賣(mài)報(bào)歌課件。
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知識(shí)能力目標(biāo):
一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣(mài)報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
二、 認(rèn)識(shí)并練唱56; 掌握×××
××××的節(jié)奏。
三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步;通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式,增進(jìn)友誼,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的集體主義思想。
四、 通過(guò)聽(tīng)辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力。
人文教育目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互合作的集體主義思想,增進(jìn)友誼。
教學(xué)重難點(diǎn):前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學(xué)策略:采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
教材分析
一、 歌曲
《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。
《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的.語(yǔ)言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
一、讀譜知識(shí)
認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn),表示比原來(lái)的音低八度。
綜合訓(xùn)練
(一)讀節(jié)奏練習(xí)。
(二)是一條發(fā)聲練習(xí)。
(三)為唱好《賣(mài)報(bào)歌》在速度、力度上做出提示,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
演唱要求:指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da,為唱好《賣(mài)報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
三、 學(xué)唱新歌
1、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無(wú)依無(wú)靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài),吃不飽、睡不好,過(guò)著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。
2、 欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。
3、 視唱歌譜
教師范唱一遍,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
4、 學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
5、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法,注意三段之間的大致對(duì)比。
四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理,進(jìn)行小結(jié)談話(huà),使學(xué)生受到感染教育,教育兒童珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
五、教后小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
三、綜合訓(xùn)練(一)
節(jié)奏練習(xí):2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式:齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》
動(dòng)作說(shuō)明:
全班同學(xué)坐在座位上,請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。
第一遍音樂(lè)
被邀請(qǐng)者原位拍手,邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。
1-14小節(jié),邀請(qǐng)者拍手做小跑步,找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。
15-16小節(jié),邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。
17-18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,雙手?jǐn)傞_(kāi)似請(qǐng)的動(dòng)作。
第二遍音樂(lè)
1-4小節(jié),拍手,小跑步,逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。
5-8小節(jié),動(dòng)作同上,方向相反。
9-12小節(jié),兩人相對(duì),做點(diǎn)踢步,兩次。
13-16小節(jié),兩人原地立定,兩腳分開(kāi),身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次,手隨之拍八次。
17-18小節(jié),兩人原地站立,雙手放背后,唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手,出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。
音樂(lè)重新開(kāi)始。
五、課堂小結(jié),教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),
互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、檢查書(shū)本情況。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》
要求:在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活,帶感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
1=C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法。
五、 節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結(jié)
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、合著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對(duì)唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿(mǎn)身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”,以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。
五、 集體舞表演
1、 找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。
2、 以小組為單位進(jìn)行表演。
3、 學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、 教師評(píng)價(jià)
六、 課堂小結(jié)
七、 教后小結(jié)
師:每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí),我們都要唱響什么歌?(國(guó)歌)下面我們一起來(lái)感受一遍。(錄音機(jī)放音樂(lè))
1、是的,大音樂(lè)家聶耳一生創(chuàng)作了很多首歌曲,今天我們要學(xué)的也是聶耳作曲的。
2、介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。
3、認(rèn)識(shí)了解聶耳和“小毛頭”。
1.范聽(tīng)全曲,讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。
師:今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣(mài)報(bào)歌》,先聽(tīng)一聽(tīng)。
師:這是一首大家很熟悉的歌,今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受?音樂(lè)情緒如何???(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)
學(xué)生自由討論、發(fā)言。
2、有節(jié)奏的讀歌詞。
有那個(gè)同學(xué)能根據(jù)剛才聽(tīng)得有節(jié)奏的讀一讀歌詞呢?師先做個(gè)示范。
根據(jù)剛才讀節(jié)奏的情況,訓(xùn)練難點(diǎn)節(jié)奏。
2/4×××|×××||
×××××|×××||
×××××|×-||
2/435653|235||
53532|132||
665|365||
師帶生分別用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。
師生共同討論歌詞內(nèi)容。
師:小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)
師:從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子,他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的?
師:如果你是小毛頭,你會(huì)用什么樣的`聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙?(高聲的、賣(mài)力的)師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完,她的心情是怎樣的?(焦急的)要求學(xué)生帶著情感,速度稍快的演唱第一段
師:小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落,難過(guò))應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱?
