吹泡泡課件。
本文為您提供的最新關于“吹泡泡課件”的范文,是幼兒教師教育網的編輯為您整理的。教案和課件是老師上課前的準備工作,因此在撰寫時不要匆匆草率。老師們應該做好充分的準備,并創(chuàng)造出有趣的課堂氛圍。建議您將此頁收藏起來,以便隨時查看。
一、教學目標:
1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲,并會替換歌詞演唱。
2.發(fā)展幼兒的想象能力,能大膽運用身體動作表現(xiàn)歌曲的.歡快,有趣的音樂形象。
3.樂意與同伴共同表演,體驗其中愉快的心情。
二.教學準備
活動故事圖片 螃蟹頭飾 青蛙頭飾 小花貓頭飾 小鴨子頭飾
三、教學過程:
1.韻律《抓泥鰍》進場,調動情緒。
教師:“今天天氣真好,我們一起去外面郊游吧,看能不能有小泥鰍在等著我們呢?”
2.設置情境,引入情感。
教師:“我們來到了哪里呢?你看見了什么?”
3.展示故事圖片,欣賞歌曲,感受韻律。
(1)傾聽音樂,初步感受歌曲的情緒。
教師:“綠草地上發(fā)生了什么事呢?噓!你們聽!”
教師:“這段音樂聽上去感覺怎么樣?好聽嗎?”
(2)教師有表情的演唱,初步熟悉歌曲。
教師:那綠草地上到底發(fā)生了什么事呢?我們來看一看,聽一聽。
4、粉段感受,加深理解。
(1)再次欣賞故事圖片,進一步熟悉歌曲。
教師:原來小動物們在舉辦音樂會呢!現(xiàn)在,請你仔細聽一聽,青蛙是怎么
【內容簡析】
這是一篇冰心奶奶回憶兒時玩吹泡泡游戲的文章,表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過程既清楚又具體,而且語言優(yōu)美、生動、形象,值得反復品味。
【設計理念】
通過讀文并結合吹七彩泡泡的情境,感受肥皂泡的美麗和神奇,感受冰心奶奶用語的優(yōu)美、生動,培養(yǎng)仔細觀察事物的能力。
【教學目標】
1、認識易、裂、碗等10個生字,會寫戲、易等13個字。
2、學習課文,體會作者是怎樣仔細觀察事物的,學習如何把事物寫清楚、具體。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文第4、5自然段。
【重點難點】
學習作者是怎樣仔細觀察事物,把事物寫清楚、寫具體的。
【教具準備】
生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。
【教學時間】
3課時。
【教學設計】
第一課時
一、談話激趣,揭示課題
小朋友,你們平時最喜歡玩什么游戲呢?我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學們一定也玩過這個游戲,對吧?這節(jié)課,我們一起來學課文,看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的,好嗎?(板書課題,讀題目。)
二、認讀生字,理清層次
1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、在文中畫出本課生字,讀熟會認,再用自己的方法記一記,再同桌交流。
3、全班交流認字方法,開火車認讀生字。
4、再讀課文,了解課文大意,說說課文先寫了什么,再寫什么。
5、小組交流。
6、指名回答,全班評議。
(先介紹吹泡泡的時間和地點,接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇,最后寫喜歡吹肥皂泡。)
三、朗讀課文,質疑問難
1、細讀課文,說說你讀懂了什么,或有什么不明白的地方。
2、學生質疑問難,教師歸納難題。
四、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、檢查朗讀,引入新課
1、指名朗讀。
2、全班評議。
二、精讀課文,感悟理解
1、學習第3、4自然段。
(1)讀課文,邊讀邊思考:作者小時候是怎樣玩吹泡泡的?并把相關內容畫出來。
(2)用自己的話說說玩吹泡泡的過程。
(3)同桌互相說,然后派代表說,師生評議。
(4)出示課文第3自然段,一邊指導朗讀,一邊體會冰心奶奶小時候是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。
①文中哪些詞用得好?用重點號標出來,并說說為什么用得好。
②指名回答,全班評議,教師隨機指導:放加和弄沾吹一提等用詞精當,且描寫有條理。
(5)讓學生吹七彩泡泡,親身感受課文中所描述的情景。
(6)朗讀課文3、4自然段,積累好詞佳句。
2、學習第5自然段。
(1)指名朗讀課文第5自然段,思考:冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲?
