四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件。
幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求為您整理了以下相關(guān)信息：“四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件”，希望以下建議能夠幫助到你走出困境。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。設(shè)計(jì)教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運(yùn)用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail 等詢問(wèn)并表述他人 正在進(jìn)行的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式。
２、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式的變化。
三、課前準(zhǔn)備
１、Let’s chant 部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶
四、教學(xué)步驟
１、熱身
（１）教師放本單元第一頁(yè)上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。
（２）日常會(huì)話。
２、預(yù)習(xí)
做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一
個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。
３、新課呈現(xiàn)
Let’s learn
（１）在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：listening to music 教師板書并 帶讀。
（２）教師出示cleaning the room 的圖片，提問(wèn)：What’s he / she doing？引出新詞
（３）采用做動(dòng)作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語(yǔ)，如果教師聲調(diào)高，學(xué)
生就大聲跟讀，反之則不跟讀。
（５）教師向?qū)W生展示Let’s start 部分的掛圖，提問(wèn)：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué) 生按照提示說(shuō)話。
（６）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音認(rèn)讀短語(yǔ)。
Let’s chant
教師放第四十九頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。
然后師生一起說(shuō)唱歌謠。
--1--
Unit 10My City
Lesson 60
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能夠聽(tīng)懂錄音材料，將人物和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)形式正確連線。
2.能夠根據(jù)自己設(shè)計(jì)的城市圖與同伴進(jìn)行交流。
3.能夠通過(guò)自己設(shè)計(jì)活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)合作精神。
4.能夠正確書寫本單元詞匯及交際用語(yǔ)，能夠模仿范例寫簡(jiǎn)單的句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
1）對(duì)學(xué)生的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。
2）通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)練習(xí)幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。
2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)城市圖。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、Review
1.Review many famous places in Beijing. the map of china and introduce the city and province of China.3.Review the sentence.二、New lesson
1.Listen the tape part A. your city and talk with your partner.3.Act out.4.Listen the tape and read after the tape part C.5.Let’s write.6.學(xué)生完成仿寫練習(xí)后，展示幾名學(xué)生的計(jì)劃，全班評(píng)價(jià)。
三、反思
人教新起點(diǎn)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
Unit 1 Having a partyLesson 1
一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶
二、教學(xué)內(nèi)容:
單詞：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper
句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的六個(gè)單詞。
2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)所學(xué)句型，并利用句型進(jìn)行問(wèn)答。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的六個(gè)單詞。學(xué)習(xí)新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及單詞：party.五、教學(xué)難點(diǎn)：crayon和scissors的讀音以及它們的拼寫形式。
六、教學(xué)過(guò)程：
1.熱身及復(fù)習(xí):
放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生感知本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.導(dǎo)入及新授:
（1）首先出示邀請(qǐng)卡的單詞卡片，提示學(xué)生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接著問(wèn)學(xué)生：“What are you going to do?” 然后指著圖說(shuō)：“Are you going to make an invitation?”
（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請(qǐng)卡需要用到什么用具，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞：pencil, ruler, eraser等。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請(qǐng)卡還需要的其他一些用具，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，看一看A部分中左側(cè)的五幅用具圖，然后猜一猜課桌上的水印用具圖是什么。
（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，隨著錄音內(nèi)容觀察四張水印圖，要求學(xué)生注意聽(tīng)自己所熟悉的四個(gè)主線人物各自課桌上分別是什么用具，從而使學(xué)生初步感知錄音內(nèi)容，并初步了解左邊五個(gè)用具名稱詞的發(fā)音。
（4）教師示范五個(gè)用具名稱詞的發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀。
（5）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)主線人物各自課桌上用具的名稱，要求學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞即可。
（6）教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成貼貼片的任務(wù)。
（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)，說(shuō)出四個(gè)主線人物各有什么用具。
（8）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 將學(xué)生分成四人小組，每人拿出一個(gè)學(xué)具，輪流說(shuō)：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”
（9）教師拿出筆記本，裝作要寫字的樣子，但手里沒(méi)有筆，對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Do you have a pen?”，幫助學(xué)生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子寫在黑板上。
（10）教師領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的句子。
（11）學(xué)生用自己的用具進(jìn)行實(shí)際操練句型。
3.操練及鞏固：
Part C: 把兩名學(xué)生的單詞卡片混合在一起，然后給每人分發(fā)五張卡片，學(xué)生各自把卡片摞好，放在課桌上，然后用“Do you have...?”句型輪流向?qū)Ψ揭ㄆ?，?dāng)學(xué)生A 向?qū)W生B要卡片時(shí)，學(xué)生B從自己分得的卡片中抽出最底下的一張，如果正好是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“Yes．I do．”這張卡片就歸學(xué)生A所有；如果不是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“No, I don't．”這張卡片則仍歸學(xué)生B所有。該活動(dòng)可限時(shí)（2～3分鐘）結(jié)束，看誰(shuí)得到卡片多。
4.家庭作業(yè):
(1)抄寫：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper
What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)補(bǔ)充句子: Do you have a ?? Yes, I do.Do you have a ?? No,I don’t.5.板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Having a party
Lesson 1
invitation, crayon, scissors, party, glue, paper
What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教學(xué)反思：
Unit1Lesson 2
一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶
二、教學(xué)內(nèi)容:
單詞：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally
三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的單詞。
2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的動(dòng)詞短語(yǔ)，并做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作。
3.學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作教師節(jié)邀請(qǐng)卡。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)詞組：get ready, draw, cut, stick, write.五、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)制作邀請(qǐng)卡的四個(gè)單詞和一個(gè)詞組，并熟練說(shuō)出由這些動(dòng)詞和詞組引出的短語(yǔ)：“get your paper ready”等。
六、教學(xué)過(guò)程：
1.熱身及復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。
2.導(dǎo)入及新授:
（1）首先出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞并作相應(yīng)的動(dòng)作。接著出示本課的新單詞，邊示范朗讀邊做動(dòng)作，學(xué)生模仿跟讀并做動(dòng)作。
（2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們邊聽(tīng)邊模仿，邊說(shuō)歌謠，邊做動(dòng)作。
（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全身反應(yīng)活動(dòng)。教師先做示范發(fā)指令：“Cut with your scissors．” 學(xué)生做出剪的動(dòng)作等。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，相互發(fā)指令，做相應(yīng)的畫、剪、貼、寫的動(dòng)作。
（4）看本課B部分的圖畫，問(wèn)學(xué)生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 學(xué)生找到第一幅圖后，引導(dǎo)他們一起邊指圖邊反復(fù)說(shuō)：“First, get your paper ready．” 然后教師再問(wèn)：“Which picture is the next one?”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，體會(huì)、感知錄音內(nèi)容，根據(jù)錄音中制作邀請(qǐng)卡的動(dòng)作順序，在課本上填寫表示先后順序的數(shù)字。
3.操練及鞏固：
Part C: 讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小短文，猜一猜并說(shuō)一說(shuō)橫線上所缺的單詞。在學(xué)生讀懂短文并說(shuō)得較為熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們獨(dú)立填寫單詞，要求書寫工整、規(guī)范，然后指導(dǎo)學(xué)生輪流朗讀自己填寫好的小短文，最后教師幫助學(xué)生核對(duì)答案，并向全班展示書寫得規(guī)范、工整的短文。
4.家庭作業(yè):
抄寫：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally
5.板書設(shè)計(jì)：
Lesson 2
get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally
七、教學(xué)反思：
Unit1Lesson 3
Aim:1.自己動(dòng)手做一張邀請(qǐng)卡，并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出其步驟。
2，復(fù)習(xí)鞏固句型
First….next ….finally…
3，完成書上的練習(xí)
Key:1，學(xué)習(xí)制作邀請(qǐng)卡
2，進(jìn)一步鞏固表示步驟的句型。
Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能能夠脫離書本，自如運(yùn)用句型敘述制作卡片的過(guò)程。通過(guò)邊動(dòng)手邊敘述和完成書上一些相親練習(xí)的的方法突破難點(diǎn)。
Steps:
Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
A Read and match.1、T：先讓學(xué)生獨(dú)自完成上的練習(xí)。
Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。
2.T:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，隨著錄音間朗讀句子
Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。
3.t:找學(xué)生模仿錄音，朗讀句子。
Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。
二學(xué)習(xí)內(nèi)容
B Let’s do
1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀請(qǐng)卡(邊表演邊敘述過(guò)程)
Ss:看演示
2.T: 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話并同時(shí)做卡片
Ss:練習(xí)鞏固
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
C Discuss and report.1.t: 布置主題，讓學(xué)生討論步驟
Ss: 四人一組討論并完成表格。
四、教學(xué)反思
Unit1Lesson
4Aim:1,通過(guò)閱讀三篇短文，使學(xué)生了解中西方文化的差異，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和語(yǔ)言(不要求掌握)，從而使學(xué)生有余力學(xué)到更多的東西。并能使學(xué)生初步感知e-mail 的書寫格式。2，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中國(guó)節(jié)日文化的能力，同時(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3，通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合 ay, ai 的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音慣。
Keys:1，了解中西文化的差異。
Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能夠脫離書本，較自如的運(yùn)用書上的句型敘述各西方文化的差異。這項(xiàng)練習(xí)是面對(duì)有能力的學(xué)生的，并不是所有的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內(nèi)容即可。
Steps:
Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
A read, match and say.1,T:先讓學(xué)生獨(dú)自完成書上的練習(xí)。
Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。
2,t:要求學(xué)出圈出生詞
Ss:找出短文中的生詞
3: t:指導(dǎo)學(xué)和反復(fù)聽(tīng)錄音，隨著錄音朗讀句子
Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。
4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。
Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。(對(duì)于有能力的學(xué)生可要求他們單獨(dú)在班上朗讀一遍，給其表現(xiàn)的空間。)
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
B Look AND SAY.1.T:播放錄音。
Ss:注意收聽(tīng)錄音。
2.T:指導(dǎo)學(xué)生模仿此句型說(shuō)自己熟悉的節(jié)是日
Ss:練習(xí)
3.T:找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)
Ss:練習(xí)表達(dá)
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
