會說話的手教案13篇

會說話的教案。

俗話說，不打無準備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？相信你應該喜歡小編整理的會說話的手教案13篇，歡迎你參考，希望對你有所助益！

會說話的手教案 篇1

活動要求：

1．通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。

2．培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。

活動流程：

理解各種標志--學會運用標志--制作生活中所需的標志

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

標志的背景圖

活動指導：

一、理解各種標志（知道什么是標志，了解標志是各種各樣的。）

1．這里有些什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫(yī)院，麥當勞和紅星幼兒園三個標志）

2．小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。

二、學會運用標志（認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適合用這些標志）

1．我們平時生活中會遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？

2．幼兒討論這些標志告訴人什么？

（1）（在適合的場所貼上相應的標志）幼兒張貼標志。

（2）教師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性的引導幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎？

三、制作生活中所需的標志

幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志呢？我們一起去看看，想想，做一做。

會說話的手教案 篇2

活動目標：

1通過游戲，激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣，讓幼兒認識一些常見的標志符號，了解其含義。

2培養(yǎng)幼兒的安全的意識。

3教育幼兒要遵守各種規(guī)則。

活動準備：

標志娃娃、鼓、球、紅、綠燈各一個，方向盤等，紅花、幼兒用書、背景音樂等。

活動過程：

1教師出示標志娃娃，請小朋友說出它們代表什么意思，在哪里見過，然后向小朋友一一介紹它們的用途和含義。

2教師小結(jié)：告訴幼兒每一種標志都代表一種意思，它們能告訴人們要注意什么，以后小朋友看到這種標志就會提醒我們哪些是危險的，哪些是不能做的事情，要遵守這種規(guī)則。

3請幼兒打開幼兒用書，看看書上還有哪些標志，和幼兒一起討論它們的含義。

4玩游戲《看誰找的又快有準》和《紅路燈》結(jié)束活動。

會說話的手教案 篇3

教學目標：

1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。

教學準備：

1、各種常見的標志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標志。

2、背景圖二幅。

3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。

教學重點：

了解各種標志的不同含義。

教學難點：

能嘗試制作生活中所需的標志。

教學過程：

一、理解各種標志

出示標志背景圖，觀察：

1)這里有什么?從哪里看出來的?屈,老師.教,案,網(wǎng)(重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志)

2)小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。

二、學會運用標志

1、認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。

1)我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么?

(幼兒自由選擇、討論、講述)

2)幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。

重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3)歸類：

A、不準做什么事情的標志

B、告訴人們這是什么地方的標志

C、表示一些危險信號的標志。

2、幼兒張貼標志(在合適的場所貼上相應的標志)老師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎?

三、嘗試制作標志

1、幼兒園需要標志嗎?

2、那些地方需要標志呢?

3、幼兒嘗試制作標志。

4、幼兒講述：我設計了什么標志?代表什么意思?

四、延伸活動

幼兒張貼自己制作的標志。

教學反思：

提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規(guī)則、維護公共秩序的責任感。這節(jié)活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。

會說話的手教案 篇4

設計思路：

1、結(jié)合班級的主題活動《春天》以及《小手真能干》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動手能力的教學內(nèi)容。

2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。

4、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。所以起這個名字——會說話的小青蛙其實是一語雙關(guān)的意思。

活動目標：

1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。

2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

活動準備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

活動流程：引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動

活動過程：

一、導入活動

1、 今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。 “我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）

2、 大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話……）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。

二、思考和討論

1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）

2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來）

三、嘗試操作

1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢？（M型）

2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。

5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

四、體驗成功

1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）

2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。

五、延伸活動

1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作）

2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？

3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話?；厝ピ僮龈鄷f話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

會說話的手教案 篇5

活動目標：1.學習手指與數(shù)相對應，發(fā)展幼兒的手指動作。2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。

