校本教研方案13篇

校本教研方案。

向自己奮斗目標(biāo)拼搏的人一定要有計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要根據(jù)公司的相關(guān)要求。我們可以為您撰寫一份全面具體的方案，這個(gè)方案將成為我們工作的起點(diǎn)。希望這份"校本教研方案"能對您的工作產(chǎn)生幫助，如果您想了解更多相關(guān)內(nèi)容，請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

校本教研方案 篇1

地點(diǎn)：三合鎮(zhèn)中心小學(xué)三樓多教室

參加人員：歡迎語文教研組領(lǐng)導(dǎo)參加。

活動(dòng)過程：

（1）聽課

五年級語文17《長城》第一課時(shí)

（2）研討之一

主持：李**

圍繞“課堂提問的有效性”這一主題對陳文利老師的課展開討論；（見附件）

主評：吳春泉

（3）研討之二

主持：吳春泉

本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)與三合校區(qū)教學(xué)指導(dǎo)相關(guān)的校本教研內(nèi)容；（見附件）

各教研組對照要求自查。

（4）研討之三

主持：張娉婷

圍繞“教研組校本教研活動(dòng)的有效性”進(jìn)行研討。（見附件）

附件1：三合校區(qū)青年教師報(bào)告課經(jīng)驗(yàn)

剛才，看了青年教師的一些反思，感觸頗深，對教后反思，尤其是參加活動(dòng)之后再去反思自己的課堂教學(xué)，定然會(huì)反思深刻，收獲良多，畢竟教學(xué)相長，對于一次大型活動(dòng)，我是這么認(rèn)為的:1.教學(xué)反思，尤其是教后反思，既要反思成功點(diǎn)，更要反思失敗處，而且要分析失敗因，方能對癥下藥藥到病除；2.

領(lǐng)導(dǎo)，專家和同伴的觀點(diǎn)意見和建議應(yīng)認(rèn)真對待，好好反思，但不一定都對，要善于拿來，有則改之，無則加勉，更為關(guān)鍵的是能在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中，在別人思想的引領(lǐng)和碰撞下，逐漸建構(gòu)起自己的教學(xué)思想，正因?yàn)槿绫龋约翰艜?huì)在不知不覺中成長；3.葉瀾教授曾說，一名教師寫一輩子教案成不了名師，但如果能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，三五年內(nèi)就很可能成名師，正因?yàn)槿绱耍蚁Ｍ益?zhèn)青年教師能重視寫教學(xué)反思，不僅僅是認(rèn)真反思自己的首次匯報(bào)課反思，更要重視和堅(jiān)持平常的教學(xué)反思，把教學(xué)反思堅(jiān)持到底，相信你會(huì)收獲滿滿！

另外，付俊老師的課后反思我十分不認(rèn)同，尤其是反思不足處的之2和之3，切忌人云亦云，一邊倒式，觀點(diǎn)不一定是方向，正如魯迅在《墳》文中提到亮色，我十分贊同，其實(shí)我在評課中的那一番話也是在為付俊老師的課定調(diào):一堂值得學(xué)習(xí)的好課，雖不乏不足之處，但若堅(jiān)持如此教，定然能出好成績，并非如有些人所言：只適于公開課，不適用于考試。

此大錯(cuò)特錯(cuò)也，兩者任何時(shí)候都不會(huì)是矛盾對立的，相反是相輔相成缺一不可的，更何況對低年級學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首當(dāng)其沖，付俊老師能在此陌生課堂，一節(jié)課時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全班學(xué)生個(gè)個(gè)勇躍參與，不能不讓人豎起大拇指！

附件2：三合校區(qū)校本教研活動(dòng)備案要求

校本教研活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效方法。校本教研活動(dòng)要有學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃和分教研組活動(dòng)計(jì)劃、做到定活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、承擔(dān)人、督辦人，同時(shí)要按計(jì)劃扎實(shí)開展才會(huì)有效。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題，現(xiàn)將該鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研活動(dòng)記錄規(guī)范如下：

1、 時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、記錄人填寫完整，不得遺漏。

二、到會(huì)教師名單欄由參加活動(dòng)的教師、領(lǐng)導(dǎo)自己簽名，未到教師和遲到教師可由記載人如實(shí)備注。

3、 教研活動(dòng)一欄有兩項(xiàng)需要填寫：

1、活動(dòng)主題：切入點(diǎn)要小、就是同學(xué)科教師感興趣、研究有價(jià)值有效果、針對性強(qiáng)的主題，絕非我們上課的題目，如如何上好語文復(fù)習(xí)課、試卷評講課的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法等等。

2過程設(shè)計(jì)：三種常見的校本教研活動(dòng)過程設(shè)計(jì)模式如下：

（1） 基于課例的校本教研活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（最常見的一種）：基于課例的校本教研活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（最常見的一種）：基于課程案例的校本教研活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

（一）教師圍繞某一主題上《 》課，全組教師聽課；

( 二)執(zhí)教教師課后反思；

（3） 同儕支援（同儕老師圍繞活動(dòng)主題聽課、評課）；

（4） 專家指導(dǎo)（學(xué)科帶頭人、教研組長、教學(xué)主任、教學(xué)副校長等）負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)；

（5） 領(lǐng)導(dǎo)講話（校長、副校長、上級領(lǐng)導(dǎo)等）參加活動(dòng)。

（2）《學(xué)課標(biāo)》等研討主題類校本教研活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

（一） 主講人主講《 》內(nèi)容

( 二)參與教師圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容交流；

（三）專家或領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言；

四）參與教師撰寫整理交流材料。

（3）集體備課活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

（一）主備人發(fā)言；

( 二)參與教師圍繞集體備課內(nèi)容交流意見和建議；

（三）專家或領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言；

（四）參與教師撰寫整理交流材料。

四、教研活動(dòng)過程記載：

1、不要把教研活動(dòng)過程記載欄與第一面的教研活動(dòng)設(shè)想欄混為一欄，應(yīng)各自單獨(dú)填寫；

2、教研活動(dòng)過程記載欄填寫要與活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一致，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就像會(huì)議的議程，教研活動(dòng)過程記載就像是把每一個(gè)議程的內(nèi)容摘要記錄下來；

3、記錄時(shí)要重點(diǎn)、詳細(xì)記載同伴互助、專家引領(lǐng)的內(nèi)容，摘要記載其他環(huán)節(jié)內(nèi)容，主持人要注意引導(dǎo)發(fā)言教師緊扣活動(dòng)主題交流，切記不扣主題、面面俱到或虛話套話一大堆卻沒有意義。

五、教研活動(dòng)成果資料欄：

1需要填寫教研活動(dòng)成果目錄或者內(nèi)容的；

2、還要把教研活動(dòng)成果資料粘貼在教研活動(dòng)成果資料欄的這一面，并且粘貼的資料還要便于查閱，如果較多，也可單獨(dú)裝訂備注在此欄。

六、校本教研活動(dòng)反思欄：由教研組長反思，可反思這次活動(dòng)的成敗得失或啟示，也可安排下次連續(xù)活動(dòng)的改進(jìn)策略但必須是圍繞一個(gè)活動(dòng)主題的多次研究等。

7、 校本教研活動(dòng)的檢查記錄：最后一個(gè)方面，應(yīng)納入每月定期的教學(xué)檢查，并有檢查、記錄和評價(jià)。

以上要求，請各校認(rèn)真組織教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和教研組長學(xué)習(xí)，并對本學(xué)期的校本教研活動(dòng)記載進(jìn)行整改規(guī)范，以后記載必須按此要求記載。

附件三：切實(shí)開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長備課組長的職責(zé)。教學(xué)科研活動(dòng)要與學(xué)科合教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注重活動(dòng)的實(shí)效性。

注意資料的積累和整理。學(xué)期末，將對校級和縣級先進(jìn)教研組進(jìn)行考核。

1．發(fā)揮好備課組長的作用

（1）語文備課組長于開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)，組織自己年級的語文教師，在已備課的基礎(chǔ)上，羅列清楚每篇課文及單元的知識點(diǎn)，其實(shí)就是從這冊書的每篇課文的字音、字形、課文內(nèi)容把握、必要的課外拓展角度去整理，這是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。

（2） 每周組織備課活動(dòng)。

具體要求：

a.開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，學(xué)習(xí)整冊教材，研讀教材，明確一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，集體討論制訂教學(xué)計(jì)劃、備課組活動(dòng)計(jì)劃。

b、 開學(xué)前組織教師備課2天，準(zhǔn)備一周的教學(xué)內(nèi)容。

c、 每次備課活動(dòng)前，備課小組組長確定備課內(nèi)容和主題。組織好教學(xué)預(yù)案的交流、討論。

（3） 組織本年級的期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和期末復(fù)習(xí)小組討論活動(dòng)，做好資料的印制和發(fā)放工作。

