聽見天堂觀后感經(jīng)典七篇

聽見天堂觀后感。

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聽見天堂觀后感(篇1)

因?yàn)楸緦W(xué)期的課程安排，假期沒有隨青馬班學(xué)員一起做社會(huì)實(shí)踐，而是跟學(xué)院到北京、安徽、上海做綜合實(shí)習(xí);根據(jù)青馬班組織安排，回來后觀看了《聽見天堂》這一影片，感觸頗多。

從西遞回來后才看了《聽見天堂》;影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，他從小就夢想成一流的電影大師，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵*射傷了眼睛，只能看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)年的法律規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到一所陌生的特殊教會(huì)制盲人學(xué)校里就讀，可是有著豐富想象力和自由意志的小米可，那堪忍受特殊學(xué)校刻板單調(diào)的童工學(xué)習(xí)式生活呢?影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)、投降，他無法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，當(dāng)他無法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。影片最后唐老師在校長面前的據(jù)理力爭和后來親自參與引導(dǎo)，才使這群孩子排練已久的大戲，完整地呈現(xiàn)在校慶的演出中，讓每一位前來觀賞的家長欣喜不已，給每個(gè)家庭帶來了希望的曙光。當(dāng)孩子們賣力地在臺(tái)上表演著他們的童話故事的時(shí)候，坐在屏幕外的我們也被深深地觸動(dòng)了。在那一刻，我們似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無奈;在那一刻，天堂之門悄然打開，天使們在用心用力地傳達(dá)著愛;在那一刻，誰能不附耳傾聽;在那一刻，誰又不能聽見天堂的聲音呢?

影片真實(shí)可感，孩子們的天真與無奈展現(xiàn)的淋漓盡致。在當(dāng)時(shí)特殊而又束縛的教育體制面前，盲童們顯然屬于弱勢群體，是唐老師帶著他們聽到了天堂的聲音，以天使的形象演繹出了自己的精彩人生。

這部電影給我們的教育意義很大，人有無限可能，沒有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見，而限制了自己及別人。

不要?dú)⑺篮⒆拥南胂窳?，因?yàn)槟憧赡苷跉⑺酪粋€(gè)未來的偉人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。

缺陷雖然使人無法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，還是可以到達(dá)終點(diǎn)。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對(duì)路。

透過電影再看看現(xiàn)在我國的教育體制，我們都是體格健全的，但是個(gè)人稟賦有差異是不可避免的，教育部門真的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望了嗎?每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，要懂得發(fā)現(xiàn)并且堅(jiān)持，不要因?yàn)閯e人的一句話就拋棄掉自己最寶貴的東西。米克是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)好老師一直幫助他。而我們要做自己的老師，不斷提醒自己，做自己想做的，因?yàn)榉磳?duì)你的人不一定是對(duì)的。

每件事物都是在發(fā)展中前進(jìn)的，意大利的教育制度也不例外，廢除盲人學(xué)校是多么正確的一件事情啊!也許在正常人眼里，殘疾者是多么的可憐，多么的需要人幫助?？墒沁@種想法往往是給他們最大的傷害，其實(shí)他們與正常人沒有什么兩樣，應(yīng)該過正常人的生活。

最后，希望任何人都不要放棄自己的理想，不要因?yàn)橐恍┐煺鄱淖冏约旱某踔?，生命的可貴就在于自己找到自己的出路，打開自己的那扇窗。

聽見天堂觀后感(篇2)

今晚看了教育在線上的“鐵皮鼓”的一篇文章中提到的電影《聽見天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來看。雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解?？梢哉f看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺。這種感覺既來自無邊無際的職業(yè)倦怠，更來自面對(duì)被“病”被“奴”的這些孩子時(shí)的那種不忍。在漫天大網(wǎng)之下，這種無力感會(huì)折磨真正有良知的教師，使他們進(jìn)退兩難。如果說應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦?喚醒他們是犯罪，不喚醒他們也是犯罪，最終撕裂的只是自己。

