制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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一、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有個(gè)性
要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,生活習(xí)慣來制訂;計(jì)劃要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有可執(zhí)行性
制訂計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。制訂計(jì)劃時(shí),不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情,想得很好,可行動(dòng)起來,寸步難行,這是目標(biāo)訂得過高,計(jì)劃訂得過死,脫離實(shí)際的.緣故。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合
長(zhǎng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不容易達(dá)到,所以,有長(zhǎng)計(jì)劃,還要有短安排。長(zhǎng)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大致安排;短安排是具體的行動(dòng)計(jì)劃。把一較大的任務(wù),分配到每周、每天去完成,使長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。
執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃三不能:不能把計(jì)劃做得太滿,留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避免拖延引起的惡性連鎖反映;學(xué)習(xí)計(jì)劃不能隨時(shí)調(diào)整,訂好了就盡量做到,免得產(chǎn)生惰性;學(xué)習(xí)計(jì)劃不能半途而廢,就像做事一樣貴在堅(jiān)持。
計(jì)劃也只是計(jì)劃,如何把計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng),如何把行動(dòng)轉(zhuǎn)化為勝利的果實(shí),就需要你按照計(jì)劃一步步地執(zhí)行,不可懈怠。如果可能,也可請(qǐng)父母、同學(xué)監(jiān)督,這樣可以保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行效果。
一開學(xué),就緊跟上學(xué)習(xí)的步伐,一定要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)的具體安排。這樣,在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)計(jì)劃和短安排長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測(cè),所以,長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體,不可能把每天干什么都列出來。但是,在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問題,心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。
應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣,在每天學(xué)習(xí)時(shí),就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃,長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)計(jì)劃,就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。 3招制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,高效利用早晚時(shí)間,新學(xué)期不用慌張
提高時(shí)間的利用率早晨和晚上,或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時(shí)間,可以安排著重看記憶的科目,如外語(yǔ)等;當(dāng)心情比較愉快,注意力比較集中,時(shí)間又比較長(zhǎng),這時(shí)候可安排比較枯燥,或自己又不太喜歡的科目;零星的時(shí)間,注意力不容易集中的時(shí)間,可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。
除此以外,還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排,文科和理科要交替安排,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí),等等。這樣安排,在同樣多的時(shí)間內(nèi),由于安排了合適的內(nèi)容,就會(huì)收到較好的效果。
安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分:一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間,主要用來完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間,是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來補(bǔ)課或提高深造。3招制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,高效利用早晚時(shí)間,新學(xué)期不用慌張
學(xué)習(xí)較差的同學(xué),隨著學(xué)習(xí)水平的提高,應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少,自由時(shí)間逐漸增加的過程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的同學(xué),就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來越大。
不斷調(diào)整在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后,就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何,如效果不好,應(yīng)找到原因,及時(shí)調(diào)整。 主要檢查以下這些內(nèi)容:計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒有完成計(jì)劃的原因?
通過檢查,立即采取相應(yīng)的措施,及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。 科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,只要認(rèn)真去執(zhí)行,必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí),培養(yǎng)你的意志,增強(qiáng)你的信心。
說得實(shí)際點(diǎn),無論是寫作業(yè)還是答考卷,清晰、工整的字跡都能讓老師心情愉悅,酌情加分不在話下;字跡清晰,也能減少老師因看不清學(xué)生寫的什么而造成的誤判;握筆姿勢(shì)正確,字跡工整,能提高孩子的書寫速度,要知道,寫得既快又好,是對(duì)高年級(jí)孩子非常重要的一項(xiàng)能力。
如果一二年級(jí)不注意孩子的握筆姿勢(shì)、筆畫順序、字跡工整等細(xì)節(jié),一旦養(yǎng)成了寫字潦草的習(xí)慣,今后再想改就難了。
看一個(gè)孩子寫作業(yè)的速度,基本上就能推測(cè)他的學(xué)習(xí)情況。
成績(jī)較差的孩子,都有一個(gè)共同特點(diǎn)——寫作業(yè)很慢、很磨蹭。寫作業(yè)的時(shí)候不是要喝水、吃水果,就是要上廁所,結(jié)果本來不多的作業(yè)總要磨蹭到很晚才寫完,而且錯(cuò)誤百出、字跡潦草。
寫作業(yè)速度快,考驗(yàn)的是孩子課堂知識(shí)掌握情況、時(shí)間安排能力、書寫速度等綜合能力,這些能力越到高年級(jí)越重要。一點(diǎn)作業(yè)都磨磨蹭蹭寫不好,何談上了高年級(jí)去提高成績(jī)?