（4） 協(xié)助教研組長開展校本教研活動(dòng)和主題研討活動(dòng)。

2．發(fā)揮好教研組長的作用

（1） 領(lǐng)導(dǎo)教師開展校本教研活動(dòng)和研討活動(dòng)。

（2） 組織教師開展課堂教學(xué)的有效性。

（3） 主題教研活動(dòng)每兩周舉行一次，充分發(fā)揮骨干的帶頭作用。

（4） 做好教學(xué)案例、教學(xué)反思、學(xué)生優(yōu)秀作文的收集整理。

（5）做好傳幫帶的作用，指導(dǎo)、檢查組內(nèi)教師的課堂教學(xué)以及教學(xué)常規(guī)工作。

校本教研方案 篇2

一、 基本情況分析：

數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科，各年級優(yōu)生率不穩(wěn)定，與市平均水平有較大差距，及格率多數(shù)年級很難達(dá)到百分之九十以上。主要問題是各年級貧困生人數(shù)多，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，家長對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠。因此，關(guān)注貧困生，提高其通過率，是我校全體數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2、 活動(dòng)主題：關(guān)注貧困生，提高合格率，全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、努力找準(zhǔn)差生形成的原因。各級教師要制定有效的轉(zhuǎn)化措施，把提高通過率做為一項(xiàng)重要的目標(biāo)任務(wù)。

2為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生的被動(dòng)局面，開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

3、通過這次活動(dòng)，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實(shí)踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、 時(shí)間：20xx年11月20日~20日。

5、 研究對象：各年級數(shù)學(xué)教師及研究小組成員。

六、活動(dòng)具體流程與評析。

第一階段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，確立教學(xué)研究主題。

·時(shí)間：20xx年11月和12月

·地點(diǎn)：小學(xué)部會(huì)議室。

·對象：全體參與主題教研的老師。

·研討問題：

（1）您認(rèn)為什么使您在數(shù)學(xué)課上感到困惑？最大的困難是什么？

（2） 你認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中存在哪些問題？談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。（舉例說明）

研究始于問題。如何找出校本教學(xué)研究的問題，如何確定主題？我們認(rèn)為，這源于對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，教學(xué)的困惑，優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的需要。我們的活動(dòng)主題就是這樣形成的。

七、階段活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：

（一）、差生存在問題分析：

1、 上課精神不集中。

2實(shí)踐中，作業(yè)寫作不規(guī)范，即使是簡單的操作業(yè)有問題。

三。平時(shí)不認(rèn)真考察題目，不了解題目的要求。

4、 繳交作業(yè)不按時(shí)。

5基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，答題速度慢。

6、家長不配合。

（二）、轉(zhuǎn)化差生的具體措施：

1在教師方面，要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

要想轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘，智力未完全被開發(fā)，思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。這部分學(xué)生只是在分?jǐn)?shù)和品行方面暫時(shí)不如其他學(xué)生，他們在這些方面存在暫時(shí)的困難。只要我們能得到更多的指導(dǎo)和幫助，我們就能取得更好甚至更好的結(jié)果，或者取得更大的進(jìn)步。

他們?nèi)匀痪哂锌伤苄?，他們同樣渴望成功，他們期待改變。并不是一無是處，更不是無可救藥。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”，思想上要重視他們，關(guān)愛他們，而不能歧視他們，排擠他們。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事，教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備，在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)要有足夠的耐心，鍥而不舍和以苦為樂的精神，真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時(shí)冷時(shí)熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二，教師要從“師者，傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”，即成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫手，助手甚至副手；還要從“師道，尊嚴(yán)”（師者，即權(quán)威）的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長，朋友，知己，在生活中給予學(xué)生體貼溫暖，讓他們愿在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相信老師能真正成為他們的“良師益友”。

第三，樹立良好形象，要有寬廣的胸懷和愛心。讓學(xué)生相信老師能給他溫暖，能傳授他的知識，能做他的榜樣，愿意與老師交流。如果教師為維護(hù)尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子，始終高高在上的話，那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。

不利于形成良好的教育教學(xué)氛圍。要排除這種障礙，可以用主動(dòng)與學(xué)生交談，了解情況，課余與其一起做游戲，搞活動(dòng)等方式方法。

2學(xué)生：感受關(guān)心，建立自信

后進(jìn)生要在教師的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目的和意義，能主動(dòng)變社會(huì)教育要求（學(xué)校、家庭、社會(huì)）為自己的學(xué)習(xí)要求，即從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，也就是說要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，在教師的指導(dǎo)下，后進(jìn)生應(yīng)認(rèn)識到自己與其他學(xué)生在某些方面的差距。在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）、主要措施

1、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

2有選擇地任用學(xué)習(xí)不好但能力強(qiáng)的值班干部。班干部的榜樣，意志是沉默的證明：每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是你是否有意力！

他將把所有的貧困生聚集在一起，發(fā)揮巨大作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是邁向成功的第一步！

三。多組織一些活動(dòng)，讓貧困生的其他優(yōu)勢充分暴露出來，樹立自信！找準(zhǔn)目標(biāo)，讓這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)型起到示范作用！讓差生在班級也有發(fā)揮之地。

擴(kuò)大他的優(yōu)勢，激發(fā)信心，并轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)。期望效應(yīng)總會(huì)起作用的！我相信他會(huì)趕上他的學(xué)術(shù)成就的！

老師的愛心和耐心會(huì)是催化劑！

4、不刻意過分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。差生心理敏感性特強(qiáng)，特別是對老師、同學(xué)的態(tài)度。教師的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響其他學(xué)生的態(tài)度。

所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力！不能過度的關(guān)注，有時(shí)過度的關(guān)愛，讓學(xué)生有心理壓力。用平常心對待他們，比什么都重要！

要變“有痕”為“無痕”！

5聯(lián)系家長，爭取家長的配合，共同促進(jìn)他們的進(jìn)步！

校本教研方案 篇3

樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)（西區(qū)）歷史校本教研計(jì)劃

探學(xué)情重過程

精煉問題研究，注重課堂實(shí)效

時(shí)間：2014年12月19日

地點(diǎn)：樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)（西區(qū)）二樓會(huì)議室

參加人員：區(qū)中學(xué)歷史教研委員、評委、教師

形式：研討、交流

主持及記錄：符清明

討論主題：**學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)調(diào)過程——提煉問題研究，關(guān)注課堂有效性

活動(dòng)流程：

1吳振華校長介紹了我校體驗(yàn)式課堂教學(xué)改革情況。

2本次教研活動(dòng)的背景。

三。各年級根據(jù)學(xué)習(xí)情況介紹歷史教學(xué)和評價(jià)。

我們學(xué)校搞“體驗(yàn)式”教學(xué)改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內(nèi)容是各學(xué)科統(tǒng)一使用“學(xué)教案”；班級教學(xué)要開展“小組合作”、“小組評價(jià)”；主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗(yàn)式德育也有一系列的主題活動(dòng)和評價(jià)方法。根據(jù)學(xué)校課程改革的要求，我校歷史組編制了三個(gè)年級的歷史教學(xué)計(jì)劃。

制定了歷史課程的個(gè)人評價(jià)表和小組評價(jià)表。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的計(jì)劃，安排一個(gè)年級開展歷史興趣活動(dòng)。這次搞這個(gè)歷史教研的觀摩活動(dòng)，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大，加之規(guī)模小，教研能力肯定趕不上很多學(xué)校，越來越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。

我們就根據(jù)不同年級，分學(xué)情，重視課程評價(jià)，盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能地喜歡閱讀，聽和說，使歷史課更加活躍。學(xué)生了解一些，記一些算一些。

我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進(jìn)行一個(gè)交流。

結(jié)合我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)際情況。下面請三位老師介紹三個(gè)年級的學(xué)習(xí)情況和課堂教學(xué)情況。

初中生身心特征與學(xué)習(xí)狀況分析

1、初一的學(xué)生多數(shù)在12-13歲,處于少年后期,還保持著孩提時(shí)代的稚氣和童心,天真活潑,愛說愛動(dòng),沒有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問發(fā)言手舉得象樹林一樣,“我來，我來”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。然而，全班都是嘰嘰喳喳、麻木，甚至有學(xué)生趁機(jī)說小話或打。。。

因此，初一學(xué)生正處于行為規(guī)范階段。

2小學(xué)時(shí)，沒有專門的歷史課。歷史知識主要集中在故事書、漫畫書、成語故事中的人物故事等。我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生主要依靠課本來獲取歷史知識。

3、我校今年的七年級是**發(fā)展以來生源素質(zhì)最差的一個(gè)年級，部分學(xué)生懶于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，自主學(xué)習(xí)的能力較差，只喜歡聽老師講故事，不會(huì)看書閱讀教材，不會(huì)做筆記。

1： 做好課前準(zhǔn)備，注意習(xí)慣培養(yǎng)。

全班按照4人一組分成學(xué)習(xí)小組，設(shè)立小組長，明確小組長的職責(zé)，預(yù)備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每堂課前，班代表對教材編寫情況進(jìn)行檢查，每周陽光小組考核和個(gè)人期末考核，每次得1分。應(yīng)定期和不定期進(jìn)行檢查。

2： 增加**，**，講故事，關(guān)注興趣提升

盡量補(bǔ)充與教材有關(guān)的相關(guān)**，如結(jié)合初一成都?xì)v史**《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭霸戰(zhàn)國七雄時(shí)開展成語故事、歷史典故比賽等。

3、 開展小組討論，拓展思維，激發(fā)興趣。

七下《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》

4： 貫徹教材，掌握基礎(chǔ)知識。

初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內(nèi)容，初一下期以后調(diào)整為由小組長組織本組成員復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識重點(diǎn)，準(zhǔn)備老師課前提問。答對了小組和個(gè)人都加1分，答不對小組成員可以代回答，則只扣個(gè)人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決，小組要扣陽光小組評比分。

