和田維吾爾課件。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?下面,我們?yōu)槟阃扑]了和田的維吾爾課件,僅供參考,歡迎閱讀。
說教材
《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。
說目標(biāo)
新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在上海的學(xué)生在感性認(rèn)識上存在著一定的空白,因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。
用小標(biāo)題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色,因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長文短教”的有效突破點(diǎn)。
說重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。
2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。
說教學(xué)準(zhǔn)備:本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開闊。了解更多。
1、維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報。
說策略
處于高年級的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會自學(xué),學(xué)會質(zhì)疑,因此,本課的學(xué)習(xí)要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。
說過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》,說說對維吾爾族的了解。
(如能歌善舞、熱情、漂亮等。)
2、對維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在,我們就走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1、自由讀,把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
(如,日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)
2、快速瀏覽,畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。
3、討論:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?
(豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
1、默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾是一個怎樣的民族?
2、全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo):
⑴豪氣與樂觀的維吾爾族:
①輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
②找一找文中的對比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
③有感情朗讀這一段。
⑵酷愛土地的維吾爾族:
讀一讀2、3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?
①“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。
②把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
③和田維吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。
⑶愛美的維吾爾族:
讀一讀第5自然段,為什么說愛美是他們的“天性”?
①畫出作者打比方的句子,體會“美不勝收”。
②愛花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
⑷能歌善舞的維吾爾族:
“沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說說你對這句話的理解。
四、提升認(rèn)識,體會寫法
1、結(jié)合全文,說說對句子的理解,“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。”
2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語言優(yōu)美。)
3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達(dá)樂觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾人害達(dá)樂觀的民族精神。
3、積累語言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。
教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)法
教學(xué)資源:相關(guān)資料,投影片
教學(xué)流程:
一、揭題導(dǎo)入:
泱泱華夏,盛開著五十六朵民族之花,不同的地區(qū),不同的民族,都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。在本組的前幾篇課文中,我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風(fēng)俗,今天我們再一起去和田,感受那里的風(fēng)土人情。板書課題,齊讀。
誰能把你了到的和田給大家簡單介紹一下?(預(yù)測:位于新疆的最南端,產(chǎn)玉石的地方,是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn),和田是西域最早的佛教中心,和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。)
和田的維吾爾又有怎樣的`風(fēng)情呢,這節(jié)課就讓我們走近文本,一起去品讀。
二、回顧方法:
這是一篇略讀課文,請同學(xué)們回憶一下以往學(xué)習(xí)略讀課文的方法。(預(yù)測:1、學(xué)習(xí)詞語。2、帶著閱讀提示中的問題初讀課文。3、感悟內(nèi)容,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。投影示)
三、檢查預(yù)習(xí):
1、今天我們照例先來學(xué)習(xí)詞語,投影出示本課的重點(diǎn)詞語:
驚恐 惡劣 深邃 嫵媚 香噴噴 鋪天蓋地
迎風(fēng)引吭 肅然起敬 形態(tài)各異 隨風(fēng)搖曳
美不勝收 載歌載舞 豁達(dá)樂觀 渺渺回蕩
(1)你覺得哪些地方是需要提醒大家注意的呢?
預(yù)測:讀音:惡劣嫵媚載歌載舞香噴噴(領(lǐng)讀)
字形:邃曳(在本上練習(xí)寫一個)
多音字:吭(將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書上)
(2)詞語的意思有沒有不理解的?解釋“肅然起敬”、“美不勝收”
希望同學(xué)們把這些精彩的詞語運(yùn)用到口語交際和習(xí)作中。
四、感知文本:
1、下面我們來看閱讀提示,默讀,畫出需要注意的問題,指名讀問題。
2、帶著第一個問題讀課文,開火車每人讀一段,注意:哪些詞語最能概括維吾爾人的特點(diǎn),圈出來。匯報,板書:豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞
3、作者把維吾爾人豪放樂觀的性情,熱愛土地、愛美的淳樸風(fēng)情,能歌善舞的才情很形象地介紹了出來,同學(xué)們把握得也很準(zhǔn)確。下面請你默讀自己感興趣的部分,注意在感悟內(nèi)容的同時學(xué)習(xí)表達(dá)方法,作好批注。
4、匯報:
第一段:“我”的神態(tài)、動作與漢子形象對比。
擬人的手法描繪出惡劣的天氣,反襯出漢子的豪氣與樂觀。
采用總分的結(jié)構(gòu),中心句在段首。
第二、三段:交代反問句結(jié)尾也有使用嘆號的形式。
列舉吃、穿方面的例子說明其熱愛土地。
第四段:交代虛實(shí)結(jié)合的寫法。
第五、六段:中心句在中間
第七段:首尾照應(yīng)。理解“苦—甜”
五、讀寫結(jié)合:
1、看板書回顧全文,每個自然段都圍繞中心句,運(yùn)用列舉、修辭等方法,淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點(diǎn),課前同學(xué)們還查找了維吾爾族的其他民風(fēng)民俗,你能不能試著也象文中這樣來寫一寫,抓住一個方面寫具體。或者也可以依照課文從不同方面介紹維吾爾族的方法,給大家介紹你了解到的其他民族,列提綱即可。
2、以小組為單位合作完成。
3、匯報。
六、拓展延伸:
這節(jié)課我們跟隨作者的腳步領(lǐng)略了和田維吾爾的風(fēng)土人情,希望同學(xué)們課后再去了解關(guān)于其他民族的民風(fēng)民俗,更希望大家?guī)еS吾爾族人的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活,相信你的人生會更精彩!