所以,陪一二年級(jí)孩子寫作業(yè)的時(shí)候,不妨先領(lǐng)他回顧一下當(dāng)天的課堂知識(shí),做好準(zhǔn)備工作;然后一起制定一個(gè)計(jì)劃,精神狀態(tài)好的時(shí)候先做不擅長(zhǎng)的作業(yè);當(dāng)然,寫作業(yè)過程中要及時(shí)糾正孩子的坐姿、握筆姿勢(shì)等細(xì)節(jié)。
面對(duì)考生每次考試分?jǐn)?shù),由于看問題的角度不同,對(duì)分?jǐn)?shù)的重視程度就不同,一般情況下有家長(zhǎng)、教學(xué)、學(xué)生三個(gè)角度,學(xué)生和家長(zhǎng)都希望每次考試能取得好成績(jī),從教學(xué)角度上看,我們更希望學(xué)生在考試中暴露出更多的問題。同時(shí)決定學(xué)生成績(jī)的因素很多,例如基礎(chǔ)、備考方向、訓(xùn)練程度、心理等等。
1.影響考生期末成績(jī)的客觀因素:
(1)考試狀態(tài)。很多考生這次考試不在狀態(tài),主要是一個(gè)學(xué)期高強(qiáng)度學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些學(xué)生身心疲憊。
(2)考前備考。期末考試時(shí)間倉(cāng)促,加上教學(xué)上在趕進(jìn)度,學(xué)生沒有充足的備考時(shí)間,特別是對(duì)一些屬于自己的問題沒有針對(duì)性訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)之前學(xué)過的.內(nèi)容沒有充分的復(fù)習(xí)。
(3)教學(xué)上重視程度。目前教學(xué)依然以高考為主線,對(duì)期末考試的重視程度不大。
2.影響考生期末成績(jī)的主觀因素:
很多學(xué)生進(jìn)入高三以來,成績(jī)進(jìn)步不明顯,甚至下滑,很多家長(zhǎng)覺得補(bǔ)課就能解決問題,事實(shí)上并非如此,主要因?yàn)榭忌陨泶嬖诘牟蛔阕璧K了成績(jī)的進(jìn)步
(1)盲目被動(dòng)的復(fù)習(xí)
(2)自身性格與習(xí)慣
(3)備考方向以及訓(xùn)練方式不合理
(4)心理壓力
3.如何通過期末考試找出自己在平時(shí)備考中存在的不足,面對(duì)高三的任何一次考試,學(xué)生都可以根據(jù)以下角度對(duì)考試進(jìn)行認(rèn)識(shí):
(1)考試的目的
(2)你從考試中獲得什么
(3)如何以積極的方式來看待考試
(4)復(fù)習(xí)過程中你需要完善的地方
(5)備考時(shí)適合你的學(xué)習(xí)環(huán)境
(6)必要的初始計(jì)劃
(7)考試后你期待什么
制定切實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃——助你邁向成功之路
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯,也是成就事業(yè)的必備要素。那么如何高效地學(xué)習(xí)?如何制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃?今天,本文將針對(duì)這些問題,為大家分享一些經(jīng)驗(yàn)和方法。
一、明確目標(biāo),制定計(jì)劃
學(xué)習(xí)需要一個(gè)清晰的目標(biāo),因此,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前,我們首先要明確自己的目標(biāo)。比如,如果你想考取某項(xiàng)證書,就要了解考試的內(nèi)容、難度和考試時(shí)間;如果你想在某個(gè)領(lǐng)域深造,就要了解該領(lǐng)域的前沿知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)。在明確了目標(biāo)之后,我們就可以制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。
二、根據(jù)自身情況量身定制計(jì)劃
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)自己的具體情況,比如,想學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方式等等。要根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排學(xué)習(xí)時(shí)間,并且要遵循一定的原則,比如逐步遞增、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突出、有計(jì)劃性等等。同時(shí),細(xì)化每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,將工作分成若干個(gè)模塊,事先安排好每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣可以使學(xué)習(xí)更加有效,也可以使自己更有動(dòng)力。
三、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式
選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式也是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,有的人喜歡看書、聽講座,有的人喜歡通過實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。如果你喜歡看書,可以購(gòu)買相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀;如果你喜歡聽講座或聽課,可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或報(bào)名相關(guān)課程;如果你喜歡實(shí)踐,可以嘗試在相關(guān)組織中進(jìn)行實(shí)踐。
四、克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折
在學(xué)習(xí)的過程中,難免會(huì)遇到各種困難和挫折。有時(shí)候你會(huì)覺得學(xué)習(xí)太難了,有時(shí)候你會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的瓶頸。這時(shí)候,我們要不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略,多聽取別人的意見和建議,并且保持積極樂觀的態(tài)度,從而克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
五、及時(shí)總結(jié)、反思
學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行,需要不斷地總結(jié)和反思。在按照學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)該及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)情況,了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足??偨Y(jié)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和技能,反思學(xué)習(xí)中的問題和不足,不斷完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
最后,制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要我們有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃、適合的學(xué)習(xí)方式,同時(shí),要有克服困難和挫折的勇氣,及時(shí)總結(jié)和反思。只要我們用心去做,堅(jiān)持去做,相信總有一天,我們可以走近成功之門。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惒粩噙M(jìn)步和發(fā)展的生命力之一,然而,學(xué)習(xí)需要一定的計(jì)劃和規(guī)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅保證我們的學(xué)習(xí)效率,還可以使我們更有目標(biāo)、更有計(jì)劃地掌握知識(shí)。如何制定一份高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,是我們每個(gè)人必須面對(duì)和解決的問題。
一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有著重要的意義。首先,學(xué)習(xí)計(jì)劃可以更好地規(guī)劃我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的時(shí)間和精力。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們可以更好地安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間,使我們能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,學(xué)習(xí)計(jì)劃還可以幫助我們樹立目標(biāo)和方向,讓我們更清楚自己想要學(xué)什么,學(xué)到什么程度,更好地促進(jìn)知識(shí)的積累和提高。
