伽利略讀后感。
對(duì)于堅(jiān)定閱讀的決心，沒有人能替你教學(xué)，關(guān)鍵在于你有沒有這份毅力和持久性。閱讀作者的作品，每個(gè)人都能獲得自我獨(dú)特的體驗(yàn)。歸納和概括書籍中對(duì)思想的洞察，就形成了讀后感。欄目小編已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了一份“伽利略讀后感”的精選合集，閱讀完成后，你的視野或許將會(huì)被開闊至全新的層次！
暑假里，我讀了一本書，名叫《伽利略》。這本書很好看，詳細(xì)記載了伽利略生活史和他為人們做出的貢獻(xiàn)。
伽利略是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家。他對(duì)人類自然科學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。憑借他指向星空的望遠(yuǎn)鏡敲開了近代天文學(xué)的大門。
1564年2月15日，伽利略誕生于意大利西部海岸的比薩城，并在這里度過(guò)了他的少年時(shí)代。以后他的家又遷回原籍佛羅倫薩。
年輕的伽利略思想活躍，不滿足于為了謀生而學(xué)醫(yī)學(xué)。他孜孜不倦地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)等自然科學(xué)，而且進(jìn)步很快。在青年數(shù)學(xué)家利希的關(guān)懷與指導(dǎo)下，他走上了專心研究自然科學(xué)的道路。從1604年開始，他又把研究的主要方向轉(zhuǎn)向了天文學(xué)。
等伽利略成名之后，他發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡。臨死之際，他又寫了《運(yùn)動(dòng)的法則》一書。
讀完這本書，我很敬佩伽利略。他雖然曾被教皇關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但還是不向敵人屈服。我明白：想要做成一件事，一定要有恒心，有毅力。還要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈，知難而進(jìn)。我懂得：金錢不是最重要的，好的品質(zhì)，誠(chéng)信，愛國(guó)，才是第一位。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：東野圭吾寫得最暢快的五篇小說(shuō)。事關(guān)科學(xué)，更關(guān)于人性。幽微的人際關(guān)系，道德掙扎?？茖W(xué)的分歧論爭(zhēng)。且看神探湯川學(xué)如何解決他周遭各式各樣的苦惱案件?！叭诵囊彩且环N科學(xué)，而且極為深?yuàn)W?！边B湯川學(xué)教授都煩惱的五個(gè)謎案。墜樓 是跳樓自殺還是他殺？操縱 無(wú)預(yù)警發(fā)生的火災(zāi)，恩師長(zhǎng)子為何死于非命？密室 密閉房間里房客神秘消失，封閉的密室泄露不單純的案情……指示當(dāng)科學(xué)遇上探測(cè)學(xué)，怎樣看穿真相？擾亂 如何不遇到被害人就致人于死？
伽利略的苦惱讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：伽利略系列，有長(zhǎng)有短，現(xiàn)在看來(lái)，似乎短篇中的湯川學(xué)更有上課的癖好。雖然說(shuō)《圣女的救濟(jì)》中也玩了一把工科知識(shí)，但這些知識(shí)在所謂“圣女”的不可思議詭計(jì)面前，顯得暗淡無(wú)光。而湯川學(xué)的風(fēng)頭，在《嫌疑人X的獻(xiàn)身》中被男子（石神）蓋過(guò)，在《圣女的救濟(jì)》中又被女子（綾音、內(nèi)海）蓋過(guò)，頗有些委屈。幸好東野還寫了短篇，在短篇中，湯川學(xué)才真正扮演了當(dāng)仁不讓的主角，上物理課，誰(shuí)也上不過(guò)他呀。所以閱讀這五個(gè)短篇的時(shí)候，不喜歡理科詭計(jì)（都不能說(shuō)是詭計(jì)吧？）的同學(xué)就可以繞道了。決定詭計(jì)成敗的不是意外，也不是兇手的苦心積慮，而是科學(xué)知識(shí)的熟練程度。學(xué)好數(shù)理化，能不能走遍天下我不知道，但是學(xué)好了數(shù)理化，你就可以用來(lái)殺人了。當(dāng)然，碰上湯川這種極度強(qiáng)悍的物理學(xué)家，是兇手的不幸。就算兇手的手法再高明再隱密，也逃不出湯川學(xué)的法眼。我不知道兇手會(huì)不會(huì)有“既生瑜，何生亮”的無(wú)奈感慨，但從湯川學(xué)身上，隱隱也能嗅出柯南的氣息：湯川總是能碰上得心應(yīng)手的殺人案件。當(dāng)然，他和柯南不同，如果把柯南比作萬(wàn)金油一般的偵探，那湯川無(wú)疑是高精尖的偵探。別人不走尋常路，他不破尋常案。
伽利略的苦惱讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：《伽利略的苦惱》的語(yǔ)言并不是十分華麗，因此在看完日劇《偵探伽利略》之后再去讀這本書就略微感到有些平淡了。不過(guò)東野圭吾想要借湯川這個(gè)形象所要表現(xiàn)的主題沒有淡化。湯川學(xué)并不是和其他推理小說(shuō)中的偵探一樣，他應(yīng)該說(shuō)并不是一個(gè)專業(yè)的偵探，他是一個(gè)大學(xué)教授，是一名學(xué)者，是一名科學(xué)家，只是偶爾協(xié)助一下警察辦案而已。他利用自己的淵博的學(xué)識(shí)幫助警方解決了一起又一起疑難的案子，然而在解決案子的過(guò)程中，他也看到了人性中黑暗的一面，這對(duì)他進(jìn)行科學(xué)研究的心態(tài)帶來(lái)了很大的沖擊，帶來(lái)了很大的震撼。他最不能夠容忍的是利用科學(xué)犯罪，即便對(duì)方是自己的恩師。在電視劇中，也說(shuō)了，科學(xué)家并不應(yīng)該只是一味的研究如何讓人類進(jìn)步而不考慮后果，垃圾還有污染并不應(yīng)該只是使用者的責(zé)任，科學(xué)家在發(fā)明的時(shí)候也應(yīng)該考慮相應(yīng)的后果。東野的小說(shuō)并不僅僅是推理小說(shuō)，供人們閑暇時(shí)候娛樂一下，享受一下動(dòng)腦的刺激，它們里面也包涵有更加深刻的含義。人性也是一門科學(xué)，而且是非常重要科學(xué)。作為科學(xué)家偵探的湯川如是說(shuō)。
《親愛的伽利略》也叫做《與伽利略一起逃亡》，據(jù)說(shuō)是為了隱喻15世紀(jì)意大利物理學(xué)家伽利略的概念----他認(rèn)為地球并不是宇宙的中心。這兩位女孩發(fā)現(xiàn)，世上的事物并不總是圍繞著她們轉(zhuǎn)的。她們生活上的煩惱，不過(guò)是雞毛蒜皮的小事而已，自己并非世界的中心。
據(jù)說(shuō)本片導(dǎo)演拍攝此片的目的是要教育泰國(guó)青少年不要自私，不要以自我為中心，要試著去理解并包容每一個(gè)人。無(wú)論我們?cè)谀膬海瑹o(wú)論我們是誰(shuí)，如果做不到寬容，那我們終將會(huì)寸步難行。（幼兒教師教育網(wǎng) debasrideb.com）
此外，導(dǎo)演Nithiwat Tharatorn似乎也在影片中表達(dá)了一種East ,west,home is the best的觀念。
最終，兩個(gè)女孩子都回到了自己的家鄉(xiāng)，她們最終仍舊是好姐妹，好朋友。相擁的瞬間，影片落下帷幕。
她們的旅程結(jié)束了，但是人生并未結(jié)束，她們收獲的絕不僅僅是一次旅行，一次逃亡，她們收獲的是生命中的一段奇妙際遇，她們獲得了成長(zhǎng)。
而觀影的我們收獲的不僅僅是一部青春題材的電影，還有我們對(duì)友情的思考，對(duì)青春的思考，對(duì)人生的思考。
當(dāng)我看到《伽利略傳》就喜歡上了它，書中介紹了他，是一個(gè)音樂家的兒子；他，是材料力學(xué)和彈道學(xué)的開創(chuàng)者；他發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星和太陽(yáng)表面黑子；他被稱作是天空的哥倫布；他是《對(duì)話》的作者他是誰(shuí)？是哥白尼嗎？不，他支持哥白尼，可他不是哥白尼；是布魯諾嗎？不，布魯諾沒有發(fā)現(xiàn)木星的衛(wèi)星；他，是伽利略，是意大利著名的物理學(xué)家和天文學(xué)家、近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基人。
在伽利略的一生中，他經(jīng)歷了許多許多。他的實(shí)驗(yàn)遭到了很多人的鄙視和嘲笑，但他絲毫沒有受到他人的影響，繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)直至成功；由于宣傳哥白尼的學(xué)說(shuō)，他受到了羅馬教會(huì)的迫-害，被宗教裁判所判處終生監(jiān)禁，但他沒有屈服，堅(jiān)持對(duì)哥白尼學(xué)說(shuō)的信任，對(duì)科學(xué)真理的執(zhí)著。突然讓我想到達(dá)芬奇曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：科學(xué)是將軍，實(shí)踐是士兵。正是如此，科學(xué)與實(shí)踐密不可分，實(shí)踐是一切理論的來(lái)源?？茖W(xué)巨匠伽利略把這個(gè)道理詮釋得很清楚，他不顧世人的眼光，毅然決然地在比薩斜塔上做了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的著名試驗(yàn)，從此推翻了亞里士多德物體下落速度和重量成比例的學(xué)說(shuō)，糾正了這個(gè)持續(xù)了1900年之久的錯(cuò)誤結(jié)論。有誰(shuí)能說(shuō)，這偉大的發(fā)現(xiàn)不是伽利略憑著自己堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，永不服輸?shù)木穸脕?lái)的呢？后人給他近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者的封號(hào)，他著實(shí)當(dāng)之無(wú)愧！
科學(xué)是一望無(wú)際的大海，我們就好比生活在海里的魚兒，一刻也離不開它。科學(xué)是文明進(jìn)步的標(biāo)志，給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了方便。一個(gè)個(gè)正確結(jié)論的誕生都不容易，背后都掩藏著科學(xué)家們一次又一次的失敗經(jīng)歷和一滴又一滴的辛酸淚水，但是毫無(wú)疑問(wèn)的，他們都未曾退縮，因?yàn)樗麄儓?jiān)信，只有實(shí)踐才出真理！我愛科學(xué)，但我更愛、更敬佩為了真理而堅(jiān)持不懈、永不服輸?shù)目茖W(xué)精神！
讀了《伽利略傳》，讓我更產(chǎn)生了責(zé)任感。我的雖然當(dāng)不了科學(xué)家，但是我正在做著培養(yǎng)科學(xué)家的工作，我要培養(yǎng)我的學(xué)生的從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，探索科學(xué)，鍥而不舍的科學(xué)精神！為未來(lái)社會(huì)提供全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。
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幼兒教師教育網(wǎng)編輯發(fā)現(xiàn)了一篇非常有用的“最美老師讀后感”現(xiàn)在分享給大家，在閱讀了作者寫的作品后，書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們濃濃的興趣。?閱讀中的不解之處需要用讀后感的方式記錄下來(lái)，你最近是否想寫一篇讀后感呢？感謝您來(lái)到我們的網(wǎng)站希望您的閱讀體驗(yàn)愉快！
在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。她們的教人不在于偶然，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對(duì)工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛，熱愛教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會(huì)：
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
所以我們要以她們?yōu)榘駱?，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們樂于助人、至善大愛的精神，就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神?！白蠲澜處煛边@個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼為全市人民樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
總之，我要以優(yōu)秀教師最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
當(dāng)觀看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編為大家收集的最美老師觀后感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
前段時(shí)間，學(xué)校要求全校教師觀看學(xué)習(xí)一個(gè)節(jié)目——河南電視臺(tái)《最美教師》頒獎(jiǎng)典禮，頒獎(jiǎng)典禮上，10位“最美教師”一一登場(chǎng)。節(jié)目當(dāng)中，他們的事跡這以及感人的故事讓我禁不住流淚，使我深深地體會(huì)到最美教師不在于她們的外貌形象，在于她們的無(wú)私和奉獻(xiàn)，她們的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，她們的善良和努力，他們的責(zé)任和愛心，每一位都令人尊敬!