板書: 豪氣樂觀 圍繞中心
和田的維吾爾 熱愛土地 修辭、列舉
愛美 虛實(shí)結(jié)合
能歌善舞蹈 首尾照應(yīng)
教材分析
《和田的維吾爾人》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課。課文圍繞“民風(fēng)民俗”這一主題,敘述了新疆和田維吾爾人的一些生活習(xí)慣、行為方式
。以平實(shí)的語言文字向讀者展示了和田的維吾爾人豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞的特點(diǎn)。展示了維吾爾鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng),贊頌了維吾爾人熱愛沙漠、愛美好客、豁達(dá)樂觀的精神品質(zhì),同時揭示了一條哲理:豁達(dá)樂觀的人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生,已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,知道抓住閱讀提示來讀懂課文,也已養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,知道課前的自讀自悟,具有一定的閱讀能力。我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn),依據(jù)教材內(nèi)容,從三方面入手,一是內(nèi)容感悟,二是寫法領(lǐng)悟上,三是語言積累、學(xué)法遷移,以期有效地突出本課的教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三維教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、學(xué)習(xí)并積累“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀”等詞語和生動的句子。
2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦尤樂的精神面貌。
3、體會作者的語言表達(dá)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
過程與方法:
1、收集有關(guān)維吾爾民風(fēng)民俗的資料。
2、按閱讀要求自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,體會作者思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀感興趣的語句,體會作者語言的生動形象。
情感態(tài)度與價值觀:
感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情,體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情,汲取傳統(tǒng)民俗文文化中的精神營養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情
教學(xué)方法及設(shè)計意圖
《和田的維吾爾人》是略讀課文。條理清楚,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),生動形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。因此,我重點(diǎn)采用三種方法:
1、“默讀、感情朗讀”法
培養(yǎng)學(xué)生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點(diǎn)和民族精神。
2、討論交流
通過交流,培養(yǎng)學(xué)生語言組織及表達(dá)能力,合作能力。(合同范本網(wǎng) jHT868.COm)
3、指導(dǎo)點(diǎn)撥
通過對重點(diǎn)句子的分析,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件《新疆是個好地方》mv
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、進(jìn)入第二單元,我們的學(xué)習(xí)主題是“民風(fēng)民俗”,前邊幾課,我們感受了北京春節(jié)的熱鬧;了解了西藏戲曲的神秘;領(lǐng)略了客家圍屋的宏偉和傣家竹樓的清新。本節(jié)課,我們繼續(xù)民風(fēng)民俗之旅,來到一片神奇的土地上。(ppt播放《新疆是個好地方》mv)
2、結(jié)合音樂、視頻及之前的生活體驗(yàn),說說你對新疆的了解。
(學(xué)過的課文《葡萄溝》、《白楊》)
3、引入課題《和田的維吾爾人》,介紹和田。
【設(shè)計意圖】通過歡快的音樂,優(yōu)美的新疆自然風(fēng)光,設(shè)置懸念,讓學(xué)生猜,調(diào)動起學(xué)生的興趣,進(jìn)而引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn),理清層次
1、要求:(1)讀準(zhǔn)自音,讀通課文‘
(2)和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢?(在文中找句子)
2、學(xué)生按要求讀文,可同桌交流。
3、回報檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。
(1)出示詞語認(rèn)讀理解
驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、
形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀
(2)理清課文層次
和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢?全班交流自己找到的句子。
【設(shè)計意圖】要求一:學(xué)習(xí)生字、理解新詞,積累詞語。為讀通順句子,理解課文內(nèi)容作好鋪墊。要求二:培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力及梳理文章條理的能力。
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
1、默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾
是一個怎樣的民族?
