堅(jiān)守師德演講稿。
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天,我想和大家分享的話題是“堅(jiān)守師德”。走進(jìn)一所學(xué)校,走進(jìn)一所教室,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),教育需要的不僅是知識(shí)智慧,更需要的是一種高貴、崇高的職業(yè)精神——師德。因?yàn)檫@種職業(yè)精神涉及到有一群可敬可愛的人為了理想而奮斗,為了學(xué)生成長而潛心努力,他們就是我們敬愛的老師們。
在新時(shí)代,作為一名合格的老師,要想成為一個(gè)有師德的老師,首先要做到的就是莊重、認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)教育教學(xué)工作,時(shí)刻始終保持一種教書育人的熱情和責(zé)任感?,F(xiàn)如今,教育工作的實(shí)踐活動(dòng)是非常豐富和復(fù)雜的,給老師們工作帶來了無限挑戰(zhàn),而當(dāng)面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí),一個(gè)有師德的老師應(yīng)該不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育思想,提升自己的教育水平。
其次,有師德的老師應(yīng)該時(shí)刻明白自己的角色和使命。因?yàn)閭鞯朗跇I(yè)解惑時(shí),老師們不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是帶著學(xué)生挑戰(zhàn)未來的引路人,是為學(xué)生成長承擔(dān)責(zé)任的心靈導(dǎo)師。為此,一個(gè)有師德的老師應(yīng)該把握每一個(gè)教育教學(xué)機(jī)會(huì),利用自己的學(xué)科知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生傳遞正能量,引領(lǐng)學(xué)生探索生活的道路。
不僅如此,對(duì)于有師德的老師來說,他還應(yīng)該時(shí)刻保持一種好奇心和進(jìn)取心,積極探索和研究先進(jìn)的教育教學(xué)方法和教育技術(shù),拓寬學(xué)生的視野,感染學(xué)生的愛好。在教育教學(xué)工作中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,并始終保持一種自我教育的狀態(tài),積極關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),兼收并蓄,增長自己的見識(shí)和智慧。
最后,一個(gè)有師德的老師還要保持一種奉獻(xiàn)精神和品質(zhì)。即使是在家庭和社會(huì)生活中,他也應(yīng)該時(shí)刻保持一種崇高、純潔和高尚的價(jià)值觀,以身作則,做到以人為本,為他人著想,為人民服務(wù)的教育理念。因?yàn)槲ㄓ袌?jiān)守師德,教育德行才能顯現(xiàn),教育工作才能走向藍(lán)天。
最后,我想引用一句話作為結(jié)尾:“教育的成果不是知識(shí),而是行人。行人決定了一個(gè)民族、一個(gè)國家甚至整個(gè)人類的未來?!彼栽诮逃虒W(xué)工作中,我們一定要堅(jiān)守師德,不斷提升自己的教育素質(zhì),把學(xué)生的成長和發(fā)展放在第一位,真正做到“教書育人,為人師表”!
謝謝大家!
程付*老師十年前就檢查出肝部腫瘤,做完手術(shù)后,沒有休息多長時(shí)間他就重新回到了熱愛的講臺(tái),一邊教學(xué),一邊負(fù)責(zé)學(xué)校教科室及整個(gè)關(guān)塘片教研工作,工作中精神抖擻,兢兢業(yè)業(yè),絲毫不像生過病的人,有人說:老程啊,這么大年齡了,看你整天像個(gè)陀螺,就不能歇一歇嗎?程先生總是面帶微笑,繼續(xù)忙于手頭的工作。
一直到2013年舊病**,才戀戀不舍地放下了他拿了多年的課本,今年9月年僅52歲的程付*老師永遠(yuǎn)離開了我們,留下了他對(duì)教育的深深眷戀,留下了我們對(duì)他的無盡哀思。
平凡崗位,平凡人生。沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有愛崗敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。關(guān)中校區(qū)的這些老師都在用自己的行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的內(nèi)涵,讓我明白什么是教師,什么是奉獻(xiàn)。
作為關(guān)中的一名教師,我滿足于擁有這一崇高的事業(yè);滿足于學(xué)生的愛和家長的信任;滿足于清新而充滿活力的校園氛圍;滿足于平凡的生活,平凡的生活也可以點(diǎn)綴!
