家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)英語

家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)英語。

教孩子學(xué)習(xí)英語對(duì)他們的未來發(fā)展非常有利。早期開始學(xué)習(xí)英語可以讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)掌握這門語言，為他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)英語”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)英語

1.?創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境：

家長(zhǎng)可以在家中創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如播放英文歌曲、看英文動(dòng)畫片、用英語與孩子進(jìn)行交流等。

2.?提供英語學(xué)習(xí)資源：

為孩子提供英語學(xué)習(xí)資源，例如英語繪本、英文兒歌、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.?制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)立小目標(biāo)，激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。

4.?培養(yǎng)興趣：

引導(dǎo)孩子對(duì)英語產(chǎn)生興趣，可以通過講故事、玩游戲等方式，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.?鼓勵(lì)孩子參與英語活動(dòng)：YjS21.cOM

鼓勵(lì)孩子參加英語角、英語夏令營等活動(dòng)，提高孩子的口語交流能力。

6.?給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)：

及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)英語的成就感。

7.?與學(xué)校合作：

與孩子的老師合作，了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，共同制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8.?多與孩子溝通：

與孩子多進(jìn)行英語交流，可以通過討論家庭事務(wù)、日常生活等話題，提高孩子的英語聽說能力。

9.?創(chuàng)造機(jī)會(huì)：

為孩子創(chuàng)造實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，例如讓孩子給外國朋友寫信、參加英語演講比賽等。

10.?堅(jiān)持并同步學(xué)習(xí)：

家長(zhǎng)要與孩子一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，同步跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予幫助和支持。

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家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語?

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣

1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

在家庭中創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的最好條件。在家庭生活中，家長(zhǎng)要與孩子平等相處，言論自由，讓孩子敢于發(fā)表自己的見解，使孩子快樂地學(xué)習(xí)。作為現(xiàn)代父母，應(yīng)多使用“I love you”、“Thank you”、“Good morning”、“Sorry”等英語常用語加以交流，讓孩子在學(xué)與用之間培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而也增強(qiáng)家人之間的親密情感。

2、鼓勵(lì)孩子多接觸英語。

在生活中家長(zhǎng)可以有意或無意地讓孩子多接觸英語，比如當(dāng)您帶孩子到麥當(dāng)勞或肯德基用餐時(shí)，讓孩子留意其食品的英文拼寫法，不懂時(shí)鼓勵(lì)孩子問服務(wù)員或回家查字典；當(dāng)孩子看動(dòng)畫片、圖書、電腦時(shí)，還有在廁所、交通站點(diǎn)、廣告牌等的英語名稱，也可以鼓勵(lì)孩子設(shè)法弄懂。另外，您還可以在家里貼上一些日常用品的英語卡片和小單詞，讓孩子了解到英語在日常生活中是無處不在的。如果在街上遇見外國朋友，則鼓勵(lì)孩子大膽與他們交流，也可以利用假日上網(wǎng)了解國外的一些風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等。

3、注意傾聽和贊賞。

家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況，如多與英語老師取得聯(lián)系，了解教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和孩子的表現(xiàn)。如果您的孩子剛開始學(xué)習(xí)英語，會(huì)感到新奇，回到家里往往把新學(xué)的英語說上幾句，或談?wù)劙嗌贤瑢W(xué)在課堂上的有趣事情，作為父母應(yīng)理解孩子這份興奮，多與孩子溝通，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，不要吝嗇您的鼓勵(lì)和贊賞。父母的關(guān)注能使孩子得到信心和滿足，對(duì)日后的學(xué)習(xí)更有勁兒。

二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)孩子聽說習(xí)慣。

每天固定15—20分鐘反復(fù)聽說已學(xué)的英語內(nèi)容，模仿錄音的語音、語調(diào)。除此之外，還可以要求孩子會(huì)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，會(huì)講英文小故事。如果持之以恒地訓(xùn)練，不僅可以提高孩子的聽說能力，而且可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子在上課時(shí)要認(rèn)真觀察老師的口型、動(dòng)作和表情；書寫時(shí)要注意字母之間、單詞之間、句子之間的異同。在學(xué)習(xí)上注意歸納語音和語法的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，靈活運(yùn)用。

3、培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子在課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)過程的三部曲。預(yù)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問題，聽課是解決問題，復(fù)習(xí)是消化問題。如果這三個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真完成，將對(duì)學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果。家長(zhǎng)應(yīng)每天督促孩子認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起提高。