(2)小組交流。
(3)全班歸納。
(其一,泡泡是我們自己小心地做出來的,它使我們驕傲。其二,泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三,泡泡使我們心里充滿快樂、驕傲與希望。)
3、教師引導體會課文最后兩句話的意思。
(1)作者看著這些肥皂泡,想象到了什么?(想象到肥皂泡飛到天上,挨著明月,渡過天河,飄過大海,飛越山巔。)
(2)出示句子它們一個個飛到天上指導反復朗讀。
(3)你能說說這句話的意思嗎?泡泡真的能飛那么高,那么遠嗎?
(4)指名回答,全班評議。
(這句話說的是肥皂泡隨風飄散了,但它們不可能飄得那么高那么遠,這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡,希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。)
(5)拓展想象:冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢?
三、感情朗讀,積累語言
1、分小組有感情地朗讀課文。
2、課文中有許多好詞好句,寫了美麗神奇的肥皂泡,請同學們把喜歡的摘錄下來,多讀幾遍。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦課文4、5自然段。
第三課時
一、檢查背誦
1、指名背誦課文4、5自然段。
2、全班齊背。
二、鞏固生字,書寫練習
1、抽查生字讀音,提醒注意讀準
扇、若、扯、潤的翹舌音。
2、小組交流記憶字形的方法。
3、重點指導記字方法。
用已學過的部件記憶字形,例如:乘剩羽扇止扯度渡喬驕
用對比形近字的方法記憶字形,例如:飄漂若苦
4、指導書寫。
易字下面是勿不是匆。
戲和越右上角都有點。
三、拓展延伸,實踐體驗
1、說說你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。(先小組交流,再派代表發(fā)言。)
2、玩一玩自己最愛玩的游戲,然后把玩的過程具體地寫下來。
3、把寫好的片段讀給父母聽,看看他們有什么意見,并作修改。
【同步練習】
一、給加下劃線的漢字注音。
( )驕傲 ( )圓潤 ( )散裂
( )和弄 ( )渡過
二、補充恰當?shù)脑~語。
( )地飄過飛越( )玲瓏的( )
( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面
三、多音字組詞。
和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )
huò( ) s4n( ) sh4n( )
四、寫反義詞。
驕傲( ) 容易( ) 美麗( )
潮濕( ) 小心( ) 零亂( )
一、活動目標:
1、感受游戲的樂趣,體驗學習的快樂。
2、能認真觀察,大膽表達自己的想法。
3、理解兒歌內容,初步學習創(chuàng)編兒歌。
二、活動重難點:
1、理解兒歌內容
2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。
三、活動準備:
兒歌 泡泡水 泡泡槍
四、活動過程:
(一)以游戲導入活動,引導幼兒觀察并大膽講述。
老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道是什么嗎?
你看到的泡泡是什么樣子的?都有什么顏色?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
引導幼兒去捉泡泡,發(fā)型泡泡不見了。
(二)引導幼兒再次感受并理解兒歌內容。
老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽的兒歌,請小朋友聽一聽,教師有表情地師范朗誦兒歌,幼兒欣賞。
教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。
(三)通過游戲,引導幼兒進行創(chuàng)編
我們一起來玩一個吹泡泡的游戲,小朋友的小手當泡泡。(教師與幼兒一起朗誦兒歌,一邊表演)
泡泡還能飛到哪里指南?(將飛到手心上這一句進行內容替換,如:飛到頭發(fā)上等)
引導幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去,一起到戶外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。
老師給小朋友準備了泡泡水,我們一起到操場里吹一吹,看一看泡泡又飛到了哪里?我們再把它編到兒歌里,好嗎?
◆活動目標
1.通過欣賞,嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。
2.進一步了解國畫材料及特性。
3.積極參與集體討論,愿意大膽嘗試。
◆活動準備
1.幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2.宣紙,顏料(黃、咖啡、綠),顏料盤,棉簽,海綿印章。
3.事先繪制小動物吹泡泡為背景的作業(yè)紙,人手一份。
◆活動過程
1.教師以回憶吹泡泡游戲導入活動,喚起幼兒的已有經驗。
(1)引導幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。
教師:你們玩過吹泡泡的游戲嗎?泡泡是什么樣子的?都有哪些顏色?(圓圓的,有紅色、藍色、綠色……)
(2)出示畫有小動物吹泡泡的作業(yè)紙。
教師:小動物也想吹泡泡,但它們不是用泡泡器,而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧!
