富饒的西沙群島教案11篇

富饒西沙群島教案。

經(jīng)過細心篩選，幼兒教師教育網(wǎng)編輯堅信“富饒的西沙群島教案”是最富有價值的文章，感謝您付出寶貴時間閱讀此篇。教案課件作為教師工作的必備之物，須得全心全意地打造，大家可以開始動手制作自己的教學教案課件了。精雕細琢的教學教案可以有效地激起學生的學習熱情。

富饒的西沙群島教案 篇1

教學目標：

1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。

2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。

教學重、難點：

教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。

教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、復習引入。

師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）

生：西沙群島

師：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）

生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）

師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水

的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？

二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗

（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”

師：來，說一說你感受到的海水是？

預設：五光十色等（出示課件）

師：五光十色是什么意思？

生：很多顏色

師：都有哪些顏色？

生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的

師：還有？

生：學生匯報。

師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？

預設：五顏六色、五彩繽紛等

師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）

師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？

師：那就美美地讀一讀。（齊讀）

師：誰來試試？（指名讀）

師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。

師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）

師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）

師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。

（二）感受海底的富饒

師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）

師：都有什么寶貝？

生：珊瑚、海參、大龍蝦

（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）

師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。

生：我喜歡珊瑚

師：出現(xiàn)珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）

師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）

說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）

師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。

師：你喜歡什么？

生：海參

師：你來加上動作讀一讀吧。

評價：多像一只懶洋洋的海參呀?。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）

師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）

師：你喜歡什么？

生：大龍蝦

師：你來演一演。（生讀）

評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）

男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）

（三）感受魚多，仿寫一段話

師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數(shù)魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。

生：西沙群島的'海里一半是水，一半是魚。

師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？

預設：數(shù)不清、成群結(jié)隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）

師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）

師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。

師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）

指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）

指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？

隨學生回答，總結(jié)歸納板書：顏色、外形、動作

師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）

師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？

師：現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

（學生寫作）

師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘?，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

三、課堂小結(jié)。

師：西沙群島不但風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現(xiàn)在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛(wèi)國家出一份力。好，下課！

富饒的西沙群島教案 篇2

一、學習目標：

1、知識目標

有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內(nèi)容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。

2、能力目標

能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象;學習文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習說話。

3、情感目標

通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

二、學習重難點：

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生缺乏實際的感受;對海底魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認識。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點，也是教學的難點。

三、學習思路：

1、從學生的學習需要和興趣出發(fā)來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。學習過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，教師要做學生學習的合作伙伴。

2、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、探究學習。

3、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

4、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，調(diào)動學生感官，激發(fā)學習興趣。

四、學習流程：

(一)激情導入，感悟海底的美麗、富饒

在背景音樂下(展示課件)，我設計了這樣的導語：同學們，昨天我們剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比;穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。

西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊!現(xiàn)在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看,在那里我們又會欣賞到什么呢?(展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻)

(二)自主讀文，朗讀體會

西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分?請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。

(三)合作探究，精讀感悟

分析匯報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學生理解課文內(nèi)容。

有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。

有的學生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。

有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。

有的學生喜歡威武的大龍蝦。

有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。

有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥。

說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關(guān)鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。

(四)成果報告，拓展延伸(展示課件)

最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報告會，善于口語表達的，可以當小導游用自己的話來介紹;擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報;喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受;愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結(jié)果。

(五)評價反思

閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。這是小學語文教學改革的成功經(jīng)驗。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導學生學習詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學習興趣，而且?guī)椭鷮W生理解了語言文字，突破了教學難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán)，從而達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的。

創(chuàng)設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術(shù)地表現(xiàn)學習內(nèi)容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進行教學展示相關(guān)的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。

