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敲門幼兒教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-28

敲門幼兒教案五篇。

敲門幼兒教案。

為了讓大家能夠共同了解并探索“敲門幼兒教案”的深層含義,現(xiàn)在請(qǐng)大家一同來(lái)閱讀這篇文章。新加入的教師們需要提前準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件,每位教師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。教案是教學(xué)過(guò)程中有效溝通的重要媒介。請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站,以獲得更多相關(guān)信息!

敲門幼兒教案 篇1

大班禮儀第一課就是關(guān)于敲門的禮儀。正好我們班幾個(gè)男孩子從不好好敲門,不是用身體使勁的推,就是用腳踢,甚至還用小屁股拱……,總之花樣百出。為這事沒(méi)少批評(píng)他們,當(dāng)時(shí)是知道錯(cuò)了,可是時(shí)間一長(zhǎng)老毛病又犯了??此魄瞄T是件小事,但它卻是禮儀教學(xué)中很重要的一課,試想一個(gè)孩子連敲門都不會(huì),還有什么禮儀可談。所以,我非常認(rèn)真的進(jìn)行了活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

這次活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子們學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)他們良好的交往習(xí)慣。我準(zhǔn)備了小熊手偶一只、一扇門、一封信、幼兒A(郵遞員)、幼兒B(接信的人)等等?;顒?dòng)開(kāi)始我出示手偶小熊給小朋友們表演了故事《神奇的門》,故事的大意是從前有個(gè)城堡誰(shuí)也進(jìn)不去,木匠讓三個(gè)孩子進(jìn)城堡。大兒子使勁了全身力氣大聲的敲門,門沒(méi)有開(kāi);二兒子拿鐵錘砸門,門絲毫沒(méi)動(dòng)靜;最后,最小的妹妹很有禮貌的用食指輕輕的敲三下,門居然神奇的打開(kāi)了。她還得到了仙女送的禮物。孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真,當(dāng)我問(wèn)他們喜歡誰(shuí)的時(shí)候,他們異口同聲地說(shuō)喜歡最小的妹妹。這時(shí)我讓他們分小組討論,為什么不喜歡其他兩個(gè)孩子?自己平時(shí)是怎么敲門的?經(jīng)過(guò)一番激烈的討論后,每組派代表回答,并到前面作示范。孩子們回答的非常全面,而且還進(jìn)行了自我批評(píng)。特別是幾個(gè)平時(shí)不會(huì)敲門的孩子到前面把敲門的動(dòng)作學(xué)的有模有樣,我給他們每人一個(gè)大拇指,他們蹦蹦跳跳的上位了。經(jīng)過(guò)討論表演之后我還和孩子們玩了一個(gè)游戲《我是送信的郵遞員》,孩子們表演的有聲有色,輕聲敲門、禮貌開(kāi)門、雙手遞信、雙手接信。這次活動(dòng)我們進(jìn)行了四十分鐘,孩子們還是興趣很濃?;顒?dòng)最后我要求孩子每人回去敲一次門和爸爸媽媽合作完成。同時(shí),我在家長(zhǎng)群里也發(fā)了通知,要求家長(zhǎng)和寶寶一起掌握正確的敲門方法,以身作則,做孩子的榜樣。

第二天,家長(zhǎng)們發(fā)給我貼子說(shuō):”謝謝老師的細(xì)心,我的孩子學(xué)會(huì)敲門了,孩子變得懂禮貌了……“看到這些話我真的很高興。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮儀教學(xué)和日?;顒?dòng)的習(xí)慣培養(yǎng),班上的孩子真的懂事多了,敲門聲音小了、排隊(duì)整齊了、喝水再也不擠了、玩玩具也不爭(zhēng)搶了,真好!

對(duì)幼兒的禮儀教育是長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程,教師的說(shuō)教固然重要,但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中,并隨時(shí)關(guān)注幼兒,善于抓住日常生活中的教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會(huì)和家長(zhǎng)共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。

《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,感受語(yǔ)言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品,它來(lái)源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景,兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情?;顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒(méi)有靜下來(lái),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

開(kāi)頭環(huán)節(jié)我只是簡(jiǎn)單地出示紙偶,我和媽媽在家里總想誰(shuí)來(lái)敲門?這樣的一個(gè)問(wèn)題似乎還不能把沉浸在剛才游戲中的孩子吸引過(guò)來(lái),如果以講故事的形式把幼兒引入一個(gè)情境讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)兒歌的狀態(tài)這樣可能會(huì)使整個(gè)更有效些。

本活動(dòng)我一共設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié):即媽媽來(lái)敲門―爸爸來(lái)敲門―還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門―我們?nèi)襾?lái)敲門―游戲《敲門》,在每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)置了一個(gè)情境表演,孩子們非常熱衷于表演,但是孩子們只是為表演而表演,沒(méi)有把兒歌中要求的動(dòng)作、表情融入其中,且對(duì)于觀看的孩子雖也提出了要求,但是由于表演不給力,孩子們都沒(méi)有動(dòng)口朗誦兒歌,一方面可能是孩子們的表演能力孩子不是很強(qiáng),另一方面教師在表演前對(duì)于其中人物的對(duì)話、動(dòng)作、表情等分析的不是很透徹,如讓孩子們討論在爸爸回來(lái)了,小寶寶會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?的基礎(chǔ)上,讓孩子們集體說(shuō)說(shuō)、做做,接著再表演,這樣孩子們就會(huì)有一定的表演經(jīng)驗(yàn),最后以表演帶動(dòng)孩子朗讀的激情,使表演真正為朗誦服務(wù)。

為了促進(jìn)活動(dòng)的順利展開(kāi)我也準(zhǔn)備了一定的教具(做了一家人的紙偶)但是由于人物比較多,操作時(shí)顯的有點(diǎn)亂,且一遍一遍地演示同樣的教具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺乏新鮮感,特別在表演環(huán)節(jié),小班孩子的角色意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)有頭飾只是教師口頭簡(jiǎn)單地分配角色,等到表演時(shí)孩子自己是什么角色就忘了,給表演帶來(lái)了難度,同時(shí)觀看的孩子也不明白他們?cè)诒硌菔裁?,所以基于小班孩子的年齡特點(diǎn),在演示時(shí)采用有一定背景的活動(dòng)圖片比較合適,同時(shí)表演時(shí)使用頭飾也是必不可少的。

孩子們度過(guò)了一個(gè)悠閑地寒假,再次進(jìn)入幼兒園開(kāi)始有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活,多少還是有些不適應(yīng),雖然上個(gè)學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)已初見(jiàn)成效,但由于是開(kāi)學(xué)的第二天孩子們,有些孩子上課時(shí)座不住,動(dòng)小椅子、動(dòng)衣服,有些孩子缺乏傾聽(tīng)、思考的問(wèn)題習(xí)慣、也有的孩子回答問(wèn)題應(yīng)舉手又忘了,而課堂中要抓常規(guī)又要讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)編、表演兒歌顯得要求有點(diǎn)高,這也是整個(gè)活動(dòng)不是很成功的原因,在開(kāi)學(xué)初為了建立孩子良好的課堂常規(guī),適當(dāng)?shù)亟档突顒?dòng)目標(biāo),設(shè)置游戲化的教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵。

總之,在以后的教育教學(xué)中還要不斷研究教材,挖掘教材中的教育點(diǎn),還要觀察孩子,細(xì)致地了解小班孩子的年齡特點(diǎn),知道孩子的原有經(jīng)驗(yàn),這樣才能確?;顒?dòng)的有效性。

[小班精品教案敲門反思]

敲門幼兒教案 篇2

1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

2、能正確使用方位詞左和右。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

音樂(lè)磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。

(1)、教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的`手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1)、音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子。音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3、幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

音樂(lè)游戲找朋友>

音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。

4、理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸:

1、在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

2、按指令擺放小動(dòng)物。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從學(xué)生最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。

敲門幼兒教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)圖片、故事,讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開(kāi)門。

2、通過(guò)談話及情景表演,知道隨意給陌生人開(kāi)門存在一定的危險(xiǎn)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

Flash動(dòng)畫(huà),相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)故事:兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫紅眼睛、一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、還有一個(gè)叫短尾巴。

有一天,媽媽對(duì)孩子們說(shuō):媽媽要到地里拔蘿卜,你們要好好看家,把門關(guān)關(guān)好。

大灰狼看見(jiàn)兔媽媽出門了,它就想吃掉小兔子,可是門關(guān)的緊緊的進(jìn)不去。正巧,(教案出自:教案網(wǎng))兔媽媽回來(lái)了,大灰狼連忙躲在大樹(shù)背后。只見(jiàn),兔媽媽一邊敲門一邊唱著小兔子乖乖,把門兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái),小兔子們聽(tīng)到媽媽的歌聲,連忙開(kāi)門。

