想看海的烏龜教案

想看海的烏龜教案。

在制定教案的過程中，教師需要對學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，仔細(xì)研究教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保自己對知識(shí)點(diǎn)的理解準(zhǔn)確無誤。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“想看海的烏龜教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

想看海的烏龜教案(篇1)

教案主題：讓我們一起看海吧——烏龜?shù)拿半U(xiǎn)之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解烏龜?shù)纳盍?xí)性和特點(diǎn)；

2.?通過觀察和親自參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

4.?培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)資源：

1.?圖書：《烏龜?shù)拿半U(xiǎn)之旅》；

2.?視頻：有關(guān)海洋和烏龜?shù)囊曨l片段；

3.?生活海報(bào)或圖片等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一只烏龜模型和一只海龜模型，并進(jìn)行簡單的介紹；

2.?準(zhǔn)備故事書《烏龜?shù)拿半U(xiǎn)之旅》；

3.?準(zhǔn)備畫紙、色筆、剪刀、膠水等材料；

4.?準(zhǔn)備一個(gè)大海洋裝飾海報(bào)；

5.?準(zhǔn)備活動(dòng)游戲所需的道具。

教學(xué)步驟：

引入活動(dòng)：

1.?借助烏龜和海龜模型，向?qū)W生介紹烏龜和海龜?shù)幕就饷蔡卣?，并簡單介紹它們的生活習(xí)性和棲息地；

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，為什么烏龜想要去看海？海中會(huì)有什么有趣的事情？我們可以在海中見到什么動(dòng)物？

故事閱讀與討論：

1.?分發(fā)《烏龜?shù)拿半U(xiǎn)之旅》的故事書，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀之前，引導(dǎo)學(xué)生先觀察故事封面、插圖和標(biāo)題，預(yù)測故事的大致情節(jié)；

2.?閱讀故事書，并在閱讀的過程中適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，回答問題，解釋故事情節(jié)中的關(guān)鍵詞匯；

3.?閱讀完故事后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生可以以小組為單位，依據(jù)故事中的情節(jié)，發(fā)表自己的意見，分享自己的想法，回答問題，如：你覺得烏龜為什么想要去看海？烏龜遇到了什么困難？烏龜是如何戰(zhàn)勝困難的？

創(chuàng)意制作活動(dòng)：

1.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制作活動(dòng)，讓學(xué)生想象自己是烏龜，試著制作一張烏龜?shù)暮?bào)，展示想象中的美麗海洋；

2.?學(xué)生可以運(yùn)用畫紙、色筆、剪刀和膠水等材料，制作海洋背景、海洋生物等，可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作；

3.?學(xué)生完成作品后，可以在教室中展示，讓其他同學(xué)欣賞，學(xué)生可相互交流和表達(dá)作品中的創(chuàng)意和想法。

活動(dòng)游戲：

1.?組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)游戲，比如，模擬烏龜?shù)拿半U(xiǎn)之旅。學(xué)生還是以小組為單位，進(jìn)行比賽，每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)角色，其中一個(gè)學(xué)生扮演烏龜，其他學(xué)生扮演烏龜遇到的不同障礙或敵人；

2.?小組合作完成任務(wù)，讓烏龜順利冒險(xiǎn)尋找海，通過解決問題和團(tuán)隊(duì)合作，烏龜順利到達(dá)目的地。

總結(jié)歸納：

1.?讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，回答問題，如：我們通過這堂課學(xué)到了什么？烏龜在冒險(xiǎn)中遇到的困難我們有什么好的解決辦法？

2.?教師可以適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展思路，提出更多有關(guān)烏龜和海洋的問題和想法。

拓展活動(dòng)：

1.?可以觀看有關(guān)海洋和烏龜?shù)囊曨l片段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解海洋生物和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)；

2.?學(xué)生可以進(jìn)一步擴(kuò)展，制作自己感興趣的海洋生物的模型或插圖，展示給其他同學(xué)觀賞；

3.?學(xué)生可以進(jìn)行海洋科普的小研究，收集和整理相關(guān)的資料，或者制作海洋生物的相冊等。

想看海的烏龜教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解烏龜?shù)奶攸c(diǎn)和生活習(xí)性，引發(fā)學(xué)生對大海的向往和探索欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：烏龜?shù)奶攸c(diǎn)和生活習(xí)性

教學(xué)時(shí)長：45分鐘

教學(xué)準(zhǔn)備：

-?展示烏龜?shù)膱D片或模型

-?班級(jí)電腦或投影儀

教學(xué)步驟：

Step?1：引入話題（5分鐘）

1.?展示烏龜?shù)膱D片或模型，激發(fā)學(xué)生對烏龜?shù)呐d趣。

2.?引入話題："大家有沒有想過烏龜會(huì)夢想看海呢？今天我們就來探索烏龜是如何生活的，看看它們?yōu)槭裁聪胍ゴ蠛Ｄ兀?

