大班教案聰明烏龜。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。
活動(dòng)過程:
1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?(本文。來(lái)源:。教案網(wǎng))
2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
(2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
設(shè)計(jì)意圖:
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
3.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程:
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?
烏龜和狐貍誰(shuí)聰明?
三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰(shuí)看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:
"烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進(jìn)火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?
(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對(duì),你真棒,)因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)是烏龜如何明智地對(duì)待狐貍。
2、學(xué)說故事中的重要對(duì)白,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的幽默感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書24~26頁(yè)。
2掛圖《聰明的烏龜》。
3、語(yǔ)言磁帶。
3、 活動(dòng)重點(diǎn):了解烏龜如何明智地對(duì)待狐貍。
4、 活動(dòng)難度:理論故事中的重要對(duì)話。
五、活動(dòng)過程:
1、談話演出故事,激發(fā)幼兒興趣。
一只聰明的烏龜打敗了狡猾的狐貍。小朋友們想不想聽聽2、這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢?
(1)幼兒完整地欣賞故事一遍,初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
3、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。
(1) 狐貍和烏龜怎么了?
(2) 狐貍想吃烏龜。烏龜是干什么的?
(3) 烏龜害怕墜落和著火。為什么讓狐貍把他扔倒天上,扔到火盆里?引導(dǎo)幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,有表情地分角色學(xué)說對(duì)話。
4.孩子們聽故事錄音,然后再次完全欣賞故事。
5結(jié)合兒童讀物,**了故事中烏龜與狐貍的對(duì)話。
(1)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
(2)教師念旁白和狐貍的對(duì)話,與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對(duì)話表演。
(3)幼兒分成三人一組,分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
六、教學(xué)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話,進(jìn)行了夸張的講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,更加深了對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動(dòng)過程:
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:胡老師想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎?
幼:烏龜。
師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼:烏龜主要生活在水里。
師:小朋友覺得烏龜聰明嗎?
幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師:葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?,故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>
(二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師:故事聽完了,老師有一些問題要問小朋友了。
提問:(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)
(2)這個(gè)故事里都有誰(shuí)?(烏龜、狐貍、青蛙)
(3)故事里發(fā)生了什么事情?
(三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的對(duì)話。
師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
(教師講述故事)
提問:(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))
(2)狐貍想吃青蛙,青蛙一點(diǎn)也不知道,情況變得很緊急,誰(shuí)出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
(4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說了什么?
(5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候,烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?
(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?
(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)
(9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話來(lái)表現(xiàn))
(四)表演故事
師:小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。
總結(jié):小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿kU(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
[導(dǎo)讀]:活動(dòng)目標(biāo): 1仔細(xì)聽故事,了解故事內(nèi)容,了解烏龜如何巧妙地對(duì)付狐貍。
2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:
東奔西跑。三。通過聽故事,我們可以教育孩子養(yǎng)成在遇到困難時(shí)動(dòng)腦的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
更多課件,紙傀儡狐貍和烏龜。 活動(dòng)過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣。 1、教師提問……
活動(dòng)目標(biāo):
1仔細(xì)聽故事,了解故事內(nèi)容,了解烏龜如何巧妙地對(duì)付狐貍。
2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
三。通過聽故事,我們可以教育孩子養(yǎng)成在遇到困難時(shí)動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多**課件,紙偶狐貍和烏龜。
活動(dòng)過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣。
1老師的問題:今天,兩個(gè)小動(dòng)物客人來(lái)我們班,但是它們一直在爭(zhēng)吵。讓我們看看它們?cè)跔?zhēng)論什么?老師展示紙木偶,在狐貍和烏龜之間爭(zhēng)論。
(我是烏龜,我是最聰明的,我是狐貍,我是最聰明的)2。老師總結(jié)道:它們都認(rèn)為自己很聰明。誰(shuí)更聰明?今天,老師要講一個(gè)關(guān)于烏龜和狐貍的故事。聽了之后,你會(huì)知道誰(shuí)更聰明。
二、教師講述故事。
1、故事里講到了誰(shuí)?(哦,故事里有狐貍、海龜和青蛙)2。你認(rèn)為誰(shuí)比故事中的狐貍和烏龜更聰明?為什么?讓我們聽一聽,看看這些問題。
三、理解故事。
1、**多**課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 狐貍肚子餓得想找點(diǎn)吃的。它怎么能找到吃的?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍在到處找吃的東西。)青蛙在抓害蟲。狐貍是怎么想的?它找到東西吃了嗎?
(把這只青蛙當(dāng)零食,先填飽肚子)。狐貍輕輕地,輕輕地,一步一步地跑過去,然后跑兩步去抓青蛙,但是青蛙是在抓害蟲,它知道嗎?(青蛙什么都不知道)(2)烏龜看見了嗎?
