喜鵲的課件(合集6篇)

喜鵲課件。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面，小編為大家整理的“喜鵲的課件(合集6篇)”，相信能對大家有所幫助。

喜鵲的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)識“窩、孤”等12個生字，會寫“單、居”等6個生字，認(rèn)識偏旁“孑”，會用多音字“只、種、樂”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。

教材解析：

《樹和喜鵲》這篇課文用生動的語句和細(xì)膩的文筆描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的經(jīng)歷。告訴我們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。課文內(nèi)容簡單，結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易。

教學(xué)重點(diǎn)：

逐步積累識字方法，掌握哦寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀地寫好生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要性，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助友愛。能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片；鳥窩以及喜鵲圖片。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容

1、播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講了什么？

2、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。

3、結(jié)合圖片介紹喜鵲。

4、板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字

1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。

2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。

3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

（1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。

（3）認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。

（4）認(rèn)識部首“孑”。

（5）出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。

①開火車讀、指名讀、齊讀。

②像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個？（高高興興、快快樂樂……）

③出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受

1、學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。

2、在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。

3、師范寫，生書空筆順。

4、觀察筆畫在田字格中的位置。

5、學(xué)生自己書寫。

（1）班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。

（2）教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容

1、出示詞語：開火車?yán)首x。

2、用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。

二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

1、輕聲自由朗讀第

1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？

2、你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？

3、有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。

4、出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

說說從這個“也”字你感受到了什么。

5、有感情地朗讀這句話。

6、再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？（樹很快樂，喜鵲也很快樂。）

7、是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。

8、出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。

說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。（出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。）

（2）他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？（喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。）

（3）想象：樹會和鄰居做什么呢？（一起交談，講故事，聊天……）

9、出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。

（1）小結(jié)：“因?yàn)開___________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?/p>

（2）指名朗讀句子。

10、教師小結(jié)：

是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！

11、有感情地朗讀第5、6自然段。

12、課件出示想一想：樹和喜鵲后來為什么快樂？

三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1、教師范寫“單、居、樂”三個字，學(xué)生觀察。

2、學(xué)生練寫，注意主筆的位置。

3、布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)

樹和喜鵲孤單

沒有朋友快樂

有了朋友

喜鵲的課件 篇2

一、教學(xué)目的

知識與技能：

1、正確認(rèn)讀十一個生字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。

3、學(xué)習(xí)“里、有、幾、飛”四個生字。

過程與方法：

1能夠借助拼音，熟練朗讀課文。

2、通過朗讀,復(fù)述故事,理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：

1、在學(xué)習(xí)中，逐步學(xué)會和同伴一起學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助、友愛的精神和合作意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠理解課文內(nèi)容，懂得有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處，才會感到更加的快樂、幸福。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體制作的課件。

四、教學(xué)時間：

兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、引入：

同學(xué)們，你們見過喜鵲嗎?大多數(shù)是在什么地方看見的?今天，我們就學(xué)習(xí)一篇《樹和喜鵲》的課文，請打開書11課。板書課題，學(xué)生齊讀。

二、范讀課文：

教師范讀課文，要求學(xué)生做到：1、坐姿端正。2、認(rèn)真看課文，仔細(xì)聽老師讀課文。

三、自己讀課文：

1、自己借助拼音，讀一讀課文。2、同桌兩人一起讀一讀課文。3、用自己的話說一說，課文里講的故事。

四、請學(xué)生復(fù)述課文。其他學(xué)生做到：學(xué)會傾聽，注意聽后試著補(bǔ)充故事內(nèi)容。嘗試自己理清課文思路。

五、認(rèn)讀生字：

1、隨文認(rèn)讀生字。2、多媒體出示生字認(rèn)讀：從前、孤單、安靜、睡覺、喜鵲、幾個、后來。3、在句子中認(rèn)讀生字：

從前，這里有一棵樹。后來，這里又種了很多樹。

樹很孤單，喜鵲也孤單。

幾個孩子在安靜地睡覺。

六、理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生利用上下文理解。

1、“只有”是什么意思?

