麥田里的守望者讀后感十四篇

麥田里的守望者讀后感。

唯有沉浸在知識(shí)的海洋，才能找到通往成功的綠色通道，當(dāng)深入浸于他人的文字世界時(shí)，感悟生出。那么在筆者的書評(píng)中該如何將內(nèi)心的真實(shí)感受溢于言表呢？編輯為您精心挑選出的文章“麥田里的守望者讀后感”將揭示更多相關(guān)知識(shí)。

麥田里的守望者讀后感(篇1)

我挺喜歡他的妹妹，一個(gè)小機(jī)靈鬼。天真的孩子，只有她還保留著對(duì)霍爾頓的激情和同情，和霍爾頓一樣。他對(duì)大多數(shù)人的評(píng)價(jià)都很差，只有老菲哥，什么都對(duì)她說(shuō)。老菲苾作為霍爾頓的妹妹，年齡相差一大截，不過(guò)成績(jī)倒是名列前茅，與她哥哥是迥然不同的形象。

她善于想象，經(jīng)常拿大人們的電影開(kāi)玩笑，把生活里的事寫進(jìn)“威塞菲爾”的日記里（威塞菲爾是她給自己取的名字），然后編成奇怪的故事。

當(dāng)霍爾頓悄悄溜回家和老菲苾?cè)V說(shuō)時(shí)，老菲苾毫不猶豫地把圣誕節(jié)的零錢全給了他，霍爾頓說(shuō)足夠了，但老菲苾還是硬塞給了他。老菲菲有孩子的倔強(qiáng)，卻不失愛(ài)心，但我們不知道他的純真何時(shí)才能延續(xù)。

給我印象最深的是霍爾頓穿過(guò)六十多條街的描寫?；魻栴D不停地在城中穿梭，不停地疾走，似乎是他想要脫離整個(gè)世界。對(duì)于不愿意停下來(lái)的霍爾頓來(lái)說(shuō)，表面的憤世嫉俗掩蓋不了他內(nèi)心的恐懼和憤怒。

我們有經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)，《麥田里的守望者》成為了經(jīng)典，霍爾頓的自傳讓人們對(duì)這個(gè)社會(huì)多了一些認(rèn)知，霍爾頓的頹廢表現(xiàn)，也警示我們?cè)谌松幸咭粭l自愛(ài)的道路，社會(huì)的光明黑暗讓每個(gè)人的命運(yùn)跌宕起伏，但不管是絕望還是希望，都要咬牙堅(jiān)持，動(dòng)腦筋試圖脫離這樣的局面。貝多芬這么一個(gè)聾啞人也不是說(shuō)“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”么？或許去做一個(gè)又聾又啞的人有些悲觀了。

“我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！边@就是霍爾頓的心聲。一個(gè)人的十六歲，不要害怕，不要彷徨。

麥田里的守望者讀后感(篇2)

（一）《麥田的守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著，主人公名叫霍爾頓，他講述了自己被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受。這本書不僅生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極度不滿的中產(chǎn)階級(jí)兒童的精神世界、青少年沖突的心理特征，而且批判了**社會(huì)的虛偽和矯揉造作?；魻栴D性格復(fù)雜矛盾，但他有一顆純潔善良的童心，追求美好生活和崇高理想。

其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。成千上萬(wàn)的孩子，附近沒(méi)有人-我是說(shuō)，除了我，沒(méi)有成年人。

我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。

我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者?！边@番話我仔細(xì)揣摩了一下，得到一些啟示。

第一、 教育需要“順性而為”,在于引導(dǎo)而非強(qiáng)制。兒童之所以能自由玩耍，是因?yàn)橹魅斯珵樗麄兲峁┝艘粋€(gè)釋放童心、張揚(yáng)個(gè)性的精神家園。這樣，孩子們的興趣就達(dá)不到極限，也就沒(méi)有了自由、創(chuàng)新甚至恐慌的精神。

第二，教育成功的智慧在于找到支撐學(xué)生能力發(fā)展和人生成長(zhǎng)的智點(diǎn)?！敖o孩子一個(gè)支點(diǎn)，他能撬動(dòng)整個(gè)地球！”,守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。

這不正是我們所謂的抓住契機(jī)嗎？

第三，在教育過(guò)程中：有很多事情你不能選擇，但是你可以選擇你的態(tài)度。作為班主任，你不能選擇學(xué)生。你必須接受任何學(xué)生進(jìn)來(lái)。作為生活導(dǎo)師，也是這樣。但只要我們盡力而為，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生總有一天會(huì)進(jìn)步進(jìn)步的。

第四、教育實(shí)踐中“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境。多改變自己，少抱怨環(huán)境。當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)該改變你的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題，并選擇一個(gè)積極的角色進(jìn)入你的生活。你不能只要求學(xué)生適應(yīng)老師。作為一名教育工作者，你應(yīng)該努力適應(yīng)你的學(xué)生。

教師只有熟悉和適應(yīng)學(xué)生，才能改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自信地工作，改變教育方式，提高教育水平。

第五，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不要放棄每一個(gè)孩子，不要只親，不要只富，不要只優(yōu)秀，不要只親近。建立平等參與機(jī)制，促進(jìn)兒童健康、幸福、和諧、積極發(fā)展。學(xué)生可以處理事情，讓學(xué)生做，充分信任，創(chuàng)造更好的境界。

接觸孩子很容易，但他們很難學(xué)會(huì)用自己的雙手做事。成功也好，失敗也好，不快樂(lè)也好，重要的是體驗(yàn)的過(guò)程以及愿意獲得新體驗(yàn)的態(tài)度。

第六，我們經(jīng)常可以看到我們周圍一些家長(zhǎng)對(duì)孩子錯(cuò)誤的縱容。他們認(rèn)為孩子還很小，長(zhǎng)大了，這是最危險(xiǎn)的。要使他們習(xí)慣于服從約束，服從理性，以免以后難以糾正。我們可以一起制定詳盡而切實(shí)可行的“室規(guī)”;自愿而明確的“責(zé)任到人”;簡(jiǎn)單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說(shuō)明書”.因?yàn)橐磺卸际谴蠹易约褐贫ǖ?，誰(shuí)都知道違反規(guī)定的后果，所以孩子們執(zhí)行起來(lái)也不是特別困難。

第七、教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。

“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開(kāi)了老師的愛(ài)心，感情的建立便是無(wú)源之水。

第八、做一個(gè)寬容的教育者，孩子犯了錯(cuò)誤承認(rèn)了就是好孩子，不能一味的認(rèn)為孩子已經(jīng)這樣了，無(wú)可救藥了，低年級(jí)的孩子自制了本來(lái)就差，我們要理解孩子的天性，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子，多多進(jìn)行換位思考，在寬容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”.

第九，做一個(gè)幸福的教育者，學(xué)生是含苞待放的花朵，老師的愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育是自己的事，幸福是學(xué)生的追求。當(dāng)孩子們健康、自信、活潑地成長(zhǎng)時(shí)，他們不會(huì)是我們最快樂(lè)的時(shí)光！

一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。“守望”是一種習(xí)慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，教育需要更多“麥田守望者”.