5： 加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)思維能力。

1、選擇題要求閉卷20-30分鐘獨(dú)立完成，交換批改，批改方數(shù)出對錯(cuò)個(gè)數(shù)并簽名，錯(cuò)題自己翻書寫出頁碼，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真閱讀教材。

2、材料題學(xué)生先完成，然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何閱讀材料，勾勒出材料中與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞和句子，學(xué)會(huì)用材料的內(nèi)容回答問題。

三。注意每一道習(xí)題，把每道習(xí)題的試卷計(jì)入平時(shí)成績和期末成績。

初中生身心特征與學(xué)習(xí)狀況分析

初二學(xué)生的身心特點(diǎn)

初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。他們的情感、情緒、極易暴躁并向兩極波動(dòng)，愛憑感情行事；獨(dú)立自立意識明顯增強(qiáng)；但認(rèn)制能力明顯落后于獨(dú)立意圖和行動(dòng)能力，自我控制能力相對落后。

我校初二學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，獨(dú)立思考能力不強(qiáng)，習(xí)慣聽老師講，不喜歡自己閱讀教材，喜歡老師自問自答，不喜歡思考回答問題，喜歡空手聽評書，不喜歡動(dòng)手動(dòng)腦做作業(yè)

藥方一：加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，注意通過訓(xùn)練。

上課前10分鐘，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本。

要求：在閱讀的同時(shí)，概述重要知識點(diǎn)，同時(shí)完成本課歷史填圖冊的相關(guān)內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)的能力，通過閱讀和過手訓(xùn)練讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有著基本的了解和掌握）

藥方二：問題貫穿課堂，注重課堂有效性

課前10分鐘，在同學(xué)們閱讀教材時(shí)，教師會(huì)直接把本節(jié)課所要**的問題寫在黑板上或者打在幻燈片上供同學(xué)們思考，在正式上課的時(shí)候，教師再依據(jù)先前提出的問題來展開教學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，加強(qiáng)師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。）

13課抗日救亡運(yùn)動(dòng)

1、 描述“九一八”事變的過程，日本為什么要制造“九一八”事變？

2面對來自日本的壓力，中國各界和政黨有何反應(yīng)？（國民黨、共產(chǎn)黨、群眾、官兵）

3、描述“西安事變”的經(jīng)過，為什么會(huì)出現(xiàn)“西安事變”？怎么解決的？

（設(shè)計(jì)意圖：問題貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高語言表達(dá)和思維辨別能力。）

藥方三：細(xì)化流程管理，培養(yǎng)規(guī)則意識

大綱教材，填寫圖集評分規(guī)則：個(gè)人考查得分（5分）團(tuán)隊(duì)合作得分（5分）

每學(xué)期檢查兩次，分別在期中考試后和期末考試前。每次滿分10分，共20分。

勾劃教材、填充圖冊

試卷計(jì)分細(xì)則：一學(xué)期共有四篇試卷，每篇5分，總分20分。

每份試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷并交上來（3分）。老師評卷，學(xué)生用紅筆批改（2分）

初三歷史學(xué)情分析

一、九年級我教了4班，課堂效果很差，感覺學(xué)生普遍不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，都認(rèn)為開卷開始很好應(yīng)對。在課堂上，做其他科目的作業(yè)或睡覺。

2、 “九五”后半期，很多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該直接升學(xué)，或者上職業(yè)高中，這就更不重要了

歷史科目的學(xué)習(xí)，有的9下要去讀職高，直升的學(xué)生在會(huì)考前會(huì)到高中學(xué)校學(xué)習(xí)，所以這部分人上課不認(rèn)真聽講，不筆記。有學(xué)生認(rèn)為老師會(huì)為當(dāng)試的歷史開卷考試準(zhǔn)備材料，考試時(shí)把資料翻過來就可以解決問題。

三、 應(yīng)對措施

1強(qiáng)調(diào)香港中學(xué)會(huì)考和中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的重要性。

2、多跟班主任老師交流溝通。

三。對違反紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)在課堂上予以制止，課后耐心溝通。

4加強(qiáng)對教材大綱、筆記、單元試題完成情況的檢查，通過家校溝通平臺向家長反饋。

總之，在歷史課堂效益的提高，重在過程管理，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，從滿足學(xué)生的身心發(fā)展特征和需要出發(fā)，來組織實(shí)施教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程。這也是每個(gè)老師都必須注意的問題。我相信：

只要我們在教學(xué)中有促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的強(qiáng)烈意識和思路，提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間，不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。

不斷實(shí)踐有效教育的課堂形式，不斷實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，把課能很輕松地上下去就很滿意了。

校本教研方案 篇4

4、加強(qiáng)學(xué)校教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)，建立激勵(lì)機(jī)制，以保障教研工作的有效開展。

三、全員積極參與，落實(shí)教研

校本教研體系建設(shè)實(shí)質(zhì)上是教學(xué)研究的深化和規(guī)范提煉。因此，決不能離開教學(xué)工作實(shí)踐去搞校本教研制度建設(shè)，必須把教學(xué)研究和教育研究二者融為一體，體現(xiàn)“研究內(nèi)容**于教學(xué)，研究過程根植于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)”。在教學(xué)中，發(fā)掘有價(jià)值的問題，將“問題意識”轉(zhuǎn)化為“課題意識”。

1教研組要廣泛動(dòng)員教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，提出課題，增加積累。問大家問題，甚至動(dòng)員學(xué)生和家長提問，真正加強(qiáng)校本教研。

2、在教導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下，由教研課題研究小組收集教師在教學(xué)**過程中發(fā)現(xiàn)的問題，按一定要求篩選歸類，構(gòu)建校本教研課題資料庫。根據(jù)對教學(xué)實(shí)踐的分析和討論，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行項(xiàng)目研究。

三。教研組具體負(fù)責(zé)教研課題的實(shí)施，與同一學(xué)科的教師共同研究解決本學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問題。有研究記錄和總結(jié)。

4課題組負(fù)責(zé)各教研組的研究情況，可以重點(diǎn)解決跨學(xué)科問題，組織各學(xué)科之間的合作。

5學(xué)校教學(xué)室負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控，邀請專家指導(dǎo)和解決問題，提高教師的科研能力和科研水平。學(xué)校也可以根據(jù)情況組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)。

4、 監(jiān)督評價(jià)到位，建立教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、課改教師定期向教研組匯報(bào)教研情況，并寫成體會(huì)或總結(jié)，教研組將教研情況匯總寫出總結(jié)交課題研究小組，課題研究小組將信息反饋，并提供新的信息。yjS21.com

2督導(dǎo)組成員要深入課堂，以多種形式（聽、說、問、考）掌握校本教研情況，并進(jìn)行總結(jié)。

3、建立校本教研評估機(jī)制。

4、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師參與校本教研，把校本教研制度建設(shè)工作與教師的崗位目標(biāo)評估、評優(yōu)、晉級、競聘有機(jī)結(jié)合。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

教師是校本教材開發(fā)與實(shí)施、校本教研制度建設(shè)與實(shí)施的參與者、組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者和研究者，是搞好課程改革工作的關(guān)鍵。教師水平的高低，一定程度上決定著校本教材開發(fā)與校本教研制度建設(shè)的質(zhì)量，因此，學(xué)校要組織教師定期學(xué)習(xí)、討論，聘請專家來校講課，以全面提升和優(yōu)化教師自身的綜合素質(zhì)，使知識、本領(lǐng)、品格三大要素拔類超群，更好地服務(wù)于校本教研。

校本教研方案 篇5

個(gè)人反省、同儕協(xié)助、專業(yè)指導(dǎo)一脈相承，層層遞進(jìn)，螺旋式上升。以教學(xué)反思、教學(xué)指導(dǎo)、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為我校教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)，為教師搭建參與教研的平臺。

二、活動(dòng)內(nèi)容方式：

（一）、主題研究：教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，問題合作團(tuán)隊(duì)，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，行為跟進(jìn)深入研究。

（1）每周一下午堅(jiān)持學(xué)科組校本教研一次，組織教學(xué)研討、進(jìn)行教學(xué)反思與交流，學(xué)習(xí)課改理念，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

（2）以課例為主要研究方式，青年教師設(shè)立有研究價(jià)值的專題，采取一課多講，在同伴的互助下，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我分析和自我反思，每月組內(nèi)進(jìn)行兩至三次課例活動(dòng)。教導(dǎo)處要對研究的過程實(shí)施監(jiān)控指導(dǎo)，并檢查活動(dòng)的資料：磁帶，教案，反思，討論、課例等資料。

（3）以三課（示范課、研究課、觀摩課）形式進(jìn)行實(shí)踐研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、日常研究：以教材、教學(xué)為主要內(nèi)容，重視教研組，年級組為單位，以集體備課+個(gè)性備課，復(fù)備課為基本形式，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂的出現(xiàn)的問題。

（1） 建立自己的學(xué)習(xí)體系，每一篇自學(xué)教育理論和教學(xué)研究文章。

（2） 加強(qiáng)校際交流與學(xué)習(xí)：到國外學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)的教師，要引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。通過交流、寫作經(jīng)驗(yàn)等形式進(jìn)行推廣，改善自身的不足之處。

（3）進(jìn)行“三課”制度：讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用，帶頭上示范課（新課改），研究課（專題研究課），觀摩課（課例分析）。

（4）建立對話交流制度：加強(qiáng)同組，同學(xué)科，跨學(xué)科教師之間的對話交流，在聽課，評課，三課活動(dòng)中，教師要善于發(fā)表真實(shí)的見解，廣泛討論，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享。