二、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求
在規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃之前,首先要明確自己需要什么樣的知識(shí)和能力,并將其轉(zhuǎn)化為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),也要考慮自己的學(xué)習(xí)需求,例如,如果自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,則需要安排更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等重點(diǎn)科目。
2.確定學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)也是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)自己的實(shí)際情況,可以制定每天或每周的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),學(xué)習(xí)任務(wù)也需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求來制定。例如,如果目標(biāo)是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力,那么可以安排每天練習(xí)10-20分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練。
3.利用學(xué)習(xí)工具和資源
學(xué)習(xí)過程中,一些學(xué)習(xí)工具和資源能夠極大地提高我們的學(xué)習(xí)效率??梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道來獲取學(xué)習(xí)資源,并且利用聚合學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)APP來幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。
4.反饋和調(diào)整
學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅要制定好,還需要不斷地反饋和調(diào)整。在學(xué)習(xí)過程中,我們可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)和瓶頸,或者原來的計(jì)劃不能滿足實(shí)際情況,這時(shí)需要及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整,重新制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三、制定高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃的建議
1.學(xué)會(huì)斷舍離
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),一些不必要的信息和知識(shí)可能會(huì)增加我們的負(fù)擔(dān),也會(huì)影響我們的效率。因此,學(xué)會(huì)斷舍離可以幫助我們專注于學(xué)習(xí)重點(diǎn),更好地提高學(xué)習(xí)效率。
2.分析學(xué)習(xí)鋪墊的路徑
學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的,需要不斷地積累和鋪墊。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我們不能只注重目標(biāo)和任務(wù),還要分析學(xué)習(xí)的鋪墊路徑,如自己的基礎(chǔ)知識(shí)等。
3.合理利用時(shí)間
合理利用時(shí)間可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),合理利用時(shí)間,不斷調(diào)整節(jié)奏,是提高學(xué)習(xí)效率的必要途徑。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定不僅需要技巧,還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率,還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
結(jié)語(yǔ)
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和調(diào)整的工作,只有將學(xué)習(xí)計(jì)劃貫穿到學(xué)習(xí)的始終,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效率和成果。我們要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié),為自己的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并不斷突破自己,實(shí)現(xiàn)更加理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本文將從學(xué)習(xí)成績(jī)的角度上來談?wù)勥@三種類型的學(xué)生該怎樣制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、優(yōu)等生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)是前提。優(yōu)等生不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì),更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)。
2.從小處著手是原則。優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位,失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此學(xué)生要檢查自己在學(xué)習(xí)和考試的過程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象,然后抓緊時(shí)間及早規(guī)避。另外在考試答題過程中,也要注意步驟完整、書寫規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語(yǔ),確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。
3.學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有優(yōu)勢(shì),然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng),因此這些學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是把弱科補(bǔ)好,讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展,而不至于擔(dān)心考試中弱科、弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來的隱患。
二、中等生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.跟上課堂進(jìn)度是前提。一般來講,老師的教學(xué)進(jìn)度往往是根據(jù)中等生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行安排的,那么中等生無論怎樣都要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,不要錯(cuò)失了吸收老師講授重點(diǎn)知識(shí)和解題技巧的時(shí)機(jī)。
2.合理分配時(shí)間是保障。中等生在時(shí)間分配上是最為難的:一方面想跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,一方面又想努力提高弱科、弱項(xiàng)。因此中等生要將完成作業(yè)、消化吸收課堂知識(shí)的時(shí)間,自我補(bǔ)習(xí)的時(shí)間以及必要的睡眠時(shí)間進(jìn)行合理安排,以保證學(xué)習(xí)能夠高效而持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行下去。
3.補(bǔ)足弱科弱項(xiàng)是關(guān)鍵。弱科、弱項(xiàng)是中等生們感到特別棘手的地方,但也確實(shí)是提高成績(jī)希望的地方。因此中等生要重視對(duì)弱科的鞏固,避免一提到成績(jī),孩子要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在,要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復(fù)習(xí)的信心。事實(shí)上,弱科、弱項(xiàng)是可以攻克的,只要找到正確的學(xué)習(xí)方法并加以努力強(qiáng)化,那么弱科很快就會(huì)變得不弱甚至由弱變強(qiáng)。從中等生變成優(yōu)等生的日子就指日可待!
