斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感(精品八篇)

快樂(lè)教育讀后感。

書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，閱讀這作品，我們的內(nèi)心也仿佛被深深撼動(dòng)。?讀后感覆蓋了作品對(duì)于讀者智慧和人生體驗(yàn)的啟示，你最近寫(xiě)過(guò)作品的讀后感嗎？找好文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦您閱讀“斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感”，請(qǐng)確保認(rèn)真參閱本文！

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 篇1

興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期不懈的努力。對(duì)其認(rèn)識(shí)深刻，才能在以后的工作中朝這個(gè)方向更加努力。

讀書(shū)，是一件好事。而讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》這樣的好書(shū)，更是一件好事。還是讓我以書(shū)中的一段美好話語(yǔ)作為本文的結(jié)束語(yǔ)吧：

“如果有這樣一位老師：他可以培養(yǎng)孩子的美感，又可以啟發(fā)孩子的悟性；他既可以向孩子展示最偉大的事物的規(guī)律，又可以使孩子的身體得到休整；他的課堂白天、夜里、天晴、下雨，無(wú)處不在，而他從不索取一點(diǎn)報(bào)酬，也從來(lái)不會(huì)厭倦，他對(duì)所有的孩子都一視同仁，公正、寬容，他有父親般的威嚴(yán)、理性、熱情、粗獷，他又有母親般的柔情、感性、溫柔、細(xì)膩；他既可以給每一個(gè)孩子以品質(zhì)、性格的典范，又可以讓每一個(gè)孩子的知性、感覺(jué)得到升華，人們是否愿意把孩子交給他呢？

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這位偉大的老師是誰(shuí)？他就是大自然。

他像上帝的稟賦一樣，神秘、萬(wàn)能。”

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 篇2

至于赫伯特·斯賓塞，有人說(shuō)他是真正的教育先驅(qū)，也有人說(shuō)他是現(xiàn)代教育史上的一座豐碑。

下面，我要談?wù)勛x了《斯賓塞的快樂(lè)教育》一書(shū)后的些許感想。

書(shū)的第八章《如何培養(yǎng)孩子自助學(xué)習(xí)、自我教育的能力》，講到“幫孩子形成自助能力和習(xí)慣”時(shí)，赫伯特﹒斯賓塞從這幾個(gè)方面給出了建議：（1）讓興趣幫助孩子自我教育。（2）幫孩子準(zhǔn)備必要的自我教育的工具；（3）讓孩子參加一些興趣小組或兒童協(xié)會(huì)；（4）讓孩子自己擬定一個(gè)計(jì)劃；（5）從一定程度的生活自理開(kāi)始；（6）讓孩子獨(dú)立完成一些與生活有關(guān)的事。

這當(dāng)中，就第一點(diǎn)，他還給出了具體的建議——提供必要的幫助，比如工具、材料、書(shū)籍，僅此而已；把從興趣到成果的過(guò)程完整地交給他自己，遇到困難時(shí)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)；把他的興趣變成對(duì)家庭有用的東西，讓他感到他的興趣和勞動(dòng)的價(jià)值；有機(jī)會(huì)讓他自己講解；提出一些新的問(wèn)題，希望他自己去找到答案；對(duì)他因興趣而產(chǎn)生的成果，作出階段性的評(píng)價(jià)，讓他看到評(píng)價(jià)的變化，他會(huì)很重視這種評(píng)價(jià)，并從變化中思考怎樣獲得好評(píng)價(jià)的方法；如果你想讓孩子的興趣保持下去，就不要隨時(shí)隨地地滿(mǎn)足他，相反，你想讓這種興趣消失，就不斷滿(mǎn)足，他很快會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。

這又說(shuō)到“興趣”上來(lái)了。關(guān)于“興趣”在教育中的作用，那是人人都可以敘述一番的?！芭d趣是最好的老師”，這是愛(ài)因斯坦說(shuō)的。

赫伯特﹒斯賓塞也說(shuō)：“沒(méi)有什么比滿(mǎn)足孩子的興趣更有吸引力，也沒(méi)有什么比興趣更能讓孩子忍受哪怕是吃苦受累?！庇纱?，我想到了“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”這個(gè)問(wèn)題。

或許這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，但確實(shí)是我讀了《斯賓塞的快樂(lè)教育》后想得最多的。

