年會(huì)心得體會(huì)(匯集七篇)

年會(huì)心得體會(huì)。

我們?cè)诓煌瑫r(shí)間看同一部作品，寫出的心得體會(huì)也會(huì)不同，如何才能行云流水，寫一篇自己滿意的心得體會(huì)呢？我們經(jīng)過(guò)搜索成功為您找到了一些有用的內(nèi)容“年會(huì)心得體會(huì)”，您會(huì)發(fā)現(xiàn)仔細(xì)閱讀本文會(huì)有不少收獲！

年會(huì)心得體會(huì) 篇1

二零一七年六月初，有幸參加了在北京召開的全國(guó)跨越式課題年會(huì)。六月的北京，樹木茂盛，鮮花盛開，芳草碧綠，儼然一幀花紅葉茂的水墨長(zhǎng)卷綿延于天地之間。這次的北京之行，對(duì)第一次去首都，第一次參加跨越式年會(huì)的我來(lái)說(shuō)，相當(dāng)震撼。

開幕式結(jié)束后，北京師范大學(xué)跨越式創(chuàng)始人何克抗教授做了“深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的改革和發(fā)展”主題報(bào)告。主題報(bào)告摘要如下：

何教授分別從深度學(xué)習(xí)的起源、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征、如何有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)體現(xiàn)全新教育理念與學(xué)習(xí)方式四方面深入淺出的闡述了深度學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)的模式有西方的“翻轉(zhuǎn)課堂”，還有國(guó)內(nèi)的“跨越式”教學(xué)模式。何教授結(jié)合教育現(xiàn)狀，為新時(shí)代下的教育問(wèn)題打開了一扇窗，也讓教師對(duì)學(xué)生的定位更準(zhǔn)確，讓教育的深度與廣度都有了新的突破口。中國(guó)教育最高領(lǐng)域最權(quán)威的最新教育理念，我并不能完全聽懂，何克抗教授八十高齡，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，令我欽佩，讓我感動(dòng)，會(huì)場(chǎng)上久久沒有散去的掌聲是對(duì)我們對(duì)教授由衷的敬意。恰逢何老八十壽辰，祝福他老人家福如東海，壽比南山！遺憾的是沒能和教授合影留念。

吳娟教授時(shí)何克抗教授的得意門生。她是一位氣質(zhì)高雅的美女教授，欣賞佩服。她為我們做了“數(shù)字時(shí)代里的深度閱讀”專題報(bào)告。要求教師要給學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容和多元的閱讀實(shí)踐。并從閱讀的行為特征、內(nèi)容維度、活動(dòng)維度以及目標(biāo)指向四方面展開本次的主題報(bào)告。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，電子產(chǎn)品琳瑯滿目，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生正確使用電子資源，使它成為學(xué)習(xí)的輔助工具，而不僅僅是用來(lái)游戲消遣，這又是新時(shí)代背景下的又一教育難題。之后還聽取了郭少青教授關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中教師能力發(fā)展迭代模型研究”主題報(bào)告、馬寧博士“基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師適應(yīng)性培訓(xùn)”主題報(bào)告和北京師范大學(xué)余勝泉教授為參會(huì)老師帶來(lái)了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字老師”專題報(bào)告，報(bào)告非常精彩，博得雷鳴般的掌聲。

當(dāng)天下午，我們?nèi)ケ本煼洞髮W(xué)附屬朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩課與案例分享。寸土寸金的首都，朝陽(yáng)小學(xué)小巧精致，還沒有我們一小一半大。北京的小學(xué)生素質(zhì)很高，三年級(jí)的小孩英語(yǔ)口語(yǔ)純正流利，感覺并非是只靠課堂上在學(xué)英語(yǔ)。貧困地區(qū)的小孩跟他們簡(jiǎn)直是天壤之別。

第二天的教師論壇更加精彩。來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師齊聚一堂，大家一起交流研討，分享他們的教學(xué)方法，教育教學(xué)論文。影響最深刻的是來(lái)自香港的兩位老師，一位美女，青春靚麗。一位帥哥，高大俊俏。兩人合作，分享了他們的教學(xué)方法，很多西方元素，英語(yǔ)課堂上孩子參與度高，聽說(shuō)讀寫畫唱演，極大程度上體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性，讓我耳目一新，頗有感觸。

短短的兩天時(shí)間，不敢說(shuō)真正學(xué)到了什么，更多的是思想的觸動(dòng)，在今后的跨越式教學(xué)中，還需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，跨越式教學(xué)，我們一直在路上。

