小小少年課件。
根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件,教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是教學反思與改進的基礎(chǔ),你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢?小編推薦一篇有關(guān)“小小少年課件”的文章希望大家喜歡,請收藏此文以備日后需要!
教學目標:
1.熟讀課文,了解課文意思。
2.引導(dǎo)學生仔細觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。
教學重難點:
引導(dǎo)學生仔細觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。
課前準備:
1.制作多媒體課件。
2.熟讀課文,預(yù)習生字。
教學過程:
一、游戲形式,鞏固識字反義詞對對碰。
師:我們做個“說反義詞”的游戲吧!
師:我說大。
生:我說小。
師:我說多。
生:我說少。
師:我說上。
生:我說下。
師:我說里。
生:我說外。
低年級學生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學中設(shè)計了“對對碰”的游戲,使學生在學中玩,玩中學,加深對生字的認識。
二、指導(dǎo)書寫,掌握字形
1.過渡:同學們對反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復(fù)習田字格的位置名稱。齊讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。
3.學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。
書寫“少”的筆順。
示范書寫,講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視,對個別學生予以指導(dǎo)。?。簭?fù)習筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤:
①中鋒下行;
②提筆;
③自右向左圓轉(zhuǎn);
④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點:向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。牛、果:豎在豎中線上。
鳥:學習新筆畫——“豎折折鉤”。
三、齊讀課文
四、布置作業(yè)
教學目標:
通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學情境,使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題,并能解決問題。
教學重點:
使學生掌握簡單的統(tǒng)計過程,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能進行簡單的分析。
猜謎語:小小兩只船,沒槳又沒帆。白天帶它到處走,黑夜停在床跟前。
淘氣和同學們想開一家小小鞋店,應(yīng)該怎樣進貨呢?
1、選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境,請同學們幫忙進貨。
生2:應(yīng)主要考慮鞋號的問題,應(yīng)調(diào)查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。
2、以本班學生為例,進行鞋號調(diào)查問題。
(1)小組討論調(diào)查方法。
(2)指名匯報。
(3)選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號,一名調(diào)查男生鞋號。
(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。
(5)學生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。
生1:男生最大鞋號是38號,最小鞋號是33號,女生最大鞋號是37號,最小鞋號是32號.
生3:男生穿34號鞋的人最多有7人,女生穿34號鞋的人最多有8人.
小結(jié):通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學居多。
(1)小組活動交流,探索記錄方法。
(2)組內(nèi)互相說一說,再把較好的方法記錄下來。
(3)請組長匯報本組最優(yōu)的記錄方法。
師:通過同學們的探討和發(fā)現(xiàn),你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎?
同學們,這節(jié)課你有哪些收獲?
教學反思:
《小小鞋店》的重點是用點線圖整理數(shù)據(jù),難點是表示數(shù)據(jù)。我的教學思路是:用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點線圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策,通過環(huán)環(huán)相扣的過程突破本節(jié)的重難點。
1、老師沒有注意傾聽學生的發(fā)言,也沒有做到尊重學生。一是學生回答錯誤時,沒有及時指出,二是發(fā)現(xiàn)學生回答的答案和我想的相差甚遠時,我強制打斷了他,一個有經(jīng)驗的老師是不害怕出現(xiàn)問題的,抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點,這個需要自己慢慢摸索,積累經(jīng)驗。
2、、通過學生課堂上的表現(xiàn),證明平時課堂上我說的太多了,讓學生說的太少了,課上我期望學生多說一點,說清楚一點就有點要求過高了。以后要注重學生的語言表達能力,管住自己的嘴,少說廢話,多讓學生表達。
在教學中出現(xiàn)的一系列問題,今后一定多加考慮和設(shè)計,認真研讀課程標準,抓住重點,利用合理的教學方式突破重點,多向有經(jīng)驗的教師學習。
小學音樂課評課稿 現(xiàn)在小學音樂課堂教學是一個很復(fù)雜的時間段,新的教學方法還剛剛起步,老的教學思想已經(jīng)根深蒂固,如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課,尤其是對工作不久的音樂教師來說 ,確實是一件不容易的事。
今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始,林老師采用情景教學的方法,以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師,還是學生,都在輕松的音樂活動情境中合作,共同完成本課的學習。學生學得較輕松,學得愉快。今天的教學效果是不錯的。
一、老師在熟悉音樂教材中,創(chuàng)造性地編排教材,面向全體學生,制定好切實可行的教學目標和教學步驟,注重音樂與自然,音樂與人文的結(jié)合,為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎(chǔ)。
二、教學中,老師把握住每一個教學環(huán)節(jié),注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中,通過聽《龜兔賽跑》片段,在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中,充分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引導(dǎo)學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿,懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當控制;第二部分力度稍強,情緒飽滿,表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的.精神面貌。老師啟發(fā)學生加入動作表演,使學生在扮演不同的角色中,增強對歌曲的理解與表現(xiàn),學生聽著歌曲的錄音,設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情,分角色進行了表演,較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
