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五下美術(shù)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-01

美術(shù)教案。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備,因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際效果的達(dá)成,老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候要注意什么?想知道“五下美術(shù)教案”的內(nèi)涵和背后的故事請(qǐng)繼續(xù)閱讀,如果您需要幫助或支持請(qǐng)告訴我們我們?cè)敢鉃槟峁椭?/p>

五下美術(shù)教案【篇1】

【教學(xué)目的】:初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格;能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”,在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感;體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】:能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

【教學(xué)難點(diǎn)】:了解中國(guó)畫(huà)“線造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。

【教學(xué)過(guò)程】:

一、體驗(yàn)活動(dòng):創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。

摸一摸:讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布,初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫(huà)一畫(huà):用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線”,觀察兩者有什么不同。找一找:你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”,哪些選用了“油彩畫(huà)布”?你是從哪里觀察出來(lái)的?

想一想:比較《小庭嬰戲圖》、《牧?!?、《蒲公英》三張作品,作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條,哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)?

說(shuō)一說(shuō):流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)?粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)?

選一選:你喜歡哪一幅作品?它給你什么感受?(提供選擇詞語(yǔ):歡樂(lè)、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等)

說(shuō)一說(shuō):作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?(引導(dǎo)觀察作品的形與色,體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。)、

描述:作品中描繪了什么?給你什么感受?(提供一些美術(shù)語(yǔ)言,讓學(xué)生選擇。)

分析:以個(gè)人或小組合作,在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。(引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩)

找一找:找出自己喜歡的一張生活照片(提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇,如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等)

說(shuō)一說(shuō):描述一下照片上的情景(引導(dǎo)細(xì)致的觀察),自己在干什么?

評(píng)一評(píng):我的作品美在哪里?同學(xué)作品美在哪里?(與同學(xué)作品比較一下)

五下美術(shù)教案【篇2】

一、欣賞交流

教師播放《海底總動(dòng)員》的精彩片段,學(xué)生欣賞。交流:

同學(xué)們,剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎?知道叫什么名字嗎?在影片中你看到了哪些海洋生物呢?(小丑魚(yú)、)

在遠(yuǎn)古時(shí)期,地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來(lái)陸地逐漸擴(kuò)大?,F(xiàn)在,海洋面積仍占地球面積的71%,差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達(dá)11公里,超過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同,生物種群也不一樣,所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認(rèn)識(shí)一下各種各樣的海洋生

物吧。(板書(shū)課題:我愛(ài)海洋)

二、新授

1.欣賞圖片(播放課件):

師:大家都知道“美人魚(yú)”的傳說(shuō)吧,其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚(yú)”,這就是儒艮,它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活,定期浮出水面呼吸,常被認(rèn)作“美人魚(yú)”,給人們留下了很多美麗的傳說(shuō)。

師:這是殘忍好斗的章魚(yú),它雖然叫魚(yú),但并不是魚(yú)類(lèi),而是軟體動(dòng)物,它有八條長(zhǎng)的腕足,腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤(pán),有的體內(nèi)有墨囊。它力大無(wú)比、足智多謀,不少海洋動(dòng)物都怕它。

師:看,噴云吐霧的烏賊,你們知道它有什么特征嗎?(它還叫墨斗魚(yú),屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中,烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊,遇到險(xiǎn)情時(shí),便將墨汁射出“煙幕彈”,乘機(jī)逃之夭夭)

師:還有兇猛無(wú)比的鯊魚(yú),號(hào)稱(chēng)“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚(yú)雖然兇猛,面目可憎,但全身都是寶,是重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。

師:瞧,這是艷麗無(wú)比的珊瑚,它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。

聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了,它可是鯨類(lèi)王國(guó)中最大的家族。師:其他的生物就不一一介紹了,大家欣賞一下。

2.討論探究

師:同學(xué)們,浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育著形形色色的海洋生物,那你們還見(jiàn)到過(guò)哪些更神奇的海洋生物呢?你最喜歡哪些海洋生物,為什么呢?大家互相談?wù)勛约簩?duì)海洋世界的感受和海底生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.欣賞探究