三、學(xué)習(xí)較差學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.樹立臨考自信是前提。成績(jī)較差的孩子一般存在自卑心理,因?qū)W習(xí)成績(jī)不好,而對(duì)自己全盤否定。因此在制定計(jì)劃的時(shí)候也會(huì)畏首畏尾,不敢對(duì)自己有太多的期待。這個(gè)時(shí)候,非常需要家長(zhǎng)或老師幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、樹立信心。從另一個(gè)角度來說,成績(jī)不好也就意味著有較大的提升空間,因此只要學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng),想在原有的基礎(chǔ)上提升成績(jī),困難并不很大。按照以往的經(jīng)驗(yàn),倘若學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,以頑強(qiáng)的毅力緊追猛趕,成績(jī)迅速提升的可能性相當(dāng)大。所以,不管在什么時(shí)間段,都不能放棄自己追逐的腳步。
2.全面夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。不管是中高考,還是一般性的考試,中檔題和基礎(chǔ)題基本占全部考題的80%左右。也就是說只要學(xué)生抓住基礎(chǔ)知識(shí),并能夠熟練運(yùn)用,就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。因此,成績(jī)較差的學(xué)生在制定計(jì)劃的時(shí)候,要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好,才有可能拿下基礎(chǔ)題,也更有可能沖擊中等題和難題。
俗話說:要打有準(zhǔn)備的仗才會(huì)贏。只有制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)效率肯定好。由于每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法不一,每一個(gè)學(xué)生的水平、能力、習(xí)慣、身體等條件的各異、做出的學(xué)習(xí)計(jì)劃也不同。
任何計(jì)劃的實(shí)質(zhì)能否實(shí)現(xiàn),重要的看其本人是否努力去完成。不努力,再好的計(jì)劃也是流于形式。有一個(gè)計(jì)劃監(jiān)督者,有利于計(jì)劃的完成。這個(gè)監(jiān)督者就是我們家長(zhǎng)。具體如下;
一.做計(jì)劃要有原則:
1、計(jì)劃的時(shí)間要有可伸縮性。比如說,周一晚8:00—10:00學(xué)習(xí)英語(yǔ);10:00—11:00學(xué)習(xí)語(yǔ)文;11:00—11:30準(zhǔn)備睡覺,不如改成8:00—9:30學(xué)習(xí)英語(yǔ),這樣如果有些內(nèi)容到9:30沒有完成,可以延長(zhǎng)15分鐘。中間可休息10多分鐘,放松心情,緩解眼疲勞。
2、不要把一周安排的滿打滿算,要有余地。比如周三晚上學(xué)校占用了,需要安排出時(shí)間來補(bǔ)這一天的計(jì)劃。本來這半個(gè)月的計(jì)劃已經(jīng)做好,考試的時(shí)候又有新的內(nèi)容等,這些都是需要預(yù)留時(shí)間的。
3、每周有自我總結(jié)反思的時(shí)間。檢查這個(gè)星期計(jì)劃完成的時(shí)間,程度,漏洞,措施……猶如我們的工作中,要計(jì)劃—執(zhí)行—檢查一樣。
4、計(jì)劃要具體。不要讓學(xué)生花時(shí)間去想“今天晚上學(xué)什么”。而是按課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到相應(yīng)的程度(包括懂得、理解、掌握、學(xué)會(huì)、形成等)要求學(xué)生懂得各科體系的知識(shí)脈絡(luò),理解各科的基本概念、學(xué)會(huì)利用方法、技巧規(guī)律去解決問題,形成自主解題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到做題的準(zhǔn)確性。
二.做計(jì)劃要有目標(biāo):
1、做到有兩個(gè)學(xué)科平時(shí)拿手考前不用復(fù)習(xí),沒有特別弱的課程,也就是沒有落分的課程。
2、我們要定的中,長(zhǎng)期計(jì)劃
短期:力爭(zhēng)每個(gè)月改變一門功課的狀態(tài)。比如把一門功課從成績(jī)靠后變成成績(jī)中等,要想把一科功課學(xué)精,一個(gè)月是很難,但是提高到一定程度,還是有可能的。這樣,考生看見結(jié)果,也會(huì)有信心。
長(zhǎng)期:考生明確自己未來最終想考入目標(biāo)院校是什么?可以把這個(gè)學(xué)校的過去幾年的錄取分?jǐn)?shù)拿來。比如,考生目前成績(jī)是450,總分是650分,按照100分計(jì)算,平均69分。目標(biāo)院校的錄取分?jǐn)?shù)是580分,總分是750,按照100分計(jì)算,平均77分,也就是說你平均每科差8分。這個(gè)時(shí)候,課程能夠達(dá)到77分的,算作合格課程,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過77分的,算作好的,低于77分的,算作需要努力的。這種計(jì)算不一定很科學(xué),但是比較簡(jiǎn)單易做。
3、是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)
通常說來說,弱項(xiàng)補(bǔ)起來成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺目荚嚳矗欢ㄓ锌蓟A(chǔ)知識(shí)的,有比較容易的題,有很難的題。把基礎(chǔ)學(xué)好,就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中
