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四年級(jí)作文課件

發(fā)布時(shí)間:2023-11-20

四年級(jí)作文課件范本。

現(xiàn)在全民都進(jìn)入了寫(xiě)作時(shí)代,堅(jiān)持寫(xiě)作文可以錘煉我們的意志力,寫(xiě)作文的過(guò)程中給自己思考的時(shí)間和空間,注重質(zhì)量。你是否在搜相關(guān)的優(yōu)質(zhì)作文呢?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的四年級(jí)作文課件范本,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。

四年級(jí)作文課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1.了解人物神態(tài)描寫(xiě)的基本知識(shí)。

2、 掌握神態(tài)描寫(xiě)的方法,把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng),把內(nèi)容寫(xiě)具體。

3、通過(guò)習(xí)作交流,培養(yǎng)自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

掌握神態(tài)描寫(xiě)的方法,把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng),把內(nèi)容寫(xiě)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、看一看,談一談"笑"的圖片。

1、課件出示笑的動(dòng)態(tài)圖片,談?wù)劯惺?,引出課題——笑。

2、笑是臉部表情,臉部表情除了笑,還有怒、哀、驚訝、害怕等。對(duì)這些臉部表情變化的描寫(xiě)都叫做——神態(tài)描寫(xiě)(板書(shū))讀課題。

二、比一比、說(shuō)一說(shuō)"笑"的詞語(yǔ)。

1、笑一笑,十年少,笑是我們?cè)谏钪凶罱?jīng)常出現(xiàn)的表情,我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字中也有許多的詞語(yǔ)來(lái)形容笑的。下面男女分組比賽說(shuō)說(shuō)"笑"的詞語(yǔ),不能重復(fù)。

2、比賽開(kāi)始:傻笑 奸笑 可笑 開(kāi)懷大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……

3、齊讀"笑"詞。

【設(shè)計(jì)意圖: 這個(gè)環(huán)節(jié)是習(xí)作課剛開(kāi)始,以"笑"為話題,進(jìn)行寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè),情感激發(fā),是寫(xiě)作前的"熱身"運(yùn)動(dòng)。本設(shè)計(jì),既有學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn),又激發(fā)了學(xué)生練說(shuō)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?!?/p>

三、演一演、評(píng)一評(píng)"笑"的臉龐。

游戲:笑臉模仿秀。 選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)模仿笑臉。

1、出示光頭強(qiáng)"喜笑顏開(kāi)"的圖片。

同學(xué)們,你們給表演者一些建議,怎么模仿才像?

要認(rèn)真觀察,觀察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些細(xì)小的變化。比如,光頭強(qiáng)的嘴巴張得很大,眼睛瞪得很圓……

2、學(xué)生模仿,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

3、出示 "開(kāi)懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學(xué)來(lái)模仿,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)交流,師隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)具體,說(shuō)生動(dòng)。

4、同桌相對(duì)模仿"憨豆先生"的笑臉,互相糾正模仿不到位的地方。

【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生為表演者提建議,也正是口述神態(tài)描寫(xiě)的關(guān)鍵。觀察得細(xì)致,建議提得到位,為下面習(xí)作鋪通道路。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)評(píng),總結(jié)觀察要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)重點(diǎn),就化難為易,突破了教學(xué)的難點(diǎn)。】

四、寫(xiě)一寫(xiě)、改一改"笑"的片段。

(一)、 課堂練筆:

你看,他(她)笑了: .(具體寫(xiě)出一個(gè)人臉上的表情變化)。

(課件出示九張笑臉圖,有男有女,有老有少。)

老師:今天的小練筆,可以寫(xiě)剛才我們看過(guò)的笑的圖片,也可以寫(xiě)同學(xué)們表演的笑的樣子,還可以寫(xiě)在你生活中曾經(jīng)給你留下印象深刻的笑容??梢詫?xiě)小孩的笑,可以寫(xiě)老人的笑,可以寫(xiě)男人的笑,也可以寫(xiě)女人的笑。

(二)、生寫(xiě),師巡視,挑選習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。

1、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀片段,提煉總結(jié)"直接放大法":五官+動(dòng)詞

2、出示范文:

光頭強(qiáng)嘴巴張得大大的,笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚(yáng),那嘴型就像一個(gè)大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來(lái)了,一定是又接到了一筆賺錢(qián)的好生意,那眼珠子看見(jiàn)的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹,就像一只扇動(dòng)翅膀的大鳥(niǎo)想要飛離他的額頭。

提煉總結(jié)"展開(kāi)想象法":比喻+夸張

3、共同修改一篇描寫(xiě)不具體不生動(dòng)的習(xí)作片段。

4、學(xué)生自主修改。

5、修改后再展示。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆,而教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況進(jìn)行評(píng)議修改,從學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)提煉寫(xiě)作的方法,這樣"以學(xué)定教",增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣與信心。再輔以范文,神態(tài)描寫(xiě)的習(xí)作小技巧就讓學(xué)生易于接受。最后,再引導(dǎo)學(xué)生自主修改,在修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。】

五、理一理,談一談"笑"的課堂。

1、本節(jié)課你有什么收獲?

(1)、積累了很多笑的詞語(yǔ)。

(2)、學(xué)會(huì)了描寫(xiě)笑,同樣也可以用這些方法進(jìn)行其他的神態(tài)描寫(xiě)。

(3)、 度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑,笑對(duì)生活,笑對(duì)人生。

2、回去后,把今天的課堂記錄下來(lái),形成一篇完整的文章。

板書(shū): 神態(tài)描寫(xiě)——笑

直接放大法: 五官+動(dòng)詞

展開(kāi)想象法: 比喻+夸張

四年級(jí)作文課件(篇2)

習(xí)作目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)有祥有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò),注意寫(xiě)好任務(wù)的對(duì)話,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注身邊的事,并積極參與討論,發(fā)表自己的看法,表達(dá)自己的心聲。

學(xué)生情況分析:

最近,許多學(xué)生對(duì)身邊的事情漠不關(guān)心,特別是在紀(jì)律上、衛(wèi)生上。

教學(xué)重難點(diǎn):

關(guān)注身邊的事,寫(xiě)好人物的對(duì)話,并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程:

一、 談話導(dǎo)入

1、 同學(xué)們,我們?cè)绯可斓臅r(shí)候,校長(zhǎng)講了一些我們應(yīng)該注意的問(wèn)題,誰(shuí)還記得?

2、 全班交流,在此基礎(chǔ)上,老師幫助學(xué)生梳理出一兩個(gè)共同的話題。

二、 討論、積累習(xí)作素材

1、 對(duì)于我們剛才關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,你有什么看法?怎么處理?

(1) 上學(xué)過(guò)早到校、及遲到

(2) 課前飯后的時(shí)間你在做什么?

(3) 見(jiàn)到紙屑我們?cè)撛趺醋?怎樣保持教室內(nèi)衛(wèi)生?

(4) 上下學(xué)的路隊(duì)情況怎么樣?

(5) 。。。。。。。。。。。。

2、 學(xué)生各抒己見(jiàn),交流后師生共同補(bǔ)充。

三、 學(xué)習(xí)習(xí)作例文,體會(huì)寫(xiě)法

1、 讓我們讀讀習(xí)作例文的第2——7自然段,看看小作者是在怎樣描述同學(xué)們討論的內(nèi)容的?

2、 互相交流、討論

3、 小結(jié):先用“有的”概括介紹,再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言,具體描述了同學(xué)們討論時(shí)設(shè)計(jì)的話題,最后用老師的一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述的有祥有略,內(nèi)容非常具體。

4、 我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫(xiě)一些什么內(nèi)容?怎樣才能把大家的討論經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢?

(學(xué)生討論交流)

四、 練習(xí)寫(xiě)作

1、 剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,下面我們就仿照習(xí)作例文把我們今天泰倫的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě),要做到有祥有略,內(nèi)容具體。

2、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

五、 學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo),修改習(xí)作草稿,下節(jié)課謄抄。

四年級(jí)作文課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字等資料直觀感受,介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。

2.學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫(xiě)作手法把這個(gè)地方怎么好寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。

3.感受祖國(guó)大好河山的美麗,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.寫(xiě)清楚推薦這個(gè)地方的理由。

2.通過(guò)一些表達(dá)方法寫(xiě)出這個(gè)地方的特色,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:

1.多媒體課件。

2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過(guò)的地方,從中確定要推薦的那一個(gè)。

學(xué)生:

1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等,名家描寫(xiě)風(fēng)景的優(yōu)美文段。

2.簡(jiǎn)單記錄各地的特色。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照,激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過(guò)的好地方。

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看看這些照片,是不是有一種賞心悅目的感覺(jué)?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方,欣賞過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢?

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞完這些照片后的感受。

思考:這些照片展示的是哪里的風(fēng)景?這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)?你有怎樣的感受?

3.教師結(jié)合本單元主題,引出本次習(xí)作內(nèi)容。

小結(jié):通過(guò)對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí),我們欣賞了“天下奇觀”錢(qián)塘潮,體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境,感受了繁星滿天的奇妙景象??芍^處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過(guò)哪些地方?它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢?你對(duì)它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作,我們就來(lái)向他人推薦一個(gè)好地方,使人聽(tīng)了之后能迫不及待地想去游覽一番。

二、明確要求,交流展示。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字,欣賞教材給出的圖片,明確本次習(xí)作要求。

思考:

(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?(明確:推薦一個(gè)好地方。)

(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景?各有什么特色?(明確:第一幅——江南古鎮(zhèn),水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂(lè)場(chǎng),樂(lè)趣無(wú)限;第三幅——書(shū)店,藏書(shū)豐富,知識(shí)力量;第四幅——小樹(shù)林,樹(shù)木繁茂,快樂(lè)天堂。)

(3)本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么?(明確:寫(xiě)出這個(gè)地方的特別之處,寫(xiě)清推薦的理由。)

2.學(xué)生自由分組,交流討論本次習(xí)作可采用的寫(xiě)法。

明確:

(1)選擇印象最深的地方來(lái)寫(xiě),容易把握。

(2)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),突出吸引人的地方。

(3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使描寫(xiě)更生動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn),寫(xiě)作片段。

明確:

(1)寫(xiě)江南古鎮(zhèn),可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美,可以采用的寫(xiě)作思路有①描寫(xiě)古鎮(zhèn)的風(fēng)景,表現(xiàn)風(fēng)景之美,突出喜愛(ài)之情;②描寫(xiě)古鎮(zhèn)上人們的生活,悠閑、有格調(diào),引人向往;③描寫(xiě)古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西,突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié),激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>

(2)寫(xiě)游樂(lè)場(chǎng),重在突出游樂(lè)場(chǎng)的好玩??梢悦鑼?xiě)的內(nèi)容包括游樂(lè)場(chǎng)里的各種游樂(lè)設(shè)施,這些游樂(lè)設(shè)施為什么好玩,它們受歡迎的程度等。

(3)寫(xiě)書(shū)店,表現(xiàn)書(shū)店給人的精神滋養(yǎng)??梢詮囊韵聨追矫嫒?xiě),如簡(jiǎn)單介紹書(shū)店的歷史;詳細(xì)描寫(xiě)書(shū)店中書(shū)的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn),突出人們看書(shū)的熱情之高。

(4)寫(xiě)小樹(shù)林,突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受。可以寫(xiě)寫(xiě)林中的風(fēng)景,這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。

4.指名學(xué)生朗讀自己寫(xiě)作的片段,教師聽(tīng)完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

片段一:今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個(gè)地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣,是一個(gè)歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗,環(huán)境優(yōu)美,還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹(shù)、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗,讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國(guó)家文化部命名的“中國(guó)民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。

片段二:相信小朋友們都喜歡去游樂(lè)園吧,今天我就給大家介紹一個(gè)我最常去的游樂(lè)園。這個(gè)游樂(lè)園的環(huán)境非常好,綠水環(huán)繞,樹(shù)木蔥郁,一進(jìn)入園中,整個(gè)人都感覺(jué)非常輕松。游樂(lè)園里有很多游玩設(shè)施,我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動(dòng)的一種游樂(lè)設(shè)備,從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過(guò)程中,整個(gè)人感覺(jué)旋轉(zhuǎn)如飛,真是讓人“驚心動(dòng)魄”。

片段三:我喜歡看書(shū),最常待的地方就是書(shū)店了。在我們小區(qū)對(duì)面就有一家小小的書(shū)店,它沒(méi)有奢華的裝飾,沒(méi)有美妙的音樂(lè),也沒(méi)有24小時(shí)的暖氣提供,但我依然喜歡它。書(shū)店雖小,但書(shū)籍的種類卻很全,“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書(shū)法繪畫(huà)”等書(shū)籍都整整齊齊地?cái)[在書(shū)架上。從書(shū)中,我汲取精神養(yǎng)分,收獲成長(zhǎng)的歡樂(lè)。沒(méi)事的時(shí)候,去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),翻翻那些散發(fā)著墨香的書(shū),說(shuō)不定就會(huì)有意外的驚喜。

片段四:我向大家推薦的是郊外的那片小樹(shù)林,尤其在夏天,小樹(shù)林里可熱鬧了。外面驕陽(yáng)高照,小樹(shù)林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹(shù)木郁郁蔥蔥,枝葉密密層層,一縷縷陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙間照射下來(lái),形成了許多影子。孩子們?cè)谶@里乘涼,知了在樹(shù)上歡叫,小樹(shù)林可熱鬧了!

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):①是否描摹出圖片上的內(nèi)容;②是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn);③描述是否生動(dòng),能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。

5.教師總結(jié)歸納。

小結(jié):經(jīng)過(guò)討論和片段寫(xiě)作練習(xí),相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng),在片段敘寫(xiě)中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語(yǔ)言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法,完成本次習(xí)作。

三、精選素材,完成初稿。

1.學(xué)生翻看自己搜集的資料,回想自己游覽過(guò)的地方。教師巡視檢查。

過(guò)渡:同學(xué)們,爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^(guò)很多好玩的地方,其中你印象最深刻的是哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來(lái),推薦給其他同學(xué)。

2.同桌之間相互交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。

生1:我去過(guò)黃山,那里給我的第一印象是“奇”,奇松、怪石,在別的地方真的很少見(jiàn)。

生2:我去過(guò)大草原,綠草如茵,一碧千里,牛馬歡騰,活力無(wú)限。

生3:我去過(guò)麗江,那里的風(fēng)景真可以用一個(gè)字概括:“美”,每一個(gè)去過(guò)那里的人都會(huì)流連忘返。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄,打好草稿。

4.教師巡視,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作,修改謄寫(xiě)。

1.投影出示幾篇習(xí)作,師生集體修改。

評(píng)議重點(diǎn):

(1)中心是否突出;

(2)記敘是否有條理;

(3)有哪些可供借鑒的地方。

2.教師點(diǎn)評(píng)完后,學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

修改重點(diǎn):

(1)刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;

(2)改正不通順的語(yǔ)句;

(3)改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。

3.小組交流自己的習(xí)作,互相修改評(píng)分。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評(píng)。

四年級(jí)作文課件(篇4)

了解習(xí)作內(nèi)容

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀,寫(xiě)一篇習(xí)作。可以寫(xiě)著名的旅游景點(diǎn),也可以寫(xiě)身邊的景物。寫(xiě)之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處,大體按怎樣的順序?qū)?。希望通過(guò)你的習(xí)作,讀者能夠想象出畫(huà)面,感受到大自然的奇妙。

明白習(xí)作目標(biāo)

1.與同學(xué)們交流自己所了解的景觀,講清楚其奇特之處的形成。

2.抓住自然景觀或旅游景點(diǎn)的奇特之處,按一定順序介紹、描寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)在寫(xiě)景的過(guò)程中融入自己的情感。

把握教學(xué)流程

一、談話揭示課題

小朋友,你游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝?什么景觀給你留下了難忘的印象呢?你準(zhǔn)備寫(xiě)什么景物,這個(gè)景物有什么奇妙的地方?

二、學(xué)生匯報(bào)交流

回報(bào)時(shí)抓住一處景觀的奇特之處,介紹時(shí)按一定順序。

三、品讀優(yōu)秀例文

精彩的習(xí)作為學(xué)生的寫(xiě)作提供了范例。品讀習(xí)作學(xué)生容易接受,既避免了枯燥的講解習(xí)作方法,又使他們將閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)向習(xí)作自然遷移。

例文1:黃山日出

黃山日出,被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景,暑假里,我隨媽媽來(lái)到黃山。(開(kāi)篇點(diǎn)題)

晚上,我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累,使我很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。迷糊中,只聽(tīng)見(jiàn)有人喊:“快,起來(lái)看日出!”我一骨碌爬起來(lái),揉著蒙眬的睡眼,跟著大人往外走。一陣山風(fēng)吹來(lái),好涼哪!我清醒了許多,看看天上還泛著星光,一路上樹(shù)影婆娑,怪神秘的。我來(lái)到清涼臺(tái),這是一個(gè)觀日出的好地方,此時(shí)已有不少人等候在這里了。憑著人小,我七擠八拐,找了個(gè)好位子,等待著。(清晨,找了個(gè)好位子,等待日出。)

過(guò)了一會(huì)兒,東方顯出了魚(yú)肚白,人群開(kāi)始騷動(dòng)。一會(huì)兒,魚(yú)肚白漸漸地轉(zhuǎn)成粉紅色,東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然,天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光,是那樣耀眼,不知誰(shuí)說(shuō)了聲:“快了,快了?!?日出前,人群的情緒與天空的變化。)

不知是冷,還是激動(dòng),我只覺(jué)得心里發(fā)緊,牙齒打顫。我看看四周,大人們開(kāi)始忙碌起來(lái),有照相機(jī)的準(zhǔn)備按快門(mén),等待著拍下那瑰麗的景象;沒(méi)有照相機(jī)的翹首以待,大家似乎停止了呼吸。不知過(guò)了多久,太陽(yáng)像一個(gè)小紅球,突然從云海間跳出來(lái),開(kāi)始是半個(gè),漸漸變成一個(gè)大紅球。大地媽媽好像不愿讓太陽(yáng)離開(kāi)懷抱似的,太陽(yáng)只好一點(diǎn)一點(diǎn)地向上挪。(太陽(yáng)的上升情形。)

大約過(guò)了半個(gè)小時(shí),太陽(yáng)終于掙脫了大地媽媽的懷抱,躍上天際。啊,多么壯觀,多么美麗!頃刻,浩瀚的云海被陽(yáng)光一照,色彩斑斕;遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒(méi)下,只露出小小的山尖,就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬(wàn)千,贊嘆這人間的美景。(云海、山峰在陽(yáng)光下的變化。)

我也被這壯觀的場(chǎng)面激動(dòng)了。啊!日出,表明新的一天開(kāi)始了,讓人充滿希望,充滿光明!啊,太陽(yáng),你給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī),給人們送來(lái)溫暖!我愿小朋友如這日出,朝氣蓬勃,茁壯成長(zhǎng);我祖國(guó)如這旭日東升,蒸蒸日上!(抒發(fā)感想。)(申屠越)

師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作

日出,是黃山的一大奇觀。小作者為了展現(xiàn)黃山日出的壯觀景象,巧妙安排了三個(gè)特下鏡頭:第一,清晨,清涼的山擠滿了人群,小作者懷著急切的心情,憑著人小,“七擠八拐,找了個(gè)好位子”;第二,日出前的神奇景象和游人的舉止;第三,日出時(shí)的情態(tài)變化。這樣自然景觀與觀景場(chǎng)面交相輝映,相得益彰。

四、指點(diǎn)習(xí)作方法

這次習(xí)作要求我們寫(xiě)的是身邊的景物或著名的旅游景點(diǎn)。怎樣才能寫(xiě)好這次習(xí)作呢?通過(guò)討論、指點(diǎn)讓學(xué)生明白:

首先,確定表達(dá)順序。作文時(shí)安排好表達(dá)順序,可以使內(nèi)容有條理,聯(lián)系更緊密。常用的順序有:①方位順序。按景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序,層次清楚地加以描述。這又分兩種:一是定點(diǎn)寫(xiě)景為序,即作者的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))不動(dòng),既可以集中描寫(xiě)一處景物,又可以寫(xiě)幾處不同的景物;二是移步換景為序,即隨著作者立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。②時(shí)間順序。按春夏秋冬,過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái),下雪前、下雪時(shí)、下雪后等時(shí)間推移的順序?qū)懢?。只要按一定的順序把觀察到的景物具體寫(xiě)出來(lái),那美景自然會(huì)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次,抓住景物特點(diǎn)。小朋友,你可知道怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)嗎?從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢(shì)、聲音等方面可以抓住特點(diǎn),并加以具體描繪,就能突出重點(diǎn),給人如臨其景之感。不過(guò),同樣的景物,在不同的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)它的特點(diǎn)是不相同的。比如同樣是風(fēng),春風(fēng)和煦,夏風(fēng)熾熱,秋風(fēng)蕭蕭,冬風(fēng)凜冽;同樣是山,山勢(shì)各不一樣,天山巍峨,黃山秀麗,泰山雄偉,泰嶺“盛氣凌人”,大興安嶺“溫柔可親”??梢?jiàn),只有抓住了特點(diǎn),景物才活靈活現(xiàn)。

最后,展開(kāi)恰當(dāng)聯(lián)想。小朋友,寫(xiě)景時(shí)要帶著感情去觀察,去聯(lián)想,努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。當(dāng)然,我們既可以先寫(xiě)景后抒情,也又可以先抒情后寫(xiě)景,也可以一邊寫(xiě)景一邊抒情,情景交融。不論怎樣寫(xiě),都要注意運(yùn)用比較、比喻、擬人、夸張、反問(wèn)等修辭手法,把所見(jiàn)的實(shí)在景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來(lái),這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)具體形象、生動(dòng)活潑,動(dòng)人心弦。

五、學(xué)生自由表達(dá)

學(xué)生嘗試起草,教師在學(xué)生中間巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫助他們開(kāi)拓思路;及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題,并隨機(jī)點(diǎn)撥。

六、班級(jí)交流評(píng)改

學(xué)生完稿之后,挑選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng),大家共同評(píng)議,然后分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后,再引領(lǐng)學(xué)生辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。

四年級(jí)作文課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活,激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

