大象讀后感精華

大象讀后感。

時(shí)光飛逝，我們偷偷將心事藏進(jìn)筆尖，寫作文其實(shí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)交流溝通的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。寫出優(yōu)質(zhì)的作文要多去試著理解一下。那大家是否知道寫好作文秘訣？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的大象讀后感精華，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

大象讀后感(篇1)

本片介紹三個(gè)故事，第一個(gè)故事介紹大象男孩--祥祥。他是唇顎裂患者，不能說(shuō)話、也不能進(jìn)食。但他勇敢、活潑、活躍。他會(huì)騎自行車！他三歲時(shí)就會(huì)自己插鼻胃管了。

他父親的犧牲是最大的，因?yàn)樗赣H必須努力工作賺錢來(lái)幫助他治病。可是祥祥的爸爸卻在一次車禍當(dāng)中，得了腦**，但爸爸還是要養(yǎng)他，非常不簡(jiǎn)單。

第二個(gè)故事在說(shuō)機(jī)器女孩--珊珊。她很有勇氣，因?yàn)樗?**，不管走路再怎么痛，她仍然一直不停的練習(xí)，最后他終于成功的踏出了人生的第一步。

第三個(gè)故事是說(shuō)綿羊弟弟--多多的故事。他的身體很柔軟，所以大家都叫他羊哥哥。多多很可愛(ài)。他是一個(gè)被別人愛(ài)的孩子。他有大腦問(wèn)題，所以他很可憐。

其中我印象最深刻的是祥祥很不幸，他媽媽不養(yǎng)他，而他爸爸腦**，但是祥祥爸爸還是一直照顧他，祥祥還做過(guò)氣切，真可憐。我想如果我有多重障礙，我也要像他們一樣勇敢地克服困難，面對(duì)挑戰(zhàn)。

看完電影，我想對(duì)電影里的祥祥說(shuō)：你好！如果我遇到像你這樣得多重障礙，我可能不會(huì)像你那樣樂(lè)觀活潑。我像像你學(xué)習(xí)。

大象讀后感(篇2)

星期六，我看了一本課外書，名字叫做《大象的主人》。這本書一看名字就很吸引我，“大象的主人”到底是誰(shuí)呢？懷著好奇的心，我認(rèn)真地讀了這本書。

這本書是關(guān)于一個(gè)叫讓·盧克的男孩的，他從小在叔叔家長(zhǎng)大。14歲時(shí)，他在非洲大陸與父親團(tuán)聚。

在這片土地上，他的生活發(fā)生了很大的變化。他和父親與猩猩、水牛、大象和當(dāng)?shù)厝私⒘松詈竦年P(guān)系。尤其是與富凡納的友誼更加深厚。

弗法納雖然是一個(gè)窮人家的小男孩，但是非常了不起，最后成為獵人部落的首領(lǐng)和代表，他能與動(dòng)物交談，他擁有神秘的力量，他就是大象的主人。

讓·呂克和弗法納憑著他們的機(jī)智、勇敢、沉著、冷靜的品質(zhì)，每一次冒險(xiǎn)中都能化險(xiǎn)為夷。他們?cè)诿半U(xiǎn)的過(guò)程中建立了深厚的友誼。他們已經(jīng)超越了友誼，更像是家庭，他們就像兄弟。

書中有一段話是這樣說(shuō)的:“友誼會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)不同膚色的兄弟，只要你的心是連在一起的?！边@句話說(shuō)得很對(duì)，在我們的生活中也是這樣的，友誼不分國(guó)家，不分種族，無(wú)論你來(lái)自**，只要相互理解，相互寬容，彼此心連心，就會(huì)成為好朋友，好姐妹，好兄弟。

大象讀后感(篇3)

在《讀者》雜志上看到一篇名為《大象之死》的文章，讀后心情很是郁悶，文章內(nèi)容概述如下：

一旦大象一識(shí)到衰老將成為牛群的負(fù)擔(dān)，它就會(huì)悄悄地離開(kāi)牛群，開(kāi)始自己的命運(yùn)轉(zhuǎn)移。它獨(dú)自跋涉，耐心地尋找，選擇了一片陽(yáng)光明媚、隱蔽的草坪，準(zhǔn)備為它的青春而死去

