班教學計劃。
時間過得真快呀,馬上就要迎接新的學習了,教師們可以在新學期上課開始前寫一份教學計劃。教學計劃能夠使新學期的教學更有目標明確,學科教學計劃要從哪方面入手呢?我們費盡心思創(chuàng)造的“大班教學計劃”一定能夠讓您滿意,繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站以獲取更多參考資料!
語訓班常規(guī)課教學計劃
一、課程概述
本計劃是為了提高學生語言能力而設計的基礎課程,旨在提供基礎知識和技能,提高學生的表達能力,加強學生對語言的理解能力。課程重點介紹語法和詞匯的基本知識,并通過各種互動活動加強聽力和口語技能。
二、教學目標
1. 熟練掌握基本語法和詞匯;
2. 提高學生的聽力和口語技能;
3. 培養(yǎng)學生的語言學習自信心;
4. 培養(yǎng)學生的表達能力。
三、教學內(nèi)容
1. 語法:語法是語言的重要組成部分,是語言學習中必須掌握的基礎知識。本課程旨在介紹常用語法知識,如名詞,動詞,副詞,形容詞,語態(tài)等。
2. 詞匯:詞匯是語言表達的基本單元,本課程重點介紹基本的場景用語和常用詞匯,并通過各種練習加強詞匯記憶和運用能力。
3. 口語練習:口語是語言交流中最為重要的表達能力之一,本課程包含各種口語練習,如短語搭配,口語模仿,情景交際等。
4. 聽力練習:聽力也是語言交流中必須加強的能力之一,本課程包含各種聽力練習,如聽力鍛煉,聽力理解等。
四、教學方法
1. 互動式教學:本課程將通過互動體驗式教學方式,掌握語言技能。通過與教師和同學的交流,達到學習語法和詞匯的目的。
2. 任務型教學:本課程將以任務型為主要教學方法之一,運用各種場景模擬,讓學生在自然情境下學習語言,加深對語言的理解和運用能力。
3. 興趣導向教學:本計劃將興趣導向,激發(fā)學生學習語言的興趣,讓學生感受語言學習的有趣之處,提高他們的學習效果。
五、教學要求
1. 掌握課程前置知識和學習進度;
2. 課后要勤思考,及時總結(jié)習得的知識點;
3. 每課跟進預習和復習;
4. 積極參加課堂活動,提高交流能力;
5. 堅持學習,用心學習。
六、考核方式
為了更好地了解學生的學習效果,教師將采用以下方式進行考核:
1. 考核方式:課程結(jié)束后,將進行一次筆試以評估學生語言掌握情況。
2. 考核評分:本課程將根據(jù)學生在口語,聽力和筆試方面的表現(xiàn)進行綜合評估,評分系統(tǒng)將根據(jù)學生的成績和表現(xiàn)情況給出成績。
七、教學條件
1. 課程地點:教室內(nèi)設有黑板、座椅等基本學習設備。
2. 教學工具:課程將通過投影儀、計算機等多媒體教學工具進行教學。
3. 教學材料:本課程將使用課程教材作為基本學習材料,同時提供補充訓練資料及習題集供學生課外自學。
八、結(jié)語
本教學計劃旨在提高學生語言能力和交流能力,讓他們更好地掌握基本語言知識和技能,并通過各種互動活動提高學生的聽力和口語。學生成為有信心而自信的語言學習者。
硬筆書法特色班教學計劃
1.引言
語言文字是人類交流的重要工具,而書法則是語言文字藝術化的體現(xiàn)。硬筆書法,即毛筆字的書寫方式使用硬筆,最初起源于中國,已經(jīng)有著幾千年的歷史。硬筆書法以其規(guī)范簡練的形式,備受世人喜愛,成為了中小學教育中不可或缺的一部分。本教學計劃旨在在此基礎上,進一步深入挖掘硬筆書法的特色,打造一門更加嚴謹、系統(tǒng)、有趣的硬筆書法特色班課程,為學生提供更加豐富的學習體驗。
2.課程設計
硬筆書法特色班的教學計劃分為初、中、高三個階段,每個階段分別覆蓋硬筆書法的基礎理論知識、基本技法、常見字體等方面。
2.1 初級班
初級班面向小學三年級至五年級的學生,課程主要分為以下幾個模塊:
2.1.1 硬筆書法的基本理論知識
包括硬筆、紙張、筆墨等基本工具的介紹和使用方法,以及硬筆字的基本構(gòu)成要素、基本筆畫等理論知識。
2.1.2 基本技法
主要介紹硬筆字的寫法、描紅、點畫等基本技法。
2.1.3 常用字體
介紹小楷、行書、草書等常見字體的基本特點和寫法。
2.2 中級班
中級班面向小學六年級至初中一年級的學生,課程主要分為以下幾個模塊:
2.2.1 硬筆書法的進階理論知識
介紹更加高級的硬筆書法技巧和用法,以及硬筆書法鑒賞等進階理論知識。
2.2.2 進階技法
主要包括筆畫的變化、筆觸的調(diào)動、粗細的掌握等進階技法。
2.2.3 常用字體的深入學習
深入掌握小楷、行書、草書等字體的寫法和規(guī)范要求,強化字體字形的把握和掌握。
