中班小猴教案反思。
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。要知道教案課件也是老師上課實施過程程的依據(jù)。下面的“中班小猴和熊教案反思”也許也許是你在尋找的內(nèi)容,相信一定會對你有所幫助!
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的o各表示什么。
2、喜歡故事,用完整的語言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點,懂得做事要動腦筋。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點:
1、理解故事;
2、懂得做事要動腦筋。
活動準備:
故事《小猴賣圈》;ppt;
活動過程:
一、開始部分
師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?
今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。
二、基本部分
1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問題:都有哪些小動物來小猴子的超市買東西?);
2、幼兒自主回答(小兔、小貓);
3、音頻指導:小朋友們聽得特別認真,那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)
4、討論:老師請小朋友們分組討論這些小動物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導)
5、教師引導幼兒:請小朋友看著圖片把故事生動的敘述一遍。
6、情景表演:小朋友們,故事我們學完了,現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來表演,誰愿意當小猴子、兔子、鴨子(教師指導幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。
三、結束部分
小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動物要的圓圈是什么呢?(因為它動腦筋思考)對,我們小朋友要像小猴子一樣做一個善于思考的聰明孩子。
四、活動延伸
請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽,讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?
故事:小猴賣圈
小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會動腦筋。一天,店里來了4個顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫著一個(圓圈)。咦!這個是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。小猴問小鴨:你買這個圓圈去干什么呀?小鴨說:我要學游泳。小猴說知道了,給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢,高興地走了。小猴問小貓:你為什么買圓圈?小貓說:我想用它照著洗臉、梳頭。小猴又拿一個紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿意地笑了,付了錢。小猴問小狗:你為什么買圓圈?小狗舉起手中的鐵鉤子說:我的鐵鉤都有了,就差這個圈啦。小猴很快把一個東西裝入紙袋,賣給了小狗。小猴問小老虎:你為什么買圓圈?小老虎說:瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢。小猴很快拿出一個紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿意的走了。(.教案網(wǎng)出處)最后輪到小兔,小兔說:媽媽說讓我用它當早點。小猴拿出一個食品袋,裝了三四樣東西賣給小兔,小兔一蹦一跳回家了。
活動反思:
《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結:
1、以幼兒興趣為出發(fā)點,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學習理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導。我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說:兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化。為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預,只是適時地導,真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經(jīng)驗,獲得學習及解決問題的方法。
設計意圖:
根據(jù)新《綱要》中藝術指導的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。我將本次活動設計成幼兒感興趣的游戲性活動形式,讓孩子初步感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動作表現(xiàn)小猴機靈可愛的樣子。
活動目標:
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂,引導創(chuàng)編各種小猴的動作,表現(xiàn)其音樂形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
3、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
重點與難點:
重點:引導幼兒創(chuàng)編各種小猴的動作。
難點:分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。
準備:
森林圖一幅,各種動物。
過程:
一、幼兒聽音樂,開火車來到"森林"。
問:我們來到了哪里?
森林里有什么呀?
幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上各種動物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂。
1.今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!(完整欣賞音樂一遍)問:你聽了音樂,有什么感受?
2.小猴和熊也來了,聽聽看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣賞一遍)(1)欣賞小猴的音樂,創(chuàng)編小猴的動作。
A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)B.小猴是什么樣的?
C.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動作。
D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作。
E.跟音樂學小猴。
(2)欣賞理解熊的音樂。
A.聽聽這段音樂是誰來了?
