幼兒教學計劃系列

幼兒教學計劃。

小編為大家找到了一篇網絡上優(yōu)秀的“幼兒教學計劃”文章，希望這篇文章能夠對你有所幫助，歡迎訪問。時間過得很快，新學期即將到來，我們要做的第一件事就是寫教學計劃。教學計劃可以幫助我們更好地準備下學期，輕松地迎接挑戰(zhàn)。

幼兒教學計劃 篇1

幼兒美術培訓教學計劃

一、課程宗旨

幼兒美術是針對兒童的藝術教育，旨在培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造能力和表現能力，使幼兒在游戲中愉悅地感受色彩、形狀、空間和材料的表現力，塑造健康自信、思維活躍、情感陽光的人格。

二、教學目標

1.培養(yǎng)幼兒對色彩、形狀、線條、空間和材料的敏感性，提高觀察、想象、表達和創(chuàng)造能力。

2.培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣，啟發(fā)幼兒積極主動地對美的追求和熱愛。

3.幫助幼兒理解藝術的基本知識、技能和風格，充分發(fā)揮幼兒天性的好奇心和創(chuàng)造性，不斷挖掘幼兒的潛能。

三、教學內容

1.色彩：引導幼兒通過游戲和畫畫，認識顏色的名稱、調性和組合，了解各種色彩的意義，在體驗中學習發(fā)現和創(chuàng)造色彩的方法。

2.形狀：以圖形為創(chuàng)作基礎，通過各種形狀的組合和重組，培養(yǎng)幼兒的觀察和表現能力，理解形狀的語言和表現力。

3.線條：以線條為形式的描繪和表現，讓幼兒學會用線條表示事物的特征和性質，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.空間：讓幼兒通過對空間的探索和實驗，理解空間的意義和表現形式，提高幼兒的“空間感”。

5.材料：通過對各種材料的探索和使用，讓幼兒學會如何處理各種材料的表現形式和特性，不斷開拓想象和創(chuàng)造力。

四、教學方法

1.情境教學法：通過情境的營造，讓幼兒能夠更自然、更愉悅地感受和體驗美術作品和藝術品的表現形式和意義。

2.游戲教學法：通過游戲的方式，讓幼兒在愉悅中學習，提高觀察、注意力和思維能力，培養(yǎng)幼兒自主、創(chuàng)造和表達能力。

3.啟發(fā)式教學法：引導幼兒在思考、想象和表達過程中自由選擇，并嘗試開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，從而讓幼兒進一步理解和掌握相關知識和技能。

五、教學評價

1.觀察評價：教師通過對幼兒作品和表現的觀察，對幼兒認識、表達和繪畫技能的掌握情況進行全面評價。

2.綜合評價：通過對幼兒的作品、口頭表達、參與情況等多方面綜合評價，進一步了解幼兒整體表現和成長趨勢，為進一步教學提供參考。

六、教學效果

通過本課程的學習和實踐，幼兒能夠在愉悅的氛圍中學會基本的美術知識和技能，形成良好的審美能力和創(chuàng)造力。同時，教師也會收獲到豐富的教學經驗，為幼兒的更好成長和發(fā)展提供有力保障。

幼兒教學計劃 篇2

幼兒美術暑假教學計劃

一、教學目標：

1. 幫助幼兒掌握基本的繪畫技能。

2. 培養(yǎng)幼兒對不同藝術形式的興趣和欣賞能力。

3. 通過繪畫和手工制作活動，促進幼兒的智力和語言發(fā)展，以及社交技能。

二、教學內容：

1. 初級繪畫技能

幼兒將學習基本的繪畫技能，包括線條、形狀、顏色和質地。在此基礎上，他們將練習繪制簡單的圖形和場景，如動物、植物和建筑。

2. 手工制作

此外，幼兒將進行各種手工制作活動，如折紙、剪紙和制作賀卡等。這些活動將幫助幼兒培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的小手協(xié)調能力和精細動作能力。

3. 藝術品欣賞

在這個階段，幼兒將有機會接觸和欣賞不同藝術形式的作品，如繪畫、建筑和雕塑等。這些作品將激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時幫助他們更好地了解藝術和文化。

