秋姑娘課件(集合9篇)

秋姑娘課件。

教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。寫好教案，更好地指導課堂教學，好的教案課件是怎么寫成的？這篇文章將帶您從多個角度分析和探索“秋姑娘課件”，僅供您在工作和學習中參考如有疑問請咨詢專業(yè)人士！

秋姑娘課件 篇1

教學目標：

１、理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特征。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、懂得朋友之間要相互關心的道理。

教學重、難點：

學會本課生字新詞，理解課文內容。

教學過程：

一導入新課

1、 小朋友，你們喜歡看魔術嗎？老師今天就來給你們變個魔術。

2、 你們看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，好看嗎？

3、 現(xiàn)在請你們閉上眼睛魔術開始了，（師出示只剩下光禿禿的樹干的圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？

投影出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

4、自已讀一讀第6 自然段，比一比誰讀得最好，

二、精讀訓練

（一）揭示課題，學習第6、7、1自然段

1、過渡：是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？

2、出示：哈，全被秋姑娘寫了信！

這個秘密被你們知道了，高興嗎？讀讀第七自然段想想該怎么讀？

3、秋姑娘用楓葉給誰寫信呢？信上寫了什么呢？這節(jié)課我們來好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題

4、誰知道秋姑娘在給誰寫信啊？

出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

讀好第一段 ，好朋友在一起都是要互相關心的，秋姑娘也關心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段？

5、請小朋友自己讀一讀課文的2—5自然段，大家邊讀邊想，秋姑娘的好朋友是誰？

（二）精讀2——5自然段

1、學生交流回答，相機出示圖片

（1）導語：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡寫給誰的信呢？你能不能幫秋姑娘把信讀給她的好朋友聽呢？為了能把它讀好，請你再把這封信好好讀讀熟，呆會兒看誰介紹得最流利，最完整，秋姑娘肯定高興。

（2）學生各自練習朗讀。

（3）交流：

（以學生為準，學生介紹到哪一封信，老師就組織學生學哪一封信。）

2、第一封：寫給南去的大雁。

（1）指名交流

（2）討論：會遇到那些危險呢？引出“多加小心”

（大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）

（3）老師小結：是啊，秋天就要過去，寒冷的冬天就要到來，大雁要到南方去過冬了，要飛很遠很遠的路呢，一路上當然要小心了，秋姑娘真關心大雁呀，你能學著秋姑娘的語氣來對大雁說這些話嗎？

老師指導，讀出大姐姐般親切、溫和的語氣，范讀。

齊讀。

過渡：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊多整齊。有沒有小朋友喜歡讀別的信呢？

3、第二封：寫給冬眠的青蛙。

（1）指名交流，出示第三段的內容。

（2）討論：大雁可以飛到南方過冬，那青蛙是怎樣過冬的？

老師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動，安全過冬哩，這就叫“冬眠”。

出示：“冬眠”

你還知道有哪些小動物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）

（3）指導朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺不大安分，一不小心就把被子踹了，每當這時候，是誰給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會怎樣想？能讀出這種關心嗎？

指名讀，女生讀，男生讀。

（4）小結：有了秋姑娘的關照，這個冬天青蛙肯定過得安全、暖和。

繼續(xù)交流喜歡的信。

4、第三封：寫給貪玩的松鼠。

（1）指名介紹

（2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀？（它太貪玩了）

這樣做有什么不好呢？（會忘了冬天到了，得趕快準備過冬的食品，冬天食物難找）

（3）指導：那小松鼠該準備多少松果才夠啊？哪個詞就是表示很多的意思？

是呀，應該趁著秋季，準備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。

出示：“充足的食品”，指名讀，讀出足夠多的感覺。

（4）引導：收到了秋姑娘的信，小松鼠會怎么做呢？

（5）練習讀好信的內容，加以體會。板書：充足的食物。

過渡：老師喜歡“寫給山村孩子的信”，有沒有也喜歡這封信的，把最后一個機會留給你來讀。

5、第四封：寫給山村孩子的信。

（1）指名介紹。

（2）出示兒童給小樹裹“冬衣”的圖，問：這兩個孩子在干什么？（給小樹裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹過冬時，就不會給凍死了）

（3）老師：多好的秋姑娘呀，經她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。板書：裹上“冬衣”。誰能把這封信也讀好？

