2023天使的翅膀讀后感(系列14篇)

天使的翅膀讀后感。

閱讀是培養(yǎng)成長的基石，讀書讓生活變得充滿了精彩。讀完一本書后，能夠?qū)懗鰧λ母形颍@樣的讀后感會給人留下深刻的印象，并且讓人們對書中未知的知識有所了解。寫讀后感時，我們應(yīng)該注重文章內(nèi)在的深刻意義。這篇特選文章將會深入分析“天使的翅膀讀后感”的內(nèi)涵，希望您能夠?qū)⒋隧撌詹仄饋?，以備下次訪問之用！

天使的翅膀讀后感 篇1

今天，我有幸讀到了《感恩老師》這本書，其中的一篇文章《天使的翅膀》，使我感同身受、受益匪淺。

故事的內(nèi)容是這樣的：主人公輝仔非常自卑，因為他背上有兩條又長又深的疤痕，他很害怕?lián)Q衣服。有一天，上體育課，輝仔的同學(xué)看見了輝仔背上的疤痕，便說輝仔是怪物，輝仔委屈地哭了。老師也看見了這兩條疤，便想出了一個好辦法，對同學(xué)們說：傳說每個小孩都是天使變成的，有的天使脫翅膀時比較慢，變成小孩時，背上就留下了兩條疤。

同學(xué)們聽老師這么一說，就爭先恐后地要摸摸“天使的翅膀”。后來，輝仔高中時還參加了游泳比賽，因為他相信，他背上的疤痕，是老師的愛心所祝福的“天使的翅膀”。這位老師是一位充滿愛心的“天使”，“天使”用智慧與愛心保護了一顆脆弱的心靈，幫助他走出了自卑的陰影，讓他得以坦然面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。這份愛令我們動容，令我們感動。

記得上小學(xué)四年級時，我們班來了一個既不愿說話又不愿吃飯的學(xué)生。聽認(rèn)識他的同學(xué)說，他的牙齒曾到醫(yī)院去“改裝”（因為蛀牙，到醫(yī)院拔了一次牙）了一下，此后他在學(xué)校就不開口說話，不愿意再吃飯，人也漸漸變得瘦弱了。假如輪到他讀課文，他就會站在座位上默不作聲。我們的老師及時發(fā)現(xiàn)了他的狀況，便費盡心思，想讓他開口說話，想讓他吃飯，但他就是不張口。每每到了午餐的時間，同學(xué)們都爭先恐后地去排隊盛飯，唯獨他呆呆地坐在座位上。老師幫他盛好了飯，他仍然無動于衷，在座位上左看看右看看，幾分鐘后，就把飯倒了。

老師只能將其領(lǐng)到辦公室叫他吃、喂他吃、勸導(dǎo)他。不知有多少回，老師放下手里的作業(yè)，給他喂飯。每次把勺子伸到他嘴邊，像喂小孩子一樣：“啊，乖，把嘴巴張開來吃飯！……”他就是不張嘴，而且還把嘴抿得更緊了。有時他自己拿起勺子，在碗里畫圈，時間一分一秒的過去了，到了午休的時候，他就又一次把飯倒了?？晌覀兊睦蠋煕]有放棄，老師一次又一次的陪他吃飯，喂他吃飯。

經(jīng)常，老師在課間開導(dǎo)大家：“同學(xué)啊，‘人是鐵，飯是鋼，不吃一頓，餓得慌’只有吃飽了飯，有了強健的身體才能專心學(xué)習(xí)、才能……”、“同學(xué)間要互相交流，它能增加同學(xué)之間的感情，它能使人更大方，它能使人變聰明，能……”每每此刻，他總只是搖頭。老師見狀，也露出一臉的無奈?？墒俏覀兊睦蠋熋刻煺绽o他盛飯、喂飯、與他談心，無數(shù)次的拒絕，都沒使老師放棄。終于，有一天，他愿意吃飯了；終于，有一天，他愿意說話了。這是老師的關(guān)愛感化了他，這是老師的耐心感化了他……

此刻，老師才露出了會心的微笑。是呀，因為有了老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，我們才敢把夢想拾起；因為有了老師的認(rèn)可和鼓勵，我們才有足夠的信心和勇氣。所有的老師都是天使，我們在天使的呵護下，童心的翅膀一定能飛得更高，看得更遠(yuǎn)。