我認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師首先要有個(gè)人魅力。“己所不欲，勿施于人?！睅熣呦刃幸徊剑猩詈竦母星?、濃厚的興趣、淵博的知識(shí)、寬廣的視野、獨(dú)到的見(jiàn)解。

其次，在課堂教學(xué)中，他們善于運(yùn)用優(yōu)美幽默的語(yǔ)言，吸引學(xué)生，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，要與學(xué)生建立師友關(guān)系，相互尊重，以愛(ài)為基礎(chǔ)，以親密和諧的朋友關(guān)系為框架，以樹(shù)立教師威信為支柱。

興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期不懈的努力。對(duì)其認(rèn)識(shí)深刻，才能在以后的工作中朝這個(gè)方向更加努力。

讀書(shū)，是一件好事。而讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》這樣的好書(shū)，更是一件好事。還是讓我以書(shū)中的一段美好話語(yǔ)作為本文的結(jié)束語(yǔ)吧：

“如果有這樣一位老師：他可以培養(yǎng)孩子的美感，又可以啟發(fā)孩子的悟性；他既可以向孩子展示最偉大的事物的規(guī)律，又可以使孩子的身體得到休整；他的課堂白天、夜里、天晴、下雨，無(wú)處不在，而他從不索取一點(diǎn)報(bào)酬，也從來(lái)不會(huì)厭倦，他對(duì)所有的孩子都一視同仁，公正、寬容，他有父親般的威嚴(yán)、理性、熱情、粗獷，他又有母親般的柔情、感性、溫柔、細(xì)膩；他既可以給每一個(gè)孩子以品質(zhì)、性格的典范，又可以讓每一個(gè)孩子的知性、感覺(jué)得到升華，人們是否愿意把孩子交給他呢？

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這位偉大的老師是誰(shuí)？他就是大自然。

他像上帝的稟賦一樣，神秘、萬(wàn)能。”

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 篇3

這是一本充滿(mǎn)愛(ài)、人性和靈性的家庭教育書(shū)。我饑渴地讀了他一天。我的心像洶涌的浪花，久久不能平靜。作為一名有著二十年教齡的教師，一位母親，我覺(jué)得自己失誤的太多。

以下的這些點(diǎn)滴感想，我想將會(huì)對(duì)我及我的孩子我的學(xué)生受益無(wú)窮。

一、每一件善行都不會(huì)被忽視，每一點(diǎn)努力都會(huì)有所收獲。

回憶一下我們的父輩，再回憶一下我們的童年，雖然我們已為人父母，但無(wú)不對(duì)孩提時(shí)代父輩們的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)善行和努力記憶猶新。種上好品質(zhì)，他會(huì)給孩子帶來(lái)一生的收獲。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，這段文字我不知道是否引起了你深深的回憶及思索，生長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和善的家庭的孩子，您怎么會(huì)擔(dān)心孩子變壞長(zhǎng)歪，就像我們種一棵樹(shù)，播一粒子，我們帶著愛(ài)和希望，帶著努力和汗水，那么收獲，是一定的。

我曾經(jīng)和一位家長(zhǎng)聊天。她說(shuō)小時(shí)候她帶著小孩坐公交車(chē)的時(shí)候，無(wú)論什么情況她都給別人讓座，自己都很艱難還經(jīng)常資助一些貧困的人。這個(gè)孩子牢記在心，在作文中多次寫(xiě)到他有一位偉大的母親。

她很不好意思的說(shuō)我覺(jué)得自己沒(méi)有做什么呀，為什么孩子總這么寫(xiě)我，言語(yǔ)之間流露出自豪和喜悅。所以我們不必告訴孩子善行有多重要。想做就做。孩子們會(huì)看到它，記住它，過(guò)上幸福的生活。

二、走進(jìn)孩子內(nèi)心的十二張卡片。

孩子在想什么？面臨怎樣的問(wèn)題？孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿(mǎn)秘密的盒子。

在這個(gè)盒子里，有動(dòng)物，有人物，有夢(mèng)想，有情感，還有雜亂的填充物。如果不經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看，有一天當(dāng)你不經(jīng)意地打開(kāi)時(shí)，也許會(huì)從里面跑出一只老鼠來(lái)，嚇你一大跳。

