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小班活動(dòng)教案匯編四篇

發(fā)布時(shí)間:2023-10-17

小班活動(dòng)教案。

經(jīng)過(guò)搜索使用關(guān)鍵詞“小班活動(dòng)教案”,我們找到了相關(guān)的信息,現(xiàn)在為您提供一些關(guān)于該問(wèn)題的建議和解決方案供參考。在教學(xué)過(guò)程中,教案課件是基礎(chǔ)的組成部分,每位教師每天都需要撰寫(xiě)自己的教案課件。教案可以視為課堂教學(xué)的框架,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等重要信息。

小班活動(dòng)教案(篇1)

區(qū)角設(shè)置:

本次區(qū)角活動(dòng)我共設(shè)置了八個(gè)區(qū)角:建構(gòu)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、圖書(shū)區(qū)、娃娃家以及操作區(qū)。

區(qū)角游戲目標(biāo):

1.按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區(qū)角和材料進(jìn)行操作。

2.活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則,做到不大聲喊叫,不在室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。

3.活動(dòng)中,能夠積極擺弄,大膽探索,遇到問(wèn)題能想辦法解決,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.在游戲結(jié)束,能將玩具收放整齊。

材料投放及指導(dǎo)說(shuō)明:

建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):對(duì)建構(gòu)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)游戲過(guò)程的快樂(lè)。學(xué)習(xí)與同伴分享、合作游戲,感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

投放材料:各種形狀、顏色不同的積木、玩具、各種顏色的線(xiàn)管、長(zhǎng)方形板三塊。

教師指導(dǎo):對(duì)于能力弱的幼兒,讓孩子拼一拼、擺一擺。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,引導(dǎo)建構(gòu)與創(chuàng)造,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭(zhēng)搶。

娃娃家

活動(dòng)目標(biāo):在扮演不同角色,進(jìn)行游戲時(shí)和同伴大膽交流,模仿生活情節(jié)。

投放材料:投放了娃娃若干、炊具(煤氣灶、鍋、鏟、勺等)、餐具(碗、盤(pán)子、茶壺、杯子、小勺等)、各種水果蔬菜、化妝品等等。

教師指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒和同伴分享玩具、不爭(zhēng)搶。指導(dǎo)幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時(shí)要有耐心。

圖書(shū)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)翻書(shū),和同伴用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述書(shū)上的內(nèi)容。

材料投放:繪本多本、不同類(lèi)型的書(shū)多本。

教師指導(dǎo):觀察幼兒活動(dòng)中安靜閱讀,學(xué)會(huì)翻看圖書(shū)講故事。觀察幼兒耐心傾聽(tīng)同伴講述。

數(shù)學(xué)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)圖形能將圖形進(jìn)行配對(duì),將相應(yīng)的圖形放在相應(yīng)的嵌槽里。

材料投放:6塊泡沫板上刻出不同的形狀(三角形、圓形、正方形、五角星、愛(ài)心等等)。

教師指導(dǎo):幼兒熟悉后,讓幼兒園閉上眼睛,通過(guò)觸摸感知,讓幼兒辨別圖形的形狀。

美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):選擇自己喜歡的材料大膽操作,用不同顏色進(jìn)行裝飾。

投放材料:橡皮泥、圍裙、蠟筆、各種簡(jiǎn)筆畫(huà)半成品、圖畫(huà)本、剪刀、糖果紙、泡沫粒、碎亮片貼紙、卡牌、皺紋紙、雙面膠等等。

教師指導(dǎo):根據(jù)幼兒的能力,引導(dǎo)他們選擇材料,進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)幼兒大膽用色,引導(dǎo)幼兒作畫(huà)完要洗手,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

科學(xué)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):了解聲音是多種多樣的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音

材料投放:裝有黃豆的飲料瓶、裝有鐵珠的鐵瓶、木棒、木魚(yú)、鐵盒、橡皮精、鈴鐺、口琴、豎笛等。

教師指導(dǎo):讓幼兒自主創(chuàng)造、制造不同的聲音。

體育區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):喜歡參與投球的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

材料投放:三個(gè)口徑不一樣的籃球筐(鞋盒做的)、乒乓球20個(gè)。

教師指導(dǎo):提高幼兒投籃的的準(zhǔn)確性,調(diào)節(jié)投球線(xiàn)的距離。

桌面操作區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):鍛煉動(dòng)手操作的能力,能夠手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作。

材料投放:小公雞三個(gè)、27張不同顏色的海綿紙剪成的條、紅黃藍(lán)綠不織布剪成的小花、30根不同長(zhǎng)度的紙條、魚(yú)骨頭5根、蛋糕盤(pán)形狀的小花8個(gè)、13根不同長(zhǎng)度的棉線(xiàn)、標(biāo)有不同數(shù)字不同顏色不同形狀的木珠15個(gè)、粗棉線(xiàn)一根。

教師指導(dǎo):熟練操作后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找有規(guī)律的進(jìn)行操作,大膽探索,找出操作方法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入主題

1.師幼一起做律動(dòng),集中幼兒注意力。

2.游戲前:小朋友們,又到了我們的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間了,在上次的區(qū)角活動(dòng)中,有的小朋友把玩具亂扔,玩具很不開(kāi)心。今天我們?cè)谕娴臅r(shí)候,一定要注意玩具要輕拿輕放,老師相信你們都是最棒的哦!

3.教師逐一介紹區(qū)角,主要強(qiáng)調(diào)安全、衛(wèi)生、玩具輕拿輕放及幼兒之間要用普通話(huà)進(jìn)行交流。

二、幼兒自主活動(dòng)

1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

2.教師觀察幼兒的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試探索,對(duì)于幼兒的創(chuàng)造行為,給予肯定。

3.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予及時(shí)的指導(dǎo),讓幼兒取得成功。

4.活動(dòng)記錄:教師用照相及攝像的形式記錄幼兒的表現(xiàn)。

三、師生交流共享

1.讓幼兒小組交流展示自己的作品,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

2.聽(tīng)音樂(lè)共同收拾玩具,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

設(shè)置區(qū)角活動(dòng)時(shí),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),要符合幼兒的興趣和需要。投放的材料也要豐富,材料的投放也要難易不同,材料擺放的位置也要便于幼兒拿取和整理。在區(qū)角活動(dòng)中,不應(yīng)該急于直接指導(dǎo),而應(yīng)給幼兒充分的操作時(shí)間,讓他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)成功和失敗,有機(jī)會(huì)自己糾正錯(cuò)誤。指導(dǎo)還要適度,要留有余地,不要直接把答案告訴幼兒,盡量讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn),使區(qū)角活動(dòng)真正成為孩子自己的活動(dòng)。當(dāng)幼兒交換角色出現(xiàn)矛盾時(shí),要及時(shí)進(jìn)行調(diào)解和引導(dǎo)。

小班活動(dòng)教案(篇2)

活動(dòng)由來(lái):寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了,愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是,還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好,經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì),拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上,針對(duì)這種情況,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。

活動(dòng)名稱(chēng):

生活游戲:我會(huì)搬椅子

目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

準(zhǔn)備:

1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。

2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。

3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》

過(guò)程:

一、師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?,跳進(jìn)活動(dòng)室。

師:兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽?zhuān)喊パ?,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回?/p>

吧。記住怎么搬椅子了嗎?

五、小結(jié):

兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長(zhǎng)了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家,好嗎?

附兒歌《搬椅子》

小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。

一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。

活動(dòng)后反思:(wWW.jK251.CoM 教師范文大全)

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

小班活動(dòng)教案(篇3)

一、主題背景

隨著天氣漸漸的暖和了,孩子們?cè)趹?hù)外的時(shí)間多起來(lái),很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土,問(wèn)孩子們玩土?xí)r有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?有的小朋友說(shuō)看見(jiàn)土里有綠色的小芽,再問(wèn)他們知不知道綠色的小芽是什么?有的小朋友說(shuō)可能是小草吧?有的小朋友說(shuō)是種子發(fā)芽了吧?對(duì)他們的說(shuō)法沒(méi)做任何評(píng)價(jià),接著又問(wèn)他們還發(fā)現(xiàn)了什么?有的說(shuō)土沒(méi)有以前那么硬了,為什么呢?很多幼兒搖頭表示不知道。于是根據(jù)幼兒的疑惑和季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“春天真美麗”這個(gè)主題活動(dòng)。

二、主題目標(biāo)

1、初步感受春天的美麗,能關(guān)注自己身邊的美麗春景,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。

2、初步感受大自然的神奇,親近和喜愛(ài)大自然。

3、學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法,積極地用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

三、主題網(wǎng)絡(luò)

語(yǔ)言:花路科學(xué):春天來(lái)了

語(yǔ)言:毛毛蟲(chóng)科學(xué):小雞和小鴨

語(yǔ)言:迎春花科學(xué):桃花開(kāi)了

語(yǔ)言:春風(fēng)美術(shù):小蝸牛出來(lái)了

美術(shù):花兒真美麗音樂(lè):春天

音樂(lè):小兔和狼

四、主題活動(dòng)內(nèi)容

第一周:

(1)語(yǔ)言:迎春花

目標(biāo):1、喜歡觀賞春天的花――迎春花。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

(2)科學(xué):春天來(lái)了

目標(biāo):1、初步感知春天的天氣與花草樹(shù)木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。

(3)音樂(lè):春天

目標(biāo):1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美地歌唱。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、感知春天的美好,在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。

第二周:

(1)語(yǔ)言:花路

目標(biāo):1、有閱讀圖書(shū)的興趣,會(huì)按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內(nèi)容。

