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我上大班了教案精品七篇

發(fā)布時(shí)間:2023-11-01

大班教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了我上大班了教案精品七篇,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

我上大班了教案 篇1

1. 學(xué)習(xí)本文從“形象、意境、藝術(shù)特色”等方面來賞析詩(shī)歌。

2. 詩(shī)文賞析學(xué)會(huì)運(yùn)用敘述與議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

3. 通過閱讀與品味深入領(lǐng)會(huì)文本,初步掌握詩(shī)歌賞析文的一般寫法,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和鑒賞能力獲得同步發(fā)展。

說明:

詩(shī)歌通常是言有盡而意無窮的,對(duì)詩(shī)歌的鑒賞實(shí)際就是從文本出發(fā)去探求隱藏在文本背后的`詩(shī)意的過程。本文賞析先從解讀詩(shī)歌的常識(shí)開始,利用想象再現(xiàn)詩(shī)人描繪的畫面,感受詩(shī)中的形象,把畫面中詩(shī)人沒有直接寫到的部分補(bǔ)充出來。再利用背景資料,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的意境,領(lǐng)會(huì)畫面背后深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)第四節(jié)細(xì)致地賞析方法,這是作者賞析文字中最見功夫的部分。教材的示范,旨在通過閱讀探討、思考對(duì)話等過程與方法指導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,初步掌握詩(shī)歌賞析文的一般寫法。

針對(duì)本詩(shī)歌的藝術(shù)特色,作者抓住詩(shī)中的意象和文字,進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想,點(diǎn)染、放大,運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)進(jìn)行細(xì)致入微的賞析,在閱讀中需要用心體會(huì)的。

2. 難點(diǎn):深入文本,在對(duì)具體段落、詞句的品讀中,體會(huì)作者抓住詩(shī)中的意象和文字,運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ),通過對(duì)比、聯(lián)想,點(diǎn)染、放大等方法作細(xì)致入微的賞析。

說明:

本文篇幅較長(zhǎng),針對(duì)九年級(jí)的認(rèn)知水平,教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生解讀文本、抓關(guān)鍵句從整體上感知作者是從哪幾個(gè)方面賞析的,理清作者的行文思路還是不難的,教學(xué)中需要給學(xué)生閱讀思考活動(dòng)的時(shí)空、同時(shí)讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的品味感悟中加深理解,體會(huì)作者評(píng)析的深刻之處。

本文難就難在作者細(xì)致的評(píng)析詩(shī)人藝術(shù)匠心上:抓住詩(shī)中的意象和文字,運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想,點(diǎn)染、放大等方法作細(xì)致入微的賞析,這種專業(yè)的評(píng)析距離學(xué)生較遠(yuǎn)。希望教師在教學(xué)過程中緊扣文本讀懂內(nèi)容并進(jìn)而學(xué)得其法。

導(dǎo)入激趣讀“題”思考1. ppt展示《江雪》這首詩(shī),想想如何把文字轉(zhuǎn)換成畫面。組成了一組藝術(shù)DV?

2. 讀題,猜猜本文會(huì)從哪些方面來賞析本詩(shī)歌。1. 交流:可以運(yùn)用想象,可以“設(shè)身處地”,可以“觸境生想”,也可以“意象加工”,同時(shí)將古今對(duì)接起來等。(教師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

2. 可以結(jié)合剛才的轉(zhuǎn)換經(jīng)歷,談?wù)効赡艿馁p析角度?(學(xué)生可能只注重聯(lián)想與想象,教師可作引導(dǎo)。)找準(zhǔn)話題能使學(xué)生更快進(jìn)入課堂。而讀這篇也是讓學(xué)生了解賞析詩(shī)歌的一些方法。

2. 找關(guān)鍵句和總結(jié)段。

4. 找出重點(diǎn)段落,并說出理由來。

5. 讀中心句和總結(jié)段。從這些句子和段落來看作者從哪些角度來賞析的?

1. 想象部分為敘述。評(píng)析部分為議論。除第一段總起和最后一段總結(jié)外,其它每個(gè)段落的開始句都是中心句(作者的觀點(diǎn))。

2. 明白所謂“押仄韻”,就是指詩(shī)歌的二、四兩句的最后一個(gè)字(韻腳)——“滅”和“雪”都是仄聲。

4. 本文從“形象、意境、藝術(shù)特色”等方面來賞析詩(shī)歌。本環(huán)節(jié)由兩大塊組成,一是理清思路;二是讀懂。在對(duì)具體文字段落的品味感悟中加深理解,體會(huì)作者評(píng)析的深刻之處。

體悟作者細(xì)致的評(píng)析1. 指名朗讀的4、5自然段,在第4段里找出與第5段呼應(yīng)的句子?