2、全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個方面隨機(jī)指
導(dǎo)。
(1)豪氣與樂觀的維吾爾族
a、輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
b、找一找文中的對比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜-熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽——駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
c、有感情朗讀這一段。
(2)酷愛土地的維吾爾族
讀一讀2、3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土地息息相關(guān)?
a、“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。(“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句??磮D片,認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味,以及生產(chǎn)美味的馕坑。)
【ppt展示維馕、庫乃起圖片】
b、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
c、和田維吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦:為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。
(3)愛美的維吾爾族
讀一讀第4自然段,為什么說愛美是他們的“天性”?
a、畫出作者打比方的句子,體會“美不勝收”。(
巴扎的鬧市里,那一頂頂鮮亮繡花“都帕”,那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒,真是美不勝收;密密的眼簾,深邃的眼睛,像花兒般綻放在風(fēng)沙里。)
【ppt展示維吾爾姑娘圖片,都帕、艾得來斯圖片】
b、愛花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
(4)能歌善舞的維吾爾族
“沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說說你對這句話的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞。)
【設(shè)計意圖】在深入讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生思考、感悟的能力。
四、總結(jié)全文,體會寫法
1、結(jié)合全文,說說對句子的理解。
“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。”(生活在沙漠中的和田維吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性;他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。)
2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語言優(yōu)美。)
3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,積累精彩句子或段落。
五、拓展延伸
1、學(xué)生閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章。
2、觀看新疆現(xiàn)代化建設(shè)成就視頻,了解絲綢之路。
【設(shè)計意圖】由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀,了解更多民族風(fēng)俗。
板書設(shè)計
和田的維吾爾人
熱愛土地愛美能歌善舞豁達(dá)樂觀
縱使再苦,生活也是甜的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會課文小標(biāo)題的含義。學(xué)習(xí)課文用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多材料的方法。
2、品讀文章用優(yōu)美準(zhǔn)確的語言生動地表現(xiàn)了維吾爾族的特點(diǎn),表達(dá)作者對維吾爾民族的喜愛,贊美之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解小標(biāo)題的內(nèi)涵和特點(diǎn),學(xué)習(xí)用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多材料的方式。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體播放維吾爾風(fēng)情的圖片和維吾爾民歌(如:文中提到的《達(dá)坂城的姑娘》)
2、學(xué)生觀看和傾聽之后,感受維吾爾民族的特點(diǎn)。
3、用自己的語言說說你眼中的維吾爾名族和人名的特點(diǎn)。
4、對于一個不曾接觸過的少數(shù)民族,播放介紹該民族風(fēng)情的圖片和民歌,能夠真切而又具體的感受他們的民族風(fēng)情。這樣做能讓學(xué)生有更為感性的認(rèn)識。
二、初步感知
要求學(xué)生分成四組展開對課文的學(xué)習(xí),并思考:
1、課文每一部分內(nèi)容分別介紹了維吾爾族的哪些特點(diǎn)。
2、你是從課文中那些地方很快發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
3、能否用維吾爾族的特點(diǎn)直接替代原文的小標(biāo)題:
學(xué)生分組用自己喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。
整體把握課文。讓學(xué)生關(guān)注到小標(biāo)題及其所起的作用,理解小標(biāo)題的內(nèi)涵及其含蓄之美。
三、研讀課文
要求學(xué)生再讀課文,思考:文中哪寫地方的描寫給你的印象最深?為什么?