天使的翅膀讀后感 篇2

今天我讀了一本書，書名叫《單翼天使的翅膀》，這本書讓我感觸很深。

這本書的主人公叫張小偉，他十二歲，他在班里是一位好同學(xué)。這幾天他總是失眠。他去看醫(yī)生說是神經(jīng)官能癥，開了些安眠藥。張小偉的朋友朱子同，得知張小偉生病了，就和他媽媽一起去看望張小偉，并帶張小偉去鄉(xiāng)村舒緩心情。

這本書寫的很好。這里面的張小偉是單親家庭里的孩子。雖然我并不是單親家庭，但是我通過這本書還是知道了，單親家庭不管是媽媽還是爸爸，都想讓孩子有好成績，就會給他們很大的壓力，就像書里一樣，張小偉因為媽媽原因，而導(dǎo)致他失眠，每天要吃安眠藥才能睡著。那些單親家庭的孩子們沒有父母兩個人的照顧和關(guān)愛，只有每天傷心和承受著很大的心理壓力。故事最后人們的濫砍樹木和過度開發(fā)，讓地球無法承受。為了我們的未來，讓我們保護地球吧！

天使的翅膀讀后感 篇3

寒假期間我讀了一本叫《翅膀受傷的天使》的書。我喜歡這本書中的其中一個故事，因為我跟這個故事的主人公小時候一樣，對所有的東西都懷有好奇心。

這個故事是《蒲公英》，這里主人公小時候愛采長有絨毛的蒲公英來吹。我小時候也愛采這種蒲公英，一般都在清明節(jié)前后才有，秋冬季節(jié)是沒有的。起先我吹蒲公英的時候不知道那就是它的種子，后來6歲左右看了《哆啦A夢》的動畫片才知道蒲公英就是靠風(fēng)來傳播自己的種子，我們在吹的時候提供了風(fēng)能。

這個故事有一個自然段還讓我體會到了二戰(zhàn)期間普通百姓的艱苦生活。當(dāng)我讀到這句話“在戰(zhàn)爭激烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田間尋找野菜么？”時，讓我感受到了那個時代的悲慘。

這個故事我反復(fù)讀了四遍，才有所感悟，不知道其他同學(xué)會跟我有同樣的感受？

天使的翅膀讀后感 篇4

今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》。看完后，我心中久久不能平靜。

眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出主人公小男孩因為他背上有兩道又深又長的疤痕，而被同學(xué)嘲笑的情景，以及老師知道小男孩背上為什么會有疤痕的原因，并鼓勵他的場景。

在這篇文章中，班上的同學(xué)又開始嘲笑那個小男孩時，老師給他們講了一個天使的故事，使得那些同學(xué)都以為小男孩是個天使。

這事后小男孩恢復(fù)了自信，在高中那年參加游泳比賽得了亞軍。這個小男孩為什么能從剛開始的害怕被嘲笑到后來的自信呢？那是因為他相信背上的疤痕是被老師的愛心所祝福的“天使的翅膀”。

我深深地感受到小男孩的班主任老師很關(guān)心學(xué)生，很有責(zé)任感，在我們生活中也有這樣的老師，比如我們班的小李老師。

以前，我寫字寫得很差勁，就像被鴨子踩過一樣，因此，我總被同學(xué)們嘲笑，回家后總是被爸爸批評，我一時覺得自己是不是真的不會寫字。

終于有一天放學(xué)，小李老師把我單獨留下來細(xì)心地、手把手地教我寫字。她先告訴我寫字心不能急，要靜下心來，然后讓我寫一遍給她看，我字寫完給小李老師看，小李老師看完便拉起我的手寫了一遍，最后，讓我仿著寫一遍，寫好了才讓我回家，還鼓勵我，說：“你人長這么帥，字也一定能寫好的?！?/p>

后來，我字越寫越好，在班上寫字比賽還得了二等獎呢！我寫字能寫這么好，是因為小李老師給了我用愛心祝福的“天使的翅膀”。

小李老師對我們的關(guān)心還不只是這些，為了讓我們寫出更好的日子，還自己掏錢買我們采風(fēng)用的筆記本……

我想：其實小李老師就是《天使的翅膀》中的那位老師。

天使的翅膀讀后感 篇5

今年暑假我讀了一本令我心潮澎湃、感想良多的好書——《天使的翅膀》。

該書作者許諾晨，作者用風(fēng)趣幽默的語言講述了一個感人的體育故事—竇扶風(fēng)和竇小云是兩兄弟，他們的父母是兩名優(yōu)秀的羽毛球運動員，可因為隊里不公平的待遇，他們的父親竇雨退役從商了，但他們的母親仍然熱愛羽毛球，她曾多次勸說過竇雨，但竇雨不聽，因此他們分開了。竇扶風(fēng)和竇小云也酷愛羽毛球，但竇雨為了不讓自己的孩子走自己的彎路，嚴(yán)禁讓自己的兒子接觸羽毛球，但是金子總會發(fā)光，他們的母親發(fā)現(xiàn)了他們的天賦，并親自教導(dǎo)，最終，竇雨終于認(rèn)可了竇小云和竇扶風(fēng)，也終于再次認(rèn)可了羽毛球。