活動準備：人手一套小手玩具，數(shù)字卡（1-5）每人一組。

活動過程：一.體驗小手會說話

1.謎語引出小手：十個小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。

2.說說自己的手，你們的小手有什么本領(lǐng)？

3.體驗小手會說話。

4.小結(jié)：手勢可以說

二.跟小手玩具學說話

1.玩一玩，學一學

1）喜歡嗎？有什么顏色？

2）伸著的手指表示什么意思？跟它學一學

3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？

2.找一找，想一想

1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。

2）小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系，排一排。

3）沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢？

三.跟小手玩具做游戲

1.討論小手還可以表示幾？

2.如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字，引導幼兒討論還可以怎樣表示？

四.結(jié)束

1.小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，除了表示我們提到的數(shù)以外，還可以表示其它的數(shù)，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現(xiàn)時再來告訴大家。

2.用小手相互說再見。

會說話的手教案 篇6

教學理念：

1、體現(xiàn)大語文的觀念，把語文同生活結(jié)合。

2、采用自主、合作、探究的學習方法，突出學生的主體地位。

3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）

4、注重學習方法?？破瘴恼伦畲蟮囊粋€特點是它的趣味性和知識性相結(jié)合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現(xiàn)趣味性？

教學過程：

1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時間進行交流和探討。

2、總結(jié)引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環(huán)境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？

3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。

4、交流探討、完成表格。根據(jù)學生回答，教師隨機出示課件。

5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的趣味性和知識性

6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。

7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？

（用不僅還進行說話訓練）

生活中哪些地方還需要有信號燈？

8、課堂作業(yè)：為一種或幾種會說話的燈設計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。

（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）

會說話的手教案 篇7

設計意圖

幼兒期孩子好奇心特別強，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少積極的自我保護意識和技巧。因而，在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發(fā)生，我們必須對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。為此，我設計了此次活動，以＂安全標志＂為中心，通過認識＂安全標志＂，了解＂安全標志＂的意義等活動，讓幼兒知道自己應按照安全標志的要求行動，這樣才能保護自己，又不造成危害，增強自我保護意識。

活動目標

1.引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。

2.懂得一些基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備

1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。

2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。

3.事先布置好＂逛公園＂環(huán)節(jié)的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。

活動過程

一、以《小兔做客.》情景導入，激發(fā)幼兒認識安全標志的興趣

二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。

1.人行橫道標志今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到十字路口為什么停下來，它看見了什么？（紅燈亮了）它后來又是怎樣過馬路的？（走人行橫道）通過幼兒觀察、討論后，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。

2.禁止煙火標志小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什么？（禁止煙火）這是什么標志？為什么要有這個標志？這個安全標志有什么用？告訴我們應該怎樣做？如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事？（鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象、互相討論）

3.安全出口標志小兔走上樓梯，發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志，引導幼兒觀察、討論，說說這是什么標志？能告訴我們什么？小結(jié)：這是一個指示標志，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。

4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場，它繼續(xù)走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線桿，它又看到了什么？（當心觸電）這是什么標志？遇到這個標志應該怎么做？幼兒討論、發(fā)言、得出結(jié)論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應遠離。

三、請幼兒介紹自己知道的安全標志，教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志，它告訴我們什么？通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。

四、通過《逛公園》游戲活動，鞏固對安全標志的認識。

教師領(lǐng)幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標志，并按照安全標志的要求行動，加深幼兒對安全標志的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。

活動延伸

1.家園互動，繼續(xù)收集有關(guān)安全標志，幫助幼兒豐富安全知識。

2.家長帶幼兒外出時，繼續(xù)引導幼兒認識安全標志，并教育幼兒平時按標志要求去做。

活動反思

回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習?；顒又?，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。