2、什么是“孤單”的意思?樹為什么孤單?喜鵲為什么也孤單?

3、后來，發(fā)生了什么變化?

4、樹為什么變得快樂了?喜鵲為什么變得快樂了?

七、學(xué)后交流：在家里，爸爸媽媽做自己的事時，你有沒有感到孤單?或者感到快樂的時候?結(jié)合自己的生活說一說。

八、延伸閱讀：推薦任溶溶的詩歌《沒有不好玩的時候》

1、如果有時間，全班范圍內(nèi)閱讀。2、交流：說一說自己更喜歡怎么玩?

第二課時：

一、齊讀課文，復(fù)習(xí)課文。

1、說一說課文講了一件什么事?

2、你明白了什么道理呢?

二、處理課后第二題。再次體會“也”的作用

三、認(rèn)讀十一個生字。

四、學(xué)習(xí)生字：

1、讀音準(zhǔn)確，筆順正確。

2、按老師或田字格的占格，書寫“里有”兩個字。

3、組詞。

4、試著用組的詞語說一句通順的話。

5、學(xué)習(xí)“橫折彎鉤”的寫法。并練習(xí)寫法。

6、照上面的學(xué)法，學(xué)習(xí)“幾飛”

五、固練習(xí)生字。

喜鵲的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫六個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助互愛的精神和合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會認(rèn)會寫生字，正確流利的朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，感悟朋友之間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）課文朗讀動漫。（2）多媒體課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容

1、出示謎語，讓孩子猜。結(jié)合圖片介紹喜鵲。

2、揭題：下面我們就來聽聽喜鵲和他朋友的故事，板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字

1、播放朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、同桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。

（①互讀圈住的生字音節(jié)。②再讀劃住的詞語。③檢查自然段標(biāo)的是不是正確。

3、學(xué)生自讀課文，讀正確，讀流利。

4、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

（1）用我來當(dāng)小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：鄰是前鼻音；靜是后鼻音。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。

（3）認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。只/種/樂

（4）認(rèn)識部首孑。

（5）出示課后讀一讀，記一記的詞語。

①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個？（高高興興、快快樂樂）⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受

1、學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。

2、在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：招、快、呼。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。

3、師范寫，生書空筆順。

4、觀察筆畫在田字格中的位置。

5、學(xué)生自己書寫。

五、叢書閱讀

打開叢書91頁。閱讀《稻草人和他的小朋友》

學(xué)習(xí)要求：

1、師領(lǐng)讀，注意讀音。

2、自由讀文，把不會的字圈出來。請教老師或同學(xué)。讀流利。

3、思考：那些小伙伴關(guān)心稻草人，想和他成為朋友。

六、作業(yè)

1、能正確按筆順在作業(yè)本里寫“單、居、招、呼、”這六個字。

2、給爸爸、媽媽講一講這個故事。

喜鵲的課件 篇4

第二課時

課時目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容并從中體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂多的情緒變化。

2、領(lǐng)悟課文主旨，感受鄰居和朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。

教學(xué)過程

一、檢測生字。

1、上節(jié)課我們交樂很多生字朋友，不知道同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎?

2、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。

3、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。

4、先給生字寶寶找朋友，組成詞語再連線：快鄰招孤從后安安嘰嘰樂單來前呼喳喳靜靜。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、教師利用課件播放一張圖片，同學(xué)們看到樂什么?(一棵樹、一只喜鵲)

2、如果你是這棵樹的話，你會有什么感覺?(孤單)

3、如果你是這只喜鵲的話，你會有什么感覺?(孤單)

4、你知道“孤單”是什么意思嗎?教師可以讓學(xué)生根據(jù)語境理解詞義，讓學(xué)生造句。

5、樹和喜鵲的心情師怎樣的?(難過、傷心、孤獨(dú))

6、你能用傷心的語氣朗讀第1、2自然段嗎?