學(xué)生默讀課文。自由交流發(fā)言。
讓學(xué)生沉浸到文本中。讀一讀,品一品,感受語言的美,更進(jìn)一步的體會維吾爾族的特點(diǎn)。
四、深化課文
你認(rèn)為維吾爾族最主要的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生交流發(fā)言。
從具體的語言文字中走出來,結(jié)合文章內(nèi)容以及文中的關(guān)鍵句,再次深入把握課文,理解作者對維吾爾民族的喜愛,贊美之情。
五、課內(nèi)拓展
1、回顧曾看過的課外閱讀《我愛相聲》,結(jié)合課后知識點(diǎn)“行文中的小標(biāo)題”,讓學(xué)生對小標(biāo)題這種形式的認(rèn)識更為深刻。
2、兩篇文章進(jìn)行對比,學(xué)生對縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu),交流自己的看法。
3、通過對比交流,學(xué)生能試著去嘗試寫作,運(yùn)用小標(biāo)題的形式。
六、課外拓展
1、作業(yè)布置:
( )的新趙巷 我愛( )
2、課外交流:
第一題以身邊的生活為例,可以采用橫式結(jié)構(gòu)。第二題可采用縱式結(jié)構(gòu),并可以仿寫。
一、直接引入
先板書課題。引入:新疆和田位于祖國最西北,那里是我們維吾爾族同胞最集中居住的地區(qū)。今天就讓我們走進(jìn)和田,走進(jìn)可愛的維吾爾人。一起讀課題。
二、印象初讀
請把課文翻到37頁,大聲地讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后想一想和田的維吾爾人給你留下了哪些印象。
(一)居住環(huán)境
1、大家讀得很認(rèn)真,我們先來讀一組詞:
撕扯 寂靜 邊緣 惡劣
2、讓我們把這四個詞語放到課文的句子中去,誰分別來讀一讀:
那是個停電的晚上,沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切,我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫,給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。
和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。
3、請大家自己讀一讀,你從這些詞語、句子中讀出了什么?和田的環(huán)境很差,你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語?
4、讓我們帶著這些的畫面來再一讀這些詞語。大家是否發(fā)現(xiàn)這些詞語在組詞結(jié)構(gòu)上有怎么的一個特點(diǎn)呢?(你一下子有發(fā)現(xiàn)了,真不簡單,前后兩個字都是近義詞)
(二)民族特點(diǎn)
作者比較喜愛這樣結(jié)構(gòu)的詞語,文章中隨處可見,讓我們一起來讀:
攤鋪 晾曬 搖曳 深邃
嫵媚 綻放 慶賀 豁達(dá)
上面這4個詞語是寫和田環(huán)境的,那這8個詞語寫的跟什么有關(guān)呢——和田維吾爾人。
維吾爾人、維吾爾民族他們具有哪些特點(diǎn)呢?請你默讀課文,用橫線劃出寫維吾爾人特點(diǎn)的句子,再分別用四字短語來概括。
交流:維吾爾人具有哪些特點(diǎn)呢?
豪氣樂觀
熱愛土地
天性愛美(調(diào)換一下詞語的順序就可以了)
能歌善舞(反問:你是通過哪個句子概括出來的?)
豁達(dá)樂觀
課文結(jié)構(gòu)非常清楚,大家概括得也很正確,真好!點(diǎn)明:首尾呼應(yīng)的寫法。
(三)完成“印象”
根據(jù)剛才的兩次讀課文,現(xiàn)在請你快速填好維吾爾人留給你的印象。
重點(diǎn)交流:愛好特長——愛花、能歌善舞
青年外貌——漂亮、俊朗
維吾爾人印象
三、“幸?!弊x寫
1、提煉重點(diǎn)句。維吾爾人給我們留下了這么多美好、特別的印象,那么你覺得維吾爾人,他們的生活幸福嗎?請快速瀏覽課文,從文中提煉出最關(guān)鍵的一個句子。
交流:豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
他們的生活幸福嗎?從哪個詞語可以體現(xiàn)?
2、布置練習(xí)。在甜中我們感受到他們生活的甜蜜、幸福,如果最高的幸福感指數(shù)是100分,那么你覺得維吾爾人的幸福指數(shù)有多高呢?請你選擇課文中感興趣的幾部分的內(nèi)容去想一想:維吾爾人的幸福體現(xiàn)在哪里呢?然后寫出具體的幸福理由進(jìn)行評一評,字?jǐn)?shù)100字左右。
出示:
幸福理由
(要求:思考深入,理由充分,表達(dá)流暢,100字左右。)
3、交流反饋。
a、交流“豪氣樂觀”與“能歌善舞”部分:
(1)(對比寫法)點(diǎn)撥——從這渺渺回蕩、熱烈激昂的歌聲中,流淌出維吾爾人的——
請你讀一讀第1自然段。
(2)這漢子僅僅是在這沙塵肆虐的晚上迎風(fēng)引吭,盡情歌唱嗎?
