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小河男孩讀后感(熱門(mén)七篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-11

小河男孩讀后感。

當(dāng)我們還是學(xué)生的時(shí)候,我們經(jīng)常寫(xiě)作文,作文是凝聚思想,表達(dá)情感,加工與傳遞知識(shí)的基本手段。一篇優(yōu)秀的作文是我們語(yǔ)文考試時(shí)的重點(diǎn),你是否正在為寫(xiě)作文感到煩惱不安?小編收集并整理了“小河男孩讀后感(熱門(mén)七篇)”,希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏。

小河男孩讀后感(篇1)

張迪雯可能你對(duì)“生命”與“死亡”充滿疑惑,但《小河男孩》卻向大家揭開(kāi)了“生命”與“死亡”的真諦、告訴人們生命的珍貴。

我在這個(gè)暑假讀了這本書(shū),這本書(shū)主要講了:女孩杰西是一個(gè)天生的泳者,她對(duì)游泳十分熱愛(ài),她的爺爺因心臟病接近了死亡,但他仍堅(jiān)持回到家鄉(xiāng)一次,完成繪畫(huà)作品——“小河男孩”的故事。debasrideb.com

其實(shí),河童其實(shí)并不存在,而是爺爺在杰西心中倔強(qiáng)的化身。在逆境中克服困難、頑強(qiáng)拼搏,恐怕眾多人中是很難做到的,因?yàn)樵S多人們毅志力不高,常常因?yàn)橐恍┬±щy就放棄,有一次,我學(xué)騎自行車,大家都知道騎自行車不摔幾次是學(xué)不會(huì)的,那時(shí)我每天都會(huì)摔得遍體鱗傷,但是我就是熱愛(ài)它,我咬牙堅(jiān)持,終于,功夫不負(fù)有心人,我學(xué)會(huì)了!我成功了!

……當(dāng)愛(ài)迪生發(fā)明燈泡時(shí),他經(jīng)常失敗,但他沒(méi)有放棄,只是為了找出原因,更好地完美。所以,向杰西的祖父一樣,我們應(yīng)該面對(duì)困難,取得成功!

同樣,珍惜生命不只是人類的生命,還有花、草、動(dòng)物、昆蟲(chóng)……它們一樣都有生命,所以我們也有義務(wù)保護(hù)好它們的生命,只有這樣,才能讓我們的世界變得更加和諧美好!

這本書(shū)解讀死亡,看不起困難,告訴我們,最美的事情就是平靜地面對(duì)死亡和困難。那么,當(dāng)生死的艱難險(xiǎn)阻被幸福和愛(ài)情摧毀,我們又怕什么呢?

小河男孩讀后感(篇2)

讀《小河男孩》有感***字

寒假里,我讀了好多書(shū)。其中,有一本讓我愛(ài)不釋手,受益匪淺那就是——《小河男孩》。

我特別喜歡《小河男孩》中一個(gè)富有哲理的片段:俯視整條河流,就像俯視生命及其真諦的全貌。河流在源頭誕生,直奔他命中注定的地方,有時(shí)快,有時(shí)慢;有時(shí)筆直,有時(shí)彎曲;有時(shí)平靜,有時(shí)激烈;一直不停向前,直到抵達(dá)它的終點(diǎn)——海洋。

這是一個(gè)美麗的結(jié)局和重生的地方。

在漫長(zhǎng)的人生旅途中,坎坷這是其過(guò)程,一帆風(fēng)順是其結(jié)果。生命并不總是美好的,死亡也不丑陋。這條河在過(guò)程中,它經(jīng)過(guò)重重難關(guān),但依然向前,最終結(jié)果十分美麗。

正是在這個(gè)過(guò)程中的坎坷和坎坷,使結(jié)果成為一個(gè)美麗的結(jié)局和一個(gè)重生的地方。在人生的道路上,我們應(yīng)該努力奮斗,勇往直前,贏得人生的光輝,努力使結(jié)局更加美麗,精神煥發(fā)。這也許是生與死的真諦,這也許是充實(shí)短暫生命的方法。

銘記書(shū)中那段富有哲理的話吧,那也許能讓有限的生命,變得無(wú)限回味。

小河男孩讀后感(篇3)

