家生態(tài)活動總結(jié)優(yōu)選八篇

生態(tài)活動總結(jié)。

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家生態(tài)活動總結(jié)【篇1】

我校高度重視和加強(qiáng)生態(tài)文明教育工作，緊緊圍繞以“環(huán)境保護(hù)、節(jié)約減排、文明禮儀”為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動。并結(jié)合校情和各班級的實際，大力的教育和培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，從小樹立“節(jié)約高尚、浪費可恥”的意識?；仡欉@次活動，我校主要開展了以下工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

1結(jié)合周例會召開工作會議，傳達(dá)文件精神。根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定活動生態(tài)文明教育方案。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。要求廣大教師從加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度來理解這一活動。根據(jù)學(xué)校制定的生態(tài)文明教育活動安排。

2，加強(qiáng)宣傳和參與活動

1、統(tǒng)一思想，全員參與。為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，學(xué)校首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會了上級有關(guān)“節(jié)能減排學(xué)校行動”的文件、通知精神，并印發(fā)了具體、詳細(xì)的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學(xué)生發(fā)出了“節(jié)能減排你我行動”倡議書，要求全校師生思想先行，認(rèn)真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應(yīng)，身體力行，做節(jié)能減排小主人。

學(xué)校大隊還組織宣傳小組到社區(qū)開展宣傳，發(fā)放知識傳單，提醒大家注意節(jié)能減排。

2拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍。我校充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源的優(yōu)勢，以校廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展“保護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排，文明禮儀”活動。

1以經(jīng)濟(jì)為主題的教育周。為使學(xué)生樹立“節(jié)約高尚、浪費可恥”的意識，增強(qiáng)資源憂患意識，注意日常節(jié)約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我校開展了以節(jié)約為主題的教育周活動：第九周“節(jié)約用水”教育周，第十周“節(jié)約用電”教育周，第十一周“節(jié)約紙筆”教育周，第十二周“節(jié)約糧食”教育周。

一周一個教育主題，大隊部和各班級根據(jù)主題有針對性地進(jìn)行了一系列的活動，如知識競賽、繪畫征文、讀環(huán)保新聞、講環(huán)保故事等。同時，各中隊開展了“節(jié)能減排，從我做起”主題隊會，以知識問答、游戲、討論、采訪等形式，讓學(xué)生了解浪費資源帶來的危害，倡導(dǎo)有利于保護(hù)環(huán)境的生產(chǎn)、生活方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的能源憂患意識、節(jié)約意識和環(huán)境保護(hù)意識，動員他們踴躍參與節(jié)能減排工作，使減少污染物排放、與環(huán)境友好相處成為全社會的自覺行動。

家生態(tài)活動總結(jié)【篇2】

xx年第一季度，結(jié)合工作實際在生態(tài)環(huán)境行業(yè)扶貧方面重點做了以下工作。

一抓好全縣農(nóng)村生活污水治理工作

結(jié)合我縣農(nóng)村新型社區(qū)少、空心村多、居住分散、納入“增減掛”規(guī)劃村莊多的實際情況，以實際污水處理需要為導(dǎo)向，因地制宜，不拘于一種模式來推進(jìn)全縣農(nóng)村生活污水治理工作，銜接“多規(guī)合一”，及時調(diào)整原有方案，讓有限的資金投入充分發(fā)揮最大的環(huán)境效益。一是充分利用原有23處污水處理設(shè)施。在設(shè)施處理裕量范圍內(nèi)，進(jìn)行優(yōu)化提升，合理增加處理負(fù)荷，把位于縣城和鎮(zhèn)駐地周邊的村莊通過管網(wǎng)對接，納入城鎮(zhèn)污水管網(wǎng)；二是對于人口較為集中，能夠產(chǎn)生污水徑流的2處新型社區(qū)建立了一體化處理站；三是與改廁工作相結(jié)合。對于人口較少、居住分散、空心率高的村莊和納入“增減掛”規(guī)劃的村莊，將其廁所液相收集池（翁）的生活污水采用機(jī)動車?yán)\的方式，拉運到集中處理設(shè)施設(shè)置點進(jìn)行處理，我縣已購置小型吸污車13輛、大型2輛，建設(shè)三格化糞池+氧化塘10處、氧化塘3處。（三）工程建設(shè)資金以EPC+O市場化運作為主，政府投入為輔。今年春節(jié)后，茍村集鎮(zhèn)敷設(shè)管網(wǎng)4.4Km、張樓鎮(zhèn)正在施工中。通過擇優(yōu)競標(biāo)，EPC+O市場運作合同已簽訂，工程建設(shè)資金完全有了保障，模擬縣城污水處理收費模式，將污水處理費納入水費一并管理。這一模式為農(nóng)村污水治理設(shè)施的運行維護(hù)建立了長效的資金保障機(jī)制。