4、培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣。

首先要求孩子做到卷面整潔、干凈，再要求書寫工整、美觀。家長(zhǎng)在孩子開始書寫時(shí)就要抓，抓姿勢(shì)、抓手勢(shì)、抓耐性，否則壞習(xí)慣養(yǎng)成后再糾正，就困難了。

渴望孩子成材的家長(zhǎng)朋友們，別忘了幫助、支持、鼓勵(lì)您的孩子學(xué)好英語。只要家長(zhǎng)和老師共同努力，孩子們一定能逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言知識(shí)的運(yùn)用能力。

家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育孩子

盡管家庭是孩子人生發(fā)展的的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，我們的家長(zhǎng)已經(jīng)為他們的發(fā)展做好了各方面的準(zhǔn)備。但是從孩子進(jìn)入一年級(jí)，開始接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。對(duì)于孩子，仍然是他們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)新起點(diǎn)，必然引起孩子生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化并面臨許多新的問題。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的家長(zhǎng)支持教師工作。

“三忌”：

(1)忌過分保護(hù)。

一根獨(dú)苗，捧在手中，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替(背書包，拿水杯)，要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅等，培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力；此中要做好老人的工作。

(2)忌過分寵愛。

現(xiàn)在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長(zhǎng)往往明知無理，但經(jīng)不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，從而導(dǎo)致了孩子以我為中心，在不正常的環(huán)境中成長(zhǎng)的現(xiàn)象，可是進(jìn)入學(xué)校以后，是有約束和壓力的，或許孩子回在成長(zhǎng)的過程中遇到一些挫折和批評(píng)，作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評(píng)。

(3)忌過分期望。

父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭(zhēng)第一名，心愿是好的，但要提醒家長(zhǎng)，不與幼兒園比，幼兒園學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與一年級(jí)決然不同，次次測(cè)驗(yàn)得100不可能，孩子努力了就行。

五重視：

(1)重視孩子的禮儀教育。

在家尊重長(zhǎng)輩與父母(來去要打招呼)；看見老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學(xué)校和老師。

(2)重視孩子的合群教育。

有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)與老師聯(lián)系，老師無法解決的，與校方聯(lián)系。

(3)重視孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。

課間游戲、午間休息做到文明安全；放學(xué)后，結(jié)伴而行，不隨便和陌生人答話，過馬路要當(dāng)心，家長(zhǎng)晚來接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門衛(wèi)等候。

(4)重視孩子的集體活動(dòng)。

養(yǎng)成嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣；學(xué)校開展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參與，有些集體活動(dòng)需要收費(fèi)的，學(xué)校會(huì)發(fā)告家長(zhǎng)書及回執(zhí)，家長(zhǎng)要見條給錢

家長(zhǎng)行為四注意：

一是注意來校時(shí)，衣著整潔；二進(jìn)校后不抽煙，不亂丟煙蒂；三是不穿背心和拖鞋進(jìn)校；四是不在背后及校門口隨便議論老師，有話面談。這可以說是家長(zhǎng)素質(zhì)的體現(xiàn)，也維護(hù)著我們省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的形象。

尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不萬能，但學(xué)校會(huì)盡力，家庭教育不可少，望家長(zhǎng)重視，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長(zhǎng)們的關(guān)愛，希望家長(zhǎng)處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)校，若有好的建議可打電話與我們聯(lián)系，我們真誠希望家校攜手，并軌同行！

如何讓孩子聽家長(zhǎng)的話

你千萬不要小看一個(gè)兩三歲孩子的智商，因?yàn)?，在要不要起床，要不要穿衣服的問題上，他們的“抗?fàn)帯苯?jīng)常會(huì)表現(xiàn)出驚人的“智慧”。

一則刊登在近期美國《育兒》雜志的文章就描述了一名心理學(xué)碩士媽媽與自己兩歲兒子凱文之間的“較量”。

此外，她還提出了一些行之有效的方法，讓孩子們乖乖聽話。

不妨裝裝糊涂

即使是最不聽話的小孩，在父母顯得無能為力時(shí)，也會(huì)同情父母。所以，有時(shí)候要讓孩子相信你需要被幫助。

如果孩子拒絕將自己的玩具收起來，你也可以拿出些玩具，然后把它們放到浴盆或廚房的碗櫥中。當(dāng)孩子提出抗議時(shí)，你就可以裝作很無辜地說：“我不是已經(jīng)將玩具放到玩具盒里了嗎？”這時(shí)候，孩子會(huì)同情你，然后幫你把玩具放回它們?cè)摯舻牡胤健?/p>