（5）個(gè)人反思系統(tǒng)：每天作文，每周反思，讓老師對課程進(jìn)行反思。指導(dǎo)教師實(shí)踐、研究、反思和總結(jié)教學(xué)問題，收集、處理和共享教育信息。

（6）教學(xué)問題積累制度：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程就是教師深入思考與反思的過程，因此實(shí)施問題積累制度，有利于新課程教學(xué)的改革。

的確，校本教研便為我們提供了暢所欲言的舞臺，為我們提供了發(fā)展的空間，使我們的教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的新氣象。今后，我們將更好地把握這一機(jī)遇，在課程改革大潮中發(fā)揮作用。

校本教研方案 篇6

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育局教育教學(xué)工作重點(diǎn)，以進(jìn)修學(xué)校組織的“雙備雙上一反思”教研活動(dòng)為載體，堅(jiān)持實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)由規(guī)?；l(fā)展向精品化發(fā)展轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的雙提高，進(jìn)一步打造“雙效課堂”。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教研理念，廣泛開展小課題研究，切實(shí)提高教學(xué)的有效性和科學(xué)性。推動(dòng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

二、活動(dòng)目的

1、建立規(guī)范、有效地“雙備雙上一反思”主題教研活動(dòng)體系，引導(dǎo)教師積極參與教研研究，促進(jìn)教師研究意識、反思意識的形成。

2、以年級組和學(xué)科組教研為支撐，形成合作研究、相互借鑒、共同提高的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)由單一的聽課、評課活動(dòng)方式向觀課、議課的方向發(fā)展，促進(jìn)教研活動(dòng)的內(nèi)涵發(fā)展。

3、明確課堂教學(xué)中存在的急需解決的問題，把握教研方向，找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的契合點(diǎn)，解決在日常課堂教學(xué)中存在的問題。

4、以集體備課活動(dòng)和常態(tài)課研究為重點(diǎn)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。積極探索常態(tài)教學(xué)條件下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和奠定學(xué)生的自信途徑和方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)與三維目標(biāo)的統(tǒng)一，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校小教部教研工作重點(diǎn)，以“雙備雙上一反思”為活動(dòng)方式：數(shù)學(xué)科著重培養(yǎng)學(xué)生興趣及計(jì)算和解答數(shù)學(xué)問題的能力；語文科著重研究閱讀教學(xué)中抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，結(jié)合我校實(shí)際，以繼續(xù)開展“兩效”課堂為突破口，確定以“把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)實(shí)效”為教研主題，以切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、寫作及計(jì)算能力為重點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科結(jié)合在教學(xué)中遇到的問題設(shè)定不同的切實(shí)可行的專題：

1數(shù)學(xué)：我校數(shù)學(xué)教學(xué)基本上走上正軌，能夠達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性。然而，與高效課堂還有一定的差距。

教師在創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題與練習(xí)、培養(yǎng)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都不能滿足高效課堂的要求。學(xué)生的計(jì)算和解題能力較差。針對我校的這種實(shí)際情況，確定數(shù)學(xué)學(xué)科教研主題是“提高計(jì)算與解題能力”。

2語文：讀寫是語文的主旋律，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。糾其原因，與語文教學(xué)要求沒有數(shù)學(xué)那么明確，教師的語文功底沒有那么深厚，對教材挖掘不透，學(xué)生的閱讀量不夠等等都有關(guān)。

本著起點(diǎn)低，易操作的原則，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校設(shè)立的學(xué)科重點(diǎn)，我校決定語文學(xué)科以“抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，提高讀寫能力”為教研主題。提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

3、英語學(xué)科：針對個(gè)別同學(xué)厭學(xué)，缺乏學(xué)科興趣，確定以“充分利用身邊資源，提高英語教學(xué)效率”為主題，進(jìn)行教研活動(dòng)。利用身邊的資源，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、部分學(xué)科：我校部分學(xué)科教學(xué)，雖然與以前比較，教師照本宣科的現(xiàn)象基本沒有了，但是，方法單一，拓展不夠的問題依然存在。我們繼續(xù)以“豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)綜合素質(zhì)”為部分學(xué)科的教研主題。

四、活動(dòng)安排

1、開展校本教研。各教研組要把主題教研和“雙備雙上一反思”校本教研結(jié)合起來，每個(gè)教研組每學(xué)期至少做一節(jié)校級公開課，其他成員必須每人一節(jié)組級教研課。該活動(dòng)應(yīng)重視討論過程，研究材料應(yīng)作為主題教學(xué)材料。

2、各教研組要把開展“雙備雙上”教研活動(dòng)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師專業(yè)修養(yǎng)。教師要積極研究“雙效課堂”的教育教學(xué)理論和課堂操作技巧，積極參與“雙備雙上一反思”教研活動(dòng)，每個(gè)教師每學(xué)期要完成36學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)和研修任務(wù)，其中包括學(xué)習(xí)、聽課、做課和研討等。

五、活動(dòng)要求

1、學(xué)校成立“雙備雙上一反思”組織機(jī)構(gòu)，全面安排和落實(shí)構(gòu)建“雙效課堂”活動(dòng)，積極開展“雙備雙上一反思”教學(xué)研究。

2針對教師教學(xué)中普遍存在的問題，確定適當(dāng)?shù)难芯空n題。

3、活動(dòng)要保證所有相關(guān)教師參與，人人要在活動(dòng)中展示或發(fā)表自己的見解，使不同的教師在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。

4、各年級組、教研組使用教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的“課堂教學(xué)評價(jià)表”，使聽課教師不僅關(guān)注教師的教，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。因此，教師應(yīng)在教室邊或前排聽學(xué)生講課，同時(shí)填寫觀察表。觀課表內(nèi)容設(shè)計(jì)要參照進(jìn)修學(xué)校下發(fā)“雙效課堂”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并要有重點(diǎn)地體現(xiàn)本次教研活動(dòng)的研究主題。

5各年級組、教研組要收集整理活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀課例和教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，要對前期活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)和不斷完善。

校本教研方案 篇7

一指導(dǎo)思想。

以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以探索小學(xué)學(xué)科有效教學(xué)為目標(biāo)；以提高教師教學(xué)能力為突破口，以樹立新的教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹小學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，為提高教研活動(dòng)的針對性及有效性，本學(xué)期教研組的研究主題為：打造高效道德課堂為目標(biāo)。旨在通過課堂觀摩、觀點(diǎn)報(bào)告、交互研討等多種形式，為教師搭建一個(gè)交流與對話的平臺，共同研究解決教學(xué)問題的對策，以求在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中尋找平衡。

二工作目標(biāo)

（1） 構(gòu)建科學(xué)的管理評價(jià)體系，激發(fā)教師潛能，培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍，著力建設(shè)青年教師隊(duì)伍。

（二）結(jié)合各科學(xué)科的特點(diǎn)，推進(jìn)“有效課堂”的探索，進(jìn)一步增強(qiáng)其針對性、靈活性、多樣性、實(shí)效性，形成更具特色的教研品牌。

（三）以開展學(xué)生豐富的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三工作重點(diǎn)

（1） 嚴(yán)格備課要求，深入學(xué)習(xí)研究。

立足《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教材》、《教師用書》，處理好尊重教材和創(chuàng)造性使用教材之間的關(guān)系，形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。教研組應(yīng)按要求寫出詳細(xì)可行的書面教學(xué)計(jì)劃，避免抄襲教學(xué)計(jì)劃。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行反思，提高教學(xué)后反思的質(zhì)量。

（2） 提高課堂表現(xiàn)，提高教育質(zhì)量。

本學(xué)期各教研組將做好課堂教學(xué)工作。開展課堂聽講，組織人員深入聽課，重點(diǎn)聽青年教師講課。市級骨干教師要上好示范課，校級骨干教師要上好質(zhì)量課，其他教師要上合格課。

通過開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，逐步形成 “公開課” “示范課”“達(dá)標(biāo)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。

（3） 各教研組要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識教學(xué)有效性的研究，切實(shí)提高課堂有效性。

針對本校的情況，如：在數(shù)學(xué)方面，在計(jì)算教學(xué)中出現(xiàn)不少學(xué)生對算理不理解、計(jì)算錯(cuò)誤率偏高、計(jì)算速度大大降低的現(xiàn)象，顯然，這不是新課程改革的本意。那么，計(jì)算教學(xué)應(yīng)該如何做才能扎實(shí)而不失靈活，我們一線教師又應(yīng)該如何做才能克服計(jì)算教學(xué)的弊端，從而提高計(jì)算教學(xué)的有效性呢？

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組將圍繞這一緊迫問題開展一系列教研活動(dòng)。

（四）扎實(shí)開展校本教研。

充分調(diào)動(dòng)教師參與教研和教改的積極性，使教研活動(dòng)規(guī)范化、主題化、制度化，提高教研組的效能。工作中點(diǎn)是引導(dǎo)和幫助教師提高教學(xué)能力，特別是加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。通過“反思”、“互助”、“扶持”等形式，在教師中扎實(shí)、有效地開展校本教研活動(dòng)。