二做好對全縣貧困村飲用水源地再排查再整改工作

按照市局《關(guān)于加強(qiáng)20xx年生態(tài)環(huán)境行業(yè)扶貧工作的通知》要求，組織人員對全縣貧困村飲用水源地逐一開展了再排查再整改行動。目前，37個飲用水源地均有規(guī)范的交通警示牌、宣傳牌和標(biāo)志牌，放置到位；隔離欄或隔離墻牢固、完整，全部實現(xiàn)了封閉式管理；清除了隔離區(qū)域內(nèi)雜草、垃圾、落葉，平整了地面，清除了隔離區(qū)域范圍內(nèi)種植的蔬菜、果樹等無關(guān)植物，做到了地面整潔有序，保證了良好的地面環(huán)境衛(wèi)生。；井房內(nèi)全部硬化，門窗洞口全部封閉到位且無破損現(xiàn)象，墻面粉刷牢固完整，房內(nèi)清掃干凈，無雜物灰塵積存，日常衛(wèi)生維護(hù)責(zé)任到網(wǎng)格員。；水源地周邊30米范圍內(nèi)無生活污水、廁所、垃圾堆及畜禽養(yǎng)殖廢棄物等污染點源。全縣統(tǒng)一編制了飲用水源地巡查制度，并全部做到了制度上墻，檔案完備。在排查過程中，共散發(fā)宣傳彩頁1000余份，在相關(guān)村莊宣傳欄張貼宣傳圖畫40余份，為飲用水原地保護(hù)創(chuàng)造良好的社會氛圍。

家生態(tài)活動總結(jié)【篇3】

倡生態(tài)文明，建綠色家園

—--“生態(tài)渭源·青春行動”青少年生態(tài)文明主題系列活動總結(jié)

蒲川中學(xué)

2013年5月6日

倡生態(tài)文明，建綠色家園

—--“生態(tài)渭源·青春行動”青少年生態(tài)文明主題系列活動總結(jié)

為深入貫徹落實黨的十八大和中共渭源縣委、渭源縣人民**《關(guān)于創(chuàng)建生態(tài)文明示范工程試點縣的實施意見》精神和團(tuán)縣委、縣教體局關(guān)于在全縣廣泛開展“生態(tài)渭源·青春行動”青少年生態(tài)文明主題系列活動的要求，也為了鞏固我校青少年生態(tài)環(huán)保實踐月活動的成果，使我校廣大師生牢固樹立生態(tài)文明觀念和可持續(xù)發(fā)展意識，在實踐中養(yǎng)成良好的生態(tài)道德理念，蒲川中學(xué)結(jié)合本校實際特制定了2013年春季“生態(tài)渭源·青春行動”青少年生態(tài)文明主題系列活動實施方案，也取得了可喜的成績，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、積極踐行“種一棵樹”青少年植樹護(hù)綠活動

大力提倡組織廣大師生種植一棵紀(jì)念樹，并在樹身上懸掛自制卡片，注明栽植日期、栽植人、栽植時樹長等信息，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)和生態(tài)方面的知識，定期為小樹澆水施肥，在親身體驗小樹成長的過程中培養(yǎng)他們“我與小樹共成長”的美好情感和植樹護(hù)綠的生態(tài)文明理念。所有參與活動的師生自行準(zhǔn)備植物，以花瓶、花盆等各類容器進(jìn)行栽種，記錄了種子在一個月內(nèi)的生長情況，寫了觀察日記，并拍下種子發(fā)芽、成長各個階段的**。它不僅貫徹了生態(tài)文明的理念，而且增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了他們環(huán)保的積極性。

二、扎實開展“生態(tài)文明從我做起”主題班（隊）會

在星期一班會期間，我校團(tuán)委積極組織各班開展生態(tài)文明主題班會，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、演講、游戲、歌唱、比賽等豐富多彩的形式，理解生態(tài)文明的重要意義，喚起全校師生對環(huán)境教育重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，并化為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺行為讓學(xué)生理解“環(huán)保無小事”, 讓他們充分**自己肩負(fù)著怎樣的環(huán)保責(zé)任，如何從自我我做起，從身邊的點滴做起，通過在日常生活中做些舉手之勞的事，讓他們更好的保護(hù)我們的校園環(huán)境，讓環(huán)保觀念滲透到每一個人，讓環(huán)保成為人廣大師生常記常做的事情。