師:看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的海洋生物真的很多哦,下面大家一起來(lái)欣

賞小朋友自己設(shè)計(jì)的海洋生物。你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的作品怎么樣呢?(形狀、花紋、色彩)

4.學(xué)生設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)(多媒體課件播放)

師:欣賞了小朋友的作品,我看大家都有點(diǎn)迫不及待了,下面我們就利用自己所帶的材料,找自己的好伙伴,將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái)。組長(zhǎng)注意分工!我們來(lái)看哪組同學(xué)的構(gòu)思最巧妙、作品與眾不同哦。

5.作業(yè)展示和評(píng)價(jià)

師:把做好的作業(yè)展示,并分組說(shuō)說(shuō)構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評(píng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)一幅作品,可以從構(gòu)圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.拓展延伸:

同學(xué)們,這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒,是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶,我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,那怎么去保護(hù)呢?這個(gè)問(wèn)題留到課后大家共同探討一下。

三、小結(jié)

教學(xué)反思:

五下美術(shù)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.了解各種各樣的冰激凌,體驗(yàn)冰激凌的奇特之處。

2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪冰激凌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)境激趣。

(1) 小朋友們,沒(méi)有空調(diào)熱嗎?現(xiàn)在的你最想要什么?

(2)提問(wèn):你想吃冰激凌嗎?你見(jiàn)過(guò)的冰激凌都有哪些樣子的?

2.暢談想法

(1)我們平時(shí)常常會(huì)想吃各種冰激凌,冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方?

(2)對(duì)于學(xué)生的敘述,教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo):“這個(gè)想法真棒,虧你想得出來(lái)!”“后來(lái)怎樣了?”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說(shuō)完整、說(shuō)精彩,激活想象,加深體驗(yàn)。

3.欣賞評(píng)析

(1)課件播泛畫(huà),讓學(xué)生解析這幅作品的含義。

(2)課件播放書(shū)中的電腦繪畫(huà)作品和動(dòng)畫(huà)作品,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(3)課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)畫(huà),并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>

4.引導(dǎo)創(chuàng)作

(1)冰激凌,有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的?

(2)冰激凌,色彩瑰麗神奇,但都有一個(gè)主色調(diào)。你的冰激凌有什么樣的主色調(diào)?

(3)讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā),使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。

5.學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求:畫(huà)一幅自己喜歡的冰激凌

6.交流評(píng)價(jià)

以買(mǎi)“賣(mài)冰激凌”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌,向同組同學(xué)述說(shuō)。每組選出最佳“冰激凌”上臺(tái)講述,然后進(jìn)行拍賣(mài),出價(jià)最高者且能說(shuō)出緣由的中標(biāo)。

五下美術(shù)教案【篇4】

教材分析:

畫(huà)筆和彩紙是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常用到的兩種工具材料,它們各有特色,各有所長(zhǎng)?!顿N貼畫(huà)畫(huà)》這一課主要是讓學(xué)生嘗試用撕或剪的方法將彩紙?jiān)煨秃笳迟N在畫(huà)紙上,再用畫(huà)筆添加形象進(jìn)行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫(huà)和手工相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng),它操作簡(jiǎn)單、形式有趣,創(chuàng)作出的作品視覺(jué)效果強(qiáng)烈,易于為兒童所掌握。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式,而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。

本課題只限定了表現(xiàn)的方法,沒(méi)有限定表現(xiàn)內(nèi)容,學(xué)生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫(huà)家的名作,也有同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受欣賞。教材中的學(xué)生作品呈現(xiàn)出了不同的層次,它們有難有易,有表現(xiàn)單個(gè)事物的,也有表現(xiàn)情景性畫(huà)面的,有先撕后添畫(huà)的,也有先設(shè)想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的,它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起到引導(dǎo)和示范的作用。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生用貼、畫(huà)結(jié)合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2.繼續(xù)進(jìn)行撕、剪紙練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)豐富的想象力。

3.鍛煉學(xué)生綜合利用媒材,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。

4.有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察,從形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等直接感受生活中的事物。

教具、學(xué)具:已做好的貼畫(huà)圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫(huà)筆、廢報(bào)紙、畫(huà)報(bào)等。

教學(xué)過(guò)程:

一、懸念導(dǎo)入:

教師出示自己帶的舊掛歷、舊報(bào)紙、舊畫(huà)報(bào)等材料,設(shè)問(wèn):你們帶了許多材料、工具,老師這里也有,想一想這些材料都能做什么?老師能通過(guò)撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫(huà),你們相信嗎?教師拿己制作的剪貼畫(huà)-----揭示課題。

二、探究新知:

1、引導(dǎo)學(xué)生想一想這些作品的內(nèi)容、材料選擇、制作方法等有什么特點(diǎn),它們是怎樣組織起來(lái)的?

