機(jī)械制造教案13篇。
根據(jù)您的要求我們對(duì)“機(jī)械制造教案”進(jìn)行了編輯。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案的編寫(xiě)應(yīng)該充分考慮課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性。不要放棄這篇文章會(huì)提供一些新思路！
機(jī)械制造教案主題范文
一、引言
機(jī)械制造是指通過(guò)設(shè)計(jì)、加工和裝配等工藝手段生產(chǎn)出具有特定功能的機(jī)械產(chǎn)品的過(guò)程。隨著科技的不斷發(fā)展，機(jī)械制造在現(xiàn)代工業(yè)中扮演著重要的角色。為了使學(xué)生能夠全面了解機(jī)械制造的基本原理和技術(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份機(jī)械制造教案，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。
二、目標(biāo)設(shè)定
學(xué)習(xí)本教案后，學(xué)生應(yīng)該能夠：
1. 了解機(jī)械制造的基本概念和發(fā)展歷程；
2. 熟悉機(jī)械制造的各個(gè)環(huán)節(jié)和相關(guān)技術(shù)；
3. 掌握機(jī)械制造的常用工藝流程；
4. 理解機(jī)械制造對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 機(jī)械制造的基本概念和發(fā)展歷程
a. 機(jī)械制造的定義和特點(diǎn)；
b. 機(jī)械制造的發(fā)展歷程及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。
2. 機(jī)械制造的各個(gè)環(huán)節(jié)和相關(guān)技術(shù)
a. 機(jī)械設(shè)計(jì)的基本原理和方法；
b. 機(jī)械加工的常用工藝和技術(shù)；
c. 機(jī)械裝配的步驟和注意事項(xiàng)。
3. 機(jī)械制造的常用工藝流程
a. 機(jī)械零件的加工工藝流程；
b. 機(jī)械產(chǎn)品的裝配工藝流程。
4. 機(jī)械制造對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性
a. 機(jī)械制造對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)；
b. 機(jī)械制造對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的提升。
四、教學(xué)方法
1. 教師講解和學(xué)生提問(wèn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考；
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)；
3. 利用實(shí)例和案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
五、評(píng)價(jià)方式
1. 學(xué)生參與度：包括課堂表現(xiàn)、主動(dòng)提問(wèn)等；
2. 學(xué)生理解程度：通過(guò)課后小測(cè)驗(yàn)和討論提供反饋；
3. 學(xué)生能力提升：通過(guò)實(shí)際操作和項(xiàng)目課程的完成情況評(píng)估。
六、教材和參考資料
1. 《機(jī)械制造工藝學(xué)》（主編：xx）；
2. 《機(jī)械制造技術(shù)》（主編：xx）；
3. 相關(guān)學(xué)術(shù)論文和實(shí)踐案例。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
根據(jù)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活安排每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度。建議每周安排2-3節(jié)機(jī)械制造課程，每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)為90分鐘。
八、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠?qū)C(jī)械制造有更全面的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)械制造教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解機(jī)械制造的基本概念和發(fā)展歷程；
2. 熟悉機(jī)械制造的分類和應(yīng)用領(lǐng)域；
3. 掌握機(jī)械制造的基本原理和工藝流程；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 機(jī)械制造的基本概念和分類；
2. 機(jī)械制造的工藝流程和原理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 機(jī)械制造的應(yīng)用領(lǐng)域；
2. 機(jī)械制造的創(chuàng)新意識(shí)和技能培養(yǎng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：介紹機(jī)械制造的背景及重要性（5分鐘）
機(jī)械制造是指使用一定原材料和能源，通過(guò)一定的工藝流程和技術(shù)手段，制作各種機(jī)械設(shè)備和零部件的過(guò)程。機(jī)械制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它與航天、交通、能源、通信等各個(gè)領(lǐng)域密切相關(guān)。機(jī)械制造的發(fā)展對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要的戰(zhàn)略意義。
二、知識(shí)講解：介紹機(jī)械制造的基本概念和發(fā)展歷程（15分鐘）
1. 機(jī)械制造的基本概念：指利用金屬材料、非金屬材料和能源等，在一定條件下采用一定的工藝方法和技術(shù)手段，制作各種機(jī)械設(shè)備和零部件的過(guò)程。
2. 機(jī)械制造的發(fā)展歷程：從人工制造到機(jī)械化制造，再到現(xiàn)代化制造，機(jī)械制造經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和科技創(chuàng)新中，不斷提高機(jī)械制造的效率和質(zhì)量，推動(dòng)了機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。
三、教學(xué)示范：介紹機(jī)械制造的分類和應(yīng)用領(lǐng)域（20分鐘）
1. 機(jī)械制造的分類：按照功能和用途分類，機(jī)械制造可以分為農(nóng)業(yè)機(jī)械、工程機(jī)械、交通運(yùn)輸機(jī)械、礦山機(jī)械、冶金機(jī)械、輕工機(jī)械和航空航天機(jī)械等。不同類別的機(jī)械制造在結(jié)構(gòu)和工藝上都有所差異。
2. 機(jī)械制造的應(yīng)用領(lǐng)域：機(jī)械制造廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通和軍事等各個(gè)領(lǐng)域。比如，農(nóng)業(yè)機(jī)械用于農(nóng)作物種植和收割；工業(yè)機(jī)械用于生產(chǎn)制造和加工加工；交通機(jī)械用于運(yùn)輸和物流等。
四、教學(xué)討論：探討機(jī)械制造的基本原理和工藝流程（25分鐘）
1. 機(jī)械制造的基本原理：機(jī)械制造的基本原理是利用能量和材料對(duì)機(jī)械設(shè)備和零部件進(jìn)行加工和加工。這涉及到機(jī)械力學(xué)、熱力學(xué)、傳熱學(xué)、材料學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。
2. 機(jī)械制造的工藝流程：機(jī)械制造的工藝流程包括設(shè)計(jì)、加工、裝配和測(cè)試等環(huán)節(jié)。其中，設(shè)計(jì)是制造的前提和基礎(chǔ)；加工是制造的核心環(huán)節(jié)；裝配和測(cè)試是制造的后續(xù)環(huán)節(jié)。
五、示范演練：進(jìn)行機(jī)械制造的創(chuàng)新實(shí)踐（20分鐘）
1. 學(xué)生分組進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐，可以選擇一個(gè)具體的機(jī)械設(shè)備，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造；
2. 學(xué)生在設(shè)計(jì)和制造過(guò)程中，應(yīng)注重創(chuàng)新思維和方法，積極探索新材料、新工藝和新技術(shù)，提高機(jī)械制造的效率和質(zhì)量。
六、總結(jié)反思：總結(jié)機(jī)械制造的要點(diǎn)和反思創(chuàng)新實(shí)踐的收獲（10分鐘）
以上是一份關(guān)于機(jī)械制造教案的相關(guān)主題范文，希望對(duì)您有所幫助。
機(jī)械制造教案
【導(dǎo)語(yǔ)】
機(jī)械制造是一門(mén)重要的制造工程領(lǐng)域，它涵蓋了機(jī)械設(shè)計(jì)、加工制造、裝配調(diào)試等多個(gè)環(huán)節(jié)。本教案主要介紹了機(jī)械制造的基本原理、方法和常用工具，以幫助學(xué)生掌握機(jī)械制造的基本知識(shí)和技能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解機(jī)械制造的基本原理和方法；
2. 掌握機(jī)械制造的常用工具的使用；
3. 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的機(jī)械設(shè)計(jì)、加工和裝配；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
1. 機(jī)械制造的基本概念和原理；
2. 機(jī)械制造的工藝流程和方法；
3. 機(jī)械制造的常用工具及其使用方法；
4. 機(jī)械制造中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法。
【教學(xué)步驟】
第一步：機(jī)械制造的基本概念和原理（30分鐘）
1. 介紹機(jī)械制造的概念和發(fā)展歷程；
2. 講解機(jī)械制造的基本原理，包括質(zhì)量控制、工藝流程等。
第二步：機(jī)械制造的工藝流程和方法（40分鐘）
1. 介紹機(jī)械制造的工藝流程，包括設(shè)計(jì)、加工、裝配和調(diào)試等；
2. 介紹機(jī)械制造的常用方法，包括銑削、鉆孔、車削等。
第三步：機(jī)械制造的常用工具及其使用方法（60分鐘）
1. 介紹機(jī)械制造中常用的工具，包括卡尺、千分尺、測(cè)量?jī)x等；
2. 教授機(jī)械制造中工具的正確使用方法和注意事項(xiàng)；
3. 進(jìn)行實(shí)操演示，讓學(xué)生親自操作這些工具。
第四步：機(jī)械制造中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法（30分鐘）
1. 簡(jiǎn)要介紹機(jī)械制造中常見(jiàn)的問(wèn)題和故障；
2. 分析解決問(wèn)題的方法和原則；
3. 通過(guò)案例演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決機(jī)械制造中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)手段】：
1. 課堂講授：通過(guò)多媒體課件和實(shí)物展示，講解機(jī)械制造的基本原理和方法。
2. 實(shí)操演示：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制造常用工具的實(shí)際操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
3. 案例分析：講解機(jī)械制造中的常見(jiàn)問(wèn)題，并通過(guò)案例分析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)評(píng)估】
1. 課堂練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)，考察學(xué)生對(duì)機(jī)械制造基本知識(shí)的掌握情況；
2. 實(shí)操操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)操操作中的技能和能力；
3. 個(gè)人作業(yè)：布置機(jī)械制造相關(guān)的練習(xí)題，考察學(xué)生對(duì)機(jī)械制造問(wèn)題的分析和解決能力。
【教學(xué)延伸】
1. 實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀機(jī)械制造企業(yè)，并參與一些簡(jiǎn)單的機(jī)械制造活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；
2. 創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制造領(lǐng)域的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
【教學(xué)反思】
機(jī)械制造是一個(gè)復(fù)雜而重要的領(lǐng)域，本教案旨在幫助學(xué)生全面了解機(jī)械制造的基本概念、原理和方法。通過(guò)實(shí)操演示和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。
機(jī)械制造教案
一、教案概述
本教案主要以機(jī)械制造為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械制造技能和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生全面了解機(jī)械制造的原理和方法，并能靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解機(jī)械制造的基本概念和發(fā)展歷程；
2. 掌握機(jī)械制造的基本工藝流程和操作技能；
3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力；
4. 提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 機(jī)械制造的基本概念和分類；
2. 機(jī)械制造的工藝流程和工具儀器；
3. 機(jī)械制造的材料選擇和加工技術(shù)；
4. 機(jī)械制造中常用的數(shù)控加工技術(shù)；
5. 機(jī)械制造中的質(zhì)量控制和安全保障。
四、教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)介紹機(jī)械制造在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 知識(shí)講解：結(jié)合教材內(nèi)容，講解機(jī)械制造的基本概念、工藝流程、材料選擇等知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)圖示和實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。
3. 實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)械零件的實(shí)際加工操作，在指導(dǎo)下使用機(jī)床、刀具等工具進(jìn)行加工，并注意安全操作規(guī)范。
4. 創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械零件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)方案，并通過(guò)加工實(shí)踐驗(yàn)證設(shè)計(jì)的可行性和效果。
5. 教學(xué)總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)機(jī)械制造相關(guān)知識(shí)。
五、教學(xué)工具
1. 機(jī)床和配套工具：用于學(xué)生的實(shí)踐操作；
2. 教學(xué)投影儀、多媒體課件：用于知識(shí)講解和示范操作；
3. 板書(shū)和黑板：用于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，督促學(xué)生按規(guī)范進(jìn)行操作；
2. 創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)造能力；
3. 知識(shí)掌握評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)機(jī)械制造有了更深入的了解，實(shí)踐操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。但是需要注意的是，教學(xué)內(nèi)容的難易度需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在實(shí)踐操作中要加強(qiáng)安全意識(shí)和規(guī)范操作，確保學(xué)生的人身安全。
機(jī)械制造教案
一、教案表格
課程名稱：機(jī)械制造
課程等級(jí)：高中
課時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠了解機(jī)械制造的基本概念、工藝流程和應(yīng)用領(lǐng)域，了解機(jī)械制造的重要性并培養(yǎng)機(jī)械制造方面的基本能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 機(jī)械制造的概念及重要性
2. 機(jī)械制造的工藝流程
3. 機(jī)械制造的應(yīng)用領(lǐng)域
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐操作
教學(xué)工具：課件、實(shí)物機(jī)械零件、制造工具
評(píng)價(jià)方式：小組討論成果、實(shí)際操作成果、期末考試成績(jī)
二、教案范文
第一部分：導(dǎo)入（10分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的機(jī)械加工概念和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械制造的興趣。
2. 通過(guò)展示一些機(jī)械零件或產(chǎn)品，讓學(xué)生思考這些物品是如何制造出來(lái)的，引出機(jī)械制造的概念。
第二部分：理論學(xué)習(xí)（30分鐘）
1. 講解機(jī)械制造的基本概念和重要性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)機(jī)械制造對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2. 介紹機(jī)械制造的工藝流程，包括設(shè)計(jì)、加工、裝配和檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，并結(jié)合實(shí)物零件或制造工具進(jìn)行示范。
3. 解釋機(jī)械制造的應(yīng)用領(lǐng)域，如汽車制造、航空航天、機(jī)械設(shè)備等，介紹機(jī)械制造在不同領(lǐng)域中的具體應(yīng)用和作用。
第三部分：小組合作學(xué)習(xí)（30分鐘）
1. 將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行深入研究。
2. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞所選機(jī)械產(chǎn)品的制造工藝、材料選擇、生產(chǎn)過(guò)程等方面展開(kāi)研究和討論，并整理成報(bào)告形式。
第四部分：實(shí)踐操作（60分鐘）
1. 提供一些實(shí)際機(jī)械制造的工具和材料，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作或加工實(shí)踐操作，如用鐵塊制作一個(gè)簡(jiǎn)單的螺旋槳。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中體會(huì)機(jī)械制造的過(guò)程和技能，加深對(duì)機(jī)械制造的理解和認(rèn)識(shí)。
第五部分：總結(jié)和評(píng)價(jià)（10分鐘）
1. 讓每個(gè)小組依次匯報(bào)他們對(duì)所選機(jī)械產(chǎn)品的研究成果，進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和討論。
2. 對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在本課程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。
三、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)機(jī)械制造的概念、工藝流程和應(yīng)用領(lǐng)域有了更深入的了解。小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力。課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度和興趣都很高。值得改進(jìn)的是，本節(jié)課的實(shí)踐操作時(shí)間有些緊張，下次可以適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)踐操作時(shí)間，讓學(xué)生更充分地體驗(yàn)機(jī)械制造的過(guò)程。此外，可以通過(guò)增加案例分析的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用的角度思考機(jī)械制造的問(wèn)題和解決方法。
機(jī)械制造教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠了解機(jī)械制造基本概念及其發(fā)展歷程；
2、學(xué)生能夠了解機(jī)械制造的主要工藝過(guò)程與技術(shù)要求；
3、學(xué)生能夠分析機(jī)械制造中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法；
4、學(xué)生能夠從實(shí)際中掌握機(jī)械制造過(guò)程中的操作技能與安全注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、機(jī)械制造的基本概念
機(jī)械制造是指用人工、機(jī)器、工具制造機(jī)械、儀器、裝置及其零部件的過(guò)程。機(jī)械制造具有廣泛性、復(fù)雜性、高度技術(shù)性和協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。機(jī)械制造技術(shù)是高新技術(shù)的核心之一。
2、機(jī)械制造的發(fā)展歷程
機(jī)械制造的發(fā)展經(jīng)歷了從手工生產(chǎn)向機(jī)器生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)制造向數(shù)字化制造的革命性轉(zhuǎn)變。從最早的制磚機(jī)、造紙機(jī)、印刷機(jī)到現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)數(shù)控機(jī)床，機(jī)械制造的發(fā)展歷程是人類智慧的結(jié)晶。
3、機(jī)械制造的主要工藝過(guò)程
機(jī)械制造的主要工藝過(guò)程包括：加工、裝配、調(diào)試、檢測(cè)、維修等。其中加工是機(jī)械制造的核心環(huán)節(jié)，它決定著機(jī)械制造的質(zhì)量和效率。
4、機(jī)械制造的技術(shù)要求
機(jī)械制造的技術(shù)要求包括：精度要求、表面質(zhì)量要求、材料要求、工藝要求等。特別是在現(xiàn)代化制造中，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)高端技術(shù)、高品質(zhì)、高效率和環(huán)保等方面的要求。
5、機(jī)械制造中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法
機(jī)械制造過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題包括：制造誤差、機(jī)械故障、安全事故、質(zhì)量問(wèn)題等。解決這些問(wèn)題要求制造者在加工設(shè)備的選型、加工工藝的設(shè)計(jì)、操作技能的掌握、檢測(cè)手段的使用等方面提高技能。
6、機(jī)械制造的操作技能與安全注意事項(xiàng)
機(jī)械制造的操作技能包括：機(jī)床操作、切削加工、組裝調(diào)試、設(shè)備維修等方面的技能。在機(jī)械制造過(guò)程中需要注意的安全事項(xiàng)有：遵守操作規(guī)程、注意材料和工具的使用、保護(hù)設(shè)備和環(huán)境等。
三、教學(xué)方法：
采用講授、實(shí)驗(yàn)、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生了解機(jī)械制造的基本概念、工藝過(guò)程和技術(shù)要求。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握機(jī)械制造中的操作技能和安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析機(jī)械制造中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)評(píng)估：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、課堂答問(wèn)、作業(yè)完成情況等多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，以客觀評(píng)價(jià)學(xué)生掌握機(jī)械制造中的知識(shí)和技能。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提高教學(xué)效果。
總之，機(jī)械制造教學(xué)是培養(yǎng)機(jī)械制造工程師的重要途徑，應(yīng)該注重理論與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生既具備廣博的理論知識(shí)，又有熟練的操作技能，能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)造力，為未來(lái)的機(jī)械制造事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
機(jī)械制造教案
主題：數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造中的應(yīng)用
一、引言
機(jī)械制造是工業(yè)生產(chǎn)中非常重要的一個(gè)領(lǐng)域，而數(shù)控機(jī)床作為機(jī)械制造的重要工具，在現(xiàn)代工業(yè)中扮演著日益重要的角色。本教案將以數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造中的應(yīng)用為主題，通過(guò)分析數(shù)控機(jī)床與傳統(tǒng)機(jī)床的區(qū)別、數(shù)控機(jī)床的發(fā)展歷程以及數(shù)控機(jī)床在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生深入了解數(shù)控機(jī)床的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制造的理解和應(yīng)用能力。
二、數(shù)控機(jī)床與傳統(tǒng)機(jī)床的區(qū)別
1. 數(shù)控機(jī)床的定義和基本特點(diǎn)
2. 傳統(tǒng)機(jī)床與數(shù)控機(jī)床在工作原理、精度和生產(chǎn)效率等方面的區(qū)別
3. 數(shù)控機(jī)床的優(yōu)勢(shì)和局限性
三、數(shù)控機(jī)床的發(fā)展歷程
1. 數(shù)控技術(shù)的起源和發(fā)展概況
2. 數(shù)控機(jī)床的發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)突破
3. 數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
四、數(shù)控機(jī)床在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例
1. 數(shù)控機(jī)床在汽車制造中的應(yīng)用
a. 數(shù)控車床在發(fā)動(dòng)機(jī)制造中的應(yīng)用案例
b. 數(shù)控銑床在汽車車身制造中的應(yīng)用案例
2. 數(shù)控機(jī)床在航空航天制造中的應(yīng)用
a. 數(shù)控鉆床在航空零部件制造中的應(yīng)用案例
b. 數(shù)控銑床在飛機(jī)翼型制造中的應(yīng)用案例
3. 數(shù)控機(jī)床在模具制造中的應(yīng)用
a. 數(shù)控車床在模具加工中的應(yīng)用案例
b. 數(shù)控銑床在模具零部件加工中的應(yīng)用案例
五、數(shù)控機(jī)床教學(xué)內(nèi)容和方法
1. 數(shù)控機(jī)床的基本知識(shí)和操作技巧
2. 數(shù)控機(jī)床維護(hù)和故障排除
3. 數(shù)控機(jī)床編程和仿真軟件的使用
4. 數(shù)控機(jī)床加工實(shí)例和實(shí)踐操作
六、數(shù)控機(jī)床教學(xué)評(píng)價(jià)和展望
1. 評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的理解和掌握情況
2. 分析數(shù)控機(jī)床教學(xué)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法
3. 展望數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造中的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)對(duì)數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造中的應(yīng)用進(jìn)行研究和探討，本教案旨在幫助學(xué)生深入了解數(shù)控機(jī)床的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，提高學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，也為培養(yǎng)我國(guó)優(yōu)秀的機(jī)械制造人才提供了重要的教學(xué)參考。
機(jī)械制造教案
一、主題：機(jī)械制造技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展
范文：
隨著科技的不斷進(jìn)步和人們對(duì)生活質(zhì)量的要求不斷提高，機(jī)械制造技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。機(jī)械制造技術(shù)的應(yīng)用涉及到廣泛的領(lǐng)域，如工業(yè)制造、航空航天、交通運(yùn)輸?shù)取１窘贪钢饕榻B機(jī)械制造技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，旨在幫助學(xué)生了解機(jī)械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解機(jī)械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用。
2.了解機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展歷程。
3.了解機(jī)械制造技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.機(jī)械制造技術(shù)的概念和分類。
2.機(jī)械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用。
3.機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展歷程。
4.機(jī)械制造技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
四、教學(xué)方法
1.講授法：通過(guò)講解機(jī)械制造技術(shù)的概念、分類和應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解機(jī)械制造技術(shù)的基本概念和應(yīng)用范圍。
2.案例分析法：通過(guò)分析機(jī)械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)械制造技術(shù)在實(shí)際生活中的作用和意義。
3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展歷程和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)資源
1.教學(xué)PPT：包括機(jī)械制造技術(shù)的概念、分類、應(yīng)用案例和發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。
2.教材：《機(jī)械制造技術(shù)導(dǎo)論》等相關(guān)教材。
3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等。
六、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入：介紹機(jī)械制造技術(shù)的概念和分類。
2.講解：講解機(jī)械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用案例，如汽車制造、航空航天、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>
3.案例分析：通過(guò)分析實(shí)際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)械制造技術(shù)在不同行業(yè)中的作用和意義。
4.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展歷程和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)機(jī)械制造技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性和未來(lái)發(fā)展的潛力。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.通過(guò)課堂小組討論和案例分析，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)的理解和思考能力。