成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如,兩科課程,一科占分80分,一科占分120分,可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣,同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得更多的分?jǐn)?shù)。同樣,可以把一科課程細(xì)分。比如,數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué),占分又少,就先放棄,去補(bǔ)占分多,又比較容易學(xué)的部分。
4、提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間
每天在學(xué)校里,老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定計(jì)劃的時(shí)候,要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么,晚上復(fù)習(xí)什么。還有一種辦法是為了補(bǔ)一門功課,每天無論上什么課,都要花一些時(shí)間學(xué)習(xí)這門功課。也就是說,其他科目只要把作業(yè)做了,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了,就可以了;而這門功課則需要安排時(shí)間學(xué)習(xí)自己計(jì)劃的內(nèi)容。如果白天有大課,晚上可以考慮少?gòu)?fù)習(xí)一些(當(dāng)然,作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的)要解決老師布置的作業(yè)和自己計(jì)劃之間的矛盾。做作業(yè)前,花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)??傊瑢W(xué)要認(rèn)真學(xué),不要分心。要提高效率,就要克服心理疲勞。學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后,會(huì)感覺累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。所以建議把沒有興趣的課程先學(xué),有興趣的課程后學(xué),有助于在疲勞的時(shí)候延長(zhǎng)時(shí)間。
三.講究學(xué)習(xí)方法:
1、學(xué)習(xí)方法因人而異。能夠掌握的方法是最好的。選擇好適合自己的'方法是最棒的。
2、比較薄弱的,最好從基礎(chǔ)補(bǔ)起,關(guān)鍵還是要能吃苦,多做題
3、每個(gè)學(xué)生的身體條件不同。每天做一些鍛煉。跑步是一個(gè)鍛煉意志很好的東西。如果家長(zhǎng)能夠和考生每天早上跑20——30分鐘的步,考生的鍛煉也就夠了。由于學(xué)生的身體條件不同,抓住有效的時(shí)間,才能達(dá)到你的最好狀態(tài),只有通過實(shí)驗(yàn)找出有效的時(shí)間的長(zhǎng)短,再根據(jù)有效時(shí)間制定計(jì)劃,盡量不要靠熬夜來延長(zhǎng)時(shí)間。
4、珍惜一切時(shí)間,也要努力做到準(zhǔn)點(diǎn)休息,一定要保證上課不困。
明確并懂得每天玩一會(huì)游戲,看一小時(shí)電視的壞處,看上去每天只花一個(gè)小時(shí),時(shí)間并不多。但是如果可以玩一個(gè)小時(shí),在開始玩之前就已經(jīng)開始想游戲的事情了,之后還會(huì)想。這些時(shí)間加在一起,就不是一個(gè)小時(shí)了,就可能是兩個(gè)小時(shí)了。每天一個(gè)小時(shí)一個(gè)月就是30個(gè)小時(shí),每個(gè)月就少3天,十個(gè)月就少30天。等于少?gòu)?fù)習(xí)了一個(gè)月,少了10%的時(shí)間。不算不知道,一算嚇一跳??!
5、態(tài)度決定一切,不能坐著空想,跳出機(jī)械學(xué)習(xí)階段,全心全意熱情投入!
四.家長(zhǎng)做好的工作:
1、計(jì)劃的制定。請(qǐng)家教幫助制定。
2、監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行。
3、每次考試,做試題分析。考生出錯(cuò)的原因是什么?是基礎(chǔ)不牢,考試技巧不行,背的不夠多?找出原因,我們才能知道如何修改計(jì)劃。
4、幫助考生記憶知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生多畫圖,多用筆。
5、幫助做具體的工作,比如幫助整理錯(cuò)題,把每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題記下來。過一個(gè)月,讓考生看一次等等。
五.學(xué)習(xí)方式方面:
1、你要找到學(xué)習(xí)的好榜樣。
2、要善于不恥下問,這是解決問題的最好方法。
3、準(zhǔn)備幾個(gè)本子,尤其是改錯(cuò)的本子,搜集你的錯(cuò)點(diǎn)。
4、每次考試后學(xué)會(huì)總結(jié)與反思。
5、早讀要放開聲音讀英語(yǔ)和語(yǔ)文,要爭(zhēng)取完成比別人更多的內(nèi)容,這樣你會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
6、適當(dāng)參加體育課上的鍛煉,宗旨:玩的痛快,學(xué)的認(rèn)真。
好了,我就寫到這里,希望能幫到你,不過,即使你不努力,很多人也在努力,即使你不想苦,你也得要吃苦,我們就不能讓我們自己白吃苦,要為自己做一點(diǎn)事。加油,別放棄!能吃苦中苦,方為人上人!
