標(biāo)志設(shè)計(jì)教案。
在教學(xué)過(guò)程中,老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案和課件?,F(xiàn)在又到了寫教案和課件的時(shí)候了。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。關(guān)于“標(biāo)志設(shè)計(jì)教案”,這是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理的內(nèi)容。如果你覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò),希望你能夠把它分享給你的朋友和家人!
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng),依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn),基于以上的思考,我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。
我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志,簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志,但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義,課前通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志,在哪些地方需要使用標(biāo)志,使用了帶來(lái)怎樣的便利,對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái),在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1.了解標(biāo)志的特征和作用,對(duì)標(biāo)志感興趣,并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。
2.遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
重點(diǎn):收集分享生活中的標(biāo)志,引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣,了解標(biāo)志的作用和含義,嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。
2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間,為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。
教具:各種標(biāo)志的卡片。如:禁止標(biāo)志:禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈;提示標(biāo)志:安全出口等。
一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師:在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志,請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志,什么標(biāo)志,在哪里找到的,有什么用,把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。
(評(píng)析:通過(guò)親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志,為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注,通過(guò)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志,在哪些地方需要使用標(biāo)志,使用了帶來(lái)怎樣的便利,對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái),并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義,積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志,開闊了眼界和視野,激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)
二、了解標(biāo)志的作用1.師幼討論,并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。
(評(píng)析:教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份融入到幼兒當(dāng)中,和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。)2.教師出示標(biāo)志圖片,讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。
師:你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志,現(xiàn)在,老師來(lái)考考你們,說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的意思。
師小結(jié):我們的生活到處可見(jiàn)到各種標(biāo)志,標(biāo)志有固定的顏色和形狀,禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊,如禁止吸煙禁止停車,警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案,如安全出口等等,誰(shuí)找到了這類標(biāo)志,哪里地方需要用這類標(biāo)志。
(評(píng)析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn),教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié),并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。)三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。
2.師:你覺(jué)得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志?為什么?幼兒交流討論,發(fā)表看法。
3.教師小結(jié),午睡室需要“靜”的標(biāo)志,滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志;開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。
4.播放幼兒園圖片的視頻,一起來(lái)為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志,好嗎?你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢?
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《生活中的標(biāo)志》,目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志,在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用,并嘗試運(yùn)用。
導(dǎo)入環(huán)節(jié),我首先請(qǐng)幼兒觀看了一段錄像,激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣,當(dāng)錄像中出現(xiàn)生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志時(shí),孩子們會(huì)異口同聲地說(shuō)出標(biāo)志的名稱,知道了交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
展開部分共有五個(gè)環(huán)節(jié),首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志;孩子們說(shuō)的都很好,有的說(shuō)在幼兒園的走廊上見(jiàn)過(guò)“當(dāng)心觸電”的標(biāo)志,有的說(shuō)在大眾廣場(chǎng)見(jiàn)過(guò)“必須戴安全帽”的標(biāo)志……看的出孩子們對(duì)生活都很關(guān)注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見(jiàn)的標(biāo)志后請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。接著教師引導(dǎo)幼兒給標(biāo)志進(jìn)行分類,在這個(gè)環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說(shuō)出標(biāo)志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)行分類,基本達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。
展開中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒最感興趣的。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí),幼兒能迅速將場(chǎng)所應(yīng)出現(xiàn)的標(biāo)志找出來(lái),通過(guò)此游戲鞏固了幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),使幼兒初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo):
1:知識(shí)目標(biāo):了解生活中常見(jiàn)標(biāo)志的用途和其意義,明確標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。
3:情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
電教室作為我們學(xué)校的一個(gè)教學(xué)的公共場(chǎng)所,假如有人要在這里吸煙,你會(huì)同意么?你能用那些不同的方式告訴人們這里不準(zhǔn)吸煙?
那種方式更能比較直觀簡(jiǎn)便準(zhǔn)確快捷傳達(dá)禁止吸煙這一信息呢?