一天，當(dāng)老象從恬靜的休憩中醒來(lái)，突然看到一雙子女站在自己面前，老象意外又欣慰，以為是孩子來(lái)接它回去共享天倫之樂(lè)，便客氣地說(shuō)：老人應(yīng)該懂得適時(shí)回避，我過(guò)得很好，就不跟你們回去而成為你們的累贅了。孩子們卻說(shuō)：

我們不是來(lái)接您回去的。老象詫異：那是為什么呢？

孩子們咕噥了很久，最后說(shuō)：我們是為你們的遺產(chǎn)而來(lái)的。老象大駭：

我一生赤條條來(lái)，赤條條去，遺產(chǎn)從何談起。孩子們說(shuō)：過(guò)了一百年，你那對(duì)象牙老象被氣得渾身發(fā)抖。他淚流滿面。

它顫巍巍站起，顫巍巍前行，突然繃緊筋骨，低下頭顱，猛地沖向一棵千年古樹，咔嚓嚓--雷電轟擊一般，一對(duì)粗壯的象牙齊根斷下，接著，老象又一次沖向千年古樹，頭顱碎裂，鮮血飛濺，老象依偎著老樹，頹然倒下。倒下還大睜雙眼，仿佛一部古老的《天問(wèn)》。

以物喻人，現(xiàn)今社會(huì)尊老愛(ài)老敬老之風(fēng)實(shí)在堪憂，父母二老辛辛苦苦養(yǎng)大四五個(gè)孩子，而四五個(gè)孩子卻養(yǎng)不起兩位老人，老人身體健康時(shí)盡量少給兒女添麻煩，還盡可能多地幫孩子的忙。而一旦疾病纏身，生活不能自理時(shí)，便成了孩子們的累贅，在最需兒女贍養(yǎng)孝敬時(shí)，兒女們卻唯恐躲閃不及，相互之間不是比著盡孝心，而是唯恐自己吃虧。前些天電視一訪談節(jié)目，女兒要將親生父母趕出家門，原因是自己的老公和父母合不來(lái)。

在父母無(wú)其它住所堅(jiān)持不走的情況下，作為女兒一紙?jiān)V狀將含辛茹苦將自己養(yǎng)大的父母告到法庭，看著悲傷絕望的老人泣不成聲訴說(shuō)女兒的不孝時(shí)，我真替那位女人汗顏。對(duì)老人生前不養(yǎng)，待老人百年之后，為了那點(diǎn)可憐的遺產(chǎn)，親人之間反目成仇，恩斷義絕，人性的善良不知到了何方。

大象讀后感(篇4)

一次冒險(xiǎn)，換一個(gè)人生。——題記

少年躍上夜行列車，把往事全部拋諸腦后，開(kāi)始了真正的人生，這就是《大象的眼淚》給我留下的印象。這一切都應(yīng)該是個(gè)比喻吧？人生總有這樣或者那樣的黑暗無(wú)光時(shí)刻，需要人縱身一躍，跳進(jìn)不可知的列車?yán)?，隨即狂風(fēng)一般疾馳而去，被帶向一種全新的生活。

縱然它不能許你以美好幸福，甚至還有頭破血流、皮青臉腫的難捱時(shí)刻，但是生活本身卻慷慨仁慈，對(duì)勇者總是不吝惜豐厚的獎(jiǎng)賞。

紅頭發(fā)的波蘭裔少年雅各曾經(jīng)擁有一個(gè)堪稱完美的世界：父親是受人尊重的獸醫(yī)，自己在長(zhǎng)春藤系的康奈爾大學(xué)念獸醫(yī)學(xué)。六年的學(xué)校生涯只剩下一次期末考試，他很快就會(huì)有自己的診所，繼承父親的事業(yè)。

即便在風(fēng)雨飄搖的大蕭條中，因?yàn)樗募?，他的學(xué)業(yè)，他也能有一個(gè)不受風(fēng)雨襲擊的小小安樂(lè)窩。一場(chǎng)車禍改變了一切。