最后,送6個(gè)字給需求者,信心!細(xì)心!恒心!
1.看數(shù)學(xué)書 ,盡量把基礎(chǔ)的知識(shí)懂透。暑假時(shí)間比較多,自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較多,所以要好好把握。把平時(shí)沒學(xué)懂的學(xué)懂,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊。
2.學(xué)數(shù)學(xué),不做題是不行的,數(shù)學(xué)講究見多識(shí)廣,很多題目看起來比較難,但是如果是你做過的,就很容易。
3.數(shù)學(xué),假期補(bǔ)課可以適當(dāng)安排,畢竟初一,不用太緊張,補(bǔ)課要有針對(duì)性,對(duì)自己不懂,或不是很懂的東西才補(bǔ)。
4.適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的,初二的重點(diǎn)應(yīng)該是分式和三角形,可先對(duì)較基礎(chǔ)的東西進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)然,能力不同,要求不同。
語(yǔ)文學(xué)起來應(yīng)該比較輕松,主要是背誦下期的一些古文,這個(gè)很重要,為開學(xué)的學(xué)習(xí)打下號(hào)基礎(chǔ)。
記單詞,盡量在開學(xué)前將課本上的單詞記下來,還可以買跟教材配套的磁帶進(jìn)行跟讀 ,這很有用。復(fù)習(xí)就是記學(xué)過的單詞,盡量都會(huì)寫 。還有就是背課文,增強(qiáng)語(yǔ)感。
物理是初二新增加的科目,雖然之前孩子們沒有學(xué)習(xí)過,但是肯定接觸過,所以孩子自己也是可以進(jìn)行預(yù)習(xí)的,如果還是不放心,那么可以配備一本基礎(chǔ)的課輔書籍。初二的物理不是很難,如果能夠在暑假將課本預(yù)習(xí)一遍,開學(xué)后上課認(rèn)真聽講應(yīng)該問題不大。
當(dāng)然每個(gè)人的具體情況不同,學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異,但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
首先應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶,提高效率。一般而言,早上6:00–7:00頭腦清醒,記憶效果比較好,中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞,以便下午有充沛的精力。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠,記憶效果也會(huì)降低。
由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同,人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午,有的人在下午,還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后,按照它來安排學(xué)習(xí)和休息,將最重要的事情放在最佳感覺時(shí)間去做,就會(huì)取得事半功倍的效果。
為了提高效率,在制定計(jì)劃時(shí),要給孩子“壓力”,對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制:即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確,有壓力的學(xué)習(xí),可以使注意力高度集中,提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí),每學(xué)習(xí)完一部分時(shí),都有一種輕松感、愉悅感,會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
計(jì)劃一旦制定,就要雷打不動(dòng)地完成,如有完不成的,也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如:反省自身,當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒有,明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)一下;如果完成的不好時(shí)可以小小懲罰一次。這樣做,既有約束力又有可操作性,每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后,還應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況,對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善,使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然,在孩子刻意忽略這種“完不成”的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們一定的提示。
很多學(xué)生缺乏自我約束能力,這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后,最好家長(zhǎng)能夠?qū)⑵涔冀o孩子周邊的人,包括孩子的長(zhǎng)輩和朋友同學(xué)。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用,也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果,當(dāng)孩子自己不能堅(jiān)持時(shí),馬上就會(huì)想到:“是否別人會(huì)笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”,因此就能堅(jiān)持到底,“無論如何,一定要堅(jiān)持實(shí)行制作好的計(jì)劃”。
初中的孩子,學(xué)習(xí)心態(tài)決定一切,不管小學(xué)時(shí)期成績(jī)?nèi)绾蔚暮茫踔须A段心態(tài)的不穩(wěn)定將直接導(dǎo)致求學(xué)之路的失敗。在這里,給大家提供一些在進(jìn)入初中后學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一進(jìn)入初中,同學(xué)們都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),與小學(xué)老師們事事關(guān)心,面面俱到相比,初中老師管得很松,作業(yè)留得不多,或者即使很多,也不檢查。
上自習(xí)也沒有老師看著,隨便說話,也沒人管(這一點(diǎn),應(yīng)該引起家長(zhǎng)足夠的重視,這一點(diǎn)足以警示你的孩子小學(xué)成績(jī)很好,初中成績(jī)直線下滑的主要原因,從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的心態(tài)尤為重要,尤其學(xué)歷不太高的孩子家長(zhǎng),孩子小學(xué)時(shí)期你陪讀陪寫陪練,進(jìn)入中學(xué)會(huì)搞得你措手不及)。
