媽媽教案九篇

媽媽教案。

對“媽媽教案”感興趣想要深入了解嗎？本文是你的學(xué)習(xí)幫手。在教育場景中，教師的首要工作就是制定詳盡的教案課件。準(zhǔn)備教案課件的時間已經(jīng)到來。編制教案需遵循科學(xué)和實踐的準(zhǔn)則。請務(wù)必收藏本頁面，以便于以后的參考和查閱！

媽媽教案 篇1

活動目標(biāo)

1．通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而又偉大的母愛。

2．每個學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

3．愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學(xué)生學(xué)會感激身邊最親近的人?；顒诱n程設(shè)計

一、課前準(zhǔn)備

1．請全班同學(xué)分成四個小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家長聯(lián)系，請家長和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。

4．準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。

二、活動過程

導(dǎo)人新課：(放背景音樂《燭光里的媽媽》)同時用幻燈打出圖片。

鏡頭一：聽故事(放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》)

家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長的搖籃。相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當(dāng)母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，。笑靨如花。

母親一直無微不至地關(guān)心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎?今天，我們就來聽聽母親的故事。

(放錄音磁帶，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽媽媽們的故事。)

鏡頭二：談感受(放歌曲《我心中的故事》)

各小組分別展示搜集的有關(guān)資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。

1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠(yuǎn)沒有離開的，是和母親息息相通的心。

在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。

2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學(xué)生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標(biāo)題。

3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！暴ぉさ?/p>

“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”──紀(jì)伯倫

請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語。要求同學(xué)們談自己的感受。

鏡頭三：謝母恩(播放歌曲《念親恩》)

慈母情，．是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

提問；為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做?

同學(xué)分組討論，發(fā)表見解。各小組選兩名代表發(fā)言

小結(jié)：我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

鏡頭四：送祝福(播放歌曲《三百六十五個祝?！?

請學(xué)生介紹母親節(jié)的由來。

現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國，

由Amanm、Jarvis(1864—1948)發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于]905年世逝，Amanm悲痛欲絕，兩年后(1907年)，Amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個法定的節(jié)日。Amanm認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的。母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來。

隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學(xué)給自己的母親一個驚喜，親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物。

(用幻燈打出蛋糕圖片。)點點的燭光輕輕地?fù)u著，似乎在說悄悄話……

學(xué)生依次出示小禮物，在多媒體畫面、音樂聲中(播放《萬事如意》)對母親說一句祝福的話。(教學(xué)在這種溫馨的氣氛中結(jié)束)要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

小結(jié)：也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您──媽媽。

三、拓展

以“母愛”或“媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。

媽媽教案 篇2

活動目標(biāo)

1．通過欣賞音樂和作品，感知媽媽的情感。

2．嘗試調(diào)出具有溫柔、幸福感的色彩，運用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。

3．積極表達(dá)自己對媽媽的情感。

4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備

1．水溶性炫彩棒，素描紙或彩色卡紙。

2．馬蒂斯《婦女像》。

3．媽媽哄寶寶睡覺的搖籃曲。

活動過程

1．情境導(dǎo)人，進入感知世界。

(1)播放音樂，幼兒仔細(xì)聆聽媽媽的聲音，在甜美、舒心的音樂旋律中，感受媽媽的溫柔和愛撫。

(2)欣賞作品，感知描繪媽媽的顏色，色彩情感油然而生。

2．挖掘色彩感知潛能。

(1)引導(dǎo)幼兒憑著感覺，找出適合描繪媽媽的顏色。

教師播放甜美音樂，幼兒閉上眼睛，將內(nèi)心深處的情感調(diào)動起來，找出描繪媽媽的顏色。（一種淡淡的、舒心的、柔和的顏色）

(2)自己動手調(diào)出有喝的顏色。

教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用，白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調(diào)。

3.示范，用色彩表現(xiàn)媽媽的溫柔。

(1)教師：你能用這些顏色打扮你心中的媽媽嗎？

(2)教師：我想給媽媽燙一個卷卷的發(fā)型，還是彩色的呢?？矗蚁日埳钜稽c的顏色來跳圈圈舞，再請淺一點的顏色跳不同的圈圈舞，有大圈圈，還有小圈圈，媽媽彩色的卷發(fā)燙出來嘍!