通過研究，可以促進(jìn)課程改革理念在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展。

四工作措施

（1） 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研效果。

本學(xué)期將走進(jìn)課堂、聚焦課堂，深入開展“課堂教學(xué)有效性”的研究。

各學(xué)科教研組要重點(diǎn)抓好項(xiàng)目研究實(shí)施方案的制定和實(shí)施，以及項(xiàng)目研究的過程管理和指導(dǎo)。堅(jiān)持一周專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對書、文、材教學(xué)策略的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過程，教師可以加深對新課程理念的理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效提高教學(xué)專業(yè)水平。

（二）加強(qiáng)教研備課

備課方面，本學(xué)期主要進(jìn)行一些教學(xué)專題討論，豐富備課內(nèi)容和形式；將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上好課”、“資源捕捉與應(yīng)用”、“如何設(shè)計(jì)新課后的練習(xí)”開展專題研討活動(dòng)。對“教材熱點(diǎn)知識性問題”有爭議的問題，一些易混淆的問題進(jìn)行討論活動(dòng)，在這些活動(dòng)中要重視發(fā)揮骨干教師的作用集思廣益。通過交流活動(dòng)，教師應(yīng)注意自身的專業(yè)技能。

結(jié)合本學(xué)期的教研專題，圍繞專著的學(xué)習(xí)、課題研究，以教材分析、說課、上課、議課為主，定時(shí)、定人、將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，繼續(xù)深化學(xué)校教研之風(fēng)。

（4） 立足課堂，深化教學(xué)改革。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)實(shí)效是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向，也是我們開展教研活動(dòng)的最終目的。本學(xué)期將加強(qiáng)教學(xué)方法改革，加強(qiáng)教研，積極創(chuàng)新多種教研方式，開展教研教改。

1.各科集中備課，個(gè)體實(shí)施。

本學(xué)期開展各科備課活動(dòng)，先由一名教師主講——分析教材，講解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路等，再組織教師討論，發(fā)表各自的見解，然后進(jìn)行個(gè)體實(shí)施，通過上公開課——組織聽課——討論評議，改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，既凝聚了集體智慧，又體現(xiàn)了每一位教師的教學(xué)個(gè)性，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。

2.課堂調(diào)研，現(xiàn)場交流

本學(xué)期將深入課堂聽課教研，擬采用以下兩種方法：①教研課：根據(jù)教研計(jì)劃，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，反思上課效果。

②匯報(bào)課：要求各位教師自定一個(gè)教學(xué)的內(nèi)容，在校內(nèi)上匯報(bào)課。③交流課：

邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和各學(xué)科骨干教師觀摩講課，介紹先進(jìn)的教育理念，提升教師課堂教學(xué)水平。

3.抓緊平時(shí)的課堂教學(xué)，做好培訓(xùn)優(yōu)秀人才和彌補(bǔ)差異的工作。

本學(xué)期，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化。著力全面提高教學(xué)質(zhì)量。搞好課堂開發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，提高優(yōu)秀率。加強(qiáng)對各年級、各學(xué)科質(zhì)量的過程管理和監(jiān)控，在每周培訓(xùn)中及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，在教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)。

使用好學(xué)校配發(fā)的各項(xiàng)作業(yè)，發(fā)揮練習(xí)的作用。

五活動(dòng)安排。

九月份：

1學(xué)習(xí)貫徹市教研會(huì)精神。

2.制定校本教研計(jì)劃、方案。

3.下達(dá)教研計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)。

4組織三年級語文教師和六年級英語教師進(jìn)行良好的示范課。

5.各科學(xué)習(xí)并制定《課程綱要》。

6.各科制定規(guī)范的作業(yè)批改符號。

十月份：

1組織五年級數(shù)學(xué)教師和六年級語文教師進(jìn)行良好的示范課，開展聽、議活動(dòng)。

2.1-2年級教學(xué)交流會(huì)。

3.組織各學(xué)科學(xué)習(xí)“316”教學(xué)模式及道德課堂高效評價(jià)表。

4組織三年級英語教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化課堂，聽課，討論。

5.領(lǐng)導(dǎo)組隨機(jī)聽推門課。

十一月：

1.開展“教研”活動(dòng)開放周。

2.3-4年級教學(xué)交流會(huì)。

三。組織四年級數(shù)學(xué)教師和五年級語文教師進(jìn)行好示范課，開展聽、議活動(dòng)。

4組織四年級英語教師上好標(biāo)準(zhǔn)課，聽課討論。

5各教研組組織各學(xué)科教師制定中期培訓(xùn)回顧計(jì)劃，做好中期培訓(xùn)和質(zhì)量分析。

十二月：

1.5-6年級教學(xué)交流會(huì)。

2組織二年級數(shù)學(xué)教師和二年級語文教師上好課，開展聽、議活動(dòng)。

3.組織學(xué)生舉辦“心算口算”比賽活動(dòng)。

4組織五年級英語教師上好標(biāo)準(zhǔn)課，聽課、講課

5根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

6.領(lǐng)導(dǎo)組隨機(jī)聽推門課。

一月一號。組織一年級數(shù)學(xué)、語文教師上好課，聽課、討論課。

2組織三年級數(shù)學(xué)教師進(jìn)行規(guī)范的課堂教學(xué)、聽課、討論課堂活動(dòng)。

3.舉行各學(xué)科競賽活動(dòng)。

4各教研組組織各學(xué)科教師制定最終培訓(xùn)評審計(jì)劃，做好期末培訓(xùn)和質(zhì)量分析。

5定期以中隊(duì)的形式傾聽學(xué)生的聲音。

6.進(jìn)行校本教研的總結(jié)工作。

校本教研活動(dòng)實(shí)施方案

盧店鎮(zhèn)盧北小學(xué)

2013.09

校本教研方案 篇8

***中心校

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式

校本專題教研活動(dòng)方案

為深入開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量年”活動(dòng)，不斷推進(jìn)新課程改革向縱深方向發(fā)展，加強(qiáng)教師的知識學(xué)習(xí)，注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，打造一支覺悟高、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂教學(xué)模式。依據(jù)中心校制定的2015年教學(xué)工作計(jì)劃的安排，結(jié)合“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在我校的實(shí)施情況，開展此次“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式校本專題教研活動(dòng)”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全縣高效課堂教學(xué)為契機(jī)，提高教育質(zhì)量；以體現(xiàn)新課程理念為核心；重點(diǎn)是提高教師師實(shí)新課程的能力和水平；以課堂教學(xué)研究為主線；以推行“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式構(gòu)建、探索、實(shí)施新型的教學(xué)模式為載體；充分發(fā)揮主題教研的先導(dǎo)作用和校本教研的強(qiáng)化作用，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)科課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。帶領(lǐng)教師深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

二、活動(dòng)原則

1、示范性原則：本次教研“復(fù)課”三節(jié)，其目標(biāo)是傳達(dá)進(jìn)修學(xué)校在第一小學(xué)召開的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式專題教研活動(dòng)”的內(nèi)容，起到示范、引領(lǐng)的作用。

2、質(zhì)量原則：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

3、整體構(gòu)建原則：教研活動(dòng)立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，把我校整體構(gòu)建成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、教研主題

1、學(xué)習(xí)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式”，使之更好地服務(wù)于新課程，提高學(xué)科課堂的教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2如何加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教師的專業(yè)技能。

四、本次教研時(shí)間以及學(xué)科安排

4月14日

第一節(jié)數(shù)學(xué)作課人：*** 課題二年《混合運(yùn)算》

第二節(jié)數(shù)學(xué)作課人：*** 課題一年《解決問題》

第三節(jié)語文作課人： *** 課題六年《十六字令》

五、擬定程序

1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)簡介“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式”

2、課堂教學(xué)

3、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合這三節(jié)課，詳解“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式”

4、聽課教師交流

5、校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)講話。

六、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分工：

校長：全面領(lǐng)導(dǎo)，整體部署。

副院長：教學(xué)和研究的內(nèi)容、規(guī)模和地點(diǎn)，并主持會(huì)議。

教導(dǎo)主任：解讀教學(xué)模式

其他業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人：協(xié)助會(huì)議準(zhǔn)備、學(xué)生安全和信息收集

***x中心校

2015年4月10日

校本教研方案 篇9

初中歷史校本教研活動(dòng)策劃方案（朱紅凱）

八、“從”在句子中的使用

1、 本次校本教研活動(dòng)的主題是：教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)（注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的落實(shí)）

6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改。

二、 活動(dòng)背景

（1）、懶洋洋地（曬太陽） 慢吞吞地（說） 興沖沖地（走進(jìn)來）課堂教學(xué)的有效性是學(xué)校教育永恒追求的話題，而教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)是判斷教學(xué)活動(dòng)是否有效的直接依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)是“減負(fù)提質(zhì)”工程的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史“減負(fù)提質(zhì)“的關(guān)鍵。因此，本次教研活動(dòng)的主題是教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，首先從備課開始，備課是教學(xué)的源頭，做到心中時(shí)時(shí)有目標(biāo)，新課程把課程目標(biāo)分為 “知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三部分。教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)施。其次，課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要陣地，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

為此，我們對教學(xué)和科研活動(dòng)制定了以下計(jì)劃。

我的書包呢你的本子呢？

三、 活動(dòng)安排

（1） 理念：以公開課為載體開展主題教研活動(dòng)

足足字旁(跳跑亻單人旁（休體何）（二）公開課課題：校本教材研發(fā)課題

（9）司馬光舉起一塊石頭，用力砸碎。 罐子里的水出來了。 掉進(jìn)罐子里的孩子被救了。（三）開課者：朱紅凱

（四）活動(dòng)安排：

1、結(jié)合本次教研主題進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并討論交流本次教研活動(dòng)的安排，包括公開課的課題選擇，上課人員，以及每人的分工等。