2、根據(jù)畫(huà)面理解童話(huà)故事,體會(huì)童話(huà)中的美好情感。

3、大膽地在大家面前講話(huà),積極參與文學(xué)活動(dòng)。

(2)科學(xué):桃花開(kāi)了

目標(biāo):1、能觀察桃花的顏色和特征。

2、感受春天大自然的美。

(3)美術(shù):花兒真美麗

目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà),來(lái)表現(xiàn)大小不同的花朵。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真繪畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、干凈的良好習(xí)慣。

第三周:

(1)語(yǔ)言:毛毛蟲(chóng)

目標(biāo):1、能理解故事的內(nèi)容,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)量詞:個(gè)、只、顆、塊、片;學(xué)說(shuō)短語(yǔ):我吃了,

(2)美術(shù):小蝸牛出來(lái)了

目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。

2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。

(3)科學(xué):小雞和小鴨

目標(biāo):1、能隨音樂(lè)節(jié)拍做小雞出殼、走路找食等模仿動(dòng)作。

2、隨音樂(lè)探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作。

3、能與同伴保持合適的距離進(jìn)行活動(dòng)。

第四周:

(1)語(yǔ)言:春風(fēng)

目標(biāo):1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的.某些名詞。

(2)音樂(lè):小兔和狼

目標(biāo):1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),基本熟悉樂(lè)曲旋律,知道a段音樂(lè)跳躍、b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。

2、初步嘗試根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)選擇不同的樂(lè)器,為游戲配伴奏。

3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

五、家園共育方面

1、家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子觀察身邊的自然環(huán)境,特別是自然界(動(dòng)物、植物)充滿(mǎn)生機(jī)的變化與特征,是本主題教育、教學(xué)活動(dòng)最為重要和豐富的資源:綠瑩瑩的草地,枝頭的嫩芽,含苞欲放的花朵,飛舞的彩蝶,毛茸茸的小雞、小鴨,呢喃的小鳥(niǎo),暖暖的陽(yáng)光,都是春的信息。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒園的自然角提供活的、正在成長(zhǎng)中的春季的植物和動(dòng)物來(lái)讓幼兒觀察。

六、活動(dòng)反思

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),也是我們小朋友喜歡的季節(jié)。暖暖的陽(yáng)春,給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,也給孩子們帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。春天也是收獲的季節(jié) ——孩子們收獲的季節(jié)。春天的大自然特別美麗,特別的可愛(ài),特別的另人神往。它就象一位神奇的“老師”,給了我們孩子真實(shí)的體驗(yàn),它給了孩子們這種體驗(yàn)后,我們的孩子也就有了相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。

在“春天真美麗”的主題活動(dòng)中,我們帶著孩子去感知、觸摸了春天,我們一起去看迎春花,一起去看天空,一起去找春天,一起去……我們小朋友通過(guò)這次活動(dòng),會(huì)變跳邊唱《春天》了,好棒哦!哦!對(duì)了,還有還有,還學(xué)會(huì)好多本領(lǐng)了,浩天在一旁對(duì)著我叫:

“老師,我會(huì)畫(huà)“美麗的花兒”,還會(huì)做小蝸牛的哦?!边@時(shí)的他好自信、好可愛(ài)啊?!袄蠋煟疫€會(huì)講好聽(tīng)的故事《毛毛蟲(chóng)》、《花路》!”“老師,我們聰明嗎?快給我們貼上五角星!!”聽(tīng)到小朋友一句句天真稚嫩但卻認(rèn)真的話(huà)兒,我知道我的心是快樂(lè)的,是收獲的心,我為他們高興,我也為春天喝彩!

小班活動(dòng)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、感知各類(lèi)水果,制作水果拼盤(pán),品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。

2、發(fā)現(xiàn)、感受和體驗(yàn)生活的中的美。

3、學(xué)會(huì)分享,感受參與的樂(lè)趣,體驗(yàn)親子教學(xué)的樂(lè)趣。

4、感受節(jié)日歡快的氣氛。

5、在教學(xué)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、節(jié)日環(huán)境布置

2、事先通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備各種水果,水果刀、漂亮的果盤(pán)(平盤(pán))等物品。

3、牙簽、手絹

4、背景音樂(lè)(本班博客的背景音樂(lè),家長(zhǎng)都很熟悉和親切)

教學(xué)過(guò)程:

1、引入:

明天就是元旦了,首先祝愿各位家長(zhǎng)和小朋友們節(jié)日快樂(lè)!元旦到了,小朋友們又長(zhǎng)大了一歲,變得懂事了,也漂亮了,你們笑起來(lái)真好看,小臉像蘋(píng)果,眼睛像葡萄,嘴巴像櫻桃,對(duì)了,我給忘了,你們都是水果寶貝,對(duì)不對(duì)?你們是不是非常喜歡吃水果呢?那我“采訪(fǎng)”一下你們,單獨(dú)提問(wèn):你最喜歡吃的水果?“小朋友們喜歡吃這么多種水果,說(shuō)得老師都饞了,老師在這里藏著很多水果拼盤(pán),你們想看嗎?好!看完了之后,我們就和我們的爸爸媽媽爺爺奶奶一塊兒做水果拼盤(pán),咱們今天一飽口福,吃個(gè)夠!好嗎?

2、看課件:色、香、味俱全的水果拼盤(pán)

3、和家長(zhǎng)一起做水果拼盤(pán)

(1)幼兒分組討論:如何制作水果拼盤(pán)

(2)幼兒分組制作水果拼盤(pán)(提醒家長(zhǎng)用刀時(shí)要小心,以免誤傷孩子)

(3)欣賞各組的水果拼盤(pán),幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

(4)為拼盤(pán)取名字。

(5)拍照

4、分享教學(xué):

自助式品嘗水果拼盤(pán)。

請(qǐng)小朋友用牙簽取水果,并送給辛勤養(yǎng)育自己的爸爸媽媽以及爺爺奶奶,或者送給老師,并說(shuō)一句祝福的話(huà)。

5、延伸教學(xué):

(1)在區(qū)角進(jìn)行小型的此類(lèi)教學(xué)。

(2)教育幼兒不挑食,多吃水果、蔬菜。

教學(xué)反思:

在制作水果拼盤(pán)的過(guò)程中,孩子們專(zhuān)心致志,在家長(zhǎng)的幫助下,紛紛完成自己的作品;從中孩子的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力及動(dòng)手操作能力得到發(fā)展;同時(shí)孩子們也體驗(yàn)到成功的喜悅。孩子們完成作品后,相互觀賞,這不僅讓孩子經(jīng)歷一次美的享受,且拓展了孩子的思維、想象,使孩子們打開(kāi)眼界。相互品嘗讓整個(gè)教學(xué)溫馨而愉快,同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情,得到了家長(zhǎng)的一致肯定,加深了家園聯(lián)系。

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小班安全活動(dòng)教案匯編10篇


每一位幼兒園小班老師,為了能夠給小朋友們給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路,為了促進(jìn)小朋友們掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案。教案可以幫助小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái),寫(xiě)好小班教案,有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢?以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的小班安全活動(dòng)教案,歡迎大家參考閱讀!

小班安全活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)1~3。

2、學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大小。

3、喜歡傾聽(tīng)故事;在生活中不要隨便動(dòng)別人的東西,做錯(cuò)事要說(shuō)對(duì)不起等。

4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

三只熊的音樂(lè)、課件;熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片;花環(huán)大中小各三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、跳完舞請(qǐng)幼兒坐好。

提問(wèn):“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎?”答:“三只熊?!?/p>

“今天老師就給你們講一個(gè)《三只熊》的故事?!?/p>

2、欣賞第一段故事。

提問(wèn):“你們剛才在故事里看到了誰(shuí)?她去哪了?這樣做對(duì)嗎?為什么?”

教師小結(jié):沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。

3、欣賞第二段故事。

提問(wèn):“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么?”

教師出示熊的圖片,和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),并找出哪是最大的哪是最小的。

4、欣賞第三段故事。

提問(wèn):“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的?”

教師出示碗的圖片、勺子的圖片,并和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對(duì)的。

5、欣賞第四段故事。

提問(wèn):“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的呢?”

教師出示椅子的圖片,和幼兒一起收口一致點(diǎn)數(shù),找出哪是最大的,哪是最小的。

告訴幼兒不能隨便動(dòng)別人的東西。

6、欣賞第五段故事。

提問(wèn):“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她有事怎么做的呢?”

教師出示床的圖片,和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),找出哪是最大的,那是最小的。告訴幼兒隨便動(dòng)別人的東西是不對(duì)的。

7、繼續(xù)欣賞故事,看看發(fā)生了什么事?

提問(wèn):“三只熊回來(lái)后,熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么?”

提問(wèn):“小姑娘是怎么做的?她那樣做對(duì)嗎?要是你,你會(huì)怎么做?”

8、整體欣賞一遍故事。

教師小結(jié):從這個(gè)故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù),還懂得了在不經(jīng)過(guò)別人允許的情況下,不能隨便進(jìn)別人的家、動(dòng)別人的東西、吃別人的東西。

三、游戲活動(dòng)

請(qǐng)幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床(把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置)。

四、延伸活動(dòng)

1、表?yè)P(yáng)幼兒表現(xiàn)的真棒,老師出示大、中、小三組花環(huán),每組有三個(gè)。

2、教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán),找出哪組是最大的,哪組是最小的。

3、再請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個(gè),并說(shuō)出是大的還是小的。

4、把花環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒,讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

小班安全活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣,提高幼兒觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命,喜歡小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。

3、加深對(duì)昆蟲(chóng)、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。

問(wèn)題板塊幼兒提問(wèn):

1、幼兒對(duì)蠶子提問(wèn)“老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀?”

2、“蠶寶寶吃什么呀?”

3、“蠶寶寶死了嗎?”