B.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)C.熊遇到小猴會怎么樣?(幼兒自由述說)三、師生合作游戲。
1.出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2.交代游戲要求:
老師扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。
3.游戲。
4.簡短小結,請一幼兒扮做熊再次游戲。
教學反思:
歌唱本應該是孩子非常喜歡的活動,可是每次學習新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開口快樂的唱起來,實在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣,開啟他們歌唱的快樂之門,讓他們愿意唱、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?;顒娱_始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂“比比誰最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個個散開了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂做著簡單動作,只有剛才還在玩“點兵點將”游戲的有幾個孩子,似乎沒有玩盡興?!鞍?,真好玩,我都還沒輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?!甭掏逃行┦涞幕氐阶簧稀N腋械接行┎幻?,似乎打斷了孩子剛快樂游戲的情緒,讓我于心不忍。
鍛煉幼兒彈跳的中班游戲教案:小猴摘桃目標:
1、練習縱跳觸物,具有一定的彈跳能力。
2、喜愛參加體育活動,具有一定的競爭意識。
3、喜歡參與游戲,體驗。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動過程:
1、小猴去摘桃的時候必須鉆過山洞,跳過小土坑,繞過一片小樹林。
2、小猴來到桃樹下摘桃的時候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。
指導:
1、提示幼兒摘桃子的時候必須兩腳一齊跳,屈膝蹬地跳高,落地的時候用前腳掌輕輕落地。
2、小猴去摘桃鉆過山洞時側(cè)身鉆過,不要碰倒鉆圈;跳過小土坑的時候兩腳并跳。
環(huán)境材料:
鉆圈4個,膠圈16個,線圈16個,掛起來的桃子若干。
教學反思
反思1.
我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理,活潑好動,愛表現(xiàn)自己的特點,創(chuàng)設了這樣一個健康游戲,通過讓幼兒想一想,說一說,遇到小河、草地、山洞這些障礙時想辦法等環(huán)節(jié),提高了幼兒活動的興趣,又調(diào)動了幼兒的積極性,并且還擴散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。
反思2.
活動中我能夠生動的扮演齊天大勝的角色,充分利用室內(nèi)環(huán)境布置,使幼兒有身臨其境的感覺,并且都能勇敢的獨立的完成游戲,從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。
反思3.
在游戲開始時,設計讓幼兒練習爬、鉆、跳,走平衡等技能動作的環(huán)節(jié),糾正過后沒有給幼兒多加練習的時間,這一點很關鍵,在以后的教學中必須及時改正,應先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時就練習一次,然后再進行游戲,游戲中若出現(xiàn)問題應及時糾正,并再次進行個別嘗試。
在今后的工作中,我會積極認真的領會綱要,抓住幼兒的年齡特點來指定教學目標和教學內(nèi)容,多自我反思,爭取讓自己的教學水平提高一個新臺階。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么,并學說句式“我想買個圓圈,我要用它……”。
2、感知故事中小猴的形象特點,懂得做事要動腦筋。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一,ppt。
活動過程
一、引出課題,激發(fā)興趣。
1、出示“〇”卡片,導入活動,激發(fā)幼兒興趣,。
師:老師帶來一張卡片,小朋友們看,上面有什么呀(圓圈)?這個“〇”像什么?(幼兒猜想)
2、師小結:小朋友真棒,剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,愛動腦筋,開了一個圓圈百貨商店,你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學說故事名稱),我們一起來聽聽吧。
二、理解故事、學說對話。
1、看PPT猜測
師:小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會有誰來買他的東西?他們買“O”干什么用?
2、教師分段講述
小猴是百貨商店的售貨員。一天,店里來了五位顧客,每人手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫著一個“O”(圓圈)。咦!這個“O”是什么意思呢?
提問:小猴的百貨商店來了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺得這個“O”是什么呢?誰來說一說。
銜接語:小猴賣給大家到底是什么?我們接著往下看。
3、幼兒猜想根據(jù)各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。
(1)解決第一個“O”:
師:小猴問了小鴨什么問題?小鴨是怎么回答的?
請幼兒說一說,誰能用“我要用圓圈學……”(說一說,大家一起說“我想買個圓圈,我要用它學游泳”)。
師:小鴨買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師點擊PPT圓圈揭示正確答案:游泳圈)。
(2)解決第二個“O”:
師:小貓買的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請幼兒說一說:“我想買個圓圈,我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后,教師點擊PPT圓圈揭示正確答案:鏡子)
小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地笑了。滿意是什么意思?(請小朋友也來學小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)
(3)解決第三個“O”:
師:小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么?老師這里也有一個鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。請一名幼兒學一學滾鐵環(huán)。
(4)解決第四個“O”:
師:小老虎對怎么對小猴說的?新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。
(5)解決第五個“O”:
師:小兔要用圓圈當什么?大家學一學。那小兔買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:餅干或蛋糕)。
4、教師配樂完整講述故事。
師:小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個圓呢?請大家再來仔細的聽一聽故事?
