動物的語言及教案熱門

動物語言教案。

如果你對“動物的語言及教案”感到好奇以下是為你準備的相關資料。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點時間去寫。?學生反應可以提供教師反思課堂教學的契機。大家都可以參考一下互相鼓舞！

動物的語言及教案【篇1】

錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、

圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、

結合自己的生活經驗進行表演活動；

積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對話；

體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。

教師播放錄音（雨聲），引出主題。

小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發(fā)出的聲音？

小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

教師出示背景圖。

教師出示小老鼠和傘1的圖片。

1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。

2.聽,這一天……

教師強調擬聲詞”噼啪“。

教師出示小刺猬和傘2的圖片。

1.”小朋友好“（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢？

2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？

小結：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。

3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。

4.小刺猬剛才說了什么呀？

小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來說一遍吧。

5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。

教師出示小黃狗和傘3的圖片。

2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？

3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢？

小結：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的.話吧！幼兒教育網

教師總結幼兒各種好聽的話。

教師出示黑熊和傘4的圖片。

2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！

聯(lián)系幼兒的生活經驗，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。

1.現(xiàn)在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？

2.四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）

3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？

4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文?？在一起撐傘開心嗎？

教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。

師：現(xiàn)在請小朋友完整地聽一遍故事，學學里面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。

上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。

1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣？

小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！

2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。

教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。

教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。

1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！_ 兒童網

2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢？

小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！

下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。

走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。”刺猬哥哥你好！“小老鼠有禮貌的說。小刺猬說”小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。”小黃狗你好！“小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說”小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊?！焙谛艽蟾缒愫茫　靶±鲜?、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說”小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪"的聲音。

它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！_ 兒童網

動物的語言及教案【篇2】

活動目標：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣。

活動準備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）

活動過程：

一、看看、找找、說說。

1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）

2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）

4.大家數一數，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）

二、聽聽、念念。

老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示范朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習。

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）

小結：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）

四、示范仿編。

過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）

五、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

動物的語言及教案【篇3】

活動設計背景

當第一場春雨來臨時，小朋友都非常興奮，很多小朋友都喜歡到雨中玩耍，課間還有的小朋友到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去?？吹接變簩τ陚氵@么感興趣，我設計了這節(jié)語言課—詩歌《動物的傘》。

活動目標

1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點、難點

理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感激發(fā)幼兒熱愛大自然.

活動準備

1、多媒體課件。

2、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等頭飾。

活動過程

（一）、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。

謎語：“沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。”（雨傘）

師：傘有什么作用呢？

（二）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

請幼兒說說森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸媽媽來接你時會帶上什么？可是森林里的小動物沒有帶傘，他們該怎么躲雨呢？

幼兒大膽發(fā)表自己的見解后播放課件

動畫片里的小鳥想了一個好辦法。是怎么做的？小鳥飛到大樹上，大樹成了什么呢？（師生一起表演，并引導幼兒給小鳥的雨傘起個名字——大樹傘）

2.螞蟻和青蛙還沒有傘，你能幫他找到傘嗎？螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙舉起荷葉，荷葉成了什么呀？（引導幼兒通過共同探討后選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式編一編。）

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？幼兒大膽的發(fā)表自己的見解，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？

請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

（三）學習詩歌。

1、完整欣賞詩歌。

請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2、幼兒看課件學念詩歌。

3、幼兒朗誦詩歌。

4、幼兒跟著老師用用動作表現(xiàn)詩歌。

（四）游戲《幫動物找傘》

（五）活動結束 律動《我們大家做的好》。

動物的語言及教案【篇4】

大班語文活動課程計劃：動物課程計劃

大型語言活動動物教學計劃主要包括活動目標、活動準備、活動方法、活動過程等。通過仔細聆聽錄音的聲音，鼓勵孩子們創(chuàng)造性地想象，他們習慣于描述動物的外觀和動態(tài)。呼叫，通過計算機多**教學，激發(fā)孩子參與敘事活動的積極性，適合幼兒園教師參加大班語言活動課，前來看動物教學計劃。

