大班快樂的活動場教案反思合集

大班教案。

你也許需要"大班快樂的活動場教案反思"這樣的內(nèi)容。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是課堂教學(xué)的框架。為防遺忘，建議你收藏本頁！

大班快樂的活動場教案反思【篇1】

活動目標(biāo)：

1、了解面條在被煮過程中的不同形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的明顯節(jié)奏變化，體驗創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

音樂、錄像、紙、筆、廚師道具

活動過程：

一、熱身活動

師：小朋友們，瞧，今天有許多的客人老師來聽我們上課了，我們先客人老師問聲好吧！

現(xiàn)在讓我們也跟隨著音樂相互打個招呼吧?。◣熡坠餐硌萋蓜樱耗愫茫?/p>

二、通過視頻，了解面條的變化形態(tài)

（1）師：小朋友們你們在家里見過煮面條嗎？誰能告訴我面條是怎樣煮熟的呢？（幼兒回答）

（2）老師這有一個煮面條的小短片，待會你們要邊看邊想面條在煮的過程中發(fā)生了什么樣的變化？（看無聲視頻）短片看完了，誰來說說，面條在煮之前是什么樣子的？（直直的、硬硬的）把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，你們看到面條發(fā)生了怎樣的變化？（面條變軟了、在翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳等等）

（3）總結(jié)：把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，面條沉到鍋底會慢慢的變軟、變彎?；鹪絹碓酱?、水開了，面條會浮起來，加快速度不斷的翻滾、旋轉(zhuǎn)、扭動、跳上跳下，纏在一起。面條煮熟后，一定要記得關(guān)火。

三、欣賞樂曲，在音樂的伴奏下用豐富、有趣、夸張的動作表現(xiàn)面條的變化。

1、觀看有聲視頻，欣賞樂曲，鞏固煮面條的過程。

師：剛才我們的面條在鍋里扭動、翻滾就像在跳舞。為了讓我們的面條舞動得更加優(yōu)美，我給它配上了一首好聽的曲子一起來聽聽。想想這首曲子一共有幾段？（播放有聲視頻，幼兒觀看）

你們覺得這首曲子好聽嗎？那這首曲子一共有幾段誰聽出來了呀？（三段）

2、分段欣賞樂曲，并創(chuàng)編動作

①師：我們剛才聽到的曲子一共有三段，分別表現(xiàn)了這三種不同形態(tài)的面條。咱們先來聽聽第一段音樂，仔細(xì)想一想這段音樂給你什么感覺，它表現(xiàn)了怎樣的面條？

（放第一段音樂，教師畫圖譜）幼兒回答。直直的硬硬的面條是什么樣子的，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編第一段動作，隨第一段音樂表演一、二遍。

②欣賞第二段音樂，看看這段音樂給你什么感覺適合表現(xiàn)怎樣的面條？（放第二段音樂，教師畫圖譜）幼兒回答（軟軟的面條）軟軟的面條是什么樣子的？（幼兒創(chuàng)編第二段動作）

隨第二段音樂練習(xí)幾次。

③欣賞第三段音樂，這段音樂給你什么感覺適合表現(xiàn)怎樣的面條呢？（不斷翻滾、扭動、跳上跳下的面條）我們一起來表現(xiàn)一下。（創(chuàng)編第三段動作）

3、結(jié)合音樂進(jìn)行完整的表演

四、游戲：煮面條

1、教師介紹游戲規(guī)則：

2、幼兒跟隨音樂游戲一次。

好啦，現(xiàn)在讓我們邊聽音樂邊來一起游戲吧。（放音樂，教師扮演廚師邊做動作，邊提醒幼兒變換動作。）

3、邀請在場老師一起參與游戲。

五、結(jié)束

游戲結(jié)束了，你們玩得開心嗎？今天我們不僅學(xué)會了煮面條，還創(chuàng)編出了這么完美的面條舞。真不錯，我們現(xiàn)在就趕緊回教室去把自己編的面條舞表演給其他的小朋友看好嗎？（幼兒離場）

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

大班快樂的活動場教案反思【篇2】

［教育目標(biāo)］

1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。

2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

［活動準(zhǔn)備］

1.多媒體、音樂《笑一個吧》

2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

［活動過程］

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做變變臉的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，(教案出自：教案網(wǎng))你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。

有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。

比賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。

3.提問：

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)

1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。

2.師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。

3.說說有哪些高興，快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

4.幫助了別人，別人開心，自己也開心!