記憶深刻有：鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師---李迪，以智啟智、以美育美，為新時(shí)期教師代言。她從一個(gè)對(duì)搗蛋學(xué)生束手無(wú)策的導(dǎo)員，到成為深受學(xué)生的教師;從一個(gè)立志做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，到成為大家心目中的最美教師;她付出了也經(jīng)歷堅(jiān)信的自我提升，她為了做到“最美”教育，閱讀了大量的教育書籍，提升自己的教育理念，擁有了屬于自己的教育風(fēng)格。
記憶中還有：鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師---王建平，她以一方小小信箱，溫暖無(wú)數(shù)孩童心靈，被稱為“知心姐姐”。她的教育方式也給了我很的啟發(fā)，讓我思考了很多……“書信”教育，真的'可以讓很多孩子敞開心扉，向老師訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)中的苦惱，老師可以很有針對(duì)性的對(duì)這些問(wèn)題孩子，進(jìn)行更為深刻與真誠(chéng)的心與心的交流。這個(gè)方法真好，但是這個(gè)方法要花去多少的汗水，需要多么強(qiáng)大的耐心，有需要怎樣的堅(jiān)持，才可以做到“最美”，真的太令人敬佩了，向您致敬!
記憶深處還有：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授---“恩慈姐姐”顏志偉，雖年花甲，卻青春洋溢，處處傳遞正能量。她社會(huì)上的多角色轉(zhuǎn)換，她的不同角色中還包含了交叉學(xué)科，她多角色的歷練，讓她本身體現(xiàn)出的那種深厚的沉淀，讓人羨慕，令人佩服不已。在敬佩之余，想想顏老師得到這么多的“最美”收獲的背后，也一定是一個(gè)又一個(gè)的辛酸……
記憶深處還有：那些不畏艱苦、只為樸素的信念堅(jiān)守，知苦而行、知難而進(jìn)的“鄉(xiāng)間”和“山村”的偉大的教育者，他們?cè)谧约旱膷徫簧夏?、無(wú)私的奉獻(xiàn)著……深深的致敬!
從十位最美教師的身上，我看到了他們不同的美，但是每一種美都是閃光的。他們感染了我，啟發(fā)我再次思考：用愛和責(zé)任去進(jìn)行教育，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
老師應(yīng)有的姿態(tài)——我在世界上最美的地方教書讀后感800字
讀到戎老師提到的各種老師，我不禁去回想自己從小學(xué)到大學(xué)遇到過(guò)的老師，印象深刻的唯有那些風(fēng)趣博學(xué)的老師了。
小學(xué)有一個(gè)音樂老師，一節(jié)課的最后幾分鐘總要留出來(lái)給我們講故事，我現(xiàn)在還記得他講的那個(gè)《珍珠翡翠白玉湯》。初中的時(shí)候遇到一位化學(xué)老師，要求特別嚴(yán)格，但是他被他講過(guò)的題目都變得特別簡(jiǎn)單易懂。高中的時(shí)候，兩位語(yǔ)文老師給我的印象很深。一位是一個(gè)風(fēng)趣的男老師，他喊我們的名字時(shí)總是不帶姓，特別的親切深情。另一位女老師則是特別有氣質(zhì)，她的課堂總是從容不迫，感染力十足。大學(xué)的時(shí)候，印象深的老師就更多了——有講課特別激情而且搞笑的語(yǔ)言學(xué)老師，有學(xué)識(shí)淵博到古往今來(lái)隨便談的歷史老師，也有上課風(fēng)格與眾不同力求學(xué)生自由發(fā)揮的心理學(xué)老師。
每一位老師都是我很想去成為的那種老師。
今天再想起他們，轉(zhuǎn)身看看自己的教學(xué)教育經(jīng)歷，我卻似乎沒有和他們沾上邊。課堂上我力求準(zhǔn)確而失去風(fēng)趣，課后我竭力保持嚴(yán)肅的形象而與學(xué)生拉開距離。我不禁捫心自問(wèn)，等我的學(xué)生們長(zhǎng)大了，他們還會(huì)想到我這個(gè)語(yǔ)文老師嗎？他們會(huì)覺得我是一個(gè)什么樣的老師呢？越想越有些心虛。
小學(xué)階段，學(xué)生紀(jì)律和習(xí)慣至關(guān)重要，風(fēng)趣的話似乎總是擾亂課堂的紀(jì)律因而被我擯棄。實(shí)則不然，仔細(xì)一想，若是和學(xué)生形成默契，達(dá)成約定，開心之后繼續(xù)教學(xué)也未嘗不可。也許，講故事也可以被我提為課堂內(nèi)容。雖不至于每節(jié)課都講，也可以一周兩講，既能拓寬他們的知識(shí)面，也能提高他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。而學(xué)識(shí)淵博，則需要我的日積月累。以往受到的教育并不能完全符合小朋友的知識(shí)訴求。他們的想法是天馬行空的，他們的好奇心更是波及甚廣的，我需要的不僅是專業(yè)知識(shí)，也需要一些百科常識(shí)，這樣才能成為他們心里的一個(gè)獨(dú)特的老師吧！
我們常聽常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，這是成為老師的基本?，F(xiàn)在我想，幽默風(fēng)趣亦或是其他的風(fēng)格，也是一個(gè)老師應(yīng)該嘗試去做的，這才是老師應(yīng)有的姿態(tài)。希望以后當(dāng)我的學(xué)生長(zhǎng)大了，他們想起我時(shí)是帶著微笑，帶著向往。
觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的'業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
看了“最美鄉(xiāng)村教師”事跡錄像后，那幾位教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。仔細(xì)回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成老師的事跡，我再一次被感動(dòng)，從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
這次學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)，使我對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。我今后本著“活在當(dāng)下，心存感恩，做自己想做的，盡力把工作做好。
你是否還不知道怎么寫作品讀后感？在讀過(guò)作品后，我有很多前所未有的想法。?閱讀和寫讀后感是學(xué)生和職場(chǎng)人士必備的能力和素養(yǎng)，今天編輯為大家挑選了一篇與“忽略讀后感”有關(guān)的文章，這些文件供你參考和使用希望對(duì)你的研究和工作有所幫助！
初讀《忽略》這篇文章我感到有些吃力，但是待我再讀上幾遍，不經(jīng)被這僅僅二十來(lái)行的文章吸引，難道一位年長(zhǎng)的母親連一個(gè)幾歲的孩童都不如嗎？
我不禁想起我們的現(xiàn)在社會(huì)的某些忽略：我是一名學(xué)生，自然而然的比誰(shuí)都在意分?jǐn)?shù)，高分低分對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@代表著我們的好壞，而誰(shuí)又會(huì)去在意能力呢？
雖然知識(shí)就像高樓大廈的地基一樣，只有把地基打好大樓才能越來(lái)越高，培根也說(shuō)過(guò)：知識(shí)就是力量。但是能力也是一個(gè)至關(guān)重要的東西啊！現(xiàn)在的人往往只注重知識(shí)而忽略了能力的培養(yǎng)，所以才造就了一批批只會(huì)讀書的書呆子。
掌握了知識(shí)并非是掌握了能力，趙括紙上談兵不也是一次忽略嗎？由此可見，只知道紙上談兵結(jié)果只有全軍覆沒，血染長(zhǎng)平的下場(chǎng)。阿拉伯一則寓言講述的好：一艘小船在湍急的河流中行駛，一位哲學(xué)家問(wèn)：你知道政治﹑歷史嗎？ 船夫笑道：不知道。政治家又問(wèn)：你知道數(shù)學(xué)嗎？船夫還是不知道，那太可惜了，你失去了半條生命！不一會(huì)兒，風(fēng)把小船吹翻了，船夫問(wèn)：你知道游泳嗎？不知道那太可惜了，你失去了整條生命。
哲學(xué)家知識(shí)是淵博的，但在生死的緊要關(guān)頭他沒有游泳的能力，就只能泥菩薩過(guò)江自身難保了！可見能力是不可忽略的。
老師們，知識(shí)是根，能力是樹干，分?jǐn)?shù)是果實(shí)，只有根牢牢吸收知識(shí)樹干才能粗壯，才能結(jié)出甜美的果實(shí)。所以，知識(shí)﹑能力和分?jǐn)?shù)任何一樣都是缺一不可的。
家長(zhǎng)總喜歡強(qiáng)調(diào)“以小見大”，由一些小的事情看出其他方面。我并不在意，只把它當(dāng)耳邊風(fēng)，可能是因?yàn)槠綍r(shí)做事就大大咧咧的，所以不會(huì)在意細(xì)節(jié)，也不懂得它的重要，依舊我行我素。
以前數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我提出一個(gè)問(wèn)題，希望我可以注意――當(dāng)?shù)谝恍☆}出現(xiàn)了“x”時(shí)，第二小題就不能再出現(xiàn)了，否則整個(gè)題全部扣完。但可能是因?yàn)槊恳淮卫蠋熖岢鰰r(shí)，恰巧我的成績(jī)都還行，甚至有一次還是第一，我十分不以為然，“扣就扣，反正我照樣還是考得很好?！?/p>
這樣的心態(tài)一直持續(xù)到了那一次考試。
那天，外面的太陽(yáng)十分火辣，即使還是冬天，卻已經(jīng)汗流浹背。也許是因?yàn)樘鞖庠?，太?yáng)在外面暴曬，我在考場(chǎng)答題時(shí)，心里十分焦急，盼望著會(huì)有風(fēng)來(lái)拯救我，但是沒有。這樣的狀態(tài)使我覺得十分急躁，難以平靜下來(lái)。在這種心浮氣躁的狀態(tài)下，我勉強(qiáng)考完了試，別說(shuō)再重做一遍檢查，我連再看一題的心思都沒有了。
對(duì)答案時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的不多，有望進(jìn)前五名，心里喜滋滋的。
終于等到了老師發(fā)卷，前五名沒有我，“應(yīng)該馬上就要到我了?！鼻笆麤]有我，“可能是分?jǐn)?shù)重的人特別多?！鼻?0名還是沒有我，我有些慌了，“老師不會(huì)是把名次弄錯(cuò)了吧？但愿是?！苯K于，在29名時(shí)念到了我的名字。果不其然，被老師批了一頓，可能是老師看出了我的驚訝，對(duì)我說(shuō)：“試卷拿到后認(rèn)真分析原因?！?/p>
我拿到后十分不解，有兩道題我的方法和結(jié)果，包括過(guò)程并沒有錯(cuò)，為什么老師要給我打叉？我飛奔著去找老師，提出了自己的疑問(wèn)，我本認(rèn)為老師會(huì)仔細(xì)閱讀，然后與我爭(zhēng)辯，可是他沒有。他只是在試卷上，好像是無(wú)意，又好像是有意地畫了幾個(gè)圈就還給我了。我仔細(xì)琢磨，終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是因?yàn)槲乙粋€(gè)題中出現(xiàn)了兩個(gè)同樣的未知數(shù)，又想起老師以前對(duì)我的叮囑，我有些羞愧。從那以后一直到現(xiàn)在，我再也沒有因此而丟分了。
經(jīng)過(guò)了那一次，我才真正明白以小見大的重要性。開始從小事改變，爭(zhēng)取改變自己一向做事大大咧咧的毛病。小的細(xì)節(jié)就能夠體現(xiàn)整個(gè)人，所以我不能再忽略了。
