時分秒課件必備6篇

時分秒課件。

課件教案是教師日常職責的一部分，如今又到了編寫教案的時間。教案在幫助學生理解和掌控知識技能方面起到了核心作用。你是不是正在尋找關(guān)于“時分秒課件”話題的相關(guān)文章？這里我為你推薦一篇，我堅信這篇文章的閱讀價值絕對不容忽視！

時分秒課件 篇1

【教學內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第九單元信息窗一

【教材分析】

實際生活中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進率。使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習慣。

【學情分析】

學會認識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎(chǔ)。

【教學目標】

1、結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。

3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習慣

【指導理念】

重點：使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀念。 難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀念。

【教學具準備】

鐘面模型、幻燈片

【實施過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知，引入新課。

談話：同學們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的認識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學習，我們一定能準確的播出時刻。

【設(shè)計意圖】

動機是學習過程中學生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學生的內(nèi)部動機，設(shè)境激情，以情導學。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認識鐘面。

談話：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

【設(shè)計意圖】

教師要充分相信學生，學生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。然后讓學生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

3、學寫時刻

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機教授：8時31分可以寫成8：31

【設(shè)計意圖】

放手讓學生利用學具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學生自己探索學會知識，牢固扎實。真正做到了讓學生成為課堂的主體、學習的主人。

4、體驗一分鐘的長短

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂

剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學生體驗一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

【設(shè)計意圖】

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學生身邊、學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學生，使學生知道在信息技術(shù)發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學生深入體會時間的重要性。

5、認識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結(jié)：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

提問：你是怎么看出來的？

【設(shè)計意圖】

學習認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學生學得愉快，體現(xiàn)了課堂教學的目標性、結(jié)構(gòu)性和科學性。

6、體會一小時有多長

剛才我們具體的認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導學生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

【設(shè)計意圖】

數(shù)學教學時數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學生身邊、學生關(guān)興趣的的教學活動，引導學生體驗一小時的長度那，同時自然地對學生進行遵守時間、珍惜時間的教育。

三、鞏固、運用新知。

1、認時刻

（自主練習題第1題）2人為一組，自由練習。

2、撥一撥

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）

時分秒課件 篇2

一、創(chuàng)設(shè)情景，生產(chǎn)問題。

播放時鐘滴答聲，學生傾聽。

師：這是什么聲音？

生：這是鐘表行走的聲音。

師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學們說像嗎？（像）

師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發(fā)出的呢？

生：秒針

師：對啦，老師這里有一個鐘表，鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現(xiàn)在這個時鐘能告訴我們時間嗎？生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。

師：鐘面上應(yīng)該還有什么呢？生：秒針

師：我們可以給秒針起個名字，叫什么呢？

生：秒針妹妹（秒針弟弟）

師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？

生：（數(shù)字、大格、小格）

師：老師這里還有一個鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）師：誰會看電子表呢？生：XX時XX分XX秒。

師：我們今天來學習時分秒（板書：時分秒）

師：出示問題：

1、分針走1小格是（）分，走一圈是（）分

2、時針走一大格是

）。根據(jù)學生回答，出示：1時＝60分

師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學們想不想去認識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。

二、探索交流，解決問題。

1、教學秒的認識

課件展示秒針走一小格。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘

課件展示秒針繼續(xù)走動。師：這是多長時間？生：這是10秒、30秒……

小結(jié)：秒針走1小格是1秒鐘。

2、教學秒和分的關(guān)系

分組活動：觀察分針和秒針的運動。

課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）小結(jié)：1分＝60秒

師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。師：為什么呢，能說說你的想法嗎？生：……

出示：1時＝3600秒

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：同學們真聰明，知道那么多的時間知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習好么？

出示課堂練習：

1、做一做

3時＝（）分

4分＝（）秒120秒＝（）分

60秒＝（）分

2、比較大小

9分○90秒

4時○24分5時○500分

140秒○2分

3、在（）里填上時、分、秒。

（1）一個小學生每天午睡1（）。

（2）小芳吃飯大約用了25（）。

（3）脈搏跳10次大約用了8（）。

（4）一節(jié)課的時間是40（）。

師：看來這些練習對同學們來說太容易了，你們愿意接受更艱巨的挑戰(zhàn)嗎？

練習：幫助小貓調(diào)鐘表

體驗1秒的價值

師：同學們，我們今天一起學習了那么多的時間知識，并且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關(guān)時間的名言呢？生：……

配樂，課件出示時間名言，先讓學生默讀、感悟。再指名讓學生配樂朗誦這些時間名言。

師：聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產(chǎn)生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的腳步，當我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學們說，時間走的快不快?。浚欤r間走的真快呀，當人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認識嗎？

出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學生朗讀。

師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……師：同學們，你們想知道1秒鐘能做些什么嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧。活動：1秒鐘能做什么

教師讀秒，學生選做一些有意義的小活動

1、60秒能做什么？

2、10秒能做什么？師：1秒能做什么？

生：……

師：其實啊，1秒鐘還能做很多很多事情，1秒鐘也可能發(fā)生很多很多事情。

課件展示1秒鐘能做什么事情，可能發(fā)生什么事情。

師：日常生活中，1秒鐘的價值是巨大的，希望同學們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。

四、回顧整理

反思提升

師：這節(jié)課你們有什么收獲，有什么感受呢？生：……

時分秒課件 篇3

本單元教學要求：

1、通過學習時、分、秒的知識，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時間的良好習慣。

2、在實際的情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。

3、握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準確讀出鐘面上的時間，能說出經(jīng)過的時間。