烏龜是怎么樣做的呢?(他迅速伸長(zhǎng)脖子,咬了狐貍的尾巴)狐貍怎么了?(狐貍叫了起來(lái):
哎喲,哎喲,誰(shuí)咬了我的尾巴)烏龜沒有回答。烏龜為什么不回答?(如果烏龜張開嘴說話,他會(huì)是放狐貍嗎?烏龜不說話,不放就咬了狐貍的尾巴。(3) 如果狐貍不吃青蛙會(huì)怎么辦?
(它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊,是只烏龜。我沒有吃青蛙。我也能吃烏龜。)烏龜是怎么做到的?
(烏龜太聰明了,他縮了縮頭縮進(jìn)了堅(jiān)硬的殼里。)烏龜是怎么收縮的?讓我們一起感受。它很硬,殼是殼。(教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺)狐貍沒咬到它的頭,就想咬它的腳?烏龜又是怎么做的呢?
(烏龜又縮了四條腿,縮成了堅(jiān)硬的殼。)狐貍沒有咬它的腿,但它有一條小尾巴?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖馈⒏癖?,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
如果狐貍不能吃烏龜,他會(huì)怎么做?
(4) 如果狐貍不吃烏龜你覺得怎么樣?(非常生氣)狐貍對(duì)烏龜說了什么?(烏龜,烏龜,我把你扔到天上把你撞死)烏龜聽到狐貍的話了嗎,烏龜害怕嗎?
它是怎么說的?謝謝,謝謝,你扔了,我只想在天上玩?)讓我們學(xué)習(xí)狐貍和烏龜說什么。
烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斊垓_了狐貍)這時(shí),狐貍對(duì)烏龜?shù)脑捀鷼饬恕K麜?huì)對(duì)烏龜說什么?
烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說:謝謝,謝謝,你把它扔了。我冷。我在找一個(gè)火盆燒火?
)讓我們學(xué)習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鷼饬恕K鼤?huì)對(duì)烏龜說什么?我們一起在來(lái)學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎?
它為什么對(duì)狐貍這么說?
(5)狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?那它是怎么做的?狐貍抓住烏龜?shù)挠矚?,走到池塘邊,撲通一聲掉進(jìn)水里。
狐貍把烏龜扔進(jìn)池塘。烏龜怎么了?(當(dāng)烏龜下水時(shí),他伸出四條腿,不停地劃船,直到他碰到青蛙。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:
狐貍,狐貍,庸醫(yī),你還想要我們嗎?你吃吧、吃吧!)讓我們學(xué)習(xí)青蛙和烏龜對(duì)狐貍說什么。
狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?
那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看到水面上有一個(gè)氣泡,狐貍再也沒有上來(lái)。
)(6) 這個(gè)故事還沒有名字。誰(shuí)會(huì)給它起個(gè)好名字?剛才孩子們講了這么多故事,你覺的那個(gè)故事最好?誰(shuí)來(lái)說一說,我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目(故事的名字叫:
聰明的烏龜)
4、 教育孩子遇到困難,要想辦法解決。
1烏龜是怎么打敗狡猾的狐貍的?(烏龜用智慧和勇敢的智慧打敗了狐貍)現(xiàn)在你知道誰(shuí)更聰明了嗎?(教師出示紙偶)
2、我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們平時(shí)的孩子也要學(xué)習(xí)烏龜?shù)闹司?,在危險(xiǎn)和困難面前,找到解決的辦法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn),通過表演體驗(yàn)角色情感。
2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份,《聰明的烏龜》課件。
活動(dòng)過程:
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入:
小青蛙在捉害蟲的時(shí)候,發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情,你們猜發(fā)生了什么事?(幼兒回答)還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件,理解故事內(nèi)容。
1.觀察第一幅圖:
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉?
2.觀察第二幅圖:
誰(shuí)提醒了青蛙?它怎么幫助青蛙的?學(xué)習(xí)詞:縮
3.觀察第三幅圖:
狐貍要想吃烏龜,怎么辦?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上去,扔到火盆里去呢?討論完后,練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。
4.觀察第四幅圖:
引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情怎樣?
三、播放《聰明的烏龜》課件,完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的事情?
b.誰(shuí)幫助了青蛙?
c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的?他的方法聰明嗎?
d.這是一只非常聰明的烏龜,那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?
(三個(gè)小朋友為一組來(lái)表演)
五、活動(dòng)延伸
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興,興奮的唱起了歌。咱們也來(lái)唱首歌,一塊幫它們慶祝一下吧!(放音樂,唱歌。)
一、活動(dòng)內(nèi)容:故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的;
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感;
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮 硬 殼
三、活動(dòng)重點(diǎn):了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn):故事中角色的對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動(dòng)過程:
一)、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
謎語(yǔ)--烏龜
(1)謎語(yǔ):椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來(lái)慢又慢,有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
二)、完整欣賞故事:
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?
(2)狐貍看見青蛙心里是怎樣想的?
(3)狐貍是怎樣跑過去的?