雅各布跳上馬戲團(tuán)的火車，開(kāi)始了他的冒險(xiǎn)。各種各樣的人聚集在火車上。 當(dāng)他一一認(rèn)識(shí)他們時(shí)，真實(shí)的生活畫面在他面前慢慢展現(xiàn)。與馬戲團(tuán)生活相比，前世更像是一個(gè)美麗的包裝盒，美麗卻不真實(shí)。下面只有干紙箱。

在這輛永無(wú)止境的火車上，年輕的雅閣得到了友誼、尊重、愛(ài)和成年男人應(yīng)該得到的一切。在生命的這個(gè)階段，年輕的雅各布還親眼目睹并經(jīng)歷了人性中最溫暖的善良和最黑暗的殘酷。這兩樣?xùn)|西完全等同地存在于這列火車上，讓他的左臉剛經(jīng)歷過(guò)火辣辣的掌摑，右臉上就能接受到溫情和安慰親吻。

莎拉在這本書里沒(méi)有使用驚人的技巧，而是采取時(shí)間上的對(duì)應(yīng)，讓暮年的雅各和少年時(shí)代的他交替出現(xiàn)。雅各布在晚年時(shí)住在養(yǎng)老院。 他was廢而無(wú)能為力，這正是美國(guó)人所描述的國(guó)家：年輕人的天堂，老人的地獄。

活到93歲這樣的高齡，只能等待著死神突然前來(lái)，用他的灰色馬帶走這個(gè)蒼老的靈魂。生活在等待死亡的日子里，生活在**人的敷衍中，生活在一群無(wú)聊的老人中，這讓年輕的雅各布格外新鮮。

**最精彩的部分就是---當(dāng)老雅各目睹一個(gè)巡回馬戲團(tuán)出現(xiàn)在老人院門外的時(shí)候，就像幾十年前他從康奈爾大學(xué)逃跑一樣，他再次從老人院逃亡，回到了馬戲團(tuán)里，繼續(xù)那種生活。93歲的老雅各在輪椅上的身影再次和躍上夜行列車的身影重合，他的那顆心就沒(méi)有變過(guò)，這就是全書最精彩的部分。如果一個(gè)人渴望自由和冒險(xiǎn)，并且對(duì)人性有信任，他就不能被困在醫(yī)院、監(jiān)獄，甚至年齡和死亡。

無(wú)論他在所謂的“現(xiàn)實(shí)生活”中呆了多久，只要一有機(jī)會(huì)，他還是會(huì)一躍而起，跳進(jìn)他想要的生活。

還必須提到的是，這本書中最驚人的情節(jié)來(lái)自事實(shí)和傳聞。作者在寫《跋》的時(shí)候，提到了兩個(gè)書中重要情節(jié)的靈感**。在這里也跟大家分享一下。

在1903年，塔西的訓(xùn)練師喂它吃點(diǎn)燃的香煙，它便殺人。在那個(gè)年代，馬戲團(tuán)大象除非殺死民眾，否則殺死一兩個(gè)人一般不會(huì)有事。但那時(shí)塔西第三度取人性命。

科尼島月神游樂(lè)場(chǎng)的飼主們據(jù)頂公開(kāi)處死塔西，但吊死它的計(jì)劃引來(lái)**非議，畢竟，吊刑難道不是殘忍而不尋常的懲罰？塔西的主人們心生一計(jì)，轉(zhuǎn)向發(fā)明家愛(ài)迪生求助。愛(ài)迪生為了“證明”競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手威斯汀豪斯的交流電一點(diǎn)也不安全，多年來(lái)一直公開(kāi)用電殺死野狗、野貓，偶爾也用5或牛，但不曾使用大象這么大的動(dòng)物。

愛(ài)迪生接下挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，紐約**已經(jīng)用電椅代替了絞刑架，所以人們并不反對(duì)用電刑處死塔西。