小結(jié):老師非常贊同大家的觀點(diǎn),假如把這同學(xué)們畫的這些視覺(jué)圖形進(jìn)一步加以簡(jiǎn)化、美化,形成像這樣簡(jiǎn)明易認(rèn)印象深刻的視覺(jué)符號(hào),他將更能準(zhǔn)確地向人們傳送特定的信息,這就是標(biāo)志。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。(出示:課題)
師:你想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標(biāo)志的那些知識(shí)呢?
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題和老師開始今天的學(xué)習(xí)。
二、在情境中欣賞各種標(biāo)志(重點(diǎn)了解標(biāo)志的表示形式 標(biāo)志的作用 標(biāo)志的特點(diǎn) )
一位外地的朋友,初次來(lái)到我們佳木斯,在沒(méi)有向?qū)У那闆r下,自身開著車去了好多地方,愉快地度過(guò)了一天。你想知道為什么么?
1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標(biāo)志,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)再組內(nèi)互相欣賞一下,從標(biāo)志的構(gòu)成形式上嘗試給給他們分一分類別,誰(shuí)能到前邊來(lái)分一分?
2快速記憶游戲:為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶?
四、接下來(lái)我們看看書中給我們帶來(lái)了那些標(biāo)志?
你又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的哪些特點(diǎn)?
從哪里能感受到標(biāo)志的簡(jiǎn)潔的美?
請(qǐng)根據(jù)大家對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解快速設(shè)計(jì)一個(gè)“保護(hù)樹木 禁止砍伐”的社會(huì)公益標(biāo)志
3創(chuàng)意不夠新穎:
我們?cè)跇?gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特,表意準(zhǔn)確,能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。
六、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“關(guān)愛(ài)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”
同學(xué)們,“關(guān)愛(ài)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”即將開始征稿,
作為學(xué)校小主人,你們應(yīng)該最知道學(xué)校的什么地方需要標(biāo)志,你們都有哪些好的想法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小標(biāo)志大作用,下面就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái),把這份濃濃的關(guān)愛(ài)之情化作我們的實(shí)際行動(dòng)吧!
遇到困難的同學(xué)可和時(shí)向老師和時(shí)提出,或到微機(jī)中查閱相關(guān)的資料庫(kù)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我想大家都有各自的收獲,那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你知道中國(guó)的標(biāo)志是什么?同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標(biāo)志是什么?我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的品牌標(biāo)識(shí)就會(huì)誕生在你們的手中,為此我充溢了希望,同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國(guó)特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀版)七年級(jí)上冊(cè)第3課 授課年級(jí):七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方式學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。
2、過(guò)程與方法:在圖形聯(lián)想過(guò)程中,體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)造型與表現(xiàn),設(shè)計(jì)與應(yīng)用,欣賞與評(píng)述為一體綜合解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。
展示圖片“五角星”由學(xué)生展開聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生可以從事物的形狀、味道、顏色等方面進(jìn)行聯(lián)想?!熬褪沁@樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,我們的腦海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物,那這是怎么回事呢?”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的(板書課題)——圖形與聯(lián)想
由聯(lián)想定義展開本課內(nèi)容,分別對(duì)聯(lián)想的種類依次進(jìn)行講解。接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想;依次出示圖片襪子、方形、沙漠、陰天??要求學(xué)生說(shuō)出每個(gè)聯(lián)想過(guò)程和事物之間的聯(lián)系。 學(xué)生按小組進(jìn)行搶答,教師給予肯定和補(bǔ)充。 從方形到魔方,是因?yàn)樗鼈兊耐庑蔚南嗨频玫降?。手玩魔方,這是通過(guò)它們間的因果關(guān)系得到的??分析完之后由學(xué)生嘗試總結(jié)聯(lián)想的定義。教師運(yùn)用多媒體完整的展示聯(lián)想定義:聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程,是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。
1、分別欣賞圖片“巧過(guò)懸崖”、“手印的變形”、“一個(gè)事物的多形態(tài)”這三幅圖片。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上添加新的想象進(jìn)而開發(fā)同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。
2、再次強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),初中生是想象力迅速形成和發(fā)展的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象、天馬行空的聯(lián)想。
1、規(guī)定一個(gè)圓形讓學(xué)生以前后桌為組進(jìn)行創(chuàng)作;
2、教師巡視并用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo);
3、提示運(yùn)用接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等對(duì)圓展開想象。
4、在規(guī)定的分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多,哪組就是優(yōu)勝組。
老師與學(xué)生共同對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)!首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了聯(lián)想的重要性,希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好!
