學(xué)術(shù)報(bào)告。
我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的這篇“學(xué)術(shù)報(bào)告”的資料,分享讓生活更美好如果您喜歡這篇文章請(qǐng)分享給身邊的朋友。俗話說(shuō),實(shí)踐是智慧的源泉,在我們平凡的日常里。我們經(jīng)常都會(huì)撰寫報(bào)告,報(bào)告的內(nèi)容屬于匯報(bào)性。
進(jìn)一步優(yōu)化東關(guān)小學(xué)校教風(fēng),提升全校教師教育教學(xué)能力,校長(zhǎng)在我校會(huì)議室作了“彰顯特色,提升質(zhì)量,共建幸福學(xué)校的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。全校領(lǐng)導(dǎo)出席報(bào)告會(huì),全校教師參加了學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由副校長(zhǎng)主持。校長(zhǎng)簡(jiǎn)短地回顧了兩次關(guān)于教師素質(zhì)養(yǎng)成的學(xué)術(shù)報(bào)告之后,以“彰顯特色,提升質(zhì)量,共建幸福高?!睘橹黝},從“樹形象、養(yǎng)大氣、上水平、出精品、合節(jié)拍、促發(fā)展”等六個(gè)方面闡述如何進(jìn)一步提升教師素質(zhì),提高教育教學(xué)能力。
在報(bào)告中, 校長(zhǎng)首先要求要從道德形象、知識(shí)形象、人格形象、公眾形象和情商形象六個(gè)方面培養(yǎng)并樹立教師形象。
作為教師,要通過(guò)學(xué)習(xí),樹立知識(shí)權(quán)威;要以德修身、以能強(qiáng)身、以績(jī)立身、以紀(jì)律身,做到“面對(duì)陽(yáng)光,心中才不會(huì)有陰影”;要以高度的責(zé)任感,關(guān)心自然人、關(guān)愛(ài)社會(huì)人、關(guān)注虛擬人。
校長(zhǎng)指出,一名優(yōu)秀的教師必須培養(yǎng)大氣品質(zhì):
即處人要大氣、處事要大氣、處己要大氣,還應(yīng)該引領(lǐng)大氣、熏陶正氣、激發(fā)朝氣、濡養(yǎng)雅氣,做到“高尚、高雅、高貴,博學(xué)、博雅、博愛(ài)”。
在談到如何提升教師專業(yè)水平時(shí),校長(zhǎng)提出要“踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)、切切實(shí)實(shí)上水平”。他通過(guò)分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)巡查情況談到如何提高課堂組織能力.希望廣大教師在教學(xué)、科研、教材、教改和育人等方面,做到多方面立項(xiàng)目、多角度選主題、多層次出成果。
校長(zhǎng)要求全體教師要緊跟時(shí)代節(jié)拍、發(fā)展節(jié)拍、現(xiàn)實(shí)節(jié)拍、學(xué) 校節(jié)拍,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,提高自身執(zhí)行力,強(qiáng)化執(zhí)行“六度”。
即執(zhí)行態(tài)度、執(zhí)行高度、執(zhí)行力度、執(zhí)行速度、執(zhí)行角度、執(zhí)行程度;做到“六有”即有德、有才、有數(shù)、有量、有勇、有謀,提高執(zhí)行力,合學(xué)?!胺€(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量、和諧發(fā)展”的發(fā)展節(jié)拍。
最后,吳校長(zhǎng)闡述了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)促進(jìn)教育發(fā)展,以通俗易懂的語(yǔ)言詮釋了對(duì)“幸?!钡睦斫?,展望了“共建幸福學(xué)校”的美好前景。
曹校長(zhǎng)在小結(jié)中指出,曹校長(zhǎng)的報(bào)告在理論上有高度、內(nèi)容上有廣度、學(xué)術(shù)上有深度、措施上有力度,全體教師一定要按照校長(zhǎng)提出的“樹形象、養(yǎng)大氣、上水平、出精品、合節(jié)拍、促發(fā)展”六個(gè)要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)落實(shí)本次報(bào)告會(huì)精神,愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研,提升教育教學(xué)能力,為共建幸福高校而不懈努力。
看了小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告范文還看了:
學(xué)術(shù)報(bào)告通知