2.師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。
(1)教師出示海綿印章,介紹作畫工具。
(2)引導幼兒用海綿印章印泡泡,并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。
教師:海綿寶寶圓又圓,顏料盒里蘸一蘸,放在紙上不要動,吹出的泡泡真好看!
教師:先把海綿印章輕輕蘸上顏色,然后把它印到紙上去,小手不能動,動了顏色就跑掉了。哪位小朋友愿意來試一試?debasrideb.com
兒歌策略的運動對幫助小班幼兒理解操作方法以及培養(yǎng)作畫常規(guī)都有很好的效果。
3.教師交代作畫常規(guī),指導幼兒創(chuàng)作。
(1)教師逐一介紹作畫材料,提醒幼兒用完后放回原處。
(2)在幼兒創(chuàng)作過程中,教師可念兒歌幫助幼兒強化海綿印章的用法。
4.集體欣賞作品,教師評價、總結。
教師:你畫的泡泡是什么樣子的?有哪些顏色?
《吹泡泡》
導讀:佳佳帶來了一瓶“泡泡水”,孩子們都十分感興趣,圍著泡泡水又唱又跳。不一會兒,泡泡水就沒了。
[游戲背景]
佳佳帶來了一瓶“泡泡水”,孩子們都十分感興趣,圍著泡泡水又唱又跳。
不一會兒,泡泡水就沒了。
第二天,孩子們便帶著自已制作的泡泡水來到了幼兒園。
幼兒自制的各種泡泡水、吸管、吹泡泡工具。
“孩子們,泡泡為什么是彩色的?”教師問。
教師把孩子們帶到沒太陽的地方。
教師又把孩子們帶回到有太陽的地方。
[幼兒游戲表現(xiàn)]
一會兒,格格拿起來吹了一下。
一會兒,嘟嘟又吹一下……
可孩子們還想吹,這時樂樂馬上說:“吳老師,我媽媽會做泡泡水”!
“我媽媽也會?!?/p>
“我媽媽也會?!本o接著另外幾個孩子也大叫起來。
嘟嘟說:“我的泡泡水是我和媽媽用洗衣粉做的。”
格格說:“我的泡泡水是我和姐姐用洗滌靈做的。”
樂樂說:“我的泡泡水是我和媽媽用肥皂做的。”
說著孩子們就迫不及待地要吹泡泡了。
孩子們一會兒在這兒吹,一會兒又跑到那兒吹,高興極了!
“吳老師,你快來看,我的泡泡是彩色的?!毙π业氖肿屛铱础F渌麕讉€小朋友也跟了過來。
丹丹說:“因為泡泡水里加了彩色水?!?/p>
多多說:“不對,買時就是彩色的?!?/p>
孩子們發(fā)現(xiàn)泡泡沒了顏色。
孩子們吹了泡泡發(fā)現(xiàn),泡泡又變成彩色的了!
[游戲目標與幼兒發(fā)展分析]
“吹泡泡”游戲可培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和探索精神。
通過幼兒的參與,家園互動,孩子們通過多種途徑獲得了相關知識———即洗滌靈、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。
孩子們互相交流自己使用的材料和制作方法,提供創(chuàng)造和相互學習的氛圍。
幼兒對產生的新鮮事物很感興趣。
幼兒相關知識經驗較少,不理解現(xiàn)象產生的原因。
幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn),“泡泡”在陽光照射下變成彩色的,在沒有陽光情況下泡泡是沒有顏色的。
活動目標:
1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動,在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個,酸奶盒人手一個,泡泡水。
2、記錄表一張。
活動過程:
一、問題導入,創(chuàng)設情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)
師:小朋友們,你們吹過泡泡呀?
師:今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看,這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜,這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的?
師:真的嗎,那老師請你們去試一試,但老師有兩個小要求:請小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽清楚了嗎?