6、拓展練習

（1）秋姑娘就寫了這四封信嗎？你從哪兒看出來的？

（2）她可能還會給誰寫信？信上會寫些什么呢？（如：小草小草快睡覺吧，蘋果蘋果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰來告訴我秋姑娘給你寫了什么呢？

7、就這樣，楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當一回秋姑娘，和小朋友一起把書上的四封信讀一讀。

三、課堂小結。

1、 今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，認識了關心朋友的秋姑娘，可真是開心啊！

2、 你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關心朋友）你們想不想也做個關心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關心誰？想關心她什么？

3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關心的話寫下來，送給你想關心的人，好嗎？

四、學習生字，指導書寫

１、 出示生字卡片讀準字音：全

２、 說說你用什么好辦法迅速記住這個字。

３、 范寫，分析字形：全：上半部分的人寫得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。

４、學生照筆順提示在書上描紅

5、在習字冊上寫字，寫得好的在實物投影儀上展示

秋姑娘課件 篇2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。

教學重、難點：

指導學生讀準、讀好課文。

教具準備：

有關課件、錄音機、楓葉若干片、頭飾

設計理念：

1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)；

2、語文教學的基本目標是培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

3、語文課程倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

4、語文課程要加強綜合性，溝通和其他學科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、復習檢查，激情入境

1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個生字。

師：小朋友們，昨天我們認識了一群可愛的葉娃娃，她們今天 又來看我們了，大家高興嗎？

師：你們今天還認識她們吧？和她們打個招呼吧！

（生齊讀生字兩遍）

師：說說你們記住她們名字的好辦法。

[多媒體出示]學生認讀一個，楓葉飄落一張。

師：樹上的楓葉都到哪去了？

指名說。

師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了 什么 呢？

今天我們一起來學習課文《秋姑娘的信》

[多媒體出示]課題、秋色圖

〈板書課題〉秋姑娘的信

生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個究竟吧！

[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。

我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？

[播放錄音朗讀課文]

師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。

生練讀

師：小朋友們準備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么 樣？

生齊讀

三、創(chuàng)設情境，自主探究

師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們說說秋姑娘 都給哪些小朋友寫了信？

指名說

（師相機貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）

師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說？

[多媒體出示]

說話訓練

、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。

指名回答

生齊讀

師：秋姑娘給這么多的好朋友寫了信，怎么送出去呢？需要 找 個郵 遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當郵遞員，小朋友 們歡迎嗎？

師：郵遞員阿姨會根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學習小 組，不過送信前，阿姨要提幾點要求：

1、小組內每位同學都要讀一讀信的內容；

2、然后在小組內說一說；

3、最后加上動作分角色演一演，可以先討論再練習。

呆會阿姨對各小組的小朋友要進行評比，誰說得最好，演得最認真，秋姑娘還要發(fā)獎！

[多媒體出示]送信圖

師分發(fā)楓葉形信件

（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）

師：老師先請喜歡大雁的小朋友匯報一下小組學習情況。

[多媒體出示]大雁的信

（1）秋姑娘寫給你的信上說了什么？

指名讀（相機點拔：“多加小心”要讀得重些）

（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）

（3）還有誰要挑戰(zhàn)剛才這位同學，認為自己比她讀得更 好？

指名讀

（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？

指名說

（5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對大雁怎么樣？

指名說

（6）請小朋友們用大姐姐般關心、體貼的語氣來讀這封 信。

（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會說什么？ 請大 雁組的同學上臺來演一演，怎么樣？其他小朋 友認真 看，老師等會請你當評委來點評。

生上臺戴上頭飾表演。

（8）請小評委點評一下剛才這兩個同學表演得怎么樣？

生暢所欲言，交流看法。

師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”

[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信

（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報小組學習情況？ 指名讀

比賽讀

對比讀 （師貼楓葉圖）

（2）松鼠組的小朋友們已經躍躍欲試了，是不是想上臺演 一 演？

生上臺表演。

師相機點拔：秋姑娘為什么叫松鼠準備充足的食品呢？

生自由回答。

師相機指導：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個多么 會關心、體貼朋友的大姐姐啊！誰能把秋姑娘演得更好？