4、“蠶寶寶怎么不吃東西了?”

5、“蠶寶寶變成了什么樣子?”

6、“蠶子怎么來(lái)?”

主題壁報(bào)教師引導(dǎo):

1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹(shù)葉喂蠶寶寶,看看它們到底吃什么。

3、為幼兒提供充分的材料、物品,鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。

布置季節(jié)主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過(guò)程的記錄。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

圖書(shū)區(qū):提供各種昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性的圖片、書(shū)籍。

建筑區(qū):鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

巧手區(qū):為幼兒提供毛線(xiàn)、橡皮泥、豆類(lèi)、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲(chóng)。

自然角:提供活的小動(dòng)物、昆蟲(chóng)標(biāo)本,各種食物,蠶子,觀察記錄本等物品,鼓勵(lì)幼兒觀察。

家園合作

1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買(mǎi)的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái),讓幼兒觀察。

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉,有可能的采集

資源利用

1、家長(zhǎng)資源:在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

2、社區(qū)資源:為蠶寶寶采桑葉。

3、網(wǎng)絡(luò)資料:利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性的圖片、資料。

活動(dòng)反思

在孩子們的幫助下,蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大,只要有空就會(huì)去看看它、喂喂它,漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動(dòng)的開(kāi)展的動(dòng)機(jī)。利于在養(yǎng)蠶過(guò)程中的觀察與經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)幫助幼兒整體蠶的生長(zhǎng)過(guò)程與其中的不同特征。活動(dòng)中以游戲與繪畫(huà)的形式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn),而討論、經(jīng)驗(yàn)分享的方式給了孩子說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與自信心。在活動(dòng)蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖,其實(shí)它為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了無(wú)限的財(cái)富。

小班安全活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件 哭臉得蛋殼

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

①老師剛剛聽(tīng)說(shuō)有個(gè)小雞寶寶要出殼了,我們先去給小雞寶寶加加油好嗎?(播放小雞出殼視頻)

②出示哭臉小蛋殼,引起幼兒興趣

1、"咦?它怎么了?"(哭了)

2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心?。?

3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。

1、聽(tīng)故事

2、提問(wèn):

(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)

(2)最后小蛋殼做了誰(shuí)的家?(金龜子寶寶的家)

三、幫動(dòng)物找家。

課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是誰(shuí)的家。

四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家,老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,你們看看它們的家都在哪里。

師:"小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,我們也有自己的家。"師:"如果我們沒(méi)有了家,就會(huì)像小蛋殼一樣傷心,所以我們要愛(ài)我們的家,愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

五、活動(dòng)結(jié)束

附故事:

小蛋殼"噼噼啪!"一只小蛋殼裂開(kāi)了,從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽就張開(kāi)大翅膀,讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

小蛋殼開(kāi)始覺(jué)得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我要再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。"螞蟻寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。"誰(shuí)也不要它,小蛋殼開(kāi)始難過(guò)起來(lái)。

這時(shí)候,一只金龜子路過(guò)這里。"太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!"金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

"快快睡,小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。

活動(dòng)反思:

我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了,孩子在活動(dòng)中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?;谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮,我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是“啟而不發(fā)”。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

小班安全活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩水的活動(dòng)中初步感知水的特性——會(huì)流動(dòng)、是透明的,享受玩水的樂(lè)趣。

2、讓幼兒知道水在人類(lèi)生活中的重要作用。

3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒自由玩水,感知水會(huì)流。

①、教師提供各種嬉水玩具,幼兒自選喜歡的材料,自由嬉水。

②、教師巡視啟發(fā),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法,并講述出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察水會(huì)流。

③、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩水方法,進(jìn)一步感知水會(huì)流。

④、小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

2、火眼金金捉小魚(yú),了解水是透明的。

①、請(qǐng)幼兒按教師的指令在水里捉魚(yú),比比誰(shuí)捉得又快又準(zhǔn)。

②、請(qǐng)冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚(yú)的,為什么能看得那么準(zhǔn)。

③、小結(jié):水是透明的。

3、談話(huà):水的作用大。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中那些時(shí)候需要水,知道水的作用大,并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

4、送水小精靈

請(qǐng)幼兒給需要水的小動(dòng)物、小植物送水、澆水,體驗(yàn)水的用處大。

活動(dòng)延伸:

1、在區(qū)角活動(dòng)中投放玩水材料,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水的特征。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法,做有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。

小班安全活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動(dòng)重點(diǎn):

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。

2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣:

小朋友,你們還記得《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事吧?那你們告訴老師太陽(yáng)公公有哪些光線(xiàn)寶寶?出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色?

二、讓瓶子變身:

1、今天,老師帶來(lái)了一只塑料瓶,你們覺(jué)得它漂亮嗎?

2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺(jué)得它漂亮嗎?

3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。

4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

三、制作七彩花瓶:

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。

4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。

5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、七彩花瓶展示會(huì):

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。

2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

五、活動(dòng)小結(jié):

1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!

2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?

3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

小班安全活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

透過(guò)多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時(shí)提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

平衡凳10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒坐成一行,應(yīng)對(duì)教師,玩《搶位》游戲。

1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。

2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后,幼兒快速站立,再次換位。

3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí),換位。

4、區(qū)分有效和無(wú)效口令,拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。

5、用眼睛來(lái)區(qū)分,三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。

6、請(qǐng)幼兒用眼看,耳朵聽(tīng),腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號(hào),例如口令擊掌1至2次,伸出兩個(gè)手指等,但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號(hào),但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。

二、幼兒仍持續(xù)原對(duì)形,繼續(xù)玩平衡凳游戲

將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后,均減少一個(gè)平衡凳,鼓勵(lì)幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí),要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

開(kāi)始不提示,讓全體幼兒嘗試。

適度提示,以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試。

提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,增加空間,完成任務(wù)。

三、幼兒休息,教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。

1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙。

2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙。

3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙。

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的動(dòng)作過(guò)障礙。

四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班

活動(dòng)結(jié)束:

能促使師生共同開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)想出豐富多彩的活動(dòng)方法,還能提高活動(dòng)課的密度,減少搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間,值得倡導(dǎo)

小班安全活動(dòng)教案 篇7

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、用棉、皮、毛制成的服裝設(shè)置展覽會(huì)。

2、家長(zhǎng)和幼兒一起到商場(chǎng)摸各種服裝,感知服裝面料的不同。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、有較敏感的觸摸感覺(jué)。

2、感知服裝不同面料的特點(diǎn)。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

【過(guò)程建議】

1、參觀展覽,感知服裝面料的不同。

大家自由參觀,教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂,發(fā)現(xiàn)其不同。

2、感知、觸摸、比較。

(1)不同面料的比較感知:在三個(gè)盒子里分別放人棉、皮、毛三種不同的面料,請(qǐng)幼兒觸摸后猜猜里面是什么?為什么?

(2)與周?chē)鞣N物體的對(duì)比感知:摸摸自己的臉、教室的墻,說(shuō)說(shuō)對(duì)比感覺(jué)的不同(墻硬、皮肉柔軟)。

3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。

(1)思考討論:為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)

(2)啟發(fā)孩子講述自己穿過(guò)的衣服。

【活動(dòng)延伸】

游戲:請(qǐng)你幫幫我。冬天來(lái)了穿什么?夏天到了穿什么?

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班安全活動(dòng)教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子,初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法,培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先排練好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

3、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙。

4、《大鞋和小鞋》音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、找找小糊涂。

師:這天,小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的,人到哪去了?

(一大班幼兒跑出來(lái),不留意摔了一跤,起來(lái)后邊跑邊說(shuō):我就是走不快!)

2、師:為什么會(huì)走不快?

小糊涂:我穿了拖鞋。

師:你怎樣穿拖鞋啊?

小糊涂:家里鞋子太多了,不明白穿什么好。

師:我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。

(二)認(rèn)識(shí)鞋子,了解其特點(diǎn)及用途。

(幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室)

1、出示鞋柜。

師:看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋)

師:想想哪雙鞋子適合出門(mén)穿?為什么?

2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)

天氣熱時(shí)適合穿嗎?為什么?(不透氣)

在家里,我們穿什么鞋子?(拖鞋)

為什么只能在家里穿?(容易臟,底比較軟)

3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋

小糊涂出去運(yùn)動(dòng),穿什么好?(運(yùn)動(dòng)鞋)

(三)、學(xué)習(xí)穿鞋子。

1、師:小糊涂不會(huì)穿,怎樣辦?我們來(lái)教教他吧。

2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。

3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查,發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。

4、出示擬人化鞋樣(高興與難過(guò))

師:兩雙鞋子有什么不一樣?(一雙高興,一雙不高興)

師:為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興?

(一雙穿對(duì)了,小鞋高興;一雙穿反了,小鞋不高興)

師:那小糊涂的鞋子穿的對(duì)嗎?小鞋高興嗎?

怎樣做小鞋才會(huì)高興?(把小鞋換過(guò)來(lái))

5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧!

(幼兒穿鞋,師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確)

(四)延伸活動(dòng):

和小糊涂一齊游戲。(播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》)

附兒歌:

穿鞋歌

小腳伸進(jìn)去,用里往上拔;

鞋子穿穿好,走路不摔跤。

小班安全活動(dòng)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒通過(guò)觀看火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),了解發(fā)生火災(zāi)的危害性。

2、了解發(fā)生火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí),懂得愛(ài)惜自己的生命。

3、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志,掌握一些基本的安全知識(shí)。

4、進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和判斷分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)錄像帶、圖片、“緊急出口”、“火警電話(huà)119”標(biāo)志,各1個(gè),小毛巾、小被、小臉盆等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題:

1、幼兒觀看火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)錄像。

2、教師提出問(wèn)題:

(1)發(fā)生了什么事?(火災(zāi))

(2)如果發(fā)生了火災(zāi)會(huì)怎么樣?

