會動的房子課件匯集

會動房子課件。

關(guān)于“會動的房子課件”的話題是本文的中心。教案課件是老師上課預(yù)先準備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。教案編寫是以科學(xué)方法掩蓋教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我們會逐步為您呈現(xiàn)該領(lǐng)域的歷史和發(fā)展趨勢！

會動的房子課件 篇1

活動目標

理解故事內(nèi)容以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動腦筋、主動參與的習(xí)慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。

掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。

活動準備

教具學(xué)具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。

知識經(jīng)驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動中認識過烏龜。

活動過程

創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動。

教師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。

操作電腦課件《會動的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。

提問：

①故事中有哪些小動物？

②小松鼠到過哪些地方？

③小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音？

④房子為什么會動呢？

結(jié)合圖片講故事。幼兒兩兩結(jié)伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。

引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去好嗎？

活動滲透

美術(shù)活動：繪畫——會動的房子。

健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。

情境滲透：

在語言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。

引導(dǎo)幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

家庭中滲透：

建議家長在平時生活中，引導(dǎo)幼兒模擬各種聲響。

兒童故事：會動的房子

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說：“嘿，就在這上面造一座房子！”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動聽的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關(guān)系，山腳下也挺好的，有動聽的山歌做伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的`聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”

第三天，小松鼠推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢？腳下那塊硬硬的大石頭動起來了，說：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了這么多地方你還不知我是誰呢？”

小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競?cè)皇菫觚數(shù)谋场Ｐ∷墒笮呃⒌哪樁技t了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>

活動分析

活動選取的故事《會動的房子》從題目來看就充滿懸念，能夠吸引幼兒。活動中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會動”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運用語言的能力，促進了幼兒語言能力的發(fā)展?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個“畫面”這一目標。

實施指導(dǎo)

活動重點：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點。

活動難點：在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會續(xù)編故事。

活動拓展：

教師和幼兒共同制作故事中的動物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進行表演或鞏固復(fù)習(xí)。

根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書，讓幼兒可以隨時翻閱和認讀《會動的房子》

將幼兒續(xù)編的故事做成海報張貼出來供大家欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。

把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊里，鼓勵家長和幼兒互動，續(xù)編更多有趣的故事。

注意事項：

教師朗讀的語言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。

幼兒在續(xù)編故事時，教師要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。

會動的房子課件 篇2

早上好，各位評委，我是考生x：

語言是人類進行思維活動和交流的重要工具。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。今天我說課的內(nèi)容《會動的房子》就是這樣一個富有代表性的故事。

接下來我將從教材、活動目標、活動準備、教法和學(xué)法、活動過程，以及活動特色幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、 說教材

《會動的房子》選自一則童話故事，故事講述了一只可愛的小松鼠因為粗心，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術(shù)的想象，開始設(shè)置懸念，把幼兒帶進回蕩著風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。

學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對于即將進入小學(xué)的大班幼兒，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要，因此《會動的房子》符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽，還適合大班幼兒進行故事續(xù)編。

二、說活動目標

遵循三維目標“知識、技能、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”的目標，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”的要求，本次活動的目標確定為：

知識目標：引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié)，人物形象的特點，學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”；學(xué)會用語言正確描述出聲響。

能力目標：培養(yǎng)孩子用大腦繼續(xù)講故事的想象和大膽創(chuàng)造的能力。

情感目標：感受作品的幽默美，實現(xiàn)自然之美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛。

活動重點：了解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)形聲。

活動難度：在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽想象，創(chuàng)造故事。

三、說活動準備

為了組織這次活動，需要做以下準備工作：

（一）物質(zhì)準備

1.教學(xué)幻燈片《會動的房子》四幅。

2.錄制帶有風(fēng)，浪和馬蹄聲的磁帶。

（二）經(jīng)驗準備

兒童對烏龜?shù)恼J知準備，尤其是龜背。

四、說教法與學(xué)法

（一）說教法

圍繞活動所確立的目標，活動主要采用的教法有：

1．談話法

幼兒學(xué)習(xí)的特點表現(xiàn)為直接經(jīng)驗性，幼兒的認知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，因此決定了幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容必須生活化、直觀化，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動中。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動主題所提出的問題，而幼兒園的活動也就是教師通過一個接一個的問題引發(fā)幼兒思考，層層推進，最終達到教育目的，完成教育活動。

2.講述法

在活動中講述法主要表現(xiàn)為教師對故事透徹的理解后，通過語言，伴隨表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美，感受小動物之間互助的情感。

