大班昆蟲教案。
根據(jù)您提出的需求我為您搜集了以下內(nèi)容:“大班昆蟲教案”,建議你來(lái)看看或許能夠幫助你解決問(wèn)題。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。教案是多元教育思維的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲,初步了解昆蟲的生活特性。
2、通過(guò)了解昆蟲的生活習(xí)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問(wèn)題的能力。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng),敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。
4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲的天敵,了解昆蟲天敵的作用。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;
2、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料
活動(dòng)過(guò)程:
(一)問(wèn)題導(dǎo)入:
師:請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱,并區(qū)分哪些是昆蟲,哪些不是,為什么?
師:“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的?”(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論)
(二)請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過(guò)講述文字資料(動(dòng)物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲,出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片),引導(dǎo)幼兒討論:
1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲?為什么?
2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外,還有什么原因會(huì)令它們死亡?
3、小結(jié):昆蟲在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外,還會(huì)由于感染病毒而死亡,
(三)介紹昆蟲的天敵:
1、什么是昆蟲的天敵?昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡,這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲,青蛙就是蝗蟲的天敵;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敵等。
2、昆蟲的天敵有些什么種類呢?觀看視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的?老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納:
1)赤眼蜂,把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi),并吸取昆蟲卵的營(yíng)養(yǎng)慢慢長(zhǎng)大,這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。
2)瓢蟲吃蚜蟲,是直接把蚜蟲吃掉,這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,螳螂捕食大部分昆蟲,它也叫捕食性昆蟲天敵。
3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲,如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等,并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針,再慢慢吸干這些昆蟲的體液,這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動(dòng)物天敵,青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲,青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。
(四)昆蟲天敵的運(yùn)用:
1、“菜地長(zhǎng)蟲了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。
2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來(lái)思考解決問(wèn)題。
3、如何保護(hù)好這些益蟲?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲,消滅害蟲等。
活動(dòng)反思:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天來(lái)了,我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野,天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準(zhǔn)備。誰(shuí)知道在觀察的過(guò)程中不知那個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個(gè)班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對(duì)昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開(kāi)展一次活動(dòng)引導(dǎo)孩子探索昆蟲世界的秘密,讓幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲的基本特征,知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然,親近自然,培養(yǎng)孩子對(duì)昆蟲的研究興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。
2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。
3、能愛(ài)護(hù)益蟲,消滅害蟲。
4、能用操作材料制作瓢蟲,體驗(yàn)制作的快樂(lè)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓孩子了解昆蟲基本特征,能愛(ài)護(hù)益蟲,消滅害蟲。
難點(diǎn):分辨益蟲、害蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
昆蟲圖片(電子圖片若干,紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份)
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)引出主題。
1、教師念謎語(yǔ):
小小蟲,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東,傳花粉,采花蜜,人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。(蜜蜂)
一對(duì)翅膀薄又明,兩只眼睛亮晶晶,飛低飛高報(bào)陰晴,飛來(lái)飛去捉害蟲。(蜻蜓)
師:小朋友,你們還知道知道那些昆蟲嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
2、師:原來(lái)小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么,你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?
二、觀看昆蟲圖片,了解主要特征和生活習(xí)性
昆蟲家族隊(duì)伍龐大,全世界有1000萬(wàn)種,其中900萬(wàn)種還未被人類所認(rèn)知,昆蟲世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛(ài)看小動(dòng)物,今天特意給你們帶來(lái)一些圖片,請(qǐng)大家欣賞。
1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?
(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀?有幾對(duì)腳?)
(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的.名稱叫什么?教師隨機(jī)畫出昆蟲特征圖
(4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?
師小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔,是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對(duì)翅膀變硬了,還有些昆蟲只有一對(duì)翅膀(如蚊子。)
2、個(gè)別幼兒在集體面前介紹:
(幼兒介紹哪一種,就請(qǐng)他拿出這種昆蟲的圖片。)
三、初步分辨益蟲、害蟲
1、師:你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?
對(duì)人類有益的昆蟲叫做益蟲,對(duì)人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書
2、師:昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?
(1)害蟲的危害大致可以分為兩類:一類危害人體與其它動(dòng)物,傳染疾病,例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物,如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》
(2)益蟲有多種:有的益蟲可以為人制造食物和用品,例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲,例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。
3、出示圖片。問(wèn):同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢?
幼兒分類
四、討論怎樣對(duì)待昆蟲
師:我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲里的益蟲和害蟲?