(火災(zāi)帶來(lái)的危害性)

3、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言、討論。

4、教師總結(jié):火災(zāi)帶來(lái)的危害:

A、大火能燒掉一座座房,讓人們無(wú)家可歸,燒掉一片片森林,讓動(dòng)物也沒(méi)有家園。

B、大火能燒死人和動(dòng)物。

C、污染空氣。

二、出示圖片,觀看錄像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出引發(fā)火災(zāi)的原因。

三、怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法:

(1)小朋友不能隨便玩火。

(2)點(diǎn)蠟燭、蚊香時(shí)不能靠近容易著火的物品。

(3)不能隨便燃放煙花爆竹。

(4)不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

(5)不能隨便玩電、插頭、插坐等。

四、學(xué)習(xí)正確的逃生、自救方法。

1、提出問(wèn)題、討論:如果真正發(fā)生了火災(zāi),我們?cè)撛趺崔k?

(1)趕緊找電話(huà),打火警電話(huà)119(認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志“火警119”)。

(2)在公共場(chǎng)所時(shí)趕快找安全出口(認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志“緊急出口”)。

2、幼兒進(jìn)行消防演習(xí)。

3、請(qǐng)幼兒觀看錄像,總結(jié)逃生的自救方法:

(1)用濕毛巾捂住嘴、鼻子,用濕的衣服、被子包住身子,彎腰逃離火場(chǎng)。

(2)喊大人來(lái)救。

(3)往窗口陽(yáng)臺(tái)處扔?xùn)|西。

4、幼兒再一次進(jìn)行消防演習(xí),活動(dòng)結(jié)束。

小班安全活動(dòng)教案 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征。

2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。

3、體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的圖片若干。

(2)樂(lè)曲《未出殼的鳥(niǎo)雛》。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、問(wèn)題導(dǎo)入,自然引題。

(1)引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一首樂(lè)曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了?

(播音樂(lè))

(2)放音樂(lè)《未出殼的鳥(niǎo)雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè)曲的同時(shí),猜測(cè)并回答。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?,豐富幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。

2、圖片及音樂(lè)引導(dǎo),師幼分段學(xué)習(xí)韻律表演的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲。

引導(dǎo)語(yǔ):到底是誰(shuí)呢?這是一只綠毛蟲(chóng)。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲(吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué))。

引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè),看看,毛毛蟲(chóng)在這個(gè)音樂(lè)里是不是玩著這幾個(gè)游戲。

(2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲(chóng)吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲(chóng)蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ):你們想做綠毛蟲(chóng)哪個(gè)動(dòng)作?想做吃?還是想做毛毛蟲(chóng)動(dòng),還是想做毛毛蟲(chóng)脫衣服,還是想做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)呀?

3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏特征。

引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作我們都會(huì)了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩綠毛蟲(chóng)玩游戲。

(播音樂(lè))

(2)引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂(lè)并進(jìn)行自由嘗試表演。

(3)集體找空地表演。

(播音樂(lè))

引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,綠毛蟲(chóng)們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!

(4)創(chuàng)編蝴蝶造型。

綠毛蟲(chóng)變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。

4、師幼互動(dòng)進(jìn)行完整表演。

(播音樂(lè))

(1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。

(播音樂(lè))

(2)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴,一起進(jìn)行韻律表演。

小班社會(huì)活動(dòng)教案匯編(5篇)


作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師,在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。作為一名小班老師該怎么寫(xiě)好一份教案呢?下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小班社會(huì)活動(dòng)教案”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

小班社會(huì)活動(dòng)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1:通過(guò)涂色,感知色彩,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2:培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力,增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

3:讓幼兒知道蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,產(chǎn)生愛(ài)吃蘋(píng)果的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)簡(jiǎn)筆的紙張,蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1:導(dǎo)入?!敖裉炖蠋熃o你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,它是一棵蘋(píng)果樹(shù),可是這棵樹(shù)沒(méi)有穿衣服,它很冷,怎么辦呢?”生:“幫它穿上衣服”。

2:新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹(shù)木,看看樹(shù)干,樹(shù)葉是什么顏色。老師出示蘋(píng)果樹(shù),邊問(wèn)幼兒是什么顏色,邊示范涂畫(huà),圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì),要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹(shù)干,在涂蘋(píng)果,最后涂樹(shù)葉。

3:幼兒自己作畫(huà)。老師指導(dǎo)。生:“老師,我的蘋(píng)果還沒(méi)熟,所以我畫(huà)的蘋(píng)果是青的”。師:“好的,你真會(huì)動(dòng)腦筋”

4:請(qǐng)畫(huà)好的幼兒把畫(huà)交給老師寫(xiě)上名字,老師評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

5:結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果好不好吃,老師說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,鼓勵(lì)幼兒多吃蘋(píng)果。一起唱歌曲《樹(shù)上許多小蘋(píng)果》,在愉快的歌聲中結(jié)束本課。

一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。

師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車(chē)去郊游,好嗎?

師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán),我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂(lè)

二、通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。

師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。

師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)

師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來(lái)試一試,我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē),看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來(lái),我們系上安全帶,雙手扶好方向盤(pán),開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開(kāi)始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。

三、感知音樂(lè)

1、第一遍欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)

師:今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體,音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))

師:這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?

幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有

師小結(jié):這首歌曲就象我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái),一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。

2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)

師:小朋友們,你們看,這首音樂(lè)里開(kāi)火車(chē)的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))

師:我們現(xiàn)在,跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車(chē),音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?

師小結(jié):原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。

四、表現(xiàn)音樂(lè)

1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)

師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次,“山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng),不許露出大門(mén)牙。不許動(dòng)哦,

師:很好,那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走,,音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng),停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)

2、幼兒創(chuàng)造表演

師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?

幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))

師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師:小朋友,太棒了

五、跳圈游戲

師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)

師:對(duì)了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著這個(gè)圓圈站好,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車(chē),音樂(lè)停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動(dòng),音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái),繼續(xù)開(kāi)汽車(chē)。聽(tīng)明白了嗎?

師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?

集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。

師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái),圍著圓圈站好,開(kāi)始咯,音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車(chē),音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車(chē)玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車(chē)出教室。)

六、觀看視頻。

師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。

師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。

設(shè)計(jì)思路:

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來(lái)看,孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué),常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè),以及能夠愿意和朋友分享。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),并嘗試和朋友分享。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣

1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?

2、小狗、小貓……

3、出示狗熊的圖片

今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?

這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事(看圖片)

小胖熊有幾個(gè)氣球送給誰(shuí)?它把黃色的氣球送給誰(shuí)?它把綠色的氣球送給誰(shuí)?小豬的紫色氣球怎么會(huì)破的?氣球破了怎么辦?

2、第二遍欣賞故事

(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒(méi)有氣球,你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

(3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球,他們是最好的朋友,寶寶們你們有沒(méi)有朋友?你的朋友是誰(shuí)?

三、看看說(shuō)說(shuō)

出示照片:這個(gè)寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

出示照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))

孩子們一起來(lái)找找朋友吧。

活動(dòng)反思:

一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大,這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色,而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。

二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。

小班社會(huì)活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意嘗試用不同的方法打開(kāi)巧克力包裝。

2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入:(出示小老鼠玩具,幼兒與小老鼠打招呼)

1、師:今天小老鼠來(lái)到我們?。?)班做客了,和它打個(gè)招呼吧,小老鼠:“小朋友,你們好,我今天還給你們帶了禮物,你們想要什么禮物呀?

每個(gè)小朋友都想要啊,那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話(huà),那他要準(zhǔn)備多少禮物才可以啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):許多許多)

2、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊為我們準(zhǔn)備了什么禮物?

3、播放課件。

4、小老鼠帶了什么呀?你在哪里還吃到過(guò)這樣的巧克力?

二、嘗試探索打開(kāi)包裝的方法

1、情景引入:(錄音哭聲)聽(tīng),誰(shuí)在哭啊,想想寶寶為什么會(huì)哭呢?(因?yàn)槭盏降男±鲜蟮亩Y物,可怎么也打不開(kāi),于是急的就哭了。我們來(lái)給他想想辦法好嗎?

2、個(gè)別幼兒師范打開(kāi)巧克力的包裝。

3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他是怎么打開(kāi)巧克力包裝的啊?(擰、撕、拉等)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享,請(qǐng)我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的,再想想怎么打開(kāi)外面的小包裝,然后嘗一嘗把它吃掉好嗎?(幼兒嘗試打開(kāi)包裝,并品嘗)

提出要求:不能用嘴巴咬,糖紙是臟的,有細(xì)菌,你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。

吃好了嗎,把你的好辦法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),你是怎么把巧克力的包裝打開(kāi)的呢?(請(qǐng)小朋友自己探索,鼓勵(lì)相互幫助、討論。)

5、你們的本領(lǐng)真大,那你剛才是用什么方法把包裝打開(kāi)的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

6、那打開(kāi)以后你有沒(méi)有數(shù)一數(shù),里面有幾顆?

7、(小結(jié))剛才你們的小手真靈巧,用了很多好方法,有的用拉的方法(模仿),剝的方法,擰的方法,撕的方法,。原來(lái)打開(kāi)不同的東西可以用不一樣的方法。

三、說(shuō)味道

1、巧克力我們都吃過(guò)了,那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的,香香的、滑滑的……)

2、你們的巧克力到哪里去了?還在嘴里嗎?老師來(lái)告訴你,巧克力是由大到小,慢慢融化掉了

實(shí)驗(yàn):老師今天還帶來(lái)了一張大嘴巴,把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里,看看是不是會(huì)融化呢?(初步感知融化現(xiàn)象,由大變?。┻@就是溶化。

四、分享

寶寶們我們的巧克力好吃嗎?好東西要和別人一起分享,那請(qǐng)我們的客人老師也來(lái)分享一下吧,你們要幫他們把巧克力打開(kāi)哦!