學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象
師:面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動(dòng)的聲音)
生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情。
(4)教師鋼琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。
師:為了讓小毛頭多多賣(mài)報(bào)紙,讓我們一起來(lái)幫她唱一唱,比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng),
師:小毛頭是怎樣賣(mài)報(bào)紙的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買(mǎi)她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)
五、教學(xué)拓展:
師:你們知道嗎?小毛頭還活著,她的名字叫楊碧君,她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。
教學(xué)目標(biāo):
(1)初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。
(2)學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教材分析:
〈賣(mài)報(bào)歌〉是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言,辛辣的筆調(diào),刻畫(huà)了舊社會(huì)賣(mài)報(bào)兒童的苦難生活,全曲為F凋,2/4拍子,一段體結(jié)構(gòu),分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴,又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情和樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):
1.能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂(lè)形象。(重點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程:
(1)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫(xiě)在臉上,把你們的歌聲放在心里。(播放“國(guó)歌”)
(2)欣賞了這首歌曲,你們仿佛看到一幅怎樣的'畫(huà)面?(升國(guó)旗的情景)
(3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉它還有另外一個(gè)曲名,是什么?〈義勇軍進(jìn)行曲〉
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌,但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈,這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的?(聶耳)
三、《賣(mài)報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介:
聶耳是云南玉溪人,自幼喜愛(ài)民間音樂(lè),小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范,經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),積極參加活動(dòng),后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聶耳繼續(xù)從事革命生活,同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲,用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖,迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí),赴蘇途中,不幸在日本溺水身亡,年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中,創(chuàng)作了41首作品,為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路,奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣(mài)報(bào)歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等
四、 新授歌曲:
(1)聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉,他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò),你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)
(2)介紹〈賣(mài)報(bào)歌〉的由來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到16頁(yè),我們來(lái)了解一個(gè)音樂(lè)小故事。
1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮:“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,高興地說(shuō):“今天不用賣(mài)報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家…..”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。
(3)讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的〈賣(mài)報(bào)歌〉,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?
(4)學(xué)唱第一段。
A.請(qǐng)同學(xué)觀察一下,這首歌曲共有多少段?樂(lè)曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))
B.今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍,請(qǐng)你們輕聲的模仿。
D.把歌詞帶進(jìn)去唱。
E.現(xiàn)在請(qǐng)思考:你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生:明快、活潑、速度稍快)
(歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴,但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑,速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活,每一天都希望買(mǎi)出更多的報(bào)紙,多賺點(diǎn)錢(qián)。這是一種天真活潑的想法,所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)
F.教唱幾遍,每一遍都有不同的要求。
(5)鞏固歌曲:
①分組唱,把學(xué)生分為甲、乙兩組。
②分男女生唱。
③齊唱。
老師:今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。
(2)學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教材分析:
〈賣(mài)報(bào)歌〉是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言,辛辣的筆調(diào),刻畫(huà)了舊社會(huì)賣(mài)報(bào)兒童的苦難生活,全曲為F凋,2/4拍子,一段體結(jié)構(gòu),分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴,又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情和樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):
1.能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂(lè)形象。(重點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程:
(1)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫(xiě)在臉上,把你們的歌聲放在心里。(播放“國(guó)歌”)
(2)欣賞了這首歌曲,你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面?(升國(guó)旗的情景)
(3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉它還有另外一個(gè)曲名,是什么?〈義勇軍進(jìn)行曲〉
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌,但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈,這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的?(聶耳)
三、《賣(mài)報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介:
聶耳是云南玉溪人,自幼喜愛(ài)民間音樂(lè),小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范,經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),積極參加活動(dòng),后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聶耳繼續(xù)從事革命生活,同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲,用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖,迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí),赴蘇途中,不幸在日本溺水身亡,年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中,創(chuàng)作了41首作品,為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路,奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣(mài)報(bào)歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等
四、新授歌曲:
(1)聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉,他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò),你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)
(2)介紹〈賣(mài)報(bào)歌〉的由來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到16頁(yè),我們來(lái)了解一個(gè)音樂(lè)小故事。
1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮:“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,高興地說(shuō):“今天不用賣(mài)報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家…..”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。
(3)讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的〈賣(mài)報(bào)歌〉,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?