Step?2：了解烏龜?shù)奶攸c(diǎn)（10分鐘）

1.?與學(xué)生一起討論烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

-?烏龜?shù)耐鈿な鞘裁床馁|(zhì)的？

-?烏龜是用什么方式移動(dòng)的？

-?烏龜?shù)捏w溫是怎樣的？為什么需要曬太陽？

-?烏龜?shù)氖澄镉心男?/p>

2.?教師在黑板上記錄學(xué)生的回答，以便后續(xù)復(fù)習(xí)和總結(jié)。

Step?3：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性（15分鐘）

1.?通過展示圖片或投影片，讓學(xué)生了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

-?烏龜?shù)纳瞽h(huán)境是什么樣的？為什么？

-?烏龜需要通過什么方式來保護(hù)自己？

-?烏龜如何繁殖后代？幼仔如何成長？

2.?探討烏龜為什么會(huì)想要去大海生活，放映一段烏龜下蛋和孵化的視頻。

3.?引導(dǎo)學(xué)生思考：烏龜在大海中的生活會(huì)有哪些不同？為什么烏龜想要去大海？

Step?4：課堂活動(dòng)（10分鐘）

1.?組織學(xué)生分組進(jìn)行小組討論：如果你是一只烏龜，你會(huì)如何實(shí)現(xiàn)你的夢想，看看大海？

2.?每個(gè)小組選出一名發(fā)言人，向全班匯報(bào)小組的討論結(jié)果。

Step?5：總結(jié)與延伸（5分鐘）

1.?教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生的理解情況。

2.?提問：烏龜有哪些突出的特點(diǎn)和生活習(xí)性？為什么烏龜想要去大海？

3.?鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的研究，了解烏龜在大海中的生活和保護(hù)。

Step?6：結(jié)束語（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，對學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予肯定。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自己的夢想，并提醒他們保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境的重要性。

注意事項(xiàng)：

1.?以上時(shí)間分配僅供參考，根據(jù)具體情況可適當(dāng)調(diào)整。

2.?確保引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.?在教學(xué)過程中，適時(shí)提問學(xué)生，確保學(xué)生的理解和掌握程度。

想看海的烏龜教案(篇3)

教案目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)和關(guān)注。

2.?幫助學(xué)生了解烏龜?shù)纳鷳B(tài)習(xí)性和生存環(huán)境。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

4.?鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?烏龜?shù)膱D片、視頻或玩具等教具。

2.?海洋或海龜相關(guān)的圖片、視頻或故事書籍等教具。

3.?畫圖紙、顏料、畫筆等美術(shù)材料。

4.?集體活動(dòng)區(qū)域或戶外課堂。

教學(xué)步驟：

引入活動(dòng)：

1.?展示烏龜?shù)膱D片或視頻，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2.?通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道烏龜喜歡生活在什么地方嗎？它們有什么特別的地方嗎？

知識(shí)探究：

3.?跟學(xué)生分享關(guān)于烏龜?shù)幕局R(shí)，如烏龜?shù)姆N類、飲食、習(xí)性等，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和回答問題。

4.?展示海洋或海龜?shù)膱D片、視頻或講述相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解海洋的美麗和海龜?shù)墓适隆?/p>

討論和思考：

5.?引導(dǎo)學(xué)生討論并思考：如果烏龜想看海，但它們不能自己走到海邊，該怎么辦呢？我們可以幫助它們嗎？

動(dòng)手實(shí)踐：

6.?給學(xué)生展示教師自己所畫的一個(gè)簡單的烏龜殼圖案，并向?qū)W生解釋殼的形狀和顏色。

7.?將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組拿到一張畫圖紙和一組顏料。

8.?激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們想象自己是烏龜，請他們用顏料和畫筆在畫圖紙上創(chuàng)作出自己獨(dú)特的烏龜殼圖案。

9.?讓學(xué)生互相分享自己的作品，并幫助他們理解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

行動(dòng)計(jì)劃：

10.?引導(dǎo)學(xué)生共同制定一個(gè)保護(hù)烏龜和海洋的行動(dòng)計(jì)劃，并讓他們分工合作。

11.?學(xué)生可以為這個(gè)計(jì)劃設(shè)計(jì)海報(bào)、制作小冊子、參加海灘清理活動(dòng)等。

結(jié)束活動(dòng)：

12.?回顧本次課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和做的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的感想和想法。

13.?鼓勵(lì)學(xué)生將本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給家人和朋友，傳播愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的理念。

拓展活動(dòng)：

1.?邀請專家或動(dòng)物保護(hù)組織的人士來校向?qū)W生做更詳細(xì)的講解。

2.?安排實(shí)地考察活動(dòng)，帶學(xué)生到動(dòng)物保護(hù)區(qū)或海洋館參觀。

3.?組織學(xué)生參與植樹、拾柴等與環(huán)保相關(guān)的志愿者活動(dòng)。

4.?邀請學(xué)生和家長一起觀賞關(guān)于動(dòng)物保護(hù)和海洋生物的紀(jì)錄片，并進(jìn)行討論。

教學(xué)評價(jià)：

1.?觀察學(xué)生在討論和思考環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學(xué)生對烏龜和海洋的理解。