(3)過渡“能歌善舞”部分,是啊,歌舞是他們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠?,這不可缺少的又僅僅是歌舞嗎?
(4)也難怪人們說維吾爾人會說話就會唱歌,會走路就會跳舞,他們這樣每天盡情地歌舞,生活是多么快樂幸福??!
(如果先說“能歌善舞”,則引導(dǎo): 那在沙塵肆虐的晚上迎風(fēng)引吭,盡情歌唱的漢子,在他的歌唱中流淌的是——)
b、交流“熱愛土地”部分
點(diǎn)撥:這幸福的感覺還從哪里流淌出來呢?
(1)聽你這么一說,那烤肉、馕、庫乃其的味道真讓人垂涎三尺長,羨慕不已??!請你讀一讀第2自然段。
這香甜的食物何止這些呢?還有噴香的手抓飯,黃燦燦的烤包子呢!
(2)從這巨大的抽象畫中還流淌出了……
反問:渾黃一體戈壁,沙塵鋪天蓋地,維吾爾人為什么還如此熱愛這土地,這沙漠呢?
c、交流“天性愛美”部分
維吾爾人愛花,種花,繡花,衣著如花,姑娘似花,將這渾黃一體的沙漠裝點(diǎn)得鮮艷美麗,將鬧市裝點(diǎn)得就像花園一般,美不勝收,這盛開的花兒難道不是幸福的花兒嗎?
讓我們一起來讀一讀第4自然段。
4、小結(jié):指板書——這真是從土馕坑中飄出幸福味道,從天性愛美中開出幸?;ǘ?,在能歌善舞中唱出了幸福歌聲,舞出了幸福的舞蹈!
修改“幸福理由”
四、回歸“樂觀”
撕扯 寂靜 邊緣 惡劣
攤鋪 晾曬 搖曳 深邃
嫵媚 綻放 慶賀 豁達(dá)
雖然地處寂靜的沙漠邊緣,環(huán)境惡劣,沙塵暴會撕扯著黑暗中的一切,但是維吾爾人的生活依然是那么幸福,感覺仍是甜蜜的,這幸福與甜蜜源自于他們——的樂觀豁達(dá),源自于對生活的熱愛!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并積累"酷熱、鋪天蓋地、美不勝收"等詞語和生動的句子。
2.了解"和田的維吾爾"的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。
1.導(dǎo)入:這幾天,我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情,讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié),古樸的藏戲,別具一格的民居,都令我們耳目一新。今天,我們就一起去和田走一圈,去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧!
2.媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容,看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。
3.剛才我們通過媒體,對維吾爾風(fēng)情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進(jìn)課文,通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。
二、整體感知,合作交流。
1.自由讀文,做到正確、流利,讀不通的地方多讀幾遍。
2.選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。
3.速讀課文,分別用一個小標(biāo)題概括2-3.4.5-6小節(jié)的內(nèi)容。
2-3小節(jié):熱愛土地;4小節(jié):愛花的民族、愛美的天性;5-6小節(jié):能歌善舞。
4.默讀課文,思考:課文圍繞"土、花、歌"具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣,這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?可以從文章的字里行間理解、體會。(學(xué)生自讀課文,圈劃詞句,四人小組討論。)
5.學(xué)生交流,教師歸納:
土:表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn);
花:表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字,自信的特點(diǎn);
歌:表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)探究,品味賞析。
1.出示課文的結(jié)尾:"生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。"
2.再讀課文,請你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓@句話的理解。
生交流、師歸納。課文中具體的描寫有:
①第1小節(jié):當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時,一個漢子迎風(fēng)引吭,熱烈激昂的歌唱,表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。
②第2.3小節(jié)寫到了"和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。"烤肉、馕、"庫乃其"的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬,吸收大地的精華,給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。
③第4小節(jié)"和田地處大漠邊緣,那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?;▋翰粌H盛開在南疆的沙土里,還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。"
④第5小節(jié)中"沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容"等等。
3.師小結(jié):生活在沙漠中的和田維吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂觀、善良、友好的品性;能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。
四、感情練讀,積累摘抄。
1.選擇自己印象深刻的段落,有感情的練習(xí)朗讀。
2.把自己喜歡的語句摘抄下來。
附:和田簡介
和田古稱"于闐",位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端,曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年,西漢政府在烏壘(今輪臺縣)設(shè)置西域都護(hù)府,和田正式納入我國版圖,其間,佛教傳入,和田成為西域最早的佛教中心,直到公元11世紀(jì),以鐵騎、利劍東進(jìn),將和田納入其統(tǒng)治之下。清初,"于闐"改名為"和闐",1959年,"和闐"又改為現(xiàn)名。
和田的古代文明十分輝煌,尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物,如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩,令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外,和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼……也吸引著眾多的探險勇士。
和田盛產(chǎn)瓜果和玉石,其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名,游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外,還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛,古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此,頗值得一游。
先板書課題。引入:新疆和田位于祖國最西北,那里是我們維吾爾族同胞最集中居住的地區(qū)。今天就讓我們走進(jìn)和田,走進(jìn)可愛的維吾爾人。一起讀課題。
請把課文翻到37頁,大聲地讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后想一想和田的維吾爾人給你留下了哪些印象。
1、大家讀得很認(rèn)真,我們先來讀一組詞:
2、讓我們把這四個詞語放到課文的句子中去,誰分別來讀一讀:
那是個停電的晚上,沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切,我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫,給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。
和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。
3、請大家自己讀一讀,你從這些詞語、句子中讀出了什么?和田的環(huán)境很差,你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語?
