2023一年級語文識字課件(收藏十五篇)

一年級語文識字課件。

想看一篇好文章您可以讀讀“一年級語文識字課件”，熱烈歡迎你參考這些資料愿它們成為你進(jìn)一步發(fā)展的催化劑。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。寫好教案課件，也能讓老師及時去總結(jié)和反思教學(xué)情況。

一年級語文識字課件 篇1

一、談話導(dǎo)入新課

1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）

2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）

3、揭題

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）

領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）

二、初讀指導(dǎo)

師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

教師泛讀課文

師：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個字的讀音。

學(xué)生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

檢查學(xué)生自讀情況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

（1）出示生字詞：（逐個出現(xiàn)

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五星紅旗我們國旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升起立正敬禮

指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

師：認(rèn)識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

三、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一句

、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指明讀。（點(diǎn)評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀。

齊讀。

學(xué)習(xí)第二句

師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（出示）國歌聲中，高高升起。

指明讀句子。

（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上。多美??！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

學(xué)習(xí)第三句。

（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

指名讀句子。

這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

指名讀

齊讀。

練讀全文，齊讀。

四、總結(jié)課文

師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊描紅。

一年級語文識字課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識懂、貌等14個生字，學(xué)會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字、會寫生字

教學(xué)難點(diǎn)：

爭當(dāng)人人夸的好孩子

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片

課時安排:2課時

第一課時[

課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識懂、貌等14個生字，學(xué)會寫認(rèn)、真兩個生字。

2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3.懂得要尊敬長輩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題

1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了)

2.簡要介紹孔融讓梨和黃香溫席（見后面資料袋）的故事。

3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）

二、初讀兒歌，合作識字、寫字

1.師范讀課文。

2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯、掃、事。

b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。

5.小組匯報學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）

6.進(jìn)行識字比賽，以小組或個人形式都可以。

7.進(jìn)行組字比賽。出示夫、錯、事、改、懂自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

8.相機(jī)指導(dǎo)寫字認(rèn)真

a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認(rèn)真）

b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？

c.教師指導(dǎo)書寫。

三、再讀兒歌，提出要求

1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？

2.學(xué)生齊讀兒歌。

3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法。

一年級語文識字課件 篇3

引入：看！這兒就有2個小朋友，他們正在？------

想一想他們看到了什么,想要把它畫下來？

1、復(fù)習(xí)圖畫的內(nèi)容

綠綠的竹子一節(jié)節(jié)地往上長。

小河里的水嘩嘩地流淌。

燕子擺動著剪刀似的尾巴，從遠(yuǎn)處飛來。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)。

春筍在一個勁地往上冒，悄悄鉆出了小腦袋。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山連綿起伏?！?/p>

小結(jié)：看到這些，孩子們可高興了，迫不及待地把這些畫了下來，可是他們的圖畫上還來不及涂上顏色，我們的書本上有一首小詩，讀讀這首詩，你就能幫助他們將這幅畫涂上顏色。

2、學(xué)習(xí)詩歌

① 自讀詩歌 要求：將字音讀準(zhǔn)確

② 重點(diǎn)：青 石頭 我們 什么

A誰來讀這個字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）

誰來讀好這個詞組？ “青蠟筆”

B讀“石頭” 要注意什么？（ 輕聲）誰來讀好這一行？

C讀“我們”“什么” 同樣也是要讀好輕聲，并注意它是問句。

③ （學(xué)習(xí)“什”）這句話中“問”“什”是生字，誰來教教大家？

根據(jù)所說教師板書入田字格，讓學(xué)生在語文書上描一個

④詩歌幾句話？（用手勢） 分別三個同學(xué)讀三句話

⑤好多同學(xué)都想要試試，愿意讀的請站起來試一試（齊讀）

3、深入學(xué)習(xí)兒歌

①這首兒歌里有幾種顏色？（課件：顏色。講解青色—深綠色）

②兒歌寫的真好，你現(xiàn)在能給這幅畫涂上顏色了嗎？

句式：我想用 畫 （邊貼板書）

課件圖片 翠綠（綠油油） 竹子

青青（青hang）石頭 （有苔蘚的圖片）

機(jī)靈 (黑漆漆) 小燕 學(xué)習(xí)“黑”：一口張開住點(diǎn)撇，一

流淌（藍(lán)湛湛） 河川 橫封住土冒出，下面跑來四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。

A “竹子”