C Look, think and write,1,T：布置練習(xí)，讓學(xué)生分組討論，完成練習(xí)。
Ss:四人一組討論，完成C部分練習(xí)。
2.T指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
Ss:匯報(bào)討論結(jié)果
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容
D Try to say
1,T:播放錄音
Ss:.聽(tīng)錄音
2，T：指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音朗讀。
Ss:模仿朗讀
3，Ss:練習(xí)找出發(fā)音規(guī)律
T：總結(jié)發(fā)音規(guī)律
Ss: 鞏固朗讀體會(huì)發(fā)音規(guī)律
五、教學(xué)反思
Unit1Lesson 5
一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶
二、教學(xué)內(nèi)容:
單詞：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy
三、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：thanksgiving
六、教學(xué)過(guò)程：
1.熱身及復(fù)習(xí):
放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱。
2.導(dǎo)入及新授:
（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生看A部分的七幅分解掛圖，回答問(wèn)題：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員、家具等詞匯：living room, kitchen, table, sofa等等。
（2）先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖猜測(cè)故事大意，也可指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖并閱讀對(duì)話內(nèi)容。
（3）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖，一邊聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成B部分的閱讀理解練習(xí)。答案是：4，2，1，5，3。
3.操練及鞏固：
學(xué)生熟讀課文之后，教師指導(dǎo)學(xué)生以三人小組的形式進(jìn)行角色表演。學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶和Bob，根據(jù)故事情節(jié)，說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.家庭作業(yè):
做練習(xí)冊(cè)。
5.板書設(shè)計(jì)：
Lesson 5
leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy
七、教學(xué)反思
Unit1Lesson 6
一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶
二、教學(xué)內(nèi)容:
三、教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生的初步書寫英語(yǔ)句子的能力。
2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的動(dòng)詞短語(yǔ)，并做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作。
四、教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會(huì)的詞匯和表示動(dòng)作先后順序的用語(yǔ)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會(huì)的詞匯和表示動(dòng)作先后順序的用語(yǔ)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1.熱身及復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。
2.導(dǎo)入及新授:
（1）在聽(tīng)A部分錄音之前，教師指導(dǎo)學(xué)生分組談一談本部分所給的四幅圖，了解圖中內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語(yǔ)言。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音2～3遍，然后獨(dú)立完成聽(tīng)力判斷的任務(wù)，即根據(jù)所聽(tīng)到的錄音內(nèi)容，標(biāo)出四幅圖的先后順序，最后，學(xué)生以小組活動(dòng)的形式說(shuō)出自己的答案和所聽(tīng)到的錄音內(nèi)容。答案是：3，4，2，1。
（3）在B部分的教學(xué)活動(dòng)中，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。采取競(jìng)賽的方式，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，說(shuō)出本單元所學(xué)的句子，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
（4）C部分教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自閱讀，并獨(dú)立完成短文下的閱讀配對(duì)練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分組討論，相互交流，互相幫助。
（5）在D部分教學(xué)中，教師可先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)說(shuō)一說(shuō)所給的五幅圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生獨(dú)立完成五幅圖下書寫的練習(xí)。寫完之后，再結(jié)對(duì)相互檢查，相互修改。
（6）在E部分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察汽車上的單詞，讀一讀這些單詞，注意單詞中字母a或a的字母組合的發(fā)音，然后判斷哪些單詞的發(fā)音與a的字母名稱音相同，最后確定哪些汽車能夠通過(guò)A形大門。
3.操練及鞏固：
引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合ai, ay的發(fā)音，找出它們的發(fā)音規(guī)律。
七、教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。
重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)what's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點(diǎn)： 1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 2. 在回答“what's in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
課前準(zhǔn)備1、 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2、 教師自制的單詞卡 3、一張畫有教室的大圖
議課過(guò)程 (一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
1. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
2. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?
3. 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：this is a classroom. what's in the classroom?
2. 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。
3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4.情境交流。就我們身在的教室提問(wèn)：
what's in the classroom?
a blackboard, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：how many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
6. 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
7. 學(xué)生跟讀并模仿let's learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
8. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
12.看黑板上所貼的單詞卡，反復(fù)讀出單詞。
14.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
譯林版小學(xué)英語(yǔ)5上Unit8 At Christmas (Cartoon time & Song time )Period 2
二、教學(xué)目標(biāo)：
Knowledge objects:
1. To make the students understand the new words: sing, songs; new phrase: merry Christmas; new sentence pattern: what’s wrong with …?
2. To let students know how do people celebrate the different festivals in western countries.
Ability objects:
3. To improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the cartoon time.
4. To develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for celebrate the festival.
Moral objects:
5. Be able to enjoy the great fun of this cartoon story.
6. To enable the students to enjoy the fun of helping others.
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. To make the Ss grasp and understand the main idea of cartoon time.
2. To enable the students to use useful expressions for celebrating a festival and replying in their own dialogues related to the daily life.
四、教學(xué)方法：
b. Review Story time.
(PPT shows picture1 of the Cartoon time)
S: Sam, Bobby and their friends.
T: How are Bobby and Sam?
T: What time is it?/ when is it?
T: Yes, it’s on Christmas Day.
T: What are they doing?(Ss listen to the song)
T: Can you tell me the title of this song?
S:... (揭題: we wish you a Merry Christmas.)
T: Mr Turkey looks sad. (新授sad) , so what will you say to him?
S: What’s the matter, Mr Turkey?/...
T: We can also say: What’s wrong with you? (新授)
1) 引出：It’s a lot of fun! I always have a big dinner on Christmas Day!
2) 引出I don’t like Christmas, people eats us on Christmas Day.
1. Send presents.
2.Cultural infiltration: ‘The White House Turkey Pardon’.
Retell Cartoon time.
Try to know more about the festivals in western countries.
First Sing Christmas songs buy presents
Next enjoy Christmas food buy a Christmas tree
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)開(kāi)心版教學(xué)教案3篇
英語(yǔ)老師要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生取得更大進(jìn)步。寫一篇優(yōu)秀的四年級(jí)英語(yǔ)教案對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)老師的教學(xué)工作有著許多幫助，你會(huì)寫四年級(jí)英語(yǔ)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)開(kāi)心版教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)開(kāi)心版教案1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: jeans
2.能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標(biāo)：感知英語(yǔ)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重要概念trip
2.同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學(xué)具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機(jī)和磁帶
3.單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程
1.Greeting
2. 復(fù)習(xí)
a. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes:
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.
3.教授重要概念:
待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成第1題
7. 作業(yè): a. 完成剩余局部.
b. 對(duì)話練習(xí).
板書設(shè)計(jì):
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)開(kāi)心版教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語(yǔ)中日期的表示方法。
2. 學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ .
3. 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow
4. 了解怎樣用英語(yǔ)表示新年、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用句式 When is _____ ? ______ .進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語(yǔ)問(wèn)好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問(wèn)：What day is it? 重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。
教師：What day is it ?
同學(xué)：_______ .
教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同學(xué)：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同學(xué)：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同學(xué)：____ morning/afternoon/evening .
同學(xué)模仿練習(xí)
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問(wèn)，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問(wèn)同學(xué)：When is Children’s Day?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說(shuō)出節(jié)日的漢語(yǔ)名稱，教師向同學(xué)介紹英語(yǔ)表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動(dòng)節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國(guó)慶節(jié) National Day 。在教一些比較長(zhǎng)的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問(wèn)：When is ______ (節(jié)日名稱)?
同學(xué)用英語(yǔ)回答出日期。
小組練習(xí)。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問(wèn)同學(xué)：What day is today? 同學(xué)回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問(wèn)：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today , tomorrow ，同學(xué)跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書讀。
5. 練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對(duì)話。對(duì)話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識(shí)，也要用到前面學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。
6. 扮演
同學(xué)將他們編的對(duì)話當(dāng)眾扮演出來(lái)。
三、 Class Closing :完成手冊(cè)上的練習(xí)。
和：板書
略
四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)開(kāi)心版教案3
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。
2.掌握規(guī)范用語(yǔ)How many ? .
3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)用點(diǎn)： 規(guī)范用語(yǔ)How many ? .
2.教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。
三.教具、學(xué)具：
1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。
2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。
四.教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)：
1.問(wèn)候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).