大灰狼躲在旁邊,偷偷的把兔媽媽的歌學(xué)會(huì)了。

第二天,兔媽媽到樹(shù)林里采蘑菇,大灰狼來(lái)到小兔家,一邊敲門一邊唱歌:小兔子乖乖,把門兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。

紅眼睛,短尾巴連忙要去開(kāi)門,長(zhǎng)耳朵一聽(tīng):呀,不對(duì)不對(duì),這不是媽媽的聲音,(教案出自:教案網(wǎng))小兔子們朝門縫一看,呀,是大灰狼,不能開(kāi)門!大灰狼看小兔子們不開(kāi)門,可著急了,它說(shuō):我是你們的媽媽,不信,我把尾巴伸進(jìn)來(lái)給你們看,說(shuō)著,把一條毛茸茸的大尾巴伸進(jìn)門縫里。小兔子們用盡力氣把門關(guān)上,夾住了大灰狼的尾巴,大灰狼痛的,哎呦,哎呦的直叫。兔媽媽也回來(lái)了,拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋,大灰狼使勁一怔,尾巴斷了,狼狽的逃跑了。

小兔子們可高興了,他們搶著給媽媽開(kāi)門,兔媽媽親親孩子們,夸它們是好孩子。

2、討論

3、出示圖片

4、情景表演

5、兒歌

敲門幼兒教案 篇4

【設(shè)計(jì)思路】

幼兒在愉快的游戲過(guò)程中大膽地說(shuō),有目的地說(shuō),這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)還有隱性的目標(biāo),即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能愉快地參加“敲門”游戲。

2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)“咚咚咚××請(qǐng)開(kāi)門”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小兔頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜一猜新鄰居

(一)播放多媒體課件:三座房子。(小兔家門上貼著頭像,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。)

(二)關(guān)鍵提問(wèn):

1、小兔家搬來(lái)了新鄰居,猜猜是誰(shuí)呀?

2、提示:誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?愛(ài)吃肉骨頭的是誰(shuí)?

3、小結(jié):原來(lái),小兔的新鄰居是小猴和小狗。

二、敲門游戲

(一)小猴去做客

1、播放多媒體課件:小猴去小兔家做客,小猴不禮貌地敲門。

2、關(guān)鍵提問(wèn):這是什么聲音?小兔開(kāi)門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽(tīng)?你來(lái)試著敲一敲。

3、集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,試著敲一敲門。邊敲門邊說(shuō):“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門?!?/p>

4、幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門。

5、播放多媒體課件:演示小動(dòng)物敲門。

6、小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地、有禮貌地敲門,主人就會(huì)為你開(kāi)門。

(二)小狗去做客

1、小狗也要去小兔家做客,可它不會(huì)敲門,怎么辦?

2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對(duì)敲門方法的理解和表達(dá)。)

3、播放多媒體課件:演示小動(dòng)物敲門。

4、小結(jié):小猴和小狗都會(huì)敲門啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門,敲門時(shí)還要向主人說(shuō)一句有禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。

(三)大家來(lái)敲門

1、交代敲門游戲玩法:

(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,客人將“小兔”的后背當(dāng)做門,玩敲門游戲。

(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒,以及幼兒在敲門時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話,表示請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2、小結(jié):你們真有禮貌,輕輕地敲門,有禮貌地說(shuō)話,我們的朋友就開(kāi)門了。

(四)一起去做客

1、動(dòng)物朋友們請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鸪霭l(fā)吧?。ㄈ?dòng)物朋友家做客敲門時(shí),要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,并說(shuō)一句禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2、播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。

3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

4、自然結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,一邊敲門一邊可以怎么說(shuō)呢?

敲門幼兒教案 篇5

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中,嘗試按要求(大小、顏色和形狀)幫助小兔找蘿卜。

2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

(在參觀小兔蘿卜園的情境中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。)

1、看看誰(shuí)來(lái)了?

2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了,它去拔了好多蘿卜。

3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎?

(在運(yùn)蘿卜的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應(yīng)的蘿卜。)

1、小兔子種了這么多蘿卜,要請(qǐng)你們一起幫它來(lái)運(yùn)蘿卜,你們要按照小兔子的要求運(yùn)蘿卜。

2、小兔子要請(qǐng)你們運(yùn)一個(gè)大蘿卜和一個(gè)小蘿卜。

3、小兔子還要請(qǐng)你們運(yùn)兩個(gè)顏色不一樣的蘿卜。

4、說(shuō)說(shuō)你幫小兔子運(yùn)了什么顏色的蘿卜?

小結(jié):你們都幫小兔子運(yùn)了大小和顏色都不一樣的蘿卜,謝謝你們。

(在送蘿卜的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜,發(fā)展幼兒二維思考能力。)

1、我們幫小兔子運(yùn)了這么多蘿卜,現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

2、請(qǐng)你們送兩個(gè)顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

小結(jié):你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜,而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

活動(dòng)反思:

1、講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

2、知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。

3、提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

4、幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

5、通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

6、小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15—20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。

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幼兒園小班教案《敲門聲》


小班教案《敲門聲》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè),建立初步的自我保護(hù)意識(shí),在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù),喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性,快來(lái)看看幼兒園小班《敲門聲》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè),建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT。

2、小鼓、小棒。

3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,引起興趣(目的:回憶小兔乖乖的故事,能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔)

Ppt1:

1、它們是誰(shuí)???兔媽媽有幾個(gè)乖乖?叫什么名字?

2、小結(jié):一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,還有一個(gè)叫短尾巴。

二、看看聽(tīng)聽(tīng),嘗試數(shù)數(shù)(目的:運(yùn)用看、聽(tīng)的感官,嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))

(一)特別的約定(聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門?

2、敲了幾下門?(如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清,可以再聽(tīng)一遍)

3、一起數(shù)一數(shù),到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡)

小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門,如果敲的不對(duì),就……(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則)

(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))

過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽出發(fā)了,看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(放動(dòng)畫(huà))

重點(diǎn)提問(wèn):

(1)小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>

(2)小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶?,短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲,我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲,一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(4)長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲,一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(三)媽媽回來(lái)了,回憶敲門次數(shù)。(鞏固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))

過(guò)渡語(yǔ):噓,聽(tīng),好像有人在敲門噢。

(1)是不是媽媽呢?媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門?

(2)播放聲音,幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開(kāi)。

三、游戲“敲門”,鞏固數(shù)數(shù)(目的:通過(guò)角色扮演游戲,鞏固數(shù)數(shù))

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡:現(xiàn)在我是兔媽媽,這次我們約定敲……下門,如果我敲對(duì)了,兔寶寶給我開(kāi)門哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮作小兔,教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡,兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),小兔立即開(kāi)門!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢?(請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽),教師出示數(shù)點(diǎn)卡,這次敲幾下門?(根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲)

引導(dǎo)語(yǔ):

1、如果敲對(duì)了,說(shuō):媽媽回來(lái)了,我就把門開(kāi)!

2、如果敲錯(cuò)了,說(shuō):你不是我們的媽媽,不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)!

結(jié)束語(yǔ):

我的小兔乖乖們,真聰明,會(huì)保護(hù)自己了!兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們,等會(huì)帶你們下去玩哦!

玩游戲:蹲一蹲

幼兒百科:4,數(shù)字,是3與5之間的自然數(shù),也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)。

小班敲門教案


不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?由此,小編為你收集并整理了小班敲門教案強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!

小班敲門教案 篇1

1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚(yú),并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚(yú)。

2、讓幼兒初步了解小魚(yú)的主要外形特征。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

1、課件Flsah。

1、玩手指游戲,引發(fā)興趣,“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游,問(wèn):小魚(yú)在水中怎樣游的,幼兒相互學(xué)習(xí)。

2、放音樂(lè),一起學(xué)習(xí)小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。

3、教師出示圖片:這些小魚(yú)好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。

4、放課件,幼兒欣賞。

(1)仔細(xì)看一看小魚(yú)的眼睛是鼓鼓的嗎?

(2)小魚(yú)們生活在什么地方?

6、模仿魚(yú)的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè),請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現(xiàn)的各種動(dòng)作,如游水、吃食物、吐泡等。

海洋里的魚(yú)可真多呀,每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣,有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì)變色,甚至連游泳的方法也不一樣,有趣極啦!