小結(jié):我們應(yīng)該保護(hù)益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,隨地大小便,不讓臟水積聚使害蟲無(wú)法生存等。
五、活動(dòng)延伸《制作瓢蟲》
今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲的材料,現(xiàn)在我們來(lái)做一只美麗的瓢蟲吧。(教師巡回指導(dǎo))
教學(xué)反思
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見(jiàn)書本上和我提供的各類昆蟲作品,每個(gè)人都非常開(kāi)心。這節(jié)課我先通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)孩子興趣,把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。接著讓孩子們通過(guò)看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛(ài)上漂亮的蟲子,了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實(shí)際和自己的認(rèn)知水平對(duì)常見(jiàn)的昆蟲進(jìn)行益蟲和害蟲的分辨,讓大家去愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過(guò)制作各種瓢蟲感受制作的快樂(lè)!
在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過(guò)程中,導(dǎo)入部分感覺(jué)比較難,找不到適合的切入點(diǎn),這個(gè)問(wèn)題一直困饒著我。本想找個(gè)昆蟲方面的動(dòng)畫片段,通過(guò)欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫片沒(méi)找到。如果直接叫孩子說(shuō)說(shuō)自己熟悉的昆蟲,顯得有些簡(jiǎn)單。于是我就通過(guò)謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入了新課,效果還不錯(cuò)!
昆蟲是孩子們?cè)诖笞匀蛔畛R?jiàn)的生物。孩子對(duì)昆蟲的種類,形態(tài)也都較為熟悉。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)熟悉的事物相對(duì)容易表現(xiàn),因此課堂上的氣氛一直是活躍的,孩子舉手也很積極,很愿意表述,展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體,能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、寬容每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都能保持高漲的熱情,積極的參與活動(dòng),他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識(shí),他們始終保持著極大的參與熱情。
但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí),我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征!聽(tīng)課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片,更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)!聽(tīng)課老師的意見(jiàn)讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)還不夠細(xì)致和認(rèn)真。如果再次上這堂課,我一定要重新設(shè)計(jì)所展示的圖片,力求做到更好!
通過(guò)《昆蟲大聚會(huì)》一課的教學(xué),使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語(yǔ)、看視頻等方式方法,更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí),從而,更高的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們?cè)诮虒W(xué)中肯花心思,下功夫,就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來(lái),從而,調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個(gè)方向努力吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、在與同伴的分享交流中,鞏固對(duì)常見(jiàn)昆蟲名稱和主要特征的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)觀察辨別細(xì)節(jié)的能力,感受昆蟲世界的奧妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用各種工具在校園里捕捉過(guò)昆蟲,和爸爸媽媽參觀過(guò)昆蟲館。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,喚起回憶。
最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館,請(qǐng)給大家介紹看到的昆蟲名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰(shuí)?
2、挑戰(zhàn)二:躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲局部明顯特征)
(交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分,如:七星瓢蟲是益蟲,二十八星瓢蟲是害蟲等)。
3、挑戰(zhàn)三:看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
亮眼睛一:快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲?
亮眼睛二:哪些昆蟲躲在里面?
亮眼睛三:再次打開(kāi)圖片,看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四:從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?
(出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)
為自己當(dāng)上昆蟲小博士而高興。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個(gè)大家族,雖然它們有不同的名稱,可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征,并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來(lái)了許多蟲子,有一些不是昆蟲也混在里面,請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲中,請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來(lái)。)
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),說(shuō)出理由,并向不是昆蟲的朋友告別:“對(duì)不起,你不能住在昆蟲館。”
(例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲,蜜蜂符合昆蟲的特征要求,是昆蟲。)
5、蟲館開(kāi)館。播放錄像,感受昆蟲世界的奧妙。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲,初步了解昆蟲的生活特性。
2、通過(guò)了解昆蟲的生活習(xí)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問(wèn)題的能力。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng),敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。
4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲的天敵,了解昆蟲天敵的作用。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;
2、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、問(wèn)題導(dǎo)入:
師:請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱,并區(qū)分哪些是昆蟲,哪些不是,為什么?
師:“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的?”(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論。)
(二)、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過(guò)講述文字資料(動(dòng)物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲,出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片),引導(dǎo)幼兒討論:
1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲?為什么?
2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外,還有什么原因會(huì)令它們死亡?