(指名讀，教師范讀，男女生比賽讀)

7、你有過這樣的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時你的心情是怎樣的?這個時候你最想怎么辦?(找人來陪)

三、學(xué)習(xí)3——6自然段

1、看到樹和喜鵲這么孤單，那么后來人們怎么做的呢?如果是你，你想怎樣幫助樹和喜鵲呢?(指名說)yjs21.Com

2、那么人們是怎樣做的呢?指名朗讀第3自然段。

3、思考“好多好多”是什么意思。教師將自制的許多喜鵲、鳥窩和樹拿出來，讓學(xué)生親自貼在黑板上，感受“好多好多”的意思。

4、教師也可以借助圖片讓同學(xué)們感受“好多好多的樹”這個場景。

5、現(xiàn)在樹有了鄰居，喜鵲也有了朋友，他們的心情有什么變化呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第5自然段吧。(指名讀)

6、你覺得喜鵲的心情怎么樣?從哪些詞語可以看出來?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、一起飛回來)晚上他們又是怎樣睡覺的呢?(安安靜靜)找?guī)酌瑢W(xué)說說AABB式詞語。

7、聽、喜鵲們正在嘰嘰喳喳，你知道他們在說什么呢?(小組交流，并說一說)喜鵲和樹的心情怎么樣呢?(樹和快樂，喜鵲也很快樂)喜鵲和樹為你什么會變快樂，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?說一說。

8、你會用“……也……”來說一句話嗎?

9、請你帶著快樂的語氣朗讀第3——6自然段。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)完這個故事，你明白了什么道理?

2、樹和喜鵲的情緒有什么變化?在朗讀的過程中，體會情緒的變化。

五、課外擴(kuò)展

1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、把自己的小伙伴的故事寫在練習(xí)本上，讀給大家聽。

板書設(shè)計(jì)

6樹和喜鵲

一顆樹：樹很孤單喜鵲也很孤單。

好多好多的樹：樹很快樂喜鵲也很快樂。

喜鵲的課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.認(rèn)識12個生字和2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音，會寫6個生字，做到筆順正確。

2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

過程與方法：通過多種形式的讀，想象畫面，感受語言的節(jié)奏，同時學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語的意思。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，初步懂得有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處才會感到更加快樂幸福！

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會認(rèn)12個生字，會寫3個生字。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下文了解詞語的意思，正確讀書生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件、生字卡。（教師）

2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。（學(xué)生）

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題：樹和喜鵲

請一名同學(xué)拼讀課題，齊讀課題。

2.看到課題，你想知道什么？學(xué)生交流。大家也比較熟悉樹和喜鵲，出示一組圖片：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.初讀課文，自學(xué)生字

（1）師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。

（2）出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2.出示生字,檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

從 有 前 鵲 幾 覺 單 安 睡 孤 后

3.認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞：只 種 樂

4.出示課后“讀一讀，記一記”的詞語,多中形式讀。

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

1.學(xué)生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問題。

2.學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，說說自己對課文1、2自然段的理解和感受。

3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度，以便具體指導(dǎo)。

4.重點(diǎn)理解詞語：孤單。

5.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個，孤獨(dú)、寂寞，沒有朋友。

6.再次指名讀1、2自然段，體會“孤單”一詞的含義。

7.聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？

8.指名回答以上問題，全班討論交流。

9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？

10.齊讀課后最后一自然段。

（1）理解“快樂”。

（2）指名說原因。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。

3.師范寫，生書空筆順。

4.觀察筆畫在田字格中的位置。

5.學(xué)生自己書寫。

(1)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。

(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。

喜鵲的課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀十一個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀11個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的'真摯友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們都有朋友嗎?設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢?

學(xué)生自由發(fā)言

2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，識記生字。

1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。

2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。

3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。

4、交流識字方法。

5、采取不同方式檢查識字情況。

6、檢查讀書情況。

三、再讀課文，交流理解。

1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受。

讀了課文，你想說些什么?

2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：

a、“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”

b、“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。

3、結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢?

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團(tuán)結(jié)友愛。

四、活動《找朋友》

五、拓展思維

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。

五、師生總結(jié)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《喜鵲的課件(合集6篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了喜鵲課件專題，希望您能喜歡！