2.課后布置作業(yè)，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于機(jī)械制造技術(shù)的應(yīng)用案例分析或未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的論文，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素質(zhì)。
以上是一份關(guān)于機(jī)械制造教案的主題范文，主要介紹了機(jī)械制造技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、資源等。通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠充分了解機(jī)械制造技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，提高對(duì)機(jī)械制造技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。
機(jī)械制造教案主題范文
一、教案的背景
機(jī)械制造是指將原材料經(jīng)過(guò)一系列的加工和制造過(guò)程，生產(chǎn)出各種機(jī)械設(shè)備和零部件的過(guò)程。機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展與國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，是現(xiàn)代工業(yè)化的基石。機(jī)械制造行業(yè)對(duì)于技術(shù)人才的需求一直很旺盛，因此，針對(duì)機(jī)械制造領(lǐng)域的教育培訓(xùn)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解機(jī)械制造的基本概念和發(fā)展歷程。
2.掌握機(jī)械制造的基本工藝和技術(shù)要點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)機(jī)械制造的應(yīng)用領(lǐng)域和市場(chǎng)前景。
4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.機(jī)械制造的概述
（1）機(jī)械制造的定義和分類
（2）機(jī)械制造的發(fā)展歷程
（3）機(jī)械制造行業(yè)的重要性和現(xiàn)狀
2.機(jī)械制造的基本工藝
（1）機(jī)械制造工藝的基本步驟
（2）機(jī)械制造中常用的加工方法和設(shè)備
（3）機(jī)械制造中的質(zhì)量控制和檢測(cè)技術(shù)
3.機(jī)械制造的技術(shù)要點(diǎn)
（1）機(jī)械設(shè)計(jì)的基本原則和方法
（2）機(jī)械制造中的材料選擇和加工工藝
（3）機(jī)械裝配和調(diào)試技術(shù)
4.機(jī)械制造的應(yīng)用和前景
（1）機(jī)械制造在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位
（2）機(jī)械制造的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展前景
（3）機(jī)械制造行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和發(fā)展方向
四、教學(xué)方法
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法：通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)，了解機(jī)械制造的基本概念和技術(shù)要點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐操作，掌握機(jī)械制造的基本工藝和技能。
2.問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索機(jī)械制造領(lǐng)域中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和實(shí)踐操作的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考核學(xué)生對(duì)機(jī)械制造知識(shí)的掌握程度。
3.項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)價(jià)：通過(guò)參與實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)資源
1.教材和參考書(shū)：《機(jī)械制造概論》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等。
2.多媒體教學(xué)資源：利用多媒體技術(shù)，展示機(jī)械制造的相關(guān)內(nèi)容和實(shí)例。
3.實(shí)驗(yàn)室和工作室：提供實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所和設(shè)備。
七、教學(xué)安排
1.第一周：機(jī)械制造的概述
2.第二周：機(jī)械制造的基本工藝
3.第三周：機(jī)械制造的技術(shù)要點(diǎn)
4.第四周：機(jī)械制造的應(yīng)用和前景
5.第五周：實(shí)踐項(xiàng)目
八、教學(xué)反思
機(jī)械制造教案的設(shè)計(jì)需要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)要多維度、多層次進(jìn)行，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教學(xué)資源的充分利用也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵要素。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，提高機(jī)械制造教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。
機(jī)械制造教案主題：機(jī)械加工工藝及技術(shù)的應(yīng)用
范文：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解機(jī)械加工工藝的基本概念和分類；
2. 掌握常見(jiàn)的機(jī)械加工工藝及其應(yīng)用范圍；
3. 學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝的基本操作技能；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 機(jī)械加工工藝的概念和分類；
2. 常見(jiàn)的機(jī)械加工工藝及其應(yīng)用范圍；
3. 機(jī)械加工工藝的基本操作技能；
4. 機(jī)械加工工藝的質(zhì)量控制和常見(jiàn)問(wèn)題的處理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 機(jī)械加工工藝的分類和應(yīng)用；
2. 機(jī)械加工工藝的基本操作技能。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 機(jī)械加工工藝的選擇與應(yīng)用；
2. 機(jī)械加工工藝的質(zhì)量控制與常見(jiàn)問(wèn)題的處理。
五、教學(xué)方法：
1. 講授結(jié)合實(shí)例分析；
2. 實(shí)驗(yàn)操作演示；
3. 學(xué)生互動(dòng)討論；
4. 小組合作實(shí)踐。
六、教學(xué)過(guò)程：
1. 情境導(dǎo)入：
通過(guò)展示一張機(jī)械零件的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝的好奇和興趣。讓學(xué)生猜測(cè)這個(gè)零件的加工過(guò)程和工藝。
2. 知識(shí)講授：
介紹機(jī)械加工工藝的概念和分類，并舉例說(shuō)明各類工藝的應(yīng)用范圍。提供學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝的整體了解。
3. 實(shí)驗(yàn)操作：
使用樣品零件，演示常見(jiàn)的機(jī)械加工工藝操作，如銑削、鉆孔、車削等。讓學(xué)生跟隨操作，實(shí)際操作一次，掌握基本的操作技能。
4. 學(xué)生互動(dòng)：
分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分享，總結(jié)各類機(jī)械加工工藝的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。
5. 小組實(shí)踐：
分小組進(jìn)行機(jī)械加工工藝的實(shí)踐操作。每組選取一個(gè)實(shí)物零件，根據(jù)要求選擇合適的機(jī)械加工工藝進(jìn)行加工，同時(shí)使用質(zhì)量控制手段進(jìn)行監(jiān)控和判斷。
6. 效果評(píng)價(jià)：
通過(guò)對(duì)小組實(shí)踐操作的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)出實(shí)踐中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。
七、教學(xué)拓展：
1. 邀請(qǐng)機(jī)械加工行業(yè)的專家，介紹行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用技術(shù)；
2. 組織學(xué)生參觀機(jī)械加工企業(yè)，深入了解機(jī)械加工工藝的實(shí)際應(yīng)用。
八、教學(xué)延伸：
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝的興趣，引導(dǎo)他們深入了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)；
2. 根據(jù)學(xué)生興趣和實(shí)際情況，組織學(xué)生開(kāi)展機(jī)械加工工藝的創(chuàng)新實(shí)踐。
九、教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝有了更深入的了解，并掌握了一些基本的操作技能。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)和提高。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都比較高，小組合作實(shí)踐使他們更好地掌握了知識(shí)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝的關(guān)聯(lián)知識(shí)，并進(jìn)行更有創(chuàng)意的實(shí)踐。
機(jī)械制造教案
一、教案簡(jiǎn)介
本教案是為機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的一套課程教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握機(jī)械制造的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解機(jī)械制造的原理和工藝流程，了解常見(jiàn)的機(jī)械加工設(shè)備和技術(shù)，掌握機(jī)械制造中的常用工具和操作方法，并能在實(shí)踐中熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握機(jī)械制造的基本理論和原理；
2. 熟悉機(jī)械加工設(shè)備和常用工具；
3. 能夠獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械制造實(shí)踐操作；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力；
5. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與安排
本教案分為六個(gè)模塊，分別介紹了機(jī)械制造的基本理論、工藝流程、設(shè)備和工具、計(jì)量和質(zhì)量控制、工程實(shí)踐以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)。
模塊一：機(jī)械制造基本理論
1. 機(jī)械制造的定義和發(fā)展歷程；
2. 機(jī)械制造的分類和基本概念；
3. 機(jī)械制造中的力學(xué)原理和熱力學(xué)基礎(chǔ)。
模塊二：機(jī)械制造工藝流程
1. 機(jī)械制造的工藝流程和常用程序；
2. 機(jī)械制造中的常見(jiàn)材料和加工方法；
3. 常用的機(jī)械加工工藝和工序。
模塊三：機(jī)械加工設(shè)備和工具
1. 常見(jiàn)的機(jī)械加工設(shè)備和工作原理；
2. 機(jī)械制造中常用的切削工具和量具；
3. 機(jī)械加工的常見(jiàn)問(wèn)題和故障處理方法。
模塊四：計(jì)量和質(zhì)量控制
1. 機(jī)械制造中的計(jì)量原理和方法；
2. 質(zhì)量控制的基本概念和方法；
3. 機(jī)械制造中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)技術(shù)。
模塊五：機(jī)械制造工程實(shí)踐
1. 機(jī)械制造實(shí)踐的基本要求和安全注意事項(xiàng)；
2. 實(shí)踐操作中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法；
3. 案例分析和實(shí)踐操作。
模塊六：創(chuàng)新思維培養(yǎng)
1. 創(chuàng)新思維的重要性和培養(yǎng)方法；
2. 機(jī)械制造中的創(chuàng)新應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)；
3. 創(chuàng)新項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施。
四、教學(xué)方法與手段
本教案采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。教師將采用講解、示范、討論和團(tuán)隊(duì)合作等方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐操作、案例分析和小組項(xiàng)目等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核
教學(xué)評(píng)價(jià)將采用綜合評(píng)價(jià)的方式，包括平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)完成情況、小組項(xiàng)目評(píng)估和期末考試。學(xué)生需及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)，積極參與小組項(xiàng)目，并在期末考試中達(dá)到一定的知識(shí)和能力要求。
六、教學(xué)資源與支持
學(xué)生將獲得一套教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和工具，可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取教學(xué)輔助資料和實(shí)踐操作指導(dǎo)。教師將提供課程學(xué)習(xí)大綱和教學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題和困惑。
七、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與互動(dòng)
教師將組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同研究和解決教學(xué)問(wèn)題，定期組織教學(xué)討論和互動(dòng)交流。學(xué)生將積極參與課堂討論和小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目任務(wù)。
總結(jié)：
通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握機(jī)械制造的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為將來(lái)從事機(jī)械制造相關(guān)職業(yè)奠定基礎(chǔ)。
（注：以上為虛構(gòu)內(nèi)容，僅作范文參考用途。）
機(jī)械制造教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解機(jī)械制造的基本概念和發(fā)展歷程；
2. 學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝和技術(shù)；
3. 掌握機(jī)械制造的相關(guān)設(shè)備和工具的使用；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 機(jī)械制造的概述
a. 機(jī)械制造的定義和分類
b. 機(jī)械制造的發(fā)展歷程
c. 機(jī)械制造的應(yīng)用領(lǐng)域和前景
2. 機(jī)械制造的基本工藝和技術(shù)
a. 機(jī)械加工工藝
b. 成型工藝
c. 焊接工藝
d. 表面處理工藝
3. 機(jī)械制造中的設(shè)備和工具
a. 數(shù)控機(jī)床和自動(dòng)化設(shè)備
b. 機(jī)床刀具和刀具切削理論
c. 檢測(cè)和測(cè)量設(shè)備
4. 機(jī)械制造中的創(chuàng)新和質(zhì)量控制
a. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新
b. 生產(chǎn)工藝創(chuàng)新
c. 質(zhì)量控制和質(zhì)量管理
三、教學(xué)方法
1. 講授：通過(guò)講解基本概念、原理、工藝和技術(shù)，讓學(xué)生了解機(jī)械制造的基本知識(shí)；
2. 實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際操作機(jī)床、使用工具和設(shè)備，讓學(xué)生掌握機(jī)械制造的基本技能；
3. 合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力；
4. 案例分析：通過(guò)分析實(shí)際案例，啟發(fā)學(xué)生的思維和問(wèn)題解決能力。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)：機(jī)械制造的概述
1. 介紹機(jī)械制造的定義和分類；
2. 講解機(jī)械制造的發(fā)展歷程；
3. 分析機(jī)械制造的應(yīng)用領(lǐng)域和前景；
4. 討論機(jī)械制造的相關(guān)問(wèn)題。
第二課時(shí)：機(jī)械制造的基本工藝和技術(shù)
1. 講解機(jī)械加工工藝和基本操作；
2. 介紹成型工藝和常見(jiàn)的成型設(shè)備；
3. 分析焊接工藝和焊接設(shè)備的使用；
4. 探討表面處理工藝的應(yīng)用和方法。
第三課時(shí)：機(jī)械制造中的設(shè)備和工具
1. 介紹數(shù)控機(jī)床和自動(dòng)化設(shè)備的分類和應(yīng)用；
2. 講解機(jī)床刀具和刀具切削理論的基本知識(shí)；
3. 介紹常見(jiàn)的檢測(cè)和測(cè)量設(shè)備的使用。
第四課時(shí)：機(jī)械制造中的創(chuàng)新和質(zhì)量控制
1. 介紹產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新和其重要性；
2. 分析生產(chǎn)工藝創(chuàng)新和其實(shí)施方法；
3. 講解質(zhì)量控制和質(zhì)量管理的基本理論和方法；
4. 分析實(shí)際案例，討論創(chuàng)新和質(zhì)量控制的問(wèn)題。
五、教學(xué)評(píng)估
1. 準(zhǔn)備課堂小測(cè)，測(cè)試學(xué)生對(duì)機(jī)械制造的了解程度；
2. 監(jiān)督學(xué)生的實(shí)際操作，評(píng)估學(xué)生的基本技能掌握程度；
3. 參與小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；
4. 分析學(xué)生在案例分析中的問(wèn)題解決能力。
六、教學(xué)資源
1. 教材：《機(jī)械制造導(dǎo)論》；
2. 實(shí)驗(yàn)室：配備數(shù)控機(jī)床、刀具、焊接設(shè)備等實(shí)驗(yàn)設(shè)備；
3. 計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備。
總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠了解機(jī)械制造的基本概念和發(fā)展歷程，掌握機(jī)械制造的基本工藝和技術(shù)，了解機(jī)械制造中的設(shè)備和工具的使用，培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)實(shí)踐操作、合作學(xué)習(xí)和案例分析等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)評(píng)估和反饋，幫助學(xué)生提高自身的不足，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
機(jī)械制造教案主題范文：自動(dòng)化生產(chǎn)線
隨著科技的不斷發(fā)展，生產(chǎn)線上的機(jī)械制造已經(jīng)從人工操作轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)化生產(chǎn)線。與傳統(tǒng)的人工制造相比，自動(dòng)化生產(chǎn)線具有高效、精度高、質(zhì)量穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，可以有效提高生產(chǎn)效率，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。
在進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線建設(shè)時(shí)，需要考慮以下要素：
1. 設(shè)備與工藝的選擇
在進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線的建設(shè)時(shí)，需要選擇適宜的設(shè)備與工藝。設(shè)備可以根據(jù)生產(chǎn)需求進(jìn)行選擇，但是需要注意設(shè)備的質(zhì)量、可靠性和穩(wěn)定性等因素。工藝則需要考慮生產(chǎn)流程、生產(chǎn)效率等因素。
2. 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
自動(dòng)化生產(chǎn)線需要采用先進(jìn)的控制系統(tǒng)來(lái)控制設(shè)備和工藝中的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的平穩(wěn)運(yùn)行?？刂葡到y(tǒng)需要具備穩(wěn)定性、可靠性和智能化等特點(diǎn)，以及能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控生產(chǎn)過(guò)程中的各項(xiàng)參數(shù)和指標(biāo)。
3. 環(huán)境和安全要求
自動(dòng)化生產(chǎn)線需要滿足一定的環(huán)境和安全要求，例如噪音、粉塵、溫度、濕度等因素對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的影響，以及設(shè)備的安全性等方面。為了保證生產(chǎn)環(huán)境的安全性和健康性，需要對(duì)生產(chǎn)車間的環(huán)境進(jìn)行控制和管理。
實(shí)際應(yīng)用中，自動(dòng)化生產(chǎn)線已經(jīng)運(yùn)用到很多領(lǐng)域，例如汽車制造、電子產(chǎn)品制造、機(jī)械制造等等。通過(guò)自動(dòng)化生產(chǎn)線的使用，企業(yè)可以大幅度提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本，從而取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。
但是，自動(dòng)化生產(chǎn)線也存在一些缺點(diǎn)，例如需要技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，同時(shí)需要進(jìn)行大量的投資和人力成本等方面。因此，需要企業(yè)進(jìn)行全面的考慮和規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇是否采用自動(dòng)化生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)。
總之，隨著科技的進(jìn)步，自動(dòng)化生產(chǎn)線已經(jīng)成為機(jī)械制造領(lǐng)域的主要趨勢(shì)。作為機(jī)械制造教案的一部分，需要引導(dǎo)學(xué)生了解自動(dòng)化生產(chǎn)線的相關(guān)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，以培養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來(lái)生產(chǎn)需求的高素質(zhì)人才。
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老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是課堂教學(xué)效率的提高和優(yōu)化的必要條件。您的需求是我們的動(dòng)力我搜集到了這些內(nèi)容：“機(jī)械基礎(chǔ)教案”，本文供您參考并請(qǐng)您收藏！
(多學(xué)時(shí))
一、課程性質(zhì)和任務(wù)
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生具有一定機(jī)械設(shè)計(jì)能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)著重基本知識(shí)、基本理論和基本方法,在培養(yǎng)實(shí)踐能力方面應(yīng)著重設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練。
本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生：
1.掌握機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)原理、運(yùn)動(dòng)特性和機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本知識(shí)，初步具有分析和設(shè)計(jì)基本機(jī)構(gòu)的能力，并對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的確定有所了解。
2.掌握通用機(jī)械零件的工作原理、特點(diǎn)、選用和設(shè)計(jì)計(jì)算的基本知識(shí)，并初步具有設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)械及普通機(jī)械傳動(dòng)裝置的能力。
3.具有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、圖冊(cè)等有關(guān)技術(shù)資料的能力。4.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論,并鞏固和加深對(duì)理論的理解。
二、教學(xué)內(nèi)容和要求
1.教學(xué)基本內(nèi)容
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容，機(jī)械設(shè)計(jì)的一般原則和程序。
平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，平面連桿機(jī)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)，齒輪機(jī)構(gòu)，輪系，其它常用機(jī)構(gòu)。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的選擇。機(jī)械調(diào)速，剛性回轉(zhuǎn)件平衡。
機(jī)械零件的工作能力和計(jì)算準(zhǔn)則，機(jī)械零件常用材料選擇原則。機(jī)械零件工藝性、標(biāo)準(zhǔn)化。
聯(lián)接件設(shè)計(jì)：螺紋聯(lián)接,鍵、花鍵聯(lián)接等。
傳動(dòng)件設(shè)計(jì)：帶傳動(dòng),鏈傳動(dòng)，齒輪傳動(dòng)，蝸桿傳動(dòng)，螺旋傳動(dòng)等。
軸系零部件設(shè)計(jì)：軸，滑動(dòng)軸承，滾動(dòng)軸承，聯(lián)軸器，離合器等。其它零部件設(shè)計(jì)：彈簧，減速器等。2.教學(xué)基本要求
（1）要求掌握的基本知識(shí) 機(jī)械設(shè)計(jì)的一般知識(shí)。
機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的主要類型、性能、特點(diǎn)、應(yīng)用。機(jī)械零件的常用材料、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)構(gòu)工藝性。
摩擦、磨損、潤(rùn)滑和密封的一般知識(shí)。（2）要求掌握的基本理論和方法 機(jī)構(gòu)的組成、工作原理和運(yùn)動(dòng)特性。機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本原理，防振、減振的途徑。
機(jī)械零件的工作原理、受力分析、應(yīng)力狀態(tài)、失效形式等。機(jī)械零件的設(shè)計(jì)計(jì)算準(zhǔn)則：強(qiáng)度，剛度，耐磨性，壽命，熱平衡等。
簡(jiǎn)化計(jì)算，當(dāng)量法，試算法等。
改善載荷和應(yīng)力分布不均勻的方法，提高零件疲勞強(qiáng)度的措施，改善摩擦學(xué)性能的途徑。
（3）要求掌握的基本技能
繪制機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖，零部件的設(shè)計(jì)計(jì)算及其工作圖的繪制，查閱技術(shù)資料，編寫(xiě)技術(shù)文件等。
三、習(xí)題課、課外習(xí)題、設(shè)計(jì)作業(yè)
根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)安排習(xí)題課、課外習(xí)題和設(shè)計(jì)作業(yè)。
每個(gè)學(xué)生要完成1~2個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)。每個(gè)作業(yè)的份量一般為裝配圖1張，設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)1份。
學(xué)生必須獨(dú)立、按時(shí)完成課外習(xí)題和設(shè)計(jì)作業(yè)。習(xí)題和作業(yè)完成情況應(yīng)作為評(píng)定課程成績(jī)的一部分。
四、課程設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)要求包括下列內(nèi)客：能根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)擬定總體方案，按機(jī)器工作狀況分析、計(jì)算作用在零件上的力，合理選擇材料，計(jì)算和確定零件的主要尺寸，考慮制造、使用和維修等問(wèn)題，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，繪制機(jī)器的裝配圖和零件圖等。
設(shè)計(jì)題目為機(jī)械傳動(dòng)裝置、簡(jiǎn)單的機(jī)械或機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)工作量的最低要求應(yīng)相當(dāng)于單級(jí)圓柱齒輪減速器為主體的機(jī)械傳動(dòng)裝置。設(shè)計(jì)完成后，每個(gè)學(xué)生應(yīng)完成：部件裝配圖1張，零件工作圖1張，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)1份。
課程設(shè)計(jì)完成后，每個(gè)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行答辯，成績(jī)應(yīng)單獨(dú)記分。
五、實(shí) 驗(yàn)
1~○4本課程要求開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)3~4個(gè)，共4~6學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在下列○ 3 5~○7項(xiàng)中各選1~2項(xiàng)：①平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪；②漸開(kāi)線齒廓和○范成和齒輪參數(shù)測(cè)定；③回轉(zhuǎn)體平衡；④機(jī)械傳動(dòng)效率測(cè)定；⑤帶傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)；⑥滑動(dòng)軸承性能實(shí)驗(yàn)；⑦傳動(dòng)裝置或簡(jiǎn)單的機(jī)械裝拆和結(jié)構(gòu)分析等。
實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)作為課程成績(jī)的一部分。
六、幾點(diǎn)說(shuō)明
1.本基本要求適用于對(duì)機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)有一定要求，但課程時(shí)數(shù)有限的一類專業(yè)，例如熱加工工藝類專業(yè)和動(dòng)力運(yùn)行類專業(yè)。
2.各校要處理好本課程與有關(guān)先修課程如：畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖、工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等課程的銜接和配合。