2. 作者運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)的地方有哪幾處?這樣寫有什么好處?

3. 局部賞析“抓詩(shī)眼”。

4. 引導(dǎo)學(xué)生投入地朗讀這部分文字,體會(huì)作者抓住詩(shī)中的意象與文字,進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想,點(diǎn)染、放大,從不同角度進(jìn)行細(xì)致入微的評(píng)析。1. 找到“背景”部分。

2. 抓住“遠(yuǎn)距離鏡頭”部分。

3. 找到“縮小和放大”的處理技巧。

4. 找出“景物與內(nèi)在精神”虛實(shí)相間部分。

5. 畫龍點(diǎn)睛之筆——寒江雪的意境。教師的提問要有一定的層遞性和思維量,不能讓學(xué)生僅僅停留在文字層面,而是要讓他們?cè)陂喿x、圈劃、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)作者緊緊抓住詩(shī)中的意象和文字,運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)進(jìn)行細(xì)微的賞析方法。

1. 表達(dá)方式:

2. 作者運(yùn)用了一些“副詞和關(guān)聯(lián)詞”使得的層次很清晰,表意明確。

3. 賞析方法(略)交流、探討。

1.聯(lián)想、想象部分是敘述,評(píng)析部分是議論。

2.關(guān)鍵詞如:首先、其次,由此可見、可是、相反,一方面┄┄另一方面、既┄┄又等。

3. 從“形象、意境、藝術(shù)特色”等方面來賞析詩(shī)歌。重點(diǎn)是藝術(shù)特色。通過總結(jié)歸納,從而初步掌握詩(shī)歌賞析文的一般寫法。

1. 說說背景資料包括那些?它對(duì)詩(shī)文賞析有何作用?

2. 請(qǐng)模仿本文這種寫法,對(duì)柳宗元《漁翁》進(jìn)行賞析。背景資料包括:作者的基本思想狀態(tài),時(shí)代背景,作品背景,鑒賞對(duì)象的相關(guān)信息等。它可以幫助讀者準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意等。

完成作業(yè)。把閱讀與寫作結(jié)合起來,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們通過搜集開拓視野、增加累積。在積累中提高賞析能力。

我上大班了教案 篇2

說設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的交通標(biāo)志,知道一些交通規(guī)則;但他們對(duì)于各種安全標(biāo)志認(rèn)識(shí)很淺,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。幼兒是安全活動(dòng)的主人,掌握一定的自我安全保護(hù)的方法,是幼兒園安全教育的重點(diǎn)。我園地處縣城,馬路上各種車輛很多,交通路況比較復(fù)雜,引導(dǎo)幼兒掌握一些交通安全知識(shí)尤為重要。新《綱要》指出:“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”,結(jié)合大班“認(rèn)識(shí)標(biāo)志”這一主題,我從眾多的交通安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標(biāo)志符號(hào),設(shè)計(jì)與組織實(shí)施了本節(jié)活動(dòng),通過游戲的方式輕松學(xué)習(xí),增進(jìn)了幼兒的交通安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

說活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)志,了解常見交通標(biāo)志的含義。

2.嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3.進(jìn)一步鞏固安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用,也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?;诖苏J(rèn)識(shí),我把幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂的前提條件。本次活動(dòng)中,我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo),又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值,顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性,培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志、按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中,同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高:即安全與健康。

說重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義,鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)志。

難點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如:指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。

說活動(dòng)過程:

活動(dòng)的基本流程:

談話導(dǎo)入→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握交通安全標(biāo)志的名稱、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志、評(píng)價(jià)交流→游戲結(jié)束。

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分,以談話活動(dòng)“我找到的交通標(biāo)志”導(dǎo)入課題。活動(dòng)前我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表,請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標(biāo)志并記錄下來,給幼兒積累了充分的感知經(jīng)驗(yàn)。和爸爸媽媽一起尋找交通標(biāo)記,既有利于增進(jìn)親子間的交流,也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標(biāo)記的過程中得到學(xué)習(xí),提高交通安全意識(shí)。幼兒通過自己尋找交通標(biāo)志,切身體會(huì)到交通標(biāo)志在日常交通中的重要性。