小百科:魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境

小班敲門教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。

除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。

除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?

(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。

這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?

提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門?

一敲敲到了誰(shuí)的家?

一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

我們一起把小貓敲門的故事說(shuō)一說(shuō)吧!

3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次。我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!

(三)游戲小貓敲門。

玩法:老鼠在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。教案網(wǎng).)唱到命字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊救命并趕快逃回自己的位置。

1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3、結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)很適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)中我安排了歌表演,這樣能滿足小班幼兒的身心需要,在唱的過(guò)程中熟悉旋律,在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容,同時(shí)游戲激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我也有不足的地方,在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言不夠精煉、簡(jiǎn)明,導(dǎo)致超時(shí)較多,如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言,做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、精煉,還要在實(shí)踐中多多磨練。雖然時(shí)間過(guò)長(zhǎng),但是孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入的配合我,很感動(dòng)。

小班敲門教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事,使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問(wèn)題。

2、了解做客的禮儀知識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捶、踢、喊、敲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、正確的禮貌行為及錯(cuò)誤的禮貌行為圖片7張。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

一、開(kāi)始部分

1、談話導(dǎo)入:做客師:小朋友,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?,如果他們家的門是關(guān)著,你會(huì)怎么辦?(敲門、按門鈴……)

2、師小結(jié):小朋友想的辦法真好。我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣做的?

二、基本部分

1、播放多媒體課件

(1)這里有哪些小動(dòng)物?(小羊、小貓、小雞、小鴨)

(2)他們想干什么?

(3)師:天氣多好呀!小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來(lái)到小兔家門口。小兔家的門是怎樣的?(關(guān)著)。提問(wèn):小兔在不在家呢?幼答:……

(4)小動(dòng)物們也想知道小兔在不在家呢?我們接著往下看小動(dòng)物是怎樣做的?

2、逐一播放多媒體課件:了解小動(dòng)物用什么方法解決問(wèn)題的?

師:小貓說(shuō):“喵、喵、喵,我來(lái)使勁把門捶,咚、咚、咚”門沒(méi)有開(kāi);小羊說(shuō):“咩、咩、咩,我來(lái)用力把門踢。咚、咚、咚”門沒(méi)有開(kāi);小鴨說(shuō):呷、呷、呷,我來(lái)放開(kāi)喉嚨大聲喊:“小兔在家嗎”?門還是沒(méi)有開(kāi);提問(wèn):

(1)小兔到底在不在家呢?

(2)小貓是怎樣敲門的?(錘門)錘門的聲音大嗎?(很大聲)這么大聲錘門,會(huì)把門怎樣?(錘壞)小羊又是怎樣敲門的?小鴨呢?

(3)幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:錘門、踢門、大聲喊。

(4)你們喜歡他們的敲門行為嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們不禮貌的行為……

3、播放多媒體課件,我們看看小雞是怎么做的?

師:小雞說(shuō):“嘰、嘰、嘰,我來(lái)輕輕把門敲:小兔在家嗎”?小兔高興地打開(kāi)門說(shuō):“你們好!小動(dòng)物。我在家呢”!小雞說(shuō):“小兔,你好”!小貓、小羊、小鴨生氣的說(shuō):“為什么聽(tīng)到我們的敲門聲不開(kāi)門”?小兔回答到:“因?yàn)槲蚁肼?tīng)到有禮貌的敲門聲”。小貓、小羊和小鴨,不好意思地低下了頭。

提問(wèn):

(1)是誰(shuí)敲開(kāi)了小兔家的門,(小雞)。為什么?(因?yàn)樾‰u是輕輕的、有禮貌的敲門)

(2)幼兒模仿小雞輕輕敲門。

(3)這些小動(dòng)物,誰(shuí)是有禮貌的行為、誰(shuí)是沒(méi)有禮貌的行為?

小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,到別人家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。

4、判斷圖中小朋友誰(shuí)的行為有禮貌、誰(shuí)的行為沒(méi)有禮貌。

三、情景游戲 師設(shè)置場(chǎng)景讓幼兒到別人家做客,學(xué)習(xí)有禮貌的敲門。

四、結(jié)束部分

小結(jié):今天小朋友學(xué)會(huì)了許多有禮貌的行為習(xí)慣,我們一起去分享給其他小朋友聽(tīng),好嗎?

小班敲門教案 篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2.感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒活動(dòng)材料

活動(dòng)過(guò)程:

(一)媽媽來(lái)敲門

1.教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí),總想誰(shuí)來(lái)敲門?(媽媽)

2.為什么你希望媽媽回來(lái)?

3.“丁冬,丁冬”,門鈴響了。打開(kāi)門一看,真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了”,和媽媽抱一抱,親一親。)幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。

(二)爸爸來(lái)敲門

1.教師請(qǐng)出木偶媽媽和我(寶寶)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和媽媽在家里,總想誰(shuí)來(lái)敲門?(爸爸)

2.為什么你希望爸爸回來(lái)?

3.“丁冬,丁冬”,,門鈴響了,打開(kāi)門一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

4.幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進(jìn)行表演。

(三)還有誰(shuí)來(lái)敲門

1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

2.我和爸爸媽媽在家里,還希望誰(shuí)來(lái)敲門?(爺爺、奶奶、外公、外婆……)3.鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)念。

小班敲門教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

教學(xué)過(guò)程:

一、練習(xí)節(jié)奏

1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳?!?/p>

3.出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、欣賞歌曲

1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵

2.兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

3.這首歌幾個(gè)人唱

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

四、師幼游戲

1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

2.師幼互換角色對(duì)唱。

3.請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

五、表演布偶

1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎

2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人

(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

六、集體表演

1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色,兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,且有一定的活動(dòng)空間,保證了游戲的順利進(jìn)行。)

教學(xué)效果及反思:

小朋友對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣,因此孩子們學(xué)習(xí)的熱情十分高漲,在跟小動(dòng)物玩游戲的時(shí)候,有些小朋友真正融入其中了,在學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),我們還需要進(jìn)行一些知道,雖然節(jié)奏很簡(jiǎn)單,音調(diào)也不高,但是真正要整齊的唱出來(lái)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),還是存在一定的困難的,所以在授課的過(guò)程中要多進(jìn)行這方面的指導(dǎo),讓小朋友們能夠跟上節(jié)奏,多復(fù)習(xí)幾遍,相信孩子們會(huì)取得我們理想中的效果的。

小班敲門教案 篇6

幼兒在愉快的游戲過(guò)程中大膽地說(shuō),有目的地說(shuō),這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)還有隱性的目標(biāo),即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。

1、能愉快地參加“敲門”游戲。

2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)“咚咚咚××請(qǐng)開(kāi)門”。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

(一)播放多媒體課件:三座房子。(小兔家門上貼著頭像,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。)

(二)關(guān)鍵提問(wèn):

1、小兔家搬來(lái)了新鄰居,猜猜是誰(shuí)呀?

2、關(guān)鍵提問(wèn):這是什么聲音?小兔開(kāi)門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽(tīng)?你來(lái)試著敲一敲。

3、集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,試著敲一敲門。邊敲門邊說(shuō):“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門?!?/p>

4、幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門。

6、小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地、有禮貌地敲門,主人就會(huì)為你開(kāi)門。

1、小狗也要去小兔家做客,可它不會(huì)敲門,怎么辦?

2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對(duì)敲門方法的理解和表達(dá)。)

4、小結(jié):小猴和小狗都會(huì)敲門啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門,敲門時(shí)還要向主人說(shuō)一句有禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。

1、交代敲門游戲玩法:

(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,客人將“小兔”的`后背當(dāng)做門,玩敲門游戲。

(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒,以及幼兒在敲門時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話,表示請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2、小結(jié):你們真有禮貌,輕輕地敲門,有禮貌地說(shuō)話,我們的朋友就開(kāi)門了。

1、動(dòng)物朋友們請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,讓我們一起出發(fā)吧!(去動(dòng)物朋友家做客敲門時(shí),要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,并說(shuō)一句禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2、播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。

3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,一邊敲門一邊可以怎么說(shuō)呢?

教學(xué)反思:

對(duì)幼兒的禮儀教育是長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程,教師的說(shuō)教固然重要,但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中,并隨時(shí)關(guān)注幼兒,善于抓住日常生活中的教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會(huì)和家長(zhǎng)共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。

小班敲門教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1.音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2.播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。

除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?

4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。

除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?

(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1.教師操作木偶清唱。

這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?

提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門?