北京之行，也讓我收獲了友誼。同行的幾位小伙伴，幾天的相處，從他們身上學(xué)到了很多。希望下次再相遇！

年會(huì)心得體會(huì) 篇2

在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：

1）養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

2）管理上的積極主動(dòng)性；

3）及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，確保工作萬(wàn)無(wú)一失。

4）努力提高業(yè)務(wù)水平：

5）提高工作效率：

在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高各項(xiàng)組織協(xié)調(diào)能力；

6）多與領(lǐng)導(dǎo)溝通學(xué)習(xí)，了解各部門的工作性質(zhì)，進(jìn)一步提高工作效率。

7）多與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己各方面能力，跟上公司前進(jìn)的步伐。

很榮幸能參加此次年會(huì)，通過(guò)這次年會(huì)我也感受到了公司給我這次機(jī)會(huì)，我也很珍惜在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)、提高、成長(zhǎng)，也感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我的幫助。

最后感謝在這兩天半的時(shí)間里所有幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)讓我懂得了很多，也感謝公司和每一位同事對(duì)我工作上的支持與幫助，所有的這些都讓我在新xx年工作能有一個(gè)新的起點(diǎn)，有一個(gè)更高的起點(diǎn)。相信我會(huì)在今后的工作中做得更好！

年會(huì)心得體會(huì) 篇3

作為一名多年教低年級(jí)的語(yǔ)文教師,我深知一個(gè)孩子在接受低年級(jí)教學(xué)時(shí)識(shí)字量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科, “多認(rèn)少寫,及早閱讀”,即把“認(rèn)寫同步、全面要求”調(diào)整為“認(rèn)寫分開、多認(rèn)寫、加強(qiáng)寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”,有利于小學(xué)生盡早、盡快盡可能多地認(rèn)字,及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。今年,我有幸教一年級(jí)語(yǔ)文，一段的識(shí)字教學(xué)我感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來(lái)很容易，其實(shí)并不然。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)。我要想讓孩子更多的識(shí)字量，在教學(xué)中要多種的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的性，使孩子在愉快的環(huán)境中識(shí)字教學(xué)，從而識(shí)字的目的。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想識(shí)字

語(yǔ)言文字來(lái)源于生活，最終還應(yīng)該回歸于生活。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的識(shí)記效率，還可以使他們靈活運(yùn)用。

例如,教學(xué)“建”的“玉”字時(shí)，我問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：“我知道，我家門口就有建設(shè)銀行的，所以我認(rèn)得到建字?！薄袄蠋煟覐碾娨曊J(rèn)識(shí)了這個(gè)字。”“我爸爸是個(gè)建筑工人……”這個(gè)教學(xué)過(guò)程涉及到了學(xué)生的生活領(lǐng)域，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)“玉米”的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂意學(xué)。

低年級(jí)的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),可以將生字形象地稱為“娃娃”或“生字寶寶”,讓學(xué)生與這些生字寶寶交朋友，讓識(shí)字過(guò)程有一種親切感,識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)》。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。

低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到漢字的學(xué)習(xí)中。

2、激發(fā)興趣

在教學(xué)而過(guò)程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。同時(shí)在上課的時(shí)候還可以利用游戲的方法來(lái)加深印象。讓一些同學(xué)來(lái)扮演偏旁，一些同學(xué)來(lái)扮演學(xué)過(guò)的生字。他們通過(guò)找朋友的游戲來(lái)記憶生字取得的效果不錯(cuò)。

我還利用， 減一減的方法就是把以前學(xué)過(guò)的生字去掉某一部分變成新的生字。學(xué)習(xí)的過(guò)程也可以變成一個(gè)游戲過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)扮演不同的生字，讓他們說(shuō)去掉哪一個(gè)部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字就多了。

猜一猜就是把字變成一個(gè)字謎讓學(xué)生來(lái)猜；講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個(gè)個(gè)小故事講出來(lái)。畫一畫就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達(dá)的事物畫出來(lái)，再和生字進(jìn)行比較。通過(guò)這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識(shí)字量，省去了重復(fù)書寫給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力。

教學(xué)生字有很多種的方法，學(xué)生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但提高了學(xué)生自學(xué)的能力。還讓學(xué)習(xí)生字成為了種樂趣。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一些比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，讓識(shí)字教學(xué)成為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。

