數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)10篇

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)。

時(shí)光荏苒，忙碌的工作生活即將進(jìn)入下一個(gè)階段，在這里的工作已經(jīng)完成了，平時(shí)我們要多回顧總結(jié)自己的工作經(jīng)歷，此時(shí)也不例外。通過(guò)工作總結(jié)可以讓我們?cè)诠ぷ髦锌梢员苊馐д`，工作更加順利。怎么才能寫(xiě)好一篇工作總結(jié)呢？以下是小編收集整理的“數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)10篇”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵(lì)換星，（2個(gè)優(yōu)a換1枚章）學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級(jí)作業(yè)評(píng)定，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

本學(xué)期，我主要從事的是學(xué)校的六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，雖然事情多而復(fù)雜，我每一件事情都盡力的去做好。在這忙碌的半期以來(lái)，自己深有體會(huì)，現(xiàn)將自己半期來(lái)的工作小結(jié)如下：

從9月以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的備好課，自己花錢(qián)到新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了教學(xué)參考書(shū)及作業(yè)設(shè)計(jì)，盡力把每一節(jié)課都上好，向課堂40分鐘要教學(xué)質(zhì)量，課堂上積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，盡力實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，目前我班的課堂討論學(xué)習(xí)有一定的實(shí)效，還點(diǎn)名學(xué)生上講臺(tái)上做題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和信心。還要做好課后輔導(dǎo)工作，本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對(duì)每次的檢測(cè)我都認(rèn)真分析，找到學(xué)生的長(zhǎng)處和進(jìn)步的地方加以表?yè)P(yáng)，找出存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。

1、做好遠(yuǎn)程接收工作，為教育教學(xué)工作提供物質(zhì)保障。

今年學(xué)校投資部分資金，購(gòu)置了320G的大硬盤(pán)，用于遠(yuǎn)程教育資源的接收保存。保證了衛(wèi)星IP資源的接收。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)的情況下，自己動(dòng)手鋪設(shè)電路，節(jié)省了資金。利用休息時(shí)間釘好遠(yuǎn)程教育接收室的制度。還在假期按照市、縣教儀站和教管中心轉(zhuǎn)星工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，自己利用假期休息時(shí)間完成對(duì)中心校和平等兩個(gè)衛(wèi)星接收點(diǎn)從鑫諾一號(hào)到亞太6號(hào)的轉(zhuǎn)星工作。順利地完成。

2、認(rèn)真完成了遠(yuǎn)程教育資源的接收、教學(xué)、教研及維護(hù)工作。

A、積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)人員做好與教學(xué)有關(guān)的遠(yuǎn)程教育IP數(shù)據(jù)接收工作，并認(rèn)真做好進(jìn)行數(shù)據(jù)的保存、整理，把遠(yuǎn)程教育資源放在內(nèi)網(wǎng)上，方便老師的使用，網(wǎng)站正在建設(shè)中。并為教育教學(xué)之用。

B、認(rèn)真執(zhí)行儀器、設(shè)備保管完好、干凈，嚴(yán)格執(zhí)行儀器、設(shè)備的管理制度。管理各種儀器、設(shè)備、機(jī)器的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養(yǎng)和維修要求，并動(dòng)手保養(yǎng)和維修，延長(zhǎng)使用壽命。

C、按時(shí)完成遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作，備好課、上好課，將遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)課教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，課后做好教學(xué)反思，努力做到“能用、會(huì)用、好用”，真正的做到為教學(xué)服務(wù)項(xiàng)、為學(xué)生服務(wù)、為老師服務(wù)。

D、經(jīng)常向師生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規(guī)范行為。

4、做好培訓(xùn)工作。

A、按時(shí)參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的各類(lèi)培訓(xùn)工作，認(rèn)真做好記載，回校后及時(shí)組織學(xué)校青年教師參與培訓(xùn)。前幾天組織了一次全校的培訓(xùn)，今后如果時(shí)間充足，還將組織這樣的培訓(xùn)，把具體應(yīng)用落到實(shí)處。

B、做好校本培訓(xùn)工作。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

時(shí)光匆匆而過(guò)，一個(gè)緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我校的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂(lè)著，我們欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽?、努力了、收獲了。更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是我校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這半年來(lái)的數(shù)學(xué)教研工作，做一下總結(jié)：

六年級(jí)數(shù)學(xué)教材在我們學(xué)校中是新課程實(shí)施的第一個(gè)年級(jí)，教學(xué)過(guò)程中缺乏指導(dǎo)。但我們一直滿(mǎn)懷激情和信心地踐行著新課程，新課改已經(jīng)開(kāi)始由摸索階段走向相對(duì)成熟穩(wěn)定時(shí)期，為了能更好的挑戰(zhàn)與踐行新課程，在這方面我們作了如下工作：