3.直觀教學(xué)法

主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，《會動的房子》中，教師使用幻燈片，最好配有聲音，色彩鮮艷，能夠生動形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力。通過這種有效直觀的手段對視覺、聽覺等感官功能，豐富孩子的情感理解，幫助孩子深刻理解故事。

（二）說學(xué)法

幼兒園活動的順利完成有賴于高效的是有互動，所以不止有教師的教，更需要幼兒的積極主動參與——學(xué)，在活動中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有：

1．感官參與獲取信息法

《指南》中指出“引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。”在《會動的房子中》，需要幼兒通過耳聽（傾聽）、眼看（觀察）、腦想（思考與想象），從而獲得知識體驗。在感官參與的過程中，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2.語言表述法

綱要指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。”本活動的難點在于鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講述情感表達的方法，能夠大膽清楚地表述自己續(xù)編的故事。

五、說活動過程

（一）導(dǎo)入部分

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗性特點，在導(dǎo)入中，我從生活經(jīng)驗入手，向幼兒提出問題“小朋友們，你家的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？今天，老師要講一個關(guān)于搬家的故事。孩子們想聽嗎？

”引出故事。

（二）基本部分

1老師生動而富有感情地講述了這個故事。

第一遍故事結(jié)束后，我提出描述性問題“故事叫什么名字？故事中有哪些小動物？小松鼠把房子蓋在了**？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，幫助幼兒掌握故事的大意。

2.教師通過幻燈片和錄音，并提出進一步的問題“房子問什么會動？故事里的松鼠是什么樣的松鼠？”讓幼兒帶著問題再次聽故事，第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒多角度理解故事。

3.請個別幼兒概括故事，鞏固故事的理解,在假設(shè)性提問“會動的房子還會到**去？如果小朋友們來造房子，你會把房子造在**呢？

你可以是用什么辦法使你的房子動起來呢？”等等，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗，進行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。通過提問，引導(dǎo)孩子在理解故事的基礎(chǔ)上大膽地繼續(xù)或創(chuàng)造故事。

（三）小結(jié)：完成了上述環(huán)節(jié)后，我對此次活動幼兒表現(xiàn)做一個簡單的評議，給予幼兒鼓勵和肯定，然后對本次活動和幼兒一起做一個知識性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠”等，鞏固幼兒的認知。

（四）活動延伸

和孩子們一起散步，傾聽大自然的聲音，感受大自然的美麗。

六、活動特色

活動選材童趣、新穎，既詼諧有趣，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力。

會動的房子課件 篇3

會動的房子（續(xù)編故事）教學(xué)設(shè)計

何美娟

設(shè)計意圖：

通過活動激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，塑造了一個活靈活現(xiàn)的畫面，讓孩子們感受作品中清新的氣息，充滿童趣，形象鮮明，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。

活動目標：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

2、學(xué)習(xí)象聲詞：嘰嘰喳喳、嘩嘩嘩、噠噠噠。學(xué)會用語言正確描述聲響。并用語言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。

3、大膽想象，續(xù)編故事。

活動準備：

課件：音樂、鳥聲、海浪聲、馬蹄聲、馬聲。。。

活動過程：

一：引入

1．我現(xiàn)在想問小朋友們一個問題，你們住的房子會動嗎？

2．：那你們見過會動的房子嗎？

3．（沒見過）那讓老師帶小朋友們來看看一間會動的房子，那你見過的會動的房子是什么樣的？

4．恩，有的小朋友見過會動的房子可有的小朋友沒見過，今天老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的？

二：分段看課件，理解童話故事。1．我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？

2．你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？

（看屏幕課件2提問）

3．現(xiàn)在我想問問小朋友們：“小松鼠把原來的房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”

誰知道舉手告訴老師。（請個別小朋友回答問題）

（“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。）（一間紫頂?shù)姆孔樱S墻，）

4．讓我們看看小朋友們說的對嗎？（大屏幕課件，用鼠標重點圈出紫色屋頂和黃墻）這就是小松鼠原來的家了。這間房子漂亮嗎？可是小松鼠覺得在這里住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，看這就是它的新家，（出示課件3）忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。5．小松鼠醒來會發(fā)生什么事情呢？ 我們接著看（看到課件4提問）

6．小松鼠第二天醒來發(fā)生什么事情了？聽到什么聲音？（雙擊“課件4中的“喇叭”：“嘰嘰喳喳” 的鳥叫聲）

（它的房子到山下了）（是呀真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。

7．對了，我們來看看 我們接著看

（看到課件5，雙擊“喇叭”提問 師：聽 到了什么聲音？看到什么情景（“嘩嘩嘩”的聲音。。。）現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？（來到了大海邊）