三、積極創(chuàng)建生態(tài)環(huán)保示范學(xué)校

1、加強(qiáng)教育。以生態(tài)文明作為廣師生的理念，利用各種形式開展生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的文明意識、環(huán)保意識，幫助他們獲得人與環(huán)境和諧相處所學(xué)的知識和技能，初步養(yǎng)成了有益于生態(tài)文明的情感、態(tài)度和價值觀。做生態(tài)文明教育的積極宣傳員和良好推動者，努力做生態(tài)環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士和天使。

積極組織開展板報、生態(tài)文明倡議等活動。

2、充分實踐。我校師生在倡導(dǎo)生態(tài)文明理念的同時，開展了生態(tài)文明社會實踐活動。倡導(dǎo)文明生活方式，自覺熱愛綠色，種植綠色，保護(hù)綠色，抵制污染的節(jié)能活動。

結(jié)合世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥日等環(huán)保日，開展生態(tài)文明宣傳活動，讓學(xué)生建言生態(tài)保護(hù)，獻(xiàn)策節(jié)能減排，開展各類生態(tài)保護(hù)主題實踐公益活動。

3、優(yōu)化設(shè)施。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，鼓勵全體師生進(jìn)一步美化、綠化、凈化校園。學(xué)校組織總務(wù)部購買數(shù)十棵樹木移植到校園內(nèi)，擴(kuò)大了校園綠化面積，改造了校園綠化帶。

垃圾要就地清理，對環(huán)境有害的塑料垃圾要組織專人及時點燃，減少對環(huán)境的危害。完善學(xué)校設(shè)備，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在生態(tài)文明教育中的優(yōu)勢。

3.督促機(jī)制：蒲川中學(xué)校團(tuán)委設(shè)立“生態(tài)環(huán)保示范班”流動牌匾，以學(xué)期為單位評選“生態(tài)環(huán)保示范班”，建立督促學(xué)校生態(tài)文明教育工作的長效機(jī)制。

總之，通過本次活動使廣大師生進(jìn)一步明確了環(huán)境對于我們的重要性，讓他們通過實實在在的活動切身體驗到倡導(dǎo)生態(tài)、倡導(dǎo)綠色的重大意義。我們相信，通過這次活動必將使全校師生對“生態(tài)渭源，青春行動”這一主題有了更加深入的認(rèn)識和思考，也必將有效推動我縣生態(tài)文明示范縣的創(chuàng)建工作走向熱潮。

蒲川中學(xué)

2013年5月6日

家生態(tài)活動總結(jié)【篇4】

11月1日下午，化材學(xué)院學(xué)生黨員志愿服務(wù)小組生態(tài)環(huán)保觀察團(tuán)來到昆承湖西島開展了“凈化昆承湖西島”的志愿活動。

當(dāng)天下午，幾名參加活動的志愿者準(zhǔn)時來到昆承湖西島。一眼望去的垃圾使得志愿者們不禁倒吸了一口涼氣，但是他們并沒有放棄，而是制定了一系列清理方案。首先，組長張勝超將志愿者們分為幾組，每個組都有各自負(fù)責(zé)的區(qū)域，每個組完成各自的任務(wù)后再去幫助其他組的成員，這樣保證了清潔工作的高效性和條理性，贏得了大家的一致贊同，很快志愿者們便投入到了本次清理活動中。

經(jīng)過一下午的努力，志愿者們的足跡遍布了整條昆承湖西島，而之前垃圾遍布的昆承湖西島也變得分外整潔，看著自己努力后的昆承湖畔的風(fēng)景，志愿者們都露出了滿意的微笑。

“在昆承湖西島燒烤、野餐的人很多，但是隨之而來的就是生產(chǎn)了很多垃圾，所以我們組織了一次清潔昆承湖西島的活動，同時也以此來呼吁大家隨手撿起垃圾，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，希望更多的人能夠從小事做起，為我們美麗的家園貢獻(xiàn)自己的一份力?！被顒又?，本次活動的志愿者們這樣說到。