師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

三、結(jié)束(播放音樂：笑一個吧)

小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師，小朋友們共舞)

四、延伸活動《親子活動》《互幫互助》

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，(教案出自：教案網(wǎng))幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)

六、教學(xué)反思

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計了我高興，我快樂這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

大班快樂的活動場教案反思【篇3】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并能從動物的表情、動作來進(jìn)行完整地講述。

2、鼓勵幼兒主動與同伴交流自己的想法，學(xué)習(xí)詞語：聚會、孤單、銜。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

實物投影儀，快樂的音樂，幼兒人手一份操作材料，字卡三張。

活動流程：

觀察圖一，理解聚會，從動作來講述從動物的表情來講述，理解孤單幼兒幫助小雞想辦法，與同伴合作講述隨音樂感受聚會的熱鬧為故事取個好聽的名字幼兒自由完整地講述。

活動過程：

一、欣賞故事的第一頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、師：今天請小朋友自己來講一個故事，先給你們看一下故事的第一頁，有誰？它們在干什么？（打開實物投影儀）

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物們的動作，然后大膽想象、講述，并要求幼兒把話說完整，例如：三只小鴨子在水里游泳

提問：

（1）有幾只小鴨子？它們在干什么？

（2）有幾只小青蛙？它們在干什么？

（3）一只小鳥在樹上干什么？

3、學(xué)習(xí)詞語：聚會。

教師完整地歸納畫面內(nèi)容，也可以讓幼兒自己歸納，并讓幼兒說說你認(rèn)為什么是聚會？

4、全體幼兒學(xué)習(xí)小鳥飛到樹上，做高興狀，叫道：呀！多像一個快樂的聚會！引導(dǎo)幼兒的語氣要體現(xiàn)快樂兩個字。

二、欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒從動物的表情來猜測其心理活動。

1、師：它們正玩得高興，看，誰來了？呀，它的表情是怎樣的？

幼：傷心、難過。

師：那這只小雞為什么會有這樣的表情？

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并注意語句的完整性。

3、師：小朋友，你們看，說來說去，小雞只有一個人，沒有好朋友跟它一起玩，我們可以用什么樣的詞語來說這樣的小雞呢？（理解孤單）

4、請幼兒完整地講述故事第二頁內(nèi)容，教師作指導(dǎo)。

三、發(fā)散性思維：快幫小雞想個辦法，讓它去參加熱鬧的水上聚會。

1、請幼兒兩兩結(jié)伴講述，鼓勵幼兒可以用動作來表示，教師巡回傾聽。

2、請個別幼兒在集體面前講述，要求聲音響亮，表達(dá)清晰、完整。

四、觀察故事的第三頁，引導(dǎo)幼兒從動物的動作展開講述。

1、師：看，故事里是誰幫助了小雞？它采用的是什么辦法？

2、小鴨沒有手，怎么拿柳筐呢？（幼兒討論）

3、理解漢字銜，幫助幼兒用動作來感知。

4、組織幼兒一起完整地講述。

師：現(xiàn)在小雞可以參加水上聚會了，心里感到怎么樣？（高興）那我們講述時也應(yīng)該用高興的語氣。

五、觀察故事的第四頁，感知聚會的熱鬧、興奮。

1、師：我們也來參加水上聚會吧！

2、播放快樂音樂，讓幼兒自由選擇表演什么動物，然后學(xué)動物唱歌、跳舞或做各種姿勢的游泳狀。

六、引導(dǎo)幼兒歸納故事中心內(nèi)容，為故事取名字。

七、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒自己看圖書，一頁一頁的講述故事，可以用跟別人不一樣的詞語。

2、課后可以請幼兒結(jié)伴講述，或用橡皮泥制作故事情節(jié)。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班快樂的活動場教案反思【篇4】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。

2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,能在音樂嚕啦啦處用踵趾步換椅子。

3、樂于參與律動游戲，體驗其中的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂

2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形

3、有體驗順時針圓圈舞的經(jīng)驗

4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花（戴于教師和幼兒右手手腕）

活動過程：

（一）隨音樂律動進(jìn)場

1、導(dǎo)語：小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈伸出小手和它們打個招呼吧！（滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀?。?/p>

2、音樂響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好，熟悉音樂的節(jié)奏特點

（二）談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作

1、師：有一個好朋友，我們每天都能與它見面，當(dāng)我們累了的時候，我們就坐在上面休息一下；當(dāng)我們吃飯的時候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰啊？（椅子）

2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！

3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉！）

（三）了解并運用踵趾步（解決重點）

1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！

2、好開心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會跳舞嗎？引出并學(xué)習(xí)本次活動的重難點：踵趾小跑步

