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最新大語文課件

發(fā)布時間:2023-09-15

語文課件。

每位老師不可或缺的課件是教案課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教學過程的詳細設(shè)計。為了更加貼合您的需求我們編輯了“大語文課件”,或許你能在這里找到你所需要的信息!

大語文課件【篇1】

一、設(shè)計理念:

利用傳統(tǒng)媒體作引子,揭示重點,圍繞重點學習。體現(xiàn)學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、討論、交流、感悟、吸納,有序地思維學習過程,變被動學習為主動學習。

二、教學目標:

1、利用學生自瀆自問自答的方式,理解課文重點內(nèi)容,體會含義深刻的句子

2、學習挑山工一心向著目標,腳踏實地,一個勁兒往前走的精神;

3、在學習過程中相機理解“心悅誠服、意味深長”等詞語。

4、有感情地朗讀重要段落。

三、學習目標:

1、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,并提出不懂的問題。

2、收集有關(guān)資料。

3、學會本課8個生字和18個新詞。

四、教學流程:

一、讀課題,你知道挑山工是做什么的嗎?

(因為泰山山路陡峭,車輛無法通行,山上的貨物大都要靠人力運送,從事這樣工作的人被稱為“挑山工”。)

2、根據(jù)預(yù)習用原文中的句子或自己的`話說一說挑山工

(評析:此環(huán)節(jié)從整體入文檢查學生綜合,概括能力,對于基礎(chǔ)較差的學生可以直接用原文的句子而基礎(chǔ)較好自己的認識自由發(fā)揮,體現(xiàn)出層次。)

二、請你大聲地朗讀一遍課文,注意讀準字音。

讀完后,請你自查:以下字音你讀準了嗎?

拘束的“束”字讀音:shù

黝:在“黝黑”一詞中讀yǒu;但在黑黝黝一詞中,就要讀成:hēiyōuyōu,意思是指皮膚黑得發(fā)亮。

折尺形的“折”在這里讀:zhé

三、請你看課后生字:

1、寫一寫,要注意以下幾個字的的字形:

黝:左邊是“黑”字,表義,右邊是“幼”表音。

憨:上邊是個“敢”字,下邊是個“心”。

茵:要注意與“菌”區(qū)分。

2、查字典或詞典,理解下面幾個詞的意思:

喧鬧、飽覽、流連、姿態(tài)奇特、騰云駕霧、不解之謎、哲理

四、請你默讀課文,思考:

1、想想作者的不解之謎是什么?把答案畫在書上。

2、請你能根據(jù)下面的提示試著給課文分段。

第一段:介紹泰山上挑山工走的路程長,但速度并不比游人慢。

第二段:敘述了有一次我登泰山時,同一位挑山工幾次相遇,經(jīng)過和他攀談,解開了心中之謎。

第三段:我從泰山回來,畫了一幅挑山工的畫,以此來激勵自己。

3、作者和挑山工幾次、在什么地點相遇,請在書上標出。

4、你還有什么不懂的問題,在書上注明。

大語文課件【篇2】

一、教學目標:

1、知識 學會本課生字,兩條綠線間的生字只識不寫。

2、理解生字組成的詞語。

3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛祖國的感情,激發(fā)學生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

二、教學重點:

1、識字、寫字。

2、背誦課文。

三、教學準備:

1、配套光盤、課件。

2、了解美麗的祖國。

四、教學流程

第一課時

1、今天我們繼續(xù)學習《家》這首優(yōu)美的詩歌。

2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。

3、過渡:小朋友們讀得真美,你們也能把課文美美地讀出來嗎?讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。

4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。

5、學習第一句。

(1)出示:藍天是白云的家。

(2)多媒體動畫演示:藍天白云圖

(3)描述:一朵朵白云在藍天上飄蕩,有的像羊群,有的像冰山,你見過什么樣的白云呢?

(4)藍天襯著白云,白云依偎著藍天,所以說藍天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。

6、學習“樹林是小鳥的家”。

(1)多媒體演示:鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

(2)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們愉快地讀一讀。

7、自學三、四兩行。

(1)播放動畫:魚兒水里游、種子鉆出泥土。

( 2 ) 有感情地齊讀課題。

( 3 ) 學生開火車認讀生字卡,口頭擴詞。

( 4 ) 用“天上的白云可真多呀,有的像_______,有的像_____,有的像_____,還有的像______,真是千姿百態(tài)?!泵枋鲎约阂娺^的白云。

(5)指名讀這句話。

(6)多人挑戰(zhàn)讀,其他同學評價。

(7)想象練說:小鳥會在樹林里干什么呢?(小鳥在歡快地唱歌…..)

(8)指名讀,分組賽讀。

(9)想想:為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家?

大語文課件【篇3】

1、認識本課的5個生字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛等詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象,激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的.興趣,以及熱愛生活的感情。

4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的;學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

借助掛圖,讓學生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化,激發(fā)學習興趣。

1、自讀課文:

借助拼音讀準生字詞,標出自然段。

2、檢查反饋。

3、理清文章的條理思路。

4、找出課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。

1、通過多種形式學習生字詞。

2、指導學生正確書寫生字。

1、自讀第一自然段后,與同學交流。

2、師生互解疑難。

3、指導朗讀、背誦。

指導學生體會火燒云來得快、去得也快的特點。

寫生字詞。

大語文課件【篇4】

《我上學了》是初入校園的小一年級學生的第一個語文學習內(nèi)容,設(shè)置目的是幫助小一年級學生了解學校生活,對學校生活產(chǎn)生興趣和向往,實現(xiàn)從幼兒到一年級學生的角色轉(zhuǎn)換。引導一年級學生了解祖國和校園,產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時,鼓勵一年級學生在生活中識字,體驗語文學習的快樂。

2、準備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(老師)

同學們,你們好!歡迎你們來到學校,從現(xiàn)在開始,你們就是小一年級學生了。(板書:我上學了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名 字——語文。

1、認識我國的標志性建筑,激發(fā)民族自豪感。

(1)播放天安門的宣傳片,一年級學生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?

