地理教案。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?以下為小編為你收集整理的2023地理教案(集合11篇),請在閱讀后,可以繼續(xù)收藏本頁!
各位評委老師:
下午好!
現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:板塊的運動。
根據(jù)新課標的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
過渡句:
教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
“板塊的運動”是“海陸的變遷”這一節(jié)的重要組成部分,主要講述了“世界主要火山、地震帶的分布”,是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認識的進一步深化。讓學(xué)生認識到地球表面是處在不斷運動變化的過程中,對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點,對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。
二、說學(xué)情
過渡句:
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:
學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”,第二章第一節(jié)“大洲和大洋”,知道了地球表面海陸分布大勢,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平,要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標仍需采用直觀演示的方法降低難度。
三、說教學(xué)目標
過渡句:
根據(jù)新課程標準、教材特點以及學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標:
知識與技能:
能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地球上某些現(xiàn)象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律等)發(fā)生的原因。
過程與方法:
通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀:
樹立海陸不斷運動變化的科學(xué)觀點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成求真求實、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點
過渡句:
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
重點:
板塊運動的規(guī)律。
難點:
世界火山、地震的分布規(guī)律。
五、說教學(xué)方法
過渡句:
為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達成教學(xué)目標,我主要采用地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖,設(shè)問:地震的原因是什么?進而導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖:
運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片,視覺沖擊性很強,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.認識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學(xué)生讀圖并思考以下問題。
問題:
六大板塊都有哪些?
學(xué)生活動:
亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
教師總結(jié):
從六大板塊的示意圖中我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運動的呢?
設(shè)計意圖:
通過地圖展開講解,能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。
2.板塊運動
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學(xué)生讀圖回答。
中國主要山脈分布特點:
1.東北--西南走向,最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長白山-武夷山;最東列是臺灣山脈,其主峰玉山是我國東南沿海最高的山峰。
2.東西走向,最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。[注意]秦嶺是劃分我國南方與北方的重要地理界線。秦嶺南北的自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展有著巨大的差異。
3.西北-東南走向,主要有阿爾泰山,祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國西部。
4.弧形山系,是世界最高山脈喜馬拉雅山,其主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米,為世界最高山峰,位于中國與尼泊爾交界處。
5.南北走向,主要有賀蘭山、橫斷山脈等。
[注意]橫斷山脈是由許多列南北走向的平行山脈組成。它們由北向南地勢逐漸降低,山高谷深、山河相間,極大地阻礙了東西交通。
丘陵的利用特點:
1.緩坡開辟梯田果園或栽培經(jīng)濟林木;
2.發(fā)展旅游業(yè);
3.發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)
一.說教材:
人類活動中地域聯(lián)系的主要方式有交通運輸、商業(yè)貿(mào)易和郵政通信等。地域聯(lián)系對發(fā)揮各區(qū)域的比較優(yōu)勢、實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟和社會各方面的發(fā)展具有重要的意義。經(jīng)濟全球化現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益各種地域聯(lián)系方式的發(fā)展,特別是交通運輸技術(shù)的發(fā)展,有力地推進了世界商品的循環(huán),大大縮短了世界的距離。因此,人教版必修二第五章“交通運輸布局及其影響”的編寫,就是選擇了交通運輸這一最重要的地域聯(lián)系方式進行要點的講授。
本章第一節(jié)“交通運輸方式和布局”通過對五種交通運輸方式的優(yōu)缺點的比較,闡述了現(xiàn)代交通運輸?shù)闹饕l(fā)展趨勢,并選取了“南昆鐵路建設(shè)”等案例來說明交通運輸線、點的區(qū)位選擇及其發(fā)展對區(qū)域發(fā)展的影響。教材內(nèi)容較少,且欠缺深入的分析和具體的實例,單純的講授教材中的內(nèi)容并不能完全達到課程標準的要求。因此,在授課的過程中,要求教師對交通的區(qū)位因素分析等內(nèi)容進行深化。
1、知識與技能:①交通運輸?shù)姆绞郊捌涿糠N交通運輸方式的優(yōu)缺點②根據(jù)運輸對象的特點及運輸要求,選擇合理的運輸方式及線路。③交通運輸網(wǎng)的形成和特點④了解影響制約交通運輸布局的因素
2、過程與方法:本節(jié)知識的學(xué)習(xí)既有運用比較的方法,通過表格分析五種運輸方式的優(yōu)缺點,又有運用發(fā)展的觀點分析交通運輸網(wǎng)的發(fā)展趨勢和交通運輸布局的區(qū)位因素。要求在分析地理事物時,具有運動的、發(fā)展的眼光。
3、情感態(tài)度和價值觀:樹立、加強交通環(huán)保意識,并能夠自覺遵守交通規(guī)則,樹立交通安全和公共道德。
教學(xué)重點:鐵路、公路、水路、航空、管道五種交通運輸方式特點及選擇
教學(xué)難點:影響制約交通運輸布局的因素
二.說教法:
讀圖分析法,案例分析法,問題式討論,講練結(jié)合,讓學(xué)生通過讀圖、分析圖表材料和案例材料,提取信息,掌握知識要點,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的綜合能力。
多媒體課件,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體,學(xué)習(xí)現(xiàn)代幾種交通運輸方式的優(yōu)缺點,如何選擇合適的交通運輸方式,給學(xué)生充分展示各種交通照片和交通網(wǎng)地圖,同時注意情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),在合理利用選擇各種交通運輸方式為生產(chǎn)和生活服務(wù)時,還要嚴格遵守交通規(guī)則,愛護交通設(shè)施,保證交通安全,使交通運輸更好地為我們生產(chǎn)生活服務(wù)!
三.說學(xué)法:
本節(jié)課充分利用案例教學(xué)、講練結(jié)合,讀圖分析等教學(xué)方法,通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生通過讀圖、分析圖表材料和案例材料,提取信息,掌握知識要點。從交通方式的選擇到交通區(qū)位因素的分析,學(xué)生充分參與課堂,做到了動腦思考、動口討論和發(fā)表意見、動手填圖并完成習(xí)題,全程投入。學(xué)生在解題的過程中提升能力,實現(xiàn)知識的遷移,提高了課堂的實效。
四、說教學(xué)過程:
首先,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。開門見山式導(dǎo)入人類的地域活動聯(lián)系,并設(shè)計提問在日常生活中,我們常用到的現(xiàn)代交通運輸方式有哪些?引出第一部分內(nèi)容“主要交通運輸方式”的講解。通過導(dǎo)入,讓學(xué)生明確交通運輸?shù)闹匾?,對交通運輸工具和方式有感性的認識,以便于下面教學(xué)內(nèi)容的進行。
其次,進入新課講授。由于學(xué)生們對五種交通運輸方式已經(jīng)有感性的認識,因此在交通運輸方式的優(yōu)缺點方面的講解上,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過自己閱讀課本的圖來學(xué)習(xí)五種主要交通運輸方式的優(yōu)缺點,以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。對于交通運輸方式的掌握,僅僅知道其優(yōu)缺點還是遠遠不夠的,要在此基礎(chǔ)上通過提問引導(dǎo)出影響交通運輸方式選擇的因素,并通過實例與學(xué)生共同分析,選擇出合適的交通運輸方式,得出要綜合考慮,本著“多、快、好、省”的原則,根據(jù)運輸對象的特點和運輸要求,選擇最佳運輸方式的結(jié)論。
接著,過渡轉(zhuǎn)折,引出交通運輸網(wǎng),通過“絲綢之路”、“唐蕃古道”“蜀道”到近代的“青藏鐵路”,以及從“畜力-船-汽車-飛機-管道”交通工具變化來綜合分析交通運輸布局的因素,并結(jié)合書上的“南昆鐵路”的實例,來具體分析幾個因素對南昆鐵路的建設(shè)的影響。突出過程和方法的培養(yǎng),意在培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力,樹立具體問題具體分析思想。
最后,小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置適當作業(yè),鞏固本課所學(xué)知識,提高應(yīng)用能力。
五.說板書設(shè)計:
第一節(jié)交通運輸方式和布局
一、主要交通運輸方式
1、五種主要運輸方式及其優(yōu)缺點
2、影響交通運輸方式選擇的因素有運價、運量、運速:
1、影響交通運輸布局的因素:經(jīng)濟因素、社會因素、自然因素、技術(shù)因素 二、交通運輸布局
2、南昆鐵路分析
各位評委老師:
大家好!