2.?評估學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)造力和想象力。

3.?收集學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)成果，評估他們對動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)程度。

4.?收集學(xué)生的反饋和感想，評估教學(xué)效果。

想看海的烏龜教案(篇4)

教案目標(biāo)：

1.?學(xué)生能夠了解烏龜?shù)纳盍?xí)性，并能夠描述烏龜?shù)耐饷蔡卣鳌?/p>

2.?學(xué)生能夠理解烏龜對大海的向往，并能夠表達(dá)自己的渴望。

3.?學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，合作創(chuàng)作一幅圖畫，展示烏龜和大海的美景。

教材準(zhǔn)備：

1.?一部關(guān)于烏龜?shù)睦L本或視頻素材。

2.?一張畫紙和彩色鉛筆。

3.?平面投影儀（根據(jù)課堂情況決定是否需要）。

教學(xué)過程：

引入：

1.?通過展示一幅描繪海景的美麗圖片，引發(fā)學(xué)生對海洋的興趣。

2.?向?qū)W生提問：“你們有沒有去過海邊？海邊有什么有趣的事情？”鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)：

1.?展示烏龜?shù)睦L本或視頻，闡述烏龜?shù)纳盍?xí)性和烏龜?shù)耐饷蔡卣鳌?/p>

2.?向?qū)W生提問：“烏龜是在哪里生活的？它們喜歡陽光嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答，并通過互動(dòng)討論進(jìn)一步了解烏龜?shù)南埠煤土?xí)性。

3.?引導(dǎo)學(xué)生思考烏龜對大海的向往，并詢問他們自己是否也有類似的向往。

4.?分組討論：學(xué)生分成小組，共同創(chuàng)作一段關(guān)于烏龜向往大海的小故事。鼓勵(lì)學(xué)生提供自己的想法和個(gè)人經(jīng)歷，引導(dǎo)他們合作完成故事。

5.?各小組派代表分享自己的故事，并傾聽其他小組的故事。

拓展：

1.?提醒學(xué)生關(guān)注保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，可以向?qū)W生展示關(guān)于海洋保護(hù)的圖片或視頻，并與他們進(jìn)行互動(dòng)討論。

2.?分發(fā)畫紙和彩色鉛筆，讓學(xué)生用自己的想象力和所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅關(guān)于烏龜和大海的圖畫。鼓勵(lì)他們在圖畫中表達(dá)自己對大海的向往。

3.?學(xué)生展示和分享自己的圖畫作品。

總結(jié)：

1.?回顧學(xué)生在本節(jié)課中所學(xué)到的關(guān)于烏龜和大海的知識(shí)，并再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。

2.?結(jié)合學(xué)生的圖畫作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享他們對大海的向往和想象。

3.?鼓勵(lì)學(xué)生積極參與保護(hù)海洋環(huán)境的活動(dòng)，并通過討論激發(fā)他們的行動(dòng)意愿。

擴(kuò)展活動(dòng)：

1.?組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃屦^或海洋博物館，讓學(xué)生進(jìn)一步了解海洋生物的多樣性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.?組織學(xué)生參加海灘清潔活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)保護(hù)海洋的行動(dòng)。

3.?組織學(xué)生參與海洋生物繪畫比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，表達(dá)對海洋生物的熱愛。

注意事項(xiàng)：

1.?確保教材和話題與學(xué)生年齡和語言水平相適應(yīng)。

2.?設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和思考，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)造能力。

3.?鼓勵(lì)學(xué)生展示和分享個(gè)人想法和創(chuàng)作作品，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

想看海的烏龜教案(篇5)

教案主題：想看海的烏龜

年齡：幼兒園大班（4-5歲）

教學(xué)目標(biāo)：debasrideb.com

1.?通過閱讀烏龜想看海的故事，培養(yǎng)幼兒對大海的好奇心和興趣。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.?開發(fā)幼兒的繪畫和表達(dá)能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?繪本《想看海的烏龜》

2.?圖畫海洋素材（可打印或準(zhǔn)備宣紙、顏料等材料）

3.?沙盤或填充物（紙屑、沙子等）

4.?海洋動(dòng)物玩具

教學(xué)過程：

引入活動(dòng)：

1.?教師向幼兒們介紹今天的故事主人公烏龜，以及他想看海的故事。

2.?通過圖片、海洋動(dòng)物玩具等材料讓幼兒們感受海洋的氛圍。

閱讀繪本：

1.?教師向幼兒們展示繪本《想看海的烏龜》，逐頁閱讀故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)脑竿退绾慰朔щy最終達(dá)成愿望的過程。