學(xué)術(shù)報(bào)告是一種重要的學(xué)術(shù)交流形式,通常由知名學(xué)者或?qū)<以趯W(xué)術(shù)界的重要會(huì)議上進(jìn)行發(fā)表,這些報(bào)告不僅能夠傳達(dá)最新的研究成果和思想觀點(diǎn),也能夠促進(jìn)學(xué)者之間的交流和合作。在現(xiàn)代大學(xué)教育中,學(xué)術(shù)報(bào)告已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。
為了豐富我校的學(xué)術(shù)氛圍,促進(jìn)各專業(yè)之間的交流,我校將于近日舉辦一系列學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。這些活動(dòng)的主題豐富多彩,內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的研究成果和前沿思想。以下是這些學(xué)術(shù)報(bào)告的具體安排:
時(shí)間:11月12日 下午2:00-4:00
地點(diǎn):學(xué)術(shù)報(bào)告廳
主題:《從互聯(lián)網(wǎng)+到數(shù)字化轉(zhuǎn)型:信息技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用》
演講者:王教授(清華大學(xué))
這次報(bào)告將從技術(shù)與應(yīng)用兩個(gè)角度對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)行深入探討。首先,王教授將簡(jiǎn)要介紹當(dāng)前數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景,然后重點(diǎn)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)的創(chuàng)新,深入探討互聯(lián)網(wǎng)+與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的協(xié)同關(guān)系,并且分享數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的成功案例。在報(bào)告的末尾,他將回答聽(tīng)眾詢問(wèn),并與大家分享自己多年來(lái)的研究成果,期望以此為契機(jī)啟發(fā)更多人關(guān)注數(shù)字化轉(zhuǎn)型,開(kāi)拓更廣闊的思維空間。
時(shí)間:11月20日 下午3:00-5:00
地點(diǎn):學(xué)術(shù)報(bào)告廳
主題:《先進(jìn)材料技術(shù):創(chuàng)新與應(yīng)用》
演講者:劉博士(美國(guó)普渡大學(xué))
劉博士是材料科學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威專家,此次報(bào)告將主要介紹先進(jìn)材料技術(shù)的最新發(fā)展,包括納米材料的合成與控制、高性能材料的設(shè)計(jì)和制備、先進(jìn)材料的應(yīng)用等方面的內(nèi)容。在報(bào)告中,他將詳細(xì)介紹新型材料的制備方法和性能表現(xiàn),以及相關(guān)應(yīng)用的前景和展望。同時(shí),通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)演示,他將進(jìn)一步展示先進(jìn)材料技術(shù)的新成果和應(yīng)用前景,為聽(tīng)眾打開(kāi)新的研究方向,探索更廣闊的科學(xué)世界。
時(shí)間:11月28日 下午4:00-6:00
地點(diǎn):學(xué)術(shù)報(bào)告廳
主題:《文化交流與全球化背景下的中英翻譯實(shí)踐》
演講者:陳教授(倫敦大學(xué)學(xué)院)
中英翻譯是文化交流的重要方式之一,如何做好中英翻譯,既要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思,也要考慮到聽(tīng)眾的接受和文化差異,是現(xiàn)代翻譯實(shí)踐面臨的重大挑戰(zhàn)。本次報(bào)告將由陳教授來(lái)分享其多年進(jìn)行中英翻譯實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),他將重點(diǎn)介紹如何處理語(yǔ)言和文化的差異,以及如何在文化交流的過(guò)程中保持專業(yè)性和良好的溝通。此外,他還將結(jié)合實(shí)例,介紹中英翻譯中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法。希望通過(guò)這次報(bào)告,進(jìn)一步促進(jìn)中英之間的文化交流,為語(yǔ)言和文化領(lǐng)域提供更好的翻譯服務(wù)。