書中那緊張激烈的比賽場景，那青春熱血的少年友情，那拼搏向上的體育精神……讓我獲得了勇往直前的勇氣和不易動搖的決心。

我曾在疫情期間了解過一位體育愛好者的故事，他就是抗疫英雄——鐘南山。鐘南山爺爺年輕時只注重學(xué)業(yè)和醫(yī)學(xué)，疏忽了自己的身體健康和體育鍛煉，導(dǎo)致自己年齡較大時，生了重病，那時，鐘南山爺爺恍然大悟，明白了體育鍛煉的重要性，于是他號召全家和他一起堅持鍛煉身體就這樣一個健康家庭誕生了。

鐘南山爺爺為自己設(shè)定了目標(biāo)，并獲得了成功，我們也要為自己設(shè)定一個目標(biāo)，順著光的方向，每天進步一點，那么你終將會到達成功的彼岸，終將會成長為一棵參天大樹，為他人遮風(fēng)擋雨！

天使的翅膀讀后感 篇6

《天使的翅膀》這個故事告訴我們：有些人小時候，得過病做過手術(shù)，身上留了兩道傷疤。那人小時候有傷疤，上學(xué)的時候同學(xué)們以為他是妖怪，就連老師都不敢看那個小男孩，小男孩非常的傷心和難過。

小男孩用全身的力氣跑出教室，躲在一個黑暗的地方哭?；氐郊?，傷心地哭了。第二天，媽媽和那個小男孩一起回到學(xué)校，回到自己的教室里。同學(xué)們都說：大家快看哪，那個怪物回來了。叮叮叮，上課了，老師來到教室。小孩還的媽媽就把老師拉到一邊，對老師說，她的兒子不是妖怪，小男孩的媽媽把話說得一清二楚，老師明白了?；氐浇淌?，老師就說：同學(xué)們你們知不知道你們都是天上的小天使變成的。有的小天使下凡來沒有及時把翅膀脫下來，就變成了兩道傷疤。一個小女孩問：老師我可以摸摸他的背嗎？小女孩摸過后說，我摸到天使的翅膀了。

那個小男孩長大后，永遠(yuǎn)都忘不了那位老師。因為那位老師幫助了小男孩。

天使的翅膀讀后感 篇7

世界上的愛和天上的星星一樣多：母愛、父愛、友愛和教師對學(xué)生的愛?！短焓沟某岚颉分v述的就是一位老師對一位身體有傷疤的學(xué)生滿滿的愛。

從前，有一個叫“輝仔”的學(xué)生，背上有兩道難看的傷疤。但是，他那難看的傷疤還是被同學(xué)們嘲諷：“好難看??！

”“真惡心！”“討厭的大蟲！”。

老師聽說后，在一次體育課上對同學(xué)們說：“那并不是兩道惡心的傷疤，而是天使的翅膀。以前每個孩子都是小天使。當(dāng)他們改變時，他們不得不脫下翅膀。

有一些小天使脫得快，他身上就沒有痕跡。但有些小天使起飛很慢，但他們還沒有完成起飛，所以留下了這兩個傷疤?！弊源酥?，輝仔再也不自卑了。

后來，他成為了優(yōu)秀的游泳運動員，他的那兩道難看的傷疤，也被譽為“天使的翅膀”。

桑葉對幼蠶的愛，是無私的。老師對學(xué)生的愛，也是無私的。如果沒有故事中“老師”的開解，輝仔會永遠(yuǎn)抬不起頭，也不可能成為一名優(yōu)秀的游泳運動員。

我在生活中也遇到了這樣的好老師。我從廣州轉(zhuǎn)學(xué)到北京，心里也有些害怕。班主任王老師幫助我適應(yīng)了學(xué)校的生活，語文老師郝老師幫助我解決了學(xué)習(xí)問題。