2.?在閱讀過程中，教師鼓勵(lì)幼兒們提問、發(fā)表意見，并與他們互動(dòng)討論故事情節(jié)和烏龜?shù)南敕ā?/p>

繪畫創(chuàng)作：

1.?分發(fā)宣紙或提供卡紙，讓幼兒們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.?教師引導(dǎo)幼兒想象自己的烏龜和大海，可以鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，也可以給予一些啟發(fā)性的問題，如“你的烏龜是什么樣子的？”、“大海里有什么？”等。

3.?鼓勵(lì)幼兒們運(yùn)用多種顏色和形狀，表達(dá)他們對大海的想象和喜愛。

游戲互動(dòng)：

1.?準(zhǔn)備一個(gè)沙盤或者用填充物（紙屑、沙子等）模擬海洋環(huán)境。

2.?將故事中的烏龜和海洋動(dòng)物玩具放入沙盤中。

3.?與幼兒一起進(jìn)行角色扮演，讓幼兒通過游戲體驗(yàn)烏龜在海洋中的冒險(xiǎn)。

總結(jié)活動(dòng)：

1.?教師與幼兒們一起回顧故事情節(jié)和烏龜?shù)拿半U(xiǎn)經(jīng)歷。

2.?詢問幼兒們在繪畫創(chuàng)作和游戲中的體驗(yàn)和感受，并給予肯定和鼓勵(lì)。

延伸活動(dòng)：

1.?教師可以與幼兒一起觀看海洋相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，進(jìn)一步拓展幼兒的海洋知識(shí)。

2.?讓幼兒們帶一張自己的繪畫作品回家，與家人分享他們對大海的想象和喜愛。

想看海的烏龜教案(篇6)

教案目標(biāo)：

1.?幫助幼兒了解烏龜和海洋。

2.?培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。

3.?激發(fā)幼兒對自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

時(shí)間：1-2周

材料：

1.繪本《烏龜想看?！?/p>

2.圖片或模型烏龜

3.繪畫工具

4.圖片或模型海洋動(dòng)物

5.紙板、彩紙、膠水等制作手工的材料

活動(dòng)步驟：

引入活動(dòng)：

1.與幼兒們一起觀察一副烏龜?shù)膱D片或模型，并詢問幼兒對烏龜?shù)牧私狻?/p>

2.告訴幼兒們我們將要學(xué)習(xí)一本關(guān)于烏龜想看海的故事，然后展示繪本《烏龜想看?！贰?/p>

活動(dòng)一：閱讀繪本《烏龜想看?！?/p>

1.與幼兒們一起閱讀繪本《烏龜想看?！罚處熆梢赃m當(dāng)調(diào)整語速與語調(diào)，以吸引幼兒的注意力。

2.在閱讀過程中，向幼兒提問，幫助他們理解故事情節(jié)和角色感受。例如：烏龜為什么想看海？烏龜遇到了哪些困難？烏龜最后看到了什么？

活動(dòng)二：烏龜畫畫

1.給幼兒們提供紙和繪畫工具，讓他們根據(jù)自己的想象畫一只烏龜。教師可以給予指導(dǎo)，例如畫出烏龜?shù)念^、殼、四只腳等等。

2.鼓勵(lì)幼兒們用各種顏色進(jìn)行涂鴉，以展示他們的創(chuàng)造力。

活動(dòng)三：制作海洋動(dòng)物手工

1.給幼兒們提供紙板、彩紙、膠水等制作手工的材料。

2.教師向幼兒們展示一些海洋動(dòng)物的圖片或模型，并引導(dǎo)他們選擇自己喜歡的海洋動(dòng)物進(jìn)行手工制作，例如魚、海星、海螺等。

3.在制作過程中，鼓勵(lì)幼兒們使用豐富的色彩，展示海洋動(dòng)物的生動(dòng)形象。

活動(dòng)四：播放相關(guān)視頻

1.與幼兒們一起觀看與海洋相關(guān)的視頻，例如海洋動(dòng)物的生活習(xí)性、海洋景觀等。

2.觀看視頻后，教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄冇^看到的內(nèi)容，并對幼兒提問，幫助他們進(jìn)一步了解海洋。

活動(dòng)五：烏龜冒險(xiǎn)

1.在室外環(huán)境中組織烏龜冒險(xiǎn)活動(dòng)。設(shè)置一系列關(guān)卡，幼兒們需要通過各種任務(wù)或障礙，找到烏龜想看海的“寶藏”。

