面積比較教案六篇

面積比較教案。

教師的一些職責(zé)包括制作自己的教學(xué)案例幻燈片，因此我們的老師需要花時(shí)間認(rèn)真地編寫它們。詳細(xì)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)您查詢的“面積比較教案”，我為您整理了相關(guān)資料供您參考，希望我分享的故事能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

面積比較教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚面積的幾種比較方式。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)預(yù)備：

種種圖案、小正方形

教學(xué)過程：

一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測法比面積大小

教師展示兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍(lán)）

師：“2個(gè)圖案哪張大？”（孩子：“……”）教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，（幼兒教師展示兩張大小差別小的紙）

師：此刻哪一個(gè)大？有不贊同見嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大……），教師：“望著相當(dāng)，怎樣比大??？”（孩子：“疊加起來”）

請(qǐng)孩子上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對(duì)齊的，你是用了啥方法？這一個(gè)叫疊加法。

師：哪一個(gè)大？大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

匯總：當(dāng)2個(gè)圖案望著基本上比不出大小時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。

（幼兒教師：對(duì)，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法）

3、導(dǎo)出“面積”觀念

師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小另外還有一個(gè)名稱，叫圖案的面積。

通過比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒教師展示兩張無序圖案，（面積一樣）

師：這兒又有2個(gè)圖案，可外形非常奇怪，那一個(gè)面積大？有（啥）方法比出來嗎？疊加法能用嗎？

幼兒教師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是啥？它能協(xié)助2個(gè)圖案測面積、較大小。

怎樣量哩？（幼兒教師將圖案貼于小黑板上）將正方形角與1號(hào)圖案邊角都一一對(duì)齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個(gè)接一個(gè)，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個(gè)圖案都量好、畫滿。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法，將②號(hào)圖案量好畫滿。

師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎？（孩子：一樣大）怎樣明白？量1號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。

幼兒教師：那我們點(diǎn)數(shù)1號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形，（幼兒教師邊數(shù)邊記下），點(diǎn)數(shù)2號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。

（幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會(huì)有一樣大時(shí)。）

剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式？（孩子：畫正形方式），對(duì)，我們是用正方形畫格子，每一格格地?cái)?shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

（幼兒教師總結(jié)：給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí)，數(shù)格子法實(shí)在是個(gè)好方法。）

二、孩子動(dòng)手操作

師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試？

1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個(gè)圖案，一個(gè)小正方形，用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請(qǐng)你們不拿小凳子，4個(gè)人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個(gè)坐下來。

②去找你的好伙伴比比哪個(gè)的面積大；哪個(gè)的面積小，跟此外一邊比比。

請(qǐng)孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。為何（面積占幾格）哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的??？為何？外形一樣嗎？看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。（幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家？這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊？請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。

2、幼兒教師展示圖示已作好。

①請(qǐng)你比比這3個(gè)圖案幾號(hào)面積最大，，幾號(hào)小，我們一塊兒從1號(hào)開始數(shù)吧？（邊說教師做記錄）。

依照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎樣排隊(duì)？（幼兒教師指著記錄表）排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎？兩種方式你會(huì)了么？排好后，將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人1組，人人拿一個(gè)圖案，一個(gè)小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來。（幼兒教師字有孩子工具），并記錄每一個(gè)圖案面積，再請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人上來說說。

驗(yàn)證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個(gè)方法來比面積大小。

面積比較教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圖形、小正方形

活動(dòng)過程：

一、梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

1、目測法比面積大小

老師出示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍(lán)）

師：“兩個(gè)圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來了?！?/p>

2、重疊法比面積大小，（教師出示兩張大小差異小的紙）

師：現(xiàn)在哪個(gè)大？有不同意見嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著差不多，怎么比大??？”（幼兒：“重疊起來”）

請(qǐng)幼兒上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都對(duì)齊的，你是用了什么辦法？這個(gè)叫重疊法。

師：哪個(gè)大？大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。

總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好辦法。

（教師：對(duì)，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的辦法）

3、引出“面積”概念

師：通過剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。

通過比較，可以說綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，教師指著另一組問：這組可以怎么說呢？。，（幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

