大班教案聰明的烏龜11篇

大班教案聰明烏龜。

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大班教案聰明的烏龜【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、樂(lè)意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。

2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的龜龜》。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？（本文。來(lái)源：。教案網(wǎng)）

2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。

（2）請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評(píng)選。）

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà)；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

大班教案聰明的烏龜【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂(lè)意扮演故事中的角色。

２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

３、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

４、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

１、引入、激發(fā)幼兒興趣。

２、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？

３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

大班教案聰明的烏龜【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。

二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？

烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

故事《聰明的烏龜》

教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答??？

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆?，他知道狐貍不?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑?huà)，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

大班教案聰明的烏龜【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)是烏龜如何明智地對(duì)待狐貍。

2、學(xué)說(shuō)故事中的重要對(duì)白，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的幽默感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)24~26頁(yè)。

2掛圖《聰明的烏龜》。

3、語(yǔ)言磁帶。

3、 活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜如何明智地對(duì)待狐貍。

4、 活動(dòng)難度：理論故事中的重要對(duì)話(huà)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)演出故事，激發(fā)幼兒興趣。

一只聰明的烏龜打敗了狡猾的狐貍。小朋友們想不想聽(tīng)聽(tīng)2、這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢？

（1）幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內(nèi)容。

（2）故事里有誰(shuí)？烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎？

3、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。

（1） 狐貍和烏龜怎么了？

（2） 狐貍想吃烏龜。烏龜是干什么的？

（3） 烏龜害怕墜落和著火。為什么讓狐貍把他扔倒天上，扔到火盆里？引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，有表情地分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

4.孩子們聽(tīng)故事錄音，然后再次完全欣賞故事。

5結(jié)合兒童讀物，**了故事中烏龜與狐貍的對(duì)話(huà)。

（1）幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

（2）教師念旁白和狐貍的對(duì)話(huà)，與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

（3）幼兒分成三人一組，分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

六、教學(xué)反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，更加深了對(duì)故事的理解。

大班教案聰明的烏龜【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。

2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：胡老師想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小朋友覺(jué)得烏龜聰明嗎？

幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>

（二）完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師：故事聽(tīng)完了，老師有一些問(wèn)題要問(wèn)小朋友了。

提問(wèn)：（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）

（2）這個(gè)故事里都有誰(shuí)？（烏龜、狐貍、青蛙）

（3）故事里發(fā)生了什么事情？

（三）看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話(huà)。

師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

（教師講述故事）

提問(wèn)：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲(chóng)）這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過(guò)去，（請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作））

（2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，情況變得很緊急，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？

（3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？

（4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說(shuō)了什么？

（5）當(dāng)狐貍說(shuō)要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說(shuō)？

（6）狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？

（7）狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？

（8）小朋友覺(jué)得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋）

（9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)）

（四）表演故事

師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。

總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀？我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢？

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà)；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

大班教案聰明的烏龜【篇6】

[導(dǎo)讀]：活動(dòng)目標(biāo)： 1仔細(xì)聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，了解烏龜如何巧妙地對(duì)付狐貍。

2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：

東奔西跑。三。通過(guò)聽(tīng)故事，我們可以教育孩子養(yǎng)成在遇到困難時(shí)動(dòng)腦的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

更多課件，紙傀儡狐貍和烏龜。 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題，激發(fā)興趣。 1、教師提問(wèn)……

活動(dòng)目標(biāo)：

1仔細(xì)聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，了解烏龜如何巧妙地對(duì)付狐貍。

2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

三。通過(guò)聽(tīng)故事，我們可以教育孩子養(yǎng)成在遇到困難時(shí)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多**課件，紙偶狐貍和烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1老師的問(wèn)題：今天，兩個(gè)小動(dòng)物客人來(lái)我們班，但是它們一直在爭(zhēng)吵。讓我們看看它們?cè)跔?zhēng)論什么？老師展示紙木偶，在狐貍和烏龜之間爭(zhēng)論。

（我是烏龜，我是最聰明的，我是狐貍，我是最聰明的）2。老師總結(jié)道：它們都認(rèn)為自己很聰明。誰(shuí)更聰明？今天，老師要講一個(gè)關(guān)于烏龜和狐貍的故事。聽(tīng)了之后，你會(huì)知道誰(shuí)更聰明。

二、教師講述故事。

1、故事里講到了誰(shuí)？（哦，故事里有狐貍、海龜和青蛙）2。你認(rèn)為誰(shuí)比故事中的狐貍和烏龜更聰明？為什么？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，看看這些問(wèn)題。