生挑戰(zhàn)表演 （師貼楓葉圖）

（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準備怎么 展示自己？

生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）

（4）喜歡山村孩子的同學都可以站起來邊讀邊演。

師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個朋友寫信，還會給誰寫信 呢？寫些什么呢？

全班交流。

師：秋姑娘在秋風里，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都 到哪兒去了？

[多媒體出示]

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

哈，全被秋姑娘寫了信！

（1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。

（2）同桌兩個人合作，一問一答朗讀。

（3）指名讀。

（ 相機點拔：“咦”要讀出奇怪的語氣，“哈”要讀出 輕松、愉快的語氣。）

（4）再指名讀，評議。

（5）同桌配合讀。

（6）男、女對讀。

（7）師、生合作讀。

（8）齊讀

師：秋姑娘關心、愛護我們，我們也要表達一下自己的心意， 小朋友們想一想，你們想對秋姑娘說些什么呢？可以夸夸 她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說說心里話呢！

全班交流。

師小結：秋姑娘對朋友的關心、體貼值得我們小朋友學習，以 后我 們對待朋友也要關心、體貼！

四：指導讀全文

師：小朋友們都這么喜愛秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方 式和小朋友們配合，通過有感情地朗讀來表達我們對秋姑 娘的喜愛吧！

[多媒體出示]課文全文

師引讀

秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？

信上寫了什么呢？

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行！

師生共同表演課文內容，加入動作幫助記憶。

五、課外拓展延伸

師：在秋姑娘即將和我們告別之時，關心、愛護我們的秋姑娘 還為 我們準備了一份小禮物，請看大屏幕：

[多媒體出示]

秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會 用什么寫信？又會給誰寫信呢？寫些什么呢？

聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節(jié)課展示給同學們看。

師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見！”

[多媒體出示]秋姑娘圖

字幕：秋姑娘 再見

秋姑娘課件 篇3

一、導入新課

1、 秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實物），好看嗎？閉上眼睛，（

師拿走樹上的葉子，剩下光禿禿的樹干。）你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？

出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”（寫上拼音）

2、自己讀。你能把這句話說正確，說通順嗎？

3、指名讀，老師隨機指導。

4、范讀、自由讀、齊讀。

二、揭示課題。

過渡：（是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）

1、 讀第一段：

出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

（1）、自由讀，讀準字音，讀通句子。

（2）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫信

(說明：秋姑娘的“娘”在這個詞中念輕聲，它一個人的時候讀第二聲，你可以給“娘”說個詞嗎？ “好朋友”的“友”，在這個中念輕聲，它一個人的時候念第三聲，比如“友情”)

（3）、指名讀句子，師生共同評價。

（4）、指導：秋姑娘給好朋友寫信時，也是怎么樣的呀？那應該怎么讀？

齊讀。

2、 那么秋姑娘到底給那些好朋友寫信了呢？她的信又是則呢么寫的呢 ？今天我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》（出示課題。）齊讀。

三、聽范讀，了解大意。

1、范讀課文。

提醒：仔細聽，你聽到秋姑娘給誰寫信了？

2、 交流，老師相機出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖。

（提醒學生說完整的話。）

3、 秋姑娘的信上寫了些什么呢？它們就藏在89頁的課文中呢！請大家趕緊輕輕找到它，仔細讀讀吧！

4、 出示詞語，檢查。

多加小心 （追問：平時誰對你說過多加小心呢？你感覺怎么樣？）

大雁（南去的大雁） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食品） 著涼生?。▌e著涼生病） 裹上

（括號中的詞語反復讓學生讀準。）

全（你能給它找個好朋友嗎？） 讓

5、 你想讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？

（學生用：“我想讀秋姑娘寫給 的信?！眮碚f話。）

老師相機出示有關的段落。

第一封信，寫給大雁。

（1）指名讀，師生共同評價。

（2）讀了這封信，你好象看到了什么？靜靜地聽一聽，你還聽到了什么？

板書：南去

（3）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬了，一路上說不定會遇上什么危險和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心。

（4）你覺得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對大雁的關心用自己的朗讀讀出來嗎？

指名讀——范讀——齊讀。

第二封信，寫給青蛙。

（1）、指名讀，師生評價。

（2）、讀了這封信，你又看到了什么？聽到了什么？有什么不懂的地方嗎？

板書：冬眠

（3）、看書上的圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！你還知道那些動物也和青蛙一樣過冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。