1、常規(guī)教研活動(dòng)突出教研集體化，備課單元化。

本學(xué)期臨時(shí)改變了工作策略，進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)式集體備課，針對(duì)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課與達(dá)標(biāo)晉級(jí)兩項(xiàng)重要大事，召集相關(guān)教師在一起專(zhuān)門(mén)研究備課、上課理論與如何很好實(shí)踐的問(wèn)題，形成新理念指導(dǎo)下的備課思路及課堂教學(xué)相關(guān)的策略的共識(shí)。

2、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。

學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展七同教研活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。討論期間老師們積極發(fā)言，紛紛發(fā)表了教學(xué)的認(rèn)識(shí)與教學(xué)中的困惑,氣氛非常熱烈。本次活動(dòng)起到了很好的效果。在城區(qū)數(shù)數(shù)學(xué)教師賽課活動(dòng)中，本年級(jí)組教師陳金鳳老師獲二等獎(jiǎng);李莉、楊清會(huì)達(dá)標(biāo)晉級(jí)也通過(guò)了驗(yàn)收，并且獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。老師們都表示這種七同教研模式是提高集體備課效率、充分發(fā)揮集體備課作用的一種有效的手段。先研再教、教后再研。教師們的積極性高了，教研的氛圍濃了。真正提高了集體備課的作用，發(fā)揮了教研活動(dòng)的有效性。

二、以科研帶教研，使我們的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化形成

本學(xué)期科研方面，注重?cái)?shù)學(xué)課堂實(shí)效性為課題進(jìn)行扎實(shí)探究。通過(guò)了解，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)以下有關(guān)課改的理念和課改實(shí)踐中的一些問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)：比如對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)、算法多樣化、小組合作學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)生活化等問(wèn)題都有了比較明確的認(rèn)識(shí)與個(gè)人的獨(dú)道見(jiàn)解。在激勵(lì)性教學(xué)策略體系、自主性教學(xué)策略體系、探究性教學(xué)策略體系等方面有了較全面深入的理解。

本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過(guò)多種方法使我校更多的數(shù)學(xué)教師參與課題實(shí)驗(yàn)研究，使教師在科研方面得到促進(jìn)，通過(guò)課題的研究過(guò)程使我們的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型教師轉(zhuǎn)變。

三、取得成績(jī)：

1、在數(shù)學(xué)教師賽課活動(dòng)中，陳金鳳獲學(xué)校一等獎(jiǎng)，同時(shí)在城區(qū)賽課中獲二等獎(jiǎng)。楊清會(huì)和劉研老師獲學(xué)校二等獎(jiǎng)。

2、達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)中，李莉和楊清會(huì)老師授課通過(guò)了專(zhuān)家組的驗(yàn)收。

3、教師的業(yè)務(wù)能力得到了進(jìn)一步的提高。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好的轉(zhuǎn)變。

這個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們組數(shù)學(xué)老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責(zé)任感。我們?cè)趯?shí)踐中不斷的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題或困難也在不斷深入的思考與探索。相信在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研活動(dòng)相當(dāng)濃的氛圍中，我校數(shù)學(xué)教研會(huì)有一定的進(jìn)一步的。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

曲靖特殊教育學(xué)校2014年秋季學(xué)期

聾生系九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷

總分：100分

姓名：班級(jí)：得分：

1。填空題（每填1分，共20分）

1和5的倒數(shù)是，-7的反面是；

2，如果a=+8，則-a=

； 3、|-20|= ;y's 相反數(shù)是;

4, 4 × (-3) = ; (-2) × (-3) = ;

5，多項(xiàng)式3x2-2x-8是次項(xiàng)式；

6，單項(xiàng)式3x2y的系數(shù)是 ，度數(shù)是；

7, (-8)÷4 = (-8)×;

8, 0的反面是 ; 0的絕對(duì)值是；

p>

9。方程x3 ②5 × 3 ③ 5x + 3

3，用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示；

① 6 × 107 ②6 × 106 ③ 6 × 610

4，多項(xiàng)式-2xy2+ x2y+6，按x的降冪排列： ① -2xy2+ x2y +6 ② 6-2xy2+ x2y ③ x2y- 2xy2+6

5.指定的直線(xiàn)稱(chēng)為數(shù)軸。

①原點(diǎn)，正方向，長(zhǎng)度單位②原點(diǎn)③正方向，長(zhǎng)度

4.計(jì)算題（41分）

（1）、計(jì)算（每小題3分，共15分）

1, (-5)+(-3)

2, 710 x2y（3 分）

2、5x + 9（4分）

(3)、先化簡(jiǎn)多項(xiàng)式，再求值； （每小題4分，共8分）

1, 3x + 2y3x2 + 2x -13x -1) + (-5 + 3xy ) + ( y4 = 12

2, 3(x1) + 1

?

??25

七、應(yīng)用題（每個(gè)子題4分，共8分）；

1. 3次的總和而2等于8 ;

2.A隊(duì)32人，B隊(duì)28人。如果要使用A隊(duì)人數(shù)為B隊(duì)的人數(shù)是B隊(duì)的兩倍，那么需要從B隊(duì)轉(zhuǎn)移到A隊(duì)的人數(shù)是多少？

???