2019年07月06日

家生態(tài)活動總結(jié)【篇5】

三一文庫（工作總結(jié)debasrideb.com

什么是“原生態(tài)”？這個詞是從自然科學(xué)上借鑒而來的，生態(tài)是生物和環(huán)境之間相互影響的一種生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，“原生態(tài)”是一切在自然狀況下生存下來的東西，沒有被特殊雕琢，沒有人為的加工成份?！霸鷳B(tài)”的綜合實踐活動案例更多的應(yīng)該是體現(xiàn)一種“兒童視野化”，從中可以看出孩子在開展綜合實踐活動課當(dāng)中的收獲與體驗，而不是人為地為這個案例添加“**化”色彩，讓人有一種莫名其妙的感覺——有些部分盡顯孩子們的成長，而有些部分又不可能是孩子之作。

這樣的案例無疑不尊重兒童的研究成果，間接反映了一種不成熟的教育思想。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度下成長的教師，大多都是包辦一切苦力活，僅僅著重于讓學(xué)生們被動地接受現(xiàn)有知識。正是在這種思想的長期奴役下，尷尬的作品應(yīng)運而生。

在具有開放性、綜合性、生成性等特點的綜合實踐活動中，不能再讓落后的習(xí)慣束縛著學(xué)生活動的“手腳”，因此呼吁尊重學(xué)生研究，回歸"原生態(tài)"，無論學(xué)生的研究成果多么不成熟，我們都給機(jī)會讓他們?nèi)フ故緦儆谧约旱臇|西。

一、回歸的理論依據(jù)。

綜合實踐活動課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活的社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。①我們可以從中看出，國家在定義綜合實踐活動的時候，已經(jīng)提醒它是基于學(xué)生的經(jīng)驗與自身知識去開展這個課程，如果開展的過程當(dāng)中沒在做到尊重學(xué)生的實際研究成果，沒有讓學(xué)生對自已的作品產(chǎn)生濃厚的認(rèn)同感，創(chuàng)作的激情感，沒有讓綜合實踐活動回歸“原生態(tài)”，這樣的效果只能說是低效的，甚至有背教改精神。

“綜合實踐活動課程開展過程，教師要做到參謀不代謀，指導(dǎo)不指定，到位不越位，幫助學(xué)生完善其自主選擇的意識和能力，而不是代替學(xué)生選擇?！雹谖覀冊俅慰吹竭@種強(qiáng)調(diào)老師不能把學(xué)生變成自己的研究工具，做一個只有學(xué)生參與“表演”，卻沒有他們實際深入研究的案例。綜合實踐活動課程是面向?qū)W生的生活領(lǐng)域設(shè)計的一門課程，它必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用，突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

所以我們把一個以學(xué)生這主體的學(xué)習(xí)過程變成自己做“作業(yè)”的另一種手段，這完全是我們沒有真正理解綜合實踐活動的課程理念。

姜平老師在談到綜合實踐活動內(nèi)容開發(fā)階段所存在的問題時，指出存在課題選擇過分社會化、**化，與學(xué)生思維及知識水平不相適應(yīng)的研究課題。③ 綜合實踐活動的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，應(yīng)貼近學(xué)生的生活，反映自己的生活實界和經(jīng)歷。然而，在實踐過程中，由于教師幫助學(xué)生選擇主題的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的研究課題過于社會化和**。

二、回歸的參考做法。

我們一般把綜合實踐活動分為幾個階段去開展，分別是主題確定階段，主題分解階段，活動策劃階段，實施階段交流，總結(jié)交流階段。下面談?wù)勅绾卧谶@幾個階段當(dāng)中把原生態(tài)有效地進(jìn)行。

1、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來——綜合實踐活動課程要開展得真正有價值，主要應(yīng)該開發(fā)一個屬于孩子自己喜歡研究、**的主題，這才是“源頭”。主題確定階段是學(xué)生開展活動研究的興奮點，如果老師在這個環(huán)節(jié)特意為他們選擇，就會影響到活動研究開展的實際效果與成果。如研究性學(xué)習(xí)《關(guān)于“東部城區(qū)的合理開發(fā)”的調(diào)查方案》、《走進(jìn)我們身邊的民營企業(yè)》，我們試想一下，孩子對身邊的開發(fā)區(qū)和民營企業(yè)會有一點興趣，但要展開這個研究性學(xué)習(xí)，須要為學(xué)生解釋很多經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這些深奧難懂的知識對一個初中生來說的確有困難可想而知，隨著研究的深入開展，學(xué)生會在遇到重重困難之后，變得興致不再，老師就會人為地加入自己“力所能及”的東西在里頭，冠以學(xué)生研究的名義發(fā)布，最后孩子拿著“自己”的作品時，也會一知半解，甚至不知所云。