我選擇在平凡中堅(jiān)守。
謝謝!我的演講完畢。
我記得我在大學(xué)剛上的第一堂教育課。老師對(duì)我們的第一句話就是:“祝賀同學(xué)們選擇了這個(gè)天底下最光輝的職業(yè),大家將來都是人類靈魂的工程師。
”聽了這句話,我們笑了,或許是因?yàn)檫@份職業(yè)的光榮。當(dāng)我真正踏入三尺講臺(tái),手握粉筆面對(duì)著五六十個(gè)孩子揮灑知識(shí)的時(shí)候,我才慢慢發(fā)現(xiàn),要配得上這天底下最光輝的職業(yè),這人類的靈魂的工程師稱號(hào),并不是你是一個(gè)“老師”就可以的。我們一定要有理想信念、道德情操、扎實(shí)的知識(shí)和仁愛來承載這個(gè)名字。
這樣的老師在我們的xx位前輩中隨處可見。他們以學(xué)校為家,堅(jiān)守在離繁華山坡很遠(yuǎn)的xx。他們用智慧澆灌這些村莊的花朵,用愛心滋潤農(nóng)民的希望,用美德培育山村的鳳凰。
就像我們辦公室的張xx老師,在xx中學(xué)已經(jīng)十年多了,每年都是班主任。她的班總是在平行班上表演。我一直問她:
“善良姐姐,你的班級(jí)為什么怎么是這么好呢?傳授一下經(jīng)驗(yàn)吧“她總是笑著,半天玩笑地對(duì)我說:”呵呵……我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)闶菍W(xué)不來的,我體型大,有‘門神’效應(yīng)。
“我也信以為真,直到我親眼看到那些事,我才發(fā)現(xiàn)”門神效應(yīng)”并非她的經(jīng)驗(yàn)。
有一天,她在備課的時(shí)候接到一**,立馬喜笑顏開,“哈哈……是你?。磕悻F(xiàn)在在哪???最近怎么樣?
身體如何了?……”一連串的問候之后就是靜靜的聽著,嘴里開心回答:“哦,那就好,只要你按照醫(yī)生的去做,肯定會(huì)好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內(nèi)強(qiáng)忍著,轉(zhuǎn)動(dòng)著的淚花。
掛斷**后,她忍不住哭了。我們想安慰她,但不知道為什么。直到她稍微平靜下來才告訴我們,”剛接到的是一個(gè)前幾年畢業(yè)的學(xué)生的**,以前就聽過他得了抑郁癥,一直以為已經(jīng)**,可從剛才的**的里可聽出,還是比較嚴(yán)重。我很擔(dān)心他,我怕他……“說到此抽噎著。
我站在她身邊,不知道如何安慰她。因?yàn)檫@種照顧,就像母親為孩子操心一樣,除了孩子能乖,沒有語言安慰她。我只能祈禱這個(gè)孩子很快就會(huì)準(zhǔn)備好,這個(gè)母親般的園丁會(huì)再次微笑。
還有一事,就前幾天。長江以南的三月是一個(gè)潮濕多雨的季節(jié)。遇到晴天是上帝的恩惠。晴天也是大清洗的日子。
我的好妹妹住在樓上。一大早,她聽到洗衣機(jī)的嗚嗚聲。樓下的空間自然被床單覆蓋著。中午,吃完飯跟她一起回寢室,善良姐姐腳步有些急促,我很不解問:“剛吃完飯,走那么快干嘛?