(3)教師：媽媽微笑的表情是什么樣的呢?用什么顏色表示媽媽微笑的表情呢? (淡淡的粉紅色..)

要點提示

1）雖是彩色的頭發(fā)，但加入白色調(diào)過的顏色，有一種朦朧的、棉花糖般的甜美感。

2）用繞圈的方法哈粗媽媽的卷發(fā)，圈圈要有大的。

4.創(chuàng)作心中媽媽的肖像。

(1)幼兒依據(jù)自身的經(jīng)驗和感覺，選取顏色，描繪媽媽的發(fā)型。

(2)添加五官和表情。

幼兒筆下不同的眼睛、鼻子和嘴，塑造了不同媽媽的形象，但都體現(xiàn)了媽媽特有的溫柔之美。

(3)用彩色的筆添畫作品的背景。

背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對比，可以是不添加白色的、比較深的顏色。

評析：

孩子對媽媽的依戀，媽媽對孩子的愛，就像大海一樣廣博、深遠(yuǎn)……媽媽的擁抱和親吻，是每個孩子向往的。孩子天生蘊藏著的對色彩感知的潛能被激發(fā)出來了。用白色調(diào)和彩色，突出了甜美、幸福的感覺，隱約顯現(xiàn)出朦朧、柔和的夢中境界。這對孩子們來說可是藝術(shù)殿堂中極其珍貴的情感享受哦!

活動反思：

優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強。

美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準(zhǔn)備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的準(zhǔn)備。

媽媽教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征進行分類，并用計點來表示分類的結(jié)果。

2、幼兒用語言講述操作過程及結(jié)果。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

人手一份有標(biāo)記的信作業(yè)紙三張

活動過程：

（一）集體活動

1．根據(jù)標(biāo)記找圖形

老師：三只小豬蓋了新房都搬走了，豬媽媽好想他們啊，就寫了封信給他們。看看這些信都是寄給誰的？我們一起來給豬媽媽送信吧。

2、學(xué)習(xí)“根據(jù)圖形的數(shù)量計點”

提問：

（1）圖中有什么？

（2）圖中用了哪些形狀？

（3）圖中有幾個這樣的形狀？

（二）小組活動

活動一 根據(jù)圖形的數(shù)量計點

活動二 看圖形畫標(biāo)記

活動三 數(shù)物連線

（三）活動評價

請幼兒來說一說自己是怎樣做的，重點評價根據(jù)圖形的數(shù)量計點。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

媽媽教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。

四、教學(xué)過程：

（一）、描述心中的母親，引入新課

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著

母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：的母親）

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

（二）初讀課文，感受文中的母親

1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進行交流。

4、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識？

（三）抓住重點語句，理解“生身母親”

自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

1、談感受。質(zhì)疑。

2、重點研讀以下幾句：

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

（1）理解“寢不安席”的意思

（2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？

我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

（1）聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

交流自己的理解。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）

（3）補充資料，談感受

我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

3、再讀整段話。

（四）朗讀文中的佳句，回想母親

1、摘抄詞語

2、朗讀課文，感受作者對母親的愛。

媽媽教案 篇5

一、前期準(zhǔn)備

（一）教材分析

《我的母親》是新課標(biāo)人教版實驗教材《語文》（初一語文）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學(xué)喜好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價值。文章內(nèi)容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自身的生長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自身的“做人的訓(xùn)練”，對自身少年時代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自身對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成績來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立掌握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展同學(xué)的視野，感悟胡適和其作品所包括的人文內(nèi)涵。

（二）教學(xué)設(shè)想

鑒于上述考慮，本文教學(xué)時應(yīng)從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進行：

第一個環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)處看課文，讀標(biāo)題，了解作者，對課文和作者作一般性的了解。

第二個環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點所在，為訓(xùn)練語文能力打下扎實的基礎(chǔ)。

熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情，成為本文的重點。

第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增加見識，豐富語文素養(yǎng)。

這三個環(huán)節(jié)的布置由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓同學(xué)從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進行語文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成績，由他對母親的感情延和他的文化觀。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)好本文，需要同學(xué)做好如下準(zhǔn)備工作：第一，搜集自身熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，掌握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適和其他的家庭情況。

教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關(guān)愛，以和胡適對母親那種“生未能養(yǎng)，病未能傳，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1．熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；

2．理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

3．了解胡適和其母親身上代表的文化意義。

（五）教學(xué)參考

用3課時學(xué)習(xí)本文。前2課時學(xué)習(xí)課文，掌握文章內(nèi)容，體會母子情深；后1課時舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》，讓同學(xué)了解母親對兒子寄予的厚望，了解一個偉大的母親對兒子愛的特殊方式，同時體會作者對母親刻骨銘心的懷念以和“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達(dá)到豐富同學(xué)情感、拓展文化視野的目的。

二、互動過程

（一）導(dǎo)入新課

播放歌曲《燭光里的媽媽》。

歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的？你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。

同學(xué)口頭交流。

母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?。我們?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。

（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容

默讀提示和要求：

①抓住關(guān)鍵句、段。

②注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

文縐縐穈翳齷齪

③讀完后，用一句話總結(jié)全文。

④理清文章結(jié)構(gòu)：

（三）再讀課文，注重自身的獨特體驗

1．讓同學(xué)提出自身在閱讀中遇到的難題，或者值得考慮的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，一起研討。

①用一句話概括母親的形象特點。

──“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

②為什么說她又是“嚴(yán)父”？插入胡適家庭背景資料介紹。

③課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

課文寫了母親這樣幾件事情：

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；

B．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；

C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表示出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表示母親以下品性。

她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿小朋友出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

④請你就作者母親的為人、教子方式，

談?wù)勛陨淼睦斫馀c看法。

（四）朗讀下列語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義（題目見課后研討練習(xí)三）

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以同學(xué)的理解為主，教師作必要的點撥、提示。

（五）結(jié)合自身的實際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自身在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上。

三、延伸拓展

（一）主題講座

胡適和他的《先母行述》

發(fā)放資料《先母行述》，對照文章學(xué)習(xí)，讓同學(xué)比較充沛地了解胡適的生長經(jīng)歷，體會他對母親的深厚感情，豐富同學(xué)的情感和文化素養(yǎng)，增加見識。

（二）講座內(nèi)容

1．胡適生平簡介。

2．解讀《先母行述》，了解母親，感悟作者對母親的深厚感情。

3．我們從中學(xué)習(xí)什么。

媽媽教案 篇6

活動目標(biāo)

1、讓了解“母親節(jié)”，知道每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，通過一系列的活動，讓孩子更加愛自己的母親。

2、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

3、會用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛，知道愛自己的媽媽，懂得回報。并能為媽媽做一件事或送一件小禮物。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動過程

（一）導(dǎo)入活動：通過提問導(dǎo)入活動主題。

1、教師開場白：

教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，

師：小朋友看，這是什么花？（康乃馨）

你們知道這個星期天是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）

2、母親節(jié)是誰的節(jié)日？這朵花就是要送給媽媽的花。

3、我們應(yīng)該怎樣表示對媽媽的愛？

4、如果我們想在媽媽進門的時候，給媽媽遞上拖鞋，我們應(yīng)該怎么做呢？

（二）關(guān)鍵步驟

1、由老師示范正確的方法，邀請一位幼兒或教師一起做示范。

老師可向示范者提示表演的步驟： 媽媽開門進來，雙方互相注視對方微笑、問好：媽媽，祝您母親節(jié)快樂！

小朋友從鞋柜取出拖鞋，放到地上（鞋跟的方向朝向媽媽）：您辛苦了，我?guī)湍猛闲?/p>

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣；

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉？

（三）幼兒討論

1、平時你都幫媽媽做些什么？

2、在什么時候做的？

3、你還可以幫媽媽做什么？

4、除了幫媽媽做事以外，還有什么方法能夠表達(dá)我們對媽媽的愛？（送一個自己做的小禮物、給媽媽表演個節(jié)目等）

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

活動延伸

1、結(jié)合主題“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”開展系列感恩主題教學(xué)活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術(shù)活動《感恩的心》等。