2.在任務(wù)或障礙中加入一些與海洋相關(guān)的元素，例如穿越“海藻森林”、途徑“珊瑚礁”，幫助幼兒們進(jìn)一步了解和體會(huì)海洋的美麗。

結(jié)束活動(dòng)：

1.與幼兒們一起回顧整個(gè)活動(dòng)過程，通過問答的形式檢查幼兒對烏龜和海洋的理解程度。

2.鼓勵(lì)幼兒們分享自己在活動(dòng)中的收獲和感想。

3.展示幼兒們的繪畫作品和手工制作，讓他們互相欣賞和交流。

拓展活動(dòng)：

1.組織幼兒們一起參觀海洋公園或水族館，親身感受海洋的奇妙世界。

2.如果條件允許，可以在室外進(jìn)行“烏龜大賽”，讓幼兒模仿烏龜緩慢前進(jìn)的方式，體驗(yàn)烏龜想看海的心情。

想看海的烏龜教案(篇7)

主題：探索海洋生物的奇妙世界

目標(biāo)：

1.?幫助幼兒了解海洋生物的生活和特點(diǎn)。

2.?培養(yǎng)幼兒的探索和觀察能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?繪本《幼兒園想看海的烏龜》

2.?海洋生物圖片和模型

教學(xué)活動(dòng)：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

-?提問：大家知道有哪些海洋生物？你們了解它們嗎？

-?引進(jìn)繪本《幼兒園想看海的烏龜》，講述它讓我們一起探索海洋的故事。

2.?閱讀繪本（10分鐘）

-?教師讀繪本，帶領(lǐng)幼兒了解烏龜想看海的愿望和它經(jīng)歷的探索之旅。

3.?觀察海洋生物（15分鐘）

-?展示海洋生物的圖片和模型，讓幼兒觀察、感受它們的不同特點(diǎn)。

-?問答活動(dòng)：教師提問，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表對海洋生物的觀察和猜測，如“這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？”等。

4.?制作海底世界（15分鐘）

-?分發(fā)紙張和彩色筆給每個(gè)幼兒，讓他們繪制自己心目中的海洋世界。

-?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，畫出各種美麗的海洋生物，可以鼓勵(lì)幼兒交流和分享自己的繪畫。

5.?分享和欣賞（10分鐘）

-?讓每個(gè)幼兒依次展示和解釋自己的繪畫作品，教師可以對其表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-?通過觀賞每個(gè)人的作品，讓幼兒們互相學(xué)習(xí)和欣賞。

6.?總結(jié)（5分鐘）

-?教師總結(jié)課堂內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)探索和觀察的重要性，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持好奇心和探索海洋生物的興趣。

拓展活動(dòng)：

1.?觀看與海洋生物相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解海洋生物。

2.?制作簡易的海洋生物手偶或海洋世界裝飾品。

3.?科普海洋生物書籍的閱讀，了解更多關(guān)于海洋生物的知識(shí)。

評估：

觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，包括對海洋生物的觀察和繪畫表達(dá)。

備注：

本教案適用于幼兒園中班（4-5歲）的海洋生物探索課程。探索和觀察海洋生物可以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力和對自然的興趣。引入繪本和繪畫活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并促進(jìn)他們的語言表達(dá)和社交交流能力的發(fā)展。

想看海的烏龜教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，增強(qiáng)他們對海洋生物的認(rèn)識(shí)與了解。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力、創(chuàng)造力和想象力。

3.?提高幼兒的聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?繪本《想看海的烏龜》

2.?彩色紙、水彩筆及其他繪畫工具

3.?海洋生物的圖片或模型

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)幼兒回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如海洋生物的名字及特點(diǎn)。

二、講故事（15分鐘）

1.?準(zhǔn)備一本繪本《想看海的烏龜》，請幼兒圍坐在教師周圍，帶著幼兒一起欣賞繪本中的插圖。

2.?讀故事時(shí)，強(qiáng)調(diào)故事中烏龜?shù)脑竿兔半U(xiǎn)過程，引導(dǎo)幼兒思考海洋生物對烏龜?shù)膸椭?/p>

3.?在讀故事的過程中，適當(dāng)提問幼兒，例如：“烏龜為什么想看海？”“你們知道在海里還有哪些動(dòng)物嗎？”

三、小組討論（15分鐘）

1.?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一種海洋生物進(jìn)行討論，幼兒可以用自己的話描述這種動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.?每個(gè)小組可以使用圖片或模型來記載和展示他們所選擇的海洋生物。

四、創(chuàng)作繪畫（20分鐘）

1.?給每個(gè)小組發(fā)放彩色紙和各種繪畫工具。請每個(gè)小組根據(jù)剛剛討論的海洋生物，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出自己心中理想的海洋生物形象。

2.?教師可以提供一些繪畫技巧和指導(dǎo)，例如如何使用色彩表達(dá)海洋世界的美麗。

五、展示與分享（10分鐘）

1.?每個(gè)小組展示他們的作品并分享他們對海洋生物的理解和想法。

2.?教師可以提問其他小組對該海洋生物的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)互動(dòng)與交流。

六、操練（10分鐘）

1.?給每個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和一支鉛筆，讓他們自由發(fā)揮，在紙上繪制他們想象中的烏龜和海洋生物。

