一步幫助其理解并歸類。
重點講述:殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3)歸類:
A、不準做什么事情的標志
B、告訴人們這是什么地方的標志
C、表示一些危險信號的標志。
2、幼兒張貼標志(在合適的場所貼上相應的標志)老師選擇有價值的內(nèi)容,啟發(fā)性地引導幼兒思考:這張標志貼在這里合適嗎?
三、嘗試制作標志
1、幼兒園需要標志嗎?
2、那些地方需要標志呢?
3、幼兒嘗試制作標志。
4、幼兒講述:我設計了什么標志?代表什么意思?
四、延伸活動
幼兒張貼自己制作的標志。
教學反思:
提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規(guī)則、維護公共秩序的責任感。這節(jié)活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學習,體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。
設計思路:
1、結(jié)合班級的主題活動《春天》以及《小手真能干》這兩個主題,選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動手能力的教學內(nèi)容。
2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩,如果做出一些又簡單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習慣要從日常的小事抓起。
3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中,也是通過先感知觀察作品的形狀、材料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,最后去嘗試操作,教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學習活動的主體。
4、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。所以起這個名字——會說話的小青蛙其實是一語雙關(guān)的意思。
活動目標:
1、在活動中探索制作小青蛙的順序,培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
活動準備:紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等
活動流程:引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動
活動過程:
一、導入活動
1、 今天,老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。 “我來了,我來了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2、 大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因為這只小青蛙很可愛;會說話……)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2、小朋友觀察的真仔細,對了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)
三、嘗試操作
1、對,先拿一個紙筒,要把這個紙筒折成什么形狀呢?(M型)
2、要折成這個形狀,是怎樣折成的,大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說,她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試,能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了,接下去應該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多,要涂均勻。
四、體驗成功
1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙,你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。
五、延伸活動
1、春天真美麗,小青蛙出來玩了,看看還有那些動物也來了?(出示其他的小動物制作)
2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合,好像會說話?;厝ピ僮龈鄷f話的小動物,這樣表演故事的時候就可以派上用處了。
活動目標:1.學習手指與數(shù)相對應,發(fā)展幼兒的手指動作。2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。
活動準備:人手一套小手玩具,數(shù)字卡(1-5)每人一組。
活動過程:一.體驗小手會說話
1.謎語引出小手:十個小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真賣力。
2.說說自己的手,你們的小手有什么本領(lǐng)?
3.體驗小手會說話。
4.小結(jié):手勢可以說
二.跟小手玩具學說話
1.玩一玩,學一學
1)喜歡嗎?有什么顏色?
2)伸著的手指表示什么意思?跟它學一學
3)2、3、4還有其他的表示方法嗎?
2.找一找,想一想
1)小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2)小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系,排一排。
3)沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢?
三.跟小手玩具做游戲
1.討論小手還可以表示幾?
2.如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字,引導幼兒討論還可以怎樣表示?
四.結(jié)束
1.小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,除了表示我們提到的數(shù)以外,還可以表示其它的數(shù),你們還可以繼續(xù)試,有新的發(fā)現(xiàn)時再來告訴大家。
2.用小手相互說再見。
教學理念:
1、體現(xiàn)大語文的觀念,把語文同生活結(jié)合。
2、采用自主、合作、探究的學習方法,突出學生的主體地位。
3、注重能力的訓練。(搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力)
4、注重學習方法??破瘴恼伦畲蟮囊粋€特點是它的趣味性和知識性相結(jié)合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現(xiàn)趣味性?
教學過程:
1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時間進行交流和探討。
2、總結(jié)引出課題。生活中有許多燈,不僅為我們照明、美化環(huán)境,它還會說話。你能聽懂它的話嗎?
3、請大家默讀課文,選擇一個地方的燈進行研究,自己填填看。
4、交流探討、完成表格。根據(jù)學生回答,教師隨機出示課件。
5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀,體會文章語言的生動。了解科普文章的趣味性和知識性
6、說話練習。如果你是其中的一種燈,你怎么跟人說話?(評價時看其趣味性和知識性)。
7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話?你還知道哪些燈的話?能向大家介紹一下嗎?
(用不僅還進行說話訓練)
生活中哪些地方還需要有信號燈?
