課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!那么,你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎?考慮到你的需要,小編特地編輯了“課程學(xué)習(xí)計(jì)劃八篇”,相信能對(duì)大家有所幫助。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
為了讓自己在學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性、更有效率地達(dá)到目標(biāo),我制定了以下的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第一階段:明確目標(biāo),制定計(jì)劃
在這個(gè)階段,我將明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和目標(biāo)時(shí)間,以及如何量化和達(dá)成目標(biāo)。這個(gè)階段的時(shí)間將會(huì)在1-2周之間。
1.確定目標(biāo):我將明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),包括每個(gè)學(xué)期的目標(biāo),甚至是整個(gè)大學(xué)學(xué)業(yè)的目標(biāo)。我將確定自己的短期和長(zhǎng)期目標(biāo),并為每個(gè)目標(biāo)制定詳細(xì)計(jì)劃。
2.制定計(jì)劃:我將設(shè)立目標(biāo)完成日期并制定計(jì)劃,將計(jì)劃按照優(yōu)先級(jí)排序,以確保時(shí)間得到更有效利用。
3.量化目標(biāo):我將學(xué)習(xí)如何將目標(biāo)分解為可以管理的小目標(biāo),并為每個(gè)小目標(biāo)設(shè)立具體和可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。我還將建立一個(gè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng),以確保自己進(jìn)度符合計(jì)劃。
第二階段:鞏固基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)展知識(shí)面
在第二階段,我將花費(fèi)大約1-2個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)扎實(shí)一些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。這些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)為我后續(xù)學(xué)習(xí)其他新知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。
為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),我將制定詳細(xì)計(jì)劃:
1.認(rèn)真聽(tīng)課:我將積極參加每一堂課,并在課程結(jié)束時(shí)去復(fù)習(xí)這些內(nèi)容。我還將在個(gè)人筆記本上記下任何關(guān)鍵詞、例子和概念,以加深學(xué)習(xí)記憶。
2.做練習(xí)題:我將盡力完成老師布置的所有練習(xí)題,并使用互聯(lián)網(wǎng)上的資源來(lái)查找更多的練習(xí)題。這有助于提高自己在這些學(xué)科上的技能水平。
3.做筆記:我將花費(fèi)大約20-30分鐘的時(shí)間,總結(jié)每節(jié)課的內(nèi)容,并記錄下自己弱點(diǎn)和需要進(jìn)一步加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。這些筆記將成為我后續(xù)學(xué)習(xí)的重要參考資料。
第三階段:了解自己的興趣
在這個(gè)階段,我將花費(fèi)大約1-2學(xué)期時(shí)間來(lái)探索自己感興趣的知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí),我將進(jìn)一步明確自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我將執(zhí)行以下計(jì)劃:
1.建立一個(gè)教育計(jì)劃:我將計(jì)劃學(xué)習(xí)感興趣的領(lǐng)域,制定目標(biāo)并對(duì)比實(shí)現(xiàn)。
2.瀏覽課程內(nèi)容:我將嘗試觀看優(yōu)質(zhì)的在線課程,并不斷更新自己感興趣領(lǐng)域的知識(shí)。
3.課程實(shí)戰(zhàn):我將在學(xué)習(xí)課程期間實(shí)際操作,以了解該領(lǐng)域的具體應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì),這對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃將有所幫助。
第四階段:交流和分享
在這個(gè)階段,我將花費(fèi)時(shí)間與其他同學(xué)、同事和專(zhuān)業(yè)人員交流。通過(guò)這些互動(dòng),我將獲得關(guān)于目標(biāo)領(lǐng)域的信息和見(jiàn)解,并將與他人討論我的想法和知識(shí)。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我將執(zhí)行以下計(jì)劃:
1.加入線上社群:我將加入線上社群,與其他與目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的人進(jìn)行交流和分享。
2.參加線下研討會(huì):我將尋找并參加與目標(biāo)領(lǐng)域有關(guān)的研討會(huì)、會(huì)議和講座,以更深入地了解該領(lǐng)域的研究和發(fā)展趨勢(shì)。
3.邀請(qǐng)同行合作:我將積極主動(dòng)與TA建立聯(lián)系和開(kāi)展合作,分享自己已經(jīng)跨越的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也也從TA身上獲取進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求,為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要,教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng),提高自身能力,更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí),用知識(shí)來(lái)武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,抓出工作成效,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,身為教師就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神,結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》?!缎抡n程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外,自己還要擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來(lái)提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)習(xí)形式及措施
(1)以自學(xué)為主,按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。
(2)認(rèn)真完成作業(yè),作好學(xué)習(xí)筆記。
(3)參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。
(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí),參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。
(5)勇于實(shí)踐,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。
三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃
(1)提升自身文化素養(yǎng),作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。
(2)做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。
(3)學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。
(4)積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高其應(yīng)用能力。
(5)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
(6)積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
(7)緊密與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色,促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。
(8)深入了解學(xué)生的世界,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,是自己成為學(xué)生的良師益友。
(9)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。
2012年冷墩小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》
學(xué)習(xí)計(jì)劃