今天，我讀了一篇文章，文章名字叫《忽略》。
它主要敘述了一個(gè)小男孩在吃西瓜時(shí)無(wú)意中把西瓜籽吐進(jìn)了花盆里，并長(zhǎng)出了瓜苗。孩子以為它也是一株生命，而母親卻認(rèn)為它長(zhǎng)不出西瓜來(lái)，便把它拔了。隨后，孩子畫了一幅畫來(lái)提示母親，但母親卻只看重它的分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子的感受。
有時(shí)候，許多家長(zhǎng)和文中的母親那樣都忽略了孩子的感受，孩子的自尊心、快樂。只看重孩子的成績(jī)、分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)狀。我的媽媽也忽略過(guò)我的自尊心。
有一次媽媽帶我去體育館打比賽，但因?yàn)槲矣幸欢螘r(shí)間沒打了，生疏了，所以誰(shuí)也打不過(guò)，什么球也拉不著，而導(dǎo)致媽媽當(dāng)著大家面把我數(shù)落了一頓，使我在眾人面前頭重的抬不起來(lái) ，自尊心受到了很大的傷害，當(dāng)時(shí)我傷心地想：媽媽，你就這樣在眾人面前數(shù)落我 嗎？難道你不知道什么是小孩子的自尊心嗎？假如你在許多家長(zhǎng)面前被別人數(shù)落，你會(huì)受得了嗎？將心比心，你顧及過(guò)我的感受嗎？
媽媽，我雖然是小孩子，小孩也有自尊心，你也應(yīng)該適當(dāng)尊重我們呀！
希望家長(zhǎng)們讀讀《忽略》這篇文章，不要只看重我們的學(xué)習(xí)成績(jī) ，分?jǐn)?shù)與獎(jiǎng)狀，而忽略我們的自尊心、以及我們的感受。
在這個(gè)有生命的星球，在這片遼闊的土地上，在這片和諧的大家園里，在這個(gè)充滿生機(jī)的島上，鳥鳴回蕩在山谷，綠樹裝點(diǎn)著山峰，就在這個(gè)生命的搖籃里，有一種比鉆石珍珠還珍貴的生物---美洲鷹。
這種鷹雙翼展開時(shí)可達(dá)三米，體重相當(dāng)于一個(gè)成年人的重量。
卻瀕臨絕跡。
這都是當(dāng)?shù)厝藢?duì)美洲鷹進(jìn)行瘋狂捕殺，市場(chǎng)的價(jià)格越走越高，讓它幾乎絕種。
在這座島上再也看不到它們的身影。人類啊，難道你們不傷心嗎，就眼睜睜的看著它在地球上絕跡嗎？如果你是美洲鷹，你能接受這樣的現(xiàn)實(shí)嗎？美洲鷹有什么錯(cuò)，它做錯(cuò)了什么？人類就不能給它們屬于一片自己的天空，任它們自由的飛翔？人類有什么資格控制它？捕殺它，美洲鷹不是人類制造出來(lái)的，它是通過(guò)漫長(zhǎng)的30億年進(jìn)化來(lái)的，人類有什么資格奪取它的生命，奪取這來(lái)之不易的生命？誰(shuí)想被沒日沒夜的關(guān)在籠子里？被宰殺？
人類這樣不尊重生命，真是可惡極了。
人類這樣容不下美洲鷹，難道它真的絕種了嗎？
就在人們都認(rèn)為美洲鷹已經(jīng)絕種了的時(shí)候，一個(gè)生物學(xué)家在一個(gè)只有不到一米的絕壁的洞里發(fā)現(xiàn)了這種鷹，他高興的好像發(fā)現(xiàn)了一袋黃金，更叫人驚嘆的是，這個(gè)龐然大物竟躲在一個(gè)直徑只有0.5米的洞里，我看到這里，倒吸了一口冷氣，這樣的龐然大物怎么可能鉆進(jìn)一個(gè)小它幾倍的洞里呢，我往下讀，原來(lái)美洲鷹不斷的摩擦自己，使體型縮小，鉆入絕壁，這需要多么大的毅力??！它知道不能擴(kuò)大山洞，就只能通過(guò)縮小自己。在這個(gè)過(guò)程中，它們不知流了多少血，受了多少傷，但它們知道做什么事都不可能一帆風(fēng)順。像它們這樣的動(dòng)物有很多，可很少動(dòng)物有這樣的毅力?？s小自己是很困難的，但只有縮小自己才能頑強(qiáng)生存下去，人類也是同樣如此。
不能適應(yīng)社會(huì)的人最終會(huì)被淘汰。美洲鷹也是有思想的，因?yàn)榭蓯旱娜藗兒雎粤怂闹腔郏运孬@新生。只有懂得使用方法，才能在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界上生存下去。美洲鷹給予我的將使我終生受用不盡……
忽略可以是一種愛護(hù)，可以是一種傷害；
忽略可以是一種策略，可以是一種過(guò)錯(cuò)；
忽略可以是一種高尚的境界，可以是一種卑微的態(tài)度。
天越來(lái)越冷了，太陽(yáng)公公也越來(lái)越早下班了。
走在校園的路上，手冷得直打哆嗦，紅得像一個(gè)害羞的小孩子，躲在溫暖的衣服里。
到小巷子的時(shí)候，天已經(jīng)黑了，大片大片的黑肆意蔓延天空,不出一會(huì)兒就如封閉的世界，伸手不見五指,黑的讓人窒息。卻看到家中的一縷陽(yáng)光，好像在等待著我的到來(lái)。我卻很平常一樣，騎著車回去。但是家人的那一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，照亮了我的道路，但我卻忽略了。
爸媽在休息，我卻在寫作業(yè)。
墻上的掛鐘已走到10點(diǎn)，我卻還在燈光下寫作業(yè)，看到那密密麻麻的文字，真是辛苦了我的手，都變形了。這時(shí)一股清香把我的靈魂勾走了，可能是媽媽看到我還在寫作業(yè)，偷偷瞞著爸爸給我泡的奶茶。我卻還在責(zé)怪這媽媽給我泡的奶茶的味道是我不喜歡的，有一種想要倒掉的沖動(dòng)，但有怕心靈譴責(zé)我，還是捏著鼻子硬著頭皮喝下去。現(xiàn)在想想，不管奶茶的味道是不是我喜歡的，總之這是一份關(guān)心，我卻殘忍的拒絕了。
我?guī)е⒕芜M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
“嘀嘀嘀……”
鬧鐘的鈴聲總是那么的刺耳，每次醒來(lái)，睡意都被趕走了。
拿起鬧鐘一看，6點(diǎn)鐘了，也該起床了，不然就要遲到了。
打開浴室的門，一股暖意向我襲來(lái)，那是爸爸起床給我準(zhǔn)備的洗臉?biāo)浪⑸弦捕嗔搜栏噙@一個(gè)伙伴。
洗漱完了，去吃早飯。
今天看了看餐桌上的飯，稀飯、一杯奶，還有那一張不起眼的紙條：
兒子，今天的飯是不是很特別啊，快吃吧，不然就涼了。
我瑣屑把它扔到垃圾桶，拿起勺子吃飯。雖然這幾個(gè)字很不起眼，但是充滿了媽媽對(duì)我的關(guān)心，我還是忽略了。
天慢慢灰暗起來(lái)，烏云碰撞在一起發(fā)出的聲音不禁讓我擔(dān)心。
眼睛盯著手表，看到時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的跑走。
快要放學(xué)了，雨還在不停的下著。突然，同桌戳了我，手指著窗外――媽媽穿著雨衣，手里拿著那件雨衣，面帶笑容遞給了我。我同樣是一個(gè)笑容回答了媽媽。
同樣，一個(gè)笑容也是一份愛，這次我卻毫不猶豫的接受了。
其實(shí)，我忽略的并不多。我忽略的，只是一些生命中細(xì)小而美好的事物。而恰恰是這些細(xì)小的美麗，才使我的生活變得更加豐富，充滿樂趣。
今天我讀了一篇文章叫作《忽略》。
這篇文章講述的是一個(gè)天真爛漫的小男孩，隨意吐進(jìn)花盆的幾個(gè)小西瓜籽，幾天后竟長(zhǎng)出了幾株小瓜苗，小男孩滿心希望地等小瓜苗結(jié)小西瓜給他吃，而母親卻覺得小瓜苗活不了多久，便把小瓜苗給拔掉了。孩子很傷心。幾天后，孩子畫了一幅畫，一個(gè)大大的花盆里面長(zhǎng)著幾株嫩綠嫩綠的小瓜苗，并附有：我雖小，但我也是一個(gè)生命的字樣。老師覺得孩子很有創(chuàng)意，給了他滿分。孩子拿給母親看，想提醒母親，而母親卻只看重分?jǐn)?shù)，再次忽略了孩子的內(nèi)心想法。
大多數(shù)的父母，就像文中的母親那樣，忽略了孩子們的感受，父母看重的只是孩子的分?jǐn)?shù)，成績(jī)，獎(jiǎng)狀，表?yè)P(yáng)，卻忽略了孩子們的內(nèi)心，童趣，自由，想法
我媽媽何嘗不是如此呢。我每次寫完作業(yè)，想出去玩時(shí)，媽媽總會(huì)給我一堆她留的作業(yè)，還美其名曰：溫故而知新。可當(dāng)我緊趕慢趕地把額外的作業(yè)寫完，天已經(jīng)黑了，還找誰(shuí)去玩呢？久而久之，我失去了朋友，失去了童年的樂趣，失去了自由，每天被禁錮在書山題海當(dāng)中，心里那份苦悶難以言表。為什么媽媽不能顧顧我的感受，讓我有一片屬于自己的自由天地呢？每個(gè)孩子都是父母的寶，可父母卻大大忽略了孩子們的感受，這難道是對(duì)我們的愛嗎？唉！
愿天下的父母不要像《忽略》中的母親那樣，不顧孩子的想法和感受，不要讓孩子感到像一只被關(guān)進(jìn)籠子的小獸一樣，失去自由，請(qǐng)給我們一片自由的天地，我們會(huì)笑得更加燦爛！
跟喻艷老師一樣，我之前在做一線社工時(shí)，對(duì)于政策是直接忽視的，當(dāng)時(shí)的感覺是政策都是領(lǐng)導(dǎo)們需要研究的，像我這樣的“小社工”沒必要關(guān)注，只要做好自己的工作，就萬(wàn)事大吉了。
有時(shí)候，遇到一些服務(wù)對(duì)象詢問(wèn)關(guān)于政策方面的知識(shí)，我也只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行描述，只是將政策知識(shí)進(jìn)行了傳達(dá)，至于政策對(duì)服務(wù)對(duì)象有什么影響、對(duì)項(xiàng)目整體發(fā)展有什么影響，我并沒有太多的關(guān)注。
而后，當(dāng)我作為一名項(xiàng)目主管來(lái)帶領(lǐng)項(xiàng)目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己真的是需要補(bǔ)充政策方面的知識(shí)。因?yàn)轫?xiàng)目的發(fā)展是要按照政府發(fā)布的一些政策規(guī)定進(jìn)行的，如果沒有及時(shí)了解政策，或者只是片面的解讀政策，會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目服務(wù)方向與購(gòu)買方要求不符的現(xiàn)象，這樣不僅導(dǎo)致項(xiàng)目服務(wù)不能達(dá)到購(gòu)買方的要求，造成項(xiàng)目發(fā)展困難重重。
同時(shí)也不能給服務(wù)對(duì)象帶來(lái)切身的利益，甚至因?yàn)檫@種服務(wù)不被認(rèn)可，導(dǎo)致社工對(duì)自我的懷疑?！白x懂文件，至少讓你在政策上不走彎路”，喻艷老師的這句話，正是對(duì)社工在解讀政策上的建議和忠告。
自從我被他們的“絕戶撩陰腿”踢到第二次后，我就發(fā)現(xiàn)自己再也不能忽略這份浮躁了。
每次臨近期末，無(wú)論是小學(xué)老師還是初中老師，都叮囑我們不能浮躁?？伤麄冏詈蠖紩?huì)說(shuō)道：“浮躁浮躁，太浮躁了?！?/p>
這是因?yàn)槲覀兛偸遣灰詾橐?。在我看?lái)考前就應(yīng)該多放松，也就是多玩，如果考前一直復(fù)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)緊繃，就會(huì)發(fā)揮不好。這當(dāng)然是在胡說(shuō)，但偏偏小學(xué)好幾次期末考試發(fā)揮還不錯(cuò)，于是我就信以為真了。
初一上冊(cè)，我很快就和新的同學(xué)打成一片，主要是因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)：愛玩。這用老師的話來(lái)說(shuō)是童心未泯，也就是幼稚。可我們總是理直氣壯地說(shuō)道：“這是在緬懷童年。”老師也無(wú)可奈何，見我們只是初入校園，并沒有多說(shuō)什么。