提升小結:小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方,是圓的)
你喜歡這只小猴嗎,為什么?和邊上的小朋友討論一下。
三、拓展經(jīng)驗。
師:除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替,你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?
四、玩商店的游戲。
今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個要求:要像小動物買東西一樣,不能說出要買東西的名字,只能說我要用圓圈干什么。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
活動目標
1、知道上課專心聽講的重要性。
2、明白在外面擅自離開身邊大人會遇到危險。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動過程
一、小猴子圖片一張
——孩子們你們認識這張圖片上的動物不啊?
——誰來說說猴子都喜歡什么啊?
——你們知道小猴這么多事那!
——那我們一起看小猴子怎么上課的吧!
二、講述《不專心的小猴》的故事
——山羊老師帶領同學們?nèi)ド掷飳W習大自然……
——到森林里小猴沒有聽老師講課,去抓蝴蝶了……
——小猴抓夠蝴蝶后,才發(fā)現(xiàn)來到這個陌生的地方……
——山羊老師和同學們找到小猴時,山羊老師批評小猴……
——小猴媽媽來接小猴放學……
三、《不專心的小猴》故事的內(nèi)容大義
——說小猴不認真聽課,光顧著玩了。
——小猴不聽老師的話,自己走丟了。
——山羊老師發(fā)現(xiàn)小猴不見了,就去找小猴啦。
——找到小猴后,老師告訴小猴自己亂跑會遇到危險的。
——小猴媽媽問小猴,小猴答不上來,認識到了錯誤。
四、小結
——故事是不是說明上課不認真聽講,就什么也學不會啊!上課專心聽講很重要啊!
——我們外出一定要跟住身邊的大人,如果自己走丟遇到危險了怎么辦。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
活動目標:
1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準備:
——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)
——學具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
活動過程:
1、看猴子去。
——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………
——教師:你能用一道算式來表示嗎?
——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)(趣祝福 zfw152.com)
3、活動評價。
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。
活動反思:
教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學習數(shù)學理論,弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知,使他們加深對相關概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上,才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。
活動設計背景
西游記這部名著廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最愛,特別是故事中的主人公—孫悟空,更是小朋友們無時無刻不模仿的對象。對于齊天大勝的多種本領更是小朋友們所向往的,抓住幼兒崇拜偶像的想法投其所好,來培養(yǎng)幼兒達到主動探索爬、鉆、跳,走平衡等基本技能動作的目的。
活動目標
1. 讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
2. 練習爬、鉆、跳,走平衡等技能動作,提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3. 感受運動的快樂和成功的喜悅感,培養(yǎng)活潑開朗,勇敢的性格.
4. 通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5. 提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
教學重點、難點
按照游戲規(guī)則進行鉆、走平衡等游戲,感受運動的喜悅感。
活動準備
1. 環(huán)境布置(花果山)
2. 經(jīng)驗準備:了解小猴子的生活習性及行走跳躍的動作,和對《西游記》的了解。
3. 小猴子頭飾、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹上)若干、歌曲準備、泡沫墊、拱形門,平衡木。
活動過程
1. 以情景表演的方法引起幼兒興趣。
教師指導:設計一個以情景表演的方式進入活動場地,通過抓住幼兒心理,激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望。
教師說:“孩兒們,今年我們山上的桃子大豐收了,我們一起去把桃子摘回來孝敬師傅好不好?”