問什么你選擇綠蠟筆畫竹子？

生：因為竹子是綠色的 （貼板書）

（出示課件）除了（綠色）的竹子，還可以是（ ）的竹子？

請你來讀讀這行

B你想畫什么？（ 河川） 河川也就是-----河流 （貼板書）

（出示課件）你所看到的河流怎樣？（藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛）

師：河水倒映著藍(lán)天，一片藍(lán)湛湛的，也提醒大家，只有保護(hù)好環(huán)境，河川才能保持它的湛藍(lán)、它的美麗。

請你來讀讀這行

C 你還想要畫什么？（石頭） （貼板書）

師講解：平時大家見到的都是灰白色的石頭，這里的石頭問什么是青色的呢？先要給大家介紹一種植物，它的名字叫“苔蘚”，它喜歡生長在陰暗、潮濕的地面或石頭表面（出示課件） 這里的石頭表面就長滿了——苔蘚 所以石頭的表面就變成了-----青色

所以（齊讀） 青蠟筆 ，畫石頭

D 機(jī)靈的小燕誰來畫？ （貼板書）

師：小燕子帶著它剪刀似的尾巴，在微風(fēng)細(xì)雨中，在陽光滿地時， 一會兒飛到屋檐下，一會兒停在電線上，他們真（ 可愛、機(jī)靈、活潑）呀！

燕子的全身（ ）和（ ）兩色。 所以我們用黑蠟筆來畫小燕

出示“黑” 學(xué)習(xí) 昨天我們學(xué)的“燕”字筆畫就很多，我們用的什么方法記住它的？

今天老師還教大家一個口訣來記住“黑”：（教師邊說邊書空）

一口張開住點(diǎn)撇，一橫封住土冒出，下面跑來四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。

讓學(xué)生跟讀并書空。

③師：（指板書）有了翠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑色的小燕，就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。讓我們邊拍手邊快樂地畫一畫?。◣熒鷮ψx，課件詩歌）

④小朋友畫的真好，老師這里就有一盒彩筆，誰想上來選一支，畫一畫？

（選擇了蠟筆后，要說出 蠟筆，畫 ）

獎勵到彩筆的同學(xué)們開心嗎？【我們大家一起來畫（舉蠟筆唱）】隨機(jī)

⑤ 同學(xué)們用彩筆所畫的，都是我們祖國的山山水水，美麗的河山。

這就叫我們祖國的—— 好河山

（師問）要問我們畫什么？ （生答）畫我祖國好河山。 板書：好河山

師：我從你們的回答中，聽出了自豪、驕傲。

誰想來試試？（讀好最后兩句話）

一年級語文識字課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)會本課生字，綠線格內(nèi)的字只識不寫。掌握基本筆畫“橫折鉤”，正確美觀地書寫“萬、百、千”3個生字。

2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容。

3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚、青蛙、合唱”等詞語。

過程與方法：

1.借助拼音，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。

2.借助插圖，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書寫姿勢。

2.初步了解夏季的特點(diǎn)，感受夏天景色的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)識本課生字，掌握基本筆畫“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬、百、千”3個字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認(rèn)識生字詞。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎？說到夏天，你首先想到的是什么？

2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，依次說出景物。

3.書上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫了出來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字2。（板書：識字2）（齊讀）

二、借助拼音，讀通課文

1.學(xué)生借助拼音，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫出綠線格中的`字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯、不讀破、不回讀。）

2.檢查：

（1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

（2）出示詞語：

萬、片、千、朵、百、條、十、只、一、個

①先帶拼音讀，然后去掉拼音再讀。

②指名讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語中也有數(shù)字。）

③再請學(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同，及時評價。

④男女生賽讀。

3.將詞語放進(jìn)兒歌中再讀，看誰讀得正確又流利。（生再次練讀課文）

4.指名展示讀兒歌，其余學(xué)生做個小評委，看他是否把圈畫出來的生字都讀準(zhǔn)了。

5.師生共同評議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

三、圖文結(jié)合，了解大意

1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首兒歌描寫了哪些景物呢？

2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。

3.指名說說兒歌大意。（師相機(jī)板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮家）

4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書再來讀一讀。(齊讀兒歌）

四、認(rèn)識筆畫，指導(dǎo)寫字

1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一定也能寫漂亮。

2.認(rèn)識新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法，生書空練習(xí)。

3.出示生字：萬、千、百，齊讀兩遍。

4.自主識記，交流匯報：

（1）“萬”的筆順是——

（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來記。

（3）“百”可以用“白”字加“一”。

5.它們住在田字格的什么位置？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書寫，生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨帖）