富饒的西沙群島教案 篇3

精讀課文，感悟特點

活動一

1、教師范讀課文，學生思考：課文圍繞哪句話來寫的？

板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

2、同桌合作，指出課文中的.哪些段落寫的是“風景優(yōu)美”，哪些段落寫“物產(chǎn)豐富”？

板書：海水

珊瑚﹑海參﹑大龍蝦

各種各樣的魚

貝殼﹑海龜

鳥的天下

抓住重點語句體會課文內(nèi)容。

（評價目標三）

活動二

西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。課文是按照什么順序來寫？

板書：海面

↓

海底

↓

海灘

↓

島上

學生在老師的引導下能夠找出段落中表示地點的詞。

（評價目標三）

富饒的西沙群島教案 篇4

一、教學目標

1、認知目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、情感目標

了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、 能力目標

⑴培養(yǎng)學生初步歸納總結(jié)段意的能力。

⑵培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

4、 知識目標

了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

二、教學重點

1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

三、教學難點

圍繞重點句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

四、教學輔助手段

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

五、教學步驟與教學活動設計

（一）導入新課

1、同學們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎？（學 生自由說）

2、今天，老師還想帶著同學們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎？

3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書：西沙群島）

此時，你心中最想知道的是什么問題？（西沙群島在什么地方？）現(xiàn)在，我們一起看看地圖吧。

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。

4、此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

(二）初讀課文，了解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

（西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

課文為什么說西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

（三） 分自然段學習課文

1、學習第2自然段

⑴這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）

⑵請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比） 結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？ （小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

③欣賞西沙群島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）

⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

⑷默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？

⑸小結(jié)：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

2、學習第3自然段。

⑴導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

⑵默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內(nèi)互相交流）

⑶以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

⑷有感情地朗讀這段。

⑸默讀，想一想這一段主要告訴我們什么?？梢杂么?lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容。

3、學習第4自然段。

⑴這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數(shù)量、種類）

②從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進行理解。

③有感情地朗讀。

⑵這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。

4、自學第5、6自然段。

⑴剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內(nèi)容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段 ：

1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？

2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？

3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

學生先自讀自悟，再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會。

⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多。

⑶教師引讀，學生齊讀。

4、小結(jié)2——6自然段，學習7自然段

⑴小結(jié)：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？ （板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛(wèi)著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結(jié)全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

（五）布置課外作業(yè)

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，收集整理成小小的調(diào)查報告，準備在班上交流。

附板書設計：

22、富饒的西沙群島

海水：五光十色 瑰麗無比

風景優(yōu)美更加美麗

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘：貝殼 海龜

物產(chǎn)豐富更加富饒

海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞

富饒的西沙群島教案 篇5

《富饒的西沙群島》是六年制小學語文第五冊第二單元的一講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文共7個自然段，從三個方面對西沙群島進行了介紹和說明。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后講英雄兒女守衛(wèi)著祖國的南大門。贊美了西沙群島的富饒美麗，抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。

一、課題引入：

隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，各種先進的傳媒相繼進入了課堂。運用現(xiàn)代的聲像視聽，三維動畫等手段導入新課，對課堂教學是一次重大的變革。我在教學本文時，首先讓學生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，蠕動著的海參，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計其數(shù)的海鳥…學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽解說員的解說，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學習熱情。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設意境，由畫入文的導入方法，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力，形成學習沖動的教學效果。

蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，猶如通向美的世界的窗口。”所以我認為很重要的一項任務，就是教會孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些能力之后，則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開始，我采用錄象創(chuàng)設情境，可以使學生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導，學生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。

二、教學思路：

這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚，語言生動，富有吸引力。針對《小學語文教學大綱》中三年級閱讀教學的要求：“繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際理解詞語，學習分析自然段，歸納主要內(nèi)容?！?/p>

我確定了以下教學重難點：通過閱讀課文，理解重點詞語，了解每個自然段的意思，體會西沙群島的美麗和富饒。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關(guān)系，一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。為了突破以上重難點，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，我將整個教學過程分為三部：

〈一〉初讀課文，整體感知。

〈二〉抓住重點，品詞析句。

〈三〉朗讀課文---加強語感的訓練。

〈一〉初讀課文，整體感知

讓學生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓學生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

〈二〉抓住重點，品詞析句

1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

2、自讀第二自然段。我在教學中，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導學生先讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。學生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓練。

〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。

〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底（ ），有（ ），有（ ）海水（ ），所以從海面看（ ）。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學生的掌情況，我設計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子（ ）。小學生抽象能力不強，在這段教學中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生情緒特別高。給學生一定的學習自由度和思維空間，運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教，學生愉快地學。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

4、默讀第四自然段。讓學生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣

正在嬉戲的魚群圖。我這樣設置教學環(huán)節(jié)是因為電化教具的應用使教學效果聲像化，它們能化靜為動，化平面為立體，化不可見為可見，使教學活動有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調(diào)動起來，使他們越學越愛學。齊讀最后一句話，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題。學生會說：既然說魚多得數(shù)不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為學生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始?！弊寣W生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考，想辦法解決，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