今天,我讀了一本叫作《小河男孩》的書(shū)。那本書(shū)讓我回想起了我第一次意識(shí)到死亡時(shí)的感受。

那是我五歲的時(shí)候,在一個(gè)愜意的午后,我坐在樓下的長(zhǎng)椅上,仰望著天上的白云朵朵。不知怎么,這個(gè)問(wèn)題就突然闖進(jìn)了我心里,我怔住了,心被恐懼塞得滿滿的。等我上樓后,爸媽見(jiàn)到我的樣子都以為我丟了魂。只有我心里知道,自己這一個(gè)小時(shí)成長(zhǎng)了多少。死亡、悲傷、痛苦……爸媽總是有意避開(kāi)這樣的話題??墒?,我還是受到這樣的心靈撞擊。我曾在迷惑中努力地自我調(diào)整著、思考著,希望尋找到出路和答案——就像尋找小河男孩的杰西。這本書(shū)中出現(xiàn)的小河男孩并不是一個(gè)真實(shí)的存在,是杰西心中產(chǎn)生的幻象,是杰西即將去世的爺爺?shù)幕恚〗芪髟谛睦锖蜖敔攲?duì)比,一步步接近爺爺即將離去的現(xiàn)實(shí)。爺爺就是融入整條生命長(zhǎng)河中的一朵細(xì)小的浪花,他在搏擊中游向大海,贏得一生的精彩。當(dāng)他融入大海之后,杰西已經(jīng)分辨不出他,可是他的精神將永遠(yuǎn)陪伴著杰西,繼續(xù)他的生命之旅。

作者以如詩(shī)如夢(mèng)般的筆觸將生命講給我們聽(tīng),這真是本迷人的書(shū)!

小河男孩讀后感(篇4)

杰西是一個(gè)愛(ài)游泳的女孩。她活潑可愛(ài),心地善良,是一個(gè)充滿愛(ài)的小女孩。她有個(gè)令人敬重的爺爺,

爺爺是個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家。杰西從小和祖父的畫(huà)一起長(zhǎng)大。從他的繪畫(huà)中,杰西了解到了生活的美麗,童年的快樂(lè)和

大自然的千奇百怪。但是爺爺有一個(gè)非常嚴(yán)重的心臟病,他隨時(shí)都可能死。頑強(qiáng)的爺爺堅(jiān)持在身體還沒(méi)有痊愈的情況下回到自己的

家鄉(xiāng)去,因?yàn)樗朐谏慕K點(diǎn)完成他一直想畫(huà)的畫(huà)——《小河男孩》。杰西非常愛(ài)她的爺爺,因此,她非??鄲馈?/p>

爺爺?shù)男呐K病越來(lái)越嚴(yán)重。看著爺爺飽受痛苦,杰西很傷心。但最讓杰西難過(guò)的是他祖父的愿望,杰西也非常想看這部作品。悲傷降臨在美麗的小女孩身上,杰西一整天都不高興。

但有一天,奇跡發(fā)生了。杰西在河里看見(jiàn)一個(gè)神秘的男孩。杰西不認(rèn)識(shí)他。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)他時(shí),杰西給他講了許多關(guān)于她祖父的故事。在杰西為爺爺?shù)慕】祽n心忡忡的日子里,這個(gè)男孩就像她最好的朋友

朋友,給她以信心與鼓勵(lì)。同時(shí),他請(qǐng)杰西幫他實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作。而那個(gè)男孩也如愿以償,沿著小河游向了無(wú)際的大海。

這本書(shū)中的小河男孩不是真實(shí)的存在,而是杰西心中的幻覺(jué),是杰西垂死的祖父的化身!杰西在心里和爺爺形成對(duì)比,一步步接近爺爺即將離開(kāi)的現(xiàn)實(shí)。爺爺就是融入整條生命長(zhǎng)河中的一朵細(xì)小的浪花,他在搏擊中游向大海,無(wú)所畏懼,贏得一生的精彩。

當(dāng)他在海里的時(shí)候,杰西認(rèn)不出他,但他的精神會(huì)永遠(yuǎn)陪伴杰西,繼續(xù)她的人生旅程。最讓我感動(dòng)的是爺爺對(duì)杰西的一句話:生命誕生在河源,直奔他的命運(yùn),無(wú)論我在旅途中遇到什么,都會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。

讓我明白,生命不在于長(zhǎng)短,而在于你是否活得好。

這本書(shū)形象地用河流來(lái)表示生命與死亡,整本書(shū)宛如詩(shī)篇,感人至深,使我受益匪淺。它告訴我一個(gè)道理:人生不能是一條直線,它是由許多高低不平的線條組成的。