“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。”這樣的話不能不讓人去審視自己：

我犯的錯(cuò)誤會(huì)給學(xué)生留下什么影響，還能補(bǔ)救多少？總之，即使是最普通的孩子，只要受過(guò)良好的教育，也會(huì)成為不平凡的人。

教育是一門科學(xué)，人才培養(yǎng)是一門藝術(shù)。只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高，積極探索，善于總結(jié)。我會(huì)從不同的角度看待這一現(xiàn)象，以提高我的工作水平。

（二）“我只想做一個(gè)麥田里的守望者，看著四處玩耍的孩子們，若是有誰(shuí)跑近懸崖，我就抓他回來(lái)。”我當(dāng)初完全不懂霍爾頓，因?yàn)槔斫獠涣艘粋€(gè)半大孩子那憤怒而敏感的內(nèi)心。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，很多人在成長(zhǎng)過(guò)程中都是片面的，我也是。

那時(shí)年輕的生活像一場(chǎng)讓人躁動(dòng)不安的舞會(huì)，燈光之下，肉體之間，或無(wú)所適從，或放浪不羈。大戰(zhàn)之后，從未有過(guò)的富足與空虛碰撞在一起，夾縫中的青年洶涌著驕傲與無(wú)助?！拔以?jīng)毀了我的一切，只為永遠(yuǎn)地離開(kāi)；我曾經(jīng)墮入無(wú)邊黑暗，想掙扎卻無(wú)法自拔。

”用這句歌詞去形容那時(shí)青年的迷茫，竟是分外的貼切。

霍爾頓之所以被視為英雄，是因?yàn)樗芸创┊?dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽，用言語(yǔ)和行動(dòng)對(duì)其進(jìn)行諷刺和批判。雖然他最終不可避免地失敗了，整個(gè)逃亡計(jì)劃似乎是一場(chǎng)鬧劇，但這短短的三天流浪生活卻讓他深深體會(huì)到了虛偽。他的成功并不是為了順利擺脫枷鎖，而是要用自己的熔爐形象為許多原型提供一個(gè)精神家園。

霍爾頓顯然不能是一個(gè)榜樣，但他卻是我們自己。他代替我們?nèi)ヌ颖?，去批判，去大聲咒罵。他有時(shí)無(wú)畏，有時(shí)軟弱，有時(shí)也不顧一切地想要?dú)纭?/p>

他熱愛(ài)，他憎惡，他偶爾也用自己的全力去適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)他做我們想做但做不到的事時(shí)，我們?yōu)樗麣g呼；當(dāng)他不知所措時(shí)，我們?yōu)樗瘋?。他被虛偽骯臟包圍，但他向往守護(hù)純潔真實(shí)。

看似滿紙荒唐言，實(shí)則一把辛酸淚。用不了太多深刻，就已是滿懷感慨。

霍爾頓的妹妹也是個(gè)很重要的角色。她是霍震東心中最美麗、最真實(shí)、最美好的存在，也是在麥田里玩耍的孩子。因?yàn)樗募儩?，霍震霆痛恨社?huì)的污穢和虛偽，對(duì)社會(huì)的純潔和脆弱深感恐懼。

也是因?yàn)樗?，讓霍有了希望，并最終回歸家庭和社會(huì)。這算是原作里面唯一一個(gè)充滿正能量的人物了。

《麥田里的守望者》不重說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)立體人物的所作所為來(lái)讓讀者產(chǎn)生代入感。這與其說(shuō)是作者所采用的技巧，不如說(shuō)是作者努力表達(dá)的真實(shí)和深刻。正是由于這種真實(shí)性和深刻性，這部小說(shuō)影響了一代多人的青春。

謝謝塞林格的麥田，謝謝麥田里的守望者。

（3） 每個(gè)人都有一段難忘的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒誕、頹廢、甜蜜和快樂(lè)，讓日子變得孤獨(dú)和溫暖。在那些年里，在一望無(wú)際的綠色麥田里，有一個(gè)人——霍爾頓。

他討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子，討厭周圍的虛假的人，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻不得不在無(wú)所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間?；魻栴D一直都希望自己可以變得很勇敢，但是實(shí)際卻是他一直都很膽小，被別人欺負(fù)后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著可以把他打敗。

霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。

文中有一段讓人印象深刻的話：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著?！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子，他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。

就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西。

我們生活的這個(gè)國(guó)度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥90后的生活。

社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。酒吧、卡拉ok、棋牌室開(kāi)始**如潮，吧、游戲機(jī)房中學(xué)生不斷，所謂新新人類瘋狂地迷戀上了禁藥、**等毒品。

麥田里的守望者讀后感(篇3)

我覺(jué)得問(wèn)題就在這里，他看不慣大部分事物，但是這個(gè)世界還是有好人的，比如說(shuō)他在文中說(shuō)到的修女，這些人是可以走進(jìn)他心中那片凈土的，比如說(shuō)他的妹妹菲芘。他喜歡這些人，因?yàn)樗麄內(nèi)匀粨碛泻退粯蛹儩嵉男摹Ｋ挪幌逻@些人。

他討厭這個(gè)世界卻又不甘墮落，這使得他存活在單純與世俗的狹縫中；他看不慣某些人卻又放不下一些人，這使得他想放棄這個(gè)世界卻又無(wú)法放棄。這些矛盾讓他終日忙忙碌碌但又毫無(wú)進(jìn)展。他想救一些人，他想救他們，但當(dāng)他最喜歡的老師，那個(gè)接過(guò)跳樓身亡學(xué)生的老師開(kāi)始厭惡他時(shí)，他對(duì)社會(huì)更加失望。

他決定去西部，他決定跑出去尋找一個(gè)新世界，

去做自己認(rèn)為有意義的事情。但他唯一不能放過(guò)的是他的妹妹菲派琳，那個(gè)簡(jiǎn)單可愛(ài)的菲派琳。當(dāng)他想要走得時(shí)候，帶著一顆對(duì)這個(gè)社會(huì)失望的心和一腔年少輕狂的熱血，他臨走前給妹妹寫了張紙條，告訴妹妹自己要走了。

他妹妹提著手提箱，想跟著霍爾頓?；魻栴D不知道他的未來(lái)會(huì)是什么樣子。他不能帶妹妹一起去，但他不能拒絕她。最后，霍爾頓沒(méi)有成功，也沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)地方。

回家后，霍爾頓得了重病?？赡苁菐滋斓娘L(fēng)雨讓這個(gè)年輕的一年變得疲憊。但我認(rèn)為，這幾天他更有可能在校外內(nèi)心掙扎和折磨。他時(shí)不時(shí)的緊張使他的心感到疲倦。也許這幾天的緊張氣氛突然放松了，他眼中的厭惡情緒被釋放了，也許他未能改變現(xiàn)狀的失望和無(wú)助讓他痛苦和妥協(xié)。幾天前，當(dāng)他在雨中奔跑時(shí)，他想他可能會(huì)死于肺炎。他不止一次想到死亡，這可能意味著他有時(shí)想放棄。