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲?多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆　教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現(xiàn)開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī)，學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫(xiě)報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年紀(jì)　《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,　進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，石晨杰通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵(lì)換星，(2個(gè)優(yōu)A換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，(9、10、11、12、1)五作業(yè)評(píng)定，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，　既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四：　抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想?！∫竺课唤處煂?duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課)，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)新。

與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇6)

一、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整、充實(shí)力量

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要?jiǎng)?wù)，教學(xué)也如此。在初二教學(xué)工作結(jié)束后，我們?nèi)昙?jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子就嚴(yán)肅地坐下來(lái)審視一年的學(xué)生成績(jī)，深刻剖析，發(fā)掘問(wèn)題，未雨綢繆。在學(xué)校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結(jié)構(gòu)，科學(xué)地篩選、嚴(yán)格地考核、民主測(cè)評(píng)、綜合權(quán)衡，做出人事安排的重大調(diào)整舉措。

1、調(diào)整各班級(jí)的相對(duì)薄弱學(xué)科的任課教師崗位

2、調(diào)度學(xué)科組長(zhǎng)坐陣、把關(guān)畢業(yè)教學(xué)

3、每學(xué)科都留任一位或幾位經(jīng)驗(yàn)豐富，初三把關(guān)的老教師

4、每學(xué)科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

5、高薪外聘三位資深的特級(jí)教師，力擔(dān)初三數(shù)學(xué)的提升教學(xué)

教師調(diào)整是科學(xué)客觀的，但同時(shí)也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張?jiān)c學(xué)校風(fēng)雨同舟走來(lái)而同時(shí)遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國(guó)家的前途，為了學(xué)生的命運(yùn)，我們只能一臉肅穆義不容情，時(shí)不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化教師隊(duì)伍，更迅速更高質(zhì)地完成祖國(guó)和人民托付在我們肩上的使命。

二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任

我校教學(xué)條件的改善、教師隊(duì)伍的壯大和社會(huì)的審視與領(lǐng)導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進(jìn)的動(dòng)力，為了能夠順利高效地完成為上一級(jí)學(xué)校輸送大量合格人才的艱巨工作，我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教師、家長(zhǎng)不斷開(kāi)會(huì)、商榷有效方案，及時(shí)調(diào)整工作策略，積極檢驗(yàn)教學(xué)效果。

（一）三支隊(duì)伍，各揚(yáng)其長(zhǎng)，扎實(shí)工作

1、12位班主任，首當(dāng)其沖，坐陣班級(jí)

12個(gè)班主任在行為習(xí)慣、紀(jì)律、班風(fēng)都等方面對(duì)班級(jí)做出相應(yīng)要求，制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基。一致做到紀(jì)律好壞我的責(zé)任，尖子生培養(yǎng)我的責(zé)任，成績(jī)高低我的責(zé)任的要求規(guī)范，推進(jìn)工作。

2、教研組長(zhǎng)，穩(wěn)重把關(guān)，夯實(shí)業(yè)務(wù)

在周校長(zhǎng)年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長(zhǎng)提前制定詳實(shí)計(jì)劃，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時(shí)，計(jì)劃每節(jié)課的大致內(nèi)容，預(yù)設(shè)每節(jié)課的達(dá)成率效果；積極加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實(shí)落實(shí)；各組員努力搜集各種信息，精選習(xí)題、精講精練，針對(duì)參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué)，力求“絕不放過(guò)任何一項(xiàng)知識(shí)技能，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生智力”；我們備課組經(jīng)常邀請(qǐng)省市、各位資深的教育專(zhuān)家教授做中考導(dǎo)向分析報(bào)告，虛心領(lǐng)會(huì)市、區(qū)教研員備課精神；主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂，聽(tīng)評(píng)教師講課，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)總結(jié)研究，加強(qiáng)反思，不斷提高，每周多達(dá)5次。

3、教師情態(tài)穩(wěn)定，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精誠(chéng)合作

經(jīng)過(guò)工作前的安排調(diào)整，36位一線(xiàn)教師個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)斗志昂揚(yáng)，披肝瀝膽，踏實(shí)工作。早七晚七跟著太陽(yáng)一同運(yùn)轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫(xiě)在每一張被書(shū)山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無(wú)怨言、默默無(wú)聞，做著知識(shí)的灑播者，學(xué)校教育的挖井人。

初三教學(xué)的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學(xué)期對(duì)“尖子生”進(jìn)行跟蹤提高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間，上至劉校長(zhǎng)，周校長(zhǎng)、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)大學(xué)生，每天都與學(xué)生吃住在一起。學(xué)校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍，劉校長(zhǎng)率先垂范，帶領(lǐng)教師住校，周校長(zhǎng)，林主任、舍務(wù)老師和我們?nèi)杲M全體教師，開(kāi)始夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學(xué)生有問(wèn)題老師就上，有難就擔(dān)，老師有信息就研討，有新題就講。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅(jiān)主力作用，青年教師的靈活機(jī)智作用，構(gòu)成我們教學(xué)強(qiáng)有力的機(jī)體，推動(dòng)著初三教學(xué)工作的進(jìn)程。