第二環(huán)節(jié),分別出示三類標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。藍(lán)色圓形,圖案是白色的標(biāo)志,都是指令我們必須要做的事情,它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框,圖案為黑色的標(biāo)志,都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的,這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,底色為白色,圖案為黑色的標(biāo)志,都是禁止我們做的事情的標(biāo)志,那這一類禁止的標(biāo)志,他們有一個(gè)共同的名稱,禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育,通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確:交通安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為,告訴我們哪些事是不可以做的,哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以,我們一定要嚴(yán)格按照交通安全標(biāo)志上規(guī)定的去做,只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的交通安全,我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念,為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。

第三環(huán)節(jié),采用操作活動(dòng)法,讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設(shè)計(jì)并制作交通安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng),能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助,而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)?!肮膭?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!保ā毒V要.藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。

第四環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分,采用游戲法讓幼兒玩“開汽車”游戲,對(duì)所學(xué)的交通安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)記,布置成馬路的場(chǎng)景,大家一起看交通標(biāo)記玩“開汽車”游戲結(jié)束活動(dòng)。

說活動(dòng)效果:

“安全無小事,責(zé)任重泰山”,為保證幼兒的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對(duì)幼兒加強(qiáng)了安全教育的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,思路清晰,通過循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題,采取調(diào)查記錄、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、游戲等教學(xué)方法,始終扣住“交通安全標(biāo)志”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)。《剛要》指出,幼兒園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。本次活動(dòng)不僅完成了預(yù)期設(shè)定目標(biāo),更旨在培養(yǎng)幼兒在的日常生活中提高安全意識(shí),從而更好地保護(hù)自己的人身安全。通過本次活動(dòng),孩子的安全意識(shí)得到增強(qiáng),家長(zhǎng)的安全意識(shí)也得到提升,同時(shí)家長(zhǎng)也能注意到生活中要對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。記得活動(dòng)結(jié)束后不久,季宇佳的奶奶就和我說,在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈,看到路上沒什么車子就想闖過去。季宇佳說什么也不肯奶奶闖紅燈,還提醒奶奶:過馬路一定要看標(biāo)記,要注意安全不能闖紅燈。說明安全意識(shí)已經(jīng)牢牢地刻在孩子心中了。

我上大班了教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試借助已有的圖像一分為二,大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。

2.運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,體驗(yàn)單色畫的色彩效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《小蛇變變變》畫面三張。

2.經(jīng)過折疊的鉛畫紙:(1)橘子;(2)小房子。

3.炫彩棒,餐巾紙,小毛筆,清水。

活動(dòng)過程[實(shí)用文書網(wǎng) wWw.weI508.coM]

一、互動(dòng)游戲

今天我們來玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。

游戲一:小蛇變大象

師:(出示畫面一)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、

(打開畫面),小蛇變成大象了。

提問:小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位,小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位?

小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿,四變大耳朵??矗〈笙髞淼讲莸厣希?/p>

游戲二:小蛇變小船

師:(出示畫面二)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打開畫面),小蛇打開變小船。

師:小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位?

師:哪些地方是新變出來的?三變四變五六變,小蛇小蛇真開心,越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>

一、共同探索:小蛇變娃娃

師:又來了一條小蛇(出示畫面三),也要玩“超級(jí)變變變”的游戲,它還會(huì)變大象和小舟嗎?這次變個(gè)娃娃試一試。

師:左看右看、上看下看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打于畫面),打開小蛇,什么也沒有。

師:想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?

師:想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?

師:(由幼兒想象教師添畫)二變臉蛋,三變辮子,四變五官,五變領(lǐng)子,六變紅領(lǐng)巾。

總結(jié):將炫彩棒用手擦一擦,用水摸一摸,用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。

三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)

●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子,分成橘子組和房子組。

●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。

師:橘子和房子也想變,想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少,放在心里,畫出來不能說,畫好了可讓對(duì)方猜。

師:打開紙,轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想,它能變成什么呢?動(dòng)物?植物?是人?是房子?是變運(yùn)工具?

