識字課件。
小編為大家準備了這篇“識字3課件”的相關內容。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。教案的編寫需要遵循一定的教學原則。你能夠找到對自己有價值的資訊！
教材簡析
“識字三”是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。涉及到自然界云、霧、雪、霜，花草樹木，青山綠水等，課文朗朗上口易博得學生喜愛。本課應采用學生在理解的基礎上聯系大自然實際，采用多種方法識字。
教學目標
1、認識“霧，霜”等13個生字。會寫“和，語”等6個字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、有收集對子和對對子的興趣。
教學過程
一、談話導入
我們生活在地球上，地球是我們共同的家園，上面有自然景觀，有花草樹木，還有可愛的動物，只要同學們動動腦，仔細觀察就不難發(fā)現生活當中有好多可以結成對子的景物，我們今天就來學習《識字三》，我們一起走進自然風光里去欣賞我們美麗的家園。
二、初讀課文
1、學生自由地讀課文，遇到不理解的地方自己想辦法解決。
2、指三名同學分別朗讀三個自然段，其他的同學當小評委。
3、全班齊讀。
三、細讀課文
1、學習“云對霧，雪對霜”：
⑴出示“云對霧，雪對霜”：
學生認讀生字“霧”和“霜”。
⑵誰見過“霧”和“霜”？什么時候見過的？
分別出示卡片“朝霧”和“秋霜”。
⑶播放“朝霧”和“秋霜”的圖片。
2、學習“和風對細雨，朝霞對夕陽”：
⑴出示圖片：
問：這幅圖應該配上哪句話呢？
⑵出示“和風對細雨，朝霞對夕陽”：
認讀生字“朝，霞，夕”。
⑶誰知道這句話中詞語的意思？
（板書：朝霞，夕陽）
問：那晚上的霞光叫什么？早上的太陽又叫什么？
（出示晚霞，朝陽）
⑷出示晚霞和朝陽的圖片。
⑸出示“和風對細雨，朝霞對夕陽”：
變成“和風細雨，朝霞夕陽”。
3、出示“花對草，蝶對蜂”：
男女生對讀。
4、出示“藍天對碧野，萬紫對千紅”：
變成“藍天碧野，萬紫千紅”。
齊讀詞語，出示圖片欣賞。
5、出示“桃對李，柳對楊”：
問：桃，李，柳，楊分別指的是什么？
生活當中有誰是這樣的姓？
6、出示“山清對水秀，鳥語對花香”：
變成“山清水秀，鳥語花香”。
播放“山清水秀”圖：
問：如果你來到這個地方，心情會怎么樣？你身邊有這么美麗的地方嗎？
四、認讀生字
1、全班再讀課文。
2、電腦出示雙橫線上的字，指名認讀。
3、觀察生字中有沒有長得相似的字？
4、點擊播放“云──雨──霧──霜”。
5、小組內互讀生字。
6、開火車認讀生字。
五、鞏固背誦課文
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、全班男女生對讀。
3、全班拍手讀課文。
六、指導書寫生字
1、指名讀“我會寫”的生字。
2、出示“秀，和，香”三個生字：
讓學生找相同點和不同點。
3、引導學生說該如何把這幾個字寫好，該注意什么問題。
4、師范寫生字。
5、學生描紅。
七、拓展
出示反義詞對對子歌：
帶領學生一起朗誦。
教學反思
教學完這節(jié)后，完成了教學任務，同時也突破了教學的重難點。課堂教學流程流暢，符合新課標理念的“在讀中感悟”。最后一環(huán)節(jié)的教學時間頗為緊張，時間分配不是很理想，老師和學生共同學習這一理念沒有在這節(jié)課中充分的體現出來，在以后的教學中多放手，嘗試讓學生用學習方法自己學，從而達到“自讀自得，自得自悟”這一課程理念。
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現現實生活的美麗風景圖，感受生活的美好。
2、認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字，能在田字格中規(guī)范地書寫“沙、海”等6個漢字，培養(yǎng)學生的識字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、初步感知數量詞的用法，引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點
正確、流利地朗讀課文，感受數量詞的用法，認識本課生字，寫好6個生字。
課前準備
本課的字卡，課文插圖，學生準備的與圖有關的資料。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、出示課文中的插圖，請同學觀察
1、問：你從圖中看到什么了？
學生回答：竹子、石橋、小鳥、小溪。
2、問：你能加上數量詞說一說嗎？
板書：一道小溪一孔石橋一竿翠竹一群飛鳥
學生可能對一（）翠竹有困難，老師加以引導，有的可能會說一（座）石橋，引導學生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。
二、引入課題
這就是識字6這課書的特點，用數量詞表示事物
板書課題：識字6
三、自學課文
1、提示：
⑴自讀課文，找出自己不認識的字，點上“__”，想辦法解決；
⑵在課文中畫一畫由生字詞組成的詞語，標出易錯的字音；
⑶把畫好的詞語讀一讀；
⑷有不明白的地方畫上“？”。
2、匯報：
⑴我提醒大家哪個字易讀錯。
⑵請同學讀文，評價是否讀準；
⑶解決不明白的詞句:
例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；
銅號：用銅做的軍隊或樂隊里所用的西式喇叭。
⑷用自己喜歡的方式讀文。
四、看圖