還有英文課的張老師的細(xì)心教導(dǎo)等等。在老師的幫助下，我能盡快適應(yīng)在北京的生活，與同學(xué)建立友好關(guān)系，在學(xué)期末取得優(yōu)異成績。

老師的每一句鼓勵，都會對我們的生活產(chǎn)生積極的影響；老師的每一句教導(dǎo)，都會使我們受益菲淺。我們每個學(xué)生都是一只年輕的鷹。在師愛的呵護下，我們可以展翅翱翔于浩瀚的天空！

北京西城區(qū)五路通小學(xué)四年級:曾云菲

天使的翅膀讀后感 篇8

揮著翅膀的女孩

——讀《我們不是天使》有感

邱晴的出身和歸宿都是聲色場所，她說她不是天使。

她的母親是一名舞女，享盡了榮耀富貴，也受夠了冷眼嘲笑，作為她的女兒，邱晴從出生的那一日，就曉得世事艱難，奈何她的姐姐邱雨走上了母親的老路，在母親的重病和姐姐的打罵夾縫中生存的邱晴，連呼吸一口新鮮的空氣都是那么奢侈。

邱晴自尊心極其強烈，看慣了世態(tài)炎涼，她決心奮起，她必須靠著姐姐并不干凈的錢讀書，同時盡心盡力地照顧神志不清的母親。母親和姐姐的先后離世才讓邱晴的生活沒有那么累，中學(xué)畢業(yè)后，她終于可以好好地過自己的生活了。

她生命中有太多的黑暗，太多的過客，她必須穿起堅硬的盔甲，逼迫自己打生活這場仗。無論生活中發(fā)生了什么，她始終沒有放棄那一點點對美好生活的渴望，如果不是心中充滿了陽光，如果不是朱外婆一直悉心開導(dǎo)，真不知道她能否堅持到底。

世道不斷變化，一切已成為陳跡，在只論成就、不論出身的年代，邱晴終于迎來了自己的未來。她不再心存芥蒂，坦然地接過麥裕杰的生意資源，轟轟烈烈地開始打拼自己的事業(yè)。雖是在聲色場所奮斗，她卻能夠妥善處理好一切關(guān)系，八面玲瓏、不卑不亢。

可惜的是，她始終孑然一身，沒有愛人相伴，她不是不寂寞的，但她已能夠不靠男子獨自過活，靠著自己的努力把生活經(jīng)營得快快活活。

女子到了一定年齡，婚姻是繞不過的坎兒，邱晴始終沒有碰到對的人，她生命中出現(xiàn)了不少男子，皆不能給她一個安穩(wěn)的家。麥裕杰因為一顆糖傾心于她，她不是沒有感受到他對她的意義，奈何由于姐姐的緣故，她不得不與他保持著距離；在他帶著別的女子遠(yuǎn)走高飛之后，她不是不失落的。她把她最初的情意給了曾易生，但一切還來不及說出口，他身邊已經(jīng)有了別人。馬世雄見證了邱晴一路的成長與蛻變，可惜的是兩人并沒有志同道合。裴敏新在邱晴極其困窘的時候拯救了她，她對他不是沒有愛情，只是世事多變、造化弄人，她最終只得以紅顏知己的身份出現(xiàn)在他身旁。

她究竟能不能等到相伴一生的人？誰知道呢，反正她已經(jīng)足夠強大，反正她一個人已經(jīng)兵荒馬亂?，F(xiàn)代女性已越來越獨立，男子，你扮演的還能是什么角色呢？

她說她不是天使，但我認(rèn)為，她卻是揮著翅膀的女孩，一路在陰霾密布的天空奮力翱翔，不求結(jié)果，只求問心無愧。她出生的時候是一個晴天，但她人生中的每一天都是晦暗的，靠著堅強的意志力，她用力飛呀飛，終于穿越人海，看見了燦爛的日光。雖然在聲色場所中打拼，但她慢慢得到了尊重和名望，對她來說，一切苦難都是值得的。

生活是瑣碎的，生命是短暫的，如果我們沒有好的出身，就該磨煉不屈的意志；如果沒有良人，就該一個人自尊自愛；如果沒有富裕的生活，就該自得其樂……怎樣都好，就是不拋棄自己！