●確定內(nèi)容,辨別打開的橘子(房子)是該物體的哪個(gè)部分。

●在紙的打開部分添畫,將兩邊連接起來,構(gòu)成新圖像。

●添加細(xì)節(jié),運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法,畫成單色畫。

四、拓展游戲,體驗(yàn)成功

1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。

2.由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變,看哪組變出的東西多。

活動(dòng)解析

在美術(shù)游戲中敢想敢畫

“超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是:此活動(dòng)“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫,幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀,充分體驗(yàn)想象的樂趣。

該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,取得了較為理想的教學(xué)效果。

一、在游戲中把握方法

要使“超級(jí)變變變”獲得成功,有三個(gè)關(guān)鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象,使畫面豐富,從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了以下三次游戲:

第一次游戲:小蛇變大象

我拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上一口氣,再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。

第二次游戲:小蛇變小船

互垂續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變小船,進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。

第三次游戲:小蛇變娃娃

再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動(dòng)共同演示,驗(yàn)證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點(diǎn),使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。

二、在游戲中敢想敢畫

這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這與他們?nèi)辗e

月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了,橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?!睙o論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng),這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵(lì),雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng),或提出問題或提出建議,擴(kuò)大幼兒思考想象的空間,增強(qiáng)了想象的豐富性,提高了畫面的生動(dòng)程度。

三、在游戲中體驗(yàn)成功樂趣

活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮,由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么,這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒,隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng),謎底一個(gè)個(gè)揭曉,創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。

我上大班了教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解彈性的基本特性,體驗(yàn)彈性給人們生活帶來的方便。

2、大膽、完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、第二次操作材料:彈簧秤、拉力器、靠墊、圓珠筆、鞋套、褲子、化妝瓶、毛絨玩具、發(fā)帶、袖套、彈力球、夾子、發(fā)夾

1、重點(diǎn)提問:請(qǐng)你們一起來看看黑板上有什么?(出示定型棉、彈簧、橡皮筋)

2、任務(wù)1——玩玩看看:

重點(diǎn)提問:每樣材料都去玩一玩,看看它們有什么特別的地方?

1、分別玩玩三種不同的材料,觀察它們外形的變化。

3、教師小結(jié):無論是定型棉、彈簧還是橡皮筋,用手去壓壓它摁摁它拉拉它,它都會(huì)變形,當(dāng)我們的手松掉后又變回原來的樣子,它們都具有彈性。

1、任務(wù)2——玩玩找找:

重點(diǎn)提問:玩一玩、用一用,找一找這些有彈性的東***在哪里?彈性有什么用?

3、教師小結(jié):這些東西里都藏有彈性的東西,有了彈性讓我們的生活更方便、更快樂!

1、重點(diǎn)提問:有什么辦法讓原來沒有彈性的東西變得有彈性,讓它更有用呢?

2、交流方法。

3、小結(jié):這些方法都能成功嗎?我們回去都去試試,試過就知道。

我上大班了教案 篇5

一、教材分析

這是篇散文,篇幅短小,結(jié)構(gòu)層次清楚分明,以第一人稱來寫,使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法,使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力,增添了孩子們對(duì)大自然美好生活的熱愛和憧憬,易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?,去接觸和了解認(rèn)識(shí)蒲公英,為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是:

1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文,學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。

2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

3、陶冶幼兒情操,感受身邊事物的美麗,激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句,而重點(diǎn)則是在認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會(huì)朗誦散文。

二、說教法:

每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心,他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?;顒?dòng)過程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種美的意境,使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂?;顒?dòng)的開展由易到難,層層深入,使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說、想說、愿意說,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受,快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

說學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)得輕松,感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。

2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂(畫面一:蒲公英的外形圖;畫面二:青草地上開著許多野花;畫面三:蒲公英的花形凋謝過程,結(jié)出絨白色的球風(fēng)一吹,花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)雪白的絨毛輕盈降落;畫面四:第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程)

三、說過程

每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和

幼兒的接受能力,我把活動(dòng)分成三部分完成。

第一部分:通過課件的展示,激起幼兒興趣。

《綱要》明確提出了創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,還提出了讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子說:昨天,老師做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見我來到了青草地上,看到了什么?你們來猜猜!孩子們一定會(huì)積極的響應(yīng)我的提問,他們會(huì)展開想象的翅膀來猜想我在夢(mèng)中看到了什么,這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花,讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花?激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,給孩子提供一個(gè)自由想象說話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o拘無束地說出自己的想法和看法,體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來的樂趣。這時(shí)教師再打開課件畫面一:蒲公英的外形圖,讓孩子得到答案會(huì)無比興奮和滿足,激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。