我覺(jué)得這十二張卡片的設(shè)計(jì)太巧妙了。我們平時(shí)經(jīng)常不知道孩子們心里在想些什么，如何讓孩子打開(kāi)心扉，不知道怎么溝通效果會(huì)更好，但這十二張卡片的游戲，我想會(huì)把問(wèn)題輕松地解決，誰(shuí)會(huì)拒絕玩游戲呢？這樣，你就可以輕松走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解他的內(nèi)心秘密，幫助他解決內(nèi)心的困惑。這是多么美妙的事情啊，親愛(ài)的父母和朋友，你可以試試！

三、孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更有效

要知道如何教育孩子，首先要知道什么樣的狀態(tài)孩子學(xué)習(xí)更有效。經(jīng)過(guò)多年的教育和對(duì)小斯賓塞的大量心理研究，我認(rèn)為孩子們?cè)诳鞓?lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。

中國(guó)的大多數(shù)孩子都在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)校里的知識(shí)主要是傳授的。他們對(duì)自己的個(gè)性發(fā)展和興趣活動(dòng)關(guān)注不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)以機(jī)械理解、背誦和記憶為主，以應(yīng)試為目的。這種教育無(wú)疑使孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子大部分是那些能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講聽(tīng)老師的話并且在考試中拿高分的孩子。

但這樣的幸運(yùn)兒畢竟是少數(shù)。大部分孩子在學(xué)校里無(wú)法享受這種優(yōu)待。所以學(xué)校生活不一定是他們所喜歡的生活。

因此，家庭指導(dǎo)尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最后讓孩子學(xué)會(huì)自我教育和自助教育。我想到那時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得教育孩子是一件很享受的事。所以我想也許我們不能讓我們的孩子出生在一個(gè)顯赫的家庭，為他們鋪平一條平坦的道路，但我想給他們帶來(lái)一些快樂(lè)也許并不難。我們努力吧。

四、壞環(huán)境毀掉孩子，好環(huán)境成就孩子。

書(shū)上說(shuō)：他們不求回報(bào)幫助那些比自己弱的人，他們的孩子也會(huì)這樣做，并視之為榮譽(yù)。

他們勇于承擔(dān)責(zé)任，坦誠(chéng)誠(chéng)實(shí)，孩子很難撒謊。

他們善于諒解，他們的孩子就學(xué)會(huì)了寬容。

他們經(jīng)常對(duì)生活中細(xì)小的善行充滿(mǎn)感激，他們的孩子就會(huì)對(duì)生活滿(mǎn)懷欣慰。

他們勇敢地面對(duì)生活中的各種失敗和不幸，他們的孩子也會(huì)頑強(qiáng)地生活。

他們的話充滿(mǎn)進(jìn)取心，他們的孩子會(huì)受到鼓舞

他們對(duì)各種事物都表現(xiàn)出極大的耐心，他們的孩子會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地吸收他們。

從中我們可以知道環(huán)境對(duì)塑造孩子有多重要。

有時(shí)間讀這本書(shū)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，也會(huì)是孩子一生的祝福。希望我們每個(gè)孩子都能成為快樂(lè)的人，快樂(lè)的學(xué)習(xí)！快樂(lè)的生活！

最后，讓我們記住這些教育格言吧：

教育就像一根小小的蘆葦管，從一端流出的是苦水，從另一端流出的是不甜的蜂蜜。

興趣和滿(mǎn)足總是帶來(lái)快樂(lè)，而嚴(yán)厲和叫嚷總是帶來(lái)疲倦。

指責(zé)的回報(bào)是反感、厭惡、憎恨。

野外運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的，直接關(guān)系到身體和情緒，而且效果神奇。

教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束。過(guò)度教育剝奪孩子體能運(yùn)動(dòng)，傷害身體！

判斷一個(gè)孩子的愚蠢，最好的是他沒(méi)有責(zé)任。

教育效果應(yīng)以孩子愉快、興奮否作為標(biāo)準(zhǔn)。

做正確的事，得到錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，下次自然會(huì)做錯(cuò)誤的事。

不要太看重考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地關(guān)注思維能力學(xué)習(xí)方法，盡量留住寶貴的興趣和好奇心。