《秋天的樹葉》、《小小收藏家》、《“喜鵲為什么在高壓線架上做巢”的調(diào)查研究》、《走進(jìn)菊的世界》、《影響屋頂垃圾在斜面上滑落的因素》這幾個案例就讓人有十足的信任感，想必學(xué)生是真正地喜歡而去研究，它的“原生態(tài)”味濃。

需要強(qiáng)調(diào)的是：

一、在主題確定之前，教師要通過社會調(diào)查等實踐活動方式，在實踐的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從中引發(fā)出綜合實踐活動主題。如有位教師布置學(xué)生進(jìn)行一次“下?；顒印?，先讓學(xué)生到社會中去進(jìn)行社會觀察與調(diào)查，隨后，教師在主題確定課上讓學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實踐情境中發(fā)現(xiàn)了許多問題：不規(guī)范運用漢字問題、不文明經(jīng)商問題、街上的流浪狗問題、交通線路不便等問題等。

這樣，由于實際情況中存在的問題，本課題的研究就更有針對性。

2、 教師要對學(xué)生的實際知識水平和能力有一個大致的了解，因此對學(xué)習(xí)情況的調(diào)查是必不可少的。

家生態(tài)活動總結(jié)【篇6】

莊厲高中綠色生態(tài)課堂推進(jìn)活動階段總結(jié)范文

自我校啟動構(gòu)建“綠色生態(tài)課堂”工作以來，各個年級積極探索、科學(xué)實踐、扎實推進(jìn)，取得了階段性成果。開展“綠色生態(tài)課堂”活動以來，教務(wù)處高度重視，按照學(xué)校的整體部署，結(jié)合實際，精心安排，開展“綠色生態(tài)課堂”活動，扎實推進(jìn)“綠色生態(tài)課堂”工作，切實提高我校課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升?，F(xiàn)將前一段工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣泛宣傳發(fā)動

20xx年2月19日上午在我校會議室召開本學(xué)期第一次教研組長、備課組長會議，參會人員有z副校長、教務(wù)處所有人員、教研組長、備課組長，會議由z主任主持。謝主任就上學(xué)期的工作業(yè)績深入地進(jìn)行回顧總結(jié)，并對本學(xué)期的十項教育教學(xué)任務(wù)作詳細(xì)的部署；張雷副校長就如何打造“綠色生態(tài)課堂”進(jìn)行了解釋，同時也提出了在新學(xué)期教學(xué)方面的具體要求，希望我校在新的學(xué)期各方面都能得到新的突破。

二、落實重點活動，骨干教師展示課

3月10日—3月21日，各學(xué)科教研組長上了一節(jié)展示課，大多數(shù)的課都運用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節(jié)課都能做到以生為本，大多數(shù)課堂上以學(xué)生自學(xué)；另外老師在提問時關(guān)注點更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的展示課都能做到當(dāng)堂檢測。

“綠色生態(tài)課堂模式”不是在一節(jié)展示課中能探索出來的，我校更多教師在平時的日常教學(xué)中不斷地改進(jìn)和摸索。我校新教學(xué)模式還需要從感性上升到系統(tǒng)的理性認(rèn)識。

三、常態(tài)教學(xué)推進(jìn)，組內(nèi)教師研討課

教育教學(xué)任務(wù)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成主要是在常態(tài)課上進(jìn)行的，常態(tài)課能充分反映課堂教學(xué)的真實水平和存在的問題。學(xué)校的真正生命在課堂，常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的保障。教師只有用心抓住常態(tài)課的教育教學(xué)，才能讓學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)中有所收獲，讓教師從每一天的教學(xué)中得到成長，“讓教育的每一天都變得有意義”。因此，常態(tài)課的研究應(yīng)成為建設(shè)高效課堂的核心。

1、讓研討課引領(lǐng)常態(tài)課

研討課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況。在開展構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂的活動中，我們及時推出高一、高二年級的研討課，這既是優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)匯報，又起著很大的引領(lǐng)作用。