據(jù)說(shuō)，店主曾用蘿卜摻氰化物給塔西下毒，失敗后才用電擊。另有一說(shuō)是它食用氰化物蘿卜后立刻施以電擊。無(wú)論真相如何，愛(ài)迪生確實(shí)帶了一架電影攝影機(jī)到場(chǎng)，讓塔西穿上鋪了銅的鞋套，在一千五百名觀眾面前將六千六百瓦的電流注入塔西身上。

塔西大約十秒鐘死亡。愛(ài)迪生認(rèn)為這次處決確認(rèn)了交流電的危險(xiǎn)，因此他在美國(guó)各地上映了這部電影。

再來(lái)是一段輕松一點(diǎn)的真人實(shí)事。同樣在1903年，達(dá)拉斯一家馬戲團(tuán)向馬戲傳奇人物哈根貝克買下大象“老媽”。由于哈根貝克宣稱老媽是他最聰慧的大象，買主對(duì)老媽冀望頗高。

但無(wú)論新馴象師怎么做，老媽只是拖著腳走動(dòng)。他們很不高興，說(shuō)它百無(wú)一用，“每回都得又推又拉，才能把它弄到下一個(gè)馬戲場(chǎng)子”。后來(lái)哈根貝克去探訪老媽，聽(tīng)到新主人嫌棄老媽資質(zhì)魯鈍，他氣憤不過(guò)，開(kāi)口罵人。

他罵人時(shí)用的是德文，大家才赫然明白原來(lái)老媽只懂德文。自此事情有了轉(zhuǎn)折，他們以英文重新訓(xùn)練老媽，老媽的演藝生涯大放異彩。1933年，它在朋友和團(tuán)員的陪同下去世，享年80歲。

悲情、無(wú)力、驚奇、意外、畸戀、喜悅，這本書中該有的都有，起承轉(zhuǎn)合非常的清楚。

一生的冒險(xiǎn)，你想試試嗎？

大象讀后感(篇5)

當(dāng)電影《大象》在我眼前剛開(kāi)始**，我絲毫不覺(jué)得這影片會(huì)帶給我什么激動(dòng)和好奇。而相機(jī)就像一只行動(dòng)的眼睛，緊跟著每一個(gè)出現(xiàn)的角色，忠實(shí)地記錄著每個(gè)人生命的最后一天。大段大段的長(zhǎng)鏡頭，聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)焉不詳?shù)呐_(tái)詞、對(duì)話。

顛倒交錯(cuò)的時(shí)間、空間、人物，使這部影片，似記錄，又似重現(xiàn)。在這場(chǎng)將即將來(lái)臨的校園暴力事件中。究竟誰(shuí)是主宰者。

在影片的幾乎前一個(gè)小時(shí)里，導(dǎo)演也始終不曾將迷題揭破。只是讓觀眾在他多變的視角下隨時(shí)猜測(cè)，不知所措。直到第一聲槍響，瞬間，影片各個(gè)角落的片段連成了一個(gè)整體。

導(dǎo)演的敘事安排確實(shí)精妙至極，當(dāng)觀眾看清了事件發(fā)生前所有的狀況，于是那起令人毛骨悚然的惡性事件，在人們還在不停地猜測(cè)的時(shí)候，或者在大家還來(lái)不及想到平靜以后的不安之時(shí)，像閃電一般劈向這寧?kù)o的世界，把一切都砸得粉碎，就像上帝公布謎題的答案一樣，迅速而又不可捉摸。

片名“大象”的由來(lái)或許就是出于這樣的意義吧，“盲人摸象”一詞很能形容這部電影的觀眾的情況，當(dāng)我們看清了學(xué)校里悲劇事件之前每個(gè)人所見(jiàn)到的一切，我們還是沒(méi)有辦法猜到后面將會(huì)發(fā)生什么，就像盲人觸到了大象的蛇一般的尾巴，芭蕉扇般的耳朵，擎天柱般的大腿，還得等待有視覺(jué)者的告知才能恍然大悟。順便問(wèn)一下，我們能從局部推斷出宇宙有什么樣的幾何性質(zhì)嗎？當(dāng)螞蟻生活在圓柱的局部，無(wú)論他多少次發(fā)出請(qǐng)求改變他的位置，恐怕他也永遠(yuǎn)沒(méi)有能力區(qū)分自己腳下的曲面與平面。