（4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會怎樣和他說話才不會吵醒他呀？

你能讀嗎？試試？

指名讀——同桌互讀——男女生賽讀。

第三封信，寫給松鼠。

（1）、指名讀，評價。

（2）、你看到了什么？聽到了什么？

板書：準備食品

追問：松鼠可能會準備那些食品。（松子、松果、花生~~~~）

這些食品夠小松鼠吃一個冬天的了。

（3）、你覺得秋姑娘會怎么對小松鼠說，你就怎么讀，好嗎？

指名讀——小組讀。

第四封信，寫給山村的孩子。

（1）、指名讀，評價指導。

（2）、你看到了什么？聽到了什么？

（3）、你有什么不懂的地方嗎？

板書： 裹上冬衣。

看圖理解。

你想小樹裹上冬衣，會對小朋友說些什么呢？

（4）、你喜歡怎么讀，就怎么讀。

6、 齊讀課文。

機動：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫信？（也可作為作業(yè)。）

秋姑娘課件 篇4

一、復習檢查認讀生字卡片，口頭組詞。復習筆畫臥鉤。

二、精讀訓練

1、聽課文朗讀錄音。說說秋姑娘的好朋友都有誰？

2、點名讀第一自然段。出示：好朋友點名讀，注意讀準字音。“友”在詞語中讀輕聲，單獨讀第三聲。

3、秋姑娘給好朋友們寫的什么？自由讀第二至五自然段。

4、她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。

（1）明白信里說的話嗎？

（2）啟發(fā)：你們出過遠門嗎？臨走大人們吩咐什么？

（3）小結。

（4）指導朗讀。試讀，體會秋姑娘對大雁的關心和愛護。點名讀。

5、秋姑娘給其他好朋友寫的什么？

（1）點名讀第三自然段。點名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習朗讀。自由試讀，男女生賽讀。

（2）指導讀第四自然段。自由讀第四自然段。說說讀懂了什么。指名對圖上的小松鼠說話。點名讀，男生讀，注意語速應稍快。

（3）指導讀第五自然段?？磮D，這兩個小孩在干什么？知道為什么要這樣嗎？指名讀，女生讀。

6、引讀第六、七自然段。

（1）同桌一問一答，師生問答。

（2）小結。

三、指導背誦課文

1、依次看圖聽課文錄音。

2、學生自由練習背誦。

3、師生看圖聽配樂試背全文。

四、指導寫字出示：好朋

友點名讀，教學筆畫撇點。

1、根據(jù)筆順提示書空。

2、教師范寫生字，學生仔細觀察。

五、布置作業(yè)

采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。

秋姑娘課件 篇5

一、教學要求：

知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課14個生字，會讀、會寫9個，認識2個筆畫（ㄑ、）。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：

1、通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

2、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)

情感、價值觀：

懂得關愛自然、關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。

二、教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

三、教學難點：進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

1、練習正確、流利地朗讀課文；

2、學會生字新詞，會寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個字；

3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。

（一）揭示課題：

1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信

2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書課題，讀準“秋姑娘”。

3、讀了課題，你有什么問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？寫了什么內容？）

（二）初讀課文：

1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運松子的.松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。

2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。

3、交流，相機出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上寫了些什么？自己再讀課文。

5、交流，指導讀好每個自然段。

6、指名按自然段順序讀

（三）指導識記和書寫生字

好、朋、友、心、

第二課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)

4、懂得關愛自然、關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。

（一）復習檢查

1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準了字音，讀通了課文。這些詞語小朋友還認識嗎？（多媒體出示）

秋姑娘好朋友楓葉寫信食品山村孩子裹上

2、誰會用上這些詞來說一句話？

（二）精讀訓練

1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）誰會用一句話說清楚？

2、秋姑娘給這四個好朋友的信中都寫了什么？你們一定很感興趣吧。我們來讀讀這四封信。（多媒體出示）

3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么。

4、交流：你最喜歡的哪一封信？

（1）（我最喜歡寫給大雁的信。）（出示多媒體）信中寫了什么？（“大雁大雁，路上多加小心??！”）秋姑娘會讓大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心獵人啊?。ù笱愦笱?，路上小心別撞上飛機?。。ù笱愦笱?，路上小心掉隊?。。┌涯愕年P心放到課文中去，誰來讀好這句話?？矗笱阌浿锕媚锏脑?，排的隊多整齊！