以上是本次學(xué)術(shù)報(bào)告的總體介紹,希望各位同學(xué)和教師能夠積極參與這些學(xué)術(shù)活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和方法,拓展學(xué)術(shù)視野,提高自己的專業(yè)水平。也希望能夠通過(guò)這些學(xué)術(shù)報(bào)告,增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力,推動(dòng)我校的學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展。
我們有幸請(qǐng)到了全國(guó)著名的數(shù)學(xué)教育家鄭毓信教授來(lái)為我們作報(bào)告。鄭教授的報(bào)告大氣、理性、辯證。既能高屋建瓴,又貼近我們的教學(xué)實(shí)際,對(duì)當(dāng)前的熱門題目有獨(dú)到、冷靜、理性的思考。
聽(tīng)鄭教授的報(bào)告是一種享受,會(huì)使我們更加理性地面對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。 鄭教授談了關(guān)于教學(xué)研究的一些思考。
提出,要加強(qiáng)題目意識(shí),題目應(yīng)當(dāng)被看成教師教學(xué)教研的出發(fā)點(diǎn);要努力做到“小中見(jiàn)大”;要保持對(duì)熱門題目的關(guān)注。當(dāng)前一個(gè)新的熱門題目就是:有效教學(xué)。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持獨(dú)立思考,不要盲目追隨潮流,不要迷信專家。關(guān)于有效教學(xué),鄭教授指出了三個(gè)應(yīng)當(dāng)思考的題目:“有效的課堂教學(xué)”是不是有一定的公道性?究竟什么是有效的課堂教學(xué)的主要內(nèi)容?在相關(guān)的實(shí)踐中我們應(yīng)當(dāng)怎么做? 鄭教授還對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了分析。而對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的一些形式主義現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。
例如公然課的設(shè)計(jì)中(1)情景設(shè)計(jì),究竟應(yīng)當(dāng)如何往熟悉情境中設(shè)計(jì)的意義?如何處理“日常數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”的關(guān)系?提出:數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是用自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”。設(shè)計(jì)情景的終極結(jié)果是要往掉情景的。(2)主動(dòng)探究,是否應(yīng)該被看成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段。教師發(fā)揮作用的主要手段有:在突發(fā)題目出現(xiàn)時(shí);利用適當(dāng)?shù)陌咐?在算法多樣化和優(yōu)化的過(guò)程中。(3)合作學(xué)習(xí),是否是小組學(xué)習(xí)?應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一個(gè)題目是:要關(guān)注差生。一個(gè)好的“合作學(xué)習(xí)”所滿足的基本要求是:互動(dòng)與規(guī)范;分工與共享;認(rèn)知與身份。(4)動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)以思維含量的高低來(lái)區(qū)別是否有效。 鄭教授特別指出:不能以“新”、“舊”作為區(qū)分教學(xué)方法“好”與“壞”的主要標(biāo)準(zhǔn)。
無(wú)論如何改革,有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們永恒的追求! 鄭教授還談到數(shù)學(xué)文化的價(jià)值,內(nèi)涵等。指出:數(shù)學(xué)教育應(yīng)防止往數(shù)學(xué)化。并舉例說(shuō)明了數(shù)學(xué)課所應(yīng)具有的數(shù)學(xué)味。究竟什么是數(shù)學(xué)特有的文化價(jià)值?
鄭教授還通過(guò)語(yǔ)文課的反照指出了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)具有的數(shù)學(xué)味。指出:語(yǔ)文是情知教學(xué),是以情促知。而數(shù)學(xué)則是以知貽情。
終極要達(dá)到:往情景化、往個(gè)人化和往時(shí)間化。一個(gè)沒(méi)有“數(shù)學(xué)味”的教師不能真正上出具有“數(shù)學(xué)味”的數(shù)學(xué)課。中國(guó)歷來(lái),不缺人文精神,缺失的是理性精神!