2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過(guò)的方位詞和Where is ?的句型)
①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)
You say it, please.
下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過(guò)程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過(guò)重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽(tīng)力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)
②練習(xí)之后，教師說(shuō)：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。
(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來(lái)。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來(lái)，讀fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1.引入句型How many ? .
練習(xí)幾組之后，問(wèn)一個(gè)同學(xué)：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來(lái)表示)
How many monkeys?(用手指著19) =www.JXSJ六十鋪中小學(xué)教育=小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)
S:19 monkeys.
T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開(kāi)始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?
全班：Two books.
2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。
T：(找一名剛才在游戲中沒(méi)有被提問(wèn)過(guò)的同學(xué)，拿起他的卡片)
What’s this?
全班：A chair.
T翻過(guò)來(lái)，看elephants數(shù)字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(問(wèn)全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：
How many 句型用來(lái)提問(wèn)數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。
3.鞏固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齊讀最后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活動(dòng)手冊(cè)》第二題。
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!
(三)家庭作業(yè)：《活動(dòng)手冊(cè)》第五課 1，3題。
五.板書設(shè)計(jì)
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
英語(yǔ)教案相關(guān)文章：
課題 Unit 4It’s warm today 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會(huì)運(yùn)用 It’s cold in??
3、情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來(lái)的危害，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather
教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備
1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，記住一些城市名稱及天氣情況
一、熱身復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生聽(tīng)課本Unit 3第一課時(shí)的let’sdo部分錄音，邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊做動(dòng)作。
2、教師介紹說(shuō)： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號(hào)碼導(dǎo)入。
教師在黑板上寫下數(shù)字110.119.120.12121，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)讀出這些數(shù)字，并說(shuō)出它們是什么號(hào)碼，當(dāng)問(wèn)到12121這個(gè)號(hào)碼時(shí)，當(dāng)場(chǎng)撥打。（注：該電話號(hào)碼是本地的天氣預(yù)報(bào)咨詢號(hào)碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
三、形象展示，學(xué)習(xí)新知。
1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過(guò)幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請(qǐng)學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)
2、教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問(wèn)學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標(biāo)明四個(gè)城市），學(xué)生首先聽(tīng)錄音后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)依次指四個(gè)城市，學(xué)生再聽(tīng)錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問(wèn)答。What’s the weather like in??？It’s??in??
四、動(dòng)手操作，鞏固新知。
1、Pair work:請(qǐng)SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個(gè)城市名字互相交給同桌SB，當(dāng)SB說(shuō)出一城市后，SA則說(shuō)出此城市天氣。如：
SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。
2、Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報(bào)員的身份向組內(nèi)成員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。
五、歌謠拓展，鞏固新知
1、學(xué)生聽(tīng)Let’s chart ,聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠。
六、課堂總結(jié)
學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。
七、布置作業(yè)
1、做本單元A Let’s learn 部分活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。
2、晚上聽(tīng)完當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)后，用英語(yǔ)給家長(zhǎng)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
課題Unit 4It’s warm today第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復(fù)習(xí)鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用句型。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。
教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學(xué)難點(diǎn) 在適當(dāng)情景中運(yùn)用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張地圖、掛圖、錄音機(jī)、磁帶或VCD
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、讓學(xué)生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復(fù)習(xí)服裝類名詞。
2、讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。
一、熱身復(fù)習(xí)
教師出示一張地圖，地圖上已標(biāo)明4個(gè)城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學(xué)生根據(jù)服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報(bào)。S：Good morning.This is the weather report.It’sin
二、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。
教師說(shuō)：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問(wèn)：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。Let’stalk1、學(xué)生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過(guò)程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
3、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。
Let’s chant
學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。
三、情景練習(xí)，鞏固新知。
1、再次出示地圖上的四個(gè)城市，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問(wèn)答，也可以小組為單位競(jìng)賽。
2、教師出示要去的青島,并出示青島未來(lái)三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動(dòng)。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見(jiàn)，看穿什么衣服比較合適。可參考以下對(duì)話：
S1:What’s the weather like today?
S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?
S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點(diǎn)時(shí)溫度為0攝氏度,沸點(diǎn)為100攝氏度 而華氏溫度把冰點(diǎn)溫度定為32華氏度,沸點(diǎn)為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：
5（F-50o）= 9(C-10o)
式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、聽(tīng)Let’s talk錄音，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課題 Unit 4It’s warm today第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。
2、會(huì)應(yīng)用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。
3、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學(xué)唱歌曲 “Thunder”。
教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。
教學(xué)難點(diǎn) Theyareonyourfeet。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片
2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對(duì)話。
一、溫故知新
1、復(fù)習(xí)A部分Let’s talk中對(duì)話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對(duì)話過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話。)
2、學(xué)生跟錄音說(shuō)唱A部分Let’schant。
二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知
句子呈現(xiàn)
教師出示一個(gè)football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說(shuō)句子：It’s warm today.Let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學(xué)生抄寫句子。(教師提示學(xué)生開(kāi)頭大寫，后標(biāo)點(diǎn)，單詞之間要空格。)
單詞呈現(xiàn)
1、教師播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。
教師提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。
2、通過(guò)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：
jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]
shoes中的sh-[?]
pants中的a-[?]
3、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。
Let’s do 呈現(xiàn)
1、教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2、教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場(chǎng)唱。
三、趣味操練，鞏固新知。、讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶單詞競(jìng)賽”。、四會(huì)句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。
課題 Unit 4It’s warm today第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運(yùn)用。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽(tīng)懂Let'sdo的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問(wèn)及統(tǒng)計(jì)等。
教學(xué)重點(diǎn)
單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握
教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。
教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組的詞卡,天氣符號(hào)圖卡。
3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、讓學(xué)生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學(xué)生熟悉單詞結(jié)構(gòu).2、能在世界地圖上找出5個(gè)城市的位置，并說(shuō)出它們的英文名稱。如: Where is London?
一．Preparation
1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
2.Let’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏下感知舊知)
3.Free talk.T:What’s the weather like in …?
（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）
1.呈現(xiàn)新知
（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理與認(rèn)知）
（2.）教授world weather
方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽(tīng)音、正音。
要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。
3.合作學(xué)習(xí)
三.Practise
1．Let's do
（1）.聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。
（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say
全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。
3.Look and say
教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說(shuō)一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡(jiǎn)筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)進(jìn)行描述。正在樹(shù)下玩耍，突然來(lái)風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。
T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)“Yes,It's cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習(xí)，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣。)
五．Progress.1.聽(tīng)錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽(tīng)。
2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)完成相應(yīng)練習(xí)。
3.完成Tasktime（P52）。
課題 Unit 4It’s warm today第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?
2.能夠分角色朗讀對(duì)話。
3.了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)。
4.聽(tīng)懂并獨(dú)立完成Let’s check
教學(xué)重點(diǎn)
句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?
教學(xué)難點(diǎn) What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；
I have to ?.的含義
教具準(zhǔn)備
1．磁帶。2.城市天氣預(yù)報(bào)掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱：
學(xué)生準(zhǔn)備或繪制關(guān)于天氣的圖畫。
一．Preparation
1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；
2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡(jiǎn)易的城市天氣預(yù)報(bào)的掛圖，然后提問(wèn)：
T:What’s the weather like in …?Ss:It is…
T: What are you doing?(如果學(xué)生不會(huì)，就問(wèn))
Ss:Not much.情景導(dǎo)入
(1).教師指著外面問(wèn)：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??
(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行詢問(wèn)。
教師展示世界地圖指著New York問(wèn)：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的天氣標(biāo)志來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about??的功能。
(3)．教師點(diǎn)擊課件有意的點(diǎn)不出來(lái)，然后說(shuō)
What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。然后用課件展示大風(fēng)的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)
三．Practice.1.回歸對(duì)話。
（1）聽(tīng)音正音。（2）聽(tīng)音跟讀。（3）小組合作。
2.機(jī)械訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進(jìn)行一問(wèn)一答。
S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …
3.意義訓(xùn)練。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習(xí)。
四．Production.1.教師再次播放城市天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生編對(duì)話。
A：What’s the weather like in ??
B：It’s ?How about??
A：It’s ?
2.Story time.讓學(xué)生自己讀一讀C.Story time.然后進(jìn)行表演。
五．Progress
1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習(xí)。
Homework
1.今天晚上在家聽(tīng)我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格
2.給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。
課題 Unit 4It’s warm today第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠進(jìn)行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。
2．能夠規(guī)范書寫句型It's cool．Is it cold?
3．能用本單元語(yǔ)言完成Task time。
4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。
5.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。
教學(xué)難點(diǎn) Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。
教具準(zhǔn)備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課
一． Preparation
1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :
T: What is the weather like today?
Ss: It's sunny today.T: How about ….?
3.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書P52 Task time，看記錄回答教師問(wèn)題：
T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）
What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)
然后請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。
二．Pre-reading
1.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請(qǐng)學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問(wèn)。
3.請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說(shuō)出意思。
4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：
sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy
貼到黑板上。
教師說(shuō)句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?
學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。
三．In-reading
1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問(wèn)：(1)How many animals are there?