三、教師動情的演唱,生動、有趣的講解,豐富多采的資料圖片,為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒,以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味,積極進行審美體驗,提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
四、“態(tài)度決定成敗,細節(jié)鑄就成功,創(chuàng)新意味輝煌?!边@三句話,是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ,朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學效果,已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。
另外,教學中還應(yīng)注意幾點:
1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點。2、在教學中,應(yīng)注意音樂性。如:教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些,會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意,老師要引導(dǎo)學生劃拍讀準歌詞節(jié)奏,尤其是:“兔兒兔兒快進來,咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。
教學目標:
知識與技能:使學生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。
過程與方法:通過做游戲,使學生體驗多、少和同樣多的含義。
情感態(tài)度與價值觀:通過做游戲,激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣,體驗學習的快樂。
教學重、難點:
重點:學生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。
難點:使學生體驗多、少和同樣多的含義。
教學準備:
課件、椅子和花片
學習方式:
游戲活動、體驗交流、動手操作教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話引入:同學們喜歡做游戲嗎?這節(jié)課,我想請幾位同學來玩做椅子游戲,誰想來?(教師在教室前面準備好5把椅子)6個小朋友玩做椅子游戲,其他同學觀察結(jié)果。
二、探究與體驗
(一)認識多少
1、提問:發(fā)生了什么事情?
2、提問:椅子為什么不夠啦?你知道了什么?
3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖,提問:誰比誰多,誰比誰少?在學生匯報的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。
(二)認識同樣多
1、師:同學們真聰明,能夠從游戲中學到知識,真棒!現(xiàn)在老師又拿來一把椅子,我們再來做一次游戲,怎么樣?
2、這一次的結(jié)果怎么樣?
3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖,提問:小朋友和椅子怎么樣?(在學生匯報的基礎(chǔ)上教師小結(jié))
學生自由發(fā)言。
學生討論,知道有6個小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。學生全班交流,說出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做游戲,其他學生觀察討論。學生自由發(fā)言:得出這回都有座位了。全班交流,小朋友和椅子同樣多。
三、實踐與應(yīng)用
1、完成練一練第1題。
教師提出要求:擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。
2、完成練一練第2題,小朋友與帽子哪個多?
3、出示水果圖,提問:哪種水果多?哪種水果少?你是怎么知道的?
學生動手擺,動口說。
學生觀察水果圖,重點說一說自己是怎么比的。
本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折,接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活,讓生活充滿陽光。在學唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進行附點八分音符的學習,在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課,以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素,提高學生的音樂審美,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生樂觀向上,熱愛生活的美好情操。
通過學習《小小少年》,學生到了感受歌曲的情緒,用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲,表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復(fù)雜情那么,怎樣預(yù)防和解除你心頭的煩惱,甘之如飴地生活和學習呢?
要做一個“樂天派”。一個長期被煩惱糾纏不休的人,不可能取得事業(yè)上的成功。然而,在事業(yè)上獲得成功的人,也不可能事事如意,一帆風順。在前進的道路上是不可能沒有煩惱和憂愁的,問題在于他們是現(xiàn)實主義者,是情緒開朗的“樂天派”。當遺憾、悔恨、難過、內(nèi)疚等消極情緒襲來的時候,他們能用“過去的已經(jīng)過去”,“俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝”來調(diào)節(jié)自己的情緒;其實,當你真的干起來的時候,當你的時間和精力只能保證你緊張忙碌地做事情的時候,你就會“顧不得”煩惱。正像魯迅所說的:“但我也并未遇到全是荊棘毫無可走的地方過,不知道是否世上本無所謂窮途,還是我幸而沒有遇著?!?/p>
遇事不要拖延。煩惱都是由具體的事情引起來的。為了預(yù)防和解除煩惱,你要把你認為煩惱的事一一記下來,需要你決擇“拿主意”的事,慎重地分析利弊,然后下決斷:“如果這件事發(fā)生,我便這樣去做;如果那件事發(fā)生,我就那樣去做?!睂⑿枰吨T實施的,立即完成,決不拖延。例如,有的人常常為“作業(yè)太多”而煩惱。其實,你愁思一夜,不如“開點夜車”,還可以贏得睡上一個好覺的時間。
不要回避使你煩惱的事情。首先,要平心靜氣地考慮,使你煩惱的事會不會產(chǎn)生,如果不會發(fā)生,就不要杞人憂天;其次,對預(yù)料中的事情,應(yīng)有一個切實可行的方案,對不能預(yù)料的事情要作好充分的思想準備,并以飽滿的熱情去迎接它。因為有些事情只能是“車到山前再找路”才能辦到,而過早的憂慮只能是自尋煩惱。
教學目標:
1.通過尋找自己成長的足跡,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化,結(jié)合自己的成長過程,比較全面的認識成長的含義。
2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心,產(chǎn)生成長的喜悅感。
教學重點:
通過尋找自己成長的足跡和紀念物,結(jié)合自己的成長過程,比較全面的認識成長的含義,產(chǎn)生成長的喜悅。
教具準備:
學生:課前搜集長大的“證據(jù)” 和家長對自己的評價。
教師:課件。
教學過程:
一、猜猜他是誰
師:喜歡玩游戲嗎?下面我們來做個游戲,老師這有咱們班同學的一些照片,照片中的主人一定要不露聲色,咱們要考考同學們的眼力,看看他們能不能猜出來。
師:同學們,本來就是我們朝夕相處了六年的同學,為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢?