一敲敲到了誰(shuí)的家?

一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2.幼兒合伴奏朗誦兩次。

我們一起把小貓敲門的故事說(shuō)一說(shuō)吧!

3.木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次。我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!

(三)游戲小貓敲門。

玩法:老鼠在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到命字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊救命并趕快逃回自己的位置。

1.教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2.請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3.結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)。

小班敲門教案 篇8

設(shè)計(jì)思路:

本活動(dòng)源自主題活動(dòng)“小兔乖乖”,隨著主題的開(kāi)展,我們班幼兒對(duì)于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉,在語(yǔ)言方面他們也能熟悉故事中的對(duì)話與人物,因此,我思考:能不能將小班的數(shù)活動(dòng)結(jié)合一定的情境展開(kāi)?翻閱小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》第44頁(yè)的“敲門聲”這一教案,研讀《指南》對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的明確目標(biāo):“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”,我感覺(jué),可以根據(jù)我們班幼兒對(duì)數(shù)概念的把握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,因此,在目標(biāo)1上,我把數(shù)的認(rèn)識(shí)定位在了“4以內(nèi)”,整個(gè)環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開(kāi)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè),建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT。

2、小鼓、小棒。

3、1―4的數(shù)點(diǎn)卡。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,引起興趣(目的:回憶小兔乖乖的故事,能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔)

Ppt1:

1、它們是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾個(gè)乖乖?叫什么名字?

2、小結(jié):一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,還有一個(gè)叫短尾巴。

二、看看聽(tīng)聽(tīng),嘗試數(shù)數(shù)(目的:運(yùn)用看、聽(tīng)的感官,嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))

(一)特別的約定(聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門?

2、敲了幾下門?(如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清,可以再聽(tīng)一遍)

3、一起數(shù)一數(shù),到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡)

小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門,如果敲的不對(duì),就……(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則)

(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))

過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽出發(fā)了,看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(放動(dòng)畫(huà))

重點(diǎn)提問(wèn):

(1)小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>

(2)小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶玻涛舶托⊥猛娣^的游戲,我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲,一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(4)長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲,一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(三)媽媽回來(lái)了,回憶敲門次數(shù)。(鞏固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))

過(guò)渡語(yǔ):噓,聽(tīng),好像有人在敲門噢。

(1)是不是媽媽呢?媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門?

(2)播放聲音,幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開(kāi)。

三、游戲“敲門”,鞏固數(shù)數(shù)(目的:通過(guò)角色扮演游戲,鞏固數(shù)數(shù))

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡:現(xiàn)在我是兔媽媽,這次我們約定敲……下門,如果我敲對(duì)了,兔寶寶給我開(kāi)門哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮作小兔,教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡,兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),小兔立即開(kāi)門!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢?(請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽),教師出示數(shù)點(diǎn)卡,這次敲幾下門?(根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲)

引導(dǎo)語(yǔ):

1、如果敲對(duì)了,說(shuō):媽媽回來(lái)了,我就把門開(kāi)!

2、如果敲錯(cuò)了,說(shuō):你不是我們的媽媽,不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)!

結(jié)束語(yǔ):

我的小兔乖乖們,真聰明,會(huì)保護(hù)自己了!兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們,等會(huì)帶你們下去玩哦!

玩游戲:蹲一蹲

小班敲門教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、能愉快地參加“敲門”游戲。

2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)“咚咚咚XX請(qǐng)開(kāi)門”。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)敲門的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

(一)播放多媒體課件:三座房子。(小兔家門上貼著頭像,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。)

(二)關(guān)鍵提問(wèn):

1、小兔家搬來(lái)了新鄰居,猜猜是誰(shuí)呀?

2、關(guān)鍵提問(wèn):這是什么聲音?小兔開(kāi)門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽(tīng)?你來(lái)試著敲一敲。

3、集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,試著敲一敲門。邊敲門邊說(shuō):“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門?!?/p>

4、幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門。

6、小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地、有禮貌地敲門,主人就會(huì)為你開(kāi)門。

1、小狗也要去小兔家做客,可它不會(huì)敲門,怎么辦?

2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對(duì)敲門方法的理解和表達(dá)。)

4、小結(jié):小猴和小狗都會(huì)敲門啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門,敲門時(shí)還要向主人說(shuō)一句有禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。

1、交代敲門游戲玩法:

(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,客人將“小兔”的后背當(dāng)做門,玩敲門游戲。

(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒,以及幼兒在敲門時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話,表示請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2、小結(jié):你們真有禮貌,輕輕地敲門,有禮貌地說(shuō)話,我們的朋友就開(kāi)門了。

1、動(dòng)物朋友們請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鸪霭l(fā)吧!(去動(dòng)物朋友家做客敲門時(shí),要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,并說(shuō)一句禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2、播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。

3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,一邊敲門一邊可以怎么說(shuō)呢?

小班敲門教案 篇10

幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)教案《是誰(shuí)在敲門》

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、練習(xí)節(jié)奏

1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(**/***-)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:"小猴,跳跳跳。"

3.出示巾絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō):"小熊,走走走"。(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏,貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、欣賞歌曲

1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到了什么聲音了嗎?

2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)"你是***"這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

四、師幼游戲

1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

2.師幼相互換角色對(duì)唱。

3.請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱,教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。

五、表演布偶

1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看它們的表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),而偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

六、集體表演

1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。

小班敲門教案 篇11

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

準(zhǔn)備:

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

過(guò)程:

一、練習(xí)節(jié)奏

1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(1一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:小猴,跳跳跳。

3.出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)小熊,走走走。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、欣賞歌曲

1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?

2.兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

[NextPage]

3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)你是這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

四、師幼游戲

1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

2.師幼互換角色對(duì)唱。

3.請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

五、表演布偶

1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

六、集體表演

1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色,兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按一猴一熊的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,且有一定的活動(dòng)空間,保證了游戲的順利進(jìn)行。)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:《敲門聲》


活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)活動(dòng)《敲門聲》

設(shè)計(jì)意圖:

本班幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,對(duì)于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲,作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣,同時(shí)讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門聲難點(diǎn):能說(shuō)出總數(shù)活動(dòng)設(shè)想:

一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、觀看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求:

導(dǎo)入語(yǔ):兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。

關(guān)鍵提問(wèn)1、:聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門?

關(guān)鍵提問(wèn)2、:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門?

目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲3、老師敲響板,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門聲。

4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫(huà):兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開(kāi)。

二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了,就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎?,F(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。

1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。

2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開(kāi)門?

目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開(kāi)門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

價(jià)值分析:

生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

小班敲門教案精品11篇


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小班敲門教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

教學(xué)過(guò)程:

一、練習(xí)節(jié)奏

1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳?!?/p>

3.出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、欣賞歌曲

1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵

2.兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

3.這首歌幾個(gè)人唱

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

四、師幼游戲

1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

2.師幼互換角色對(duì)唱。

3.請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

五、表演布偶

1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎

2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人

(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

六、集體表演

1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色,兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,且有一定的活動(dòng)空間,保證了游戲的順利進(jìn)行。)

教學(xué)效果及反思:

小朋友對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣,因此孩子們學(xué)習(xí)的熱情十分高漲,在跟小動(dòng)物玩游戲的時(shí)候,有些小朋友真正融入其中了,在學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),我們還需要進(jìn)行一些知道,雖然節(jié)奏很簡(jiǎn)單,音調(diào)也不高,但是真正要整齊的唱出來(lái)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),還是存在一定的困難的,所以在授課的過(guò)程中要多進(jìn)行這方面的指導(dǎo),讓小朋友們能夠跟上節(jié)奏,多復(fù)習(xí)幾遍,相信孩子們會(huì)取得我們理想中的效果的。

小班敲門教案【篇2】

設(shè)計(jì)思路:

本活動(dòng)源自主題活動(dòng)小兔乖乖,隨著主題的開(kāi)展,我們班幼兒對(duì)于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉,在語(yǔ)言方面他們也能熟悉故事中的對(duì)話與人物,因此,我思考:能不能將小班的數(shù)活動(dòng)結(jié)合一定的情境展開(kāi)?翻閱小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》第44頁(yè)的敲門聲這一教案,研讀《指南》對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的明確目標(biāo):感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系,我感覺(jué),可以根據(jù)我們班幼兒對(duì)數(shù)概念的把握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,因此,在目標(biāo)1上,我把數(shù)的認(rèn)識(shí)定位在了4以內(nèi),整個(gè)環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開(kāi)展。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè),建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT

2、小鼓、小棒

3、14的數(shù)點(diǎn)卡:,,,

三、活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,引起興趣(目的:回憶小兔乖乖的故事,能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔)

Ppt1:

1、它們是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾個(gè)乖乖?叫什么名字?