摧毀自信就像扼殺生命。這是最大的罪惡，只是有形的和無(wú)形的。

當(dāng)他失敗時(shí)，告訴他：一切都可以重來(lái)；當(dāng)他遇到不公的時(shí)候，告訴他：這不是你的錯(cuò)；

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 篇4

早就聽(tīng)辦公室同事推薦《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書(shū)，平時(shí)零零碎碎也看了一些，寒假里終于有時(shí)間開(kāi)始了對(duì)這本書(shū)的研讀。一直以為教育理論專(zhuān)著都是很乏味，很無(wú)趣的。直到看了《斯賓塞的快樂(lè)教育》才改變了自己的看法。這是本半是自傳，半是札記的書(shū)，感覺(jué)少了閱讀教育理論專(zhuān)著的生澀，多了那份親切與共鳴。讀這本書(shū)時(shí)，我感覺(jué)仿佛迎面吹來(lái)了暖暖的風(fēng)。

看完《斯賓塞的快樂(lè)教育》一書(shū)后，我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所征服，為他奇妙的開(kāi)創(chuàng)性的教育方法所吸引。書(shū)中有兩個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，那就是讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、讓老師快樂(lè)教育。讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭，而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識(shí)的人們，日后很可能不繼續(xù)鉆研；而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的人們，那種快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這就是教育的真諦！讓老師快樂(lè)教育， 斯賓塞說(shuō)，教育應(yīng)該是快樂(lè)的。教師作為教育者，應(yīng)該成為孩子快樂(lè)的源泉，就像一根細(xì)小的蘆葦管，如果我們從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。經(jīng)常聽(tīng)到有的老師這樣說(shuō)：這個(gè)班級(jí)太難管理了，這個(gè)班級(jí)的孩子太調(diào)皮了—正如斯賓塞所說(shuō)的那樣如果我們這頭輸進(jìn)去的是苦澀的汁水，那么另一端也絕不是甘甜的蜜汁。如果老師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)認(rèn)為這是件苦惱的事，那么他也就會(huì)通過(guò)自己的行為把郁悶和煩躁心情表現(xiàn)出來(lái)，這樣傷害的不僅僅是自己也是那些天真無(wú)邪的孩子。教育者要有效地教育孩子，要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機(jī)智、要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。在你因?yàn)閭€(gè)人原因遇到挫折時(shí)，面對(duì)天真善良的孩子，面對(duì)一雙雙明亮無(wú)邪的眼睛，忘掉生活中的不快，哪怕是暫時(shí)的忘掉。微微一笑，和他們一起共同分享生活的快樂(lè)。

我想，快樂(lè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦?？赐陼?shū)我才真正領(lǐng)悟到：只有“快樂(lè)教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。只有“快樂(lè)教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)老師傳授知識(shí)的欲望。我想，快樂(lè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦，是教育的真諦，是人生的真諦。

讀了此書(shū)以后我感覺(jué)，其實(shí)，每一個(gè)家庭、每一位老師都應(yīng)該讀一讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》，它好像一位睿智的.良師益友，時(shí)刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長(zhǎng)。作為教師的我們更應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該給孩子提供一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的空間，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，帶給孩子快樂(lè)的成就感。自己努力做一個(gè)樂(lè)觀、快樂(lè)的人，用自身的影響力，去直接或間接影響孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人。

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 篇5

書(shū)中還談到，教育者要有效的教育孩子，需要自我克制。教育孩子的過(guò)程也是教育我們自己的過(guò)程。從孩子們的語(yǔ)言和行為中，我們常常能聽(tīng)到和看到自己的言行。想想自己平時(shí)的教學(xué)，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我更多的是找孩子的不是，往往只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)教育，卻很少真正的分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷，也沒(méi)有和學(xué)生。

我們經(jīng)常以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，但我們忽視了讓自己繼續(xù)接受教育。這本書(shū)讓我懂得遇到困難應(yīng)多從自身找原因當(dāng)課堂上學(xué)生精力不集中，上課不積極或不聽(tīng)講愛(ài)講話時(shí)，不能一味的只是嚴(yán)厲的批評(píng)，而應(yīng)該想想是否是自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)太單

一、沒(méi)激情，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是否沒(méi)有營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不快樂(lè)呢？