“她一臉幸福地回答:”回家洗被單啊?!拔腋唤饬恕蹦銈兗蚁匆聶C(jī)都轉(zhuǎn)了大半天了,還洗?。
“”哦,呵呵……幾個(gè)學(xué)生的,他們有的父母在外面打工的,自己也挺難洗的,所以我就要他們拿過來洗了。“然后一臉笑容地走了。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子,在陽光底下隨風(fēng)飄蕩著,如此歡悅,仿佛在向我們慈愛的張老師致敬,不時(shí)還發(fā)出嘩嘩的聲音,仿佛在說:
”張老師,謝謝您,您是我們一輩子的好老師。
有人說,教書猶如一場單戀,你深愛的那一群人總會(huì)走向四面八方;有人說,育人猶如一場苦戀,你點(diǎn)燃的片片篝火,卻總是在別處閃光。這聽起來多么令人心酸與無奈呀,可我卻覺得教書育人是一場心靈的溝通,因?yàn)橐磺忻篮枚际加谟鲆?,遇見?jīng)開教育這方熱土,遇見最好的你們。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,我說我的同事,我的學(xué)生也是我的鏡子,讓我看清了自我的是與不是。
前天,班級(jí)有個(gè)愛說話的孩子,在上課時(shí)候總是說話,我敲了幾次桌子都沒有起到作用,在他又一次扭頭說話之際我感覺一股洪荒之力就要沖破丹田,頂上腸道,直達(dá)胸肺,氣的我心又疼頭又暈,我相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷,也很能理解我接下的行為,我把書狠狠地摔在桌子上,大叫道:“你到底想要干什么?!边@個(gè)學(xué)生嘟嘟囔囔地回復(fù)我,“不干什么?!痹诒娔款ヮブ拢瑢W(xué)生擰著頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我,我看到他滿臉通紅,眼里磕著淚花,心生猶疑:他們正處于自尊心較強(qiáng)的時(shí)候,我不應(yīng)該當(dāng)著這么多人的面來處理這件事,但是其他學(xué)生都看著我,我應(yīng)該怎么辦呢?一番較量中,他低下了頭。下了課,我找到張會(huì)霞主任,向她訴說我的煩惱,她抱了抱我,先安撫了我的情緒,又跟我講了她的故事,她說:“用智慧解決問題遠(yuǎn)比用情緒解決問題更省事?!?/p>
我恍然大悟!反思自己,作為大他們一輪的成年人,心智、情緒、控制力還如十二歲的孩子一樣,易被激怒易跳腳,在他們身上,我看到了自己的不足,憤怒不僅解決不了問題,還讓學(xué)生看到了我更差的一面,出現(xiàn)問題要解決問題,而不是繼續(xù)暴露負(fù)面情緒。我作為老師應(yīng)該心胸開闊,做出榜樣,于是,我寫了一封長長的信送給他,跟他道歉并借此時(shí)機(jī)進(jìn)行教育,力求取得較好的教育效果。
更令我沒想到的是,學(xué)生也給我寫了一封信,他說,對(duì)不起老師,因?yàn)樽蛱炫抛坏氖虑楣室庠谏险n說話,只是為了氣您,您別生氣。
6年級(jí)的孩子不一樣,他們懂事又叛逆,他們善解人意又標(biāo)新立異,他們循規(guī)蹈矩又與眾不同,他們與我一樣,都是不善于表達(dá)感情的木訥人,第一次月考,班級(jí)語文考的太差,我發(fā)現(xiàn)許多講過的知識(shí)點(diǎn)他們依舊做錯(cuò),我在批評(píng)他們的同時(shí)泣不成聲,他們也只是默默不說話,放學(xué)后,我收到了好幾個(gè)學(xué)生的留言,他們用最質(zhì)樸的文字告訴我,他們都懂。
他們是一群實(shí)力寵師的孩子,又是一群內(nèi)斂不善表達(dá)的孩子,從他們身上我找回了一度失去的童心,并將它跟孩子們的心融匯到了一起,這就是我在學(xué)生身上學(xué)到的,這也是教育的魅力。
師德,藏在苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路中;師德,藏在師生共樂的課堂中;師德,藏在課下和學(xué)生促膝談心中!雖然我工作的時(shí)間不長,還沒有資格大談教育,對(duì)于“師德”二字頭腦中也只形成了“教師職業(yè)道德”的概念,但也正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
比如:“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真負(fù)責(zé)”的學(xué)科帶頭人——鄭國延副校長,“循循善誘,誨人不倦”的十佳班主任——張會(huì)霞主任,“胸懷大愛,帶病工作”的路藝偉老師…或許,他們沒有什么驚天動(dòng)地的感人事跡,他們他們不像來琰暉老師那樣,帶著一家三代人援疆;也不像大山深處的點(diǎn)燈人陳俊德那樣,沒有走進(jìn)山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;不像特教老師何克珍,用樸實(shí)的舞姿演譯著特殊教育的內(nèi)涵。但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,爭做年輕教師的“排頭兵”。
所以,師德就藏在堅(jiān)守初心中,教育是一場修行,是心靈與心靈的溝通,最長情的告白不是單純的陪伴而是人格的引領(lǐng),幸福的教育都是奮斗出來的?!吧舷峦邉佟薄戆?,老師們,讓我們?nèi)w教育人用自己的理想和汗水澆灌出經(jīng)開教育品質(zhì)之花。來吧,老師們,讓我們用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,與學(xué)生一起感受教育的魅力吧!