今天我說課的課題是人教版高中《地理》授課內(nèi)容。我將按說課程設(shè)置、課程內(nèi)容。課程實施、課程評價、課程資源、教學(xué)改革這六個環(huán)節(jié)去說課。
一、說課程設(shè)置
1、說課程的地位和作用
就高中地理整個知識系統(tǒng)而言具有強烈后續(xù)支撐作用的知識模塊。學(xué)科的知識與我們?nèi)粘I?、生產(chǎn)、科學(xué)研究都有著密切的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。其特點之一是:知識間前后聯(lián)系非常密切;特點之二是:知識原理性極強。
從教材和資料中可以看出教學(xué)內(nèi)容涵蓋的時空跨度非常大,思維的鏈鎖很長很廣,許多問題涉及到學(xué)科的前沿及人類所關(guān)注的熱點,而高中學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有涉及到相關(guān)知識,在日常的生活中也有相關(guān)的認知,因此,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生而言既有趣味性,又有挑戰(zhàn)性。
2、 說課程目標的確定
(1)、知識與技能目標:
(2)、過程與方法目標:通過多種途徑、運用多種手段收集信息,并運用所學(xué)的知識和技能對地理信息進行整理分析,把這些信息運用于地理學(xué)習(xí)過程,最后,運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會,見解和成果。
(3)、情感態(tài)度與價值觀目標:雖然通過幾節(jié)課的幾次活動,對培養(yǎng)情感、態(tài)度價值觀并不能立竿見影,但我對學(xué)生有積極期望,這種期望會產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。故情感態(tài)度價值觀目標設(shè)定為:通過對學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動,讓學(xué)生學(xué)會地理思維方法,體驗學(xué)習(xí)地理的樂趣。
3、 說課時安排:140課時
二,課程內(nèi)容
高中《地理》采用人民教育出版社統(tǒng)一教材,分三冊,課程開設(shè)二學(xué)年,計140課時。其中理論課時130課時,實訓(xùn)10課時。
1, 內(nèi)容取舍
本課程按照國家統(tǒng)編教材,依據(jù)教學(xué)大綱統(tǒng)一執(zhí)行。
2,課程內(nèi)容
本教材主要講授自然地理和人文地理的內(nèi)容,其知識內(nèi)容以人地關(guān)系為線索,闡明宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境,以及城鄉(xiāng)聚落、農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)地域、地域聯(lián)系、旅游活動、人類與環(huán)境、地理區(qū)域研究等基礎(chǔ)知識和基本原理。
3,教學(xué)重點與難點:
(1) 重點:難點:
地球運動的地理意義,地球的圈層結(jié)構(gòu),地表形態(tài)變化的原因,大氣受熱過程,天氣系統(tǒng)的特點等?;疽?guī)律包括氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動規(guī)律,洋流的分布規(guī)律,地理環(huán)境地域分異規(guī)律等。
三、說課程實施
1、說課程教法及選擇依據(jù)
教無定法,應(yīng)"以學(xué)定法",這是新課程"以人為本"的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征,主要采用以下教學(xué)方法:
(1)、小組合作學(xué)習(xí):這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,又能培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,提高參與各種活動的積極性,促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。
(2)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法:在學(xué)案上提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式先解決一部分知識與能力問題,增強學(xué)生自己解決地理問題的能力。
(3)、情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索,幫助學(xué)生構(gòu)建當前所要學(xué)習(xí)的知識。
2、 說課程學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會學(xué)是目的。托夫勒有句名言:"未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人",在這樣的時代下,需要我們教師在教學(xué)中樹立"學(xué)教并重,以學(xué)為本"的育人觀,不僅教知識,更重要的是教方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。主要從以下幾個方面滲透學(xué)法:
(1)、運用圖表:培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力,在地理課中,圖表是最重要的一種知識載體,在圖表上可以獲得很多地理信息。
(2)、學(xué)會合作探究:通過小組討論、小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的互動能力,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較,分析綜合等科學(xué)的探究方法。
總之,通過教法選擇和學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在體驗中感悟三維目標,在活動中歸納知識,在參與中培養(yǎng)能力,在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)手段
1)、多媒體。
所有教師都采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué),運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué),可在單位時間內(nèi)擴大教學(xué)信息量,增強教學(xué)的直觀性和生動性,提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)形式可將活潑、形象、豐富的文字、圖片、視頻資料展現(xiàn)于學(xué)生眼前,增強了教學(xué)內(nèi)容的可信度和說服力,這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。
(2)考評。
考評不是目的、而是教學(xué)手段。通過考評,促進學(xué)生認真聽課,積極參與課堂教學(xué),積極發(fā)言,參與討論;督促學(xué)生認真完成作業(yè)和期末時認真復(fù)習(xí);鼓勵學(xué)生積極參加針對本門課程舉辦的社會調(diào)查策劃與實踐大賽,親身去體驗、踐行。
(3)作業(yè)。
以作業(yè)為手段,讓學(xué)生利用課余時間完成教師布置的作業(yè),學(xué)生在完成作業(yè)中受到教育。
四,課程評價
(1)學(xué)習(xí)效果考核方式。
我們改變單純以卷面考試定最終成績的做法,將學(xué)生平時對待本門課程的表現(xiàn)納入考評范圍,重點從知識、能力、素質(zhì)三個方面綜合考核。
學(xué)生期末總評成績由平時成績、實踐成績和期末考試成績?nèi)糠謽?gòu)成。其中平時成績占20%(主要由課堂考勤、課堂表現(xiàn)和課程作業(yè)三部分構(gòu)成),實踐成績占20%(針對本門課程舉試講大賽),期末卷面考試成績占60%(既考核學(xué)生對本門課程的知識掌握程度,又著重考察學(xué)生運用所學(xué)理論解決實際問題的能力,側(cè)重于對理論應(yīng)用的考核)。
(2)、教學(xué)效果的評價方式。
學(xué)生網(wǎng)上評價;教師期末考試成績分析;領(lǐng)導(dǎo)聽課評價;督導(dǎo)老師隨機聽課評價;教研室教師聽課評價。
總體來講,教學(xué)效果值得肯定,因為近八成的學(xué)生肯定了開設(shè)本課程的價值,只是價值大小的差別。
五 課程資源
(1)課程教學(xué)團隊:本課程主講教師之間團結(jié)協(xié)作,精研教學(xué),互勉共進。
(2)教學(xué)資源: 有多媒體教室,可提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和影音教學(xué),圖書館可提供全面的教學(xué)資料及其他教學(xué)資源。
六,教學(xué)改革
1, 相對于傳統(tǒng)模式的教學(xué),教學(xué)效果有明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有很大改善。
2, 教學(xué)中有兩大不足,學(xué)生各方面地理基礎(chǔ)知識薄弱,基本能力欠缺。二是缺乏實踐實習(xí)平臺,學(xué)生體會不到能力訓(xùn)練的重要性和必要性,缺乏鍛煉的積極性。
3, 今后的改革中應(yīng)加大以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo),主要采用自主合作探究的方法,主線是。課堂設(shè)計符合新課程理念,符合學(xué)生年齡特點和知識掌握程度,利于學(xué)生的發(fā)展。為避免預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾關(guān)系,在課堂活動中加強教師的指導(dǎo)作用。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
各位評委老師,下午好!