印象最深的、震撼人心的是那群盲人孩子對(duì)于自由和想象力的追求以及所做出的努力。

在我的印象中，電影里的學(xué)校從來不是什么好地方(生活中不就是如此么)，所謂的傳統(tǒng)，無非是一些壓制自由，蔑視性情的條條框框。有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無真正的自由可言。但是極具天賦的盲童米可，卻借一個(gè)錄音機(jī)來捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來說，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來越遠(yuǎn)。

印象深刻的地方：

1、小男孩帶著他們的盲人同學(xué)，一起在半夜到街上看電影，雖然盲人看不到，但憑著對(duì)話及音效，他們也同樣在享受電影的快樂。但也因?yàn)榭床坏?，有時(shí)不能完全了解整部電影的現(xiàn)況，總會(huì)漏了些什么，當(dāng)觀眾們因演員的動(dòng)作笑翻時(shí)，他們跟本不知道發(fā)生什么事，但后來他們也跟著大笑，只因?yàn)槠渌硕荚谛?，而且笑的很夸張，而且他們也覺得那些人笑的很好玩，所以他們也笑。

2、小男孩第一次對(duì)大自然的聲音的創(chuàng)造性模仿的過程，比如他用鐵皮代替雷電、用嘴吹代替狂風(fēng)、用浴室里的噴水頭代替下雨……

3、小男孩和他的“女朋友”的第一次愛的表白。特別是他們互相真誠地去摸對(duì)方的臉，把初戀的美好、純潔表現(xiàn)得淋漓盡致。

4、唐老師的寬容，對(duì)于第一次學(xué)用盲文，當(dāng)小男孩把文具摔到地上時(shí)，這位偉大的老師沒有表現(xiàn)出一絲一毫的憤怒、指責(zé)。而是用理解、寬容、幽默的方式引導(dǎo)他。

5、小男孩為同伴對(duì)于各種顏色的生動(dòng)形象的形容……

我的啟發(fā)：

1、人有無限可能，沒有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見，而限制了自己及別人。

2、眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。想像力相當(dāng)重要，一個(gè)人的想像力，可以決定人的視野的廣度及生命的寬度。

3、不要?dú)⑺篮⒆拥南肓?，因?yàn)槟憧赡苷跉⑺酪粋€(gè)未來的偉人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。

4、缺陷雖然使人無法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不是這主流的路上，而是在其他多數(shù)人所不能走的路上，但都還是可以到達(dá)終點(diǎn)。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對(duì)路。

聽見天堂觀后感(篇3)

這個(gè)暑假我看看了一部名為《聽見天堂》的電影。看完過后，深受電影的啟發(fā)，明白了許多珍貴的人生哲理。

一個(gè)失明的孩子，如何成為一名聲音剪接師？相信很多人都會(huì)認(rèn)為這是不可能完成的事。但，本片中的主人公米可曼卡西（mirco mencacci）他就做到了，并且成為了意大利聞名盲眼電影音效大師。電影主要講的是一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可曼卡西，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛。從此以后，他就只能和黑暗做朋友了當(dāng)時(shí)的意大利政府規(guī)定10歲的他只能到規(guī)定的盲人學(xué)校就讀，然而盲人學(xué)校的教育，就是學(xué)習(xí)作接線生等的工作。唐老師的一番話讓米可頓時(shí)醒悟，問米克：為什么音樂家在演奏時(shí)會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟菢右舴麜?huì)蛻變，變的更有力量。這讓米可并沒有輕易的放棄他的夢想，直到他發(fā)現(xiàn)了那臺(tái)改變了他一生的老舊錄音機(jī)盲人學(xué)校的一群孩子在米可的指導(dǎo)下，開始錄制了一部十五個(gè)少年勇救公主的廣播故事。最后他們演話劇時(shí)，他們叫上了所有的家長并叫他們蒙住眼睛，用心來感受這個(gè)話劇。表演完后，家長們無一不感動(dòng)。