2、欣賞范畫(huà):教師出示另外一些作品,告訴同學(xué)是由他們的同齡人創(chuàng)作的,讓學(xué)生感到自己同樣可以貼貼畫(huà)畫(huà)創(chuàng)作出精美的作品。

3、創(chuàng)作引導(dǎo):教師用撕、剪等方法作一張貼畫(huà)

4、學(xué)生方法、色彩等特點(diǎn)

三、學(xué)生實(shí)踐,師指導(dǎo)

1、根據(jù)各人所帶的材料,構(gòu)思作品內(nèi)容,考慮如何進(jìn)行撕、剪、貼、畫(huà),如何進(jìn)行色彩搭配,開(kāi)展創(chuàng)作。

2、以六人為一小組,讓組員先進(jìn)行討論、交流,商討如何根據(jù)所帶材料合作完成一幅作品

四、交流

1、學(xué)生自評(píng),談?wù)剬?duì)自己作品滿意和不滿意的地方。

2、學(xué)生互評(píng),談?wù)勏矚g哪件作品,并說(shuō)明哪些作品有特點(diǎn)。

五、:

本課的組織過(guò)程符合學(xué)生的心理特點(diǎn),整個(gè)課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,并開(kāi)展了合作學(xué)習(xí),使孩子們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了更多的知識(shí),還相互間得到啟發(fā),促進(jìn)了思維的發(fā)展。

五下美術(shù)教案【篇5】

電腦美術(shù)

課堂類(lèi)型:

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WINDOWS畫(huà)圖程序的操

作方法,繪制有趣的裝飾畫(huà)。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解WINDOWS畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)WINDOWS畫(huà)圖程序的操作方法。

2.利用不同的工具繪畫(huà)。

教具學(xué)具:

電腦

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的WINDOWS畫(huà)圖程序的各種繪畫(huà)方法,色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等造型知識(shí)內(nèi)容。

2.教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫(huà)作品。

二、發(fā)展階段

1.學(xué)習(xí)此課要涉及的WINDOWS畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能,掌握筆刷工具線條粗細(xì),色塊形狀的設(shè)置方法。

2.讓學(xué)生選用筆刷工具,改變線條粗細(xì),色塊形狀等設(shè)置,通過(guò)想象和構(gòu)思,設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的造型形象和畫(huà)面場(chǎng)景。

3.利用WINDOWS畫(huà)圖程序的各種畫(huà)圖工具和方法,對(duì)形象進(jìn)行一些變形操作,對(duì)作品進(jìn)行畫(huà)面處理,制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)。

1.在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。

2.作業(yè)完成后讓學(xué)生通過(guò)教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評(píng)價(jià),欣賞其他學(xué)生的作品。

三、收拾和整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦,整理桌面,地面,保持教室整潔。

四、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì),用更多不同屬性的工具,進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng),更熟

練的掌握WINDOWS畫(huà)圖程序的繪畫(huà)技能。

五下美術(shù)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法,并運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。

2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂(lè)趣,用方形、圓形、三角形組成美好畫(huà)面,表達(dá)自己的感受,發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的能力,使學(xué)生從感受生活的樂(lè)趣中,發(fā)現(xiàn)圖形的美。

3、學(xué)會(huì)更好的用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感,拓展學(xué)生的開(kāi)放性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

課業(yè)類(lèi)型:造型表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察事物,并用添加或減少的方法夸張、 概括地造型表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):由幾何形展開(kāi)的想象。

教法學(xué)法:繪畫(huà)法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:范畫(huà)、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。 教學(xué)過(guò)程:

一、故事激趣,啟發(fā)導(dǎo)入。

1、故事引入:“從前有兩個(gè)小朋友,它們的名字叫方方和圓圓,有一天,它們發(fā)生了爭(zhēng)吵,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多,圓圓說(shuō):“我的本領(lǐng)可大了,圓形的物體可多了:太陽(yáng)是圓的,星球是圓的,皮球是圓的??”;方方說(shuō):“我的本領(lǐng)也不小,而且我的朋友也很多,你們看:電視機(jī)、房子、盒子??;方方和圓圓一直在爭(zhēng)辯誰(shuí)的本領(lǐng)大??”到底它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢?