3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動作和踵趾小跑步結(jié)合。

（四）圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞（解決難點）

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行順時針轉(zhuǎn)圈時的移動特點（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）

（1）請你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的？

（2）我的手是怎么樣的？（右手搭在椅背上）

（3）我剛才說了什么？（換朋友）

（4）我一次換了幾個椅子朋友？（一次一個）yjS21.COM

（5）我在音樂進(jìn)行到哪個地方的時候開始換朋友？（嚕啦啦）

2、幼兒初步嘗試強調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上

3、幼兒再次嘗試

（五）加入游戲搶椅子，增加趣味性

1、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎？怎么玩？

2、師：一會音樂響起我們跳起椅子舞，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來

3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動作，其它幼兒學(xué)做。

（六）結(jié)束部分

師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友？（滲透社會知識，愛護椅子）

師：跟你的椅子朋友說再見吧（嗨嗨再見了）

活動反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?/p>

大班快樂的活動場教案反思【篇5】

教學(xué)意圖：

當(dāng)今社會的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于獨我的教育環(huán)境。不愿分享，這是十分明顯的特點。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂。

3、能結(jié)合自己的實際生活，體驗助人為樂的快樂。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。

教學(xué)難點：

理解分享是種快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、信箱背景，信（有畫面），攝像機，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件１、課件２。

2、創(chuàng)設(shè)四個活動區(qū)域。（根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書等新奇的東西）。

3、墻面布置快樂屋

幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。（如為了爭搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。）還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等；針對幼兒的這一認(rèn)知發(fā)展特點，作為教師應(yīng)該在日常生活中捕捉教育契機，指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認(rèn)知和體驗，感受主動地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會給對方帶去快樂，同時自己也會很快了。

教學(xué)過程：

一、出示信箱，引起興趣：

1、師：又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信？

2、師讀信（一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信），師問：xx，你聽后有什么感覺？

幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。

幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。

３、師：為什么會高興和快樂？在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂？

應(yīng)對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導(dǎo)快樂一詞的含義。

幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。

幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。

幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。

評析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極參與的語言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內(nèi)容的理解，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽的表達(dá)自己快樂的感受。

引出下一個環(huán)節(jié)

師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請小朋友們看一看。

二、觀看多媒體課件１，引導(dǎo)討論：

1、畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事？（兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件）

2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚）

3、他們這樣做會快樂嗎？為什么？

幼1：他們都不會快樂的。

幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。

幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。

幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。

3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來？

實錄：幼1：玩具應(yīng)該大家一起玩，不應(yīng)該搶。

幼2：應(yīng)該大家一起分享玩具，這樣才會快樂。

幼3：明明應(yīng)該讓著冬冬，哥哥要學(xué)會照顧弟弟。

幼4：明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。

評析：《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為，教師應(yīng)該給幼兒更多的時間來發(fā)言，而且應(yīng)該要求幼兒運用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

4、再次觀看課件２（課件內(nèi)容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲謝謝，兩人都高興得笑了。）說一說：明明和冬冬快樂嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會怎樣解決這個問題？

評析：在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說出解決問題的好多種辦法，這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備，這與平時的教育是分不開的。

引出下一環(huán)節(jié)

師：瞧，他們都在干什么？

三、播放錄像（提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情）

1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？（錄像內(nèi)容：①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了）

2、xx事情為什么是不快樂的？如果是你，你會怎么做？

幼1：一個小朋友主動幫助系鞋帶，他會很快樂，因為他幫助別人做好事了，所以會很快樂。

幼2：洗手時應(yīng)排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很不高興。

幼3：我們都會說：對不起、沒關(guān)系就會很快樂。

評析：《綱要》中指出鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力，能大膽的表達(dá)自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。

3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不快樂的事情？我們應(yīng)該怎樣解決？在此我們會使用哪些禮貌用語。

（師提示：如果你想玩別人東西時，應(yīng)該怎樣做、怎樣說）

評析：幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。

引出下一環(huán)節(jié)

師：今天活動室里開設(shè)了許多活動區(qū)域，想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩。

四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗：

幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場捕捉有價值的進(jìn)行錄像。

評析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動。

五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次討論：

1、剛才你們是怎么玩的？你們喜歡和誰在一起？快樂嗎？為什么？

2、幼兒情景表演

應(yīng)對措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機進(jìn)入角色與幼兒一起表演。

（1）體驗想玩別人的東西時，應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：如果要別人東西玩，可以有很多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對方同意，大家一起玩既是快樂的，又會有很多朋友。

（2）想借東西時，應(yīng)該怎樣說？

小結(jié)：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會高興的給你使用。

（3）別人遇到困難了，你看見后會怎樣做？(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去快樂，同時你自己也會很快了。

評析：讓幼兒通過親身體驗和情境表演進(jìn)一步了解一些朋友間交往的方法，體驗友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。

活動延伸：

展示快樂屋墻飾

師小結(jié)：每個人每天都會有一些快樂的事情，如果你的快樂也會給別人帶來快樂，那么，你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里，小朋友們趕快行動起來吧!