本單元教學重、難點：

1、使學生會讀會寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分，1分=60秒。

3、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

本單元教學建議：

1、以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，多設(shè)計具體的、不同形式的操作活動，使抽象變直觀。

2、關(guān)于“說出經(jīng)過的時間”的教學，要注意圍繞“作息時間表”，借助鐘面指導學生操作，引導出經(jīng)過的時間，不要求列式計算。

3、重視復習，可以利用“月球旅行”這個故事，給學生提供一個具體的學習情景，以利于綜合應(yīng)用所學的知識。

本單元課時安排：

5課時

時分秒課件 篇4

教學內(nèi)容：

教材第64、65頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

教學重、難點：

認時間、了解時、分的關(guān)系

教學方法：

自主探究、小組合作交流

教學手段：

鐘表模型（教具、學具）

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示申請奧運會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面？

在什么時間？

你是怎么知道的？

引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間？

3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來？

二、問題探究

1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整

問：現(xiàn)在是幾時？

時針指著幾？

分針指著幾？

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾？分針指著幾？

再撥幾個整時一次類推……

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分？

這時時針怎么樣？分針指著幾？

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08

問：這樣的時間你認識嗎？引導認識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

匯報時讓學生說出理由，教師隨學生匯報，在掛圖的相應(yīng)的位置寫上時間：9：30，9：45，10：00

三、體驗感悟

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？

2、引導學生交流匯報后得出：

7：45上學

9：05做課間操

10：25正在上課

3：25正在踢球活動

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流

四、實踐應(yīng)用

1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。

教師撥，學生說

學生撥，教師說

2、作業(yè)：完成第3題

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學到了哪些新知識？（會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）

時分秒課件 篇5

教學目標：

1、結(jié)合奧運開幕的顯示情境，進一步認識鐘面，認識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。

2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。

教學重難點：

1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。

2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。

教學用具：

課件、時鐘模型、鐘面圖紙

教學課時：

1課時

教學設(shè)計：

一、談話引入

1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）

師：同學們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內(nèi)盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？（生回答）

2、出示：視頻（北京奧運開幕）引導學生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間（出示文字）：北京時間2008年8月8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。

師：“從圖中你知道了那些數(shù)學信息？”（生回答）師：8時08分在鐘面上時針應(yīng)該指向數(shù)字幾？（生回答）（出示：鐘面8時08分）今天，我們一起通過《奧運開幕》認識鐘面上的學問。

板書課題：《奧運開幕》鐘面知識

二、新知探索

1、銜接遷移

（ppt出示鐘面）師：請同學觀察鐘面，關(guān)于鐘面你知道哪些信息？（強調(diào)：鐘面上又粗又短的是時針，又細又長的是分針，秒針是最細最長的但是本節(jié)課暫時不研究分針。）

2、認識鐘面上的學問

師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）

（1）認識大格、小格①生自主探索，小組交流

師：請同學拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有()個大格，（）個小格。 ②反饋展示——請學生上臺介紹

師：大格，從哪里到哪里為一個大格？（例如：從數(shù)字1到2），小格有幾個你是怎樣數(shù)的？

③ 總結(jié)

師：鐘面上有12個數(shù)字就有12個大格；1個大格里有5個小格，數(shù)小格可以5個5個地數(shù)，也可以背5的口訣。（課件顯示數(shù)小格的過程）板書：鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。

（2）認識大格、小格所表示的意義。

①課件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程

師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時到幾時，經(jīng)過了幾時？時針的變化？）板書：時針走1大格是1時

②課件顯示：鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁表明這時是10時01分

師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時到幾時，經(jīng)過了幾分？分針的變化？）

課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學生邊跟讀時間。

師：請學生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？

板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認識時分的關(guān)系。

課件顯示：鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：時針走一大格，分針正好走1圈。

1時= 60分

3、讀寫鐘面上的時間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”）①出示時刻為8時08分的鐘面，先讓學生說一說現(xiàn)在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。

師：你知道現(xiàn)在是幾時幾分？（生回答）看時間時先看什么？再看什么?師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數(shù)表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？

②出示時刻為9時的鐘面，先讓學生說一說現(xiàn)在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。

師：現(xiàn)在是幾時？簡寫為9：00，凡是幾時整，在簡寫時分的部分都用零表示，并且要寫上兩個0。（可能有學生會說12分，讓學生說一說當12分時，分針應(yīng)該指向哪里）

③生獨立完成第

三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45時針在兩個數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學生說說看時間的方法，如果生說不清楚可引導學生說出當10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學生當他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數(shù)字較小的那個數(shù)。

三、練習鞏固

1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練

2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時間）

四、課堂總結(jié)

1、師：本節(jié)課你收獲了什么？

2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設(shè)計：

奧運開幕（鐘面知識）

鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。時針走1大格是1時

分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。

1時= 60分

時分秒課件 篇6

教學目標

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重難點

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學素材準備

時鐘模型

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、課堂小結(jié)：

現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

板書設(shè)計：

時間的換算及計算

2時=（120）分 修 改

課題時、分、秒的鞏固練習課型練習

教學

目標1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

教學重

難點重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

教學素材準備

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、 填一填：

1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時

5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

2、今天動畫片《喜洋洋與灰太狼》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在會算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)

“練習一”的第10、11題。

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