(4)學(xué)唱第一段。
A.請(qǐng)同學(xué)觀察一下,這首歌曲共有多少段?樂(lè)曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))
B.今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍,請(qǐng)你們輕聲的模仿。
D.把歌詞帶進(jìn)去唱。
E.現(xiàn)在請(qǐng)思考:你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生:明快、活潑、速度稍快)
(歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴,但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑,速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活,每一天都希望買(mǎi)出更多的報(bào)紙,多賺點(diǎn)錢(qián)。這是一種天真活潑的想法,所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)
F.教唱幾遍,每一遍都有不同的要求。
(5)鞏固歌曲:
①分組唱,把學(xué)生分為甲、乙兩組。
②分男女生唱。
③齊唱。
老師:今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
啦啦啦!啦啦啦!
我是賣(mài)報(bào)的小行家,不等天明去等派報(bào),一面走,一面叫,今天的新聞?wù)嬲?,七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)。
啦啦啦!啦啦啦!
我是賣(mài)報(bào)的小行家,大風(fēng)大雨里滿(mǎn)街跑,走不好,滑一跤,滿(mǎn)身的泥水惹人笑,饑餓寒冷只有我知道。
啦啦啦!啦啦啦!
我是賣(mài)報(bào)的小行家,耐饑耐寒地滿(mǎn)街跑,吃不飽,睡不好,痛苦的生活向誰(shuí)告,總有一天光明會(huì)來(lái)到。
幼兒園音樂(lè)教案賣(mài)報(bào)歌。賣(mài)報(bào)歌是我國(guó)一首耳熟能詳?shù)膬焊?,它描?xiě)了我國(guó)舊社會(huì)賣(mài)報(bào)小孩子的辛苦生活,讓幼兒體會(huì)到當(dāng)年報(bào)童的艱辛生活,再與我們今天的幸福生活相對(duì)比,讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜。
1、初步了解樂(lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。
1、故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音等;
2、聶耳照片、《賣(mài)報(bào)歌》視頻、幼兒用書(shū);
3、教學(xué)PPT課件。
出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國(guó)偉大的作曲家,我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報(bào)歌》,想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(播放歌曲一遍)
師:這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘,賣(mài)報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng),想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他們走到那里時(shí),果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,匆忙地賣(mài)著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣(mài)著報(bào)名和價(jià)錢(qián)。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來(lái),知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣(mài)報(bào)兒童的.悲慘生活寫(xiě)出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫(xiě)詞”。過(guò)了幾天,安娥把詞寫(xiě)好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽(tīng),然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好,但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話(huà)也寫(xiě)在里邊,我就可以邊唱邊賣(mài)了。”聶耳回去立即和安娥商量,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài),她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
1、師:這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的,那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎?
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書(shū),用動(dòng)作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣(mài)報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報(bào)嘍,賣(mài)報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)
師:現(xiàn)在我們的生活好了,再也看不到賣(mài)報(bào)的小報(bào)童了,我們可以坐在明亮的大教室里讀書(shū)、學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛(ài),我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,在家聽(tīng)大人的話(huà),在幼兒園聽(tīng)老師的話(huà),做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好寶寶,好嗎?