為了扎扎實(shí)實(shí)做好我校新課程師資培訓(xùn)工作,使老師更好的理解新課程,走進(jìn)新課程,保障新課程改革在我校平穩(wěn)、順利實(shí)施,特制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)原則
1.堅(jiān)持“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分工負(fù)責(zé)、階段推進(jìn)”的原則。對(duì)新課程師資培訓(xùn)要進(jìn)行具體的規(guī)劃和安排,校長(zhǎng)負(fù)責(zé),教導(dǎo)處,教研組具體實(shí)施,有計(jì)劃、有步驟、分階段地逐步推進(jìn),確保新課程師資培訓(xùn)工作全面順利展開(kāi)。
2.堅(jiān)持“面向全員、骨干先行、適度超前”的原則。對(duì)全校教師、教學(xué)輔助人員都要進(jìn)行培訓(xùn),要把對(duì)教育管理者培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)擺在突出位置,并適度超前進(jìn)行。
3.堅(jiān)持“邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則。學(xué)校要把師資培訓(xùn)融入新課程實(shí)施過(guò)程中,解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,在不斷總結(jié)反思中,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力與水平,不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
4.堅(jiān)持“以校為本、研訓(xùn)結(jié)合”的原則。學(xué)校要建立以校為本的研訓(xùn)一體化教師培訓(xùn)制度,課題研究重點(diǎn)放在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,主動(dòng)與教研部門(mén)開(kāi)展合作研究,造就一支學(xué)習(xí)型、研究型教師群體,為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.幫助廣大教師正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
2.理解并把握各學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.了解并領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)思路及特點(diǎn)。
4.改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高廣大教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平。
5.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)新課程的實(shí)施和管理。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.通識(shí)學(xué)習(xí)
組織全校教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》全面了解高中課程改革的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)以及高中新課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略等。重點(diǎn)把握所教授學(xué)科的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.學(xué)研討論
學(xué)研討論是以討論的形式共同探討解決語(yǔ)文教學(xué)中的小型、多樣的小問(wèn)題、小困惑、小課題。本學(xué)期的學(xué)研培訓(xùn)的研討課題為:《如何有效地開(kāi)展?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)》、《如何強(qiáng)化閱讀教學(xué)》、《如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文》
每次學(xué)研討論有一名主講教師,其余教師在討論前期應(yīng)結(jié)合自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備好書(shū)面材料以便研究討論。研討結(jié)束后整理總結(jié)研討結(jié)果。
冷墩小學(xué)語(yǔ)文教研組
二О一二年九月十九日
教育是一個(gè)人一生中最重要的事情之一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更是為了將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。因此,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),如何制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。
第一步:明確目標(biāo)
在制定任何一項(xiàng)計(jì)劃之前,你需要明確你的目標(biāo)。你要考慮你想在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到什么樣的成就和發(fā)展,以及你的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力,因?yàn)樗梢宰屇愀宄刂滥愕呐透冻鍪菫榱耸裁础?/p>
第二步:列出你的課程
一旦你明確了你的目標(biāo),你需要列出你要學(xué)習(xí)的課程。考慮你需要在什么學(xué)科方面取得進(jìn)展,什么是必修課,哪些是選修課,以及你的大學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學(xué)習(xí)的難度和挑戰(zhàn)程度。
第三步:分析每個(gè)課程
你需要分析每個(gè)課程的目標(biāo)和要求,以及學(xué)習(xí)該課程需要的時(shí)間和精力。你需要看看每個(gè)課程的課本,研究教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資料,以此來(lái)幫助你明確你需要的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第四步:制定時(shí)間表
根據(jù)每個(gè)課程的目標(biāo)和要求,你需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。在制定時(shí)間表的時(shí)候,要考慮到你的其他活動(dòng)和時(shí)間計(jì)劃。你需要把時(shí)間表放到可見(jiàn)的地方,這樣你才能看著時(shí)間表時(shí)刻想起要學(xué)習(xí)。
第五步:課程學(xué)習(xí)
接下來(lái),你需要按照時(shí)間表,逐步的去學(xué)習(xí)每一個(gè)課程。要時(shí)刻記住你的目標(biāo),以及每個(gè)課程的目標(biāo)和要求。盡量避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間,你可以多利用空閑時(shí)間,比如上午的課前時(shí)間、午時(shí)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果遇到了困難,不要害怕尋求幫助。老師、同學(xué)、親友都是可以向你提供幫助的人。
第六步:總結(jié)反思
在完成一個(gè)課程之后,你需要總結(jié)你的學(xué)習(xí)效果和收獲。你需要問(wèn)自己你是否達(dá)到了該課程的目標(biāo)和要求,哪些做的好哪些做的不好,下一步應(yīng)該做些什么來(lái)改進(jìn)你的效果。這個(gè)過(guò)程對(duì)于你在下一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中將會(huì)非常有幫助。
總而言之,制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時(shí)間、提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力,從而達(dá)到你的目標(biāo)和理想。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中,讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人,特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)能有所理解,對(duì)新的課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí),并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開(kāi)發(fā)利用課程資源,通過(guò)教師的互相學(xué)習(xí)、交流,對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),對(duì)新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù),對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系也要有新的認(rèn)識(shí),明確自己在新教改形勢(shì)下的地位。通過(guò)努力的學(xué)習(xí),讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng),在學(xué)生中大力開(kāi)展素質(zhì)教育,讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:]