后來(lái)霍爾頓怎么樣了，沒(méi)人告訴我。沒(méi)人知道他父母安排他上哪所學(xué)校，遇到什么樣的人。但是我希望他心中還有著那片麥田，麥田里還有那些向四面八方奔跑的孩子，他還是站在懸崖邊上的那個(gè)守望者。

麥田里的守望者讀后感(篇4)

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在圖書館里，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺(jué)得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。

美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速。另一方面，人們?nèi)狈硐牒蛻n郁癥，在自己無(wú)法改變社會(huì)的背景下過(guò)著迷茫的生活。于是，"垮掉的一代"出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因?yàn)樵谒牡祝恢边€存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想--做一個(gè)"麥田里的守望者"。

我們生活的國(guó)家，這個(gè)時(shí)代正在發(fā)生巨大的變化，一切都在日新月異。從某種意義上說(shuō)，這確實(shí)與上世紀(jì)50年代的美國(guó)相似。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的觀念也在發(fā)生變化。許多人開(kāi)始感到困惑和沮喪。他們漸漸忘記了自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，他們開(kāi)始向往平庸。

酒吧、卡拉ok、棋牌室開(kāi)始**如潮，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房中學(xué)生不斷，所謂新新人類瘋狂地迷戀上了***、**等毒品......

天??！ 我們是一群生活在新時(shí)代的新生力量，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人，從小我們就對(duì)自己的未來(lái)充滿憧憬，想當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、**、老師......假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。

難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌？是的，理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不就都會(huì)過(guò)去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。

是的，有理想就有希望。希望就是明天。明天會(huì)更好！把握好自己的生活吧！

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麥田里的守望者讀后感(篇5)

每個(gè)人都有一段難忘的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒誕、頹廢、甜蜜和快樂(lè)，讓日子變得孤獨(dú)和溫暖。站在一望無(wú)際的綠油油的麥田里，我想起了一次

逃學(xué)，被開(kāi)除，從憎恨偽善，追求清白到最終屈服于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。正如主人公霍爾頓所說(shuō)的：“這是一個(gè)假模假式的社會(huì)。

”每個(gè)人都帶著一張面具過(guò)日子，虛偽，奉承。在霍爾頓的眼中，**的世界是虛偽、骯臟、“假模假式”的，他希望能做一個(gè)“麥田里的守望者”，去保護(hù)孩子，不讓他們受到污染。在他看來(lái)，“人們就是不把真正的東西當(dāng)東西看待。

”這“真正的東西”究竟是什么，霍爾頓自己也說(shuō)不清楚，他只是覺(jué)得和妹妹聊聊天、懷念死去的弟弟是自己喜歡做的事，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是“真正的東西”。

**青少年的虛偽、天真和叛逆，在這個(gè)時(shí)代，具有一定的代表性。大人們變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，而青少年最終也變成了自己曾經(jīng)所討厭的大人的樣子。我們無(wú)法阻止這種現(xiàn)象，但我們可以讓自己遠(yuǎn)離這些云。

你年輕時(shí)的夢(mèng)想是否已被現(xiàn)實(shí)奪去；你是否

一個(gè)不成熟的人的標(biāo)志是他愿意為某一事業(yè)勇敢地死去，一個(gè)成熟的人的標(biāo)志是他愿意為某一事業(yè)謙卑地活著。這是一種痛苦的生活方式，但大多數(shù)人為了生存而背叛自己的心。

霍爾頓又聰明又聰明。他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的純樸和善良在他那個(gè)時(shí)代是很少的。雖然他的一些思想還很幼稚，有很多缺點(diǎn)，但他抗拒現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純真一面是不容忽視的。

長(zhǎng)大之后，是否我們會(huì)變成自己小時(shí)候所討厭的大人......

他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(zhǎng)的代溝，家長(zhǎng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。

麥田里的守望者讀后感(篇6)

霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過(guò)艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢(shì)力的校長(zhǎng)名叫哈斯先生。

到了星期天，哈斯先生見(jiàn)到開(kāi)了汽車來(lái)接孩子的家長(zhǎng)就跑來(lái)跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。年輕時(shí)，快樂(lè)和痛苦很容易被放大，刺激我們敏感的神經(jīng)。我們總是因?yàn)檫@個(gè)或那個(gè)而不滿意或生氣?；魻栴D無(wú)法忍受這樣的環(huán)境，所以他選擇了逃跑，戴著自己的獵頭帽，背著行李往西走。

在臨走前，他想要再見(jiàn)見(jiàn)自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過(guò)了好久，飛金終于來(lái)了。她在霍敦讀書時(shí)拖著霍爾頓裝滿行李的舊箱子，決定和哥哥一起離開(kāi)。

霍爾頓沒(méi)辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆的恃強(qiáng)凌弱卻又想離開(kāi)，最終在各種障礙下放棄了目的。

文中有一段讓人印象深刻的話：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著?！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子，他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。

就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西?；魻栴D曾經(jīng)同妹妹說(shuō)，他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者，守護(hù)一群小孩子。我相信，有很多人有著相似的理想，但那種理想太遙遠(yuǎn)，太晚了，不肯努力工作已經(jīng)長(zhǎng)大。

長(zhǎng)大意味著放棄，放棄掉有過(guò)的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是一種痛苦的生活方式，但大多數(shù)人一生都會(huì)背叛自己的心。

最后霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫(yī)院，至于后來(lái)的事，無(wú)人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒(méi)有長(zhǎng)大，我想他依然是那個(gè)天真的，單純的“壞”孩子。

成長(zhǎng)似乎是個(gè)永恒的話題，有時(shí)候，懵懂的我們選擇把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中；有時(shí)候，為了迎合社會(huì)，我們學(xué)會(huì)了偽裝，學(xué)會(huì)了恭維，學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑；有時(shí)候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內(nèi)心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們?cè)绞沁@樣做，越是會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)別人都在這么做。

我們生活的國(guó)家，這個(gè)時(shí)代正在發(fā)生巨大的變化，一切都在日新月異。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的觀念也在發(fā)生變化。許多人開(kāi)始感到困惑和沮喪。他們漸漸忘記了自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，他們開(kāi)始向往平庸。

酒吧、卡拉ok、棋牌室開(kāi)始**如潮，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房中學(xué)生不斷，所謂新新人類瘋狂地迷戀上了***、**等毒品……

我們是一群生活在新時(shí)代的新生力量，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人，從小我們就對(duì)自己的未來(lái)充滿憧憬，想當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、**、老師……假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌？是的，理想是人們的指路明燈。它引導(dǎo)人們走向未來(lái)和光明。我們的生活才剛剛開(kāi)始。盡管生活讓我們這一代人有點(diǎn)困惑和困惑，但一切都只是暫時(shí)的，不會(huì)過(guò)去。我們現(xiàn)在最需要的是我們的理想。

是的，有理想就有希望。希望就是明天。明天會(huì)更好！把握好自己的生活吧！

劉澤宇10級(jí)廣告一班***

麥田里的守望者讀后感(篇7)

和霍爾頓一起，單純守望

來(lái)自: 乖小7?