期末臨近，我們依舊死性不改，該瘋的瘋，該玩的玩。老師看不下去了，便對(duì)我們展開了“攻勢(shì)”。剛開始就是唇槍舌劍，句句誅心，竟真有幾名“戰(zhàn)友”被勸降，眼見得“軍心不穩(wěn)”，我便用我那三寸不爛之舌開始蠱惑人心：“復(fù)習(xí)會(huì)使人神經(jīng)緊繃，勉強(qiáng)守住了陣勢(shì)。”老師見這招不行，便使出了他的絕招――扣分。一天之間，我軍被擊潰了，只剩得我們幾個(gè)“殘兵敗將”。
我們對(duì)老師頗有怨氣，認(rèn)為他小題大做，浮躁又能怎樣？以至于，我忽略掉了這幾次模擬考的失利。
沒辦法，連卡牌都成了老師的戰(zhàn)利品，我們只好玩一個(gè)最原始的游戲――打架。我們一邊亂打，一邊喊“降龍18掌”“伏虎十二腿”之類的，結(jié)果一名同學(xué)向我踢了一腳，我剛反應(yīng)過(guò)來(lái)，便趴在地上慘叫。同學(xué)們都束手無(wú)策，一名同學(xué)緩和氣氛道：“你說(shuō)他是不是跟韋小寶有仇啊？半期被踢了一次，期末又被踢一次?！薄熬褪牵@可是絕戶撩陰腿啊，快告訴老師吧！”又一名同學(xué)說(shuō)道。
還好，過(guò)了一會(huì)便不痛。雖然我們都被狠狠地批了一頓，但我卻前所未有的清醒，我被踢醒了，剛看了試卷上滿篇的低級(jí)錯(cuò)誤，這浮躁不僅會(huì)拉下學(xué)習(xí)，還有極大的安全隱患，我真不該忽略了它。
我再也不會(huì)忽略浮躁，我再也不會(huì)忽略老師的話了，我永遠(yuǎn)都要時(shí)刻提醒自己不能浮躁。
冬至那天，很冷，我瀏覽萊蕪博客時(shí)發(fā)現(xiàn)了這篇文章，讀了以后，竟然覺得不那么冷了。
這篇文章講述了作者在冬至?xí)r一定吃餃子，介紹了冬至的了小故事。從而突出與外婆的感情，親情可以融化寒冷，即使在寒冷的冬天，也不會(huì)感到冷。
文中有這樣一句話：“每年冬至，姥姥都會(huì)包餃子。在我心中，姥姥包的餃子時(shí)最好吃的，可謂天下第一也?！边@普通的一句話包含了作者對(duì)姥姥深厚的感情，他對(duì)姥姥的餃子“情有獨(dú)鐘”。是啊，我們大多吃的都是加工了的餃子，很少自己動(dòng)手來(lái)做了，那些餃子是可以比我們手動(dòng)的好，也有很多花樣，但它唯一缺少的就是一種親情的味道，這種味道是溫暖的，一種不尋常的滋味。
文章結(jié)尾部分寫到：“今年的冬至，由于時(shí)間關(guān)系，我沒能吃到姥姥親手包的餃子，是媽媽從餐館里買回來(lái)的。唉！“最是一年冬至好，只是沒有醇香餃?！?/p>
作者會(huì)因?yàn)闀r(shí)間原因而沒能吃到姥姥親手包的餃子而感到遺憾，說(shuō)明他在意親情?，F(xiàn)在的我們，每天都被一些所謂的“任務(wù)”牽絆。根本沒有時(shí)間去爺爺奶奶家，又或者沒有時(shí)間去看望外公外婆。或許我們已經(jīng)遺忘了，而他們會(huì)想著你。
曾否記得當(dāng)你去爺爺奶奶家時(shí)他們把所有的好吃的都給你，看見你吃零食時(shí)他們臉上的幸福。曾記否，當(dāng)你去外公外婆家時(shí)，他們高興的樣子，他們帶你去超市，帶你去買你喜歡的東西，看見你歡樂的笑容，他們比你還高興。但是，你是否發(fā)現(xiàn)，爺爺高大的身軀已不再挺拔；奶奶的頭發(fā)已漸漸變成白發(fā)；外公的聲音以變蒼老；外婆的臉是爬滿皺紋。這些我們都忽略了，但不要成為遺憾，多抽出一些時(shí)間與爸爸媽媽去看望他們，別忽略了身邊的愛。
肆虐的寒風(fēng)不斷的刮著，把原本已是蒼涼的大地變得更為凄清，似乎要把所有的東西都卷去。冬天的傍晚來(lái)的是那樣迅疾，是出奇的安靜。
不要忽略身邊的愛，與親人一起做一次餃子，溫暖這個(gè)冬天。
讀后感就是讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一，在閱讀作品時(shí)，相信很多讀者都沉浸在他的故事情節(jié)當(dāng)中。怎樣才能讓我們的讀后感具有真情實(shí)感呢？花費(fèi)了不少心思幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精選出了最新的“有關(guān)科普書讀后感”。
這個(gè)暑假我讀了《宇宙空間里的十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，我從中學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)。比如太陽(yáng)系中最大的天體是彗星，俗稱掃泏星，它由慧頭和慧尾組成，其中慧頭又由慧核和慧發(fā)組成。彗核的直徑約有10千米，他周圍龐大的氣團(tuán)為慧發(fā)，慧發(fā)的直徑有幾萬(wàn)到幾十萬(wàn)千米?；畚矂t更長(zhǎng)，可達(dá)數(shù)億千米。
我還知道太陽(yáng)為什么能發(fā)光發(fā)熱？這是因?yàn)樘?yáng)是一顆恒星，是太陽(yáng)系中最大的天體，這個(gè)大氣體球時(shí)時(shí)刻刻都在釋放者大量的光和熱。地球正是因?yàn)橛辛颂?yáng)的照耀，才有了溫暖和光明，才有了生命。太陽(yáng)表面的溫度大約有6000攝氏度，中心溫度也為1500萬(wàn)攝氏度科普讀物讀后感600字5篇科普讀物讀后感600字5篇。這是由于太陽(yáng)內(nèi)部進(jìn)行著劇烈的原子反應(yīng)。太陽(yáng)由70多種元素組成，主要成分是氫。太陽(yáng)內(nèi)部溫度高、壓力大，這就是那里的情原子核相互作用，從而釋放出大量的光和熱。
不同的是，火星上的一年是687天，是地球一年的1.9倍科普讀物讀后感600字5篇作文。與地球一樣火星上也有大氣。
宇宙太神奇了，我長(zhǎng)大以后，一定要當(dāng)個(gè)科學(xué)家研究火星的奧秘，人類以后是否能在火星上居?。空?qǐng)大家相信我，我一定會(huì)刻苦研究的！
我讀過(guò)一本科普書，名叫《科學(xué)好好玩，火山和地震》。書里我最喜歡的人是羅天才，他本來(lái)是上小學(xué)的年齡，但已經(jīng)提前完成所有的教育過(guò)程，是一位天才少年。他對(duì)研究自然災(zāi)害和災(zāi)難有著很強(qiáng)烈的興趣，成為一名消防隊(duì)長(zhǎng)，籌劃預(yù)防自然災(zāi)害的對(duì)策。他在科學(xué)方面也有著驚人的天賦。他親自開發(fā)了便攜式計(jì)算機(jī)，還發(fā)明了可以隨意變形的伏爾坎機(jī)器飛機(jī)，這是他的第一個(gè)作品，在虛擬現(xiàn)實(shí)中，能穿越空間呢！
讀了這本書后，我知道巖漿從地下深處往外噴是用氣壓來(lái)噴射的，氣壓越大威力就越強(qiáng)。雖然巖漿很可怕，但是巖漿內(nèi)有銅、鉛、錫、金、銀等元素，對(duì)人類非常有用。
今天讀的書真值得，這本科普書是以漫畫為主要形式，書本里的科學(xué)知識(shí)一看就明白，使我能領(lǐng)會(huì)到，地震前的先兆、逃離災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的常識(shí)，真是一本通俗易懂的好書。讀書不但能增長(zhǎng)知識(shí)，還能開發(fā)大腦的潛能呢！
我在寒假讀了一本好書《少年兒童百科全書》，但由于我一直沒有時(shí)間來(lái)看，只能在寒假邊過(guò)春節(jié)邊看書。
“哇”！這本書的知識(shí)可真多啊！它包含了科技發(fā)明、動(dòng)物世界、植物王國(guó)、宇宙星空、地球大觀、軍事航天、體育縱橫、名勝典故、文化博覽、藝術(shù)長(zhǎng)廊、奧秘世界等等。其中，我最喜歡愛因斯坦的記憶方法。
一天，愛因斯坦的女友打來(lái)電話：“我的電話號(hào)碼又更換了，真難記，請(qǐng)你記好。”“好，我記下來(lái)?！睈垡蛩固够卮?。“24361”“這有什么難記的，兩打與19的平方！好啦，我記住了！”愛因斯坦說(shuō)完，又不無(wú)遺憾地告訴對(duì)方：自己的電話號(hào)碼也換了，不過(guò)他并沒有直接告訴對(duì)方具體號(hào)碼是多少，而是說(shuō)原來(lái)和新?lián)Q的電話號(hào)碼都是4位數(shù)，新號(hào)碼正好是原來(lái)號(hào)碼的4倍，而且原來(lái)的號(hào)碼從后面倒著寫正好是新號(hào)碼。請(qǐng)問(wèn)，你可知道這新號(hào)碼是多少嗎？答案是：新號(hào)碼是8712，正好是舊號(hào)碼2178的4倍，此題僅有一個(gè)答案?！?/p>
讀完了這個(gè)故事，讓我受益非淺，愛因斯坦是多么的偉大和聰明，能把數(shù)字變得這么有趣，而又印象深刻。如果我以后在學(xué)習(xí)中，也能把數(shù)字這樣運(yùn)用得如此完美，很多難記住的東西就會(huì)迎刃而解。通過(guò)閱讀《少年兒童百科全書》，我學(xué)到了很多的知識(shí)，了解了很多的事物，我以后還要閱讀更多的書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，象愛因斯坦一樣聰明。
我喜歡愛因斯坦的記憶方法，更崇拜愛因斯坦！
自從讀了《善待家園》這本書后，使我受益匪淺，書里面講了如何保護(hù)地球和我們面臨著怎樣的災(zāi)難。
人類的生活離不開六種主要的資源，是：淡水、森林、土地、生物種類、礦山和化石燃料（煤炭、石油和天然氣）。其中，空氣是最重要的，人連續(xù)幾天不吃飯不喝水，照樣能延遲生命，但是人五分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡。這么鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出了空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是極其的重要啊！但是，現(xiàn)在工廠里排放出來(lái)的廢氣嚴(yán)重的污染了空氣，汽車排放出來(lái)的尾氣包括了一氧化碳、二氧化硫，使城市的上方烏煙瘴氣，使藍(lán)天變成“灰天”。所以我建議，在工廠的煙囪上安裝個(gè)煙囪過(guò)濾器，把排放出來(lái)的煙霧轉(zhuǎn)換成氧氣（釋放出來(lái)）和二氧化碳（降解為燃料），我還建議，同樣給汽車的排氣管也安裝個(gè)過(guò)濾器，這樣廢氣、尾氣就會(huì)無(wú)毒、無(wú)污染了，希望我的建議能實(shí)現(xiàn)。
人們常說(shuō)：“一定要保護(hù)地球生態(tài)平衡！”可是人們只說(shuō)到而做不到，現(xiàn)在生態(tài)一點(diǎn)也不平衡。環(huán)境污染得太厲害了，比如，過(guò)節(jié)時(shí)放的鞭炮，聲音噪雜，成為噪音污染，還有我們溫州的溫瑞塘河變得黑不溜秋、臭烘烘的，一次性泡沫碗、塑料袋漂浮在湖面上，弄得湖面全是白色的“小船，”還有飯店里都在用一次性筷子，砍伐了多少棵參天大樹哇！可能不久的將來(lái)，我國(guó)的森林會(huì)變成荒漠……這些可怕的災(zāi)難全是我們親手制造的呀！
除了以上幾點(diǎn)，電也對(duì)我們十分重要，一度電能為我們做很多事情：①可用吸塵器將房間清掃5遍；②可將一枚25W的燈泡點(diǎn)亮40個(gè)小時(shí)；③可供一臺(tái)家用電冰箱運(yùn)轉(zhuǎn)36小時(shí)；④可供一臺(tái)空調(diào)器運(yùn)行1.5個(gè)小時(shí)；⑤可供一臺(tái)電扇運(yùn)行15小時(shí)；⑥可將 8千克的水燒開?？上攵?，在我們現(xiàn)在生活中是離不開電的，所以人們要好好的利用電，不浪費(fèi)、不糟蹋。 現(xiàn)在世界上有數(shù)萬(wàn)種動(dòng)物瀕臨滅絕，揚(yáng)子鱷就是其中一個(gè)很好的例子。因?yàn)楂C人想得到鱷魚皮，大量捕殺，世界上的揚(yáng)子鱷所剩無(wú)幾了。當(dāng)然，其他珍稀的國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物（如老虎、穿山甲、豹……）也沒有逃過(guò)貪心、貪財(cái)?shù)墨C人手中。