小班社會(huì)活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒通過(guò)觀看火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),了解發(fā)生火災(zāi)的危害性。

2、了解發(fā)生火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí),懂得愛(ài)惜自己的生命。

3、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志,掌握一些基本的安全知識(shí)。

4、進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和判斷分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)錄像帶、圖片、“緊急出口”、“火警電話(huà)119”標(biāo)志,各1個(gè),小毛巾、小被、小臉盆等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題:

1、幼兒觀看火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)錄像。

2、教師提出問(wèn)題:

(1)發(fā)生了什么事?(火災(zāi))

(2)如果發(fā)生了火災(zāi)會(huì)怎么樣?

(火災(zāi)帶來(lái)的危害性)

3、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言、討論。

4、教師總結(jié):火災(zāi)帶來(lái)的危害:

A、大火能燒掉一座座房,讓人們無(wú)家可歸,燒掉一片片森林,讓動(dòng)物也沒(méi)有家園。

B、大火能燒死人和動(dòng)物。

C、污染空氣。

二、出示圖片,觀看錄像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出引發(fā)火災(zāi)的原因。

三、怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法:

(1)小朋友不能隨便玩火。

(2)點(diǎn)蠟燭、蚊香時(shí)不能靠近容易著火的物品。

(3)不能隨便燃放煙花爆竹。

(4)不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

(5)不能隨便玩電、插頭、插坐等。

四、學(xué)習(xí)正確的逃生、自救方法。

1、提出問(wèn)題、討論:如果真正發(fā)生了火災(zāi),我們?cè)撛趺崔k?

(1)趕緊找電話(huà),打火警電話(huà)119(認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志“火警119”)。

(2)在公共場(chǎng)所時(shí)趕快找安全出口(認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志“緊急出口”)。

2、幼兒進(jìn)行消防演習(xí)。

3、請(qǐng)幼兒觀看錄像,總結(jié)逃生的自救方法:

(1)用濕毛巾捂住嘴、鼻子,用濕的衣服、被子包住身子,彎腰逃離火場(chǎng)。

(2)喊大人來(lái)救。

(3)往窗口陽(yáng)臺(tái)處扔?xùn)|西。

4、幼兒再一次進(jìn)行消防演習(xí),活動(dòng)結(jié)束。

小班社會(huì)活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,教師應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯易受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,以游戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教育融入游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅星娃娃。高興和生氣的表情娃娃。高興娃娃和生氣娃娃的家。情景卡片。水彩筆。記號(hào)筆。制作表情娃娃的紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲引出活動(dòng)

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1)說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。

(2)游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對(duì)否)

2、 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:

①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。

②可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。

③為別人想一想。

④或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

四、做做高興的游戲

1、小朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問(wèn):如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?

教學(xué)反思

本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?;顒?dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題。通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。

通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng),幼兒了解了人的兩種情緒,認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就可以生成“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”,這樣,使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

小班社會(huì)活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察,了解花瓶的外形特征。

2.嘗試用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條裝飾花瓶喜歡線(xiàn)描創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.花瓶、紙、油畫(huà)棒。

2.事先對(duì)圓柱體和圓錐體有一定的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.出示花瓶

2.提問(wèn):你們看這是什么?那這些花是放在哪里的?

二、分析花瓶

1.了解花瓶的外形特征

師:它是什么形狀的呀?

小結(jié):這個(gè)花瓶的上班部分像是一個(gè)圓柱體一樣,到了花瓶的底座就漸漸變得像個(gè)圓錐形。

2.學(xué)習(xí)花枝插在花瓶里的畫(huà)法

師:你們看,這兒有一束美麗的花,我將它插到花瓶里你看到的是哪些部分呢?看不到的部分被什么遮擋了呀?

小結(jié):插在花瓶里的花枝是不需要畫(huà)出來(lái)的,花瓶口后面的部分被花枝遮擋了也是不需要畫(huà)出來(lái)的。

三、幼兒操作嘗試寫(xiě)生畫(huà)花瓶的創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

師:接下來(lái)請(qǐng)你自己來(lái)試一試畫(huà)花瓶,畫(huà)完之后請(qǐng)給花瓶穿上漂亮的花衣裳。

四、講評(píng)

鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的繪畫(huà)作品。

適合小班的活動(dòng)教案匯編


每一位幼兒園小班老師,為了能夠給小朋友們給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。一般給小朋友們們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。小班老師該怎么寫(xiě)好一份教案呢?也許以下內(nèi)容“適合小班的活動(dòng)教案”合你胃口!供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。

適合小班的活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓的方法制作成常見(jiàn)的點(diǎn)心,表現(xiàn)出各種點(diǎn)心的特征。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料,如瓶蓋、牙簽等,在點(diǎn)心上印花紋或戳成小洞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 收集一些有關(guān)點(diǎn)心的圖片例如:蛋糕、餅干等。

2、 木偶廚師一個(gè),橡皮泥、泥工板、牙簽、有凹凸面的瓶蓋、印章等。

3、 布置一個(gè)角落做娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

教師廚師木偶廚師:今天上午,娃娃家的小朋友起床后要吃點(diǎn)心了,可是我的點(diǎn)心還沒(méi)做好呢,那小朋友愿意幫我的忙嗎?

二、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)心。

提示:師:想想看,我們平時(shí)吃過(guò)哪些點(diǎn)心,他們是怎么形狀的?幼兒進(jìn)行回答。

師:教師廚師點(diǎn)心圖片:餅干、蛋糕、蛋卷等圖片。

師:請(qǐng)小朋友們看看這些點(diǎn)心都有些什么形狀的呀?幼兒進(jìn)行討論回答。

教師進(jìn)行總結(jié):這些點(diǎn)心有的扁扁的,有的圓圓的,像一個(gè)球,有的.是長(zhǎng)條的,有的是長(zhǎng)方形的,上面還要各種花紋呢?

三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、教師出木偶:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫我做點(diǎn)心。

2、師:我們?cè)谧龅綍r(shí)候,先想好做什么點(diǎn)心,怎樣做,是團(tuán)圓呢?搓長(zhǎng)呢?還是壓扁?想好了就開(kāi)始做,要做的光滑些。燒餅上有芝麻,餅干上一些小洞,可以用牙簽在上面揸,糕上面有花紋,可以用瓶蓋活印章在上面壓?。ń處熯M(jìn)行示范)

3、做好點(diǎn)心后,把點(diǎn)心送到娃娃家去。

4、幼兒操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),提示幼兒要有條理的進(jìn)行操作,要做得光滑。重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將蛋卷皮壓長(zhǎng)、壓薄,卷得粗細(xì)適當(dāng)。

5、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

將點(diǎn)心放進(jìn)娃娃家,教師學(xué)木偶廚師口吻,小朋友幫了我的大忙,做了這么多點(diǎn)心,謝謝你們了!以后請(qǐng)你們到娃娃家去做小客人。

活動(dòng)延伸

游戲中,幼兒還可以為娃娃家繼續(xù)制作點(diǎn)心。

效果分析:

《小班手工活動(dòng)教案:“一盤(pán)點(diǎn)心”》摘要:吃點(diǎn)心了,可是我的點(diǎn)心還沒(méi)做好呢,那小朋友愿意幫我的忙嗎? 二、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)心。 提示:師:想想看,我們平時(shí)吃過(guò)哪些點(diǎn)心,他們是怎么形狀的?幼兒進(jìn)行回答。 師:教師廚師點(diǎn)心圖片:餅干、蛋糕、蛋卷等圖片...

適合小班的活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)走跑跳動(dòng)作,提高走泡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

活動(dòng)內(nèi)容:小動(dòng)物找家

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小魚(yú)骨頭胡蘿卜標(biāo)志各一個(gè)貓狗兔頭飾若干

2、拱形門(mén)橡皮筋獨(dú)木橋

3、音樂(lè):《走路》《動(dòng)物世界》片頭曲《雷聲》

活動(dòng)課程實(shí)錄:

一、入場(chǎng)熱身

“孩子們,音樂(lè)好聽(tīng)嗎?我們一起跳個(gè)舞吧!”