2、讓聽評課提升常態(tài)課

聽評課活動是常規(guī)的教研方式，抓不好，往往會出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評課者“忽悠”的現(xiàn)象?？v觀莊厲高中的課堂，每一堂公開課后，首先是自評，接著是同組教師評、教務(wù)主任評、教學(xué)校長評，每個人的發(fā)言都是直奔主題，優(yōu)點略說，不重復(fù)，重點說建議，說聽課者的看法。這樣的評課實在，讓人有收獲。評課是一門藝術(shù)更是一門技術(shù)，能看出他人課堂的問題就一定會使自己的課堂得到改變，真正起到“聽評相長”的作用。

四、邀請海頭教師，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

20xx年3月27日，海頭高級中學(xué)九門文化學(xué)科骨干教師來我校開設(shè)示范課。我校對本次活動進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，布置了上課的班級，安排相關(guān)學(xué)科的教師參加聽課。示范課老師扎實的教學(xué)基本功、精彩的課堂教學(xué)使我校聽課老師收益匪淺。課后聽課教師與上課教師展開了輕松而熱烈的探討，大家都深感通過本次活動收獲了很多，吸取了先進(jìn)的教學(xué)理念，增長了我們的見識，開闊了我們的眼界。并熱切盼望以后學(xué)校間能夠多多開展此類活動，為一線教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

五、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，推動綠色課堂

為了進(jìn)一步推進(jìn)我?！熬G色課堂”的打造，20xx年3月23日下午至25日下午，在張雷副校長及教務(wù)處謝修波主任的`帶領(lǐng)下，我校高一年級部分備課組長一行9人，奔赴泰興市洋思中學(xué)參加了為期兩天的“20xx全國新課改‘高效課堂’專題研討會”。本次活動為期兩天，第一天主要是聆聽了華東師范大學(xué)應(yīng)俊峰教授題為《課改與教師》、洋思中學(xué)教學(xué)副校長劉金玉題為《學(xué)在課堂 教在課堂 練在課堂 高效在課堂———“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的成功實踐》的報告及各學(xué)科備課組關(guān)于集體備課經(jīng)驗的交流。第二天聆聽了各科開設(shè)的精品示范課。此次學(xué)習(xí)，既有理論的指導(dǎo)，又有課堂的演練，讓參加學(xué)習(xí)的教師獲益匪淺。大家對于高效課堂的打造及打造高效課堂的必要性有了更深的認(rèn)識，紛紛表示要將此次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗在自己今后的教學(xué)中加以應(yīng)用并在校內(nèi)推廣。

總之，構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項龐大系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)。短時間內(nèi)還存在一些無法解決的難題：個別老教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念不能徹底轉(zhuǎn)變；老師與學(xué)生之間的配合還需要一個很長的磨合期；與“綠色生態(tài)課堂”建設(shè)相配套的制度還有待于進(jìn)一步的完善；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，我們堅信，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有了大部分教師的不斷實踐和勇于創(chuàng)新的精神，我們前進(jìn)的步伐定能邁得更快，走得更遠(yuǎn)。

家生態(tài)活動總結(jié)【篇7】

東西趙小學(xué)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對我校學(xué)生的生態(tài)文明教育，使他們從小培養(yǎng)愛的思想道德素質(zhì)，注重環(huán)保，豐富校園道德教育的內(nèi)容。在聞喜縣教育科技局的工作指引下，我校開展了環(huán)保、節(jié)能減排系列生態(tài)文明教育活動，目的是讓同學(xué)們了解更多的環(huán)保知識，養(yǎng)成低碳的生活習(xí)慣，增加學(xué)生對環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮和保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境的急切心情。提高同學(xué)們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的環(huán)保道德，讓他們能自覺維護(hù)校園及賴以生存的大自然，用心積極營造保護(hù)環(huán)境從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起的生活氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

主要開展了以下活動：

一、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)宣傳

舉辦主題活動啟動儀式。在充分利用學(xué)校手抄報、黑板報、主題班會、宣傳標(biāo)語等校園媒介加大宣傳教育的同時，舉辦一次隆重簡樸的啟動儀式，為全域生態(tài)文明建設(shè)行動營造濃厚氛圍。通過宣讀倡議書、學(xué)生代表發(fā)言和舉行簽名儀式等多種形式，倡導(dǎo)全體學(xué)生從我做起，積極行動，以此影響家庭成員、社會公民，為主題活動的開啟唱響序曲。

二、開展形式豐富多彩

1.開展主題班會

每班將舉辦一至兩屆生態(tài)文明教育主題班會，全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)、開展研討。號召全體同學(xué)做到生活方式科學(xué)、健康、低碳，班級、宿舍衛(wèi)生整潔，環(huán)境宜人，自覺遵守社會公德，維護(hù)公共環(huán)境。