高時(shí)別自大,低時(shí)也別難過(guò)。就算遇到再大的困難也不要悲觀。因?yàn)橹挥羞@樣,你才能成長(zhǎng),才能真正理解生命的意義和價(jià)值。

小河男孩讀后感(篇5)

當(dāng)我拿到《小河男孩》這本書(shū)的時(shí)候,看到了下面的一行字的提示:(揭示生命與死亡的真諦)心里不由的一絲觸感,這是什么樣的故事內(nèi)容呢?懷著好奇的心,一口氣把它讀完了。

故事中的女孩杰西在爺爺患了心臟病后,病情的加重使?fàn)敔斚牖氐阶约旱募亦l(xiāng),一家人陪同爺爺回到家鄉(xiāng),在陪伴爺爺?shù)倪@段日子里,感受了爺爺?shù)耐纯?,自己卻不知怎么幫助爺爺,就經(jīng)常到家鄉(xiāng)口的小河邊游泳,在那充滿神秘的河邊,卻遇到了一個(gè)男孩,雖然不知他來(lái)自哪里,叫什么名字,但他的出現(xiàn)給痛苦的杰西帶來(lái)了希望,并且一步步接受爺爺即將離去的現(xiàn)實(shí)。最后的日子里,爺爺讓杰西陪伴他一起游覽小河,告訴杰西河流的源頭真諦,也讓杰西知道,即使?fàn)敔敳辉谏磉叄瑺敔斠矔?huì)永遠(yuǎn)和她在一起。最后杰西也順利的幫助爺爺完成心愿,完成《小河男孩》的畫(huà)作。

通過(guò)這個(gè)故事,理解到了死亡并可怕,每個(gè)生命的誕生,都會(huì)奔向它命中注定的地方,無(wú)論在旅程中遇到什么,都會(huì)有一個(gè)美麗的結(jié)束。

小河男孩讀后感(篇6)

《小河男孩》這本書(shū)是國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō),內(nèi)容豐富,圖片精致。我看了之后很感動(dòng)。

這本書(shū)主要講述了:有一個(gè)女孩,名叫杰西。她的爺爺患上了心臟病,病情隨時(shí)有加重的可能,但他堅(jiān)持要回家鄉(xiāng)一趟。因?yàn)樗胍瓿伞缎『幽泻ⅰ愤@幅畫(huà)。在家鄉(xiāng),杰西時(shí)常會(huì)在一條小河邊看到一個(gè)男孩在游泳。杰西不認(rèn)識(shí)他,但他卻在杰西為爺爺身體狀況而擔(dān)心難過(guò)的日子里給她以信心和鼓勵(lì)。后來(lái),杰西幫他實(shí)現(xiàn)了愿望,又幫爺爺畫(huà)好了畫(huà)作……

看到這里,我合上了書(shū),想:杰西的心是多么純潔。小河男孩的心是那么善良。她和男孩的配合真是好,他們架起了一座“生命橋”,讓爺爺活著完成了自己的畫(huà)作——《小河男孩》;與此同時(shí),那位男孩也在不斷地鼓舞他,給她以信心,讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)爺爺?shù)碾x去;后來(lái),杰西也幫男孩實(shí)現(xiàn)了愿望:從河的源頭游向大海。在生活中,我要向杰西那樣,關(guān)心自己身邊的親人。還要尊敬老師,關(guān)心同學(xué)。記得有一次,我對(duì)一位同學(xué)十分冷漠:他問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題,我不理不睬地說(shuō)了一句:“我不知道?!笨吹綍?shū)中的杰西和陌生男孩那樣互相幫助,現(xiàn)在回想起,我就感到十分后悔了,希望我以后能夠改正。

書(shū)像一位老師,會(huì)教你怎么做人。我希望大家也去看一看這本書(shū)??春螅阋欢〞?huì)受益匪淺的。

小河男孩讀后感(篇7)

我讀了一本書(shū),它的名字叫《小河男孩》,它是一本國(guó)際大獎(jiǎng)的**,它是由英國(guó)的蒂姆鮑勒寫(xiě)的。里面有兩個(gè)主角,一個(gè)是小女孩杰西,另一個(gè)是杰西的爺爺。這個(gè)小河男孩其實(shí)是指小時(shí)候的杰西的爺爺。