（二）對(duì)教學(xué)對(duì)象，操控管理，分層次教學(xué)

1、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面剖析，摸清狀況，形成策略。

初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài)。一是真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)意義一直都在學(xué)習(xí)路上堅(jiān)持的學(xué)生，精神飽滿(mǎn)，明顯凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的學(xué)生，書(shū)本不動(dòng)，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，推則進(jìn)，不推則滯，需要教師要求管理。

對(duì)于這三類(lèi)學(xué)生，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。

首先對(duì)枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)感化，保持其生命機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次對(duì)中間按部就班，推移游走狀態(tài)學(xué)生考慮周全，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí)。最后對(duì)精力飽滿(mǎn)自強(qiáng)不息的優(yōu)秀學(xué)生，格外關(guān)愛(ài)，精心塑造。

提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過(guò)幾輪測(cè)試，對(duì)成績(jī)穩(wěn)定在550分以上的學(xué)生大致呈現(xiàn)的40余名，進(jìn)行了優(yōu)化組合組成強(qiáng)化提高班進(jìn)行深層次教學(xué)輔導(dǎo)。保證這些學(xué)生的再開(kāi)發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升，同時(shí)我們又布署各坐陣的教研組長(zhǎng)、資深的老教師、省、市骨干教師組成強(qiáng)化教師隊(duì)，形成崗位責(zé)任制。教師們值班的守在學(xué)校，上完晚課的也自愿留在學(xué)校，全方位關(guān)注保障學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對(duì)家貧的優(yōu)秀學(xué)生校長(zhǎng)老師經(jīng)常出資買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；為確保學(xué)生能充分利用在校時(shí)間，值班老師一致默契地每天將自習(xí)室、寢室做好值日；為了讓學(xué)習(xí)疲憊的學(xué)生更有效地調(diào)解學(xué)習(xí)，年邁的老教師將學(xué)生悄悄帶到操場(chǎng)跑步做運(yùn)動(dòng)；為了職守在學(xué)生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學(xué)校的硬板床上┄

為了面向全體學(xué)生，均衡培養(yǎng)，對(duì)強(qiáng)化提高班學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，按測(cè)試名次全體學(xué)生均平等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇，教師再對(duì)班級(jí)其他學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué)，進(jìn)行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能，達(dá)到師生教學(xué)雙嬴。

2、對(duì)“尖子生”實(shí)行教師承包制，輔導(dǎo)到位，切實(shí)有效。

所有教師都做到知道所有學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科，并有自己針對(duì)性的輔導(dǎo)措施；課內(nèi)外時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對(duì)象，課上重視，經(jīng)常提問(wèn)，耐心輔導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，效果；課下鼓勵(lì)溝通，方法上指導(dǎo)，內(nèi)容上補(bǔ)充；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生布置特殊作業(yè)，面批面改，詳細(xì)剖析得失，及時(shí)補(bǔ)漏；對(duì)個(gè)別偏科生，單獨(dú)輔導(dǎo)，不計(jì)代價(jià)補(bǔ)習(xí)，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié)；老師們對(duì)月考、周考、測(cè)試質(zhì)量分析深刻到位，嚴(yán)格把關(guān)每個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀率、達(dá)標(biāo)率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對(duì)不同學(xué)生不同課業(yè)成績(jī)建立跟蹤檔案，用線(xiàn)形統(tǒng)計(jì)圖做剖析記錄；每次大型測(cè)試之后，我們都進(jìn)行家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師聯(lián)合會(huì)診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生每次測(cè)試后的最佳學(xué)習(xí)動(dòng)因，促進(jìn)提高。

3、做好學(xué)生控流工作，根據(jù)生源特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

為確保各班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和各班主任對(duì)個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的發(fā)展剖析，對(duì)班級(jí)任何學(xué)生極度負(fù)責(zé)地耐心輸導(dǎo)，指引正確方向，實(shí)行出缺勤登記記錄，及時(shí)掌控各班情況。

三、學(xué)校其他工作，適時(shí)參與，穩(wěn)步操作

雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍緊張階段，但作為學(xué)校集體的分支，三年級(jí)在學(xué)校各種活動(dòng)上也力之所及，適時(shí)參與。

1、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績(jī)，打破記錄，為我校爭(zhēng)得殊榮。

2、初三全體師生在?！瓣?yáng)光基金捐款”活動(dòng)中積極踴躍，共捐款600余元，全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學(xué)生多次捐款捐物。

3、全年級(jí)組所有老師在校培訓(xùn)后，充分利用多媒體電化教學(xué)，不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和努力程度，提升了教師自身的教育水準(zhǔn)，既得到區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定，又確保了我校教學(xué)開(kāi)放日的電化展示的圓滿(mǎn)成功。

4、三年組下學(xué)期共順利組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報(bào)考填報(bào)、體檢等大型測(cè)試數(shù)次，并成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。

5、為回報(bào)母校培育，三年組全體師生自發(fā)進(jìn)行了一次“為母校梳理容顏”的義務(wù)勞動(dòng)和“最后一次升旗”的教育活動(dòng)，為學(xué)校的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力。debasrideb.com