會說話的手教案 篇8

活動目標：

1．引導幼兒了解手勢語言，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

2．讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯，培養(yǎng)語言表達能力。

3．鼓勵幼兒大膽想象，體驗手勢語言的樂趣。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

幫助幼兒積累手勢經(jīng)驗。

活動過程：

一、導入活動。

1．教師做幾個手勢動作，請小朋友猜猜老師的手說的是什么。（雙手輕按、豎起大拇指）

2．教師小結(jié)：我們不光嘴能說話，手也能說話。手還會說些什么話呢？（教師做手勢，幼兒猜。）

二、游戲變變變。

1．教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么。

2．幼兒用手做變變變的游戲。

三、教師用手說故事。

導語：我的手不但會說話，還會講故事呢！我的手要講什么故事呢？請你仔細地看，看誰最聰明、最能干，能猜出我的手講的是什么故事。

一只小兔走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。

一只小鴨走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。

一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

四、引導幼兒猜故事。

提問手勢故事的內(nèi)容，引導幼兒猜測手勢故事。

五、引導幼兒學習手勢表演故事。

六、幼兒仿編故事。

導語：小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢？請你用手把它做出來。

請2~3名幼兒到前面做手勢動作，其他小朋友看手勢表演并協(xié)助把故事講出來。

七、鞏固。

師生共同邊做手勢邊講述故事。

活動反思：

富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

會說話的手教案 篇9

活動目標：

1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、紅、黃、藍色的紙若干。

2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動重難點：

重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。

難點：提高孩子的動手操作能力。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術(shù)吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)

T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

(四)讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學到了什么?你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

會說話的手教案 篇10

活動目標

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備表演臺、情景表演等。

活動過程

一、導入

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

教師：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、教師做生活中常見的手勢，讓幼兒說說表達的含義。

二、手勢像什么

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事

教師：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯(lián)系生活，學做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

提問：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

2、教師做手語，幼兒學做手語動作。

教師：現(xiàn)在我用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

五、結(jié)束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

會說話的手教案 篇11

一、活動目標：

1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

二、活動準備：啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

三、活動過程：

1.會說話的手。

――觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

――讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

――根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

2.我“說”你猜。

――教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

――幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

――引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。

四、活動建議：

1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

會說話的手教案 篇12

教育目標：

1、仔細觀察圖片，大膽想象和講述，培養(yǎng)觀察力和語言表達能力。

2、知道要抓住重點專心做好一件事。

3、豐富詞匯：悠揚(聲音時高時低，很好聽)、氣憤(很生氣)、扇動(搖動)。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、知識準備：事先豐富有關(guān)“演唱會”的知識。

2、物質(zhì)準備：課件、掛飾、圖書等。

活動過程：

一、 談話引入：你看過演唱會嗎?演唱會需要什么?

二、 教師分部分講述故事，初步了解故事內(nèi)容。

第一部分：從開頭到小青蛙請小動物幫忙。

1、小青蛙要開一場演唱會，他的心情怎么樣?從哪里看出來?(圖一)

2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺，但是他覺得舞臺還缺點什么。他請誰來幫忙?(熒火蟲)為什么請螢火蟲幫忙，請螢火蟲當什么?小青蛙對熒火蟲說什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)

3、小青蛙請誰來幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請螳螂(蝴蝶)幫忙?請他們當什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)

4、小青蛙用什么做請貼?(圖四)

第二部分：從演唱會開始了到?jīng)]開成演唱會。

1、演唱會開始了，小動物們都來幫忙了。覺得荷葉舞臺看起來怎么樣?他們在什么地方，怎么幫忙?(扇動：搖動，我們來學學蝴蝶扇動翅膀的樣子)(悠揚：聲音時高時低，很好聽)哪些小動物也來聽小青蛙的演唱會?

2、小青蛙有沒有唱歌?從哪里看出來的?小動物聽了會怎么做，說些什么?(氣氛：生氣)(圖五)

3、觀眾都走了，小青蛙心情怎么樣?從哪里看出來?

4、小青蛙的演唱會有沒有成功?為什么?(圖六)

第三部分：從青蛙開始練習唱歌到結(jié)束。

1、第一次的演唱會沒有成功，小青蛙會怎么做?什么時候練習唱歌?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)

2、又一個月圓的晚上，小青蛙重新開了演唱會，小青蛙這次沒有請小動物幫忙，為什么小動物都來參加小青蛙的演唱會?這次演唱會有沒有成功?小青蛙心情怎么樣?(開心、很自信)從哪里看出來的?(圖八)

三、完整看課件講述故事，進一步熟悉故事內(nèi)容。

1、我們一起看著課件，用好聽的聲音有表情的講述故事。

2、這個故事還沒有名字，我們給這個故事取個名字吧!(討論)

四、拓展、提升經(jīng)驗。

師：開演唱會重點需要什么?小青蛙第一次演唱會沒有抓住重點練唱歌，所以演唱會沒成功。第二次有抓住重點練唱歌，演唱會成功了。告訴小朋友做事情要抓住重點專心做好一件事情。小朋友要畫運動的主題畫，但是小朋友畫了很多