現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:河流湖泊眾多。
根據(jù)新課標的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標,教學(xué)方法,教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
本課是商務(wù)版初中地理八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》的第三節(jié)《河流與湖泊》的第一部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括:我國河流湖泊的分布特征以及河流的水文特征等。本課既是對前面“地形地勢”“氣候”的拓展和延伸,也為下面學(xué)習(xí)“長江”“黃河”打好基礎(chǔ),因此在教材中起到承上啟下的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課后,能對我國河流分布及其特征有所了解,培養(yǎng)熱愛自然的理念。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:
八年級的學(xué)生個性鮮明,對有趣的事物有強烈的好奇心。但是他們注意力不夠集中,缺乏相應(yīng)的主動性,不適合自主學(xué)習(xí)。因此在授課過程中可以采用媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣,順應(yīng)學(xué)生的特點,從而激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)目標
【過渡句】根據(jù)新課程標準,教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標:
1、說出我國河湖眾多的特點;找出中國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線,分析我國內(nèi)、外流河的分布特征;運用地圖和統(tǒng)計資料說明內(nèi)、外流河的水文特征。
2、通過讀圖找出我國的主要河流,總結(jié)我國內(nèi)、外流河的分布特征,提高讀圖、析圖能力。
3、加深對祖國的認識和熱愛,提升對自然的熱愛與保護意識。
四、說教學(xué)重難點
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
【重點】中國主要的內(nèi)流河和外流河分布及其水文特征。
【難點】內(nèi)、外流河的水文特征。
五、說教法方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達成教學(xué)目標,我主要采用以下幾種方法:講授法、地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
歌曲導(dǎo)入。播放歌曲“黃河大合唱”,請同學(xué)們猜猜是哪一條河流,你還知道我國的哪些河流?接著進一步提問:我國的這些河流都分布在哪?它們又有怎樣的特征呢?從而引入新課。
【設(shè)計意圖】歌曲導(dǎo)入能有效的吸引學(xué)生的課堂注意力,設(shè)置疑問激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究心理,從而過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1、總特征。首先我會通過多媒體展示“中國主要河流和湖泊分布”圖,并請學(xué)生說一說我國河流湖泊的分布有什么特征?學(xué)生讀圖后師生總結(jié):我國疆域遼闊,有許多大江巨川源遠流長,大小不一的天然湖泊星羅棋布,呈現(xiàn)河流湖泊眾多的特點。
2、河流
(1)分布特征。首先我會展示中國水系分布圖并請學(xué)生在圖上填出河流的名稱,并找到他們的歸宿。學(xué)生讀圖后回答注入太平洋:黑龍江、黃河、淮河、長江、珠江、瀾滄江;注入印度洋:怒江、雅魯藏布江;注入北冰洋:額爾齊斯河;未注入海洋的河流:塔里木河。根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)我國眾多的河流中,長江、黃河等最終流入海洋的河流,屬于外流河。外流河分布的區(qū)域,稱之為外流區(qū)。而塔里木河等最終沒有流入海洋的河流,屬于內(nèi)流河,塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域,稱之為內(nèi)流區(qū)。接下來我會繼續(xù)提問:我國的內(nèi)流河和外流河是相間分布嗎?內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分布呈現(xiàn)出怎樣的特征?學(xué)生閱讀地圖后回答到我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界限與之前所學(xué)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界限大致相同,即大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線。外流河主要分布在氣候較濕潤的東部季風(fēng)區(qū),內(nèi)流河主要分布在干旱的西北內(nèi)陸地區(qū)。我會在此提醒學(xué)生注意在西北地區(qū)也有外流河,如新疆北部的額爾齊斯河;東部地區(qū)也有內(nèi)流區(qū),如大興安嶺以東地區(qū)就有部分為內(nèi)流區(qū)。
【設(shè)計意圖】通過展示圖片找尋答案的過程,提升學(xué)生讀圖分析的能力,養(yǎng)成從地圖中獲取有用信息的能力。
(2)水文特征。首先我會展示“中國主要河流流量的`年變化曲線”圖,結(jié)合中國的氣候分布特點,將全班分為三大組,從流量、汛期、含沙量、結(jié)冰期等方面分析外流河(北方和南方)和內(nèi)流河的水文特征。學(xué)生閱讀地圖后師生共同總結(jié)完成下表:
【設(shè)計意圖】通過小組談?wù)摚囵B(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的意識和合作探究的能力,激發(fā)學(xué)生的深層思維,從而理解這一難點。
3、湖泊。我會在多媒體展示“中國主要河流和湖泊分布”圖,找出我國的主要湖泊及其分布特點。學(xué)生回答青海湖、鄱陽湖、洞庭湖、太湖等,主要分布在青藏高原和東部平原地區(qū)。我國湖泊眾多,面積在1平方千米以上的天然湖泊有20xx多個,主要分布在青藏高原和東部平原地區(qū)。著名的湖泊有青海湖、鄱陽湖、洞庭湖、太湖等,其中青海湖是我國面積最大的湖泊。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同總結(jié)
【設(shè)計意圖】及時獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,提升學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
作業(yè):根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,搜集資料,描述本地河流的水文特征。
【設(shè)計意圖】提高學(xué)生搜集信息、處理信息能力,加深對本節(jié)課知識的理解和對家鄉(xiāng)的認識。
七、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書,它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實教學(xué)計劃,幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計:
1、通過讀圖和填寫學(xué)案,掌握俄羅斯的主要地形區(qū)名稱,并分析其地形特征。
2、通過讀圖,掌握俄羅斯主要氣候類型,并能根據(jù)影響氣溫因素的模板分析奧伊米亞康氣溫低的原因。
3、通過自主查圖,了解俄羅斯的主要河流名稱,并分析俄羅斯河流的水文特征。4、通過讀材料和看視頻,結(jié)合高中必修地理知識,探究區(qū)域開發(fā)與自然環(huán)境的關(guān)系。
一、俄羅斯的主要自然地理特征:
(1)填寫下列序號代表的地理事物的名稱:
①____________平原,②____________平原,③____________高原,④____________山地,⑤____________山,⑥____________山,1、總結(jié):請讀圖描述俄羅斯的地形特征?