3、本基本要求所列內(nèi)容應(yīng)通過(guò)講課、習(xí)題課、課外習(xí)題、設(shè)計(jì)作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。各校也可根據(jù)具體情況靈活安排各環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)比例，但應(yīng)注意相互配合，力求符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。
4、各校應(yīng)根據(jù)具體條件，注意結(jié)合教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
5、習(xí)題內(nèi)容要多樣化，習(xí)題中應(yīng)含有結(jié)構(gòu)和工藝性方面的內(nèi)容。習(xí)題作業(yè)要能起到鞏固理論、掌握計(jì)算方法和技巧，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)和工藝性方面的訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、熟悉標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等的作用。
習(xí)題課應(yīng)按小班進(jìn)行，每次內(nèi)容要有所側(cè)重。
6、設(shè)計(jì)作業(yè)和課程設(shè)計(jì)都是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)作業(yè)的題目要靈活多樣。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和考核，注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神。
7、實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格要求。同一實(shí)驗(yàn)臺(tái)上同時(shí)操作的人數(shù)不宜過(guò)多，以保證學(xué)生都能動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)后，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
8、本課程教學(xué)環(huán)節(jié)較多，實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)和工作方法。
(機(jī)械類專業(yè)適用)
課程性質(zhì)與任務(wù)
一、課程設(shè)置說(shuō)明
本課程是機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程在高等專科和高等職業(yè)教育?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中起著重要的作用。它是學(xué)生在已有數(shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械制圖等基礎(chǔ)理論的條件下，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論分析常用機(jī)械傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力特性，掌握一般機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法。為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、課程性質(zhì)
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是高職高專機(jī)械類各專業(yè)必修的一門(mén)主干專業(yè)基礎(chǔ)課。
三、課程任務(wù)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)及通用零、部件設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法并為學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1．使學(xué)生了解常用機(jī)構(gòu)及通用零、部件的工作原理、類型、特點(diǎn)及應(yīng)用等基本知識(shí)。2．使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)的基本理論及設(shè)計(jì)方法；掌握通用零、部件的失效形式、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則及設(shè)計(jì)方法。
3．使學(xué)生具備機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械及傳動(dòng)裝置的基本技能。
教學(xué)基本要求
一、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概論
了解機(jī)械設(shè)計(jì)的研究對(duì)象和基本要求；機(jī)械設(shè)計(jì)的方法和機(jī)械零件設(shè)計(jì)的步驟；機(jī)械設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化及通用化。
理解機(jī)械零件的工作能力和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。
二、平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析
了解機(jī)構(gòu)的組成；運(yùn)動(dòng)副的概念及分類。掌握平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制及自由度的計(jì)算。
三、平面連桿機(jī)構(gòu)
了解平面四桿機(jī)構(gòu)的基本形式及其演化；機(jī)構(gòu)的加速度分析。理解機(jī)構(gòu)的速度分析；移動(dòng)副和轉(zhuǎn)動(dòng)副中的摩擦；自鎖、效率的概念。掌握平面四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、曲柄存在的條件。會(huì)用圖解法設(shè)計(jì)平面四桿機(jī)構(gòu)并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析。
四、凸輪機(jī)構(gòu)
了解凸輪機(jī)構(gòu)的分類及其應(yīng)用。
掌握從動(dòng)件的常用運(yùn)動(dòng)規(guī)律；凸輪機(jī)構(gòu)基本尺寸的確定。會(huì)用圖解法、解析法設(shè)計(jì)盤(pán)形凸輪輪廓曲線。
五、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)
了解不完全齒輪機(jī)構(gòu)和凸輪式間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的原理和用途。理解棘輪機(jī)構(gòu)、槽輪機(jī)構(gòu)的用途及其運(yùn)動(dòng)分析。
六、螺紋聯(lián)接與螺旋傳動(dòng)
了解螺紋和螺紋聯(lián)接的主要參數(shù)、類型、特點(diǎn)及應(yīng)用；提高螺栓聯(lián)接強(qiáng)度的措施；滑動(dòng)螺旋傳動(dòng)；滾動(dòng)螺旋傳動(dòng)。
理解螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松 掌握單個(gè)螺栓聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算。
會(huì)進(jìn)行螺栓組聯(lián)接的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和受力分析。
七、帶傳動(dòng)
了解帶傳動(dòng)的工作原理；V帶和帶輪結(jié)構(gòu)；帶傳動(dòng)的安裝及維護(hù)；同步帶傳動(dòng)。掌握帶傳動(dòng)的工作能力分析；失效形式及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。會(huì)設(shè)計(jì)普通V帶傳動(dòng)。
八、鏈傳動(dòng)
了解滾子鏈的結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和鏈輪結(jié)構(gòu)；鏈傳動(dòng)的布置、張緊與潤(rùn)滑 理解鏈傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特性 會(huì)設(shè)計(jì)滾子鏈傳動(dòng)
九、齒輪傳動(dòng)
了解齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)和基本類型；漸開(kāi)線齒輪的齒廓；漸開(kāi)線齒輪的加工方法；變位齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)及其應(yīng)用；常用齒輪材料及其熱處理方法；齒輪傳動(dòng)的精度及其選擇；齒輪結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；齒輪傳動(dòng)的潤(rùn)滑及效率
理解漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動(dòng)；標(biāo)準(zhǔn)齒輪不發(fā)生根切的最少齒數(shù)；斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)；直齒圓錐齒輪傳動(dòng)。
掌握齒輪嚙合基本定律；漸開(kāi)線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪、斜齒圓柱齒輪、直齒圓錐齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計(jì)算；齒輪正確嚙合條件及連續(xù)傳動(dòng)條件；齒輪的失效形式及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則；齒輪傳動(dòng)的受力分析。
會(huì)進(jìn)行齒輪傳動(dòng)的強(qiáng)度計(jì)算；標(biāo)準(zhǔn)齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)。
十、蝸桿傳動(dòng)
了解蝸桿傳動(dòng)的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用；蝸桿傳動(dòng)的精度等級(jí)、材料與結(jié)構(gòu)、潤(rùn)滑；蝸桿傳動(dòng)的安裝和維護(hù)。
理解蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)；蝸桿傳動(dòng)的效率；熱平衡計(jì)算。
掌握蝸桿傳動(dòng)的幾何尺寸計(jì)算；失效形式及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則；蝸桿傳動(dòng)的受力分析 會(huì)進(jìn)行蝸桿傳動(dòng)的強(qiáng)度計(jì)算。
十一、齒輪系
了解齒輪系的分類及應(yīng)用。其它新型齒輪傳動(dòng)裝置；減速器。掌握定軸齒輪系、行星齒輪系傳動(dòng)比的計(jì)算，并判斷從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)向。會(huì)識(shí)別實(shí)際機(jī)械中的齒輪系。
十二、軸與軸轂聯(lián)接
了解軸的類型、作用、材料及其選擇；鍵聯(lián)接的類型及其選擇。掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及強(qiáng)度計(jì)算；鍵聯(lián)接的設(shè)計(jì)計(jì)算。
十三、軸承
了解軸承的功用與類型；滾動(dòng)軸承的組成、類型、特點(diǎn)、代號(hào)；滑動(dòng)軸承的材料、潤(rùn)滑劑、潤(rùn)滑方法及結(jié)構(gòu)。
理解滾動(dòng)軸承工作情況分析。
掌握滾動(dòng)軸承的類型選擇、壽命計(jì)算；軸承組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
十四、其他常用零部件
了解聯(lián)軸器、離合器的分類、特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)合；彈簧的功用。掌握聯(lián)軸器的選擇計(jì)算。
十五、機(jī)械的平衡與調(diào)速
了解機(jī)械速度波動(dòng)的類型及調(diào)節(jié)方法；機(jī)械平衡的目的和分類；回轉(zhuǎn)件的動(dòng)平衡。會(huì)計(jì)算剛性回轉(zhuǎn)件的平衡問(wèn)題。
十六、課程設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)題目：減速器設(shè)計(jì)
力求包括本課程所學(xué)的大部分零、部件。采用單級(jí)或雙級(jí)齒輪減速器。工作量為裝配圖一張(0號(hào))，零件圖兩張(2號(hào))，說(shuō)明書(shū)一份。課程設(shè)計(jì)單獨(dú)考核、評(píng)定成績(jī)。時(shí)間為兩周。
課程實(shí)施說(shuō)明
一、建議機(jī)械類專業(yè)本課程理論教學(xué)時(shí)數(shù)為80～100學(xué)時(shí)，各校可根據(jù)本校教學(xué)需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行取舍。
二、通用零、部件的講授和平面機(jī)構(gòu)的講授，建議采用實(shí)踐課，安排在陳列室中進(jìn)行，使學(xué)生增強(qiáng)感性知識(shí)。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)盡量采用模型、教具、CAI課件等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
四、在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前，應(yīng)安排一次減速器拆裝實(shí)驗(yàn)。
機(jī)械基礎(chǔ)電子教案（26）6.4
間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)
【課程名稱】
間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu) 【教材版本】
欒學(xué)鋼主編。機(jī)械基礎(chǔ)（多學(xué)時(shí)）。北京：高等教育出版社，2010 欒學(xué)鋼主編。機(jī)械基礎(chǔ)（少學(xué)時(shí)）。北京：高等教育出版社，2010 【教學(xué)目標(biāo)與要求】
一．知識(shí)目標(biāo)
熟悉棘輪機(jī)構(gòu)和槽輪機(jī)構(gòu)的組成及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。二．能力目標(biāo)
熟悉常用棘輪機(jī)構(gòu)與槽輪機(jī)構(gòu)的間歇運(yùn)動(dòng)特性。三．素質(zhì)目標(biāo)
能夠分析棘輪機(jī)構(gòu)和槽輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)善于理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式。四．教學(xué)要求
了解常用間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
棘輪機(jī)構(gòu)和槽輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)分析】
棘輪機(jī)構(gòu)和槽輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)比較?！窘虒W(xué)方法】
應(yīng)用課件、教具進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，分析間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。【學(xué)生分析】
1． 實(shí)物與課件、教具的演示將會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。
2． 注意從演示中讓學(xué)生比較各種間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)之間的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)資源】
1． 機(jī)械基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。北京：高等教育出版社，2010。
2． 吳聯(lián)興主編。機(jī)械基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)。北京：高等教育出版社，2010。3． 教具、實(shí)物或課件。【教學(xué)安排】
2學(xué)時(shí)（90分鐘）【教學(xué)過(guò)程】
一． 導(dǎo)入新課運(yùn)動(dòng)
除了凸輪機(jī)構(gòu)和四桿機(jī)構(gòu)外，還有幾種機(jī)構(gòu)可實(shí)現(xiàn)間歇運(yùn)動(dòng)。
二． 新課講授
1． 棘輪機(jī)構(gòu)與槽輪機(jī)構(gòu)
從教具或課件的演示入手，比較得出這二種機(jī)構(gòu)的各自組成，主動(dòng)輪作連續(xù)的勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)化成間歇斷續(xù)的棘輪和槽輪的運(yùn)動(dòng)，所不同的是棘輪的轉(zhuǎn)角比較小，一般不大于45°，而槽輪的轉(zhuǎn)角只能是90°，60° 和45°幾種，不能作任意調(diào)整。所以可根據(jù)從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)角大小，選擇對(duì)應(yīng)的間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。2． 棘輪機(jī)構(gòu)
由棘輪和棘爪組成，只能棘爪帶動(dòng)棘輪作間歇運(yùn)動(dòng)。間歇運(yùn)動(dòng)的角度等于棘輪被撥過(guò)的與棘輪每一個(gè)齒所對(duì)應(yīng)的中心角度的乘積。棘輪的齒數(shù)越多，對(duì)應(yīng)的中心角度越?。环粗酱?。
棘輪機(jī)構(gòu)分為外接和內(nèi)接式。為防止棘輪反轉(zhuǎn)，應(yīng)在棘輪上安裝止回棘爪。止回棘爪在起重機(jī)構(gòu)中是必不可少的輔助元件，它保證了重物不致于自動(dòng)下落。
可翻轉(zhuǎn)的棘爪可使棘輪獲得雙向運(yùn)動(dòng)；雙棘爪棘輪機(jī)構(gòu)，可使棘輪的運(yùn)動(dòng)速度增加一倍。
3．棘輪機(jī)構(gòu)的主要參數(shù)
主要參數(shù)由齒數(shù)、齒距、模數(shù)、齒面傾角組成。4．槽輪機(jī)構(gòu)
槽輪機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)由槽輪和銷組成，分單撥銷和多撥銷，單撥銷每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，撥動(dòng)槽輪轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)徑向槽，如4個(gè)槽的槽輪，即轉(zhuǎn)過(guò)90度。撥銷所在的撥盤(pán)與槽輪上都有鎖住弧，保證槽輪不會(huì)逆轉(zhuǎn)。5．槽輪機(jī)構(gòu)的主要參數(shù)
主要參數(shù)有槽數(shù)、撥銷數(shù)和運(yùn)動(dòng)系數(shù)。
三．小結(jié)
間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)是將連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成間歇的運(yùn)動(dòng)，按間歇運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，可選用棘輪機(jī)構(gòu)或槽輪機(jī)構(gòu)，前者從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)角可以在小范圍內(nèi)隨意調(diào)整，而且轉(zhuǎn)角較?。缓笳咿D(zhuǎn)角成固定的90°，60°和45°，不能任意調(diào)整。
四．布置作業(yè)
【課后分析】
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、機(jī)械制造中的常用螺紋
2、螺紋副的受力分析、效率和自鎖
3、螺紋聯(lián)接的基本類型、預(yù)緊和防松
4、螺栓聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算
5、螺紋聯(lián)接的材料和許用應(yīng)力
6、提高螺紋聯(lián)接強(qiáng)度的措施
7、螺旋傳動(dòng)
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：螺紋連接防松方法，螺栓連接的強(qiáng)度計(jì)算，螺旋傳動(dòng)簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、熟悉內(nèi)容：螺紋連接的基本類型及應(yīng)用，螺紋參數(shù)，螺紋預(yù)緊的目的，提高螺紋強(qiáng)度的措施，螺旋副的效率計(jì)算和自鎖。
第十一章軸
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、概述
2、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3、軸的設(shè)計(jì)計(jì)算
4、軸轂聯(lián)接
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：軸的構(gòu)造、軸上零件的定位和固定，近扭轉(zhuǎn)變形計(jì)算軸的強(qiáng)度，軸的彎曲組合強(qiáng)度計(jì)算；
2、熟悉內(nèi)容：軸的分類，剛度計(jì)算、臨界轉(zhuǎn)速；鍵連接類型、選擇和平鍵連接的強(qiáng)度計(jì)算。
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(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)知道有用功、額外功、總功
(2)理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
(2)探究：斜面的機(jī)械效率
(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：(1)理解機(jī)構(gòu)效率
(2)探究斜面的機(jī)械效率
2、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線
(四)教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
小明家最近買(mǎi)了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題，看看哪個(gè)小組選的辦法?
二、進(jìn)行新課
假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程。
對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的?
(板書(shū)有用功：我們所需要的功。)
哪部分功是我們不需要，但不得不做的?
(板書(shū)額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)
一共做的功等于什么?
(板書(shū)總功：有用功與額外功之和。)
假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法?為什么?
討論回答。(第三種方法，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)
工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書(shū)機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?
根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?
(機(jī)械效率沒(méi)有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書(shū)探究：斜面的機(jī)械效率。)
通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?
提出問(wèn)題。
(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)
請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。
根據(jù)提出的問(wèn)題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?
(五)小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
1.有用功、額外功、總功;
2.機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算;
3.探究：斜面的機(jī)械效率。)
(六)作業(yè)
1、根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何提高學(xué)習(xí)效率?
2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解有用功、額外功、總功及三者之間的關(guān)系;理解機(jī)械效率的定義和公式，能夠利用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功; 通過(guò)參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。
3.本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系;關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)，從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有用功、額外功、總功的意義及三者之間的關(guān)系;機(jī)械效率的概念。
2.影響機(jī)械效率大小的因素。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【創(chuàng)設(shè)情境】
教師出示一張圖片。提出問(wèn)題：生活中聽(tīng)過(guò)關(guān)于效率的詞語(yǔ)，學(xué)生能夠回答出：工作效率，學(xué)習(xí)效率等。根據(jù)學(xué)生回答引出課題《機(jī)械效率》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.組織學(xué)生完成書(shū)中使用動(dòng)滑輪是否省功這一實(shí)驗(yàn)。
提出問(wèn)題：學(xué)生猜想定滑輪和動(dòng)滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。
實(shí)驗(yàn)：(1)讓一位同學(xué)到講臺(tái)上，一位同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)將鉤碼緩慢地提升一定的高度，并計(jì)算拉力所做的功。
(2)再讓另一位同學(xué)到講臺(tái)上，用彈簧測(cè)力計(jì)并借助一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，在做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之前，提問(wèn)兩次拉力做的功是否相同，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，再次計(jì)算拉力所做的功。
提問(wèn)，兩次實(shí)驗(yàn)中拉力做的功為什么不同?提問(wèn)后總結(jié)：盡管使用動(dòng)滑輪會(huì)省力，但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響，所以通過(guò)動(dòng)滑輪拉動(dòng)鉤碼，拉力做的功要多一些。
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)引出有用功、額外功和總功這三個(gè)概念。講解總功、有用功和額外功之間的關(guān)系式：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)測(cè)斜面的機(jī)械效率
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷測(cè)量斜面的機(jī)械效率的過(guò)程．通過(guò)參與探究斜面的機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案．
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神．
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)測(cè)斜面的機(jī)械效率
教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)械效率的影響因素
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法
教學(xué)用具：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、斜面、木塊、細(xì)繩。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
在學(xué)生預(yù)習(xí)測(cè)斜面的機(jī)械效率的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回答問(wèn)題。
1、本次實(shí)驗(yàn)的名稱和目的；
2、為得出斜面的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？
3、斜面的.機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)？
二、進(jìn)行新課：
1、提出問(wèn)題：光滑程度一樣的斜面，當(dāng)它的傾斜程度不同時(shí)，斜面的機(jī)械效率是否相同？
2、學(xué)生猜想并討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、師生共同研究決定實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、做好實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)說(shuō)明。
（1）木塊的重由彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出。
（2）勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊G升高。注意“勻速拉動(dòng)”。拉力f的大小由彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)讀出。
（3）木塊上升的高度（h），可用豎直放置在斜面旁的刻度尺讀出。
（4）細(xì)繩自由端通過(guò)的距離（s）的測(cè)定，用刻度尺沿斜面量出。
（5）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真參照課本實(shí)驗(yàn)按要求去做。要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。
（6）實(shí)驗(yàn)完畢，要整理好儀器，放回原處。
5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在全班講解。
6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
7、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行討論、分析，歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)斜面光滑程度和物體重力相同時(shí)，斜面傾斜程度越陡機(jī)械效率越高。
8、回想實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)：
寫(xiě)出測(cè)斜面的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟、記錄有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（參照課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）。
使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。
小明家最近買(mǎi)了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題，看看哪個(gè)小組選的辦法?
假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程。
對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的?
哪部分功是我們不需要，但不得不做的?
一共做的功等于什么?
假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法?為什么?
工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書(shū)機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?
根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景。
通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?
提出問(wèn)題。
(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)
請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。
根據(jù)提出的問(wèn)題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
1. 有用功、額外功、總功;
1、根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何提高學(xué)習(xí)效率?