在鄭教授娓娓道來(lái)的話語(yǔ)中,我們記住了幾個(gè)關(guān)鍵詞:題目意識(shí)、有效教學(xué)、形式主義、數(shù)學(xué)味、數(shù)學(xué)文化等。同時(shí)也知道了如何辯證、理性地提出題目、分析題目、解決題目。
經(jīng)常和專家近間隔的接觸,會(huì)使我們的眼界更高,視野更開(kāi)闊,也會(huì)使我們長(zhǎng)大得更快。
XXXXXX大學(xué)
碩士研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告摘要
研 究 生 姓 名 導(dǎo) 師 姓 名所 屬 院 (系)
專業(yè)
年級(jí)
導(dǎo) 師 簽 字 職稱學(xué)院 XXX 級(jí)
XXXXX
(一)知名校友理工行 講堂報(bào)告話創(chuàng)新
時(shí)間:20xx.09.24
地點(diǎn):XX樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳
主講:XXX
內(nèi)容:
(二)物流博導(dǎo)論壇——新型水下機(jī)器人
時(shí)間:20xx.09.28
地點(diǎn):XX樓報(bào)告廳
主講:XXX
內(nèi)容:
(三)掌握高新技術(shù) 立足時(shí)代前沿
時(shí)間:20xx.11.16
地點(diǎn):XX圖書館七樓
主講:XXX
內(nèi)容:
(四)歐洲港口物流設(shè)備監(jiān)控介紹
時(shí)間:20xx.04.14
地點(diǎn):XXX樓報(bào)告廳
主講:XXX
內(nèi)容:
(五)長(zhǎng)江新港物流的發(fā)展現(xiàn)狀
時(shí)間:20xx.06.01
地點(diǎn):XX圖書館七樓
主講 :XXX
內(nèi)容:
開(kāi)學(xué)前學(xué)校組織老師們聽(tīng)取魏書生老師的教育報(bào)告,魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來(lái),我都希望能有機(jī)會(huì)聽(tīng)他的報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償,通過(guò)觀看“魏書生班主任工作報(bào)告會(huì)”錄像,我感覺(jué)那真的是一位名人。感受頗深,受益匪淺。
魏書生的演講深入淺出,平實(shí)幽默。讓聽(tīng)眾在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘,是為人父母,求學(xué)勵(lì)志、為人從教,經(jīng)商從政不得不聽(tīng)的演講報(bào)告。
從魏老師的精彩演講中,我深深感受到魏老師的教育藝術(shù)的深刻內(nèi)涵和獨(dú)有魅力,我不敢從浩瀚的宇宙到生命的運(yùn)動(dòng),去評(píng)說(shuō)魏老師的哲學(xué)眼光和教育思想,我更多的是汲取了對(duì)我的教育教學(xué)滋潤(rùn)的雨露。
1、以人為本的科學(xué)手段:在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶,曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡,但曾一時(shí)還不能消化吸收,可這次聽(tīng)完報(bào)告,在我心底好像豁然開(kāi)朗,以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終??茖W(xué)的手段是以人為本,魏老師做的是人師而不是經(jīng)師,授人以漁而不是授人以魚,魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過(guò)程,這就是科學(xué),并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。
2、以人為本的民主管理:在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,在班級(jí)管理中,學(xué)生能做的事,班委不要做,班委能做的事,班長(zhǎng)不要做,班長(zhǎng)能做的事,班主任不要做;在單位上,科長(zhǎng)能做的事,副局長(zhǎng)不要做,副局長(zhǎng)能做的事,局長(zhǎng)不要做??此贫嗝春?jiǎn)淡的道理,但在大多數(shù)人身上卻不能做到,由此也不難看出魏老師的宏觀調(diào)控藝術(shù),管理藝術(shù)背后深含的人格魅力。
他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想,深得學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。他心里只有學(xué)生,教書是為育人,育人是為民族的偉大振興。他在育人過(guò)程中,充分體現(xiàn)了人文主義思想。他用他的智慧和曠達(dá),去尊重學(xué)生、理解學(xué)生和啟蒙學(xué)生。開(kāi)啟學(xué)生未知的內(nèi)心世界,開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生具備各方面的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下,身心愉悅,學(xué)習(xí)及其它方面的主動(dòng)性和積極性就可不言而喻了。