我不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會(huì)用動(dòng)聽的歌喉來詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不會(huì)用深邃的思想來寫就個(gè)人的價(jià)值。但,我是教師——一名普通的小學(xué)教師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。
一路走來,我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范?!闭J(rèn)識(shí)了韓愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”認(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。
”認(rèn)識(shí)了林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能,疼愛別人的孩子是神圣?!闭J(rèn)識(shí)了當(dāng)代作家賈平凹的“百無聊賴何為教,一事無成怎做授?”。
從葉圣陶到呂叔相,從魏書生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?!?/p>
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,與同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。
教師不僅是學(xué)生的楷模,而且還是學(xué)生道德的的引路人,不僅在教學(xué)中,而且在平時(shí)都在潛移默化中影響著學(xué)生。所以教師一定要以德立身、以身作則,從小事做起,從自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,我們才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”,才能以史為鏡,自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
十幾年的工作經(jīng)歷,使我深刻體會(huì)到要做一名好老師,需要有高尚的道德情操之外,還要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。沒有愛就沒有教育。
教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專
一、自私的愛,而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。師愛是理智的、科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛,這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”教師要用愛培育愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生之間的距離,滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田。對(duì)于孩子們,他們是一張張的白紙,未來藍(lán)圖我們已經(jīng)給他們繪畫好了,言傳身教是實(shí)現(xiàn)這未來藍(lán)圖的最佳途徑,在這途中,難免會(huì)遇到不少熊孩子或者一些學(xué)困生,因此,我們要用仁愛之心,慢慢的把他們感化,要多給這些孩子一些耐心,多給一些關(guān)愛,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是最棒的!
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
正如泰戈?duì)査f的那樣,花的事業(yè)是美麗的,果的事業(yè)是甜蜜的,那就讓我們做葉的事業(yè)吧!因?yàn)樗偸侵t遜地垂著它的綠蔭。學(xué)生們的前途是光明的,但成長的道路是漫長的。
那就讓我們堅(jiān)守教育這方凈土,以愛為根,以德為本,用我們的熱血,用我們的情與愛,來譜寫我們的苦樂年華吧!因?yàn)槲覀兊纳谒麄兊哪_下延續(xù),我們的青春在他們的身上閃光!
想想每天清晨“老師,您好”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);想想放學(xué)后那一聲聲“老師,再見”,給我留下了明天的希望之光……其實(shí)我們擁有充實(shí)的教師人生,我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們一定可以自豪地說:“天空沒有留下我的痕跡,但我已飛過?!?/p>
懷著陽光心態(tài),做個(gè)幸福教師
。幸福是什么?幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
灰姑娘說:幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;
睡美人說:幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;
海的女兒說:幸福就是要讓自己愛的人幸福,即使自己失去生命;
那么我們教師的幸福是什么呢?有人說應(yīng)是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無限付出,也有人說應(yīng)是“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的偉大無私。而曾經(jīng)的我,也是這樣為幸福教師下定義的。
走出象牙塔,成為班主任,我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活,也體會(huì)到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任。可是,當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他老師,他們多年如一日,默默地堅(jiān)持在自己的崗位上。我問他們:
你們的時(shí)間都去哪兒了,他們長嘆道:教書育人一輩子,滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而,他們又驕傲的說道:
我們是富翁,因?yàn)槲覀兲依顫M天下。那一段觸及我靈魂深處的對(duì)話,似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡單,學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福。
事實(shí)證明,短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。
工作中迷茫困惑時(shí),總有學(xué)校和老師及時(shí)、熱心的幫助,讓我感到了教師這一行業(yè)的無私,單純和幸福。還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),那天下午我喜笑顏開的踏入校門,當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí),他們中有人卻難過的哭了,甚至有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)播音中插了一條:張老師,不管離開與否,都希望我們此時(shí)能攜手同心建設(shè)好班級(jí)。
那一刻,我知道自己是被別人需要的,我的存在是有價(jià)值的,心里滿滿的全是幸福。我也明白了,既然步入了神圣的殿堂,就沒有理由推卸責(zé)任;既然選擇了風(fēng)雨兼程,就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕,更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章。
做一名幸福的教師,不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道:
愛是教師最美麗的語言。所以,不管他貧富與貴賤,學(xué)習(xí)好與壞,都應(yīng)公平真誠對(duì)待他們。當(dāng)看到在自己耐心的教誨下,那些在別人眼里無可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時(shí),內(nèi)心的幸福真的無法表達(dá)。
我用行動(dòng)證明了:只有幸福陽光心態(tài)的教師,才能創(chuàng)造出陽光的課堂,教出幸福的學(xué)生。
在教書育人的同時(shí),我也很注重個(gè)人充電,備課時(shí)向組里學(xué)習(xí),帶班的過程中不斷向老班主任學(xué)習(xí)。業(yè)余中,既愛看來自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》?!捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從”。
我相信只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的老師,才能讓學(xué)生心服口服,才能成為孩子們的良師益友。
記得羅曼·羅蘭曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!苯裉煳乙f:
“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中。 雖然我將來可能不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富權(quán)利,不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù),也不會(huì)有悠閑自在的舒適安逸。
但我還是堅(jiān)定的選擇了它,因?yàn)槲抑?,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。就像此刻,心懷陽光,腳踏凈土,桃李芬芳,做一名幸福教師!