幼兒活動情況:能夠把注意力集中在自己扮演的角色上,并有持續(xù)保持角色的欲望。
2. 跟隨音樂與教師一起進行游戲前的準備活動。
教師指導:通過活動前的準備,使幼兒在游戲前活動頭、肩、腰、胳膊、腿、踝等關節(jié),避免游戲中帶來不必要的傷害。
幼兒活動情況:幼兒能夠積極參與游戲前的準備活動,并能大膽認真的模仿教師的各種動作。
3. 教師介紹游戲的規(guī)則及玩法。
①請一位教師扮演軍師前去打探前往桃園的路。軍師回報說:“前方出現(xiàn)了一條小河,還有一片青草地,和一個大山洞?!?/p>
②引導幼兒想一想能夠通過什么辦法來達到目的地。如(過河需要橋,過草地可以爬,山洞盡量鉆)。
③教師引導幼兒找到平衡木搭在小橋上。
教師指導:通過情景表演,讓幼兒知道遇到困難應該積極的想辦法去解決,并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法,想辦法,創(chuàng)造條件等活動。
幼兒活動情況:在遇到困難后幼兒都能夠積極的動腦筋去想辦法解決問題,部分幼兒說要像小鴨子一樣游過小河,還有的幼兒說要學習小馬一樣勇敢的趟過小河。通過教師的引導多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法。
4. 教師示范游戲,并講解要領和注意事項。
走平衡木時雙手打開保持平衡,眼睛向前看。
爬:雙腿膝蓋著地,雙手扶在地面向前爬。
鉆:身體蜷縮成團,蹲著走,注意頭不要碰到拱形門,以防砸傷。
摘桃時雙腳向上跳起,身體立直,手臂高舉,每名幼兒摘一個桃子。
教師指導:這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應注意的游戲環(huán)節(jié),明確爬、鉆、跳,走平衡等基本技能。
幼兒活動情況:孩子們都能認真的傾聽教師的介紹和關注游戲的示范動作,更能體現(xiàn)出迫切參與活動的欲望。
5. 把幼兒分成2—3組,進行游戲。教師進行指導,并提醒幼兒注意安全。
6. 教師帶領幼兒做游戲后的放松活動
教師指導:讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領,增強和釋放幼兒的表演欲望。
幼兒活動情況:跟隨音樂《猴哥》的旋律,幼兒們積極表現(xiàn)自己,模仿孫悟空抓耳撓腮,上竄下跳等動作。
7. 活動延伸:
教師說:“孩兒們,你們都很勇敢,能夠順利摘到桃子,現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”
教學反思
反思1.
我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理,活潑好動,愛表現(xiàn)自己的特點,創(chuàng)設了這樣一個健康游戲,通過讓幼兒想一想,說一說,遇到小河、草地、山洞這些障礙時想辦法等環(huán)節(jié),提高了幼兒活動的興趣,又調(diào)動了幼兒的積極性,并且還擴散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。
反思2.
活動中我能夠生動的扮演齊天大勝的角色,充分利用室內(nèi)環(huán)境布置,使幼兒有身臨其境的感覺,并且都能勇敢的獨立的完成游戲,從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。
反思3.
在游戲開始時,設計讓幼兒練習爬、鉆、跳,走平衡等技能動作的環(huán)節(jié),糾正過后沒有給幼兒多加練習的時間,這一點很關鍵,在以后的教學中必須及時改正,應先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時就練習一次,然后再進行游戲,游戲中若出現(xiàn)問題應及時糾正,并再次進行個別嘗試。
在今后的工作中,我會積極認真的領會綱要,抓住幼兒的年齡特點來指定教學目標和教學內(nèi)容,多自我反思,爭取讓自己的教學水平提高一個新臺階。
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幼兒教師教育網(wǎng)相關專題:“小班教案”。教師是橋梁,作為教師編寫教案是一種對教學能力的體現(xiàn)。教案可以體現(xiàn)教師的教育機制。如何把教案修飾得更好一點呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為大家精心收集和整理了“小班熊跳舞教案反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀。...
一、說教材: 《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。幼兒都愛音樂,更愛音樂游戲,因為幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,由于它將音樂活動內(nèi)...
小班教案《熊大大和熊小小》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒重點學習大大、小小詞語;認識詞語高大、矮小、藍色、紅色、喜歡,傾聽故事,理解故事中事物間的關系,學習用“喜歡”這個詞說句式,能夠...
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《熊和蜜蜂》含反思》中班教案《熊和蜜蜂》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時,小熊應躲避不動,感受音樂中...
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