三、理解故事。

1、**多**課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）2、提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1） 狐貍肚子餓得想找點(diǎn)吃的。它怎么能找到吃的？（我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍在到處找吃的東西。）青蛙在抓害蟲(chóng)。狐貍是怎么想的？它找到東西吃了嗎？

（把這只青蛙當(dāng)零食，先填飽肚子）。狐貍輕輕地，輕輕地，一步一步地跑過(guò)去，然后跑兩步去抓青蛙，但是青蛙是在抓害蟲(chóng)，它知道嗎？（青蛙什么都不知道）（2）烏龜看見(jiàn)了嗎？

烏龜是怎么樣做的呢？（他迅速伸長(zhǎng)脖子，咬了狐貍的尾巴）狐貍怎么了？（狐貍叫了起來(lái)：

哎喲，哎喲，誰(shuí)咬了我的尾巴）烏龜沒(méi)有回答。烏龜為什么不回答？（如果烏龜張開(kāi)嘴說(shuō)話(huà)，他會(huì)是放狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話(huà)，不放就咬了狐貍的尾巴。（3） 如果狐貍不吃青蛙會(huì)怎么辦？

（它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（啊，是只烏龜。我沒(méi)有吃青蛙。我也能吃烏龜。）烏龜是怎么做到的？

（烏龜太聰明了，他縮了縮頭縮進(jìn)了堅(jiān)硬的殼里。）烏龜是怎么收縮的？讓我們一起感受。它很硬，殼是殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺(jué)）狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？

（烏龜又縮了四條腿，縮成了堅(jiān)硬的殼。）狐貍沒(méi)有咬它的腿，但它有一條小尾巴？烏龜還會(huì)怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

如果狐貍不能吃烏龜，他會(huì)怎么做？

（4） 如果狐貍不吃烏龜你覺(jué)得怎么樣？（非常生氣）狐貍對(duì)烏龜說(shuō)了什么？（烏龜，烏龜，我把你扔到天上把你撞死）烏龜聽(tīng)到狐貍的話(huà)了嗎，烏龜害怕嗎？

它是怎么說(shuō)的？謝謝，謝謝，你扔了，我只想在天上玩？)讓我們學(xué)習(xí)狐貍和烏龜說(shuō)什么。

烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說(shuō)？（因?yàn)闉觚斊垓_了狐貍）這時(shí)，狐貍對(duì)烏龜?shù)脑?huà)更生氣了。他會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么？

烏龜又會(huì)怎么回答？（烏龜說(shuō)：謝謝，謝謝，你把它扔了。我冷。我在找一個(gè)火盆燒火？

)讓我們學(xué)習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)更生氣了。它會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么？我們一起在來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)。烏龜真的怕水嗎？

它為什么對(duì)狐貍這么說(shuō)？

（5）狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓住烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?，撲通一聲掉進(jìn)水里。

狐貍把烏龜扔進(jìn)池塘。烏龜怎么了？（當(dāng)烏龜下水時(shí)，他伸出四條腿，不停地劃船，直到他碰到青蛙。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：

狐貍，狐貍，庸醫(yī)，你還想要我們嗎？你吃吧、吃吧！)讓我們學(xué)習(xí)青蛙和烏龜對(duì)狐貍說(shuō)什么。

狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？

那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看到水面上有一個(gè)氣泡，狐貍再也沒(méi)有上來(lái)。

)（6） 這個(gè)故事還沒(méi)有名字。誰(shuí)會(huì)給它起個(gè)好名字？剛才孩子們講了這么多故事，你覺(jué)的那個(gè)故事最好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：

聰明的烏龜）

4、 教育孩子遇到困難，要想辦法解決。

1烏龜是怎么打敗狡猾的狐貍的？（烏龜用智慧和勇敢的智慧打敗了狐貍）現(xiàn)在你知道誰(shuí)更聰明了嗎？（教師出示紙偶）

2、我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?（教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付）。那我們平時(shí)的孩子也要學(xué)習(xí)烏龜?shù)闹司?，在危險(xiǎn)和困難面前，找到解決的辦法。

大班教案聰明的烏龜【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過(guò)表演體驗(yàn)角色情感。

2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲《小青蛙捉害蟲(chóng)》引入：

小青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。

二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。

1.觀察第一幅圖：

狐貍看見(jiàn)青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？

2.觀察第二幅圖：

誰(shuí)提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮

3.觀察第三幅圖：

狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。

4.觀察第四幅圖：

引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì)怎么想？它的心情怎樣？

三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。

a.青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候遇見(jiàn)了什么危險(xiǎn)的事情？

b.誰(shuí)幫助了青蛙？

c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的？他的方法聰明嗎？

d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。

四、播放《聰明的烏龜》課件

老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎？

(三個(gè)小朋友為一組來(lái)表演)