2、要求內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。

3、寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò),表達(dá)真情實(shí)感。

同學(xué)們,通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),給我們留下了一幅幅美麗的田園風(fēng)光圖,了解了質(zhì)樸清新的田園生活,感受到了鄉(xiāng)村的可愛(ài),激起我們對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容訴諸筆,盡情的書(shū)寫(xiě)吧。

二、明確要求:

1、可以寫(xiě)自己經(jīng)歷的、或聽(tīng)到的、見(jiàn)到的,可以是人或事,也可以是感受或體會(huì)。

2、內(nèi)容表達(dá)要清楚,注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。

1、選擇印象深和感受深的景物、人或事,表達(dá)出你對(duì)田園鄉(xiāng)村的`感受只情。

2、小組交流材料,相互評(píng)議。

3、請(qǐng)不同層次的學(xué)生在班內(nèi)評(píng)議。

1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容,簡(jiǎn)潔而醒目。

2、可以是詞組、短句。

3、可以以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。

五、理清順序。

3、寫(xiě)物―――按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來(lái)介紹。

4、寫(xiě)感受―――先寫(xiě)看到的,再寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí),最后結(jié)合實(shí)際寫(xiě)感受。

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的內(nèi)容詳寫(xiě),其他略寫(xiě)。

七、自擬草稿。

八、互讀互評(píng)互議。

四年級(jí)作文課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1. 能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音,觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征,學(xué)習(xí)-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律;能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠,強(qiáng)化記憶-e的發(fā)音規(guī)則。

2. 能夠根據(jù)-e-/-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞;能夠通過(guò)對(duì)比-e-/-e的發(fā)音,強(qiáng)化-e-/-e的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3. 能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)單詞,并辨認(rèn)詞形。

(二)技能目標(biāo)

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的技能。但是良好的學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以形成的。在這節(jié)課里,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,舉一反三的技能。

(三)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):觀察字母e在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律,本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):觀察字母e在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。

三、教學(xué)策略

本節(jié)課是語(yǔ)音教學(xué),有了三年級(jí)下學(xué)期元音字母的發(fā)音的教學(xué)鋪墊,本節(jié)課是不難的,主要采取讓學(xué)生多讀,思考,找規(guī)律,小組交流總結(jié)的方式,師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step 1:

熱身/復(fù)習(xí)

Warm-up/Revision

1. Enjoy a song: Letter E

這首歌曲輕松活潑愉快,讓學(xué)生很快融入到Letter E 的學(xué)習(xí)氛圍之中。

2. Let’s say. 看圖,介紹人物。

用已學(xué)的知識(shí)介紹教材中出現(xiàn)的典型人物,初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的單詞的讀音。

3. Let’s say. CAI 出示時(shí)鐘:18:00及句子:Time for dinner. Dinner’s ready.

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí),同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下埋筆。

4. Let’s guess. 猜老師的晚餐有什么。

引出以前學(xué)習(xí)過(guò)的含有e字母的食物單詞,讓學(xué)生在說(shuō)和讀的過(guò)程中體驗(yàn)e的發(fā)音規(guī)律。

5. Let’s guess: Who has dinner with me?

聽(tīng)Chant,圈出正確的答案:He and she.然后讀Chant,圈出Chant中含有/i:/的單詞。

6. Let’s find

讀圈出的單詞,說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

Step 2:

新課展示

Presentation

1. Let’s read. 讀教材給定的4個(gè)單詞: he, she, we, me

讓學(xué)生自己讀,是讓已學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中再現(xiàn)。

2. Let’s listen and chant.

將上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自讀的內(nèi)容換成節(jié)奏感極強(qiáng)的Chant. Chant也就容易得多了。

3. Let’s play玩轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。

轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲?qū)W生是很喜歡的,在玩的過(guò)程中掌握了字母e的發(fā)音,轉(zhuǎn)盤(pán)的最后一輪是hen, hen生下很多的eggs。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

4. Let’s read and pick up the eggs.根據(jù)雞蛋上單詞的讀音,將雞蛋放到正確的籃子里。

教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。根據(jù)單詞讀音規(guī)律將雞蛋放到籃子里。

5. Let’s find讀籃子里雞蛋上的單詞,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

有了說(shuō)發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié),聽(tīng)音的環(huán)節(jié)中就不是那么困難了。

6. Listen and tick.教材P 50面的練習(xí)。

7. Let’s play: Words VS Zombies.

創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)。

8. Let’s listen, circle and write.

先聽(tīng)音,圈出部分字母,最后再寫(xiě)。每個(gè)步驟都有鋪墊,每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都能跳一跳摘到桃子。

Step 3:

趣味操練

Practice

1. Let’s blend. 讀單詞說(shuō)規(guī)律。

出學(xué)生學(xué)過(guò)的或者是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的單詞,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)讀單詞。

2. Let’s say. 讀單詞,用單詞說(shuō)句子。

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。

3. Let’s say. 給出示范短文,仿照短文編故事。

先是讓學(xué)生讀單詞,然后是說(shuō)句子,最后是說(shuō)短文,要求逐步上升。

Step 4:

作業(yè)檢測(cè)

Homework

1. 找一找含有字母e且發(fā)音為/i:/的單詞,并讀一讀。

作業(yè)體現(xiàn)分層。

2. 用找到的單詞編一個(gè)故事。

四年級(jí)作文課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1. 敘事完整,能把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果都表達(dá)清楚和具體。

2. 作文應(yīng)突出一個(gè)“趣”字,尊重學(xué)生的體會(huì)與感受,突顯學(xué)生體會(huì)的個(gè)性化與真實(shí)性,內(nèi)容要形象、生動(dòng)。

3. 使學(xué)生感受和體會(huì)童年的歡樂(lè)和樂(lè)趣,體會(huì)童年時(shí)代的美好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.寫(xiě)出自己身邊的真實(shí)事件與情感。

2.把體現(xiàn)出“趣”的地方當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),具體的寫(xiě),突出作文的中心。

教學(xué)用具

自己童年時(shí)期的照片和物件、玩具。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)大家欣賞各自帶來(lái)的照片和玩具等物品,回憶童年時(shí)期的趣

事。

2.并用多媒體給大家播放《泉水叮咚》,讓大家體會(huì)童年回憶里的“趣事”。

二、指導(dǎo)寫(xiě)作

1.認(rèn)真讀題目,揣測(cè)題目,明確本次的習(xí)作為命題作文。

2.朗讀與理解習(xí)作的要求,思考習(xí)作規(guī)定了哪幾點(diǎn)要求。并注意一點(diǎn)要把“趣”作為主要內(nèi)容突顯出來(lái)。具體的寫(xiě),一點(diǎn)要把自己的感受寫(xiě)出來(lái),讓別人讀了也覺(jué)得有趣。

三、構(gòu)思寫(xiě)作

1.展示童年的照片及物品,回憶自己童年的有趣的經(jīng)歷,并講給同學(xué)和老師們聽(tīng)。

2.同學(xué)和老師們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.把剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

4.師生評(píng)議,讓寫(xiě)完的同學(xué)在全班朗讀,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)議,注意圍繞重點(diǎn)“趣事”進(jìn)行評(píng)價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn),委婉指出不足。

5.學(xué)生可自行批改自己的寫(xiě)作,在查缺補(bǔ)漏中完善自己的作文。

四、總結(jié)

1.作文要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

2.一般按事情的發(fā)展順序?qū)憽0岩患虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚,不能顛三倒四。

3.敘事要圍繞中心與重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),重點(diǎn)部分要寫(xiě)祥寫(xiě),具體寫(xiě),給讀者留下深刻的印象。

我知道同學(xué)們的心里還有很多的趣事想和大家分享呢,可惜我們課堂時(shí)間有限,不能讓同學(xué)們一一去說(shuō),只有通過(guò)你們手中的神筆把自己那快樂(lè)而有趣的童年生活描述下來(lái),然后我們?cè)倥c大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常寶貴的真實(shí)記錄。

教學(xué)板書(shū):

童年趣事

童年的趣事 寫(xiě)趣事-----時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 突出“趣”這個(gè)重點(diǎn)。

展示學(xué)生寫(xiě)的同步作文

童年趣事 童年是美好的,美好之中蘊(yùn)藏著幾分快樂(lè),對(duì)我來(lái)說(shuō),童年的趣事還真不少! 記得那時(shí),我才六歲,那是夏天,我戴著媽媽給我買的太陽(yáng)帽,挑著長(zhǎng)竹竿,上河邊趕鴨子去啦!剛到河邊,一群鴨子正要上岸,我飛快地跑過(guò)去,將鴨子們趕下水,它們?cè)谒铩案赂隆?/p>

地叫著,好像在對(duì)我的行為表示不滿,我銜著一根狗尾巴草靠在一塊石頭上,悠閑的坐在湖邊,觀賞著風(fēng)景,覺(jué)得好極了。

突然,那群鴨子想趁我不注意的時(shí)候悄悄上岸,可我比它們還“鬼”,飛似的跑過(guò)去,眼看鴨子們就要上岸了,我心中一急,往太陽(yáng)帽里放了一塊石頭,“嗖——”地從鴨子面前飛過(guò),鴨子嚇得退了回去,我松了口氣,自夸道:“哼,想開(kāi)溜門(mén)兒都沒(méi)有,還不照樣被我的帽??呀帽帽??”我的太陽(yáng)帽,不好,我的帽子順著水跑了,我“嗚”的哭了起來(lái),咦!這是什么,長(zhǎng)竹竿,我不再管鴨子,而是用長(zhǎng)竹竿去撈帽子,撈啊撈,總算,功夫不負(fù)有心人,讓我撈到了,我抹了把汗。唉喲!你猜怎么著?剛才跑的時(shí)候,怕跑不快,就把鞋給扔了,現(xiàn)在扎著腳了。回想童年,不禁會(huì)笑幾聲,可是,童年的天空在一點(diǎn)點(diǎn)的消失,我只能說(shuō):“告別了,童年?!?/p>

從同學(xué)們的作文中可以看出,大家對(duì)這次作文要求的理解是正確的,選材是廣泛的,希望同學(xué)們課后再根據(jù)這次作文的要求做認(rèn)真修改,然后我們?cè)匍_(kāi)一次作文欣賞會(huì),讓大家來(lái)互相學(xué)習(xí),

四年級(jí)作文課件(篇8)

主題:成長(zhǎng)的故事

要求:說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事;交流讀《烏塔》的想法,寫(xiě)“從《烏塔》想到的”討論信中的問(wèn)題,寫(xiě)回信。

提示:

1、先說(shuō)說(shuō)預(yù)備寫(xiě)什么,交流一下各自的寫(xiě)作打算。

2、把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3、大家評(píng)議習(xí)作,修改習(xí)作。

范文一

給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信

王虹同學(xué):你好!

你的來(lái)信我已經(jīng)看到,知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒(méi)有參加上同學(xué)的生日party,為此你很是苦惱。你此時(shí)此刻的心情,知心姐姐能夠體會(huì)得到,下面我就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法,希望你能從苦惱的心境中解脫出來(lái),變得快樂(lè)。

其實(shí)你所碰到的事情不僅僅是你一個(gè)人,有很多同學(xué)都向我來(lái)過(guò)信,訴說(shuō)他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊,分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去,一是因?yàn)闀r(shí)間太晚,你的安全成了他們心中的牽掛;二是舉行生日party,怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的“差生”,會(huì)給你帶來(lái)不良方面的影響;三是怕你們從中沾染不良的社會(huì)風(fēng)氣,從小就開(kāi)始禮尚往來(lái)。從以上三方面原因來(lái)講,你的爸爸媽媽是非常愛(ài)你的。

至于你后來(lái)遭到某些同學(xué)們的冷漠,你大可不必放在心上,最好以一種非常平和的態(tài)度去面對(duì)他們。那些找你過(guò)生日的好朋友,你應(yīng)該找他們?nèi)フ勔徽?,委婉的說(shuō)說(shuō)你沒(méi)去的原因。同時(shí)能不能把你的苦惱和想法說(shuō)給你的班主任老師,看她(他)怎么看這件事情??梢宰尷蠋煘檫@一主題內(nèi)容召開(kāi)一次班會(huì),討論如何給同學(xué)過(guò)生日更有意義。我想班會(huì)一定會(huì)開(kāi)得很成功,到那時(shí),你的這種苦惱一定會(huì)煙消云散的。

好吧,就說(shuō)到這里。最后祝王虹同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步,舒暢生活每一天!

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡(jiǎn)評(píng):

本文能從王虹同學(xué)的來(lái)信入手,分析了爸爸媽媽不讓參加“生日party”的原因,目的是讓王虹同學(xué)能準(zhǔn)確看待父母的一片良苦專心,以便今后王虹不要因?yàn)檫@件事而和父母產(chǎn)生隔閡。同時(shí),為王虹同學(xué)提出了兩種解決問(wèn)題的辦法,內(nèi)容表達(dá)明確,具有可行性。

全文中央突出,語(yǔ)言流暢,格式正確。

范文二

給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信

王虹同學(xué):你好!

你的來(lái)信我已看過(guò)。知道你現(xiàn)在的心情一定不怎么好受,但不管怎樣,你能把知心姐姐當(dāng)作你的好朋友,我真感到萬(wàn)分的興奮。我此時(shí)真的愿意連忙為你分擔(dān)一些憂愁,使你能夠變得快樂(lè)一點(diǎn),使你能夠即時(shí)振作起來(lái)。

的確,你遇到的情況確實(shí)讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢?況且他們也是為了你好呀!可是同學(xué)那邊的逐漸冷漠,有意的和你疏遠(yuǎn),確實(shí)傷透了你的心,但又無(wú)話可說(shuō)。

依知心姐姐來(lái)看,你首先自己要快樂(lè)起來(lái),不能因?yàn)樗绊懥四愕膶W(xué)習(xí)。其次,要變被動(dòng)為主動(dòng),雖然在他們心中你是個(gè)“不夠朋友的人”,但是你不能就此一言不發(fā),你應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)生活中繼承發(fā)揚(yáng)你樂(lè)于助人的品質(zhì),通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)你是愛(ài)他們的。有句話不是說(shuō)得好,“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”嘛!

另外,你能不能找一些平日和你關(guān)系密切的好朋友,讓他們?yōu)槟阏f(shuō)說(shuō)話,我想同學(xué)之間的感情絕不會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)小事而斷開(kāi)的。他們的心中也一定不會(huì)丟下,也不愿意失去你這樣一個(gè)好朋友,你說(shuō)對(duì)嗎?

也不知道這些辦法管不管用,你先試試看吧。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步,馬到成功。

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡(jiǎn)評(píng):

本篇習(xí)作,作者既以知心姐姐的身份,又從一個(gè)朋友的角度,向王虹同學(xué)提出了一些解決問(wèn)題的辦法。在全文的字里行間中,無(wú)不讓人感受到的是一種姐姐與朋友般的關(guān)懷。語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,格式書(shū)寫(xiě)正確,內(nèi)容親切自然。

四年級(jí)作文課件(篇9)

1、舉目四望,公園里一派生機(jī)。

小草偷偷地鉆出來(lái),一下子鋪滿整個(gè)公園,它們挺著嫩綠的身子,隨風(fēng)搖拽,那么柔軟,那么耀眼。茂密的草叢中閃爍著五顏六色的野花,散發(fā)出迷人的香氣。還有幾座假山聳立在草坪上。在山頂上有一座亭子,如果大家玩累了,就可以到里面休息。而且那里也是觀景的最佳地點(diǎn)。站在亭里,放眼遠(yuǎn)眺,清澈的引江河上倒映著藍(lán)天、白云、樹(shù)木,還有不時(shí)從引江河上經(jīng)過(guò)的一艘艘船只,好似一幅美麗的水粉畫(huà)。河邊長(zhǎng)著的一排排柳樹(shù),淺綠色的枝條在河面上輕輕搖拽著,枝頭偶爾還會(huì)停著幾只嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停的小鳥(niǎo),好像在說(shuō):這里真美!

2、公園中心是一個(gè)寬闊的草坪,上面沒(méi)有一根電線,是放風(fēng)箏的絕佳場(chǎng)所。當(dāng)然也可以在那里進(jìn)行其它活動(dòng)。如捉迷藏、寫(xiě)生、野餐等。

3、至于河對(duì)岸,就讓同學(xué)們自己去欣賞了。

怎么樣?相信大家已被這美麗的引江河公園吸引住了,別再猶豫了,一起到那里去春游吧!

我建議到東城河春游,理由如下:

1、東城河很美,河面很寬,很長(zhǎng)。微風(fēng)輕輕地吹過(guò)河面,河面泛起了一圈圈漣漪。當(dāng)河面平靜的時(shí)候,河面便如同一面鏡子,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。因?yàn)楹用婧軐捄荛L(zhǎng),所以我們還可以租一些游船,坐在船上我們可以一邊搖蕩雙槳,一邊在水面上欣賞這如詩(shī)如畫(huà)的景色。

2、湖的左邊還有一片空地,上面有一些健身器材。同學(xué)們可以一邊欣賞美景,一邊鍛煉身體。這片空地邊上還有一排石榴樹(shù),春天石榴樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,顯得生機(jī)勃勃。我們還可以在這里進(jìn)行一些游戲,或運(yùn)動(dòng),或野餐等。

3、在湖的東邊還有一座巨大的假山,假山在一片綠色的草坪中,多么像綠葉中盛開(kāi)的一大朵鮮花呀!周圍長(zhǎng)滿了高大的樹(shù)木,我們可以坐在假山休息,欣賞美景,也可以下假山中玩耍,多有趣?。?/p>

我希望大家能采納我的建議。

我建議到人民公園去春游。理由如下:

1、那里綠色植物多。前幾天,我去了那里,那里的樹(shù)呀、花呀都已發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠色的葉子。寬闊的草坪早已是綠油油的一片了。如果你仔細(xì)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中已經(jīng)盛開(kāi)了一簇簇藍(lán)白相間的小花,還有一朵朵白色的蒲公英。到處到春意盎然。

2、池塘也是美不勝收。一群群小蝌蚪在水里嬉戲,小魚(yú)兒在水中游來(lái)游去,如果你在水中灑些面包末,立刻會(huì)有一群魚(yú)兒圍過(guò)來(lái),加上藍(lán)天與周圍的樹(shù)木倒映在水中,那美景會(huì)讓你留戀忘返,

3、池塘邊還有一片沙灘,同學(xué)們可以在那里玩耍。如堆城堡、開(kāi)河流、造房子等。沙灘的外圍是一大片草地,我們學(xué)可以在那里休息、野餐等。

還有很多美不勝收的景色,我就不說(shuō)了,大家去一看便知。那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香,令人心曠神怡。

我希望我的建議能被大家采納。

可愛(ài)的春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)。

同學(xué)們?yōu)榱四茏屇銈兏惺艿酱禾斓臍庀ⅲ医ㄗh大家到泰山公園去春游。

一進(jìn)公園,就會(huì)看到一條長(zhǎng)著兩排銀杏樹(shù)的林陰大道,走過(guò)這條大道,西邊就有一大片草地,上面開(kāi)滿了五顏六色的野花,一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞,一只只蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜。如果你站在其中,就會(huì)感到自己好像就變成了一只蝴蝶、一只蜜蜂,在花叢中飛舞著、忙碌著。

再向前,就來(lái)到一大片空地,我們可以那兒進(jìn)行多種活動(dòng)。一條清澈的小河從身邊流過(guò),許多小船在河面上蕩漾著,河岸這一棵棵垂柳,拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子,正在小河邊照鏡子呢,仿佛在比賽誰(shuí)更美!許多人都在小河邊散步。

從小河邊向前就是有名的鍋巴山傳說(shuō)岳王爺曾在這里用計(jì)擊退過(guò)金兵呢,所以來(lái)到山頂,你就會(huì)看到岳王廟,里面端坐著精忠報(bào)國(guó)的岳飛,廟前還跪著當(dāng)年害死岳飛的秦檜夫婦呢。

公園里的噴泉,那種美是我寫(xiě)不出來(lái)的,同學(xué)們還是自己去看看吧!

四年級(jí)作文課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo) 1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)闊思路。

2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,抓住內(nèi)容是否新穎,是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性,用句的形象性。

課前準(zhǔn)備

習(xí)作展示

教 學(xué) 過(guò) 程

教 師 活

?動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)?

設(shè) 計(jì) 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例:

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國(guó)人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里,涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來(lái),怎樣預(yù)防? 按三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行搜集資料,同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。 準(zhǔn)備習(xí)作素材

2、適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo) 傾聽(tīng)教師的指點(diǎn)、輔導(dǎo) 防止習(xí)作素材的冗、雜

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容,列出提綱

根據(jù)老師的指導(dǎo),列出提綱

(1)打破平衡,就是給人類自身帶來(lái)毀滅。

(2)為什么這么說(shuō),從追尋“非典”病毒的由來(lái)說(shuō)起。(文章的主體)

(3)對(duì)人類提出的警示,發(fā)出呼吁。 習(xí)作提綱

4、指導(dǎo)交流、評(píng)議、補(bǔ)充。

提出修改要點(diǎn):

根據(jù)教師的指導(dǎo),列出修改要點(diǎn)(1)表達(dá)的觀點(diǎn)要明確,避免重復(fù)。

(2)注意文章內(nèi)在的邏輯性。

(3)注意活動(dòng)的有效總結(jié)。

注意總結(jié)習(xí)作修改要點(diǎn)

二、習(xí)作講評(píng):

1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)?

2、做到有詳有略;

3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語(yǔ)言——說(shuō)話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

4、個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的題目不符合寫(xiě)作要求,還寫(xiě)了錯(cuò)別字。 注意傾聽(tīng)老師的講評(píng) 有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)

三、朗讀優(yōu)秀篇:

1、閱讀四篇寫(xiě)得好的作文 1、學(xué)生對(duì)老師閱讀的四篇好作文做評(píng)價(jià)。

2、對(duì)照自己的作文,看看老師寫(xiě)的簡(jiǎn)評(píng),想想怎樣寫(xiě)更好。

3、自己修改作文。 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

板書(shū)設(shè)計(jì):

教后記:

四年級(jí)作文課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平,達(dá)到“溫故而知新”的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生人手1份短文材料(提綱);

2、多媒體課件。

教學(xué)重、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程:

第 一 課 時(shí)

一、概念入手,揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求?(一是要抓住主要內(nèi)容;二是從內(nèi)容中體會(huì)思想;三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。)

二、自主復(fù)習(xí),梳理方法。

(一)復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章,概括出課文的主要內(nèi)容,想想用什么方法概括。

2、討論,小結(jié),讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。

(如:連接各部分意思,提問(wèn)題想答案……)

(二)復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想,要求學(xué)生思考:怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想?