2.3 高級班
高級班面向初中二年級至高中一年級的學生,課程主要分為以下幾個模塊:
2.3.1 高端硬筆書法技術
介紹官方硬筆字書寫方法,以及一些高檔字體的寫法和技巧。
2.3.2 主題創(chuàng)作
以生活中的主題、卡片、節(jié)日等為主題,進行創(chuàng)作性硬筆字作品的創(chuàng)作和實踐。
2.3.3 考試輔導
在課程結(jié)束前,進行一次考試,對學生的硬筆書法水平進行評估,同時實施科學有效的輔導。
3. 教學方法
3.1 集體授課與個別輔導相結(jié)合
硬筆書法特色班的特點是強調(diào)規(guī)范和標準,故個別輔導是不可取代的。但是在一些基礎和理論性的知識講解時,集體授課也是必要的,有助于提高教學效率。
3.2 經(jīng)典范本臨摹
通過臨摹經(jīng)典范本,既可以鍛煉學生的字形感知能力,也可以挖掘出學生的個人風格特色。yJs21.cOM
3.3 賽事鍛煉
通過賽事鍛煉,運用所學的技巧以及主題創(chuàng)作的思維啟發(fā),提高學生的硬筆書法水平和綜合素養(yǎng)。
總之,硬筆書法特色班的教學計劃,引領學生深入、全面、細致地理解和掌握硬筆書法的基本規(guī)范、技法和藝術意義。在教師的精心設計和引導下,學生將在硬筆書法藝術中獲得新的啟迪和感受,進而提高他們的書法水平和藝術素養(yǎng),同時也會為社會培育出更多的書法人才。
少林武術班是一門極為具有特色和傳統(tǒng)的武術,富有文化內(nèi)涵和藝術價值。為了讓更多的學員掌握和擁有這門武術,我們需要制定一套科學合理的教學計劃。如下是一個針對少林武術班教學計劃的主題范文,旨在為相關教育工作者提供一些參考和借鑒。
一、教學目標
明確教學目標,是少林武術班教學計劃的第一步。通過對少林武術班知識的了解和研究,我們可以歸納出以下教學目標:
1.培養(yǎng)學員對少林武術的興趣和熱愛,增強身體素質(zhì)和耐力。
2.教授少林武術的基本功和技能,讓學員掌握正確的運動方法和動作技巧。
3.提高學員的自衛(wèi)能力,讓他們具備遇到緊急情況的應對能力。
4.強化學員的團隊意識和集體榮譽感,培養(yǎng)其對互助、協(xié)作和團隊精神的認識。
二、教學內(nèi)容
根據(jù)教學目標,結(jié)合少林武術班的基本內(nèi)涵和技能要求,我們可以確定教學內(nèi)容:
1.基本功訓練:包括動作基礎、身體協(xié)調(diào)性訓練、肌肉耐力和柔韌性訓練等。
2.動作技能:包括拳法、腿法、搏擊、散打、配合練習等。
3.競技訓練:包括配合演示、模擬對抗、競技實戰(zhàn)、比賽交流等。
4.理論講解:包括少林武術的歷史、文化內(nèi)涵、技能特點等相關知識介紹。
三、教學方法
為達到教學目標和教學內(nèi)容的要求,我們需要選擇適合的教學方法。相對于傳統(tǒng)教學,我們鼓勵采用多元化的教學方法,使學員們對這門武術有更深刻的認識。
1.多樣化的互動式教學,培養(yǎng)學員的個人學習能力,激起對少林武術班的興趣。
2.基于比較的演示和講解方法,讓學員知道如何進行每個動作的正確操作方法。
3.個別輔導和系統(tǒng)訓練,強化學員的個人學習能力和技能。
4.真實模擬對抗的教學方法,增強學生的自信心和膽識力。
四、運用教具
適當?shù)慕叹呖蓭椭處煾玫貙崿F(xiàn)教學目標。在教學計劃中,我們將選擇適當?shù)慕叹吆驮O備,用作少林武術班的教學工具。具體的教學工具如下:
1.少林武術班教程:我們將準備易于理解的教材,包括基本教學內(nèi)容、理論知識、技術要領等。
2.訓練器械:少林武術班的訓練器械非常特殊,建議配備少林寺器械,如長拳、雙劍、漢劍、刀、眼鏡蛇拳等。
3.參考視頻:引導學員觀看其他精湛的武術研究者的訓練現(xiàn)場,學習他們的優(yōu)點和經(jīng)驗。
4.攝像設備:準備好教授動作的實時攝像機或錄音機,以幫助學員更有效地掌握動作的正確姿勢和技巧。
五、考核考試
最后,我們還需要進行考核和考試,以檢驗學員的成果和檢視教學效果?;诮虒W目標和教學內(nèi)容,我們將采用以下考核方式:
1.課上表演:對于基本功的熟練度和技能的掌握痕跡,我們將組織課堂表演。
2.較長時間訓練:此考核重點是學員的較長時間運動牽引和基本功練習,教練將對其表現(xiàn)進行評估。
3.自衛(wèi)演示:教育給予學員應對應急緊急情況的手段,將讓學員進行自衛(wèi)演示并進行評價。
4.競技表現(xiàn):在比賽中,學員將利用基本技能展示自己,一邊得到較為公正的教練評價。