師:是啊,同學們,你們長高了,長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了,你已成為了一名小小少年。今天,我們就一起來追尋我們成長的腳印。
二、小小舉證會——我能證明我長大
師:同學們,也許你還依稀記得你牽著爸媽的手,依依不舍地走進教室,也許你還記得你大聲地念著a,o,e,可是不知不覺中,你發(fā)覺自己(學生說:自己長大了)。同學們都說自己長大了,已經(jīng)是個少年了,你怎么證明呢?你的證據(jù)都帶來了嗎?
1.衣服和照片證明
學生展示小時候的衣服、照片,給旁邊的同學看看你的變化。
學生比對小時候的照片和現(xiàn)在的照片,通過照片上的變化,說明自己長大了。(指幾名同學說說自己或者同學的變化)
師:衣服還能穿嗎?是啊,連小胳膊都伸不進去了,你確實長大了。
師小結(jié):通過同學們的展示,老師能感受到你們都在慢慢長大。
2.本領(lǐng)和懂事的證明
師:剛才同學們展示的都是你們身高和體型上的變化,想一想,還有哪些能證明你已經(jīng)長大了呢?
生:知識的增長,懂事,學到本領(lǐng),會照顧老人,給弟弟當教練??
師:是啊,我們在成長的過程中學會了許多的本領(lǐng),學會了許多的知識,我們變得越來越懂事,這些都說明——我們長大了。
3.老師眼中的學生(展示幾位學生的素質(zhì)報告冊)
我這有我們班幾位同學的素質(zhì)報告冊,我們來看看老師對我們的評價。 我們班的同學有這么多優(yōu)秀的品質(zhì),看來你們確實長大了。
4.家長眼中的學生(學生拿出家長對自己的評價單)
爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢?請同學們拿出來讀一讀。
師:經(jīng)過六年的小學生涯,在父母和老師的眼里你確確實實長大了,成為了一名真正的少年。
5.成長的標志
師:同學們,長大就意味著你多了一份成熟,長大就意味著多了一份責任,請每個同學用一個詞或者一句話總結(jié)你長大的標志,先小組交流,然后寫在腳印卡上,寫完后派體表粘貼到成長樹上。
一個個詞語,一句句話,見證著你們的成長,老師還想送給你們一個長大的標志——煩惱。你們有過煩惱嗎?其實煩惱并不可怕,只要我們勇敢地去面對,什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝,因為我們的本領(lǐng)越來越強,學到的知識越來越多。
6.成長線
師:在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線,就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學的成長線。
同學們,你還記得第一天走進校園的情景嗎?去年的今天你在干什么?在你長大的過程中,對你影響最大的事情是什么?也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當然,你也可以把自己的成長線延續(xù)下去,設(shè)想一下自己美好的未來。
學生完成自己的成長線,展示。
師:從你們的成長線中,我看到了你們充滿趣味的童年,下面讓我們隨音樂高歌一曲,留住這美好的童年。(播放歌曲《童年》)
三、總結(jié)下課
歪歪斜斜的小腳印,是我們成長的足跡,它記載著我們的成功和進步,老師為有你們這樣出色的學生而感到驕傲。再有幾個月就要畢業(yè)了,你們將踏上新的征程,不論你們走多遠老師都會站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長!