4. 社交技能

在參加各種繪畫和手工制作活動的過程中，幼兒將與其他孩子互動、合作，并學習如何與他人溝通并解決問題。這些活動將增強幼兒的社交技能和自信心。

三、教學方法：

1. 小組討論：鼓勵幼兒在小組中分享他們的思路、想象和觀點。

2. 視覺化教學：使用圖像和圖片的形式，以幫助幼兒更好地理解繪畫和手工制作的技能和技巧。

3. 互動教學：與幼兒保持積極的交流和互動，以更好地幫助他們學習和成長。

四、教學要點：

1. 注重安全：確保幼兒在進行繪畫和手工制作等活動時的安全。

2. 考慮幼兒的發(fā)展階段：根據幼兒的不同年齡和發(fā)展階段，制定適合他們的教學計劃。

3. 考慮個別差異：理解每個幼兒的個體差異和興趣愛好，以適應他們的需求和要求。

五、教學評估：

教師將根據以下標準對幼兒進行評估：

1. 繪畫和手工制作技能的掌握程度。

2. 對不同藝術形式的欣賞和理解能力。

3. 社交技能和協(xié)作能力的提高情況。

4. 發(fā)展智力和語言能力的程度。

六、教學計劃

第一周

主題：動物世界

教學目標：

1. 能夠繪制鳥類、昆蟲和其他小動物。

2. 了解不同動物的形態(tài)、特征和生活習性等。

3. 學習繪畫的基本技能和手工制作技能。

教學內容：

1. 觀察和繪制鳥類、昆蟲和其他小動物。

2. 了解不同動物的形態(tài)、特征和生活習性等。通過簡單的視頻和圖片，來學習和了解動物的各種形態(tài)和特色。

3. 手工制作動物模型。學習折疊、剪切和粘貼等手工基本技能，制作不同的動物模型。

教學方法：視覺化教學、小組討論和互動教學。

教學評估：通過繪畫和手工制作的成果，來評估幼兒對動物世界的了解程度和手工制作技能的熟練程度。

第二周

主題：大自然

教學目標：

1. 了解不同自然形式的特點和特征，如天空、海洋、森林和沙漠等。

2. 學習繪畫和手工制作的基本技能。

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教學內容：

1. 觀察和繪制不同的自然景象，如天空、海洋、森林和沙漠等。

2. 手工制作天空照片、海洋世界、林間小路和沙漠景象等。

3. 進行小組討論，分享關于自然景象的想象和創(chuàng)意。

教學方法：視覺化教學、小組討論和互動教學。

教學評估：通過繪畫和手工制作的成果，來評估幼兒對自然形式的理解和創(chuàng)意能力的提高情況。

第三周

主題：節(jié)日和慶典

教學目標：

1. 了解不同節(jié)日和慶典的特點和習俗。

2. 學習繪畫和手工制作的基本技能。

3. 培養(yǎng)幼兒的藝術欣賞能力和創(chuàng)造力。

教學內容：

1. 了解不同的節(jié)日和慶典，如春節(jié)、萬圣節(jié)和圣誕節(jié)等。

2. 觀察和繪制與節(jié)日相關的場景和元素。

3. 手工制作各種節(jié)日和慶典相關的工藝品和裝飾品。

教學方法：視覺化教學、小組討論和互動教學。

教學評估：通過繪畫和手工制作的成果，來評估幼兒對不同節(jié)日和慶典的理解和創(chuàng)意能力的提高情況。

第四周

主題：童話故事

教學目標：

1. 掌握基本的繪畫和手工制作技能。

2. 聽取和理解不同的童話故事和傳說故事。

3. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學內容：

1. 創(chuàng)作和繪制與不同童話故事和傳說故事相關的場景和元素。

2. 使用各種材料和工具，進行手工制作，如制作童話人物、城堡和寶藏等。

3. 進行小組討論，分享關于童話故事的觀點和想象。

教學方法：視覺化教學、小組討論和互動教學。

教學評估：通過繪畫和手工制作的成果，來評估幼兒對不同童話故事和傳說故事的理解和創(chuàng)意能力的提高情況。

七、教學總結：

通過這個四周的教學課程，幼兒將能夠掌握基本的繪畫和手工制作技能，同時了解不同藝術形式的作品和不同的文化背景。此外，他們還將培養(yǎng)創(chuàng)意和想象力，以及社交技能和自信心。

幼兒教學計劃 篇3

幼兒外語口語教學計劃

引言:

隨著全球化時代的到來，外語的學習變得越來越重要。幼兒期是孩子們最敏感、最容易學習語言的時期，因此在幼兒園階段就開始進行外語口語教學，對于培養(yǎng)孩子的語言能力、跨文化交流能力以及為未來學習打下好的基礎至關重要。本文將設計一個幼兒外語口語教學計劃，旨在通過生動有趣的教學方法，幫助幼兒們輕松、愉快地學習外語口語。

第一部分：教學目標

在制定教學計劃之前，我們首先要明確教學的目標。我們的教學目標主要包括以下幾個方面：

1. 培養(yǎng)幼兒對外語的興趣和自信心；

2. 培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；

3. 在幼兒園的環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒跨文化交流的能力。

第二部分：教學內容

1. 主題詞匯

選擇幼兒們生活中常見的主題詞匯，如動物、食物、家庭成員等，通過圖片、游戲等形式進行教學。

2. 句型操練

根據不同的主題詞匯，設計簡單的句型，例如“我喜歡…”、“這是…”等，通過師生互動、游戲等方式進行操練。

3. 唱歌和朗讀

利用幼兒喜歡的兒歌和童謠，通過唱歌和朗讀的方式來幫助幼兒記憶和掌握單詞、句型。

4. 角色扮演

以幼兒喜歡的故事為背景，將故事中的人物進行角色劃分，通過角色扮演的方式，讓幼兒們通過對話來表達和交流。

第三部分：教學方法與活動設計

1. 游戲

利用各種趣味游戲，如猜詞游戲、卡片配對游戲等，讓幼兒們在游戲中學習和掌握外語詞匯和句型。

2. 視頻和音頻資源

利用幼兒喜歡的動畫片、兒歌視頻等，在學習外語的同時，培養(yǎng)他們對外語的興趣，并增加他們的語言輸入。

3. 繪本閱讀

選擇適合幼兒的繪本，通過繪本中的對話內容，幫助幼兒們學習和理解外語表達方式。

4. 互動表演

利用角色扮演和小組活動，讓幼兒們在小組中進行互動表演，增強他們的口語表達和交流能力。

第四部分：教學評估方法

1. 定期口語測試

通過定期的口語測試，了解幼兒們的口語表達和理解能力，及時調整教學方法和內容。

2. 視頻錄制

用視頻記錄幼兒們在課堂上的口語表達情況，供老師和家長參考，幫助幼兒改進口語表達能力。

第五部分：教學資源準備

為了保證課堂教學的順利開展，教師需要提前準備一些教學資源，如圖片、游戲道具、視頻和音頻資源等。

結語:

幼兒外語口語教學計劃的制定旨在通過創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境和生動有趣的教學方法，幫助幼兒們輕松地學習外語口語。在教學過程中，教師還要根據孩子們的興趣和表現，及時調整教學內容和方法，確保每個孩子都能獲得有效的學習成果。通過這樣的教學計劃，我們相信幼兒們將能夠在輕松愉快的氛圍中，自信地用外語表達自己的想法和情感，為未來的學習和成長奠定堅實的基礎。

幼兒教學計劃 篇4

幼兒豆丁班是一種面向3-5歲幼兒的教育班級，旨在通過豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)幼兒的學習興趣、專注力和創(chuàng)造力。下面將詳細介紹幼兒豆丁班的教學計劃。一、教學目標幼兒豆丁班的教學目標是促進幼兒全面發(fā)展，包括認知、語言、社交、情感、身體發(fā)展等各個方面。具體目標如下：1.培養(yǎng)幼兒學習興趣：通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和好奇心。2.提升幼兒的學習能力：通過啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和問題解決能力。3.促進幼兒的語言發(fā)展：通過日常交流和課堂活動，提升幼兒的語言表達能力和溝通能力。4.培養(yǎng)幼兒的社交技能：通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。5.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力：通過藝術、音樂和手工活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。6.促進幼兒的身體發(fā)展：通過室內外運動和游戲活動，培養(yǎng)幼兒的大肌肉協(xié)調和小肌肉靈活性。二、教學內容幼兒豆丁班的教學內容豐富多樣，覆蓋了幼兒的各個方面發(fā)展。以下是具體的教學內容：1.認知發(fā)展：根據幼兒的認知發(fā)展水平，設計合適的游戲和活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。2.語言發(fā)展：通過朗讀、說故事和角色扮演等活動，提高幼兒的聽說能力和詞匯量。3.社交技能：通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的合作能力、分享和傾聽他人的能力。4.創(chuàng)造力發(fā)展：通過藝術、音樂和手工活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。5.身體發(fā)展：通過室內外運動和游戲活動，培養(yǎng)幼兒的大肌肉協(xié)調和小肌肉靈活性。6.情感發(fā)展：通過情緒教育和情感交流，培養(yǎng)幼兒的情感認知和自我調節(jié)能力。三、教學方法為了達到上述教學目標，幼兒豆丁班采用了多種教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導和思考的方式，激發(fā)幼兒的興趣和思維能力，培養(yǎng)其發(fā)現問題、解決問題的能力。2.游戲教學：通過各種游戲活動，讓幼兒在愉快的氛圍中學習，提高他們的參與度和學習效果。3.互動教學：倡導師生互動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。4.體驗教學：通過實地考察、實踐活動等方式，讓幼兒親身體驗，促進他們的學習和成長。四、教學活動幼兒豆丁班將組織一系列豐富多樣的教學活動，使幼兒在愉快的氛圍中學習和成長。以下是一些典型的教學活動：1.藝術創(chuàng)作：幼兒將參與繪畫、手工制作等創(chuàng)作活動，培養(yǎng)他們的藝術表達能力和創(chuàng)造力。2.音樂舞蹈：通過唱歌、跳舞等音樂和舞蹈活動，培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和節(jié)奏感。3.小組合作：幼兒將參與小組活動，通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。4.戶外探索：帶領幼兒到公園、博物館等戶外環(huán)境中進行探索，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。5.故事時間：每周安排故事時間，通過講故事、閱讀繪本等活動，促進幼兒的語言和想象力發(fā)展。五、評估與反饋幼兒豆丁班將定期對幼兒的學習情況進行評估，以了解他們的學習進程和發(fā)展需求。根據評估結果，制定個別學習計劃，提供有針對性的指導和輔導。同時，班級還將定期組織家長會，向家長反饋幼兒的學習情況，征集家長的意見和建議，共同促進幼兒的全面發(fā)展?？偨Y幼兒豆丁班通過豐富多樣的教學活動，為3-5歲的幼兒提供了全面發(fā)展的機會。通過認知、語言、社交、情感和身體多方面的教學內容，培養(yǎng)幼兒的學習興趣、專注力和創(chuàng)造力。同時，采用啟發(fā)式、游戲、互動和體驗等教學方法，讓幼兒在愉快的氛圍中學習和成長。通過評估與反饋機制，提供個別化的指導和輔導，促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒豆丁班為幼兒的未來學習奠定了堅實的基礎。

幼兒教學計劃 篇5

幼兒教育學作為幼師專業(yè)學生的必修課程，不論是從理論或是實踐當中，都具有很重要的教育指導意義，是學生職業(yè)生涯的奠基石。

因此對于該課程的教學計劃，應注重幼兒教育的宏觀問題及其一般活動的規(guī)律，給學生整體的入門知識和能力訓練，讓學生深刻了解幼兒教育學在兒童的發(fā)展過程當中的地位和價值，以此增強學生從事幼兒教育工作的職業(yè)素質，提高幼兒教育質量。