1、《新課程師資培訓(xùn)精要》:認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂(lè)章、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容。
3、《新課標(biāo)》主要學(xué)習(xí)課程文件的轉(zhuǎn)型:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)、課
程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標(biāo):致力于全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文新教材:從“多本化”走向多樣化、學(xué)習(xí)新方式:自主——合作——探究、教學(xué)新評(píng)價(jià):注重多元、質(zhì)性、過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)新課題:語(yǔ)文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源:開(kāi)發(fā)——利用——?jiǎng)?chuàng)生、課程新發(fā)展:拓展語(yǔ)文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行:語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)方式:
1、自主學(xué)習(xí):自己自學(xué)。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在教中學(xué),在學(xué)中教,把理論和實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái),每天抽出兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真研讀《新課程師資培訓(xùn)精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《新課標(biāo)》。
2、合作交流:在學(xué)習(xí)中有不明白的地方,和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論,共同學(xué)習(xí),共同提高。
3、撰寫(xiě)教學(xué)反思:華東師大教授葉瀾說(shuō):通過(guò)反省、思考、探索,來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,它是理解與實(shí)踐的對(duì)話,是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。
四、預(yù)期成果:
在一系列的學(xué)習(xí)中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)教師的健康心理形成自己的看法,對(duì)新課程的目的、理念有清楚的認(rèn)識(shí)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平,學(xué)習(xí)新理念的教學(xué)模式,得以正常教學(xué),為國(guó)家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。因此,在新學(xué)年開(kāi)始之際,要有個(gè)好的計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。因此特?cái)M定今年的繼續(xù)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)形式:
⑴參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。
(2)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。
(3)、作好學(xué)習(xí)筆記,做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí),把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(4)、認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真體會(huì),積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)思路:本年度將結(jié)合自己的實(shí)際情況,采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造,要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來(lái),要主動(dòng)的把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享,合作探究,采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí),高效率學(xué)習(xí),高質(zhì)量學(xué)習(xí),真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí),為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。
三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃:
1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí);
2、作好學(xué)習(xí)筆記,做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí),把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、期末認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真體會(huì),積極撰寫(xiě)小繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
4、不斷完善自己,努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗(yàn)的合格小學(xué)教師。
主要工作
一、加深課改認(rèn)識(shí),提高實(shí)施課改的自覺(jué)性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié),課程集中反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求,體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向,制約著教育活動(dòng)的方式,直接影響著學(xué)生身心成長(zhǎng)和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),原來(lái)的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問(wèn)題。因此,實(shí)施課程改革勢(shì)在必行。
本次課改最突出的特點(diǎn)是"關(guān)注人的本性"、"關(guān)注人的發(fā)展"。因此,人的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán),被提升到最高地位,這也是課改成功的關(guān)鍵。所以,我們要發(fā)揮各自的聰明才智,調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性、自主權(quán),把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗(yàn)中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。
能否成功實(shí)施課改,教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運(yùn)用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌,使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長(zhǎng),拋棄過(guò)去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統(tǒng),使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開(kāi)放系統(tǒng),在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專(zhuān)家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式,不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流,組織"青年教師教學(xué)沙龍",用團(tuán)隊(duì)智慧彌補(bǔ)信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專(zhuān)業(yè)化特征,找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的合作互動(dòng);變專(zhuān)業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu);變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前,要學(xué)會(huì)"童化",降低自己的高度,做個(gè)"兒童";幼化自己的心靈,擁有"童心";純樸自己的行為,永褒"童真";要學(xué)會(huì)"服務(wù)",以服務(wù)的責(zé)任感,憑借豐厚的教育底蘊(yùn),用科學(xué)、藝術(shù)的方法,致力于與孩子的平等合作,尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…,致力于對(duì)孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理,把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量,關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強(qiáng)教學(xué)管理。