每只螞蟻，都有眼睛鼻子。它美不美麗，偏差有沒(méi)有一毫厘，有何關(guān)系。--題記

1.在麥田里守望，垮掉一代的簡(jiǎn)單理想。

每一個(gè)孩子，每一個(gè)曾經(jīng)是孩子的成年人，都或多或少地伴隨著霍爾頓的反叛而成長(zhǎng)。早晨醒來(lái)時(shí)突然就厭倦了這樣的生活，或者不如意的時(shí)候在心里小聲地抱怨漫罵，再乖再聽(tīng)話的孩子，都一定有過(guò)。那些一閃而過(guò)的念頭，被生活的洪流瞬間卷走。

于是我們最終還是會(huì)順著一條直線一樣平滑的軌跡走下去，沒(méi)有半點(diǎn)角度偏轉(zhuǎn)。只有極少數(shù)的，脫離了原本的軌跡，被內(nèi)心的意愿帶去沒(méi)有盡頭的遠(yuǎn)方。好象霍爾頓那樣，無(wú)法接受這個(gè)世界的真相。

于是放棄偽裝和妥協(xié)，生活在程序之外。我不能說(shuō)，究竟那一種生活是會(huì)更幸福，更光明。但我在霍爾頓身上看到的是一種在任何時(shí)代都不會(huì)被摧毀的真誠(chéng)。

每次讀《麥田里的守望者》，都會(huì)被這種粗糙的真誠(chéng)所打動(dòng)?；魻栴D不忍心看到他周圍的一切。在這種虛偽膚淺的世俗勢(shì)利環(huán)境中，他不能像其他人一樣麻木。在他壞孩子的外表下，其實(shí)藏著一顆純真執(zhí)著不愿同流合污的赤子之心。

因?yàn)檫@顆比別人更敏感、更高尚的心，把他從那混亂的學(xué)校和人群中帶走，被別人視為異類。想起來(lái)，真的很諷刺。

其實(shí)，霍爾頓的迷茫和矛盾，不僅僅是他一個(gè)人的迷茫和矛盾，而是每一個(gè)處在青春期的孩子的通病。無(wú)論是在上世紀(jì)50年代、80年代，甚至是未來(lái)，未來(lái)，只要人類存在，它就不會(huì)消失——當(dāng)有一天我們突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，有些人沮喪，有些人掙扎，但沒(méi)有人會(huì)輕易接受這個(gè)世實(shí)。于是迷茫和矛盾，生生不息，無(wú)限循環(huán)。

霍爾頓選擇了一種消極的逃避方式，帶著一點(diǎn)倔強(qiáng)、一點(diǎn)恐懼、一點(diǎn)不安的復(fù)雜心理，在迷戀的紐約市徘徊了一天兩夜。事實(shí)上，我們中越來(lái)越多的人別無(wú)選擇，最終只能妥協(xié)和對(duì)抗。即事實(shí)半天的偏離軌道時(shí)間也是不允許的。掖藏著心里小小的憤世嫉俗，隱忍著沖動(dòng)的暴躁情緒，小心翼翼地生活。

2.愿望越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越重。終于連同我們的翅膀一起扯下。

霍爾頓說(shuō)，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。成千上萬(wàn)的孩子，附近沒(méi)有人-我是說(shuō)，除了我，沒(méi)有成年人。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住。

我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。

這個(gè)著名的理想現(xiàn)在常常被提起，為人津津樂(lè)道。可是我相信絕不會(huì)有一個(gè)人會(huì)真的以此為理想

，因?yàn)槟堑拇_是個(gè)沒(méi)出息的職業(yè)。我們從小就被灌輸了庸俗的思想。準(zhǔn)確地說(shuō)，未來(lái)是金錢的方式。這是我們畢生的追求。這一點(diǎn)，幾乎深深烙印在每個(gè)人理想的志愿書上。

可是奇怪，我對(duì)此已毫無(wú)厭煩之感，許是麻木了的緣故。于是在看到霍爾頓對(duì)學(xué)校里的老師和他的家長(zhǎng)強(qiáng)迫他讀書作出的解釋--只是為了“出人頭地，以便將來(lái)可以買輛混帳凱迪拉克”的時(shí)候，有一點(diǎn)點(diǎn)的悲哀。這悲哀，亦是為自己的麻木。

我一直在想，一個(gè)人的心靈要如何的干凈和透徹，才能以守望麥田作為自己的終生理想？后來(lái)又想，其實(shí)這很簡(jiǎn)單。問(wèn)幼兒園的每個(gè)孩子，他們的理想可能比這個(gè)簡(jiǎn)單。

作為公共汽車上的售票員，我每天都可以蕩秋千，吃不完的糖果，但那不一定。當(dāng)如今連幼兒園的教室里都貼著“一切為了進(jìn)小學(xué)”的標(biāo)語(yǔ)，那么，我想知道，一個(gè)孩子的心靈純潔期，究竟將被提早到怎樣一個(gè)可怕的年齡？或許世俗的污穢早已盯著這些未受污染的生命，等待著盡快將他們同化。

純白色翅膀的小天使，你們都是上帝賜予世界的珍貴禮物。我知道你不喜歡這個(gè)骯臟的世界。從你生命的第一天起，你就要揮動(dòng)你的翅膀，才能再次回到天空。但是路太遠(yuǎn)了，你在飛的路上不斷地被塵世的塵埃所感染，翅膀越來(lái)越重，最后你不能飛了。

你們知道，掉下來(lái)的那一刻，你們便失去了回去的權(quán)利，你們便再也無(wú)法離開(kāi)這個(gè)世界。

而我們每一個(gè)人，曾經(jīng)都是這樣的天使3.迷路。在交錯(cuò)的十字路口。

在花團(tuán)錦簇的喧囂世界里，陳丹燕說(shuō)，每次看到這個(gè)社會(huì)的許多壞事，她都會(huì)讀安徒生的書。因?yàn)椤八臅镉袌?jiān)定的錫兵，最后融化了還是化為一顆小小的錫做的心。人類所夢(mèng)想的一切美好品質(zhì)都可以在他的小說(shuō)中找到。

”小王子每次遇到驕傲無(wú)理的國(guó)王，愛(ài)慕虛榮的人，做著無(wú)意義計(jì)算的商人或者其他他不喜歡的人，他就坐到候鳥(niǎo)的背上，隨它們遷徙到其他的星球。那么，當(dāng)你感覺(jué)到內(nèi)心堆積已久的無(wú)法言說(shuō)的苦悶已經(jīng)強(qiáng)大得無(wú)處可去的時(shí)候，你會(huì)做什么呢？