課文 內(nèi)容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

《荔枝》 圍繞荔枝寫(xiě)了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí),目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

[即:邊讀邊問(wèn)為什么(抓住主要詞句段)]

三、綜合運(yùn)用,拓展延伸。

1、剛才,我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法,下面,老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁(yè) 尾頁(yè)

2、分發(fā)提綱,出示短文《借鏡子》,學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

3、師生共同評(píng)議、交流。

4、師小結(jié),鼓勵(lì):瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了,真聰明!

四、布置作業(yè),鞏固提高。

回去請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章,運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

第 二 課 時(shí)

(三)復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法

1、復(fù)習(xí)課文(仍以上述課文為例),想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情?是怎樣體會(huì)到的?

2、討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文,要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

突出復(fù)習(xí)特點(diǎn) 發(fā)揮主體作用

——“整體把握文章的思想內(nèi)容”閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說(shuō)明

安溪實(shí)小 林毅斌

從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,提高閱讀水平的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),我們確定;以通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平,達(dá)到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標(biāo);以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)為教學(xué)的重難點(diǎn),以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),現(xiàn)說(shuō)明如下:

一、營(yíng)造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此,教學(xué)中我們努力做到:

1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí)

語(yǔ)文教材中選用的課文內(nèi)容豐富,有寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物……,文體各異,有記敘、說(shuō)明、議論……學(xué)生的興趣愛(ài)好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去,我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合,通過(guò)推薦典型性的課文,如11冊(cè)的《開(kāi)國(guó)大典》《荔枝》《只有一個(gè)地球》《一夜的工作》《鳥(niǎo)的天堂》,12冊(cè)的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇;允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣,自主選擇課文復(fù)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主參與活動(dòng)條件,讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,親身體驗(yàn),弘揚(yáng)個(gè)性。在學(xué)習(xí)方式上,我們努力把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。獨(dú)立性的學(xué)習(xí),我們鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書(shū)思考,復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí),我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組的交流討論,充分發(fā)表自己對(duì)抓住課文主要內(nèi)容和體會(huì)文章思想的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)方法上,我們積極鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法復(fù)習(xí)課文,既可以按照自己平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以按照自己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),從而調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時(shí),可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等,也可以是邊讀邊畫(huà)、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn) 啟發(fā)自主學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握“把握文章思想內(nèi)容”的方法,并能夠做到靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中。

四年級(jí)作文課件(篇12)

●目標(biāo)定位

1、多角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。

2、把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚具體,表達(dá)真情實(shí)感。

●要點(diǎn)闡釋

體驗(yàn):生活的真實(shí)經(jīng)歷和感受。

●寫(xiě)作內(nèi)容

以“成長(zhǎng)的故事”為話題,從不同的角度敘述成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

●課前活動(dòng)

1、采訪身邊的人,了解成長(zhǎng)中最難忘的故事。

2、通過(guò)翻看影集、素質(zhì)報(bào)告單、作業(yè)本等,回顧自己成長(zhǎng)中最難忘的經(jīng)歷。

●教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道,更多地了解自己的成長(zhǎng)故事,還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

2、把自己的故事與別人進(jìn)行交流。

3、學(xué)習(xí)本組課文本組課文的表達(dá)方法,從不同角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體,表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)

把故事寫(xiě)清楚具體

教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)出真情實(shí)感是難點(diǎn)。

課型設(shè)計(jì)

作文導(dǎo)寫(xiě)

課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、輕松聊天入話題

1、說(shuō)詞比賽

同學(xué)們,這節(jié)課咱們先來(lái)舉行一次說(shuō)詞比賽,詞語(yǔ)是表示心情的。如:

俗話說(shuō)得好:“人逢喜事精神爽?!痹蹅儼嘣趯W(xué)校舉行的作文大賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。所以,老師今天特別開(kāi)心。(板書(shū):開(kāi)心)請(qǐng)大家接著說(shuō)出表示心情的詞語(yǔ)。

(生說(shuō)師板書(shū),如:高興、傷心、氣憤、感動(dòng)、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔(dān)心、快樂(lè)……)

2、故事引路

讀著這些詞語(yǔ),猛然間,一個(gè)詞語(yǔ)啟開(kāi)了老師記憶的閘門(mén),那就是“感動(dòng)”。 它讓我想起了我的童年,想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人,村子里誰(shuí)家娶媳婦剪窗花,誰(shuí)家給孩子繡虎頭鞋,都找奶奶幫忙。我姊妹五個(gè),母親一人忙不過(guò)來(lái),我從小就跟奶奶生活在一起,奶奶從不讓我受半點(diǎn)委屈。記得7歲那年,小孩子突然興起玩沙包 ,我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫,滿口答應(yīng):“奶奶馬上給你縫?!闭f(shuō)得輕巧,拿什么縫?在那年月,一年到頭也不做件新衣服,哪來(lái)的碎布?可奶奶二話不說(shuō),起身往外走。過(guò)了大半晌,奶奶一步一挪回來(lái)了,手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來(lái)奶奶為了找碎布片,跑了一道街。奶奶本來(lái)就腳小行動(dòng)不便,由于走得急,又把腳崴了一下。見(jiàn)此情景,我感動(dòng)得鼻子酸酸的,淚情不自禁掉下來(lái)。奶奶故意裝糊涂:“別哭,奶奶馬上給你縫。”奶奶比比劃劃,把碎布剪成均勻的小方塊,然后一針一線密密地縫著。該裝芯了,同伴玩的沙包里有的是糧食籽,有的是石頭塊。奶奶很有心計(jì),她先用棉花把玉米籽包起來(lái)再縫進(jìn)沙包里,這樣,既不打手,又經(jīng)久耐用??p好了,奶奶又在每個(gè)面上繡了一朵小花,沙包簡(jiǎn)直成了工藝品。我趾高氣揚(yáng)地去給同伴炫耀,同伴個(gè)個(gè)眼饞不已。在很長(zhǎng)一段日子里,我總把這個(gè)沙包帶在身邊,因?yàn)樗锩婵p著奶奶對(duì)我濃濃的愛(ài)!

3、精彩回放

(1)過(guò)渡引入

剛才一個(gè)“感動(dòng)”,打開(kāi)了老師記憶的閘門(mén),勾起了老師對(duì)往事的回憶。哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈,也讓你回想起了成長(zhǎng)中難忘的瞬間?請(qǐng)大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長(zhǎng),通過(guò)翻看影集、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)檔案等,將回顧到的難忘經(jīng)歷在小組內(nèi)進(jìn)行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表,在全班進(jìn)行交流,達(dá)到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長(zhǎng)中不同的經(jīng)歷。生活就是這樣多姿多彩,我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。如果我們能夠?qū)⑦@些生活的五彩珍珠用文字記錄下來(lái),我想,日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶,更是一段美麗的人生。今天就請(qǐng)大家用筆來(lái)定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作內(nèi)容,針對(duì)本次習(xí)作要求,你讀懂了什么?

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確以下要點(diǎn):

第一,從要求看,這是一篇寫(xiě)事的習(xí)作,寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行指導(dǎo)),題目可根據(jù)故事內(nèi)容自擬。

第二,要把事情寫(xiě)得清楚具體,表達(dá)真情實(shí)感。

第三,在很多難以忘懷的經(jīng)歷中,學(xué)會(huì)選擇典型的材料。

第四,回顧本單元《為中華之崛起而讀書(shū)》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法,嘗試運(yùn)用。

三、選取典型速描述

剛才大家對(duì)自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了精彩回放,又明確了本次習(xí)作的要求,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫(xiě)下來(lái)吧!

(學(xué)生初步抒寫(xiě)成長(zhǎng)故事,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)

四、交流習(xí)作互評(píng)賞

1、指導(dǎo)學(xué)生初步交流自己筆下的成長(zhǎng)故事:同學(xué)們,誰(shuí)愿意把自己不同凡響的成長(zhǎng)故事講給大家聽(tīng)?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫(xiě)作要求及學(xué)過(guò)的課文,進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),找出不足。如:

我體會(huì)到了寬容的美好

以前,我是個(gè)小肚雞腸的人。漸漸的,伙伴們和我疏遠(yuǎn)了,同學(xué)們也對(duì)我不理不睬。我覺(jué)得心里很不是滋味,在日記中訴說(shuō)了自己的煩惱。老師給我寫(xiě)了這樣幾句話:多一份寬容,就會(huì)多一份尊重;多一個(gè)笑臉,就會(huì)多一個(gè)朋友。試試看!

于是,我努力改變自己。一次課間操后,我正低著頭上樓,突然,我被誰(shuí)猛撞了一下,腳也被重重踩了一下。我抬起頭,發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)的小弟弟,他用低得幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō):“對(duì)不起。”我正想發(fā)火,猛然想起老師的話,我努力讓自己的心情平靜下,對(duì)小弟弟微微一笑,說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我不會(huì)怪你的。”只見(jiàn)小弟弟馬上一臉陽(yáng)光燦爛,說(shuō)了聲:“大哥哥再見(jiàn)”跑走了。我像被什么激了一下,小小的心幾乎被激動(dòng)和快樂(lè)融化了。就因?yàn)橐痪浜?jiǎn)單的“沒(méi)關(guān)系”,就因?yàn)橐粋€(gè)微笑,不僅避免了一場(chǎng)風(fēng)波,還讓兩顆心都變得快樂(lè)無(wú)比 ,寬容的力量真是太大了!

再后來(lái),我一次次嘗試著去寬容別人,朋友慢慢多起來(lái),也感到了生活的快樂(lè)。

(1)學(xué)生默讀本習(xí)作,發(fā)現(xiàn)不足,欣賞優(yōu)點(diǎn)。

(2)小組交流。

(3)教師及時(shí)點(diǎn)撥 。

本習(xí)作優(yōu)點(diǎn) :一是所寫(xiě)事情選材角度好;二是事情的過(guò)程寫(xiě)得很清楚,尤其自己寬容別人時(shí)的心理感受刻畫(huà)的很細(xì)膩;三是表達(dá)了自己的真情實(shí)感,寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。

不足是:在第一段,自己如何小肚雞腸?描寫(xiě)還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯(cuò)事時(shí)的表現(xiàn)刻畫(huà)也不夠細(xì)致。如果這兩處再修改完善,文章會(huì)更完美。

五、修改完善促提高

通過(guò)剛才的評(píng)價(jià)賞析,總結(jié)例文給我們的啟示,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)共同修改自己的習(xí)作。

六、成果展示助成功

1、活動(dòng)激趣

同學(xué)們,一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)故事描繪著我們多彩的童年。其實(shí),每一個(gè)成長(zhǎng)故事都像一面鏡子,既能激勵(lì)自己,也能啟迪他人。咱們班準(zhǔn)備舉行一次以“成長(zhǎng)故事”為專題的手抄報(bào)比賽,要評(píng)出“有真情實(shí)感的故事”“表達(dá)最清楚的故事”“內(nèi)容獨(dú)特的故事”等。請(qǐng)同學(xué)們把自己抒寫(xiě)的成長(zhǎng)故事認(rèn)真謄寫(xiě)在手抄報(bào)上。

2、手抄報(bào)展示評(píng)比

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四年級(jí)作文范本6篇


寫(xiě)作是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一,一篇出色的作文能夠激發(fā)人們無(wú)限的想象力。要想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文,需要掌握一定的寫(xiě)作技巧和方法。對(duì)于“四年級(jí)作文”這個(gè)話題,我們認(rèn)為很值得深入探討。請(qǐng)務(wù)必關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài),以確保業(yè)務(wù)的穩(wěn)定!

四年級(jí)作文(篇1)

星期一的上午第二節(jié)課,我們做完操,就在操場(chǎng)上舉行一次拔河比賽。

下課,周老師說(shuō):“我們馬上要和三(一)班進(jìn)行比賽?!蓖瑢W(xué)們都?xì)g呼起來(lái),一個(gè)個(gè)看起來(lái)都信心十足,有的還大喊:“三(二)班必勝,三(二)班必勝!”我多么希望三(二)班勝利呀。比賽就要開(kāi)始,我們緊緊抓住大繩,我心里還挺緊張呢。

我們都做好準(zhǔn)備,體育老師站在中間,握住繩子上的紅線,只聽(tīng)體育老師一聲哨響,同學(xué)們都使出全身力氣向后拉。有的咬緊牙關(guān),有的眉頭緊鎖,臉漲得通紅。我的腳拼命地向前蹬,身子向后倒,使出全身的力氣,眼看我們班就要輸,我們使出更大的.力氣,旁邊的拉拉隊(duì)不住地大喊:“三(二)班加油,三(二)班加油!”結(jié)果我們班還是輸。

回到教室,我們很不高興,老師安慰我們說(shuō):“結(jié)果并不重要,重要的是你們都參加活動(dòng)?!蔽覀兟?tīng)高興的笑。

四年級(jí)作文(篇2)

在嬉戲聲中,在父母的關(guān)懷下,我度過(guò)了一個(gè)金色童年。從什么都不懂的小女孩變成了一個(gè)成熟的女孩。說(shuō)實(shí)話,我真的不想長(zhǎng)大。長(zhǎng)大了,就不能騎在爸爸背上,長(zhǎng)大了,就不能在媽媽?xiě)牙锶鰦?長(zhǎng)大了,就不能和小朋友玩游戲……總之,我不想長(zhǎng)大。

小時(shí)候,總希望自己快長(zhǎng)大,可以做大人了。不再是父母眼里永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的.孩子了。盼星星,盼月亮,就盼著自己快快長(zhǎng)大??墒?,當(dāng)我長(zhǎng)大時(shí),卻又想回到小時(shí)候,想著幼兒園的時(shí)候,父母接送我,想扔開(kāi)繁重的學(xué)習(xí)和讓我頭昏腦漲的考試。

記得小時(shí)候,我在幼兒園沒(méi)拿到小紅花,回家之后,爸爸媽媽就安慰我:“這次沒(méi)有并不代表下次沒(méi)有?!遍L(zhǎng)大了,成績(jī)不好,爸爸媽媽雖然沒(méi)有罵我,但他們很失望,很擔(dān)心我的學(xué)習(xí),我的心就像刀絞一樣。爸爸媽媽的希望都寄托在我身上,我的肩上很重很重,似乎喘不氣來(lái),他們“望子成龍”“望女成鳳里”的心情,我能理解,如果不長(zhǎng)大,就沒(méi)煩惱,沒(méi)考試,沒(méi)升學(xué)。哎,還是要長(zhǎng)大!

兒時(shí),不知道友誼的可貴,只會(huì)無(wú)休止地和同學(xué)和家長(zhǎng)撅起嘴斗氣,沒(méi)想過(guò)什么只知道今天,明天小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文,后天該與誰(shuí)吵。如今長(zhǎng)大了,才覺(jué)得當(dāng)時(shí)自己是多么傻,居然沒(méi)好好珍惜和知心朋友在一起的日子。我不能跟著多啦A夢(mèng)一起坐著時(shí)光飛船回到童年小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文,我不要長(zhǎng)大,就沒(méi)有這么多苦澀和不舍。

不想長(zhǎng)大,不想擁有一張成熟的臉,不想在書(shū)山題海中苦苦掙扎,不想為考試而懊惱,更不想和最親的人離別時(shí)嘗到淚水的滋味。不想,不想長(zhǎng)大!

四年級(jí)作文(篇3)

一支手電筒,一張人口普查證,一個(gè)藍(lán)色普查資料袋。這,是社區(qū)人口普查員的3小件。手電筒是晚上入戶登記必備工具,人口普查證是為了證明普查員的身份,而資料袋則是用來(lái)儲(chǔ)存登記毛表的。

對(duì)于普查員們來(lái)說(shuō),進(jìn)到居民家中,要是聽(tīng)到一句“辛苦了,假期還在忙活”,這樣一些溫情話,看見(jiàn)一個(gè)笑臉,會(huì)讓他們感動(dòng)得掉淚。

令普查員們最犯愁的就是家里沒(méi)人。其實(shí)人口普查有時(shí)候要靠運(yùn)氣,轄區(qū)有一家住戶去了六七次都找不到人,轄區(qū)有一家住戶去了六七次都找不到人,有一天我又從那里經(jīng)過(guò),都不抱什么希望了,想著去貼個(gè)紙條再通知一遍,沒(méi)想到一敲門(mén)竟然有人。那天的運(yùn)氣非常好,手里12個(gè)找不到的住戶,竟然敲開(kāi)了好幾家的門(mén),另外幾家也找到了聯(lián)系電話?;氐酱逦瘯?huì)的時(shí)候,我真的都有種凱旋而歸的感覺(jué)。

有一次去居民家敲門(mén),一開(kāi)始敲得輕了,屋里沒(méi)有聲音,她就使勁多敲了幾下。結(jié)果這讓居民不樂(lè)意了,打開(kāi)門(mén)就是一通罵,隨后“砰”地關(guān)上了門(mén),手都敲腫了,根本就沒(méi)想大聲敲門(mén),只是怕居民聽(tīng)不見(jiàn)。說(shuō)實(shí)在的還有很多小委屈,多是言語(yǔ)不合引發(fā)的誤解,另外現(xiàn)在居民防范意識(shí)高,一問(wèn)到一些比如住房面積、身份證號(hào)等比較私密的問(wèn)題,就不愿意回答,甚至有點(diǎn)防賊似的防我們,這也給我們的工作帶來(lái)了不少難題。

普查員工作時(shí)間長(zhǎng),說(shuō)話多,很多人的嘴唇都上火起了泡。普查過(guò)程中,可以說(shuō)每位普查員都是加班加點(diǎn),沒(méi)有休息日地工作,還經(jīng)??吹礁鞣N異樣的眼神,讓他們有時(shí)覺(jué)得委屈,有時(shí)覺(jué)得尷尬,但普查工作也苦中有樂(lè)。特別是我們家鄉(xiāng)的一些父老鄉(xiāng)親說(shuō)一句:哎啊,依俤啊,好久沒(méi)見(jiàn)你回家鄉(xiāng)了啊!辛苦了。讓我由衷地感到絲絲安慰和快樂(lè)。

鑒于我上述的心路和經(jīng)歷,我也想借此向此次人口普查工作提出幾點(diǎn)建議:

第一,要加大宣傳力度,讓廣大百姓切實(shí)領(lǐng)會(huì)此次人口普查工作要在哪幾個(gè)具體方面和時(shí)間段與自己有直接的聯(lián)系和接觸。比如,在大規(guī)模入戶摸底和調(diào)查的前夕和期間,可否在廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)安排一定分量的廣告,特別要在中央及地方電視臺(tái)的黃金時(shí)段插播內(nèi)容溫馨的公益性廣告。

第二,普查員可否在入戶敲門(mén)的同時(shí),大聲告知自己的“人口普查員”身份,以打消廣大住戶以為是上門(mén)推銷商品或是安全方面的疑慮。與此同時(shí),我也想與廣大的被調(diào)查者分享我的感悟和體會(huì):戶口整頓和摸底工作是人口普查的重要環(huán)節(jié),是保證人口普查數(shù)據(jù)質(zhì)量的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作,這一切或長(zhǎng)遠(yuǎn)或近期都與我們每一個(gè)公民有著切實(shí)的聯(lián)系和利益,我們應(yīng)該以我們的實(shí)際行動(dòng)積極支持這項(xiàng)工作。

我們?cè)谶@次普查中發(fā)現(xiàn),部分普查對(duì)象因擔(dān)心反映真實(shí)情況會(huì)有損個(gè)人利益或者暴露了個(gè)人隱私,如超生戶害怕罰款、流動(dòng)人口害怕收取這個(gè)費(fèi)那個(gè)費(fèi),租房者怕交租房稅等等。他們往往不據(jù)實(shí)回答普查項(xiàng)目,或者不配合普查員的調(diào)查,使普查工作難度加大,更使得調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性受到影響。同時(shí)也要做好普查事前、事中、事后的控制,以確保數(shù)字的真實(shí)性,以防在普查中存在編造、修改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。

四年級(jí)作文(篇4)

今天下午,我們一家和姐姐去放風(fēng)箏,我們來(lái)到廣場(chǎng),拿出風(fēng)箏,爸爸先給我們做示范,一只手拽著風(fēng)箏,一只手拿著風(fēng)箏的線,跑呀跑,風(fēng)箏飛到天上了;爸爸又教我們放線,一個(gè)手拿著線軸,一個(gè)手拿著風(fēng)箏,跑起來(lái),把風(fēng)箏往空中一拋接著放線,風(fēng)箏就飛起來(lái)了!

我很想像爸爸那樣把彩虹色的風(fēng)箏順利的飛上天,但我也很緊張,爸爸看到了就鼓勵(lì)我,我終于不緊張了,跑起來(lái)把風(fēng)箏往空中一拋,線一松一放,跑呀跳呀,我真像我所想的那樣,順利地把風(fēng)箏放上了天。忽然,我的風(fēng)箏東搖西擺,搖搖欲墜,我大喊快來(lái)幫我呀,媽媽卻說(shuō):“不要急,爸爸放風(fēng)箏有起死回生的能力?!卑职殖练€(wěn)地接過(guò)線軸,一邊示范一邊告訴我:“不要慌,順著風(fēng)放放收收,就好了?!惫?,風(fēng)箏又穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w起來(lái)了,我又接過(guò)線軸放了一會(huì)兒,媽媽夸我說(shuō):“像個(gè)放風(fēng)箏的老手了?!蔽艺娓吲d,不知不覺(jué),該回家了,爸爸又教了我收線的方法。

我今天的收獲可真大!