影片中唯一的反派是校長先生，雖然同為盲人，但他也許他根本沒有去努力在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想的成

為一名剪接師。當(dāng)他無法改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可開除出學(xué)校，這樣的方法在他看來是最好的辦法了

看完這個(gè)片子，我深被其中米可的不斷與命運(yùn)斗爭的精神所感動(dòng)。這個(gè)故事讓我明白了：當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，他必定會(huì)為你打開一扇窗

透過電影回到現(xiàn)實(shí)，在我們周圍每位小朋友之間有著不同的天賦差異，這是不可避免的，作為教師我們應(yīng)該平等公正對(duì)待每位學(xué)生，真正的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望到底是什么？ 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，作為教師我們要懂得發(fā)現(xiàn)并且適當(dāng)鼓勵(lì)，也許會(huì)因?yàn)槲覀儾唤?jīng)意間的鼓勵(lì)而創(chuàng)造出一位天才。米可是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)好老師一直幫助他。而今天的我們雖然沒

有米可這樣的學(xué)生，但是我希望我可以成為米可的那位唐老師，讓每位幼兒聆聽到自己心靈深處最真的夢想，看見天堂。

聽見天堂觀后感(篇4)

今晚看了《聽見天堂》?？粗埃覟g覽了一下電影簡介。本認(rèn)定是一部勵(lì)志片，也醞釀好了“悲憤”的情緒去看。而看著看著，我卻發(fā)現(xiàn)這些純系個(gè)人偏見。這更是一部有趣的童年故事片。除此之外，如《海上鋼琴師》一樣，是一部要用心去聽的電影。

本片取材于意大利一位著名電影音效師的真實(shí)故事。劇情簡單，說的是主人公米可在十歲時(shí)的一場意外，致使雙目失明，而后在父母師友的關(guān)愛下漸漸挖掘出在電影音效制作方面的天賦。

電影氣氛舒緩，善于捕捉細(xì)膩的情節(jié)。故事人物的每一寸感想，通過意象唯美的畫面、和諧的配樂層層剝筍。

“褐色，就如樹皮，摸起來有點(diǎn)粗糙。我喜歡藍(lán)色，就像踩著單車時(shí)，微風(fēng)拂過臉頰的感覺……藍(lán)色，也是大海的顏色。”米可憧憬的是心靈的自由。

失明是悲慘的。而這部電影卻不用這個(gè)去鋪開話題，賺取觀眾的眼淚。童趣是這部電影的基調(diào)。因?yàn)橛袗?，就有晴朗的天空，再大的悲哀不過是一時(shí)遮蔽的烏云罷了。

這也是本片格調(diào)不俗一面，不刻意制造悲傷氣氛，讓人一哭到底。而是告訴你什么是夢想、勇氣和愛。

童趣在整部影片中無處不在，米克一進(jìn)學(xué)校就跟小伙伴打架，和同伴偷偷溜進(jìn)校長室偷錄音帶，學(xué)黃蜂的嗡嗡叫聲，騎單車去劇院“聽”電影，組織一群同學(xué)進(jìn)行音頻劇的創(chuàng)作，無不讓人回憶起生氣勃勃的童年。

雖是盲人，可他們那顆心卻無比清朗，他們執(zhí)著于自己的興趣，追求著自己的夢想，彼此關(guān)愛。不屈服于陳腐的校規(guī)。否則，這個(gè)世界只可能多了一個(gè)編織工，而少了一位電影音效大師。

如我，很多人童年夢想，隨著童年的逝去而完全褪色。也許，夢想不在乎大小與時(shí)限，而在于熱情和勇氣，也算是生活的一種態(tài)度吧。

讓人感動(dòng)的是，唐老師付出的關(guān)愛。他能夠?qū)捜菝卓傻娜涡?，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著他，逐漸使他內(nèi)心生長出一股力量。