2全班教師根據(jù)主題備課，反映如何選擇和實(shí)實(shí)教學(xué)目標(biāo)。李德功老師對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)實(shí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

3、朱紅凱老師磨課，并結(jié)合主題進(jìn)行教學(xué)反思。其他教師通過課堂觀察，結(jié)合主題和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，交流思想，形成共識，再由教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

雪白的肚皮白白的手帕白白的墻4、朱紅老師公開課，其他老師結(jié)合主題觀察課堂教學(xué)，王秀英老師課后給部分學(xué)生做本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的問卷調(diào)查。

6、 公開課結(jié)束后，葛家亮老師主持活動(dòng)。首先，朱紅凱老師講述了基于活動(dòng)主題的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思；然后，根據(jù)活動(dòng)主題合學(xué)生問卷，李德功老師對本次公開課進(jìn)行了主要評價(jià)；接著，張連勛先生結(jié)合前幾個(gè)階段的活動(dòng)做了主題演講，最后葛家良先生對活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍碼 ）束一束束一束束美麗的鮮花6、活動(dòng)后續(xù)安排（1）開課教師針對“如何有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？”撰寫一篇教學(xué)案例。（2） 根據(jù)教研活動(dòng)，聽力教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫出活動(dòng)感受和反思。

（五）此后活動(dòng)以此類推

校本教研方案 篇10

個(gè)人收藏溫度哦質(zhì)量文件供大家學(xué)習(xí)

專業(yè)收集精品文檔

專業(yè)收集質(zhì)量文件*****===

大楊樹一中校本教研活動(dòng)策劃

為了進(jìn)一步積極實(shí)施新課改，堅(jiān)持質(zhì)量立校，創(chuàng)建“特色校本教研活動(dòng)”學(xué)校,鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)研究和教育教學(xué)改革，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和造就一批能反思、有創(chuàng)新能力和有較高水平的骨干教師，造就專家型教師隊(duì)伍；提高校本教研水平，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了我校校本教研專項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃。

一、活動(dòng)目的

在實(shí)施新課程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實(shí)際存在的問題，以一線教師為主體，通過開展深入有效的特色校本教研活動(dòng)，并取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師的專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。校本教研活動(dòng)強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

二、指導(dǎo)思想

立足“校本”改善機(jī)制，搭建平臺，避免假、大、空。

1樹立校本意識，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問題。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。

2.改善機(jī)制，樹立“以人為本，科研興?！?、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處和教研組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)水平。

3.采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法使教師與外保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，鑄造我校的品牌教師，以此提高教師教育教學(xué)研究水平

三、活動(dòng)的主要形式

1自學(xué)、考試、提高，強(qiáng)化內(nèi)功。

在相宜的階段布置測試內(nèi)容——教師自主學(xué)習(xí)——分別進(jìn)行（新課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷編寫、教材教法、教師專業(yè)知識等）測試——校級領(lǐng)導(dǎo)評卷——鞏固提高

2以課堂為中心，加強(qiáng)教研，提高質(zhì)量

研討活動(dòng)：以備課小組為單位，確定研討活動(dòng)的主題和形式——教師互動(dòng)——互評——反思總結(jié)。

同課研究活動(dòng)：獨(dú)立備課與集體備課相結(jié)合——同課教學(xué)”發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)——評課議課”總結(jié)提高——“反思重建”提高課堂效益——積累經(jīng)驗(yàn)，收集整理資料。

三。開展日常工作，嚴(yán)把薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

定期檢查：開學(xué)查各學(xué)科工作計(jì)劃——每月查教師備課、作業(yè)批改——每周末查教師的作業(yè)布置設(shè)計(jì)，每周一查落實(shí)設(shè)計(jì)實(shí)際情況。

4、精細(xì)管理，“推門聽課”，名師工程，提高質(zhì)量

具體安排；講課前10分鐘，聽者通知或不通知講師，進(jìn)入教室聽；推門聽課，每周一課。

5定量計(jì)分，互相促進(jìn)，強(qiáng)者與弱者。

四、組織保障：

我校是一所擁有近2000名學(xué)生、190多名教職員工和39個(gè)教學(xué)班的大型學(xué)校。教師和學(xué)科群體眾多，開展校本教研有許多有利因素。開展特色教研活動(dòng)，必須建立有效的機(jī)制和切實(shí)可行的管理體制。

（一）、“特色校本教研活動(dòng)”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了分管教學(xué)副校長為組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教科室、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組組長牽頭負(fù)責(zé)的管理班子。

組長：副組長：

成員：學(xué)科組長、備課組組長

（二）、健全制度

根據(jù)備課組的工作計(jì)劃，從第三周開始，我校每周活動(dòng)，每月安排。嚴(yán)格按照校本教研活動(dòng)日程安排進(jìn)行。

首先，時(shí)間上必須得到保障。教研固定時(shí)間：語文周二上午，數(shù)學(xué)周二下午，綜合科目周四上午。

每個(gè)月，每各學(xué)科的教師都會(huì)分組進(jìn)行專題討論活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo) “推門聽課”、“每周一課”、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)管理模式，讓教師在專業(yè)化成長之路越走越寬。。

其次，人員必須得到保障。充分發(fā)揮備課組的教研職能，努力開創(chuàng)備課組工作的新局面。

五、具體活動(dòng)措施：

1精心組織，加強(qiáng)新課程的研究和學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平。

（1）組織課題組及骨干教師參加區(qū)、市和旗新課程教材分析和教法研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此開闊教師視野，更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式。

（2）組織課改年級教師新課程學(xué)習(xí)研究及課堂教學(xué)研討活動(dòng)，在多途徑、多形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

（3）加強(qiáng)對課改年級的指導(dǎo)和服務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)，力求培訓(xùn)經(jīng)?；?，多樣化，增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的針對性、實(shí)效性。

2在課程改革的基礎(chǔ)上，注重教研活動(dòng)的特色過程管理

（1）強(qiáng)化教研活動(dòng)管理機(jī)制，按“統(tǒng)一教學(xué)指令，年級負(fù)責(zé)人，教研組長，教師分級實(shí)施”的四級責(zé)任制和管理流程有機(jī)地協(xié)調(diào)地開展教研活動(dòng)。

（2） 做好教學(xué)研究和教學(xué)改革。全校教研組堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，同課研究，每月進(jìn)行一次實(shí)踐，形成一個(gè)體系。

各教研組通過“說課——上課——聽課——議課”這一主要途徑開展教研活動(dòng)，著力于教法和學(xué)法的研究，積累經(jīng)驗(yàn)，收集整理優(yōu)秀教案，案例匯編成冊每學(xué)期結(jié)束，創(chuàng)辦教研報(bào)，各教研組、各教師要有教研課題的專題總結(jié)。

每月舉辦一次大型實(shí)踐研討會(huì)**，采取講座、展覽、學(xué)習(xí)、討論等集中活動(dòng)的行實(shí)。專題研討展示活動(dòng)：以組為單位確定主題并研討解決辦法——集中活動(dòng)中以講座或課例展示——全體互動(dòng)——反思總結(jié)教學(xué)方法。

（3） 制定教學(xué)月檢、作業(yè)檢查量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表，加強(qiáng)教學(xué)過程管理。針對教師的備課和布置作業(yè)的檢查，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)教研實(shí)際情況制定較規(guī)范的月檢和作業(yè)檢查量化評分標(biāo)準(zhǔn)表，從備課的格式，課時(shí)、字跡、課后反思、單元反思及創(chuàng)新備課上針對不同的階段提出了不同的要求和相應(yīng)的量化評分；從學(xué)生的作業(yè)頻率、字跡、作業(yè)量、批改等方面進(jìn)行分析。進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范，并在備課、教學(xué)、改革、輔助、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，狠抓規(guī)范，狠抓落實(shí)。

積極開展評選 “減負(fù)增效”優(yōu)秀班和優(yōu)秀教師活動(dòng)。

（4）、群策群力，抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過活動(dòng)，“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”。鉆研教材、吃透教材，研究如何創(chuàng)造性地使用教材，研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。

三。要不斷完善教研特色活動(dòng)獎(jiǎng)懲制度，在很大程度上調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

4學(xué)校對各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和培訓(xùn)，并及時(shí)通報(bào)。

5做好主題梳理，做好階段性工作，期末有總結(jié)。

校本教研方案 篇11

鹿苑中學(xué)藝術(shù)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)

“活動(dòng)中體驗(yàn)體驗(yàn)中提高”

學(xué)生美術(shù)作品拍賣方案設(shè)計(jì)

單位：鹿苑中學(xué)

負(fù)責(zé)：寧德成

參與：綜合組

“活動(dòng)中體驗(yàn)體驗(yàn)中提高”

學(xué)生美術(shù)作品拍賣方案設(shè)計(jì)

我們學(xué)校是一所城鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生大多**于周邊的農(nóng)村，面對藝術(shù)氛圍的欠缺，學(xué)生缺乏的就是對于藝術(shù)的感悟力。同時(shí)又因?yàn)槊佬g(shù)不屬于統(tǒng)考學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)業(yè)影響不大，所以大多學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度不盡人意，導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)中無法達(dá)到美育的目的：學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、評價(jià)能力、協(xié)作能力、運(yùn)用能力等的培養(yǎng)和提高。