天使的翅膀讀后感 篇9

今天中午吃完飯后，我迫不急待的看起了一個讓我印象非常深刻的故事——《單翼天使的翅膀》

性格內(nèi)向而又孤獨的的張小偉,由于精神壓力太大，得了失眠和輕度的抑郁癥，所以不得不來到皖南鄉(xiāng)下放松。在這里，他不但認(rèn)識了鄉(xiāng)下善良樸實的人們，還見識了一種完全不同的生活。在一個美好的清晨，張小偉深深的體會到了大自然的美好，大自然的美妙，大自然的可貴。那些貼近心靈的日子，讓張小偉終身難忘，成為他心里最深處的美好回憶。

一天中午，張小偉在電腦上看到了寧佳心新寫的一篇文章：《單翼天使的翅膀》，這篇文章不由得讓我為之震撼。寧佳心在作文里說：“她原本是一個單翼天使，多年以前，她穿著一身雪白的羅紗，潔白而又靈動，在大自然中快樂的生活?？墒侨祟惖教幤茐?，讓美麗的大自然變得不再美麗。同時，人類也受到了懲罰，引發(fā)了海嘯和風(fēng)暴，為了救他們，我失去了唯一的翅膀，忍著傷痛跌到了地面上?？墒侨祟惒坏恢诟?，反而更加變本加厲的開采和浪費。終于，災(zāi)難再次發(fā)生了。地震、海嘯、龍卷風(fēng)……所有足以毀滅地球的災(zāi)難接踵而來。人們痛不欲生，慘叫著……我流淚了，迷惘了，因為，單翼天使的我，只有一只翅膀，也只能救你們一次??！讀著讀著我感到我的眼睛濕潤了，在這一刻，我深深地體會到了人類的貪婪與無知。所以，在此我要向全世界的人們發(fā)出呼吁：人類啊，覺醒吧！傷害你們的恰恰就是你們自己啊！因為你們的貪婪，到處砍伐樹木，挖取地球資源，讓綠色的森林開始沙漠化，讓雄偉的大山面目全非，地震、海嘯接連發(fā)生，難道這樣的懲罰還不夠嗎？

所以，為了我們自己，為了我們的子孫后代，為了我們歷代生活的地球，不要再錯下去。

天使的翅膀讀后感 篇10

《天使的翅膀》敘述了一位體育老師，憑著自己的愛心和智慧巧妙地使一位身體有缺陷的學(xué)生從自卑中走出來的動人故事。

“輝仔十分自卑。他的背上有兩道非常明顯的疤痕，被小朋友發(fā)現(xiàn)了，都嘲笑他。后來，他們的體育老師用一個引人入勝的神話般的故事使同學(xué)們不但不再嘲笑他，而且對輝仔充滿了羨慕和想象。也使輝仔增強了自信，奮發(fā)向上?！?/p>

老師就是我們心目中的“神”。他們的一言一行，一舉一動，都直接影響著我們。

假如這位體育老師直接把輝仔的病情告訴大家，那么，還會達到預(yù)期的效果嗎？我想是不會的。幸運的是，這位體育老師充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，給同學(xué)們講一個神奇的《天使的翅膀》的故事，使大家轉(zhuǎn)變了對輝仔的看法。

我們一定也有許多缺陷。當(dāng)有的人因為自己的缺陷而受到別人的冷嘲熱諷時，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地伸出援助之手，使他擺脫其他同學(xué)的怪異目光，走出自卑的陰影束縛，埋然面對以后人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨?？梢哉f，這樣的同學(xué)、老師才是我們心目中的“天使”。

天使的翅膀讀后感 篇11

這段時間，我讀了《天使的翅膀》這個故事，很感人！是啊，在大地?fù)u晃的那一刻，愛，迸發(fā)出了最動人的力量 ―― 親人之間，生死相依。這個故事，讓我們落淚，也讓我們堅強。

在 2008 年 5 月 12 日，一場突如其來的 8.0 級大地震，奪去了 許多生命，將一個縣城變成一片廢墟。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻倒塌。當(dāng)時， 譚千秋 老師正在教學(xué)樓的教室上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二（ 1 ）班的學(xué)識緊緊地掩護在身下。 13 日晚上，當(dāng)人們將他扒出來，他的雙臂還張開著，手臂上傷痕累累，后腦勺被砸得深凹下去，獻出了 51 歲的寶貴生命，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，而四名學(xué)生則在他的保護下成功獲救，看到這里，我不禁淚流滿面 ……日常工作中， 譚 老師走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷，被同志們稱為“最疼愛學(xué)生的老師。看到這些工作的細(xì)節(jié)我立刻 明白譚 老師的勇氣和力量來源于哪里，一位教師只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠，才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。 譚 老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一堂思想政治課。