有首歌這樣唱：你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)。我想，快樂(lè)應(yīng)該是人生的真諦。最后，我想用斯賓塞的幾句話作為結(jié)束，與大家共勉：

當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來(lái)；

當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候，告訴他：這不是你的錯(cuò)；

當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了；

當(dāng)孩子怨恨的時(shí)候，告訴他：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，要寬容，這對(duì)每個(gè)人都有好處。

斯賓塞的教育思想有很多值得學(xué)習(xí)的地方。就像一顆永遠(yuǎn)的鉆石。經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，更加輝煌。我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)快樂(lè)的教育家。我希望我的語(yǔ)文課能讓學(xué)生們快樂(lè)。

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 篇6

利用假期這段時(shí)間，我細(xì)細(xì)地品讀了《斯賓塞的快樂(lè)教育》一書(shū)。

《斯賓塞的快樂(lè)教育》的作者赫伯特。斯賓塞是一名火車(chē)機(jī)車(chē)司機(jī)，他的教育對(duì)象是其堂弟丹尼。斯賓塞的兒子，在小斯賓塞兩歲的時(shí)候丹尼。斯賓塞在一次洪水事故中喪生，成了孤兒的小斯賓塞從此成了《斯賓塞的.快樂(lè)教育》的作者赫伯特。斯賓塞的兒子。作者以小斯賓塞的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，以快樂(lè)教育為主題，融理論于實(shí)踐，寓思想于方法，以小見(jiàn)大，因事說(shuō)理，讀來(lái)頗有教益。全書(shū)二十一章，涉及教育、心理、醫(yī)學(xué)、生理的方方面面，確系一本難得的育人全書(shū)。書(shū)的開(kāi)頭有這樣一段話“無(wú)論是出于愛(ài)研究的興趣，還是出于教育小斯賓塞的責(zé)任，我都不得不去關(guān)注教育，包括家庭教育和學(xué)校教育，不得不關(guān)注英國(guó)的教育制度，以及傳統(tǒng)的教育習(xí)俗和必須的教育心理學(xué)知識(shí)。我終于決定開(kāi)始寫(xiě)這部關(guān)于教育的半是自傳、半是札記的書(shū)了。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件輕松而愉快的事情，像是一次又一次在充滿(mǎn)回憶的林中漫步，除了一些關(guān)于教育的真理的思考外，更多的時(shí)候我的心中充滿(mǎn)了感動(dòng)和溫馨。書(shū)中還這樣寫(xiě)到”無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，它在本質(zhì)上除了知識(shí)傳遞，道德培養(yǎng)之外，就應(yīng)該是對(duì)孩子權(quán)力的尊重。不明白這一點(diǎn)，任何苦心孤詣的教育都是會(huì)失敗的?！爱?dāng)讀到這些文字的時(shí)候，作為一名教育工作者，自己都感到汗顏。一個(gè)火車(chē)司機(jī)都能成為教育的行家里手，我們這些教育人又思考了多少？我們?cè)趯?duì)學(xué)習(xí)的教育中愛(ài)和責(zé)任的比重又占了多少？以下兩點(diǎn)是我讀了這本書(shū)的心得：

一、是否真正給孩子信心。斯賓塞認(rèn)為”自信是生命中積極而肯定的力量“，是”是每一個(gè)孩子走向成熟和成功的源泉“，因此要”給孩子信心“。多數(shù)學(xué)生對(duì)老師的一言一行是相當(dāng)敏感的，教師不經(jīng)意的否定、指責(zé)就會(huì)對(duì)孩子特別是學(xué)困生產(chǎn)生很大的影響，而沒(méi)有了自信，學(xué)習(xí)的快樂(lè)也就消失了。在與學(xué)生的交往中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)健康的心理，使之快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活。

二、給孩子解釋的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)力，但并不是每一個(gè)人都得到過(guò)這種權(quán)力，特別是那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，當(dāng)他受到批評(píng)、指責(zé)的時(shí)候，他們的解釋和辯解常常被這樣打斷：”你不要辯解了，我不想再聽(tīng)你的任何解釋。“”你已經(jīng)解釋過(guò)很多次了，我不會(huì)再相信你“。在批評(píng)孩子之前，如果孩子要對(duì)自己的行為辯解時(shí)，我們應(yīng)都認(rèn)真的聽(tīng)完。在孩子進(jìn)行辯解后，我們一般會(huì)明白他行為的動(dòng)機(jī)或本來(lái)的目的，這樣再進(jìn)行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來(lái)是很小的問(wèn)題，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說(shuō)話的權(quán)力，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人。