四年級(jí)作文(篇5)

自從前年吃過(guò)一次三門(mén)峽產(chǎn)的櫻桃以后,就再也忘不了它了。每年初夏都盼著爸爸能給我多捎些那里的櫻桃回來(lái)。

三門(mén)峽的櫻桃和鄭州本地的櫻桃不一樣,無(wú)論是色澤上還是手感上。鄭州本地的櫻桃通體都是鮮紅的,但是特別嬌嫩,一不小心就容易碰爛。而爸爸從三門(mén)峽那捎回來(lái)的櫻桃是那種黃中透著點(diǎn)紅,那紅淡淡的,淺淺的,就像女孩臉上羞澀的紅暈。顆顆櫻桃圓潤(rùn)飽滿,嬌嫩而又瓷實(shí),不易破。沒(méi)有吃過(guò)這種櫻桃的人,猛一見(jiàn)到它們,還以為是還未成熟的櫻桃呢!

櫻桃的柔美離不了那細(xì)細(xì)的.果把兒,它們或是三顆一串,或是兩顆一組,千媚百態(tài)。用清水洗凈,盛在透明的玻璃果盤(pán)中,顆顆嬌小玲瓏,泛著透亮的光澤,細(xì)細(xì)的果把兒把那可人的果兒的美襯托到了極致,讓人不忍心吃它。欣賞它就像是欣賞一首絕美的詩(shī)文。用手輕輕拈起一小串,在眼前旋轉(zhuǎn)著,靜靜地感受櫻桃的美!如珠玉、似瑪瑙般,散發(fā)著一種美的誘惑。

輕含一顆入口,牙尖輕咬,頓時(shí)汁水濺出,那略帶有些微酸的甜味溢滿口腔,清新怡人!

朋友們,有機(jī)會(huì),你們到三門(mén)峽一定要嘗嘗那里的櫻桃喲!它給人那種美的誘惑沒(méi)有人能抗拒!

四年級(jí)作文(篇6)

富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,我向往著有一天能到那里看一看。

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,多像給大海系上了一條彩色的圍巾呀!

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角,有的.像松柏的枝葉。海參到處都是,懶洋洋地在海底蠕動(dòng),真是一只懶蟲(chóng)。大龍蝦可威武了,全身披甲的在海底劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,好像一位大將軍。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,十分美麗。有的身上布滿彩色的條紋,像是穿了一件花汗衫;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,像燃燒的火把;有的周身像插著好些扇子,一邊游泳一邊扇(shān)扇(shàn)子,好像很熱;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像個(gè)皮球一樣圓。

海灘上還有許多千奇百怪的美麗的貝殼,顏色可多了。我要揀個(gè)夠。四五月間還能看見(jiàn)龐大的有趣的海龜呢!海島上還有許許多多的鳥(niǎo),那眾鳥(niǎo)紛飛的景象一定很壯觀,那鳥(niǎo)叫的聲音一定很好聽(tīng)!

我真想快快長(zhǎng)大到西沙群島去游覽。

四年級(jí)寫(xiě)物的作文范本


作文就像青春回憶錄,記載了我們的青春趣事。生活中值得紀(jì)念的事可以通過(guò)作文記錄下來(lái)。想要寫(xiě)出高分作文,一定要注意平時(shí)的素材積累。有沒(méi)有哪些優(yōu)秀作文可以拿來(lái)作參考?小編特意為大家收集整理了“四年級(jí)寫(xiě)物的作文范本”,歡迎分享給你的朋友!

四年級(jí)寫(xiě)物的作文(篇1)

這個(gè)手表是我媽媽送給我的,媽媽希望我能夠珍惜時(shí)間,哪怕是一秒一分。

然而我沒(méi)想到的是它還有第二種意義。

在我三年級(jí)時(shí),小熒星要排一個(gè)名叫《馬蘭花》的話劇。而我卻在選演員那天缺席,因此只成為了一個(gè)配角。我很傷心,在家大哭特哭了一場(chǎng)。媽媽走過(guò)來(lái)幫我擦掉淚水,指著我的手表說(shuō):“然然,你為什么喜歡這個(gè)手表”“嗯,因?yàn)樗臅r(shí)間很準(zhǔn)?!薄斑€有呢?”“它的外形很漂亮?!薄叭蝗荒憧?,這些比較容易被忽視的,正像你們這些小配角一樣。雖然不是最引人注目的那個(gè),但卻缺一不可。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

我似懂非懂,但我知道要好好對(duì)待這個(gè)小角色。從此我認(rèn)真地背好每一句臺(tái)詞,記下每一個(gè)動(dòng)作。然而老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的努力,把我提為了主角。

經(jīng)歷了歲月滄桑,這個(gè)小手表也不再光彩奪目,但它仍然是我的最愛(ài)。

四年級(jí)寫(xiě)物的作文(篇2)

在水果王國(guó)里,有許許多多的“臣民”。草莓、西瓜、火龍果等等,可我偏偏對(duì)香蕉情有獨(dú)鐘。

香蕉是一種一年四季都有的水果。你看,香蕉彎彎的,黃橙橙的,像一個(gè)彎彎的月牙。它的皮是黃的,仔細(xì)看看,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有些黑色的小斑點(diǎn)呢!多么像一件斑點(diǎn)外套呀!剝開(kāi)“斑點(diǎn)外套”,你就可以看到那乳白色的果肉,看著看著,你就會(huì)想聞一聞它的香味。接下來(lái),一股清香便會(huì)“鉆入”你的鼻中,使你的食欲大開(kāi),垂涎三尺,忍不住想要咬上一口。接著,輕輕咬上一口,香香甜甜的味道,溢滿了你的嘴,你頓時(shí)感到甜美無(wú)比。

我喜歡香蕉,因?yàn)樗€有很多藥用價(jià)值。香蕉是淀粉質(zhì)豐富的有益水果,味甘性寒,可清熱潤(rùn)腸,促進(jìn)腸胃蠕動(dòng),但腎虛泄瀉者卻不宜。根據(jù)“熱者寒之”的原理,最適合燥熱人士享用。痔瘡出血者,因燥熱而致胎動(dòng)不安著,都可生吃蕉肉。

此外,香蕉還可以和牛奶做成香蕉牛奶;可以和眾水果做成說(shuō)過(guò)沙拉;可以做成香蕉汁。

我愛(ài)吃香蕉,但愿能經(jīng)常享用它的美味!

四年級(jí)寫(xiě)物的作文(篇3)

小魚(yú)的生涯,是在水里游玩。

清澈見(jiàn)底的溪流,湖水,魚(yú)池,缸子,都是小魚(yú)游泳的好地方。

自古以來(lái),魚(yú)兒都是非常可愛(ài)的小生物,它們個(gè)子小巧,玲瓏有致,身段落落大方,在水中一搖尾巴,就是游出一大米遠(yuǎn)。

小魚(yú)不言不語(yǔ),你看它時(shí),總用兩只清澈見(jiàn)底的圓圓眼睛看著你,顯得心地善良。實(shí)際上魚(yú)兒也是心地善良的動(dòng)物,它們一般吃水里的蟲(chóng)子和一些落葉為生。

溪流無(wú)語(yǔ),江河萬(wàn)里,在漫長(zhǎng)的流淌中,很多魚(yú)媽媽會(huì)生出非常多的小魚(yú)崽崽兒,所以每一條魚(yú)的生存都是強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)。在岸上,鳥(niǎo)類,鴨類喜歡吃魚(yú),在水里,很多大型的水中生物是魚(yú)兒的天敵,一千條魚(yú)兒中,可能只有一條小魚(yú)兒,能夠順利長(zhǎng)大。

我喜歡看小魚(yú)在水里游來(lái)游去,它們好靜謐,喜歡綠水,喜歡寧?kù)o,待人接物溫柔善良,這些魚(yú)的基本品質(zhì),也是一個(gè)好人的基本品質(zhì)。

有一種魚(yú)叫做接吻魚(yú)的,是一種非常好看的白色胖胖魚(yú),它們看起來(lái)總是在笑,白白的,圓滾滾的,非??蓯?ài),我第一眼看到接吻魚(yú)的時(shí)候,就被迷住了。太可愛(ài)了這種魚(yú)類,雌雄一對(duì)魚(yú),會(huì)時(shí)不時(shí)的接吻,像人類一樣,看的人忍不住笑出來(lái)。

還有一種魚(yú),有著金色的魚(yú)鱗,游在水里像一塊翻騰的綢緞,又像一大片流動(dòng)的黃金,這種魚(yú)是錦鯉的一種,體型比較大,幾條這樣的魚(yú),在水里就是一道靚麗的風(fēng)景,目前為止,那是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的魚(yú)了。

小魚(yú)這種生物,如同普通的人,默默無(wú)聞,卻貢獻(xiàn)很多,我的夢(mèng)想是有一年我的生日,喂幾條大錦鯉,再加上娃娃鯢,小金魚(yú),買些金魚(yú)藻,充氣水泵和玻璃缸,打造出一個(gè)可愛(ài)的小魚(yú)樂(lè)園。

四年級(jí)寫(xiě)物的作文(篇4)

你有沒(méi)有一個(gè)走路時(shí)想他坐車時(shí)想他睡覺(jué)時(shí)想他,聽(tīng)音樂(lè)時(shí)也會(huì)想起他的東西呢,我的吉他就是這樣的,他是去年媽媽送給我的,是我的心愛(ài)之物,

這是一個(gè)漂亮的吉他,那像被人咬了一口的葫蘆狀的故名香是原木色的,不加一點(diǎn)修飾,顯得古樸而又帶著點(diǎn)田園的情調(diào),半圓柱體的琴頸上靜靜的躺著,6根正亮的琴弦。與之垂直的是金屬做的品絲,他們互相交錯(cuò)又互不干擾,顯得井井有條,最引人注目的是情頭上s型圖案是用一顆綠寶石做的,在陽(yáng)光下熠熠生輝,使這把吉他顯得一下子高貴起來(lái)。

與他相處一開(kāi)始平平淡淡,有閑暇時(shí)的彈奏練習(xí),也有忙碌時(shí)的束之高閣,但真正把他當(dāng)成朋友,還是要從去年10月份的演出說(shuō)起,那次我選了一首難度很高的曲子,外面的世界盡管多次練習(xí),可還是不夠好,到演出那天了,上臺(tái)前我坐立不安,心中像踹了一只兔子一樣七上八下的,媽媽把吉他塞到了我的懷里,對(duì)我說(shuō),嗯,找找感覺(jué)吧,和她聊聊天也行啊,我大概是太緊張了,竟然真的對(duì)我的吉他說(shuō)一定可以的,加油,這段話不知是對(duì)其他說(shuō)的還是對(duì)我說(shuō)的可神奇的事,說(shuō)完了這番話我居然真的安靜了下來(lái)。

我坐在舞臺(tái)中央波動(dòng)琴弦,前奏緩緩流淌,我深色的嗓音響起,很久很久以前懷抱吉他的我唱著唱。就全身心投入了進(jìn)去,突然間我感覺(jué)到吉他也充滿了激情,舒緩的樂(lè)曲,彈跳的音符,一個(gè)個(gè)扎入我的心也感染了臺(tái)下的觀眾。一曲唱畢掌聲雷動(dòng),我懷抱吉他深深地鞠了一躬走下舞臺(tái),從那日起我和吉他就成了朋友,抱著她便會(huì)有了傾訴的欲望,我愛(ài)我的吉他。

四年級(jí)寫(xiě)物的作文(篇5)

今天,我家來(lái)了一個(gè)小客人,他就是張牙舞爪的“蟹將軍”。

它剛來(lái)到我家時(shí),好像是害怕這里,在地上到處跑,我追都追不上,只好用“妙招”,我拿個(gè)盒子擋在它前面,這一招果然管用,它跑不了了,我把它抓起來(lái),放進(jìn)小鵬,就開(kāi)始觀察它。我發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)得和別的螃蟹不大一樣,它有一個(gè)長(zhǎng)方形的身子,兩只鉗子又大又白,揮舞起來(lái),活像兩個(gè)大斧子。它的前兩條腿有毛,后兩條腿沒(méi)毛,我一動(dòng)它,它馬上豎起兩只大斧子,瞪起兩只小眼睛,真像一位威武的“將軍”。

它吃食更有趣,我給它一塊魚(yú)籽,它馬上沖上來(lái)摁住魚(yú)籽,把它夾緊,先看看旁邊有沒(méi)有人,確定沒(méi)人后,用另一只鉗子撕下一小塊,很快就吃掉了,然后再看看,再撕一小塊吃,我走到盆前一拍盆子,它嚇得扔下魚(yú)籽就跑了,那樣子真搞笑。

我喜歡這只“蟹將軍”,它給我的生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣。

四年級(jí)寫(xiě)物的作文(篇6)

想必大家都有自己的心愛(ài)之物吧。我的心愛(ài)之物不是被當(dāng)成寶貝的奧利奧餅干,也不是可愛(ài)到令人眼球發(fā)光的小倉(cāng)鼠,更不是那些昂貴的金銀珠寶。而我的心愛(ài)之物,正是美麗又實(shí)用的星空筆記本。

這個(gè)星空筆記本是我生日時(shí)姥姥送給我的生日禮物,從看見(jiàn)他的那一刻開(kāi)始,我就把他視若珍寶。只見(jiàn)他四四方方的,像極了一幅星空照片。他大約和我的語(yǔ)文課本一樣大小,藍(lán)色的封面上有著上弦月與下弦月的照片,還有數(shù)不清的閃閃爍爍可愛(ài)的星星,讓人一看就會(huì)被他所吸引。其中一層紙中夾著一個(gè)扇葉形的書(shū)簽,書(shū)簽的色彩五彩繽紛,如同絢麗彩虹的一部分;每一層紙都雪白雪白的,如同嬰兒的肌膚一樣干凈;無(wú)數(shù)的星星在封面上閃爍,如同一個(gè)個(gè)小眼睛。別小看這個(gè)平平無(wú)奇的筆記本,他給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。

我的筆記本作用可多了,我給他分成了四大部分,分別記錄語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科的筆記。每次一遇見(jiàn)難題,我就會(huì)在他身上瘋狂列算式,等我算完,他的身上就有了億個(gè)算式。而當(dāng)我悲傷或高興的時(shí)候,他是我撫平傷口的安慰劑,是我高興時(shí)分享的好伙伴。他可是我書(shū)包必不可少的一件寶物,每天上學(xué)出發(fā)前我都必須要檢查,確認(rèn)后才開(kāi)開(kāi)心心的出發(fā)哦!

他正像我的一個(gè)朋友,一位樂(lè)于助人的朋友???,他正在幫同學(xué)解難題,他就像一個(gè)智能計(jì)算機(jī),任我們求助。我喜歡我的星空筆記本,我也更喜歡我的朋友。

這就是我的心愛(ài)之物---星空筆記本。他不僅帶給我快樂(lè)與幫助,而且承載著我的努力與足跡永遠(yuǎn)陪伴我勇往直前。

四年級(jí)寫(xiě)物的作文(篇7)

最近,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的走廊里,有一個(gè)盆栽栽了一串串和柳枝一般的新芽。我心生奇怪,于是問(wèn)班里同學(xué)這是怎么回事??蓻](méi)有一個(gè)人知道,也都有一肚子疑惑。

班主任邁著大步走進(jìn)了教室,原本喧鬧的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲。班主任見(jiàn)時(shí)間還早,便對(duì)我們說(shuō):你們看到走廊里新栽的植物嗎?我們異口同聲地答到:看到了!這時(shí),底下便有些人竊竊私語(yǔ)起來(lái)。班主任笑一笑,問(wèn):你們知道這是什么嗎?我們紛紛搖頭。班主任繼續(xù)說(shuō):這是竹子。我們露出了驚異的目光。班主任接著說(shuō):這是我在九華社區(qū)旁撿到的,工人搞綠化把竹子根扔在路邊,我隨手種下,沒(méi)想到長(zhǎng)芽了,更特別的是還結(jié)花苞了!

我們又疑惑起來(lái):沒(méi)見(jiàn)花苞呀?如果竹子結(jié)花苞,那該多神奇。班主任見(jiàn)我們不相信,就帶我們出去查看。我們仔細(xì)一瞧,那細(xì)細(xì)的枝條上長(zhǎng)著碧綠的葉子,那中間竟還有一個(gè)紅色的東西。那好像是花苞,又好像稻谷,我在老家竹子還從未見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西。班主任走進(jìn)教室,說(shuō):我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這是什么,有人說(shuō)這是要開(kāi)花了,有人說(shuō)這是要結(jié)竹米了,如果有發(fā)現(xiàn)就通知我。正巧這時(shí)上課了,我們便沒(méi)再討論這事。

沒(méi)過(guò)幾天,班主任興沖沖地走進(jìn)教室,說(shuō):那竹子結(jié)竹米了。我們又一下提起了興趣,急忙上講臺(tái)去看,只見(jiàn)那竹米黃黃的,中間有條裂縫,外形挺像瓜子仁的。只是后面很光滑,還有一個(gè)小洞,聞一聞還有股泥土的清香。班主任還說(shuō),以后要種到土里,看能不能得到一根竹子。

畢竟這是個(gè)打算,想知后事如何,請(qǐng)聽(tīng)以后講解。

四年級(jí)寫(xiě)物的作文(篇8)

凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧水綠草襯著它,好像一朵大紅花。小朋友,你們知道這是為什么嗎?它就是可愛(ài)的又美麗的小金魚(yú)。

瞧!它的樣子多可愛(ài),小金魚(yú)大大的腦袋頂上長(zhǎng)著花,在左右晃動(dòng)看上去很漂亮,鼓鼓的眼睛又大又圓的,O型的小嘴張合自如。小金魚(yú)魚(yú)鰓的兩旁長(zhǎng)著硬殼,這硬殼可以讓小金魚(yú)呼吸暢通。魚(yú)鱗是層層排列的,而且顏色很多,尾巴如扇形,尾巴的作用很大,可以幫助它游動(dòng),小金魚(yú)是流線型身型,這樣可以減小阻力,方便小金魚(yú)游動(dòng)。

清晨,一縷陽(yáng)光喚醒了魚(yú)兒們。魚(yú)缸中,傳來(lái)了魚(yú)兒們?cè)谧鲈绮俚穆曇袅?。它們?nèi)宄扇旱挠蝸?lái),有時(shí)鉆到水底一游而上,速度驚人;有時(shí)藏到水草里像在玩躲貓貓,玩得不亦樂(lè)乎;有時(shí)劃到水里去,留下一道道痕跡,像在練書(shū)法呢;有時(shí)還會(huì)在水中比賽,你擠我推,在那運(yùn)動(dòng)不停。喂食的時(shí)間到了,它們一起游了過(guò)來(lái),張嘴巴想把食物一口吞下去,弄得動(dòng)靜很大,濺得水花四濺。夜幕降臨,它們結(jié)束一天的活動(dòng),選擇睡覺(jué)的地方,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)睜著眼睛睡,媽媽說(shuō):小金魚(yú)沒(méi)有眼瞼,合不上??烧嫫嫣?,最有趣的是小金魚(yú)拉便便,它是黑色細(xì)長(zhǎng)的,先慢慢的沉入水底,后又隨著水的流動(dòng),便便又飄了起來(lái),嚇得有些魚(yú)離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得,估計(jì)是被熏跑了。呵呵!

啊!小金魚(yú)可真有趣,可愛(ài)極的小金魚(yú)為我的生活添加了無(wú)限色彩。

四年級(jí)作文教學(xué)課件6篇


身為教師一定會(huì)以身作則,教案的水平高低也反應(yīng)了老師是否在用心教育學(xué)生。一份教案中蘊(yùn)藏著教師教學(xué)的動(dòng)機(jī)。如何尋找一些比較優(yōu)質(zhì)的教案?幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了四年級(jí)作文教學(xué)課件,供你參考,希望能幫到你。

四年級(jí)作文教學(xué)課件(篇1)

我家養(yǎng)了兩只小倉(cāng)鼠,我分別給它們?nèi)×艘粋€(gè)可愛(ài)的名字,“小肥肥”和“調(diào)皮蛋”。

小肥肥是一只小布丁,身子渾圓渾圓的,長(zhǎng)滿了金黃色的絨毛,一雙紅紅的眼睛總是瞪著調(diào)皮蛋。調(diào)皮蛋是一只大金獅雄,它全身長(zhǎng)滿黑白相間的絨毛,總愛(ài)鉆進(jìn)籠子里的那一塊破爛的毛巾里自我陶醉。它們最愛(ài)吃雜糧、水果和小魚(yú)干了。

每天早晨,我都會(huì)把它們放出籠子,再把食物倒進(jìn)籠子里,這樣既能讓它們玩一玩,又可以防止它們咬我的手指頭。誰(shuí)不知,每次它們一碰面就打了起來(lái),而且越打越起勁兒。小肥肥開(kāi)始支撐不住了,連忙逃跑,調(diào)皮蛋一下子跳了起來(lái),緊緊地抓住了小肥肥的尾巴,小肥肥“吱——”地一聲慘叫,我急忙用毛巾抱起了調(diào)皮蛋,對(duì)調(diào)皮蛋說(shuō):“不能傷害小肥肥哦,知道嗎”調(diào)皮蛋似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。可我剛把調(diào)皮蛋放下,它們又撕打了起來(lái)。我只好把它們放回各自的籠子里,但它們還是在籠子里望著對(duì)方張牙舞爪。唉,真是“不是冤家不聚頭”,它們就不能成為好朋友嗎

看著它們,總讓我想起《藍(lán)色的家》里的那兩只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠——“皮皮”和“波波”。

別看小肥肥個(gè)子小,可它卻是一名杰出的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。我剛為它的“房子”換完木屑,它就忙著把所有木屑堆積在一起,堆成一張厚厚的“暖床”,然后才鉆進(jìn)“暖床”里美美地睡上一覺(jué)。

調(diào)皮蛋最愛(ài)咬東西了,無(wú)論是紙皮還是毛巾,只要一放進(jìn)籠子里,就被它撕咬得粉碎。當(dāng)然,它還非常羨慕小肥肥的“復(fù)式房子”里,那一條粉紅色的滑滑梯,它常常望著小肥肥的籠子又蹦又跳,可只要我一靠近籠子,它就會(huì)馬上安靜下來(lái),用舌頭輕輕地添著我的手指頭,好像在說(shuō):“小主人啊,你也送一間有滑滑梯的‘復(fù)式房子’給我好嗎”。

瞧,我家的小倉(cāng)鼠是不是很可愛(ài),很有趣

四年級(jí)作文教學(xué)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程,深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

2、通過(guò)課前收集的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路。

4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

(一)、創(chuàng)設(shè)情境。

1、你知道哪些名人名言?