2.?鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述他們繪畫作品的特點(diǎn)和想法。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回憶孩子們發(fā)表的觀點(diǎn)和意見。

2.?提問幼兒在這個(gè)過程中最喜歡和最困難的部分是什么，并再次強(qiáng)調(diào)海洋生物的重要性。

教學(xué)擴(kuò)展：

教師可邀請海洋生物專家參與課堂教學(xué)，讓幼兒親自觀察、接觸海洋生物，增加親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)的樂趣。此外，還可以設(shè)計(jì)制作海洋生物模型，通過角色扮演的方式進(jìn)行課堂游戲，讓幼兒更好地理解和記憶海洋生物的特點(diǎn)。

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【推薦】大班語言教案《會(huì)想辦法的烏龜》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過狗熊追捕的。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動(dòng)詞，靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片四幅；相關(guān)的字詞卡。

【活動(dòng)過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計(jì)：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？

二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述，在幼兒講述時(shí)，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進(jìn)行講述，又能較細(xì)致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述，教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。

2、請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，( )從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？

2、給故事取個(gè)名字：會(huì)想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結(jié)合自己的生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法，自己來解決問題。

幼兒園《聰明的烏龜》教案

大班角色表演故事活動(dòng)：聰明的烏龜

活動(dòng)名稱： 語言一一 聰明的烏龜 活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)述故事并學(xué)習(xí)分角色表演故事，體驗(yàn)表演故事的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾等?；顒?dòng)過程：一、復(fù)述故事。1、我們學(xué)習(xí)了《聰明的烏龜》的故事，小朋友還記不記得故事里說了一件什么事情?

2、請小朋友跟著錄音機(jī)講講這個(gè)故事，比一比誰學(xué)錄音機(jī)里的聲音學(xué)得最像。

3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)對話，重點(diǎn)幫助幼兒把握表情和語氣：剛才老師看到、聽到許多小朋友講的很好，他們講----的話是這樣講的，講到-----的時(shí)候還做了這樣的動(dòng)作，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

4、幼兒完整復(fù)述故事：小朋友們學(xué)的真好，下面請小朋友們一起加上我們剛才學(xué)習(xí)的表情、語氣和動(dòng)作來把這個(gè)故事完整地講述一遍。

二、分角色表演故事

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別扮演狐貍和烏龜，老師扮演青蛙，合作表演故事：一二三組小朋友扮演烏龜，四五六組幼兒扮演狐貍，老師扮演青蛙，我們一起來表演故事。

2、出示烏龜和狐貍的頭飾：剛才老師看見有的小朋友學(xué)狐貍學(xué)的很好，有的小朋友學(xué)烏龜學(xué)的很像，下面我們請他們戴上狐貍和烏龜?shù)念^飾到前面來表演這個(gè)故事。

3、幼兒自由結(jié)伴分角色表演故事，剛才小朋友都認(rèn)真地看了三位小朋友表演故事，你們也想來表演嗎?請找到自己的好朋友，三人一組一起表演這個(gè)故事，自己商量由誰扮演什么動(dòng)物，老師看看哪一組小朋友表演得好就請他們到前面來表演。

三、延伸活動(dòng)

課后請小朋友到區(qū)角制作烏龜和狐貍的頭飾和服飾繼續(xù)表演故事，回到家吧故事講給爸爸媽媽聽。效果分析：

語言活動(dòng)《聰明的烏龜》大班教學(xué)案例反思

案例：在《聰明的烏龜》語言活動(dòng)中，故事講完后我提問：“你們喜歡故事中哪個(gè)小動(dòng)物?”;故事中狐貍要吃青蛙和烏龜，可是烏龜很聰明，想辦法戰(zhàn)勝了狐貍。依照我們的思維，應(yīng)該是喜歡烏龜?shù)?，這也是我這節(jié)課的預(yù)設(shè)。多數(shù)孩子回答喜歡烏龜，可是屠澤遠(yuǎn)的回答讓我很不理解，他說：“我喜歡狐貍”;，我說：“為什么你喜歡狐貍呢？”; 屠澤遠(yuǎn)說：“因?yàn)楹傠m然很狡猾，但看起來很漂亮?！?我遲疑了，不知道該如何回答他。這時(shí)孩子們紛紛說： “狐貍太壞了，它欺負(fù)小動(dòng)物。”;屠澤遠(yuǎn)不服氣地說：“欺負(fù)小動(dòng)物是不對的，可它可以改正呀，老師說過，有錯(cuò)能改還是好樣的。”;我順勢說：“對呀，我們可以教育它，這樣它不就會(huì)變好了嗎?你們覺得怎么樣？”;有幾個(gè)孩子說：“可以呀！”;我順?biāo)浦鄣卣f：“那我們怎樣教育狐貍呢?”;孩子們熱烈地討論了起來，孩子們的情緒都很高漲，也想了很多很多教育狐貍的辦法。通過孩子們對狐貍的教育，狐貍不再欺負(fù)小動(dòng)物了，變得更可愛了，孩子們的心中又多了一個(gè)美好的形象。