引導(dǎo)他看到積極的一面

孩子因?yàn)樵竿麤]有達(dá)成而吵鬧時(shí)，最好的方法就是讓平淡無聊的事情變得有趣。比如，孩子想到操場(chǎng)玩時(shí)，突然下雨了。這時(shí)你可以告訴他：“這是一場(chǎng)很棒的雨哦，現(xiàn)在我們終于有機(jī)會(huì)在屋子里野餐了?！边@會(huì)激起孩子的興趣，進(jìn)而變得興奮起來。

巧妙利用逆反心理

如果你說東，孩子就說西；你說西，孩子就說東。這時(shí)候，不如反其道而行。

比如，當(dāng)我希望兒子能動(dòng)作迅速一些時(shí)，會(huì)假裝很趕時(shí)間，“我拿不準(zhǔn)，你能不能在我出發(fā)之前收拾好哦?！比缓?，他就會(huì)沖到衣櫥前，拿出自己的鞋子和夾克，迅速穿好衣服。

正話反說的方法，是利用了孩子渴望獨(dú)立的心理特點(diǎn)，使雙方都得到各自想要的東西。但這種方法一定要采用有趣的方式，而且不要過度使用，否則，孩子也會(huì)識(shí)破的！

學(xué)會(huì)說“好吧，但是……”

對(duì)剛學(xué)會(huì)走路的小孩來說，只要讓他們知道能做自己想做的事，就會(huì)表現(xiàn)得非常配合。因此想拒絕他們的要求時(shí)，家長(zhǎng)們可以采用“好吧，但是……”的說法。你可以說：“好吧，你可以吃一個(gè)面包，但是，我們應(yīng)該先一起吃晚餐?！被蛘哒f，“好吧，我們可以看一會(huì)兒動(dòng)畫片，但是我們要先把玩具收拾起來?！焙⒆觽兺ǔ?huì)反抗“不”，但無法反抗“好吧，但是……”

提前準(zhǔn)備點(diǎn)吃的

或許，大部分孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候，你并不知道他們是為了什么。但如果能提前給孩子切幾片蘋果預(yù)備著，也許就能解決這些問題。因?yàn)?，讓孩子們感到舒適開心其實(shí)是件很簡(jiǎn)單的事情，盡量滿足他的基本需求——食物、睡眠，這些就足夠了。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的語言智能

每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都有一個(gè)獨(dú)特的外貌。即使他有兄弟姐妹，他也有不同類型的才能和興趣。但是所有的孩子與生俱有一種熱情，那就是準(zhǔn)備好了接受學(xué)習(xí)的方法。因此，學(xué)校的責(zé)任就是對(duì)孩子進(jìn)行教育和正規(guī)的訓(xùn)練，但是到孩子們5、6歲時(shí)接受正規(guī)的學(xué)校教育時(shí)，通常他們的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)形成，學(xué)習(xí)的興趣也已經(jīng)養(yǎng)成。更重要的是，孩子們常常在入學(xué)時(shí)，就已經(jīng)形成了自己是一個(gè)學(xué)習(xí)者的信念。

孩子們是如何理解他們是學(xué)習(xí)者這一點(diǎn)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校取得成功產(chǎn)生巨大的影響，更重要的是，還影響著他們一生的成功。他們對(duì)自身是學(xué)習(xí)者的理解，最初來自于家長(zhǎng)為他們提供或創(chuàng)造的環(huán)境及經(jīng)歷。

孩子有8種不同的智能，所以家長(zhǎng)針對(duì)每種智能給孩子提供經(jīng)歷、環(huán)境和機(jī)會(huì)。

通過提供給孩子一些有趣并能讓他們興奮的經(jīng)歷，通過讓孩子走過反復(fù)和成功、挑戰(zhàn)和失敗并重的一段歷程，家長(zhǎng)發(fā)展著孩子的各種才能。因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谠S多方面都具備一定的潛力，所以家長(zhǎng)能否保證孩子有機(jī)會(huì)探索和尋求每一種智能（并不僅僅局限在那些家長(zhǎng)可以輕松提供的機(jī)會(huì)）這一點(diǎn)很重要。