7.提醒握筆姿勢與書寫姿勢，寫好反饋評價。

板書設(shè)計：

識字2

萬片、千朵、百條、十只、一個

荷葉、荷花、小魚、青蛙、指揮家

課堂作業(yè)：

1.我會寫筆畫。

héng、zhé（、 、）、héng、zhé、gōu（、 、）、héng、zhé、wān、gōu（、 、）

2.我會猜謎語。

一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）

3.我會背詞語。

千姿百態(tài)、千奇百怪、千方百計、千回百轉(zhuǎn)

千山萬水、千言萬語、千軍萬馬、千門萬戶

教學(xué)反思：

教學(xué)伊始，教師通過談話激趣，利用生動的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過看圖讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時，教師充分地利用好拼音這根識字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下工夫，使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過程中，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗，充分利用多種讀的形式，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評價，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。

識字和寫字是本課的重點(diǎn)，也是識字起步的難點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在教學(xué)過程中，教師始終以生為本，通過多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵性的評價等）激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們在情境和游戲中，不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。

總之，教師設(shè)計一節(jié)課時心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。

一年級語文識字課件 篇5

教材說明

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

信息資料：

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

二、初讀課文，感知生字

1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。

3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！

4.讀得可真投入??！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。

（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法??！

（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？

（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？

5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

6.會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。

7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！

8.我們再來拍手讀讀對子吧！

三、讀詞語和生字

1.大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

打印后貼在卡紙上

云霧

和風(fēng)細(xì)雨

花草

藍(lán)天碧野

萬紫千紅

桃李

楊柳

山清水秀

鳥語花香

朝陽夕陽

朝霞晚霞

（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）

2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

4.請你來對對子，摘果子。

長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。

黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。

6.小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？

這是一個萬紫千紅的季節(jié)！

陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

四、練習(xí)

1.書寫指導(dǎo)：秀和香

請大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

禾子頭寫3個。

師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。

學(xué)生自由練寫香。

2.完成作業(yè)本2.3題。

一年級語文識字課件 篇6

課時安排：1課時

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，愿意和他交朋友的同學(xué)熱情地喊喊他吧!(出示燕子圖)

2、你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢!我們來聽聽吧!

播放《春天在哪里》歌曲，師述：春天來了，快讓我們一齊走進(jìn)美麗的春天吧!你們愿意接受他的邀請嗎那咱們就一起走進(jìn)美麗的春天吧!

（二）初讀韻文，識字寫字，

1、欣賞春景圖，練習(xí)說話。

(出示春景圖)你看見了什么用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。(指名說，將花送給學(xué)生)

2、初讀韻文，識字寫字。

（1）小朋友說得真美，想知道小燕子是怎么說的嗎

自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

（2）聽著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過他要送給讀得最認(rèn)真的人，那我們就來進(jìn)行一次識字寫字大考驗吧！

A、出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。

B、出示帶拼音的詞語，分小組合作學(xué)習(xí)。

要求：互相提醒字音，說說自己的記字方法。

C、小組匯報讀，師生評議。

D、交流識字方法，相應(yīng)指導(dǎo)書寫要求會寫的字。

冰字就是兩點(diǎn)水加一個水字。

百字就是一橫加一個白字。

齊字就是乙個文字加上一撇一豎。

E、出示不帶拼音的詞語，全班匯報讀。

（三）理解韻文，領(lǐng)略春天

經(jīng)過了識字大考驗，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎就讓我們一起進(jìn)入朗讀大擂臺吧!

1、分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒；共同努力。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

小組比賽讀時，教師也參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評議，并相應(yīng)指導(dǎo)

3、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。

經(jīng)過朗讀大擂臺，我們又來到了智慧圖面前，誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方？

(出示春景圖，讓學(xué)生將詞語貼在圖中相應(yīng)的地方)

4、看圖引導(dǎo)背誦。

指名背，全班伴樂齊誦全文。

（四）實(shí)踐活動

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）

教材簡析

本課是看圖學(xué)詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引入進(jìn)入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。

教材上還配有一幅根據(jù)詞語意思的插圖，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

教材在課后練習(xí)中，通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。[

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字，會寫萬、丁等5個字。

2、難點(diǎn)：舞的字形。

一年級語文識字課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字，小學(xué)語文一年級下：《識字三》教學(xué)設(shè)計。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片