一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細(xì)致、真誠(chéng)的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、艱苦奮斗的意識(shí)和成績(jī)的效應(yīng)意識(shí)，漚心瀝血，齊頭并進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。

四、風(fēng)雨滄桑，收獲中考，驗(yàn)證工作

成績(jī)是對(duì)一項(xiàng)事物最量化的考核，是對(duì)工作最好的檢驗(yàn)，也是對(duì)歷史最權(quán)威的記載，對(duì)名譽(yù)聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結(jié)束，我們?nèi)陙?lái)的工作也一并走到了終點(diǎn)。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹(shù)，經(jīng)過(guò)一番開(kāi)花結(jié)果，驗(yàn)證著我們的工作。

五、三年組全體教師的總結(jié)反思

緊張的中考工作完全結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時(shí)間，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻總結(jié)和反思，每位老師面對(duì)成績(jī)細(xì)致剖析，嚴(yán)肅審視，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生每個(gè)分?jǐn)?shù)，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，作深刻反思，立足成績(jī)總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以懲前毖后。

1、初三復(fù)習(xí)中，對(duì)提高課堂達(dá)成率采取的有效措施

（1）對(duì)“尖子生”的特別關(guān)注，個(gè)個(gè)突破

（2）研究學(xué)生心理，重在對(duì)學(xué)生的情緒輸導(dǎo)

（3）注重引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律：上課你發(fā)現(xiàn)了什么；下課你怎樣思考；課間你的時(shí)間如何利用；測(cè)試試卷你如何反思

（4）幫助學(xué)生歸納錯(cuò)誤題型，積累記錄在案

（5）幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、應(yīng)試、反思的心理素質(zhì)

（6）幫助學(xué)生緩解壓力，鼓勵(lì)教學(xué)

（7）歸納綜合復(fù)習(xí)題，精選習(xí)題，精講多練，要求學(xué)生記筆記，做學(xué)習(xí)反思

（8）發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時(shí)做好學(xué)生的思想工作

（9）收集信息，與專(zhuān)家共同研究中考動(dòng)態(tài)

（10）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，教師不斷提高對(duì)學(xué)生的監(jiān)控能力

（11）以考促學(xué)，開(kāi)展節(jié)節(jié)測(cè)試，周測(cè)試，與月測(cè)試，分層次測(cè)試等多種形式的測(cè)試活動(dòng)，用成績(jī)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

（12）半個(gè)月對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)鞏固，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生

（13）教研組步調(diào)一致，群策群力

（14）愉悅合作教學(xué)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體

（15）“尖子生”制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定自我超越圖和成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

2、教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生個(gè)案的深刻反思

（1）“尖子生”為何不“尖”

__同學(xué)，是初三年級(jí)的驕子，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種，她性格內(nèi)向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向?qū)W，班級(jí)無(wú)論多么吵鬧，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上，都不作聲的一個(gè)好同學(xué)，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成績(jī)一向穩(wěn)定突出，名列前茅，但最后幾次大型測(cè)試，她有所失誤，不但在區(qū)里沒(méi)能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強(qiáng)的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參加晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失，對(duì)校長(zhǎng)、老師極力動(dòng)員她住校學(xué)習(xí)的不接受，對(duì)老師關(guān)注，習(xí)慣傾聽(tīng)，從不交流自己，不親師，造成了她最后沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立，激情缺失，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢、偏輕，成績(jī)最終考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指標(biāo)生。

在__同學(xué)的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強(qiáng)化提高輔導(dǎo)時(shí)，沒(méi)能及時(shí)做通家長(zhǎng)和本人思想工作，爭(zhēng)取她參加老師的額外教學(xué)；在她性格孤僻，默默學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)能真正打開(kāi)她的心扉，走進(jìn)她冷漠的心理，溫暖她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個(gè)奪取狀元的良才，成為我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個(gè)遺珠之憾！

__同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰明、懂事、基本功扎實(shí)，素質(zhì)好，最會(huì)跟著老師學(xué)習(xí)，指哪打哪，踏踏實(shí)實(shí)，曾奪過(guò)全區(qū)測(cè)試語(yǔ)文最高分，是老師們得意門(mén)徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡(jiǎn)單的會(huì)的可以不寫(xiě)作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待，從20__年11月26日開(kāi)始，不是十分聽(tīng)話(huà)乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所逃避和自負(fù)傾向，以后直到中考前，在文科上都會(huì)偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問(wèn)題。

由于她自尊心特別強(qiáng)，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點(diǎn)，為了保障這個(gè)“尖子生“的穩(wěn)定，教師們煞費(fèi)苦心地想辦法疏通，藝術(shù)委婉地教導(dǎo)，語(yǔ)文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書(shū)信溝通試圖慢慢打動(dòng)她的心，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要達(dá)到教育和教授的目的，最終她終于可以像一個(gè)普通的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識(shí)影響和她對(duì)數(shù)學(xué)的偏科補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致她在文科上偶爾還會(huì)自以為會(huì)，精力不足，致使她看書(shū)不到位，聽(tīng)課有所疏漏，復(fù)習(xí)時(shí)不按老師的指示做，中考成績(jī)不理想。