本專業(yè)女生占很大比例，在教育教學上有一定的優(yōu)勢。但就讀我校的學生初中基礎較差，全專業(yè)的學生整體水平不高，大多數學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、指導思想：

本著“明確目的性、突出學習性、強調實效性”的原則，開展幼兒教育教學工作。深化“學習促發(fā)展”，“學習升實力”的意識，針對幼兒園教育教學中的問題，著眼一日活動中保教質量的把握，提升學前教育專業(yè)性，體現“學習有主線，學習有實施，學習有突破，學習有成效”的工作思路，在學習中提升學生知識技能，真正促進我校學前教育專業(yè)學生自身能力的提高，更好地服務于幼兒教育事業(yè)。

二、教材分析

本課程將立足于中職層次學生師資培養(yǎng)的實際，面向全體學生，注重全面打好基礎，因材施教，促進學生個性的健康發(fā)展。根據幼兒及學生的身心發(fā)展規(guī)律，合理安排課程，注意教學要求和課業(yè)負擔適當。夯實學生的幼兒教育的基本理論與基本能力，培養(yǎng)和造就符合時代要求、具有良好專業(yè)素養(yǎng)的新型幼兒教師。從我校實際出發(fā)，注意學生的個體差異，堅持統(tǒng)一性與靈活性相結合。

三、學情分析

13、14級幼師班的學生經過一段時間的學習，已經掌握了基本的學習方法，但在知識的掌握上，尤其是對幼兒園的基本情況的了解少之又少，她們對學前教育的基本理論和方法只有較為零散的印象，缺乏系統(tǒng)的理論知識。

在技能的掌握上，她們的分析和思考能力有待加強，對幼兒園常見的教學設計、組織更是著重強化。幼兒一日生活管理流程等缺乏清晰的認識，沒有動手實踐的經驗，需要加強相應的模擬課堂，教學設計等技能操作訓練。

四、本課程教學的主要任務和要求：

（一）教學的主要任務：

1、通過系統(tǒng)的學習，幫助學生了解幼兒教育的產生、發(fā)展歷史，使學生對幼兒教育的本質、價值，對教育者和受教育者在

教育過程中的地位及其相互作用的原理有一個正確認識。

2、引導學生了解基本的教育觀念。

3、初步了解幼兒教育、幼兒的發(fā)展及其影響因素，認識幼兒教育機構工作的特點和規(guī)律

學習組織幼兒學習活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學的銜接等。

（二）教學的主要要求：

1、帶領學生深入學習教材，吃透每一章節(jié)的主要內容并在教學中滲透其中的重要觀念和教育思想。

2、營造獨立思考，切磋討論的教學氛圍，引導學生進行自主學習和合作學習。

3. 聯系幼兒園教育實際，聯系有關社會現象和問題，幫助學生加深對知識點的理解和掌握。

五、教學措施

1、針對一些基本的概念和較為易懂的知識點，引導學生以自主學習、合作學習的方式完成。

2、涉及幼兒園實際教學的知識點，通過視頻、圖片的方式幫助學生了解一線教學的現狀，加深學生的感性認識。

3、涉及實踐操作技能的知識點，通過情景模擬，角色扮演等方式，幫助學生提高操作技能。

4、讓學生能較好的認識幼兒園教育發(fā)展變化的規(guī)律，樹立教育的新思想，新觀念，熟練掌握幼兒教育工作技能。

5、掌握幼兒教育的一般理論，幼兒教育的基本要求，正確認識幼兒園課程，幼兒園的各種教育活動，幼兒園與小學的銜接及幼兒園教育評價等。

6、激發(fā)學生的學習興趣，認真讀書，勤于思考，積極鉆研幼兒教育學理論；以幼兒教育實際案例為基礎，聯系相鄰學科和相關指示，信息，分析當前幼兒教育現象與問題。

幼兒教學計劃 篇6

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的中班教學計劃_幼兒園中班教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的中班教學計劃X幼兒園中班教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

一、課堂情景分析

1、類概述

我們班30名兒童中有19名男子，11名女子，男女比例不均衡。這個學期插入了5名新生，其中一名是因為家庭因素，奶奶一直撫養(yǎng)，其他幼兒在私立幼兒園上小班，由于各院的通常要求，新生應該對本班和院內的日常行為規(guī)范有更好的了解。從開學第一周的景象來看，孩子們基本上能適應幼兒園正常的學習和生活，只有朱智、呂恩澤等個別幼兒的情緒會有一些波動。

經過小班一年的培養(yǎng)教育，幼兒在這方面有了明顯的提高。大部分幼兒可以XX吃飯、狗皮、衣服等，在成年人的幫助下注意清潔衛(wèi)生，堅持自己的衣服和身體的清潔。有些本領強的幼兒可以主動幫助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時根據老師的信號活動，并積極幫助老師飯后整理毛巾、桌子等，是老師的好幫手。

2、班級兒童發(fā)展特點

本學期開學初，我們對幼兒進行了綜合觀察、分析，總結了各幼兒前兩個學期領域的發(fā)展概況、中幼兒年齡特征發(fā)展概況等，總結了以下幾個本班幼兒的發(fā)展特點。