2)以哪種氣候類型為主?該氣候特征是什么?該地的自然帶是什么?
0℃
-20℃
-10℃
-30℃
說出圖中1月等溫線的分布特點,并分析原因。
5、讀圖結(jié)合所學(xué)知識分析鄂畢河的水文特征。
二、俄羅斯區(qū)域開發(fā)與自然環(huán)境的關(guān)系。
讀下圖,依據(jù)所學(xué)知識,分析俄羅斯基于資源優(yōu)勢應(yīng)重點發(fā)展的工業(yè)部門,并指出發(fā)展中易出現(xiàn)的問題。(6分)
2為圖1中a城氣候資料圖。
觀看視頻回答下列問題:
在中國、俄羅斯兩國中,任選其一,說明上述合作對該國的積極影響。(4分)圖1圖2
a.春季b.夏季c.秋季d.冬季反思:
本節(jié)課是高中地理必修二人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展一章中最后一節(jié)的問題研究課,前面學(xué)習(xí)了人地關(guān)系思想的演變和中國的可持續(xù)發(fā)展,綠色產(chǎn)品是健康的產(chǎn)品,是可持續(xù)發(fā)展的要求。前面的知識是本課研究的鋪墊。本課的研究內(nèi)容是對前面知識的拓展和運用。
1、知識與技能: 通過活動,了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識,知道什么是綠色食品,綠色食品的標志是什么,知道怎樣鑒別綠色食品。懂得“綠色食品”在環(huán)境保護、人民身體健康方面的重要性。
2、過程與方法:在實踐活動中,了解調(diào)查研究的過程,學(xué)會運用各種調(diào)查的方法,培養(yǎng)多渠道收集信息的能力,并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應(yīng)用的能力。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力
3、情感態(tài)度價值觀:采用小組合作的形式,共同研究、探討,使學(xué)生能關(guān)注自己的生活環(huán)境,關(guān)注社會,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力,增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
教學(xué)重點:了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識,懂得“綠色食品”在環(huán)境保護、人民身體健康方面的重要性。
教學(xué)難點:在活動過程中,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
采用小組合作的形式,共同研究、探討。
1、學(xué)生課前積極搜集相關(guān)資料。
2、發(fā)揮團隊精神,小組互助學(xué)習(xí),積極探究。
一.活動導(dǎo)入:
隨著人民生活水平的不斷提高,人們對自身的.健康越來越關(guān)注。在環(huán)保日益重要的今天,許多食品商家都說自己的產(chǎn)品是綠色環(huán)保食品,到底什么樣的食品才是綠色食品?今天,老師和大家共同研究、探討。
二、活動過程:
1、認識、了解有關(guān)“綠色食品”的知識。
⑴搞清綠色食品概念:
綠色食品概念:
綠色食品特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產(chǎn)的基本條件, 由于與生命、資源、環(huán)境相關(guān)的事物通常冠之以“綠色”, 為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”。
思考:
正是這綠色食品的規(guī)定,正在改變著人們的生活。綠色食品是農(nóng)業(yè)科技進步的動力,能提高經(jīng)濟發(fā)展,更能提高全人類健康狀況。只有嚴格執(zhí)行綠色食品的標準,才能使人們吃上放心的食品,從而提高全人類健康狀況。
⑵識別、辨認食品包裝上的“綠色食品”標志。
綠色食品標志:
⑶說說“綠色食品”標志的含義
標志由三部分構(gòu)成,即上方的太陽,下方的葉片和中心的蓓蕾,象征自然生態(tài);顏色為綠色,象征著生命,農(nóng)業(yè)、環(huán)保;圖形為正圓形,意為保護。
⑷“綠色食品”標志的等級
AA級綠色食品標志與字體為綠色,底色為白色,A級綠色食品標志與字體為白色,底色為綠色。
A級綠色食品要求在生產(chǎn)過程中允許限量使用化學(xué)合成的肥料、農(nóng)藥、獸藥、飼料添加劑、食品添加劑和其他有害于環(huán)境和健康的物質(zhì),AA級綠色食品則較為嚴格地要求在生產(chǎn)過程中不使用化學(xué)合成的肥料、農(nóng)藥、獸藥、飼料添加劑、食品添加劑和其他有害于環(huán)境和健康的物質(zhì)。
2、檢查反饋:了解學(xué)生掌握 “綠色食品”知識情況。
⑴判斷是否是綠色食品
出示第一組圖片:
⑵說出綠色食品的等級
出示第二組圖片:
3、在小組內(nèi)展示、交流帶來的食品,首先觀察是否是綠色食品,然后判斷是A級綠色食品還是AA級綠色食品。
各小組派代表匯報。
4、教師提出問題組織學(xué)生討論:
⑴要想了解更多的綠色食品,了解綠色食品的銷售情況,我們應(yīng)該怎么做?
⑵要想了解廣大消費者對綠色食品的態(tài)度,食用綠色食品的意義,是否懂得辨認綠色食品,以及什么樣的人群對此知識最缺乏等,我們應(yīng)該怎么做?
組織學(xué)生匯報交流。
5、做個“綠色食品”廣告設(shè)計師。
為你喜歡的綠色食品設(shè)計廣告語,每組推薦一個。
6、讓學(xué)生了解綠色食品認證程序。
7、綠色食品打“假”隊員在行動。
8、向?qū)W生介紹生態(tài)綠色食品基地。
三、活動總結(jié):
通過研究、探討,了解學(xué)生對綠色食品的態(tài)度。
提問:民以食為天,吃,是一個大問題,如果你的爸爸媽媽讓你到超市買牛奶、方便面等,你會選擇什么樣的食品?為什么?希望通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠做到綠色消費,也希望你們向自己的家人、向周圍的
了解學(xué)生對“無公害食品”、“有機食品”與“綠色食品”的認識。
1.知識目標:運用地圖,說明東南亞的地理位置,范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境,地形特征,河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布,以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.能力目標:通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析,進一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
3.教育目標:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對我國鄰國的情況有大體的了解。
教學(xué)重點:
2.了解熱帶雨林氣候 和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布,以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)難點:通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析,進一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
教學(xué)方法:
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問題。復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容,為本節(jié)課的新課部分做鋪墊。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
回憶與中國相臨的16個國家和地區(qū),其中最南端的,與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南,這三個國家以及位于這三個國家以南的國家,往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風(fēng)情,由于這里是亞洲的最東南角,這個地區(qū)就被人們叫做東南亞。
三、講授新課:
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。強調(diào)方法的掌握遠比知識的掌握重要。
指導(dǎo)學(xué)生按照(平均海拔 高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點)的方法分析地形特征。
1.通過讀圖掌握東南亞的地理位置:海陸位置:東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置:大致在30°N至10°S之間半球位置:主要位于東半球、北半球
2.通過地形圖分析:
(1)在圖中找出中南半島上的湄公河,以及附近的河流,在圖中用筆描出,判斷其流向和注入地,判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系,以手做比喻加強學(xué)生對“山河相間、縱列分布”的.特征的記憶。
(2)根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。
4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點,
中南半島和馬來群島由于降水的不同,分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候,
(1)在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少,為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。
(2)在馬來群島上,終年高溫多雨,農(nóng)作物可以隨時播種,一年到頭都有收獲
馬來群島火山活動和地震頻繁,印度尼西亞是世界上火山最多的國家。總結(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。四、小結(jié)和作業(yè):回顧東南亞的地形和氣候,做配套練習(xí)。
教學(xué)后記:
學(xué)生進行了長時間的學(xué)習(xí)后,邏輯思維能力有所提高,課程的設(shè)計注重知識的遷移,舊知識與新知識遷移,從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水,但不排除一些學(xué)生畏難,在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵。
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問題:總的看地形有什么特點?中南半島和馬來群島有什么區(qū)別?(學(xué)生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當?shù)鼐用裆a(chǎn)活動帶來什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū),地勢險峻,水流湍急,蘊藏著豐富的水力資源,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平原,土質(zhì)肥沃,灌溉便利,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。)
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都,它們所在位置有什么共同點?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農(nóng)業(yè)發(fā)達,人口稠密。)
(導(dǎo)入)上節(jié)課我們學(xué)了東亞,從東亞繼續(xù)南行,我們將到達哪個區(qū)域?東南亞
在東亞政區(qū)圖上,找出東南亞的最北界,再找到中南半島和馬來群島,中南半島的“中南”是位于中國之南而得名,北部與中國相連。
(讀圖并提問)與中國相鄰的國家?(越、老、緬);
中南半島上有哪幾個國家?馬來群島上有哪幾個國家?