2. 開展一次作文評比活動

以班級為單位組織作文評選活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識破壞地球生態(tài)環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

3. 舉辦一次知識競賽。

以“生態(tài)文明·我知我行”為主題，組織開展生態(tài)文明知識競賽活動，大力營造學(xué)習(xí)生態(tài)知識、樹立生態(tài)理念、踐行生態(tài)精神的良好氛圍，切實增強(qiáng)生態(tài)文明教育的實效性和影響力。

4. 舉行一次演講比賽。以“倡導(dǎo)生態(tài)文明、共創(chuàng)美麗家鄉(xiāng)”為主題，宣傳普及生態(tài)文明理念、綠色低碳環(huán)保知識，培育引領(lǐng)生態(tài)文明社會風(fēng)尚。

5. 舉辦一次手工制作活動。以鍛煉動手能力、開展創(chuàng)新節(jié)能、變廢為寶為目的，指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊材料和可利用資源開展小創(chuàng)意、小制作活動。

二、活動效果

從活動的總體情況看，這次活動圓滿完成，取得了良好的效果。

1活動各方面準(zhǔn)備充分，如活動所需的宣傳和提案可在活動前做好準(zhǔn)備。

2.活動工作人員的善于配合積極配合與隨機(jī)應(yīng)變是順利完成本次活動的關(guān)鍵。

3.本次活動有一定的規(guī)模，但是這并沒有影響參加活動工作的人員，同事們都保持高度的熱情與積極性，參與活動的師生也積極配合，所以本次活動是在愉悅的氛圍中完成的。

4這次活動效果良好，在學(xué)生中反響很大?；顒咏Y(jié)束后，校園衛(wèi)生和班級衛(wèi)生狀況得到了很大改善。

（活動**附后）

2018.9.28

東西趙小學(xué)生態(tài)文件活動**

生態(tài)文明建設(shè)宣傳及啟動儀式

[, ]

主題班會

變廢為寶小制作

深入社區(qū)清理非法小廣告

清理校園周邊垃圾

手抄報黑板報

wel***e !!!

資料僅供參考！

家生態(tài)活動總結(jié)【篇8】

活動實施方案

根據(jù)上級文件精神要求，為認(rèn)真貫徹落實《貴州省環(huán)境保護(hù)條例》，深入開展我?！皠?chuàng)?！惫ぷ?，開展多種形式的活動，廣泛宣傳愛水、節(jié)水、護(hù)水知識，提高全校師生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，樹立尊重自然、善待自然的觀念。我校團(tuán)總支安排了如下活動：

1、我們在校青少年要從我做起、從身邊做起，從校內(nèi)、家庭做起，做到“革除陋習(xí)、天天環(huán)?！?做文明小衛(wèi)士，“四主動”：主動拾紙屑、擦污跡、掃垃圾、管衛(wèi)生；繼續(xù)開展文明班級、文明宿舍評選活動；

2、在第7周升旗儀式上，由團(tuán)總支書記李江作主題為“珍愛生命之水 、共建生態(tài)文明”的國旗下講話，發(fā)起此次活動；

3、各班辦一期以“珍愛生命之水共建生態(tài)文明”為主題的黑板報；

4積極參與生態(tài)環(huán)保實踐，組織各班成員開展撿白色垃圾、美化環(huán)境的實踐活動；

5、**一次“水是人類寶貴的自然資源”為主題的錄像，了解水對人類的重要性，當(dāng)今水污染狀況，引起同學(xué)們的重視；

這項活動將長期開展下去，深入教師學(xué)生中去，廣泛宣傳、積極參加生態(tài)環(huán)保實踐，并將此項活動作為學(xué)校的一項常規(guī)工作去落實。

修文縣六廣中學(xué)

2014年11月11日

“珍愛生命之水共建生態(tài)文明”

活動總結(jié)

根據(jù)上級文件精神要求，我校開展了多種形式的活動，廣泛宣傳愛水、節(jié)水、護(hù)水知識，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，樹立尊重自然、善待自然的觀念。我校開展了如下活動：

1、我們在校青少年要從我做起、從身邊做起，從校內(nèi)、家庭做起，做到“革除陋習(xí)、天天環(huán)?！?做文明小衛(wèi)士，“四主動”：主動拾紙屑、擦污跡、掃垃圾、管衛(wèi)生；學(xué)校德育處、團(tuán)總支通過大力宣傳，全校教師從我做起，給學(xué)生起到了良好的帶頭模范作用，使學(xué)校各個地方都干凈整潔，使學(xué)生形成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣；