各位評(píng)委，老師：
大家好，接下來(lái)我就從教材，學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)等八個(gè)方面闡述一下我這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想：
第一是說(shuō)教材：
《機(jī)械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機(jī)械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點(diǎn)內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念和提高機(jī)械效率的方法。它既是前面的知識(shí)的延伸，又是功的知識(shí)在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解熱機(jī)的效率、爐子的效率、太陽(yáng)能熱水器、電動(dòng)自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義，提高機(jī)械效率對(duì)當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作用。
第二是說(shuō)學(xué)生：
近幾年，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念在教學(xué)界已經(jīng)得到充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其前提是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所了解，在講述這節(jié)課之前我對(duì)學(xué)生有以下幾點(diǎn)了解：
1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗(yàn)和方法；
2、學(xué)生對(duì)杠桿、滑輪、斜面等機(jī)械有一定的認(rèn)識(shí)；
3、學(xué)生可能把機(jī)械效率高低、做功的多少、省力等問(wèn)題混淆；
4、學(xué)生同時(shí)對(duì)什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒(méi)辦法確定，特別是對(duì)有用功的容易誤解。
第三是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定的`一種具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂。教學(xué)目標(biāo)的確定，新課改提倡“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，對(duì)此，我這節(jié)課的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
①能結(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；
②理解什么是機(jī)械效率，會(huì)用有關(guān)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；
③知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義；
④知道我們使用機(jī)械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
①通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探索使用機(jī)械能不能省功；
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的方法；
③在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；
②在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
③知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意識(shí)。
第四是說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
只有很好地把握住了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，那么這節(jié)課的教學(xué)也就水到渠成了，很多問(wèn)題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點(diǎn)是：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對(duì)影響機(jī)械效率的因素探究；其難點(diǎn)是：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對(duì)影響機(jī)械效率的因素的理解。
第五是說(shuō)教法與學(xué)法：
好的教法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問(wèn)題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。學(xué)生的學(xué)法是學(xué)以致用，變“教師教，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生如何學(xué)”，因此教法與學(xué)法應(yīng)該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實(shí)例圖片感染學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)看、想、算，讓學(xué)生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競(jìng)爭(zhēng)、提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流，發(fā)揮學(xué)生的主體動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)事求是的科學(xué)觀；鞏固提高，學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。
第六說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
合理的教學(xué)流程應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的。本節(jié)課我是按以下六個(gè)步驟逐一進(jìn)行：
（一）知識(shí)回顧圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間2-3分鐘）
觀看PPT(8)（設(shè)計(jì)意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學(xué)的知識(shí)，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，圖片的導(dǎo)入提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
（二）提出問(wèn)題引出概念（預(yù)設(shè)時(shí)間6-9分鐘）
圖中小孩的目的是什么？——引出對(duì)沙子做的功是有用功。
圖中小孩還對(duì)什么做了功？——引出額外功的概念。
三次將沙子運(yùn)送到三樓分別要對(duì)什么做功？——引出總功的概念。
（設(shè)計(jì)意圖：這些問(wèn)題的提出緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）
（三）演示計(jì)算強(qiáng)化記憶（預(yù)設(shè)時(shí)間5-7分鐘）
將小孩對(duì)沙子，自身，桶，口袋，動(dòng)滑輪做的功分別計(jì)算出來(lái)
結(jié)合概念，對(duì)此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化概念的記憶
引入機(jī)械效率的概念及公式，算出圖中的機(jī)械效率，對(duì)比后加強(qiáng)記憶
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機(jī)械效率的定義，對(duì)如何提高機(jī)械效率有正確的認(rèn)識(shí)）
（四）合作探究分組實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)時(shí)間7-9分鐘）
1提出如何提高機(jī)械效率的問(wèn)題，探討斜面的機(jī)械效率，讓學(xué)生自主探究
2將學(xué)生分組，選用實(shí)驗(yàn)器材，畫(huà)出表格，并記錄所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
（設(shè)計(jì)意圖：此次探究實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，突出了實(shí)驗(yàn)的重要性，并且使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，提高動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣）
（五）分析表格歸納結(jié)論（預(yù)設(shè)時(shí)間3-4分鐘）
讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機(jī)械效率越高。
(設(shè)計(jì)意圖：1在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。
2讓學(xué)生知道尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀）
（六）作業(yè)設(shè)置鞏固提高（預(yù)設(shè)時(shí)間1-2分鐘）
課外練習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是針對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水平。對(duì)此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容
1思考并完成課本第2，3，4題。
2完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
第七說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
（設(shè)計(jì)意圖：好的板書(shū)是開(kāi)啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，是課堂的眼睛，讀寫(xiě)結(jié)合的橋梁。我設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)，簡(jiǎn)練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念，以明晰的視覺(jué)符號(hào)啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）
實(shí)驗(yàn)：測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 教案示例之三
（孫大棟）
教學(xué)題目 四、實(shí)驗(yàn)：測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。
教學(xué)自的 通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步明確機(jī)械效率取決于有用功在總功里所占的成分，（即百分比）從而了解提高機(jī)械效率的途徑。
教學(xué)器材 刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)、一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組、兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組、長(zhǎng)約2米的細(xì)繩。
教學(xué)方法 學(xué)生實(shí)驗(yàn)與討論。
教學(xué)內(nèi)容
首先討論上節(jié)課留的課外作業(yè)，指出：
1．提高機(jī)械效率的方法是盡可能減少額外功，即減少克服額外阻力所做的功。
2．P171想想議議
克服水重所做的功為有用功，克服水桶、繩子重所做的功為額外功。
從井里撈水桶時(shí)，克服水桶重所做的功為有用功，克服水桶里所帶的水以及繩子重所做的'功為額外功。
通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，可見(jiàn)有用功，額外功主要取決于我們做功的目的性，加以區(qū)別，不是固定不變的。
【例如】我們用車推貨物而做功，由于貨物重而影響的摩擦力，克服這個(gè)摩擦阻力所做的功為有用，但由于車重而影響的摩擦力，克服這個(gè)摩擦阻力而做的功就是額外的功。
引言：本節(jié)課我們要通過(guò)測(cè)滑輪的機(jī)械效率，要進(jìn)一步明確決定機(jī)械效率的兩個(gè)條件，通過(guò)幾個(gè)不同的方法所測(cè)定的效率，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的實(shí)際意義。
學(xué)會(huì)測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的一些技術(shù)性問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)；
1．在實(shí)驗(yàn)中要將距離測(cè)量的準(zhǔn)確些。
2．注意會(huì)將細(xì)繩繞在滑輪上。
2．盡可能在豎直方向上使用彈簧秤。
4．注意彈簧秤的示數(shù)要用牛頓表示。
5．拉動(dòng)的過(guò)程中，盡可能使物體勻速上升。
6．可將各數(shù)據(jù)填入書(shū)中表格內(nèi)。
7．注意分析實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)誤差的原因。
小結(jié)：
通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視糾正實(shí)驗(yàn)中所存在的問(wèn)題。指出有用功還可以這樣來(lái)求得，
作業(yè)：P176—177，8、9。
【說(shuō)明】這個(gè)教案基本上是提綱式的，建議新教師要把實(shí)驗(yàn)過(guò)程再寫(xiě)詳細(xì)些。
一、教材與學(xué)情分析
“機(jī)械效率”是人教社根據(jù)新修訂的九年義務(wù)教育《物理教學(xué)大綱》而修訂的初中物理第一冊(cè)最后一章第三節(jié)內(nèi)容。它是學(xué)生在對(duì)“力”、“力和運(yùn)動(dòng)”、“功和功的原理”等知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上比較綜合的一節(jié),且有所擴(kuò)展,涉及到一定量的計(jì)算,在實(shí)際中有重要的應(yīng)用,在社會(huì)生活中也有相應(yīng)的體現(xiàn)。因而,本節(jié)內(nèi)容具有綜合性、應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),因?qū)W生缺乏對(duì)“機(jī)械”的感性認(rèn)識(shí)而又有一定的抽象性,《大綱》也提出了“理解”的較高的教學(xué)要求。由于功的概念比較抽象,學(xué)生對(duì)其本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí),“功的原理”可以說(shuō)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜,學(xué)生也并不一定真正理解,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)“機(jī)械效率”時(shí)也必然有一定的困難。特別是對(duì)幾種“功”的表現(xiàn)形式、實(shí)質(zhì)意義及相互關(guān)系的理解有相應(yīng)的困難。學(xué)生們雖然對(duì)物理的學(xué)習(xí)也有近一年的時(shí)間,有了一定的物理基礎(chǔ)和理解能力,但他們抽象的理性思維能力仍然較低,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)仍主要借助于感性認(rèn)識(shí),需要靠教師的有效引導(dǎo)才能由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),并通過(guò)理性認(rèn)識(shí)的建立和知識(shí)的獲得,獲得獲取知識(shí)的能力和智能的提高。
二、 教學(xué)目標(biāo)的確立
新課標(biāo)的基本理念是“以學(xué)生為本,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”。要突出“以學(xué)生為本”,要促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)目標(biāo)的定位就不應(yīng)僅僅停留在學(xué)生知識(shí)的獲得和技能的提高上,要定位在不僅使學(xué)生獲得知識(shí)和技能,更應(yīng)通過(guò)經(jīng)歷獲得知識(shí)的'過(guò)程,領(lǐng)悟知識(shí)形成過(guò)程中的思想方法和過(guò)程方法,感悟知識(shí)在生活實(shí)踐中的體現(xiàn)和應(yīng)用,從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)生活,人與人團(tuán)結(jié)合作、和諧相處,共同發(fā)展的情感態(tài)度。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提出問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體目標(biāo)是:
1.知識(shí)與技能:使學(xué)生理解有用功、額外功和總功及相互關(guān)系,理解機(jī)械效率的意義;能正確認(rèn)識(shí)幾種功的表現(xiàn)形式,能利用機(jī)械效率解決有關(guān)問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生實(shí)踐,教師引導(dǎo)啟發(fā),培養(yǎng)提高學(xué)生的三種意識(shí),即:問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);四種能力,即:動(dòng)手實(shí)踐能力,合作交流能力,獲取新知識(shí)的能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究,合作交流,感受到獲取知識(shí)的成功喜悅,感悟到合作學(xué)習(xí)的重要和知識(shí)的科學(xué)價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)是功的幾種外在形式及意義,機(jī)械效率的意義,而教與學(xué)的重點(diǎn)則是實(shí)驗(yàn)啟導(dǎo),合作交流,自主建構(gòu),發(fā)展智能。
四、 教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1.運(yùn)用“問(wèn)題教學(xué)法”,激發(fā)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究欲望。所謂“問(wèn)題教學(xué)法”就是組織學(xué)生在教師指導(dǎo)下,圍繞有關(guān)問(wèn)題展開(kāi)主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí),謀求問(wèn)題的解決,并通過(guò)系列問(wèn)題的解決實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、鞏固,最終達(dá)到知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用以及創(chuàng)新精神形成和實(shí)踐能力提高之目的。
學(xué)生在生活中可能已經(jīng)知道“效率”一詞,但對(duì)“效率”的真正意義不一定能真正理解。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的熱望,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,上課伊始,老師就鼓勵(lì)學(xué)生討論并結(jié)合自己的生活或熟悉的生產(chǎn)實(shí)際,交流回答對(duì)“效率”一詞的認(rèn)識(shí),指出在哪些場(chǎng)合下涉及到“效率”問(wèn)題?教師可在肯定學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上指出,本節(jié)課所研究學(xué)習(xí)的機(jī)械效率在物理學(xué)中有其獨(dú)特的意義。接著組織學(xué)生做用滑輪組提升重物的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中教師再引導(dǎo)學(xué)生注意觀察滑輪組的工作情況,將實(shí)驗(yàn)全過(guò)程分解為重物升高和手拉彈簧測(cè)力計(jì)上升兩個(gè)過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生分別計(jì)算兩個(gè)過(guò)程中做功的大小,啟發(fā)學(xué)生有何發(fā)現(xiàn)?能否提出相關(guān)問(wèn)題?再引導(dǎo)思考、分析、解釋其原因,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功這些概念。然后再通過(guò)多媒體展示教材P210圖14-6中的問(wèn)題,再次激發(fā)學(xué)生思維,組織學(xué)生討論、交流,使認(rèn)識(shí)趨同,進(jìn)而認(rèn)識(shí)機(jī)械效率問(wèn)題。最后再安排學(xué)生做用斜面升高物體的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。整個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程突出實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)問(wèn)題激發(fā)、實(shí)踐探究、發(fā)現(xiàn)新知、解決問(wèn)題、應(yīng)用深化的獲知提能和情感交流的體驗(yàn)過(guò)程,知識(shí)的獲得有實(shí)踐依托,真實(shí)可靠,理解自然,自然也掌握得比較牢固。
2.體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情景和感性的學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中感悟,在實(shí)踐中提高。同時(shí)運(yùn)用多媒體手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多重刺激,使其能保持較高的學(xué)習(xí)熱情和集中注意,提高學(xué)習(xí)的效率和效果。
3.切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一是組織學(xué)生動(dòng)手操作,合作交流,自主建構(gòu);二是教師適時(shí)的恰如其分的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激發(fā)、鼓勵(lì),學(xué)生能說(shuō)的盡量讓學(xué)生說(shuō),教師不說(shuō)或少說(shuō),結(jié)論組織學(xué)生自己得出、自己表述,而不是教師給出,問(wèn)題讓學(xué)生自行解決,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑教師,讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“學(xué)生的教師”。
五、 教學(xué)手段與方法
問(wèn)題激發(fā),實(shí)驗(yàn)探索,合作互動(dòng),自主生成。
六、 教學(xué)流程設(shè)計(jì):略
七、 教學(xué)過(guò)程實(shí)施
(一)新課導(dǎo)言:
1.簡(jiǎn)述前面已學(xué)習(xí)了功和功的原理,明確今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——機(jī)械效率,并板書(shū)課題或用媒體呈現(xiàn)。
2.說(shuō)明現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講“效率”的社會(huì)。鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際相互談?wù)剬?duì)“效率”的理解和在哪些情況下存在“效率”問(wèn)題,組織學(xué)生討論并回答。
3.教師說(shuō)明物理學(xué)中的“機(jī)械效率”有其特殊的含義,今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究認(rèn)識(shí)它。板書(shū)或媒體呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究題目。
(二)教學(xué)過(guò)程:
1.組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):將實(shí)驗(yàn)器材放在課桌上,要求:⑴四人一小組合作實(shí)驗(yàn)(一人操作,一人記錄,一人準(zhǔn)備匯報(bào),四人都注意觀察);⑵提高重物(兩鉤碼)先后采用兩種方式:①直接用測(cè)力計(jì)提起重物;②用滑輪組將重物提升相同的高度(10cm)看兩種情況下各做多少功?⑶將記錄數(shù)據(jù)填入表中并處理;⑷實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意物體向上運(yùn)動(dòng)時(shí)保持什么狀態(tài)?并注意觀察滑輪組的狀態(tài)。
學(xué)生:學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師下去巡視指導(dǎo)。
教師:學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束,激發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、記錄、數(shù)據(jù)處理和比較分析,你有哪些發(fā)現(xiàn)?能提出什么問(wèn)題?要求小組討論、交流。
學(xué)生:思考分析、討論交流并回答,教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。
教師:引導(dǎo)點(diǎn)撥,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)概括出有用功、額外功和總功,教師板書(shū)或用投影呈現(xiàn)。再引導(dǎo)學(xué)生回憶功的原理,使之對(duì)功的原理有明晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生:分析討論、交流回答(個(gè)別與集體相結(jié)合)
2.媒體呈現(xiàn)三種做功情況(教材P210圖14-6)
教師:結(jié)合大屏幕上的圖,引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)做功的目的,哪部分是有用功?哪些是額外功?記錄、處理數(shù)據(jù)并加以比較,鼓勵(lì)小組討論,看有何發(fā)現(xiàn)或能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生:思考分析、計(jì)算討論、交流回答。(可鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)結(jié)合圖例給同學(xué)們分析講解)
師生:比較三種做功,你認(rèn)為哪種最好?說(shuō)明原因,鼓勵(lì)學(xué)生搶答,組織學(xué)生評(píng)價(jià)或復(fù)述,教師肯定。
教師:引導(dǎo)學(xué)生從有用功與總功的比值大小比較三種情況優(yōu)劣,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí):人們?cè)谑褂脵C(jī)械做功時(shí),總是希望這個(gè)比值大些,在物理學(xué)中用機(jī)械效率來(lái)表示這個(gè)比值,激發(fā)學(xué)生概括出機(jī)械效率的定義。
師生:學(xué)生回答,板述或投影呈現(xiàn)。
η= 1
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械效率總小于1,且無(wú)單位。要求學(xué)生計(jì)算剛用滑輪組提重物時(shí)的機(jī)械效率,并說(shuō)明其物理意義。媒體呈現(xiàn)幾種實(shí)際機(jī)械的效率值(45~60%)
3.組織學(xué)生再做斜面實(shí)驗(yàn):先說(shuō)明斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。
教師:介紹斜面,明確要求。
學(xué)生:小組實(shí)驗(yàn)(要求角色變換),處理數(shù)據(jù)并匯報(bào)結(jié)果。
教師:在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從兩次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)及媒體呈現(xiàn)的機(jī)械效率值中認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的問(wèn)題及意義,思考提高機(jī)械效率的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生討論回答。教師板書(shū)或投影呈現(xiàn)。
4.鞏固深化:
⑴ 媒體出示一例題,組織學(xué)生獨(dú)立思考并處理,鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講解。
⑵ 媒體呈現(xiàn)三個(gè)課堂練習(xí),供學(xué)生分析判斷。
⑶ 媒體呈現(xiàn)教材中想想議議問(wèn)題,組織學(xué)生搶答。
5.課堂小結(jié):組織學(xué)生梳理知識(shí),明確要點(diǎn)或師生共同總結(jié)。
6.布置作業(yè):課外實(shí)際觀察起重機(jī)、挖掘機(jī)、裝載機(jī)等機(jī)械設(shè)備的銘牌,了解這些設(shè)備的機(jī)械效率,并提出提高機(jī)械效率的方法或途徑。
7.板書(shū)內(nèi)容:略
我今天說(shuō)課的題目是《測(cè)滑輪組機(jī)械效率》。
下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。
一、說(shuō)教材分析：
我將從以下三個(gè)角度來(lái)談我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)
（一）、教材的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)物理（北師大版）第九章《機(jī)械和功》當(dāng)中的第六節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡(jiǎn)單機(jī)械和功，功率，機(jī)械效率的內(nèi)容學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸。對(duì)于測(cè)算滑輪組的機(jī)械效率，教材以實(shí)驗(yàn)的形式讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的嚴(yán)密、合理，即科學(xué)性，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與技能：
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)機(jī)械效率和滑輪組的認(rèn)識(shí)；
(2)學(xué)會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率； (3)了解與機(jī)械效率有關(guān)的因素。
2.過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)測(cè)滑輪組機(jī)械效率的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
(2)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法；
(3)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：滑輪組的繞線組裝。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率η。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
知識(shí)能力方面：學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械和機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會(huì)到“效率”的問(wèn)題，為這節(jié)教學(xué)的開(kāi)展和知識(shí)的理解奠定了一定的基礎(chǔ)，但是抽象思維的能力還有所欠缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析歸納能力有待提高，這就需要教師加以準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
心理方面：學(xué)生思維較活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，缺乏理性思維能力?；顫姾脛?dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)較感興趣，很想自行探究問(wèn)題，但卻不知從何下手。因此教師要加以引導(dǎo)，并組織學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
我根據(jù)對(duì)教材、教參及課標(biāo)的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”為出發(fā)點(diǎn)，采用了以下教學(xué)方法。
(1) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(2) 讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、相互合作交流得出如何提高機(jī)械效率”。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從自主探究的過(guò)程中掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(3) 通過(guò)多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課課堂效率。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）在“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更方便、直觀、靈活，易于學(xué)生接受和操作。改進(jìn)原因：
1. 用刻度尺測(cè)量鉤碼提升的'高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s時(shí)準(zhǔn)確度差。
因?yàn)殂^碼的位置與彈簧測(cè)力計(jì)的位置在豎直方向不在同一直線上，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)不能同時(shí)測(cè)出鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的初位置。按原裝置操作，必需測(cè)量了鉤碼的初位置以后，要移動(dòng)刻度尺去測(cè)量彈簧測(cè)力計(jì)的初位置，這時(shí)，鉤碼的初位置可能發(fā)生了變化，因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)是用手提著，沒(méi)有固定不動(dòng)的，造成測(cè)量彈簧測(cè)力計(jì)的初位置時(shí)準(zhǔn)確度差。同樣，鉤碼提升一定高度以后，再次測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的末位置也會(huì)出現(xiàn)類似的誤差。