反思：

這次關(guān)于“教育狐貍”;的話題收到了很好的效果，孩子們探索問題的積極性提高了，想問題的角度也多了。如果當(dāng)時(shí)我直接否定了孩子們的回答，在情感上會(huì)對孩子們造成傷害，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可能限制孩子們的想象力，嚴(yán)重的會(huì)形成現(xiàn)在普遍存在的“統(tǒng)一零件”;。我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時(shí)，總是想方設(shè)法地為自己找借口，“苦口婆心”;地勸說，然后“心滿意足’’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識(shí)，只會(huì)按部就班，因循守舊，過早地成為教育生產(chǎn)流水線下的“統(tǒng)一零件”;。所以，對所有幼兒的回答給予積極的反饋，不誘導(dǎo)幼兒跟隨自己的想法。探討這種回答后的原因，從而內(nèi)化《綱要》中提出的：教師要充分尊重幼兒。

語言活動(dòng)《聰明的烏龜》課后反思

本次活動(dòng)的選材適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，在目標(biāo)的達(dá)成上比較好。教師在語速和教態(tài)上相對于以前都有較大的進(jìn)步。這節(jié)語言活動(dòng)的亮點(diǎn)在于教師導(dǎo)入很新穎，也能讓孩子的思維更加活躍，留下的懸念也能讓孩子們在聽故事時(shí)非常的認(rèn)真。教師在提問上也做得比較好，給孩子留下了很多想象和想說的空間，孩子在說的時(shí)候老師不急不躁，這樣給孩子營造了一種想說敢說的氛圍，所以課堂氣氛十分的活躍。

但是這次的語言活動(dòng)在難點(diǎn)上這一方面沒有突破，孩子對于遇事應(yīng)該思考，解決眼前的困難這一點(diǎn)，感觸不是很深，如果我能在活動(dòng)的過程中多提一些比如說：“小烏龜為什么要想辦法？”;這樣的問題會(huì)使孩子對這個(gè)遇事想辦法更有感觸。

教師在語氣上也應(yīng)該多加強(qiáng)，比如說小青蛙和小烏龜在遇險(xiǎn)時(shí)教師的語氣可以緊迫一些讓孩子可以更深的體會(huì)到那種緊張感。孩子們就會(huì)很關(guān)注烏龜?shù)拿\(yùn)。最后烏龜通過自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍這里老師最好可以在小節(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)一下。

最后就是老師在進(jìn)行小結(jié)時(shí)語言要完整一些，精煉一些，這樣就會(huì)更好的。

我很感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我提出的寶貴意見。謝謝！

語言活動(dòng)《聰明的烏龜》教學(xué)反思

這個(gè)月的主題是：動(dòng)物，我們的朋友。因此，我事先讓小朋友帶來了一些小烏龜。因此，到了下課時(shí)間，小朋友都會(huì)迫不及待蹲下來去觀察烏龜?shù)耐獗?。然后，對于烏龜幼兒非常感興趣。

這次的教學(xué)是一堂語言活動(dòng)《聰明的烏龜》，剛開始我出示了一個(gè)烏龜玩具，為了吸引幼兒，我烏龜后面的繩子一拉，烏龜就開始“游動(dòng)”;了。后來，我臨時(shí)想到，假如有一個(gè)狐貍故事的話，你覺的會(huì)是烏龜贏還是狐貍贏？幼兒，頓時(shí)有了自己的想法，接下來我就引出了《聰明的烏龜》，讓幼兒意識(shí)到這只烏龜聰明在哪里，先來完整聽一遍故事。接下來的教學(xué)，我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什么？他們在干什么等等，然后我再把一張圖片的內(nèi)容完整的講一遍，激發(fā)了幼兒積極向上的欲望。整體效果還可以，跟幼兒的互動(dòng)也不錯(cuò)。但在教學(xué)中，也有不少值得反思的地方，在此，我列入了幾點(diǎn)：

1、在開頭部分中，在猜測烏龜與狐貍的結(jié)局中，我設(shè)計(jì)的不是很全面，后來又提到了烏龜戰(zhàn)勝狡猾的狐貍，有點(diǎn)矛盾。這可能也是臨時(shí)想到的一個(gè)提問，然后沒有組織好而造成的！

2、在各個(gè)故事的提問中，提的問題比較狹窄，對于大班的幼兒來說比較容易，有些對話可以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰？發(fā)生了什么事情？盡量讓幼兒說的多一點(diǎn)?？偨Y(jié)出一點(diǎn)，開放性的問題應(yīng)該再多一點(diǎn)，這樣就更有趣了。