有人說:“做教師是最苦的,也是最傻的”。也有人說:
“當(dāng)教師,千萬別當(dāng)小學(xué)教師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一孩子王”。所以,你也許會(huì)問,教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?
但是,今天站在這里,我要堅(jiān)定地說:風(fēng)物長宜放眼量,教師生涯最幸福。
記得剛來的那會(huì)兒,因?yàn)槲业谝淮谓涛迥昙?jí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開課,我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我中肯的評(píng)價(jià)和建議,使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想:
作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到工作是幸福的!
大家都知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過來,親切地喊“老師好!”,我的心里是那么的快樂和幸福!
記得一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出一盒潤喉片,激動(dòng)地說:“老師,這是送給您的,保護(hù)嗓子,您就不會(huì)每天咳嗽了!
”我接下這一盒潤喉片,感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任,所以我要說:
能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很幸福。
我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲“孫老師”;我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋?,我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊,同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
最后與大家分享一篇寓言故事:
小豬問媽媽:“媽媽,幸福在**???”媽媽說:
“幸福就在你自己的尾巴上!”于是,小豬試著咬自己的尾巴,可是無論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱:
“媽媽,為什么我總抓不住幸福呢?”媽媽笑著說:“孩子,只要你往前走,幸福就會(huì)一直跟著你的……”
讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!只有堅(jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福!
其實(shí)這些都只說對(duì)了一半。對(duì)于一個(gè)幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身……
一個(gè)幸福的教師,是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師;是一個(gè)追求課堂詩意的教師;是一個(gè)能享受教育的教師;是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師……
教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,聚合是一枚果; 應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火……
在困境中堅(jiān)守
傅才和牛田鎮(zhèn)中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué),在數(shù)十載的辦學(xué)歷程中,曾經(jīng)有著“遠(yuǎn)學(xué)汨羅,近看牛田”的辦學(xué)輝煌,但在2009年,一場遵循教育規(guī)律,規(guī)范辦學(xué)行為,為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,取消重點(diǎn)班的改革,卻給我們帶來了前所未有的艱難處境,家長質(zhì)疑,優(yōu)生流失,中考失利,社會(huì)誤解,牛田教育進(jìn)入了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。
此時(shí)此刻,雖然我們是人類靈魂的工程師,但我們的工作卻不被理解。在外人看來,我們是一個(gè)失敗的群體。聽到的差不多是同一個(gè)意思的評(píng)價(jià)語,那就是現(xiàn)在的牛中可不行了!
時(shí)不時(shí),我們不想解釋。我們知道,用任何語言來改變我們的社會(huì)觀,都比上天堂更難。我們的校長劉長云同志告訴我們的老師:沒有人懂,讓我們互相理解!