這種對(duì)未來(lái)的不可知性和空間認(rèn)知的局限性所帶來(lái)的恐慌，是這部電影所表達(dá)的深思熟慮的內(nèi)容之一。電影里多種角度，多種空間對(duì)于同一時(shí)刻的事件的反復(fù)，也向觀眾傳達(dá)了這一點(diǎn)。這正是電影獨(dú)特的時(shí)空語(yǔ)言的成功之處。

這部電影給我們帶來(lái)了不安，很容易被觀眾察覺(jué)。那永無(wú)休止的長(zhǎng)鏡頭或許就讓每個(gè)人的心忐忑，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的單一容易讓人心生疑慮。電影中出現(xiàn)長(zhǎng)鏡頭的部分沒(méi)有什么配音，一切是那樣地平靜，有時(shí)候出現(xiàn)的那月光奏鳴曲的配樂(lè)，越發(fā)使這種寧?kù)o變得凄涼而充滿恐慌。

幾乎所有重要的人都是用這樣一個(gè)長(zhǎng)鏡頭拍攝的，這使我們能夠從每個(gè)人的角度充分了解事件發(fā)生前的一切。

漸漸地，面對(duì)著那些長(zhǎng)鏡頭，我開(kāi)始努力地尋找可疑之處，我從鏡頭邊上可憐的小角落觀察電影中的那個(gè)世界，同時(shí)提防著什么時(shí)候?qū)а輹?huì)刻意打破那種平靜，但是沒(méi)有，至始至終都沒(méi)有長(zhǎng)鏡頭被打碎，答案是，一切都進(jìn)行得平靜而又有序。于是，這樣的長(zhǎng)鏡頭細(xì)致地讓我置身于電影的場(chǎng)景當(dāng)中，這讓我開(kāi)始設(shè)身處地地觀察那個(gè)世界，從不同的視角觀察同樣發(fā)生的事，黃衣服的john穿過(guò)走廊時(shí)遇見(jiàn)迎面而來(lái)的elias后走出校園；而elias和michelle穿過(guò)走廊進(jìn)入圖書館……這樣的場(chǎng)景隨著長(zhǎng)鏡頭而出現(xiàn)了三次。此外，長(zhǎng)鏡頭與人物之間的距離如此之近，進(jìn)一步加深了深深的寒意。

長(zhǎng)鏡頭的使用向觀眾傳達(dá)了一種捉摸不透的復(fù)雜和不安，并且引起了觀眾心里的疑慮和猜測(cè)，這或許就是影片《大象》所要傳達(dá)的最重要的情緒吧！

與長(zhǎng)鏡頭一塊兒出現(xiàn)的，是那熟悉而又充滿怪異感的配樂(lè)。這部電影的配樂(lè)很少，但很獨(dú)特。正如電影中描述的那樣，越平靜，就越令人不安。特別是在在eric和alex的房間里，那個(gè)男孩彈著《致愛(ài)麗絲》，正如那些被彈錯(cuò)和被打亂節(jié)奏的音符一樣，或許這樣看似美麗的校園，看似平靜的一天正預(yù)示著將要來(lái)臨的恐慌。

當(dāng)然，還有電影內(nèi)容中那一幕令人費(fèi)解的討論和詭異的眼神。所有這一切都將一種神秘而又充滿了緊張和恐懼的猜疑感帶給了我。以及天空中反復(fù)出現(xiàn)的天空和烏云，引發(fā)了我對(duì)電影背后細(xì)節(jié)的想象。

我對(duì)作者在幾個(gè)情節(jié)中的暗示和暗示印象深刻。如alex彈鋼琴的一段情節(jié)，他是如此投入，手指在琴鍵上靈活的飛舞，流水一樣的**淙淙而出——《致愛(ài)麗絲》。 隨后，alex進(jìn)門，聆聽(tīng)，而后開(kāi)始玩殺人游戲；alex的琴聲越來(lái)越急促，最終化為狂燥，結(jié)束，電視上此刻正在講著希特勒和墨索里尼；這一切反映出了一個(gè)心靈畸形的青少年扭曲的人格和惡念的滋芽。