相對(duì)而言，__在這次中考很有失誤！在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒(méi)能想到她會(huì)受班級(jí)氛圍影響，聽(tīng)課會(huì)有疏漏，課下不按老師指示去看書(shū)復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)！老師們后悔過(guò)分地相信她，未能把某個(gè)復(fù)習(xí)中最后的重點(diǎn)知識(shí)在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾！

（2）560多分同學(xué)為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中，有許多有潛力有智慧有素質(zhì)的男同學(xué)，如果不是行為習(xí)慣上有問(wèn)題，學(xué)習(xí)品質(zhì)有問(wèn)題，完全靠老師家長(zhǎng)看管式學(xué)習(xí)，絕對(duì)能考過(guò)570分。例如

九班的__同學(xué)他曾經(jīng)的成績(jī)多在560分內(nèi)徘徊。他的基本素質(zhì)很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上費(fèi)心，但初三后期有一段時(shí)間，受外界和班級(jí)一些同學(xué)影響，他思想動(dòng)蕩，極度滑坡，對(duì)學(xué)習(xí)懈怠、逃避，成績(jī)落差很大。后來(lái)校長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通共同配合，終于將他拉回上“學(xué)習(xí)的大路”！但他學(xué)習(xí)情緒化很重，不愿背的題就自動(dòng)放棄，不付出時(shí)間，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負(fù)、貪玩、有惰性，學(xué)習(xí)品質(zhì)上的問(wèn)題使得他的學(xué)習(xí)積累不扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)汲取的知識(shí)不豐厚。

學(xué)習(xí)中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學(xué)習(xí)性質(zhì)，使他中考不能突破570分。其實(shí)憑他的智商和素質(zhì)完全能突破高分段，但平時(shí)素質(zhì)注定他取得最后的成績(jī)。在他身上，老師們最大的反思是：在他對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)極惰性的時(shí)候，沒(méi)能做到行之有效的管理學(xué)習(xí)，考核學(xué)習(xí)，捆綁學(xué)習(xí)；過(guò)于相信他本人，無(wú)力改變一個(gè)人的思想，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學(xué)習(xí)態(tài)度；沒(méi)能超于父母調(diào)動(dòng)他全身心看重前途，投身學(xué)習(xí)。

__，10班的佼佼者，自負(fù)十足，情緒化極強(qiáng)、傲氣十足的一個(gè)學(xué)生。平時(shí)作業(yè)80%不按老師要求做，不聽(tīng)課，不聽(tīng)話(huà)，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)，大眾的東西不屑學(xué)，對(duì)老師的提問(wèn)經(jīng)常說(shuō)“不會(huì)”，上課經(jīng)常不帶、不動(dòng)老師所講解的書(shū)籍資料，情愿在桌子上畫(huà)圈，也不往書(shū)本上記一筆，對(duì)老師的正面指正棄頭而去，不聽(tīng)從老師們安排，按個(gè)人意愿學(xué)習(xí)等等行為讓老師對(duì)他含心茹苦費(fèi)盡心機(jī)，一路教學(xué)過(guò)來(lái)與他打打鬧鬧，在他身上花費(fèi)的精力等于管理幾個(gè)學(xué)生的幾倍。

中考的成績(jī)566分考的還不錯(cuò)，很出乎老師們的意外，當(dāng)然，如果能改變他的性格，調(diào)整好他的情緒，成績(jī)不僅如此，他的遠(yuǎn)大理想和老師的教學(xué)質(zhì)量也不僅如此。為此，年級(jí)校長(zhǎng)、老師們最為遺憾的是：無(wú)力改變他“紈绔自執(zhí)”的本性，學(xué)校、老師教學(xué)和管理措施經(jīng)驗(yàn)的短缺和低效！以及教育不能改變一個(gè)人的思想，無(wú)力回天！

八班__同學(xué)，老師們一致認(rèn)為：聰明，但行為習(xí)慣極為不好，從來(lái)不一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)大事，不重視學(xué)習(xí)，不在乎不考慮前途或知道前途問(wèn)題但拿不出態(tài)度和行動(dòng)，沒(méi)有支配自己的精神意志和行為習(xí)慣。再加上嚴(yán)重的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績(jī)。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)素質(zhì)較好的學(xué)生，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無(wú)志的心胸，激起他展翅奮進(jìn)的原動(dòng)力，不能從小培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣，使他健康成才。

3、初三一年全體教師教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

初三的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對(duì)性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學(xué)生思想工作的技巧和力度的行之有效；對(duì)學(xué)生心理的研究，與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ)，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)作用；給學(xué)生的壓力和動(dòng)力及對(duì)藝術(shù)性的講求；思想觀念與學(xué)生參差不齊的現(xiàn)實(shí)的相適應(yīng)；對(duì)班級(jí)不同層次的學(xué)生管理和要求和成績(jī)提高相應(yīng)的成熟經(jīng)驗(yàn)；不同學(xué)科考前對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的排查，補(bǔ)漏；對(duì)學(xué)生的呵護(hù)鼓勵(lì)作用等