(2)Who are they?
2.Detailed reading(細(xì)讀)
教師先提出問(wèn)題：
(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?
(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?
(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?
讓學(xué)生再讀對(duì)話，找出問(wèn)題的答案，更深層次的理解對(duì)話。
3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會(huì)單詞和句子，師在板書的同時(shí)學(xué)生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當(dāng)講解書寫規(guī)則。
（1）句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；
（2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。
（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫四會(huì)單詞和句子。
四．Post-reading
1.Listen to the tape.首先靜聽(tīng)，然后跟讀。
2.Read aloud.(朗讀)
3.角色朗讀對(duì)話。
4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學(xué)生先聽(tīng),并且讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時(shí)結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。
五．Production
設(shè)計(jì)旅游路線在現(xiàn)實(shí)生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項(xiàng)：
1.What’sthe weather is like there?
2.What can you take?
3.What can you wear?
T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)話。先小組練習(xí)，然后課堂表演。)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課詞組get up,go to bed,并能用動(dòng)作表示出來(lái)，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會(huì)寫。
2、學(xué)習(xí)另一種詢問(wèn)英語(yǔ)時(shí)刻的表達(dá)法“What time is it? ”。
3、通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步拼讀英語(yǔ)單詞的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確使用詢問(wèn)時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)法“
What time is it?”及答語(yǔ)“It’s’。
2、能將所學(xué)的表示日常行為的動(dòng)詞詞組較自如地用于日程生活。
3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。
課時(shí)1—2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、教學(xué)get up。
2、教學(xué)go to bed。
3、通過(guò)游戲“聽(tīng)聽(tīng)做做”鞏固get up和go to bed。
4、在前面學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單的講解time,night和morning.
三、Let’s chant
小詩(shī)教學(xué)
1、與學(xué)生交流或通過(guò)練習(xí)，引出新學(xué)內(nèi)容。
2、出示小詩(shī)插圖，學(xué)生讀小詩(shī)，將句子與圖畫配對(duì)。
3、學(xué)生翻開(kāi)書聽(tīng)錄音，然后雙人活動(dòng)練習(xí)朗讀小詩(shī)。
4、檢測(cè)來(lái)練習(xí)情況，然后仿編小詩(shī)并表演。
5、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固time和night.
四、Let’s learn the sonuds
1、介紹-at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。
2、練習(xí)。
3、鞏固所學(xué)五個(gè)發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap
五、Draw and say
1、演示對(duì)話。
2、學(xué)生分組練習(xí)。
3、檢測(cè)，教師做必要的點(diǎn)評(píng)。
六、Read and match
1、學(xué)生先自己嘗試拼讀。
2、同學(xué)間互相糾正。
3、教師訂正。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
【新路徑英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Lessen5教案范文】
1、指示代詞this,these,that,those和名詞fly,要求發(fā)音準(zhǔn)確，并做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)。
2、熟練掌握句型“What are these/those?”及其答語(yǔ)。
3、演唱歌曲時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。
1、本課指示代詞 this, these, that,those畫線部分的正確發(fā)音。
2、知道“What are those?”與“What are these?”的區(qū)別。
3、認(rèn)識(shí)自然界常見(jiàn)的'昆蟲，分辨益蟲和害蟲，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
1、接觸圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)和對(duì)比單詞this,these和that,those。
2、通過(guò)游戲鞏固所學(xué)單詞。
三、Structure句型教學(xué)：
“What are these/those? They are ”
1、看圖講解，版主學(xué)生理解對(duì)話大意。
2、學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，進(jìn)一步理解大意。
3、師生互換角色練習(xí)對(duì)話。
4、學(xué)生分組練習(xí)。
5、表演。
6、用其他學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行對(duì)話提換練習(xí)。
1、幫助學(xué)生理解單詞的意思分別為this,（這個(gè)）these（這些），that（那個(gè)）,those（那些）。
2、學(xué)生嘗試?yán)首x圖畫所表示的單詞，分別為trees,picture,flies,clever boy。
3、學(xué)生聽(tīng)音完成配對(duì)練習(xí)。
4、檢測(cè)答案，復(fù)述句子。
Unit 4 At the farm
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。
2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。
過(guò)程與方法：
能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：
句型What are these ? Are these…?及其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。（I like…Do you like…?）
2、教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來(lái)猜猜是什么蔬菜。
a、They are red.They look like apples, but they aren?t apples.What are they ?
b、They are tender and green.What are they ?
c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they ?
d、They are round, pink and white.What are they ?
e、They are brown.French fries are made of them.What are they ? 學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren?t.再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。
二、教學(xué)新課
1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren?t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問(wèn)：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書句型框架。
2、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應(yīng)的回答。
3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。
4、播發(fā)Let?s talk的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。
5、分小組做對(duì)話練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Let's play部分，操練句型：What are these? Are these…?
四、布置作業(yè)
聽(tīng)第38頁(yè)的Let?s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?
Yes，they are.// No, they aren?t.六、教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。過(guò)程與方法：
能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：
1、Let?s learn B部分的PPT和錄音。
2、相關(guān)的單詞卡片。
3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。
4、Let?s chant的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)：
potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。
二、教學(xué)新課
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it?s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it.It?s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
三、鞏固練習(xí)
1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽(tīng)歌謠。
2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
四、布置作業(yè)
讀課文第39頁(yè) Let's chant。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 At the farm
tomato、green beans、potato、carrot I like tomatoes.Do you like tomatoes?
I like … / I don?t like…
六、教學(xué)反思
本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對(duì)話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過(guò)師生、生生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計(jì)思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)以活動(dòng)為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：
能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
A: What are these?
B: They are...A: Are these...?
B: Yes, they are./No, they aren't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let?s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。
4、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world map
A: What are these? B: They are...A: Are these...?
B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思
本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫，通過(guò)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，并開(kāi)展拼單詞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在樂(lè)中學(xué)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、能聽(tīng)懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。
2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。
3、通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。過(guò)程與方法：
能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：
句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：
名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、欣賞本單元歌曲。
2、提問(wèn)：What can you hear in this song? 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。
二、教學(xué)新課
1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren?t.2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren?t.然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答
A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren't.（教師提供資源：desks/tables pants/short
sunglasses/glasses）
4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。
5、打開(kāi)Let?s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。
6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?
7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。A：Are they …?
B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?
B：I have.…
四、布置作業(yè)
向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?
A：How many … do you have? B：I have.…
六、教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。
2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。過(guò)程與方法：
能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、句型：What are they? 和Are they…? 的問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師提問(wèn)：I love animals very much.Do you love animals? What animals do you know?
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。
二、教學(xué)新課
1、教師說(shuō)：Do you know a farm? There are many animals at a farm.Let?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?
2、學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）
6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。
c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren?t.猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。
四、布置作業(yè)
將Let?s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse
六、教學(xué)反思
本課利用多種教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用? 聽(tīng)、說(shuō)、唱、演?等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識(shí)的滲透。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫句子。
2、能聽(tīng)懂錄音。
3、會(huì)唱Let?s sing 的歌曲。
4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。過(guò)程與方法：
能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
在四線格中的正確書寫These/Those are...教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z(yǔ)交流。
A: What are these/those?
B: They are...A: Are these/those...?
B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀短文并打勾。
2、聽(tīng)錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱Let?s sing 的歌曲。
5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第40頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；
2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?
B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思
本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，提高興趣。
一、單項(xiàng)選擇。
1、―areyougoing?
―Wearegoinghome.A.WhatB.WhereC.When
()2、―WhereLiShangoing?
―Sheisgoingtotheshop.A.amB.isC.are
()3、―Aretheygoingtotheshop?
二、小小翻譯家。
1、你打算去哪?areyou?
2、他們打算去書店。Theythebookstore.
3、他們打算去醫(yī)院?jiǎn)?theythe?
三、找朋友。
Children’sDayseeafilmtomorrowthankyougotowork
四、根據(jù)上下文完成對(duì)話。
A：TomorrowisChildren’sDay.areyougoingtodo?
B：Yeah!Children’sDay!I’mgoingtoseeafilm.
A：What’syourmothergoingtomorrow?Isshegoingwithyou?
五、選單詞填空。
1、Whatareyougoingtodo(at/on)Children’sDay?
2、LiShan(is/are)goingtoseeafilm.
3、They(is/are)goingtosingsongs.
4、I(am/is)goingtobuyastorybooktomorrow.
5、Where(are/is)yougoing?