3、教給識(shí)字方法

教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái),而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中,為了孩子們都想學(xué),都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中,我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中普遍有這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象,學(xué)生看到一個(gè)學(xué)過(guò)的字一下子讀不出來(lái),但是他馬上口中念念有詞地把這個(gè)字所在的兒歌念出來(lái),等念到這個(gè)字時(shí),就想起讀音來(lái)了。這個(gè)現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生會(huì)認(rèn),離開它,學(xué)會(huì)就不會(huì)認(rèn),說(shuō)明學(xué)生并沒有真正學(xué)會(huì)這個(gè)字,教師要做的主要工作是讓學(xué)生能從本課會(huì)認(rèn)過(guò)渡到在其他語(yǔ)言環(huán)境中也能認(rèn)識(shí)。

純真、無(wú)邪的孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)字教學(xué)中,教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋,幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識(shí)字教學(xué)百花齊放,那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種樂趣。

年會(huì)心得體會(huì) 篇4

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家整理的21屆新教育年會(huì)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、我對(duì)卓越課程的理解。

卓越課程，顧名思義就是好的課程，那什么才算是好的課程呢？我認(rèn)為只要遵循兒童身心健康和發(fā)展規(guī)律的課程，都是卓越課程。記得成尚榮老先生說(shuō)過(guò)課程是跑道，是“道”，它應(yīng)該有規(guī)定，有目標(biāo)。課程重在“跑”，跑是一種經(jīng)歷，是一種機(jī)會(huì)，而不應(yīng)是孩子的負(fù)擔(dān)，“卓越課程”是送給孩子們的一件幸福的禮物，是孩子們享受的一種生活狀態(tài)。所以我認(rèn)為卓越課程的開發(fā)不能光看它華麗的外表，也不能只顧它的短期效應(yīng)，卓越課程不是學(xué)校的風(fēng)景線，它是師生感受幸福的核動(dòng)力。說(shuō)它卓越是因?yàn)樗錆M活力，有生命，能讓孩子們終生受益。它不但能穿越孩子的整個(gè)生命歷程，而且也能提高教師的生命品質(zhì)。

那為什么卓越課程在我們身邊卻寸步難行？我想這是因?yàn)椋?/p>

（1）教師的課程意識(shí)不強(qiáng)，教師本身對(duì)生命不敏感，只限于教書，完成自己的教學(xué)任務(wù)自己的工作而已，大部分教師所要做的只是按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)教材，而沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

（2）教師的專業(yè)水平不高，既或是他想組織課程，也由于水平的限制，達(dá)不到要求。

我很欣賞來(lái)自浙江省杭州市蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)二小陳海燕老師的經(jīng)驗(yàn)介紹——給生命涂抹陽(yáng)光（生命課程）。這是陳老師的班本課程，整個(gè)課程在班級(jí)里進(jìn)行，歷時(shí)兩個(gè)月，由五個(gè)部分構(gòu)成。

1、種一粒種子，感受生命誕生的喜悅。

2、建一個(gè)生物角，觀察生命存在的方式。

3、記一頁(yè)心情，體驗(yàn)生命個(gè)體化的情感。

4、讀一組書籍，領(lǐng)略生命故事的魅力。

5、開一次隊(duì)課，暢談對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

我欣賞陳老師的班本課程的原因不多，只有兩個(gè)：一、對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，幫助他們建立正確的生命觀念，讓他們發(fā)自內(nèi)心的'珍惜生命，愛身邊的一切，感受生活的美好，我覺得對(duì)今天的孩子來(lái)說(shuō)非常有必要。二、課程與孩子的生活經(jīng)歷、知識(shí)文化、情感、素養(yǎng)等等息息相關(guān)，相輔相成，融合得自然，有益于孩子的健康成長(zhǎng)。

最后，7.14號(hào)下午，朱永新老師給了我們一個(gè)明確的導(dǎo)向：一線教師如何研發(fā)卓越課程？

第一，研發(fā)卓越課程，必須具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)。第二，研發(fā)卓越課程，必須掌握課程研發(fā)的方法與程序。第三，研發(fā)卓越課程，必須明確課程目的和課程目標(biāo)。第四，研發(fā)卓越課程，必須充分挖掘和善于利用各種課程資源。第五，研發(fā)卓越課程，必須堅(jiān)持從學(xué)生的角度理解課程。第六，研發(fā)卓越課課程，必須充分發(fā)揮教師的主動(dòng)積極性。