救救我們的地球吧，救救我們的家園吧！千萬(wàn)不要讓蔚藍(lán)的天空、碧綠的江河湖海、茂密的森林成為回憶，千萬(wàn)不要讓月球成為第二個(gè)地球！
我們常說(shuō)讀書可以陶冶情操，可以獲得進(jìn)步，通過(guò)閱讀作者寫的作品，對(duì)一件事產(chǎn)生了新的看法時(shí)，寫一篇讀后感，可以讓我們充分透徹地理解作品。那么如何用文字的方式記錄讀作品時(shí)的感悟呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家呈上收集和整理的《忽略》讀后感，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
初讀《忽略》這篇文章我感到有些吃力，但是待我再讀上幾遍，不經(jīng)被這僅僅二十來(lái)行的文章吸引，難道一位年長(zhǎng)的母親連一個(gè)幾歲的孩童都不如嗎？
我不禁想起我們的現(xiàn)在社會(huì)的某些忽略：我是一名學(xué)生，自然而然的比誰(shuí)都在意分?jǐn)?shù)，高分低分對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@代表著我們的好壞，而誰(shuí)又會(huì)去在意能力呢？
雖然知識(shí)就像高樓大廈的地基一樣，只有把地基打好大樓才能越來(lái)越高，培根也說(shuō)過(guò)：知識(shí)就是力量。但是能力也是一個(gè)至關(guān)重要的東西??！現(xiàn)在的人往往只注重知識(shí)而忽略了能力的培養(yǎng)，所以才造就了一批批只會(huì)讀書的書呆子。
掌握了知識(shí)并非是掌握了能力，趙括紙上談兵不也是一次忽略嗎？由此可見，只知道紙上談兵結(jié)果只有全軍覆沒，血染長(zhǎng)平的下場(chǎng)。阿拉伯一則寓言講述的好：一艘小船在湍急的河流中行駛，一位哲學(xué)家問(wèn)：你知道政治﹑歷史嗎？ 船夫笑道：不知道。政治家又問(wèn)：你知道數(shù)學(xué)嗎？船夫還是不知道，那太可惜了，你失去了半條生命！不一會(huì)兒，風(fēng)把小船吹翻了，船夫問(wèn)：你知道游泳嗎？不知道那太可惜了，你失去了整條生命。
哲學(xué)家知識(shí)是淵博的，但在生死的緊要關(guān)頭他沒有游泳的能力，就只能泥菩薩過(guò)江自身難保了！可見能力是不可忽略的。
老師們，知識(shí)是根，能力是樹干，分?jǐn)?shù)是果實(shí)，只有根牢牢吸收知識(shí)樹干才能粗壯，才能結(jié)出甜美的果實(shí)。所以，知識(shí)﹑能力和分?jǐn)?shù)任何一樣都是缺一不可的。
有一種愛默默無(wú)聞，有一種愛經(jīng)常被你忽略，有一種愛在你失去之后才會(huì)珍惜。詩(shī)人常歌頌偉大的母愛，可是，卻忘記了一種和母愛同樣重要的愛，這就是父親的愛。
初次看到這標(biāo)題。我并沒有去刻意地想什么，但現(xiàn)在讀了之后，卻被它勾起許多關(guān)于父親的回憶。這篇文章很溫暖的說(shuō)了一個(gè)懷念父親的故事。文中的孩子和大多數(shù)一樣，任性而又孤僻。一個(gè)平淡無(wú)奇的早晨，孩子與父親因瑣事而爭(zhēng)執(zhí)不休，完全失去意識(shí)的胡言亂語(yǔ)，最后孩子拍門而出，在人群中奔跑的同時(shí)，心里升起一種興奮的勝利感。到了學(xué)校，剛上了一會(huì)課，就接到母親的電話，是關(guān)于父親去世的。他開始變得急躁，沖出校門。到家才知道是因?yàn)樽约翰怀栽顼?，父親遞來(lái)的時(shí)候，被車撞死了。后來(lái)回父親的老家探親，聽了與自己并不熟悉的爺爺講了許多關(guān)于父親的故事。那個(gè)夜晚，他開始思索，想了許多許多。在夢(mèng)里，他看見了父親久違的笑容和充滿愛意的話語(yǔ)。
我記得這篇文章的一小段對(duì)話，僅僅只有三句話，但卻讓我流了很長(zhǎng)時(shí)間的淚：“不要這樣笑，會(huì)很顯老?！薄拔乙呀?jīng)老了?！薄安?，你沒有?！崩?，是每個(gè)人必要經(jīng)歷的過(guò)程，有的人很害怕，有的人卻坦然面對(duì)。文中的父親就屬于后者，他雖不希望自己變老，但又不能阻止，于是他選擇面對(duì)。而孩子是多么地不想失去父親，便固執(zhí)地認(rèn)為，父親并沒有變老。堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讓人差點(diǎn)信以為真。我完全可以想到當(dāng)時(shí)孩子的神情：瞪著不滿的大眼睛，嘟著嘴巴，一副很不高興的樣子。他忘不了那些，忘不了父親用胡子扎自己的臉蛋的感覺，他忘不了自己不吃早飯時(shí)，父親嚴(yán)厲的責(zé)備，更忘不了，傷心時(shí)，是誰(shuí)用溫柔的話語(yǔ)安慰自己，這一切都是父親哪！他好悔恨，好生氣，為什么自己現(xiàn)在才想起那些珍貴的片段，為什么自己當(dāng)時(shí)不珍惜！
或許，我與文章中的孩子很相似，可我卻不任性，我不會(huì)不聽父親的勸告，不會(huì)對(duì)著父親“拍門而出”?？墒俏覅s同樣做到了一點(diǎn)，忽略。忽略了父親的愛，忽略了是誰(shuí)不辭辛苦地遞我上學(xué)，忽略了誰(shuí)在我夜里腿疼時(shí)，幫我揉腿，我忽略了很多，對(duì)于父親，我甚至不記得他的生日，更別提送上一份禮物。對(duì)于父親，我只是埋怨，埋怨他抽煙。埋怨他不讓我最我自己喜歡的事情，埋怨他寧愿工作也不回來(lái)看我……埋怨了很多，卻不及忽略的多。不過(guò)有一點(diǎn)，我還是很高興的，文章中的父親已經(jīng)去世了，孩子會(huì)不停的悔恨，可我的父親還健在，我還有很多可以報(bào)答他的機(jī)會(huì)。我不會(huì)平白無(wú)故地惹父親生氣，我要讓父親更加地省心。
“我想我愛你”是孩子最后才得出的結(jié)論。愛父親，這本身就不是一個(gè)結(jié)論，這是每個(gè)孩子應(yīng)有的責(zé)任和態(tài)度。
忽略看似平常其實(shí)也并不平常。
翻開《三國(guó)演義》，讓我們品品著由忽略所創(chuàng)造的悲喜劇吧。
空城計(jì)，本案上青煙縈繞，香燭也在一邊靜靜地?zé)?，鵝毛扇出一份自信，也只是僅僅遮住了孔明那流著虛汗的臉，孔明的大軍守在城下，司馬懿本不相信探子的稟告，如今一見，不禁心中大疑：孔明一生行事謹(jǐn)慎，可他現(xiàn)在泰然自若，城內(nèi)必有伏兵，我如果就這樣進(jìn)去，不是正中了他的誘敵之計(jì)嗎？他只是一直一直地在想，也沒有仔細(xì)看，看孔明額頭隱隱的汗珠，看城門口軍士拿著掃帚揮舞的惶惶張張，他最終引兵退去。也正因?yàn)樗暮雎?，才?huì)導(dǎo)致他日后的后悔。
曹操平定袁紹以后，為了完成統(tǒng)一大業(yè)，揮軍南下。收編劉備部眾，號(hào)稱八十萬(wàn)鐵騎，直抵赤壁江北、江南，孫劉聯(lián)軍也不過(guò)區(qū)區(qū)三萬(wàn)，但滔滔長(zhǎng)江水，阻隔了南北的交通。曹軍個(gè)個(gè)驍勇卻不識(shí)水性。唉！這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)該怎么打呢？無(wú)奈，曹操聽了鳳雛龐統(tǒng)之計(jì)，但是卻仍然不知道自己已掉進(jìn)了陷阱。
串聯(lián)起這幾十艘大船，鋪上木板，能從容作戰(zhàn)了，但是曹操身邊謀士進(jìn)言，此舉危險(xiǎn)，若一處被敵人牽制住，那么整個(gè)大軍最終還是會(huì)崩潰。此話本應(yīng)一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人的，可是曹操卻忽略了。最終落了個(gè)火燒赤壁，敗走華容的下場(chǎng)。
真是無(wú)巧不成書，赤壁一戰(zhàn)的勝利者劉備再也沒想到，日后也會(huì)犯此等錯(cuò)誤，落得火燒聯(lián)營(yíng)七百里。
其實(shí)讀書要仔細(xì)，不要忽略任何一個(gè)地方，讀懂其中的道理，才是真正能明白其中的深刻的含義和道理。
讀書讀書，我們要讀的就是其中的含義。品書品書，我們要品的就是其中的道理。
《三國(guó)》里忽略的故事很多，故事似乎讓人惋惜。但試想，如果書里并沒有這些忽略，《三國(guó)》將變得乏味，佳話、美談也將成了歷史泡影。
如果不是司馬懿的忽略，他也就不會(huì)以至于日后的后悔。
如果不是曹操的忽略，也不會(huì)最終落個(gè)火燒赤壁，敗走華容的下場(chǎng)。
如果不是劉備的忽略，最終也不會(huì)火燒連營(yíng)七百里。
忽略的，有時(shí)往往是最重要的，既然我們不能避免大大小小的忽略，那么就讓忽略為我們的生活增添一些酸酸甜甜，苦苦辣辣的滋味吧。
在這個(gè)有生命的星球，在這片遼闊的土地上，在這片和諧的大家園里，在這個(gè)充滿生機(jī)的島上，鳥鳴回蕩在山谷，綠樹裝點(diǎn)著山峰，就在這個(gè)生命的搖籃里，有一種比鉆石珍珠還珍貴的生物---美洲鷹。
這種鷹雙翼展開時(shí)可達(dá)三米，體重相當(dāng)于一個(gè)成年人的重量。
卻瀕臨絕跡。
這都是當(dāng)?shù)厝藢?duì)美洲鷹進(jìn)行瘋狂捕殺，市場(chǎng)的價(jià)格越走越高，讓它幾乎絕種。
在這座島上再也看不到它們的身影。人類啊，難道你們不傷心嗎，就眼睜睜的看著它在地球上絕跡嗎？如果你是美洲鷹，你能接受這樣的現(xiàn)實(shí)嗎？美洲鷹有什么錯(cuò)，它做錯(cuò)了什么？人類就不能給它們屬于一片自己的天空，任它們自由的飛翔？人類有什么資格控制它？捕殺它，美洲鷹不是人類制造出來(lái)的，它是通過(guò)漫長(zhǎng)的30億年進(jìn)化來(lái)的，人類有什么資格奪取它的生命，奪取這來(lái)之不易的生命？誰(shuí)想被沒日沒夜的關(guān)在籠子里？被宰殺？
人類這樣不尊重生命，真是可惡極了。
人類這樣容不下美洲鷹，難道它真的絕種了嗎？
就在人們都認(rèn)為美洲鷹已經(jīng)絕種了的時(shí)候，一個(gè)生物學(xué)家在一個(gè)只有不到一米的絕壁的洞里發(fā)現(xiàn)了這種鷹，他高興的好像發(fā)現(xiàn)了一袋黃金，更叫人驚嘆的是，這個(gè)龐然大物竟躲在一個(gè)直徑只有0.5米的洞里，我看到這里，倒吸了一口冷氣，這樣的龐然大物怎么可能鉆進(jìn)一個(gè)小它幾倍的洞里呢，我往下讀，原來(lái)美洲鷹不斷的摩擦自己，使體型縮小，鉆入絕壁，這需要多么大的毅力?。∷啦荒軘U(kuò)大山洞，就只能通過(guò)縮小自己。在這個(gè)過(guò)程中，它們不知流了多少血，受了多少傷，但它們知道做什么事都不可能一帆風(fēng)順。像它們這樣的動(dòng)物有很多，可很少動(dòng)物有這樣的毅力?？s小自己是很困難的，但只有縮小自己才能頑強(qiáng)生存下去，人類也是同樣如此。
不能適應(yīng)社會(huì)的人最終會(huì)被淘汰。美洲鷹也是有思想的，因?yàn)榭蓯旱娜藗兒雎粤怂闹腔郏运孬@新生。只有懂得使用方法，才能在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界上生存下去。美洲鷹給予我的將使我終生受用不盡……
今天，我讀了《別忽略了細(xì)節(jié)》這篇文章，深有體會(huì)文章講的是：一家銀行為了招聘幾名會(huì)計(jì)師，舉行了一場(chǎng)考試，應(yīng)聘者大多是剛剛從大學(xué)畢業(yè)的才會(huì)專業(yè)的學(xué)生。因?yàn)槭枪_招聘，所以要公布考試成績(jī)是錄取名單，張榜那天，應(yīng)聘者聚在榜前，議論紛紛，原來(lái)榜上只是六個(gè)人的成績(jī)，都不超過(guò)80分以上，那些人認(rèn)為自己能考80分以上，他們想一定有“幕后交易”，他們憤怒地來(lái)到行長(zhǎng)的辦公室，想討個(gè)說(shuō)法。