教學(xué)反思：

成功之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識經(jīng)驗之間的沖突

2、活動設(shè)計清晰，能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

4、教師適時的提問、引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

5、能夠突出重點，突破難點。

不足之處：

幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最后一個環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。

總之，通過活動的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。

大班快樂的活動場教案反思【篇6】

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡樂，體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒。

2、能根據(jù)歌詞自編動作，并初步學(xué)會跳邀請舞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音

2、熟悉歌曲，初步會唱。

3、場地準(zhǔn)備一個大圓圈。

活動過程：

1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼兒能夠熟悉歌曲的曲調(diào)，會唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng)編動作作準(zhǔn)備。）

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，并在此基礎(chǔ)上集體討論，確定邀請舞的動作。（從幼兒創(chuàng)編的動作中選取優(yōu)美的動作作為集體舞但是動作，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。）

3、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱歌邊練習(xí)表演，要求動作合拍、優(yōu)美。（給幼兒充分的時間感受動作，學(xué)習(xí)動作，為集體邀請舞做好準(zhǔn)備。）

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳邀請舞。（重點引導(dǎo)幼兒分清樂句，找準(zhǔn)音樂的最后一拍。）

游戲可以反復(fù)多次，開始的時候每做一次教師給予評價，糾正幼兒存在的問題。幼兒熟悉舞蹈以后，可以連續(xù)進(jìn)行。教師參與游戲，增加游戲的歡樂氣氛。

活動延伸：

此游戲可以在日?；顒又羞M(jìn)行，讓幼兒有更多的機會和同伴、老師一起游戲。

活動反思：

這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽賞多次，對歌曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的時候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動作探索的時候，小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗積極進(jìn)行嘗試。在活動中，很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況：前奏結(jié)束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進(jìn)行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結(jié)束，小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開始就已經(jīng)要開始邀請了。

大班快樂的活動場教案反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第2425頁。

活動過程：

一、通過切土豆請客的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。

師：今天老師請客，請大家吃什么呢？請大家閉上眼睛來摸一下？

幼：土豆

師：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）

4）、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）

5）、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢？

二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

師：猜一下這是誰？

幼：小鼴鼠

師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么？（提問）

三、感受作品ABAC的結(jié)構(gòu)

師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?，那我們排好隊出發(fā)吧，（聽音樂A排隊走）

B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么？

1）、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。

2）、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

4）、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。

師：調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走？

幼：頭上、腰上、腿、腳。。。。

師：那小鼴鼠來到了頭上（隨音樂做動作）

六、游戲《快樂的小鼴鼠》

師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。

活動反思：

《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。

大班快樂的活動場教案反思【篇8】

活動設(shè)計背景

這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都非常喜愛小金魚但是對其都只有粗淺的了解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進(jìn)一步的了解小金魚。

活動目標(biāo)

1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去？

2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?/p>

3.它們在水里是怎樣看見岸上的事物的？

4.如果它們離開水會怎樣？

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

1.知道魚是用鰭來游動的。

2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。

3.了解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。

4.會用簡單的線條畫出不同形態(tài)的魚。

活動準(zhǔn)備

1.幾種常見的魚的卡片。

2.幾只活得小金魚。

3.小魚頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動過程

1.老師戴著小魚頭飾游進(jìn)教室和小朋友們問好。

2.等引起全部幼兒興趣時開始講故事并一一出示魚的卡片；

3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒仔細(xì)觀察這幾種魚都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進(jìn)行鼓勵然后借機將活的小金魚變出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚是怎樣在水里活動的，是怎樣活動的，是用什么活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會因為我們手在魚缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚和其他小動物（如小狗）來做個比較，從而得出結(jié)論魚是用鰭來游動的，因為身上有鱗甲所以不會把衣服打濕也不會覺得水很冷，并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，因為有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是因為魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活；魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物；

5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上模仿畫出來，同時鼓勵幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。

教學(xué)反思

1.通過這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚類的生活形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

2.這堂課所涉及的知識點有些對于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。。。3.對魚的生活習(xí)性還應(yīng)做補充教學(xué)，每種魚的生活習(xí)性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水；吃的東西也不一樣。

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