(配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好)
師:那我們就去試試吧!《音樂泡泡不見了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)
師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師:原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表,把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。
師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器,我們來認識一下,出示三角形和正方形泡泡器,
師:請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡? 出示記錄表,把幼兒的猜想結果記錄下來,
師:那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們再去試一試,試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準備好)
師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師:請若干小朋友起來說出自己試的結果,最后請大家一起說出試驗的結果。
師:老師記錄最后的結果。
二、老師總結
小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。
有的時候,我們想的不一定是對的,只有自己去試一下,才能知道結果。
三、我們一起到操場上去吹泡泡。
活動反思:
在此活動中,要培養(yǎng)幼兒的質疑精神,提出問題,進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師,首先應掌握科學正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價,誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,勇于發(fā)表意見的前提。同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質疑能力的關鍵。
活動目標
1、練習追逐跑和躲閃,提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
2、在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
重點與難點
控制好自己的身體,既能較快速度地擊中他人,又能靈活地躲避他人的攻擊。
材料與環(huán)境創(chuàng)設
1、塑料袋若干,請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。
2、把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。
3、夾子若干、小鼓一面。
設計思路
1、大班幼兒已能熟練掌握各項基本動作,身體的協(xié)調性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色,情節(jié),增加動作的難度,以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性,是本次活動主要設計思路。
2、大班幼兒,對玩追逐游戲最感興趣,且會“樂追不?!?,教師必須注意適當?shù)卣莆站毩暤臅r間和活動量,照顧好體質較差的幼兒。
3、在激烈的追逐游戲后,不要讓幼兒馬上停下來站隊,而是適當輔助一些放松動作,使幼兒身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。注意幼兒運動量大小的變化。
活動流程
扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結束放松身體
1、扮演角色,活動身體
(1)教師啟發(fā):“我們來做-個小熊玩泡泡的游戲,小朋友都來做小熊,每只小熊拿一個塑料袋,往里面吹氣,吹成一個大泡泡,把口袋打個結系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰拋得高?!?/p>
(2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師.旁觀察指導。
2、提供材料、自由探索
(1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?!?/p>
(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀察,重點輔導什么玩法也不會的幼兒。
3、難點練習,重點指導
(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔.定距離站好,聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,設法去踩他人腳上拖著的泡泡,以不被人踩中為勝。
(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后,手持紙棍,相隔一定距離站好,聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡,以擊中他人者為勝。
說明:若對方雙手抱頭,則表示在休息,另一方就不能追逐。
4、游戲結束,放松身體
(1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長紙棍來敲,紙棍敲到誰,誰就到旁邊休息一次。
(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,做放松動作回教室。
教學反思:
活動以游戲對泡泡貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學習,在游戲中鍛煉,在鍛煉中提升,而且學習的興趣非常濃厚。
活動目標:
1、學習有控制的畫圓,認識紅色、黃色、綠色。
2、鼓勵畫滿紙。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
每人一張漿成金魚缸形狀的紙,手工紙剪成的三種顏色的小魚若干,固體膠
活動過程:
一、 觀察與欣賞:
1、 出示貼著小魚的“金魚缸”紙形:這是什么?有幾條小魚?有哪些顏色的小魚?
2、 游戲:我指小魚,你說顏色,看誰說得又快又對?
二、 講解和示范:
1、 教師表演唱歌《許多小魚游來了》(唱時注意聲音有輕有響)
2、 我唱得好聽嗎?有沒有輕響?
3、 唱得響的時候代表小魚力氣特別大,吹的是大泡泡(示范) 唱得輕的時候代表小魚走遠了,吹的是小泡泡(示范)
4、邊唱邊示范
三、 操作與指導:
1、 播放《許多小魚游來了》,有輕響
2、 鼓勵幼兒把金魚缸裝滿
3、 鼓勵泡泡封口,否則泡泡吹破了
4、 個別指導發(fā)展程度慢的幼兒只需泡泡封口,不需表現(xiàn)大小
四、 交流和分享:
師:小魚吹泡泡吹得可開心啦,我們一起來做游戲吧!唱《許多小魚游來了》唱到“把它抓住”時任意蒙住紙上任意一條魚,猜猜蒙住的是什么顏色的小魚?