1、問：你覺得這幅圖展示的是什么地方的景色？
2、板書公園
3、認識“溪竿竹“三個字：
⑴讀準“竹”。
⑵“溪“字右下為“大”。
4、鞏固識字組個詞。
5、練習朗讀這一小節(jié)，男女同學采用如下方式：
男問：一（）小溪？
女答：一（道）小溪。
五、自學
剛才同學們和老師一起學習第三小節(jié)，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫，那課文中的其它三小節(jié)向我們展示的又是得怎樣的美景呢？
1、自讀1、2、4小節(jié)；
2、匯報：老師板書：海邊、農村活動場面；
3、問：你喜歡哪小節(jié)？
4、師生共同創(chuàng)設第一小節(jié)的圖景：
⑴“歐”是鳥字旁，是鳥的一種“海歐”是在海上飛的鳥，誰能畫一只在海上飛的海歐？
“灘”三點水旁跟水、沙土有關，誰能畫一片沙灘
“艦”是舟字旁，跟船有關，“軍艦”是軍隊上用的一種船。誰有“軍艦”的圖片？請貼在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有關，帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？
⑵師邊說邊在黑板上貼出“海鷗沙灘軍艦帆船”的字卡，學生邊看圖邊認讀。
六、指導書寫
指導學生寫好三個字：沙海竹
1、再讀字音。
2、說說三個字的結構（左右）。
3、觀察這三個字在田字格中的位置：
“沙?！倍际亲笳覍?，“竹”左右一樣寬，提醒學生觀察左右兩邊是否一樣。
4、練習書寫：
沙海竹
（重點指導竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）
七、作業(yè)
寫好本課的生字。
第二課時
一、復習鞏固
出示：海鷗沙灘軍艦帆船小溪翠竹一竿
學生開火車練習讀。
二、學習第二節(jié)
今天這節(jié)課繼續(xù)學習課文，請小組把第二節(jié)的內容用圖畫出來?？梢杂靡延械馁Y料貼，也可以自己畫。
1、讀第二小節(jié)。
2、說說這一小節(jié)應畫什么？
3、板書：
秧苗稻田魚塘果園
4、小組練習畫圖。
5、展示、評議。
6、說說如何記“秧稻塘”三個字。
7、練習組詞。
三、學習最后一小節(jié)
1、問：這一小節(jié)寫的是活動的場面，同學們去參加活動帶著什么東西？
2、板書：
隊旗銅號紅領巾
3、你想想，他們可能去參加什么活動？
4、為什么給“紅領巾”加上了引號？
5、認識：
銅號領
你有什么好方法記住它們？在哪見過它們？練習組個詞。
四、朗讀全文
1、選自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
2、同位同學對讀。
3、四個小組朗讀比賽。
五、課外延伸
用數量詞說事物，看誰說的多：
一只（）一片（）
一艘（）一條（）
一塊（）一座（）
一道（）一群（）
一面（）一把（）
六、指導學生寫好后三個字
1、出示：
橋（qiáo）軍（jūn）苗（miáo）
2、學生讀它們的音：
3、你如何記住它們？（熟字加部首）
4、觀察它們在田字格中的位置，說說如何寫好
橋軍苗
橋：左窄右寬軍、苗：上窄下寬
5、練習書寫
七、作業(yè)
回家后用上數量詞說說自己家里的東西。
教學目標
1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學重點
讀準字音，識記字形，學會對對子。
課時安排
2課時。
課前準備
生字卡片，關于大自然景物的圖片或課件。
教學過程
第一課時
一、課前交流，導入新課
小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎？（喜歡）今天老師就帶領你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧！
（板書：識字3）
二、交流識字方法，提高識字效率
1、自學：
學生借助拼音朗讀句子：
注意讀準字音。
邊讀邊思考畫出本課生字。
讀文正音，提高學生識字能力。
2、識字：
⑴同桌合作學習：
交流識字情況。
⑵出示生字、詞卡：
認識生字詞。
同時介紹自己在生活中識字的方法。
⑶出示圖片、課件：
學習本課生字。
⑷按偏旁歸類學習生字，并舉出帶“雨、木”的字。
⑸猜謎語進行識字，例：
多字少一半就是夕。
3、檢查識字：
⑴小組內互考、師檢驗。
⑵開火車讀字，組詞競賽。
⑶幫生字找家：
分別找出帶“雨、蟲、木”的字。
⑷互猜互動：
一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。
利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂。
三、多種方式加強朗讀的訓練
1、用你喜歡的方式讀一讀課文：
引導發(fā)現課文特殊呈現方式。
2、男、女生對著讀。
3、拍手背著讀。
4、師生交叉讀。
四、指導書寫，進行評議
重點指導：
和、秀、香
1、學生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應注意什么。
2、師指導書寫。
3、學生練習，師及時糾正。
分散寫字任務，提高書寫質量。
第二課時
一、巧設情境，導入新課
出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應的位置上。
二、拓展延伸，挖掘潛能
1、繪畫：
⑴在文中挑選一個或幾個喜歡的字：