小女孩杰西的祖父心臟病發(fā)作了。再說(shuō),爺爺?shù)牟∏殡S時(shí)都可能惡化。雖然爺爺已經(jīng)知道自己活不了幾個(gè)星期了,但是他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟,因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己一生最后的一幅畫(huà)作——《小河男孩》。杰西知道留給她深愛(ài)的祖父的時(shí)間不多了。她看到了他的痛苦、虛弱和垂死的陰影。杰西感到很抱歉。

他不知道如何幫助爺爺,讓最后的痛苦過(guò)程變得容易一點(diǎn)。當(dāng)她知道爺爺最后的心愿是完成一幅叫《小河男孩》的畫(huà)作時(shí),她就決定幫助爺爺完成這幅畫(huà)。

但事情并不順利。爺爺?shù)牟∏橥蝗粣夯?,這使他選擇放棄繪畫(huà)。但杰西不想放棄。在河童的幫助下,她終于決定幫爺爺完成這幅畫(huà)。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期之后,她完成了畫(huà)作。

她再次來(lái)到小河邊,與小河男孩對(duì)話,小河男孩打算帶杰西從小河游向大海,當(dāng)他們到達(dá)大海時(shí),杰西的爺爺已經(jīng)去世了。杰西奮力往前游,到了岸邊,她跑向醫(yī)院可爺爺已經(jīng)去世,她帶著爺爺?shù)墓腔襾?lái)到河邊,她把爺爺?shù)墓腔覟⑦M(jìn)了小河。爺爺終于在杰西的幫助下完成了他的畫(huà),男孩也得到了他想要的。他從河源游到大海

小河男孩讀后感(篇8)

今天,我讀了《小河男孩》的故事,這是一本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),是英國(guó)作家蒂姆鮑勃的作品。

故事的主人公是酷愛(ài)游泳的杰西和樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的爺爺。迷戀繪畫(huà)的爺爺患了心臟病,并且隨時(shí)都有加重的可能,但他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng),因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的畫(huà)作——《小河男孩》。杰西在家鄉(xiāng)陪伴爺爺?shù)哪嵌稳兆?,時(shí)常見(jiàn)到一個(gè)男孩,杰西并不認(rèn)識(shí)他,但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況而擔(dān)心難過(guò)的日子里給他信心與鼓勵(lì)。而且,他還請(qǐng)求杰西幫他了卻一個(gè)心愿——從小河源頭游向大海。爺爺?shù)牟∏槁又兀敕艞壚L畫(huà),但是杰西不愿放棄,杰西從在小河男孩得到鼓勵(lì)。她強(qiáng)行拉著爺爺?shù)皆和?,拿著爺爺?shù)氖郑蜖敔斠黄鹜瓿闪诉@幅畫(huà)。爺爺在杰西的幫助下,終于完成了他的畫(huà)作。而那個(gè)男孩也如愿以償,他從小河的發(fā)源游向大海。

我從書(shū)中體會(huì)到杰西對(duì)爺爺?shù)膼?ài),她不但幫助爺爺完成了畫(huà)作。而且杰西知道爺爺?shù)男呐K病再次發(fā)作時(shí),立刻去追小河男孩,我和她一樣,似乎在拼命得游著,和她一樣,希望能追上小河男孩,追上他,就能挽留住爺爺,就能讓爺爺欣然睡去。我喜歡個(gè)夢(mèng)想,從河流的源頭游向大海的過(guò)程……

這本書(shū)揭示了生命與死亡的真諦。出生是河流的源頭,成長(zhǎng)的過(guò)程就是河流,死亡就是匯入大海。人的一生像一條河,有時(shí)急,有時(shí)緩,有時(shí)直,有時(shí)彎,但是一直不停的向前,直到抵達(dá)終點(diǎn)。

爺爺去世后,小河男孩成為爺爺?shù)幕恚恢迸惆橹芪?,爺爺?shù)木窆膭?lì)著杰西,也激勵(lì)著我,為我們的目標(biāo)而努力。

小河男孩讀后感(篇9)

我讀了一本書(shū),它的名字叫《小河男孩》,它是一本國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō),它是由英國(guó)的蒂姆