教師與幼兒跟隨音樂(lè)《動(dòng)物世界》共同模仿各種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)。(大象青蛙兔子袋鼠鴨子烏龜?shù)龋?/p>

二、情景導(dǎo)入

“在盒子里有一些頭飾,請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)頭飾,輕輕的戴到自己的頭上,戴的是什么頭飾你就是什么小動(dòng)物。好了,現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧?!?/p>

(提醒幼兒安靜拿頭飾不推擠排好隊(duì))

“現(xiàn)在,請(qǐng)寶貝們都到我的身邊來(lái)”,請(qǐng)一名幼兒“**你是哪種小動(dòng)物?”“小貓”“你知道小貓是怎么走路的么?能學(xué)給大家看看么?”請(qǐng)?jiān)撚變耗7滦∝堊呗??!澳隳7碌恼嫦瘢覀兇蠹乙黄饋?lái)學(xué)學(xué)吧!”請(qǐng)其他幼兒學(xué)會(huì)小貓走路。再引導(dǎo)幼兒嘗試模仿小兔、小狗走路動(dòng)作。

(對(duì)于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激發(fā)幼兒興趣,讓小班幼兒都能大膽的參與活動(dòng)。)

“森林里的小動(dòng)物們蓋了很多漂亮的房子,我們來(lái)猜猜這是誰(shuí)的房子。”根據(jù)提示小魚(yú)骨頭胡蘿卜請(qǐng)幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。

請(qǐng)各種小動(dòng)物用自己走路的方式找找自己的家。

三、游戲找家

1、“好朋友們,今天天氣真好,我們一起來(lái)玩吧!”小動(dòng)物在場(chǎng)地自由玩耍。

突然,雷聲來(lái)了?!稗Z隆隆,轟隆隆。”(音樂(lè)《雷聲》)

“不好了,快下雨了!快回自己的家吧!”小動(dòng)物們分別跑回自己家中。(無(wú)障礙)

2、根據(jù)幼兒活動(dòng)情況逐漸遞增障礙難度。

雷聲停,教師喊:“雨停了,太陽(yáng)公公出來(lái)了,快出來(lái)玩吧”。小動(dòng)物們?cè)趫?chǎng)地自由玩耍。

不一會(huì)兒,雷聲又來(lái)了。

(1)請(qǐng)小動(dòng)物鉆過(guò)山洞(拱形門(mén))障礙再回家。

(2)請(qǐng)小動(dòng)物鉆過(guò)山洞(形拱門(mén)),爬過(guò)電網(wǎng)(橡皮筋)再回家。

(3)請(qǐng)小動(dòng)物鉆過(guò)山洞(拱形門(mén)),爬過(guò)電網(wǎng)(橡皮筋),走過(guò)獨(dú)木橋再回家。

(游戲過(guò)程中幼兒可互換頭飾進(jìn)行不同難度的游戲)

(提醒幼兒不要擁擠,不推擠速度才最快)

3、放松游戲

“回家了,高興嗎?累不累?我們一起休息下吧?”跟隨歌曲《走路》與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)……

活動(dòng)反思:

幼兒能積極參與此活動(dòng),設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡(jiǎn)潔,造成個(gè)別幼兒未理解。場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

區(qū)角活動(dòng):

教師自評(píng):幼兒能積極參與此活動(dòng),設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡(jiǎn)潔,造成個(gè)別幼兒未理解。場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):本活動(dòng)能夠通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的興趣,課程設(shè)置由淺入深,由易到難,符合幼兒的發(fā)展水平。但整個(gè)活動(dòng)小動(dòng)物天晴時(shí)游戲的地點(diǎn)變化不夠大,難度遞增時(shí)情景創(chuàng)設(shè)的不夠清晰,個(gè)別幼兒不夠理解回家應(yīng)走的路線(xiàn)。

適合小班的活動(dòng)教案 篇3

目標(biāo)

1.知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。

2.感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美,色彩美。

3.學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀,體驗(yàn)和同伴一起分享的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系,給幼兒做一次水果沙拉。

2.教師先切好一些水果丁。

3.把桌子拼成長(zhǎng)條形,鋪上餐布或一次性臺(tái)布。

4.香蕉、草莓、桔子若干,一次性塑料西餐刀若干。沙拉醬若干,裝在碗中,放上勺子。

5.幼兒每人一只小碗或杯子,一只勺子。

過(guò)程

1.討論。

――你吃過(guò)的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?

――做水果沙拉需要做一些什么準(zhǔn)備工作?

――教師逐一介紹所用材料和工具,說(shuō)明注意事項(xiàng)。

――暢想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。

2.制作水果沙拉。

――請(qǐng)幼兒用一次性西餐刀切香蕉、草莓。

――將切好的水果拌上沙拉醬,完成后請(qǐng)同伴互相觀賞、品嘗。

建議

1.教育幼兒注意安全,既不把刀對(duì)著別人,也不要弄傷自己。

2.有條件的幼兒園可添加一些輔助食品,如薯片等。幼兒可把調(diào)制好的水果沙拉丁放置在薯片上做成水果船來(lái)品嘗。

適合小班的活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

透過(guò)多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時(shí)提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

平衡凳10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒坐成一行,應(yīng)對(duì)教師,玩《搶位》游戲。

1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。

2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后,幼兒快速站立,再次換位。

3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí),換位。

4、區(qū)分有效和無(wú)效口令,拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。

5、用眼睛來(lái)區(qū)分,三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。

6、請(qǐng)幼兒用眼看,耳朵聽(tīng),腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號(hào),例如口令擊掌1至2次,伸出兩個(gè)手指等,但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號(hào),但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。

二、幼兒仍持續(xù)原對(duì)形,繼續(xù)玩平衡凳游戲

將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后,均減少一個(gè)平衡凳,鼓勵(lì)幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí),要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

開(kāi)始不提示,讓全體幼兒嘗試。

適度提示,以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試。

提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,增加空間,完成任務(wù)。

三、幼兒休息,教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。

1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙。

2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙。

3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙。

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的動(dòng)作過(guò)障礙。

四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班

活動(dòng)結(jié)束:

能促使師生共同開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)想出豐富多彩的活動(dòng)方法,還能提高活動(dòng)課的密度,減少搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間,值得倡導(dǎo)

適合小班的活動(dòng)教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒的主要活動(dòng)。開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng),于是,設(shè)計(jì)了《玩沙包》活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動(dòng)作的發(fā)展,培養(yǎng)孩子們自信心,展示他們的能力。將民間游戲滲透在一日活動(dòng)中,使傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)、民情根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉,能力得到培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

1.雙腿夾物跳及投擲能力的練習(xí),學(xué)習(xí)沙包多種玩法。

2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲,體驗(yàn)游戲之快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒耐力,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備:

一人個(gè)沙包。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分:

1.到活動(dòng)場(chǎng)地,師生共同念兒歌“今天天氣真正好,小朋友們來(lái)做操,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳”。

2.每人到筐子里拿一個(gè)沙包。

二、基本部分:

1.沙包有許多種玩法呢,請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,然后自己練習(xí)一下,你是怎樣來(lái)玩沙包的,看誰(shuí)想的辦法多?注意觀察孩子們的玩法,隨時(shí)給以指導(dǎo)。

2.師生共同討論沙包玩法,讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法,讓幼兒相互交流,相互模仿,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

小朋友們快告訴老師,沙包有哪些玩法呢?

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流來(lái)當(dāng)老師,我們一起來(lái)跟著他學(xué)習(xí)一下他的玩法,看哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真。

3.重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲

師幼一起玩沙包游戲,《龜兔賽跑》:

幼兒分兩組,一組扮小白兔雙腿夾沙包,進(jìn)行跳躍前進(jìn),另一組扮烏龜背著沙包進(jìn)行著地爬,兩組一起前進(jìn),途中如沙包掉落,可放好繼續(xù)前進(jìn),最先到達(dá)終點(diǎn)組為勝。

活動(dòng)結(jié)束:

1.把沙包放回籮筐,整理場(chǎng)地。

2.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

適合小班的活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察各種蛋,讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥(niǎo)會(huì)生蛋外,蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。

2、知道蛋的大小、顔色不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。

4、初步了解雞蛋怎么來(lái)的小常識(shí)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回家練習(xí)打生雞蛋.

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)熟雞蛋,一個(gè)生雞蛋,每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機(jī);一個(gè)箱子;多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入部分

以孫悟空到班上作客,給我們小朋友送來(lái)一件禮物,引起學(xué)生興趣,并出示裝有禮物的箱子。

二、基本部分

1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開(kāi)一扇小門(mén)拿出小紅花)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多,小紅花就獎(jiǎng)給誰(shuí)。(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶,讓小朋友閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)里面說(shuō)了些什么:(各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音,并說(shuō)把它們生的蛋送給小朋友),讓小朋友閉上眼睛,教師打開(kāi)遮住蛋的紙條。

3、學(xué)生觀察

(1)教師:“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學(xué)生用手掂一掂,引導(dǎo)他們說(shuō)出蛋的大小、重量不一樣,顔色不一樣。)

小結(jié):有的蛋大,份量重;有的蛋小,份量輕;有的蛋外殼是白色的,有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。

(2)教師:“蛋是什么形狀的??jī)深^一樣大嗎?”

小結(jié):蛋是橢圓形的,放在桌上會(huì)滾動(dòng),蛋的一頭大,一頭小。

(3)教師:“小朋友用手摸摸,感覺(jué)怎么樣?”

小結(jié):蛋的表面很光滑。

4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門(mén)中拿出三封信。拆開(kāi)第一封,有一個(gè)大問(wèn)號(hào),提出一個(gè)問(wèn)題:孫悟空問(wèn)小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)

(1)請(qǐng)小朋友把盤(pán)中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師:“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么顔色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會(huì)變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開(kāi)的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。

(2)教師:是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤(pán)中的蛋全部敲開(kāi)來(lái)看一看。

小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,里面都有蛋黃和蛋清。

(3)教師:每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

小結(jié):有的蛋黃大,有的蛋黃小,有的顔色深,有的顔色淺。

5、拆開(kāi)第二封信,是一個(gè)小月亮,月亮里面有一個(gè)問(wèn)題:蛋有什么用途?讓學(xué)生討論,然后出示畫(huà)片。教師趁機(jī)講蛋的營(yíng)養(yǎng)。

6、拆開(kāi)第三封信,是一顆小五星,后面也有一個(gè)問(wèn)題:你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋:請(qǐng)學(xué)生討論回答,放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片,鞏固學(xué)生印象。

7、教師 “我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋?!泵课粚W(xué)生發(fā)一個(gè)。

(1)教師:“孫悟空說(shuō)只有一個(gè)蛋能吃,另一個(gè)是生蛋,小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,教師講幾種小朋友沒(méi)有想到的鑒別生熟雞蛋的方法,并示范,再讓學(xué)生動(dòng)手操作,找出熟雞蛋。