8、課堂作業(yè):為一種或幾種會說話的燈設計幾句宣傳話,讓別人一看這就明白這燈的作用。
(例:交通燈紅燈停、綠燈行。)
設計意圖
幼兒期孩子好奇心特別強,什么都想看一看、摸一摸,然而,由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和常識,不能很好地把握什么事能做,什么事不能做,遇到突發(fā)事情不知道該如何處理,缺少積極的自我保護意識和技巧。因而,在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康,防止意外傷害事故的發(fā)生,我們必須對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。為此,我設計了此次活動,以"安全標志"為中心,通過認識"安全標志",了解"安全標志"的意義等活動,讓幼兒知道自己應按照安全標志的要求行動,這樣才能保護自己,又不造成危害,增強自我保護意識。
活動目標
1.引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。
2.懂得一些基本的安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備
1.活動前讓家長在接送孩子途中,引導幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。
2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。
3.事先布置好"逛公園"環(huán)節(jié)的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。
活動過程
一、以《小兔做客.》情景導入,激發(fā)幼兒認識安全標志的興趣
二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容,以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線,引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。
1.人行橫道標志今天小狗過生日,邀請小兔去它家,小兔到小狗家要過一條馬路,小兔走到十字路口為什么停下來,它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后,讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志,走人行橫道,遵守交通規(guī)則。
2.禁止煙火標志小兔走呀走,來到了商場門口,它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳,它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象、互相討論)
3.安全出口標志小兔走上樓梯,發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志,引導幼兒觀察、討論,說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結(jié):這是一個指示標志,給人們指明方向,說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場,它繼續(xù)走,馬上就到小狗家了,它路過了一個電線桿,它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應該怎么做?幼兒討論、發(fā)言、得出結(jié)論:知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友應遠離。
三、請幼兒介紹自己知道的安全標志,教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志,它告訴我們什么?通過觀察、討論,互相欣賞,讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。
四、通過《逛公園》游戲活動,鞏固對安全標志的認識。
教師領(lǐng)幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園,觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標志,并按照安全標志的要求行動,加深幼兒對安全標志的認識,對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸
1.家園互動,繼續(xù)收集有關(guān)安全標志,幫助幼兒豐富安全知識。
2.家長帶幼兒外出時,繼續(xù)引導幼兒認識安全標志,并教育幼兒平時按標志要求去做。
活動反思
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志,如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
活動目標:
1.引導幼兒了解手勢語言,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2.讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯,培養(yǎng)語言表達能力。
3.鼓勵幼兒大膽想象,體驗手勢語言的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
幫助幼兒積累手勢經(jīng)驗。
活動過程:
一、導入活動。
1.教師做幾個手勢動作,請小朋友猜猜老師的手說的是什么。(雙手輕按、豎起大拇指)
2.教師小結(jié):我們不光嘴能說話,手也能說話。手還會說些什么話呢?(教師做手勢,幼兒猜。)
二、游戲變變變。
1.教師用手變出各種造型,讓幼兒猜一猜像什么。
2.幼兒用手做變變變的游戲。
三、教師用手說故事。
導語:我的手不但會說話,還會講故事呢!我的手要講什么故事呢?請你仔細地看,看誰最聰明、最能干,能猜出我的手講的是什么故事。
一只小兔走過來,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,蹦蹦跳跳跳過去。
一只小鴨走過來,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,搖搖擺擺繞過去。
一只小羊走過來,邊走走,邊玩玩,哎呀撞上大石頭,一瘸一拐走過去。
四、引導幼兒猜故事。
提問手勢故事的內(nèi)容,引導幼兒猜測手勢故事。
五、引導幼兒學習手勢表演故事。
六、幼兒仿編故事。
導語:小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢?請你用手把它做出來。
請2~3名幼兒到前面做手勢動作,其他小朋友看手勢表演并協(xié)助把故事講出來。
七、鞏固。
師生共同邊做手勢邊講述故事。
活動反思:
富于好奇心是幼兒的一大心理特征,當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候,孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
活動目標:
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法,并學習剪弧線。
2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1、紅、黃、藍色的紙若干。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動重難點:
重點:教授孩子使用剪刀的正確方法,讓孩子學會安全使用剪刀。
難點:提高孩子的動手操作能力。
活動過程:
(一)紙條寶寶變魔術(shù),引出主題。
T:“紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)
T:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)
T:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)
(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性,幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣,我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式,集中了幼兒的注意力,調(diào)動了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
(二)剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀?!拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術(shù)吧!”