根據(jù)地圖大家比較一下東南亞所處的地理位置與東亞相比有什么不同?(東南亞位與低緯,南緯10°和北緯25°,東亞位于中緯),赤道橫穿哪些國家(印尼)?這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶?(熱帶)
(讀圖提問) 從東南亞向東西南北行進 分別是哪些大洋或大洲?
(講解)東南亞位于南北兩個大陸,東西兩大洋之間,處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。
展示“馬六甲海峽航海圖”閱讀介紹馬六甲海峽航海圖的小字。
(提問)日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”,為什么?
(板書)2、“馬六甲海峽”
展示“東南亞地形圖”
老一輩革命家陳毅贈緬甸友人的一首詩:我住江之頭,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相連,依山復(fù)靠水。山山皆向北,條條南流水。這首詩說明了什么? 我國和中南半島山水相連
(讀東南亞地形圖并填圖) 中南半島的地勢如何?山山皆向北,條條南流,北高南低。知道學(xué)生用筆畫(紅河 湄公河 湄南河 薩爾溫江 伊洛瓦底江)
展示“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”,指圖講解:
這些河流上游流經(jīng)山區(qū)的河段,切割作用顯著,河谷是橫剖面V字形,兩岸高山聳立,水流湍急,蘊藏著豐富的水能資源;下游河谷展寬,水流緩慢,泥沙沉積,河岸兩側(cè)形成沖積平原。入??谛纬珊拥揽v橫,地勢低平土質(zhì)肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞最大的平原,是人口稠密,農(nóng)業(yè)發(fā)達的地區(qū)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,討論為什么大城市分布在河流沿岸。
(總結(jié)) 自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)。
展示東南亞地形圖,簡要介紹菲律賓的馬榮火山,繼續(xù)分析馬來群島的地形特征
提問 為什么馬來群島多火山?
火山對當?shù)厝嗣裼惺裁从绊懀?/p>
雖然火山爆發(fā)會給附近人民 帶來巨大的災(zāi)難,但由于火山噴出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人們都愿意到這里耕種,造成了爪蛙島的地少人多,人口稠密的情況。(引 導(dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)該一分為二)
(導(dǎo)入)在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們系統(tǒng)分析了東南亞的位置和地形特點,中南半島和馬來群島不僅地形不同,由于它們的位置不同,氣候也有差異,下面我們分析氣候的差異。
展示熱帶雨林風(fēng)光圖片,提問:熱帶雨林氣候地區(qū)有什么特點?這與什么因素關(guān)系密切?
讀圖“熱帶雨林的天氣示意圖”分組討論圖中所示的含義。
(總結(jié))高溫多雨,這種氣候下,隨時可以播種,四季收獲。
(提問)為什么熱帶雨林氣候全年炎熱?
(小結(jié))從地區(qū)看,馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近,從國家看,印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近。這些國家或地區(qū)應(yīng)屬于熱帶雨林氣候。
(讀圖)比較“ 新加坡各月氣溫與降水的分配圖”“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”
引導(dǎo)學(xué)生分析兩圖:兩個城市的氣候有什么相同點?有什么明顯的不同點?
(講解)中南半島一年中風(fēng)隨季節(jié)變化(季風(fēng)),冬半年刮東北季風(fēng),夏半年刮西南季風(fēng),為熱帶季風(fēng)氣候。受氣候影響,在每年6月至10月,西南季風(fēng)從海上吹往陸地,降水豐沛,降水量可達1000—1500毫米,稱雨季。11月到第二年5月,東北季風(fēng)從大陸吹向海洋,降水少,天氣干燥,是旱季。
(提問)這種氣候?qū)Ξ數(shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響?
對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是雨季播種,旱季收獲。
(提問)東南亞的兩種氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)分別有什么影響?
引導(dǎo)學(xué)生填寫下表:
(直接導(dǎo)入)大家知道全世界那個地區(qū)華人、華裔最集中嗎?
(課件展示)引導(dǎo)學(xué)生確定東南亞的范圍:在地圖中確認東南亞的最北界,再找到中南半島和馬來群島。
(設(shè)問)中南半島的“中南”是什么含義?,為什么有的書上將馬來群島又稱為“南洋群島”?
南洋群島:我國有時稱南海為南洋,故習(xí)慣上常把馬來群島稱為南洋群島。
引導(dǎo)學(xué)生讀東南亞政區(qū)圖,找出中南半島上的國家。
(提問)與中國相鄰的國家?(越、老、緬);
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀東南亞政區(qū)圖,找出位于馬來群島上的國家。
(提問)1.哪個國家既在中南半島上,又在馬來群島上?
2.哪個國家面積最大?
(學(xué)生活動)在相應(yīng)的填充圖上填寫東南亞十國的名稱、首都。鞏固所學(xué)知識
根據(jù)地圖大家比較一下東南亞所處的緯度位置與東亞相比有什么不同?(東南亞位與低緯,南緯10°和北緯25°,東亞位于中緯),赤道橫穿哪些國家(印尼)?這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶?(熱帶)
從東南亞的海陸位置看,其位于哪兩個大陸和那兩個大洋之間?
(講解)東南亞位于南北兩個大陸、東西兩大洋之間,處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。(擴展資料:美國在東南亞的軍事基地眾多)
(課件展示)“馬六甲海峽航海圖”簡要介紹馬六甲海峽在海運中的重要位置。
(提問)日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”,為什么?