4、讓我們帶著這些的畫面來再一讀這些詞語。大家是否發(fā)現(xiàn)這些詞語在組詞結(jié)構(gòu)上有怎么的一個特點(diǎn)呢?(你一下子有發(fā)現(xiàn)了,真不簡單,前后兩個字都是近義詞)
作者比較喜愛這樣結(jié)構(gòu)的詞語,文章中隨處可見,讓我們一起來讀:
上面這4個詞語是寫和田環(huán)境的,那這8個詞語寫的跟什么有關(guān)呢——和田維吾爾人。
維吾爾人、維吾爾民族他們具有哪些特點(diǎn)呢?請你默讀課文,用橫線劃出寫維吾爾人特點(diǎn)的句子,再分別用四字短語來概括。
課文結(jié)構(gòu)非常清楚,大家概括得也很正確,真好!點(diǎn)明:首尾呼應(yīng)的寫法。
(三)完成“印象”
根據(jù)剛才的兩次讀課文,現(xiàn)在請你快速填好維吾爾人留給你的印象。
1、提煉重點(diǎn)句。維吾爾人給我們留下了這么多美好、特別的印象,那么你覺得維吾爾人,他們的生活幸福嗎?請快速瀏覽課文,從文中提煉出最關(guān)鍵的一個句子。
交流:豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
他們的生活幸福嗎?從哪個詞語可以體現(xiàn)?
2、布置練習(xí)。在甜中我們感受到他們生活的甜蜜、幸福,如果最高的幸福感指數(shù)是100分,那么你覺得維吾爾人的幸福指數(shù)有多高呢?請你選擇課文中感興趣的幾部分的內(nèi)容去想一想:維吾爾人的幸福體現(xiàn)在哪里呢?然后寫出具體的幸福理由進(jìn)行評一評,字?jǐn)?shù)100字左右。
3、交流反饋。
a、交流“豪氣樂觀”與“能歌善舞”部分:
(1)(對比寫法)點(diǎn)撥——從這渺渺回蕩、熱烈激昂的歌聲中,流淌出維吾爾人的——
請你讀一讀第1自然段。
(2)這漢子僅僅是在這沙塵肆虐的晚上迎風(fēng)引吭,盡情歌唱嗎?
(3)過渡“能歌善舞”部分,是啊,歌舞是他們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠?,這不可缺少的又僅僅是歌舞嗎?
(4)也難怪人們說維吾爾人會說話就會唱歌,會走路就會跳舞,他們這樣每天盡情地歌舞,生活是多么快樂幸福啊!
(如果先說“能歌善舞”,則引導(dǎo): 那在沙塵肆虐的晚上迎風(fēng)引吭,盡情歌唱的漢子,在他的歌唱中流淌的是——)
(1)聽你這么一說,那烤肉、馕、庫乃其的味道真讓人垂涎三尺長,羨慕不已?。≌埬阕x一讀第2自然段。
這香甜的食物何止這些呢?還有噴香的手抓飯,黃燦燦的烤包子呢!
(2)從這巨大的抽象畫中還流淌出了……
反問:渾黃一體戈壁,沙塵鋪天蓋地,維吾爾人為什么還如此熱愛這土地,這沙漠呢?