鑒于客觀與主觀的雙重原因，我們針對本校條件、學(xué)生的情況，嘗試以“活動(dòng)中體驗(yàn)體驗(yàn)中提高”這種校本教研的形式來改觀這種現(xiàn)象，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)的真諦，在體驗(yàn)中提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，以良好的活動(dòng)體驗(yàn)促使其美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)，以改善他們的學(xué)習(xí)生活，使他們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，光彩照人。

1、 成立美術(shù)校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

為了保障美術(shù)校本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工，各負(fù)其責(zé)，以有效指導(dǎo)美術(shù)校本教研活動(dòng)的開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)、激勵(lì)等工作。

組長：劉永厚

副組長：寧德成金志強(qiáng)郭建軍呂春娟張迎春

成員：劉淑俠、肖立紅、胡寧、魏妍、王飛燕、夏媛

二、活動(dòng)主題

學(xué)生總是對與自己密切相關(guān)的事情感興趣，所以在校本活動(dòng)教研中，我們嘗試以實(shí)踐活動(dòng)——“拍賣學(xué)生美術(shù)作品”為主，讓學(xué)生將自己精心制作的作品進(jìn)行拍賣，在拍賣實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生可以真切的體會(huì)“美術(shù)”的真諦，在潛移默化中提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。對此，我們的校本教研主題為：“活動(dòng)中體驗(yàn)體驗(yàn)中提高”。

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）、總目標(biāo)：

通過“拍賣活動(dòng)”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而改觀對美術(shù)學(xué)科不公正的看法。從學(xué)生拍賣品的構(gòu)思、制作、評價(jià)、競拍、捐贈(zèng)、小結(jié)等一系列的程序中，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生真實(shí)的感悟力，不用老師辛苦的講解和示范，學(xué)生也不會(huì)很痛苦的被接受。在以老師引導(dǎo)、學(xué)生為主的教學(xué)模式中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、賞析能力、協(xié)作能力、運(yùn)用能力、自控能力等，同時(shí)讓學(xué)生體味扶助社會(huì)的自豪感和責(zé)任心。

（二）、具體目標(biāo)：

1讓學(xué)生在拍賣活動(dòng)中陶冶情操，學(xué)會(huì)做人；在實(shí)踐與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

2讓師生共同參與，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有利于校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3、形成“藝術(shù)改造生活”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4、 藝術(shù)品拍賣活動(dòng)實(shí)施方案

第一階段：以班級為基礎(chǔ)，初步體驗(yàn)拍賣活動(dòng)。

第二階段：以等級為導(dǎo)向，正式嘗試拍賣活動(dòng)。

第三階段：關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)公益拍賣活動(dòng)的樂趣和意義。

五、實(shí)施細(xì)則

第一階段：

因?yàn)閷W(xué)生從來沒有將拍賣與學(xué)習(xí)相聯(lián)系的思考過，對拍賣活動(dòng)的程序及要求也不了解，對此，本實(shí)踐活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在本班級進(jìn)行拍賣活動(dòng)的初體驗(yàn)。以《對印的樂趣》為例，讓學(xué)生體驗(yàn)拍賣的程序及相關(guān)要求（后附案例1）：

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)成功的樂趣

2、獲得拍賣活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

三。藝術(shù)品拍賣產(chǎn)品的合理評價(jià)

4、學(xué)會(huì)控制自我情緒

5、感悟用自己的藝術(shù)作品的拍賣所得扶助他人的價(jià)值體驗(yàn)

（二）、活動(dòng)安排：

1、競選拍賣師

請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解拍賣活動(dòng)的流程和要求，根據(jù)自己的情況競聘拍賣師（培養(yǎng)學(xué)生的展示能力和組織能力，同時(shí)引進(jìn)競聘機(jī)制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活同步接軌）。

2、拍賣品的精心制作

所學(xué)的藝術(shù)形式將以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出原創(chuàng)的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作形式。（可以開闊學(xué)生的視野，拓展思維）

3、拍賣活動(dòng)的開展

在課堂美術(shù)課上開展學(xué)生美術(shù)作品拍賣活動(dòng)（豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）。

4、拍賣后的訪談

隨機(jī)訪談拍賣活動(dòng)對學(xué)生的影響（可以進(jìn)一步改善教學(xué)活動(dòng)）。

（三）、拓展練習(xí)

請學(xué)生試寫 “拍賣活動(dòng)”感言一篇（提高學(xué)生的表達(dá)能力、評價(jià)能力和寫作能力）。

（四）、活動(dòng)小結(jié)

將學(xué)生的活動(dòng)心得做以展示，包括學(xué)生拍賣所得的捐助**及**。

（五）、活動(dòng)主旨：

通過實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生健全的人格和素質(zhì)。

第二階段：

學(xué)生有了一定的拍賣經(jīng)驗(yàn)，只需在拍賣品的制作上好好創(chuàng)意，力爭使自己的拍賣品拍得一個(gè)好價(jià)錢，拍得好價(jià)位，也就說明自己的作品很有創(chuàng)意，整個(gè)形式很不錯(cuò)，才會(huì)使搶拍得人多而獲得**位。因?yàn)槭堑燃壟馁u，所以每個(gè)班級都要做好自級的班級作品宣傳工作，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。具體安排如下：

1每班選出組織拍賣活動(dòng)小組（12人）

2、各班活動(dòng)小組進(jìn)行討論、安排具體事宜：確定作品形式的要求、作品上交的日期、宣傳形式的確定、作品**的處理、文字的排版、海報(bào)的制作等等。

三。在拍賣活動(dòng)開始前提交拍賣作品。

4、年級拍賣活動(dòng)小組整理拍賣品，做好相關(guān)拍賣活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

5、進(jìn)行拍賣活動(dòng)的開展。

6、拍賣活動(dòng)小結(jié)

1）、拍賣品的成交公示。

2）、拍賣所得的捐贈(zèng)情況的公示。

3） 呼吁拍賣活動(dòng)進(jìn)入第三階段。

第三階段：

家庭、學(xué)校、社會(huì)的相結(jié)合，教育的功效性才能更好的發(fā)揮出來，所以我們最終的活動(dòng)目標(biāo)就是在社會(huì)上進(jìn)行學(xué)生作品的拍賣，使學(xué)生感悟家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)注和支持，從而獲得良好的心理體驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)和生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、成立“拍賣”小組

成立以寧老師為組長，劉淑霞副組長，成員：胡寧、魏妍、王飛燕、夏媛老師的拍賣小組，確立每人的職責(zé)，分工詳細(xì)，保障好學(xué)生作品拍賣的完滿成功。

2要做好宣傳，讓社會(huì)關(guān)注學(xué)生的教育，呼吁家長參與學(xué)生作品拍賣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

3、現(xiàn)場拍賣并小結(jié)，公示學(xué)生將拍賣所得捐贈(zèng)社會(huì)的情況，以便社會(huì)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系：學(xué)習(xí)就是為了服務(wù)于生活。

4現(xiàn)場采訪學(xué)生，聽取學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的看法和意見。

六、校本教研活動(dòng)小結(jié)

1舉辦作文競賽，介紹這次實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)（劉淑霞老師負(fù)責(zé)）。看看學(xué)生真實(shí)的想法。同時(shí)，還調(diào)查了學(xué)生是否具有社會(huì)責(zé)任感（拍賣收益捐贈(zèng)的社會(huì)觀）。

2在網(wǎng)上宣傳三項(xiàng)活動(dòng)中的**和**（王飛燕老師負(fù)責(zé)）。讓學(xué)生明白：只有在實(shí)踐中才能得到真正的知識。

3.學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)將拍賣所得捐贈(zèng)的學(xué)生，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。使我們的教育，塑造學(xué)生的完美人格。

附錄：校本教研活動(dòng)分為三個(gè)階段。目前，第一階段實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)完成，第二階段將在元旦前夕實(shí)施。先將第一階段的校本教研活動(dòng)做一小結(jié)，后附實(shí)踐拍賣活動(dòng)案例1、《對印》作品拍賣調(diào)查表、《對印》作品拍賣活動(dòng)記錄表、拍賣活動(dòng)實(shí)況**。

實(shí)踐拍賣活動(dòng)案例1

“教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體對教育教學(xué)中的真實(shí)情況進(jìn)行敘述的過程，其實(shí)質(zhì)是通過講述教育故事來實(shí)現(xiàn)教育真諦的一種研究方法。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的研究，是一個(gè)將客觀的過程、真實(shí)的體驗(yàn)、主觀的闡釋有機(jī)融為一體的一種教育經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。

”這是百度中對“教育敘事”的闡釋，我認(rèn)為其對教育敘事闡述得非常貼切。今天，我想以教育敘事的形式，來與大家分享我在初中美術(shù)教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)，那就是：學(xué)生的藝術(shù)賞析能力、自我情緒的控制能力，完全可以在活動(dòng)中體驗(yàn)、體驗(yàn)中提高。