最后，我想用斯賓塞的幾句話作為自己在教育道路上的座右銘吧：當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來(lái)；當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候，告訴他：這不是你的錯(cuò)；當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書(shū)所闡述的原理，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我相信，自己將會(huì)是個(gè)更快樂(lè)、更健康、更隨和的教師。

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 篇7

這段時(shí)間，我有幸拜讀了世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂(lè)教育這本書(shū)》，是“歷史上第二個(gè)牛頓”斯賓塞寫(xiě)的。

在沒(méi)拿起書(shū)讀之前，我看著封面思索了很久，我想所謂的“快樂(lè)教育”應(yīng)該就是在教育的過(guò)程中讓孩子們體會(huì)到了快樂(lè)，對(duì)孩子的整個(gè)教育過(guò)程應(yīng)該是完全浸潤(rùn)在“快樂(lè)”之中的吧！看了整本書(shū)之后，我發(fā)現(xiàn)作者其實(shí)并沒(méi)有用太多的筆墨來(lái)寫(xiě)他是怎么教小斯賓塞讀書(shū)、寫(xiě)字的，他更注重的反而是道德教育。我想，一個(gè)道德品質(zhì)高尚、習(xí)慣良好的孩子，對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的教育也更方便、有效吧！

由于自己這段時(shí)間的特殊的原因――懷寶寶了噢！我對(duì)任何事物的看法總愛(ài)與我家寶寶掛上勾，甚至看這本書(shū)的時(shí)候，我也是更多地想挖掘一些有利于培養(yǎng)、教育我家寶寶的信息?？赐赀@本書(shū)，我覺(jué)得作者并不像某些“表面上”的教育家，喜歡空談。斯賓塞說(shuō)的一些話我覺(jué)得我還是蠻受益的。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)讀了這本書(shū)之后的體會(huì)。

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 篇8

假期閑暇之余，特意去了一趟書(shū)店。漫無(wú)目的地轉(zhuǎn)悠之下，在一個(gè)尋常的書(shū)架旁看到了一本關(guān)于教育的書(shū)，題目赫然是《斯賓塞的快樂(lè)教育》。在還未成為一名職業(yè)老師之前，就久聞此書(shū)以及作者的鼎鼎大名，如今再一次見(jiàn)到，自然十分興許，于是就花錢(qián)買(mǎi)下了這本書(shū)，帶回家細(xì)細(xì)品讀。

在閱讀過(guò)程中，受益匪淺，對(duì)書(shū)中作者的教育觀點(diǎn)，教育方法，教育觀念非常地贊同，與本人自己關(guān)于教育的看法有許多相似的地方，而且更為完整，更重要的是書(shū)中還有許多我從未了解的詳細(xì)的先進(jìn)的方法和觀念。

嚴(yán)格地說(shuō)，這是一本為孩子的父母寫(xiě)的書(shū)，主要涉及家庭教育。我買(mǎi)這本書(shū)的很大一部分原因是為了教育我的孩子。但同時(shí)，作為一名教師，我突然意識(shí)到，我們也許可以用類(lèi)似的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。教育學(xué)生和教育自己的孩子沒(méi)有區(qū)別。

在此，我把在這本書(shū)學(xué)***悟的一些東西寫(xiě)下來(lái)，分享給各位同僚還有孩子們的家長(zhǎng)，希望對(duì)各位家長(zhǎng)，孩子們，還有我們的教育事業(yè)有所幫助！

一。在生活和學(xué)習(xí)方面，我們應(yīng)該為我們的孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

我們的老師，除了父母，是陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)、成長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的老師。我們的影響在他們的人生道路上也極其深遠(yuǎn)。教育孩子，不能靠他們?nèi)ダ斫夂屠斫?。它需要我們?lái)指導(dǎo)學(xué)生。作為一名教師，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)明白我們的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到我們的學(xué)生。

作者在書(shū)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)，對(duì)兒童的教育不在于兒童，而在于與兒童最親近的人。仔細(xì)想想，難道沒(méi)有道理嗎?當(dāng)我們上課口吐臟話時(shí)，孩子們課下是不是也學(xué)著我們了？