教材第110頁(yè)第3題,練習(xí)二十五第8~13題。
1.進(jìn)一步掌握三角形的特性及其三邊、三角之間的關(guān)系,并能解決三角形相關(guān)問(wèn)題。
2.進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱和平移,能畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,能畫平移后的圖形,并能運(yùn)用平移解決問(wèn)題。
3.進(jìn)一步掌握從不同的角度觀察物體,能辨認(rèn)、并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。
重、難點(diǎn):解決三角形相關(guān)問(wèn)題,畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
1.復(fù)習(xí)三角形的特性。
現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.復(fù)習(xí)三角形三邊之間的關(guān)系。
指名說(shuō)一說(shuō)三角形三邊有什么關(guān)系。
3.復(fù)習(xí)三角形的分類。
三角形可以分為哪幾類?你是怎么分的?
4.完成教材第110頁(yè)的第3題。
1.舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形。
2.說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
在同一角度觀察物體,最多能看到物體的幾個(gè)面?
我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
教學(xué)至此,敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法,掌握對(duì)稱的知識(shí),對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積。
3、結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象,能更扎實(shí)地掌握體積和容積單位,并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e,體積和容積的單位,熟練地進(jìn)行單位間的換算。
4、增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。
二、重難點(diǎn):
重點(diǎn):能自主梳理知識(shí),形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。
師:同學(xué)們,今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是空間與圖形。本學(xué)期空間與圖形的內(nèi)容包括兩個(gè)部分:圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。今天我們逐一地來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。(板書課題)
1、梳理知識(shí)要點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體等知識(shí)。
(2)全班反饋。
指名說(shuō)說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生回顧整理板書。
2、交流反思。
教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論:
(1)你能分別說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程瑪?
(2)你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積時(shí)應(yīng)該注意些什么?
小組討論后教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
交流時(shí),教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):
①要注意正確地應(yīng)用所學(xué)的的公式,求表面積用表面積公式,求體積要用體積公式。
②要注意單位統(tǒng)一,當(dāng)長(zhǎng)、寬、高單位不統(tǒng)一時(shí),要先統(tǒng)一單位。
③在求與表面面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí),要報(bào)據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119~120頁(yè)練習(xí)二十八第11、12、13、14、16題。
我說(shuō)課的內(nèi)容為高中美術(shù)《設(shè)計(jì)》教材《標(biāo)志設(shè)計(jì)》(人教版)。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié),使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
通過(guò)以上教材分析,才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中,真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫,而不是其它的。
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事,因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示,使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括,表達(dá)以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志,增加了直觀性。
無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
上課以后,我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品,引起學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類,并回答老師提出的問(wèn)題。我再具體分析一種標(biāo)志,得出標(biāo)志的概念:象征性的表達(dá)事物特性和類別的.一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
結(jié)合課本30頁(yè)左上角圖例講受標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識(shí):最早的標(biāo)志,如原始部落的圖騰,現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志;商標(biāo):經(jīng)過(guò)登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志:個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志,有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào):在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象,約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。
標(biāo)志的圖形類別[分別打出幻燈]
具象:有寫實(shí)的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳;動(dòng)物園、加拿大復(fù)職dai辦處。
抽象:有簡(jiǎn)單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運(yùn)動(dòng),用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄,圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào):有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?!袊?guó)鐵路’是中文工和人的組合,‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類,幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異,均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。
舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況,并出示實(shí)物。
(1)展示課前制作標(biāo)志——禁止吸煙。
以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程:
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志,然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。(教師作巡回指導(dǎo))
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
本課的時(shí)間安排:導(dǎo)入3分鐘,講授20分鐘,學(xué)生創(chuàng)作20分鐘,小結(jié)2分鐘,根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn),激活學(xué)生思維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標(biāo)志設(shè)計(jì),從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認(rèn)知,繼而在學(xué)習(xí)過(guò)程中以“生活環(huán)境為源泉”,以“情感體驗(yàn)為動(dòng)力”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入標(biāo)志設(shè)計(jì)的境地,導(dǎo)入采用觀看視頻,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多,觀察有什么樣的符號(hào)——標(biāo)志。激活學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感,感受設(shè)計(jì)美帶來(lái)的愉快。
這堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的,以學(xué)生感興趣的游戲入手,引入主題,突出課中的知識(shí)點(diǎn)。游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,體驗(yàn)情景教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路,以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之中,為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。使學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。
教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體,又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”,在為自己的小組或班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí),學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽,有特色,并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁,任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評(píng)價(jià)作品,給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,即學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了感悟。體驗(yàn)到成功的快樂(lè),增強(qiáng)了心靈交融,學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。
本課通過(guò)尋找標(biāo)志,欣賞作品美的意境,設(shè)計(jì)美的作品,創(chuàng)造設(shè)計(jì)美的成果,編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動(dòng)地在課堂中感知,在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中探索,在活動(dòng)中拓展。不僅獲得了知識(shí)與技能,而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng),有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
也有些許不盡如人意的地方,需要我更認(rèn)真地學(xué)習(xí),在以后的工作中,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),在評(píng)價(jià)學(xué)生方面,在時(shí)間的掌控方面,做到更好!
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室。
2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入主題
引導(dǎo)幼兒談話,回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
你見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)志?在哪里看到的?代表什么意思?
2、講述
啟發(fā)幼兒思考講述:生活中如果沒(méi)有了標(biāo)志會(huì)怎樣?
3、組織幼兒討論:幼兒園需要標(biāo)志嗎?哪些地方需要標(biāo)志?并組織幼兒
一起到戶外看一看,找一找。
4、制作生活中所需的標(biāo)志
引導(dǎo)幼兒談一談自己想的標(biāo)志并組織幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
5、展示幼兒自制的標(biāo)志。
《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第八冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容,屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類的美術(shù)課程,目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志,并用在自己的校園內(nèi),用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白標(biāo)志在我們生活中的作用,我們看到這些標(biāo)志知道應(yīng)該怎樣做,并且自己會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。
四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計(jì)、制作的能力,對(duì)繪畫工具及各種材料的運(yùn)用處于快速發(fā)展階段,但這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度,尤其是對(duì)設(shè)計(jì)的標(biāo)志很難做到易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀,不容易被學(xué)生理解和掌握,對(duì)表現(xiàn)什么樣素材的`標(biāo)志會(huì)感到困惑,往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標(biāo)志,我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生走近生活,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)志,客觀的了解,學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí);再走進(jìn)標(biāo)志,將自己主觀的設(shè)計(jì)意識(shí),用標(biāo)志的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征,突出了知識(shí)的層次,降低了學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松,有效。
本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題,感知標(biāo)志給我們生活的幫助,體會(huì)標(biāo)志的作用。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生將標(biāo)志與行為主動(dòng)聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下一步的教學(xué)進(jìn)行了一定的鋪墊。我們知道,課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道,在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí),應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育,把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上,我結(jié)合教材的特點(diǎn),表?yè)P(yáng)學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣,教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境等等。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德心的教育。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾:
1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品,有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系,在這一環(huán)節(jié),教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮,這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。
2、在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好,但是在涂色和剪貼方面還有待提高,個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙,顏色不均勻,畫面也不夠整潔。
3、教師的教態(tài)比較自然,但是過(guò)于嚴(yán)肅,教學(xué)氣氛不夠融洽。嚴(yán)肅的表情會(huì)讓學(xué)生感到緊張,往往出現(xiàn)會(huì)答的問(wèn)題也不敢舉手或是不愿意舉手的現(xiàn)象。應(yīng)記住要時(shí)刻保持微笑,這很重要。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《標(biāo)志設(shè)計(jì)教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了標(biāo)志設(shè)計(jì)教案專題,希望您能喜歡!
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