而這一些需要一種平和的心態(tài),需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己,而我缺乏的正是這種心態(tài),這種精神。
魏老師還讓我佩服的是他對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度。無(wú)論學(xué)生底子多薄,基礎(chǔ)多差:無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來(lái)多么“惡劣”,他都能徹底地做到“尊重”。我經(jīng)常教育學(xué)生說(shuō):“要想得到別人的尊重,首先要自重,其次要先尊重別人?!逼鋵?shí),老師和學(xué)生之間又何嘗不是如此呢?一個(gè)學(xué)生如果真正從心底尊重一個(gè)教師,那他一定會(huì)為了老師而努力改變自己的缺點(diǎn)。所以,我佩服!這是我努力的方向。
這次報(bào)告讓我們感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言:“用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作?!笔茄?,生活是瑣碎的,平凡的,工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活,去對(duì)待生活,去對(duì)待工作,那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。
土木學(xué)科沙龍之史海歐教授報(bào)告會(huì)
——城市軌道交通知識(shí)介紹
記者:史海歐教授報(bào)告時(shí)間:2009年11月13日**報(bào)告主題:城市軌道交通知識(shí)介紹報(bào)告地點(diǎn):科技大廈南108
今天史海歐教授在我們學(xué)校開(kāi)了一個(gè)有關(guān)城市軌道交通的講座,以圖列形式詳細(xì)介紹了城市軌道交通的概念和分類;將傳統(tǒng)的軌道交通體系與新的交通系統(tǒng)做了深入比較,并系統(tǒng)介紹了新軌道交通系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì);最后對(duì)地鐵站的建設(shè)作了深入和詳盡的介紹。
城市軌道交通系統(tǒng),簡(jiǎn)稱城軌系統(tǒng),由于中國(guó)大陸的地面重型鐵路(重鐵,或稱重軌,與輕軌相對(duì)),大多作中長(zhǎng)距離用途,不會(huì)作短距離用途,地下鐵路專門擔(dān)當(dāng)市內(nèi)短距離運(yùn)輸,令不同鐵路之間的角色,有明顯分野,不會(huì)出現(xiàn)同一鐵路,同時(shí)擔(dān)當(dāng)短距離和中長(zhǎng)距離運(yùn)輸?!俺鞘熊壍澜煌ā边@個(gè)名稱因而出現(xiàn),這名稱亦是中國(guó)大陸的用語(yǔ)。
這次會(huì)議讓我知道:我國(guó)城市軌道交通的快速發(fā)展,已經(jīng)建成或正在建設(shè)的城市軌道交通幾乎包括上述類型,已經(jīng)建成或正在建設(shè)的城市有30多個(gè),或者已經(jīng)制定了建設(shè)規(guī)劃。除北京、天津、上海、廣州、武漢、長(zhǎng)春、大連、深圳、重慶、南京等10個(gè)城市外,尚有杭州、沈陽(yáng)、成都、哈爾濱、西安、廈門、蘇州、青島、東莞、寧波、佛山、石家莊、鄭州、長(zhǎng)沙、蘭州等33個(gè)城市正在建設(shè)、籌建、或規(guī)劃中。
中國(guó)正在形成以地鐵為骨干的多類型城市軌道交通體系。上海、武漢、天津、大連等城市建成了快速輕軌交通系統(tǒng);長(zhǎng)春、大連進(jìn)行了有軌電車改造,鞍山也準(zhǔn)備對(duì)現(xiàn)有有軌電車改造,北京、上海正在醞釀新建有軌電車線路;重慶建成了我國(guó)第一條跨座式的單軌交通系統(tǒng);上海浦東龍陽(yáng)路至浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)開(kāi)通了磁懸浮高速線;廣州和北京已建成或正在建設(shè)直線電機(jī)驅(qū)動(dòng)的城軌車輛交通線路;北京首都機(jī)場(chǎng)內(nèi)正在建設(shè)全自動(dòng)化的新交通系統(tǒng)(apm)等。這些情況表明,我國(guó)城市軌道交通類型正呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。
會(huì)議結(jié)束時(shí),史海歐教授詳細(xì)介紹了地鐵站的建設(shè)情況。他提到,城市地鐵建設(shè)屬于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),是城市具有較高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的公益事業(yè)。要充分發(fā)揮地鐵的作用,必須充分重視城市交通網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃,提出科學(xué)、全面、先進(jìn)的地鐵交通網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。