這一學(xué)期的第十周，我們七年級進(jìn)行了《對印的樂趣》的學(xué)習(xí)。鑒于大多學(xué)生沒有接觸過對印的藝術(shù)形式，又緣于我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的藝術(shù)氛圍不夠，對藝術(shù)作品形式的見識少，同時(shí)初中學(xué)生的那種好沖動(dòng)，促使我想到了一種美術(shù)活動(dòng)，通過這種活動(dòng)，學(xué)生所存在的一些問題，或多或少會(huì)得到改善，這個(gè)活動(dòng)，就是引進(jìn)生活中的“拍賣”，使學(xué)生在拍賣中體會(huì)《對印的樂趣》，并形成自己的一套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在拍賣活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自我控制，養(yǎng)成良好的自我約束能力。

根據(jù)本學(xué)區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，我改進(jìn)了正規(guī)的拍賣程序和方法，以適應(yīng)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，特制定了本次活動(dòng)的要求和目標(biāo)。本此活動(dòng)以班級為單位，分為兩類，第一節(jié)產(chǎn)生拍賣師，強(qiáng)調(diào)拍賣的要求和目的，第二節(jié)進(jìn)行拍賣活動(dòng)。

一、準(zhǔn)備階段

1讓學(xué)生了解拍賣活動(dòng)的全過程。（以便拍賣過程有條不紊）

1）確定兩位拍賣師a、b。（a負(fù)責(zé)記錄交易細(xì)節(jié)，b負(fù)責(zé)具體拍賣活動(dòng)）

2） 委托人準(zhǔn)備自己的拍賣作品，柜臺印章。同時(shí)，準(zhǔn)備最多2元的零錢進(jìn)行拍賣。

3）拍賣人整理拍賣資料。

4）進(jìn)行拍賣。

拍賣結(jié)算并小結(jié)。

2使學(xué)生了解拍賣的目的和要求。（確保拍賣活動(dòng)的方向性）

1）賞析能力的培養(yǎng)。

根據(jù)對印的制作方法和自己動(dòng)手制作的親身感受，以及對所拍對印作品的全部瀏覽所見，確定所拍對印作品的藝術(shù)價(jià)值，進(jìn)行合適的評價(jià)定位，給以公正的拍賣**。

2）自控能力的培養(yǎng)。

在拍賣過程中，根據(jù)自己對作品的理解和評價(jià)，給予恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，?dāng)別人的定位高于自己，但自己又堅(jiān)信自己對作品評價(jià)的尺度，那么就要學(xué)會(huì)自控，不能受別人的影響而改變自已原有的觀點(diǎn)。

3）嚴(yán)格按拍賣程序辦。

在拍賣過程中，所有作品的拍賣底價(jià)都定位0.1元，加價(jià)幅度為0.1元，最**限定為1元（旨在讓學(xué)生體會(huì)下拍賣的過程和拍賣的樂趣及收獲）。

競買人必須服從拍賣人的安排和口令，不得自行決定。拍賣成功后，當(dāng)競買人成為買家時(shí)，拍賣金結(jié)清并支付給拍賣人。拍賣完成后，拍賣款交給受托人。

二、實(shí)施階段

1、確定拍賣師。

為了讓所有的學(xué)生都能參與這個(gè)活動(dòng)，在拍賣師的選擇上，我遵循自愿的原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。當(dāng)參與的學(xué)生超過兩位，我就讓其以組為單位進(jìn)行“錘子、剪刀、布”的游戲來篩選（此方法即互動(dòng)又公平，培養(yǎng)了學(xué)生公平競爭的心態(tài)和能力）。選好a、b拍賣師后，強(qiáng)調(diào)他們的職責(zé)，要求他們做好各項(xiàng)拍賣活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

包括委托人作品的登記、拍賣作品的宣傳等。

2、拍賣品的制作

出示不同形式的對印作品多幅，讓學(xué)生感悟“對印”的藝術(shù)特點(diǎn)。分析對印的制作方法，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使其制作出豐富多彩的對印作品來，并加以修飾，裝裱成框，進(jìn)行拍賣。

3、拍賣資料的整理

拍賣師a進(jìn)行委托人的作品的登記（拍賣作品登記表的填寫），拍賣師b進(jìn)行作品的班內(nèi)宣傳，讓學(xué)生給自己至少5件作品進(jìn)行定位（防止定位少了拍不到作品而錯(cuò)失良機(jī)）。

4、作品的拍賣

1） 展示作品時(shí)，b拍賣師簡單介紹，拍賣：此作品底價(jià)0.1元，上調(diào)0.1元，現(xiàn)拍賣。

2）競拍人（學(xué)生）在拍賣師的口令后，出價(jià)競拍，競拍成功后拍賣師a即刻收取拍賣金，并進(jìn)行登記。

3） 整個(gè)拍賣結(jié)束后，拍賣師根據(jù)拍賣登記表上的信息結(jié)算委托人賬戶。

4）拍賣師小結(jié)本班的拍賣活動(dòng)，并填寫《對印》作品拍賣活動(dòng)記錄表（見附表1）。

三、拓展階段

在學(xué)生的拍賣活動(dòng)結(jié)束后，師生共同**一個(gè)問題：自己終于擁有了人生中的第一筆資金，雖然收入很少，最多也就一元錢，但畢竟是自己的勞動(dòng)所得。那么如何支配我們的勞動(dòng)成果？

校本教研方案 篇12

一、更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作內(nèi)容

以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一定規(guī)模的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，以適應(yīng)課程改革的需要；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2新課程研究、更新教育教學(xué)理念、全員課程改革、通識研究和把握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研究。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作多**課件，提高他們對信息的利用和處理能力。

大力倡導(dǎo)教師建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成一個(gè)有思想、有品味、有影響力的博客社區(qū)。

四、研修方式與活動(dòng)

1自主學(xué)習(xí)：教師自主學(xué)習(xí)，撰寫校本研究報(bào)告。要加強(qiáng)教師對現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。

三。教學(xué)觀察：利用教研課程開展課堂教學(xué)研究，做好課堂評價(jià)活動(dòng)，并對教研組進(jìn)行詳細(xì)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組應(yīng)在教學(xué)科研活動(dòng)中組織名師**。

校本教研方案 篇13

小學(xué)校本教研方案（修訂稿）

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步落實(shí)各級教研部門的文件精神，我校以行動(dòng)研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實(shí)際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，要通過多種形式的活動(dòng)，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究相結(jié)合，逐步形成研究狀態(tài)下的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；要通過校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

二、基本原則：

本著“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

三、目標(biāo)要求

1通過校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

2通過校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師對教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

3、通過校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

4、通過校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度，確?；顒?dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。

5通過校本教研活動(dòng)，充分利用優(yōu)勢資源，提高教師的整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，**課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，有效地開展師生雙向互動(dòng)，使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。

三、研訓(xùn)內(nèi)容

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學(xué)”?！舅亩啵孩俣嗦牎械恼n；多看—教學(xué)參考書；多問—向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教；多寫—教學(xué)心得。

三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。二寫：

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；寫教學(xué)反思。一學(xué)：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)】

2要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的課堂教學(xué)觀念，努力提高學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

三。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)制作或整合使用課件為教學(xué)服務(wù)。

五、活動(dòng)形式：

1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣，承辦方就可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整和修改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

學(xué)期初教研組長根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細(xì)化到人并以**形式上報(bào)教科室，再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調(diào)整后進(jìn)行。如:

2、同課異構(gòu)。學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動(dòng)，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點(diǎn)研討“三維目標(biāo)”的落實(shí)情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進(jìn)措施，其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。

3、精品課再現(xiàn)。每學(xué)期挑選特級教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進(jìn)行模擬再現(xiàn)，從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。

四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅淑華

副組長： 劉俊義方曉紅龔永菊

組員：方曉紅龔永菊教研室主任

五、相關(guān)人員職責(zé)

1組長和副組長負(fù)責(zé)監(jiān)督同伴活動(dòng)。

2教研組長職責(zé)：負(fù)責(zé)按時(shí)組織本組活動(dòng)，指導(dǎo)本組活動(dòng)的開展，時(shí)活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有計(jì)錄。

三。組員職責(zé)：積極參加活動(dòng)，態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想開放，樂于學(xué)習(xí)；活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)寫出總結(jié)和反思。

六、具體措施

1、認(rèn)真制定切實(shí)可行的制度和激勵(lì)機(jī)制，讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動(dòng)的責(zé)任感，努力克服困難，堅(jiān)定做好此項(xiàng)工作的信心。

2、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。

三。以提高課堂教學(xué)效果為中心，開展教研互助活動(dòng)。

① 聽課。各教研組要及時(shí)聽課，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，找出存在的問題。

② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。關(guān)注集體備課的主要環(huán)節(jié)和操作過程中存在的問題，根據(jù)部分課時(shí)的具體教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)集體備課。

③ 深入課堂講示范課。每段時(shí)間分為教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，上一節(jié)高質(zhì)量的示范課，作好講課。

④ 學(xué)習(xí)或傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師編寫高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃、講座和教學(xué)反思。

⑤ 以學(xué)科實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開展校本教研，拓展校本教研深度。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，擴(kuò)寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，如：講課、說課、評課、講座、**和教學(xué)案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。

4.定期總結(jié)反饋并逐步進(jìn)行。針對工作中的難點(diǎn)問題，找出可行的解決方案，并在工作中加以實(shí)施。每項(xiàng)活動(dòng)都有書面總結(jié)，學(xué)期末將舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

thanks !!!

致力于為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議、策劃方案、學(xué)習(xí)課件等

打造全網(wǎng)一站式需求

幼兒活動(dòng)方案《校本教研方案13篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒活動(dòng)方案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了校本教研方案專題，希望您能喜歡！