不管外界給我們帶來多大的壓力,只要我們始終堅(jiān)持教師的職業(yè)道德;堅(jiān)持對(duì)合格教師的教育追求;堅(jiān)持把一名優(yōu)秀教師奉獻(xiàn)給教育的一生,我們一定會(huì)取得成功,得到社會(huì)的認(rèn)可。
在領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持下,我們不因社會(huì)壓力、學(xué)生流失、家長誤會(huì)而氣餒。我們?nèi)栽谧非蠛蛨?jiān)持。只有挑戰(zhàn)才能有激情,只有競爭才能有飛躍。逆水行舟,不進(jìn)則退。
作為牛田中學(xué)的一名教師,我們要在平凡的工作中做好自己的工作,與學(xué)校同生共死,同甘共苦。我們要從因循守舊、墨守成規(guī)和固步自封的僵化思想中走出來。也許在困難和屈辱面前,一支球隊(duì)可以展現(xiàn)出無與倫比的實(shí)力。
身患癌癥的胡葉荷老師看到學(xué)校的處境,急學(xué)校之所急,主動(dòng)請纓,從病床又走向講臺(tái),用她羸弱的身軀樹起一面激勵(lì)我們老師努力奮斗的旗幟;年過五旬在牛田鎮(zhèn)中學(xué)兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨工作一輩子的劉玉蓮老師,左耳突然失聰,突來的變故讓她痛苦、茫然與無助,但她依然堅(jiān)守教育第一線,用她一生對(duì)教育的執(zhí)著給我們在困境中支撐的力量。在榜樣的引領(lǐng)下,我們肩負(fù)著沉重的希望,在沉重的壓力下,我們沉著地教書,獻(xiàn)身于育人。
堅(jiān)持是困境中的一種品質(zhì),創(chuàng)新是困境中的一種智慧。我們渴望更新,我們羨慕成功。在今天激烈的競爭中,我們是弱者,不過歷史告訴我們,勝利不僅僅只屬于強(qiáng)者,它屬于機(jī)智、努力、勇敢的人們。
在面對(duì)大量優(yōu)質(zhì)生源流失,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,行為頑劣的現(xiàn)實(shí),我們不是在無望中徘徊與等待,而是積極探索,努力嘗試,去尋找一條適合我們牛田發(fā)展的教學(xué)之路。我們教研團(tuán)隊(duì)研究的“先導(dǎo)后學(xué)——試練再教——當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)模式,在如此糟糕的學(xué)情面前卻顯示了無窮的教育力量,前20名流失得只剩下3位學(xué)生的2012屆,我們的老師憑借自己的堅(jiān)持與智慧,硬是讓11名同學(xué)考上了桃江一中,22位同學(xué)考上了桃江四中,2013屆又有10位同學(xué)考上桃江一中,盡管這樣的數(shù)字與他校相比沒有什么值得炫耀的,但讓連自己都不相信自己孩子能有如此發(fā)展的家長們卻感到無比震驚,震驚之后,是對(duì)我們當(dāng)時(shí)選擇的肯定,對(duì)我們老師工作與付出的肯定,我們用事實(shí)證明自己,用事實(shí)又重新獲得了社會(huì)的認(rèn)可。
在困難的情況下,我們的步伐越來越堅(jiān)定。踏實(shí)的做好平常中的每一件事,讓學(xué)生頑劣的青春,在我們辛苦的勞動(dòng)中變得光彩奪目,是我們的責(zé)任,也是我們永不停歇的至高追求。我們每個(gè)人的工作經(jīng)歷并不是一個(gè)感人的教育故事。
每個(gè)故事里都演繹著一個(gè)教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)信仰的堅(jiān)定。把我們所有的故事匯集起來, 匯集成一條奔騰不息的河流,讓它流進(jìn)牛田父老鄉(xiāng)親的心田,滋潤起無限的生機(jī),使這片曾經(jīng)擁有無數(shù)輝煌的教育園地,重現(xiàn)昔日的碩果飄香。
堅(jiān)守師德演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我站在這里,非常榮幸能夠向大家發(fā)表關(guān)于“堅(jiān)守師德”的演講。首先,我想以這個(gè)問題為出發(fā)點(diǎn):作為一名教師,我們應(yīng)該如何堅(jiān)守師德?