《小小少年》這首歌曲時,由于此歌曲旋律生動,朗朗上口,學生學習興趣較大。
教學目標:
情感目標:通過學唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。
技能目標:指導(dǎo)用歡快的音色,無憂無慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強)。
知識目標:理解節(jié)奏(弱起,附點節(jié)奏)對表現(xiàn)音樂作用。
教學重點:
1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。
教學難點:
1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。
2.歌曲中的長音,附點節(jié)奏、弱起等要素。
(課件:點擊頁面右邊的大音響藍色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。)
備注:隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動,前部分拍手節(jié)奏,后部分擺動身體。
師:這段活潑的音樂旋律,你熟悉嗎?它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲,歌名叫《小小少年》
備注:全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
師:你覺得此時的海因切快樂嗎?怎么讀讓他變得快樂呢?
師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請你給紅色的字稍稍加強力度。
設(shè)計意圖:通過頁面顏色的變化,附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo),讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師:快樂的少年生活陽光燦爛,快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
備注:老師逐一進行有效性的和聲音程訓(xùn)練,先隨琴練習,再離琴看指揮練習。
2.提示兩個聲部同時歌唱時,聲音要集中,和諧,統(tǒng)一。
備注:學生分別練習高、低聲部完整樂句,再進行合唱。
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1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱,整條旋律唱得輕柔,連貫。
2.合唱時,聲音集中,和諧,統(tǒng)一,并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我,只有我們;沒有個性,只有共性”的和聲效果。
設(shè)計意圖:和聲、視唱是合唱教學的基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲,也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊;同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的,樂句間的變化也是循序漸進,這大大降低了難度,給予孩子們充足的自信心。
師:隨著時間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界,聽聽他的心聲。
設(shè)計意圖:通過聆聽,感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。
師:像這樣由兩個或兩個以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時演唱一首歌曲,我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。
2、聽合唱部分范唱,并進行練習鞏固。
師:當歌曲唱到合唱部分時,請1、2組同學聽老師唱低聲部,3、4組聽錄音高聲部。
設(shè)計意圖:通過老師的細心引導(dǎo),學生再一次練習鞏固難點,為下一步的學習解決了燃眉之急。
師:你們都有一雙會聽音樂的耳朵!現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分,請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。
師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。
師:我們一起來學習歌曲的`高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分,其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。
師:其實,合唱的聲音是非常飽滿,非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部,請大家輕聲歌唱自己的聲部。
師:最后,老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多,煩惱少少……
備注:全體學生隨《夢之旅》音樂,邊唱邊律動,走出教室。
教學意圖:快樂激揚的歌聲,孩子們充滿活力;激情飛躍的歌聲,原少年們夢想成真……
教學反思:
本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》,體會少年是人生的花季,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”,這種少年時期的復(fù)雜心情。在這堂課,我主要目的是扎實的抓基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素(節(jié)奏、旋律、和聲)出發(fā)。
在學習《小小少年》這首歌曲時,由于此歌曲旋律生動,朗朗上口,學生學習興趣較大。特別是第一部分,一些大跳、連音的難點,通過聽唱,學生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學,使學生在學習小小少年歌曲時,能較好地掌握這兩個知識點。但是我發(fā)現(xiàn)學生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。
在合唱的二聲部教學中,學生學習比較快,也能較快的掌握兩個聲部的音準。但是由于是第一課時,所以低聲部,還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學生在唱歌時能膽子大一點,把平時的水平完全發(fā)揮出來,這樣就更加地好了。
教學內(nèi)容:
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式,4/4拍,弱起的一段體結(jié)構(gòu)。
第一、二樂句旋律變化重復(fù),在句尾作六度、七度的上下跳進,歌曲情緒愉快,充滿孩子的朝氣;
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù),在句頭使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,唱出少年在成長中的煩惱,也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學重難點:
解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題,用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學過程:
1.聽傾聽歌曲錄音,熟悉歌詞,體會歌曲情緒,說出自己不理解的歌詞含義。
2.看觀看電影片段,了解歌曲中的“小小少年”形象,自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”?
3.唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。
4.演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年,但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事,是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌!英俊少年海因切自幼喪母,與父親卡爾相濡以沫,生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
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教案課件是我們教師的部分職責,需認真編寫每份教案課件。預(yù)先準備好教案課件,可避免實際教學時遇到應(yīng)對不足的窘境。為此,小編收集并分享了大小多少課件教案,供大家參考!...
期待這份"小學信息課件"能夠為您解決當前的問題,為防止重要信息遺失請收藏此頁。為了教學更有順利,老師會需要提前準備教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。?預(yù)先準備教案課件,有助于我們理清教學思路和難點。...