(1)應(yīng)該培養(yǎng)孩子自覺地學(xué)習(xí)。有些孩子管不住自己,放任自流,不能自覺地預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),這樣的學(xué)生多半缺乏自制力,不刻苦。長(zhǎng)此以往,與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué),差距就會(huì)越來越大。
等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子差距的時(shí)候,一般就很難趕上了,因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)水平的時(shí)候,孩子都不能讓自己努力自覺的學(xué)習(xí),當(dāng)出現(xiàn)了差距,孩子的畏難情緒就會(huì)變成隱形的,只說不做,這樣的心態(tài),表面看很努力,實(shí)際不出效果,請(qǐng)普通家教只輔導(dǎo)功課不能解決心態(tài)問題,只能是事倍功半。
(2)讓孩子要有計(jì)劃性。在學(xué)習(xí)的過程中,總會(huì)有自己學(xué)得好的部分,學(xué)得不好的部分,要有計(jì)劃地隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。而且,初中難的學(xué)科較多,有計(jì)劃地分配時(shí)間,避免偏科也很重要。
讓孩子最好能夠早點(diǎn)找一本中考考綱,了解將來考試的范圍和難度,好對(duì)癥下藥,有所側(cè)重。
萬事開頭難。相當(dāng)一部分孩子,進(jìn)入初中后,以為考入中學(xué),甚至考入實(shí)驗(yàn)班,就萬事大吉了。休息一段時(shí)間,然后再努力,這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!等進(jìn)入中考的時(shí)候,有的是實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)成績(jī)還不如普通班的。
初中三年,眨眼即過,而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣,初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,但如果基礎(chǔ)打得不牢,不能開拓思維,到了初二學(xué)習(xí)幾何證明,初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺很吃力,尤其是到初二,初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起,很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué),就很難趕上了。所以,孩子跨入中學(xué)大門開始,就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,步步為營(yíng),占得先機(jī)。
這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn),原因是,小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,即使你粗心大意,也只是會(huì)做,寫錯(cuò)馬虎而已。但到了初中,這就包含兩層含意:
(1)似懂非懂。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高,孩子如果再抱著這種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式,就不可能完全消化老師所講的題目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會(huì),不懂。
(有的學(xué)生看似什么都會(huì),就是考試不會(huì))一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,就很難改正,而且這樣的同學(xué)還覺得自己其實(shí)很聰明,老師講得都會(huì),只是偶爾馬虎而已,結(jié)果考試成績(jī)總是一塌糊涂。
(2)在完全會(huì)做的情況下,孩子老是做錯(cuò)題。這種馬虎在小學(xué)時(shí),大家分布在各個(gè)不同的小學(xué),馬虎一點(diǎn),還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點(diǎn)中學(xué),尤其是實(shí)驗(yàn)班,競(jìng)爭(zhēng)很激烈,大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰更努力,更踏實(shí),更少犯錯(cuò)誤。這也是很多特別聰明但很毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好,而到了初中后,成績(jī)?cè)絹碓讲畹脑颉?/p>
不會(huì)當(dāng)然要向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教,表面上看這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn):一道題目,一個(gè)技巧,只有自己親自弄懂,獨(dú)立求解,才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí),我們只是得到了知識(shí)本身,但并不一定了解如何運(yùn)用,下次遇到類似題目,還是很難解得出。
所以,這里我還是希望家長(zhǎng)要明白:
中學(xué)的孩子面對(duì)一道難題,首先,要刻苦地獨(dú)立思考,半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí),爭(zhēng)取自己解出來。這是最好的,最有收獲的。
但如果實(shí)在解不出再向別人請(qǐng)教,孩子的心態(tài)就會(huì)非常珍惜這次機(jī)會(huì),請(qǐng)教時(shí)很注意別人是怎樣思考,運(yùn)用技巧的,而不是僅僅關(guān)心答案。
這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后,同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問題。成績(jī)不管怎么努力也是停滯不前,或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽瘛?/p>
遇到問題,首先要讓孩子自己學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多從自己方面和積極的方面思考問題。有一些孩子為了自尊心,逃避問題,不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)一個(gè)人的自尊心。要想保護(hù)自尊心,只有把問題解決了,成績(jī)提高了才是硬道理,有了成績(jī)才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。
總之,初中三年是關(guān)鍵的三年,初一是初中和高中最關(guān)鍵的一年,一旦初二或以后出現(xiàn)了問題,孩子的成長(zhǎng)就不是簡(jiǎn)單的教育了,而是艱難的矯正!這時(shí)期的風(fēng)險(xiǎn),家長(zhǎng)不愿意承擔(dān),老師或機(jī)構(gòu)更不敢承擔(dān),最終受害的是我們的孩子!