又如在殺戮開(kāi)始后，有一個(gè)黑人的出現(xiàn)，讓觀眾有些迷惑，當(dāng)其他的學(xué)生都驚慌逃竄的時(shí)候，他卻仿佛什么都沒(méi)發(fā)生一樣，向出事的方向走去；當(dāng)他看到eric用槍指著倒地的老師時(shí)，他依然一步一步走上前；相信觀眾這時(shí)候應(yīng)該會(huì)認(rèn)為他是身懷絕技的英雄，可以扭轉(zhuǎn)乾坤；不料eric猛一回頭見(jiàn)到他，一發(fā)子彈打過(guò)去，這個(gè)黑人砰然倒地，隨后，老師也成了槍下鬼；這使我豁然開(kāi)朗，原來(lái)這場(chǎng)**里，是不需要救世主的。

電影帶給我的另一種深刻的感覺(jué)是內(nèi)容本身。電影講述的事件固然就是一起校園**案件那樣簡(jiǎn)單，如同報(bào)紙雜志所天天報(bào)道的暴力事件一樣。也許同樣的事件出現(xiàn)在電視新聞里并不會(huì)引起我太多的關(guān)注，然而出現(xiàn)在電影里則不同。

電影最令我感到神奇的地方是，他有能力將發(fā)生的每一事件帶給事件親歷者的感受原原本本地復(fù)制到電影的每一位觀眾身上，這帶給人們對(duì)于事件思考的影響是巨大的。

總而言之，電影《大象》留給我最深刻的印象在于對(duì)未來(lái)**的不可知性和對(duì)空間認(rèn)識(shí)的局限性所帶給人們的惶恐不安，以及對(duì)于青少年心理健康問(wèn)題的思考。這部電影和我以前看的電影不同。它給我?guī)?lái)了獨(dú)到的感受和思考的靈感，深刻而非凡。

大象讀后感(篇6)

年秋學(xué)期，我很幸運(yùn)地遇到了遲慧阿姨的《大象學(xué)?！贰Ｎ乙淮蜷_(kāi)書讀了幾頁(yè)，就被它深深地吸引了。

讀了這套書后，我有很多感想。這本書里有歡樂(lè)與悲傷、哲理與想象。因此，我有時(shí)大笑，有時(shí)流淚，還領(lǐng)悟了一些做人的道理，這本書真像孩子們的“心靈雞湯”，是“心靈啟蒙，童話界的巴學(xué)園”。

因?yàn)閮?nèi)容特別精彩，我愛(ài)不釋手，只用了一周時(shí)間就看完了整套書?？赐旰?，我覺(jué)得不好。我認(rèn)為只有五本書是不夠的。于是，我就誕生了續(xù)寫第六本的想法。

說(shuō)來(lái)也巧，第二天，老師就布置了“同學(xué)們發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于《大象學(xué)校》的作文，字左右”的作業(yè)。我想：這是我鍛煉的好機(jī)會(huì)??！

我自信我能夠?qū)懢省Ｖ挥昧宋逄鞎r(shí)間我便續(xù)寫完了一部童話，寫的是小象們二次去僵尸國(guó)的經(jīng)歷，我將它命名為《二回僵尸國(guó)》。我的書在班上引起了很大的轟動(dòng)，受到同學(xué)們的喜愛(ài)。

同學(xué)們看完之后，大呼不過(guò)癮，要我繼續(xù)寫，他們說(shuō)還想看。聽(tīng)了同學(xué)們的贊揚(yáng)，我非常激動(dòng)。于是，又利用十天時(shí)間寫了《咕嚕星球奇遇記》和小故事《拯救**莊園》。