看看這些人觸目驚心的**方式：

一九八０年十二月八日，一個(gè)心煩意亂的孤單者馬克·大衛(wèi)·查普曼掏出手槍，將一本《麥田里的守望者》蓋在上面，朝他的偶像約翰·列儂連開(kāi)五槍。查普曼在書上的題詞很有意義：“霍爾登·考爾菲爾德到霍爾登·考爾菲爾德。

“在不到四個(gè)月的時(shí)間里，26歲的美國(guó)中西部人約翰·欣克利（john hinkley jr.）在里根走向汽車時(shí)向他開(kāi)了六槍，后者后來(lái)被形容為“不合群”和“精神錯(cuò)亂”

中一顆子彈穿過(guò)**身體離心臟僅一英寸。警察在欣利克口袋里發(fā)現(xiàn)一本已被他讀得破破爛爛的書--《麥田里的守望者》。

提起這些，并不是想證明什么，批判什么，只是因?yàn)槲覀兩磉吙偸菚?huì)出現(xiàn)這樣那樣像霍爾頓一般被荒謬的生活惹急了的人。當(dāng)然，只是個(gè)別。他們這種似乎比其他人更強(qiáng)烈的焦躁、不安，想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理擾得自己以及周圍的人都不得安寧。

比起其他相對(duì)正常的人，我往往更心疼他們。不用“同情”這個(gè)詞，是因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)詞里有太多高高在上的帶有優(yōu)越感的情感色彩。我對(duì)他們，是一種同病相憐的，“心疼”。

青春的過(guò)渡的確是殘酷而難捱的。那些平時(shí)表面風(fēng)平浪靜笑容恬靜的孩子們，誰(shuí)會(huì)知道他們的內(nèi)心世界有多少紛擾天翻地覆，驚濤駭浪？我知道。

每一個(gè)在成長(zhǎng)路上徘徊、猶豫、哭泣、歇斯底里的孩子都會(huì)知道。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而艱苦的斗爭(zhēng)，流下許多眼淚，承受太多的傷害。而這些，也許是那些離開(kāi)童年太久的成年人不記得了。

當(dāng)他們以一種樸素、粗暴、自以為是的態(tài)度對(duì)待孩子時(shí)，他們真的不記得小時(shí)候傷心的時(shí)候，他們久久注視著天空的純藍(lán)。四。他們心中的種子什么時(shí)候才能開(kāi)花。我要以此，攀**堂這個(gè)空前的時(shí)代，信息**，物欲橫流。

青少年受到來(lái)自各方面的沖擊。心靈，像海上漂流無(wú)依無(wú)靠的孤島一樣被無(wú)數(shù)次洗刷，一波未平一波又起。我們總是處在風(fēng)口浪尖上。任何風(fēng)暴都會(huì)使我們動(dòng)搖。

于是，在信息時(shí)代的催生下，八十年代的孩子比從前任何時(shí)期都顯得早熟，敏感，迷惘，感情用事，杞人憂天，未雨綢繆。目睹了不可思議的現(xiàn)實(shí)，我不知所措，在理想的虛無(wú)面前迷失了方向。我們已經(jīng)告別孩子的稱呼，卻還遲遲不肯推開(kāi)**世界的大門，在兩個(gè)世界罅隙的真空中徘徊，游離。

我們不愿意過(guò)早地墮入世俗，放棄堅(jiān)韌不拔的夢(mèng)想，但在兒童中卻找不到被世人認(rèn)可的證據(jù)。就如同在“出人頭地”的隊(duì)伍中掉了隊(duì)了霍爾頓，他將他頭上紅色的獵人帽反戴，以此抵抗，以此拒絕，以此自我保護(hù)。而如今的我們，卻只能小心翼翼地在夾縫中求以生存，將自己桀驁的尾巴收好，惟恐被人看穿血液里的不安分已蠢蠢欲動(dòng)，呼之欲出。

無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，十歲的年紀(jì)都是同樣的尷尬、焦慮和煩惱。而塞林格的麥田守望者，具有叛逆精神和率直沖動(dòng)，無(wú)疑是最真誠(chéng)、最樸素的代表。只是我們?cè)缫粤?xí)慣將種種憂慮放在心底，不輕易示人。

也只有一個(gè)霍爾頓才會(huì)勇敢地以“你要是真想聽(tīng)我講…

…”開(kāi)頭，將一個(gè)少年最為困惑，最為被世界所孤立的時(shí)期婉婉道來(lái)，平靜得仿佛是在訴說(shuō)一個(gè)和自己無(wú)關(guān)的故事。若有一天，我也可以從容地?cái)傞_(kāi)手心，心平氣和地告訴你，我曾經(jīng)怎樣眼睜睜看著自己斑斕的夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)破滅，我曾經(jīng)怎樣跌入暗不見(jiàn)底的深淵，夢(mèng)魘里怎樣放聲哭泣，或者怎樣破罐子破摔的自暴自棄，妄自菲薄。若有這么一天，你就該知道，我已經(jīng)用盡了全身的力氣，終于打開(kāi)了面前這扇絕無(wú)回頭路的大門。

并且，心甘情愿5.除了上帝，沒(méi)有人知道，我們將會(huì)變得多好我們窮其一生都在尋找，尋找我們的信仰，我們的追求，我們的夢(mèng)。盡管在美好理想和殘酷現(xiàn)實(shí)的巨大落差面前有點(diǎn)心虛，有點(diǎn)猶豫，那也只是一時(shí)的。

沒(méi)事的，等長(zhǎng)大就好了。長(zhǎng)大就沒(méi)事了。我常常在心里這樣小聲安慰自己。

在我看來(lái)，所有不正常的情緒都只是因?yàn)槲覀冞€太年輕，太不成熟。所謂的青春叛逆期，我猜，也許只是任性的彼得潘搞的孩子氣的鬼把戲吧。而每個(gè)長(zhǎng)大了的孩子都要一一向彼得告別。

就此告別，從此不見(jiàn)。不見(jiàn)了，困擾我們整個(gè)少年時(shí)代的稚嫩得還未經(jīng)風(fēng)雨的惆悵，沒(méi)來(lái)由的憂傷和恐懼，一點(diǎn)點(diǎn)隱沒(méi)在來(lái)時(shí)路的風(fēng)景里，一點(diǎn)點(diǎn)被風(fēng)吹走，還有一點(diǎn)點(diǎn)，亦不需要刻意躲避。因?yàn)檫^(guò)不了多久，連我們自己都要忘記了。

可是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我們?cè)?jīng)多么艱難地走在這條被無(wú)數(shù)前人踩出來(lái)的路上。而我們之后，依舊有前赴后繼的孩子，帶著同樣悲壯和矛盾的心情，義無(wú)返顧地追隨至此。

你知道，一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)才兵荒馬亂，最讓人無(wú)力抵抗。所以經(jīng)歷了青春期種種心靈考驗(yàn)的預(yù)演，我們也許已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)得足以面對(duì)人生的任何挑戰(zhàn)。我們是空前絕后的一代人，背負(fù)著兩代人的夢(mèng)想及整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。

仿佛眾望所歸。

于是，當(dāng)我們平安無(wú)事地走出青春的迷宮，整個(gè)世界都是我們的。

麥田里的守望者讀后感(篇8)