以上備注的就是少林武術班教學計劃的詳細介紹,通過這套計劃可以使學員愉悅地學會少林武術班,并能有效地增強身體素質(zhì)和運動技能。同時,也能夠為少林武術班的推廣和發(fā)展作出一定的貢獻。
這學期我繼續(xù)帶電子琴興趣班,經(jīng)過以前兩個學期,我已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗,并且在上一學期已經(jīng)有了很大的進步。為了更好的激發(fā)幼兒學習電子琴的興趣,提高幼兒的音樂素養(yǎng)和演奏水平。我根據(jù)以前教學經(jīng)驗,結(jié)合電子琴興趣班小組每個幼兒的具體情況,因材施教,注重每個幼兒的學習特點和實際演奏水平,特制定以下教學計劃。
一、幼兒現(xiàn)狀分析
這學期我班有9名幼兒是上一學期學過的,還有3名幼兒是新生,這學期我主要是讓那些學過的幼兒進一步強化,還有那3名新生我也會讓他們盡快進入學電子琴的狀態(tài),打好學琴的基礎。我還是把他們分成三個班:初級班和提高班。按循序漸進的原則以及符合幼兒年齡特征的要求,通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的方法,制定教學內(nèi)容。
二、教學目標
初級班:
1、學會使用電子琴,認識五線譜,全音符,二分音符,四分音符,認識拍號及含義。
2、認識簡譜,能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目,打出節(jié)奏。
3、能根據(jù)鍵盤準確找出1―7的位置,能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目
4、掌握正確的坐姿和手型并能很好的保持。
5、重培養(yǎng)幼兒的記憶力,左手練習,認識和鉉:c和鉉、g和鉉、等。左右手并能很好的協(xié)調(diào)能完整的彈奏曲子。
提高班:
1、鞏固對五線譜的認識,全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值和音符高低音的掌握。
2、對3/4節(jié)奏的掌握并加以應用。
3、認識附點音符和其時值,并能很好的彈奏。
4、對一些簡單的節(jié)奏型的掌握,前四后八,前二后四、等等。
5、學習新的和鉉d和鉉、f和鉉和g7和鉉,并能很好的運用。
6、養(yǎng)幼兒的記憶力及伴奏練習。了解鍵盤演奏功能(節(jié)奏,同步起動,速度)并能加上音色、節(jié)奏、速度、同步啟動,完整的彈奏曲子。
三、教學過程
初級班:
三月份:
培養(yǎng)幼兒學習興趣,了解電子琴基本功能?;緲防韺W習,并學會右手彈。
1、激發(fā)幼兒學習興趣,進入基本樂理學習。(認識五線譜,認識全音符,二分音符,四分音符,了解拍號及含義)
2、初步進入鍵盤學習,掌握好演奏姿勢;并學習用一指演奏手指練習。(全音符和二分音符)
3、糾正演奏姿勢和演奏手型,并學會全音符、二分音符、四分音符的彈奏。
四月份:
鞏固所學知識(演奏姿勢及樂理知識,音階演奏),培養(yǎng)幼兒演奏的正確手型和正確指法。并能做到熟練認譜。
1、對一二三指的練習,能高抬指去彈奏,落下去還繼續(xù)能保持好的手型
2、鞏固對五線譜的認識,做到熟練唱譜:《旋律》《游戲》。
3、在熟練認譜的同時并且用四分音符。二分音符。全音符來進行彈奏。
五月份:
鞏固所學知識(樂理知識),讓幼兒右手能正確彈奏曲子,每首曲做到熟練彈奏。并能大膽的在其他孩子面前彈奏。
1、學習手指練習(c ―― g),并學會演奏《用力拉》《慢慢走》。
2、固學習手指練習及四分音符。二分音符。全音符,并學會演奏樂曲《泄氣》《邁大步》
3、讓學會彈奏曲子的幼兒在其他幼兒面前演奏,提高幼兒的表演欲,同時也促進其他幼兒學習。
六月份:
雙手合作學習,并學會左手演奏和弦(c和鉉和g和鉉)了解其構(gòu)成音以及學會應用鍵盤功能。
1、把所學加以應用。進入綜合練習,并學會演奏作品《瑪麗的小羊》用單手演奏。
2、學會應用鍵盤功能(音色、節(jié)奏)以及學會演奏樂曲《在花園里》,單手演奏。
3、對c和鉉和g和鉉的認識并能掌握彈奏技巧。
4、進入雙手練習,并(“c”,“g”)和弦加以鞏固并學會演奏《在花園里》
七月份:
學習2/4拍樂曲演奏并學會連音演奏以及節(jié)奏感訓練,把(c,g)兩個和弦再次鞏固學習,了解“長笛”音色。
1、學習2/4拍基本節(jié)奏。并能擊拍看譜演唱旋律。
2、初步學彈《快樂的小朋友》,用單手演奏。
3、雙手演奏《快樂的小朋友》,要求節(jié)奏準確,音色力度適當。完整富有表現(xiàn)力演奏這首作品。