工作中存在的問(wèn)題和需要調(diào)整、改進(jìn)的部分

（1）頻繁地更換教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣造成嚴(yán)重影響；

（2）班級(jí)課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃對(duì)教育教學(xué)的阻滯；

（3）對(duì)班級(jí)不學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；

（4）學(xué)生與家長(zhǎng)的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權(quán)力；

（5）對(duì)“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴(yán)密影響尖子生的塑造；

（6）大型測(cè)試的不非常科學(xué)正規(guī)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取情緒和對(duì)考試的不重視；

（7）低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學(xué)習(xí)效果；

（8）部分老師任課班級(jí)多，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生課業(yè)做出評(píng)價(jià)反饋；

（9）科任老師課節(jié)少或被學(xué)?；顒?dòng)占用，造成某些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、效果不一；

（10）學(xué)生中特殊群體惡化班級(jí)風(fēng)氣，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的暗流；

（11）教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力，沖擊教學(xué)；

（12）學(xué)生重理輕文的心理、行為影響和制約著學(xué)生文科學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)??；

（13）激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)使任課教師沒(méi)有統(tǒng)一思想和工作界定，造成個(gè)別學(xué)科之間人心向背，影響某些學(xué)科集體成績(jī)的取得。

一個(gè)三年過(guò)去了，一個(gè)學(xué)校正是在這一個(gè)個(gè)三年輪回中成長(zhǎng)成就成熟著?？荚嚨臒o(wú)常以及學(xué)生思維個(gè)體的獨(dú)立多變，讓我們深深地感覺(jué)到：付出與收獲的不成正比！成績(jī)的輕浮淺薄不盡人意！同時(shí)這也正說(shuō)明我們工作中還有很多失誤和不足，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。

盡管教育不是萬(wàn)能的，僅憑一屆學(xué)生，一個(gè)班子不可能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤，更日換月，但我們會(huì)在學(xué)校特殊的發(fā)展時(shí)期勇于正視現(xiàn)實(shí)，深刻剖析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，懲前毖后，用我們的滿(mǎn)腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提煉沉淀成這個(gè)初三集體，和個(gè)人的寶貴資源，融入我們以后的一切教學(xué)實(shí)踐，使之不斷進(jìn)步，優(yōu)化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作，成就下一個(gè)教學(xué)“三年”！

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇7)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)我擔(dān)任學(xué)校一年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班上52有個(gè)學(xué)生。為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)一期的努力，取得了一定成績(jī)，現(xiàn)將數(shù)學(xué)科的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)想的習(xí)慣。為此，我精心編寫(xiě)了一首兒歌讓學(xué)生記誦，并用以指導(dǎo)自己的言行。兒歌內(nèi)容是這樣的：

“小眼睛亮起來(lái)，小耳朵豎起來(lái)，小嘴巴動(dòng)起來(lái)，小腦袋開(kāi)起來(lái)?！毙⊙劬α疗饋?lái)，就是要在老師的指導(dǎo)下會(huì)看黑板和課本中的內(nèi)容；小耳朵豎起來(lái)，就是要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言；小嘴巴動(dòng)起來(lái)，就是要積極舉手發(fā)言，聲音要響亮；小腦袋開(kāi)起來(lái)，就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題。其次，要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。完成數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義，要求孩子練習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，作業(yè)時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。建起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，即使是口頭作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作業(yè)態(tài)度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本上能跟上正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、以課堂教學(xué)為主陣地，搞好教學(xué)質(zhì)量

1、備課學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

（1）進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（3）單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

三、認(rèn)真做好作業(yè)批改，便練習(xí)落到實(shí)處布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)歷年的試卷進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

附送：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 一 和 十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民幣。

會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 1 1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：

100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。

找規(guī)律 和 統(tǒng)計(jì) 是兩部分新的教學(xué) 找規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。 4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇8)

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤奮認(rèn)真，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地發(fā)展，未能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)。首先，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

I.思想政治方面

我平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心重大的國(guó)內(nèi)外事務(wù)，注重政治理論的研究。領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)和研究活動(dòng)。每周準(zhǔn)時(shí)參加升旗儀式，從不錯(cuò)過(guò)工作。服從安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》和《教師法》為行為準(zhǔn)則。依法教學(xué)，依法治教，教書(shū)育人，做人。

二、教育教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我注意以下幾點(diǎn)：

1 . 認(rèn)真細(xì)致地準(zhǔn)備每一節(jié)課。 在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，精心編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃.每節(jié)課都“備”，每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具吸引學(xué)生的注意力，課后及時(shí)使用課堂小結(jié)。力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)難點(diǎn)，注意參考各類(lèi)雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。精心編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)總結(jié)總結(jié)不斷提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。 在課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，分散學(xué)生的思維，增強(qiáng)課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂(lè)、注重精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。嘴巴，手和大腦更多。注重綜合能力的培養(yǎng)，自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，提高學(xué)生在教學(xué)中的思維質(zhì)量，確保每一堂課的質(zhì)量。