2、教師多媒體出示周總理的名言:為中華之崛起而讀書(shū)。

3、指名讀。

4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書(shū)的目的的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課,為中華之崛起而讀書(shū)。

5、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

(二)、初讀課文,感知大意,理請(qǐng)線索。

1、教師范讀課文,學(xué)生想從課文中知道了什么?

2、學(xué)生自由讀課文。

3、匯報(bào):從課文中知道了什么?概括說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

4、課文可分為幾段?

(三)、學(xué)習(xí)生字生詞,

1、教師板書(shū)要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。

2、學(xué)生自由讀生字。

3、指名讀生字。

4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:

(1)、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音?怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形?通過(guò)書(shū)中的生詞和課外的詞理解生字的意思。

(2)怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音?

5、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。

(1)、租是平舌音,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“懲”是陽(yáng)平,強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶:租―祖振―晨嚷―囊

(3)、通過(guò)組詞練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。

(4)、“凡”的最后一筆是豎彎鉤,“嚷”字右邊分上、中、下三部分,這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫(xiě),幫助學(xué)生正確記憶。

匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字。

(1)、指名讀。

(2)、開(kāi)火車讀。

(四)、練習(xí)朗讀課文。

(五)、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

(一)、談話激趣。

1、出示舊中國(guó)東北的“外國(guó)租界地”圖片。

2、指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。

3、師:12歲的周恩來(lái)看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮,他是怎樣想的、怎樣做的呢?下面我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

(二)、學(xué)習(xí)第一部分,感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。

1、自由讀第一段,想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?

2、指名回答上面的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。

3、分角色朗讀第一段。

(1)、周恩來(lái)的話應(yīng)該怎樣讀?伯父的話應(yīng)該怎樣讀?

(2)、指名分角色讀,師生評(píng)議后再指名讀。

(三)、學(xué)習(xí)第二部分,感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。

1、過(guò)渡:租界地對(duì)于少年周恩來(lái)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不解的謎團(tuán),他一定要弄個(gè)明白。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段,想一想“中華不振”的含義是什么?你是從哪些句子體會(huì)到的?

3、小組討論后匯報(bào)交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。

5、想象:當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的,那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的,站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么?

6、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。

7、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

8、指導(dǎo)朗讀:我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段?(沉痛、悲傷)

(四)、學(xué)習(xí)第三部分,感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。

1、過(guò)渡:看到這一切,少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中,12歲的他在想什么呢?

2、指名讀,大家思考,周恩來(lái)常常在想什么?

3、匯報(bào)上面的問(wèn)題。

4、周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向――為中華之崛起而讀書(shū)。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思?小組討論后匯報(bào)交流。

5、周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同,為什么會(huì)不同?

6、指導(dǎo)朗讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定,以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。

(五)、拓展總結(jié),升華情感。

1、讀最后一段。

2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎?學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。

3、學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

4、談一談自己為什么而讀書(shū)?

課程資源開(kāi)發(fā)

1、將舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。

2、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國(guó)租界地”、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。

四年級(jí)作文教學(xué)課件(篇3)

一、教學(xué)設(shè)想

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào):“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。”根據(jù)以上要求,我以“真情實(shí)感”為突破口,安排設(shè)計(jì)了《感受母愛(ài),體驗(yàn)真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)(母愛(ài)),用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)生活中最親密的人(母親)開(kāi)始,去感受生活中的愛(ài),從而愛(ài)他們身邊的人,愛(ài)我們的祖國(guó)和人民,寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章,同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本著這樣的思想,我將教學(xué)目標(biāo)定位為:1、感受偉大的母愛(ài),抒寫(xiě)對(duì)母親的真情。2、在生活中理解母親,關(guān)心母親,熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為:感受、表達(dá)母愛(ài)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式,通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的參與,在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)步驟

(一)課前序曲:

課前打開(kāi)課件主頁(yè),展示本課的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和有關(guān)的圖片,并播放歌曲《世上只有媽媽好》,讓學(xué)生跟著唱。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫(huà)面開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,拉近師生的距離。圖片內(nèi)容是母親與孩子的溫馨畫(huà)面,小時(shí)候母親撫養(yǎng)教育我們,母親老了,我們應(yīng)該贍養(yǎng)她,給她擦臉洗腳。

(二)新課導(dǎo)入:

1、上課后問(wèn)學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲,轉(zhuǎn)入“新課導(dǎo)入”頁(yè)面,展示《媽媽再愛(ài)我一次》的劇情簡(jiǎn)介和視頻片段。

2、觀看后探究問(wèn)題:

(1)大雨天媽媽找不到兒子,有怎樣的表現(xiàn)?

(2)找到兒子,看到奄奄一息的兒子,媽媽又有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當(dāng)兒子被他的爸爸抱走去看病時(shí),母親又有怎樣的行動(dòng)?

(4)你覺(jué)得電影中的媽媽對(duì)兒子怎樣?我們有沒(méi)有被感動(dòng)?

3、教師導(dǎo)入:應(yīng)該說(shuō),天底下所有母親的心都是一樣的,我們的母親和電影中小強(qiáng)的母親一樣無(wú)私地深愛(ài)著我們,他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以“感受母愛(ài),體驗(yàn)真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人,也是最愛(ài)我們的人,我們寫(xiě)文章首先應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)母親。那么怎樣才能寫(xiě)出對(duì)母親的真情呢?讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的,好不好?

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]一方面激發(fā)學(xué)生的興趣,另一方面讓學(xué)生了解媽媽對(duì)兒子愛(ài)的表現(xiàn),在觀看中感動(dòng)起來(lái),喚起他們熱愛(ài)媽媽的情感,為下面的教學(xué)作鋪墊。

(三)范文引導(dǎo):

打開(kāi)“范文引導(dǎo)”頁(yè)面。

1、例文一。

(1)閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。

(2)探究問(wèn)題。

①文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)?

②作者通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)媽媽這一特點(diǎn)的?

③常用的人物描寫(xiě)的方法有哪些?

(3)得出結(jié)論:我們要善于觀察母親,發(fā)現(xiàn)母愛(ài),把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)出來(lái)。

2、例文二。

(1)閱讀例文《母愛(ài)》。

(2)探究問(wèn)題。

本文作者在什么時(shí)候感受到母親是非常愛(ài)她的,從而被母愛(ài)深深地震撼著?

(3)得出結(jié)論:選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料,通過(guò)細(xì)致地描寫(xiě),真切地加以表現(xiàn)。3、例文三。

(1)閱讀例文:《母親,你是我一生的感動(dòng)》。

(2)探究問(wèn)題。

①同學(xué)們找找看,你認(rèn)為什么地方最感人?

②作者是在什么地方最深切的體會(huì)到母愛(ài),從而值得她為母親感動(dòng)一生?

③想一想,如果這位小作者不善于感受生活,聽(tīng)到姑姑的話仍然漠然置之,根本不把這件事放在心上,能寫(xiě)出這樣感人的文章嗎?

④這段文字也運(yùn)用了一些描寫(xiě),但為何更為感人呢?

(3)得出結(jié)論:我們要從平凡小事中感受、體驗(yàn)?zāi)笎?ài),把自己深切體驗(yàn)過(guò)的感情,如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。

4、總結(jié)歸納三篇例文的啟示。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]這部分設(shè)計(jì)了三篇例文,讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過(guò)程中自己得出結(jié)論,明確寫(xiě)出對(duì)母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué),整個(gè)過(guò)程教師只作引導(dǎo),突出學(xué)生的主體性。

(四)聯(lián)系自身:

1、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面,欣賞歌詞《母親》,了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2、教師總結(jié):回首往事,我們才幡然醒悟,母親那尋常的小事卻飽含著深愛(ài)。汪國(guó)真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到:我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的,

母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中,而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記??磥?lái),母愛(ài)需要提醒,需要用心靈去感受,當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們,回憶一下吧,打開(kāi)你塵封已久的記憶,翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程,想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情,你就會(huì)感到幸福,你就會(huì)心存感激的,你就會(huì)有寫(xiě)作的激情和渴望,你就能抒寫(xiě)出對(duì)母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧!

3、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

4、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。

教師總結(jié):希望我們今后無(wú)論干什么工作,無(wú)論走到哪里,都不能忘記今天在這里立下的誓言,也無(wú)論我們的母親是多么的衰老,多么的體弱,她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟,當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋,能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)師生互動(dòng),生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候,讓他們立下愛(ài)母親的誓言,表表愛(ài)母親的決心。

(五)作業(yè)布置:

打開(kāi)“表達(dá)母愛(ài)”頁(yè)面,布置作業(yè):1、在生活中理解母親,關(guān)心母親,熱愛(ài)母親。2、用心觀察、感受母親愛(ài)你的細(xì)節(jié),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě),寫(xiě)出母親對(duì)你的愛(ài)。3、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章,友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]課堂的時(shí)間是有限的,把作業(yè)留到課后,讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫(xiě)作,既培養(yǎng)了他們的能力,又更利于他們寫(xiě)出真正的真情作文。另外,母

愛(ài)是需要一個(gè)人用一生去感悟的,只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛(ài)母親,才是對(duì)母愛(ài)最好的表達(dá)。一個(gè)好的語(yǔ)文教師,不僅僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,還要教學(xué)生學(xué)做人,正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。

(六)課堂尾聲:

1、進(jìn)入“課堂尾聲”頁(yè)面,播放滿文軍表達(dá)母愛(ài)親情的歌曲《懂你》。

2、教師結(jié)束語(yǔ):這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué),就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了,懂事了,你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài),愛(ài)母親開(kāi)始,去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài),從而愛(ài)我們身邊的人,愛(ài)我們的祖國(guó)和人民,寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧!希望同學(xué)們都能在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人。

四年級(jí)作文教學(xué)課件(篇4)

四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作評(píng)改課教學(xué)設(shè)計(jì)-作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事,達(dá)成教育人的目的。

3.培養(yǎng)修改習(xí)作的興趣,學(xué)會(huì)欣賞自己的作文,評(píng)價(jià)別人的習(xí)作,養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事,達(dá)成教育人的目的。

教學(xué)難點(diǎn):修改習(xí)作,能夠有序生動(dòng)的敘事,達(dá)成教育人的目的。

三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課前完成習(xí)作:1.游記2.xx的自述

教師的教學(xué)準(zhǔn)備:1.閱讀學(xué)生作文,找出本次評(píng)改側(cè)重點(diǎn),以評(píng)改促進(jìn)學(xué)生的二次習(xí)作。2.多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入。

課前,欣賞了大家的作品,有的同學(xué)以童話的形式寫(xiě)的;有的同學(xué)寫(xiě)的游記。真是不讀不知道,一讀嚇一跳,同學(xué)們給我?guī)?lái)太多驚喜了。許多同學(xué)的作文不僅語(yǔ)句通順,內(nèi)容完整,有序生動(dòng),還能夠敘事明理。老師讀的時(shí)候,真想把你們的這次習(xí)作編入我們書(shū)院小學(xué)的《精彩作文選》里面。(課件出示:《書(shū)院小學(xué)精彩作文選》)(板書(shū):精彩作文我潤(rùn)色)

2.激發(fā)興趣,出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

想不想讓自己的作文刊登在這本書(shū)上讓其他小學(xué)生拜讀?(想)不過(guò),這次的刊登標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)高喲,要達(dá)到五星級(jí)作文標(biāo)準(zhǔn)才行。

(1)出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)我就知道咱班同學(xué)最棒。下面,我們就來(lái)看看作文魔術(shù)師給我們帶來(lái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)吧!

課件出示:

作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事,達(dá)成教育人的目的。

指名讀評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。下面,我們就按評(píng)改標(biāo)準(zhǔn),來(lái)修改我們的作文。(板書(shū):修改)這節(jié)課,我們就在作文魔術(shù)師的幫助下,把我們的作文潤(rùn)色一下,變得更精彩吧!

(二)合作交流,欣賞評(píng)改。

過(guò)渡:本次習(xí)作,老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能按照一定的順序?qū)懗隽俗约旱乃?jiàn)、所聞、所感,生動(dòng)地?cái)⑹?;但是也有一部分同學(xué)的作文不夠條理,語(yǔ)言平淡,不夠具體生動(dòng)。這節(jié)課,我們共同來(lái)評(píng)改本次習(xí)作,爭(zhēng)取把作文修改完美!

1.回顧本單元課文的寫(xiě)作順序。

四年級(jí)作文教學(xué)課件(篇5)

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)用一件事寫(xiě)一個(gè)人的方法,把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。

2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課,由我來(lái)給大家上課,歡迎嗎?好,我很高興,哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):熟悉)

看來(lái),一個(gè)不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫,來(lái)自桔園小學(xué),今天到這兒來(lái)借班上課,我希望通過(guò)這節(jié)課,我們能互相熟悉起來(lái)。

我,你們現(xiàn)在還不熟悉,哪你們熟悉的人有哪些?(板書(shū):我、的人)

在剛才你們所說(shuō)的這么多人中,你最熟悉的人又是誰(shuí)呢?(板書(shū):最)

最熟悉的人平時(shí)一定接觸的多,自然了解得很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長(zhǎng)得怎樣,多大年紀(jì),有什么愛(ài)好,有什么特點(diǎn)等)

二、明確要求

通過(guò)你們,我今天又認(rèn)識(shí)了許多沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的人,不過(guò),孫老師今天還很不過(guò)癮,,很想聽(tīng)聽(tīng)你們最熟悉的人有過(guò)一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書(shū):一件事)

不過(guò),說(shuō)這件事的時(shí)候有個(gè)要求,什么要求呢?我先不說(shuō),大家打開(kāi)課文198頁(yè)讀讀這頁(yè)的文字,看誰(shuí)能猜出老師的要求。

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):怎樣發(fā)生、經(jīng)過(guò)怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說(shuō)、怎樣做)

猜得非常好,老師想聽(tīng)你熟悉的人的一件事,要講清事情是怎樣發(fā)生的,經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果又怎樣,在這件事中,這個(gè)人說(shuō)了些什么,又是怎樣做的。

三、學(xué)習(xí)例文

我們這兒就有一件按這要求說(shuō)的一件事,這就是課文199頁(yè)的《亮亮》,誰(shuí)愿意幫助老師,站起來(lái)把課文念一下。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:亮亮是個(gè)怎樣的人,這件事是怎樣發(fā)生的,經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果又怎樣,亮亮在這件事中說(shuō)了些什么,做了些什么?用小圓圈有文中標(biāo)出來(lái)。

(檢查反饋)

四、實(shí)現(xiàn)遷移

你看,多可愛(ài)的小男孩,小作者這樣一寫(xiě),一個(gè)栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前,在座的同學(xué)們,我們也來(lái)向這位小作者學(xué)習(xí),把你最熟悉的人的一件事生動(dòng)地講給大家聽(tīng)。

小結(jié):說(shuō)得(),這一定是他平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們,哪怕是最熟悉的人,我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行,只有這樣,留下的印象才會(huì)深刻,講述起來(lái)才會(huì)生動(dòng)細(xì)致。

五、學(xué)生作文

下面,大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫(xiě)下來(lái),這也就是課文中的作文要求:用一件事寫(xiě)人(板書(shū):)

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課,我們合作的非常好,輕輕松松就寫(xiě)了一篇作文,看來(lái),作文根本沒(méi)什么可怕,就是把自己想要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫(xiě)好沒(méi)寫(xiě)好,都請(qǐng)大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫(xiě)得栩栩如生,好嗎?

四年級(jí)作文教學(xué)課件(篇6)

關(guān)于四上作文作文教學(xué)的思考。

作文教學(xué)其實(shí)是兩個(gè)方面,老子講的好:道生一,一生二,二生三,三生萬(wàn)物。從語(yǔ)文教學(xué)的角度看,道就是語(yǔ)文教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)生了個(gè)作文教學(xué),而作文教學(xué)應(yīng)該是兩條腿走路,一是規(guī)則寫(xiě)作,我們或者說(shuō)是命題作文(半命題作文),二是自由寫(xiě)作。自由寫(xiě)作不利于教師指導(dǎo),不利于學(xué)生提高,因此我們要重視規(guī)則寫(xiě)作,而且事實(shí)上我們長(zhǎng)大后每個(gè)人基本上除了文學(xué)創(chuàng)作外都是規(guī)則寫(xiě)作。另外從作文教學(xué)的角度而言,我覺(jué)得更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是老師的指導(dǎo),而不是學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么的自由寫(xiě)作。

四上教材有7次習(xí)作練習(xí)。

《習(xí)作1》:按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日。寫(xiě)清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,想像別人會(huì)怎樣度過(guò)這一節(jié)日;

《習(xí)作2》:選擇自己最得意的一個(gè)方面,寫(xiě)一寫(xiě)自己的長(zhǎng)處和才能;

《習(xí)作3》:給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信,介紹家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的習(xí)俗;

《習(xí)作4》:通過(guò)具體的事例,一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě),用上幾個(gè)象聲詞,或根據(jù)自己聽(tīng)到過(guò)的聲音,寫(xiě)一篇想像作文;

《習(xí)作5》:用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物;

《習(xí)作6》:自己設(shè)計(jì)卡通人物,并展開(kāi)想像,編一個(gè)故事;

《習(xí)作7》:以已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞串為骨架,增加自己的體驗(yàn)與想像,試著寫(xiě)一篇文章。

除了教材上這些習(xí)作,我認(rèn)為我們還要注意進(jìn)行幾個(gè)指導(dǎo):

一是要開(kāi)展好兩三次活動(dòng),切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)活動(dòng)、場(chǎng)面,點(diǎn)面結(jié)合把當(dāng)時(shí)的情況寫(xiě)具體。

二是要指導(dǎo)學(xué)生作文分段。

從學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作的情況看,還有上學(xué)期學(xué)生調(diào)研考試情況看四年級(jí)學(xué)生分段情況不理想。思維混亂。

三是要注意激發(fā)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

項(xiàng)老師給我看了一本書(shū)《我們?cè)鯓咏套魑摹?,作者認(rèn)為從游戲入手寫(xiě)好作文,我看了啟發(fā)很大。沒(méi)有題材可寫(xiě),沒(méi)有興趣怎么辦?你看他們:進(jìn)行做鬼臉,詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)游戲,閉眼睛摸東西猜是什么這些游戲進(jìn)行了,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)興致很好。我試了,最怕寫(xiě)作文的也寫(xiě)得不錯(cuò)。四是作文指導(dǎo)中教師要充分注意范文的作用,小學(xué)生規(guī)則寫(xiě)作時(shí),還是建立在模仿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的,周益民老師就讓學(xué)生自己找?guī)灼嚓P(guān)的范文來(lái)讀,而且還要小組進(jìn)行交流。五、作文教學(xué)要根據(jù)本班情況來(lái)定,教材上是這幾篇,你不一定就要按照它的寫(xiě),只要培養(yǎng)出興趣,提高寫(xiě)作的能力就是好的,我就經(jīng)常不按照它的來(lái)。我覺(jué)得有的作文安排簡(jiǎn)直是想當(dāng)然。五是要強(qiáng)調(diào)二次作文,我在教學(xué)中是淡化批改,強(qiáng)調(diào)欣賞。但也強(qiáng)制規(guī)定,作文不得良好就要重寫(xiě)。作文批改有的老師批改細(xì)致,在后面寫(xiě)了很多的話,但是對(duì)學(xué)生的幫助怎么樣呢?我做過(guò)調(diào)查,學(xué)生對(duì)老師作文批語(yǔ)看不懂,不原意看,只關(guān)注分?jǐn)?shù)是占大多數(shù)的。因此每次作文精心批改一組就已經(jīng)很好了,這樣足以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行選擇、總結(jié)問(wèn)題。對(duì)講評(píng)完后不良好的可以修改重寫(xiě),也可以學(xué)習(xí)模仿別人作文再寫(xiě)一篇。

四是四年級(jí)作文教學(xué)還是要注意多寫(xiě)片斷,寫(xiě)小練筆。

這樣既容易保護(hù)學(xué)生的積極性,老師也利于指導(dǎo),收效也較快。四年級(jí)上冊(cè)教材中也多次安排了這樣的練習(xí),我覺(jué)得應(yīng)該引起大家注意。例如:第三課就有走進(jìn)秋天的片段練習(xí),《虎門(mén)銷煙》就有站在林則徐塑像前的練習(xí),

怎么進(jìn)行片段練習(xí):

1、和課文結(jié)合進(jìn)行練筆。

這種結(jié)合課文的練筆方式很多,可以是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的再次概括,例如學(xué)習(xí)了《九寨溝》可以寫(xiě)九寨溝,你真是一個(gè)人間天堂??梢允菍?duì)人物的評(píng)價(jià),例如學(xué)習(xí)了林則徐,可以寫(xiě)你所了解的林則徐??梢允菍W(xué)習(xí)了課文后的感受,例如第一課寫(xiě)感謝老師,贊美老師等??梢允菍W(xué)習(xí)課文后得到的啟示,例如學(xué)習(xí)了《一路花香》可以寫(xiě)自己的啟示??梢允穷A(yù)習(xí)課文收集資料而進(jìn)行的片段練習(xí)。還可以純粹對(duì)課文優(yōu)美句段進(jìn)行仿寫(xiě)。

2、可以是和口語(yǔ)交際練習(xí)結(jié)合。

3、可以與家庭、學(xué)校、班級(jí)、教師開(kāi)展的小活動(dòng)結(jié)合。主要是教師要做有心人,把學(xué)習(xí)生活中細(xì)小的事情加以分析思考,幫助學(xué)生積累。另外應(yīng)該對(duì)學(xué)生寫(xiě)作難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),例如對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě),學(xué)生比較難寫(xiě),那老師就要有意識(shí)地多開(kāi)展小競(jìng)賽等活動(dòng),進(jìn)行小練筆。有的時(shí)候老師要做硬性規(guī)定,例如有時(shí)我就布置學(xué)生今天回家寫(xiě)爸爸媽媽怎么吃飯,寫(xiě)晚上我們一家怎么過(guò)等等,寫(xiě)出來(lái)的東西很有意思。

五、從本冊(cè)還開(kāi)始要注意指導(dǎo)學(xué)生怎么修改作文。

這在練習(xí)中有體現(xiàn),例如練習(xí)一就有一段話的修改,在作文指導(dǎo)中,我想每個(gè)老師都自己獨(dú)到的方法。但不管怎么樣,我覺(jué)得首先要教給學(xué)生修改的方法,教師應(yīng)該拿出兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo)。

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文范本


作為學(xué)生,我們經(jīng)常被老師要求寫(xiě)一篇作文,多試一下寫(xiě)作可以幫助提高我們的知識(shí)素養(yǎng),要想提高作文水平,要多看書(shū)以增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大視野。我們應(yīng)該如何寫(xiě)好一篇作文呢?小編特意收集和整理了向日葵小學(xué)四年級(jí)作文范本,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇1)

我們?cè)鹤永镉袔锥湎蛉湛?。?dāng)我們走出家門(mén)時(shí),我們可以看到向日葵正在播放歡快的音樂(lè),這使得院子里的人每天都在放松。

我跑過(guò)去,看到向日葵像一輪火紅的太陽(yáng),層層疊疊的花朵,一些小花瓣藏在大花瓣后面,只露出兩只害羞的小眼睛往外看。

這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,為什么長(zhǎng)的向上,短的向下的花瓣?我盯著花瓣,卻想不起來(lái)要不要去。就在我回家找的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。向日葵慢慢地移動(dòng)著。我看著對(duì)面的向日葵,那是太陽(yáng)!太陽(yáng)和向日葵之間有一條線嗎?這兩個(gè)問(wèn)題引起了我的好奇心。我趕緊跑回家,打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》,終于找到了答案。

原來(lái)植物的莖可以找到陽(yáng)光,然后向陽(yáng)光充足的地方生長(zhǎng)。陽(yáng)光附近的細(xì)胞分裂更快,細(xì)胞更多。遠(yuǎn)離太陽(yáng)的細(xì)胞分裂較慢,細(xì)胞較少。至于向日葵為什么會(huì)轉(zhuǎn)向太陽(yáng),其實(shí)是這樣的:生長(zhǎng)素可以刺激植物的細(xì)胞生長(zhǎng),對(duì)植物的生長(zhǎng)起著重要的作用。向日葵生長(zhǎng)素喜歡和太陽(yáng)玩捉迷藏。一天之內(nèi),只要太陽(yáng)自轉(zhuǎn),他體內(nèi)的生長(zhǎng)素就會(huì)不斷轉(zhuǎn)回陽(yáng)光普照的地方。結(jié)果,向日葵盤(pán)轉(zhuǎn)向太陽(yáng)。

向日葵的生長(zhǎng)素真的很奇怪??磥?lái)植物界一定有一些不可思議的植物。當(dāng)然,只有你愿意做一個(gè)有心人,才能找到這些奇奇怪怪的植物。

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇2)

“土生土長(zhǎng),一身綠衣,開(kāi)花如金,結(jié)果如中秋月,月中藏星?!甭斆?,你一定猜到這是什么了!沒(méi)錯(cuò)!是向日葵!今天我們親手種了小向日葵。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,孫公公慈祥地微笑著?!耙浦病毕蛉湛娜蝿?wù)就在我們身上,賴?yán)蠋焷?lái)幫大家了。該興奮了!