2、小結(jié):一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,還有一個(gè)叫短尾巴。

二、看看聽(tīng)聽(tīng),嘗試數(shù)數(shù)(目的:運(yùn)用看、聽(tīng)的感官,嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))

(一)特別的約定(聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門?

2、敲了幾下門?(如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清,可以再聽(tīng)一遍)

3、一起數(shù)一數(shù),到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡)

小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門,如果敲的不對(duì),就(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則)

(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))

過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽出發(fā)了,看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(放動(dòng)畫(huà))

重點(diǎn)提問(wèn):

(1)小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨?

(2)小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶玻涛舶托⊥猛娣^的游戲,我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲,一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(4)長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲,一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(三)媽媽回來(lái)了,回憶敲門次數(shù)。(鞏固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))

過(guò)渡語(yǔ):噓,聽(tīng),好像有人在敲門噢。

(1)是不是媽媽呢?媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門?

(2)播放聲音,幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開(kāi)。

三、游戲敲門,鞏固數(shù)數(shù)(目的:通過(guò)角色扮演游戲,鞏固數(shù)數(shù))

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡:現(xiàn)在我是兔媽媽,這次我們約定敲下門,如果我敲對(duì)了,兔寶寶給我開(kāi)門哦!(游戲)

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮作小兔,教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡,兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),小兔立即開(kāi)門!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢?(請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽),教師出示數(shù)點(diǎn)卡,這次敲幾下門?(根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲)

引導(dǎo)語(yǔ):

1、如果敲對(duì)了,說(shuō):媽媽回來(lái)了,我就把門開(kāi)!

2、如果敲錯(cuò)了,說(shuō):你不是我們的媽媽,不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)!

結(jié)束語(yǔ):我的小兔乖乖們,真聰明,會(huì)保護(hù)自己了!兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們,等會(huì)帶你們下去玩哦!

玩游戲:蹲一蹲

小班敲門教案【篇3】

大班禮儀第一課就是關(guān)于敲門的禮儀。正好我們班幾個(gè)男孩子從不好好敲門,不是用身體使勁的推,就是用腳踢,甚至還用小屁股拱……,總之花樣百出。為這事沒(méi)少批評(píng)他們,當(dāng)時(shí)是知道錯(cuò)了,可是時(shí)間一長(zhǎng)老毛病又犯了??此魄瞄T是件小事,但它卻是禮儀教學(xué)中很重要的一課,試想一個(gè)孩子連敲門都不會(huì),還有什么禮儀可談。所以,我非常認(rèn)真的進(jìn)行了活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

這次活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子們學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)他們良好的交往習(xí)慣。我準(zhǔn)備了小熊手偶一只、一扇門、一封信、幼兒A(郵遞員)、幼兒B(接信的人)等等。活動(dòng)開(kāi)始我出示手偶小熊給小朋友們表演了故事《神奇的門》,故事的大意是從前有個(gè)城堡誰(shuí)也進(jìn)不去,木匠讓三個(gè)孩子進(jìn)城堡。大兒子使勁了全身力氣大聲的敲門,門沒(méi)有開(kāi);二兒子拿鐵錘砸門,門絲毫沒(méi)動(dòng)靜;最后,最小的妹妹很有禮貌的用食指輕輕的敲三下,門居然神奇的打開(kāi)了。她還得到了仙女送的禮物。孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真,當(dāng)我問(wèn)他們喜歡誰(shuí)的時(shí)候,他們異口同聲地說(shuō)喜歡最小的妹妹。這時(shí)我讓他們分小組討論,為什么不喜歡其他兩個(gè)孩子?自己平時(shí)是怎么敲門的?經(jīng)過(guò)一番激烈的討論后,每組派代表回答,并到前面作示范。孩子們回答的非常全面,而且還進(jìn)行了自我批評(píng)。特別是幾個(gè)平時(shí)不會(huì)敲門的孩子到前面把敲門的動(dòng)作學(xué)的有模有樣,我給他們每人一個(gè)大拇指,他們蹦蹦跳跳的上位了。經(jīng)過(guò)討論表演之后我還和孩子們玩了一個(gè)游戲《我是送信的郵遞員》,孩子們表演的有聲有色,輕聲敲門、禮貌開(kāi)門、雙手遞信、雙手接信。這次活動(dòng)我們進(jìn)行了四十分鐘,孩子們還是興趣很濃?;顒?dòng)最后我要求孩子每人回去敲一次門和爸爸媽媽合作完成。同時(shí),我在家長(zhǎng)群里也發(fā)了通知,要求家長(zhǎng)和寶寶一起掌握正確的敲門方法,以身作則,做孩子的榜樣。

第二天,家長(zhǎng)們發(fā)給我貼子說(shuō):”謝謝老師的細(xì)心,我的孩子學(xué)會(huì)敲門了,孩子變得懂禮貌了……“看到這些話我真的很高興。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮儀教學(xué)和日?;顒?dòng)的習(xí)慣培養(yǎng),班上的孩子真的懂事多了,敲門聲音小了、排隊(duì)整齊了、喝水再也不擠了、玩玩具也不爭(zhēng)搶了,真好!

對(duì)幼兒的禮儀教育是長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程,教師的說(shuō)教固然重要,但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中,并隨時(shí)關(guān)注幼兒,善于抓住日常生活中的教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會(huì)和家長(zhǎng)共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。

《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,感受語(yǔ)言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品,它來(lái)源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景,兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情?;顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒(méi)有靜下來(lái),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

開(kāi)頭環(huán)節(jié)我只是簡(jiǎn)單地出示紙偶,我和媽媽在家里總想誰(shuí)來(lái)敲門?這樣的一個(gè)問(wèn)題似乎還不能把沉浸在剛才游戲中的孩子吸引過(guò)來(lái),如果以講故事的形式把幼兒引入一個(gè)情境讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)兒歌的狀態(tài)這樣可能會(huì)使整個(gè)更有效些。

本活動(dòng)我一共設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié):即媽媽來(lái)敲門―爸爸來(lái)敲門―還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門―我們?nèi)襾?lái)敲門―游戲《敲門》,在每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)置了一個(gè)情境表演,孩子們非常熱衷于表演,但是孩子們只是為表演而表演,沒(méi)有把兒歌中要求的動(dòng)作、表情融入其中,且對(duì)于觀看的孩子雖也提出了要求,但是由于表演不給力,孩子們都沒(méi)有動(dòng)口朗誦兒歌,一方面可能是孩子們的表演能力孩子不是很強(qiáng),另一方面教師在表演前對(duì)于其中人物的對(duì)話、動(dòng)作、表情等分析的不是很透徹,如讓孩子們討論在爸爸回來(lái)了,小寶寶會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?的基礎(chǔ)上,讓孩子們集體說(shuō)說(shuō)、做做,接著再表演,這樣孩子們就會(huì)有一定的表演經(jīng)驗(yàn),最后以表演帶動(dòng)孩子朗讀的激情,使表演真正為朗誦服務(wù)。

為了促進(jìn)活動(dòng)的順利展開(kāi)我也準(zhǔn)備了一定的教具(做了一家人的紙偶)但是由于人物比較多,操作時(shí)顯的有點(diǎn)亂,且一遍一遍地演示同樣的教具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺乏新鮮感,特別在表演環(huán)節(jié),小班孩子的角色意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)有頭飾只是教師口頭簡(jiǎn)單地分配角色,等到表演時(shí)孩子自己是什么角色就忘了,給表演帶來(lái)了難度,同時(shí)觀看的孩子也不明白他們?cè)诒硌菔裁矗曰谛“嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn),在演示時(shí)采用有一定背景的活動(dòng)圖片比較合適,同時(shí)表演時(shí)使用頭飾也是必不可少的。

孩子們度過(guò)了一個(gè)悠閑地寒假,再次進(jìn)入幼兒園開(kāi)始有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活,多少還是有些不適應(yīng),雖然上個(gè)學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)已初見(jiàn)成效,但由于是開(kāi)學(xué)的第二天孩子們,有些孩子上課時(shí)座不住,動(dòng)小椅子、動(dòng)衣服,有些孩子缺乏傾聽(tīng)、思考的問(wèn)題習(xí)慣、也有的孩子回答問(wèn)題應(yīng)舉手又忘了,而課堂中要抓常規(guī)又要讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)編、表演兒歌顯得要求有點(diǎn)高,這也是整個(gè)活動(dòng)不是很成功的原因,在開(kāi)學(xué)初為了建立孩子良好的課堂常規(guī),適當(dāng)?shù)亟档突顒?dòng)目標(biāo),設(shè)置游戲化的教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵。

總之,在以后的教育教學(xué)中還要不斷研究教材,挖掘教材中的教育點(diǎn),還要觀察孩子,細(xì)致地了解小班孩子的年齡特點(diǎn),知道孩子的原有經(jīng)驗(yàn),這樣才能確?;顒?dòng)的有效性。

[小班精品教案敲門反思]

小班敲門教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料包:桌面玩偶爸爸、媽媽、我(寶寶)2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)媽媽來(lái)敲門1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí),總想誰(shuí)來(lái)敲門?(媽媽)2、為什么你希望媽媽回來(lái)?

