頤和園讀后感

頤和園讀后感。

編輯為您準(zhǔn)備的“頤和園讀后感”將為您帶來豐富的收獲。即便生活再忙碌，我們也不能忽視閱讀的重要性。讀完一本令人回味的作品后，心中定會(huì)涌起許多想要表達(dá)的感受。編寫讀后感能夠幫助我們更好地反思和總結(jié)自己的思想和觀點(diǎn)。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下重要通知！

頤和園讀后感【篇1】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出了閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到熏陶，享受審美樂趣。

我在教學(xué)《頤和園》一課文時(shí)，在情境表演中，以學(xué)生的自主閱讀代替老師的分析講解，并鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，自己提出問題，并合作解決問題，整堂課以學(xué)生為主體，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。

師：導(dǎo)游公司要接待外國貴賓游覽頤和園，想從同學(xué)們中挑出一些優(yōu)秀的導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加嗎？(學(xué)生個(gè)個(gè)喜出望外,躍躍欲試)

師：我們的課文就是“報(bào)名手冊”，請(qǐng)大家把課文讀一讀。

（1） 你覺得哪個(gè)地方最美，把它獨(dú)特的地方和小組同學(xué)一起讀一讀、說一說，并

談?wù)勀愕母惺?。?）小組中推選出一名最好的導(dǎo)游參加總決賽。

師：同學(xué)們，報(bào)名須知提出了報(bào)名的具體要求，請(qǐng)同學(xué)們分小組準(zhǔn)備吧！

（學(xué)生們興趣盎然地挑選自己喜歡的地方，在四人小組中有的朗讀，有的講解，有的提問，形式多樣地進(jìn)行自主選擇性閱讀，并合作解決其中所遇到的問題）

師：下面請(qǐng)大家做評(píng)委，聽一聽各小組推薦的優(yōu)秀導(dǎo)游的介紹，評(píng)一評(píng)，誰是優(yōu)秀的導(dǎo)游。

生1：長廊真美，有綠漆的柱子，紅漆的欄桿，每一間橫檻上還有五彩的畫。

生2：我覺得長廊很長，有七百多米長，分成了273間，一眼都望不到頭，我真想去看看。

生3：那橫檻上的畫有人物、花草、風(fēng)景，奇怪的是幾千幅沒有哪兩幅是相同的，那些畫師真厲害。

生6：昆明湖的水又靜又綠，靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

生7：是呀，游船、畫舫在湖面上劃過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡，就像滑冰一樣地滑過去，那水真靜呀！

生8：我覺得十七孔橋上的石獅子很吸引我， 上百根石柱上都雕刻著小獅子，這么多的獅子，姿態(tài)不一，更令人驚奇的是沒有哪兩只是相同的。

[在情境表演中，以學(xué)生的讀代替老師的分析講解，學(xué)生自己提出問題，解決問題。在合作探究的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。在上臺(tái)展示的過程中展示課件，那鮮艷的畫面，配上清晰的解說，讓學(xué)生如臨其境，既真切地體會(huì)了景物的特點(diǎn)，如長廊的長、美、奇，昆明湖的靜、綠等，又豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生說的欲望。]

師：頤和園的風(fēng)光真美，同學(xué)們，也把你們搜集的祖國歷史遺產(chǎn)的風(fēng)光圖展示出來，讓大家欣賞欣賞吧?。▽W(xué)生出示搜集的圖片資料，互相欣賞討論）

生1：我今天帶來了北京北海公園白塔的圖片給大家欣賞。

生2：看，我搜集了北京故宮的一組圖片，看，多么地雄偉壯觀呀！

生3：看，這個(gè)石佛多高啊，這就是四川的樂山大佛，有200多米高呢！

師：請(qǐng)你把這美麗的風(fēng)光，學(xué)著的作者的方法寫一寫，把它介紹給大家。（學(xué)生選擇喜歡的一幅風(fēng)光圖片自己練筆）

師：哪位導(dǎo)游愿意用你那甜美的.聲音帶領(lǐng)大家去欣賞這迷人的風(fēng)光呢？（學(xué)生上臺(tái)結(jié)合圖畫介紹那美麗的風(fēng)光（師配樂））

師：我們欣賞了頤和園美麗的景色，也感受到了那優(yōu)美的文句，更為我們祖國有這樣的歷史遺產(chǎn)而驕傲！

在這課外練筆環(huán)節(jié)中，有小組合作中的讀和說為基礎(chǔ)，以讀促寫，以寫促讀，又以學(xué)生的說來吸引全體學(xué)生聽，形式多樣地將聽、說、讀寫結(jié)合起來，提高了學(xué)生的閱讀水平，體現(xiàn)了語文聽、說、讀寫能力的整體發(fā)展。這樣將課文與課外內(nèi)容結(jié)合，達(dá)到課文內(nèi)容延伸的目的，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)以致用同時(shí)讓學(xué)生為祖國有這些歷史遺產(chǎn)而驕傲，為祖國有這樣的美景而自豪。

新課程給我們提供了嶄新的平臺(tái)，也給學(xué)生提供了自由展示，自我發(fā)揮的空間。課堂上，教師更多的是孩子的朋友，是學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)者和協(xié)作者。角色的轉(zhuǎn)變使課堂不再是單純的師問生答，而是注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，放手讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，不再是單純地傳授語文知識(shí)，而是全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)的是語文聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展。

讓我們與新課程同行，讓全新的新課程理念，滲透到每一節(jié)課堂教學(xué)，使我們的教學(xué)走進(jìn)一種嶄新的境界。

頤和園讀后感【篇2】

頤和園真不愧是聞名天下的皇家園林啊!