2.效果不明顯。
用刻度尺測(cè)量出四個(gè)數(shù)值后，需要進(jìn)行運(yùn)算才能得出鉤碼提升的高度h和彈簧測(cè)力移動(dòng)的距離s，即h=h2-h1,s=s2-s1。顯然,實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)有部分學(xué)生測(cè)量出四個(gè)數(shù)值后，不會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算得出鉤碼提升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s。
3.操作不方便。
實(shí)驗(yàn)時(shí)，要?jiǎng)蛩傧蛏侠瓘椈蓽y(cè)力計(jì)，實(shí)際操作時(shí)很難控制勻速向上拉，再加上做多段繩子承擔(dān)物重的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生就會(huì)站在凳子上或桌子上拉，還要一手拉彈簧測(cè)力計(jì)，一手用刻度尺測(cè)量。浪費(fèi)了大量實(shí)驗(yàn)時(shí)間，造成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
（二）導(dǎo)入新課：
1．使用滑輪組提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在繩子自由端的拉力為8牛，拉力的作用點(diǎn)上升了1.2米，拉力對(duì)滑輪所做的功為_(kāi)___焦，這個(gè)功叫____功?；喛朔矬w重力所做的功為_(kāi)___焦，這個(gè)功叫____功。它的機(jī)械效率是。
（三）師生交流：
1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率
2．實(shí)驗(yàn)原理：
3.需要測(cè)量的物理量；
4.實(shí)驗(yàn)器材:
1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，重物（或鉤碼），彈簧測(cè)力計(jì)，鐵架臺(tái)，鐵夾，細(xì)繩。
5.制定計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的能力，教師只需稍加引導(dǎo)。為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？讓學(xué)生分組討論交流，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。提問(wèn)：在學(xué)生預(yù)習(xí)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回答問(wèn)題。
（1）本次實(shí)驗(yàn)的名稱和目的；
（2）測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的原理是什么？
（3）為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？
6．做好實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)說(shuō)明。
（1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出。
（2）沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使重物（或鉤碼G）勻速升高。繩子自由端的拉力由彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)讀出。
（3）組裝滑輪組時(shí)要先在動(dòng)滑輪下掛鉤碼，測(cè)力計(jì)要豎直向上以較小的速度勻速拉動(dòng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)每位同學(xué)都要有明確的分工。
（4）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真，要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。
表一（圖甲：n=3）
序號(hào)
物重G/N
拉力F/N
機(jī)械效率
1
2
3
表二（圖乙：n=5）
序號(hào)
物重G/N
拉力F/N
機(jī)械效率
1
2
3
（5）實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。
7.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出重物（或鉤碼）的 ，并記錄表一中。
（2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。
（3）沿豎直方向 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使重物（或鉤碼）勻速上升，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為 ，記錄數(shù)據(jù)在表格一中。
（4）計(jì)算出滑輪組甲的機(jī)械效率 。
(5)更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結(jié)果記錄到表一中。
(6)更換滑輪組，如圖乙所示，重復(fù)上面的步驟，再測(cè)量幾次，并記錄數(shù)據(jù)在表二中、處理數(shù)據(jù)。
8．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解。
9．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（四）整個(gè)科學(xué)探究過(guò)程中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生完成探究的整個(gè)過(guò)程。既提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，也讓學(xué)生體會(huì)到與人合作交流的重要性。
1.在提升鉤碼的過(guò)程中，應(yīng)注意什么？
2.同一個(gè)滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時(shí)，機(jī)械效率相同嗎？
3.不同的滑輪組的機(jī)械效率是否相同？
4.滑輪組的機(jī)械效率都與哪些因素有關(guān)？
5.說(shuō)說(shuō)提高機(jī)械效率的方法。
（五）課堂小結(jié)：
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力。
(2)多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生更加明確本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的板書(shū)使知識(shí)條理清晰，重點(diǎn)突出，以便學(xué)生課下梳理知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固。
（六）課堂檢練習(xí)：然后用多媒體展示課堂練習(xí)。利用投影做練習(xí)、例題以提高課堂效率。
1. 如右圖所示是“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的裝置
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須 向上提起彈簧測(cè)力計(jì)。
（2）要想提高此滑輪組的機(jī)械效率可采用（ ）
A.增加鉤碼的個(gè)數(shù) B. 增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)
C. 減小鉤碼上升的 高度 D. 減少定滑輪的個(gè)數(shù)
2.如右圖甲所示，用一個(gè)滑輪組，將180N的物體勻速提升的高度為h，拉力F為120N，求：滑輪組的機(jī)械效率是多少？
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不妥之處，還望各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！
一、指導(dǎo)思想
按照九年級(jí)上冊(cè)物理課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，并輔以試卷進(jìn)行練習(xí)，熟練各類題型，由簡(jiǎn)入深，形成自己的知識(shí)體系，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給于修整。
二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)：平均分為49分，及格率為31%，優(yōu)秀率為6%，低分率控制在14%以下。
三、學(xué)情分析
這這兩個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)物理學(xué)習(xí)還沒(méi)有找到一定的方法，雖學(xué)習(xí)刻苦，但成績(jī)很不理想。
四、進(jìn)度安排
12、3-----12、4根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第11章
12、5-----12、7完成兩套練習(xí)卷
12、8-----12、8根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第12章
12、9----12、11完成三套練習(xí)卷
12、12---12、13根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第13章
12、14--------杠桿滑輪作圖練習(xí)
12、15---12、16完成兩套練習(xí)卷
12、17---12、19根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第14章
12、20--------壓強(qiáng)浮力專項(xiàng)訓(xùn)練
12、21---12、22完成兩套練習(xí)卷
12、23---12、27模擬考試和講評(píng)
五、復(fù)習(xí)措施
(1)、把握命題脈搏，做到心中有數(shù)
考試要考好，老師給于正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。認(rèn)真研究了去年的抽考命題特點(diǎn)，得到以下結(jié)論：命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放失的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
(2)、有計(jì)劃性，針對(duì)性復(fù)習(xí)。
1、梳理知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)---便于記憶;
2、重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)講多練---技能知識(shí)需要過(guò)手、過(guò)腦、過(guò)心;
3、注意糾錯(cuò)，規(guī)范習(xí)慣---易錯(cuò)點(diǎn)是難點(diǎn)，找出錯(cuò)誤，分析原因，規(guī)范格式，養(yǎng)成習(xí)慣
4、綜合練習(xí)，評(píng)講拓展---練中記憶，練中鞏固，練中知新，
講中糾錯(cuò)，講中深化，講中思維。
一、教材分析
本章內(nèi)容大致可以分為兩個(gè)部分：第一部分主要介紹簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿和滑輪；第二部分主要介紹功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。機(jī)械效率是在前面簡(jiǎn)單機(jī)械，功，功率的基礎(chǔ)上進(jìn)行得更深一層的學(xué)習(xí)。它與我們的生活息息相關(guān)，效率的概念已廣泛應(yīng)用于工作，生活和學(xué)習(xí)等方面，有必要讓學(xué)生去探究，理解。
機(jī)械效率的概念涉及面廣，內(nèi)容抽象，教材通過(guò)再次探究動(dòng)滑輪的活動(dòng)，讓學(xué)生親自體會(huì)什么是有用功，什么是總功，通過(guò)比較有用功和總功的大小，認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的物理意義和現(xiàn)實(shí)意義，計(jì)算公式，知道實(shí)際的機(jī)械效率不可能是100%，并找出提高機(jī)械效率的方法，從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。同時(shí)在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。
二、學(xué)情分析
針對(duì)普通班的學(xué)生，應(yīng)由淺入深。從學(xué)生已學(xué)知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)，通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結(jié)論，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律;采用“問(wèn)題討論法”和“實(shí)驗(yàn)探究法”相結(jié)合，觀察為輔的方法進(jìn)行教學(xué)，即提出問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)探究，討論分析，解決問(wèn)題，獲取知識(shí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)各種能力，特別是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚撀?lián)系實(shí)際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、理解有用功、總功、額外功，并理解三者之間的關(guān)系。
2、理解機(jī)械效率的定義，理解實(shí)際使用機(jī)械時(shí)由于額外功總是存在，η
3、知道提高機(jī)械效率的方法。
（二）、能力目標(biāo)：
1、通過(guò)再探動(dòng)滑輪理解使用動(dòng)滑輪可以省力但不能省功。
2、通過(guò)再探動(dòng)滑輪培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察能力,建立于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的分析能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用公式進(jìn)行計(jì)算的能力
四、教學(xué)方法
本節(jié)課最主要的教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)探究法，將學(xué)習(xí)中心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從自主探究的過(guò)程中掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次還有討論法，通過(guò)學(xué)生自主討論得出結(jié)論也是物理學(xué)習(xí)常用的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
1、有目的復(fù)習(xí)功（做功的兩個(gè)必要條件、公式、單位），為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、通過(guò)再探動(dòng)滑輪，更深入探究使用動(dòng)滑輪過(guò)程中做功的情況。（這里可以先展示用手提升鉤碼，問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有力對(duì)做功，學(xué)生可以自然分析出手克服鉤碼重力G做功了，所做功的大小就等于Gh，達(dá)到了將重物G提升h的目的，接下去可以提問(wèn)學(xué)生除了直接用力提升重物外，還可以用什么辦法來(lái)提升重物？學(xué)生會(huì)分析用杠桿、滑輪（包括定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組），然后請(qǐng)學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)便而省力的提升辦法，學(xué)生一般會(huì)選擇動(dòng)滑輪。然后在黑板上畫(huà)出動(dòng)滑輪提重物的簡(jiǎn)易圖，為等會(huì)形象標(biāo)出F、S、G、h，及相關(guān)力做功打好基礎(chǔ)。接下去請(qǐng)學(xué)生分析在使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)有沒(méi)有力做功，拉力做功、動(dòng)滑輪克服重力做功，來(lái)比一比利用動(dòng)滑輪提升時(shí)能否省功，請(qǐng)學(xué)生一起探討如何測(cè)量做功的多少，并怎樣設(shè)計(jì)記錄表格，因?yàn)榍懊嬗刑骄啃泵孀龉r(shí)設(shè)計(jì)過(guò)的表格為基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，老師在這里只要適當(dāng)引導(dǎo)，并注意表格設(shè)計(jì)的規(guī)范，（如測(cè)量物理量在前面列，需計(jì)算的量放在后面，相關(guān)物理量的單位，
實(shí)驗(yàn)次數(shù)至少三次，并板書(shū)設(shè)計(jì)出的表格：:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
注意點(diǎn)1、布置實(shí)驗(yàn)前先分析三次
實(shí)驗(yàn)的安排,根據(jù)學(xué)生要求第二次增加距離,第三次增加物重,便于等會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的規(guī)律,并為分析提高機(jī)械效率的方法打下伏筆。
2、距離利用S和h的關(guān)系，只需測(cè)量h，S=2h。
3、采集兩組學(xué)生數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
（1）、FS>Gh,使用動(dòng)滑輪提升重物，動(dòng)力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，為完
成提升重物這個(gè)任務(wù)，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的而做的功稱為有用功，
記作W有用＝Gh，使用機(jī)械后同樣要完成提升重物G到h的高度，同樣地為完成此目的做的功稱
為有用功記作W有用＝Gh，分析：利用機(jī)械可以省力，但有沒(méi)有省功呢？力F總共需要做的功為
FS，記作W總＝FS，，W總>W有用，結(jié)論：利用機(jī)械沒(méi)有省功，也就是說(shuō)總功中有一部分是有用功，
還有一部分是使用機(jī)械后造成的額外多做的功，并得出W額外＝W總－W有用，總結(jié)得出：使用機(jī)械
提升重物可以省力但并沒(méi)有省功，不但沒(méi)有省而且還多做了一部分額外功，并請(qǐng)學(xué)生通過(guò)回憶實(shí)
驗(yàn)過(guò)程分析額外功存在的原因，（摩擦、動(dòng)滑輪的重）（2）、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，額外功是沒(méi)有
用的，應(yīng)盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入機(jī)械效率的概念?；ㄟ@么多
時(shí)間分析的目的.是為了讓學(xué)生明確區(qū)分有用功和總功，因?yàn)楦鶕?jù)以往經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)功的區(qū)分是個(gè)難
點(diǎn)，后面的定義計(jì)算等反而一般不會(huì)錯(cuò)。
5、定義機(jī)械效率：
我們就用有用功占總功的比例來(lái)表示機(jī)械效率,＝W有用/W總×100%，對(duì)于實(shí)際機(jī)械由于額外
功總是存在，η
6、討論提高機(jī)械效率的方法。
請(qǐng)學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中做功情況的分析，得出提高機(jī)械效率的辦法，（減
小摩擦、減輕動(dòng)滑輪的重），特別注意對(duì)增加物重提高機(jī)械效率的引導(dǎo)。（在使用同一個(gè)機(jī)械，在機(jī)械本身因素不能改變的情況下，能否提高機(jī)械的效率，并利用計(jì)算表格三次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)得出增加物重可以增大機(jī)械效率。并加以板書(shū)明確3個(gè)提高機(jī)械效率的方法。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1、對(duì)用吊桶提水的分析，體會(huì)有用功、總功、額外功。
2、在課外練習(xí)和下一節(jié)的復(fù)習(xí)里，有意識(shí)地將機(jī)械效率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，
機(jī)械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不一定效率高，兩者沒(méi)有必然聯(lián)系。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
二、機(jī)械效率
一、有用功、額外功、總功
1.有用功：W有用=G·h
2.總功：W總=F·S
3.額外功：克服摩擦和機(jī)械自重所做的功。
4.W總=W有用+W額外
二、機(jī)械效率
1.將有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。
2.η=W有用/W總×100%
3.說(shuō)明：機(jī)械效率無(wú)單位，常用百分?jǐn)?shù)表示，η
三、作業(yè)布置
1.閱讀教材，加深概念認(rèn)識(shí)。
2.嘗試解決課后練習(xí)。
一、教材分析
1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識(shí)，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動(dòng)、平衡等眾多知識(shí)。可以這樣說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書(shū)大部分知識(shí)都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。
2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。
3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級(jí)物理學(xué)習(xí)一年以來(lái)的收關(guān)之課，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提升一定的層次和高度。
4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義?？简?yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。
二、學(xué)生分析
通過(guò)一年以來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí)，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算，盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化，讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識(shí)，同時(shí)利用知識(shí)來(lái)解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。
2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露?，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。
3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識(shí)和能力的高度。
5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和計(jì)算，達(dá)到對(duì)機(jī)械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識(shí)和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系。
②掌握機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。
③掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測(cè)量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。
3、情感和態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。
四、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算分析。
難點(diǎn)：對(duì)機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。
五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具
多媒體投影儀、 滑輪、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼等
六、設(shè)計(jì)思想
本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：
1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，不應(yīng)該成為知識(shí)的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。
2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問(wèn)題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識(shí)教育的價(jià)值和意義。
3、師生之間具有良好的互動(dòng)，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。
4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。
七、教學(xué)流程
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)
2、課堂用簡(jiǎn)明、形象的問(wèn)題引入新課題
3、實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)
4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識(shí)掌握程度
5、對(duì)機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測(cè)量機(jī)械效率的基本方法
6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
7、總結(jié)
八、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動(dòng)
（一）引入新課，簡(jiǎn)單的知識(shí)構(gòu)建
1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課
學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說(shuō)明理由
2、分析有用功、額外功、總功
有用功：為了達(dá)到目的必須做的功
額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功
總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和
學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功，額外功、總功。
引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。
3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率
分析引入原因
①定義：有用功和總功的比值
②表達(dá)式：
③說(shuō)明：: 數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒(méi)有單位
學(xué)生活動(dòng)：翻看書(shū)本，找出答案回答。并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。
（二）實(shí)驗(yàn)探究，切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際，測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。
1、向提問(wèn)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測(cè)量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械
學(xué)生活動(dòng)：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析計(jì)算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評(píng)估。
后來(lái)改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻
（三）課本例題分析處理，明確規(guī)范解題格式、方法和要求。
學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生分析題目，講解思路。強(qiáng)化解題格式。
（四）深層次的分析理解機(jī)械效率
1、公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習(xí)題。
練習(xí)1、已知某工地上滑輪組的`機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米，則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功？
學(xué)生活動(dòng)：思考，回答，練習(xí)，記憶強(qiáng)化。
2、機(jī)械效率 與有用功，額外功、總功的關(guān)系
學(xué)生活動(dòng)：討論效率大越大，則說(shuō)明機(jī)械所做的有用功越多？
機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒(méi)有任何必然的關(guān)系，只說(shuō)明有用功在總功當(dāng)中的比例、份額。當(dāng)控制變量時(shí)，討論相互之間大小關(guān)系。
3、討論思考：機(jī)械效率的范圍
機(jī)械效率小于1，所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離，但是絕對(duì)不省功。
4、討論思考：機(jī)械效率與功率的區(qū)別，能否說(shuō)機(jī)械效率越大，則功率越大，或者說(shuō)功率越大，效率越大？
兩者從不同的角度來(lái)描述機(jī)械的性能
5討論回答：如何提高機(jī)械效率？
當(dāng)有用功一定時(shí)，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度
當(dāng)額外功一定時(shí)，盡量增加有用功
同一個(gè)滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量，好比打的包車，盡量多座人
當(dāng)總功一定時(shí)，減小額外功
電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí)，盡量減少附載物
6實(shí)際操作中如何提高機(jī)械效率：
減小摩擦，給滑輪組添加潤(rùn)滑油等
減少、減輕附載物
組合機(jī)械越多，效率越低！
（五）、觀看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用，掌握選擇機(jī)械的方法
（六）、簡(jiǎn)單習(xí)題訓(xùn)練，檢測(cè)知識(shí)掌握程度。
①下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高
B.減小額外功，可以提高機(jī)械效率
C.機(jī)械效率越大，功率也越大
D.額外功越大，機(jī)械效率越小
②為了提高機(jī)械效率，下列各種措施中有效地是（ ）
A.有用功一定，增大總功
B.總共一定，增大額外功
C.有用功一定，減小額外功
D.額外功一定，減小總功
③甲乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的機(jī)械效率是85%，乙的機(jī)械效率是60%，則（ ）
A.相等的時(shí)間內(nèi)，甲機(jī)器所做的功多
B.做同樣多的功，甲機(jī)器花的時(shí)間少
C.甲機(jī)器比乙機(jī)器省力
D.上述說(shuō)法都不對(duì)
④一滑輪組，不記繩重和摩擦，用它來(lái)提升一重為G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率為80%。若用該滑輪組來(lái)提升一重為2G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率（ ）
A.大于80%
B.等于80%
C.小于80%
D.無(wú)法確定
（七）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)如何對(duì)待生活學(xué)習(xí)。多，快、好、省。
（八）安排下節(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè)。
下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：
1.實(shí)踐探究同一滑輪組機(jī)械效率是否恒定、
2.探究斜面的機(jī)械效率的影響因素
要求：提出自己的猜想，別且根據(jù)猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，提前設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格。
九、課后作業(yè)：
1．用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為1000 N的物體提高2 ，所用的力是550 N，則有用功為_(kāi)____，總功為_(kāi)____，這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率為_(kāi)____，動(dòng)滑輪的重力_____N（不計(jì)繩重及摩擦）
2．如圖1所示，用此裝置拉一重為100 N的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若不計(jì)滑輪重和摩擦，所需拉力為8 N，則物體與地面間的摩擦力為_(kāi)____N。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率為80%，欲使物體以0.6 /s的速度沿水平地面前進(jìn)，那么實(shí)際拉力為_(kāi)____N，拉力在 5 s內(nèi)做的功為_(kāi)____。
3.用500 N的力拉著滑輪組繩子的自由端移動(dòng)8 時(shí)，可將滑輪組懸掛的重為1500 N的物體勻速提高2 ，則額外功占總功的百分比是 [ ]
A．25％
B．75％
C．15％
D．85％
4.一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[ ]?
A.總功不變，有用功增加了
B.總功不變，額外功減小了?
C.有用功不變，總功減小了
D.以上說(shuō)法都不對(duì)?