最重要的是，撇開智能，家長(zhǎng)當(dāng)然需要提供愛和一致性。家長(zhǎng)需要愛孩子，需要照顧孩子，需要發(fā)展孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任感，需要建立一致的規(guī)矩，因?yàn)槲覀兪呛⒆拥哪７聦?duì)象，因此我們要注意我們做的每一件事情，這一點(diǎn)也很重要。他們真正明白：我們做的要比我們說的更重要?？粗覀冞\(yùn)用所有的智能，他們體會(huì)到每種智能都有其價(jià)值，并且每種智能都是可以學(xué)習(xí)的。與此相關(guān)的是，緊隨其后的主張都建議在發(fā)展孩子的智能時(shí)，要有父母的參與、與孩子的相互作用。那些由受過訓(xùn)練的專家來教授的課程及訓(xùn)練智能的方法當(dāng)然是好的，但是沒有哪種形式能夠比孩子和家長(zhǎng)在一起學(xué)習(xí)更好。

雖然存在著8種智能，并且與之相關(guān)產(chǎn)生的重要性在一定程度上受到環(huán)境和文化的影響（例如：幾百年前，自然智能遠(yuǎn)比現(xiàn)在大多數(shù)情況下重要），但許多人認(rèn)為：語言智能、數(shù)理—邏輯智能這些學(xué)業(yè)性的智能比其他智能重要，其中語言智能是最重要的一種智能。

這種看法在教育中看上去是肯定對(duì)的。事實(shí)上，在每種文化中，語言和數(shù)理—邏輯智能在學(xué)校是最有價(jià)值的兩種智能。那是因?yàn)椋豢紤]文化因素，像醫(yī)生、律師和工程師這些擁有高薪、高地位的職業(yè)絕大多數(shù)需要個(gè)體具有很高的學(xué)業(yè)智能。既然，學(xué)校的形成最初是為了培養(yǎng)工人和公民，那么確保學(xué)生精通語言智能和數(shù)理—邏輯智能就自然成了教育家的一個(gè)必然的目標(biāo)、學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。

語言智能的定義是：對(duì)詞義和詞序的敏感性。簡(jiǎn)單的說，就是一個(gè)具有很高的語言智能的人能用語言精確地表達(dá)自己的意思，與人交流非常清楚有力。一個(gè)具有很高的語言智能的人閱讀和書寫都很好，（通常）具有很大的詞匯量，能將單詞的運(yùn)用作為一種有效的手段。一個(gè)具有很高的語言智能的人具有很強(qiáng)的說服別人的能力（這就是為什么領(lǐng)導(dǎo)者通常都是演說家或作家）。對(duì)一個(gè)具有很高的語言智能的人來說，單詞并不僅僅可以表達(dá)意思，還可以進(jìn)行繪畫。詩人都具有很強(qiáng)的語言智能，他們牢牢地抓住語言，使之能表達(dá)綜錯(cuò)復(fù)雜的情感。多語言翻譯家具有一種不同的語言智能。顯然，小說家和記者具有很強(qiáng)的語言智能，那些從事廣告公司的文案、市場(chǎng)創(chuàng)意和電臺(tái)節(jié)目主持的人員也具有很強(qiáng)的語言智能。政治家憑借他們說什么或怎么說來影響公眾、發(fā)展自己的追隨者，他們當(dāng)然具有很強(qiáng)的語言智能。

語言智能的組成元素包括閱讀、書寫、作詩、演講、聽力和對(duì)其他語言的熟悉程度。幾乎在每一個(gè)領(lǐng)域或?qū)I(yè)中，擁有語言智能的技巧是很有用的。

具有很強(qiáng)的語言智能的幼兒的特點(diǎn)是：

*喜歡聽別人朗讀（即使是6周大的嬰兒也喜歡）

*喜歡聽別人講故事（同樣，6周大的嬰兒就能聽到和識(shí)別）

*喜歡提問，特別是喜歡提“什么？”和“為什么？”

*熱衷于與任何一個(gè)能成為他的聽眾的人對(duì)話

*永遠(yuǎn)不會(huì)滿足于簡(jiǎn)短的答案（不管答案是否正確）

*喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象

當(dāng)那些具有很強(qiáng)的語言智能的孩子長(zhǎng)大后，他們喜歡：

*寫書或出版報(bào)紙

*制訂大型讀寫計(jì)劃

*向同齡人和成人發(fā)表自己的見解或演講

*除學(xué)校布置的任務(wù)之外，寫自己的故事

*聽“書的錄音”

*玩文字游戲，填字游戲，用雙關(guān)的詼諧語

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