二、參觀回瀾小學(xué)的感受與收獲

7月14日上午，我們乘坐大巴來(lái)到了回瀾小學(xué)。帶領(lǐng)我們這一車的是回瀾小學(xué)一名普通的一線教師，她是那種讓人看一眼就喜歡上的陽(yáng)光女人，白白的皮膚，親切又不失禮儀的微笑，使我想起了西湖里的白娘子。

在“白娘子”的帶領(lǐng)下，我們于8:30來(lái)到了分會(huì)場(chǎng)回瀾小學(xué)?；貫懶W(xué)猶如帶領(lǐng)我們的“白娘子”嫻雅、別致、精巧，讓我印證了對(duì)江南那種莫名的“精、細(xì)、美”的先知先覺。

xx小學(xué)盛政校長(zhǎng)的發(fā)言里有這樣幾句話，給我留下了深刻的印象；

第一句：“喜歡孩子，讓孩子也喜歡你”，是每一位回瀾人共同的.職業(yè)愿景。對(duì)這句話，我是這樣理解的：你對(duì)孩子什么態(tài)度，他心知肚明；只有讓孩子喜歡上我們，他才能“親其師信其道”。

第二句：“把每一件小事做出教育的味道”，是回瀾人精致辦學(xué)的教育理想。于是從盛校長(zhǎng)的這句話我想到了以前看到的一句話：教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。

第三句：教育是農(nóng)業(yè)，請(qǐng)像農(nóng)夫那樣，撒下種子。學(xué)會(huì)慢慢等待，等待種子自己生根，等待種子自己發(fā)芽。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都有他們自己獨(dú)特的節(jié)奏、個(gè)性和生長(zhǎng)方式，我們應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)以他們自己的方式和步驟去做他們自己成長(zhǎng)的事情。

xx小學(xué)還為大家展示了以下課程：微電影《我的一天校園生活》、童聲合唱、消防課程、環(huán)保時(shí)裝秀、游戲課程、學(xué)君之家課程匯報(bào)、微課程量販屋、消防機(jī)器人課程、扇面繪畫、連·聯(lián)·看（對(duì)對(duì)聯(lián)、對(duì)聯(lián)裝飾）、大型多米諾骨牌游戲展示。大家對(duì)他們的消防模擬演練最感興趣，紛紛來(lái)到模擬區(qū)，在本校小解說(shuō)員的帶領(lǐng)下進(jìn)行報(bào)警、打結(jié)、滅火、逃生等模擬操作，的確是一門很好的課程。

三、下一步工作打算

1．成立研發(fā)卓越課程團(tuán)隊(duì)

建立一支有意識(shí)地在組織中努力開發(fā)有效課程的工作團(tuán)隊(duì)。如今講究團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，很多事情并不都是一個(gè)人能夠很好的完成，有團(tuán)隊(duì)的合作，才能將工作做好，做細(xì)致。明確各自分工任務(wù)，能夠很快的使得課程的研發(fā)進(jìn)入角色。在該過(guò)程中，要求參與者和推進(jìn)者彼此增進(jìn)信任，坦誠(chéng)相對(duì)，愿意探索，創(chuàng)造出不同尋常的業(yè)績(jī)。

2.課程的研發(fā)要講究方法。debasrideb.com

我們不能想當(dāng)然，閉門造車。在研發(fā)過(guò)程中要通過(guò)不同形式的培訓(xùn)，成員都要知道自己該干什么，該如何去做。通過(guò)觀摩別人的課程視頻、錄像，借鑒其精髓部分，課程不能脫離生活實(shí)際，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓課程更加生動(dòng)和活靈活現(xiàn)。

3.課程需要仍研討交流

雖然我校的卓越課程已有部分正處于實(shí)驗(yàn)階段，但仍需要不斷完善與改進(jìn)，需要開展研討交流，在研討的過(guò)程中一旦發(fā)現(xiàn)課程所存在的問(wèn)題，就必須想辦法解決，來(lái)促進(jìn)課程向更好的方向發(fā)展。通過(guò)各位老師的指點(diǎn)和建議，再次對(duì)課程進(jìn)行修改完善，最后才推向全體學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)：

我愿意做一名數(shù)腳踏實(shí)地的草根，在新教育的土地上，認(rèn)認(rèn)真真地耕耘著自己的土地，播撒著自己的希望，收獲著自己的那份幸福。我相信歲月會(huì)給予我幸福的回眸。