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是方方的,圓圓的?

3、揭示板書(shū)課題。

二、游戲體驗(yàn),理解感知。

1、游戲感知——用兩個(gè)個(gè)袋子裝著兩種不同形狀:方形、

圓形,請(qǐng)學(xué)生摸一摸,分辨形狀,并把自己的感受說(shuō)出來(lái)。

2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片(可以是照片,

也可以是圖畫(huà)),請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。

3:對(duì)比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫(huà)

進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來(lái)概括和理解大自然中的各種形狀,便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫(huà)語(yǔ)言)。

4、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。(七星瓢蟲(chóng)、刺猬的外形與圓形想死,牛、羊等動(dòng)物的外形與方形相似,等等)

5、用幾何形概括事物的外形,有助于我們把握事物的外形特征。

三、欣賞評(píng)述,自主探究。

1、欣賞大師繪畫(huà)作品和學(xué)生的繪畫(huà)作品,看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

A、欣賞黃永玉的國(guó)畫(huà)作品《羊》:

B、欣賞黃永國(guó)的國(guó)畫(huà)作品《烏龜》,與真實(shí)烏龜圖片進(jìn)行對(duì)比:你能找找畫(huà)與真實(shí)的動(dòng)物的相同與不同之處?

C、黃永玉的水墨畫(huà)《貓頭鷹》。

2、了解動(dòng)物特征:動(dòng)物們都有自己的典型特征,請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。

3、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物,找出外形能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫(huà)動(dòng)物時(shí),在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征,有助于我們準(zhǔn)確的描畫(huà)動(dòng)物。

四、嘗試概括,方法總結(jié)。

1、嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動(dòng)物,快速的描繪出它的局部特征。描畫(huà)動(dòng)物時(shí),特征可以有所取舍。

2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的哪些特征必須添畫(huà),哪些部分可以省略?

3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法(例如:建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識(shí)面。)

4、教師示范,總結(jié)板書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

(1)用幾何形概括出事物的特征,夸張表現(xiàn)外形。

(2)添加事物的典型特征。

(3)調(diào)整構(gòu)圖,添畫(huà)背景。

五、大膽造型,創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、作業(yè)要求:你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形? 用減或添的方法,夸張、概括地將它們描畫(huà)下來(lái)!

2、學(xué)生自主表現(xiàn),播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。

六、作業(yè)展示,交流評(píng)價(jià)。

1、自主展示,生生互評(píng)。

2、教師點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

七、教學(xué)總結(jié),拓展延伸。

仔細(xì)觀察生活中各類(lèi)事物,用各種幾何形狀總結(jié)概括,

并嘗試用減或添的方法,夸張、概括地將它們描畫(huà)下來(lái)!

課后反思

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)方方圓圓教案篇二:3年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第三課《方方圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)

課型:繪畫(huà)課

授課教師:盧老師

授課時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀,能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、能力目標(biāo):在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法;在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。

3、情感目標(biāo):能學(xué)會(huì)事物的搭配,合作精神運(yùn)用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象;在合作競(jìng)賽中,嘗試交往與共同努力獲取

成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學(xué)難點(diǎn): 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

教具準(zhǔn)備:教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。

教學(xué)方法:討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。

教學(xué)過(guò)程 :

一組織教學(xué)導(dǎo)入課程:

故事引入:從前有兩個(gè)好朋友,它們的名字分別是圓圓和方方。有一天,它們發(fā)生了爭(zhēng)吵,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō):“我的本領(lǐng)可大了,圓形的物體可多了:太陽(yáng)是圓的,星球是圓的,皮球是圓的·····”

方方說(shuō):“我的本領(lǐng)也不小,而且我的朋友也很多,你們看:電視機(jī)、房子、盒子??”;兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

引出課題方方圓圓

二授新課:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,啟動(dòng)主體

1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論,幫忙勸勸它們:

想一想,圓圓、方方還有哪些朋友?