譚 老師為人正直，善良，有愛心。在教室即將坍塌的瞬間， 譚 老師用自己的身體護住了 4 位學(xué)生，他把自己的一切奉獻給了四川這片熱土，為了 4 個學(xué)生的生命，他義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人師表；他在災(zāi)難來臨時的瞬間，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！

天使的翅膀讀后感 篇12

《折翅的天使》觀后感

科室：檢驗科姓名：羅鉅

為進一步加強醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅行業(yè)紀(jì)律，促進依法執(zhí)業(yè)、廉潔行醫(yī)，針對醫(yī)療衛(wèi)生方面群眾反映強烈的突出問題，我們所在單位對我們進行了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的行為規(guī)范及條款內(nèi)容的培訓(xùn)，并觀賞醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的一部真實記錄警醒教育片《折翅的天使》。培訓(xùn)加觀影感受頗深。

對初入社會，初入職場，更是初步踏入醫(yī)療行業(yè)的我來說，所謂的違規(guī)亂紀(jì)的行為離我自己很遙遠(yuǎn)，并且對于醫(yī)療行業(yè)來說，這些所謂的行賄**的不良事件是極少數(shù)，不曾發(fā)生在我們的身邊。但當(dāng)我看到斷翅天使的警示片時，我意識到邊境的紅線可能離我們不遠(yuǎn)。警示片以2016年江蘇醫(yī)衛(wèi)界的貪腐實例給我們解讀了“大家都拿，不拿白不拿，法不責(zé)眾”“以為單位**不算罪”“以為只違紀(jì)不違法”等一些腐敗思想誤區(qū)，用身邊醫(yī)衛(wèi)界真實案例給現(xiàn)場的醫(yī)務(wù)人員敲響了警鐘，片中醫(yī)衛(wèi)界貪腐犯罪人員留下的悔恨淚水給我們留下深刻印象。

一步錯，步步錯。不論官職高低，不論學(xué)術(shù)造詣，不論醫(yī)術(shù)的高明與否，但凡涉及利益的**而不能自持者都將受到法律的制裁，同樣自己所設(shè)立的良好醫(yī)生衛(wèi)生形象也將毀于一旦，不復(fù)存在，更是讓自己的家庭受到重創(chuàng)，支離破碎。

同時，這部電影也讓我感受到了不忘初心的重要性。該片以多例真實的衛(wèi)生醫(yī)療行業(yè)人員的失足，而終止了自己的職業(yè)生涯的案列展現(xiàn)。讓我反思：

到底是什么讓他們會走上這條不歸路？到底是什么讓他們覺得侵害別人的利益不算利益？到底又是多么讓他們把治病救人的手變成了貪婪地魔爪？

是什么讓他們冒著巨大的風(fēng)險，做著讓他們良心不安的事情？到底是什么給了他們貪婪的了理由？為什么如此龐大的一療體系會自上而下滋生如此多的腐?。?/p>

為什么這么多的腐敗行為可以瞞天過海，被人忽視，卻還沒有上報？為什么在制定制度的人都在違反制度？為什么腐敗現(xiàn)象在如此純凈的環(huán)境中盛行？

為什么高學(xué)歷、高職位、高權(quán)力的人，不顧法律責(zé)任，仍然受到人民利益的侵害？又是什么然他們覺得違紀(jì)不比違法的行為嚴(yán)重？是什么讓他們覺得可以逃脫法律制裁？

是什么讓他們覺得自己有權(quán)觸碰法律的界限而不受懲罰？越看到后面我越發(fā)痛心，因為犯錯的不再局限于某個人，某個職位的****，而是一個行業(yè)的暗黑鏈，**網(wǎng)，這里面不僅有大魚，還有蝦米，更是有某某科室的主任，某公司的經(jīng)理，某某教授，**的是拔尖有才的醫(yī)療衛(wèi)生人才。我心痛！

這是行業(yè)的人才，是國家的希望，是病人信任和尊重的醫(yī)生，但受不了**，不能守住心，無視法律，受到法律的懲罰。我心痛，同廣大患者群眾一樣，為少醫(yī)療衛(wèi)生人員而心痛；為醫(yī)療界滋生腐敗而心痛；為其家庭被他自己帶有貪婪的欲望而摧毀心痛！同時，我也重新審視自己，嚴(yán)格地告訴自己：