（2）青蛙接到信，會對秋姑娘說什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會蓋好被子，安心睡覺的。）

（3）松鼠真可愛，就是有點貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來嗎？

（4）秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會怎么做？（小朋友趕快給小樹穿上“冬衣”）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀。

6、誰不用看書就會把秋姑娘的信念給大家聽？

7、拓展練習

（1）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，還會想到誰，會給他寫信，叮囑他安全過冬呢？

（2）交流。（蛇、兔子、黑熊……）

8、師問兩生：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”小朋友問問你的同桌。問問聽課的老師。

9、師：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”生：“哈，全被秋姑娘寫了信”。小朋友一問一答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫完了也不夠。秋姑娘還用其他樹葉寫信。你收到秋姑娘的信了嗎？秋姑娘告訴你什么？

11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫的信，（出示梧桐葉）秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃黃的信紙上說：“一（x

）班的小朋友真聰明?！蔽腋嬖V秋姑娘：“他們是一群象你一樣會關心、愛護小伙伴的好孩子。他們不但聰明，而且會把字寫得很好看?！?/p>

6、指導寫字：

秋、寫

秋姑娘課件 篇6

一、簡介

《秋姑娘的信》選自義務教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊。課文短小優(yōu)美。講了秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼。本課時的教學重點是有感情地讀背課文，識寫生字。

二、學習者分析

本課是一年級上冊的語文課，一年級學生對于識字、閱讀都有很強的欲望，并樂于接受色彩鮮艷的畫面。學生僅入學3個多月，已具有借助拼音認讀生字的能力。他們思維活躍，想象豐富，喜歡表演，喜歡做游戲，喜歡形象化的事物，敢思敢說，并急于得到別人的肯定。

三、教學，學習目標

1、復習鞏固漢語拼音，學會本課生字“心、生、村、全”，認識1種筆畫“”（臥鉤）。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、在熟練朗讀課文的基礎上，理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。

4、通過個人操作電腦，培養(yǎng)學生操作鼠標的能力。

四、教學理念和教學方式

1、學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、促進者、合作者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習中，采用多種手段努力創(chuàng)設多種多樣的方式和機會讓每個學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，從而營造自由寬松的課堂氣氛，創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的時間和空間。

2、教學中充分發(fā)揮學生學習的積極性，以讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！睘榈谝荒繕耍谜n在師生平等對話的過程中進行。

3、注重教與學的互動，在教學中隨時給予學生以激勵性的評價。讓學生獲得成功的體驗。

五、應用信息技術的依據(jù)或考慮

利用多媒體增強視面動感，充分調動學生的視覺、聽覺，使學生個個思維活躍，情緒處于高度興奮狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，也為學生提供生動逼真的學習情境：如動畫再現(xiàn)秋姑娘送信給各個好朋友的優(yōu)美場景，使學生在立體化的教材中整體感知課文的內容；利用信息技術手段采取多種閱讀機會，為學生創(chuàng)設自主的學習情境。

教學中不局限于教師使用信息技術，還鼓勵學生運用計算機輔助學習，通過親自動手操作來鞏固課文理解。

六、活動過程

（一）活動準備階段

1、教師準備：認真鉆研教材,了解學生的閱讀能力,制定合適的教學目標。利用各種形象化的圖片等制作課件。

2、學生方面：首先在信息技術教師的幫助下，上課前對未操作電腦的的部分學生進行基本知識的培訓，使全體學生具備電腦基本操作技能。

（二）整個活動過程敘述

[揭示課題]動畫出示秋姑娘，看！誰來啦？秋姑娘還給好朋友們寫信呢！繼續(xù)學習《秋姑娘的信》她都給誰寫信了？（根據(jù)學生回答在屏幕上一一點擊出示。）

[激趣引導，學生練讀課文]你最喜歡寫給誰的信？用你的讀把自己的喜歡表達出來。[分段學習課文]誰愿意第一個把自己喜歡的一封信讀給大家聽？——寫給大雁的信。

1、指名讀這封信。

2、指導讀好這封信。

3、讀得真好，你來替秋姑娘送這封信。討論送信時該說些什么。

4、一起來關照一下大雁。同法教學寫給青蛙、松鼠、山村孩子的信，并借助多媒體理解“冬眠”、“充足”的意思。根據(jù)學生回答，點擊出冬眠的動物。[配合動畫，指導背誦]我們一起來數(shù)一下一共幫秋姑娘送了幾封信。[情境想象，遷移說話]已經送了四封信了，可秋姑娘手里還有好多信呢！她還要送給誰呢？教師及時給學生進行積極評價。[引讀最后兩段]終于把信送完了。咦，樹上的楓葉都到哪兒去啦？