只見(jiàn)我大步走上前,用手輕輕拉了拉向日葵的頭?!拔依依?,我再拉!”最后,我拔了一棵體格健壯的向日葵。它太美了:它粗壯的莖干有著美麗的曲線,它青翠欲滴的葉子看起來(lái)水汪汪的,它披著一件可愛(ài)的披風(fēng),仿佛要去參加選美比賽!賴?yán)蠋熗诹艘粋€(gè)大坑,我小心翼翼地把中間的向日葵放進(jìn)坑里,輕輕地把它扶正。賴?yán)蠋煄臀矣猛谅窀?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,向日葵真的是充滿活力,舉止端莊,是選美冠軍!

吳欣怡上臺(tái)時(shí),她走進(jìn)菜地,輕輕地拉過(guò)一朵向日葵,小心翼翼地走著,生怕把它弄壞。吳欣怡把向日葵放在坑的中央。賴?yán)蠋煄退淹撂钇剑憔屯炅耍?/p>

很久以來(lái),所有的向日葵都被種植了。兩只可愛(ài)的小蝴蝶在菜地里快樂(lè)地玩耍。一陣風(fēng)吹來(lái),幼苗翩翩起舞,仿佛在說(shuō):“你看,我的舞多美!”我在心里默默祝福苗:祝你能茁壯成長(zhǎng),多種瓜子,讓這個(gè)地方更美麗!

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇3)

向日葵

我家院子里種了一朵向日葵,趁這個(gè)機(jī)會(huì),我早上和晚上都到院子里觀察它。

向日葵的莖是綠色的,莖上長(zhǎng)滿了毛和尖尖的綠葉,莖頂上有個(gè)大花盤(pán),花盤(pán)碩大,顏色鮮明,金黃色的花瓣,一顆顆種子密密麻麻,拼成了一個(gè)翠綠色的花蕊。

早上,太陽(yáng)從東邊升起,陽(yáng)光普照大地,照在了向日葵的花盤(pán),向日葵慢慢地扭過(guò)頭來(lái),享受著光明,陽(yáng)光穿過(guò)松樹(shù),射在向日葵的花瓣上,花瓣顯得更加明艷了,像一個(gè)小太陽(yáng)。晚上,太陽(yáng)下山了,向日葵面向西邊,看著太陽(yáng)漸漸下山有點(diǎn)難過(guò),就慢慢地底下了頭,沒(méi)有陽(yáng)光的向日葵顯得非常寂靜,顯然它不喜歡黑暗。

向日葵向往光明,它討厭黑暗。

向日葵

春天來(lái)了,雪化了,冰消了。山青了,水綠了。農(nóng)民伯伯把烏黑發(fā)亮的葵花子撒進(jìn)了肥沃的泥土里。

一陣春風(fēng)吹過(guò),一春雨飄過(guò)??ㄓ盟膬善垩颗e著人字形的瓜子殼從土里悄悄地冒出來(lái)了。

隨著陣陣春風(fēng),場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨。向日葵漸漸長(zhǎng)高了,已經(jīng)長(zhǎng)出六七處片葉子啦!它像一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼之間夏天到了。在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候,向日葵慢慢的長(zhǎng)成了又高又壯的小伙子。你看,它那舒展的葉子多么像一把把芭蕉扇啊!它的頭上隱隱約約長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵,一個(gè)小小的綠色花盤(pán)。它的花盤(pán)一天天長(zhǎng)大終于開(kāi)了輪子似的花朵。幾十個(gè)黃色的花瓣圍繞著花盤(pán),花盤(pán)中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。

一陣狂風(fēng),一場(chǎng)暴雨,向日葵在風(fēng)雨中擺動(dòng),而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽(yáng)。

秋天到了,在這收獲的季節(jié)里,向日葵也漸漸成熟了。習(xí)習(xí)秋風(fēng),絲絲秋雨,向日葵的葉子漸漸變黃了,花盤(pán)外的花瓣也漸漸凋謝了。但是花盤(pán)里面的瓜子是很可口的。農(nóng)民伯伯開(kāi)始秋收了,選好的瓜子榨油,剩下的自己吃。

向日葵對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真大呀!可是到了冬天向日葵的生命也走到了盡頭。向日葵的一生是多么短暫呀!

我喜歡向日葵,它的生命雖然短暫,但是它留下了豐收的果實(shí)給人們帶來(lái)了快樂(lè)。

向日葵

陽(yáng)光下,向日葵在早晨笑瞇瞇的迎接著太陽(yáng),雖然太陽(yáng)炎熱無(wú)比,就好似維護(hù)國(guó)王的士兵,每一個(gè)夏天圍著太陽(yáng)。

向日葵的種子就是瓜子,葉兒是綠色的,并且是愛(ài)心形狀的大葉子?;ㄊ情冱S色的,變成深黃,最后黑黃,就好比人從幼年中年老年的期間,花的中間有胖呼呼的,中間就是圓圓的,就是這個(gè)圓圓的東東讓向日葵的花長(zhǎng)胖。它還是季節(jié)預(yù)報(bào)員呢,當(dāng)向日葵的花垂下頭的時(shí)刻向日葵的果實(shí)結(jié)出,也就是證明瓜果飄香的秋天到了,告訴每一個(gè)農(nóng)民伯伯該收莊稼了。向日葵呢,既會(huì)報(bào)道天氣預(yù)報(bào),也會(huì)給人們結(jié)出好吃的果實(shí):瓜子。

或許,你會(huì)問(wèn)我,我為什么會(huì)喜歡向日葵,我喜歡向日葵,因?yàn)樗欠N可以忍住風(fēng)雨,堅(jiān)持不懈的精神令我震驚,它喜歡溫暖,又耐寒,它似乎代表忠臣,忠臣的恭敬著國(guó)王,它似乎代表愛(ài)慕,每天愛(ài)慕著國(guó)王。這幾種精神已經(jīng)夠我們震驚了。

你可以不愛(ài)它,也可以討厭它。但是,你不能忘記它堅(jiān)持不懈、忠臣的象征,你不可以忘記,它結(jié)出果實(shí)給我們提供可以吃的價(jià)值,你不可以忘記,它的藥用價(jià)值:平肝祛風(fēng),清濕熱,消滯氣,降火,不是只給我們展現(xiàn)自己的堅(jiān)持不懈,而是給我們展示最美的一面,我喜歡它。

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇4)

春姐姐踏著輕盈的腳步向我們走來(lái)了,百花也競(jìng)相開(kāi)放了。有人喜歡冰肌玉骨的水仙花,有人喜歡出淤泥而不染的荷花,有人喜歡清新飄逸的蘭花,還有人喜歡嫵媚可愛(ài)而不知名的野花……而我卻喜歡那金黃金黃的向日葵。

每一年的夏日,我們這兒的家鄉(xiāng)田野上漫山遍野都是那怒相開(kāi)放而又面對(duì)著陽(yáng)光的向日葵。一眼望去,金黃的一地,好像給大地媽媽披上了一件金黃而又發(fā)光的外衣,又好像是金黃的金子,美麗極了!近看,那向日葵更是千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千:有的含苞欲放,好像是將開(kāi)未開(kāi)的樣子,似乎怕太陽(yáng)曬傷了它那美麗而又嬌嫩的小臉蛋;有的含苞待放,就像一個(gè)害羞的小姑娘躲在花朵中;還有的已是完完全全的怒放了,綻開(kāi)了那金黃色的小臉蛋和那一片又一片的花瓣,就像一個(gè)美麗的仙女在里面展示自己優(yōu)美的舞姿。那些才剛剛長(zhǎng)出來(lái)的向日葵像一群群可愛(ài)的小伙伴在那兒嬉戲玩耍;又像是在比誰(shuí)最美最漂亮。

你瞧,那一只又一只的蜜蜂和蝴蝶也你追我趕地跑來(lái)做客。蜜蜂也在辛勤地傳播花粉,釀造出那美麗的生活。蝴蝶妹妹也在跳起那優(yōu)美的舞姿。孩子們也在這兒聞那沁人心脾的味道,快樂(lè)地在那嬉戲玩耍。

啊!我愛(ài)那美麗而又頑強(qiáng)的向日葵!

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇5)

有一天,我和父母去奶奶家。我們經(jīng)過(guò)一片向日葵田,那里生長(zhǎng)著許多可愛(ài)的向日葵。

春天,農(nóng)民叔叔們播種的種子包括玉米種子、紅豆種子、綠豆種子和葵花籽。幾場(chǎng)大雨大風(fēng)過(guò)后,很多種子發(fā)芽了,向日葵也發(fā)芽了。它延伸出一個(gè)強(qiáng)大的芽,像一個(gè)“雅”形,但另一方面看起來(lái)像一個(gè)“人”。幾天后,細(xì)莖和小葉子長(zhǎng)出來(lái)了。

夏天到了,幾天后,它的莖變粗了,它的小葉子越來(lái)越大,像大象的耳朵在拍打,像小扇子,像綠色的心臟在撲通撲通地跳動(dòng),慢慢地它長(zhǎng)出了一個(gè)大花盤(pán),它的花瓣一片一片地壓著,它的花心吸引了許多蜜蜂和蝴蝶來(lái)采集蜂蜜和吮吸花粉。

秋天來(lái)了,向日葵的葉子被蟲(chóng)子咬了一片又一片,花瓣一片又一片地掉在地上,花盤(pán)沉重地垂下,仿佛在說(shuō),把我摘下來(lái),我成熟了,農(nóng)夫的`叔叔把它的花盤(pán)剪掉了,回去的時(shí)候把瓜子摘下來(lái),一半留著自己吃,一半留著煎油,還有葉子和莖干喂鴨子和豬。

你看向日葵無(wú)私奉獻(xiàn)。

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇6)

浙江省臨安石鏡小學(xué)四(2)郎坤

秋天,走進(jìn)校園,一縷清香撲鼻而來(lái),那一定是桂花。情人節(jié)時(shí),女孩子們受傷拿的那些花,白的、紅的、黑的,哦!那是玫瑰花。母親節(jié)時(shí),媽媽們含著熾熱的淚水,深情地接過(guò)孩子送去的花,哦!那是康乃馨。面對(duì)人們對(duì)她們深厚的感情,向日葵傷心極了。

太陽(yáng)公公擰擰我的鼻子,親切地說(shuō):“孩子,她們是比你漂亮,但是……”

太陽(yáng)公公馬上說(shuō):“不是的啊,人們常說(shuō)‘人不可相貌’,其實(shí)花也是不可相貌的?。∶倒寤ㄋ齻儾⒉皇潜饶愫?。因?yàn)槟隳芙Y(jié)出豐厚、好吃的果實(shí),而她們不能。她們能開(kāi)出妖艷、美麗的花朵,而你不能。其實(shí),你們是平等的?!?/p>

非常好的想象立作文,就是錯(cuò)字套多了

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇7)

秋天,走進(jìn)校園,一縷清香撲鼻而來(lái),那一定是桂花 ,向日葵的抱怨。情人節(jié)時(shí),女孩子們受傷拿的那些花,白的、紅的、黑的,哦!那是玫瑰花。母親節(jié)時(shí),媽媽們含著熾熱的淚水,深情地接過(guò)孩子送去的花,哦!那是康乃馨 。面對(duì)人們對(duì)她們深厚的感情,向日葵傷心極了?!ぁぁぁぁぁぁ?/p>

這天,向日葵傷心地對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō):“太陽(yáng)公公,為什么我長(zhǎng)得這么高大,在花中鶴立雞群。但人們卻還總是把玫瑰花、月季花、康乃馨之類的一些花說(shuō)的那么美呢?我也是花啊!人和人是平等的。為什么花和花卻不能平等呢?這不公平!”··········

太陽(yáng)公公擰擰我的鼻子,親切地說(shuō):“孩子,她們是比你漂亮,但是……”

“哼!連你也來(lái)挖苦我!嗚嗚~~我真的那么不如她們嗎!”向日葵打斷太陽(yáng)公公的話,自卑地說(shuō)?!ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

太陽(yáng)公公馬上說(shuō):“不是的啊,人們常說(shuō)‘人不可相貌’,其實(shí)花也是不可相貌的??!玫瑰花她們并不是比你好。因?yàn)槟隳芙Y(jié)出豐厚、好吃的果實(shí),而她們不能。她們能開(kāi)出妖艷、美麗的花朵,而你不能。其實(shí),你們是平等的。”

向日葵聽(tīng)了以后深受啟發(fā)。原來(lái)每個(gè)人都有自己的用處,我就是所謂的“幕后英雄”。

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇8)

星期天早上,我和媽媽早早地來(lái)到了爸爸公司 。一下車,我就飛快地跑向爸爸公司里種的向日葵。

耶!我家的向日葵終于都開(kāi)了。盡管比起別人家的要開(kāi)得晚了些,但你們看,它們挺著粗壯的腰稈,舉著沉甸甸的腦袋,站在圍墻邊,好威風(fēng)哦!快看,大大小小的花盤(pán)隨著風(fēng)先生的指揮,汽車哥哥的伴舞,跳起了一支又一支優(yōu)美的舞蹈。我點(diǎn)起腳尖兒,伸長(zhǎng)胳膊,卻還是夠不到它們開(kāi)的花盤(pán)-----好大的個(gè)兒?jiǎn)?!或許,它們正在想:這個(gè)人,個(gè)子這么矮,還想跟我平起平坐,想得倒美。嘿嘿,原本“高大”的我,現(xiàn)在站在它們面前顯得那么的微不足道。我急急忙忙地問(wèn)媽媽:“媽媽,現(xiàn)在又不是春天,沒(méi)有小蜜蜂,向日葵怎么傳授花粉呢?”媽媽笑著說(shuō):“向日葵的花蕊是雌雄同體的,只要風(fēng)一吹,或者兩個(gè)花盤(pán)在一起靠靠,到了秋天,就會(huì)結(jié)出飽滿的瓜子兒來(lái)了。”

站在路邊,看著這些向日葵,我真想對(duì)它們說(shuō):“今后,你們?cè)僖膊粫?huì)被別人嘲笑了。可以勇敢、自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)了?!?/p>

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇9)

太陽(yáng),是向日葵獨(dú)一無(wú)二的眷戀。

-----題記。

席慕容曾經(jīng)說(shuō)過(guò):戲子,就是在演繹別人的故事,流著自己的眼淚。是啊,很多時(shí)候,我們看著別人的故事,感動(dòng)著我們的感動(dòng)。人,都是有感情的一種動(dòng)物,他懂得哭,笑,流淚,甚至于很多很多不同于動(dòng)物的感覺(jué)。因?yàn)橛辛饲?,便有了思想,很多不同的思想。一份專注,一份至始至終的專注,便鑄造一份唯一的情,也鑄造一個(gè)偉大的美麗。

永恒的愛(ài)戀

她,一位封建時(shí)代的女子。她,多愁善感,體弱多病,卻滿懷善良之心。她是一位大戶人家的才女,飽讀詩(shī)書(shū),形態(tài)美麗。她,就是林黛玉。

他,一位封建時(shí)代的男子。他,貪玩好耍,風(fēng)度翩翩,卻有一顆慈悲之心。他,是一位大戶人家的孩子,飽讀詩(shī)書(shū),清秀英俊。他,就是賈寶玉。

一段曠世奇緣,兩個(gè)無(wú)法攜手走下去的佳人才子。一個(gè)偉大的悲劇,兩個(gè)生死相隨的人兒。我們都曾記得當(dāng)賈寶玉被迫娶進(jìn)寶釵的當(dāng)晚,林黛玉在房間里吐血身亡,香消玉殞。我們也曾記得當(dāng)賈寶玉得知林黛玉去世的消息,毅然放棄狀元之位,出家做了和尚。他們最終還是沒(méi)能攜手到白頭,但是,從他們的一見(jiàn)鐘情開(kāi)始,至始至終,他們的心里就只有彼此,不曾放棄,不曾離開(kāi)。

他們的相愛(ài),猶如向日葵對(duì)太陽(yáng)的眷戀,始終如一,彼此關(guān)懷。這樣一段永恒的愛(ài)戀將會(huì)被世人所銘記,為他們的感動(dòng)而感動(dòng)……

亙古不變的友誼

俗話說(shuō):士為知己者死,女為悅己者容。人生中,若能尋得一個(gè)知己,這一生,便不枉來(lái)此。有些事情不用你說(shuō)出來(lái),懂你的人就可以感受到,不懂你的人便是一團(tuán)迷霧。

古人有訓(xùn):君子之交淡如水,小人之交甘若醴。君子之交是一種心與心的交流,是一種與天共有的默契,如絲縷般交織在一起。

當(dāng)俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷的時(shí)候,于江之上的鐘子期聽(tīng)得如癡如醉。伯牙那難懂的琴聲竟能被子期聽(tīng)懂,這難道不是心與心的交流嗎?

當(dāng)伯牙得知鐘子期去世的消息,他毅然斷弦,不再?gòu)椙?。是啊,失去了知己,這琴又該為誰(shuí)而彈呢?

友誼就像是我們?nèi)松缆飞喜豢扇鄙俚囊徊糠郑覀冸x不開(kāi)友誼,就像向日葵離不開(kāi)太陽(yáng)。高山流水遇知音,那么,你的知音找到了嗎?一分亙古不變的友誼,也將刻骨銘心。

在人生的這個(gè)大舞臺(tái)上,我們都演繹著自己的故事,看著別人的故事,這一份份不變的感情,拿一根根永久的友誼……我們都應(yīng)當(dāng)銘記。

因?yàn)槲ㄒ坏膶Wⅲ阌辛酥了啦挥宓母星?因?yàn)槲ㄒ坏闹?,便有了斷弦為友的盟誓……向日葵,你始終圍繞著太陽(yáng),至死不渝,始終如一,這又是為了什么呢?你的美麗令我驚嘆,你的執(zhí)著更令我敬佩。

太陽(yáng),是向日葵唯一的眷戀……

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇10)

秋天,當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí),一縷清香撲面而來(lái)??隙ㄊ枪鸹?。情人節(jié)那天,姑娘們受傷了,拿走了那些花,白的,紅的,黑的,哦!那是一朵玫瑰。母親節(jié),媽媽們熱淚盈眶地接過(guò)孩子送的花,哦!那是康乃馨。當(dāng)人們對(duì)向日葵有很深的感情時(shí),向日葵是非常悲傷的。

一天,向日葵傷心地對(duì)孫爸爸說(shuō):“孫爸爸,為什么我那么高,在花叢中那么突出?但是總有人說(shuō)玫瑰、月季、康乃馨等花那么美?我也是一朵花!人是平等的?;ê突槭裁床荒芷降??這不公平!”