活動反思:
在美術教學活動中,教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩,讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美,表現(xiàn)美。
本次活動,我們主要是通過游戲活動的形式,讓在幼兒生動,活潑的情境中玩吹泡泡的游戲,發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色,積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡,孩子們參與活動的興趣很濃,達到“寓教于樂”的教學效果。 這樣,孩子學習的積極性調動起來了,使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動結束時,讓幼兒相互展示、分享,充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
活動目標:
1、在看看、玩玩、說說中,愉快地學習兒歌《吹泡泡》。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備:
1、吹泡泡玩具一套。
2、吹泡泡音樂。
3、畫紙、蠟筆。
活動過程:
一、 出示玩具,導入活動。
師:小朋友看,這個玩具你們以前見過嗎?對了,這是吹泡泡的玩具。
二、教師與幼兒共同吹泡泡,引導幼兒觀察泡泡。
師:老師特別喜歡吹泡泡了,讓我先來吹一吹,好嗎?(教師及時調動幼兒吹泡泡的積極性,如:教師吹出泡泡后,可以與幼兒共同拍手等)泡泡真漂亮,讓我再來吹一吹,小朋友可要看好了,我吹出的泡泡是什么樣子的!
(圓圓的)
三、在游戲中逐句理解兒歌。
1、師:(模仿動作)我知道小朋友也想來吹泡泡了,我們一起來!吹呀吹泡泡(可以反復幾次)教師語言提示:聲音越好聽,吹出來的泡泡一定會越漂亮!
2、師:他吹泡泡的聲音真好聽,來,吹泡泡的玩具跟你做好朋友,你也來玩一玩。
3、師:小朋友仔細看,好多好多的泡泡,除了圓圓的,他們還怎么樣?(動作提示幼兒說出有的大有的?。?/p>
4、教師與幼兒共同模仿動作并念兒歌第二句:有大也有小。
5、師:你們看,泡泡還是五顏六色的呢!你喜歡什么顏色的泡泡呢?
6、師:老師再來吹出泡泡,小朋友上來找找你喜歡的泡泡。
幼兒上來抓泡泡,教師吹出泡泡3—4次。并帶領幼兒說:泡泡飛呀飛??梢砸黄鹉7聞幼?。
7、師:咦,小朋友抓到的泡泡呢?
8、學念兒歌最后一句:咦,泡泡不見了。
四、完整學習兒歌2—3遍。
師:這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢,我們一起來聽。
最后一遍可以讓幼兒站著邊動作邊念。
五、畫泡泡。
師:小朋友念得真不錯。小手做架照相機,把漂亮的泡泡拍下來。
在兒歌的錄音聲中,幼兒在大畫紙上畫泡泡??梢宰層變哼叜嬤吀浺粽f說。
六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈,并自由出活動室。
兒歌:吹泡泡
吹呀吹泡泡,有大也有小,泡泡飛呀飛,咦,泡泡不見了!
活動前評析
小班幼兒對日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇,怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價值的教育活動?為此,我在幼兒園主題活動課程小班上冊《大大小小》這一單元中設計了《吹泡泡》這一活動,目的在于保護幼兒的好奇心,通過觀察和實踐激發(fā)他們的探究欲望,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn),并從中體驗成功的快樂。
活動目標
1、情感、態(tài)度:培養(yǎng)幼兒的興趣,使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識:感受大小的不同,鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
活動準備
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子
活動過程實錄
一、律動:教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨著音樂,模仿小動物的走路姿勢入場。
二、游戲:
1、魔術師變魔術:
寶寶們,你們喜歡看魔術表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物),你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字),你們想讓魔術師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變, 看小狗魔術師(小貓魔術師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師(小狗魔術師)為我們變魔術,閉上眼睛說變、變、變,變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個?。┠切∨笥严矚g大泡泡,還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術師,變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術
寶寶們看魔術師變魔術,你們想變魔術嗎?好,下面就請魔術師休息,由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡,你們就用手勢變出大泡泡,我說小泡泡,你們就用手勢變出小泡泡,準備好了嗎?開始!
(1)、老師說,幼兒變。
(2)、一個幼兒說,其他幼兒變。
3、小魚變魔術(觀看課件)
寶寶們,魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件,魚兒出來了,聽它們在說什么?魚兒說:“我也會變魔術!”小朋友們想看嗎?我們一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!” 小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對了,我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗實踐活動:吹泡泡
魚兒說:“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請幼兒說說玩法,教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動:到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同。
本次科學活動是根據幼兒園主題活動課程上冊(小班)《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來設計的,整個教學活動在魔術師變魔術——幼兒變魔術——小魚變魔術——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開。活動面向全體幼兒,氣氛輕松而愉快,幼兒能積極、主動地參與到活動中來,認真觀察并積極動腦思考,幼兒在觀察、分析、比較、探索實踐中獲得了知識,建立了幼兒對學習積極、樂觀的態(tài)度,體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動中也存在著許多不足,特別在選泡泡器上經驗不足,沒有想到幼兒手小,拿吹泡泡的小棒不方便,容易掉進瓶內的現(xiàn)象。有待今后教學中改正。
從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手,創(chuàng)設豐富多彩的情景,使幼兒真正走進科學探索世界,積極的參與活動,又通過循序漸進的游戲活動不斷激發(fā)幼兒探究意識,活動中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評為20xx年園內創(chuàng)意獎。
一、認識泡泡糖
(價值分析:在師生互動中認識泡泡糖的特征,引出故事。)
1、(出示泡泡糖)今天,我?guī)砹艘粯雍脰|西,你們瞧。
2、你們吃過泡泡糖嗎?泡泡糖是什么樣的?