鮑勒寫(xiě)的。這里面的主人公一共有兩個(gè),一個(gè)是小女孩杰西,另一個(gè)人是杰西的爺爺。這個(gè)小河男孩其實(shí)是指小時(shí)候的杰西的爺爺。小女孩杰西的爺爺患了心臟病,況且爺爺?shù)牟∏殡S時(shí)都會(huì)有加重的可能。雖然爺爺已經(jīng)知道自己活不了幾個(gè)星期了,但是他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟,因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己一生最后的一幅畫(huà)作——《小河男孩》。杰西知道她深愛(ài)的爺爺剩下的時(shí)間不多了,她看到了爺爺?shù)耐纯?、衰弱和逐漸臨近的死亡的陰影,杰西感到惋惜。他不知道怎么去幫助爺爺,讓這痛苦的最后過(guò)程變得稍微輕松一點(diǎn)。當(dāng)她知道爺爺最后的心愿是完成一幅叫《小河男孩》的畫(huà)作時(shí),她就決定幫助爺爺完成這幅畫(huà)。不過(guò)事情并沒(méi)有那么順利,爺爺?shù)牟∏橥蝗患又?,讓他選擇了放棄了作畫(huà)。但是杰西不愿意放棄,在小河男孩的幫助下,她終于決定要幫爺爺完成這幅畫(huà)。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期之后,她完成了畫(huà)作。她再次來(lái)到小河邊,與小河男孩對(duì)話,小河男孩打算帶杰西從小河游向大海,當(dāng)他們到達(dá)大海時(shí),杰西的爺爺已經(jīng)去世了。杰西奮力往前游,到了岸邊,她跑向醫(yī)院可爺爺已經(jīng)去世,她帶著爺爺?shù)墓腔襾?lái)到河邊,她把爺爺?shù)墓腔覟⑦M(jìn)了小河。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作,而那個(gè)男孩也如愿以償,他從小河的發(fā)源地游向了大?!?/p>

小河男孩讀后感(篇10)

在這個(gè)寒假我讀了兩本好書(shū),《小河男孩》就是其中的一本,看完了這本書(shū),我久久不能平靜下來(lái)。

這本書(shū)主要講述了小女孩杰西的爺爺患了心臟病,并且隨時(shí)都有病情加重的可能,但是他仍然堅(jiān)持要回自已的家鄉(xiāng)一趟,因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自已的畫(huà)作——《小河男孩》。杰西酷愛(ài)游泳,在家鄉(xiāng)陪伴爺爺?shù)哪嵌稳兆永铮龝r(shí)常會(huì)在那條小河邊見(jiàn)到一個(gè)小男孩。杰西并不認(rèn)識(shí)他,但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況而擔(dān)心難過(guò)的日子里給她以信心與鼓勵(lì),與此同時(shí),他還請(qǐng)杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。

杰西的爺爺——一個(gè)身患重病的老人,每當(dāng)他想完成那幅畫(huà),拿起畫(huà)筆時(shí),手都會(huì)有一陣劇痛,但他總是強(qiáng)忍著把畫(huà)畫(huà)完。可是一想到我自已,就會(huì)有些慚愧,因?yàn)槲乙挥行┬「忻盎虿皇娣?,就?huì)放下手中寫(xiě)了一半的作業(yè),去休息一會(huì)兒。

書(shū)中小男孩也深深地打動(dòng)了我,他在杰西最困難時(shí),非常需要一個(gè)人抹平自己心里的痛苦時(shí),真誠(chéng)地給予了杰西信心與鼓勵(lì),使我很感動(dòng)。這也使我懂得了,每個(gè)人都會(huì)流淚,在別人需要你的時(shí)候,你出現(xiàn)了嗎?在別人流淚的時(shí)候,你安慰他了嗎?在別人遇到困難的時(shí)候,你給予他信心與鼓勵(lì)了嗎?我想大家一定幫助過(guò)別人,同時(shí)也被別人幫助過(guò)。

我想,生活中肯定有許多像杰西和小男孩這樣的人。讓我們都伸出熱情的雙手,去幫助那些需要幫助的人吧。這樣我們就會(huì)像他們一樣,在搏擊生命的長(zhǎng)河里,贏得一生的精彩。

小河男孩讀后感(篇11)

生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。《小河男孩》這本書(shū)中,英國(guó)作家蒂姆·鮑勃用了如詩(shī)如夢(mèng)的語(yǔ)言揭示了死亡的真諦。書(shū)中女孩杰西的爺爺患了心臟病,而且病情在不斷惡化。頑固的爺爺仍堅(jiān)持要回到他出生的地方去完成一幅名叫《小河男孩》的畫(huà),但重病使?fàn)敔斶B手也抬不起來(lái)。從一開(kāi)始的氣惱,到后來(lái)的絕望,爺爺幾乎要放棄自己的這幅畫(huà)了。最后杰西在一個(gè)小男孩——小河男孩的不斷啟蒙下做起了爺爺?shù)氖?。完成?huà)作后,爺爺也了結(jié)了心愿,安詳?shù)娜ナ懒恕?/p>

死亡是人人都不愿談到的話題,因?yàn)樗鼛?lái)痛苦、悲傷和永遠(yuǎn)的離別。如果無(wú)緣無(wú)故的談到死亡,往往認(rèn)為是不吉利的。但死亡真的那么可怕嗎?