5.起重機(jī)在1 in內(nèi)能把5.0×104 N的物體勻速提高30 ，它的機(jī)械效率是60%，在 1 in內(nèi)，起重機(jī)所做的有用功為多少？所做的總功為多少？總功率是多少W？
6、用滑輪勻速提升360 N的物體，假若滑輪組的機(jī)械效率為80％，繩子所能承受的最大拉力為100 N，考慮既省力又方便，問(wèn)：此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動(dòng)滑輪組成？實(shí)際拉繩的力多大？
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
機(jī)械效率
1、有用功：
2、額外功：
3、總功：
4、機(jī)械效率：
①定義：
②表達(dá)式：
③理解、強(qiáng)調(diào)：
練習(xí)題分析，作圖，說(shuō)明，草稿等
教案課件是教師必須精心準(zhǔn)備的東西，因此老師需要花心思來(lái)編寫(xiě)自己的教案課件。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要特別注意教師的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格，這樣才能更好地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。如果你正為不知道如何寫(xiě)教案課件而感到困擾，那么你可以在搜索引擎中尋找一篇名為“機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案”的非常有用的文章。這篇文章的目的是幫助您解決問(wèn)題，使您能夠成功實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！
標(biāo)題：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案
導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是物理學(xué)中重要的概念之一，通過(guò)對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的變化規(guī)律，并能應(yīng)用到實(shí)際生活中的問(wèn)題中去。本文將以“機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案”為主題，針對(duì)初中物理課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)教案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和練習(xí)等方式，讓學(xué)生全面了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念和相關(guān)知識(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義和分類；
b. 掌握描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念和術(shù)語(yǔ)；
c. 理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式。
2. 能力目標(biāo)：
a. 能夠觀察和描述不同物體的運(yùn)動(dòng)情況；
b. 能夠繪制物體的運(yùn)動(dòng)圖；
c. 能夠使用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)速度和加速度。
3. 情感目標(biāo)：
a. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力；
b. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作探究精神；
c. 培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)物理學(xué)的興趣和探索欲望。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義和分類；
2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念和術(shù)語(yǔ)；
3. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式。
三、教學(xué)步驟：
步驟一：導(dǎo)入（10分鐘）
1. 引入問(wèn)題：你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)械運(yùn)動(dòng)？
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，例如鐘擺、電梯等，并請(qǐng)學(xué)生嘗試描述這些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
步驟二：理論講解（20分鐘）
1. 介紹機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義和分類，包括直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)和往復(fù)運(yùn)動(dòng)等；
2. 解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念和術(shù)語(yǔ)，如位移、速度、加速度等；
3. 闡述機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，例如位移的計(jì)算公式、速度的計(jì)算公式和加速度的計(jì)算公式。
步驟三：實(shí)驗(yàn)探究（30分鐘）
1. 將學(xué)生分為小組，每組選出一名記錄員；
2. 給每個(gè)小組準(zhǔn)備相同的實(shí)驗(yàn)器材和材料，例如小車、直線軌道等；
3. 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小車在直線軌道上的運(yùn)動(dòng)情況，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)；
4. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制小車的運(yùn)動(dòng)圖，并使用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式計(jì)算小車的速度和加速度。
步驟四：討論總結(jié)（15分鐘）
1. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和計(jì)算過(guò)程；
2. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，并與課堂講解進(jìn)行對(duì)比；
3. 鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
步驟五：練習(xí)鞏固（25分鐘）
1. 分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的計(jì)算；
2. 收集學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，給予及時(shí)的反饋；
3. 對(duì)一些常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和解釋，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的解題方法。
四、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)：
1. 教學(xué)資源：
a. 實(shí)驗(yàn)器材和材料：直線軌道、小車等；
b. 教學(xué)課件和習(xí)題冊(cè)。
2. 教學(xué)評(píng)價(jià)：
a. 實(shí)驗(yàn)記錄和圖表；
b. 小組討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)；
c. 練習(xí)冊(cè)和作業(yè)完成情況。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上的教學(xué)步驟，學(xué)生將會(huì)逐步理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律，并能夠應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和練習(xí)等方式，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究精神將得到培養(yǎng)與提高。希望本教案能夠幫助學(xué)生更好地理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)，并對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和分類；
2. 學(xué)會(huì)使用各種工具和設(shè)備進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)和制作；
3. 發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理介紹：
a. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和定義；
b. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類：直線運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)等；
c. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。
2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)和制作：
a. 學(xué)習(xí)使用工具和設(shè)備，如尺子、刀具、鉗子、錘子等；
b. 設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)裝置，如滑輪組、搖桿機(jī)構(gòu)等；
c. 討論和改進(jìn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)際操作和調(diào)試。
3. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用案例：
a. 各種機(jī)械運(yùn)動(dòng)裝置的實(shí)際應(yīng)用，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、船舶引擎、機(jī)械鐘表等；
b. 分析和討論案例中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理和設(shè)計(jì)特點(diǎn)；
c. 鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作具有實(shí)際功能的機(jī)械裝置。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 教師介紹機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和分類，并展示一些實(shí)際應(yīng)用案例；
2. 學(xué)生小組討論和分享對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解和想法；
3. 學(xué)生使用工具和設(shè)備學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)裝置；
4. 學(xué)生展示和交流各自設(shè)計(jì)和制作的機(jī)械裝置，并進(jìn)行實(shí)際操作和調(diào)試；
5. 學(xué)生分析和討論案例中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議；
6. 學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)和制作具有實(shí)際功能的機(jī)械裝置，并進(jìn)行展示和評(píng)議。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的機(jī)械裝置的質(zhì)量和功能；
2. 學(xué)生在課堂討論和交流中的參與程度和貢獻(xiàn)；
3. 學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理和設(shè)計(jì)特點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力；
4. 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的發(fā)展情況。
五、教學(xué)資源：
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理和分類的教材和參考資料；
2. 各種工具和設(shè)備，如尺子、刀具、鉗子、錘子等；
3. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)應(yīng)用案例的圖片和視頻資料；
4. 學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的機(jī)械裝置展示板和演示器材。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)理論講解、實(shí)際操作和案例分析等方式，使學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和分類有了更深入的理解。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作機(jī)械運(yùn)動(dòng)裝置，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。但是，由于時(shí)間的限制，學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的機(jī)械裝置的質(zhì)量和功能還有待改進(jìn)和提高。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的案例分析和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，提供更多的資源和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的機(jī)械裝置設(shè)計(jì)和制作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，能夠舉出常見(jiàn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子；
2. 熟悉機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本特征和基本要素；
3. 掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類方法；
4. 能夠分析和描述實(shí)際物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和基本特征；
2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類和例子；
3. 實(shí)際物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的分析和描述。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)
機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體在空間中由一種形態(tài)、位置或狀態(tài)而變?yōu)榱硪环N形態(tài)、位置或狀態(tài)的過(guò)程。
2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本特征
(1) 運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是物體的位置和狀態(tài)的改變；
(2) 運(yùn)動(dòng)有方向；
(3) 運(yùn)動(dòng)有速度；
(4) 運(yùn)動(dòng)有加速度。
3. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類方法以及例子
(1) 按照物體做運(yùn)動(dòng)的方式分類：
a. 直線運(yùn)動(dòng)：如物體沿直線軌道前進(jìn)；
b. 曲線運(yùn)動(dòng)：如物體沿著曲線軌道前進(jìn)；
c. 往復(fù)運(yùn)動(dòng)：如擺錘來(lái)回?cái)[動(dòng)。
(2) 按照物體的移動(dòng)軌跡分類：
a. 平動(dòng)：如物體沿直線軌道運(yùn)動(dòng)；
b. 旋轉(zhuǎn)：如物體繞固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)；
c. 擺動(dòng)：如物體按一定方式擺動(dòng)。
(3) 按照物體相對(duì)位置的變化分類：
a. 近似位置不變的運(yùn)動(dòng)：如物體沿水平地面上的跑道直線奔跑；
b. 近似位置改變的運(yùn)動(dòng)：如物體隨意地?cái)[動(dòng)。
4. 實(shí)際物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的分析和描述
選擇一種常見(jiàn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，如電梯的上升和下降，分析和描述電梯運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：
(1) 方向：電梯可以向上升和下降；
(2) 速度：電梯的運(yùn)動(dòng)速度可以通過(guò)累計(jì)時(shí)間和移動(dòng)距離的比值計(jì)算；
(3) 加速度：電梯的速度變化情況可以觀察到，比如開(kāi)始和停止時(shí)的加速度變化。
四、教學(xué)方法
1. 提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，促使他們能夠形成自己的理解和觀點(diǎn)；
2. 實(shí)驗(yàn)演示法：通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察和感受機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；
3. 圖片和動(dòng)畫(huà)展示法：運(yùn)用圖片和動(dòng)畫(huà)展示機(jī)械運(yùn)動(dòng)的不同分類和實(shí)際物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；
4. 分組討論法：讓學(xué)生分組討論不同機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子和特點(diǎn)，加強(qiáng)他們的理解和記憶。
五、教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)”，并舉例說(shuō)明；
2. 探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和展示圖片、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生觀察和感受機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本特征；
3. 講解：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的順序，詳細(xì)講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類方法和實(shí)際物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；
4. 討論：分組討論不同機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子和特點(diǎn)，并向全班匯報(bào)；
5. 總結(jié)：整理歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并回答相關(guān)問(wèn)題；
6. 拓展：讓學(xué)生自己尋找更多的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子，并進(jìn)行分析和描述；
7. 實(shí)踐：布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的物體，分析和描述其機(jī)械運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)方式
1. 學(xué)生的小組討論和匯報(bào)表現(xiàn)；
2. 學(xué)生完成的作業(yè)表現(xiàn)；
3. 學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念和特點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力；
4. 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
七、教學(xué)反思
對(duì)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)這個(gè)概念的教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和練習(xí)等多種教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解和掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中布置合適的任務(wù)，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案
一、教案概述
本教案主要介紹機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念及其分類、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本量、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的圖像表示方法、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及實(shí)際生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子等內(nèi)容。通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義及其分類；
2. 了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本量及其計(jì)量單位；
3. 能夠利用圖像表示法描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)；
4. 理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)遵循的規(guī)律；
5. 能夠分析實(shí)際生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義及其分類；
2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本量及其計(jì)量單位；
3. 圖像表示法描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；
2. 實(shí)際生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子。
五、教學(xué)過(guò)程
步驟一：導(dǎo)入新課
1. 引入問(wèn)題：你們認(rèn)為什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
2. 學(xué)生回答問(wèn)題。
3. 教師引入機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義及其分類。
步驟二：講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義及其分類
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義：指物體或物體的一部分隨時(shí)間變化而發(fā)生的位置改變。根據(jù)系統(tǒng)的不同，可以將機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為自由機(jī)械運(yùn)動(dòng)和受迫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2. 自由機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體或物體的一部分在無(wú)外力作用下，按照其固有的方式運(yùn)動(dòng)；例如：擺線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等。
3. 受迫機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體或物體的一部分在外力的作用下進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)；例如：直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等。
步驟三：講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本量及其計(jì)量單位
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本量：包括位移、時(shí)間和速度。
2. 位移：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的位置改變。計(jì)量單位為米（m）。
3. 時(shí)間：物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間。計(jì)量單位為秒（s）。
4. 速度：物體在單位時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的位移。計(jì)量單位為米/秒（m/s）。
步驟四：圖像表示法描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)
1. 傳統(tǒng)的圖像表示法：通過(guò)繪制位移-時(shí)間曲線描述物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的變化情況。
2. 運(yùn)動(dòng)圖像表示法：通過(guò)繪制速度-時(shí)間曲線描述物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的變化情況。
步驟五：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
1. 勻速運(yùn)動(dòng)：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速度保持不變；
2. 加速運(yùn)動(dòng)：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速度逐漸增加；
3. 減速運(yùn)動(dòng)：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速度逐漸減??；
4. 變速運(yùn)動(dòng)：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度既增加又減小。
步驟六：實(shí)際生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子
1. 列舉常見(jiàn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子，如汽車行駛、電梯升降、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)等；
2. 讓學(xué)生自己觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并分析其他的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子。
六、課堂練習(xí)與討論
1. 學(xué)生根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)繪制位移-時(shí)間曲線圖；
2. 學(xué)生觀察圖像表示法圖形，分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；
3. 學(xué)生觀察實(shí)際生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子，分析其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
七、課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類、圖像表示法和規(guī)律。
八、課后作業(yè)
1. 完成課堂練習(xí)的作業(yè)；
2. 在生活中觀察并整理出新的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子；
3. 回顧教案內(nèi)容，整理筆記。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案
【教案主題】機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念與運(yùn)動(dòng)規(guī)律
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念和分類；
2. 掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；
3. 能夠應(yīng)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)內(nèi)容】
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念
a. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義；
b. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類：直線運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和往復(fù)運(yùn)動(dòng)；
c. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述和表示方式。
2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
a. 牛頓第一定律；
b. 牛頓第二定律；
c. 牛頓第三定律；
d. 力矩和轉(zhuǎn)矩。
3. 應(yīng)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
a. 通過(guò)示例和案例演示如何利用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；
b. 學(xué)生分組進(jìn)行小組討論并撰寫(xiě)報(bào)告。
【教學(xué)步驟】
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)展示一些日常生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)例子，例如門(mén)的開(kāi)關(guān)、車輛的行駛等，引起學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的興趣和好奇。
2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念（10分鐘）
a. 講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義和分類，并給出具體例子進(jìn)行示范；
b. 學(xué)生自主觀察，并總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述和表示方式。
3. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律（20分鐘）
a. 分別介紹牛頓第一、二、三定律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和案例分析；
b. 講解力矩和轉(zhuǎn)矩的概念，與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行連接。
4. 應(yīng)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題（15分鐘）
a. 教師給出一些實(shí)際問(wèn)題，并與學(xué)生進(jìn)行討論；
b. 學(xué)生分組進(jìn)行小組討論和案例分析，撰寫(xiě)解決問(wèn)題的報(bào)告；
c. 學(xué)生代表小組報(bào)告、展示并討論結(jié)果。
5. 拓展延伸（10分鐘）
a. 提供相關(guān)拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)；
b. 提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)械運(yùn)動(dòng)在工程和科學(xué)中的應(yīng)用。
6. 總結(jié)與反思（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起回顧并鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出問(wèn)題和建議。
【教學(xué)資源】
1. 課本；
2. 幻燈片或投影儀；
3. 實(shí)驗(yàn)器材和材料；
4. 計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)資源。
【教學(xué)評(píng)估】
1. 教師觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況；
2. 小組討論和報(bào)告的評(píng)價(jià)；
3. 學(xué)生自我評(píng)估和互評(píng)。
【教學(xué)擴(kuò)展】
1. 利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)資源，展示更多機(jī)械運(yùn)動(dòng)的案例和應(yīng)用；
2. 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，進(jìn)一步加深對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解；
3. 進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置。
通過(guò)這樣一節(jié)教案，學(xué)生可以深入了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)例和案例的分析，能培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。希望這個(gè)教案能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案
一、教案設(shè)計(jì)目標(biāo)
本教案旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念、特點(diǎn)和分類，能夠觀察、比較和記錄機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念與特點(diǎn)
2. 各種機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類與舉例
3. 模型制作與實(shí)驗(yàn)觀察
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（10分鐘）
老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)嗎？”通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。
2. 概念講解（15分鐘）
通過(guò)PPT等多媒體工具，向?qū)W生講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。鼓勵(lì)學(xué)生舉手提問(wèn)，增加課堂互動(dòng)氛圍。
3. 分類介紹（15分鐘）
介紹機(jī)械運(yùn)動(dòng)的幾種分類，如直線運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等，并通過(guò)圖片、視頻等實(shí)例給學(xué)生直觀的印象。
4. 模型制作（30分鐘）
讓學(xué)生分組制作小型機(jī)械模型，如風(fēng)車，汽車模型等。通過(guò)制作過(guò)程中的觀察、實(shí)驗(yàn)和交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解。
5. 實(shí)驗(yàn)觀察（20分鐘）
設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如斜面滑塊的實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)易擺錘實(shí)驗(yàn)等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和記錄機(jī)械運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和觀察能力。
6. 總結(jié)歸納（10分鐘）
讓學(xué)生回顧整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類和特點(diǎn)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生參與度評(píng)估
觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)回答問(wèn)題或提出問(wèn)題。
2. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估
根據(jù)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察和記錄的能力。
3. 小組制作評(píng)估
觀察小組在制作模型過(guò)程中的合作情況，評(píng)估小組合作能力和成果。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，需要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮學(xué)生的參與度。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予正確的解答和引導(dǎo)。通過(guò)多種方式的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和分類；
2.掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和特點(diǎn)；
3.學(xué)會(huì)應(yīng)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力；
5.促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和分類；
2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和特點(diǎn)；
3.機(jī)械運(yùn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方法：
1.講授相結(jié)合的方法；
2.示范引導(dǎo)的方法；
3.實(shí)驗(yàn)探究的方法；
4.小組合作學(xué)習(xí)的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和分類
1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些常見(jiàn)的機(jī)械設(shè)備和日常生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.概念講解：
（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體在外力作用下發(fā)生的移動(dòng)和變形。
（2）機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類：直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和往復(fù)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等。
3.實(shí)例解析：選擇幾個(gè)常見(jiàn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，例如：鐘擺擺動(dòng)、車輪轉(zhuǎn)動(dòng)等，解析其屬于哪種分類，引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)共同的特點(diǎn)。
4.小結(jié)：總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和分類，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答問(wèn)題。
第二課時(shí)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和特點(diǎn)
1.導(dǎo)入：通過(guò)觀察一些簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，引發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理的思考，并提出問(wèn)題。
2.原理講解：
（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是由外力作用于物體上的，從而改變物體的位置和形狀。
（2）機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：可重復(fù)、可逆、可控制和可擴(kuò)展等。
3.實(shí)驗(yàn)探究：
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：僅通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，例如：滑輪、杠桿等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析不同機(jī)械裝置的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)和歸納機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和特點(diǎn)。
4.小結(jié)：總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和特點(diǎn)。
第三課時(shí)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用
1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的機(jī)械裝置，引發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用的興趣。
2.案例分析：
（1）通過(guò)具體的案例，如：水泵、電扇、自行車等，讓學(xué)生觀察和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)在這些裝置中的應(yīng)用和作用。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的問(wèn)題，如：為什么要采用這種機(jī)械裝置？如何改進(jìn)這種機(jī)械裝置？
3.小組討論：
（1）將學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)機(jī)械裝置進(jìn)行討論和分析，提出問(wèn)題并討論解決方案。
（2）小組報(bào)告：每個(gè)小組選擇一名代表，向全班進(jìn)行分享和交流。
4.結(jié)課總結(jié)：回顧教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、總結(jié)和評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.課堂討論和小組合作的表現(xiàn)；
2.學(xué)生對(duì)案例的分析和問(wèn)題解決能力；
3.學(xué)生的書(shū)面作業(yè)完成情況。
六、教學(xué)資源和學(xué)時(shí)安排：
1.教學(xué)資源：教案、電子展示文稿、實(shí)驗(yàn)器材等；
2.學(xué)時(shí)安排：共計(jì)3課時(shí)，每課時(shí)50分鐘。