二、理解故事內容
(價值分析:理解故事情節(jié),愿意為小貓想辦法。)
(一)起因
1、今天有許多小動物在草地上比賽吹泡泡糖。
2、你猜猜小貓遇到了什么困難?(不會吹)
3、因為不會吹,小貓把泡泡糖咽下去了,會發(fā)生什么呢?
(二)經過
1、你從哪里看出來小貓飛上天了?小貓怎么會飛上天呢?
2、小貓飛上天了,心情怎么樣?它會對小動物們說什么?
3、看見小貓飛起來了,小動物朋友會怎么想辦法幫助它?
小結:小貓飛起來了,小動物們趕快一個接一個使勁地拉住小貓??墒?,小貓還在往上飛,小動物們也都飛起來了。這可怎么辦呢?誰愿意幫助小貓和動物朋友們?
(三)結果
1、猜猜會有誰來幫助小貓?(小蜜蜂、云朵)
2、小結:大家坐上了云火車,鉆過了彩虹橋,最后云火車穩(wěn)穩(wěn)當當把動物們送回了家!
三、完整欣賞故事
(價值分析:鼓勵幼兒大膽告訴老師應該如何安全吃泡泡糖。)
1、這個有趣的故事叫作《小貓吹泡泡》。
2、師幼互動中結束活動。
活動目標:
I、知識目標:運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都
2、能力目標:初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。
3、情感目標:在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
1、各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形..... (每組若干)
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
活動過程:
一、實物導入
出示吹泡泡工具,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)
邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請幼兒互相交流探索結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的'、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問題的提出
三、大膽猜測,討論預想結果。
1、問題提出:“圓形的工具吹出圓形的泡泡,那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?
2、幼兒討論并將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具,在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結果的旁邊記錄驗證結果。
五、表達交流探索結果
1、幼兒相互交流探究的過程和結果。(小組)
“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
2、幼兒同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結果?!坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ? 想象吹的泡泡是什么形狀的,結果吹的泡泡又是什么形狀的?
3、提問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
幼兒回答提問
總結得出:吹泡泡的工具形狀不同,結果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸:
(與生活相結合,將幼兒探究興趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品,引發(fā)幼兒思考:“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?
七、游戲“吹泡泡”
以游戲的形式結束
活動目標:
1.初步學唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒。
2.能夠在老師設置的情境與肢體動作的幫助下理解、記憶歌詞。
3.樂于參與歌唱活動,體驗與同伴歌唱的快樂。
活動準備:
1.幼兒有吹泡泡的生活體驗。
2.玩體育游戲:吹泡泡
3.吹泡泡的工具和肥皂水
活動過程:
1.律動:《開火車》《小豬睡覺》。
2.學唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡,引起幼兒興趣。
提問:剛才老師在干什么?泡泡怎么樣?后來呢?