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事,再到自己平時(shí)路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣(mài)報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買(mǎi)一次雜志或報(bào)紙。
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)?!白裱?tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,在聽(tīng)中辯,聽(tīng)中學(xué),聽(tīng)中想,聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析:
1、教材分析:
《賣(mài)報(bào)歌》是一首曲調(diào)歡快活潑、形象單純,朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級(jí)音樂(lè)課本的第八單元,這個(gè)單元的主題是了解音樂(lè)家聶耳,以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿,所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。
課標(biāo)指出:“感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑?!彼?,這首歌曲作為三年級(jí)的教材,除了情感上的適合外,在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價(jià)值,既有樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有新的節(jié)奏出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析:
新課標(biāo)中指出:中年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、唱、編、演,等一系列音樂(lè)活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力都得到鍛煉和發(fā)展,并能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
2.知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。 能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
②能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)作表演。
③使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法:
新課標(biāo)總目標(biāo)中指出:培養(yǎng)音樂(lè)興趣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目標(biāo)也指出,要保持對(duì)音樂(lè)的興趣。教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。
五、教學(xué)流程:
(一)情境引入,設(shè)疑激趣
1、聆聽(tīng)跟唱,激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)意圖:播放《國(guó)歌》,在聆聽(tīng)歌曲時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大聲地跟唱,并提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,第一個(gè)問(wèn)題是:這首歌的名字是什么?第二:你聽(tīng)到這首歌曲是感受到了什么?這兩個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,學(xué)生肯定會(huì)踴躍回答,這個(gè)過(guò)程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、聽(tīng)故事,知作者新課標(biāo)指出:學(xué)生要了解音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)。首先播放民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》,在聽(tīng)賞中讓學(xué)生體驗(yàn)這首樂(lè)曲的情緒。然后讓學(xué)生自主閱讀作家小檔案,主動(dòng)了解音樂(lè)家及其主要作品。然后再引出《小毛頭與〈 賣(mài)報(bào)歌 〉的故事》。這個(gè)過(guò)渡自然連貫,不僅了解了作家還知道了歌曲的創(chuàng)作背景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn),更主要的是引發(fā)了學(xué)生對(duì)小毛頭這個(gè)孩子的關(guān)注和興趣,這就有利于學(xué)習(xí)主題歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
(二)聆聽(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)
1、兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏變化,并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2/4 × × × | × × × ||× ||
3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六小節(jié)的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò),所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng),并且聽(tīng)的是歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。
跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏變化問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜,特別是前八分音符,后十六分音符的小節(jié),為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備,然后再把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出,要開(kāi)發(fā)學(xué)生的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自信地、有表情的演唱,樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。 這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié),通過(guò)讓學(xué)生們觸摸、演奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向高潮,完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。
(四)動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。
新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課內(nèi)容清晰,曲調(diào)優(yōu)美,可以安排歌曲創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)。以小組的形式進(jìn)行討論,創(chuàng)設(shè)出“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景,然后創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)“小毛頭”賣(mài)報(bào)的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。正如新課標(biāo)所說(shuō),通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,并與他人溝通、融洽情感。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
(五)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng),師生共評(píng)
新課標(biāo)要求這個(gè)年段的學(xué)生,要能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力,而且能達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我,從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的目的。
總之,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,并完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感,使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。
各位評(píng)委老師,大家好!
實(shí)驗(yàn)教科《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè),第五單元《爺爺奶奶唱過(guò)的歌》—賣(mài)報(bào)歌。這是一首明快,節(jié)奏鮮明,講述一個(gè)賣(mài)報(bào)小孩兒的歌?/p>
2、 教學(xué)目標(biāo):
我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們對(duì)過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的了解。
(2)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)入到賣(mài)報(bào)場(chǎng)景中去體驗(yàn)賣(mài)報(bào)小孩兒的賣(mài)報(bào)感受。
(3)能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立,我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是:準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是:在創(chuàng)編過(guò)程中,能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。
1、音樂(lè)是伴隨著我們?nèi)顺砷L(zhǎng)的,所以我運(yùn)用“講授法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物,本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱,并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂(lè)與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),我采用教、唱、練的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
1、 導(dǎo)入:采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。