（1）幼兒發(fā)展優(yōu)勢

a、對學習的興趣

上學期我們發(fā)現班里很多孩子都有了提高，對學習的興趣有了很大的提高，在活動中總能在老師的指導下積極主動地參與活動。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習）另一方面，現在兒童對活動本身的興趣正在表達。每當老師講故事時，教室里都很安靜。大家的視線匯聚一堂，努力望著老師，聽著老師的話。每當遇到有圖片的活動課，他們的注意力也會集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見和感情。在美術活動中，幼兒傾聽教師的說明，操作時認真進行，個別幼兒主動幫助同伴操作。另一方面，隨著幼兒集體學習氛圍的提高，呈現出主動參與活動的樣子，其中幼兒的進取心不容忽視。這一點在游戲活動中脫穎而出，在一般情景下，日南、閔陽、蝴蝶等兒童參與的進取心很高，因此在他們的主動嘗試和指導下，刺激了許多處于反熱狀態(tài)的其他兒童，增強了他們積極學習和參與的熱情。

b、身體發(fā)展

由于班里的男孩占三分之二，所有幼兒看起來都很活躍，在每個自由活動時間里，孩子們跑步、跑步、充分運動身體，無形中促進了幼兒身體的發(fā)展。另外，孩子們喜歡音樂。是異?；钴S的曲風。喜歡隨著音樂隨意擺弄身體的各個部位，喜歡跟著老師做各種活動身體放松身體的動作。對小肌肉的發(fā)展也很有好處。他們可以很好地使用餐具，制作繪畫工具，很好地使用藝術用品等。

c、自我表達

大部分孩子喜歡在團體面前表達自己。很多人要求幼兒唱歌時舉手。上來的演員們做各種動作來表達音樂，表達自我。董燕蝶，陳信宇小朋友是其中最突出的孩子。每次都能在大家面前表演得很好。西方、凱里和索尼婭的聲音很小，但她們喜歡為同事們表演，總是盡力唱歌，在“演出”結束后，可以看到孩子們的歡樂、滿足，甚至是自我驕傲的表情。班里的一個本、陳安等幼兒缺乏XX表演的勇氣，但他們可以和同事們一起大膽表演。幼兒隨著年齡的增長，掌握的能力越多，享受的成功越多，自我表達的愿望也就越強。所以，為了以我們班幼兒已經擁有的表現力為基礎，創(chuàng)造機會和舞臺，我們必須更加成熟，更加穩(wěn)健地展示自己。

（2）薄弱環(huán)節(jié)

a、學習習慣

前兩個學期的幼兒已經初步形成了必要的學習習慣，但仍然有很多不足之處。在安靜地聽別人說話方面，我們班的幼兒非常缺乏。對一些自信、聲音大的孩子都能聽到，但對音量中等或輕的孩子不太聽。畢竟孩子能大聲說話的人不多。這個問題的根源是孩子們的傾聽習慣。不能安靜地聽別人的話，不僅會妨礙同伴和自己的身心發(fā)展，還會嚴重影響教師掌握整個活動。長期的不良傾聽習慣使孩子處于孤立狀態(tài)，思考和行動都是如此。

另外，一半以上的幼兒不能長時間堅持需要的姿勢，或者雙腳、雙手、轉過身、轉頭等，孩子們不能做很多小動作。做一些小舉動也是孩子分散注意力的開始。也許做小動作的時候孩子找到了比活動更有趣的事情，所以坐姿可以成為傾聽的基礎。從小培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣可以為幼兒今后的學習打下基礎，良好的學習習慣（坐、聽。）才是幼兒成長的春雨。

b、交際能力

現代家庭家家基本都是獨生女，孩子們的玩伴也在逐漸減少。每次訪問家的時候，我們都問家長?！昂⒆觽兠刻於己驼l一起玩？”“家長們幾乎給了我們一個人玩或媽媽、爺爺、奶奶等一貫的答案。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人）這種交往環(huán)境會使我們的孩子經常處于被動的交往狀態(tài)，習慣于等待別人呼喚，成年人習慣于讓步自我，什么事都跟隨自我，對幼兒的交往能力發(fā)展產生非常消極的影響?，F在我們班大約有三四個孩子會和人爭玩具，或者爭論誰該玩玩具。大約10名孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和別人交流，或者只有在別人來訪時才和別人交往。大約5名幼兒掌握著隨身物品持有人的身份，玩玩具的時候只拿著自己的東西，有時別的孩子拿走他的東西的時候會不高興，有時會為自己而爭吵。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、玩具）（）大約一半的兒童不知道如何與人分工合作。幼兒對交際能力的缺乏非常明顯。

3、父母情景分析

去年的家長工作結果顯示，我們班的家長對班級的教育工作非常重視和配合，參與的進取心也很高。上個學期的家長開張日，所有家長都可以在忙碌中觀看幼兒活動。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學）在景六一嘉園聯歡上，家長們和孩子們玩得更開心，一些幼兒全家都參加了。黃智智、池行妍、桂敏陽等家長平時可以在主題活動中給予進取的支持和合作，不僅幫助孩子們一起收集資料，還為教師們收集了很多寶貴的資料。個別家長經常給我們打電話，密切了解幼兒的情景，在來園期間，更多的家長與教師溝通，發(fā)揮與家鄉(xiāng)接觸的及時性和效果。但是很多家長平時工作忙，沒有時間接送孩子，與教師的正面接觸不足，爺爺奶奶不好好傳達或理解，導致交流上的不足。（另一方面，也是你的家人）。