４、數(shù)格子法比面積

教師出示兩張不規(guī)則圖形，（面積一樣）

師：這里又有兩個(gè)圖形，可形狀很奇怪，那個(gè)面積大？有（什么）辦法比出來嗎？重疊法可以用嗎？

教師：“別擔(dān)心，我今天帶來了一樣工具，是什么？它能幫助兩個(gè)圖形測量面積、比較大小。

怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順序一個(gè)接一個(gè)，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個(gè)圖形都量好、畫滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法，將②號(hào)圖形量好畫滿。

師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。

教師：那我們數(shù)數(shù)1號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形，（教師邊數(shù)邊記下），數(shù)數(shù)2號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形。所以他們的面積是一樣大的。

（教師總結(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會(huì)有一樣大的時(shí)候。）

剛才比面積大小時(shí)用了什么方法？（幼兒：畫正形方法），對(duì)，我們是用正方形畫格子，每一格格地?cái)?shù)出來，所以可以叫它數(shù)格子法。

（教師小結(jié)：給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候，數(shù)格子法真是個(gè)好辦法。）

二、幼兒操作：

師：數(shù)格子法那么好你想不想試試？

A、（一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線筆）

①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請(qǐng)你們不拿椅子，4個(gè)人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個(gè)坐下來。

②、去找你的好朋友比一比誰的面積大；誰的面積小，跟另外一邊比一比。

請(qǐng)幼兒上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢？為什么？形狀一樣嗎？看來面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（教師出示圖形的家。這這是誰的家？這個(gè)家的圖形面積都是幾??？請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。

B、教師出示圖示已作好。

請(qǐng)你比一比這3個(gè)圖形幾號(hào)面積最大，幾號(hào)小，我們一起從一號(hào)開始數(shù)吧？（邊說教師做記錄）。

按照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎么排隊(duì)？（教師指著記錄表）排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的`排法嗎？兩種方法你會(huì)了嗎？排好后，將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來。

②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個(gè)人將面積大小按順序排列起來。（教師字有幼兒工具），并記錄每個(gè)圖形面積，再請(qǐng)組長上來講一講。

驗(yàn)證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。

結(jié)束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個(gè)辦法來比面積大小。

面積比較教案 篇3

教學(xué)目的

通過面積和周長的比較，使學(xué)生分清周長和面積的概念及計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和實(shí)踐的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生分清周長和面積的概念及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解、分清長度和面積單位。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件或幻燈片、小手帕。

教學(xué)過程

一、情境體驗(yàn)，對(duì)比不同

1、多媒體演示（或幻燈片）：一塊長方形的白菜地，周圍圍上籬笆。學(xué)生根據(jù)這個(gè)情境提問題。（學(xué)生可能提出如下問題：籬笆有多長？菜地的面積是多少？......）

繼續(xù)演示：菜地的長是5米、寬是2米。

然后選取學(xué)生提出的許多問題中的主要問題：籬笆有多長？菜地的面積多少？讓學(xué)生進(jìn)行解答。

在學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，教師提問：求籬笆有多長？菜地的面積是多少？實(shí)際上是求什么？方法有什么不同？

2、計(jì)算下面長方形的面積和周長。

3厘米6厘米

12厘米6厘米

3、學(xué)生估計(jì)教科書封面的面積大致是多少？

4、學(xué)生討論：長方形的周長和面積各是指什么？

周長和面積各是用什么計(jì)量單位？

5、學(xué)生進(jìn)行交流，教師總結(jié)出示下表：

周長

面積

含義

四條邊的長度和

四條圍成的面的大小

計(jì)算方法

（長+寬）2

長寬

計(jì)量單位

長度單位

面積單位

二、綜合練習(xí)

1、測出手帕、桌面的周長和面積。

2、練習(xí)二十九的第1題。（學(xué)生做在教科書上）

3、練習(xí)二十九的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

4、練習(xí)二十九的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

5、練習(xí)二十九的第5題。學(xué)生先試做，然后啟發(fā)學(xué)生想：地板革的大小與房間的大小有什么關(guān)系？

板書設(shè)計(jì)：

周長和面積的比較

周長=（長+寬）2面積=長寬

面積比較教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：教科書127頁上的例題，做一做中題目和練習(xí)二十九的15題。