3、“丁冬,丁冬”,門鈴響了。打開(kāi)門一看,真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了”,和媽媽抱一抱,親一親。)幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。

(二)爸爸來(lái)敲門1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和我(寶寶)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和媽媽在家里,總想誰(shuí)來(lái)敲門?(爸爸)2、為什么你希望爸爸回來(lái)?

3、“丁冬,丁冬”,,門鈴響了,打開(kāi)門一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

4、幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進(jìn)行表演。

(三)還有誰(shuí)來(lái)敲門1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰(shuí)來(lái)敲門?(爺爺、奶奶、外公、外婆……)3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)念。

附:故事《神奇的門》

從前,有一座古城堡,大門總是緊閉著,小鎮(zhèn)里的人誰(shuí)都沒(méi)有進(jìn)去過(guò),人走過(guò)這座城堡時(shí),也只是好奇地望一望那緊閉著的大門。

小鎮(zhèn)上有一個(gè)木匠,他有三個(gè)孩子。一天,他把三個(gè)孩子喊到身邊,囑咐他們一定要想辦法到城堡里探個(gè)究竟。

于是,木匠的三個(gè)兒子一起來(lái)到城堡前,大兒子第一個(gè)跑了上去,他使盡了全身輕力氣“咚咚咚”把門敲的震天響,并一邊敲門一邊喊道:“快開(kāi)門……快開(kāi)門……” 但是門的里面始終沒(méi)有應(yīng)答,門依然關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)。二兒子看見(jiàn)哥哥這么使勁都敲不開(kāi),便想出了一個(gè)主意:拿鐵錘來(lái)敲門!他趕快回家取來(lái)一把大鐵錘,用盡全身力氣朝著大門砸了過(guò)去,他一邊砸一邊想:“這下,門總該要砸開(kāi)了吧”!可誰(shuí)知,門還是照樣關(guān)得緊緊的,絲毫沒(méi)有要開(kāi)的樣子。

這時(shí),木匠的最小的孩子——一個(gè)文文靜靜的兒子說(shuō)話了:“哥哥們,你們都忙了好一陣了,現(xiàn)在讓我來(lái)試試好嗎?”兩個(gè)哥哥答應(yīng)了他的要求。男孩高興地走到門前,用食指輕輕地敲了三下門。這時(shí)候,奇跡出現(xiàn)了!門居然打開(kāi)了!“這是真的嗎?”大家異口同聲地說(shuō)道。可是,這就是真的!城堡的大門就是敞開(kāi)著的。

三兄弟小心翼翼地走了進(jìn)去。城堡可真大呀!起碼也能住得下小鎮(zhèn)上所有的人!這時(shí),一個(gè)漂亮仙子姐姐迎面向他們走了過(guò)來(lái)!只見(jiàn)她微笑著對(duì)老三說(shuō):“你知道嗎?你現(xiàn)在就是這個(gè)小鎮(zhèn)上最富有的人了,因?yàn)槟愣昧巳绾味Y貌地敲門,你將受到所有的人的歡迎的!現(xiàn)在讓我送給你一本書(shū)吧!有了它,你的人生將會(huì)更加美麗!”話音剛落,仙子姐姐很快就消失了,小兒子輕輕地翻開(kāi)仙子姐姐送給她的書(shū),書(shū)扉頁(yè)上 工工整整地寫(xiě)著一行字:只有懂得禮貌的人,才是世界上最富有的人!原來(lái),這是一本珍貴的禮儀書(shū)。

后來(lái),小男孩把這本書(shū)送給了鎮(zhèn)上所有的人讀,從此,小鎮(zhèn)上的人一個(gè)個(gè)變得有禮貌起來(lái),再后來(lái),這本書(shū)就傳到了我們手里……

其實(shí),每個(gè)人心里都有一扇無(wú)形的門,只要你有禮貌地對(duì)待他人,他人就會(huì)高興地把門打開(kāi)!那么,這個(gè)世界也就是友好和和平的。

小班敲門教案【篇5】

【設(shè)計(jì)思路】

幼兒在愉快的游戲過(guò)程中大膽地說(shuō),有目的地說(shuō),這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)還有隱性的目標(biāo),即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能愉快地參加“敲門”游戲。

2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)“咚咚咚××請(qǐng)開(kāi)門”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小兔頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜一猜新鄰居

(一)播放多媒體課件:三座房子。(小兔家門上貼著頭像,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。)

(二)關(guān)鍵提問(wèn):

1、小兔家搬來(lái)了新鄰居,猜猜是誰(shuí)呀?

2、提示:誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?愛(ài)吃肉骨頭的是誰(shuí)?

3、小結(jié):原來(lái),小兔的新鄰居是小猴和小狗。

二、敲門游戲

(一)小猴去做客

1、播放多媒體課件:小猴去小兔家做客,小猴不禮貌地敲門。

2、關(guān)鍵提問(wèn):這是什么聲音?小兔開(kāi)門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽(tīng)?你來(lái)試著敲一敲。

3、集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,試著敲一敲門。邊敲門邊說(shuō):“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門?!?/p>

4、幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門。

5、播放多媒體課件:演示小動(dòng)物敲門。

6、小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地、有禮貌地敲門,主人就會(huì)為你開(kāi)門。

(二)小狗去做客

1、小狗也要去小兔家做客,可它不會(huì)敲門,怎么辦?

2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對(duì)敲門方法的理解和表達(dá)。)

3、播放多媒體課件:演示小動(dòng)物敲門。

4、小結(jié):小猴和小狗都會(huì)敲門啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門,敲門時(shí)還要向主人說(shuō)一句有禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。

(三)大家來(lái)敲門

1、交代敲門游戲玩法:

(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,客人將“小兔”的后背當(dāng)做門,玩敲門游戲。

(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒,以及幼兒在敲門時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話,表示請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2、小結(jié):你們真有禮貌,輕輕地敲門,有禮貌地說(shuō)話,我們的朋友就開(kāi)門了。

(四)一起去做客

1、動(dòng)物朋友們請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,讓我們一起出發(fā)吧?。ㄈ?dòng)物朋友家做客敲門時(shí),要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,并說(shuō)一句禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2、播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。

3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

4、自然結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,一邊敲門一邊可以怎么說(shuō)呢?

小班敲門教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè),建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT

2、小鼓、小棒

3、14的數(shù)點(diǎn)卡

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,引起興趣

(目的:回憶小兔乖乖的故事,能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔)

1、它們是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾個(gè)乖乖?叫什么名字?

2、小結(jié):一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,還有一個(gè)叫短尾巴。

二、看看聽(tīng)聽(tīng),嘗試數(shù)數(shù)

(目的:運(yùn)用看、聽(tīng)的感官,嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))

(一)特別的約定(聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門?

2、敲了幾下門?(如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清,可以再聽(tīng)一遍)

3、一起數(shù)一數(shù),到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡)

小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門,如果敲的不對(duì),就(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則)

(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))

過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽出發(fā)了,看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(放動(dòng)畫(huà))

重點(diǎn)提問(wèn):

(1)小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨?

(2)小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶?,短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲,我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲,一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(4)長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲,一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)

(三)媽媽回來(lái)了,回憶敲門次數(shù)。(鞏固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))

過(guò)渡語(yǔ):噓,聽(tīng),好像有人在敲門噢。

(1)是不是媽媽呢?媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門?

(2)播放聲音,幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開(kāi)。

三、游戲敲門,鞏固數(shù)數(shù)(目的:通過(guò)角色扮演游戲,鞏固數(shù)數(shù))

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡:現(xiàn)在我是兔媽媽,這次我們約定敲下門,如果我敲對(duì)了,兔寶寶給我開(kāi)門哦!(游戲)

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮作小兔,教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡,兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),小兔立即開(kāi)門!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢?(請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽),教師出示數(shù)點(diǎn)卡,這次敲幾下門?(根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲)

引導(dǎo)語(yǔ):

1、如果敲對(duì)了,說(shuō):媽媽回來(lái)了,我就把門開(kāi)!