通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。三班大多數(shù)的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣而且上學(xué)期打好了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，以增強(qiáng)孩子們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要學(xué)習(xí)字母的讀音以及正確的書寫方式。Module2 Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.詢問(wèn)這是什么。并且學(xué)會(huì)描述物體的特點(diǎn)。 Module3 Unit1 I like football Unit2 I don’t like riding my bike.學(xué)會(huì)描述自己的喜好。Module4 Unit1 Do you like meat? Unit2 Does Lingling like orange? 學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的喜好。Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.Unit2 Does your mum go to work on Saturday?學(xué)會(huì)談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)。Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What does Lingling have at school?談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排和學(xué)校課程。 Module7 Unit1 We fly kites in spring.Unit2 It’s warm today.談?wù)撍募竞吞鞖?。Module8 Unit1 It’s on your desk.Unit2 Daming flies a kite in the park.學(xué)會(huì)描述位置關(guān)系Module9 Unit1 I’ve got a new book.Unit2 Has Amy got
a bike? 學(xué)會(huì)談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲?，談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞健odule10 Unit1 Here’s a red hat.Unit2 She’s got an orange sweater.談?wù)撘挛铩?/p>
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽(tīng)，說(shuō)本學(xué)期要求的單詞。 在特定的日常環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的12組對(duì)話。
難點(diǎn)：語(yǔ)言的在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信;
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
1、字母教學(xué)
26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。
1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。
2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。
3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
4)學(xué)生練習(xí)書寫字母。
2、單詞教學(xué)
直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。
自然拼音法---將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。
意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、課文教學(xué)
本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：
1)看圖或光盤、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事大意。
2)學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。
3)學(xué)生跟錄音指讀句子。
4)老師根據(jù)課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。
5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初
步朗讀故事中的句子。
6)讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述句子。
7)學(xué)生自主練習(xí)課文。
8)鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。
1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。
2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精。 3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。
4)在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。
5)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。
6)正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
第四單元
第一課時(shí)教案
教具準(zhǔn)備:
一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。
天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。
教材相配套的教學(xué)課件
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。
教學(xué)過(guò)程:
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。
學(xué)生答出：harbin、hong kong
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。
練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
兩人小組活動(dòng)。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說(shuō)：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：it’s?，然后兩人一起說(shuō)：it’s ?in?
1、做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。
2、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?
第二課時(shí)教案
教具準(zhǔn)備:
教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
（二）呈現(xiàn)新知(presentation)
ⅰ let’s talk
播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。
教師提問(wèn)：
學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。
創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。
今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：
學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。
帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。
take off your ??!
put on your ??!
put on your ??!
put on your ??!
學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。
5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒(méi)表演過(guò)對(duì)話的學(xué)生。
2、教師口令：put on the??!take off the??!
學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。
第三課時(shí)教案
教學(xué)難點(diǎn):朗讀、理解對(duì)話；句子的書寫。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相配套的課件
2、單詞卡片
3、對(duì)話掛圖
4、雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣
教學(xué)過(guò)程:
(由師生對(duì)話過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話。)
2、學(xué)生跟錄音說(shuō)唱上節(jié)課兒歌。
（二）新課呈現(xiàn)(presentation)
教師說(shuō)：yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):：ok！let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話。
全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)they are on your feet!
教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。
適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：
讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。
4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。
學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。
（三）let’s sing
教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。
教師講解歌詞大意。
帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。
拍單詞的游戲：
教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說(shuō)一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說(shuō)出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說(shuō)對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
拼圖游戲：
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過(guò)程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。
教師拿出雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣
分別介紹說(shuō)：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件[let’s do]，學(xué)生觀看。
（本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）
學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no.it’s sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：a：is it? in ??
b：yes./no.it’s ? in?
７、學(xué)生用it’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。
let’s find out
學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ))
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。
小組匯報(bào)：i like to ? on ?days.看看誰(shuí)的反應(yīng)快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（in ?）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
第四課時(shí)教案
句型：it’s ? in?
教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。
幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。
教材相配套的錄音帶[story time]。
世界地圖一張。
雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣。
教學(xué)過(guò)程:
學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
1、播放let’s do部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。
2、教師出示世界地圖：
3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。
教師提問(wèn)：is it rainy in london？
學(xué)生回答：yes，it is rainy in london.學(xué)生跟錄音讀課文。
5、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答：
學(xué)生答：yes, it is.課后反思：學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語(yǔ)了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿魅力的英語(yǔ)課。
第五課時(shí)教案
i have to ?.的含義
教具準(zhǔn)備:
let’s talk(b)部分的課件和錄音。
教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。
教學(xué)過(guò)程:
學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答it is?
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。
請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。
學(xué)生回答：it’s rainy.學(xué)生回答：it’s sunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。
機(jī)械性問(wèn)答操練（接力問(wèn)答）。
學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。
學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。
a：it’s ?
教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
完成本單元b let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
今天晚上在家聽(tīng)我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材p52的表格。
第六課時(shí)教案
教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問(wèn)答；
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書p52，看記錄回答教師問(wèn)題：
請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
a.lead-in
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：
is it hot in hong kong？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it is.或no, it isn’t.回答。
學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子分別將單詞卡放到it’s.或is it ?？后。
教師放課件，學(xué)生在視聽(tīng)中理解對(duì)話意思。
教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。
學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。
學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。
試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。
說(shuō)說(shuō)字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。
如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。
游戲：bingo
學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：
教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過(guò)去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。
課文單詞
UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂(lè)嗎?
名詞：music音樂(lè) pop流行音樂(lè) model模型 plane 飛機(jī)
形容詞：quiet安靜的，靜止的 noisy 吵鬧的，嘈雜的
其他：keep 養(yǎng)，飼養(yǎng)
Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?
名詞：headache 頭痛 fever 發(fā)燒，發(fā)熱 flu流行性感冒，流感 mouth 嘴 pill藥丸，藥片 man 男人，男子
形容詞：wrong有毛病的，不正常的 right右邊的
動(dòng)詞：has有(have的第三人稱單數(shù)形式) hurt 受傷
副詞：soon 立刻，不久 near 附近
Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?
名詞：library 圖書館 floor層，地面，地板 building建筑物 station 站 way 路，路線 left 左邊
動(dòng)詞：e_cuse 原諒 miss 未見(jiàn)到，錯(cuò)過(guò)
副詞：nearby 在附近，不遠(yuǎn) then 然后
形容詞：grey 灰色的，灰白的 far 遠(yuǎn)方的，久遠(yuǎn)的
介詞：beside 在...旁邊
Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?
名詞：China 中國(guó) labour 勞動(dòng) wall 墻壁，圍墻 cinema 電影院，電影 museum 博物院 country 國(guó)，國(guó)家 boat 小船，艇
其他：about 對(duì)于，關(guān)于 sound 聽(tīng)起來(lái)...
Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?
形容詞：safe 安全的 dangerous 危險(xiǎn)的 thick 厚的，粗的
enough 足夠的，充足的
名詞：front 前面，正前方 safety 安全 crowd人群
動(dòng)詞：push 推
副詞：slowly 慢速地，緩慢地
Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?
動(dòng)詞：break打破(broke過(guò)去式) drop-dropped(過(guò)去式)使降落，使落下 fi_修理 lose-(lost過(guò)去式)遺失 happen-happened 發(fā)生，碰巧(過(guò)去式)
名詞：key 鑰匙 vase花瓶 playground運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，操場(chǎng) ne_t _下一個(gè)
副詞：never從未，絕不
短語(yǔ)及其習(xí)慣搭配
UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂(lè)嗎?
短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：
watch TV看電視
very much 很，非常
keep a pet養(yǎng)寵物
play football 足球球
make model planes 制作飛機(jī)模型
after school 放學(xué)后
after work 下班后
in the afternoon/evening 在下午/晚上
listen to 聽(tīng)
all kinds of 各種各樣
like ...best 最喜歡...
play bastetball 打籃球
watch TV 看電視
on weekends 在周末
go fishing 去釣魚
folk music 民間音樂(lè)
classical music 古典音樂(lè)
country music 鄉(xiāng)村音樂(lè)
go roller-skating 去滑旱冰
Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?
短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：
come here 來(lái)這里
have a bad headache 頭痛得厲害
have a fever 發(fā)燒
have the flu 得了流感
take some pills吃一些藥丸
right foot右腳
left arm 左胳膊
in the hospital 在醫(yī)院里
go to the hospital 去醫(yī)院
three times a day 一天三次
see a doctor 看醫(yī)生
go swimming 去游泳
get well 恢復(fù)健康
take your temperature 給你量一下體溫
take a blood test 做個(gè)血液測(cè)試
runny nose 流鼻涕
sore throat 喉嚨痛
have a cough 咳嗽
take an _-ray 拍一張_光照片
Don"t worry.別擔(dān)心，
All right。好的。
Take it easy 放松
Really?真的嗎?
I"m afraid so.恐怕是這樣的。
That"s too bad.那太糟糕了。
Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?
短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：
the way to ...去...的路
in that building 在那個(gè)建筑物里
on the first floor 在一樓
in front of...在...前面
behind the drugstore在藥店后面
beside the supermarket 在超市旁邊
Building No.5 5號(hào)樓
over there 在那邊
on the left 在左邊
on the right 在右邊
look for 尋找
very much 非常
drive on 繼續(xù)向前行駛
turn left 向左轉(zhuǎn)
the fifth floor 五樓
the third room 第三個(gè)房間
at the first corner 在第一個(gè)拐角處
a gas station 加油站
E_cuse me.打擾一下。
Thank you so much.非常感謝你。
Thank you very much.非常感謝你。
Thanks a lot.多謝
Not at all.不客氣
Sure 當(dāng)然可以
You"re welcome.不客氣
Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?