2、 新課教學(xué):首先,我會(huì)對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解,讓學(xué)生對(duì)這賣(mài)報(bào)童產(chǎn)生興趣;其次,我開(kāi)始分句教唱,注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次,我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓(xùn)練,讓學(xué)生身臨其境感受賣(mài)報(bào)童的心情。最后,我將抽查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課。
3、 深入:通過(guò)對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)聶耳進(jìn)一步了解。
5、 創(chuàng)編:叫兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演賣(mài)報(bào)童,讓學(xué)生感受賣(mài)報(bào)童的心情。
⒈學(xué)唱歌曲《紅星歌》,感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
⒉體會(huì)重音記號(hào)的作用。
⒊用列隊(duì)行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《紅星歌》,感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)及重音記號(hào)在作品中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)以動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里,涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的少年兒童,他們不僅機(jī)智勇敢而且從小就立志干大事,張嘎子就是其中的代表,而電影《閃閃的紅星》里塑造的`少年潘東子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。
⒈播放電影《閃閃的紅星》的片段。
⒉介紹電影的主題曲《紅星歌》。
⒊教師播放《紅星歌》完整的錄音。
⒋對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育:戰(zhàn)爭(zhēng)年代,許多小朋友為了早日取得革命的勝利,小小年紀(jì)就加入了革命,革命隊(duì)伍中涌現(xiàn)出許多紅小鬼小八路,也涌現(xiàn)出許多小英雄。中國(guó)革命的勝利就是無(wú)數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來(lái)的。播放《小兵張嘎》進(jìn)入本課。
⒈播放歌曲錄音。
⒉體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂(lè)走步。
⒊出示歌譜,唱旋律。
⒋學(xué)唱歌詞部分。
⒍用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。
⒎邊唱邊做隊(duì)形的變化,走出五角星的形狀,之后隊(duì)伍散開(kāi),形成一個(gè)大圓圈。
⒏完整地演唱歌曲,注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。
⒉分辨進(jìn)行曲(教師播放幾首不同的樂(lè)曲,學(xué)生從中選出進(jìn)行曲)。
利用節(jié)奏感受樂(lè)曲。
創(chuàng)編活動(dòng)《紅星歌》以跳躍起伏的旋律,堅(jiān)定有力的節(jié)奏,唱出了對(duì)紅星的贊美,充分表現(xiàn)了小主人對(duì)黨和毛主席的贊頌以及對(duì)革命勝利的向往與追求。利用多種動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課堂小結(jié)師生共同評(píng)價(jià)即興表演是否自然、大方。
知識(shí)能力目標(biāo):
一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣(mài)報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
二、 認(rèn)識(shí)并練唱56; 掌握×××
××××的節(jié)奏。
三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步;通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式,增進(jìn)友誼,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的集體主義思想。
四、 通過(guò)聽(tīng)辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力。
人文教育目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互合作的集體主義思想,增進(jìn)友誼。
教學(xué)重難點(diǎn):前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學(xué)策略:采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
教材分析
一、 歌曲
《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。
《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
一、讀譜知識(shí)
認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn),表示比原來(lái)的音低八度。
綜合訓(xùn)練
(一)讀節(jié)奏練習(xí)。
(二)是一條發(fā)聲練習(xí)。
(三)為唱好《賣(mài)報(bào)歌》在速度、力度上做出提示,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
演唱要求:指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da,為唱好《賣(mài)報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
三、 學(xué)唱新歌
1、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無(wú)依無(wú)靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài),吃不飽、睡不好,過(guò)著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。
2、 欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。
3、 視唱歌譜
教師范唱一遍,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
4、 學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
5、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法,注意三段之間的大致對(duì)比。
四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理,進(jìn)行小結(jié)談話(huà),使學(xué)生受到感染教育,教育兒童珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
五、教后小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
三、綜合訓(xùn)練(一)
節(jié)奏練習(xí):2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式:齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》
動(dòng)作說(shuō)明:
全班同學(xué)坐在座位上,請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。
第一遍音樂(lè)
被邀請(qǐng)者原位拍手,邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。
1-14小節(jié),邀請(qǐng)者拍手做小跑步,找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。
15-16小節(jié),邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。
17-18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,雙手?jǐn)傞_(kāi)似請(qǐng)的動(dòng)作。
第二遍音樂(lè)
1-4小節(jié),拍手,小跑步,逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。
5-8小節(jié),動(dòng)作同上,方向相反。
9-12小節(jié),兩人相對(duì),做點(diǎn)踢步,兩次。
13-16小節(jié),兩人原地立定,兩腳分開(kāi),身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次,手隨之拍八次。
17-18小節(jié),兩人原地站立,雙手放背后,唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手,出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。
音樂(lè)重新開(kāi)始。
五、課堂小結(jié),教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),
互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、檢查書(shū)本情況。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》
要求:在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活,帶感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
1=C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法。
五、 節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結(jié)
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、合著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對(duì)唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿(mǎn)身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”,以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。
五、 集體舞表演
1、 找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。
2、 以小組為單位進(jìn)行表演。
3、 學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、 教師評(píng)價(jià)
六、 課堂小結(jié)
七、 教后小結(jié)
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