第二部分:欣賞散文,引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。

這一部分我分四個(gè)環(huán)節(jié)來完成:(一)通過播放散文課件和配樂錄音,讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在孩子們對(duì)散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問:①蒲公英在什么季節(jié)開花?②散文里說青草地上怎么樣?我最喜歡什么?③蒲公英開著什么顏色的小花朵?④散文里說:多么有趣的蒲公英!你覺得它什么地方有趣?(二)幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。在教學(xué)過程中我運(yùn)用情景表演和視聽講結(jié)合法,主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體

課件,更加形象的幫助幼兒理解散文中對(duì)蒲公英成長(zhǎng)過程的描述,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問:散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野里的風(fēng)吹來,它怎么樣?在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)散文優(yōu)美的詞句,利用課件展示幫助孩子理解飛揚(yáng)和比柳絮還輕。讓孩子用動(dòng)作去表現(xiàn)體會(huì)輕盈的降落。此時(shí),我適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)孩子了解蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么?激發(fā)孩子對(duì)生命的熱愛,陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時(shí),教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語(yǔ)句,豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。活動(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了。(三)突破活動(dòng)的難點(diǎn),理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說明法,讓孩子去討論:①為什么說花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?②為什么飛著飛著,又像一朵朵雪花?通過孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比喻句并能舉一反三,如小朋友的臉紅得像蘋果、妹妹長(zhǎng)得比花兒還要美等等。最后幫助孩子歸納主題,總結(jié)出散文詞語(yǔ)豐富,語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)。你覺得這篇散文聽起來怎么樣?為什么優(yōu)美呢?(四)請(qǐng)孩子們戴上蒲公英的頭飾,跟著配樂散文,一邊表演,一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn),激發(fā)孩子們對(duì)生命的熱愛。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無論是提問還是孩子交流中,我始終注意和孩子處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,而且每次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。在設(shè)計(jì)提問中,我給予孩子們更多說的空間,不去束縛他們的思維,充分體現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)學(xué)習(xí)中的自主性。

第三部分:延伸后續(xù)部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng):

1、繪畫花。

師以肯定、賞識(shí)的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)后畫下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼,讓孩子們自由評(píng)價(jià):花的品種、繪畫的布局、色彩的運(yùn)用等等,使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

2、仿編散文。

鼓勵(lì)孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編。上開著花,我最喜歡花。花開著色的花,多么的花,春風(fēng)吹來,花好像在,陽(yáng)光照著,花好象,蜜蜂(蝴蝶、小鳥)飛來,花說。

散文的長(zhǎng)短因人而已,允許孩子有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

我上大班了教案 篇6

教師:吳敏

一、說教材

《綱要》中指出,要教育幼兒愛清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié),設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒,了解預(yù)防感冒的基本小知識(shí),懂得身體健康的重要性,同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛清潔,多鍛煉身體等,讓感冒遠(yuǎn)離自己。

二、說教法

這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法,在教學(xué)過程中,老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。

三、說學(xué)法

要求幼兒采用討論法、互動(dòng)法來學(xué)習(xí)這一課,在這一課中要注意突出孩子的主體地位,教師引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中積極討論、發(fā)言、總結(jié),以真正掌握預(yù)防感冒的方法。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序主要從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難度、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

我設(shè)計(jì)了這門課的四個(gè)主要目標(biāo)

1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓孩子知道感冒后身體很不舒服。

2、懂得身體健康的重要性。

三。了解防寒的基本常識(shí)。

4、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

我上大班了教案 篇7

1. 學(xué)習(xí)本文從“形象、意境、藝術(shù)特色”等方面來賞析詩(shī)歌。

2. 詩(shī)文賞析學(xué)會(huì)運(yùn)用敘述與議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

3. 通過閱讀與品味深入領(lǐng)會(huì)文本,初步掌握詩(shī)歌賞析文的一般寫法,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和鑒賞能力獲得同步發(fā)展。

說明:

詩(shī)歌通常是言有盡而意無窮的,對(duì)詩(shī)歌的鑒賞實(shí)際就是從文本出發(fā)去探求隱藏在文本背后的詩(shī)意的過程。本文賞析先從解讀詩(shī)歌的常識(shí)開始,利用想象再現(xiàn)詩(shī)人描繪的畫面,感受詩(shī)中的形象,把畫面中詩(shī)人沒有直接寫到的'部分補(bǔ)充出來。再利用背景資料,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的意境,領(lǐng)會(huì)畫面背后深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)第四節(jié)細(xì)致地賞析方法,這是作者賞析文字中最見功夫的部分。教材的示范,旨在通過閱讀探討、思考對(duì)話等過程與方法指導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,初步掌握詩(shī)歌賞析文的一般寫法。

針對(duì)本詩(shī)歌的藝術(shù)特色,作者抓住詩(shī)中的意象和文字,進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想,點(diǎn)染、放大,運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)進(jìn)行細(xì)致入微的賞析,在閱讀中需要用心體會(huì)的。

2. 難點(diǎn):深入文本,在對(duì)具體段落、詞句的品讀中,體會(huì)作者抓住詩(shī)中的意象和文字,運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ),通過對(duì)比、聯(lián)想,點(diǎn)染、放大等方法作細(xì)致入微的賞析。

說明:

本文篇幅較長(zhǎng),針對(duì)九年級(jí)的認(rèn)知水平,教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生解讀文本、抓關(guān)鍵句從整體上感知作者是從哪幾個(gè)方面賞析的,理清作者的行文思路還是不難的,教學(xué)中需要給學(xué)生閱讀思考活動(dòng)的時(shí)空、同時(shí)讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的品味感悟中加深理解,體會(huì)作者評(píng)析的深刻之處。

本文難就難在作者細(xì)致的評(píng)析詩(shī)人藝術(shù)匠心上:抓住詩(shī)中的意象和文字,運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想,點(diǎn)染、放大等方法作細(xì)致入微的賞析,這種專業(yè)的評(píng)析距離學(xué)生較遠(yuǎn)。希望教師在教學(xué)過程中緊扣文本讀懂內(nèi)容并進(jìn)而學(xué)得其法。

導(dǎo)入激趣讀“題”思考1. ppt展示《江雪》這首詩(shī),想想如何把文字轉(zhuǎn)換成畫面。組成了一組藝術(shù)dv?

2. 讀題,猜猜本文會(huì)從哪些方面來賞析本詩(shī)歌。1. 交流:可以運(yùn)用想象,可以“設(shè)身處地”,可以“觸境生想”,也可以“意象加工”,同時(shí)將古今對(duì)接起來等。(教師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

2. 可以結(jié)合剛才的轉(zhuǎn)換經(jīng)歷,談?wù)効赡艿馁p析角度?(學(xué)生可能只注重聯(lián)想與想象,教師可作引導(dǎo)。)找準(zhǔn)話題能使學(xué)生更快進(jìn)入課堂。而讀這篇文章也是讓學(xué)生了解賞析詩(shī)歌的一些方法。

2. 找關(guān)鍵句和總結(jié)段。

4. 找出重點(diǎn)段落,并說出理由來。

5. 讀中心句和總結(jié)段。從這些句子和段落來看作者從哪些角度來賞析的?

1. 想象部分為敘述。評(píng)析部分為議論。除第一段總起和最后一段總結(jié)外,其它每個(gè)段落的開始句都是中心句(作者的觀點(diǎn))。

2. 明白所謂“押仄韻”,就是指詩(shī)歌的二、四兩句的最后一個(gè)字(韻腳)——“滅”和“雪”都是仄聲。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我上大班了教案精品七篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班教案專題,希望您能喜歡!

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2022-12-31 閱讀全文

準(zhǔn)備工作要做好,是一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì),教師要準(zhǔn)備好教案,這是每個(gè)教師都必須要具備的素質(zhì)。教案分析教材的意圖和特點(diǎn),教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深度,編寫教案時(shí)要避免出現(xiàn)哪些問題呢?以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)特地整理的“關(guān)于大班我上小學(xué)了教案”,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!...

2022-12-18 閱讀全文

女兒上大班了,這是給女兒做的大班成長(zhǎng)計(jì)劃: 生活 生活上大多數(shù)都能完全自理,已完全適應(yīng)了上幼兒園。每天回家喜歡給爸爸媽媽講述在班里的生活學(xué)習(xí)各種活動(dòng),及小朋友間發(fā)生的小趣事。中班時(shí)在幼兒園一直不敢大便...

2020-11-26 閱讀全文