用這些字擴詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。
⑵拿出自己的作品在組內交流：
大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
2、練習：
⑴挑字卡找朋友：
我是翹舌音朋友：
我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結構朋友：
我是結構朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友：
我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友：
我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里？
⑵“火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
⑶“金話筒”：
任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。
⑷“最佳搭檔”游戲：
學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現了學生互幫互助。
三、指導書寫，進行評議
1、認讀“千、語、李”：
學生先觀察，說出寫時應注意什么，有什么特點，再進行描紅。
發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。
2、教師發(fā)現問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。
四、在生活中識字，并學會運用
請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧！
五、師總結
其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。
教學目標
1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。
教學準備
課件。
教學時間
2課時。
教學設計
第一課時
一、談話導入
1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！
2、用課件引入情景：
清晨，層層薄霧，森林里傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，藍天碧野，山清水秀，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。
（配上緩和優(yōu)美的音樂）
3、你在大自然中，看到了什么？
（學生說教師隨機出示詞語。）
二、初讀，自主識字
1、學法指導：
這些詞你們都會讀嗎？遇見不懂的地方該怎么辦？
2、自由讀課文：
找一找生字，圈一圈。
3、指名讀：
誰愿意先讀給大家聽一聽？
4、學生之間相互正音：
教師適當把握。
三、認讀生字
1、教師出示生字。
2、小組合作：
有什么好的方法記住這些字？
3、全班交流。
4、指名讀后比較形近字：
霧和霜（雨字頭）。
蜂和蝶（蟲字旁）。
李和楊（木字頭和木字旁）。
5、打亂順序讀。
四、學習“和風對細雨，朝霞對夕陽”
1、指名讀后質疑：
理解詞語和風、細雨。
2、去掉對字讀一讀，你發(fā)現了什么？
（和風細雨）
3、比較：
夕陽──朝陽朝霞──晚霞
欣賞不同時候霞光的圖片。
五、感悟課文
1、自由讀。
2、齊讀：
引導課文是以對對子的形式出現的。
3、花樣讀：
師生交叉讀、生生交叉讀、拍手跟著節(jié)奏讀。
第二課時
一、以游戲的形式鞏固要求識記的字
1、找朋友。
2、詞語接龍。
二、讀全文
回憶上節(jié)課是怎樣學的？
（質疑──去對讀──比一比）
三、文中識字
1、投影出示：
云對霧，雪對霜。
⑴指名讀后自由談話，說說霧、霜、雪。
⑵理解晨霧、秋霜：
回憶所見情景或利用插圖。
⑶分組學習第二、三兩節(jié)。
2、全班交流：
⑴比較認字：
蜂和蝶，李和楊：
說說它們形和義的異同。
⑵說說哪些地方能夠用萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香？
⑶通過組詞記住碧。
四、指導書寫
1、自主觀察，注意字的間架結構。
2、提示重點筆畫并且范寫。比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。
五、再讀課文
1、不同形式再讀課文，例如：
分角色朗讀。男生讀云對，女生接霧。
2、去掉對字讀一讀。
六、課外延伸
1、補充學習幾則對字歌，例如：
雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦。
2、全班交流課外收集的對子。
3、試著編編這樣的對字歌。
一、揭題導入
師：結合已經學習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學習。
1、出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？
2、讀了這些詞，你們有什么發(fā)現？（板書：身月）
（學生在復習舊知識的同時，根據自己已有的知識結構發(fā)現、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）