通過(guò)以上機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教案設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠全面了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和分類，掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本原理和特點(diǎn)，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教案注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)，從而提升教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編花時(shí)間特意編輯了女?huà)z造人教案13篇，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
教材分析：
這是人教版三年級(jí)第八單元的一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識(shí)寫(xiě)生字詞，積累生動(dòng)語(yǔ)言；三是擴(kuò)展開(kāi)去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說(shuō)，酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識(shí)，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過(guò)去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)課文，在解疑過(guò)程中，了解女?huà)z為拯救人類冒著生命危險(xiǎn)，克服種種困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。
2、練習(xí)復(fù)述課文，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女?huà)z為拯救人類克服種種困難，冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)好的過(guò)程。體會(huì)女?huà)z不怕困難、不怕?tīng)奚?、敢于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受神話故事的神奇。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每一個(gè)教師都希望在自己的課堂教學(xué)中使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。如何充分達(dá)到這種境界，在閱讀中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的.感悟，從而達(dá)到與文本對(duì)話，與文本溝通，感受語(yǔ)言文字的內(nèi)在美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，結(jié)合小課題研究“如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”，在教學(xué)中圍繞三個(gè)問(wèn)題：1、女?huà)z是誰(shuí)？2、女?huà)z為什么補(bǔ)天？3、女?huà)z怎樣補(bǔ)天？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。我讓學(xué)生在閱讀中感受神話故事的神奇，使學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的參與教學(xué)全過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
《女?huà)z補(bǔ)天》是個(gè)神奇的故事，上節(jié)課大家提出了：女?huà)z是誰(shuí)？她為什么要補(bǔ)天？是怎樣補(bǔ)天的？答案就在課文里，趕快打開(kāi)課文讀一讀。
二、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇
（一）我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：女?huà)z是誰(shuí)？
（1）請(qǐng)讀一、二自然段。
（2）找出課文中介紹女?huà)z的句子，
（3）讀一讀。（學(xué)生答不上時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生從第一自然段中逐句讀，在讀中體會(huì)。）
（第一句：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生讀：到處、歡歌笑語(yǔ)、一直、快樂(lè)幸福。）
（4）當(dāng)讀到“自從女?huà)z創(chuàng)造了人類”時(shí)，提問(wèn)；大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)女?huà)z造人的故事嗎？（學(xué)生：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，女?huà)z用泥捏成人，并是泥人復(fù)活，后來(lái)就有了女?huà)z造人的說(shuō)法。）
教師點(diǎn)撥：那我們?nèi)苏媸怯媚嗄蟮膯?？（不是的）我們?nèi)耸穷惾嗽匙兂傻?，女?huà)z捏人是個(gè)神話故事。
（第二句：讓學(xué)生從重點(diǎn)詞中體會(huì)女?huà)z的心情：當(dāng)有巨響發(fā)生時(shí)，她急忙起床，
第二自然段：人類在水火中掙扎，她立刻找雨神，求他下雨，又造船救出人們。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)做是自己的兒女，而且體會(huì)出她甘于奉獻(xiàn)，愛(ài)人類的精神。）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)問(wèn)題“女?huà)z是誰(shuí)”給學(xué)生一個(gè)懸念，學(xué)生急于想知道女?huà)z是誰(shuí)，帶著問(wèn)題去讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。
（二）解決問(wèn)題2：女?huà)z為什么補(bǔ)天？
1 、讀第三自然段，找出女?huà)z補(bǔ)天的原因。
（雖然人們被女?huà)z從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，女?huà)z決定把天補(bǔ)上。）
2 、女?huà)z決定怎樣補(bǔ)天的？找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、從中體會(huì)出女?huà)z具有什么樣的精神？
（她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上?！皼Q定”看出補(bǔ)天的信心；“冒著生命危險(xiǎn)”看出她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。_
4、把“即使……也……”用在句子“她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。”斏杓埔饌跡和ü學(xué)生讀→ 找→ 讀→ 體會(huì)的學(xué)習(xí)方法，加上教師對(duì)學(xué)生富有激勵(lì)性和啟發(fā)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生讀的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
（三）解決問(wèn)題3：女?huà)z怎樣補(bǔ)天？
師生共同回顧讀→ 找→ 讀→ 體會(huì)的方法學(xué)習(xí)，女?huà)z怎樣補(bǔ)天？想自己解決嗎？為讓大家學(xué)的更棒，老師給大家一個(gè)提示：
1、出示自學(xué)提示：
（1）讀三、四自然段，想一想女?huà)z用什么補(bǔ)天？她是怎樣找的？
（2）找到女?huà)z煉石及補(bǔ)天的句子。
（3）讀一讀，標(biāo)出這一過(guò)程表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么？
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流。
（女?huà)z上山找五彩石補(bǔ)天，她共花費(fèi)了很多時(shí)間與功夫。我們是從“她忙了幾天幾夜”才找到四種顏色的石頭，“她找啊找啊”看出她花費(fèi)的時(shí)間，終于找到了。女?huà)z還是非常著急的，從“跑到”、“尋找”、“忙了幾天幾夜”這些詞語(yǔ)體會(huì)到女?huà)z的急切心理。）
（女?huà)z冶煉五彩石和補(bǔ)天的過(guò)程：找 挖 放 煉 化 裝 端 潑）
（感受補(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)的事情。這些詞語(yǔ)看似是輕松的動(dòng)作，突出女?huà)z的神力。）
（天終于補(bǔ)好了，大窟窿立刻被補(bǔ)上。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生獲得美的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀興趣。
（四）天空塌下一大塊人間的現(xiàn)狀是怎樣的，請(qǐng)找出描寫(xiě)人間慘狀的詞語(yǔ)。與“立刻補(bǔ)好了”形成了怎樣的對(duì)比？你又體會(huì)到了什么？
（轟隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 這些疊詞展現(xiàn)了人間的悲慘現(xiàn)狀，卻被女?huà)z煉好的五彩石補(bǔ)住，真是太神奇了。）
（五）有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。
設(shè)計(jì)意圖：這樣神奇的故事還想讀嗎？讓我們一起來(lái)讀b吧！此時(shí)此刻學(xué)生已完整掌握了本文的朗讀技巧，領(lǐng)會(huì)了文章的思想感情，相信學(xué)生一定能夠讀得相當(dāng)出色，使學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
三、積累優(yōu)美的詞句。
想讓自己的作文更具有神力嗎？趕快拿起筆積累課文中的優(yōu)美的詞句。
1、學(xué)生積累課文中的優(yōu)美的詞句。
2、集體交流。
3、對(duì)積累的詞句說(shuō)話。
4、把同學(xué)們的精彩發(fā)言記下來(lái)，將是你更大的收獲。
設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科思想性與工具性統(tǒng)一性的原則，把傳授知識(shí)和發(fā)展能力結(jié)合起來(lái)，讓“寫(xiě)”擠進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的基本組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果的有效途徑，也是學(xué)生閱讀內(nèi)化吸收的環(huán)節(jié)。這里安排學(xué)生的寫(xiě)，是進(jìn)一步幫助學(xué)生內(nèi)化閱讀中所學(xué)到的知識(shí)。
四、總結(jié)
想把這個(gè)神奇的故事講給爸爸、媽媽及家人聽(tīng)嗎？（想）故事很神奇，相信你講的更神氣。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)傳授知識(shí)和發(fā)展能力相結(jié)合原則，充分挖掘家長(zhǎng)這一課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)講出來(lái)，符合學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
女?huà)z補(bǔ)天
原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 安居樂(lè)業(yè)
起火洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
愛(ài)心 吃苦 勇敢
教學(xué)反思：《女?huà)z補(bǔ)天》這是一篇神話故事，在教學(xué)本課時(shí)，結(jié)合小課題“如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在解疑過(guò)程中，品讀語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使朗讀與悟情有機(jī)地融為一體，加上教師富有激情的語(yǔ)言，學(xué)生從而達(dá)到了“以讀悟情”，從中感受到故事的神奇，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中，注重教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)中，把積累與說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的欲望，如：有一名學(xué)生用“快樂(lè)幸福”說(shuō)話，“我們一家人過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。”抓住這一有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把這一精彩語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)時(shí)我看到了那位學(xué)生寫(xiě)的是那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。從他的神情中我感受到了他對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，更感受到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語(yǔ)的意思；
2、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講述這個(gè)神話故事；
3、理解課文內(nèi)容，理解古代神話傳說(shuō)中的女蝸補(bǔ)天的故事，體會(huì)作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解課文，了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像，體會(huì)人們的愿望和寄托。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件，學(xué)生查閱的課外資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
1、師：我們中華民族，五千年的輝煌歷史孕育了五千年的燦爛文化，而神話故事就是一顆璀璨的明珠。請(qǐng)欣賞……
2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說(shuō)出名稱。
3、引題：《女?huà)z補(bǔ)天》
4、課題質(zhì)疑。師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
根據(jù)學(xué)生回答提煉兩個(gè)問(wèn)題：一是為什么要補(bǔ)天？二是怎樣補(bǔ)天？（板書(shū)）
二、字詞學(xué)習(xí)
1、現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)動(dòng)人的神話故事，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，遇到重要的或者不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。
（你聽(tīng)得真仔細(xì)，希望在我們自己朗讀的時(shí)候不要出現(xiàn)小失誤）
2、字詞正音。
我聽(tīng)一位特級(jí)教師說(shuō)，學(xué)習(xí)課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語(yǔ)就是磚瓦，沒(méi)有磚瓦，何來(lái)大廈，我們先來(lái)看看磚瓦。（課件出示課文重點(diǎn)詞語(yǔ)）
齊讀一遍。
有沒(méi)有哪位同學(xué)想提醒同學(xué)注意什么的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生當(dāng)小老師）
教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。
三、解讀課文
1、解讀“為什么要補(bǔ)天？”
（1）準(zhǔn)備好了磚瓦，我們就可以建造大廈了。我們來(lái)看一看同學(xué)們找出的問(wèn)題，女?huà)z為什么要補(bǔ)天？指名回答
（課件情境展示）
（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺(jué)？（可怕）
文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？
（3）引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，體悟重點(diǎn)詞句。
（4）用多種朗讀方式來(lái)表達(dá)“可怕”“緊急”。
2、解讀“怎樣補(bǔ)天？”
（1）天塌了，再也沒(méi)有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女?huà)z是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣做的。
先求助雨神，接著造船救人，然后找五彩石，最后冶煉補(bǔ)天
（2）女?huà)z補(bǔ)天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來(lái)，請(qǐng)劃出表示女?huà)z遇到困難的詞句。
（3）課件出示有關(guān)句子。集體交流
（4）用朗讀來(lái)表達(dá)補(bǔ)天過(guò)程的艱難。
3、補(bǔ)天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)提升
1、配樂(lè)小結(jié)，敘述
師：女?huà)z創(chuàng)造了人類，給世界帶來(lái)歡歌笑語(yǔ)。當(dāng)人類遭遇滅頂之災(zāi)時(shí)，女?huà)z挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找齊了紅、黃、藍(lán)、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進(jìn)行冶煉，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，五天五夜過(guò)去了，女?huà)z終于把五彩石煉成液體。這時(shí)，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補(bǔ)好了。
2、課堂寫(xiě)話練習(xí)：我想對(duì)女?huà)z說(shuō)幾句話。
此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？
3、課堂交流，提煉對(duì)聯(lián)。勇敢善良真女神，無(wú)私奉獻(xiàn)為人類
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)生字。
2、這么生動(dòng)感人的故事，我要講給親戚朋友們聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
31、女?huà)z補(bǔ)天？怎樣
求助雨神
造船救人 勇敢善良真女神
找五彩石 無(wú)私奉獻(xiàn)為人類
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.積累“女?huà)z、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞。
2.了解神話的特點(diǎn)。
3.了解有關(guān)人類起源的神話故事。
過(guò)程與方法：
1.體會(huì)想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過(guò)比較，掌握想像的方法和思路。
2.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣。
3.學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充，培養(yǎng)改寫(xiě)神話故事的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受體會(huì)文中女?huà)z樸實(shí)感人的母親形象。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想像力。如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、方法等作另一種推測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)代，生產(chǎn)力水平低下，知識(shí)貧乏，人們對(duì)于一些自然和社會(huì)現(xiàn)象，比如日月出沒(méi)、電閃雷鳴、人類自身來(lái)源等，不能科學(xué)地解釋，于是被困惑的原始人便通過(guò)幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話故事。一個(gè)被幻想加工過(guò)的神奇世界便產(chǎn)生了：山川日月風(fēng)雨等自然事物都有一個(gè)專司其職的神靈;開(kāi)天辟地后的盤(pán)古“頭為四岳，
目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽(yáng)神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行。
人，到底從何而來(lái)?思索著的遠(yuǎn)古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了女?huà)z摶土造人的神話，今天我們所要學(xué)的《女?huà)z造人》(板書(shū)文題)就是袁珂根據(jù)中國(guó)古代神話而改寫(xiě)的。
二、文體解讀
投影：
神話故事體裁簡(jiǎn)介：
神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判·導(dǎo)言》中說(shuō)：“任何神話都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化?！?/p>
神話的主要特點(diǎn)是：
1.神話把自然加以形象化，進(jìn)行了不自覺(jué)的藝術(shù)加工;
2.神話創(chuàng)作的基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的;
3.神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類征服自然的理想和信念。正因?yàn)檫@樣，所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術(shù)力量。正如馬克思說(shuō)，它表現(xiàn)了“人類童年時(shí)代的天真”，具有“永久的魅力”。
我國(guó)遠(yuǎn)古比較著名的神話有：女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、夸父逐日、精衛(wèi)填海、鯀禹治水、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等。
三、閱讀理解《風(fēng)俗通》中有關(guān)女?huà)z的兩則短文
投影:
1.俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z(傳說(shuō)是人面蛇身，創(chuàng)造了人類)摶(tuán，把某種東西揉成圓形)黃土作人。劇務(wù)(工作劇烈繁重)，力不暇供(用上所有的力量還來(lái)不及供應(yīng))，乃引(牽、拉)繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人;貧賤者，引纟恒(gēng，粗繩索)人也。
譯文：民間傳說(shuō)，天地開(kāi)辟之初，大地上并沒(méi)有人類，是女?huà)z摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個(gè)個(gè)人。后人說(shuō)，富貴的人是女?huà)z親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女?huà)z用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。
2.女?huà)z禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。
譯文：女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。
四、整體感知課文
1.聽(tīng)讀課文錄音，掌握下列詞語(yǔ)，注意加粗字的讀音。
投影：
女?huà)z(wā)：傳說(shuō)中造人、補(bǔ)天的神。
澄澈(chéng chè)：清澈透明。
幽光(yōu)
靈敏：反應(yīng)快。
綿延：延續(xù)不斷。
莽莽榛榛(mǎng zhēn)：草木叢生的樣子。
神通：原是佛教用語(yǔ)，指無(wú)所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)。
2.表情朗讀全文，識(shí)記課文情節(jié)。
3.研讀課文，比較神話故事和課文內(nèi)容，篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容。
4.恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。
先分小組復(fù)述，再由各小組推薦1～2同學(xué)，舉行小組賽，看誰(shuí)講得生動(dòng)，如女?huà)z造人的具體過(guò)程，人來(lái)到世間的描寫(xiě)。
五、研讀課文
1.《風(fēng)俗通》里的有關(guān)文字非常簡(jiǎn)略，而通過(guò)改寫(xiě)、豐富補(bǔ)充之后的課文，則處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。
要點(diǎn)提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī);人類產(chǎn)生的同時(shí)，也產(chǎn)生了“愛(ài)”，產(chǎn)生了人間的溫暖。
2.這篇神話真實(shí)感人的地方，在于女?huà)z造人過(guò)程中的心理和神態(tài)描寫(xiě)，嘗試分析“媽媽”女?huà)z的形象。
學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥。
3.本文想像女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)是“感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好?！闭?qǐng)發(fā)揮你天才的想像，試作另一種推測(cè)。
4.在封建社會(huì)里，有人借用此神話把人剝削人現(xiàn)象說(shuō)成是命中注定、天經(jīng)地義的。他們說(shuō)女?huà)z用揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會(huì)上那些有錢(qián)有勢(shì)的統(tǒng)治階級(jí)的前輩，那些用柳條甩出的便是無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的下層百姓的先人，對(duì)此，請(qǐng)學(xué)生討論，談?wù)劺斫狻?/p>
教師點(diǎn)撥：這種說(shuō)法核心在于：持這種邪說(shuō)的人根本上看是在為維護(hù)封建社會(huì)人剝削人的不平等的制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險(xiǎn)惡用心的。
5.神創(chuàng)造人，是對(duì)人類起源的錯(cuò)誤解釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳?
請(qǐng)分組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生探究這類神話的魅力何在，對(duì)于學(xué)生獨(dú)特的感受和見(jiàn)解熱情鼓勵(lì)。
提示：(1)這類神話描寫(xiě)了人類出現(xiàn)之前地球上的情景，這是引人遐想的。
(2)這類神話都有奇妙的想像，這是非常有趣的。(3)這類神話無(wú)非是現(xiàn)實(shí)的人類繁衍歷史的改造，非常富有人性，這是令人感覺(jué)親切的。如女?huà)z的形象分明是樸實(shí)感人的母親形象。
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程。
3、體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神；訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力，對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
4、聯(lián)系臭氧層，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
1、 我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭。（出示圖片）你們課外聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)關(guān)于她的故事嗎？
女?huà)z創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）
2、課前已安排大家預(yù)習(xí)，下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)成果。
（2）、各小組自由交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？
（2）、輕聲讀課文，找到女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫(huà)出。
（1）、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)補(bǔ)天過(guò)程的？請(qǐng)用自己喜歡的方式標(biāo)明。
（2）、 文中哪些地方使你感動(dòng)？找到相關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀。
在女?huà)z的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，女?huà)z的什么精神打動(dòng)了你，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？
根據(jù)出示的各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐一學(xué)習(xí)，逐一交流。
目標(biāo)一，自學(xué)3分鐘，交流3分鐘。
目標(biāo)二、交流5分鐘。
1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。
2、女?huà)z身上體現(xiàn)出來(lái)的精神（板書(shū)）——心地善良，不畏艱險(xiǎn)，造福人類
1、把括號(hào)內(nèi)不正確的字劃掉。
2、“被”字句換“把”字句。
（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。
（2）、大窟窿被女?huà)z補(bǔ)好了。
我國(guó)古代有個(gè)女?huà)z補(bǔ)天的故事，而今，科學(xué)家們也在研究“補(bǔ)天”，那么他們?yōu)槭裁匆a(bǔ)天呢？補(bǔ)的是哪一片天呢？
同學(xué)們，你們還想讓這個(gè)窟窿繼續(xù)擴(kuò)大下去嗎？那在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)把你的所感所思今天晚上寫(xiě)到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
知識(shí)點(diǎn)梳 理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、談話激趣。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？
三、揭題，釋題。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫(xiě)生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
1、女?huà)z為什么補(bǔ)天？
2、女?huà)z怎么補(bǔ)天？
3、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話故事。
課后：
反 思在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來(lái)讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對(duì)課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)他們先自己解決。弄不懂的向同學(xué)和老師請(qǐng)教，互相討論弄懂。然后就“思考練習(xí)”第二題展開(kāi)討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會(huì)到女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的高尚品德。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)新字生詞，正取流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。
3、樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，觀察一下，今天和平時(shí)有什么不同？
生：
師：今天我們預(yù)備怎樣來(lái)學(xué)習(xí)呢？
生：
師：很好，同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，有想法說(shuō)明有思考，人只要有思考就會(huì)有行動(dòng)，有行動(dòng)就會(huì)有改變，有改變就會(huì)有發(fā)展。希望今天我們都能有所發(fā)展，有所收獲。
二、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、課件出示課文插圖，師：這幅圖就是神話故事中的人類之母女?huà)z，關(guān)于女?huà)z的故事有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)？
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)31課：女?huà)z補(bǔ)天。板書(shū)課題。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、課件出示生字新詞。
2、指名認(rèn)讀。
①誰(shuí)懂讀這些字詞？
②指名帶讀。
③檢查認(rèn)讀情況。
四、初讀課文，整體感知。
1、讀了課文，說(shuō)說(shuō)女?huà)z給你的印象是什么？
2、女?huà)z做了哪些事情？
3、及時(shí)歸納小結(jié)并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板出詞語(yǔ)?！旧屏加赂覉?jiān)強(qiáng)勤勞】
五、深入了解課文內(nèi)容。
1、從哪些地方你看出女?huà)z的善良？讀出來(lái)。
2、相機(jī)板出：難過(guò)求雨神
3、指導(dǎo)感情朗讀。抓住“天哪，太可怕了！…”理解女?huà)z的善良。
4、拓展想象女?huà)z求雨神的場(chǎng)面。課件出示雨神圖，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，體會(huì)文章的情感體驗(yàn)。
5、過(guò)渡語(yǔ)：天火被熄滅了，人們被救上來(lái)了，但天上的大窟窿還在噴火，看著人們?cè)谒罨馃嶂?，女?huà)z難過(guò)極了，于是她決定冒著生命危險(xiǎn)做一件事情。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
①指導(dǎo)朗讀第三自然段，找出表現(xiàn)女?huà)z勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞的詞語(yǔ)或句子。
②相機(jī)板書(shū)：補(bǔ)天冒著生命危險(xiǎn)勇敢忙了幾天幾夜找到五彩石堅(jiān)強(qiáng)勤勞
③細(xì)讀品味字里行間表現(xiàn)出的人生觀與價(jià)值觀。
六、再讀課文，情感朗讀。
七、總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了課文，我們知道了女?huà)z的了不起，她的偉大。她之所以了不起是因?yàn)樗邆渲屏加赂覉?jiān)強(qiáng)勤勞這些美德，因此作為她的子女，作為炎黃子孫，作為每一個(gè)中國(guó)人【板書(shū)：人】都應(yīng)該具備這些美德，做人就要作善良勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞的人。
2、在汶川大地震中我們更是表現(xiàn)出了這樣的美德。課件播放資料。感受悲痛、感受眾志成城。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情朗讀課文，感知女?huà)z不怕艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
2.學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程，能自己說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的，并進(jìn)行句式積累。
3.寫(xiě)字三個(gè)“缺、替、張”
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情朗讀課文，能說(shuō)出女?huà)z是怎樣補(bǔ)天。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知女?huà)z甘于奉獻(xiàn)的精神、感受神話故事的神奇。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧導(dǎo)入，感知決心
這節(jié)課我們繼續(xù)走入神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》，上節(jié)課我們同黃老師一起，知道了女?huà)z為什么補(bǔ)天，相傳在遙遠(yuǎn)的古代......（引讀第一段）
師范讀：女?huà)z是人類的母親，看見(jiàn)自己.....天空。
問(wèn)：看見(jiàn)兒女遭受這樣的苦難，聽(tīng)著兒女們的吶喊，女?huà)z心情如何？能不能用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
S：略
理解“心如刀割”：孩子們，你們有被直尺或小刀劃到的經(jīng)歷嗎？感覺(jué)怎么樣？心如刀割就是形容女?huà)z的心被刀割一樣，十分痛苦！
朗讀：誰(shuí)能試著用你的朗讀展現(xiàn)出女?huà)z當(dāng)時(shí)痛苦的心情。（誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到女?huà)z當(dāng)時(shí)的`痛苦心情。）
[評(píng)：孩子，作為人類的母親，她的心就像被刀割一樣疼啊，誰(shuí)再讀讀？誰(shuí)能像老師這樣再來(lái)讀讀？]
理解“決心”：她不僅心疼兒女，更想幫助兒女們，于是她決心修補(bǔ)天空。抬頭看看，盡管天空的缺口那么大，女?huà)z還是下定決心，一定要補(bǔ)好它！再讀讀這段話！讀出她的痛苦，她的決心！全班齊讀。
二、理清過(guò)程，練習(xí)復(fù)述
那么女?huà)z究竟是如何補(bǔ)天的呢？請(qǐng)翻書(shū)79頁(yè)。
1.自讀提示：
（1）自由讀課文第3自然段。
（2）數(shù)數(shù)這一段共有幾句話，用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。
（3）圈出文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.梳理文本內(nèi)容
師：用手勢(shì)告訴老師，這一段共有幾句話？
第一句：
誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第一句話？孩子們一邊聽(tīng)一邊思考：在這句話中你知道女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程中做了什么事？
生答
師評(píng)：你讀了一遍課文，還可以像老師這樣，選擇文中幾個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)女?huà)z做了什么事。你把文中這一句話用自己的.語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)了，值得我們學(xué)習(xí)。
【板書(shū)：挑選石子架火熔石】
第二句：
這句話老師要邀請(qǐng)女生讀讀。那么，這句話講了女?huà)z在做什么呢？誰(shuí)能像剛才老師這樣，從文中選出幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？嗯，是的，這句話就是講女?huà)z填補(bǔ)缺口。
【板書(shū)：填補(bǔ)缺口】
第三句、第四句：
全班一起讀讀最后兩句。讀完這兩句我們知道，補(bǔ)天過(guò)程很......（漫長(zhǎng)），最終，天還是......（補(bǔ)好了）。師：是的，這就是女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，我們?cè)賮?lái)一起讀讀。
3.練習(xí)復(fù)述
師：孩子們，現(xiàn)在你們能試著練習(xí)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程嗎？試試吧！自己說(shuō)給自己聽(tīng)。
師：孩子們說(shuō)得很認(rèn)真，接下來(lái)，請(qǐng)大家把書(shū)關(guān)上，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌聽(tīng)的時(shí)候要注意，提醒同學(xué)要說(shuō)完整。如果有遺漏，可以打開(kāi)書(shū)看看。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)評(píng)一評(píng)，他說(shuō)的是否完整。聲音洪亮嗎？站姿端正嗎？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
師點(diǎn)撥：站姿、聲音、完整度、自己的語(yǔ)言；生動(dòng)、想象。
三、想象困難，讀中感悟
1.師：是的，女?huà)z就是這樣一步步補(bǔ)天的。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言還不足以讓我們深刻感受到女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程中的困難。讓我們插上想象的翅膀，再次跟隨著女?huà)z，走入補(bǔ)天過(guò)程中，去感受這一步步的艱辛吧。
師示范：
你看，大地上石子真多??！為了選出補(bǔ)天需要的五色石子，女?huà)z正埋著頭、彎著腰，一顆顆、一粒粒仔細(xì)地比較著呢！
終于選到足夠的石子了，她端來(lái)一口大鍋，架起火，把石子倒進(jìn)去，開(kāi)始熔煉！一天又一天，一夜又一夜，女?huà)z日夜不眠，不斷添柴。瞧，鍋里的熔漿正咕嘟嘟翻滾著，冒起濃濃的煙。接下來(lái)，女?huà)z要補(bǔ)天了，她......
2.出示“滾燙.......”這一句
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，發(fā)揮你們的想象，想一想女?huà)z接下來(lái)可能會(huì)遇到什么？
還可能會(huì)遇到？還有補(bǔ)充嗎？
師評(píng)：多危險(xiǎn)吶！真不容易！
我仿佛看到那個(gè)畫(huà)面！
真替她擔(dān)心！你能讀讀嗎？
多燙啊，手上鮮血淋漓！再讀！
一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢填補(bǔ)，全班一起，讀！
3.師：是的，補(bǔ)天過(guò)程真是艱辛。孩子，猜猜女?huà)z就這樣堅(jiān)持著補(bǔ)天，有多長(zhǎng)時(shí)間？用了多少石子？
我們都不知道，是多少個(gè)漫長(zhǎng)的日日夜夜?。∽x“不知燒了多少天火，煉了多少石子！”
不分晝夜，只為兒女，1.2大組讀！
千辛萬(wàn)苦，仍不放棄，3.4大組讀！
即使累到腰酸背痛，她都不停歇！全班讀！
師：孩子們，想象能讓我們深刻感受到女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的艱難，朗讀也可以，來(lái)，我們?cè)僮x讀這一段話。
4.句式積累
引讀第四段?！芭?huà)z還擔(dān)心.......”