銀行行長(zhǎng)說(shuō)：“看一下你們手中的準(zhǔn)考證，背面考試規(guī)則第三條要求一定要用黑水鋼筆答卷，否則試卷作廢。這么醒目的要求你們都不注意，考滿分又怎么樣？誰(shuí)敢讓粗心大意的人到銀行做會(huì)計(jì)。”
這是一個(gè)教訓(xùn)同時(shí)也告訴我要注意細(xì)節(jié)在學(xué)習(xí)當(dāng)中如：我每一次考試成績(jī)都拿不到高分，不是這里沒寫解和設(shè)就是那里沒寫單位，丟三落四，因此讓分子從手縫中溜走了。我就連在媽媽手里默寫英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我也總是敗在一些小細(xì)節(jié)上，經(jīng)常被罰抄10遍。
這篇文章告訴我細(xì)節(jié)，常常因其格外細(xì)小，而被人忽略，但這絕不意味著細(xì)節(jié)無(wú)關(guān)緊要。正所謂“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”，精細(xì)者的旗開得勝，常常因?yàn)橹匾暭?xì)節(jié);而粗心者的病敗垂成也常因忽略細(xì)節(jié)。所以我一定要養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。我相信從小事注意了細(xì)節(jié)，就沒有做不好，辦不成的事。
夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，反射到書桌上，幻出一片一片紅亮亮的光芒。很美，很美。我讀了《忽略》這篇文章。為什么老師給孩子那幅畫滿分呢？
“幾天后，孩子畫了一幅畫，畫中是一個(gè)大大的花盆，花盆里有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的。旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：‘不錯(cuò)啊，真厲害，得了個(gè)滿分。媽媽待會(huì)兒帶你上街，給你買冰淇淋?！边@段話充分地表現(xiàn)了孩子純真童心對(duì)生命的關(guān)愛之心。老師驚訝于孩子的想法，而母親卻只關(guān)注“分?jǐn)?shù)”，忽略了孩子內(nèi)心的世界。
在我的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣的事情：
一天，我正在和小伙伴們?cè)跇湎伦矫圆?，媽媽把我“拖”回了家，關(guān)在了“牢房”里。我憤憤不平地說(shuō)：“哼！剛才不是寫完作業(yè)了嗎？”媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“學(xué)得很好了哦？能考100分了哦？”“分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，你就只知道分?jǐn)?shù)！”我小聲地嘰嚕著。不料，還是被媽媽聽到了！媽媽憤怒地下了一道“圣旨”：寫一篇作文，做一張?jiān)嚲砗吐犱浺??！芭椤钡囊宦?，門關(guān)上了。我哭了！分?jǐn)?shù)，你是一條堅(jiān)韌的繩；將我緊緊地串縛在試卷上；你是一道堅(jiān)固的墻，將我與輕松、快樂分開；你是一座高大的牢，將我關(guān)在不安和擔(dān)憂之中……
我為孩子們鳴不平，大人們忽略了孩子純真的童心，忽略了孩子對(duì)生命的關(guān)愛之心，忽略了孩子對(duì)自由的渴望……
內(nèi)容：文章講的是一個(gè)有名的法師為了寺院的事情去拜訪一位董事的時(shí)候，董事發(fā)現(xiàn)端出的一茶杯有個(gè)小小的缺口，于是就很抱歉地要去換，結(jié)果，法師說(shuō)：缺角的地方不去看它！整個(gè)杯子就是圓的！
好句：每個(gè)人都有缺點(diǎn)，若不去計(jì)較缺點(diǎn)，則每個(gè)人都是很好的人！
感想：都說(shuō)了人無(wú)完人，世界上怎么會(huì)存在十全十美的人？會(huì)存在完美的人？或許真的存在，但是，在不同人的眼里，總會(huì)有不同的看法！
突然間又想起了曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)故事：一個(gè)有名的畫家拿出一幅畫讓路人圈出里面的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果回家后，整一副畫幾乎每個(gè)地方都有了圈圈！第二天，他又拿著同樣的畫，讓大家圈出里面的缺點(diǎn)，結(jié)果，回家，整一幅畫也都是圈圈，昨天所畫過(guò)的優(yōu)點(diǎn)，今天也都成了缺點(diǎn)！
是?。∶總€(gè)人眼中的同樣的一件事情，總會(huì)不同，如果相同了，那么世界也就失去了生機(jī)，那么世界也就失去了五彩！不管怎樣，這些好好壞壞，都是來(lái)自于人們本身的看法，只要你持欣賞的態(tài)度去看，那么所有的事情也將會(huì)是值得欣賞的，如果以排斥的眼光去看待，那么也很難看到值得欣賞的地方！因此，生活，要如果相讓它變得如意，那也就是多看到它的優(yōu)點(diǎn)。多持欣賞的態(tài)度！就像這篇文章的杯子一樣，其實(shí)，那并不會(huì)缺口，只要懂得欣賞，那也是一種藝術(shù)！
在現(xiàn)實(shí)生活中，正是這種優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，構(gòu)成了我們的大千世界！不管它是好是壞，為了自己，多持欣賞的態(tài)度，不要故意去看他人的缺點(diǎn)，讓自己更加地有風(fēng)度！何樂而不為！
怎樣寫好一篇讀后感？其實(shí)有很多技巧。當(dāng)我們讀完一本書或文章時(shí)，常常會(huì)有新的收獲。有時(shí)候，這本作品可能會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么，為何不用筆將這種影響和感悟記錄下來(lái)呢？今天，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇與“荊軻刺秦王讀后感”相關(guān)的文章，歡迎您在此頁(yè)閱讀它！
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！碑?dāng)再次讀起這句詩(shī)，他恍然出現(xiàn)在我眼前。一襲黑袍隨風(fēng)而起，他是兩千年前那位著名的劍客，他亦是一名：死士。他有一個(gè)如青銅般的名字，他叫----荊軻。漉漉雨雪，秦世恍兮……
公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦統(tǒng)一天下的大局已定。燕國(guó)是一個(gè)地處北方的小國(guó)。當(dāng)初燕王為了討好秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹為了抵抗秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)當(dāng)初在秦“見陵”之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵占的各國(guó)土地；如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦國(guó)內(nèi)部的混亂。
即便是知道前方是死路一條，你面不改色依舊毅然前行?！耙姿E別”讓我為之動(dòng)容，我竭力去揣摩你當(dāng)時(shí)該有的心情。但，除了入骨的涼意和慘慘戚戚的筑聲，什么也沒有……我想，你是知道的是吧?你知道自己是一名劍客，但更是一名死士，你的存在的一樣就是為那個(gè)所謂的主子送命。你亦知道，以自己的身份是不配與活著的人交誼的。咸陽(yáng)宮的大殿，是你的刑場(chǎng)，而你成名的地方，遠(yuǎn)在易水河畔。
你上路的情景如炊煙裊裊出現(xiàn)在我眼前：白幡獵獵，千馬齊喑，以白衣冠送汝的太子及賓客，誰(shuí)都清楚都知道這意味著什么。那在寒風(fēng)中屏息待發(fā)的劍匣已如結(jié)冰的水般緊固，那淡淡的似有若無(wú)的血腥味兒……我想，連易水河畔的瞎子也知道會(huì)發(fā)生什么，只是，大家都心照不宣……
“荊軻刺秦王”是一個(gè)中國(guó)老百姓耳熟能詳?shù)墓适??！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的名句也幾乎是婦孺皆知。但是人們對(duì)他的印象卻各不相同，有的人說(shuō)他是英雄，有的人說(shuō)他只是“匹夫之勇”?！扒G軻刺秦王”這一篇文章選自《東周列國(guó)志》這本書?！稏|周列國(guó)志》的作者是明末初清的著名文學(xué)家馮夢(mèng)龍。
《東周列國(guó)志》所講述的故事是西周結(jié)束至秦統(tǒng)一中國(guó)?！扒G軻刺秦王”這篇文章主要講了：公元前227年強(qiáng)大的秦國(guó)即將統(tǒng)一六國(guó)，正當(dāng)秦王的大軍勢(shì)如破竹，燕太子丹為了報(bào)仇，找到智者田光，向田光請(qǐng)教。田光把荊軻介紹給燕太子丹。而田光為了激發(fā)荊軻的斗志，自刎了。荊軻出了一條計(jì)策，由自己帶著樊于期的人頭和督亢地區(qū)地圖，獻(xiàn)寶時(shí)趁機(jī)殺掉秦王。而樊于期知道后甘心自刎。接著，荊軻與勇士秦舞陽(yáng)，便要前往秦國(guó)。他們?cè)谝姿吀鎰e，荊軻和著悲壯的音樂唱出了：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”這句話成了千古名句。他給秦王看燕國(guó)都亢的地圖，當(dāng)看到地圖最后的時(shí)候“圖窮匕見”，于是荊軻拿起匕首就向秦王刺去，可惜他沒有成功，最終慘遭毒手，壯烈而死。荊軻雖然死了但是他的英雄形象卻永遠(yuǎn)被后人傳頌，他的名字也永留青史。正如文天祥所說(shuō)的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！鼻G軻真正做到了這一點(diǎn)。
秦國(guó)統(tǒng)一天下已經(jīng)形成定局，小小的燕國(guó)根本不是秦的對(duì)手，所以只能以刺殺秦王的方式來(lái)保存自己。然而荊軻并不是燕國(guó)人，他只是一個(gè)流亡他國(guó)的俠客。所以他去刺殺秦王并不只是為了挽救燕國(guó)，而是為了所有的諸侯國(guó)和遭受苦難的黎民百姓。從這一點(diǎn)也能看出他的俠肝義膽。秦王嬴政既然有統(tǒng)一六國(guó)的實(shí)力，那么他也并不是那么容易被殺的。所以為了刺殺的成功，荊軻說(shuō)服了秦王痛恨的將領(lǐng)樊于期，讓他獻(xiàn)出了自己的首級(jí)。然后又準(zhǔn)備了燕國(guó)最肥沃的土地——督亢的地圖，當(dāng)然還有一把鋒利無(wú)比并且?guī)в袆《镜呢笆撞卦诘貓D中。
看來(lái)荊軻并不是人們所說(shuō)的“匹夫之勇”，他是個(gè)有勇有謀的英雄?？赡苁沁\(yùn)氣不好，荊軻沒有成功。而且使秦舞陽(yáng)，樊于期，田光，三位勇士身亡，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”我欣賞荊軻。我欣賞他的俠肝義膽，他的不畏強(qiáng)權(quán)，他的智勇雙全，他的視死如歸，還有他的英雄精神。