這是一本極富盛名的書。

在讀這本書之前，許多人推薦它。直到現(xiàn)在，還沒(méi)有機(jī)會(huì)讀它。在我看來(lái)，這本書應(yīng)該是一個(gè)安靜和平的世界。老人，孩子和麥浪，陽(yáng)光，藍(lán)天和田野，自由與和平。然而

開(kāi)篇便是一個(gè)富家頑劣學(xué)生的再次被退學(xué)的故事。這個(gè)滿嘴臟話謊言的中學(xué)生，對(duì)學(xué)校十分厭惡，迷茫的游戲人生。然而，如此叛逆浪蕩的青年，內(nèi)心世界卻不是貧瘠之地，甚至還有幾分單純稚氣，他不愿被束縛，追求自由，用玩世不恭對(duì)人，為了融入社會(huì)讓自己像其他人一樣一身的世俗污濁，談?wù)撐镔|(zhì)利益與性，但是這樣的他內(nèi)心卻十分煎熬，無(wú)所適從只能拖著空蕩的心四處游蕩。

我將來(lái)要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。成千上萬(wàn)的孩子，附近沒(méi)有大人，我是說(shuō)-除了我。

我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。

要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住--我是說(shuō)孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天都這樣。我只想成為麥田里的守望者。

這是一種什么樣的愿望，沒(méi)有超能力，沒(méi)有物質(zhì)生活的要求，不是職業(yè)，不是旅行，這樣虛無(wú)縹緲又讓人浮想聯(lián)翩，這樣直擊靈魂，引人重新思考自己內(nèi)心真正所想。

現(xiàn)實(shí)有時(shí)確實(shí)很物質(zhì)又殘酷，少一碗飯可能真的會(huì)失去生命;現(xiàn)實(shí)有時(shí)更多的是**，形形色色的物質(zhì)與欲永遠(yuǎn)無(wú)法滿足貪婪;現(xiàn)實(shí)又是真的能把一個(gè)人變成一具尸體，就像活死人但是，無(wú)論處于什么樣的境地，內(nèi)心總會(huì)有呼喚，總會(huì)有歸屬，總會(huì)有至真至純的向往，它們也許簡(jiǎn)單到只是停下來(lái)坐在**曬曬太陽(yáng)，但這些才能給你真正的滿足。

麥田里的守望者讀后感(篇9)

《麥田里的守望者》是由美國(guó)作家杰羅姆.大衛(wèi).塞林格所著，原名為《the　chacter　in　the　rye》，于1983引入中國(guó)，正式譯名為《麥田里的守望者》。

這是塞林格唯一一部長(zhǎng)篇**，從一個(gè)青少年的角度深刻揭示了資本主義的頹廢社會(huì)狀態(tài)。

書中的主人公霍爾頓是個(gè)叛逆，對(duì)身邊人和事都極其不滿的16歲男孩。他對(duì)周圍發(fā)生的是感到困惑，他在心里找不到自己真正的存在。對(duì)他來(lái)說(shuō)，在他的世界里，善與惡，善與惡，似乎總是沒(méi)有固定的支點(diǎn)來(lái)平衡它們。

因此，他的心極其痛苦，他的精神和靈魂都在受苦。在這種痛苦達(dá)到一種飽和狀態(tài)時(shí)，他對(duì)自己最信賴的人，他妹妹說(shuō)出了內(nèi)心最真實(shí)想法：我要做一個(gè)麥田里的守望者!

對(duì)于主人公霍爾頓來(lái)說(shuō)，就是在一片金燦燦一望無(wú)際的麥田里，那里有著成千上萬(wàn)的孩子在奔跑，而麥田的另一頭是懸崖，孩子們不停地奔跑，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn)……于是，主人公霍爾頓想當(dāng)麥田里的守望者，這樣就可以在孩子們遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)守住孩子，把他們帶到安全的地方。無(wú)論什么時(shí)代和背景，我們青少年都會(huì)經(jīng)歷一段精神錯(cuò)亂的時(shí)期。而這部**就是描述青年人的心理狀態(tài)，并提出了一個(gè)關(guān)于“麥田里的守望者”的美好的暢想!

就讓我們每個(gè)人心中都永存一個(gè)這樣的“守望者”并且努力成為一個(gè)“守望者”，成為能真正能凈化他人心靈的人吧!

擠了點(diǎn)時(shí)間讀完了塞林格的《麥田里的守望者》。

雖然這是20世紀(jì)50年代的作品，但它與我們的現(xiàn)實(shí)非常接近。雖然我不認(rèn)可這是一本好書，它不適合那些涉世不深的孩子們讀，其間充斥著污言穢語(yǔ)、自甘墮落、偏執(zhí)任性，只會(huì)是孩子們不良行為的推進(jìn)劑;但是對(duì)于成年人，尤其是老師們確是很好地了解那些叛逆孩子的極好素材。它生動(dòng)地表現(xiàn)了生活在迷茫和猶豫中的孩子們的微妙心理，這對(duì)我們那些經(jīng)常刮起胡子盯著孩子看的老師來(lái)說(shuō)是一大感動(dòng)。

起伏的麥田孕育了多少危機(jī)？孩子們正經(jīng)歷著這樣的困惑，導(dǎo)致他們順利地進(jìn)入**社會(huì)？

誰(shuí)是他們的守望者？誰(shuí)能拯救他們的靈魂？霍爾頓想成為黑麥的守望者，但他是需要的人。

而他的年幼的妹妹卻真正成為他的守望者，雖然不一定喚醒其心靈，但至少讓他不再流浪和恣睢。她靠的是什么?應(yīng)該是愛(ài)的呼喚吧。

麥田里的守望者讀后感(篇10)

從讀高曉松的《如喪》到讀塞林格的《麥田里的守望者》，應(yīng)該是可以理解的，高曉松深受這本書的影響，也是太合麥田的名字由來(lái)，因此在曉松的強(qiáng)烈推薦下，我也拜讀了，被這個(gè)霍爾頓考爾菲爾德這個(gè)主人公折騰的五迷三道。

整部書都是在寫霍爾頓被西潘學(xué)校開(kāi)除后離開(kāi)學(xué)校而不想回家這幾天內(nèi)發(fā)生的各種無(wú)聊、買醉、無(wú)意義的生活，不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)沒(méi)有那段迷茫期呢?重要的是，霍爾頓去見(jiàn)了2個(gè)對(duì)他有深遠(yuǎn)意義影響的人，改變了他的想法，把他從毀滅的深淵中拽了回來(lái)。

一位是他的中學(xué)語(yǔ)文老師，他啟發(fā)了他理解自己的思想。給他留下深刻印象的是，他告訴霍爾登，一個(gè)不成熟的人的標(biāo)志是他愿意為某個(gè)理由死去，而一個(gè)成熟的人的標(biāo)志是他愿意為某個(gè)理由謙卑地活著。這句話用在霍爾頓身上非常貼切。