2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下,再對折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個角爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了那個角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花)
4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)
(三)小朋友操作,老師指導(音樂聲中進行)
T:現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來,剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說:“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了?!?/p>
(四)讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學到了什么?你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動反思:
用剪刀剪弧形是本活動的重點,也是難點,小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下,輕松地練習了剪弧線,由于幼兒第一次動手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試,所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價,充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。
活動目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備表演臺、情景表演等。
活動過程
一、導入
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的含義。
教師:不光嘴能說話,手勢也能講話。
2、教師做生活中常見的手勢,讓幼兒說說表達的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事
教師:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活,學做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
提問:還有哪些人只能用手勢來說話?
你還在哪里見過?
為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
2、教師做手語,幼兒學做手語動作。
教師:現(xiàn)在我用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)
五、結(jié)束部分
欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學做手語動作。
一、活動目標:
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準備:啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程:
1.會說話的手。
――觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
――讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
――根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
――教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、OK、勝利等。
――幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
――引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義,并在班級范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議:
1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
教育目標:
1、仔細觀察圖片,大膽想象和講述,培養(yǎng)觀察力和語言表達能力。
2、知道要抓住重點專心做好一件事。
3、豐富詞匯:悠揚(聲音時高時低,很好聽)、氣憤(很生氣)、扇動(搖動)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、知識準備:事先豐富有關(guān)“演唱會”的知識。
2、物質(zhì)準備:課件、掛飾、圖書等。
活動過程:
一、 談話引入:你看過演唱會嗎?演唱會需要什么?
二、 教師分部分講述故事,初步了解故事內(nèi)容。
第一部分:從開頭到小青蛙請小動物幫忙。
1、小青蛙要開一場演唱會,他的心情怎么樣?從哪里看出來?(圖一)
2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺,但是他覺得舞臺還缺點什么。他請誰來幫忙?(熒火蟲)為什么請螢火蟲幫忙,請螢火蟲當什么?小青蛙對熒火蟲說什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)
3、小青蛙請誰來幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請螳螂(蝴蝶)幫忙?請他們當什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)
4、小青蛙用什么做請貼?(圖四)
第二部分:從演唱會開始了到?jīng)]開成演唱會。