教學(xué)目的：通過面積和周長的比較，使學(xué)生分清周長和面積的概念及計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

提問：怎樣計(jì)算長方形的周長？怎樣計(jì)算正方形的周長？怎樣計(jì)算長方形的面積？怎樣計(jì)算正方形的面積？

二、新課

1、學(xué)習(xí)例題

（1）多媒體出示一個(gè)長方形：

3厘米

4厘米

讓學(xué)生到前面指一指它的周長和面積（隨著生的指動(dòng)，長方形周長的邊閃動(dòng)，面積變?yōu)榧t色）。

（2）再讓生計(jì)算長方形的周長和面積（指名板演）。

（3）讓生說一說長方形的周長和面積個(gè)用什么計(jì)量單位。

（4）讓生說一說長方形的周長和面積有什么不同？

生答，師板書：周長面積

含義四條邊的長度和四條邊圍成的面的大小

計(jì)算方法（長+寬）2長寬

計(jì)量單位長度單位面積單位

三、練習(xí)

1、做做一做的第2題

讓學(xué)生指一指手帕、桌面的周長和面積，并說一說如何計(jì)算它們的周長和面積。

2、做一做第2題。

讓學(xué)生先說一說每個(gè)圖形是什么圖形，再計(jì)算它們的周長和面積。

3、練習(xí)二十九

第1題，讓生自己填寫，提醒學(xué)生注意不要掉了單位名稱。

第2、3題，讓生獨(dú)立完成，集體訂正。

第4、5題，讓生口答。

求面積和求周長的綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十九的第610題。

教學(xué)目的：通過求周長和面積的綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長和面積的概念及計(jì)算方法的不同。

教學(xué)過程：

一、綜合練習(xí)

1、做練習(xí)二十九的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做。

2、做練習(xí)二十九的第7題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)，要注意了解一下周長和面積的單位名稱是否寫對(duì)了，對(duì)寫的不對(duì)的，要找出原因。

3、做練習(xí)二十九的第8題。

要求一共收多少千克韭菜，需要知道哪兩個(gè)條件？集體訂正時(shí)，指名說一說思考和解答的過程。

4、做練習(xí)二十九的第9題。

讓學(xué)生自己解答，解答完后，請(qǐng)學(xué)生說一說思考和解答過程。

5、做練習(xí)二十九的第10題。

二、有余力的學(xué)生可以做第11*、12*題和思考題。

面積比較教案 篇5

長度單位和面積單位的比較教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)內(nèi)容：

長度單位和面積單位的對(duì)比

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）說出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。

（2）計(jì)算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。

正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計(jì)算長度用的單位，叫長度單位。

（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

二、新課

面積單位比長度單位多了平方兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。

1、比較1厘米和1平方厘米的圖形

觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？

匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。

2、比較1分米和1平方分米

請(qǐng)生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。

3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別？

請(qǐng)生用手勢比劃1米和1平方米。

三、鞏固

1、（出示物體或圖形）正確選擇用長度單位還是面積單位？

（1）測量這根繩子有多長用什么單位？

（2）測量這個(gè)長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？

（3）測量教室地面有多大用什么做單位？

（4）測量講臺(tái)桌有多高用什么單位？

2、選擇合適單位填空

課本第76頁第4題。

3、估一估、擺一擺：課本第75第2題

4、課本第76第3題（獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。）

四、本課小結(jié)

跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解面積的概念。

2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

面積比較教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．通過比較，學(xué)生正確理解面積和周長的意義，能運(yùn)用概念正確地計(jì)算面積和周長．

2．提高學(xué)生綜合、概括的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)別面積和周長的意義、計(jì)量單位和計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

正確地進(jìn)行長方形、正方形周長和面積的計(jì)算．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

師：我們已學(xué)習(xí)過了長方形、正方形的周長和面積的計(jì)算，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下．

1．怎樣計(jì)算長方形、正方形的周長？

長方形的周長＝（長＋寬）2

正方形的周長＝邊長4

2．怎樣計(jì)算長方形、正方形的面積？

長方形的面積＝長寬

正方形的面積＝邊長邊長

那么，周長和面積有什么不同嗎？今天我們一起來探討這個(gè)問題．（板書課題：面積和周長的比較）

二、學(xué)習(xí)新課．

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