更新教育觀念,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;加強(qiáng)流程監(jiān)控,是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過(guò)去以"分"為本、以"章"為本、以"權(quán)"為本的管理弊端,建立"以校為本"的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā),通過(guò)全體教師的共同研究,達(dá)到解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的目的,在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍,使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制,建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議制度,讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用,工作計(jì)劃《學(xué)習(xí)新課程工作計(jì)劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度,在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上,體現(xiàn)新課程精神,反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的`教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開(kāi)發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評(píng)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié),從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由"虛"變"實(shí)"。形成以"看、聽(tīng)、監(jiān)、問(wèn)"四種方法為主的質(zhì)量管理體系??矗纯磦湔n、作業(yè),定期和不定期相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn);聽(tīng),即聽(tīng)隨堂課及各類(lèi)課,組織教師相互聽(tīng)課、外出聽(tīng)課,提供教師學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì);監(jiān),即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控,監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、質(zhì)量分析為重點(diǎn),采用隨機(jī)與專(zhuān)項(xiàng)相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合;問(wèn),即通過(guò)兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開(kāi)座談會(huì)等形式,了解、分析教與學(xué)的情況,發(fā)現(xiàn)存在的不足與問(wèn)題,征詢建議和方案,進(jìn)而提出整改意見(jiàn),落實(shí)相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實(shí)質(zhì),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué),因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)中要提出三句口號(hào)。
1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
營(yíng)造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成功,幫助他們樹(shù)立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,允許說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò),錯(cuò)了不挖苦、諷刺,允許隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和想法;鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見(jiàn)解,敢于否定所謂的權(quán)威;鼓勵(lì)從不同角度思考問(wèn)題,從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新問(wèn)題。倡導(dǎo)主動(dòng)參與,經(jīng)歷過(guò)程。在教過(guò)程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無(wú)劣等評(píng)價(jià),樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問(wèn)的聲音。讓學(xué)生發(fā)問(wèn),以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué),喚醒他們的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力,形成他們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。
讓學(xué)生有爭(zhēng)論的聲音。實(shí)行開(kāi)放的課堂教學(xué),師生關(guān)系平等,教學(xué)民主,尊重差異,崇尚個(gè)性,孩子們言論自由,"百家爭(zhēng)鳴"。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音?,F(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見(jiàn)解,教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對(duì)他,珍視他,讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們,孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。課前,可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題,組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字;課堂上,留給孩子們交流時(shí)間和空間,讓他們展示研究成果,體驗(yàn)收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂。
現(xiàn)代課堂,應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心與強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),而要達(dá)到這一目的,僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材,無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生從"小課堂"引向"大課堂",讓學(xué)生乘著知識(shí)的小舟,在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此,學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問(wèn)題還不夠,還要在更大的空間去探索、解決一些問(wèn)題。讓學(xué)生帶著一些問(wèn)題離開(kāi)課堂,從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題--產(chǎn)生問(wèn)題--解決問(wèn)題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。
五、改革評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一,它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、提高等積極功能。
評(píng)價(jià)要樹(shù)立整體意識(shí),評(píng)價(jià)著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程,處理好局部和整體的關(guān)系;堅(jiān)持一分為二的原則,實(shí)事求是,防止片面性;抓住教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為:
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
2、教學(xué)過(guò)程是否追求高效,促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書(shū)本與人類(lèi)生活世界的溝通,書(shū)本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長(zhǎng)需要的溝通,書(shū)本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的人和歷史的溝通。從而實(shí)現(xiàn)"以學(xué)生發(fā)展為本"。