五、活動(dòng)延伸

烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來(lái)唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧?。ǚ乓魳?lè)，唱歌。）

大班教案聰明的烏龜【篇8】

一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮 硬 殼

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話(huà)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶

五、活動(dòng)過(guò)程：

一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

謎語(yǔ)--烏龜

（1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最?lèi)?ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。

二）、完整欣賞故事：

1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？

（2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？

（3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？

（4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。

1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話(huà)？

2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里， 它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。

四）、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。

五）、活動(dòng)延伸：

表演游戲：聰明的烏龜

大班教案聰明的烏龜【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、樂(lè)意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。

2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的龜龜》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

(1)討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。

(2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見(jiàn)了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話(huà)，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著它的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。”

烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下燒死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，`撲通`一下淹死你?！?/p>

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說(shuō)呀，說(shuō)呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

大班教案聰明的烏龜【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在相互的語(yǔ)言交流中獲得并發(fā)展的。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們認(rèn)為閱讀是由幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的重要學(xué)習(xí)模式。盡管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力，但口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡時(shí)，有必要初步辨認(rèn)自己的名字和常見(jiàn)字，掌握看懂圖書(shū)的基本技能、認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)今幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要組成部分。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、

初步了解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過(guò)圖文并茂的故事讀本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣，發(fā)展幼兒聽(tīng)、說(shuō)、前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過(guò)度到獨(dú)立閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。

2、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大的故事圖書(shū)一本，幼兒人手一本圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又有趣的故事，故事里面有三只可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)入這個(gè)有趣的故事吧！

二、出示故事書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、利用大的故事書(shū)引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫(huà)面，通過(guò)教師的提問(wèn)與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)每一幅畫(huà)面里的大概故事內(nèi)容。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時(shí)的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時(shí)逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。

三、進(jìn)一步提出問(wèn)題，提問(wèn)：“你覺(jué)得烏龜會(huì)被吃掉嗎？會(huì)？不會(huì)？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問(wèn)去尋找答案。

教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書(shū)里，小朋友們自己去找。（請(qǐng)小朋友幫著發(fā)書(shū)）

四、幼兒看書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

五、收書(shū)，小結(jié)故事內(nèi)容。提出問(wèn)題：最后，烏龜有沒(méi)有被狐貍吃掉？并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

六、小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

大班教案聰明的烏龜【篇11】

【教材分析】

聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話(huà)故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理，最終成功脫險(xiǎn)，用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話(huà)、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛(ài)。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過(guò)多。還可以通過(guò)各種形式進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)賞、閱讀、學(xué)說(shuō)、模仿活動(dòng)中，積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來(lái)的愉悅感受。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能認(rèn)真傾聽(tīng)、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2．能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3．體驗(yàn)故事的樂(lè)趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂(lè)》

2．幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

【活動(dòng)建議】

1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)？你覺(jué)得它們是什么樣的動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

2．引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

（1）請(qǐng)幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

提問(wèn)：當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會(huì)吃掉烏色嗎？引導(dǎo)幼兒理解講述

（2）請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段

提問(wèn)：理吃掉烏色了嗎？為什么沒(méi)吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂(lè)》第22－23頁(yè)，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問(wèn)：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺(jué)怎樣？啟發(fā)幼幾說(shuō)一說(shuō)瓶理生氣的心情。

提問(wèn)：狐貍是怎樣對(duì)付烏色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。提問(wèn)：狐理說(shuō)了什么？烏龜又是怎樣說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

（4）請(qǐng)幼兒觀看課件，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，深入理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

小結(jié)：看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì)滿(mǎn)足小烏色的要求呢。

提問(wèn)：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說(shuō)的？聽(tīng)了這話(huà)，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

請(qǐng)幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對(duì)話(huà)。

（5）請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。

討論：你覺(jué)得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？

3．請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

提問(wèn)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺(jué)得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂(lè)。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。

聰明的小烏龜

一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，墊墊勝子也好

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑兩步就捉到青蛙了?？墒?，青蛙正在害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見(jiàn)了，它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。

烏龜回答了嗎？沒(méi)有，它嘴說(shuō)話(huà)不就放了嗎？烏龜不說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽(tīng)見(jiàn)背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒(méi)吃到青蛙，氣急敗壞，回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)是一只鳥(niǎo)龜，我沒(méi)吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒(méi)咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ锣愿锣?，咬的牙齒都酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說(shuō)：“烏鳥(niǎo)電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你。”

烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

烏龜聽(tīng)狐貍這么一說(shuō)，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去

我最怕水，扔到水里就沒(méi)命了！

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

烏龜下了水，仲出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一降子氣泡，再也沒(méi)看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

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