5、分組自學五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒。

為了使學生能提綱契領的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段，又能使學生在寫作文時做到有條理地進行敘述，我設計了分層這一步驟，讓學生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導他們抓住重點詞句，將這些詞句恰當?shù)剡B接起來，歸納段意。這可以和訓練學生抓住重點詞語的能力結(jié)合起來，以減輕初學歸納段意的難度。在第六自然段教學中，引導學生理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。注重培養(yǎng)學生的自學能力。

6、反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗、富饒？引導學生體會出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美、人更美。深挖教材，培養(yǎng)學生的學習的熱情。引導學生聯(lián)系思想實際談認識，讓他們萌發(fā)“學好本領，建設祖國”的遠大理想。

〈三〉朗讀品味—加強語感的訓練。在本課教學中，我把指導學生朗讀貫穿于課堂教學的全過程，這樣能調(diào)動學生的學習興趣。學生通過朗讀后，最后讀懂了課文，就會感到是一種精神上的享受。朗讀訓練不僅培養(yǎng)了學自覺讀書的習慣，而且學生的思維、想象、理解

表達能力通過朗讀也得到了綜合訓練。

以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學習寫景抒情這類文章的有效途徑。本課我采用“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學生品詞品句，提高學生的語感能力，從而體會作者的思想感情，同時抒發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情。

富饒的西沙群島教案 篇6

一、教學目標

（一）理清文章結(jié)構(gòu)，學習用總分段式。

（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

二、教學重點、難點

學習用總分段式寫一段話。

三、教學過程

（一）學習第7自然段。

1、指名讀課文。

2、出示重點句：

“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！?/p>

3、指名讀句子。

4、課堂討論：

為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

（二）引導學生理清文章結(jié)構(gòu)。

1、學生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。

2、讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。

（三）學習寫法。

1、讓學生練習寫一段話。

要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

2、引導學生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）

3、提示思路。

可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

4、范文引導：

校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

5、段式練習：

（1）給總述句和總結(jié)句，讓學生練習口頭說分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

（2）給總結(jié)句，說分述句。

________；________；________；我們愛美麗的校園。

（3）給總述句和總結(jié)句，讓學生說分述句。

校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

（四）學生獨立練習寫一段話。

（五）讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

富饒的西沙群島教案 篇7

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

③讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點

1、讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學難點

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、了解課文的寫作特點。

課前準備

①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

②教師準備與課文資料相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學重點

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點

了解課文的寫作順序。

一、激趣導入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，必須會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）

②學生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方能夠用筆注一注。

b．學生自由讀課文。

③檢查自讀狀況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀狀況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

①凸現(xiàn)重點。

a．課文是圍繞哪幾方面描述西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

說說課文是按怎樣的順序具體說西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b．課文能夠怎樣劃分段落？

c．請同學們選取自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己個性喜愛的語句畫下來，仔細想一想為什么喜愛它。

d。請給大家讀一讀你喜愛的段落。指名評價。

四、寫字指導。

指導書寫學生提出的難寫的字。

五、布置作業(yè)

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。

第二課時

學習目標

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

②讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點

讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學難點

了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

了解課文的`寫作特點。

一、復習回顧。

課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

二、精讀明白。

1、上節(jié)課同學們都讀了自己喜愛的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜愛。

●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

（根據(jù)學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）

1、你能把海水的美讀出來嗎？

2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

●第3段，說說這段話中向我們說了海底的哪些物產(chǎn)。

1、課件出示填空：海底有、（）、（）、（）。

2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下方根據(jù)老師的問題，請大家一齊把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

4、明確并列段式。

課文第3段分別說了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不能夠把它們的次序調(diào)換一下來說呢？像這樣把幾個不分先后，主次的資料寫在一齊的段落就叫并列段式。

5、說話訓練：說海底的物產(chǎn)。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下方的老師都沒去過西沙群島，此刻我想請你把在海底所看到的向老師們說一下。

（生上臺說、師生評議）

●第4段，你為什么喜愛這段話？

（根據(jù)學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣貌威武魚多得數(shù)不清）

教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜愛珊瑚的，請舉手；有誰喜愛海參的，請舉手……請把你們的喜愛之情讀出來！