教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛。只有我們熱愛教育，孩子們的未來(lái)才會(huì)奇跡不斷，精彩無(wú)限！

年會(huì)心得體會(huì) 篇5

12月29日下午，我們園舉行了“慶元旦迎新年”幼兒手工作品展活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂的節(jié)日，我們園搞了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)。本次活動(dòng)從xx年12月初開始到月底結(jié)束，此次展示活動(dòng)并受到廣大師生的好評(píng)。從活動(dòng)對(duì)象方面說(shuō)，首先凸顯了我們大賽的活動(dòng)宗旨，真正體現(xiàn)了我們幼兒園的環(huán)保參與意識(shí)及動(dòng)手能力。其次，也豐富了幼兒園文化氣氛，促進(jìn)了幼兒本身的溝通與交流。

通過(guò)這一次比賽，我們從各個(gè)方面都得到了鍛煉和提高了，首先我們與幼兒的溝通能力和協(xié)調(diào)能力得到了提高，我們和幼兒走近了，使我們更加了解這一時(shí)期幼兒的思想，和他們成為朋友式的老師。

從幼兒方面來(lái)說(shuō)，他們掌握了一到兩種手工制作技能，體驗(yàn)到了成功的樂趣，習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，我盡我所能，從習(xí)慣、技能、方法、興趣上培養(yǎng)幼兒，從細(xì)節(jié)入手來(lái)嚴(yán)格要求他們；從小事情大道理中來(lái)啟迪他們做人的道理，從耐心的教育中讓他們學(xué)會(huì)做事。

教師們也利用日常廢舊的材料，采取不同的藝術(shù)形式，經(jīng)過(guò)大膽想象，精心指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作了一件件富有科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性和教育性的手工作品。

提高幼兒的動(dòng)手操作能力和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

年會(huì)心得體會(huì) 篇6

作為一名促銷員能參加佳惠總部家人年會(huì)，感到非常榮幸!懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到懷化，一下車參觀了氣勢(shì)磅礴佳惠商貿(mào)城，走訪三個(gè)超市，作為促銷員最注重的是看貨架擺放，商品陳列，員工的儀容儀表，她們都做的很好，有很多東西值的我們學(xué)習(xí)，特別是市委中心店好熱，我仍然看到她們熱情的為顧客服務(wù)，汗水與笑容同在。在這里我為市委的家人們點(diǎn)贊在城市中央店，趨勢(shì)商品擺在最顯眼位置，民生商品貨物豐滿。感受一下年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，早晨的空氣，格外清新!每個(gè)隊(duì)伍旗幟高高舉起，列隊(duì)入場(chǎng)。哇!到會(huì)場(chǎng)我看傻了眼，旗幟飄飄，歌聲嘹亮。一個(gè)個(gè)精彩節(jié)目接踵而來(lái)，佳惠人不但能做銷售，也能歌善舞。更感受到那幾個(gè)店長(zhǎng)，看起來(lái)像做辦公室看數(shù)據(jù)的，可是分割豬肉比賽的時(shí)候，個(gè)個(gè)像打虎英雄，三下五去二就解決，這就是佳惠能文能武的店長(zhǎng)。

聽了優(yōu)秀的演講，是那么的精彩，精彩背后包含著多少心酸，優(yōu)秀就是優(yōu)秀，能把多少心酸變成多少精彩故事，在就是佳惠人，佳惠是一個(gè)敢于創(chuàng)新的團(tuán)體，能夠把重?fù)?dān)放在80后，90后的身上，展現(xiàn)出佳惠走在同行前列，試問(wèn)誰(shuí)與天公比高低?唯我佳惠80后，90后人!

感謝佳惠!感謝湯總教我們?cè)鯓幼鋈?，忘記他人的壞，記住你的好，感激佳惠團(tuán)體，讓下崗工人再上崗，謝謝你!謝謝佳惠!幫助過(guò)許多需要幫助的人。再說(shuō)一聲謝謝你!謝謝佳惠!謝謝胡店把我一個(gè)60后的促銷員帶進(jìn)佳惠大家庭!

年會(huì)心得體會(huì) 篇7

下面是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點(diǎn)，覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時(shí)候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動(dòng)測(cè)量，計(jì)算，檢驗(yàn)。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計(jì)算時(shí)要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

三、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問(wèn)題后那種喜悅溢于言表。其實(shí)，很多時(shí)候我都是這樣去設(shè)計(jì)的?？傊?，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長(zhǎng)，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

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