最后，我決定將兩本書和一篇小故事合成一冊(cè)，起名為《小象歷險(xiǎn)記》。

這本書在學(xué)校里引起了強(qiáng)烈的反響。被我們高校長(zhǎng)知道后，高校長(zhǎng)親自來(lái)看望我，讀了我寫的這本書，深深地被震撼了，產(chǎn)生了幫我把書出版的想法。我真是驚喜極了。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的書由鳳凰出版社以私人方式出版。這件事使遲慧阿姨大吃一驚。學(xué)校邀請(qǐng)遲慧阿姨來(lái)我們學(xué)校與學(xué)生們密切接觸。她還和我合影，和我一起站在臺(tái)上交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)計(jì)劃。

遲慧阿姨來(lái)的那一天，正好是我的第一本書《小象歷險(xiǎn)記》的首發(fā)式，那一天我很激動(dòng)。因?yàn)槲乙?jiàn)到了夢(mèng)里都想見(jiàn)的遲慧阿姨。那天的場(chǎng)面非常壯觀。所有四年級(jí)的孩子和一些老師都聚集在講堂里，參加我新書的第一次發(fā)行，并與智慧阿姨見(jiàn)面。

遲慧阿姨給小朋友準(zhǔn)備了很多簽了名的紀(jì)念品，遲慧阿姨還給我們講了“怎樣**作文頭疼綜合癥”。演講精彩實(shí)用，引來(lái)陣陣掌聲。直到現(xiàn)在，遲慧阿姨的好話還在我耳邊回蕩。

由于我寫了《小象歷險(xiǎn)記》，年初，我獲得了姜堰區(qū)十大教育新聞人物，獲獎(jiǎng)后，我感慨萬(wàn)千。寫一本書并獲得如此多的榮譽(yù)真是令人驚訝。但是，我不會(huì)向方仲永學(xué)習(xí)而放棄，我會(huì)繼續(xù)寫作，我想寫更多更好的作品給我的同學(xué)，我的老師，我的父母閱讀！

真得感謝遲慧阿姨的《大象學(xué)?！?，是它激發(fā)了我的靈感，豐富了我的想象，我想對(duì)阿姨真誠(chéng)地說(shuō)一聲：感謝！

大象讀后感(篇7)

平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（2）班蔡之芊

大象，大家都知道，是一個(gè)笨重的大塊頭，可在作家沈石溪的筆下，它成為了一種和人一樣極富情感的生靈。最近，我讀了動(dòng)物**大王沈石溪寫的《給大象拔刺》一書。

這本書主要講述了沈石溪和大象的故事：當(dāng)時(shí)他是邊疆農(nóng)村的赤腳醫(yī)生。有一次，在他到橡膠林去巡診的途中，被一公一母兩頭大象“劫持”了。

像俘虜一樣，他被帶到一棵老榕樹下，樹下有一頭小象。原來(lái)，這是一家子象，小象受了傷，公象和母象便到路上“劫持”了一個(gè)人來(lái)給小象看病。他不敢忽視。他迅速消毒并包扎傷口。

一個(gè)多月后的一天下午，他再次從那條路走過(guò)，從天而降了那家子象給他的“醫(yī)療費(fèi)”——一只比冬瓜還大的野蜂窩。

讀完后，我被故事中的一個(gè)大象家庭和赤腳醫(yī)生深深地打動(dòng)了。我輕輕的合上書，忍不住驚呼道：“啊，多么善良的赤腳醫(yī)生，多么可愛(ài)的小象??！

”滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)，當(dāng)我讀到那家子象給赤腳醫(yī)生付“醫(yī)療費(fèi)”時(shí)，我才知道，原來(lái)大象也是像人類一樣有靈性的，是知恩圖報(bào)的。實(shí)際上，動(dòng)物界中的許多動(dòng)物也是精神上的和好朋友。但是，現(xiàn)在仍然還有很多人在傷害它們，有的把它們變成了一道道佳肴端上了餐桌，有的把動(dòng)物的皮毛都制作成了衣服、鞋子，還有的通過(guò)象牙牟取暴利……現(xiàn)在，瀕臨滅絕的物種在不斷增加，破壞了生態(tài)的平衡，可這些都是誰(shuí)造成的呢？

停手吧，不要再貪圖佳肴了，不要再肆意捕殺動(dòng)物了。讓我們攜手保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物成為好朋友！