3、小結(jié):昆蟲在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外,還會(huì)由于感染病毒而死亡,
(三)、介紹昆蟲的天敵:
1、什么是昆蟲的天敵?昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡,這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲,青蛙就是蝗蟲的天敵;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敵等。
2、昆蟲的天敵有些什么種類呢?觀看視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的?老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納:
1)赤眼蜂,把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi),并吸取昆蟲卵的營(yíng)養(yǎng)慢慢長(zhǎng)大,這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。
2)瓢蟲吃蚜蟲,是直接把蚜蟲吃掉,這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,螳螂捕食大部分昆蟲,它也叫捕食性昆蟲天敵。
3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲,如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等,并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針,再慢慢吸干這些昆蟲的體液,這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動(dòng)物天敵,青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲,青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。
(四)、昆蟲天敵的運(yùn)用:
1、“菜地長(zhǎng)蟲了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。
2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來(lái)思考解決問(wèn)題。
3、如何保護(hù)好這些益蟲?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲,消滅害蟲等。
活動(dòng)反思:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼絨原片(紅色6個(gè),藍(lán)色7個(gè)),1—10數(shù)卡一套。
2、每人膠粒若干,《幼兒畫冊(cè)》。
1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問(wèn):6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?
2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察,感知單數(shù)。
提問(wèn):7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?
3、小結(jié):什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分,分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù),分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分,反倒最后看看有沒(méi)有剩下的,剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過(guò)程。
2、幼兒講述操作結(jié)果,教師在黑板上記錄。
大班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的自主學(xué)習(xí)能力,在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過(guò)程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)的幫助其修正,在幼兒的操作過(guò)程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補(bǔ),結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。
活動(dòng)的由來(lái):我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲都是非常的感興趣,在戶外時(shí),只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲,幼兒們就會(huì)馬上圍上去,共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué),在一次戶外活動(dòng)中,丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲,丁丁馬上喊了起來(lái):快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。經(jīng)過(guò)這么一喊,孩子們都馬上就跑了過(guò)去,圍在一起,說(shuō)這說(shuō)那的??粗⒆觽兊呐d奮勁兒,我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲的主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲的熱愛(ài),鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索,自我學(xué)習(xí)的能力。幼兒的問(wèn)題:
1、螞蟻的家在哪里?
2、昆蟲吃什么?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
老師提的問(wèn)題:
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲的不同點(diǎn)是什嗎?1、正面墻:分三大塊,兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征,一塊為昆蟲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。1、自然角:幼兒在戶外自己抓到的昆蟲,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察,并進(jìn)行記錄。
2、美工角:提供幼兒豐富的廢舊材料,請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
3、科學(xué)角:讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理,請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書角:提供幼兒有關(guān)昆蟲的書,請(qǐng)幼兒邊看,邊講解。1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料,共同研究昆蟲的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲展。1、有關(guān)的昆蟲書。
2、昆蟲的標(biāo)本。
3、昆蟲的圖片。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動(dòng)
1、拜訪昆蟲
2、昆蟲日記
3、螞蟻搬家
4、蜜蜂果汁
5、金頭腦:昆蟲知識(shí)大賽
活動(dòng)一:拜訪昆蟲
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲。
2、觀察昆蟲的居住環(huán)境。
活動(dòng)形式:小組
活動(dòng)準(zhǔn)備:看圖說(shuō)話:《觀察昆蟲》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書);捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、公具書、菜園。
事先到附近觀察地形。如果幼兒園附近沒(méi)有菜園,可以就近到公園、草地找昆蟲。
掛圖:《昆蟲大集合》、《觀察昆蟲》。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、引發(fā)幼兒的興趣,引起幼兒到戶外觀察的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)的能力。教師:你見(jiàn)過(guò)昆蟲嗎?昆蟲長(zhǎng)什么樣子他們會(huì)做什么事?通常可以在什么地方看見(jiàn)?