教師小結(jié)：做事情時要抓住重點專心做好一件事情。

活動延伸：

老師提供大圖書、小動物的掛飾，在語言區(qū)你們邊講故事邊表演。

在美工區(qū)提供繪畫紙、油畫棒、訂書機等讓幼兒進行故事情節(jié)畫，并裝訂成小圖書。

活動反思：

最近我發(fā)現(xiàn)班里的孩子在繪畫時不能抓住重點，專心的畫好一幅畫，又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會》的童話故事，覺得這個故事很有趣且有一定的教育意義，于是我設計、組織了這個大班看圖講述的語言活動。

看圖講述是幼兒園語言教學的主要內(nèi)容之一，它非常適合幼兒的學習特點，對發(fā)展幼兒的口語表達力、觀察力、思維與想象力，以及豐富有關(guān)知識、培養(yǎng)良好的品行與情感等都十分有益。

活動前，我為幼兒事先豐富了有關(guān)演唱會的相關(guān)知識，制作了PPT課件，并將故事進行配樂錄音，為幼兒準備了色彩鮮艷、生動形象的故事形象。

活動開始，我以談話“演唱會需要什么?”引入，與幼兒一起復習開演唱會需要的設備、人員，為接下來的看圖講述打好基礎(chǔ)，有助于活動的開展。

仔細觀察圖片是講述完整的重要方法，只有把圖片畫面看清楚，才能正確把握故事的內(nèi)容和豐富幼兒的表述?；顒又虚g部分，我重點引導幼兒仔細觀察圖片上“有誰、在什么地方、他們的表情怎么樣、說了什么、做了什么”， 運用引導性、啟發(fā)性的提問幫助幼兒更好地分析畫面內(nèi)容、起因、經(jīng)過和結(jié)果，并重點分析小青蛙和其它小動物的心理變化，使幼兒對畫面外的內(nèi)容能進行有根據(jù)的合理猜想，從而進行由表及里的分析，為接下來的講述故事作好鋪墊。

第三部分，我采用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事，讓幼兒欣賞整個故事的情節(jié)，大膽連貫的講述并為故事取名字。

活動最后，我結(jié)合生活中的例子拓展、提升幼兒的經(jīng)驗，教育幼兒要抓住重點專心做好一件事。我還將這個故事延伸到區(qū)域活動，提供角色掛飾讓幼兒在語言區(qū)中邊講述邊表演、美術(shù)區(qū)中讓幼兒進行情節(jié)畫，并裝訂成小圖書，以滿足幼兒繼續(xù)探索與交流的需要，體驗成功的樂趣。

整個活動組織下來，取得預期效果。但活動中仍有幾點不足的地方，需要加以改進：

1、 小青蛙的 “自信——傷心——恢復自信”、動物們“期待——失望——高興” 心理變化方面，我強調(diào)還不夠到位，可以在角色對話、動作、表情上進行強化。

2、 我在引導幼兒仔細觀察圖片時，對能力較弱的幼兒沒能進行個別指導，提出更具體、更適合的問題，使幼兒在不同能力、水平上都得到發(fā)展。

3、 講述故事時，我的表情、語氣、語調(diào)還不夠夸張和生動?；顒又兄惶釂枎酌變?，提問面還不夠廣。(提問多名幼兒，給幼兒平等的機會。)

會說話的手教案 篇13

活動目標：

1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

2、學習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和關(guān)愛聾啞人的情感。

活動準備：

ppT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等。

活動過程：

一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導入活動。

(師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)

二、播放圖片

1、Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、一張一張播放請幼兒說說所表達的意思

2、小結(jié)，各種手勢表達著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。

三、手勢語工作有關(guān)

1、師：手勢出了會唱歌，還和工作有關(guān)，(教案.出自：.教案網(wǎng))問：我(師)是做什么的?老師的手勢，請幼兒說說

2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么

3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎(警察)

4、播放視頻幼兒跟著做

四、游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結(jié)：司機要看交警的手勢

五、結(jié)束

還有一個職業(yè)他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業(yè)是什么?請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說(指揮家)

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