首先,堅(jiān)守師德就是要具備高尚的道德情操。教師作為學(xué)生的燈塔和榜樣,必須以身作則,始終保持良好的道德品質(zhì)。教師要有公平、公正、誠實(shí)、寬容、正直等美德,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,做到真正執(zhí)教為人師、為人師以德。在師生之間,應(yīng)該始終保持公正、公平的原則,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長,給予每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)展自己的才能。同時(shí),也要堅(jiān)決抵制各種形式的不正當(dāng)行為,拒絕利用職權(quán)謀取個(gè)人利益,始終做到忠誠、正直并按照法律和規(guī)章制度履行職責(zé)。
其次,堅(jiān)守師德就要注重教書育人。作為一名教師,我們不能僅僅滿足于傳授知識(shí),更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的責(zé)任。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和勇于質(zhì)疑。同時(shí),教師要傾聽學(xué)生的意見和建議,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。我們應(yīng)該通過講好故事、講述人生經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考社會(huì)現(xiàn)象,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,為他們樹立正確的道德取向。
再次,堅(jiān)守師德就要不斷提升自己的教育素質(zhì)。教育是一門科學(xué),但教師的教育技能和教育方法也是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的。作為一名教師,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的新理念、新方法,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),與其他教師共同探討教育問題,相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。同時(shí),我們要敢于創(chuàng)新,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使之更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要。
最后,堅(jiān)守師德就要堅(jiān)守初心,關(guān)愛學(xué)生。教師的初心是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。作為一名教師,我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活和成長,關(guān)注他們的困惑和需求。在學(xué)生遇到困難時(shí),我們要主動(dòng)伸出援手,給予他們幫助與支持;在學(xué)生取得進(jìn)步和優(yōu)異成績時(shí),我們要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我們要耐心細(xì)致地傾聽學(xué)生的心聲,為他們解答疑惑,啟發(fā)他們明確未來的目標(biāo)。讓每一個(gè)學(xué)生都感受到我們的關(guān)愛,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在家庭和學(xué)校的培養(yǎng)下茁壯成長。
親愛的同學(xué)們,堅(jiān)守師德是一名教師的責(zé)任和使命,也是我們每一位同學(xué)的期望和要求。希望大家能夠珍惜老師的辛勤付出,理解老師的良苦用心,積極配合老師的工作,共同努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起攜手,為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的夢想而努力奮斗!
謝謝大家!
堅(jiān)守師德,是作為一名教師必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范。教師不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者,更是道德引導(dǎo)者和智慧啟蒙者。只有堅(jiān)守師德,才能將道德和信仰滲透到學(xué)術(shù)和教育中,讓學(xué)生在啟迪的同時(shí)變得更有品德、更有悟性,塑造出具有社會(huì)責(zé)任感和家國情懷的優(yōu)秀人才。
首先,堅(jiān)守師德意味著教師必須具備高尚的道德情操。道德是一個(gè)人立身處世、行為做事的準(zhǔn)則。這不僅要求教師在言行上必須做到真誠、誠信、守信,更要求教師在工作中要以人為本,以人為本的思想是教學(xué)中最重要的因素和方法之一。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),以學(xué)生為中心,盡可能地滿足學(xué)生的需求和期望,注重學(xué)生的感受,在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格,塑造出真正有價(jià)值的人。
其次,堅(jiān)守師德時(shí),作為一名教師必須依法從教。從教育的本質(zhì)角度來看,所有的老師都必須按照國家頒布的法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。無論在教學(xué)過程中逾越那條界線,都是不被允許的,因?yàn)樗鼤?huì)造成不可測量的損失。從法律的角度出發(fā),老師應(yīng)該遵守《教師法》,保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和生命財(cái)產(chǎn)安全,保證有序教育的平臺(tái)安詳。同時(shí),要求老師引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò),用好網(wǎng)絡(luò)資源,不以虛擬世界中的秩序來影響理性思考和對(duì)正常世界的認(rèn)識(shí)。
最后,在堅(jiān)守師德的道路上,作為一名教師必須時(shí)刻以身作則。教師的行為和素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此,教師必須遵守本職工作的基本規(guī)范,規(guī)范自己的行為,在團(tuán)隊(duì)合作、熱情服務(wù)和發(fā)揚(yáng)民主自由的過程中,以自己的行動(dòng)為學(xué)生們樹立榜樣。教師的言傳身教與學(xué)生所教的任何學(xué)科同等重要,因此,他們必須謹(jǐn)慎其言行、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、以良好的示范效應(yīng)來滲透道德和良好品質(zhì)。
總之,在教育事業(yè)中,堅(jiān)守師德是一種權(quán)威、一種道德,甚至是一種信仰。堅(jiān)守師德不僅需要教師時(shí)刻銘記職業(yè)操守和行為表現(xiàn),倫理習(xí)慣和精神風(fēng)貌,更需要學(xué)生和家長對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督和自我思考,讓好的師德成為教育中的精神領(lǐng)袖和指南。教育事業(yè)無疑是一個(gè)長遠(yuǎn)而且培養(yǎng)池,堅(jiān)守師德,對(duì)于我國教育事業(yè)來說是至關(guān)重要的,希望所有教育工作者與學(xué)生家長一同致力于此。
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