短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：
Labour Day 勞動(dòng)節(jié)
the Great Wall 長(zhǎng)城
visit the Great Wall 參觀長(zhǎng)城
Children"s Day 兒童節(jié)
go to the cinerma 去電影院
go to the science museum 去科學(xué)博物館
see lantern shows 看燈展
pick up litter撿垃圾
plant trees植樹(shù)
go to a puppet show 去看木偶表演
go to an amusement park 去游樂(lè)場(chǎng)
all over the country 全國(guó)
get gifts 得到禮物
the first Monday 第一個(gè)星期一
working people 勞動(dòng)人民
celebrate this day 慶祝這天
on May 1st在5月1日
visit friends and relatives 拜訪親朋好友
hold parties 舉辦聚會(huì)
every year 每年
Chinese calendar 中國(guó)農(nóng)歷
the fifth day 第五天
have dragon boat roce 舉行龍舟比賽
That"s nice.那很好。
It sounds fun.聽(tīng)起來(lái)很有趣。
Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?
短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：
E_cuse me 打擾一下
in front of 在...前面
fly your kite 放你的風(fēng)箏
be careful 小心
in the crowd 在人群中
pick flowers 摘花
cross the street 穿過(guò)街道
watch out for 注意，當(dāng)心
fall into the water 掉進(jìn)水里
hurt yourself 傷到你自己
this afternoon 今天下午
on thin ice 在薄冰上
step on one"s foot 踩某人的腳
why not?為什么不?
I"m afraid not.恐怕不能。
No，I won"t.好的，我不會(huì)了。
All right.好的。
Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?
短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：
come in 進(jìn)來(lái)
on the floor 在地板上
birthday gift 生日禮物
break the cup 打破杯子
lose the key 丟失鑰匙
on my way home 在我回家的路上
be upset 難過(guò)
kick the ball 踢球
spill the mill 弄灑牛奶
hit somebody 撞倒某人
forget to do sth 忘記做某事
ne_t time 下次
It"s all right.沒(méi)關(guān)系。
what a day!多么(糟糕的)一天啊!
what"s the matter?怎么了?
Never mind 沒(méi)關(guān)系
what a mess!真是一團(tuán)糟!
重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)
UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂(lè)嗎?
重點(diǎn)句型：
1.詢問(wèn)某人是否喜歡某物的句子
Do/Does +主語(yǔ)+like+其他?
Yes，主語(yǔ)+do /does.
No，主語(yǔ)+do/does+not.
2.詢問(wèn)某人是否養(yǎng)某物的句子
Do/Does+主語(yǔ)+keep+|名詞?
Yes，主語(yǔ)+do /does.
No，主語(yǔ)+do/does+not.
3.詢問(wèn)原因及回答的句子
Why +助動(dòng)詞(do/does)(+not)+主語(yǔ)+其他?
Because +主語(yǔ)+其他。
Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?
重點(diǎn)句型：
1.詢問(wèn)某人怎么了的句子
What"s wrong/ the matter with +名詞/代詞?
2.Let 引導(dǎo)的祈使句
Let +sb. +動(dòng)詞原形+其他
3.詢問(wèn)某人是否得了流感 句子
Does +主語(yǔ)(第三人稱單數(shù))+have the flu ?
Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?
重點(diǎn)句型：
1.禮貌地問(wèn)路與指路的句型
Where +is +地點(diǎn)名詞?
It"s +表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)
2.詢問(wèn)某人在哪里能找到某地點(diǎn)的句型
Where+can+主語(yǔ)+find+地點(diǎn)?
3.向?qū)Ψ皆儐?wèn)去某地的路的句型
Can you tell +人稱代詞賓格+the way to +地點(diǎn)名詞?
Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?
重點(diǎn)句型：
1.詢問(wèn)某人在將來(lái)的某天將要做什么的句子
疑問(wèn)句+be動(dòng)詞+主語(yǔ)+going to +動(dòng)詞原形+其他?
2.詢問(wèn)某人在某天做什么的句子
what do+主語(yǔ)+do+on +某天
3.詢問(wèn)某人是否知道某事物的句子
Do+主語(yǔ)+konw +某物?
4.詢問(wèn)某一天有什么特別的句子
What"s +special +某天?
Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?
重點(diǎn)句型：
1.否定祈使句
Don"t+動(dòng)詞原形+其他.
2.詢問(wèn)對(duì)方自己能否做某事的句子
Can I +動(dòng)詞原形+其他?
Yes， you can.
No， you can"t.
Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?
重點(diǎn)句型：
1.用于表達(dá)歉意及回答
I"m sorry+其他。
It"s all right/Never mind.
2.描述某人看起來(lái)怎么樣
主語(yǔ)+look/looks+其他
3.用來(lái)詢問(wèn)某人的身體狀況，意外情況或是物品出現(xiàn)什么問(wèn)題
What"s the matter?怎么了?
4.含有實(shí)義動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的肯定句
主語(yǔ)+實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去式+其他。
課文重點(diǎn)
UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂(lè)嗎?
課文重點(diǎn)：
1.Do you like music Yangyang?
陽(yáng)陽(yáng)， 你喜歡音樂(lè)嗎?
Yes，very much. I listen to all kings of music.But I like pop songs best.是的，非常喜歡。我聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)。但是我最喜歡流行樂(lè)曲。
2.Do you keep a pet Sara? 薩拉，你養(yǎng)寵物嗎?
No，I don"t. 不，我不養(yǎng)寵物。
3.Why don"t you get a cat? 你為什么不養(yǎng)一只貓。
Because my mum doesn"t want me to . 因?yàn)槲覌寢尣幌胱屛茵B(yǎng)。
4.What do you like to do after school ，Mike ? 邁克，放學(xué)后你喜歡做什么?
I like to make model plan.
我喜歡制作飛機(jī)模型。
Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?
課文重點(diǎn)：
1.what"s wrong with you ，Baobao ? You don"t look very well.
寶寶，你怎么了?你看起來(lái)不太好。
I feel bad I have a headache.我感覺(jué)很難受，我頭疼。
2.Let me take your temperature.讓我來(lái)給你測(cè)量一下體溫。
3.Does he have the flu?你得了流感了嗎?
4.I"m afraid so， but he needs to take a bliid test first.
恐怕是這樣的，單數(shù)他需要先做個(gè)血液測(cè)試。
5.Don"t worry.別擔(dān)心。
6.Take some pills and you get well soon.吃些藥片，你很快就會(huì)恢復(fù)健康的。
7.What"s the matter with you ?你怎么了?
My right leg hurts.我的右腿疼。
Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?
課文重點(diǎn)：
E_cuse me，Where is the new library?
打擾一下，新圖書館在哪里?
It"s in that building over there? 它在那邊的那棟樓里。
Where can I find ? 我在哪里能找到它?
Thanks a lot 非常感謝。
You"re welcome. 不客氣。
Can you tell mu the way to the gas station. 你能告訴我去加油站的路嗎?
Please drive on first， and then turn left at the first corner.
請(qǐng)先往前開(kāi)，然后在第一個(gè)拐角處向左轉(zhuǎn)。
Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?
課文重點(diǎn)：
1.So what are you going to do in May Day?
那么勞動(dòng)節(jié)你們打算做什么?
We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.
我們打算去游覽山海關(guān)長(zhǎng)城。
2.What do you do on Children Day?
我們?cè)趦和?jié)做什么?
We go to cinemas parks ，and museums
我們?nèi)ル娪霸海珗@和博物館。
3.Do you know the Chinese Dragon Boat Festival?
你知道中國(guó)的端午節(jié)嗎?
No， I don"t.
不，我不知道。
4.What"s special about this day?
關(guān)于這一天又什么特別的嗎?
In many places people eat zongzi.
在很多地方人們吃粽子。
Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?
課文重點(diǎn)：
1.E_cuse me ，young man， please don"t fly your kite here.
打擾一下，年輕人，請(qǐng)不要在這里放你的風(fēng)箏。
2.Mum， can I skate this afternoon?
媽媽，今天下午我能在這里滑冰嗎?
I"m afraid not.It"s dangerous.You may fall into the water.
恐怕不能。那很危險(xiǎn)。你可能會(huì)掉進(jìn)水里。
3.It"s not saft to push.(在人群中)推不安全。
4.Let"s walk slowly.讓我們慢慢走吧。
Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?
課文重點(diǎn)：
1.I"m sorry I broke Maomao toy car.
對(duì)不起，我摔壞了毛毛的玩具汽車。
It"s all right Yangyang.
沒(méi)有關(guān)系的，陽(yáng)陽(yáng)。
2.You look sad Baobao.
你看起來(lái)很難過(guò)，寶寶。
3.What"s the matter?
你怎么了?
4.I lost the key to our house，，Mum.
毛毛，我丟了我們家的鑰匙。
5.What happened to the floor?
地板怎么了?
6.What a mess.