(2)教師:“小朋友,孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃,又有營(yíng)養(yǎng),我們把它吃了吧。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?!保ǚ乓魳?lè))學(xué)生吃雞蛋。

三、結(jié)束部分

學(xué)生在音樂(lè)中吃雞蛋,以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1、美工:雞蛋娃娃,讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。

2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

適合小班的活動(dòng)教案 篇7

一、設(shè)計(jì)意圖

2-3歲嬰幼兒感覺(jué)、知覺(jué)的發(fā)展都與他們運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作發(fā)展分不開(kāi)。只有通過(guò)實(shí)地直接的感知運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作、作用于具體的事物和環(huán)境時(shí),才能進(jìn)行思維,獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

夾子這一物品平時(shí)在母親收衣服時(shí)他們看見(jiàn)過(guò),但是沒(méi)有玩過(guò),他們對(duì)夾子并不陌生,同時(shí)夾子也是一個(gè)鍛煉嬰幼兒小肌肉動(dòng)作的很好媒介物。通過(guò)玩夾子的游戲,讓托兒感知到夾子會(huì)一張一合,會(huì)夾住物體,即發(fā)展了嬰幼兒的探索能力,又鍛煉了嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作。就此設(shè)計(jì)了適合2-3歲嬰幼兒年齡特點(diǎn)的《夾夾樂(lè)》活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使用夾子,鍛煉嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)按顏色來(lái)分類(lèi)夾、夾子接夾子等多種方法,發(fā)展探索和想象的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

畫(huà)有老公公的眉毛嘴的一次性蛋糕盤(pán)、畫(huà)有眼睛嘴巴眉毛的星星型卡片、畫(huà)有一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲(chóng)身體的卡片、各種夾子、筐子、桌子、優(yōu)美的背景音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景、引出主題:

(1)教師出示大夾子,引導(dǎo)寶寶與夾子說(shuō):“夾子你好”。

(2)教師讓夾子“張大嘴巴”(把夾子口打開(kāi)),與寶寶問(wèn)好,“寶寶你們好”。

(3)教師提供給每個(gè)寶寶一個(gè)夾子,讓寶寶打開(kāi)自己手中的夾子與大夾子問(wèn)好。(托兒一邊嘗試用手指打開(kāi)合攏夾子,一邊用語(yǔ)言與老師手中的大夾子與同伴手中的小夾子相互問(wèn)好“你好?!保?/p>

(二)操作活動(dòng):

1、教師示范:

(1)按顏色分類(lèi)夾夾子:

出示一個(gè)畫(huà)有老公公的眉毛嘴的一次性蛋糕盤(pán),上半部分的盤(pán)邊畫(huà)上黑色。教師指著盤(pán)邊的黑色告訴寶寶這是黑色,又出示黑色的夾子告訴寶寶這是黑色的夾子,黑色的夾子夾在盤(pán)邊黑色的地方,做老公公的頭發(fā),邊說(shuō)教師邊示范,等黑邊處都夾滿(mǎn)了,教師用同樣的方法示范用白色夾子夾白邊處做老公公的胡子。

(2)夾子接夾子夾:

教師出示用夾子做的長(zhǎng)手長(zhǎng)腳的星星,讓寶寶欣賞。

“你們看這是誰(shuí)呀?”(星星)

“星星寶寶在干什么?”(跳舞、走路……)教師重新調(diào)整了幾個(gè)夾子的位子,再問(wèn)寶寶:“

這個(gè)星星寶寶在干什么?”讓寶寶從中發(fā)現(xiàn)星星的長(zhǎng)手長(zhǎng)腳是可以變化的,長(zhǎng)手長(zhǎng)腳是夾子接夾子變成的。

(3)排列著夾:

教師出示畫(huà)有一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲(chóng)身體的卡片,并示范在一節(jié)身體下夾一個(gè)夾子,用夾子來(lái)做毛毛蟲(chóng)的腳。

2、托兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

在優(yōu)美的音樂(lè)聲中, 讓托兒自由的選擇自己感興趣的材料來(lái)進(jìn)行操作,完成一個(gè)就放入展示臺(tái)上,接著再進(jìn)行第二作品的操作。

教師在托兒身后觀察,盡可能的不打擾托兒,當(dāng)他們出現(xiàn)困難了,教師用語(yǔ)言引導(dǎo),“星星寶寶的手要是長(zhǎng)的再長(zhǎng)一點(diǎn)就更漂亮了。”等等。

(三)展示作品,集體欣賞。

有的托兒制作的是雙手手上舉的星星,有的托兒制作了兩手臂一上一下向在舉手發(fā)言的星星,還有的是手臂和腳都彎曲的想是在跑步的星星,大大發(fā)揮了托兒的想象能力。

有的托兒把用夾子接夾子的方法還運(yùn)用到了制作“老公公”上,他們把老公公的胡子接的長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有創(chuàng)意。

(四)游戲:小刺猬

1、讓寶寶把夾子夾在教師的身上,把教師變成一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)刺的刺猬。

2、再鼓勵(lì)寶寶把夾子在同伴或自己的身上,大家都來(lái)變成刺猬。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

適合小班的活動(dòng)教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征。

2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。

3、體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的圖片若干。

(2)樂(lè)曲《未出殼的鳥(niǎo)雛》。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、問(wèn)題導(dǎo)入,自然引題。

(1)引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一首樂(lè)曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了?

(播音樂(lè))

(2)放音樂(lè)《未出殼的鳥(niǎo)雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè)曲的同時(shí),猜測(cè)并回答。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?,豐富幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。

2、圖片及音樂(lè)引導(dǎo),師幼分段學(xué)習(xí)韻律表演的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲。

引導(dǎo)語(yǔ):到底是誰(shuí)呢?這是一只綠毛蟲(chóng)。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲(吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué))。

引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè),看看,毛毛蟲(chóng)在這個(gè)音樂(lè)里是不是玩著這幾個(gè)游戲。

(2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲(chóng)吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲(chóng)蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ):你們想做綠毛蟲(chóng)哪個(gè)動(dòng)作?想做吃?還是想做毛毛蟲(chóng)動(dòng),還是想做毛毛蟲(chóng)脫衣服,還是想做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)呀?

3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏特征。

引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作我們都會(huì)了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩綠毛蟲(chóng)玩游戲。

(播音樂(lè))

(2)引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂(lè)并進(jìn)行自由嘗試表演。

(3)集體找空地表演。

(播音樂(lè))

引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,綠毛蟲(chóng)們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!

(4)創(chuàng)編蝴蝶造型。

綠毛蟲(chóng)變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。

4、師幼互動(dòng)進(jìn)行完整表演。

(播音樂(lè))

(1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。

(播音樂(lè))

(2)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴,一起進(jìn)行韻律表演。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案匯編


根據(jù)您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了《小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案》,希望您閱讀后有所收獲。每一位幼兒園小班老師,為了能夠給小朋友們給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路,為了促進(jìn)小朋友們掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案。教案可以讓小朋友們更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 篇1

【活動(dòng)目的】

1、在游戲中感受活動(dòng)的快樂(lè)。

2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解。

3、能一邊念兒歌一邊表演。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鴨媽媽頭飾一個(gè)。場(chǎng)地上放青菜卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以游戲?qū)搿?/p>

1、教師做鴨媽媽?zhuān)?鴨寶寶,今天的太陽(yáng)真好,媽媽帶你們?nèi)裉?yáng),好嗎?鴨媽媽先請(qǐng)小鴨子排好隊(duì)伍,做一群神氣的小鴨子"

2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走,拍拍翅膀,曬曬太陽(yáng),幫助幼兒體驗(yàn)與媽一起游戲時(shí)高興的情緒。

3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí),鴨媽媽與小鴨子一起快樂(lè)地伸伸脖子吃青菜。

二、理解兒歌。

1、師:"鴨寶寶,咱們走累了,坐下來(lái)休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

2、理解兒歌。

"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽?zhuān)蹅兪窃趺醋叩难?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強(qiáng)調(diào):一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶,我們來(lái)到草地上,還做了些什么呢?(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng)) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?"幼兒回答并表演,教師念兒歌:"翅膀拍拍,太陽(yáng)曬曬,伸伸脖子,吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。

"鴨寶寶,咱們要回家了,應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。

三、再次游戲。

"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來(lái)玩了,看哪只小鴨子最能干,念的兒歌最好聽(tīng)"。一邊念兒歌一邊游戲,結(jié)束時(shí)離場(chǎng)。

教學(xué)反思:

活動(dòng)結(jié)束后,我感覺(jué)到存在一個(gè)缺憾。哪就是教師對(duì)幼兒的引導(dǎo),教師與幼兒之間的互動(dòng)只是停留在淺層次上的交流,如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌,那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對(duì)“媽媽”的依戀,從而使游戲,學(xué)習(xí)過(guò)程更富人本化,真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解古詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)人對(duì)楊梅色和味的贊美。

2、了解楊梅的外部特征。

3、欣賞古詩(shī),初步感知古詩(shī)中的對(duì)比修辭手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片(楊梅樹(shù)圖片、葡萄圖片、荔枝圖片、楊梅制成品)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入。

——(出示結(jié)滿(mǎn)楊梅的楊梅樹(shù)圖片)引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言對(duì)看到的事物進(jìn)行描述,例如:我看到了紅色的果子。

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察楊梅的特征并進(jìn)行描述。

——師:這些紅紅的果子是楊梅,你們吃過(guò)楊梅嗎?什么味道的?