1、演唱會開始了,小動物們都來幫忙了。覺得荷葉舞臺看起來怎么樣?他們在什么地方,怎么幫忙?(扇動:搖動,我們來學學蝴蝶扇動翅膀的樣子)(悠揚:聲音時高時低,很好聽)哪些小動物也來聽小青蛙的演唱會?
2、小青蛙有沒有唱歌?從哪里看出來的?小動物聽了會怎么做,說些什么?(氣氛:生氣)(圖五)
3、觀眾都走了,小青蛙心情怎么樣?從哪里看出來?
4、小青蛙的演唱會有沒有成功?為什么?(圖六)
第三部分:從青蛙開始練習唱歌到結(jié)束。
1、第一次的演唱會沒有成功,小青蛙會怎么做?什么時候練習唱歌?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)
2、又一個月圓的晚上,小青蛙重新開了演唱會,小青蛙這次沒有請小動物幫忙,為什么小動物都來參加小青蛙的演唱會?這次演唱會有沒有成功?小青蛙心情怎么樣?(開心、很自信)從哪里看出來的?(圖八)
三、完整看課件講述故事,進一步熟悉故事內(nèi)容。
1、我們一起看著課件,用好聽的聲音有表情的講述故事。
2、這個故事還沒有名字,我們給這個故事取個名字吧!(討論)
四、拓展、提升經(jīng)驗。
師:開演唱會重點需要什么?小青蛙第一次演唱會沒有抓住重點練唱歌,所以演唱會沒成功。第二次有抓住重點練唱歌,演唱會成功了。告訴小朋友做事情要抓住重點專心做好一件事情。小朋友要畫運動的主題畫,但是小朋友畫了很多
教師小結(jié):做事情時要抓住重點專心做好一件事情。
活動延伸:
老師提供大圖書、小動物的掛飾,在語言區(qū)你們邊講故事邊表演。
在美工區(qū)提供繪畫紙、油畫棒、訂書機等讓幼兒進行故事情節(jié)畫,并裝訂成小圖書。
活動反思:
最近我發(fā)現(xiàn)班里的孩子在繪畫時不能抓住重點,專心的畫好一幅畫,又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會》的童話故事,覺得這個故事很有趣且有一定的教育意義,于是我設計、組織了這個大班看圖講述的語言活動。
看圖講述是幼兒園語言教學的主要內(nèi)容之一,它非常適合幼兒的學習特點,對發(fā)展幼兒的口語表達力、觀察力、思維與想象力,以及豐富有關(guān)知識、培養(yǎng)良好的品行與情感等都十分有益。
活動前,我為幼兒事先豐富了有關(guān)演唱會的相關(guān)知識,制作了PPT課件,并將故事進行配樂錄音,為幼兒準備了色彩鮮艷、生動形象的故事形象。
活動開始,我以談話“演唱會需要什么?”引入,與幼兒一起復習開演唱會需要的設備、人員,為接下來的看圖講述打好基礎(chǔ),有助于活動的開展。
仔細觀察圖片是講述完整的重要方法,只有把圖片畫面看清楚,才能正確把握故事的內(nèi)容和豐富幼兒的表述?;顒又虚g部分,我重點引導幼兒仔細觀察圖片上“有誰、在什么地方、他們的表情怎么樣、說了什么、做了什么”, 運用引導性、啟發(fā)性的提問幫助幼兒更好地分析畫面內(nèi)容、起因、經(jīng)過和結(jié)果,并重點分析小青蛙和其它小動物的心理變化,使幼兒對畫面外的內(nèi)容能進行有根據(jù)的合理猜想,從而進行由表及里的分析,為接下來的講述故事作好鋪墊。
第三部分,我采用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事,讓幼兒欣賞整個故事的情節(jié),大膽連貫的講述并為故事取名字。
活動最后,我結(jié)合生活中的例子拓展、提升幼兒的經(jīng)驗,教育幼兒要抓住重點專心做好一件事。我還將這個故事延伸到區(qū)域活動,提供角色掛飾讓幼兒在語言區(qū)中邊講述邊表演、美術(shù)區(qū)中讓幼兒進行情節(jié)畫,并裝訂成小圖書,以滿足幼兒繼續(xù)探索與交流的需要,體驗成功的樂趣。
整個活動組織下來,取得預期效果。但活動中仍有幾點不足的地方,需要加以改進:
1、 小青蛙的 “自信——傷心——恢復自信”、動物們“期待——失望——高興” 心理變化方面,我強調(diào)還不夠到位,可以在角色對話、動作、表情上進行強化。
2、 我在引導幼兒仔細觀察圖片時,對能力較弱的幼兒沒能進行個別指導,提出更具體、更適合的問題,使幼兒在不同能力、水平上都得到發(fā)展。
3、 講述故事時,我的表情、語氣、語調(diào)還不夠夸張和生動?;顒又兄惶釂枎酌變?,提問面還不夠廣。(提問多名幼兒,給幼兒平等的機會。)
活動目標:
1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。
2、學習一些常用手勢,了解手勢在人們生活中的作用。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和關(guān)愛聾啞人的情感。
活動準備:
ppT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等。
活動過程:
一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲,導入活動。
(師:我們的手不僅可以做游戲,還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)
二、播放圖片
1、Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、一張一張播放請幼兒說說所表達的意思
2、小結(jié),各種手勢表達著不同的意思,手勢還會唱歌,有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。
三、手勢語工作有關(guān)
1、師:手勢出了會唱歌,還和工作有關(guān),(教案.出自:.教案網(wǎng))問:我(師)是做什么的?老師的手勢,請幼兒說說
2、播放圖片,醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么
3、小結(jié):不同的職業(yè)有不同的手勢,有個人一直做手勢,你們知道是誰嗎(警察)
4、播放視頻幼兒跟著做
四、游戲師做交警,幼兒當司機看師手勢過馬路小結(jié):司機要看交警的手勢
五、結(jié)束
還有一個職業(yè)他的手勢很棒,一個手勢全場起立,一個手勢全場唱歌,一個手勢停,這個職業(yè)是什么?請幼兒說說,若說不出播放視頻,再請幼兒說說(指揮家)
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