幼兒:見(jiàn)過(guò)昆蟲長(zhǎng)的都不一樣。一般在植物上、地上都能看到。
教師:你找到的是什么昆蟲?你在哪里找到的?你們找的昆蟲有什么共同的特點(diǎn)?孩子們的參與興趣是很強(qiáng)的,所有的幼兒都想親自嘗試捉昆蟲的興趣,教師應(yīng)該把機(jī)會(huì)留給所有的幼兒。
活動(dòng)二:昆蟲日記
活動(dòng)目標(biāo):
1、用繪畫方式記錄昆蟲的變化。
2、幫助幼兒自制觀察小書。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋求答案的態(tài)度。
活動(dòng)形式:集體與小組相結(jié)合
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師參考《附》自制昆蟲日記。
16開(kāi)的白紙數(shù)張,裝訂成小書(每位幼兒一本);畫筆。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、在老師的帶領(lǐng)下,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)記錄。展示自制的昆蟲日記,告訴幼兒日記上每一頁(yè)所記錄的內(nèi)容是什么。這本日記還可以記錄哪些內(nèi)容呢?(如昆蟲的顏色、活動(dòng)情形、食物、居住的地方等)
發(fā)給幼兒記錄本,邀請(qǐng)幼兒一起觀察昆蟲的生活情況,如野外觀察所見(jiàn)、飼養(yǎng)昆蟲時(shí)觀察到的現(xiàn)象、最喜歡的昆蟲等。
在觀察區(qū)貼一張大的空白書面紙,請(qǐng)輪到照顧昆蟲的幼兒以圖畫的形式,記錄自己觀察到的昆蟲的某些明顯變化,并寫上日期,與大家分享。相信幼兒的能力,教師作為引導(dǎo)者,激發(fā)出幼兒的潛能。
活動(dòng)進(jìn)行前,教師應(yīng)先進(jìn)行記錄工作,體會(huì)記錄時(shí)的方式、心情等,再和幼兒分享及帶領(lǐng)進(jìn)行昆蟲日記的活動(dòng)。
活動(dòng)三:螞蟻搬家
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)熟練地根據(jù)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)集體合作的好處。
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的圖卡及小物品(如紙、尺、墊板、積木等)。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、復(fù)習(xí)螞蟻的生活習(xí)性。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí),教師補(bǔ)充說(shuō)明螞蟻的生活習(xí)性。
將全班孩子分成兩大組,各自取組。請(qǐng)兩組站在教室的同一端,教師則站在另一端,并請(qǐng)兩組各派一個(gè)代表到教師前方各選五樣小物品,并帶回自己組。
教師發(fā)指令,幼兒按指令完成動(dòng)作。例如:教師說(shuō)我需要一個(gè)XX,紅、綠螞蟻組必須馬上檢查自己組內(nèi)的五樣小物品中有無(wú)XX,若有,必須馬上排成一條直線接力,將物品送到老師的前方;若無(wú),則必須整組以身體動(dòng)作合作表現(xiàn)出一只XX的造型。哪一組的速度較快,則可得分。教師在準(zhǔn)備教具時(shí),要清楚共有哪些物品,這樣在出題時(shí)便可靈活地變化,有時(shí)可出有準(zhǔn)備的物品,有時(shí)可出沒(méi)準(zhǔn)備的但與幼兒生活相關(guān)的物品。
可視幼兒的具體情況,決定讓幼兒接力時(shí)使用從上面、下面、左邊、右邊傳的動(dòng)作指令。
活動(dòng)四:蜜蜂果汁
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:社會(huì):《養(yǎng)蜂人家》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書);蜂蜜、可做果汁的蔬果,如菠蘿、胡羅卜等;有關(guān)養(yǎng)蜂的小知識(shí)《附》。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教師反思
1、給幼兒充分自由想象的空間,給幼兒設(shè)想的機(jī)會(huì)。
2、了解蜂蜜的來(lái)源。將蜂蜜放在碟子里,請(qǐng)幼兒嘗嘗味道,猜一猜:這是什么?它是哪里來(lái)的?