一年級學生指出認識的建筑物,老師出示天安門的圖片及文字,引導一年級學生認讀。

交流:你去過天安門嗎?說一說你當時見到了什么,感受到了什么。

(2)一年級學生根據(jù)課件提示,自由交流:

2、了解各個民族,進行民族團結(jié)教育。

3、引讀句子,抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博,長城和天安門舉世聞名,我們驕傲,因為——我們是中國人!

(2)我們的祖國越來越富強,我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因為——我們是中國人! 設(shè)計意圖:對一年級小一年級學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片,借助生活體驗,借助老師語言,誘發(fā)一年級學生內(nèi)心的情感。

1、引言:從今天開始,你就是一年級的小一年級學生了,你高興嗎?帶著你此時的感受讀一 讀——我是小一年級學生。(板書)

2、課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學,他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。

3、老師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,老師相機指導:

4、仔細觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?一年級學生匯報過程中老師相機指導朗讀:

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學歌》,一年級學生學唱。

設(shè)計意圖:一首《上學歌》將一年級學生帶入小學學習生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導一年級學生遵守學校紀律、樹立遠大理想,同時讓一年級學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達,樂于誦讀。

1、出示小故事,激發(fā)一年級學生的興趣。

2、引導一年級學生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3、老師示范,一年級學生跟著做。

1、師:書就是知識的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。

3、老師點評,針對同學的表現(xiàn)相機提出要求:講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學哪里講得好,向他學習。

4、推薦課外讀物,激發(fā)一年級學生和家長一起讀。

設(shè)計意圖:一年級學生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動學習的效果,老師的點評既能激發(fā)一年級學生繼續(xù)努力學習的愿望,又能促使一年級學生成長。

大語文課件【篇5】

教學目標:

1.認識本課生字,并能正確、工整地書寫課后的字,感受漢字的形體美。

2.能聯(lián)系生活實際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞,感受用詞的準確。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,感受生活的樂趣。

教學重點:

1.學會本課生字。

2.有感情地朗讀課文,體會課文表達的思想感情,向往美好情景。

教學準備:

生字卡片

課時安排:

1課時。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

(出示多媒體放影片)

師:孩子們,下雨啦!你聽,調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地,吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上,鉆進了綠綠的草叢里。天亮了,雨停了,一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢!孩子們和她一起種水珠吧! 板書課題:種水珠。

二、初讀課文,自主識字

1.自由讀課文,自主學習生字。(老師提出讀書要求:借助拼音讀準字音,不讀錯字,不漏字。)

2.檢查學習生字的情況。

出示帶音節(jié)的生字,學生和漢字娃娃打招呼,自由拼讀。

打亂順序讀(個別讀—分組交叉讀)。

找規(guī)律:珠、晾、服、竹、站、嗎 竿、定、凳、蘑、菇 指導讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。

去掉音節(jié)讀。

做漢字娃娃找朋友的游戲,讀詞語:晾衣服、竹竿、一定、站住,讀帶“喲”和“嗎”的句子;

①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠,多好看喲!

②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎?

③用“嗎”練習提問說話。

三、熟讀課文,理解感悟

1.再讀課文,提出進一步要求(讀得更準確流暢,注意標點和詞與詞之間的停頓)。

2.匯報讀(分組分段讀)。

3.指導第一段朗讀。

個別讀—男女生分讀(教師指導從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛)。

4.指導第二段朗讀。

看見這么美的小水珠,文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的?

個別讀(其余學生聽,小妹妹是怎么做的)。

出示第二段。

看多媒體動畫,并聯(lián)系生活實際、動作感受“跳”的意思,并指導讀好:“可我站上小方凳,手才輕輕碰了一下竹竿,水珠一閃,全都跳到地下去了?!?/p>

小女孩得到水珠了嗎?為什么?(體會小水珠的調(diào)皮可愛。) 個別讀—男同學讀—齊讀。

5.指導第三段朗讀,發(fā)散思維,學習運用語言。

過渡:快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了,孩子們,地上能出現(xiàn)什么奇跡呢? 齊讀—匯報—老師簡筆畫板書。 思考:地上還能長出什么?

出示燈片觀察(綠瑩瑩的草地),引導學生用“地上能也能”的句式說話。

生生互動—同桌說—請學生在黑板上添畫。

教師引導看圖,學習語言,用“能也能”表述。

總結(jié):是誰讓大地變得如此熱鬧,如此美麗。(是小水珠。是小水珠滋潤了大地;是小水珠染紅了花朵,染綠了小草;是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。)

6.指導最后一段朗讀,體會感情。 “啊,我把水珠種到地里去了!”

7.展開聯(lián)想,發(fā)展語言。

啊,我把水珠種到地里去了!

啊,我們把水珠種到地里去了!

啊,大家把水珠種到地里去了!

啊,春天把水珠種到地里去了!

啊,你把水珠種到地里去了,我把水珠種到地里去了,他把水珠種到地里去了,我們都把水珠種到地里去了!

四、識記字形,練習寫字

1.認讀要求會寫的字,讀準字音。

2.觀察字形,你能用最聰明的辦法記住哪些字?

3.觀察字形結(jié)構(gòu),教師范寫難字“竹”、“輕”。

4.生描紅—臨寫—評比。

板書設(shè)計:

種水珠

雨——水珠——江河

能……也能……

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