學生朗讀體驗。重點明白“蠕動”“威武”；

重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

a．喜愛這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

d．西沙群島的海灘真是神奇搞笑，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

●第6段，海島上又是怎樣的呢？

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

三、背誦課文。

①用自己喜愛的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學生看圖背誦相應的段落。

四、小結(jié)

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師堅信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、布置作業(yè)

①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

課后反思：

第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，超多的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。

富饒的西沙群島教案 篇8

教材分析：

《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文的用詞準確、生動、形象。

全文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習，欲達到以下目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

學情分析：

小學三年級的學生已能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。

小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。學生總體上對語文學習是比較感興趣的，也就是說比較喜歡語文學習的，這一點正是學生學習的原動力，因而教學中我想盡一切辦法充分調(diào)動學生的學習興趣，促進學生對學習知識的掌握。同時也清楚地看到學生兩極分化距離較大，再加上所學文本《富饒的西沙群島》又與學生距離遙遠，因此在學習中我只能根據(jù)學生的知識基礎與文本的特點，適當降低學習難度，讓更多的學生能體驗到學習成功的快樂。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。

教學重點和難點：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學策略選擇與設計：

1、情境教學法。

2、讀議結(jié)合教學法。

3、圖片展示法。

4、自主學習法。

教學環(huán)境及資源準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

5分鐘

1、讀課題。

2、有感情地朗讀第一自然段。

3、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

4、小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧！

通過復習，了解學生第一學時學習的掌握情況，為下面的學習做好鋪墊。

二、學習3—4自然段

15分鐘

1、過渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫出描寫海底生物特點的詞語。

3、（出示各種珊瑚圖片）語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。有感情朗讀。

4、開展口語交際活動：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰介紹得準確、有趣。

5、師生合作朗讀。

1）默讀第三自然段，畫出描寫海底生物特點的句子

2）造句

3）為海產(chǎn)品做代言

4）朗讀課文

通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生在讀中感悟，結(jié)合學生的年齡特點，充分調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

三、學習5—6自然段

15分鐘

1、讓我們嘗試著用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點？

2、課件展示貝殼圖片，練習說話：貝殼大小不一，大的（）小的（）。貝殼形狀多樣，有的（）有的（）有的（）。

3、理解“鳥的天下”利用課件理解，西沙群島是鳥的天堂。課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

4、小組合作，用自己的話說說你理解的西沙群島。

1）默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點。

2）填空。

3）小組合作，練習說話。

弄清課文的主要內(nèi)容

通過學生的自主學習，深入了解文中所描寫的景物，發(fā)揮學生的主動想象，將文字所描寫的場景想象成一幅畫面，并嘗試用自己的話說出。

四、總結(jié)全文

5分鐘

1、總結(jié)課文：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，隨著祖國的繁榮富強，必將變得更加美麗、富饒！

2、為西沙群島寫廣告詞，吸引游客。

寫廣告詞宣傳西沙群島。

總結(jié)拓展，遷移訓練。

板書設計：

富饒的西沙群島（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

海面：五光十色

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

島上：鳥多

富饒的西沙群島教案 篇9

【教材分析】

《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

【課時安排】

本課可用３課時。第一課時，初讀課文，學習生字詞的讀音和字形，學習第一自然段；第二課時，通過課件和語言的渲染，創(chuàng)設情景，學習第二、三、四、五自然段，積累語言，拓展延伸；第三課時，繼續(xù)通過課件創(chuàng)設情景，學習第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。

第一、三課時（略）

第二課時

教學目標

一、知識與技能

1、抓住重點句段品讀課文，理解第２～５自然段，知道西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

2、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。

3、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

4、培養(yǎng)語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。

5、培養(yǎng)合作學習的能力及習慣；培養(yǎng)積累語言的習慣。

二、情感與態(tài)度

通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

三、過程與方法

1、創(chuàng)設情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。

2、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。

教學重點

1、品讀第２～５自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

一、 創(chuàng)設情境，導入新課

1、課件引入，伴語言渲染。

2、你想夸一夸西沙群島嗎？（結(jié)合課題、第一自然段）

板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

過渡：到底西沙群島的風景有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢？下面我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧！