霍爾頓厭倦他的學(xué)校，厭倦他的老師，厭倦他的同學(xué)，厭倦一切，覺(jué)得他們是那么的裝模作樣，覺(jué)得他們都是虛偽的，虛偽的聊天，虛偽的打招呼，因此他對(duì)學(xué)***起興趣，對(duì)他人提不起興趣，他就要這么逃離這個(gè)世界，去做他唯一想做的事情。我將站在斷崖的邊緣。我要做的就是抓住每一個(gè)跑向懸崖的孩子。我是說(shuō)，如果他們不看方向，我就得從某個(gè)地方來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了。

另一個(gè)是他喜歡的可愛(ài)的妹妹菲比。我想如果你讀這本書，你也會(huì)喜歡這個(gè)奇怪的小女孩。她非?？蓯?ài)，可以和霍爾頓交流。

這個(gè)小丫頭聽(tīng)了霍爾頓對(duì)人生的厭倦以后，問(wèn)了一個(gè)一針見(jiàn)血的問(wèn)題你什么都不喜歡，有一件你喜歡的事情嗎?。當(dāng)霍爾頓決定離家出走，在離家出走前來(lái)看她時(shí)，她做出了大膽的舉動(dòng)，這也救了霍爾頓。我為這個(gè)小女孩的不尋常感到惋惜。

霍爾頓的心還不錯(cuò)，所以他得到了老師的一些偏愛(ài)。他看不棄這個(gè)世界，因?yàn)樗吹搅诉@個(gè)世界的虛偽，但也有光明的一面，就像他看到的兩個(gè)純潔的修女。當(dāng)我們處于青春期時(shí)，我們都會(huì)遇到這種問(wèn)題。我們覺(jué)得別人甚至自己的親人都虛偽可憐，但總有一些東西可以幫助我們成長(zhǎng)，讓我知道的更深，成長(zhǎng)的更好，更成熟。

麥田里的守望者讀后感(篇11)

荒唐是什么意思？是指人離譜到不可理喻嗎？你做過(guò)什么荒唐的事嗎？這個(gè)暑假，我接觸到了一本荒唐的書——《麥田的守望者》。看到了荒唐之下人的本心。

《麥田里的守望者》講述了一個(gè)叫霍爾頓的年輕人，他粗口成章，抽煙、酗酒、搞女人。他不喜歡周圍的一切，他討厭虛假的世界。經(jīng)過(guò)多次調(diào)動(dòng)，他再次被三色堇開(kāi)除，但他沒(méi)有太多的悲傷和憤怒。她受不了。

于是他便計(jì)劃了一場(chǎng)逃離。

這是一本荒誕的書，曾經(jīng)被列為**，后來(lái)被高校追捧。剛看完這本書，我腦子里一片混亂。我不明白為什么這本書受到追捧？不明白主人公為何如此看待生活？

不明白為何會(huì)有人如此應(yīng)用粗言穢語(yǔ)？這是一件多么可怕的事啊！一直以來(lái)被灌以優(yōu)秀品德，堅(jiān)強(qiáng)奮斗的行為準(zhǔn)則，要對(duì)生活充滿美好期待……我，我的信仰理念之柱仿佛開(kāi)始在搖搖欲墜。

這是為什么呢？這本書的寫作背景讓我潘然醒悟。

這本書寫與美國(guó)五六十年代的混亂時(shí)代，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，二戰(zhàn)的硝煙又起。一方面，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，另一方面，人們?nèi)狈σ庵?，在自己無(wú)法改變的社會(huì)背景下，過(guò)著模糊的生活。于是“垮掉的一代”出現(xiàn)了。

霍爾頓就是其中的一員，雖然他不求上進(jìn)，滿身惡習(xí)，但是他還不至于淪落到吸毒，那是因?yàn)樵谒男牡?，一直還有著一個(gè)夢(mèng)想——做“麥田里的守望者”。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我看到的太膚淺，無(wú)法深入作品，體驗(yàn)作者強(qiáng)烈的情感。但這也讓我認(rèn)清自己，少磨少難的我對(duì)生活缺乏危機(jī)感，對(duì)自己的信念不夠堅(jiān)定，不也是一種易垮的人嗎？

在國(guó)家日益強(qiáng)大的今天，我們***安逸，一大堆青年，失去生活的競(jìng)爭(zhēng)、感危機(jī)感。他們整日沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中，學(xué)會(huì)了沒(méi)事就去抱怨，學(xué)會(huì)了受點(diǎn)苦就滿世界哭訴，學(xué)會(huì)了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。還有一大年輕人，像我一樣，只是一味的讀書，忘卻了生活，信念的大廈根基不穩(wěn)。

我們變成了只能想象困難、成功和生活的人。當(dāng)真正的風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)，他們是脆弱的。

霍爾頓沒(méi)有徹底淪落，那是因?yàn)樗麅?nèi)心深處還堅(jiān)守著做“麥田里的守望者”這一夢(mèng)想。

《麥田里的守望者》告訴著我們作為新一代青年，我們不能貪圖享樂(lè)，而是應(yīng)該滿腔熱血，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不能光做著別人七八十歲都能做的事。

夢(mèng)想不堅(jiān)定的人啊，不要恐慌現(xiàn)實(shí)的暴風(fēng)雨，因?yàn)槟鞘浅砷L(zhǎng)的養(yǎng)料。

《麥田里的守望者》守的是夢(mèng)想，保護(hù)著霍爾頓不被渾噩的社會(huì)吞噬，同時(shí)它也守住了我夢(mèng)想的幼芽。

麥田里的守望者讀后感(篇12)

他是青少年的代表，揭示了我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一切。選擇時(shí)，我們要把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中；為了迎合社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)偽裝，學(xué)會(huì)恭維，學(xué)會(huì)欺騙，學(xué)會(huì)送給別人一個(gè)假的微笑；為了追逐名利，我們要麻痹自己的內(nèi)心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。然而，我們做得越多，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多——事實(shí)上，其他人也在這么做。

現(xiàn)在，我們是生活在新時(shí)代的一批人，習(xí)慣了迷茫和煩惱，但我們要著眼于我們的戰(zhàn)線、我們的道路，我們要成為一批有理想、有抱負(fù)的人。如果霍爾頓沒(méi)有他的純粹理想，他就會(huì)墮落到谷底。是他的理想是他活了下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。

我們的生活才剛剛開(kāi)始。盡管生活讓我們這一代人有點(diǎn)困惑和不確定，但一切都只是暫時(shí)的，很快就會(huì)過(guò)去。我們現(xiàn)在最需要的是我們的理想。有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好！

麥田里的守望者讀后感(篇13)

《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱以霍爾頓這個(gè)青少年的口吻敘述了他在自己被學(xué)校開(kāi)除后不敢貿(mào)然回家，在繁華的紐約游蕩了一天兩夜的故事。他充滿了年輕人的叛逆色彩，對(duì)自己所看到的一切都不滿，不斷地批評(píng)他們的虛偽、矯揉造作和裝腔作勢(shì)。他瞧不起任何人，不管是對(duì)他友好還是漠不關(guān)心。從文中多個(gè)角度都可以看到他內(nèi)心矛盾、精神空虛、無(wú)所適從的迷茫感，讓人不禁對(duì)這個(gè)外人看來(lái)有些神經(jīng)質(zhì)的孩子懷著一種同情的心理。