(課件展示)“東南亞地形圖”
從圖中我們能夠發(fā)現(xiàn)東南亞的河流眾多,請同學(xué)們在圖中依次找出:紅河 湄公河 湄南河 薩爾溫江 伊洛瓦底江
(課件展示)“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”,指圖講解:
這些河流上游流經(jīng)山區(qū)的河段,切割作用顯著,河谷是橫剖面V字形,兩岸高山聳立,水流湍急,蘊藏著豐富的水能資源;下游河谷展寬,水流緩慢,泥沙沉積,河岸兩側(cè)形成沖積平原。入海口形成河道縱橫,地勢低平土質(zhì)肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞最大的平原,是人口稠密,農(nóng)業(yè)發(fā)達的地區(qū)。
(總結(jié)) 自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)。
(承轉(zhuǎn))中南半島山河相間,縱列分布,下游形成寬廣的沖積平原和三角洲,那么,馬來群島的地形有什么特點呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,討論馬來群島的基本地形特征。
(課件展示)展示東南亞地形圖,簡要介紹菲律賓的馬榮火山,繼續(xù)分析馬來群島的地形特征
為什么印度尼西亞有被稱為“火山國”呢?
(提問)火山對當?shù)厝嗣裼惺裁从绊懀?/p>
雖然火山爆發(fā)會給附近人民帶來巨大的災(zāi)難,但由于火山噴出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人們都愿意到這里耕種,造成了爪蛙島的地少人多,人口稠密的情況。(引導(dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)該一分為二)
分組討論: 為什么東南亞的熱帶雨林地區(qū)幾乎每天午后2—3點降對流雨?
目的:
1.使學(xué)生運用所學(xué)的知識去綜合的解決一些實際問題。鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題能力,獨立思考的能力。
2.增強對所學(xué)知識的理解,促進知識遷移。
解析:
這里的熱帶雨林氣候去位于赤道兩側(cè),海洋廣闊,水汽充足,受熱豐富,對流旺盛。尤其以一天中氣溫最高值出現(xiàn)的時刻(午后兩點左右),對流最旺盛。同理,我國的對流雨多見于夏季的午后,也就不難理解。
《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《地理》上冊中的第二單元第五課,適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。整個說課共分為四個部分。
一、 說教材
(一) 說教材的地位和作用
本 單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,從生活實際需要出發(fā),論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖,聽懂播放 的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二) 說教學(xué)目標的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力,確定以下教學(xué)目標:
1、 知識目標:①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng):鋒面系統(tǒng),低壓系統(tǒng),高壓系統(tǒng)。
②理解鋒面系統(tǒng)的分類,掌握它們對天氣的影響。
③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,記住它們對天氣的影響。
2、 能力目標:①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,提高學(xué)生閱讀識圖能力。
②通過閱讀天氣形勢圖,使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。
3、德育目標:通過閱讀各類圖形,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
(三) 說教材重、難點的確定
1、教學(xué)重點:①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點:①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點確定的依據(jù):
確 定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如,我國北方夏季的暴雨,我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,解釋發(fā)生在我們?nèi)粘I?中一些常見的天氣現(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”,“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié),我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn),我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一,原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象,二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動,三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異,四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后,它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,造成這一難 點的原因主要是難于長久性的記憶,容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。
二、 說教學(xué)方法
那么,如何把握重點,突破難點,實現(xiàn)本課的教學(xué)目標呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1. 教 學(xué)方法:本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆,例如,冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣,氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較,可以讓學(xué)生比較深刻地認識不同事物之間的異與同,區(qū)別與聯(lián)系,可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽 象,而課本有許多的插圖,所以可通過教師一系列的設(shè)問,來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,變抽象為直觀,更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,運動狀態(tài),以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2. 教學(xué)手段:在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上,給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
1. 讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化,進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡潔,圖像豐富,色彩鮮艷,主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖,將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖像,彌補同學(xué)們感性認識的不足,并鞏固理性知識。
2. 借助手勢,幫助強化記憶。
南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別,是本課的難點之一,可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢,幫助強化記憶。如下圖:略
四、 說教學(xué)程序
(一) 導(dǎo)入新課:
先播放兩段“城市天氣預(yù)報”和“天氣形勢預(yù)報”的錄像??赐旰?,告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報圖,首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課,能吸引學(xué)生的注意力,激起他們的求知欲。
(二)講授新課:
一、 鋒面系統(tǒng)
(一)鋒面結(jié)構(gòu)與特點
(利用多媒體播放鋒面動畫,通過教師一系列的提問,引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,結(jié)構(gòu)特點,天氣特點)
1 概念:冷暖氣團的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點:暖氣團在鋒面上面,冷氣團在鋒面下面。
(問:①為什么暖氣團總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎?)
3 天氣特點:鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
(過渡:根據(jù)冷暖氣團誰主動移動,可將鋒面一般分為兩種類型)
(二)鋒面類型與天氣
(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫,通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系,完成表1內(nèi)容)
(問題:①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿??暖氣團抬升情況如何?
②何為鋒面過境時、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。
③冷、暖鋒面過境前,過境后分別在什么氣團控制下,天氣如何?
④冷、暖鋒過境時天氣如何?
⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)
教師講解:我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒,例如,我國北方夏季的暴雨,我國冬季爆發(fā)的寒潮,我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
天氣實例
我國北方夏季的暴雨,我國冬季爆發(fā)的寒潮,我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣
五、練習(xí)與活動(略)
六、作業(yè)
七、課堂小節(jié)。
1.鄧達:“玉不琢不成器?!崩蠋熤詫δ銍栏褚?,是因為在李老師心目中,你是一塊不折不扣的璞玉,只要經(jīng)過悉心打磨,一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你獨到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品,剛?cè)嵯酀男愿裼猪樌沓烧碌夭┑昧舜蠹业男湃?。所以,李老師對你一直滿懷希望,而且會一直注視到你成功!
2.胡玉龍:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!?。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走,必須腳踏實地,持之以恒,鍥而不舍,才能學(xué)有所獲,希望你時時用這句話來勉勵自己,老師希望你能勇敢地面對學(xué)習(xí)中的任何困準,要相信自己的能力,只要今天比昨天好,不放棄,就是希望,你的希望很大!
3.吳淑漣:轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一學(xué)期里,你的進步是大家有目共睹的,可見你長大了,更懂事了。但在學(xué)習(xí)和生活中,你還有些不足之處,精力不能夠完全放在學(xué)習(xí)上,老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足,努力加以改正。相信在同學(xué)心目中你會成為一個全面發(fā)展的好學(xué)生。
4.蔣長淼:對待老師彬彬有禮,對待同學(xué)熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象。你具有靈活的頭腦,但卻沒有很好的把握自己,有時會粗心馬虎。在學(xué)習(xí)的征途上,還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服,拿出信心和勇氣,相信你的未來不是夢,用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。
5.涂英杰:現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己,能積極開動腦筋,作業(yè)也比以前認真多了,但有時粗心現(xiàn)象較明顯,自覺性還不夠強,成績也不夠穩(wěn)定。只要你能改掉這些缺點,你會是個非常出色的學(xué)生!加油!
6.郁圓圓:“愛人者,人恒愛之?!蹦闶且粋€聰明的孩子,應(yīng)該明白這句花的意思。希望你在以后的生活中學(xué)會關(guān)心別人,如果你能做到“我為人人”,別人肯定會熱情幫助你的。你聰明的小腦瓜,還有什么克服不了的困難呢?