3、以學(xué)論教,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)??磳W(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主,能否主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn),即重視教學(xué)對(duì)學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
注重實(shí)施"發(fā)展性評(píng)價(jià)",在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重增強(qiáng)學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評(píng)價(jià)方式:
包容性評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生偏離主題的答案,不要簡(jiǎn)單的否定,嘗試無(wú)錯(cuò)誤答案的教學(xué)。
遲延性評(píng)價(jià):對(duì)于有多種答案的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的發(fā)言,不能過(guò)早的給予評(píng)價(jià),以防對(duì)其他學(xué)生形成思維定勢(shì)。
自主性評(píng)價(jià):把問(wèn)題的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生,突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位。
(三)質(zhì)量檢測(cè)的評(píng)價(jià)。
1、樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想。檢測(cè)必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),題目難易適度,題量適當(dāng),既關(guān)注知識(shí)技能的考察,更關(guān)注實(shí)踐與應(yīng)用,使成績(jī)考察成為一種激勵(lì)手段。
2、改進(jìn)檢測(cè)的方法。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)考試內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn),采用靈活多樣的形式。各科除書(shū)面測(cè)驗(yàn)外,增加具有操作性和實(shí)踐性的形式,增加實(shí)踐試題;分項(xiàng)考核與綜合評(píng)定相結(jié)合,將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面,分時(shí)間、分階段考核,每項(xiàng)分別評(píng)價(jià),然后綜合評(píng)定;考試內(nèi)容上增強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。
3、增強(qiáng)檢測(cè)的功能。檢測(cè)重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過(guò)學(xué)生綜合能力測(cè)試,全方位檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距,確定發(fā)展方向,也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法,改進(jìn)工作思路,提高教育質(zhì)量。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、背景介紹
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化,人們對(duì)于知識(shí)、技能和能力的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,因此個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)劃顯得尤為重要。在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代,學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅僅是學(xué)習(xí)的方式手段,更是一種價(jià)值觀和自我完善的追求。只有有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí),才能更好地提高自己的能力和價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義
人們之所以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,是為了提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
首先,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助我們正確認(rèn)識(shí)自我,了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和潛力所在,從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。
其次,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助我們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,并對(duì)未來(lái)有清晰的規(guī)劃。
最后,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也能讓我們更快地適應(yīng)社會(huì)和工作環(huán)境,更快地成為職場(chǎng)中不可或缺的人才。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定可以分為三個(gè)步驟:
第一步,明確目標(biāo)和定位。對(duì)于一個(gè)人而言,必須要有一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)必須是明確的和具體的,之后可以制定一些具體的規(guī)劃,如:想成為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理,則需要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧等內(nèi)容。
第二步,分析現(xiàn)狀和瓶頸。通過(guò)分析自己現(xiàn)有的知識(shí)水平、技能和經(jīng)驗(yàn),找出現(xiàn)有的瓶頸所在,明確自己需要提高和學(xué)習(xí)的方面。
第三步,制定具體措施和時(shí)間計(jì)劃。制定一個(gè)清晰的措施和時(shí)間計(jì)劃,包括有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何學(xué)習(xí)、用多長(zhǎng)時(shí)間完成、什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)和如何跟蹤進(jìn)展等。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行
制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,要做好詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃和過(guò)程記錄。在執(zhí)行過(guò)程中要根據(jù)自己的實(shí)際情況和進(jìn)度不斷調(diào)整計(jì)劃,以便更好的達(dá)成目標(biāo)。在執(zhí)行過(guò)程中還應(yīng)該在日記或筆記中記錄個(gè)人的成長(zhǎng)情況、收獲和感悟,以便助于更好地總結(jié)、反思和提高。
4、學(xué)習(xí)計(jì)劃的優(yōu)化
在整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,需要不斷進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,以便更加有效的優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第一,需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,隨著自己的學(xué)習(xí)和掌握程度的提高,可能會(huì)有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更改、增加或減少。
第二,需要不斷跟進(jìn)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況,對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估和分析,以便對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化。
第三,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法,為此可以尋求一些學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。
總之,制定一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們提高自身的學(xué)習(xí)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,在職場(chǎng)中脫穎而出,成為人生中的贏家。
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