孫爸爸捏捏我的鼻子,慈祥地說(shuō):“孩子,他們比你漂亮,可是……”

“哼!連你都來(lái)挖苦我!哦。難道我真的不如他們!”向日葵打斷了孫公公的話,自卑地說(shuō)。

孫公公馬上說(shuō):“不是,人們常說(shuō)‘人不能好看’,花不能好看!玫瑰,并不比你好。因?yàn)槟隳芙Y(jié)出豐富美味的果實(shí),而它們卻不能。它們能帶出妖嬈美麗的花朵,你卻不能。其實(shí)你們是平等的。”

向日葵聽(tīng)了深受啟發(fā)。原來(lái)每個(gè)人都有自己的用處。我就是所謂的“幕后英雄”。

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇11)

初夏,我們來(lái)到古林公園看向日葵花展。

我們一步入公園,大片大片的向日葵便撲入我們的眼簾:好多好多金燦燦的向日葵啊!從高處往低處看,成片的向日葵就像一張黃色的地毯,在金色陽(yáng)光的照耀下,絢麗無(wú)比!走進(jìn)向日葵仔細(xì)一瞧,只見(jiàn)它的中心是黑色的小點(diǎn)點(diǎn),外面是用黃色的花瓣圍成的一個(gè)圈,里面是密密麻麻的待生長(zhǎng)的花籽,特別好看!向日葵是跟著太陽(yáng)走的,太陽(yáng)走到哪兒,向日葵就跟到哪兒。有大的,有小的,有的還是花骨朵,看起來(lái)飽脹的馬上就要破裂似的。大大小小的花兒都綻放著圓圓的臉蛋,對(duì)著太陽(yáng)笑呢!游客們站在花叢中,這邊拍一張,那邊拍一張,看見(jiàn)了這朵,又錯(cuò)過(guò)了這朵,真是應(yīng)接不暇。

盛夏,我們?cè)俅蝸?lái)到古林公園看向日葵。

向日葵已經(jīng)到了成熟的季節(jié)??矗笃南蛉湛L(zhǎng)高粗壯了許多,尤其花盤(pán)大大的圓圓的,布滿了密密麻麻的籽兒,枝兒累得壓彎了腰。游客們來(lái)的可多了!他們滿載著收獲的喜悅,熱火朝天地在花林中穿梭采摘。有的邊選邊摘,看看這朵,又看看那朵;有的采摘到又大又飽滿的向日葵,臉上露出了滿意的笑容;有性子急的摘了就吃,邊吃邊或搖頭或點(diǎn)頭。那飽滿的葵花籽既美麗又香甜,黑黑的外殼,肥肥的身子,尖尖的頭。有扁的,有高的,吃到嘴里香香的。

向日葵不僅能觀賞,還能結(jié)果實(shí)供人食用。真是人見(jiàn)人愛(ài)的太陽(yáng)花!

向日葵小學(xué)四年級(jí)作文(篇12)

在花的繽紛世界里,我不愛(ài)鮮艷的玫瑰,不愛(ài)富貴的牡丹,只愛(ài)普通的向日葵。

我喜歡向日葵,是因?yàn)橄蛉湛翘?yáng)的光,是光和熱的象征,是內(nèi)心情感之火的寫(xiě)照,是熱愛(ài)生活、選擇生活的表現(xiàn)。

不同形狀的向日葵,或艷麗或枯萎,或隱或現(xiàn),是一年生草本植物,莖直而粗壯,剛毛白色粗糙。葉子呈心形,邊緣有缺口或鋸齒狀。向日葵的花頭形成一個(gè)大圓盤(pán),生在莖的頂部。花盤(pán)中央是管狀的花,授粉后能結(jié)出果實(shí),常被稱為葵花籽。圓盤(pán)邊緣是舌狀花,主要吸引昆蟲(chóng)。舌狀花上覆有綠色的總苞,起保護(hù)作用。向日葵的故鄉(xiāng)是美國(guó)?,F(xiàn)在全世界都在培養(yǎng)??ㄗ押径啵钥ㄗ咽怯土现参?。

經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究和探索,許多科學(xué)家終于發(fā)現(xiàn)了一種可以刺激細(xì)胞生長(zhǎng)的激素,稱為生長(zhǎng)素。從這里,向日葵走向太陽(yáng)的謎團(tuán)已經(jīng)初步解開(kāi)。

最初,這些生長(zhǎng)素主要在莖尖上方形成,并不斷運(yùn)輸?shù)交?。生長(zhǎng)素的分布不斷受到光的影響:生長(zhǎng)素濃度在生長(zhǎng)區(qū)域向光的一側(cè)相當(dāng)?shù)?,在背光一?cè)相當(dāng)高。結(jié)果,光側(cè)的生長(zhǎng)區(qū)域生長(zhǎng)得非常慢,背光側(cè)的生長(zhǎng)區(qū)域生長(zhǎng)得非常快,所以莖向旋光方向彎曲。

我喜歡向日葵。

二年級(jí)作文課件


“二年級(jí)作文課件”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的與您需求相關(guān)的一些信息。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。請(qǐng)需要的同學(xué)仔細(xì)品讀!

二年級(jí)作文課件 篇1

我是五(2)班的小學(xué)生,叫彭嘉棋,爸爸媽媽從小就告訴我以后要當(dāng)官,要有出息。今天我就來(lái)競(jìng)選中隊(duì)委啦!所謂:日日行,不怕千萬(wàn)里,常常做不怕千萬(wàn)事!我要從小競(jìng)爭(zhēng),長(zhǎng)大以后有經(jīng)驗(yàn)就百戰(zhàn)百勝了。

從大班開(kāi)始我們倆就是一對(duì)形影不離得好朋友,好姐妹,可是因?yàn)榉N種原因,我們的友情也漸漸埋沒(méi)了。但是,一年級(jí)又讓我們重溫,讓我們一起玩耍、一起克服困難。

事情是這樣的:當(dāng)天我在學(xué)校衛(wèi)生區(qū)里掃地,看見(jiàn)有兩個(gè)四(2)班的同學(xué)圍著一位一年級(jí)的學(xué)弟,我看這個(gè)架勢(shì),他們是想欺負(fù)這位小學(xué)弟啦!我走上前去對(duì)他們說(shuō):你們想對(duì)他怎么樣?他們說(shuō):你管不著。他們推開(kāi)了我,朝那位小學(xué)弟走去,他們準(zhǔn)備打的時(shí)候,我抓住了他們兩個(gè)人的手。他們說(shuō):怎么,想當(dāng)英雄,我就讓你當(dāng)。他們倆踢了我一腳,我想:不能再讓他們?cè)诤鞣菫榱?,我和他們打了起?lái),我給他們其中一個(gè)來(lái)了一拳,我再踢了另外一個(gè)一腳,他們兩個(gè)用拳頭打我,我無(wú)反擊之力之時(shí),我突然看到一個(gè)破綻,那個(gè)破綻讓我可以有機(jī)可乘,我給了他們一個(gè)漂亮的回旋踢,再來(lái)一個(gè)左勾拳和一個(gè)右勾拳,可是他們不服氣,開(kāi)始使陰招,一個(gè)抓住了我的兩只手,另一個(gè)拿出一個(gè)玻璃碎片,把我的手刮傷了,那時(shí)的感覺(jué)真的很痛,可是我又還不了擊,我到底該怎么辦才好,老師又不在這,突然,我想出一個(gè)辦法,我叫那位學(xué)弟去叫老師,有一個(gè)人想去抓住那個(gè)小學(xué)弟,我看見(jiàn)了,趕緊飛撲過(guò)去抓住了那個(gè)人的腳。過(guò)了一會(huì)兒,老師來(lái)了,看到我被抓著,叫那兩個(gè)學(xué)生放開(kāi)了我,他們放開(kāi)了我,我終于可以動(dòng)了,那個(gè)小學(xué)弟很感謝我,我說(shuō)不客氣,老師狠狠地批評(píng)了那兩個(gè)學(xué)生??吹搅宋业氖质軅?,便帶我去校醫(yī)室,還問(wèn)我疼不疼,我說(shuō)不疼,我走出校醫(yī)室,心里想著一件事:現(xiàn)在社會(huì)改革開(kāi)放,可怎么還會(huì)有這種敗類呢?算啦不管啦,只要這些敗類趕快消失就行啦,我手上的傷也不怎么疼啦,我開(kāi)開(kāi)心心地走回我那團(tuán)結(jié)友愛(ài)的四(3)班啦!

二年級(jí)作文課件 篇2

寶寶很貪玩,它最喜歡跟我到樓下花園散步。每次下了樓,它就像一只出籠的小鳥(niǎo),蹦蹦跳跳、活潑貪玩,甭提有多高興了!我拖地的時(shí)候,它的好奇心就動(dòng)起來(lái)了,它會(huì)跟著拖把窮追不舍,一旦追上就咬住地拖不放。有一天晚上,我正在做作業(yè),把拖鞋放在了一邊,寶寶趁我不注意,把我的拖鞋給叼走了,直到我做完作業(yè),才發(fā)現(xiàn)自己的拖鞋不見(jiàn)了,只好光著腳丫滿地找。

寶寶也很貪吃。有一次,我拿出一條香腸,準(zhǔn)備好好地獎(jiǎng)賞它。寶寶看見(jiàn)了,直圍著我轉(zhuǎn),好像在說(shuō):“小主人,你對(duì)我真好!?!蔽野严隳c向上一拋,寶寶縱身一躍,張大嘴巴一咬,真準(zhǔn)!然后它用前爪把香腸輕輕按住,一口一口地吃起來(lái),吃得津津有味,一會(huì)兒就下了肚子。吃完后,它還用舌頭舔舔嘴巴,仿佛在回味剛才的美餐。

這就是我家的小狗,它是我最要好的小伙伴。它一直陪伴著我成長(zhǎng),它帶給了我無(wú)窮的快樂(lè)。我愛(ài)我家的小狗——寶寶。

二年級(jí)作文課件 篇3

一、說(shuō)教材:

1、內(nèi)容:

《平移和旋轉(zhuǎn)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形與變化》中第二課時(shí)內(nèi)容。由于平移所占的內(nèi)容較多,所以這節(jié)課就單獨(dú)安排平移這一個(gè)內(nèi)容。平移是一種基本的圖形變換,對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例,充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作的能力。

2、學(xué)情:

此內(nèi)容作為新課程中新的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸。然而雖是學(xué)生的第一次學(xué)習(xí),在學(xué)生的生活中卻并不陌生,在日常生活中學(xué)生能經(jīng)常看到很多平移的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識(shí),只是沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于平移的方向,學(xué)生容易理解;但對(duì)圖形平移的距離,學(xué)生往往會(huì)把平移前后圖形間的格數(shù)誤認(rèn)為平移的距離。

3、教學(xué)目標(biāo):(以此,確定以下教學(xué)目標(biāo))

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生知道什么是平移,并能根據(jù)理解,說(shuō)說(shuō)生活中的平移現(xiàn)象。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,并在平移過(guò)程中掌握方法。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

4、教學(xué)重點(diǎn):在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形,并掌握平移的方法。

教學(xué)難點(diǎn):能判斷出圖形平移的距離(即格數(shù)),正確畫(huà)出平移后的圖形。

二、說(shuō)教、學(xué)法:

教學(xué)不只是傳授知識(shí),讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果,更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。正如葉圣陶先生所說(shuō):“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材,這正是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征、性質(zhì),便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí),故選用探究式教學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的。信息(感性材料)來(lái)理解理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)及整合說(shuō)明

(一)激發(fā)興趣,提高參與度

在課堂的一開(kāi)始,出示一些生活中學(xué)生常見(jiàn)的:觀光電梯、抽屜、窗戶、扶手電梯、電腦光盤(pán)區(qū)等物體運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)畫(huà)。動(dòng)態(tài)的演示,讓學(xué)生身臨其境,置身于現(xiàn)實(shí)生活中,激發(fā)學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)情緒中進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):感知平移現(xiàn)象,得出平移的特點(diǎn)。之后讓學(xué)生通過(guò)找生活中平移的例子,用動(dòng)作表示平移現(xiàn)象,進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)平移的特征。最后總結(jié)出平移的特點(diǎn)。

(二)化靜為動(dòng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

這節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生能正確地畫(huà)出在方格紙上平移后的圖形。我設(shè)計(jì)了由“點(diǎn)”的平移再到“面”的平移來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、點(diǎn)的平移。

首先出示一個(gè)格子圖,創(chuàng)設(shè)幫小圓點(diǎn)找禮物的生動(dòng)情境,通過(guò)正方形的提示明確禮物的方向,讓學(xué)生在疑問(wèn)中得出:確定位置,不但只了解方向,還要知道距離。然后補(bǔ)充長(zhǎng)方形的話,明確距離,讓一生上臺(tái)邊找邊數(shù),在這過(guò)程中讓學(xué)生規(guī)范數(shù)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn),即起點(diǎn)表示開(kāi)始,是0的象征,不能算作1。然后再跟著課件的演示讓學(xué)生感受點(diǎn)平移的方向并能正確數(shù)出點(diǎn)平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準(zhǔn)備。

2、面的平移。

對(duì)于三角形的平移,我先讓學(xué)生明白三角形禮物所在的具體位置,然后讓他們用準(zhǔn)備好的三角形片先試著自己進(jìn)行平移,讓一生上臺(tái)展示他的方法,然后全班交流,在跟著電腦老師演示完畢之后,我讓他們按住平移后的三角形片別動(dòng),沿著三角形片的邊用虛線把三角形畫(huà)下來(lái),這個(gè)過(guò)程不但能讓學(xué)生先感知平移后圖形的畫(huà)法,而且為接下來(lái)發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系提供了一個(gè)好素材。接著讓他們同桌討論,拿開(kāi)三角形片,你能一眼看出三角形向右平移5格嗎?怎么看?看哪里?在學(xué)生交流中,得到規(guī)律:只要根據(jù)一組相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)就能判斷了。

3、畫(huà)出平移后的圖形。

隨后接著拋出問(wèn)題:想要畫(huà)出平移后的圖形單單找一個(gè)點(diǎn)平移夠嗎?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)單找一個(gè)點(diǎn)在畫(huà)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題,為了方便起見(jiàn),可以找出所有的點(diǎn),然后一個(gè)一個(gè)移點(diǎn),最后用虛線連接。讓學(xué)生在自主探索,合作交流中用自己的話小結(jié)畫(huà)的方法,然后用方法實(shí)踐,鞏固畫(huà)法,這樣一來(lái),難點(diǎn)自然攻破,剩下的只需仔細(xì)認(rèn)真就夠了。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)判斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過(guò)程中,運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)演示,形象揭示知識(shí)的生成過(guò)程,化抽象為具體,變理性為感性。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中,借助于觀察和比較,逐步探究知識(shí)的形成過(guò)程,從而更深刻地把握知識(shí)的本質(zhì)。

4、拓展練習(xí),鞏固提高。

在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中,首先全班一起解決小樹(shù)圖,得出看箭頭確定方向,根據(jù)一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)確定距離,然后學(xué)生用同樣的方法自已解決輪船圖平移的方向和距離。我把課本中的小魚(yú)練習(xí)題拿來(lái),首先讓學(xué)生自己先把能和紅色小魚(yú)重合的小魚(yú)涂上顏色,然后讓他們說(shuō)說(shuō)能重合的是怎么進(jìn)行平移的,而不能重合的又是為什么?再一次讓學(xué)生用所學(xué)到的方法進(jìn)行判斷,之后運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行驗(yàn)證。這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己知識(shí)的掌握程度進(jìn)行一次自我反思。

(三)應(yīng)用于生活,實(shí)踐中創(chuàng)造

最后,我向?qū)W生出示了主題圖,讓學(xué)生找找游樂(lè)園中的平移現(xiàn)象,并揭示另一種特殊的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象――旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生明白其實(shí)物體的運(yùn)動(dòng)方式有很多,平移只是其中一種。

在教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到:空間與圖形更需要把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,融為一體。信息技術(shù)能讓抽象變生動(dòng),能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái),把數(shù)學(xué)知識(shí)“用”起來(lái)!但我也覺(jué)得疑難問(wèn)題一定要找到癥結(jié)所在,如何設(shè)計(jì),化難為簡(jiǎn),是值得我們每個(gè)老師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二年級(jí)作文課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。

2、明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)《歡慶》

二、初讀體會(huì)

1、自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。

4、范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

三、朗讀感悟:

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),(換成掛圖)引導(dǎo)觀察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(2)讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。

三、識(shí)字。

1、出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:

加一加:大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫(xiě)字:

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?!皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

4、加強(qiáng)練寫(xiě)

二年級(jí)作文課件 篇5

課前導(dǎo)入:

聊聊春天吧!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?你搜集到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)?

一、導(dǎo)入新課

萬(wàn)物生長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程,植物也不例外。說(shuō)到春天植物開(kāi)花,必須要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程?(發(fā)芽、長(zhǎng)葉……)這個(gè)時(shí)候正是植物發(fā)芽的好時(shí)候,前幾天,老師讓同學(xué)們回家在水中泡豆子,觀察種子發(fā)芽的過(guò)程,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你都有哪些發(fā)現(xiàn)?你種的豆子都發(fā)芽了嗎?不用問(wèn)老師也知道,我不光知道大家泡的豆子發(fā)芽了,我還知道:……你知道我是從哪知道的嗎?對(duì),都在大家的觀察日記中。這節(jié)課,我們就來(lái)展示、交流觀察日記。(板書(shū)課題)指點(diǎn)“察”,以后不會(huì)寫(xiě)的`字要么加拼音,要么查字典,不要隨著印象寫(xiě)。

二、展示交流

觀察認(rèn)真的、語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確的、描寫(xiě)生動(dòng)的。這些同學(xué)完成的很認(rèn)真,剛才沒(méi)有點(diǎn)到的那一項(xiàng)就是你以后努力的方向。

2、下面我們就來(lái)展示交流。你們說(shuō)說(shuō)怎么交流好?(讓寫(xiě)的好的同學(xué)讀……)

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)別人哪里寫(xiě)的好。

所感、所思、所得。

5、剩下的時(shí)間,同學(xué)們以四人小組為單位,交換一下彼此的日記,看看別人的日記有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。相互介紹一下描寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。

6、自己修改,再讀讀。

三、小結(jié)

觀察有意思嗎?是啊,觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事,其實(shí)生活中、自然中像這樣有趣的事情還有很多,只要你多多觀察、細(xì)細(xì)去想,及時(shí)記錄,就會(huì)有豐碩的收獲。

二年級(jí)作文課件 篇6

回首往事,心中真是感慨無(wú)限。還記得一年級(jí)時(shí),我們還是懵懂的小屁孩,熟悉著身邊的新同學(xué)、新環(huán)境、新老師?!欢F(xiàn)在,我們卻已經(jīng)六年級(jí)了,即將告別這所陪伴我們六年的學(xué)校、陪伴了六年的老師、陪伴了六年的你們……馬上,還有5、6周,我們就要被三張?jiān)嚲?,一聲畢業(yè)鈴給打撒了。希望,再次相見(jiàn)之時(shí),我們不要形同陌路,而是微笑著打招呼。希望,再次相見(jiàn)之時(shí),我們彼此,都會(huì)更好。提前說(shuō)聲再見(jiàn)啦,我親愛(ài)的同學(xué)們;再見(jiàn)啦,我親愛(ài)的老師;再見(jiàn)啦,我親愛(ài)的學(xué)校……我的心中,總會(huì)有一片空地,是你們的。

我們坐在課桌前看著這浪漫、縹緲的作文題。一股自豪之感油然而升,如此偉大的題目讓我想起了上海的文人JY們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

愿你是年級(jí)第一,也愿你考試失利成為了年級(jí)倒數(shù)第一。愿你自尊心受挫,愿你痛哭一場(chǎng)。愿你受到老師的質(zhì)疑,同學(xué)的懷疑,家長(zhǎng)的批評(píng)。愿你度過(guò)陰郁的一星期。可當(dāng)這一切都過(guò)去了之后,愿你嘗到了失敗,更能夠品味失敗。

二年級(jí)作文課件 篇7

教學(xué)要求:

1、讀懂例文《“書(shū)大夫”》(擴(kuò)寫(xiě)),領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義、要求、方法、步驟。

2、讀懂提供的擴(kuò)寫(xiě)材料《風(fēng)雨中》,領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心,明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文難在哪里?(寫(xiě)不長(zhǎng),達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)

2、這堂課我們先來(lái)共同探討如何把文章寫(xiě)具體。先聽(tīng)教師讀一段文字:

小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候,教師布置大家看《新人文讀本》,并安排了班級(jí)干部值日。可是,教師前腳剛走,小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候,他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字,他就乘機(jī)往嘴里丟一顆,結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候,他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來(lái),只聽(tīng)“啪”的一聲響,同座嚇得跳起來(lái),他卻拍著手笑。

這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說(shuō)話。(板書(shū):用事實(shí)說(shuō)話)

3、教師進(jìn)一步引導(dǎo):前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》,是這樣唱的:“村里有個(gè)姑娘叫小芳,長(zhǎng)得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道:“一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長(zhǎng)?!蓖ㄟ^(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。

B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情,他一走上舞臺(tái),就快步走向觀眾,一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著:“朋友們,想死你們了!”

比較后小結(jié):前一句很空洞,后一句通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象,就能留給我們深刻的印象。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說(shuō)話,用形象表達(dá)。

①把“這本書(shū)破得很厲害”這句話寫(xiě)具體。教師拿出一本破書(shū),邊讓學(xué)生看,邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。(如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí)。)

③天下起了大雨。

④小剛等著爸爸來(lái)接他,心里非常著急。

⑤教師冒雨送小剛回家。

⑥爸爸剛要出門(mén)給小剛送雨衣,看到教師送小剛回來(lái)了,十分感激。

①讀例文,比較例文把擴(kuò)寫(xiě)材料中的哪些句子寫(xiě)具體了,哪些句子沒(méi)有擴(kuò)寫(xiě)。提出問(wèn)題:為什么沒(méi)把“我到他家去玩”寫(xiě)具體呢?