(2)根據幼兒的回答引入歌詞。
(3)熟悉歌詞,琴聲作背景,并在間奏處模仿吹泡泡的動作。
(4)跟隨音樂完整地念一遍歌詞,并在間奏處做相應的動作。
(用手勢和動作提示幼兒念歌詞,做動作)
(5)教師完整范唱歌曲。
(6)幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
(在歌唱中,教師輔以歌聲、體態(tài)等提示幼兒,并逐步退出)
3.與老師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。
活動來源:
選擇這個活動來進行,首先從本班幼兒的實際情況與具體現(xiàn)狀出發(fā)來設計考慮的。本班是個新小班,全班29名孩子,有23名幼兒是新生。對于這些孩子來說,離開家人開始集體生活,在身心方面都面臨著全新而重大的挑戰(zhàn)。從開學到現(xiàn)在這十幾天里,還有個別幼兒存在較嚴重的分離焦慮。怎樣幫助幼兒縮短焦慮期,盡快適應新環(huán)境,喜歡上幼兒園,是本階段的主題活動目標。在日?;顒又?,我觀察到班上大部分孩子對音樂較敏感。當一部分孩子有哭鬧情緒時,音樂的介入很快就轉移了他們的注意力,有的孩子甚至跟著音樂動起來。看來音樂對3-4歲的孩子情緒調動非常明顯。此外,在日常體育游戲活動中,我們玩過一個“吹泡泡”游戲,小朋友很喜歡玩。因此,結合主題與孩子的生活經驗與興趣,我設計了今天的活動,作為本主題的生成活動。
活動目標:
《綱要》指出,藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具?!按蹬菖荨笔且皇子猩顨庀?,歌詞形象生動的幼兒歌曲。曲目短小,易于小班幼兒學習。因此,針對開學初期班級的現(xiàn)狀,我把設計本次活動的目標主要設定在感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒,樂于參與音樂活動,愿意與同伴、老師共同體驗歌唱的樂趣上。
活動過程:
整個過程以音樂活動的三段體結構來設置。第一環(huán)節(jié)是開始部分。引入幼兒熟悉的晨間鍛煉的律動暖場,以調動、活躍他們的情緒與參與活動的積極性。第二環(huán)節(jié)是新授部分。通過玩吹肥皂泡泡的游戲情境引起幼兒興趣,由提問引出歌詞,再通過老師的體態(tài)語言幫助幼兒記憶歌詞,并在間奏處設置吹泡泡的游戲情景。整個歌詞敘述就是一個完整的吹肥皂泡泡的過程,因此,運用歌詞前置法加背景旋律可以幫助幼兒盡快的掌握歌曲。接下來通過老師的范唱,幼兒的很快就能領悟歌詞跟旋律的關系,從而自然愉快地跟隨琴聲歌唱。第三環(huán)節(jié)是延續(xù)部分。幼兒與老師一起玩吹泡跑的音樂游戲,讓幼兒的情緒在意猶未盡的狀態(tài)中結束,從而引發(fā)對下一次活動的興趣。(區(qū)《綱要》試點園第一大組交流課例)
一、設計意圖:“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?!按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳?,所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的良好品質,為幼兒的一生奠定良好的基礎。
二、活動目標
1.嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡,體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據自己的猜想有目的的進行驗證,體驗成功的喜悅。
三、活動重點:知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培養(yǎng)幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
四、活動難點:通過動手實驗操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
(一)談話導入
1.小朋友們,剛才老師在洗玩具,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?
2.教師操作
3.出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜測
★幼兒猜測,“有誰愿意把自己的想法與大家說一說?”
★你們的想法可多,我們趕緊把它記錄下來(集體記錄)
(二)幼兒操作
1.介紹四組材料,鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結果,共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢?
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡,那個就不可以呢?我們再去試一試,是之前仔細的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結:原來它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡
(三)結束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?
活動目標:
1.通過節(jié)奏活動,培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
3.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
4.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。
活動準備:
吹泡泡圖片吹泡泡歌曲
活動過程:
(一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。
師:孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)
師:今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡,孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)
(二)吹泡泡---氣的運用
師:請你吹一個大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結一個大泡泡:氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。
師:請你吹一個小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結一個大泡泡:氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。
(三)歌曲練習
師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)
師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)
幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動作。
(四)合音樂一起游戲
師:老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)
播放第一段音樂
師:讓所有幼兒圍成一個泡泡,泡泡一會飛高了,一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應動作)。
師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)
教師讓幼兒動作進行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。
教師帶領幼兒一起完成相應動作
播放第二段音樂
師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂動起來。
播放第三段音樂
泡泡聲隨著這段音樂變高變低。
師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動作。
教師帶領幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。
師:當音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音?(幼兒回答:泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。
教師帶領幼兒一起完整的練習一,二,三段音樂動作。
(五)結束活動
師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請幼兒找到自己的位置,回到位置上。
師:今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最后,孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次,好嗎?
活動反思:
本次教學活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點,采用游戲性的教學方法,讓幼兒在玩中理解和學習歌詞,隨著游戲活動的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個時機,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。
幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲,然后逐步退出引導者的位置,讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
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