(4)烏龜看見狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
三)、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖,再次講述故事一遍,幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說了什么話?
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆?烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論,烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里, 它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的?它的心情又會(huì)是怎么樣的呢?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣,來(lái)表演烏龜。
四)、活動(dòng)結(jié)束:
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾栴},困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋,千萬(wàn)別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五)、活動(dòng)延伸:
表演游戲:聰明的烏龜
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。
活動(dòng)過程:
1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
(2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)
一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要抓到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來(lái)一看:“啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行?!?/p>
烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著它的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,`啪嗒`一下摔死你。”
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,`呼啦`一下燒死你?!?/p>
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,`撲通`一下淹死你?!?/p>
烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”
狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出水面來(lái)。
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語(yǔ)言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在相互的語(yǔ)言交流中獲得并發(fā)展的。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我們認(rèn)為閱讀是由幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備的重要學(xué)習(xí)模式。盡管在幼兒園階段,幼兒不需要具備文字能力,但口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡時(shí),有必要初步辨認(rèn)自己的名字和常見字,掌握看懂圖書的基本技能、認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,因此,培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)今幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要組成部分。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、
初步了解口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感度,采用自然的閱讀方式,通過圖文并茂的故事讀本,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣,發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能,幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨(dú)立閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。
2、理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的故事圖書一本,幼兒人手一本圖書。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:提出問題,引起幼兒興趣。
教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽又有趣的故事,故事里面有三只可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)入這個(gè)有趣的故事吧!
二、出示故事書,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、利用大的故事書引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫面,通過教師的提問與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內(nèi)容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙,是烏龜及時(shí)的咬住了狐貍的尾巴,青蛙才得以及時(shí)逃脫,可是烏龜卻被狐貍給抓住了。
三、進(jìn)一步提出問題,提問:“你覺得烏龜會(huì)被吃掉嗎?會(huì)?不會(huì)?為什么?”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。
教師:烏龜很聰明,有很多的辦法。答案就在小書里,小朋友們自己去找。(請(qǐng)小朋友幫著發(fā)書)
四、幼兒看書,教師巡視指導(dǎo)。
五、收書,小結(jié)故事內(nèi)容。提出問題:最后,烏龜有沒有被狐貍吃掉?并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
六、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
【教材分析】
聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事,講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身,但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理,最終成功脫險(xiǎn),用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、有趣的情節(jié),深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富,可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事,然后整體賞,讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前,但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對(duì)話,深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒,烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動(dòng)中,積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá),充分體驗(yàn)故事帶來(lái)的愉悅感受。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。
2.能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)故事的樂趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.狐理和烏龜?shù)膱D片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》
2.幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。
【活動(dòng)建議】
1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問:圖片中有誰(shuí)?你覺得它們是什么樣的動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂趣。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞故事第1-6自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)
提問:當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí),發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙,還被烏龜咬住了尾巴,心情是怎樣的?理會(huì)吃掉烏色嗎?引導(dǎo)幼兒理解講述
(2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段
提問:理吃掉烏色了嗎?為什么沒吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
(3)請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22-23頁(yè),理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問:吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣?啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。
提問:狐貍是怎樣對(duì)付烏色的?引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的3個(gè)主意。提問:狐理說了什么?烏龜又是怎樣說的?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。
(4)請(qǐng)幼兒觀看課件,分角色學(xué)說對(duì)話,深入理解故事內(nèi)容。
提問:如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。
提問:小鳥龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié):看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。
提問:當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí),烏龜又是怎樣說的?聽了這話,狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。
請(qǐng)幼兒為課件配音,練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。
(5)請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段,了解故事結(jié)局。
討論:你覺得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。
提問:你覺得這是一個(gè)怎樣的故事?你覺得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。
聰明的小烏龜
一只狐貍肚子餓得咕咕叫,東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲,心想:先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,墊墊勝子也好
狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑兩步就捉到青蛙了??墒牵嗤苷诤οx,一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見了,它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎?沒有,它嘴說話不就放了嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫,連帶跳地到池塘,樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙,氣急敗壞,回過頭來(lái)一看,原來(lái)是一只鳥龜,我沒吃到青蛙,吃烏龜也行。烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭,就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。沒咬到它的腿,一看還有條小尾巴呢,就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一,也縮到硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ锣愿锣?,咬的牙齒都酸了,還是咬不動(dòng)。狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到天上去,'啪嗒”一下死你。”
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說:“烏鳥電,烏龜,我把你切到火盆里去,呼啦’一下燒死你?!?/p>
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢!狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到池塘里去,“撲通’一下淹死你。
烏龜聽狐貍這么一說,哇的一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去
我最怕水,扔到水里就沒命了!
狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼,走到池塘邊,“撲通”一聲把它扔到水里去了。
烏龜下了水,仲出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”
狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡,再也沒看見狐貍露出水面來(lái)。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班教案聰明的烏龜11篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班教案聰明烏龜專題,希望您能喜歡!
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