維吾爾人愛花,種花,繡花,衣著如花,姑娘似花,將這渾黃一體的沙漠裝點(diǎn)得鮮艷美麗,將鬧市裝點(diǎn)得就像花園一般,美不勝收,這盛開的花兒難道不是幸福的花兒嗎?
讓我們一起來讀一讀第4自然段。
4、小結(jié):指板書——這真是從土馕坑中飄出幸福味道,從天性愛美中開出幸?;ǘ洌谀芨枭莆柚谐隽诵腋8杪?,舞出了幸福的舞蹈!
修改“幸福理由”
雖然地處寂靜的沙漠邊緣,環(huán)境惡劣,沙塵暴會撕扯著黑暗中的一切,但是維吾爾人的生活依然是那么幸福,感覺仍是甜蜜的,這幸福與甜蜜源自于他們——的樂觀豁達(dá),源自于對生活的熱愛!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并積累“驚恐、惡劣、深邃、迎風(fēng)迎吭、肅然起敬、形態(tài)各異、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)開朗、隨風(fēng)搖曳”等詞語和生動的句子。
2、有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的特點(diǎn),感受維吾爾人豁達(dá)樂觀的民族精神。
3、積累語言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn),另外表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂的民族風(fēng)情
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟表達(dá)方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
動漫歌曲《我們新疆好地方》、圖片、學(xué)生搜集有關(guān)維吾爾族及其他少數(shù)民族的習(xí)慣風(fēng)俗。
課時安排:
一課時
教學(xué)設(shè)計:
一、回顧引入:
1、回憶:同學(xué)們,第二單元課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”這個專題,從不同角度介紹了各具特色的民俗風(fēng)情.請大家回顧一下,通過前三篇課文的學(xué)習(xí),給你留下了怎樣的印象?
2、小結(jié)導(dǎo)入:是啊,“面是不同風(fēng),千里不同俗”.這些獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗令我們耳目一新.現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)最能代表維吾爾族風(fēng)俗特點(diǎn)的和田維吾爾.
3、欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》:看后說說維吾爾人民給你留下了怎樣的印象?
4、剛才我們通過風(fēng)光片對維吾爾風(fēng)情有所了解.下面我們來學(xué)習(xí)課文,通過文字來更多的了解維吾爾族.
二、整體感知、理清脈絡(luò):
1、自由讀文:做到正確、流利,說說你從文中了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
2、快速瀏覽:這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?畫出能夠反映和田維吾爾人性格特點(diǎn)的語句.
課件出示:讀一讀:
▲六年前的一個夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。
▲和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。
▲和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。
▲沒有歌舞,維吾爾人的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
▲豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
3、討論:最能集中反映和田維吾爾人性格的是哪一句?
三、重點(diǎn)探究,品味賞析:
1、出示結(jié)尾句:齊讀“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。”
2、默讀課文:結(jié)合所畫句子與課文中的具體描寫,談?wù)勀銓@句話的理解。(小組交流)
3、全班交流,隨機(jī)引導(dǎo).
(一)豪氣與樂觀:
(1)在鋪天蓋地的沙塵暴襲擊的黑夜,一個漢子迎風(fēng)印吭,熱烈激昂的歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,表現(xiàn)了和田維吾爾人的豪氣與樂觀.
(2)作者是怎樣使我們體會到這一點(diǎn)的?(對比)
(3)有感情的朗讀課文.
(二)酷愛土地
(1)“民以食為天”,和田維吾爾人吃幾乎都離不開土地。
(課件出示:飲食圖片)
(2)把衣服鋪在沙漠上晾曬.
(3)有感情的朗讀:和田維吾爾族人的吃穿都離不土地,他們對土地愛地多么深沉?。?/p>
(三)愛美
(1)讀一讀:為什么說手愛美是他們的“天性”?
(2)畫出打比方的句子,體會“美不勝收”。
(3)小結(jié):維吾爾人愛花、種花、雕花、繡花、衣著如花,他們在惡劣的自然環(huán)境中依然愛花、愛美、美好的生活著,這是多么堅強(qiáng)的民族呀!
(四)能歌善舞:
(1)不受任何限制,想跳就跳
(2)聚餐目的不在于吃,而在于載歌載舞。
(課件出示:載歌載舞的圖片)
(3)學(xué)生表演(新疆小姑娘才藝展示)
四、提升認(rèn)識,體會寫法:
1、齊讀最后一句
2、瀏覽全文:作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
(1)全文和每段都有中心句,使文章條理清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)前后照應(yīng),總結(jié)強(qiáng)調(diào)維吾爾人豁達(dá)樂觀的性格特征:縱使生活再苦,感覺也是甜的。
(3)描寫生動形象,語言優(yōu)美。
五、拓展延伸:
1、小結(jié):除了這些,對于和田維吾爾族,你還有哪些了解?