8．我們接著看

第四天（看到課件6（雙擊“喇叭”：提問：聽到什么聲音？看到什么情景？）（“噠噠噠”地蹦跑。。。）現(xiàn)在小朋友們猜猜，這是什么地方？這美麗嗎？ 9．請仔細看（課件6）

（1）：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師

幼兒討論，個別提問

（2）：小朋友們說了很多?，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）

三、幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。

1、這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小松鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？

總結(jié)：1。小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成?，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里?，F(xiàn)在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？

2、學(xué)習(xí)象聲詞，并用語言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。

四、大膽想象、續(xù)編故事

教師設(shè)置問題：房子又到哪里去了？讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。可一個組創(chuàng)設(shè)一個故事環(huán)境續(xù)編，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整地講述。

活動延伸

讓幼兒根據(jù)自己對故事內(nèi)容的理解畫成畫，可將畫好的畫訂成小圖書放在圖書角以供閱讀。附加故事

小松鼠在樹上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。“嘰嘰喳喳！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小鳥奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。

第三天，又傳來了“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。

第四天，小松鼠想，今天我來到哪啦？推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。debasrideb.com

突然，傳來一個聲音：“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>

課后反思：

《會動的房子》是一個童話故事，故事中的人物形象生動活潑，語言簡練通俗易懂，情節(jié)生動有趣，通過故事的描述，很好的描寫了清新的大自然畫面。

在活動中我通過四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)與指導(dǎo)，我用了提問法，多媒體課件欣賞法，交流討論法，續(xù)編故事等方法進行指導(dǎo)教學(xué)。充分調(diào)動幼兒的積極性和學(xué)習(xí)興趣。幼兒很好的通過模仿法，游戲法等方法初步理解故事，并能夠完整的講述故事的主要內(nèi)容。大膽的表達自己的想法與創(chuàng)造形象。

整個活動環(huán)換相扣，教師不僅用了豐富的語言，生動的形象感染幼兒，同時為幼兒創(chuàng)造想說，敢說，愿意說，有機會說的環(huán)境，充分體驗幼兒的自主性，創(chuàng)造性。培養(yǎng)了幼兒喜歡聽故事，并以自己喜歡的方式表達對故事的理解。理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

會動的房子課件 篇4

活動目標：

1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。

3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。

活動準備：

教學(xué)掛圖《會動的房子》，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書d《會動的房子》

活動重點：理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

活動難點：讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：

今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒?，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?/p>

2、熟悉理解故事內(nèi)容：

老師講述故事開始和中間部分提問：

小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！

一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什么聲音？它看見了什么？說了什么？接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？

3：游戲：“奇妙的聲音”：

老師放錄音，讓孩子聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進一步認識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達到了目的，在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

4、聽故事結(jié)尾部分：

第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什么會動呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？當小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？

5、仿編故事：

引導(dǎo)語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會聽見什么聲音？（請個別幼兒想象，續(xù)編）

會動的房子課件 篇5

一、設(shè)計意圖：

《會動的房子》不僅展示的是一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，每天睡醒都發(fā)現(xiàn)自己的不同的地方。還是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎么會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言表達能力。還很具有教育意義的故事，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真、仔細的良好習(xí)慣。所以我根據(jù)中班班孩子的年齡特點設(shè)計了這個語言活動。

二、活動目標：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

2．借助提問，閱讀畫面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。

三、活動準備：

故事《會動的房子》PPT。

四、活動流程:

(一)激發(fā)興趣，引出主題。

1.你們有沒有見過會動的房子嗎？

2一般的房子是不會動的，故事里的房子為什么會動呢？

(二)逐段閱讀畫面，理解故事

1.介紹故事的名字，看封面，這個故事的名字叫《會動的房子》

2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？

3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。

4.圖三：一陣風(fēng)呼呼的吹過，小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）

5.圖四：第二天，它看見了什么？說了什么？老師問“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來到什么地方？

6.引導(dǎo)幼兒閱讀，鼓勵幼兒說一說：小松鼠醒來后，發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師講述畫面。

7.重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒想一想，說一說：小松鼠的房子會沉到大湖里嗎？小松鼠會淹死嗎？為什么？

8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發(fā)幼兒先猜測“小松鼠的房子還會跑到什么地方呢？”，再引導(dǎo)幼兒看圖講述，鼓勵幼兒說一說：小松鼠的房子來到什么地方了？小松鼠怎樣了

（三）完整欣賞故事內(nèi)容

1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫面。

2.你喜歡小松鼠的會動的房子嗎？為什么喜歡會動的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？

3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？

（四）活動延伸

引導(dǎo)幼兒進一步大膽地想象，并說說：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？

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