今天我?guī)Т蠹矣瓮骖U和園。進(jìn)了大門，首先，映入我們眼簾的是充滿蘇州特色古色古香的蘇州街，十分熱鬧。有充滿茶香的茶館，有散發(fā)著酒香的酒管，還有古代的照相館。

繼續(xù)往前走，船緩緩的來了，我上了船，旁邊的山石好像要倒下來一樣，船行駛了一會(huì)兒，就來到了昆明湖中央，微風(fēng)輕拂過我的臉頰，湖水波光粼粼，在太陽的照射下呈現(xiàn)出了青綠色，昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉，這時(shí)，我想起了宋代大文豪家蘇軾的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”用它來形容頤和園的山水最合適不過了。

我抬頭仰望仰望，一座八角形的寶塔聳立在萬壽山上，這就是佛香閣，佛香閣下面一排排金碧輝煌的宮殿，這就是排云殿，金黃的琉璃瓦屋頂掩映在蔥郁的樹叢，匯成了一幅美麗的畫卷，向右遠(yuǎn)望，就看到了一座雙層石舫，這個(gè)不是游船，而是，慈禧太后花重金修建的石船，有一種“野渡無人舟自橫”的境界。

我們下了船，便來到了十七孔橋，你一定有疑問，為何是十七個(gè)孔呢?因?yàn)榛始宜木艦樽?，天為陽，地為陰，在?shù)字里奇數(shù)為陽，九是至陽之?dāng)?shù)，代表了天，也代表了皇權(quán)。而十七孔，不論從哪邊數(shù)，都是第九個(gè)孔在中間。

在十七孔橋的東側(cè)，有一座鎮(zhèn)水銅牛，其實(shí)，它還有一個(gè)傳說呢，這頭牛被喻為牛郎，在西岸織耕圖，是織女的化身，他們隔著昆明湖遙遙相望。

再往前走，就來到了有名的長廊，眺望過去，發(fā)現(xiàn)一眼望不到邊，長廊長728米，分成了273間，有548根柱子，朱紅色的宮墻掩映著綠漆的柱子，幾千幅栩栩如生的畫作，沒有哪兩幅是相同的。

頤和園的美景講也講不完，說也說不盡，頤和園更是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，希望有機(jī)會(huì)，你也來細(xì)細(xì)的欣賞，這迷人的景色!

頤和園讀后感【篇3】

請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的'？（填空練習(xí)）

“進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（??? ）。走完長廊，就到了（??? ）。從萬壽山下來，就是（??? ）。”

2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點(diǎn)？

你從哪句話看出長廊的美，說一說？

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。YjS21.cOM

（4）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

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（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面

頤和園讀后感【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

2．有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。

4．開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3．師生交流。

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總――分――總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

1．抄寫生字詞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

2．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

頤和園讀后感【篇5】

讀《世界自然文化遺產(chǎn)—頤和園》有感

頤和園是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，為中國四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一。

頤和園原為清朝皇宮和園林。公元1750年，乾隆皇帝將其改造成清漪園。1860年，清漪園被英法聯(lián)軍燒毀。

1888年，慈禧太后以籌措海軍經(jīng)費(fèi)的名義動(dòng)用3000萬兩**重建，改稱今名，作消夏游樂地。到1900年，頤和園又遭“八國聯(lián)軍”的破壞，燒毀了許多建筑物。1903年修復(fù)。

后來在軍閥混戰(zhàn)、國民黨統(tǒng)治時(shí)期，又遭破壞，1949年之后**不斷撥款修繕，1961年3月4日，頤和園被公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1998年11月被評(píng)為世界自然文化遺產(chǎn)。2007年5月8日，頤和園被國家旅游局正式批準(zhǔn)為國家5a級(jí)旅游景區(qū)。

頤和園集傳統(tǒng)造園藝術(shù)之大成，萬壽山、昆明湖構(gòu)成其基本框架，借景周圍的山水環(huán)境，飽含中國皇家園林的恢弘富麗氣勢，又充滿自然之趣，高度體現(xiàn)了"雖由人作，宛自天開"的造園準(zhǔn)則。頤和園亭臺(tái)、長廊、殿堂、廟宇和小橋等人工景觀與自然山巒和開闊的湖面相互和諧、藝術(shù)地融為一體，整個(gè)園林藝術(shù)構(gòu)思巧妙，是集中國園林建筑藝術(shù)之大成的杰作，在中外園林藝術(shù)史上地位顯著，有聲有色。

頤和園景區(qū)規(guī)模宏大，占地面積2.97平方公里（293公頃），主要由萬壽山和昆明湖兩部分組成，其中水面占四分之三（約220公頃）。園內(nèi)建筑以佛香閣為中心，園中有點(diǎn)景建筑物百余座、大小院落20余處，3555古建筑，面積70000多平方米，共有亭、臺(tái)、樓、閣、廊、榭等不同形式的建筑3000多間。

古樹名木1600余株。其中，佛教展館、長廊、石船、蘇州街、十七孔橋、歡樂園、大舞臺(tái)等成為著名的代表性建筑。

1998年12月2日，頤和園以其豐厚的歷史文化積淀，優(yōu)美的自然環(huán)境景觀，卓越的保護(hù)管理工作被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，譽(yù)為世界幾大文明之一的有力象征。