“米可，無論你到什么地方，一定要堅(jiān)信自己身上的天賦……”叔本華說，人的成長過程就是人格完善過程。(這里的人格，是一個(gè)更廣泛的意義，例如關(guān)愛、寬容、誠信等等在內(nèi))。也許，電影想告訴人的就是這些。開頭提到這是要用心去聽的電影。(我坐在最后排，聲音特別大啊：)。通過一個(gè)個(gè)婉妙的音符將人物內(nèi)心一層層傳遞給觀眾。

聽見天堂觀后感(篇5)

如果說，母愛是耀眼的太陽，帶給我們生命最熾熱的光芒，那父愛就是浩瀚的天空，將世間的一切都包容在內(nèi)，深邃、寬廣，默默的賜予我們無窮的力量。

假如在產(chǎn)房外，你正焦急的等著孩子的出生，但隨之而來的事，卻迎著你的面潑來了一盆冰冷的水，出生的男孩是智障，孩子的母親也是因?yàn)殡y產(chǎn)而去了天堂，當(dāng)時(shí)的你一定覺的命運(yùn)不公，隨之頹廢。但有一位父親，卻忍受著喪偶之痛，用妻子的死作為動(dòng)力，將孩子撫養(yǎng)長大。

這位父親就是影片《海洋天堂》中的父親。他從事于一家海洋館，喜歡游泳，卻因自己的四肢不便而放棄。但一直留在海洋館工作。不知是不是遺傳他的基因，兒子也喜歡游泳，所以經(jīng)常帶她的兒子來海洋館游泳，兒子的智障也為自己和海洋館帶來了歡樂。

兒子不能生活自理，成為了他的心頭痛，心想：“自己走后，留下這個(gè)孩子該怎么辦？”在多次思考之下，他覺得應(yīng)該教孩子做最基本的事情。從最先的如何穿衣服，到最后為自己煮雞蛋，他在兒子的表現(xiàn)中得到這個(gè)決定是正確的。

偶爾從兒子的口中得知，兒子很想變成一只海龜，和父親一起到大海里去游泳。他就瞞著兒子做了兩個(gè)海龜殼，直到兒子生日時(shí)一起去海洋館游泳。明知自己已不能在下水游泳，但為了兒子，他盡力舒展自己的四肢，在水中遨游。不久之后，他離開了自己最愛的傻兒子

父親生前為兒子做的任何事，溫暖著兒子的心靈，成為兒子一輩子最好的導(dǎo)師、良藥。影片的最后一幕，兒子坐在海洋館的游泳池旁邊，用深邃的眼神望著游泳游泳池里的水，仿佛看到父親為他戴上龜殼，滑稽的游泳動(dòng)作，看到父親對(duì)他那“信任”，你一定能活的很好的微笑。傻兒子的臉上泛起了笑容。

也許上天會(huì)給你一個(gè)不完美的孩子，但只要你用愛心、用真誠、用責(zé)任心，那這孩子一定會(huì)成為你的幸福，你的驕傲。要記住，雖然這個(gè)孩子不能與正常孩子相提并論，但總有一天，他會(huì)做出普通人做不出的成就！

聽見天堂觀后感(篇6)

靜靜地觀看了這部意大利的影片《聽見天堂》，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來，米可的意義不在于

天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來說，或許真的是五色令人目盲，五音令人耳聾，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來越遠(yuǎn)。

人有無限可能，沒有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被理所當(dāng)然的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍校長先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒能力，而在于始終保持著的一種種渴望，而不是理所當(dāng)然。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現(xiàn)實(shí)。

聽見天堂觀后感(篇7)

初二時(shí)看過這么一部電影，叫《聽見天堂》。讓我重新拾起追夢的勇氣。

主人公米可，因太調(diào)皮爬上高墻，把墻上的槍碰落到地上，而又剛好觸碰到機(jī)關(guān)，一顆子彈讓他視網(wǎng)膜受損，迫不得已，他的父母把他送往盲人學(xué)校。