2、在第7周升旗儀式上，由團(tuán)總支書記李江作主題為“珍愛生命之水 、共建生態(tài)文明”的國旗下講話，發(fā)起此次活動；

3、各班認(rèn)真完成了以“珍愛生命之水共建生態(tài)文明”主題的黑板報，**并茂，起到了很好的宣傳作用；

4、在學(xué)校校長、黨支部書記、教導(dǎo)主任、辦公室主任的帶領(lǐng)下，組織各班團(tuán)員開展撿拾白色垃圾、美化環(huán)境的實踐活動；

5、**了一次“水是人類寶貴的自然資源”為主題的錄像，了解水對人類的重要性，當(dāng)今水污染狀況，引起了同學(xué)們的重視；

這項活動將長期開展下去，深入教師學(xué)生中去，廣泛宣傳、積極參加生態(tài)環(huán)保實踐，并將此項活動作為學(xué)校的一項常規(guī)工作去落實。

修文縣六廣中學(xué)

2014年11月25日

家生態(tài)活動總結(jié)【篇9】

姜平老師在談到綜合實踐活動內(nèi)容開發(fā)階段所存在的問題時，指出存在課題選擇過分社會化、**化，與學(xué)生思維及知識水平不相適應(yīng)的研究課題。③ 綜合實踐活動的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，應(yīng)貼近學(xué)生的生活，反映自己的生活實界和經(jīng)歷。然而，在實踐過程中，由于教師幫助學(xué)生選擇主題的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的研究課題過于社會化和**。

二、回歸的參考做法。

我們一般把綜合實踐活動分為幾個階段去開展，分別是主題確定階段，主題分解階段，活動策劃階段，實施階段交流，總結(jié)交流階段。下面談?wù)勅绾卧谶@幾個階段當(dāng)中把原生態(tài)有效地進(jìn)行。

1、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來——綜合實踐活動課程要開展得真正有價值，主要應(yīng)該開發(fā)一個屬于孩子自己喜歡研究、**的主題，這才是“源頭”。主題確定階段是學(xué)生開展活動研究的興奮點，如果老師在這個環(huán)節(jié)特意為他們選擇，就會影響到活動研究開展的實際效果與成果。如研究性學(xué)習(xí)《關(guān)于“東部城區(qū)的合理開發(fā)”的調(diào)查方案》、《走進(jìn)我們身邊的民營企業(yè)》，我們試想一下，孩子對身邊的開發(fā)區(qū)和民營企業(yè)會有一點興趣，但要展開這個研究性學(xué)習(xí)，須要為學(xué)生解釋很多經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這些深奧難懂的知識對一個初中生來說的確有困難可想而知，隨著研究的深入開展，學(xué)生會在遇到重重困難之后，變得興致不再，老師就會人為地加入自己“力所能及”的東西在里頭，冠以學(xué)生研究的名義發(fā)布，最后孩子拿著“自己”的作品時，也會一知半解，甚至不知所云。

《秋天的樹葉》、《小小收藏家》、《“喜鵲為什么在高壓線架上做巢”的調(diào)查研究》、《走進(jìn)菊的世界》、《影響屋頂垃圾在斜面上滑落的因素》這幾個案例就讓人有十足的信任感，想必學(xué)生是真正地喜歡而去研究，它的“原生態(tài)”味濃。

需要強(qiáng)調(diào)的是：

一、在主題確定之前，教師要通過社會調(diào)查等實踐活動方式，在實踐的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從中引發(fā)出綜合實踐活動主題。如有位教師布置學(xué)生進(jìn)行一次“下?；顒印?，先讓學(xué)生到社會中去進(jìn)行社會觀察與調(diào)查，隨后，教師在主題確定課上讓學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實踐情境中發(fā)現(xiàn)了許多問題：不規(guī)范運用漢字問題、不文明經(jīng)商問題、街上的流浪狗問題、交通線路不便等問題等。

這樣，由于實際情況中存在的問題，本課題的研究就更有針對性。

2、 教師要對學(xué)生的實際知識水平和能力有一個大致的了解，因此對學(xué)習(xí)情況的調(diào)查是必不可少的。

學(xué)生姓名

想研究主題（待定） i

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