運(yùn)用掛圖《蜂蜜是怎么來(lái)的?》介紹蜂蜜的由來(lái)。
請(qǐng)幼兒選擇一種事先準(zhǔn)備好的蔬果,放入果汁機(jī),加入適量的水,蓋好蓋子,開(kāi)始榨果汁。
把榨好的果汁倒出來(lái),請(qǐng)幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道;加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒喝喝,說(shuō)說(shuō)又是什么味道;加蜂蜜前后哪一種更好喝。
大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。孩子們的求知欲很強(qiáng),在知識(shí)上,幼兒想要更細(xì)致的。
活動(dòng)五:金頭腦昆蟲知識(shí)大賽
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)表對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與搶答競(jìng)賽游戲,并從中獲得成就感。
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒關(guān)于昆蟲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教師反思
幫助幼兒提煉整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
滿足幼兒展示自己的心情。教師提出的問(wèn)題可以從下列問(wèn)題中抽出。
請(qǐng)模仿一種昆蟲的聲音。(如蟋蟀、蟬)
請(qǐng)模仿一種昆蟲的動(dòng)作姿態(tài)。(如蜻蜓、蚱蜢、螞蟻)
請(qǐng)說(shuō)出三種昆蟲的名字。(如蜜蜂、螢火蟲、知了)
請(qǐng)說(shuō)出一種昆蟲的特征。(如有六只腳、有一對(duì)觸角)
請(qǐng)畫出三種昆蟲的家。(如蟬---樹上、蜜蜂---蜂巢、螞蟻---地下)
請(qǐng)表演蜻蜓的過(guò)程。
實(shí)際進(jìn)行游戲,最后統(tǒng)計(jì)得分結(jié)果,公布優(yōu)勝組為金頭腦小組。可征求幼兒意見(jiàn),決定答題的時(shí)間限制。
可嘗試以搶答方式進(jìn)行比賽。
問(wèn)題的提出可以是多種形式,請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,考考其它小朋友,幼兒的興趣更高。
思維接力棒:
愿意和同伴分享觀察中的見(jiàn)聞。
你知道那些昆蟲現(xiàn)象與天氣有關(guān)嗎?
你知道一些有害的昆蟲他的天敵是誰(shuí)嗎?
一、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、了解昆蟲制作的方法,自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲作品。
2、感受故事的趣味性,享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)昆蟲有一定的了解,知道一些常見(jiàn)昆蟲的外形特征。
師:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲朋友?你最喜歡哪個(gè)昆蟲朋友?你能用什么方式表現(xiàn)昆蟲朋友?
2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),了解昆蟲制作方法。
(1)展示操作需要的材料。
(2)幼兒觀看微課視頻,初步學(xué)習(xí)制作昆蟲的步驟。
3.制作環(huán)節(jié),嘗試自主創(chuàng)作昆蟲。
(1)提出任務(wù),創(chuàng)作一種昆蟲朋友。
(2)幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作。
4.游戲環(huán)節(jié),體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
幼兒帶著自己的昆蟲朋友共同游戲,幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。
三、教學(xué)反思
通過(guò)微課動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn),孩子們的參與欲望強(qiáng)烈,孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時(shí)給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的教學(xué)步驟進(jìn)行昆蟲創(chuàng)作,微課采用情境化的方式,脫離了生硬的傳授方式,孩子們積極主動(dòng)參與,樂(lè)在其中,收獲頗豐。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)滿足了孩子個(gè)別化發(fā)展的需求,凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力,能與同伴進(jìn)行自然交流。
2、引導(dǎo)幼兒按昆蟲的特征進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蟲子圖片、蟲子標(biāo)本。
2、幼兒觀察過(guò)蟲子的特征,并進(jìn)行了一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、參觀圖片展,認(rèn)識(shí)圖片上的蟲子。
2、說(shuō)明今天的任務(wù):請(qǐng)小朋友幫助把昆蟲找出來(lái),因?yàn)橹挥欣ハx可以參加今天的聯(lián)歡會(huì)。
3、教師和幼兒一起找出昆蟲的特點(diǎn)。
4、幼兒找出昆蟲,并進(jìn)行辨認(rèn)。
5、引導(dǎo)幼兒自制昆蟲頭飾,在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
由于進(jìn)行過(guò)資料的查詢工作,小朋友認(rèn)識(shí)的蟲子越來(lái)越多,于是這天我“請(qǐng)”來(lái)了許多的蟲子,請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí),對(duì)于這些蟲子,孩子們都能分清楚,也能叫出它們的名稱,也就是說(shuō),孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些各種各樣的蟲子。
在說(shuō)到昆蟲的特征時(shí),幼兒還不能總結(jié)出來(lái),于是我說(shuō):今天對(duì)參加聯(lián)歡會(huì)的蟲子有個(gè)要求:六只足、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅膀、身體分:頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務(wù)就是把能參加聯(lián)歡會(huì)的和不能去的找出來(lái)。孩子們紛紛找到能去的蟲子,當(dāng)然也有請(qǐng)錯(cuò)的,如:有個(gè)孩子就把蜘蛛請(qǐng)來(lái)了,但是,他的舉動(dòng)馬上引起了其余小朋友的反對(duì):蜘蛛8只腳,它也沒(méi)有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。
在這樣的活動(dòng)中,幼兒不知不覺(jué)就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進(jìn)行了分類。這樣的學(xué)習(xí)是開(kāi)心的游戲,是自主的吸收,我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)后,我和小朋友商量:我們可以做各種小蟲的頭飾,在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行蟲蟲聯(lián)歡會(huì),讓我們自己當(dāng)小蟲子,孩子很喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲的主要特征。
2.仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3.熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對(duì)昆蟲已有的認(rèn)識(shí)、對(duì)或錯(cuò)選擇板
三、教學(xué)過(guò)程:
1.什么是昆蟲
(1)今天王老師要帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)很多有趣的昆蟲,仔細(xì)看看有哪些是昆蟲?