大象讀后感(篇8)

看到朋友圈朋友分享：看時(shí)感覺(jué)壓抑，看后釋懷。而且得知電影今年11月要在日本上映。

我擔(dān)心悲傷和沮喪的電影會(huì)破壞休息日的快樂(lè)?？赐觌娪昂螅野l(fā)現(xiàn)擔(dān)心并不是多余的。我只能出去解悶。幸運(yùn)的是，今天是休息日。

電影時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)，像《牯嶺街少年殺人事件》一樣，影片采用的是很寫實(shí)的手法，全劇人物對(duì)話時(shí)大量使用沉默的間隔，再加上很多的逆光、暗光拍攝，導(dǎo)演故意使人喘不過(guò)氣來(lái)。角色的一大特征都是原生家庭不和睦，人物出場(chǎng)就是在家庭中的語(yǔ)言攻擊中開(kāi)始的，亂糟糟的家庭讓人有出逃的欲望。韋布想幫助朋友，卻意外殺了人;黃玲也想出逃，逃離臟亂差的家，她想去教導(dǎo)主任那兒，可能是缺乏父愛(ài)的原因使然，或者僅僅只是因?yàn)槟莻€(gè)地方干凈。

什么都沒(méi)有做又能怎么樣呢，這個(gè)世界就是這么的操蛋，**傳開(kāi)了，教導(dǎo)主任的妻子找到家里來(lái)，最后只能逃離;于成和朋友的妻子可能根本談不上愛(ài)情，只是一個(gè)被拒絕想找個(gè)人約個(gè)炮，一個(gè)恰巧老公不在，不巧的是脆弱的朋友回來(lái)了，跳樓了。于成總是找借口，口角出血怪朋友妻子沒(méi)給自己倒水，朋友跳樓怪女友拒絕他，是啊，都怪這操蛋的世界，怎么老和我過(guò)不去;王金這幾年一直住在陽(yáng)臺(tái)上，但是也快要被攆出來(lái)了，雖然這房子本來(lái)就是他的。一家人，一個(gè)屋檐下，心生芥蒂以后還怎么一起生活，王金心里知道，早晚要搬去到養(yǎng)老院的。

他不愿意放棄他得孫女和狗。他晚年的感情生活需要充實(shí)，但養(yǎng)老院不允許養(yǎng)狗。他想把狗趕走，但不小心把狗弄死了。

于成的弟弟就是韋伯誤殺的人。黃玲是韋伯最喜歡的同學(xué)。王金是韋伯的鄰居，也是他逃跑時(shí)求助的人。于成派人到處尋找韋伯，最后在火車站找到了他。韋布發(fā)找朋友幫忙，朋友拿著槍來(lái)救他。當(dāng)他的朋友來(lái)的時(shí)候，于成決定放他走。

不知情的朋友開(kāi)槍打傷了于成后自殺。有些荒誕，但是沒(méi)辦法，現(xiàn)實(shí)就是這么操蛋。

他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一件奇怪的事：滿洲里動(dòng)物園有一頭大象。它總是喜歡坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)。人們?nèi)拥羲氖澄?，它不吃，所以它一直坐在那里。所以一群被生活壓迫的人決定去看這只有趣的大象。

當(dāng)我在這里看電影時(shí)，我開(kāi)始做白日夢(mèng)：看了大象之后，他們會(huì)回到原來(lái)的生活嗎？老金說(shuō)，有時(shí)候你想去一個(gè)地方，總覺(jué)得比這里好，其實(shí)到處都一樣。

但我不敢茍同，人不是要走很多路，看很多山才學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的嗎?不然年輕的人怎么甘心?但這里不只走路那么簡(jiǎn)單，這里**的大概是逃避和面對(duì)的話題。

作者的隱約的傾向于面對(duì)。因?yàn)槊鎸?duì)新生活也需要勇氣，難道沒(méi)有踢毽子這樣的樂(lè)趣嗎？電影結(jié)尾是一群人踢毽子的場(chǎng)景，伴隨著大象的悲嘆。