秋姑娘課件 篇7

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來季節(jié)變化的特點，知道自然界動植物過冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

4、懂得關愛伙伴，培養(yǎng)互相關心的人文品格。教學過程：

一、設置懸念，激發(fā)興趣

1、小朋友們看，我們昨天剛認識的新朋友來了，（多媒體出示）快跟她打個招呼。

2、真是一群有禮貌的孩子！今天我們繼續(xù)學習第7課《秋姑娘的信》，誰來讀一讀課題？

二、聽課文錄音，初步感知

1、秋姑娘來了，可是發(fā)生了一件奇怪的事。一棵長滿楓葉的楓樹變成什么樣子了呢？（出示光禿禿的楓樹）指名回答

2、老師心中也有這樣的疑問。（出示：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？）哪個小朋友來讀好這句話？

指名讀。

范讀：怎樣讀好這句話呢？老師有兩個秘訣：第

一、看這里的像小蝌蚪一樣的逗號(課件出示紅色逗號)讀到這里要稍微停頓一下；第

二、看這里像小耳朵一樣的問號（課件出示紅色問號）有了這個問號，我們讀到這里就要往上揚。教師泛讀，男女生分別讀。

3、是呀，美麗的楓葉都到哪兒去了呢？請小朋友聽聽錄音，仔細聽完課文，你一定會明白的。（播放錄音）

4、楓葉都到哪兒去了，小朋友找到答案了嗎？（出示：哈，全被秋姑娘寫了信?。┫鄼C教學“全”字。

小朋友找到了答案心里一定很高興，請用你的讀書聲音告訴大家你的心情好嗎？

5、原來秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友寫信呢！秋姑娘可真關心她的朋友呀！她給哪些好朋友寫信了呢？根據(jù)學生回答，邊說邊出示相應圖片。

你能連起來說一說，秋姑娘給誰寫信了嗎？（出示：秋姑娘給、、和寫了信。）

6、秋姑娘的好朋友真多啊！你最喜歡她給誰寫的信呢？下面我們進入活動一的學習

導學卡使用：

三、品讀結合，積累語言

（一）出示活動一得要求：

1、自己讀一讀課文2---5自然段，把自己喜歡的一封信多讀幾遍。

2、跟你的小伙伴說說你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡？

3、說完后上臺與全班同學分享。

（二）指名匯報，教師相機指導。寫給大雁的信（課件出示圖文）

（1）信中寫了什么內容？（板書：多加小心）

2（2）秋姑娘會讓它們小心什么呢？

（3）你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心，讓我們一起提醒大雁吧?。ㄗx：多加小心）

（4）如果你是大雁，接到秋姑娘的信，你會怎么想？

（5）指導讀出關心、體貼的語氣。寫給青蛙的信（課件出示圖文）

（1）秋姑娘在心中提醒青蛙什么了呢？（板書：蓋好被子）

（2）大家看這只青蛙，聽聽它的自我介紹。（課件出示：大家好，我叫小青蛙，每年冬天我都要一直睡覺，等到來年春天的時候才會醒來的。這樣的睡覺方式叫“冬眠?！保煟涸瓉恚@就叫----冬眠。（貼卡片）