十歲的他孤單一人看著窗，外面是父母離去的背影。為何那個(gè)背影那么模糊?是因?yàn)楦糁Ａ?還是視網(wǎng)膜?或者，是淚水……

進(jìn)入學(xué)校第一天，就認(rèn)識(shí)了一個(gè)男生：菲利契。他是個(gè)有眼病的人，看不到任何東西，不知道世上除了黑色以外的顏色。他問米可，天空什么顏色?米可在現(xiàn)實(shí)與曾經(jīng)中掙扎著，他說他知道，天空是藍(lán)色的，是風(fēng)吹在臉上暖暖的感覺。

課上，他把唐老師給的寫字板扔在地上。少年，總有一股驕傲不羈的反逆，他不想承認(rèn)他已經(jīng)失去眼睛，他想要昂起頭告訴全世界他看得到?？墒聦?shí)往往相反。于是唐老師告訴他“你只是失去了眼睛，為什么要放棄其他感觀呢?”

是的，米可還有一雙靈敏的耳朵。

一次偶然的機(jī)會(huì)讓他找到一個(gè)錄音機(jī)，讓他進(jìn)一步了解聲音。

我覺得人很奇怪，仗著自己有眼睛，就給瞎子不公平的待遇?？吹靡姷娜藨{什么欺負(fù)看不見的?如果，你在電影院看到瞎子，你會(huì)覺得可笑對(duì)吧。但是，你要知道，那個(gè)人可能比你更用心“看”電影，他只能以耳朵去了解，如體會(huì)。

米可去過影院后，對(duì)聲音更加癡迷。

他和伙伴們創(chuàng)作的《四季交響曲》，得到唐老師的贊美，而校長卻百般阻撓。

每一個(gè)人的價(jià)值都是自己創(chuàng)造的，為什么要踐踏他們的夢想呢?這是大人所不能了解的，孩子的世界，孩子紛飛的夢。唐老師就不同，他送給米可一部錄音機(jī)，讓米可繼續(xù)他的夢想。

往往，信任和支持回讓低谷中的人備感溫暖。多么希望，有一個(gè)人守護(hù)著。

又一次偶然的機(jī)會(huì)，米可遇到了法蘭絲，這是一個(gè)熱愛文學(xué)的女孩。于是他和她一起制作廣播劇，她寫劇本，他錄音。倆人一起尋找適合的聲音。

漸漸的，班上一半的人都加入他們的創(chuàng)作中，有菲利契，也有當(dāng)初打他的維利歐。

米可并不拒絕維利歐的加入。每個(gè)人都很善良，請(qǐng)相信這句話?？此瓶蓯旱娜?，必有他可憐的地方，原諒曾經(jīng)的過錯(cuò)吧。

盡管校長還是從中阻止，甚至要米可退學(xué)，但是，米可有不盡的勇氣、信心和朋友，老師，以及游*示*的隊(duì)伍都在背后幫他。

最后，在滿滿的熱情之下，他的《王子歷險(xiǎn)》故事完成了。在家長來看演出時(shí)，唐老師讓全部人戴上眼罩，用耳朵傾聽孩子的心聲。大人的世界，勾心斗角，阿諛我詐，誰都以為自己經(jīng)歷得多了，老成了，看透了，自己是王者。可是，大人們，你們知道孩子的世界嗎?那么簡單，你們卻猜不透，亦或是從來不去了解?

米可成功了，他的努力，奮斗，使他成為一個(gè)聲音剪裁師。他是瞎子，他以一個(gè)瞎子的身份，用聲音演繹生活。

米可雖然看不到燦爛陽光下小溪的粼粼金光，但他可以聽到溪水潺潺的樂音;雖然看不到玄月或圓月華美的景象，但他可以聽到蟲鳴風(fēng)舞的夜曲;雖然他看不到色彩斑闌的四季，但他可以用與眾不同的聲音描繪它。

他的成功，源自他不會(huì)在失明后墮落在混濁的世界里，而是重新振作起來，奔跑著，微笑著，追尋心中的陽光，期待花開的聲音。