二、 自讀自悟，合作交流

1、回憶第２～７自然段：按順序說說，我們到過西沙群島的什么地方？哪些段寫了？（板書：海面海底海灘海島）

今天我們先到海面、海底、海灘去游覽吧！

2、自讀自悟第２～５自然段我會學 ：

⑴ 讀讀、找找：你最喜歡西沙群島的什么地方？

⑵ 說說：為什么喜歡？

⑶ 自學后，四人小組內(nèi)交流

過渡：來到西沙群島，眼前是一片美麗的風光，誰想告訴大家，你最喜歡西沙群島的什么地方？

三、進入情境，主動探究

請喜歡相同句子的同學匯報，隨學生回答的順序出示有關(guān)句子，師作相應點撥和朗讀指導、方法指導，隨機質(zhì)疑、板書。

1、匯報海面部分，隨機展示課件：

過渡：遠看西沙群島一帶海水是怎樣的？

⑴ 看課件感受：五光十色、瑰麗無比、有------。

⑵ 引導生質(zhì)疑、看課件：為什么會有豐富的色彩？

⑶ 指導朗讀：讀出海水的美麗

⑷ 這段是怎樣寫海水的？（先寫----再寫----）

隨機板書：五光十色

2、匯報海底部分，隨機展示課件：

過渡：我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個怎樣的世界？

⑴ 整體感知──師范讀，配音樂，生閉眼想象：你好象看到了什么？

⑵ 讀、畫：喜歡的句子、詞語

第三自然段──

⑴ 說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。

我會想象：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像，有的像，有的像，

⑵ 說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動

說大龍蝦：威武

⑶ 指導朗讀（可配動作）：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。

隨機板書：珊瑚 各種各樣、海參 懶洋洋、龍蝦 威武、

第四自然段──

過渡：在海底，你會發(fā)現(xiàn)一群群游來游去的生物，那是什么？

⑴ 看課件感受：魚的特點

⑵ 指導朗讀：師生合作讀

⑶ 這段寫得好嗎？它是怎樣寫魚的？（先寫---再寫---最后寫---）

⑷ 總結(jié)學習方法：讀、畫、讀

隨機板書：魚 多 美

3、匯報海灘部分，隨機展示課件：

過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？

⑴ 說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

⑵ 說海龜，看課件：有趣

⑶ 指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

隨機板書：貝殼 千奇百怪、海龜 有趣

4、評選小導游和最佳游客活動：

⑴ 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名優(yōu)秀小導游，要求能生動地介紹海水、海底、海灘的其中一處；

⑵ 還有評選最佳游客活動，要求仔細聽導游的介紹，聽后可向?qū)в伟l(fā)表意見和補充介紹。

四、回應全文，感情升華

⑴ 總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？

⑵ 帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶ （配樂）背誦你喜歡的句子

五、課外延伸

１、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

２、摘抄喜歡的句子詞語。

３、繪畫：畫出你喜歡的西沙群島的景物

【板書設計】

以海邊風景構(gòu)圖（略）

富饒的西沙群島教案 篇10

一、說教材

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。

（一）說教學目標

根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學目標：

1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

（二）說教學重難點

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。

二、說教法學法

本課我將采用以下教和學的方法：

1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

三、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：導入新課，激發(fā)興趣。

教學開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。

1、檢查生字詞的認讀情況。

（課標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。）

第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學習與合作探究方法）

1、學生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。

2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒

我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

2、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？

3、同位交流，品位重點

（1）學習第二段，找出風景優(yōu)美的句子。說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）

（3）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。

4、自主學習，合作探究

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

5、鞏固全文（將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華）

四、說板書

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。

富饒的西沙群島教案 篇11

教學目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

教學準備： CAI課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、指生回答。

4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

5、指生回答。

6、具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

A、生長地點：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……

C、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準備）

指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的.句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結(jié)

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

五、作業(yè)：

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

第二課時

一、 教學目標：

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。

二、 教學重點、難點：

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、 課時安排：三課時

四、 課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時

一、 復習導入

1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?/p>

3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?/p>

二、 學習課文，理解內(nèi)容。

1 、學習第三自然段。

（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

根據(jù)學生回答，形成如下板書：

珊瑚 —— 像……像……

海底 海參 —— 懶洋洋地

大龍蝦 —— 全身披甲

（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。

看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。

（4）、總結(jié)段意：

這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）、小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）、指讀：

請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）

（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：（WWW.1467.cOM.cN 大學生范文網(wǎng)）

魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長 滿刺兒 3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）、自學提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）、學生分層朗讀。

（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜 ：有趣、龐大

5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學設計十二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

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