3.及時(shí)糾正分配任務(wù)，有針對(duì)性、分級(jí)分配任務(wù)。 及時(shí)糾正學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真分析和記錄學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，給出透徹的意見(jiàn)，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，從而達(dá)到有針對(duì)性。注重傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有目的地為學(xué)生提供指導(dǎo)。

4。堅(jiān)持聽(tīng)課，關(guān)注學(xué)習(xí)組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。這個(gè)學(xué)年，你平均每周會(huì)聽(tīng)兩到三節(jié)課，這將極大地促進(jìn)你自己的教學(xué)。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，注重把一些先進(jìn)的理論運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)有所用。

6.做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。 課后為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅限于對(duì)學(xué)生的知識(shí)輔導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)生思想的輔導(dǎo)。提高成績(jī)落后者的成績(jī)，首先要解開(kāi)他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。有興趣學(xué)習(xí)。就這樣，后進(jìn)生的蛻變，從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)求知。

7.積極推進(jìn)素質(zhì)教育。 為此，我在教學(xué)工作中注重能力的培養(yǎng)，將知識(shí)技能的傳授與智力和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面注入思想情感教育的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到發(fā)展和培養(yǎng)。

一份辛苦，一份收獲。好的成績(jī)會(huì)給我以后的工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到我們工作中的不足。在教學(xué)工作中，我將一如既往地勤奮務(wù)實(shí)。我將繼續(xù)本著“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、踏實(shí)做事”的原則，再接再厲，把工作做得更好。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇9)

20__年9月，我到__小學(xué)支教，擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文及班主任工作。學(xué)校來(lái)了兩名實(shí)習(xí)生，作為一名老教師，學(xué)校安排“老帶新”工作給我，讓我?guī)?shí)習(xí)生。在新老師積極的配合下，順利完成了工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、首先，制定老教師“老帶新”學(xué)期工作計(jì)劃。堅(jiān)持實(shí)行先備課后上課制度，通過(guò)備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。新教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課，特別是教研活動(dòng)課，能學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師通過(guò)聽(tīng)新教師的課，在聽(tīng)的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。一學(xué)期以來(lái)，分別聽(tīng)了黃義老師的13節(jié)課，聽(tīng)了黃典老師的11節(jié)課。新教師聽(tīng)了老教師的11節(jié)課。

三、開(kāi)展教學(xué)研究

要求新教師對(duì)自己的教學(xué)工作及時(shí)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在辦公室進(jìn)行交流和研究。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)

針對(duì)新教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，如學(xué)習(xí)語(yǔ)文課標(biāo)。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

總之，順利完成了“老帶新”工作任務(wù)。在今后的工作中，我要一如既往的學(xué)習(xí)，向同事請(qǐng)教、討論，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(篇10)

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位老師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。我們組根據(jù)開(kāi)學(xué)初的教研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，互相學(xué)習(xí)，以全面提高本組數(shù)學(xué)教學(xué)水平及數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作：

我們組在一人主備，組內(nèi)其他老師聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、補(bǔ)充和完善的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展每周一次的集體備課制度。在個(gè)人研究教材的基礎(chǔ)上，采用集體與個(gè)人備課相結(jié)合的形式。集體備課時(shí)注重備細(xì)節(jié)，備重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后反思也能注重組內(nèi)老師之間的相互交流。教研組的活動(dòng)能堅(jiān)持每周一次。在日常的教學(xué)工作中，除了完成好每天的課堂教學(xué)任務(wù)外，我們組的老師都能及時(shí)、認(rèn)真的批改每天的每一本作業(yè)，努力做到及時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及改錯(cuò)習(xí)慣。

組內(nèi)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流。我們通過(guò)向雜志學(xué)習(xí)、向網(wǎng)上的同行學(xué)習(xí)，向組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)，來(lái)及時(shí)地反思、提高自己的教育教學(xué)的水平。本學(xué)期我們組的每位教師能積極主動(dòng)地參加校內(nèi)外的各種聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，每個(gè)人聽(tīng)課均在15節(jié)以上，完成了隨教學(xué)進(jìn)度的評(píng)課和每月1篇的教學(xué)反思。

本學(xué)期我們年級(jí)的老師積極承擔(dān)了校本教研課，復(fù)習(xí)研討課等教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中我們感受到了執(zhí)教老師的教學(xué)風(fēng)格以及扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。本著向他人學(xué)習(xí)的精神，在反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們一步步對(duì)課有了更深，更透徹的認(rèn)識(shí)，在反思中，又對(duì)自己所帶班的課進(jìn)行了改進(jìn)。

二、存在的問(wèn)題：

我們學(xué)習(xí)的力度還很不夠，所以對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。我們教師們對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。另外我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更進(jìn)一步多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，并仔細(xì)研究如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教學(xué)、教研工作更上一層樓。

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