近代杰出詩(shī)人臧克家曾寫道：有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。歷朝歷代都有許多的愛國(guó)志士，對(duì)于荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見仁見智。北宋蘇洵非議荊軻：始速禍焉;朱熹認(rèn)為：軻匹夫之勇，其事無(wú)足言但對(duì)荊軻給予肯定的人也很多，左思的《詠荊軻》稱頌他：雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫;陶潛說(shuō)他其人雖已沒，千載有余情，評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是他不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)的。
在我的眼里，荊軻是一個(gè)愛國(guó)志士、勇士與智士。西諺曰：叛祖國(guó)猶舟人自穴其舟也，可不戒哉。這句話說(shuō)得很有道理。微太子言，臣愿得謁之一句足以將他的愛國(guó)豪情展現(xiàn)出來(lái)。在這國(guó)難當(dāng)頭，他的反應(yīng)不是退縮與投降，而是拋頭顱，灑熱血，愿以一死以換國(guó)之存。1911年編纂的小學(xué)課文，向孩子們這樣講述愛國(guó)：
國(guó)以民立，民以國(guó)存。無(wú)民則國(guó)何由成?無(wú)國(guó)則-民何所庇?故國(guó)民必愛國(guó)。舟行大海中，卒遇風(fēng)濤，則舉舟之人不問(wèn)種族，不問(wèn)職業(yè)，其相救也，如左右手。何者?舟為眾人所托命，生死共之也。國(guó)者，載民之舟也，國(guó)之利害，即民之休戚。荊軻的確做到了這樣，以實(shí)際行動(dòng)向世人展現(xiàn)了他的愛國(guó)壯舉。評(píng)價(jià)他為愛國(guó)志士是毫不吝惜的。
孟子曾說(shuō)過(guò)：生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也荊軻也是這樣的。他是一個(gè)名副其實(shí)的勇士。這不僅僅表此刻他毫不畏懼地進(jìn)入號(hào)稱虎狼之國(guó)的強(qiáng)秦，更表此刻他與秦王的斗爭(zhēng)上。從他今日往而不反者，豎子也一句能夠看出他的勇敢。常言道：士可殺不可辱。其怒叱太子，表現(xiàn)出了他剛烈的性格。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還，一句，頗有些壯舉，但也透著淡淡的感傷。正所謂粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的豪邁氣概。所以，他是一名勇士。
有些人認(rèn)為，荊軻之所以刺不成秦王，是因?yàn)樗杏聼o(wú)謀，其實(shí)不然。荊軻刺不成秦王，因素是多方面的。為了此次秦國(guó)之行有信，使秦可親，他向太子丹提出誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王的要求，這是他智的表現(xiàn)之一;荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，并說(shuō)服樊將軍自獻(xiàn)其首，此為其智的表現(xiàn)之二;既至秦，厚遺秦王寵臣蒙嘉，此為其智的表現(xiàn)之三;秦武陽(yáng)色變振恐，荊軻顧笑秦武陽(yáng)，一句北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾更是表現(xiàn)出他的智慧``````總之荊軻是一個(gè)有勇有謀的俠義之士。荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行為，他是個(gè)名副其實(shí)的愛國(guó)志士，勇士與智士!我只想給予荊軻八個(gè)字
我讀了一篇文章名叫《荊軻刺秦王》，里面講了一個(gè)名叫荊軻的人刺殺秦王嬴政的故事。
燕國(guó)的太子丹被秦國(guó)作為了人質(zhì)，他看到秦王嬴政要滅燕國(guó)，而且又奪了燕國(guó)許多土地，他暗地里逃回了燕國(guó)。從此，他便恨死了秦國(guó)，太子丹拿出重金請(qǐng)來(lái)一名刺客，名叫荊軻，還給他配了一名副手名叫秦舞陽(yáng)?？墒沁€得想辦法才能接近秦王，秦王嬴政最痛恨樊于期，還最想得到燕國(guó)最肥沃的土地，只要拿這兩樣?xùn)|西去秦國(guó)，秦王一定會(huì)喜出望外。到了行刺那一天，荊軻拉著秦舞陽(yáng)頭也不回地走了。到了秦國(guó)大殿上，秦舞陽(yáng)嚇得瑟瑟發(fā)抖，嬴政左右的侍衛(wèi)吼道：“使者為什么變了臉色？”荊軻看了看秦舞陽(yáng)，果然，秦舞陽(yáng)的`臉嚇得又白又青。荊軻說(shuō)：“粗野人，沒見過(guò)大王的尊嚴(yán)，免不了有些害怕。”秦王嬴政很懷疑，說(shuō)：“叫秦舞陽(yáng)把地圖給你，你自己上來(lái)吧！”
荊軻把地圖打開，藏在里面的匕首就露出來(lái)了。嬴政一見匕首，嚇得跳起來(lái)，荊軻抓起匕首向嬴政的胸口刺去，秦王一轉(zhuǎn)身，剛想往外跑，荊軻就追來(lái)了，兩人就在柱子下走馬燈似的轉(zhuǎn)悠。有個(gè)伺侯嬴政的醫(yī)生，用藥袋砸荊軻，荊軻用手一揚(yáng)，藥袋就飛到一邊去，就在那幾秒鐘時(shí)間內(nèi)，秦王拔出那長(zhǎng)劍，一下砍斷了荊軻的左腿，荊軻奮力把匕首扔向秦王，秦王一閃，匕首便飛到一邊去，臺(tái)下的武士一齊上來(lái)，結(jié)果了荊軻。
我覺得荊軻很勇敢，不惜犧牲自己的生命來(lái)拯救自己的國(guó)家，不讓他受到外國(guó)的侵略。
但是，我也覺得荊軻很可笑，去行刺嬴政，原本是要拯救燕國(guó)，結(jié)果沒有成功，卻害了燕國(guó)。后來(lái)嬴政滅六國(guó)時(shí)，首先就滅了燕國(guó)，把他打了個(gè)底翻天。明明是要救燕國(guó)，卻害了燕國(guó)，你說(shuō)這個(gè)荊軻好不好笑？
荊軻刺秦王的錯(cuò)誤并不在荊軻，而在于燕國(guó)的太子丹。如果荊軻把秦王刺死了，秦國(guó)新君定會(huì)報(bào)仇，把燕國(guó)滅了。刺不死，嬴政余怒未消，滅六國(guó)時(shí)，也一定會(huì)把燕國(guó)先滅掉。一個(gè)國(guó)家要想不被別人侵占，就要富國(guó)強(qiáng)兵，而不是用個(gè)人的魯莽行為去行刺別國(guó)國(guó)君，這樣不但不能拯救國(guó)家，反而會(huì)加速國(guó)家的滅亡，這就是適得其反！
這是編輯為你整理的“《金字塔原理》讀后感”類內(nèi)容希望對(duì)你有所幫助。讀后感注重的是及時(shí)的反應(yīng)，很多情感在讀完之后就會(huì)自然的流露出來(lái)了，當(dāng)我們讀完作者寫的作品，我們的思維也發(fā)生了許多變化。?寫讀后感可以幫助更好地讓寫作能力提高。您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！
用了兩天的時(shí)間讀完了這本在企業(yè)管理領(lǐng)域赫赫有名的著作，也終于理解了它如此著名的原因。我想對(duì)于這種原因最直觀的表達(dá)應(yīng)該是——有用，是的就是這么簡(jiǎn)單。即使是麥肯錫、IBM、寶潔、強(qiáng)生等巨頭將其作為員工培訓(xùn)的必讀書目，但依舊逃不開這樣一個(gè)根本原因。
看到這本書的時(shí)候以為是在講經(jīng)濟(jì)原理，但是讀后發(fā)現(xiàn)它更是一種思維的原理。這本書有一個(gè)副標(biāo)題叫做Logic in Writing , Thinking and Problem Solving——思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯，但是讀完本書之后我覺得本書闡述的與其說(shuō)是上述三個(gè)維度的邏輯，不如說(shuō)是思維的邏輯。無(wú)論是思考、表達(dá)還是解決問(wèn)題，它本質(zhì)上是思維的過(guò)程，而本書的目的在于幫助讀者理清思維的方法和走向，從而培養(yǎng)良好的邏輯思維能力以幫助讀者在工作和生活中進(jìn)行有條理的思考、清晰的表達(dá)和有效的解決問(wèn)題。
既然本書以《金字塔原理》為名，那我們首先對(duì)金字塔原理做一個(gè)概述。書中對(duì)于金字塔原理是這樣描述的：金字塔原理作為一個(gè)內(nèi)部構(gòu)架層次分明的思考模型，包含了垂直和水平兩個(gè)象限。在垂直象限中，包含著上和下兩種思維方式。垂直向上的時(shí)候，我們往往運(yùn)用的是概括的概念，例如將一些沒有處理過(guò)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、情報(bào)進(jìn)行提煉，層層提煉后，得出精華結(jié)論。垂直向下的時(shí)候，則是分類概念的一種運(yùn)用，例如將事物、指令等方面進(jìn)行拆分，形成各類明晰簡(jiǎn)單小指令。在水平象限中，同一層級(jí)的類別，則需要保持著某種水平關(guān)聯(lián)，需要做到“彼此對(duì)立、互無(wú)遺漏”的原則，類別之間不能有任何的重疊或是不夠完整。換句話來(lái)說(shuō)，任何都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，而此中心論點(diǎn)可由幾個(gè)論據(jù)支持，這些一級(jí)論據(jù)本身也可以是個(gè)論點(diǎn)，被幾個(gè)二級(jí)個(gè)論據(jù)支持，如此延伸，狀如金字塔。
本書在寫作上分成四個(gè)部分進(jìn)行闡述，分別是表達(dá)的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。也許是翻譯的問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)本書在表達(dá)上邏輯沒用其想要講述的那樣清晰。概括來(lái)說(shuō)我們?cè)谌粘＝涣鞯倪^(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到自上而下，結(jié)論先行。但是在思考的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到自下而上，總結(jié)概括。這種概括分為縱向和橫向。在縱向上上一層次的思想必須上下一層次的概括。而橫向上思想必須屬于同一邏輯范疇。
當(dāng)然讀本書的目的更多的在于學(xué)以致用。在今后的職業(yè)生涯中，在與客戶和同事的交流上我們應(yīng)當(dāng)講究邏輯和方法，講事情結(jié)論先行，有理有據(jù)。在面對(duì)客戶和信息使用者時(shí)，深度挖掘其關(guān)注點(diǎn)所在，讓思維具有導(dǎo)向性。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我在你面前你卻不知道我愛你，而是我說(shuō)什么你卻聽不懂。其實(shí)書中的方法并不是那么難以理解，也不是什么高深的理論，我們需要做到的是形成邏輯思維體系，來(lái)幫助我們工作和生活。
在寫作過(guò)程中，你的思維清楚嗎？我們往往會(huì)因?yàn)槲恼禄虮硎錾系臈l理不清而被扣上“思維混亂”的帽子。如何避免思維混亂，保持一個(gè)理性的正確思考？讀完《金字塔原理》一書，茅塞頓開。
《金字塔原理》介紹了一種處理寫作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫作其實(shí)是一碼事，寫作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫作能力肯定能夠得到驚人的改善。
這本書用清晰地脈絡(luò)，告訴人們寫作的過(guò)程是如何完成的，它總結(jié)概況了寫作的要領(lǐng)，讓人們相對(duì)輕松的掌握寫作的基本技能。它把寫作的整個(gè)過(guò)程概況為四部分：思考的邏輯、寫作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。