真是一團(tuán)糟。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總2
Module 1
M外研版
一、詞匯
nice友好的，親切的，討人喜歡的
clever聰明的
naughty淘氣的
a bit稍微，有點(diǎn)兒
shy害羞的
answer接(電話)
call電話;
(給......)打電話
bad不好的，壞的
cool酷的
aunt姨母;
姑母;
舅母;
伯母;
嬸母
uncle伯父;
叔父;
舅父;
姑父;
姨夫
big年齡較大的
little幼小的，年幼的
cute可愛(ài)的
二、句子
1. She is a nice teacher. 她是一名好老師。
2. Look， the elephant is clever. 看，大象很聰明。
3. Parrot is very naughty! 鸚鵡很淘氣。
4. This is my aunt. 這是我阿姨。
5. He’s a bit shy. 他有點(diǎn)害羞。
6. This is Maomao. She’s nice. But she’s a bit shy. 這是毛毛。她很可愛(ài)。但是有點(diǎn)害羞。
三、句型結(jié)構(gòu)
介紹某人(是誰(shuí)、性格特點(diǎn))
This is ... He / She is + 描寫人物性格特點(diǎn)的形容詞.
eg: This is my uncle. He is tall and clever. 這是我叔叔。他很高很聰明。
This is my teacher. She is thin and nice. 這是我的老師。她很瘦很漂亮。
四、單詞辨析
little 和small
little 表示“小的”，帶有感情色彩
small主要指的是“尺寸”、“重量”等，本身不帶任何感情色彩
eg: I have a little sister. 我有一個(gè)小妹妹。(含有“喜歡”的意思)
The bo_ is too small. 盒子太小了。(單純指的是盒子的大小)
英語(yǔ)(三年起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)各模塊知識(shí)點(diǎn)匯總odule 1
Module 2
一、詞匯
city城市
ship船
beautiful美麗的
whose誰(shuí)的
queen女王
close近的，接近的
old年代久的，古老的
famous著名的
景點(diǎn)名稱：
Buckingham Palace白金漢宮
Big Ben大本鐘
Hyde Park海德公園
Tower Bridge塔橋
London Bridge倫敦大橋
二、句子
1. — What’s this? 這是什么?
— It’s a book about London. 是關(guān)于倫敦的一本書。
2. — What’s this? 這是什么?
— It’s Buckingham Palace. 是白金漢宮。
3. My house is very small， but it’s beautiful. 我的房子非常小，但很漂亮。
4. This is my house. It’s old. 這是我的房子。很古老。
5. This is Tower Bridge. It’s very famous. 這是倫敦塔橋。非常著名。
三、句型結(jié)構(gòu)
描述某地
地點(diǎn)名稱 + is + a / an ... It’s + 描述地點(diǎn)的形容詞.
eg: Tian’anmen Square is a big place. It’s very beautiful. 天安門廣場(chǎng)是一個(gè)很大的地方。非常漂亮。
Big Ben is an old and big clock. It’s famous. 大本鐘是一個(gè)古老的大鐘。非常著名。
Module 3
一、詞匯
robot機(jī)器人
will將，將會(huì)
everything所有事情
one day(將來(lái))有一天
housework家務(wù)活
learn學(xué)習(xí)
our我們的
homework家庭作業(yè)
won’t = will not將不會(huì)
Tuesday星期二
Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
have有，擁有
ne_t下一個(gè)的
week星期，周
holiday假期
二、短語(yǔ)
ride a bike騎自行車
fly a kite放風(fēng)箏
do the housework做家務(wù)
make cakes制作蛋糕
go swimming去游泳
play football踢足球
go to the park去公園
visit my grandma看望外祖母
三、句子
1. Robots will do everything. 機(jī)器人將會(huì)做所有的事情。
2. They will do the housework. 他們將會(huì)做家務(wù)。
3. On Monday I’ll go swimming. 星期一我將要去游泳。
4. On Saturday I’ll help my mother. 星期六我將會(huì)幫助我媽媽。
5. On Sunday I’ll read my books. 星期天我將會(huì)看書。
6. Today is Monday and tomorrow is Tuesday. 今天是星期一，明天是星期二。
四、句型結(jié)構(gòu)
描述將要做某事
主語(yǔ) + will + 動(dòng)詞原形 + 其他.
eg: I will go to the park ne_t Friday. 下周五我要去公園。
My mother will cook dinner this evening. 今晚我媽媽將會(huì)做晚飯。
五、語(yǔ)法
一般將來(lái)時(shí)
1. 含義：表示將來(lái)某一時(shí)刻的動(dòng)作或狀態(tài)，或?qū)?lái)某一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動(dòng)作或狀態(tài)
2. 一般將來(lái)時(shí)常常和表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。如：tomorrow(明天)， ne_t week(下周 )，in the future(將來(lái))等
3. will 沒(méi)有人稱和數(shù)的變化。
4. 句型結(jié)構(gòu)
肯定句：主語(yǔ) + will + 動(dòng)詞原形 + 其他.
否定句：主語(yǔ) + will + not + 動(dòng)詞原形 + 其他.
一般疑問(wèn)句：— Will + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形 + 其他?
—Yes， 主語(yǔ) + will. / No， 主語(yǔ) + will + not.
特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞 + will + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形 + 其他?
Module 4
一、詞匯
take帶，拿
fly飛
picnic野餐
great太好了，好極了
why為什么
Why not?為什么不呢?
because因?yàn)?/p>
so所以
cloudy多云的
weather天氣
二、句子
1. On Saturday we’re going to have a picnic! 星期六我們打算去野餐!
2. — Will you take your kite tomorrow? 你會(huì)帶著你的風(fēng)箏嗎?
— No， I won’t. 不，我不會(huì)。
3. It will be sunny in Beijing. 北京天氣將是晴朗的。
4. It will be cloudy in London. 倫敦天氣是多云的。
5. It will be sunny on Saturday. _iaoyang will fly his kite. _iaoting will go swimming. 星期六天氣將是晴朗的。小楊將會(huì)去放風(fēng)箏。小婷將要去游泳。
三、句型結(jié)構(gòu)
1. 詢問(wèn)對(duì)方是否將要做某事
— Will + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形 + 其他?
— Yes， 主語(yǔ) + will. / No， 主語(yǔ) + won’t.
eg: — Will you go to school by bike?你明天將要騎自行車去上學(xué)嗎?
— No， I won’t. 不，我不會(huì)。
— Will Jenny visit her uncle on Sunday? 珍妮星期天將會(huì)去拜訪她叔叔嗎?
— Yes， she will. 是的，她會(huì)去。
2. 詢問(wèn)某地未來(lái)的天氣情況
— Will it be + 天氣情況的形容詞 + in + 地點(diǎn)?
— Yes， it will. / No， it won’t.
eg: — Will it be hot in Guangzhou? 廣州天氣將會(huì)熱嗎?
— Yes， it will. 是的，會(huì)熱。
— Will it be windy in Beijing? 北京天氣將會(huì)刮風(fēng)嗎?
— No， it won’t. 不，不會(huì)。
Module 5
一、詞匯
was(am，is的過(guò)去式)是
then當(dāng)時(shí)，那時(shí)
grandparent祖父;
祖母;
外祖父;
外祖母
were(are的過(guò)去式)是
young年輕的
old老的，年老的
hair頭發(fā)
so這么，那么
short短的
long長(zhǎng)的
wasn"t = was not不是
weren"t = were not不是
clean干凈的
dirty臟的
二、句子
1. — Who are they? 他們是誰(shuí)?
— They are my grandparents. 他們是我的祖父母。
2. They were young then. 他們那時(shí)是年輕的。
3. — Who is that little girl? 那個(gè)小女孩是誰(shuí)?
— It’s me! I was two then. 是我!那時(shí)我兩歲。
4. Your hair was so short. 你的頭發(fā)很短。
5. They are old. They weren’t old then. They were young. 他們年紀(jì)大了。他們那時(shí)候年級(jí)不大。他們是年輕的。
6. It is clean. It wasn’t clean then. It was dirty. 它是干凈的。那時(shí)候它不干凈，是臟的。
三、句型結(jié)構(gòu)
1. 描述某人過(guò)去的年齡
主語(yǔ) + was / were + 數(shù)字 + then.
eg: I was just five then. 那時(shí)候我剛剛五歲。
My mother was 25 then. 我媽媽那時(shí)候25歲。
2. 描述某人過(guò)去的外貌/性格特點(diǎn)
主語(yǔ) + was / were + 描述人物性格/外貌特點(diǎn)的形容詞 + then.
eg: Linda was young and short then. 琳達(dá)那會(huì)很年輕很矮。
Jeff was fat then. But now he is thin. 杰夫那會(huì)是胖的。但是現(xiàn)在他是瘦的。
Module 6
一、詞匯
yesterday昨天
out不在家(的);
在外面(的)
well健康的
thanks謝謝
sun太陽(yáng)
lesson一節(jié)課，一堂課
village鄉(xiāng)村，村子
二、句子
1. — How are you? 你好嗎?
— Very well， thank you. 非常好，謝謝你。
2. — Is it sunny in London? 倫敦天氣晴朗嗎?
— No， it isn’t. It’s windy. 不，不是晴朗的。有風(fēng)。
3. I was out with Grandpa for our Chinese lesson. 我和爺爺出去上語(yǔ)文課了。
4. — Was it a big city then? 它那時(shí)候是個(gè)大城市嗎?