活動目標

1.通過仔細聆聽錄音的聲音，鼓勵孩子進行創(chuàng)造性的想象，并用孩子用圖像的語言來描述動物的外表，動態(tài)和發(fā)聲。

2通過電腦教學，鼓勵兒通參與敘事活動。

三。以快速、良好的方式講動物，培養(yǎng)孩子思維的流暢性和敏捷性。

4鼓勵孩子大膽自信，創(chuàng)造創(chuàng)造性人格特征。

5引導孩子在故事和游戲中學習，了解生活。

活動準備

1知識和經驗準備組織孩子們參觀動物園，了解一些動物的名字、形狀特征和生活習慣。

2材料準備錄音機，動物聲音錄音帶，各種動物名片，聲卡，動物頭飾和拼圖。

活動方法

比喻。 2.激勵方法。 3.習慣性變化法。 4.視覺表達。

活動程序

（1）聽錄音：這是誰的聲音？

指導：引導孩子仔細辨認聽到的聲音和動物發(fā)出的聲音。（鼓勵孩子大膽說話，不同意見的孩子也要鼓勵）

（二）游戲中尋找動物。

指導意見：請讓孩子聽錄音。請根據您聽到的動物聲音，攜帶動物卡或聲音卡到活動室，找到相應的動物地圖。

它可以大膽而流利地講述。如：這是一只雞，雞的嘴是尖的。

咆哮是一只白色的鴿子，白色鴿子的毛是白色和雪白的。（鼓勵孩子根據動物的聲音、形狀等來描述動物，并表揚說話快、說話多、有所作為的孩子。）

（3） 對森林里的動物有不同的看法。

指導：請告訴孩子們森林里的動物。這些動物是什么？他們怎么稱呼他們？它們的形狀和聲音給人一種感覺。（鼓勵孩子多說話，范圍越廣越好）

（4） 森林里的動物是什么？

指導：讓孩子們關注幾種動物的聲音，然后根據動物的聲音、形像特征和活動特點，創(chuàng)作出創(chuàng)造性的虛構故事。例如，有一頭強壯的獅子從森林里出來。

它慢慢地走著尋找食物。突然，它尖叫起來，猛撲過來。結果發(fā)現(xiàn)它看到了一只兔子。

（鼓勵孩子們大聲說出來，講一些奇怪而富有的孩子的故事）

（5）表演活動動物節(jié)。

指南：1.讓孩子聽* *并大膽想象。用肢體語言做森林里的動物在做什么。

孩子們戴頭飾，表演自如。

藝術在各個領域的滲透：**活動歌曲《可愛的小動物》。藝術活動飛濺繪畫《動物聯(lián)歡會》。健康：獵人和動物的體育游戲?？茖W：動物世界。

（6） 深入生命意識區(qū)，觀察和識別動物園內各種動物，了解動物的形態(tài)特征和生活習性。

（7） 將動物放在環(huán)境中，供兒童觀察和識別。

（8）家庭中的滲透

1請家長帶孩子去動物園觀察和辨認各種動物。

2.有意識地指導家長**《動物世界》和其他節(jié)目。

請家長和孩子們談談動物，看看誰說得多，說得好。

動物的語言及教案【篇5】

游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結合生活經驗．說說相應的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發(fā)表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)

小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)

游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來?！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來?！?/p>

(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產生了。)

(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)

6．進行遷移游戲。

現(xiàn)在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)

小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

整個活動以日常教學中最樸素的教學手段DD圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯(lián)想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發(fā)展。