二、學習與"身字旁"有關的生字。
1、引導學生了解身字旁所表示的意思
1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？
2）、正像同學們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關。
3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏
誰認識他們？領大家讀一讀。
4）、下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。
請一位同學到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現、鞠躬、躲藏、躺下等詞）
（以這個游戲引導學生做動作猜詞語，使學生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學重點，又增添了課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的積極性和主動性。）
2、引導學生互教互學，發(fā)揮學生學習的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢？誰愿意當小老師教教大家？
學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習。
三、學習與月字旁有關的生字。
1、教師：下面的這組詞與月字旁有關，請同學們小組內合作學習這些字詞，比比看，哪個小組的學習方法最有效。
學生借助生字卡片通過小組的互教互學掌握這組字詞。
（他們通過讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學習的能力。）
2、師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？
學生派代表匯報學習情況，表達不全面時教師適時引導。
3、師：大家運用了這么多的方法進行學習，可真了不起。那各個小組的學習情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學生以小組為單位"開火車"認讀七個生字，其他學生當裁判判斷讀音是否正確。
4、師：通過這組生字的學習，你們發(fā)現了什么？
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛
1、"丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？"查出來把拼音寫下來。
2、請查得快的同學介紹一下自己的經驗。
（引導學生通過查字典比賽的方式進行學習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現。）
五、學寫生字
1、你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方
2、對于"肉"，個別指導筆順，其余的字放手讓學生自己寫。
3、總結識字方法。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）
六、拓展練習："尸"字頭及有關的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學生自己查檢字表。debasrideb.com
七、課后延伸
請學生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？
（注重培養(yǎng)學生在生活中識字的好習慣。）
教學目標
1、主動識記12個生字，會寫10個生字；
2、正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現這些詞語；培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。
教學過程
一、導入
1、秋天悄悄地來到了我們的身邊，你仔細觀察過嗎？秋天是什么樣的？
（生自由匯報。）
2、播放幻燈片，使學生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談談自己的感受。
二、識字寫字
1、讀中識字：
⑴自讀詞語，邊讀邊畫出生字。
⑵拼讀生字，在詞語中識記。
⑶同桌互相聽讀，相互糾正讀音。
⑷師出示生字卡片，主動識記生字。
⑸班內交流自己識字的好方法。
⑹師指名認讀，共同糾正讀音。
2、在應用中鞏固識字：
⑴擴詞練習。
⑵師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀：
景色宜人氣候爽，
層林盡染五谷旺，
天高云淡山河美，
春華秋實瓜果香。
3、寫字：
⑴指導觀察字型，發(fā)現規(guī)律。
⑵特別提醒：
“盡”“層”“色”上窄上寬。
⑶描紅，臨寫。
⑷自評，小組互評，選出“小小書法家”。
三、朗讀感悟
1、師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。
2、生自讀，邊讀邊想象，聯系大自然，整體感悟詞語的意思。
3、邊讀邊出不理解的詞語，小組內交流。
4、劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。
5、練習運用。師播放幻燈片，試說出與畫面相對應的詞語。