教學(xué)過程

（一） 創(chuàng)設(shè)情境

秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！

（二）· 學(xué)習(xí)韻文第一、二行。

那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個出示生字詞）請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。

公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）

我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？

指名讀。

7、誰能用這些詞語，說一段話？

公園里有（· ），有（·· ），還有（· ）.，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《識字三》教學(xué)設(shè)計》。

學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。

三、學(xué)習(xí)第三四行。

過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看，

相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當(dāng)小老師。

3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說一說嗎？

學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。

學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。

學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。

學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。

五學(xué)習(xí)生字。

小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。

1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字

（1）大家還認(rèn)識這二個字嗎？大家讀

（2）看筆順示意圖，自己出筆順。

（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？

2、指導(dǎo)寫“水”

（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。

我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。

（2）映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。

3、指導(dǎo)寫“火”

（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。

（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。

仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。

六、總結(jié)。

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？

一年級語文識字課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課8個生字，正確流利地朗讀詞語，認(rèn)識1個偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以識字、寫字為教學(xué)重點(diǎn)；把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語為教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。

掛圖或課件。

教學(xué)過程

一、知識聚焦，看圖識文

1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

2、（示圖）圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們在節(jié)日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話，也可以說說自己過節(jié)的事情。

1、 學(xué)生練習(xí)說話

2、按節(jié)日自由組合。

分小組交流。 各抒己見

選擇一個自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說話。

同桌交流說話內(nèi)容。 使在兒童時期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識。

在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個節(jié)？把你過節(jié)的事情講給大家聽，還可以說說有關(guān)節(jié)日的知識。小組其他成員可以補(bǔ)充。

⑴、學(xué)生交流春節(jié)這個節(jié)日。（相機(jī)出示：春節(jié) 餃子 拜年）

① 指導(dǎo)朗讀。

②這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機(jī)出示成語，齊讀成語）

全班交流

自主交流

指名朗讀

齊讀

二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文

⑵、學(xué)生交流清明這個節(jié)日。

①“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？（相機(jī)出示：清明 掃墓 踏青）

②齊讀。

⑶、學(xué)生交流端午這個節(jié)日。

① 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

② 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？（相機(jī)出示：端午 粽子 龍舟）

③ 你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。

④ 齊讀。

⑷學(xué)生交流中秋這個節(jié)日。

①“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜?！痹碌街星锓滞饷鳎P(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？

②指名唱中秋節(jié)的歌曲。（相機(jī)出示：中秋 團(tuán)圓 月餅）

② 指名朗讀。

③ 齊讀。

2、這篇課文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎？（農(nóng)歷與公歷的區(qū)別）

3、自由練習(xí)讀韻文

4、分小組練習(xí)朗讀韻文

5、齊讀韻文 交流

看圖說話

齊讀

觀看錄像，指導(dǎo)說話

交流生活習(xí)俗

介紹小資料

齊讀

交流

講述傳說故事

指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲

指名朗讀

齊讀

自由練習(xí)讀韻文

分小組練習(xí)朗讀韻文

齊讀韻文

“鼓勵學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者?！弊寣W(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對話，進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。

1、每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果

三、頌讀韻文，感悟內(nèi)涵

1、 代表著勞動人民的什么愿望嗎？

2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎？

3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。

4、感情朗讀韻文

練習(xí)朗讀

指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩歌。

感情朗讀韻文 詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”?！绊炞x優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”?！绊炞x古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌，課堂上進(jìn)行詩歌大薈萃。交流詩歌，熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。

四、自主識字，小組學(xué)習(xí)

1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。

2、小組交流生字字音、字形。

3、提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。

4、練習(xí)書寫生字。

在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作意識。

五、實(shí)踐活動，拓展延伸

傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說，請你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事，在班上開展主體班隊活動。 語文是實(shí)踐性很氣強(qiáng)的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，傳造性地開展各種活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。在尋找相關(guān)故事、開展主體班隊活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的精神世界。

一年級語文識字課件 篇9

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀13個生字，重點(diǎn)記住霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀。讀準(zhǔn)平翹舌音后鼻音霜、朝、蜂、紫，朝是多音字，會寫秀和2個字，區(qū)分秀和偏旁的寫法。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知對子歌的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

第二課時

1復(fù)習(xí)鞏固會認(rèn)的字，會寫其他的4個字。

2朗讀背誦課文。

3交流課前收集的對子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）

2讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。說說看，你們看到了什么？生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。（估計學(xué)生會怎么描述）