2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”的主題談話。

3、這段時間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。

4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對媽媽的愛。

5、結(jié)合教學(xué)活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽。

6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

媽媽教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.對這生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散，教給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題寫作，整理思維成果，解決學(xué)生無話可說的問題。

重難點

歸納思維方法，整理思維內(nèi)容深入發(fā)散。

樂學(xué)善思

辦法詩、歌、名言對抗賽。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛的詩歌、名言。

2.導(dǎo)出課題。

二、自主思考，發(fā)散思維

1.由母親節(jié)你想到了什么？（生說）

2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優(yōu)秀，5條以上為最佳）

3.小組內(nèi)整理思維成果，組內(nèi)交流。

4.小組匯報交流成果（相同的思維點，別人說過的，不再重復(fù)）

5.全班匯報師生評價。

6.詩、歌、名言對抗賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩篇、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲）

三、教給方法，深入思考

1.師生共同把思維成果歸類。

2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學(xué)會感恩。

3.生匯報，師點撥。

四、運用思維，輕松寫作。

1.主題

2.生練寫

3.讀作品，師生評議

五、總結(jié)

媽媽教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

教學(xué)重點、難點

活動的重點和難點：本活動是一個心理健康活動，活動的重點以 喚醒幼兒對父母的愛為主。主要引導(dǎo)幼兒 讓幼兒感受親情的溫暖，讓幼兒感受到自己生活的家庭充滿了愛。情感是一種內(nèi)心的感受，也是教師難以把握的。讓幼兒懂得如何去愛父母，所以這也是活動的難點。

活動準(zhǔn)備

1、一家三口及父母的相片若干，愛心卡。

2、音樂《愛我你就抱抱我》、《我愛我的家》。

3、幼兒視頻。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

音樂《愛我你就抱抱我》師幼一起律動。

師：小朋友剛才我們律動的歌曲里唱到了誰呀？

幼：爸爸媽媽

二、爸爸媽媽的愛

1、講故事。

師：今天呀，老師要給你們講一個關(guān)于成長的故事，小朋友想不想聽?。?/p>

老師一邊說，一邊出示圖片（小時候，學(xué)走路，生病，洗澡，過生日，全家福的圖片）。

2、師：你們的爸爸媽媽是怎樣愛你們的呢？讓幼兒自由回答

3、師：你們的爸爸媽媽這么愛你們，你們是怎樣來愛你們的爸爸媽媽的呢？老師收集了一些小朋友愛爸爸媽媽的相片，我們來看看讓他說一說。

小結(jié)：在我們成長的過程中，爸爸媽媽為我們付出的愛是很多的。我們的爸爸媽媽用行動表示了他們對我們的愛，所以愛是可以用行動來表示的。

3、播放視頻短片。

師：我看到了我們班小朋友和爸爸媽媽相親相愛的幸福時刻，今天有一位小客人也想來這里和小朋友一起分享這個幸福的時刻。（出示小男孩圖片）

師模仿小男孩說話：大家好，我是麥克，今天很高興來到這里分享了小朋友們幸福時刻的相片?，F(xiàn)在啊，我要和爸爸去超市買東西，你們跟我一起去嗎？（播放視頻短片）

師：你們喜歡這個小朋友嗎？為什么？你想對這個小男孩說什么？

幼：不喜歡，因為他不聽話，睡地板，賴哭…

師：你們的爸爸或者媽媽有不滿足你的時候嗎？

幼：有…不給買玩具，不給吃零食……。

4、師總結(jié)：爸爸媽媽的愛是多樣的，他們有時候滿足你的要求是愛你的表現(xiàn)，但是沒有滿足你的時候也是愛你的表現(xiàn)。

三、制作愛心卡。

1、請個別幼兒說說自己的相片

師：你們看，這里有很多家庭相片，這些的相片都是你們的嗎？

請個別幼兒介紹自己的相片，并讓幼兒相互討論介紹自己的相片。

2、師：爸爸媽媽那么的愛我們，那么也讓我們用一個小小行動來表達(dá)對爸爸媽媽的愛吧。你們看這是什么？（出示愛心卡）快過年了想不想自己動手做一張愛心卡作為新年禮物送給自己的爸爸媽媽呢？