3、題目是《聰明的烏龜》，主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖牵瑸觚斅斆髟谀睦?？烏龜又是如何騙狐貍的？這些都可以讓幼兒進(jìn)行情景表演，這些最精彩的部分，就是此教學(xué)活動(dòng)的精髓所在。

后來，自己反思了下，其實(shí)，也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片，為什么？這樣的話，既能鞏固故事的部分內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。在后來的一次延伸活動(dòng)課上，我就把這些不足，在那次的課堂上展示了出來，果真，效果很好，甚至比第一次上的課還要好。

小班藝術(shù)教案：聰明的烏龜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦?。引?dǎo)幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

2、引導(dǎo)寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、第一課時(shí)，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要?jiǎng)幽X筋去克服困難。

2、第二課時(shí)，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特征，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。并會(huì)用簡單的詞語復(fù)述。

3、烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動(dòng)烏龜教具。

三、活動(dòng)過程：

1、出示烏龜活動(dòng)教具，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁矗浚觚敱常┧哪_在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來的是什么？（烏龜頭）

2、出示描畫圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

2-1

狐貍狐貍?；ㄕ?，烏龜烏龜動(dòng)腦筋。

狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，

我要學(xué)你動(dòng)腦筋。

3、寶寶描畫，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。

4、教師鼓勵(lì)描得整潔的寶寶，并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。

5、評價(jià)作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗(yàn)。

小班語言教案：聰明的烏龜

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2、感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問題的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動(dòng)過程：1.出示圖片①

提問：這是什么地方？這里面都有誰？它們在做什么？

這時(shí)的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2、出示圖片②

提問：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會(huì)想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。

3、出示圖片③

提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗(yàn)）。

它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法？（引出合作）。

4、出示圖片④

提問：看一看問題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣的變化？

5、提問：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）

效果分析：在此次活動(dòng)過程中，幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對比。通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語言表述出來。

幼兒通過積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說出的結(jié)果作出比較，評價(jià)出那個(gè)方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會(huì)作出換位思考，準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導(dǎo)幼兒對人物的表情進(jìn)行觀察，并分析其心情的時(shí)，應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性，再說到小烏龜?shù)男那闀r(shí)，用自豪，得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。

今后，在幼兒回答出問題后，教師應(yīng)給予及時(shí)有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示時(shí)，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導(dǎo)處“泄氣”;這個(gè)詞，還有的小朋友說出了“無聊”;這個(gè)詞，這時(shí)候教師應(yīng)有一個(gè)明確的概念，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說出“無奈”;這個(gè)詞匯。

教師的提問以惡應(yīng)該做到有效而明確，這樣才能對幼兒起到有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示后，引導(dǎo)幼兒說出合作一詞時(shí)，用小烏龜為什么會(huì)想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導(dǎo)語會(huì)更為有效。

幼兒園《兩只烏龜》教案

大班其他教案：兩只烏龜

活動(dòng)目標(biāo)

1。嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2。喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3。感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程

1?；貞浉枨?dǎo)入創(chuàng)編

師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么？烏龜媽媽和它的寶寶在做什么？

師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)

師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢？

幼：我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

(設(shè)問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

2。編歌詞

幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3。集體演唱

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

4。幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會(huì)。孩子們通過與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運(yùn)用肢體

語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗(yàn)合作表演的樂趣。)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(XxIX一)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XXlX一)

親愛的，xxX(好朋友)，我們一起)。(XxIX一}

親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxIx一)

我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼JL園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。

幼兒園中班教案《烏龜》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《烏龜》》

中班教案《烏龜》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)畫烏龜?shù)臉啡?，在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)，在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感，快來看看幼兒園中班《烏龜》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)畫烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．PPT；

2．繪畫工具材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、觀看PPT，了解、感受有趣的烏龜

1．觀看認(rèn)識(shí)同心圓，了解烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>

（1）師：小雨滴要來和我們做游戲了，嘀嗒點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)圓，再點(diǎn)擊兩次，一共有幾個(gè)雨滴？它們有什么特別的地方嗎？

（2）小結(jié)：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。

2．幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。

請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。

3．幼兒盡情想象，同心圓像什么。

師：想想同心圓像什么？它可以變成什么？

4．觀看大屏幕，引出烏龜。

（1）邊說兒歌邊點(diǎn)擊，出現(xiàn)烏龜。

（2）通過兒歌的形式，感受烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化。

二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂

1．烏龜在哪里玩？

師：烏龜喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？

2．烏龜?shù)男那樵鯓樱?/p>

三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜

1．幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。

師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你?huì)變出誰呢？你想帶它們到哪里玩呢？

2．教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。

教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。

四、欣賞交流：說說我的小烏龜

師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們在干什么？

誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪里干什么？

小結(jié)：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會(huì)請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？

小百科；烏龜（Chincmysreevesii）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取Ｔ趧?dòng)物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動(dòng)物之一。

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