7.蔣欣悅:你的氣質(zhì)越來越優(yōu)雅了,你的作文也越寫越棒,老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期多看一些對自己有用的書籍,那就更棒了。書是一杯蜜,是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶,只有細細品嘗,才能透過苦澀,品出香甜,希望你做一個愛讀書的人,在書山學(xué)海中,品嘗探索知識的樂趣。
8.余小琴:你是一個文靜,有禮貌的女孩。你有很多的優(yōu)點,尊敬師長,能與同學(xué)和睦相處,有強烈的集體榮譽感。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)熱情高,成績也進步的很快。真誠的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒,保持穩(wěn)定的成績。同時希望你做一個愛讀書的人,在書山學(xué)海中,品嘗探索知識的樂趣。
9.羅惠文:你是一個性格內(nèi)向、辦事認真的女孩。生活中的你團結(jié)同學(xué)、尊敬師長,能夠與同學(xué)和睦相處。老師布置的任務(wù)能認真及時完成。對待學(xué)習(xí),能較好的認識到學(xué)習(xí)的重要性,經(jīng)過努力,并且取得了可喜的成績,但卻不能做到持之以恒。真誠的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒,保持穩(wěn)定的成績。
10.詹巨皓:你能自覺遵守紀律,團結(jié)同學(xué),集體榮譽感強。但生活中的你卻缺少持之以恒的精神,有時易受周圍環(huán)境影響,如能增加自我克制力,你將成為一名令老師和家長放心的好學(xué)生。困難是強者的鋪路石,但卻是弱者的絆腳石。相信你會做生活的強者,你會努力做得更好,是嗎?
11.羅勝:這學(xué)期你的幽默很讓老師青睞,你的刻苦也為你爭得了良好的成績,生活中的你總是一絲不茍,遇到困難也不退縮,這一切都給老師、同學(xué)留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)固然重要,但也要注意各方面能力的培養(yǎng),適當注意增加與老師、同學(xué)的交流,相信你會更。要知道,一個事業(yè)有成的人,不一定是他比你會做,而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話,嚴格要求自己,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。為實現(xiàn)自己的目標去努力吧!
12.蔣欣悅:你是一個善良的女孩,誠懇樸實,文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人,努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面,你能充分認識學(xué)習(xí)的重要性,積極進取,取得優(yōu)異成績,深受老師的喜愛。“只有自己,才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽?!比松穆愤€很長,老師希望你能扎扎實實的走好每一步,開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。
13.張武:頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象,而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準確的回答,課下的你能及時完成作業(yè),并能盡所能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在你的交際圈內(nèi),你也是侃侃而談,頗有幽默感的一員。真誠的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒,成績更優(yōu)秀。
14.王成:你是一個學(xué)習(xí)自覺性較高,對自己要求嚴格,讓老師放心的學(xué)生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問,每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成,特別是你的日記,書寫工整,內(nèi)容充實,深愛老師的喜愛?!爸R不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉,全靠你去發(fā)掘?!毕M隳茏⒁獍l(fā)掘自己的優(yōu)勢,發(fā)揮自己的特長,為自己的將來設(shè)計一個美好的前景。
15.楊浩:“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海?!边@學(xué)期你的進步大家有目共睹,從學(xué)習(xí)到紀律,你都能嚴格要求自己,尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭,但你偶爾的發(fā)言總能一語驚人,博得大家的陣陣掌聲。所以,在未來的日子里,你更應(yīng)該充滿自信地面對,無論是在課堂上還是在生活中,你的笑容和話語永遠都是大家所期待的,再開朗一些吧,讓你的天空更美麗。
16.宋慶柯:你的質(zhì)樸與單純給老師留下了深刻的印象,尊敬師長,能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好,上課時精力不夠集中,字體不端正,缺少對學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,做事的速度較慢,還需要你努力改正。老師真誠的希望你能時刻提醒、約束自己,不斷提高自身認識,希望在不久的將來能夠看到你的進步。
17.于晶晶:你是一個有禮貌和集體榮譽感的孩子,但在學(xué)習(xí)上你不要放棄,只要你上課認真聽講,沒有學(xué)不會的知識,如果你能嚴格要求自己,采取主動的態(tài)度去學(xué)習(xí),你的成績會提高的,不要讓少數(shù)缺點掩蓋了你的所有的優(yōu)點。把握生命的每一天,走好人生的每一步。我想你正在努力做得更好,是嗎?
18.王慧:勤奮好學(xué)是大家對你公認的評價。生活中總能見到你捧著書本,暢游在知識的海洋里。最欣賞你優(yōu)美的語句,清新的筆調(diào),你的日記和作文很好的證明了這一點。由于你良好的基礎(chǔ),你也取得了較好的成績,但你不能滿足。你的愛好很多,興趣固然重要,但我們要顧全大局,不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤,而我們則是盤中那顆顆棋子,每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上,你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步,為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心,令家長自豪,令同學(xué)佩服的好學(xué)生。
19.謝祖章:生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔,你尊敬師長,團結(jié)同學(xué),有禮貌,能夠與同學(xué)和睦相處。但對待學(xué)習(xí),你卻對自己要求的不嚴格,不能把精力完全的集中在學(xué)習(xí)上,不能很好的做到持之以恒。俗話說得好:“充實的一天,勝于空虛的一年?!闭嬲\的希望你能認真過好每一天,為你的將來打一下良好的基礎(chǔ)。
20.李學(xué)進:你具有靈活的頭腦,但卻沒有很好的把握自己,能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好,上課時精力不夠集中,字體不端正,缺少對學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,做事的速度較慢,還需要你努力改正。在學(xué)習(xí)的征途上,還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服,拿出信心和勇氣,相信你的未來不是夢,用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。
21.李祥:你是一個有個性的男孩,有不服輸?shù)木?,在這方面老師很欣賞你。生活中你活潑開朗、頭腦靈活。學(xué)習(xí)上,憑借你聰明的頭腦考出優(yōu)異的成績,在劉老師心目中,你是一塊不折不扣的璞玉,只要經(jīng)過悉心打磨,一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以,李老師對你一直滿懷希望,而且會一直注視到你成功!
22.胡仁棟:你是一個團結(jié)同學(xué),有禮貌的男孩。但學(xué)習(xí)不主動,你的勤奮需要外力來激發(fā),你的懶惰,讓你的智慧暗淡無光。學(xué)習(xí)上,你能認識到學(xué)習(xí)的重要性,但課堂上卻不能做到注意力集中,生活中,你尊敬師長,但有時的漫不經(jīng)心卻讓人難以理解。在以后的學(xué)習(xí)生活中,我真誠的希望你能明白學(xué)習(xí)的重要性,刻苦學(xué)習(xí),你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會讓老師和同學(xué)刮目相看。我相信你有這個能力,試試看,好嗎?