二、本學期的訓練目標

（a）健康領域

1、學習控制，自我情緒調節(jié)，用適當的方法表達感情。喜歡幼兒園的集體生活，感情。

2、可以XX吃飯，可以洗漱，注意個人衛(wèi)生，喜歡清潔。飯前或飯后有秩序地用水，可以正確使用毛巾。

3、可以自己穿衣服、褲子、鞋子，學會整理床鋪，管理好自己的東西。

4、可以有意識地克服喜歡吃各種食物、偏食的習慣，養(yǎng)成主動喝水、喝水的習慣，注意生活環(huán)境的衛(wèi)生，保護環(huán)境。

5、了解必要的健康管理知識，樂于了解疾病的預防和治療，了解身體的主要器官和基本功能，學會適當保護自己的身體，不要把異物放在耳朵、嘴巴和鼻子里。

6、知道要有必要的安全意識，不高高在上，遠離電、火等不安全因素，不接受陌生人的食物，不離開陌生人和成年人，保持警惕。

7、積極參加體育活動，提高身體抵御氣溫變化的適應能力，動作協(xié)調自然。

（b）語言領域

1、可以安靜地聽老師和同事的話，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學習理解與生活經驗相關的語言。

2、能用普通話大膽明確地說自己想說的話，愿意和別人交流，表達自己的愿望和感情。能用完整的語言回答別人的問題。

3、學習日常生活的交際語言，正確使用各種禮儀用語。

4、喜歡讀兒歌、聽故事等活動，了解其大致資料。

5、學會欣賞文學作品，樂于表達自己的感情。能在說話的周圍清晰地朗誦童謠，復述故事。

6、學習按順序看書，樂意與同事交換圖書的主要資料。喜歡看電視，聽收音機，愿意和同事交流熟悉的資料。

（c）社會領域

1、與同伴一起喜歡游戲、交往、共享、學習旋轉、請求、討論、謙虛等交往方式，體驗與同伴、教師共存的樂趣。

2、逐步了解教師的建議和指示，遵守集體生活的基本規(guī)則，不提無理要求，無緣無故生氣。

3、關心和尊重父母、大人、教師，接觸與自我生活相關的社會工作者，了解他們的職業(yè)和自我的`關系，尊重他們的勞動。

4、學會注意到同事的喜悅、悲傷、憤怒等感情表達，并嘗試做出適當的反應。

5、學會簡單評價自我和他人的行為，對自我和他人有正確的認識，對自己能做的事情表現出自信。

6、能分辨是非，樂于理解成年人的指示，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉(xiāng)著名的設施，喜歡參加傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

（d）科學領域

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能夠用各種感官感知周圍環(huán)境的樂趣的事物，了解每個物體的顏色、大小、形狀、數量、方向等鮮明特征，并且能夠心甘情愿地移動頭部。

2、愿意操作，擺弄各種材料，嘗試用適當的方式表達自我探索的結果，愿意與同事一起探索，互相交流。

3、喜歡提問，主動尋找問題的答案，通過初步學習，可以用多種方法收集信息和得到答案。

4、希望了解秋冬季節(jié)的特點，了解各季節(jié)的主要農作物、食物等，積累關于季節(jié)變化的感情，讓幼兒喜歡自然，親密相處。

5、在生活和游戲中可以學習簡單的數、形、時空等概念。學習如何使用比較、分類、排序、測量等。

6、關心周圍環(huán)境，愛護動植物，了解如何保存動植物，具有初步的環(huán)境保護意識。

（五）藝術領域

1、喜歡聽音樂，用自然的聲音學習表情歌曲，能完美地唱幾首歌。喜歡模仿創(chuàng)作歌曲和動作、舞蹈和游戲。

2、喜歡用打擊樂器和手勢來表達音樂的節(jié)奏，學習和老師、同伴一起玩音樂游戲，可以在團體面前大膽地表達自己。

3、喜歡看美術作品，可以通過動作、表情、語言等表達對意識作品的感覺。

4、能發(fā)現和感受周圍環(huán)境的美麗。喜歡欣賞藝術作品和音樂作品，能感受到他們鮮明的特點，表達自己的感情。

5、對美術活動感興趣，用多種顏色畫畫，正確利用剪刀、膠水等工具材料，做出好的握持和坐姿。

6、學會表達物體的基本部分和主要特征后，可以選擇顏色，初步地進行目的地色調、配色，以主題為中心大膽地排列畫面。

三、本學期的優(yōu)先事項和主要措施

結合中班幼兒的年齡特點，針對本班幼兒的特殊情況，本學期我們將重點圍繞以下幾點，根據具體措施，有條不紊地開展教育教學工作。

（一）學習習慣

在幼兒教育中，當然要幫助孩子學習生活和知識，但更重要的是，要從小養(yǎng)成孩子良好的學習習慣。這對孩子的未來成長和發(fā)展具有非常重要的意義，是使孩子終身受益的基本素質。另外，只有讓孩子們形成進取的學習感情，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能提高教育效率，幫助孩子們在生活中培養(yǎng)知識，發(fā)展智力。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習）葉成濤老師說：“什么是教育，用一句簡單的話來培養(yǎng)好的學習習慣?！狈治鲋校覀兛吹桨嗬镉變涸趯W習習慣上的不足之處，采取了以下措施，幫助幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣。