(課件出示:有關(guān)和田維吾爾的圖片)
2、這樣的民族你想用什么形式來表達(dá)你的敬佩和贊美之情?
3、對于其他少數(shù)民族的民俗風(fēng)情,你了解多少呢?
作業(yè)超市:
1、摘抄自己喜歡的語句。
2、“小導(dǎo)游”:為和田維吾爾編寫導(dǎo)游詞。
3、設(shè)計廣告:為和田維吾爾設(shè)計一條廣告語。
4、手抄小報:辦一份小報展示各少數(shù)民族的民風(fēng)習(xí)俗。
板書設(shè)計:
9和田的維吾爾
毫氣樂觀
苦—樂熱愛土地?zé)釔凵?/p>
愛美
能歌善舞
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并積累“驚恐、惡劣、深邃、迎風(fēng)迎吭、肅然起敬、形態(tài)各異、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)開朗、隨風(fēng)搖曳”等詞語和生動的句子。
2、有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的特點(diǎn),感受維吾爾人豁達(dá)樂觀的民族精神。
3、積累語言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點(diǎn),另外表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:動漫歌曲《我們新疆好地方》、圖片、學(xué)生搜集有關(guān)維吾爾族及其他少數(shù)民族的習(xí)慣風(fēng)俗。
1、回憶:同學(xué)們,第二單元課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”這個專題,從不同角度介紹了各具特色的民俗風(fēng)情.請大家回顧一下,通過前三篇課文的學(xué)習(xí),給你留下了怎樣的印象?
2、小結(jié)導(dǎo)入:是啊,“面是不同風(fēng),千里不同俗”.這些獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗令我們耳目一新.現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)最能代表維吾爾族風(fēng)俗特點(diǎn)的.和田維吾爾.
4、剛才我們通過風(fēng)光片對維吾爾風(fēng)情有所了解.下面我們來學(xué)習(xí)課文,通過文字來更多的了解維吾爾族.
二、整體感知、理清脈絡(luò):
1、自由讀文:做到正確、流利,說說你從文中了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
2、快速瀏覽:這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?畫出能夠反映和田維吾爾人性格特點(diǎn)的語句.
▲六年前的一個夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。
▲和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。
▲和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。
▲沒有歌舞,維吾爾人的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
▲豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
三、重點(diǎn)探究,品味賞析:
1、出示結(jié)尾句:齊讀“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?!?/p>
2、默讀課文:結(jié)合所畫句子與課文中的具體描寫,談?wù)勀銓@句話的理解。(小組交流)
3、全班交流,隨機(jī)引導(dǎo).
(一)豪氣與樂觀:
(1)在鋪天蓋地的沙塵暴襲擊的黑夜,一個漢子迎風(fēng)印吭,熱烈激昂的歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,表現(xiàn)了和田維吾爾人的豪氣與樂觀.
(1)“民以食為天”,和田維吾爾人吃幾乎都離不開土地。
(2)把衣服鋪在沙漠上晾曬.
(3)有感情的朗讀:和田維吾爾族人的吃穿都離不土地,他們對土地愛地多么深沉?。?/p>
(2)畫出打比方的句子,體會“美不勝收”。
(3)小結(jié):維吾爾人愛花、種花、雕花、繡花、衣著如花,他們在惡劣的自然環(huán)境中依然愛花、愛美、美好的生活著,這是多么堅強(qiáng)的民族呀!
(2)聚餐目的不在于吃,而在于載歌載舞。
2、瀏覽全文:作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
(1)全文和每段都有中心句,使文章條理清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)前后照應(yīng),總結(jié)強(qiáng)調(diào)維吾爾人豁達(dá)樂觀的性格特征:縱使生活再苦,感覺也是甜的。
(3)描寫生動形象,語言優(yōu)美。
五、拓展延伸:
1、小結(jié):除了這些,對于和田維吾爾族,你還有哪些了解?
2、這樣的民族你想用什么形式來表達(dá)你的敬佩和贊美之情?
3、對于其他少數(shù)民族的民俗風(fēng)情,你了解多少呢?
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