句式練習(xí)“......像.....似的......”這個(gè)句子把天空比作張開(kāi)的帳篷，我們仿佛能看到女?huà)z補(bǔ)天后美好的新世界，你能不能用這樣的句子說(shuō)一句話。
是的，這就是女?huà)z補(bǔ)天后的美麗景象。我們?cè)谶@樣的世界中安居樂(lè)業(yè)，幸福生活時(shí)，不會(huì)忘記，在天塌地陷時(shí)，是女?huà)z挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，一步步補(bǔ)天成功。再次齊讀課題。
四、拓展推薦，寫(xiě)字練習(xí)
1.《女?huà)z補(bǔ)天》是個(gè)神話故事，雖不真實(shí)，但因?yàn)樗錆M神奇幻想而魅力十足，流傳甚廣，像這樣的故事還有很多。推薦《祝融取火》、《共工觸天》......
2.寫(xiě)字“缺、替、張”
（1）回顧方法“看寫(xiě)比練”
（2）擴(kuò)詞
（3）師范寫(xiě)，提醒易錯(cuò)筆畫(huà)
（4）自己練寫(xiě)
（5）比一比（全班展示、同桌檢查、自己檢查）
（6）再次練寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程。
3、體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神；訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力，對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
4、聯(lián)系臭氧層，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
1、 我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭。（出示圖片）你們課外聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)關(guān)于她的故事嗎？
女?huà)z創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）
2、課前已安排大家預(yù)習(xí)，下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)成果。
（1）、溫故復(fù)習(xí)目標(biāo)。（多媒體出示）
（2）、各小組自由交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
二、自主學(xué)習(xí)課文
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)之一——理解課文內(nèi)容
（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？
（2）、輕聲讀課文，找到女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫(huà)出。
學(xué)習(xí)目標(biāo)之二——感悟女?huà)z精神
（1）、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)補(bǔ)天過(guò)程的？請(qǐng)用自己喜歡的方式標(biāo)明。
（2）、 文中哪些地方使你感動(dòng)？找到相關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)之三——根據(jù)故事合理想象
在女?huà)z的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，女?huà)z的什么精神打動(dòng)了你，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？
2、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組長(zhǎng)組織自學(xué)課文。
三、展示交流
根據(jù)出示的各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐一學(xué)習(xí)，逐一交流。
目標(biāo)一，自學(xué)3分鐘，交流3分鐘。
目標(biāo)二、交流5分鐘。
目標(biāo)三，暢所欲言，交流3分鐘。
四、反饋點(diǎn)撥
1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。
2、女?huà)z身上體現(xiàn)出來(lái)的精神（板書(shū)）——心地善良，不畏艱險(xiǎn)，造福人類
五、訓(xùn)練拓展
（一）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、把括號(hào)內(nèi)不正確的字劃掉。
（1）（練 煉）習(xí) 鍛（練 煉）
（2）（息 熄）滅 休（息 熄）
（3）地（振 震） （振 震）奮
（4）（冶 治）理 （冶 治）煉
（5）（燃 然）燒 忽（然 燃）
（6）（缺 卻）少 （缺 卻）步
2、“被”字句換“把”字句。
（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。
（2）、大窟窿被女?huà)z補(bǔ)好了。
當(dāng)堂得分，檢測(cè)達(dá)標(biāo)情況。
（二）、拓展總結(jié)
我國(guó)古代有個(gè)女?huà)z補(bǔ)天的故事，而今，科學(xué)家們也在研究“補(bǔ)天”，那么他們?yōu)槭裁匆a(bǔ)天呢？補(bǔ)的是哪一片天呢？
同學(xué)們，你們還想讓這個(gè)窟窿繼續(xù)擴(kuò)大下去嗎？那在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)把你的所感所思今天晚上寫(xiě)到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隆、塌、露、燃、熊、掙”等生字。能正確朗讀全文，感情 朗讀第一、二、三自然段。
2、了解女?huà)z補(bǔ)天的原因，通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z找石補(bǔ)天體會(huì)女?huà)z不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
3、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，感受神話故事的神奇魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題導(dǎo)課
1、師：同學(xué)們，今天我們要來(lái)讀一個(gè)神話，什么是神話呀？（神奇的故事），在這樣的故事里往往會(huì)有一些具有神奇力量的人物出現(xiàn)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位，板書(shū)“女?huà)z”，有沒(méi)有小朋友了解到女?huà)z有哪些神奇的力量的？
2、相機(jī)學(xué)習(xí)女?huà)z創(chuàng)造人類，女?huà)z補(bǔ)天的相關(guān)語(yǔ)句，感受女?huà)z的神奇，感受神話故事的神奇。
3、揭題質(zhì)疑。（疑問(wèn)板書(shū)）
二、初讀感受
1、學(xué)生自由讀故事。要求想想心中的疑問(wèn)故事里有沒(méi)有答案，讀準(zhǔn)故事里的一字一詞一句。
2、交流反饋。指名分塊讀故事。相機(jī)教學(xué)生字“隆、塌”等字的寫(xiě)法。
3、過(guò)渡：故事神奇吧？讓我們細(xì)細(xì)的品讀，慢慢的欣賞。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀第一自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)女?huà)z為什么要補(bǔ)天。
2、這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難？你從哪些詞語(yǔ)中感受到的，讀一讀，圈一圈。
3、感情朗讀相關(guān)詞語(yǔ)：黑黑的大窟窿 一道道深溝 熊熊大火
到處是洪水 圍困 掙扎（課件呈現(xiàn)）
4、感情朗讀本節(jié)文字，讀著讀著你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？這就是災(zāi)難的全部嗎？你還看到什么？聽(tīng)到什么？（說(shuō)話練習(xí)）
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、女?huà)z看到此情此景心里怎么樣？（難過(guò)極了）為什么難過(guò)？此時(shí)你看到一個(gè)怎樣的女?huà)z？
2、女?huà)z為了消除這場(chǎng)災(zāi)難都做了什么呢？繼續(xù)讀課文，想一想，指名學(xué)生反饋。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)找石頭。
A、回顧學(xué)法：讀出感受，找出帶給你這樣感受的詞語(yǔ)，再讀體會(huì)。
B、交流反饋：
C、寫(xiě)話練習(xí)：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她來(lái)到高高的山頂，找啊找啊，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一塊純青石；她又來(lái)到———，找啊找啊，還是—————————；她還到了—————，找啊找啊，仍舊————；她沒(méi)有因此放棄，繼續(xù)找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
D、這個(gè)時(shí)候你眼中的女?huà)z又是怎么樣的呢？
五、結(jié)課
天破了，一場(chǎng)可怕的災(zāi)難降臨人間，人類的祖先女?huà)z義不容辭的擔(dān)當(dāng)起了補(bǔ)天的重任，找石頭已經(jīng)是那么不容易了，接下來(lái)女?huà)z還會(huì)遇到哪些困難，她又是怎么面對(duì)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
本課是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編的。作者以大膽新奇的想像，在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充，使得這個(gè)古老的神話傳說(shuō)充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。課文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想像力的解釋。
問(wèn)題導(dǎo)入 各談看法
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們都是人，但你們知道人是從哪里來(lái)的嗎？
生１：是從猿猴變的。
生２：是女?huà)z造的。
生３：是上帝造的。
生4：是神創(chuàng)造的。
生5：是天使造的。
……
師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，古往今來(lái)，有神話的回答，也有科學(xué)的解釋。從神話方面來(lái)說(shuō)吧，中國(guó)神話說(shuō)是女?huà)z創(chuàng)造了人，西方神話說(shuō)是上帝創(chuàng)造了人。今天，就讓我們領(lǐng)略一下我國(guó)古代神話的魅力吧。
閱讀深入 各提問(wèn)題
師：我這兒有一幅女?huà)z的畫(huà)像（展示圖畫(huà)），美不美？
生齊答：美。
師：你們也可以將她畫(huà)的更美，女?huà)z是一個(gè)神，具有非凡的能力，她造人的手段和方法體現(xiàn)了“神”的威力，讓我們一起步入神話的殿堂，走進(jìn)“女?huà)z造人”的故事。
（同學(xué)們隨著音樂(lè)輕聲朗讀課文，讀完后提出不懂的問(wèn)題。）
生6：女?huà)z為什么要造人？
生7：女?huà)z為什么造出來(lái)的是“人”？
生8：女?huà)z為什么給她心愛(ài)的孩子取名叫“人”？
生9：女?huà)z為什么要讓男人和女人配合創(chuàng)造后代？
師：同學(xué)們的問(wèn)題很多，就剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)能主動(dòng)回答一下？
生10：我回答第一個(gè)問(wèn)題：女?huà)z為什么要造人？是因?yàn)榕畫(huà)z在這個(gè)世界上感到很孤獨(dú)，她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機(jī)勃勃。
生
11：我回答第二個(gè)問(wèn)題：女?huà)z為什么造出來(lái)的是人？因?yàn)檫@是一篇神話故事，允許虛構(gòu)或想像，神話是一種美麗的向往，富有積極的浪漫主義色彩。
生12：我回答第三個(gè)問(wèn)題：女?huà)z為什么給她心愛(ài)的孩子取名叫“人”？我覺(jué)得“人”這個(gè)字是象形文字，像人的模樣，上半部是人的上半身，下半部是人的兩條腿，“人”由此而來(lái)。
生13：我回答第四個(gè)問(wèn)題：女?huà)z為什么讓男女配合創(chuàng)造后代？這個(gè)想法已經(jīng)接近于現(xiàn)代科學(xué)了，俗話說(shuō)“男女搭配，干活不累”嘛，我們每個(gè)人不就是父母的結(jié)合體嗎？
師小結(jié)：同學(xué)們的問(wèn)題提的好，回答的也很精彩，我為你們奇異的想法而嘆服。那么課文中作者又是分幾步展開(kāi)想像的呢？
生14：我覺(jué)得分三步：女?huà)z為什么造人？造人的方法是什么？怎樣讓人一直生存下去呢？
生15：我覺(jué)得分四步：１、女?huà)z為什么要造人？２、女?huà)z是怎樣造出第一個(gè)人的？３、怎樣才能造更多的人呢？４、怎樣讓人類自己繁衍生息？
師：我覺(jué)的兩位同學(xué)分析的都對(duì)：一位是概括分，一位是具體分，我們暫且按第二種分法吧。誰(shuí)能回答這四個(gè)問(wèn)題呢？
（同學(xué)們跳讀課文，很快找到了答案）
點(diǎn)評(píng)：生自己提出問(wèn)題，自己解答，化被動(dòng)為主動(dòng)，很好。
課文分析 共同探究
師：我有兩個(gè)問(wèn)題，我們共同探究一下（可分組討論）
第一個(gè)：女?huà)z是神話傳說(shuō)中的人物，但作者又賦予她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，她又是一位母親的化身，女?huà)z創(chuàng)造了人，使她得到了做母親的自豪和欣慰，晚霞里、星光下，女?huà)z的忙碌、疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。我們姑且把她視為一個(gè)“人”吧，說(shuō)說(shuō)看，女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？
生16：女?huà)z是一個(gè)神通廣大的人。
生17：是一個(gè)工作勤奮的人。
生18：是一個(gè)大公無(wú)私的人。
生19：是一個(gè)感情豐富的人。
生20：是一個(gè)充滿愛(ài)心的人。
生21：是一個(gè)有智慧、極其聰明的人。
生22：是一個(gè)手非常巧的人。
生23：是一個(gè)考慮周全的人。
……
師：同學(xué)們的回答很全面，看來(lái)對(duì)課文的理解也是非常透徹。我的第二個(gè)問(wèn)題是：我們學(xué)過(guò)或看過(guò)許多神話，如《西游記》《封神榜》《嫦娥奔月》《春光燦爛豬八戒》等，明知道都是虛構(gòu)的，但為什么還喜歡
看，還那么吸引人呢？
生24：因?yàn)樗腥ぁ?/p>
生25：因?yàn)樯裨捊o我們以教育意義。
生26：她文學(xué)性強(qiáng)，故事很美，人物很形象。
師：我歸納一下：神話之所以有永恒的魅力，是因?yàn)樗膶W(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、思想性強(qiáng)，對(duì)我們有教育意義。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)課文進(jìn)一步研討，人物形象更加鮮明，理解更深刻，好。
跳出課文 展開(kāi)想像
師：神話既然是表現(xiàn)遠(yuǎn)古人民對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事，我們也可以對(duì)它的故事情節(jié)進(jìn)行大膽的改造，請(qǐng)對(duì)課文的某一部分進(jìn)行合理的想像，或許你的想法更高明，更有吸引力。
生27：我對(duì)造人的方法提一些自己的看法。她既然造出了第一個(gè)小人，為什么不讓這個(gè)小人幫她再造人呢？
生28：她既然神通廣大，為什么不叫天上的天兵天將幫她造人呢？
生29：我想她應(yīng)該讓天下大雨，雨點(diǎn)濺落到地上，就是一個(gè)一個(gè)的小娃娃。
生30：她本領(lǐng)既然那么大，我想她用手一指，地上的萬(wàn)物就變成人了。
生31：她吹一口仙氣，就變成一個(gè)一個(gè)的人。
……
師：同學(xué)們的想法很神奇，這些方法的確比文中的方法高明多了，說(shuō)明你們更聰明。那么我們?cè)傧胍幌拢喝祟愒诓粩噙M(jìn)化，５０萬(wàn)年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異，未來(lái)５０萬(wàn)年以后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？充分發(fā)揮想像力，請(qǐng)你對(duì)未來(lái)的人類外形和生活作一個(gè)合理的推測(cè)。
生32：我想５０萬(wàn)年后的人應(yīng)該是沒(méi)有頭發(fā)吧，頭發(fā)是煩惱絲，沒(méi)有頭發(fā)就不會(huì)有煩惱了吧。他們應(yīng)該生活在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有環(huán)境污染的世界上。
生33：他們應(yīng)該有三頭六臂，聰明、有力氣，想干什么就干什么。
生34：他們穿著超薄的衣服，這些衣服既散熱又保暖，隨季節(jié)而變化。
生35：他們不知道饑餓，生活在海底。
生36：他們長(zhǎng)著翅膀，想飛到哪兒，就飛到哪兒，自由自在。
生37：他們的皮膚會(huì)變色，感情起了變化，膚色就會(huì)變。
生38：他們住的房子吊在半空，想飄就飄，可以住在家里游覽各地的美景。
生39：他們的頭應(yīng)該很大，手很小，腿很短，因?yàn)槎嗄X力勞動(dòng)、少體力勞動(dòng)的緣故。
生40：他們像機(jī)器人一樣有特異功能，是超能力的人。
師：大家的想像很奇特，也千奇百怪，如果你有興趣的話，可把你的想像整理成一篇５００字左右的短文，題目就叫“５０萬(wàn)年后的人類”。我們今天的課就上到這兒，謝謝大家的合作，下課。
點(diǎn)評(píng)：跳出課文的框框，給學(xué)生以想像的空間，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)能力，好。
課后反思：
上完此課，我不禁為學(xué)生敏捷的思維，豐富的想像而驚嘆。我們不能拿成年人的眼光來(lái)看待當(dāng)今的學(xué)生，他們怪奇的想法連我們老師也自愧不如，教學(xué)相長(zhǎng)，此話信然。
女?huà)z造人
28女?huà)z造人○教學(xué)目標(biāo)
①通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。
②感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。
③初步了解神話故事的特點(diǎn)。
○教學(xué)重點(diǎn)
①大膽而新奇的想像。
②對(duì)人類誕生的喜悅感。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。
教師：投影儀。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入課文
在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對(duì)月流珠的在岸鮫人……那么，人，是從哪里來(lái)的?對(duì)這個(gè)有趣的話題，今天我們?cè)倏纯催h(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何理解的。
復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用
①學(xué)生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。
②投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文，然后讓學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在課文中劃出投影中的短文所沒(méi)有的內(nèi)容。待復(fù)述完后，討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)一要靠學(xué)生課前預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容。二是鍛煉學(xué)生上課專注地聽(tīng)別人說(shuō)，學(xué)習(xí)篩選信息，并鍛煉歸納、概括能力。實(shí)施前要做好指導(dǎo)，學(xué)生討論的結(jié)果可能不太理想，教師可提示補(bǔ)充。如果復(fù)述的學(xué)生對(duì)課文情節(jié)有遺漏，也可提醒學(xué)生補(bǔ)充。
③討論：a．女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎?你怎樣理解這種寫(xiě)法?
b．你也發(fā)揮自己的想像，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
女?huà)z造人的情節(jié)顯然是想像的，要通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論讓學(xué)生明白，神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。試想，沒(méi)有了這種想像，還有神話故事的存在嗎?這種想像體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，但仍有廣闊的.未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄?，去研究，所以，這種想像力、創(chuàng)造意識(shí)，都是我們今天仍迫切需要的。
而第2個(gè)討論題，是讓學(xué)生鍛煉自己的想像力，合理即可。可以先四人小組討論，選出想像奇特、合理的在全班交流。
探究品味，感受課文中對(duì)人類誕生的喜悅感
①討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)。
②跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。
對(duì)女?huà)z這個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是這節(jié)課探究的一個(gè)要點(diǎn)。討論時(shí)要提醒學(xué)生緊扣課文語(yǔ)句分析認(rèn)識(shí)。教師最后明確：
女?huà)z是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好”。她也有人的喜怒之情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣，她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂(lè)，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗(yàn)。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。
對(duì)人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現(xiàn)合理豐富想像力的地方。對(duì)課文中有關(guān)語(yǔ)句，教師可從兩方面提示，一是女?huà)z在造出人之后，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑，這生命是她一手創(chuàng)造出來(lái)的，她的笑，體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對(duì)獲得生命的歡呼，如人類落地后開(kāi)口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。而學(xué)生對(duì)這種喜悅感的感受則可引導(dǎo)學(xué)生扣住“喜”來(lái)談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來(lái)；有了人類，女?huà)z不再寂寞、孤獨(dú)；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛(ài)，更重要的是，有了創(chuàng)造……也可以從另外角度引導(dǎo)學(xué)生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關(guān)系，要珍愛(ài)生命等。
③比較《女?huà)z造人》與《伊甸園里》，拓展思維空間。
[討論]在我們中國(guó)，有女?huà)z造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇?說(shuō)說(shuō)理由。
討論這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以拓寬思維角度，從文章情節(jié)的想像、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、思想感情等諸方面去分析。教師不要限制在只應(yīng)該喜歡哪一篇上，但是最后教師可以讓學(xué)生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說(shuō)，表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，對(duì)美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫(kù)的一部分，而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。
1、學(xué)會(huì)本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語(yǔ)的意思；
2、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講述這個(gè)神話故事；
3、理解課文內(nèi)容，理解古代神話傳說(shuō)中的女蝸補(bǔ)天的故事，體會(huì)作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。
1、理解課文，了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像，體會(huì)人們的愿望和寄托。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件，學(xué)生查閱的課外資料。
1、師：我們中華民族，五千年的輝煌歷史孕育了五千年的燦爛文化，而神話故事就是一顆璀璨的明珠。請(qǐng)欣賞……
2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說(shuō)出名稱。
1、現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)動(dòng)人的神話故事，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，遇到重要的或者不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。
2、字詞正音。
我聽(tīng)一位特級(jí)教師說(shuō)，學(xué)習(xí)課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語(yǔ)就是磚瓦，沒(méi)有磚瓦，何來(lái)大廈，我們先來(lái)看看磚瓦。（課件出示課文重點(diǎn)詞語(yǔ)）
齊讀一遍。
1、解讀“為什么要補(bǔ)天？”
（1）準(zhǔn)備好了磚瓦，我們就可以建造大廈了。我們來(lái)看一看同學(xué)們找出的問(wèn)題，女?huà)z為什么要補(bǔ)天？指名回答
文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？
（3）引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，體悟重點(diǎn)詞句。
（4）用多種朗讀方式來(lái)表達(dá)“可怕”“緊急”。
2、解讀“怎樣補(bǔ)天？”
（1）天塌了，再也沒(méi)有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女?huà)z是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣做的。
（2）女?huà)z補(bǔ)天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來(lái)，請(qǐng)劃出表示女?huà)z遇到困難的詞句。
（4）用朗讀來(lái)表達(dá)補(bǔ)天過(guò)程的艱難。
3、補(bǔ)天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個(gè)自然段。
師：女?huà)z創(chuàng)造了人類，給世界帶來(lái)歡歌笑語(yǔ)。當(dāng)人類遭遇滅頂之災(zāi)時(shí)，女?huà)z挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找齊了紅、黃、藍(lán)、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進(jìn)行冶煉，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，五天五夜過(guò)去了，女?huà)z終于把五彩石煉成液體。這時(shí)，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補(bǔ)好了。
此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？
1、抄寫(xiě)生字。
2、這么生動(dòng)感人的故事，我要講給親戚朋友們聽(tīng)。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，談話激趣
1. 小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢?出示《女?huà)z補(bǔ)天》課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?你有什么想說(shuō)的?
2. 我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū)：女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書(shū)：補(bǔ)天)看到這個(gè)課題，你想了解什么呢?
二、初讀課文，感知大意
1.自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)記課文自然段。
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
3.默讀。
a.要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?
c. 思考你或他人提出的問(wèn)題，相互補(bǔ)充、評(píng)議、訂正，然后再派代表匯報(bào)。
三、自主學(xué)習(xí)、走進(jìn)文本
1.選擇你喜歡的部分閱讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息?
2. 匯報(bào)閱讀情況，由學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充、訂正。感情朗讀。
3.全班交流，釋疑解難。
四、合作交流、體會(huì)文意
1.討論、交流：女?huà)z是一個(gè)什么樣的神?
2.(出示女?huà)z圖片)，現(xiàn)在女?huà)z來(lái)到了我們的面前，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢?
3.默讀課文最后一自然段，談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
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