1、通過教師的示范或展示優(yōu)秀幼兒的方法，給很多幼兒正確的示范和指導，讓幼兒在頭腦中形成正確的概念，理解如何坐下來做是對的。

2、帶幼兒更好地理解，不聽別人的話是不尊重對方的表現，幫助幼兒理解傾聽的重要性。

3、教育教學中滲透學習習慣的教育（如詩《學好樣》等）。

4、將個別教育與團體教育相結合的方法有機結合。

5、注意個別教育，對個別幼兒的不良學習習慣及時引導、鼓勵、糾正，督促幼兒改正缺點。

6、通過教師和個別幼兒交流的機會，適當指導幼兒。

7、家長對幼兒學習習慣總是喚起程度，與家長合作，實施與家相符的教育，共同促進幼兒學習習慣的構成。

8、適時地帶著在活動中表現出色的孩子，指導大家一起學習。

9、通過各種方法看書、上網查找資料、畫畫等，引導幼兒主動解決問題。

（二）交際技巧

交往是人的需要，也是現代社會對人的要求。在教育工作者看來，父母期望孩子能和別人交往，期望孩子交際能力更強，不想看到孩子沒有伴侶，不想孩子孤獨。教師更期待所有幼兒能和同事相處融洽，互相關心，互相幫助，團結一致。因此，在幼兒園教育中，教師應加強對幼兒交際能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應時代發(fā)展的人。

1、為幼兒創(chuàng)造交往環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造很多合作交流的機會。地區(qū)活動、團體活動中有目的的組織幼兒的交流與合作等。在團體活動中提出很多啟發(fā)性問題，引導幼兒相互討論，促進幼兒語言交流的發(fā)展。

2、鼓勵交際能力較弱的幼兒與同伴一起玩游戲，引導能力較好的幼兒，引導能力較弱的孩子。

3、指導家長創(chuàng)造幼兒與他人交往的機會，并讓幼兒與同齡人及成年人一起活動。

4、建立對幼兒交往的自信心，讓幼兒體驗交往的樂趣。

（三）個別幼兒教育

個別幼兒的教育是因材施教的，旨在創(chuàng)造所有幼兒最能發(fā)展的環(huán)境，教育每個幼兒的個人差異。這是教育活動中不可缺少的一部分。

1、經過家庭訪問、電話訪問等，與家長多分享，多交流，反饋，回家同步教育。

2、教育活動中教師提出的問題的個別化：教師可以對不同的幼兒設定不同的問題。這種個性化的提問方式可以讓所有幼兒有機會表達自己對問題的看法?；卮鸬膫€別化：各幼兒的回答、對表達的回答應采取靈活的回答方式，以適應幼兒的個人特點，滿足幼兒的各種心理需求。

3、教師在指導時要個別化，教師給每個幼兒的指導，幫助要不同，有些還要有只給語言提示的幫助。有些人幫助一半，剩下一半。有些東西要用手教。這是為了讓所有幼兒都能在原來的基礎上發(fā)展，讓所有幼兒都能體驗到成功的樂趣。（你知道的）。

4、通過故事、演出、游戲等活動形式，指導幼兒初步遵守集體規(guī)則，遇到困難時自行向教師求助，鼓勵幼兒大膽與教師、同事打交道。

5、加強對個別體質弱的幼兒的關心，注意觀察體育活動中的活動量和出汗的景象。（大衛(wèi)亞設，Northern Exposure（美國電視），）像西魯雅一樣，對飲食慢的幼兒給予很多鼓勵和指導。

6、以表揚、鼓勵為主，肯定孩子的一點點提高，激發(fā)孩子的自信心。

7、通過故事、童謠、環(huán)境創(chuàng)造、家庭合作等教育幼兒注意安全，學習簡單的自我保護方法，初步培養(yǎng)幼兒安全意識。

（四）家長工作

1、日常家長工作

（1）利用庭院、庭院脫離時間熱情接待所有家長，對家長的詢問做出耐心的說明，積極了解幼兒在家的樣子，介紹幼兒的庭院成果，相互溝通，探討糾正幼兒缺點的方法

（2）以家長院的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的準備、計劃、該主題活動需要家長協(xié)助的方面、幼兒的日常學習資料等。結合季節(jié)特點，針對課外存在的普遍問題，介紹課外學知識、指導方法、課外體驗等。

（3）對幼兒的特殊情況，做好家庭訪問，聯系沒有來庭院的幼兒，也能了解其情景。

（4）進行溫暖的預約，與父母認真交流，交換意見。

2、階段性家長工作

（1）召開家長會，說明本學期主要幼兒園活動資料及住房合作資料，聽取家長意見，立即糾正工作不足。

（2）在學期中舉行家長開放日，讓家長參加幼兒的日日活動，了解幼兒在庭院的具體生活，幼兒的學習表現。

（五）創(chuàng)造環(huán)境

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應經過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為“隱形教育手段”開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面越來越受到關注。幼兒生活在幼兒園中，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，在與環(huán)境的相互作用中達到發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾可以讓幼兒充分有效地認識、自主參與、共同重新創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境將更加具有人文教育的意義。