4、復習作品《快樂的小朋友》,并訓練幼兒識譜能力,重點指導較差幼兒,并練習擊拍視唱。
小學語文是義務教育階段的一門基礎學科,擔負著全面提高學生語文素養(yǎng)的重任。經(jīng)過六年的學習,大多數(shù)學生已具備了一定的語文素養(yǎng),但是由于學生的個體差異,導致了小學生語文素養(yǎng)的參差不齊。在小學生即將結(jié)束小學生活的這段時間里,我們有責任集中精力,抓住時機,系統(tǒng)地引導學生復習小學階段應掌握的知識,最大限度地提高每個學生的語文素養(yǎng)。
從“標準”入手,明確復習的要求:
學生在畢業(yè)時,應基本達到《語文課程標準》的要求。復習時,要根據(jù)《語文課程標準》及學生“過程性”的學習情況,有針對性地制定出相關復習要求,各部分的重點要求是:
(一)基礎知識
1、漢語拼音。
能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能認識大寫字母,并能熟記《漢語拼音字母表》
2、漢字。
認識常用漢字3000個左右,其中2500個會寫,要能讀準字音,認清字形,了解字義,養(yǎng)成正確的寫字習慣;會查字典;能初步辨析字的音、形、義,掌握學過的常用的多音字,注意不寫錯別字。
3、詞語。
能正確地讀出和寫出學過的詞語;能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義,進行歸類或順序排列;學會在具體的語言環(huán)境中準確地理解詞義;注意積累詞語,并能在口頭語言和書面語言中正確運用。
4、句子。
熟悉句子的類型;能運用學過的常用詞語(包括關聯(lián)詞語)造出思想健康、用詞準確、意思完整的句子;能指出句子中的毛病,并加以改正;會區(qū)分和運用常用的幾種修辭方法;熟練地進行句式互換、擴句和縮句;通過理解、分析句子,能體會句子表達的意思和含義,加深對課文內(nèi)容的理解。
5、標點。
能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。
(二)閱讀
1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序,體會文章的思想感情及表達方法,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
2、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的感受;閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的'情境,體會詩人的情感。
3、能背誦優(yōu)秀詩文160篇(段);課外閱讀總量不少于150萬字。
(三)習作
1、能寫簡單的記敘文和想像作文,能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,會分段表述。
2、會寫讀書筆記和常見的應用文。
3、習作能做到內(nèi)容具體,感情真實,思想健康,有一定條理。
4、會修改自己的習作,并能主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘能完成不少于400字的習作。
(四)口語交際
1、認真耐心地聽別人講話,能理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述。
2、能清楚明白地口述見聞,稍作準備,能圍繞一個意思,當眾作2、3分鐘的發(fā)言,舉止大方,語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。
3、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣。養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
4、聽講話、看影視,能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。
以上所列項目是小學生通過五年的學習,在語文基礎知識方面、閱讀方面、習作方面、口語交際方面應達到的基本要求,以上要求是互相融合的,不能單獨地復習一條而舍棄另一條。教學時要將以上條目展示給學生,讓學生對照要求,找到自己的不足,為下一步復習明確目的。
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