二、欣賞故事。

1、激發(fā)興趣。

——師:楊梅的果實(shí)不僅好看,而且吃起來(lái)更是酸甜可口,很多人都愛(ài)吃楊梅,在古時(shí)候,還有一個(gè)詩(shī)人,寫(xiě)了首詩(shī)贊美楊梅呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

2、教師有感情地朗誦古詩(shī)。

3、教師用提問(wèn)的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)。

——“五月楊梅已滿(mǎn)林”,五月的時(shí)候樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿(mǎn)了楊梅;“初疑一顆價(jià)千金”,一眼看過(guò)去,覺(jué)得每一顆都價(jià)值千金;“味方河朔葡萄重”,味道比北方的葡萄更酸甜;“色比瀘南荔子深”,顏色比南方的荔枝更紅更漂亮。

4、啟發(fā)幼兒了解古詩(shī)中的對(duì)比修辭手法。

——教師出示楊梅和荔枝圖片,引導(dǎo)幼兒比較外形和顏色。

——古詩(shī)中詩(shī)人在說(shuō)楊梅的味道和顏色時(shí),用了對(duì)比的手法,把楊梅的味道和顏色跟葡萄的味道和荔枝的顏色作了對(duì)比,詩(shī)人覺(jué)得呀,楊梅的味道比葡萄好吃,顏色比荔枝還漂亮。

5、教師再次朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)。

6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

三、表演古詩(shī)。

——教師播放合適的音樂(lè),請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

四、知識(shí)拓展。

——師:楊梅除了可以直接吃之外,還被制作成了各種好吃的零食。因?yàn)闂蠲贩浅F了杂袝r(shí)候還可以種植楊梅樹(shù)裝飾街道等等。

活動(dòng)應(yīng)變

在請(qǐng)幼兒了解古詩(shī)中對(duì)比修辭手法時(shí),教師可以請(qǐng)幼兒試吃楊梅和葡萄,請(qǐng)幼兒觀察真實(shí)的楊梅和荔枝。

活動(dòng)延伸

教師為幼兒提供畫(huà)紙,畫(huà)紙上已經(jīng)畫(huà)好楊梅樹(shù),楊梅部分用虛線(xiàn)圓圈表示,請(qǐng)幼兒用牙刷繪畫(huà)楊梅。(方法:牙刷蘸顏料在虛線(xiàn)圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)后敲打即可)

區(qū)角活動(dòng)

美工活動(dòng)區(qū):投放畫(huà)紙和畫(huà)筆等工具,鼓勵(lì)幼兒用其他繪畫(huà)方式繪畫(huà)楊梅。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

粘貼楊梅樹(shù)等圖片。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī),引導(dǎo)幼兒觀察和對(duì)比生活中常見(jiàn)的事物特征,鞏固使用修辭手法。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去果園,親身觀察和欣賞真實(shí)的果樹(shù)和水果。

隨機(jī)教育

日常生活談話(huà)中,成人可以有意識(shí)地使用對(duì)比的修辭方法進(jìn)行表達(dá),使幼兒進(jìn)一步了解對(duì)比修辭方法的使用。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起欣賞其他有關(guān)楊梅的古詩(shī)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞并學(xué)說(shuō)散文,初步嘗試仿編。

2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解與感受。

3、喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小雨點(diǎn)》掛圖(見(jiàn)教具盒)、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo)。

空白記錄卡片、記錄筆。

活動(dòng)過(guò)程

——談話(huà)

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話(huà)題。

教師:小朋友喜歡下雨嗎?

小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?

2、出示《小雨點(diǎn)》掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。

教師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?

小雨點(diǎn)跳到這里會(huì)怎么樣?

——欣賞

1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文,引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

教師:老師把小雨點(diǎn)玩的過(guò)程編成了一首好聽(tīng)的詩(shī),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、結(jié)合掛圖,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)散文的優(yōu)美語(yǔ)句。

教師:小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來(lái)的?它都跳到哪里了?

——朗誦

1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩(shī)。

2、出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

——仿編

1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編,教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

教師:想一想,小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯,哧溜一聲滑下去?

2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡,朗誦改編的散文詩(shī)。

教師:我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。

活動(dòng)建議

《小雨點(diǎn)》是一首寫(xiě)景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣,動(dòng)作性比較強(qiáng);運(yùn)用排比句,以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí),將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來(lái)的有趣場(chǎng)景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),而且具有一定啟迪性,適合幼兒仿編。

引導(dǎo)幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫(huà)、聆聽(tīng)、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動(dòng)散文內(nèi)容動(dòng)作性比較強(qiáng),有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫(huà),結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平,借助肢體語(yǔ)言能更好的讓幼兒體會(huì)散文的優(yōu)美意境,大膽的表達(dá)。當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),教師可以結(jié)合圖片,利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點(diǎn)"指偶,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂(lè)。

附散文詩(shī):

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上落下來(lái)。

小雨點(diǎn)落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;

小雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上,哎呀呀,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;

小雨點(diǎn)落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思

這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象,活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”,落下來(lái)的聲音,再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1、各種水果圖片

2、紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置游戲情景。

幼兒說(shuō)出自己衣服的顏色?!耙鲇腥さ募t黃藍(lán)”

2、用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的描述自己的衣服。

3、游戲

教師將三種顏色圖片排列好,將幼兒分成三組,每一種顏色代表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則:

①必須說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西。

②說(shuō)對(duì)了,就在小組評(píng)分表里畫(huà)上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多,就為勝利者。

3、引導(dǎo)幼兒游戲。

提問(wèn):“我一看到綠色,就馬上想到小草、樹(shù)葉、高山,還有哪些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見(jiàn)的各方面來(lái)擴(kuò)散思維,發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、分組競(jìng)賽

幼兒坐成兩排,教師將幼兒分成兩組,分別從兩端依次輪流請(qǐng)幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒,可在本組的評(píng)分表上畫(huà)一朵小紅花。反之,不能畫(huà)小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并為勝利者鼓掌祝賀。

活動(dòng)反思

幼兒樂(lè)意參與活動(dòng),但總不能把話(huà)說(shuō)完整、可能是平日的說(shuō)話(huà)習(xí)慣不好,同時(shí)幼兒的年齡特點(diǎn)界定了幼兒的表達(dá)能力,以后應(yīng)注意日常用語(yǔ)中的應(yīng)用。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 篇5

活動(dòng)背景:

剛?cè)雸@的孩子年齡尚小,加上是獨(dú)生子女的緣故,生活自理能力較弱,許多幼兒平時(shí)走路還要爸爸媽媽抱著,如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活,并嘗試著自己走進(jìn)教室,參與活動(dòng)呢?我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲袋鼠媽媽?zhuān)Y(jié)合《綱要》中提出的:要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感,以及孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng),我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目的:

1.通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字:小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

2.通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性

3.通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情

活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡三張,小袋鼠掛圖一幅

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

教師:小朋友,你們最喜愛(ài)的小動(dòng)物是什么?(小朋友的思維很快介入了我的問(wèn)題,他們七嘴八舌的說(shuō)出自已喜愛(ài)的小動(dòng)物的名稱(chēng))教師你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物?(幼兒急切地回答想)

二、新授生字兒歌:

1.教師出示掛圖是什么?(幼兒齊聲說(shuō)小袋鼠)

教師對(duì),是袋鼠邊說(shuō)邊出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并讓幼兒用問(wèn)候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

2.教師你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋,你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?(戴婭妮說(shuō):是盛好吃的。吳錦浩說(shuō):是讓小袋鼠坐在里面的

教師看小袋鼠自己不走路,躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著,多害臊!教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段,教師我們班小朋友可能干了都是自己走著來(lái)上學(xué)的,不要媽媽抱對(duì)不對(duì)?教師出示字卡問(wèn)你們要不要媽媽抱?(幼兒響亮地回答不要媽媽抱)

3.教師出示好寶寶字卡我們不要媽媽抱,都是好寶寶,讓我們對(duì)自己說(shuō)我們都是好寶寶(幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說(shuō):我是好寶寶)教師念兒歌下半段。

三、游戲《捉迷藏》:

教師舉著生字卡今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶,他們是?(幼兒大聲說(shuō)出小袋鼠、媽媽抱、好寶寶)老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩?,我們小朋友把它們找出?lái),你們可要聽(tīng)仔細(xì)了?教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)。(陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找,有的幼兒在三三兩兩的商量著)

四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》

教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。

五、音樂(lè)游戲《袋鼠媽媽》

教師小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?幼兒蹦蹦跳跳的教師對(duì),小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲(趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說(shuō)老師,我想做袋鼠媽媽好嗎?幼兒興奮地積極參與到游戲之中)

小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 篇6

一.游戲目標(biāo)

1.通過(guò)讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng),并用短句我要買(mǎi)XX講述出來(lái)。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

3.通過(guò)反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說(shuō)完整的短句,大膽進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。

二.游戲準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

小圖片及水果實(shí)物若干,(蘋(píng)果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備

布置成水果專(zhuān)柜,教師扮賣(mài)水果的阿姨。

(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

認(rèn)識(shí)水果,對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。

三.游戲方法

1.請(qǐng)幼兒扮買(mǎi)水果的顧客。買(mǎi)水果時(shí)要有禮貌地說(shuō):阿姨,我要買(mǎi)水果。阿姨問(wèn):你要買(mǎi)什么水果?小顧客要正確地講出自己要買(mǎi)的水果名稱(chēng),如:我要買(mǎi)蘋(píng)果。

2.正確地講出水果的名稱(chēng)后,阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u(mài)給他,小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。

3.買(mǎi)到水果的小顧客要說(shuō):謝謝阿姨,再見(jiàn)!然后再換另一幼兒買(mǎi)水果。引導(dǎo)幼兒買(mǎi)與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4.在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買(mǎi)相應(yīng)的水果。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《小班活動(dòng)教案匯編四篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的小班活動(dòng)教案專(zhuān)題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪(fǎng)問(wèn)!

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