2.看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多,本領(lǐng)都很大,生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形,汽車(chē)變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎?如果沒(méi)了方形,房子變成圓形怎么立得穩(wěn)?所以這兩種形狀,在生活中缺一不可。

(二)發(fā)揮主體

1.游戲、感受:這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀:方形、圓形,請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸,分辨形狀,并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)?

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的?請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢?你打算怎么畫(huà)?欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品,看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

(三)創(chuàng)作:

發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。

四作業(yè)評(píng)價(jià),小結(jié)

1.比一比:誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多?誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美?

2.自評(píng):我畫(huà)了什么?里面那些物體用了圓圓、方方?

他評(píng):用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)(如點(diǎn)線色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美)

師評(píng)。

3.本課小結(jié):在生活中還有很多圓圓、方方的物品,同學(xué)們只要細(xì)心觀察

就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

五下美術(shù)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握制作玩具“猴子上樹(shù)”的方法,并能找出其他可行的折法。

2、在添畫(huà)、粘貼等裝飾處理中,使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事性,培養(yǎng) 學(xué)生的想象力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、感知激趣

1、教師示范演示:現(xiàn)場(chǎng)演示“猴子上樹(shù)”的玩具,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)生邊看演示,邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹(shù)的?

3、出示課題:“猴子上樹(shù)”。

二、自主探索

1、 根據(jù)教材自學(xué)基本折法,折時(shí)可以互相交流學(xué)習(xí)。

2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組,學(xué)生自己研究做法,并親自動(dòng)手 做一做。

3、教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí),及時(shí)指導(dǎo)。

三、表現(xiàn)創(chuàng)作

1、欣賞教材玩具,你最喜歡哪件作品,為什么?

2、引導(dǎo)欣賞要點(diǎn):作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

3、學(xué)生小組討論:“我的玩具是?”

4、學(xué)生動(dòng)手裝飾。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1、玩一玩,議一議。

2、教師參與賞評(píng)。

五下美術(shù)教案【篇8】

一、課程的性質(zhì)和價(jià)值

美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,校本課程開(kāi)發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個(gè)補(bǔ)充,是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。其基本定位是是興趣性的,以挖掘文化資源和地方資源,更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)指向,美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師而不是專(zhuān)家。 本校美術(shù)校本的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)陶冶情操、提高審美能力

因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征,所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操,提高審美能力。增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

(二)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中隨著信息化進(jìn)程的加快,圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體.越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí).有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言,更多地介入信息交流,共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源,積極參與文化的傳承,并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

(三)形成一定的美術(shù)技能和創(chuàng)造能力

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng),而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。

(四)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和感知能力

感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中,大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上,而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維水平。

(五)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展

尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇,必然受到學(xué)生個(gè)性的影響,所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí),也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

人的全面發(fā)展是人類(lèi)努力追求的教育理想,美術(shù)課程不僅作為美育的“個(gè)重要門(mén)類(lèi)促進(jìn)這一理想的`實(shí)現(xiàn),而且,美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素,所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面,其作用是獨(dú)特的。

二、設(shè)計(jì)思路

總 目 標(biāo) :學(xué)生藝術(shù)能力和校園文化的整合發(fā)展

目標(biāo)的三個(gè)模塊 :簡(jiǎn)筆畫(huà)藝術(shù) 想象畫(huà)藝術(shù) 兒童繪畫(huà)創(chuàng)作藝術(shù) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分段內(nèi)容

第一學(xué)段(1~2年級(jí)):簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練 臨摹訓(xùn)練 想象畫(huà)訓(xùn)練 第二學(xué)段(3~4年級(jí)):簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練 想象畫(huà)訓(xùn)練 色彩訓(xùn)練 第三學(xué)段(5~6年級(jí)):想象畫(huà)創(chuàng)作 色彩創(chuàng)作 主題繪畫(huà)創(chuàng)作

三、課程目標(biāo)

(一)總目標(biāo)