23.周翌:你是一個學(xué)習(xí)自覺性較高,對自己要求嚴格,讓老師放心的學(xué)生。課堂上你能積極回答老師的提問,每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成,特別是你的日記,書寫工整,內(nèi)容充實,深愛老師的喜愛?!爸R不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉,全靠你去發(fā)掘?!毕M隳馨l(fā)掘自己的優(yōu)勢,發(fā)揮自己的特長,為自己的將來設(shè)計一個美好的前景。
24.周火亮:你是一個積極上進,勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考,所學(xué)知識能夠舉一反三,不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容,能與同學(xué)友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍,寫作能力較高;在文體方面,再活躍些,你的思維將會變得更敏捷。
25.郁杰:你擁有一個聰明的大腦,思想活躍,反應(yīng)敏捷,學(xué)什么都快,不過,做作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲,“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!?。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走,必須腳踏實地,持之以恒,鍥而不舍,才能學(xué)有所獲,希望你時時用這句話來勉勵自己,不要荒廢了你良好的天資。
26.胡兵:你是一個聰明但又有點懶惰的男孩。你的勤奮需要外力來激發(fā),你的懶惰,讓你的智慧暗淡無光。學(xué)習(xí)上,你能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性,但有時的課堂卻不能做到注意力集中,生活中,你尊敬師長,但有時的漫不經(jīng)心卻讓人難以理解。你具有較強的集體榮譽感,但有時對班級活動卻表現(xiàn)不出你的積極性。在以后的學(xué)習(xí)生活中,我真誠的希望你能明白學(xué)習(xí)的重要性,刻苦鉆研,勇于實踐,你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會讓老師和同學(xué)刮目相看。我相信你有這個能力,試試看,好嗎?
27.陳居樂:你是一名守紀律、講禮貌的男孩,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),熱愛集體,心地善良,主動幫助別人,但學(xué)習(xí)缺乏目標,成績不理想。若能再活潑開朗一些,你會有更多的朋友,更多的歡樂,更多的微笑。希望你認真地對待學(xué)習(xí),不放棄,不灰心,做個學(xué)有所成的人!
28.胡潤:偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?!蹦闶莻€聰明的孩子,希望你能時常用這句話勉勵自己,遇事多動腦,發(fā)揮自己的聰明才智,不放棄,不灰心,做個學(xué)有所成的人!
29.陳德賢:你是一個乖巧懂事的孩子,能虛心接受他人,知錯就改,尊敬老師,喜歡幫助別人,熱愛集體,待人有禮貌,愛勞動,本學(xué)期,能按時完成作業(yè),老師為你的進步感到高興。但還有一些不足之處,做事粗心、學(xué)習(xí)沒有上進心,希望你改正缺點,更認真地對待學(xué)習(xí),取得較大的進步。
30.范春華:你不僅是老師的好學(xué)生,媽媽的乖乖女,更是同學(xué)們的好榜樣。你的認真,你勤奮好學(xué),成績優(yōu)秀,能很好的完成老師交給你的任務(wù),受到大家的一致好評,這就是你,一個勤學(xué)好問又懂事的好孩子,如果能讓自己的生活更陽光,更燦爛,你會更優(yōu)秀。新的一年里,愿你不斷錘煉自己,爭取百尺竿頭,更進一步!
一、說教材
本節(jié)課源于人教版必修二第一章第二節(jié)人口的空間變化,該節(jié)主要分為兩部分:人口的遷移和影響因素,對于這兩部分教材的處理很簡單,課標要求為:根據(jù)資料說出人口分布的特點;而考試對于特點這方面也較重視,在本章的內(nèi)容中這節(jié)算次重點,是基于第一節(jié)人口的數(shù)量變化的基礎(chǔ)上講訴的,進而結(jié)合教材和課標制定如下教學(xué)目標。
知識與技能:了解人口遷移的內(nèi)涵,能夠根據(jù)有關(guān)資料說出國際和我國人口遷移的特點;
掌握影響人口遷移的因素,能夠分析一地人口遷移的原因,解決實際問題。
過程與方法:通過圖表的展示總結(jié)歸納國際國內(nèi)人口遷移的特點,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析,索取所需信息的能力;
通過活動探究人口遷移的影響因素,理論聯(lián)系實際。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感;
學(xué)會尊重他人不要對移民產(chǎn)生歧視,人人平等的情感。
人口遷移分布的特點
人口遷移分布的特點
二、說教法
讀圖分析、活動探究、案例分析
多媒體
課本圖1.8,人口分布的相關(guān)圖表
三、說學(xué)法
1、利用圖表歷史知識分析解釋,提高對知識綜合運用的能力
2、結(jié)合社會潮流引入課題,吸引興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,帶著問題去學(xué)習(xí)
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入設(shè)計
同學(xué)們最近幾年民工潮盛行,大量民工往東南部城市遷移,同時許許多多的外國公民在我國定居,又有許多我國公民定居外國,人口遷移現(xiàn)象從古至今一直不曾間斷,為什么會不斷的有人口遷移呢?受哪些因素影響呢?今天我們就來學(xué)習(xí)人口的遷移一節(jié),請同學(xué)們翻開課本第八頁。
◆設(shè)計意圖:結(jié)合社會現(xiàn)象進行導(dǎo)入,吸引學(xué)生興趣,進行學(xué)習(xí)。
2、練習(xí)設(shè)計
(分析)思考:請同學(xué)們說出下列人口遷移分別屬于哪一類?
A.15世紀扳賣非洲黑人奴隸
B.王工程師因工作需要從前黃調(diào)往馬杭
C.三峽工程大移民
◆設(shè)計意圖:利用習(xí)題,知識遷移鞏固活學(xué)活用,深入理解知識。
3、總結(jié)設(shè)計
通過前三個階段的分析總結(jié)我國人口遷移現(xiàn)象。
五、說板書設(shè)計
人口的空間變化
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幼兒園舉辦活動,可以讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到新知識、新技能,有時候,更是可以增強不自信孩子的自信心,改變以前不良的生活習(xí)慣!為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生,我們需要在活動前就準備好幾套方案。那么,哪些幼兒活動方案值得借鑒呢?有請駐留片刻,小編為你推薦2023地板方案11篇,歡迎閱讀,希望你能閱讀并收藏。時間...
教師作為文明之樹的培育者,教學(xué)中要有一份準備充分的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)根據(jù)教學(xué)情況提出最優(yōu)教學(xué)方法的處方,可以幫助教師們教學(xué),讓教學(xué)效果更好。你知道教學(xué)設(shè)計怎么書寫嗎?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下關(guān)于高中地理教學(xué)設(shè)計模板,僅供參考,歡迎閱讀。...
接下來我將向大家推薦這篇有關(guān)“地理教學(xué)計劃”的優(yōu)秀文章,希望您對這個話題感興趣歡迎關(guān)注我們的網(wǎng)站。假期生活馬上就要結(jié)束了,新學(xué)期即將到來,當下正是寫教學(xué)計劃的好時候。寫好教學(xué)計劃,這樣我們在新學(xué)期的教學(xué)才會越來越好。...
依據(jù)教學(xué)要求,授課前須準備教案課件,現(xiàn)在正是準備教案課件的時機。學(xué)生的熱情反應(yīng)有助于展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的吸引力,如何迅速編制出高質(zhì)量的教案課件呢?小編為此搜集并編輯了高中地理課件教案,如您對此話題感興趣,請持續(xù)關(guān)注本站!...
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