首先,根據(jù)城市人口規(guī)模的需要,確定最佳的地鐵線路長(zhǎng)度規(guī)劃。其次,施工過(guò)程中設(shè)備的選型,材料的選用,設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的選擇都會(huì)對(duì)工程造價(jià)產(chǎn)生直接影響,因此在選定設(shè)計(jì)方案時(shí)應(yīng)本著經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的思路去設(shè)計(jì),適當(dāng)減小車站規(guī)模,盡可能采用單層車站,簡(jiǎn)化人防和裝修,堅(jiān)持按建設(shè)程序辦事。推進(jìn)“科技經(jīng)濟(jì)一體化”把取得的科研成果用于地鐵線路建設(shè),積極合理的采用新技術(shù)、新工藝、新材料,優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,編好概算,打足投資。
工程項(xiàng)目的成本控制應(yīng)貫穿于施工的全過(guò)程。要做好這項(xiàng)工作,需要建設(shè)單位和設(shè)計(jì)單位的共同努力,為國(guó)家節(jié)約資金。
此外,地鐵建設(shè)還必須考慮安全因素。地鐵是一種大容量的地下軌道交通系統(tǒng)。由于地鐵運(yùn)營(yíng)環(huán)境的特殊性等因素,一旦發(fā)生火災(zāi)事故,乘客在緊急情況下極難逃生,極易造成群眾**。同時(shí),有毒煙霧、救援線路狹窄等問(wèn)題加大了救援的有效實(shí)施難度。建立內(nèi)部防災(zāi)體系,應(yīng)對(duì)防排煙系統(tǒng)的火災(zāi)運(yùn)行方式進(jìn)行多次現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,確定最佳組合,建立應(yīng)急體系,確保在緊急情況下快速反應(yīng)。
一個(gè)成功的地鐵網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不僅要符合國(guó)情,而且要有城市特色。城市里的地鐵不僅僅是一種交通工具。在一些城市,地鐵已經(jīng)成為一種文化,地鐵文化的建設(shè)也是城市發(fā)展的必然方向。地鐵文化傳媒的發(fā)展,在大力促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,也使乘客在地鐵中更加舒適,豐富了人們?cè)诘罔F中的出行,對(duì)人們的生活觀念產(chǎn)生了很大的影響。
總之,這次會(huì)議使我們對(duì)城市軌道交通系統(tǒng)有了初步的了解。作為土木工程專業(yè)的研究生,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中有更多的機(jī)會(huì)接觸到城市軌道交通系統(tǒng),這提醒我們要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí),為未來(lái)的職業(yè)生涯而努力。
人機(jī)工程學(xué)是20世紀(jì)40年代后期發(fā)展起來(lái)的一門技術(shù)科學(xué),在國(guó)外,人機(jī)工程學(xué)已經(jīng)有多年的發(fā)展歷史,在我國(guó),人機(jī)工程學(xué)的研究在上世紀(jì)30年代開(kāi)始即有少量的開(kāi)展,但系統(tǒng)和深入地開(kāi)展則在1980年以后。人體工程學(xué)是研究“人—機(jī)—環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系,為解決系統(tǒng)中人的效能、健康問(wèn)題提供理論與方法的科學(xué)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展, 人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛, 它的應(yīng)用主要體現(xiàn)在改善設(shè)備、改善工作條件、設(shè)計(jì)防護(hù)設(shè)施和調(diào)節(jié)人機(jī)之間的匹配關(guān)系等幾方面。現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)研究的方向是把人- 機(jī)- 環(huán)境系統(tǒng)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)研究, 以創(chuàng)造適合于人操作的機(jī)械設(shè)備和作業(yè)環(huán)境, 使人- 機(jī)- 環(huán)境系統(tǒng)相協(xié)調(diào), 從而獲得系統(tǒng)的最高綜合效能。
今天有幸聽(tīng)到了浙江大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)研究所孫守遷教授帶來(lái)的《面向產(chǎn)品創(chuàng)新的應(yīng)用人機(jī)工程與設(shè)計(jì)技術(shù)與平臺(tái)》講座。講座中孫教授首先強(qiáng)調(diào)概念設(shè)計(jì)是產(chǎn)品整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)非常重要的階段,這一階段的工作高度地體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、創(chuàng)造性、綜合性以及設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)性。