以提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、營(yíng)造良好的校園藝術(shù)文化氛圍為原則,以藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色,全面提升學(xué)校辦學(xué)層次。以美術(shù)校本開(kāi)發(fā)為抓手,為大面積、大幅度提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)質(zhì)量作有益探索,總結(jié)一套比較適合學(xué)校美術(shù)教育校本課程體系。通過(guò)一系列的校本活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神,發(fā)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng),形成良好的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動(dòng)中,使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

(二)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一學(xué)段

【速寫(xiě)訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“到底什么樣的速寫(xiě)才是兒童速寫(xiě)的特征?”兒童速寫(xiě)的特征要根據(jù)兒童的心理與個(gè)性及表現(xiàn)的手段來(lái)辨別好壞,不能以畫(huà)得像與不象、

比例對(duì)不對(duì)來(lái)衡量,那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。

一幅好的兒童速寫(xiě)作品首先要線條流暢,另一方面,要看是否把對(duì)象特征畫(huà)出來(lái),不在于面面俱到。

教學(xué)活動(dòng)建議

一、工具和材料

兒童畫(huà)速寫(xiě)離不開(kāi)對(duì)工具和材料的使用,不同的工具與材料會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果,兒童畫(huà)速寫(xiě)的筆類(lèi)很多,有彩色水彩筆、繪畫(huà)筆、鉛筆、鋼筆等。剛開(kāi)始畫(huà)速寫(xiě)的兒童,使用鋼筆比較好。

二、兒童速寫(xiě)的內(nèi)容

兒童畫(huà)速寫(xiě)的內(nèi)容很多,可根據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度,由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn),寫(xiě)生對(duì)象可因小到大,從靜到動(dòng),寫(xiě)生場(chǎng)地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高,可逐漸加大速寫(xiě)的難度,從而提高兒童的觀察能力與造型能力。

學(xué)習(xí)畫(huà)速寫(xiě)的過(guò)程,是兒童形象思維的培養(yǎng)過(guò)程,也是觀察、理解、表現(xiàn)對(duì)象不斷深化的過(guò)程,和促進(jìn)他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著密切關(guān)系。

第二學(xué)段

【色彩訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

色彩是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言。色彩在繪畫(huà)作品中起著非常重要的作用,色彩能為任何一種繪畫(huà)形式增添藝術(shù)的光彩,使其更有藝術(shù)的感染力。對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),色彩是美術(shù)學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)色彩繪畫(huà)的理論知識(shí),初步了解色彩繪畫(huà)的發(fā)展歷史,掌握基本的色

彩寫(xiě)生繪畫(huà)及色彩表現(xiàn)手法,鍛煉我們美的感覺(jué),開(kāi)拓美的境界。 教學(xué)活動(dòng)建議

一、工具和材料

畫(huà)筆:油畫(huà)筆、水彩水粉畫(huà)筆,另外包括色粉畫(huà)筆、蠟筆等,顏料:油畫(huà)顏色、水粉、蠟筆、油畫(huà)棒等,其它:紙、調(diào)色盆、水壺、畫(huà)板等。

二、選用內(nèi)容技法

線描填色法:線描填色法猶如中國(guó)工筆重彩畫(huà)法著色,人類(lèi)早期的繪畫(huà)大多采用此法。在色彩表現(xiàn)上著重于“因有色”,畫(huà)面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法,而不是靠純色彩珍現(xiàn),作品完成時(shí)獨(dú)立的線尚未消失。特點(diǎn)鮮明,清晰、單純、樸素之美。

先“形”后“色”法:先“形”后“色”就是先畫(huà)出嚴(yán)格的輪廓和更精細(xì)的有明暗調(diào)子的畫(huà)面,在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染,筆觸不明顯,著色時(shí)受輪廓線和明暗交界線的嚴(yán)格約束,有些畫(huà)到完成仍留有輪廓的痕跡。

先“色”后“形”法:先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后,迅速用顏色直接鋪畫(huà),表現(xiàn)出對(duì)象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系,然后在這種色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上,用顏色直接進(jìn)行更具體的塑造。

五下美術(shù)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

A、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品,體悟版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)美,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

B、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言,感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。

C、技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫(huà)的造型方法,掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程。

D、創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫(huà)的特點(diǎn),有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