2、如果敲錯(cuò)了,說(shuō):你不是我們的媽媽,不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)!

結(jié)束語(yǔ):

我的小兔乖乖們,真聰明,會(huì)保護(hù)自己了!兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們,等會(huì)帶你們下去玩哦!

玩游戲:蹲一蹲

小班敲門教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),教育孩子不要給陌生人開(kāi)門。小精靈兒童網(wǎng)站

2.指導(dǎo)孩子在陌生人來(lái)敲門時(shí),知道自己應(yīng)該怎樣做,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1.課件出示美羊羊,引導(dǎo)和美羊羊打招呼。

2.討論:美羊羊一個(gè)人在家,陌生人來(lái)敲門時(shí),怎么辦?

3.小朋友自由表達(dá)交流。

4.全班舉手起立選擇“開(kāi)門”或“不開(kāi)門”。

1.為什么美羊羊不能開(kāi)門?

2.美羊羊在家里做些什么,把陌生人嚇跑?

1.欣賞《小兔子乖乖》,感受小兔子的自我保護(hù)意識(shí)。

不僅僅是家里,還有路上或者其他時(shí)間、地點(diǎn)都不要和陌生人說(shuō)話、跟陌生人走。

1、在教室中建立“安全日記”,鼓勵(lì)孩子將自己發(fā)現(xiàn)的保護(hù)自己的安全的方法以日記的形式加以記錄。

2、開(kāi)展“小鬼當(dāng)家”系列活動(dòng),如:鼓勵(lì)購(gòu)物,自己上學(xué)等,幫助幼兒逐步積累獨(dú)立自信面對(duì)問(wèn)題的積極體驗(yàn)和具體方法。

活動(dòng)反思:

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),安全教育很重要?,F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子,父母上班在外,經(jīng)常留一個(gè)孩子在家,對(duì)于孩子在家的安全就格外重要。活動(dòng)的難點(diǎn)是來(lái)敲門的陌生人的情況是錯(cuò)綜復(fù)雜的,只有在具體的情景中才能了解。尋找應(yīng)對(duì)陌生人的方法使得大班孩子需要綜合分析復(fù)雜的情況并做出判斷,需要提升勇氣和自信來(lái)面對(duì)狀況,這些品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大班末期的孩子非常有益。

方法的獲得還只是幼兒嘗試獨(dú)立的開(kāi)始,結(jié)合活動(dòng)可向家長(zhǎng)建議利用家庭中的突發(fā)事件來(lái)和孩子討論,鼓勵(lì)孩子自己做分析、判斷和決定,以逐步增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和積累處理方法。這一方法也適合教師在幼兒的一日生活中不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用。

不足:

思維局限于教材,活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容大都來(lái)自于課本,沒(méi)有尋找更貼近學(xué)生的例子;在實(shí)施過(guò)程中,沒(méi)有更多關(guān)注活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生在課堂中生成的問(wèn)題,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)方式?jīng)]有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在今后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我將著重考慮如何創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)去解決問(wèn)題,更好的引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后在生活中更加機(jī)智、勇敢地保護(hù)自己,將所掌握的辦法應(yīng)用到實(shí)際生活中,防止受騙。小精靈兒童網(wǎng)站

小精靈兒童網(wǎng)站溫馨提示:大人不在家時(shí),不要給陌生人開(kāi)門,把門鎖好。小朋友可假裝父母在家,大聲喊“爸爸媽媽,有人來(lái)找你們”等話,把壞人嚇跑。即使有人說(shuō)自己是煤氣、水、電等修理工或收取各種費(fèi)用的,也不要給他們開(kāi)門,請(qǐng)他改天再來(lái)。如果有人自稱認(rèn)識(shí)你并能叫出你的名字,也要提高警惕,但可問(wèn)他(她)有什么事情,記下來(lái)告訴父母。如果陌生人堅(jiān)持要進(jìn)來(lái),就打電話報(bào)警或給鄰居打電話。如果有人撬門,趕緊打110報(bào)警。

小班敲門教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1.音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2.播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。

除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?

4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。

除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?

(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1.教師操作木偶清唱。

這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?

提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門?

一敲敲到了誰(shuí)的家?

一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2.幼兒合伴奏朗誦兩次。

我們一起把小貓敲門的故事說(shuō)一說(shuō)吧!

3.木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次。我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!

(三)游戲小貓敲門。

玩法:老鼠在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到命字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊救命并趕快逃回自己的位置。

1.教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2.請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3.結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)。

小班敲門教案【篇9】

敲門是一件很常有的事情,那么關(guān)于幼兒園小班敲門教案有哪些呢?一起來(lái)看看吧!

活動(dòng)目標(biāo):

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料包:桌面玩偶爸爸、媽媽、我(寶寶)2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)媽媽來(lái)敲門1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí),總想誰(shuí)來(lái)敲門?(媽媽)2、為什么你希望媽媽回來(lái)?

3、“丁冬,丁冬”,門鈴響了。打開(kāi)門一看,真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了”,和媽媽抱一抱,親一親。)幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的'心情和動(dòng)作。

(二)爸爸來(lái)敲門1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和我(寶寶)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和媽媽在家里,總想誰(shuí)來(lái)敲門?(爸爸)2、為什么你希望爸爸回來(lái)?

3、“丁冬,丁冬”,,門鈴響了,打開(kāi)門一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

4、幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進(jìn)行表演。

(三)還有誰(shuí)來(lái)敲門1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰(shuí)來(lái)敲門?(爺爺、奶奶、外公、外婆……)3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)念。

從前,有一座古城堡,大門總是緊閉著,小鎮(zhèn)里的人誰(shuí)都沒(méi)有進(jìn)去過(guò),人走過(guò)這座城堡時(shí),也只是好奇地望一望那緊閉著的大門。

小鎮(zhèn)上有一個(gè)木匠,他有三個(gè)孩子。一天,他把三個(gè)孩子喊到身邊,囑咐他們一定要想辦法到城堡里探個(gè)究竟。

于是,木匠的三個(gè)兒子一起來(lái)到城堡前,大兒子第一個(gè)跑了上去,他使盡了全身輕力氣“咚咚咚”把門敲的震天響,并一邊敲門一邊喊道:“快開(kāi)門……快開(kāi)門……” 但是門的里面始終沒(méi)有應(yīng)答,門依然關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)。二兒子看見(jiàn)哥哥這么使勁都敲不開(kāi),便想出了一個(gè)主意:拿鐵錘來(lái)敲門!他趕快回家取來(lái)一把大鐵錘,用盡全身力氣朝著大門砸了過(guò)去,他一邊砸一邊想:“這下,門總該要砸開(kāi)了吧”!可誰(shuí)知,門還是照樣關(guān)得緊緊的,絲毫沒(méi)有要開(kāi)的樣子。

這時(shí),木匠的最小的孩子——一個(gè)文文靜靜的兒子說(shuō)話了:“哥哥們,你們都忙了好一陣了,現(xiàn)在讓我來(lái)試試好嗎?”兩個(gè)哥哥答應(yīng)了他的要求。男孩高興地走到門前,用食指輕輕地敲了三下門。這時(shí)候,奇跡出現(xiàn)了!門居然打開(kāi)了!“這是真的嗎?”大家異口同聲地說(shuō)道??墒牵@就是真的!城堡的大門就是敞開(kāi)著的。

三兄弟小心翼翼地走了進(jìn)去。城堡可真大呀!起碼也能住得下小鎮(zhèn)上所有的人!這時(shí),一個(gè)漂亮仙子姐姐迎面向他們走了過(guò)來(lái)!只見(jiàn)她微笑著對(duì)老三說(shuō):“你知道嗎?你現(xiàn)在就是這個(gè)小鎮(zhèn)上最富有的人了,因?yàn)槟愣昧巳绾味Y貌地敲門,你將受到所有的人的歡迎的!現(xiàn)在讓我送給你一本書(shū)吧!有了它,你的人生將會(huì)更加美麗!”話音剛落,仙子姐姐很快就消失了,小兒子輕輕地翻開(kāi)仙子姐姐送給她的書(shū),書(shū)扉頁(yè)上 工工整整地寫(xiě)著一行字:只有懂得禮貌的人,才是世界上最富有的人!原來(lái),這是一本珍貴的禮儀書(shū)。

后來(lái),小男孩把這本書(shū)送給了鎮(zhèn)上所有的人讀,從此,小鎮(zhèn)上的人一個(gè)個(gè)變得有禮貌起來(lái),再后來(lái),這本書(shū)就傳到了我們手里……

其實(shí),每個(gè)人心里都有一扇無(wú)形的門,只要你有禮貌地對(duì)待他人,他人就會(huì)高興地把門打開(kāi)!那么,這個(gè)世界也就是友好和和平的。

小班敲門教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo):

2、體驗(yàn)在游戲過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片,門,圖譜、節(jié)奏卡。

出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。

師:咦,后面多了個(gè)什么?(幼:小橫線)有了這個(gè)小尾巴,小雞會(huì)怎么叫呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?到了小尾巴這怎么辦呢?