1、地球角度創(chuàng)造的一般原則

（1）根據幼兒的年齡特點，提供豐富、衛(wèi)生、整潔的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒的發(fā)展需要，使身心愉悅和發(fā)展。

（2）教師、家長、幼兒共同收集資料，從收集中學習，促進家鄉(xiāng)互動。

2、地球角度生成階段措施

第一階段（2 ~ 3周）：建造合理的墻壁（家聯系線、活動室角落、早晨檢查袋等），由幼兒、家長共同收集區(qū)域角落材料，建立早期活動區(qū)。

第二階段（4 ~ 5周）：將“火鍋店”、“讀書區(qū)”、“玩具角”、“建設區(qū)”相結合，打造以美工角為特色的活動區(qū)。開展主人公游戲和游戲構建活動，引導幼兒學會正確使用各種資料，熟悉各種物品的玩法、構圖的要求。debasrideb.com

第三階段（6 ~ 21周）：根據幼兒區(qū)轉角活動情景，及時增加幼兒愿意操作的活動資料，改善幼兒不參與的活動區(qū)，適當完善構圖規(guī)則。裝飾墻壁受損的部分。

第四階段（22周）：總結本學期構圖創(chuàng)設的合理性和實效性。

幼兒教學計劃 篇7

幼兒數學作業(yè)教學計劃

一、主題：掌握數數的基本技能

1. 目標：通過教授數字及其代表物，學生將能夠迅速、正確地數數，并能夠使用數字進行簡單的算術計算。

2. 教學過程：

（1）了解數字及其代表物

數字是數值的符號表示方式。數字通常由阿拉伯數字0、1、2、3、4、5、6、7、8和9組成。我們可以將數字用來代表物體的數量。例如，數字1可以代表一支筆，數字2可以代表兩部手機等等。

（2）數數的基本技能

通過教授數字及其代表物，使學生理解，每個整數代表數量或數量的大小。然后，教給他們數數的基本技能，如以下流程：

● 數字學習：“1,2,3…”

● 數字用代表物體聯系起來。

● 練習數數：老師和學生一起數數。

● 練習數數：讓學生自己數數。

● 數量的比較：讓學生比較數量。

（3）數學游戲和練習

為了加深學生對數字和數數的理解，可以運用一些有趣的數學游戲和練習。比如，可以在教室中放置一些數字卡片，要求學生在15秒內快速地找到某個特定的數字卡片，或者用數字玩具玩些簡單的小游戲。

3. 教學效果的評價

評估學生的數數技能的方法可以有很多種。老師可以用一些試題、小測試、數學游戲、數學拼圖等來測量他們的數數技能，這些方法能夠幫助老師了解學生數數的水平和潛力，以便采取更好的教育方法。

二、主題：認識形狀和顏色

1. 目標：通過教授基本的形狀和顏色概念，使學生在視覺上更好地分析、理解和區(qū)分不同形狀和顏色。

2. 教學過程：

（1）了解基本的形狀和顏色概念

基本形狀有：圓形，三角形，正方形和長方形。顏色有紅、黃、藍、綠等。

（2）教學基本形狀和顏色

通過一些游戲、曲目和其他讓學生觸摸到物品去幫助學生更加深入地認識形狀和顏色概念。比如，可以用各種顏色泥巴、彩色卡片或其他圖形工具進行形狀顏色的說明。

（3）數學彩繪

啟發(fā)學生手眼協(xié)調的發(fā)展，讓他們喜歡數學。在允許的情況下，讓學生在課堂上畫畫，讓他們用不同顏色的彩色筆在不同的形狀上涂色。

（4）形狀和顏色的布局和比較

學生可以在練習中花費時間來比較形狀和顏色，找到相同形狀、顏色的圖形，并進行排列和比較。

3. 教學效果的評價

通過小測試或其他評估方法，可以測量學生對形狀和顏色的認知水平和理解組合、排序等的能力。

三、主題：數學運算

1. 目標：通過教授簡單的加減乘除運算，使學生能夠靈活應用數學知識，掌握最基本的數學運算技能。

2. 教學過程：

（1）加減乘除的基礎概念

加減乘除是最基本的四則運算。

（2）數學運算的教學

分別把加減乘除分配成4個部分教學，使學生對數學運算概念有一個更具體的了解和理解：

加法：加法是將兩個數字相加的過程。這個數學概念可以通過物品加減的方式讓學生更好的理解。

減法：減法是將兩個數字相減的過程。這個數學概念可以通過物品加減的方式讓學生更好的理解。

乘法：乘法是將兩個數字相乘的過程。通過物品、球等東西的數量相乘，使學生具體感知概念。

除法：除法是將兩個數字相除得到一個新的數字（商）的過程。通過物品、圖形的數量、繪制等，使學生更好地理解除法。

（3）小游戲和問題練習

通過一些有趣的數學游戲和問題的練習，讓學生靈活地應用他們所學的知識。比如問一些問題如“5+2=？”、”3-2=？”等等。通過小游戲讓學生模擬實際的數學計算。

3. 教學效果的評價

通過小測試和問題練習的答案，我們可以獲得學生數學運算能力的初步評估，在下一步的課程中，需要繼續(xù)加強對學生的練習和幫助。

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