同樣的道理，如果我們彬彬有禮，我們的孩子也會(huì)這樣嗎？我們要學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，所以我們自己也必須好好學(xué)習(xí)，只要這樣，才能做好學(xué)生的榜樣。作為一名專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該關(guān)注自己在校園乃至日常生活中的言行舉止和個(gè)人形象。

這些對(duì)成長(zhǎng)中的孩子有很大的影響。你應(yīng)該知道他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于身邊的熟人，很多行為都會(huì)跟著我們。你發(fā)現(xiàn)我們班所有的孩子都喜歡我并且愿意和我親近嗎？原因是我尊重他們。

2。要因材施教，鼓勵(lì)孩子有愛(ài)心，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施。

斯兵塞在書(shū)中寫(xiě)到：“當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來(lái)；當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候，告訴他：

這不是你的錯(cuò)；當(dāng)孩子悲觀時(shí)，告訴他你已經(jīng)開(kāi)始成功了；當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，要寬容，對(duì)每個(gè)人都有好處。

”適當(dāng)?shù)厝ス膭?lì)孩子，給予孩子學(xué)***心，這是非常重要的，。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生投去信任的目光，給予一個(gè)微笑或者是一句話，學(xué)生們心里會(huì)是多么的喜悅激動(dòng)啊。這樣以來(lái)。

學(xué)生自己自然會(huì)聽(tīng)我們的，接受老師的教育。對(duì)于那些不認(rèn)真、不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和鼓勵(lì)的學(xué)生，告訴他們你很聰明，但是怎么做，怎么做，或者老師相信這樣的話。對(duì)于認(rèn)真優(yōu)秀的學(xué)生，語(yǔ)言表?yè)P(yáng)有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

每個(gè)月，我都會(huì)給孩子們一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)秀的孩子和進(jìn)步很大的孩子。我不僅會(huì)從學(xué)校給他們一些鼓勵(lì)，周末也會(huì)自費(fèi)帶他們?nèi)ヒ恍┚包c(diǎn)和公園。為了讓孩子們體驗(yàn)各種各樣的生活，我還將帶著所有的孩子到農(nóng)村做一些農(nóng)活和有趣的活動(dòng)。到目前為止，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展。我發(fā)現(xiàn)它有特別的意義。它也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和痛苦的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)***樂(lè)。

這本書(shū)最重要的教育核心就是“快樂(lè)”。我對(duì)這本書(shū)的課外解讀是讓孩子們理解學(xué)習(xí)的興趣，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。斯賓塞這樣說(shuō)：

“我認(rèn)為，教育的目的是讓孩子成為快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根小小的蘆葦管。如果你從這一頭放進(jìn)去的果汁是甘的和澀的，從另一頭流出的花蜜永遠(yuǎn)不會(huì)甜?！贝_實(shí)如此：

當(dāng)一個(gè)孩子快樂(lè)的時(shí)候，他就更專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。相反，當(dāng)他處于抑郁和精神緊張的狀態(tài)時(shí)，他的信心會(huì)減弱，注意力也不會(huì)集中。快樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，其效率是非常高的。如何讓他們看到學(xué)***趣了？

我們應(yīng)該多讀一些有趣的故事，在課前告訴孩子們，引導(dǎo)他們進(jìn)入這個(gè)國(guó)家。然后就是嘗試改變我們枯燥的教學(xué)方式。舉個(gè)例子，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)***問(wèn)題，應(yīng)該讓他們自己獨(dú)立思考，老師該做的是問(wèn)他為什么這么做，這么做**出了問(wèn)題，需要怎么做才能正確的方向，而不是直接給出答案，忽略了解答的過(guò)程。

幸福的含義很廣。我們不局限于學(xué)習(xí)快樂(lè)。哪怕是我們的一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，一句幽默的話，也會(huì)成為孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

因?yàn)橐恍┰颍挥辛攘葦?shù)語(yǔ)，希望大家能夠理解我的意思。最后，以書(shū)中的一句話作為結(jié)尾，我想給大家新的啟發(fā)：

“教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)快樂(lè)而漫長(zhǎng)的事業(yè)，需要一點(diǎn)耐心和同情心。”

2016.07.24