過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌就在識字3里

二、初讀課文，識記生字

1.你們想讀嗎？快快打開書，36頁，自己輕聲地讀一讀，讀的時候遇到困難怎么辦？生答，我們的同學(xué)真會學(xué)習(xí)，就向大家所說的遇到不認(rèn)識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！

2讀得可真投入??！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識了誰？學(xué)生自由讀黑板上的生字。提問：你認(rèn)識哪些字寶寶？生讀。在哪兒見過？

3你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？例如：霜是三拼音，請跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。霜蜂拼讀。

4手拉手開火車讀生字。

5你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很象的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子：比如：我們可以從偏旁去想一想。請三個同學(xué)上臺擺卡片。

6他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。（蜂-蝶都有蟲子旁；霧-霞-霜都有雨字頭；李-楊都有木子（頭、旁）。）

7生答。

8小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？

三再讀課文，理解對子的特點(diǎn)

1生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。

2剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽，評：誰讀得最好？（指名3人分小節(jié)讀）

學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字

3通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有什么特點(diǎn)了，什么叫對子歌嗎？眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有：對每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反

4我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

5我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！.

我們班的小朋友就是能干，羅老師獎勵大家聽音樂做做動作。

四、書寫練習(xí)

這群生字寶寶聽到音樂也出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，發(fā)現(xiàn)了嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶寶，誰能找到？（秀香和）他們都有相同的什么，什么不同？（左右結(jié)構(gòu)是不是上下結(jié)構(gòu)是）

1.書寫指導(dǎo)：秀和A請大家仔細(xì)觀察，寫禾子頭和禾子旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

B師范寫和秀，提醒和禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。要寫得緊湊

C秀重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是

D學(xué)生自由練寫。同桌互相看一看，看他的字好看在哪里，有什么毛??？

五作業(yè)

今天我們的收獲真大，認(rèn)識了13個生字，會寫2個字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。分四人小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。

一年級語文識字課件 篇10

第二課時

故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

三、分析字形，練習(xí)書寫。

學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。

四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計如下練習(xí)。

第1題：找朋友（連線）

qingqingqingqingjing

晴情清請蜻睛

第2題：按課文填空：

天氣_______________________，池水_______________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來飛去_______________________蚊________________。

板書設(shè)計：

識字8

（晴天）晴清（清潔）

日字旁三點(diǎn)水

（眼睛）睛--目--青--蟲--蜻（蜻蜓）

言字旁豎心旁

請情

（請坐）（事情）

一年級語文識字課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1．按筆順寫字。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。

3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。

4．寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。

5．口語交際：說說我的家

教學(xué)時間：

四課時。

20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)認(rèn)清筆順

1．審題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？

（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

（1）各自輕讀，書空筆順。

（2）同桌交流說筆順。

3．指導(dǎo)。

（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）

（3）強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。

（5）教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。

5．反饋。

展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

二、教學(xué)寫好鉛筆字

1．審題。

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

（1）認(rèn)讀生字。

（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。

（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢。

（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會。

（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則--先橫后豎。

（2）學(xué)生仿影體會。

4．指導(dǎo)臨寫。

（1）出示干，提醒學(xué)生注意干的第二筆橫較長。

（2）教師在田字格中范寫干。

（3）學(xué)生練習(xí)寫一個干。

（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫羊和草。

（5）反饋。

一年級語文識字課件 篇12

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、看課件，師語言描述。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

二、初讀。

1、過渡：

春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧?。ǔ鍪菊n文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認(rèn)識一下和夏姐姐有關(guān)的詞語朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。

（2）同桌互讀，幫助正音。

（3）去拼音，開火車讀。

（4）齊讀。

三、感悟。

5、過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽音樂（播放臺風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

7、交流：你見過臺風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會。多厲害的臺風(fēng)、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

8、臺風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語學(xué)習(xí)。（三組詞語的順序由學(xué)生的回答而定）

（1）學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。

（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認(rèn)讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學(xué)生上臺連線，評議。

你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學(xué)生評議。齊讀。

小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說出水果

（2）學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。

聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？

知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

齊讀一行詞。

小結(jié)：這份禮物是--動物。

（3）學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。

出示圖：在這個美麗的大花園中，你認(rèn)識誰呀？

讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的花。

齊讀一行詞。

小結(jié)：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個生字？指名說。

3、范寫、學(xué)生練寫。

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