6、生配樂美讀，讀出對秋天的喜愛之情。
四、實踐活動
1、根據你對本課詞語的理解，聯系大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧！
2、把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。
教學目標
1、認識14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人夸的好孩子。
教學重點
認識生字，會寫生字。
教學難點
爭當人人夸的好孩子。
教學準備
生字卡片、圖片。
課時安排
一課時。
教學過程
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學，生字教學
1、初讀課文：
⑴讀準字音。
⑵在課文中找出生字，多讀幾遍。
教師對有困難的音進行指導。
⑶再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
⑷師生正音。
⑸讀課文時你發(fā)現了什么？
（提示學生：每句話都是三個字的。）
2、生字教學：
⑴出示帶拼音詞語，識記生字。
⑵小組合作學習生字。
⑶出示三字經鞏固生字。
三、寫字教學
1、教師范寫。
2、學生描紅、交流。
3、練寫。
四、課文教學
1、出示一幅畫：
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
2、學習第一句話：
小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。
⑴生字用紅字體標出。
⑵用自豪的語氣朗讀。
3、學習二、三、四句：
同上教學
第二課時
一、復習鞏固生字
二、學習最后一句
1、讀全文：
⑴生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
⑵指名讀句子。
2、學習最后一句：
⑴長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？
出示最后一句。
⑵你怎么做才是愛家呢？
⑶讀一讀、說一說、聽一聽：
誰是最愛家的。
三、寫字教學
洗掃認真
1、師范寫。
2、生先描紅后交流。
3、生練寫。
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌。
1.觀察掛圖，看看圖上畫的是哪些傳統節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么?
2.自由讀韻文，要求:看清音節(jié)，讀準字音。
三、指導看圖，出示部分生字詞
1、出示第一幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡:餃子]
(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機出示詞卡:拜年]
(3)你知道春節(jié)還有哪些風俗?
2、出示第二幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是:掃墓。[相機出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫:踏青。[相機出示詞卡]
(5)你知道清明還有哪些風俗?
教學目標：
知識目標：引導學生用多種方法識字。認識6個生字，會寫11個生字。認識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
情感目標：通過識字、寫字，懂得做人的道理。
教學重點：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
教學難點：在實際生活中正確運用。
教學準備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
同學們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學生還要做的有很多。（板書課題）
二、多種方式，強化識記。
1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。
2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。
3、幻燈片出示生字，學生讀字。
三、認真觀察，識認字形
四、講練結合，指導書寫。
2、寫字教學。
師范寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項，課件出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。
師范寫“醒”，學生練習課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。
同上法教學“講結語”。
重點指導：“重”的寫字方法
學習多音字：重1zhong 結結果2chong 結實
學習兩個偏旁部首“酉”“廣”
五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。
六、總結：好的品質是從小嚴格要求的而結果，我們要做一個合格的小學生就要嚴格要求自己
板書： 識字二（2）
醒 度 貴 重 錯 講
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