3請小朋友把剛才你最想對爸爸媽媽說的話用寫或者畫畫的形式畫在信紙上做成愛心卡送給自己的爸爸媽媽。

4、展示愛心卡：把幼兒的卡片展示在黑板上。并請個別幼兒介紹自己的卡。

師總結(jié)：爸爸媽媽的愛像山一樣高，像海一樣深，像天空那么大。每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

四、音樂游戲《我愛我的家》

師： 剛才我們用愛心卡向爸爸媽媽表達(dá)了我們的愛，現(xiàn)在我們也可以用唱歌跳舞的方式向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛。

五、活動延伸。

今天我們學(xué)會了用多種方式去愛自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在讓我們懷著一顆感激的心用平時的話語一起說：爸爸―我愛你，媽媽―我愛你。

教學(xué)反思

本次活動的教學(xué)目標(biāo)主要是在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情，體驗愛與被愛的快樂情感。

活動有5個環(huán)節(jié)：

1、音樂律動，引入主題；

2、看圖感知爸爸媽媽的愛；

3、觀看短片進一步感知爸爸媽媽的愛是多樣的；

4、制作愛心卡；

5、音樂游戲。

這5個環(huán)節(jié)以幼兒為主體，教師參與引導(dǎo)讓幼兒自己感受爸爸媽媽的愛，引出幼兒對爸爸媽媽的愛，最后有了愛就有了快樂的一家。

通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇于發(fā)言，大膽想象的空間，教師主要運用多種途徑（如：一邊講故事一邊看圖片、觀看視頻短片，制作愛心卡及歌表演）來讓幼兒感知父母的愛，教師巧妙地又把幼兒引導(dǎo)到：你對父母的愛，最后，給爸爸媽媽制作愛心卡。并用唱歌表演的方式來延伸對爸爸媽媽的愛。此活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，語言精煉，緊緊圍繞主題教學(xué)。

媽媽教案 篇9

教學(xué)理念：

本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞。

能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感悟到親情的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的。

教學(xué)準(zhǔn)備：《游子吟》課件和相關(guān)圖片。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。

（一）輕放歌曲，進入氛圍。

（二）欣賞圖片，感受親情。

看著這些圖片，你想說些什么？

二、解讀古詩，引入教學(xué)。

（一）看圖片，猜詩名。

這幅圖畫的是哪首古詩？

（二）讀古詩，解大意。

慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實實地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報答的。

（三）圍繞“報”字引入新課。

詩中的“報”是什么意思？還有一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），什么意思？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。

三、初讀課文，初知“賬單”。

自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？

圍繞“賬單”，質(zhì)疑解惑。

（一）細(xì)讀“賬單”，大膽質(zhì)疑。

1.彼得為什么要寫這份賬單？媽媽呢？

2.兩份賬單有什么不同？

3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說？

4.彼得讀了媽媽的賬單后會想到些什么？

5.從這兩份賬單中我們明白了什么？

（根據(jù)學(xué)情生成板書）

（二）自主解惑，交流探討。

（引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同。）

（以上這兩個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。

（隨機穿插：小彼得讀著讀著，想起了……，感到羞愧萬分。）

四、誦讀品析，感悟“羞愧”。

（一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最后一段。

（二）看課文插圖，配畫外音讀第七段。

五、拓展題意，升華內(nèi)涵。

我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時間能在這時定格，將是一種偉大的永恒。）所以說

這還是一份（）的賬單。

（板書：一份賬單萬分羞愧無價親情）

彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

六、小結(jié)升華。

同學(xué)們，因為有了父母愛的滋養(yǎng)，我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機；因為有了我們情的溫暖，父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。

七、課堂延伸。

（一）共栽親情樹。

1.如果我們把自己的生命比作一棵樹，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）

2.如果把父母的生命也比作一棵樹，雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對父母愛的痕跡呢？（交流。）

3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹，你想到了什么？

（二）

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