（3）你們還知道哪些動物要冬眠？

（4）小朋友們知道的真多，這些動物都要“冬眠”。他們可要睡上整整一個冬天呢！一定要蓋好被子?？靵戆亚锕媚锏脑捀嬖V小青蛙?。R讀：蓋好被子）

（5）生活中誰對你說過或者幫你蓋好被子？（秋姑娘的話像媽媽一樣溫柔，一樣呵護著小青蛙。你能輕輕柔柔地讀出秋姑娘的寫給小青蛙的信嗎？）男女生分讀。

寫給小松鼠的信（課件出示圖文）

（1）信中秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板書：準備食品）

（2）你會為小松鼠準備什么食物呢？

3（3）小松鼠喜歡吃松果，你會為它準備多少呢？一天夠嗎？一個月？一個冬天！這就足夠了?。ㄕn件用紅色字體突出“充足”齊讀。）

（4）原來你們也這么關心小松鼠，讓我們把秋姑娘的信送給它吧。指名讀，男女生分讀。

寫給山村孩子的信（課件出示圖文）相機學習生字：“村”。

（1）誰能用自己的話說說秋姑娘寫信讓山村孩子做什么？（板書：給小樹裹“冬衣”）

（2）同學們知道什么叫“裹”嗎？（裹就是一層一層包起來，如：玉米、粽子；還有小朋友冬天被衣服裹得像粽子一樣）

（3）你能把秋姑娘的信送出去嗎？誰也來讀讀這封信？（指名讀）

（4）山村孩子在遙遠的地方，把聲音送得遠一些。（男生齊讀）

4、秋姑娘真是個好姑娘，她對自己的朋友多么的關心，多么呵護?。∏?，秋姑娘送信送得多么高興啊！我們把課文連起來讀一讀。老師給你們配上音樂。（課件：輕音樂）

四、拓展延伸，學習寫信

1、楓葉都讓秋姑娘給朋友們寫信了，她還會給哪些朋友寫呢？我們一起進入活動二，去看一看吧。出示活動二要求：

（1）請小朋友仔細觀察下面的圖中秋姑娘的三個好朋友。

（2）秋姑娘寫信給這三個好朋友，會寫什么呢？請用“一封寫給，”。的句式在組內說一說。（3）展示匯報

2、小組活動

3、展示匯報

五、總結升華，學寫生字

1、秋姑娘不但人長得美，心靈也很美。她關心朋友，照顧朋友。秋去冬來，冬爺爺馬上就要來到了，但是秋姑娘走得很安心，因為她給好朋友都留下了一封封-------引讀課題。

2、秋姑娘還留了一封給小朋友們，想看嗎？（課件：寫給小朋友的信。短短幾句話）

3、指導書寫。范寫。

5、書寫展示。

板書設計：

7、秋姑娘的信大雁多加小心青蛙蓋好被子松鼠準備食品山村孩子給小樹裹“冬衣”

導學卡

預學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解秋去冬來季節(jié)變化的特點，知道自然界動、植物過冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

一、自主學習

1、自己讀一讀課文2---5自然段。

你知道秋姑娘給誰寫信了嗎？我知道秋姑娘給、、和寫了信。

2、你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡？

3、把自己喜歡的一封信多讀幾遍。

二、合作探究

（一）小組合作

1、你知道秋姑娘給誰寫信了嗎？我知道秋姑娘給、、和寫了信。

2、我最喜歡秋姑娘寫給的信？我喜歡的原因是：。

3、如果你是秋姑娘，你還想給哪幾個好朋友寫信（可以說一兩個）？你想對他們說點什么？

（二）選拔出小組內優(yōu)秀的發(fā)言人，上臺展示。

三、展示交流

溫馨提示：注意表達清楚，姿態(tài)大方。

秋姑娘課件 篇8

一、復習檢查

1．師述：老師手里有好多好多的小樹葉，只有讀得正確，才能貼在黑板上。

出示卡片：好朋友、山村、信、全、小心、生

2.指名讀

3.齊讀

【教師巧妙地將生字滲透在貼小樹葉的活動形式當中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且還促使學生較好地掌握了知識?！?/p>