不要忘記醫(yī)生的初衷、仁愛，嚴(yán)格遵守醫(yī)德，規(guī)范自己的醫(yī)療行為。

對所學(xué)的醫(yī)生九不準(zhǔn)又有了深刻的反思和新的收獲。果斷糾正醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)侵害群眾利益行為，嚴(yán)厲查處醫(yī)藥購銷和辦醫(yī)行醫(yī)中的不正之風(fēng)，對進一步加強衛(wèi)生計生行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)厲行業(yè)紀(jì)律，促進依法執(zhí)業(yè)、廉潔行醫(yī)具有重要意義。國家衛(wèi)生計生委就加強衛(wèi)生計生行風(fēng)建設(shè)、提出了“九不準(zhǔn)”，出臺了相干規(guī)定，體現(xiàn)了國家衛(wèi)生計生委對治理行風(fēng)突出題目的高度重視和堅強決心，“九不準(zhǔn)”和規(guī)定精神，既是工作部署，又是嚴(yán)格要求;既是從業(yè)守則，又是“防雷”紅線。

自覺加強醫(yī)德修養(yǎng)，堅守職業(yè)信仰，努力使遵守和執(zhí)行“九不準(zhǔn)”及相干規(guī)定要求，成為療衛(wèi)生機構(gòu)、衛(wèi)生工作職員的自覺行動，成為加強行風(fēng)建設(shè)的重要抓手。牢記初心，認(rèn)真踐行恪守宗旨、治病救人、尊重生命、崇尚醫(yī)德、尊重科學(xué)、精益求精的醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神，努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，充分展現(xiàn)現(xiàn)代衛(wèi)生醫(yī)務(wù)工作者良好的社會形象和職業(yè)風(fēng)采，決不越雷池一步。

天使的翅膀讀后感 篇13

輕酌一口茶，看著這本《天使的翅膀》，心中感慨萬千，就如書中所說的一般：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師”。漫長的求學(xué)路上，有多少雙溫暖的手拉著我們邁過失敗的失意，多少次親切的叮嚀指引我們走出困難的迷霧。師恩難以回報，唯有一份感恩永存于心。

我看著書中一篇篇感人肺腑的故事，一位位諄諄教導(dǎo)著的良師，不知是看久了的緣故還是怎的，眼睛竟有些酸，一絲晶瑩在眼中打轉(zhuǎn)。有人問書名寫的是天使，內(nèi)容為什么只寫教師而不寫點別的呢？剛開始閱讀時我沒有答案，現(xiàn)在我想這個答案已經(jīng)呼之欲出了，教師就是天使，不是嗎？

還記得初入校園的我有些自閉，不是很喜歡與小朋友們玩耍，久而久之，便總是一個人靜靜地坐在一邊。您帶領(lǐng)著他們玩耍發(fā)現(xiàn)了躲在一邊的我。看到您朝自己走來，我想要離開，您那溫暖甜美般的嗓音卻已傳來：“孩子，你為什么不一起去玩呢？”記得當(dāng)時我是怔怔地看著您的，未曾回答，您微笑著拉起我的手說道：“走吧，老師帶你一起玩好不好？”看見您如沐春風(fēng)般的笑容我不由自主的點了點頭。當(dāng)時的我想著，您的。笑容真美，很溫暖。

后來的我長大了，一門門功課如潮水般涌來，我有些力不從心，成績不太理想。那一天，您第一次要找我談話。我不知所措的走到您的辦公桌前，低著頭不敢說話，您的嚴(yán)肅壓得我有些喘不過氣來。“孩子，坐吧。”一樣的稱呼，卻帶著一絲嚴(yán)肅?！袄蠋熤滥銊倓傞_始學(xué)習(xí)難免有些不適應(yīng)，但是我們應(yīng)該加油對不對，老師認(rèn)為你可是很有潛質(zhì)的呢，可不要辜負(fù)我對你的希望哦?！蔽以尞惖奶痤^，對上了您的眼睛，我看見了那滿滿的希望與期待，鄭重地點了點頭。您又親切的摸摸我的頭，拿起我的作業(yè)本：“你看，這道題……”一個個小竅門毫不保留的告訴了我，那時的我又想您的叮嚀也美，也溫暖。

如此良師，怎不可稱之“天使”？

當(dāng)一群稚嫩的孩子初入校園，從那一個個簡單的漢字開始學(xué)起，你們便開始默默地付出，你們用語言來播種，用粉筆來耕耘，用心血來滋潤。時光匆匆，我們從稚嫩到成熟，從無知到聰慧，你們?yōu)⒙淞硕嗌俸顾c心血，你們?nèi)缣焓拱愕暮亲o著我們，交給我們?nèi)松恼嬷B，感恩老師，我們無以回報。