木刻版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語(yǔ)言。

(第一課時(shí))黑白木刻版畫(huà)的制作方法。

(第二課時(shí))動(dòng)物的設(shè)計(jì)與印制。

建議二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與案例

一、課前準(zhǔn)備:

教具:欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學(xué)具:木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

二、教學(xué)程序:

1、激趣導(dǎo)入

一上課,教師利用投影出示圖片,讓學(xué)生猜一猜畫(huà)面里畫(huà)的是什么內(nèi)容(出示木刻年畫(huà)“門(mén)神”的實(shí)物或數(shù)字圖片)提問(wèn):“你認(rèn)識(shí)畫(huà)中的人物嗎知道這是什么畫(huà)種嗎”學(xué)生你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了,有的說(shuō)是演戲的人,有的說(shuō)是神仙等等,在回答了一連串的答案之后,我逐步提示:畫(huà)面是中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,過(guò)年時(shí)家家戶戶都在門(mén)上張貼類(lèi)似的門(mén)神年畫(huà)。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫(huà)是如何制作的是一幅一幅畫(huà)上去的嗎(學(xué)生回答:是印刷出來(lái)的。)這是中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫(huà),是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù),通過(guò)“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上,這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版,可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作,因此版畫(huà)又稱(chēng)為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎“想”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)。

2、感授新知(進(jìn)行繪畫(huà)基本技能訓(xùn)練)

木刻版畫(huà)是一門(mén)集繪畫(huà)、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫(huà)藝術(shù),是在木板上采用不同的刻刀,通過(guò)刻、切、鏟、鑿、劃等手段來(lái)表現(xiàn)形象的。

斜口刀 平口刀 圓口刀 三角刀

首先教他們?cè)鯓游盏?怎樣刻直線、曲線、點(diǎn),認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力;如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)行木刻畫(huà)面的黑白處理,并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法。此時(shí)學(xué)生都興奮起來(lái),躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡(jiǎn)單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。

(投影出示上圖)

幻燈片出示效果強(qiáng)烈的黑白木刻:

一 對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”,學(xué)生小組討論:構(gòu)思版畫(huà)底稿時(shí)要注意些什么版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí),不僅要夸張主體,還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。

二 黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛(ài)的動(dòng)物內(nèi)容,同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)。

3、實(shí)踐階段:

黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作:

⑴起稿:

① 把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫(huà)成簡(jiǎn)要的線條稿或黑白稿

② 可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫(huà)畫(huà)稿,也可以畫(huà)在復(fù)寫(xiě)紙上再拷貝在版上。

③ 注意印刷出的畫(huà)面與版面是方向相反的,要因畫(huà)面內(nèi)容而考慮版向的問(wèn)題。

⑵刻制:

① 由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。

② 刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫(huà)面上的輪廓邊緣線,再交替結(jié)合使用圓刀,逐步刻出亮面。

③注意安全,用刀時(shí)左手勿置于刀前。

⑶上墨:

①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

⑷磨印:

① 把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。

② 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。

⑸完成:

① 磨印完畢后,局部地打開(kāi)看一看,如沒(méi)有印實(shí),可以局部補(bǔ)上油墨,繼續(xù)磨壓,直到滿意為止。

②注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心,不能移動(dòng)紙張。

三、評(píng)價(jià)階段:

⑴自評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品,介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生的評(píng)價(jià):

我感受到了木刻版畫(huà)的藝術(shù)美;

我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品;

我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經(jīng)驗(yàn)了;

我的動(dòng)物可愛(ài)極了。

⑵互評(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫(huà)作品,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

大家的評(píng)價(jià):

是否能用語(yǔ)言描述自己對(duì)木刻版畫(huà)的感受;

是否理解版畫(huà)的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫(huà)的不同刀法;

是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,是否有成功的體驗(yàn);

是否能團(tuán)結(jié)合作,互相幫助;

是否能正確地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。

⑶總評(píng):教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力,對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回顧,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

四、拓展延伸:

⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫(huà)作品展,邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。

⑵為自己和朋友制作動(dòng)物、花卉、人物、藏書(shū)票、賀年卡,互相贈(zèng)送,表達(dá)美好的祝愿。

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