不一定。就像小河男孩所說(shuō):“生命就像河水一樣。從源頭出發(fā),一路上經(jīng)歷各種困難、坎坷,最終到達(dá)大海,也就是生命的終點(diǎn)。同時(shí)它也化為了大海的一部分,能在無(wú)邊的大海中遨游?!比私K有一死,死亡是必然的。如果能活得精彩——生如夏花之絢爛,或許才能死而無(wú)憾——死如秋葉之靜美。

這本書(shū)中,令我感觸最深的就是小河男孩。他其實(shí)是一個(gè)由出生于作者筆下的幻影,他只時(shí)有時(shí)無(wú)地存在于杰西眼前,同時(shí)也是爺爺小時(shí)候的投影,并且扮演著一位對(duì)于死亡理解非常透徹的人。作者通過(guò)這個(gè)幻影,將她所有的情感與思想呈獻(xiàn)給杰西,同時(shí)也呈現(xiàn)給讀者。作為一個(gè)幻影,他卻能把死亡看得如起如此清晰、通透,并總能在合適的時(shí)間出現(xiàn),給予杰西啟迪。

生命因拼搏才美麗、豐滿。最好的事情,莫過(guò)于在生命的終點(diǎn)回想這一生,不給自己留下任何遺憾。如果我們?cè)谏拿總€(gè)時(shí)期都能做好當(dāng)前的事情,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……求學(xué)期間努力勤奮,工作時(shí)勤勤懇懇,絲毫不怠慢,并且總能做自己喜歡的事。生前拼搏,死后無(wú)憾,在世上留下自己的印跡,這不就是一個(gè)人最好的結(jié)局嗎?

爺爺走后,骨灰隨著風(fēng),慢慢從源頭飄入小河。爺爺痛苦嗎?不,爺爺生前所有的心愿都已完成,雖說(shuō)不是流芳百世,卻也是了無(wú)遺憾。爺爺?shù)撵`魂完全融入小河,繼續(xù)著他的拼搏精神,直到?jīng)_入大海,成為了大海中的一朵美麗的浪花。

愿我們的生命亦能“生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美”!

小河男孩讀后感(篇12)

這幾天,我看了一本名叫《小河男孩》這本書(shū),雖然這本書(shū)的人物少,但是很精彩,我很喜歡。

這本書(shū)的內(nèi)容主要講了一個(gè)很可愛(ài)的女孩名叫杰西,她很喜歡游泳,她有一個(gè)爺爺,非常愛(ài)畫(huà)畫(huà),可她的爺爺卻得了心臟病,但是爺爺依然堅(jiān)持畫(huà)畫(huà),去創(chuàng)作他人生中最重要也是最后的一幅畫(huà)——小河男孩,但這幅畫(huà)沒(méi)有人物,只有風(fēng)景,令家人都覺(jué)得很奇怪,而爺爺一直想回到自己的家鄉(xiāng)再看看,并且完成了這幅畫(huà)。家人為了滿足爺爺?shù)男脑?,帶他回老家旅行,在這里杰西認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩,在于這個(gè)男孩接觸的過(guò)程中,他覺(jué)得爺爺畫(huà)的這幅畫(huà)就是這個(gè)小男孩,但是爺爺?shù)牟∏楦訃?yán)重,仔細(xì)看這幅畫(huà),其實(shí)爺爺?shù)南胂胧怯幸惶煜胗蜗虼蠛?,但他未完成這個(gè)心愿,最后在他們的共同努力下,他們一起游向了大海,完成了爺爺?shù)膲?mèng)想,但爺爺最終死去,杰西最后完成了“小河男孩”這幅畫(huà)。

讀完這本書(shū)主,我被爺爺?shù)膱?jiān)持的夢(mèng)想所感動(dòng),有不放棄的精神,我也被杰西的孝心所感染,以后我要在學(xué)生和生活中向他們學(xué)校,不斷進(jìn)步向上。

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