— No. It was a very small village then. 不是。那時(shí)候它是一個(gè)非常小的鄉(xiāng)村。
5. The park was small then. It is big now. 公園那時(shí)候是小的?，F(xiàn)在是大的。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：_scyy100
6. The street was old then. It is new now. 街道那時(shí)候是老舊的?，F(xiàn)在是新的。
三、句型結(jié)構(gòu)
詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去某個(gè)時(shí)間是否在某地的句型
— Were you at + 地點(diǎn) + 過(guò)去的時(shí)間?
— Yes， I was. / No， I wasn’t.
eg: — Were you at school last Friday? 上周五你在學(xué)校嗎?
— No， I wasn’t. 不，我沒(méi)在。
— Were you at the cinema yesterday? 你昨天在電影院?jiǎn)?
— Yes， I was. 是的，我在。
Module 7
一、詞匯
had(have的過(guò)去式)度過(guò)
phone(給......)打電話
cook烹調(diào);
煮;
燒
really真的
wash洗
What about ...? ......怎么樣?
did(do的過(guò)去式)助動(dòng)詞
didn"t = did not沒(méi)有
computer計(jì)算機(jī);
電腦
love愛(ài);
喜歡
him(賓格)他
Mrs太太，夫人
Miss小姐
二、句子
1. I cooked noodles yesterday. 我昨天做了面條。
2. I helped Mum and I washed clothes. 我?guī)椭藡寢屵€洗了衣服。
3. He played on the computer and he watched TV. 他玩了電腦還看了電視。
4. I phoned Grandma yesterday. 昨天我給奶奶打了電話。
5. Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. 爺爺奶奶在公園散步，他們聽(tīng)音樂(lè)，和一些朋友們聊天。
三、句型結(jié)構(gòu)
描述過(guò)去發(fā)生的事情
主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式 + 其他.
eg: I played basketball in the park yesterday. 昨天我在公園里打籃球了。
We saw a funny film in the cinema last Sunday. 上周日我們?cè)陔娪霸嚎戳艘徊坑腥さ碾娪啊?/p>
My mother cooked noodles for dinner yesterday. 昨晚我媽媽做了面條。
Module 8
一、詞匯
sang(sing的過(guò)去式)唱歌
beautifully優(yōu)美地，動(dòng)聽(tīng)地
saw(see的過(guò)去式)看見(jiàn)
game游戲;
比賽
last最近過(guò)去的
fun有趣的事
went(go的過(guò)去式)去
there在那兒，往那里
ate(eat的過(guò)去式)吃
drank(drink的過(guò)去式)喝，飲
drink飲料
time一段時(shí)間
have a good time玩得開(kāi)心
busy忙的，忙碌的
took(take的過(guò)去式)拍攝
tell告訴，告知
great非常好的，令人愉快的
delicious美味的，可口的
made(make的過(guò)去式)做，制作
poster海報(bào)，招貼畫
二、短語(yǔ)
play games 玩游戲
sing songs唱歌
by bus乘公共汽車
eat some food吃一些食物
drink some drinks 喝些飲料
have a good time玩得開(kāi)心
in the park在公園里
lots of許多
take some pictures拍一些照片
make a poster制作一張海報(bào)
go to the concert去音樂(lè)會(huì)
play the piano彈鋼琴
go swimming去游泳
go to the supermarket去超市
三、句子
1. We had a picnic last Sunday. 上周我們?nèi)ヒ安土恕?/p>
2. They sang beautifully. 他們唱歌很動(dòng)聽(tīng)。
3. We ate some food and drank some drinks. 我們吃了一些食物，喝了一些飲料。
4. You had a good time! 你們玩得很開(kāi)心!
5. We went there by bus. 我們坐公共汽車到那里的。
6. Tell me about your picnic. 跟我說(shuō)一說(shuō)你們的野餐。
7. I took some pictures and I made a poster. 我拍了一些照片還制作了一張海報(bào)。
四、句型結(jié)構(gòu)
用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情
主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式 + 其他.
eg: I lost my pencil. 我弄丟了我的鉛筆。
Module 9
一、詞匯
welcome歡迎
postcard明信片
cousin表(堂)兄弟;
表(堂)姐妹
dear親愛(ài)的
on holiday在休假，在度假
travel旅行;
游歷
came(come的過(guò)去式)來(lái)
pop流行音樂(lè)的
concert音樂(lè)會(huì)
earth地球
二、句子
1. Look. It’s a postcard from my cousin Dalong. He lives in the US. 看。這是來(lái)自我表哥大龍的一張明信片。他住在美國(guó)。
2. — Does he live in New York? 他住在紐約嗎?
— No， he lives in San Francisco now. 不，他現(xiàn)在住在舊金山。
3. — Did he travel by plane? 他乘坐飛機(jī)旅行嗎?
— Yes， it says “I came here by plane.” 是的。信上說(shuō)“我乘坐飛機(jī)來(lái)這的?！?/p>
4. I went to a pop concert and a basketball game last week. 上周我去了流行音樂(lè)會(huì)還去看了籃球比賽。
5. — Did you have a nice holiday? 你有一個(gè)美好的假期嗎?
— Yes， we did. We went to the earth. 是的。我們?nèi)チ说厍颉?/p>
6. — Did you go to Hangzhou? 你去了杭州嗎?
— Yes. We went there by train. 是的，我們乘坐火車去的那里。
三、句型結(jié)構(gòu)
① 詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去是否住在某地
— Did you live in + 地點(diǎn) + 過(guò)去的時(shí)間?
— Yes， I did. / No， I didn’t.
eg: — Did you live in Shanghai last year? 你去年住在上海嗎?
— No， I didn’t. 不，沒(méi)有。
— Did you live in _i’an last year? 你去年住在西安嗎?
— Yes， I did. 是的。
② 詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去是否去過(guò)某地
— Did you go to + 地點(diǎn) + 過(guò)去的時(shí)間?
— Yes， I did. / No， I didn’t.
eg: — Did you go to New York last year? 你去年去過(guò)紐約嗎?
— No， I didn’t. 不，沒(méi)有。
— Did you go to the park yesterday? 你昨天去公園了嗎?
— Yes， I did. 是的。
Module 10
一、詞匯
fall掉下，落下;
摔倒
fall off跌落
fell(fall的過(guò)去式)掉下，落下;
摔倒
fall down摔倒，跌倒;
坍塌
found(find的過(guò)去式)發(fā)現(xiàn)，找到
town城鎮(zhèn)，市鎮(zhèn)
happen發(fā)生
ride騎車
then然后
thirsty口渴的
water水
bought(buy的過(guò)去式)買
watermelon西瓜
carried(carry的過(guò)去式)拿，搬
bump 撞傷
hospital醫(yī)院
had(have的過(guò)去式)吃，喝
chocolate巧克力
stomach ache胃痛
cold感冒
headache頭痛
fever發(fā)燒
二、句子
1. — What happened to your head? 你的頭怎么了?
— I bumped my head. 我撞到我的頭了。
2. — Did you fall off your bike? 你從自行車上掉下來(lái)了嗎?
— No， I didn’t. 不，我沒(méi)有。
3. We bought a watermelon. 我們買了一個(gè)西瓜。
4. Sam carried the watermelon on the bike. 山姆騎自行車載著西瓜。
5. Sam had lots of chocolate yesterday， so today he’s got a stomach ache. 山姆昨天吃了許多巧克力，所以他今天胃痛。
6. Lingling had a headache yesterday， and today she’s got a fever. 玲玲昨天頭痛，今天她發(fā)燒了。
三、語(yǔ)法知識(shí)
have的用法
1. have表示“有”，相當(dāng)于have got
eg: I have many story books. / I have got many story books. 我有許多故事書。
2. have 可以表示“吃、喝”
eg: I want to have some noodles. 我想吃點(diǎn)面條。
I’d like to have some milk. 我想喝點(diǎn)牛奶。
3. have還可以表示“得了(某種病)”，常用與一些固定搭配。
eg: I had a cold yesterday. 我昨天感冒了。
I had a lot of ice cream yesterday， so I have a stomach ache today. 我昨天吃了好多冰淇淋，所以今天我胃痛。
My schoolbag看到“我的書包”你想到第二單元的知識(shí)有哪些?
單詞：
書籍類：Chinese book English book maths book storybook
書包物品類：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute
Let’s spell:
i-e [a?] like喜歡 kite 風(fēng)箏 five 五 nine 九 rice米飯 fine 好 nice 好 ice冰
句型：
1. 詢問(wèn)物品： ------What’s in your schoolbag?
------An English book , a maths book , three storybooks and ...
2. 詢問(wèn)顏色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意單復(fù)數(shù))
3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .
短語(yǔ)：
1. 地點(diǎn)類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的課桌里
on your English book 在你的英語(yǔ)書上 under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊
Put your Chinese book on your desk. 把語(yǔ)文書放在你的課桌上
Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語(yǔ)書上
Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書放在你的書包下
Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊
其他類: have a new schoolbag 有一個(gè)新書包 black and white 黑白相間的
語(yǔ)法點(diǎn)：what colour引導(dǎo)的是特殊疑問(wèn)句，問(wèn)的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等表示顏色的詞。
1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.
2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.
3、------Here it is! ------Thank you so much!
4、Excuse me. I lost my schoolbag.
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