在概念設(shè)計(jì)階段,產(chǎn)品各要素處于一種抽象、模糊的離散狀態(tài)。這種狀態(tài)既導(dǎo)致了設(shè)計(jì)的復(fù)雜性,同時(shí)也導(dǎo)致了產(chǎn)品的可塑性,給設(shè)計(jì)師提供了一個(gè)廣闊的設(shè)計(jì)思維空間。而到設(shè)計(jì)后期或制造階段,則要考慮到各種客觀情形如產(chǎn)品的材料、工藝、成本等,從而大大約束了創(chuàng)意思維的發(fā)揮,使得產(chǎn)品的創(chuàng)新難以得到體現(xiàn)。因而概念設(shè)計(jì)階段是產(chǎn)品創(chuàng)新最為集中的一個(gè)階段。
面向產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計(jì),首要條件是要建立在設(shè)計(jì)方法學(xué)的基礎(chǔ)上,從設(shè)計(jì)思維出發(fā),并體現(xiàn)概念設(shè)計(jì)的全過(guò)程;同時(shí),要緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)的自身特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使設(shè)計(jì)師在計(jì)算機(jī)的輔助下能更加簡(jiǎn)捷、有效的完成設(shè)計(jì)工作。 人機(jī)界面是人機(jī)系統(tǒng)中人與機(jī)之間傳遞和交換信息的媒介。這里的“機(jī)”并
非就是機(jī)器,而是人的操作使用對(duì)象。人機(jī)界面優(yōu)化創(chuàng)新主要是指在產(chǎn)品的人機(jī)界面設(shè)計(jì)過(guò)程中的產(chǎn)品創(chuàng)新過(guò)程。這一過(guò)程從產(chǎn)品與人之間的人機(jī)交互角度出發(fā),對(duì)構(gòu)成產(chǎn)品與人發(fā)生交互關(guān)系的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)。人機(jī)界面優(yōu)化創(chuàng)新可分為布局創(chuàng)新、形狀創(chuàng)新、操作方式創(chuàng)新和操作界面創(chuàng)新。布局創(chuàng)新是指對(duì)整個(gè)產(chǎn)品功能進(jìn)行劃分與安排,在保證功能順利實(shí)現(xiàn)情況下,盡量滿足人的各種需求;形狀創(chuàng)新與產(chǎn)品的布局分不開(kāi),布局形式?jīng)Q定了產(chǎn)品的外在形式,此時(shí),形狀同時(shí)要兼顧使用者的生理和心理需求,人的需求在一定程度上也決定了產(chǎn)品的形狀;操作方式創(chuàng)新與人的聯(lián)系更加顯著,人的不同部位來(lái)操作產(chǎn)品,將對(duì)產(chǎn)品的布局、形狀產(chǎn)生影響,從而也影響了產(chǎn)品的整個(gè)操作界面。
由于產(chǎn)品不是孤立地存在于世界之中,它與使用者及使用場(chǎng)合有機(jī)地融為一體,我們必須要從人機(jī)系統(tǒng)的角度來(lái)看待產(chǎn)品設(shè)計(jì)是否符合人的因素。人機(jī)系統(tǒng)優(yōu)化可進(jìn)行安全性、有效性、維修性和舒適性等的分析評(píng)價(jià)。安全性是指人處在系統(tǒng)中是否安全可靠,對(duì)人身安全有無(wú)保障;有效性分析評(píng)價(jià)包含可及性和視野、作業(yè)空間大小和作業(yè)者之間的關(guān)系分析評(píng)價(jià)等問(wèn)題;維修性分析評(píng)價(jià)就是在計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計(jì)過(guò)程中,利用仿真人模擬真人進(jìn)行維修,從而判斷是否可維修及維修性能的好壞;舒適性是對(duì)整個(gè)人機(jī)系統(tǒng)的總體評(píng)價(jià),以舒適性表達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的宜人性。人機(jī)系統(tǒng)優(yōu)化還包括人的能耗和勞動(dòng)強(qiáng)度等因素的分析評(píng)價(jià),充分保證人機(jī)系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì)。
隨著我國(guó)在計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程方面作出的不斷努力,人機(jī)工程技術(shù)將會(huì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面得到更為廣泛的應(yīng)用。
通過(guò)孫教授此次講座的闡述,使我基本上對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)人機(jī)工程等相關(guān)概念和基本應(yīng)用有了大致的了解。結(jié)合機(jī)械學(xué)習(xí)的相關(guān)背景,我想會(huì)對(duì)我今后學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)品創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
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