升入初二的同學(xué)馬上能感覺到知識(shí)的難度和初一不是一個(gè)級(jí)別,比如初二數(shù)學(xué)含中考60%的考點(diǎn),中考幾何最難的輔助線構(gòu)造是在初二進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)初二開始學(xué)物理的緣故,精力會(huì)相對(duì)分散一些,也加大了學(xué)習(xí)的難度,所以,初二通常被稱為“爬上坡路”。
初二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點(diǎn)處相比,它少了許多的鼓勵(lì)、期待;與終點(diǎn)處相比,它少了許多的掌聲、加油,還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段,是一個(gè)與寂寞為伍的階段,是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。
有句話大家可能都聽說過:
初一相差不大,初二兩極分化,初三天上地下!大家公認(rèn),初二是孩子成績(jī)下滑的高危期!在別人奮力攀登的時(shí)候,有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理,很容易滑落坡底。
1. 初二一年的知識(shí)量要超過整個(gè)小學(xué)六年的二倍,不努力是學(xué)不好的。這對(duì)之前靠聰明就能輕松得高分的孩子來說,是一個(gè)不小的考驗(yàn)。尤其是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子小聰明錯(cuò)誤的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),使孩子養(yǎng)成了做事馬虎,不求甚解,怕吃苦等不良習(xí)氣,扭轉(zhuǎn)起來頗要費(fèi)些功夫。
學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量,而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”,進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好,到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考,當(dāng)然會(huì)變得很吃力,于是就被分化下來了。
2.小學(xué)生、初一學(xué)生中,一部分學(xué)生貪玩好耍成性,不思進(jìn)取,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。不好的習(xí)慣造成的后果在初二時(shí)候初露端倪,表現(xiàn)在預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手,聽課時(shí)抓不住重點(diǎn),試卷批改后不知如何利用,錯(cuò)題本拿出來?xiàng)l理錯(cuò)亂。
3.由于學(xué)生剛進(jìn)入初二,心理發(fā)展不成熟,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足,困難面前,找不出或不想找解決問題的方法,采取自我安慰,自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性,需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力,怕吃點(diǎn)苦,怕受點(diǎn)累,就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài),造成學(xué)習(xí)不扎實(shí),分化下來就是必然的了。
4.十三四歲孩子的一個(gè)最重要的變化,是青春期的來臨。生理上,開始發(fā)生變化,特別是女生,比較關(guān)注自己生理的變化,造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病,造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。心理上,起伏較也大,體驗(yàn)深刻。有的學(xué)生開始對(duì)異性特別關(guān)注,注重穿著打扮,與異性交往過密,出現(xiàn)分心。
5.青春期孩子對(duì)人際關(guān)系比較敏感。性格比較狹隘、偏激的學(xué)生,或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生,容易出現(xiàn)各種各樣的問題,處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病,有的會(huì)交壞朋友,有的會(huì)從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。
6.家庭關(guān)系不和睦會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段,應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間調(diào)動(dòng)工作,或出現(xiàn)其他大的生活變故,對(duì)孩子的影響都非常大。
親子關(guān)系的對(duì)立,也是常見的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期,生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展,更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法,表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重,反叛的行為比其他年級(jí)更明顯”。
這里給大家分享一下初二全年的學(xué)習(xí)規(guī)劃表,把握住這個(gè)階段的特點(diǎn)和著力點(diǎn),就可以有的放矢,拼一個(gè)美好前程!
一、具體
例如,三天內(nèi)瀏覽完某本書、每天語(yǔ)文寫一篇作文、一個(gè)月內(nèi)背完英語(yǔ)1000個(gè)單詞、每天物理精讀完20頁(yè)課本、歷史背完5章內(nèi)容等。
二、合理
制定自己能夠完成的計(jì)劃,不要使自己閑著,也不要使自己過于緊張。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的不合理且執(zhí)行的不好,會(huì)產(chǎn)生不良心態(tài)。學(xué)習(xí)計(jì)劃過細(xì),容易產(chǎn)生敏感、緊張、壓力過大等不良心態(tài)。學(xué)習(xí)計(jì)劃過粗,容易產(chǎn)生焦慮、空虛等不良心態(tài)。一般的,學(xué)習(xí)計(jì)劃要恰好能夠完成,或者咬牙堅(jiān)持就可以完成,就如同摘蘋果,不跳摘不到,跳一跳就能摘到。
三、循序漸進(jìn)
隔一段時(shí)間,就要提高每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的量和深度。例如,以前每天記住100個(gè)單詞,一個(gè)月之后應(yīng)該每天記住200個(gè)單詞。再例如,學(xué)習(xí)是初期思考某個(gè)歷史問題時(shí),只要求能思考到一、二個(gè)方面的內(nèi)容,一個(gè)月后就要要求自己能思考的更加全面。
四、不同課程交叉進(jìn)行
一般說來,某門課程學(xué)習(xí)的太久了,容易產(chǎn)生厭煩感,你可以把不同的課程交叉進(jìn)行,以保持學(xué)習(xí)興趣。
五、改變不同課程的學(xué)習(xí)順序
嘗試不同的學(xué)習(xí)順序,可以先學(xué)習(xí)自己喜歡的課程再學(xué)習(xí)自己不喜歡或?qū)W習(xí)不好的課程或者反過來先學(xué)習(xí)自己不喜歡或?qū)W習(xí)不好的課程,實(shí)踐之后選擇適合自己的學(xué)習(xí)順序,提高學(xué)習(xí)效率。
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