動物的語言及教案【篇6】

活動目標：

1.根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

2.在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

3.感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

活動準備：

1.物質準備：情景布置《熊熊動物園》，《借動物》課件；動物圖片若干；掛圖三幅“果園，過河，屋頂上氣球”。

2.知識準備：了解常見動物的生活習性及特征。

活動過程：

一、開始部分

談話導入：今天咱們班來了一個客人，小朋友看看是誰??？(熊貓)。

熊：我是動物園管理員，我今天要帶小朋友去參觀的我的家園，你們都看到了什么？

熊：誰知道我的家園和你們去過的動物園有什么不一樣呢？

熊：我的家園的動物可以往出借，借出去救援，幫助人們做很多事情的。

二、基本部分

（一）情景表演講述故事

1.第一部分（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）

提問：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？

（小朋友一起學習猴子是怎樣撓癢癢的）

2.第二部分（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）

提問：小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？

3.第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩）。

提問：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下?！?/p>

4.第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）

提問：動物園會給她送什么動物呢？為什么？

小結：小猴能撓撓癢，長頸鹿能夠高處的東西，袋鼠能用帶袋袋裝東西，黑猩猩的力氣大。誰知道這些“撓癢癢，脖子長，力氣大”都是動們的什么??？（本領）

（二）通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景、逐一出示圖片，幼兒分組討論，提升經驗。

熊：今天要借動物的人太多了，我根本就忙不過了，怎么辦啊？（電話鈴聲同時響，著急的樣子）激發(fā)幼兒主動給與幫助。

1.逐一出示掛圖

圖一：過河

圖二：果園

圖三：氣球落在屋頂上

2.幼兒自由討論及解決問題

圖中發(fā)生了什么事？需要什么幫助？什么動物的本領可以給與幫助。

（三）幼兒操作：討論用筐子的什么動物可以去幫助圖中需要幫助的人。

幼兒自主講述，粘貼合適的動物圖片，教師巡回指導。

（四）匯總幼兒的操作結果，個別幼兒交流。

表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的動物學習。

（五）引導幼兒創(chuàng)想，想象著講述。

如果是你，你會想借什么動物，幫你干什么？

三、結束部分

鼓勵幼兒創(chuàng)想創(chuàng)編故事，并講述給身邊的朋友和家人聽。

活動延伸：

家庭活動：繪畫出簡單的故事情景。

班級:中二班

觀摩課活動反思

在本次觀摩活動中，我設計的是一節(jié)語言教育活動《借動物》，活動中有閃亮點，也有不足之處，以下我將本次活動加以總結及反思。

第一環(huán)節(jié)中，我以熊貓管理員出現(xiàn)，并邀請帶領孩子們一起去參觀可以往出借動物的動物園。在此環(huán)節(jié)中，孩子們處在非常興奮狀態(tài)中，非常投入，對幼兒接下來的活動起到很好的鋪墊作用。

第二環(huán)節(jié)中，熊貓管理員不是直接邀請幼兒幫助，而是表現(xiàn)示弱激發(fā)幼兒主動給與幫助。讓幼兒了解熊貓管理員無助時和得到幫助后的心情是不一樣的。從而在組織這次活動時，這個環(huán)節(jié)我的思路較清晰了，注意了孩子故事外的聯(lián)想。需要幫助時的心情，得到幫助后的心情，及幫助別人的心情。

第三環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒幫助解決問題，體驗幫助的樂趣。在這一環(huán)節(jié)中孩子們喜愛小動物的情感充分地體現(xiàn)，對動物的本領加以了解及鞏固，我為孩子們建構了一個比較寬松的環(huán)境，孩子的自主性得到了比較好的發(fā)揮，他們想到了更多之前沒想到的東西，實現(xiàn)了與環(huán)境的對話。

第四環(huán)節(jié)中，匯總幼兒的操作結果，個別幼兒交流。在這一環(huán)節(jié)中能讓孩子們能更多地了解這么動物都有很多本領幫助到人類，從而互相吸取活動經驗知識。

第五環(huán)節(jié)中，讓幼兒自由創(chuàng)想創(chuàng)編故事情節(jié)：借什么動物，幫助誰，做什么事？這一環(huán)節(jié)中出乎我預想，本以為他們會向我提問那樣講述完整的，但是他們還是只回答答案，不夠連貫完整。以后再語言表述方面要加以練習一引導。

動物的語言及教案【篇7】

近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮？誰的傘？，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點擔憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。（重點）

3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。（難點）

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

一、帶領幼兒入場，導入課題。

師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內容。

（二）出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經驗講述圖中的內容。

4、刺猥和田鼠是怎么做的？

（四）引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢？

1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。

2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？

2、師：如果下雨的時候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會怎么做？

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。[個人總結網 wWw.676u.cOM]

故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。

因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。

接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。

整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

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