1、師:小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來(lái)了一位客人,(出示圖譜,并貼上小雞的頭飾)聽(tīng),是誰(shuí)在敲門?

師:這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的?(幼:2個(gè))哪兩個(gè)(幼:小雞和小貓)他們是怎么唱的?和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣?他們是不是一起唱的?(幼:不是,他們是一人一句的唱的。)

1、師:小朋友說(shuō)的真好,他們是一人唱一句(貼頭飾)來(lái)唱歌的。

2、師:歌里小雞是怎么問(wèn)的?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(撕開(kāi)遮擋紙)小雞是怎么問(wèn)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的?

小貓是怎么回答他的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回答的?(撕開(kāi)遮擋紙)小貓?jiān)趺椿卮鸬??(幼:你的朋友?lái)看你,請(qǐng)開(kāi)門,我是小貓,喵喵喵―)

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師:原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓,讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,會(huì)唱的寶寶跟著唱。

3、我們跟著琴完整的學(xué)一學(xué)。

4、小朋友唱的真好聽(tīng),老師想聽(tīng)你們唱一唱。

師:小朋友唱的真開(kāi)心,我想跟你們玩一個(gè)好玩的游戲,歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物,你們想扮演誰(shuí)?

這樣吧,我們來(lái)商量一下,我先來(lái)扮小雞,你們來(lái)扮小貓,等一下我們?cè)賮?lái)?yè)Q。

師:我們來(lái)?yè)Q一下,你們來(lái)扮演小貓,我來(lái)扮演小雞,有小雞頭飾的是你們唱的,小貓的我來(lái)唱,小雞先唱。

師:現(xiàn)在,想扮演小雞的就坐在小雞這邊,想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊,我們?cè)賮?lái)玩一玩。

師:今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們?nèi)ジ嬖V隔壁班的寶寶吧。

小班敲門教案【篇11】

設(shè)計(jì)思路

這是一個(gè)建立在幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)(新入園的小班)上的學(xué)習(xí)活動(dòng),我在預(yù)設(shè)這個(gè)活動(dòng)時(shí)的思考是:我班的幼兒是新入園的小班幼兒,他們正處于對(duì)環(huán)境和同伴從陌生到逐步熟悉的過(guò)渡時(shí)期,因此,他們往往比較膽小、說(shuō)話聲音輕,只用動(dòng)作向教師表達(dá)自己的意圖。

為了讓剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境和生活,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),想通過(guò)游戲的形式讓幼兒自然地開(kāi)口,大膽地和同伴一起做游戲,大聲地說(shuō)出自己的請(qǐng)求。

活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體,選用幼兒喜歡的動(dòng)物角色作為多媒體課件的主角,整個(gè)活動(dòng)以敲門貫穿始終。游戲的形式變化多樣,有和多媒體課件之間進(jìn)行互動(dòng)的敲門,有利用椅背進(jìn)行的敲門,還有和同伴結(jié)伴進(jìn)行的敲門等。變化多樣的游戲形式能夠激發(fā)幼兒參與表達(dá)的興趣和積極性;在游戲化的過(guò)程中,幼兒可以用語(yǔ)言和多媒體課件中的角色進(jìn)行互動(dòng),主動(dòng)地與角色打招呼、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。幼兒在愉快的游戲過(guò)程中大膽地說(shuō),有目的地說(shuō),這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

整個(gè)活動(dòng)還有隱性的目標(biāo),即讓幼兒學(xué)做有禮貌的人做文明的上海小公民。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能愉快地參加敲門游戲。

2.能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)咚咚咚請(qǐng)開(kāi)門。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、小兔頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜一猜新鄰居

(一)播放多媒體課件:三座房子。

(小兔家門上貼著頭像,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。)

(二)關(guān)鍵提問(wèn):

1.小兔家搬來(lái)了新鄰居,猜猜是誰(shuí)呀?

2.提示:誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?愛(ài)吃肉骨頭的是誰(shuí)?

3.小結(jié):原來(lái),小兔的新鄰居是小猴和小狗。

二、敲門游戲

(一)小猴去做客

1.播放多媒體課件:小猴去小兔家做客,小猴不禮貌地敲門。

2.關(guān)鍵提問(wèn):

這是什么聲音?小兔開(kāi)門了嗎?

怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽(tīng)?你來(lái)試著敲一敲。

3.集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,試著敲一敲門。

邊敲門邊說(shuō):咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門。

4.幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門。

5.播放多媒體課件:演示小動(dòng)物敲門。

6.小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地、有禮貌地敲門,主人就會(huì)為你開(kāi)門。

(二)小狗去做客

1.小狗也要去小兔家做客,可它不會(huì)敲門,怎么辦?

2.幼兒交流自己的辦法。

(這里教師要特別關(guān)注幼兒對(duì)敲門方法的理解和表達(dá)。)

3.播放多媒體課件:演示小動(dòng)物敲門。

4.小結(jié):小猴和小狗都會(huì)敲門啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門,敲門時(shí)還要向主人說(shuō)一句有禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。

(三)大家來(lái)敲門

1.交代敲門游戲玩法:

(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,客人將小兔的后背當(dāng)做門,玩敲門游戲。

(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。

(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒,以及幼兒在敲門時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話,表示請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2.小結(jié):你們真有禮貌,輕輕地敲門,有禮貌地說(shuō)話,我們的朋友就開(kāi)門了。

(四)一起去做客

1.動(dòng)物朋友們請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,讓我們一起出發(fā)吧!

(去動(dòng)物朋友家做客敲門時(shí),要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,并說(shuō)一句禮貌的話,請(qǐng)主人開(kāi)門。)

2.播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。

3.和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲找朋友)。

三、延伸

和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,一邊敲門一邊可以怎么說(shuō)呢?

反思

根據(jù)新入園小班幼兒的實(shí)際情況,我設(shè)定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:能愉快地參加敲門游戲;能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)咚咚咚,請(qǐng)開(kāi)門。通過(guò)游戲情境,讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中自然地開(kāi)口,嘗試和同伴一起做游戲,大膽和大聲地說(shuō)出自己的請(qǐng)求。從現(xiàn)場(chǎng)幼兒的情況來(lái)看,這樣的目標(biāo)符合幼兒當(dāng)前年齡特點(diǎn)和能力水平,接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

多媒體課件中有趣的情境、可愛(ài)的動(dòng)物形象、各種各樣的聲音,都能吸引幼兒,幫助他們投入游戲?;顒?dòng)目標(biāo)中設(shè)定的學(xué)說(shuō)咚咚咚,請(qǐng)開(kāi)門的內(nèi)容,在多媒體課件的情境中反復(fù)出現(xiàn),對(duì)小班幼兒起到示范和強(qiáng)化的作用。多媒體課件中播放了不同的動(dòng)物在敲門時(shí)的不同表現(xiàn)(有禮貌的、沒(méi)有禮貌的),帶給幼兒不同的感受。幼兒在情境中既有直觀的感受,又充分理解內(nèi)容,還跟著動(dòng)物學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō),自然地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

大家來(lái)敲門需要幼兒互相商量,這對(duì)小班幼兒而言是一個(gè)挑戰(zhàn),他們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn),很有可能在這一環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)混亂場(chǎng)面,因此在提要求的時(shí)候要注意明確清晰地讓幼兒知道做什么、怎么做。由于活動(dòng)前預(yù)想到了這一點(diǎn),活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒能較有序地玩,每個(gè)人都獲得了游戲和鍛煉的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)收尾部分,我和幼兒一起去隔壁班做客,讓他們想一想,一邊敲門一邊可以怎么說(shuō)?從游戲情境回歸到現(xiàn)實(shí)生活,自然結(jié)束。

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