二、新授

（一）學習第六、七自然段

師：（迅速摘下楓葉）咦？樹上的楓葉怎么全沒了？請小朋友們迅速地在語文書中找一找答案吧。

1.生自由讀課文，指名回答。

2.（出示課件：咦，樹上的楓葉全沒了？

哈，全被秋姑娘寫了信。）

3.師：咱們的問號弟弟和感嘆號妹妹都在這句話里呢！先聽老師問，你們試著回答。

師：你們也可以問一問老師。（生齊問）

4.同座位練說，指名同座位說。

【打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學生充分自讀，自悟?！?/p>

（二）學習第二五自然段

師：秋姑娘把信寫給誰呢？小朋友再來迅速地讀一讀。

1．學習第二自然段

①快速自由讀，思考：秋姑娘把信先寫給了誰？

②信上寫了什么呀？指名讀

③你們出過遠門嗎？爸爸媽媽會怎么對你說？

（指名答）

④他讀得好在哪兒？強調了哪個詞？

【讓學生來當小老師評價，這樣既可滿足學生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。】

⑤自由練讀，齊讀。

【由學生熟悉的生活情景導入，親切；學生根據(jù)生活中的真實體驗來交流感受，自然?！?/p>

2.學習第三自然段

①秋姑娘接著給誰寫了信？寫了什么呢？

（出示青蛙圖）

②現(xiàn)在你就是秋姑娘，對青蛙說說你的心里話吧！

指名說。

③秋姑娘是怎么說的？咱們再讀一讀。

（出示課件：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。）

他讀得好在哪兒？強調了哪個詞？誰愿意和他（她）比一比？

④齊讀第三自然段。

3.學習第四自然段

①接著又給誰寫了信？（指名答）

②信上是怎么說的？自己試著讀一讀，看誰能夠讀出秋姑娘對貪玩的松鼠關切之情。

（出示課件：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。）

他讀得好在哪兒？強調了哪個詞？

③齊讀。

4.學習第五自然段

①秋姑娘還給誰寫了信？（指名答）

②信上寫了什么呢？請小朋友們再讀一讀。

（出示課件：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣。）

③自由讀。

④師：你們看秋姑娘想得多周到啊，連我們的山村小樹都想到了。誰愿意讀一讀？

⑤指名讀。

（三）朗讀全文

1.學生齊讀。

2.背誦課文。

①自由練習

②指名練習

秋姑娘課件 篇9

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識兩種筆畫。

3.解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。激勵關愛自然，關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品質。

教學重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1.談話。

2.揭示課題，板書，點名讀，齊讀。小結。

二、初讀指導

1.看圖聽課文朗讀錄音。

2.交流，相機出示下列詞語，讀一讀。(略)

3.信上寫了什么?自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準字音，標出各自然段的序號。

4.檢查自讀情況。

1)同桌試讀，互相幫助。

2)點名分節(jié)讀自然段，相機正音。

3)小黑板出示詞語。開火車讀，強調讀準前后鼻音。

三、指導識記和書寫生字

1.指名讀。

2.看課文后筆順提示，集體書空，教學筆畫臥鉤。

3.教師范寫生字，引導學生觀察字的結構比例、筆畫安排。

第二課時

一、復習檢查

認讀生字卡片，口頭組詞。復習筆畫臥鉤。

二、精讀訓練

1、聽課文朗讀錄音。

說說秋姑娘的好朋友都有誰?

2、點名讀第一自然段。

出示：好朋友

點名讀，注意讀準字音?！坝选痹谠~語中讀輕聲，單獨讀第三聲。

3、秋姑娘給好朋友們寫的什么?自由讀第二至五自然段。

4、她給大雁寫的什么?指名讀第二自然段。

1)明白信里說的話嗎?啟發(fā)：你們出過遠門嗎?臨走大人們吩咐什么?

2) 小結。

3)指導朗讀。

試讀，體會秋姑娘對大雁的關心和愛護。

點名讀。

5、秋姑娘給其他好朋友寫的什么?

1)點名讀第三自然段。

點名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習朗讀。

自由試讀，男女生賽讀。

2)指導讀第四自然段。

自由讀第四自然段。說說讀懂了什么。

指名對圖上的小松鼠說話。

點名讀，男生讀，注意語速應稍快。

3)指導讀第五自然段。

看圖，這兩個小孩在干什么?知道為什么要這樣嗎?

指名讀，女生讀。

6、引讀第六、七自然段。

1)同桌一問一答，師生問答。

2) 小結。

三、指導背誦課文

1、依次看圖聽課文錄音。

2、學生自由練習背誦。

3、師生看圖聽配樂試背全文。

四、指導寫字

出示：好朋友

點名讀，教學筆畫撇點。

根據(jù)筆順提示書空。教師范寫生字，學生仔細觀察。

五、布置作業(yè)

采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。

主要板書計劃:

7 、秋姑娘的信

大雁圖：多加小心

青蛙圖：蓋好被子

松鼠圖：準備食品

孩子圖：保護小樹

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《秋姑娘課件(集合9篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了秋姑娘課件專題，希望您能喜歡！