漫漫求學(xué)路，我相信每一位同學(xué)都有過很多的老師，我們也都忘不了他們那如沐春風(fēng)般的笑容，忘不了他們那細(xì)密牽掛的叮嚀，是他們用自己一生的付出來呵護我們成長。他們是驕傲的，因為他們呵護的是祖國的未來；我們亦是驕傲的，因為我們有如此高尚靈魂的導(dǎo)師。

再次翻開這本書，一位位浸滿人間大愛的教師靈魂躍然紙上，我不知該用怎樣的心情來看這本書，感恩？亦或是感動？感恩老師，一切盡在不言中，同學(xué)們，讓我們用心和行動向孕育我們的天使送上最真誠的祝福與感動。

天使的翅膀讀后感 篇14

今天我讀了《給后進生一雙天使的翅膀》這篇文章，文章主要寫了后進生是一種社會現(xiàn)象，我們應(yīng)該給他們以呵護、關(guān)愛而不是漠視、鄙視。正像一首歌中唱到，“請給我一雙翅膀，多一點點希望，我就會努力到達夢的地方。”這就是后進生內(nèi)心的呼喚。

愛迪生、巴爾扎克和莎士比亞都是后進生，但這并不影響他們在科學(xué)和文學(xué)領(lǐng)域的崇高地位。我們要用全面發(fā)展的觀點認(rèn)識和看待后進生：既要看到他們相對落后的一面，又要善于發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點"，要相信后進生身上蘊藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能，他們完全可以趕上先進的行列。

讀了這篇文章我深受啟發(fā)。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。對于后進生來說，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一。借助生動的感性材料提高課堂教學(xué)的趣味性

歷史課堂教學(xué)可以采用多種有趣的形式：①強調(diào)使用插圖、掛圖、實物模型等視覺教具。② 教師用生動直觀的語言渲染氣氛，描述事件。

③ 結(jié)合實際教材，運用歷史成語典故、對聯(lián)詩詞、謎語笑話、歷史歌曲、教學(xué)影片等制作了多種課件。④ 精心設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)言，在開始時盡量集中學(xué)生的注意力和興趣。

2．課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記憶的方法

如果一堂課結(jié)束了，留給學(xué)生的是許多雜亂無章的歷史實實。很難理解和記住。很難想象學(xué)生會有什么興趣，更別說學(xué)習(xí)困難的學(xué)生了。所以教師教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。如（1）“濃縮記憶法”（2）諧音記憶法（3）歌訣記憶法（4）計數(shù)記憶法

三。課堂教學(xué)應(yīng)使后進生處于滿意的心理狀態(tài)

后進生在課堂上的心理狀態(tài)往往是矛盾的。他們一方面怕提問，怕課堂抽查，有一種驚恐感；另一方面又有一種被冷落感，怕老師提問總沒有他的份，自己成為“陪讀生”。他們既自卑又自尊。

教師可以問他們一些問題，如時間、地點、簡單的或暗示性的問題。即使他們的回答不全面，他們也不要求承擔(dān)全部責(zé)任。要保護學(xué)習(xí)積極性，逐步提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。

四。加強課堂管理，建立良好的師生關(guān)系，鞏固后進生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

后進生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，在很大程度上取決于教師對學(xué)生的態(tài)度。教師對后進生的不公正指責(zé)，會導(dǎo)致師生之間的隔閡和對歷史課的反感。在課堂上，后進生會有一些課堂行為問題。如，看閑書、講閑話、做鬼臉、心不在焉、

等。這時，教師要善于控制，注意矯正的策略。最好是采用低層次的私下的“停止戰(zhàn)略”，如，有學(xué)生做小動作，教師可用一個眼神，搖一下頭，不引人注目地走進該生等方式，使學(xué)生領(lǐng)會教師的良苦用心。

我們應(yīng)盡量避免通過變調(diào)言語行為或強制非言語方式糾正學(xué)生的不良行為。不使后進生當(dāng)眾出丑，以免產(chǎn)生對立情緒。當(dāng)然，也不要無原則地一味遷就，可通過課后個別談話，使學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點。

俗話說：“浪子不換黃金”。讓我們共同關(guān)心后進生，給他們一雙天使的翅膀，讓他們不費吹灰之力就能到達夢想的地方。