你很難去討厭這樣一個(gè)人，雖然他的口中經(jīng)常是臟話，心理也似乎不把任何人放在眼里，做自己的事情，不考慮后果，但你只是覺(jué)得他可憐，因?yàn)槲蚁胨约阂膊恢雷约合胍删鸵环裁磦ゴ蟮氖聵I(yè)，只是迷茫。他看不慣庸俗、虛偽的世道，想要反抗，通過(guò)被學(xué)校開(kāi)除離家出走來(lái)顯示自己的一腔熱血，可他始終用的是父母的錢，聯(lián)系的一直是自己在學(xué)校里面認(rèn)識(shí)的同學(xué)老師，看起來(lái)他似乎想反抗，但卻一點(diǎn)點(diǎn)地落入了更加頹廢的境地。

他很容易就陷入一種情緒中，不論是厭惡、喜愛(ài)、迷茫，這都是仿佛就是他一瞬間可以決定的事情，他討厭老薩麗，覺(jué)得她就是一個(gè)一無(wú)是處的女人，但卻因?yàn)樗簧砹聋惖难b扮在一瞬間愛(ài)上了她并且努力和她變得更加親密，反而會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到這個(gè)愿望而顯得焦躁，繼而心里又開(kāi)始各種“批判”。他討厭那些裝腔作勢(shì)的聰明的同學(xué)，卻在無(wú)事可做的情況下第一個(gè)想要打**給他們約出來(lái)見(jiàn)面，你很難理清他的思路，可能他自己的思維都是凌亂的。他痛恨電影，又不得不在影院里面等待他的約會(huì)，他討厭人們將愛(ài)情與欲望分開(kāi)，但自己卻找了一個(gè)妓女，度過(guò)了荒唐的一夜。

他用各種自己可以想到的不切實(shí)際的幻想來(lái)安慰自己，讓自己看起來(lái)不那么可悲，不那么無(wú)所事事，顯得有思想，但事實(shí)是他只能做出一些仿佛沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考在讀者看來(lái)毫無(wú)意義的蠢事。

霍爾頓希望，當(dāng)有那么多孩子在一個(gè)大麥田里玩游戲，而他的工作就是在那里看著，如果有一個(gè)孩子跑到懸崖邊上，我會(huì)抓住他的。他只想當(dāng)麥田里的捕手。似乎這樣的想法很簡(jiǎn)單，但仔細(xì)分析，就會(huì)看到他精神世界的空虛。“我整天就干這樣的事”，身為祖國(guó)年輕的一代早早的失去了夢(mèng)想，早早的確立了沒(méi)有實(shí)際意義的目標(biāo)，我覺(jué)得這是一種悲哀。

文章中最打動(dòng)我的一句話是“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著?！钡拇_，霍爾頓異想天開(kāi)，他一心想成就一番大事業(yè)，他高傲，他認(rèn)為自己可以隨時(shí)為了自己的目標(biāo)去死以此來(lái)證明自己與那些他嗤之以鼻的大不相同，這么幼稚的想法間接地反映了他對(duì)夢(mèng)想的淡薄，他沒(méi)有夢(mèng)想。

他這繁忙的一天兩夜，他在逃跑，他在逃亡，他在彷徨，他在尋找，可是他甚至不知道他在為什么逃跑，為什么彷徨，想要尋找到什么，所以他只是在游蕩，希望通過(guò)游蕩來(lái)找到自己活著的意義，希望通過(guò)自己這小小的反抗來(lái)顯示自己的不同，可最終他失敗了。

我們可以從他身上學(xué)到很多，比如如何認(rèn)真對(duì)待生活，如何認(rèn)真對(duì)待身邊的人，如何看待身邊的世界，如何面對(duì)我們面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們可能沒(méi)有那么大的力量去克服一切，但至少我們的記憶中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)霍爾頓的孩子，相比于他，我們是勇敢的，我們是驕傲的，當(dāng)我們決定去面對(duì)的那一刻，我們就已經(jīng)走在了那個(gè)迷茫、彷徨、空虛的霍爾頓前方。

麥田里的守望者讀后感(篇14)

在暑假的最后，我看完了《麥田的守望者》。

乍一看，我以為這是一本關(guān)于鄉(xiāng)村生活的書，但書的內(nèi)容與我的想象大不相同。它講述了霍爾頓被解雇后在紐約待了三天的故事。

雖然故事只有三天，但人物卻也不少。阿克利，斯特拉德萊塔，菲比，甚至莫里斯。書的語(yǔ)言通俗，甚至還有不少的垃圾話。

三天中也發(fā)生了許多故事。例如，去斯賓塞家，去奧尼，去動(dòng)物園。盡管如此，我怎么還不明白這本書要告訴我們什么呢？

然而，文章中有一個(gè)詞引起了我的注意，那就是錯(cuò)誤的模式。文中許多人都被霍爾頓稱為假模式的人。就連他哥哥都因?yàn)槿チ撕萌R塢而被他厭棄。

他討厭一切假模式的人，這是我敬佩他。這讓我看清了他，他是一個(gè)正直的人。他對(duì)所有人展現(xiàn)的都是他內(nèi)心的想法，不會(huì)藏著掖著，總把他最真實(shí)的一面展露出來(lái)。

但有時(shí)當(dāng)他和一個(gè)假模特在一起時(shí)，他也是個(gè)假模特。雖然這本書來(lái)自上個(gè)世紀(jì)，但這個(gè)詞反映了人與人之間的問(wèn)題。現(xiàn)在的人變得越來(lái)越虛偽，

人前一套，人后一套，在人們面前表現(xiàn)的和善友好，人一走罵都罵不及，而且有時(shí)候遇到討厭的人還要擺出一副笑臉，我想說(shuō)這是真正的自己?jiǎn)幔?/p>

人們現(xiàn)在戴著面具，一個(gè)只會(huì)笑的面具。也許這個(gè)面具有時(shí)能幫到你很多，但人們?cè)絹?lái)越沉迷于這個(gè)面具，甚至忘記了他們是什么。長(zhǎng)久下來(lái)面具給大家?guī)?lái)的只有無(wú)盡的空虛，而且到時(shí)候不僅別人不認(rèn)識(shí)，連自己也不認(rèn)識(shí)了。

有時(shí)候我們也需要戴上面具，比如說(shuō)來(lái)了客人我們就必須和顏悅色地對(duì)他們。但這也只是有時(shí)候，在大部分時(shí)候我們必須尊重內(nèi)心的看法，這樣才不會(huì)有虛偽，做真正的自己，沒(méi)有面具的自己。

讓我們努力擺脫面具，做真正的自己吧。

作文題目：做真正的自己——《麥田里的守望者》讀后感

作者：龍政賢