書中通過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的，寫作的目的是什么，為達(dá)到寫作的目的我們應(yīng)該如何去做。
書中告訴我們，在寫作時(shí)，要先有結(jié)論，然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開，人們要想知道結(jié)論的理由就要往下看。書中引用了米勒的“神奇的數(shù)字七”中所闡述的：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項(xiàng)目，大腦容易記住的是3個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目，這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4—5個(gè)時(shí)，就會(huì)開始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是非常實(shí)用的，告訴我們?cè)诎l(fā)言或?qū)懳恼聲r(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的。
其次，書中“自上而下”的文章結(jié)構(gòu)，告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)”，最頂部就是文章想表達(dá)的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié)，若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。
文章中的思想表達(dá)，應(yīng)符合以下規(guī)則：1、文章結(jié)構(gòu)中任一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括；2、每一組中的思想都必須屬于同一范疇；3、每一組中的思想都必須按邏輯順序組織。
另外，書中還強(qiáng)調(diào)，組織思想的四種邏輯順序：演繹順序、時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、重要性順序。如果思想的組織方式是演繹推理，那么這些思想的邏輯順序就是論證順序；如果思想按因果關(guān)系組織，那么就是時(shí)間順序；如果是對(duì)現(xiàn)有結(jié)論進(jìn)行評(píng)論，那就是結(jié)構(gòu)順序；如果按類別組織思想，就是重要性順序。
所以說(shuō)，寫出條理清楚的文章的關(guān)鍵，實(shí)際上就是在開始寫作前，先將你的思想放入“金字塔結(jié)構(gòu)”，然后按照以上規(guī)則進(jìn)行檢驗(yàn)。如果不能符合上述規(guī)則，就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題，或者你的思想還沒有得到充分完善，或者你組織思想的方式不能立刻使讀者理解你表達(dá)的信息。
總之，《金字塔原理》是一部好書，是一本讓每個(gè)讀者受益終生的書，也讓我從中悟出了很多的道理，不僅用文章凝練人生，也在文字中升華自己。同時(shí)也把此書推薦給大家，相信同事們讀了這本書后，對(duì)自身的寫作水平會(huì)有很好的幫助。
最近終于意識(shí)到邏輯思維能力能力差是自己的一個(gè)很大的短板，所以也一直在思考如何提高，機(jī)緣巧合下碰到了這本書。
《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現(xiàn)思路的有效方法。本書的作者是芭芭拉·明托，是麥肯錫公司的第一位女咨詢顧問(wèn)，作為女人，看到一個(gè)結(jié)構(gòu)化思維能力強(qiáng)的女人的作品是十分羨慕的，無(wú)關(guān)性別歧視。
1、所謂金字塔原理，是指任何事情都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，這個(gè)中心論點(diǎn)可由3—7個(gè)論據(jù)進(jìn)行支撐。每個(gè)論據(jù)本身又可以成為一個(gè)論點(diǎn)，下面被3—7個(gè)論據(jù)支撐，由此一層層形成一個(gè)金字塔。
2、應(yīng)用金字塔原理時(shí)要注意首先要表明結(jié)論，然后展開論點(diǎn)，注意每個(gè)論點(diǎn)下面的論據(jù)不超過(guò)7條，每個(gè)論點(diǎn)都要言之有物。
3、MECE法則，ME是相互獨(dú)立，CE指完全窮盡，每一個(gè)論點(diǎn)下面的論據(jù)都應(yīng)該是相互獨(dú)立但又完全窮盡的。
4、用金字塔原理來(lái)組織思想時(shí)可以按照時(shí)間順序、空間順序、重要性順序或者邏輯演繹的順序來(lái)進(jìn)行。
為什么要學(xué)習(xí)金字塔原理
我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)突出，思路清晰，層次分明。我們?cè)u(píng)價(jià)人時(shí)，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是邏輯思維能力，而邏輯思維能力的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？我們指導(dǎo)別人“要邏輯清晰、條理分明”，可怎樣才能做到“邏輯清晰”？怎樣才能提高思考能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣？
金字塔原理的核心要點(diǎn)：結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進(jìn)。對(duì)于如何去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提供了一套行之有效的方法。同時(shí)可以使用演繹推理、歸納推理的方式來(lái)進(jìn)行思想的闡述等，具體做法需要在實(shí)際工作中去加強(qiáng)。詳細(xì)情況可以在后面的內(nèi)容整理中看到。金字塔原理建議先搭結(jié)構(gòu)，確立中心思想，再展開描述，但是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)很難做到。更實(shí)用的方法是，建議先羅列出所有的想法，動(dòng)筆寫下，在寫的過(guò)程中，不斷的整理、修改，趨于完善。
例如拖延癥患者，很多都是過(guò)于追求完美，在未想清楚之前不落筆，這害得無(wú)數(shù)人要么放棄行動(dòng)，要么在最后截止日期前胡亂應(yīng)付。如果按照金字塔原理的這種說(shuō)法，可能會(huì)產(chǎn)生更多的拖延癥晚期患者。
同時(shí)有一些內(nèi)容重復(fù)或者矛盾，例如第4章序言的具體寫法中，說(shuō)明序言必須要包括：背景、沖突、疑問(wèn)，文章內(nèi)容是具體回答；而在結(jié)尾時(shí)則又說(shuō)序言應(yīng)當(dāng)介紹4要素：1、介紹背景；2、指出沖突；3、引發(fā)疑問(wèn)；4、給出答案。那么序言到底是應(yīng)該包括3個(gè)要素還是4個(gè)要素呢？這當(dāng)然需要我們具體問(wèn)題具體分析。
這本書描述簡(jiǎn)單，通俗易懂，結(jié)構(gòu)分明，由總到分，又大到細(xì)，層層道理，層層分明，思考表達(dá)及解決為一體，值得推薦，讀書就是對(duì)自己的一種投資，每本書都能給人帶來(lái)好處！
《金字塔原理》介紹了一種能清晰展現(xiàn)思路的有效方法，教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用金字塔原理去邏輯的表達(dá)、思考、解決問(wèn)題。因此不管在生活還是在工作中，只要我們需要溝通和思考問(wèn)題，我們都會(huì)從金字塔原理中受益。
《金字塔原理》邏輯的表達(dá)中重點(diǎn)闡述了比較好的表達(dá)方法是結(jié)論先行，就是說(shuō)在表達(dá)過(guò)程中先將自己的結(jié)論傳授給受眾，然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開。這一方面，可以使受眾更清晰了解自己所表達(dá)的觀點(diǎn)；另一方面，后面的內(nèi)容全部圍繞結(jié)論而展開，這可以讓前后表達(dá)邏輯更強(qiáng)，文字更嚴(yán)謹(jǐn)。如果不先把結(jié)論展開，就會(huì)很容易造成你講了半天，人們還是無(wú)法理解你的意思。此外在表達(dá)過(guò)程中，我們還需要?dú)w納總結(jié)，但總結(jié)句需避免使用“缺乏思想”的句子，因?yàn)檫@種句子難以吸引和保持讀者的注意力，還可能讓讀者無(wú)法理解你表達(dá)的意思。因此，我們?cè)谝院蠊ぷ髦行枳⒁馊绾螌⒒靵y的思維轉(zhuǎn)接成思考的邏輯，整理清楚。這樣我們平時(shí)匯報(bào)就不會(huì)出現(xiàn)說(shuō)了或?qū)懥艘淮蠖褍?nèi)容，卻抓不到重點(diǎn)。學(xué)好邏輯的表達(dá)這將有利于我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)如何快速有效地將匯報(bào)內(nèi)容完美呈現(xiàn)，并讓對(duì)方知道我們講了什么。
此外，《金字塔原理》思考的邏輯中強(qiáng)調(diào)了程度順序，也稱重要性順序。這種思考模式在平時(shí)工作中會(huì)很有指導(dǎo)作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過(guò)合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。如果我們不能把握好自己的工作重點(diǎn)，每天按部就班，這不僅是在浪費(fèi)時(shí)間和資源，還會(huì)導(dǎo)致工作的惡性循環(huán)。就像我們做產(chǎn)品，如果不先了解市場(chǎng)的需求、產(chǎn)品的品質(zhì)和功能需求及市場(chǎng)銷售人員的要求及建議，我們將不可能開發(fā)出適應(yīng)市場(chǎng)的新產(chǎn)品。如果我們一味地閉門造車，不了解產(chǎn)品定位和工廠生產(chǎn)條件，那么所有的努力都是徒然無(wú)用的。
《金字塔原理》這本書表達(dá)的理論和思想不僅以上我所學(xué)所感，還包括很多其他方法如序言的寫作方法、解決問(wèn)題的方法、演繹推理等。然而運(yùn)用好《金字塔原理》理念和方法是需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐與運(yùn)用中慢慢體會(huì)。俗話說(shuō)得好凡事貴在實(shí)踐，我們只有通過(guò)實(shí)踐把理論用起來(lái)，先走一步，不斷總結(jié)和思考后，繼續(xù)實(shí)踐，才可能形成良性循環(huán)，最終將會(huì)有所收獲。我相信只有每天的一點(diǎn)小進(jìn)步，累加到一定時(shí)間后才會(huì)讓自己驚喜。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)看完這本書，暫時(shí)對(duì)書中的理論有些看不懂，理解還有些費(fèi)力，但今后我會(huì)在實(shí)踐中努力理解《金字塔原理》的內(nèi)涵，學(xué)以致用，更好更有效去表達(dá)、思考，為解決生活和工作中的問(wèn)題。
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