(2)你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲子才是昆蟲?
2.講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》,使孩子了解昆蟲的判斷特征。
(1)請(qǐng)幼兒先猜測(cè)哪些昆蟲回來(lái)?
(2)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的接待員是誰(shuí)?他為哪些昆蟲報(bào)名了?沒(méi)有報(bào)名的有誰(shuí)?
(3)它為什么要請(qǐng)蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去?
小結(jié):原來(lái)啊蝸牛和蚯蚓沒(méi)有腳不是昆蟲,蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲,只有六只腳的蟲子才是昆蟲。
3.教師出示圖片繼續(xù)講故事
(1)看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了???
討論:毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運(yùn)動(dòng)會(huì),你覺(jué)得小螞蟻是幫它報(bào)名還是請(qǐng)它回去?為什么?
(2)如果你是小螞蟻,你會(huì)做出什么樣的選擇呢?為什么?
王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲,你現(xiàn)在是小螞蟻請(qǐng)你來(lái)貼一貼,并說(shuō)出選擇的理由。
4、完整的欣賞故事
(1)毛毛蟲有沒(méi)有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?
(2)他為什么能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?
小結(jié):原來(lái)昆蟲有三個(gè)成長(zhǎng)階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段,所以毛毛蟲是昆蟲。
5、根據(jù)故事引出兒歌《有趣的昆蟲》:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了
五.延伸請(qǐng)
幼兒自己出去找一找昆蟲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
房子、動(dòng)物PPT、分組操作材料若干份
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用談話引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢昆蟲公寓,小昆蟲們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!
2、出示樓房,教師引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。
師:嘩,好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?
(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?
(3)教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
3、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。
(1)教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn):"這座大樓里住著很多小昆蟲,你們看蝴蝶家住在第幾間?毛毛蟲呢?"
(2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。
4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。
(1)師:"剛才我們都知道小昆蟲們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"
(2)出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"
(3)橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?
(4)教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。
師:小七星瓢蟲住在第幾間第幾層?我們一起來(lái)看一看。小螞蟻呢?誰(shuí)來(lái)記錄?
5、配對(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。
(1)師:剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí),發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲哭起來(lái),它們找不到自己的家在哪里?不過(guò),沒(méi)關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來(lái)啦!我們一起來(lái)幫幫忙,把動(dòng)物們都送回家吧!
(2)游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如:"小螞蟻家住在第一間第五層……"
6、分組操作活動(dòng)。
(1)記錄地址。
(2)送小昆蟲回家。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的,要及時(shí)給予引導(dǎo)。
7、結(jié)束部分:
教師小結(jié),對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
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有哪些值得借鑒的周記模板呢?周記是一種很好的生命存在形式,每個(gè)人的周記本都留下過(guò)自己美好的時(shí)光。通過(guò)讀一讀“觀察昆蟲日記”您或許能夠找到一些解答,讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧!...
活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)看圖列算式,理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。 2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。 3.能積極參與活動(dòng),并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。 4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性...
引言:昆蟲是益蟲,小朋友們能說(shuō)出幾種昆蟲的名稱嗎?通過(guò)本次大班教案豐富幼兒對(duì)于生物的興趣愛(ài)好,將準(zhǔn)備好的昆蟲讓幼兒仔細(xì)觀察,并記下它們的名字。從小培養(yǎng)幼兒善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)了解天敵昆...
活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、做了解幾種昆蟲的外形及特征。 2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。 3、拓展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。 4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察...
這篇“觀察昆蟲的日記”欄目小編一看就知道質(zhì)量高值得一讀。周記寫作是人類表現(xiàn)無(wú)窮創(chuàng)作力的方法之一,我們的周記里記載了年少青春的時(shí)光。寫周記可以幫助人提高寫作的效率和速度。我們的網(wǎng)站會(huì)持續(xù)更新歡迎您收藏并隨時(shí)關(guān)注我們的動(dòng)態(tài)!...
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