②討論:如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰(shuí)?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書(shū):找重點(diǎn))

一天下午放學(xué)后,突然下起了大雨。

天色暗了下來(lái),左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來(lái)接他,心里非常著急。劉老師看見(jiàn)了,冒雨把他送回家去。

苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來(lái),一看見(jiàn)兒子被劉老師送回來(lái)了,非常感激。

讀后討論:這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰(shuí)?(劉老師)擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)

7、學(xué)生完成擴(kuò)寫(xiě)《風(fēng)雨中》的練習(xí)。

二年級(jí)作文課件 篇8

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場(chǎng)。(出示一只真正的小白兔),你們和它打個(gè)招呼?!€(gè)名字吧……(你說(shuō)的這么好,和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)

2.你們喜歡的那部分,就要用生動(dòng)的文字來(lái)描述。如果你寫(xiě)得好,“雪兒”會(huì)記住你的。

3.讀讀你寫(xiě)出的片斷。(教師板書(shū):仔細(xì)觀察抓住特征;想像生動(dòng))

4.剛才是寫(xiě)眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長(zhǎng)著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補(bǔ)充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發(fā)出笑聲)

5.你今天回家,會(huì)告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)

6.誰(shuí)來(lái)嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如,你就是這只小白兔,你會(huì)怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)

8.小白兔很想它的媽媽,你們說(shuō)怎么辦?(出示:兔媽媽)

9.想像:兔媽媽見(jiàn)到了小白兔,會(huì)說(shuō)些什么?(你怎么跑那么遠(yuǎn)的路,想死媽媽了)。

10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來(lái),一定餓了吧,誰(shuí)來(lái)喂它們?

11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說(shuō)說(shuō)看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?

12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學(xué)有些靦腆,老師說(shuō)“這是一只斯文的兔子”,再提一同學(xué)表演,果然放開(kāi)多了。)

13.再對(duì)小兔子說(shuō)說(shuō)。(感謝它的話)

二年級(jí)作文課件 篇9

過(guò)程和方法:了解幾個(gè)大師童年的故事,激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。

知識(shí)和技能:認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師。

一、 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師。

2、了解幾個(gè)大師童年的故事,激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。

1、欣賞大師的作品,初步感知大師。

以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競(jìng)賽活動(dòng)。以說(shuō)出大師的名字多的小組為勝方。

3、 課件出示“大師風(fēng)采展”,學(xué)生談體會(huì)、感受(大師們真了不起啊,有那么多發(fā)明創(chuàng)造。

1、 每個(gè)小組合作表演一個(gè)愛(ài)迪生童年時(shí)的趣事。

(4)、愛(ài)迪生配“助飛藥”

2、 學(xué)生交流感受:原來(lái)偉人愛(ài)迪生小時(shí)侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛(ài)。

3、 你還了解哪些的大師的童年?找一個(gè)自己喜愛(ài)的大師尋找他童年的故事,下一次我們將舉行“大師的童年”故事會(huì)。

一、教學(xué)目標(biāo):

初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法,交流和分享對(duì)大師重年的感受,引導(dǎo)兒童形成對(duì)大師、名人的正確看法。

1、 導(dǎo)語(yǔ)。

2、 故事會(huì):指導(dǎo)學(xué)生講清、聽(tīng)清故事中的主人公的名字,事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。

公布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),設(shè)表演獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)、故事大王獎(jiǎng)等。

3、 小組(4——6)人內(nèi)先交流故事,每個(gè)小組推薦講得最好的這個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。

我喜歡的是 。

1、 同學(xué)們看過(guò)辯論賽嗎?今天我們舉行一個(gè)“大師生來(lái)就是天才嗎?”的辯論賽。

2、 每2個(gè)大組推薦4名選手。

課外活動(dòng)建議:

1.推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書(shū)籍。

2.推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺(tái)演講。

3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)大師童年的故事,并請(qǐng)打分。

二年級(jí)作文課件 篇10

一年級(jí)寫(xiě)景作文:春天來(lái)了。關(guān)于春天的寫(xiě)景作文怎么寫(xiě)?這篇一年級(jí)寫(xiě)景作文100字的春天來(lái)了的寫(xiě)景作文范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

點(diǎn)評(píng):本文作為一篇寫(xiě)景作文,算得上獨(dú)辟蹊徑了。全文并沒(méi)有過(guò)多地描述家鄉(xiāng)的河多么美麗,而是通過(guò)自己的回憶,按時(shí)間順序描繪了這條河的變化。從它的環(huán)境和名字兩方面的變化,來(lái)展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展,層層遞進(jìn),結(jié)構(gòu)分明。感情的流露也是一步步加深。

時(shí)間過(guò)的飛快,我上五年級(jí)了,從幼稚的小娃娃變成了如今學(xué)富五車的大哥哥,上五年級(jí)了,我非常自豪,長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。

新年見(jiàn)聞作文200字篇6同學(xué)們,在新的一年里,我們總會(huì)有許多看到的和聽(tīng)到的事情。那又是些什么事情呢?我和大家說(shuō)一說(shuō)吧!

胡老師十分重視我們的書(shū)寫(xiě)情況,她為了能讓我們練就一手的好字,讓我們?cè)谥形绲綄W(xué)校和下午上課中間的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)書(shū)法。讓我們?cè)谧痔暇殠坠P,有點(diǎn)兒感覺(jué)了再在事先準(zhǔn)備在旁邊的作文紙上學(xué)著它的樣子寫(xiě)一寫(xiě),不僅能讓我們自己實(shí)踐一下兒,練一練筆順筆畫(huà),還能夠加深我們的印象!她是多么細(xì)心??!

「必備」四年級(jí)作文教學(xué)課件7篇


好老師的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生終生。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教案寫(xiě)作。撰寫(xiě)教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性,怎么樣去寫(xiě)出令學(xué)生聽(tīng)得懂的教案呢?也許"四年級(jí)作文教學(xué)課件"就是你要找的,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇1】

1、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面,欣賞歌詞《母親》,了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2、教師總結(jié):回首往事,我們才幡然醒悟,母親那尋常的小事卻飽含著深愛(ài)。汪國(guó)真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到:我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的,

母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中,而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記??磥?lái),母愛(ài)需要提醒,需要用心靈去感受,當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們,回憶一下吧,打開(kāi)你塵封已久的記憶,翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程,想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情,你就會(huì)感到幸福,你就會(huì)心存感激的,你就會(huì)有寫(xiě)作的激情和渴望,你就能抒寫(xiě)出對(duì)母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧!

3、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

4、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。

教師總結(jié):希望我們今后無(wú)論干什么工作,無(wú)論走到哪里,都不能忘記今天在這里立下的誓言,也無(wú)論我們的母親是多么的衰老,多么的體弱,她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟,當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋,能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)師生互動(dòng),生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候,讓他們立下愛(ài)母親的誓言,表表愛(ài)母親的決心。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇2】

《搭石》

我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪,五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛(xùn)期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過(guò)后,人們出工、收工、趕集、訪友,來(lái)來(lái)去去,必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過(guò),這就是搭石。

搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后,人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石,唯獨(dú)這一處沒(méi)有,人們會(huì)譴(qiǎn)責(zé)這里的人懶惰(duò)。上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗(sú)語(yǔ)。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后邊的人沒(méi)處落腳,就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)(xié)調(diào)有序(xù)!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽(chuò)綽,給人畫(huà)一般的美感。

經(jīng)常到山里的人,大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過(guò)了河,倆人再說(shuō)上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏(fú)下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。

一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句,體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。

教學(xué)過(guò)程:

一、文本導(dǎo)入,引出搭石。

1.從課文情境入手,引出課題。

2.板書(shū)課題,齊讀課題。

二、整體感知,初識(shí)搭石。

1.自讀課文:搭石給你留下了怎樣的印象?

2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。

3.交流搭石給人留下的印象。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑,自主尋美。

1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2.默讀2-4自然段,尋找美麗風(fēng)景。

3.交流所尋風(fēng)景,相機(jī)板書(shū):整走讓背……過(guò)……

四、深入體會(huì),品味搭石。

(依據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)感悟)

1.一行人“走”石圖。

每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:

(1)讀通句子,正音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”,小結(jié)學(xué)法。

(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法,嘗試學(xué)習(xí),體會(huì)“走石圖”的美。

(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,深入體會(huì)畫(huà)面的美,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(5)變換文字的排列,讀出詩(shī)的韻味。

(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn),配樂(lè)情境引讀。

(7)解疑,回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?!?/p>

2.背老人“過(guò)”石圖

假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:

(1)指名讀。正音:伏。

(2)自主練讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。

(3)指導(dǎo)朗讀,運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)畫(huà)面的美。

(4)再次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”,引讀。

五、激發(fā)想象,訓(xùn)練表達(dá)。

1.展開(kāi)想象,試著用“假如,總是,人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫(xiě)一句話。

2.寫(xiě)話交流。

3.升華情感,又一次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”

六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇3】

四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作評(píng)改課教學(xué)設(shè)計(jì)-作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事,達(dá)成教育人的目的。

3.培養(yǎng)修改習(xí)作的興趣,學(xué)會(huì)欣賞自己的作文,評(píng)價(jià)別人的習(xí)作,養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事,達(dá)成教育人的目的。

教學(xué)難點(diǎn):修改習(xí)作,能夠有序生動(dòng)的敘事,達(dá)成教育人的目的。

三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課前完成習(xí)作:1.游記2.xx的自述

教師的教學(xué)準(zhǔn)備:1.閱讀學(xué)生作文,找出本次評(píng)改側(cè)重點(diǎn),以評(píng)改促進(jìn)學(xué)生的二次習(xí)作。2.多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入。

課前,欣賞了大家的作品,有的同學(xué)以童話的形式寫(xiě)的;有的同學(xué)寫(xiě)的游記。真是不讀不知道,一讀嚇一跳,同學(xué)們給我?guī)?lái)太多驚喜了。許多同學(xué)的作文不僅語(yǔ)句通順,內(nèi)容完整,有序生動(dòng),還能夠敘事明理。老師讀的時(shí)候,真想把你們的這次習(xí)作編入我們書(shū)院小學(xué)的《精彩作文選》里面。(課件出示:《書(shū)院小學(xué)精彩作文選》)(板書(shū):精彩作文我潤(rùn)色)

2.激發(fā)興趣,出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

想不想讓自己的作文刊登在這本書(shū)上讓其他小學(xué)生拜讀?(想)不過(guò),這次的刊登標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)高喲,要達(dá)到五星級(jí)作文標(biāo)準(zhǔn)才行。

(1)出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)我就知道咱班同學(xué)最棒。下面,我們就來(lái)看看作文魔術(shù)師給我們帶來(lái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)吧!

課件出示:

作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事,達(dá)成教育人的目的。

指名讀評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。下面,我們就按評(píng)改標(biāo)準(zhǔn),來(lái)修改我們的作文。(板書(shū):修改)這節(jié)課,我們就在作文魔術(shù)師的幫助下,把我們的作文潤(rùn)色一下,變得更精彩吧!

(二)合作交流,欣賞評(píng)改。

過(guò)渡:本次習(xí)作,老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能按照一定的順序?qū)懗隽俗约旱乃?jiàn)、所聞、所感,生動(dòng)地?cái)⑹觯坏且灿幸徊糠滞瑢W(xué)的作文不夠條理,語(yǔ)言平淡,不夠具體生動(dòng)。這節(jié)課,我們共同來(lái)評(píng)改本次習(xí)作,爭(zhēng)取把作文修改完美!

1.回顧本單元課文的寫(xiě)作順序。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇4】

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“親情”為主題,綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒,寫(xiě)一篇表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的親情作文。正值5月19日“母親節(jié)”,針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生覺(jué)得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況,我進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟親情,,用真情與母親對(duì)白,來(lái)一次心與心的真摯的交流,學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)校多媒體教室。音樂(lè)――

我是這樣引入的:古往今來(lái),母愛(ài)是人間真摯而美好的親情,母愛(ài)曾被多少詩(shī)人謳歌,被多少常人惦念,描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)文往往最具真情也最能打動(dòng)人。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看,歷史上有哪些偉大的母親和文學(xué)作品中出現(xiàn)的偉大的母親。學(xué)生們情緒高漲,紛紛舉手發(fā)言,他們列舉了孟子的母親,岳飛的母親,朱德的母親等,列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》,電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛(ài)我一次》等。緊接著我又引用養(yǎng)生堂那句頗具哲學(xué)意味的廣告詞:幾乎所有的父親都知道兒子的生日,又有幾個(gè)兒子知道父親的生日。于是我問(wèn)學(xué)生:你知道你母親的生日嗎?在學(xué)生不安與愧疚的時(shí)候我提出了去年人們議論紛紛的馬家爵事件,在大屏幕上展示了馬家爵的母親。那感人肺腑的一幕幕,讓教室里變得鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō):李鳳英雖是一位罪犯的母親,但與古往今來(lái)普天下所有的母親一樣,都有一顆摯愛(ài)子女的心。通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:母愛(ài)如山,母愛(ài)如海,不論世間如何滄桑,子女如何變化,但母親對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)不變,母愛(ài)永恒。于是我說(shuō),母愛(ài)無(wú)聲,在這個(gè)特殊的日子里,大家一定有許多真摯的話想對(duì)母親訴說(shuō),都有一段真情想對(duì)母親告白。沉默了幾分鐘,學(xué)生們紛紛發(fā)言:

一女生說(shuō):星期天,我騎著自行車帶媽媽去看病,不一會(huì)兒,媽媽說(shuō)我累了,硬是把我拽了下來(lái),自己騎車帶我。望著媽媽的后背,我哭了。現(xiàn)在,我只想說(shuō),媽媽,你休息一下,不要再勞累了。

一位男生用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美母親說(shuō):十三年來(lái),我得血液里一直流淌著您的愛(ài)。一直以來(lái),在我心底有一句話相對(duì)您傾吐,媽媽,我愛(ài)您。如果我是春風(fēng),我會(huì)追回那逝去的年輪,讓您的銀絲變成黑發(fā)。愿媽媽永遠(yuǎn)年青,永遠(yuǎn)健康,美麗。

在我一再的感召下,學(xué)生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學(xué)生們噙著淚水的雙眼中,我知道學(xué)生們是在用真情與母親對(duì)白,是心與心的真摯交流。

接下來(lái)我又引導(dǎo)說(shuō):同學(xué)們說(shuō)的多好啊,可是在我們的生活中,有許多人對(duì)自己父母及長(zhǎng)輩為他們所做的一切視為理所當(dāng)然,從不知道感恩。叫他寫(xiě)表現(xiàn)親情的文章,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),事實(shí)上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě),說(shuō)真話訴真情,就能打動(dòng)讀者。但是細(xì)節(jié)描寫(xiě)能不能編呢?

學(xué)生異口同聲說(shuō)“不能”。

那你們知道為什么不能編嗎?

學(xué)生說(shuō):那樣不真實(shí)、不感人、不能引起讀者的共鳴……

說(shuō)得很對(duì),老師這里有這樣一段話,請(qǐng)你們想一想作者想用這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)什么,評(píng)一評(píng)這一細(xì)節(jié)寫(xiě)得好不好?

“母親要?jiǎng)邮中g(shù),我被允許呆在手術(shù)室里,我看著醫(yī)生忙碌著,嘴里一直唱著那首歌,歌詞敲打在我的心坎上,也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢(mèng),媽媽你一定要好起來(lái)。

學(xué)生1:他想用這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)母親的祝福之情

學(xué)生2:我認(rèn)為這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)是假的,因?yàn)槭中g(shù)室里家人是不能進(jìn)去的。

學(xué)生3,我也認(rèn)為是不真實(shí)的,因?yàn)獒t(yī)生做手術(shù)時(shí)是聚精會(huì)神的,不允許唱歌。

這時(shí)我說(shuō)::應(yīng)該說(shuō)作者想要表現(xiàn)的對(duì)母親的情感是真的,語(yǔ)言功底也很好,知道用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感動(dòng)人也是好的,但這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)明顯是經(jīng)不起推敲的,自然也就很難打動(dòng)人心了。

其實(shí)母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在我們的身邊,我們?cè)鯓硬拍懿蹲降缴钪械募?xì)節(jié)呢?

學(xué)生1:細(xì)致地觀察生活,用心去感受身邊的母愛(ài)。

學(xué)生2:做生活的有心人,不放過(guò)母親相處的每一個(gè)生活小鏡頭。

學(xué)生3:注意積累,生活中有一點(diǎn)感動(dòng)的東西,就要用日記等形式記下來(lái),就不會(huì)忘記了。

學(xué)生4:平時(shí)要多跟母親交流。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫(xiě)作的素材,怎樣從細(xì)微處入手用真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)將真情實(shí)感抒寫(xiě)出來(lái)呢?

學(xué)生1:羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)母愛(ài)的生活細(xì)節(jié),篩選出最值得去寫(xiě)的細(xì)節(jié)。

學(xué)生2:思考自己最想抒發(fā)的對(duì)母愛(ài)感悟最深的是哪一點(diǎn),自己所選的細(xì)節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感?

學(xué)生3:可以從多角度、多層次去描寫(xiě)細(xì)節(jié)。

學(xué)生4:要將看似普通的生活細(xì)節(jié)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

學(xué)生5:還要注意寫(xiě)出自己的真實(shí)感受

……

說(shuō)得很好。只要我們仔細(xì)觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)母愛(ài)的偉大。如果我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大,運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),盡量做到細(xì)微之處顯真情,同時(shí)用最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)母愛(ài)的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái),那么我們的作文便是成功的。

接下去請(qǐng)同學(xué)們選擇自己生活中最感人的事情,以“母愛(ài)”為話題,自主擬題,寫(xiě)一篇表現(xiàn)親情的文章。

從學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章看,本次作文教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是成功的。在學(xué)生的作文中表現(xiàn)出的不再是假、大、空的東西,而是由一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)組成的體現(xiàn)母愛(ài)的好文章,如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無(wú)不讓人心動(dòng)。

看到一篇篇情真意切的文章,我被感動(dòng)了。于是我又有了一個(gè)新的設(shè)想,那就是讓學(xué)生的父母?jìng)儏⑴c到此次作文中來(lái),讓他們品味一下自己孩子的文章,了解一下自己孩子對(duì)母愛(ài)的感悟。因而,我要求學(xué)生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評(píng)改。事實(shí)證明這一舉措也是可行的,從許多家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中可以看出,他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動(dòng),有的甚至沒(méi)有想到自己一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子有這樣大的影響,這無(wú)疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇5】

一、教學(xué)設(shè)想

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào):“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感?!备鶕?jù)以上要求,我以“真情實(shí)感”為突破口,安排設(shè)計(jì)了《感受母愛(ài),體驗(yàn)真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)(母愛(ài)),用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)生活中最親密的人(母親)開(kāi)始,去感受生活中的愛(ài),從而愛(ài)他們身邊的人,愛(ài)我們的祖國(guó)和人民,寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章,同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本著這樣的思想,我將教學(xué)目標(biāo)定位為:1、感受偉大的母愛(ài),抒寫(xiě)對(duì)母親的真情。2、在生活中理解母親,關(guān)心母親,熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為:感受、表達(dá)母愛(ài)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式,通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的參與,在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)步驟

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇6】

[設(shè)計(jì)思路]

本次作文的教學(xué)目標(biāo)是:(1)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,激活學(xué)生的思維,豐富學(xué)生習(xí)作的素材。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀.讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。(3)采用扶放結(jié)合的方法,進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設(shè)類想象作文的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]

一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

同學(xué)們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望,當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí),也許會(huì)想,假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?;?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí),也許會(huì)想,假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí),也許會(huì)想,假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn),當(dāng)然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。

同學(xué)們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢?

二、引導(dǎo)走向閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫(xiě)法規(guī)律,教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文,并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,揭示其規(guī)律。

1.課堂討論,激活記憶表象

同學(xué)們,老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文,想一想:在你讀過(guò)的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢?

2.歸納小結(jié),揭示寫(xiě)法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論:你認(rèn)為要寫(xiě)好假設(shè)類想象作文,必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納小結(jié),并揭示以下寫(xiě)法規(guī)律:

(1)根據(jù)自己的愿望,選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。

(2)想象要大膽、合理,假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng)有趣。

(3)所寫(xiě)的理想中的人或物,都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材

1.啟發(fā)談話,開(kāi)拓選材思路

同學(xué)們,寫(xiě)假設(shè)類想象作文,寫(xiě)什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種揭開(kāi)謎底的欲望,你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥(niǎo),一條魚(yú),一只老鷹;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫(yī)等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2.獨(dú)立選材,分組互議

出示題目《假如我是》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整,然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論,說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。

四、扶放結(jié)合,培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí),采取根據(jù)提供材料寫(xiě)?yīng)毩?gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫(xiě)假設(shè)類想象作文

根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭:假如我是一個(gè)科學(xué)家,我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇7】

四年級(jí)上冊(cè)第六單元看圖作文指導(dǎo)-作文教學(xué)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì),是針對(duì)另外一幅“學(xué)生給老師送花”的圖畫(huà)做的設(shè)計(jì)。本單元習(xí)作,教師可以參照這個(gè)設(shè)計(jì)的思路。

我喜歡的圖畫(huà)故事

高啟山

“背好書(shū)包,妞妞走在了上學(xué)的路上。初秋時(shí)節(jié),路旁有好多好多的黃色的野菊花,向著早晨的陽(yáng)光,頂著露珠,開(kāi)得好高興呀!妞妞忍不住了。對(duì)下來(lái),采一朵,聞一聞,好香呀!妞妞看看四外的野花,突然想起了什么,彎下腰,采呀,采呀,采了滿滿地一大把。這下,妞妞笑了。她撒腿向?qū)W校跑去……”

故事完了?下文呢?呵呵,同學(xué)們,下文在書(shū)上的圖畫(huà)里。這是一位同學(xué)根據(jù)十一冊(cè)第一單元的圖畫(huà)想出的故事開(kāi)頭部分。

本單元要求我們看書(shū)上的圖畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。書(shū)上要求“仔細(xì)觀察圖,注意圖上畫(huà)了些什么。在聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想想圖上的小女孩在做什么,她為什么要這樣做,然后寫(xiě)一篇作文,把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。作文的題目自己定。”

書(shū)上給出的圖畫(huà)畫(huà)了什么呢?

好,同學(xué)們和老師一起來(lái)觀察一下。注意:我問(wèn),你答。

“圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?”——“一個(gè)小姑娘,拿著一把鮮花,正在把其中的一束插在筆筒里”。

“這是哪里?小姑娘是誰(shuí)?把鮮花送給誰(shuí)?為什么要送鮮花?”——“這里好像是老師的辦公室,因?yàn)檗k公桌上有個(gè)地球儀,還有一個(gè)臺(tái)歷、筆筒、墨水瓶,像我們老師的辦公桌?!薄靶」媚瓯持鴷?shū)包,好像是個(gè)小學(xué)生。她要把鮮花送給老師吧,對(duì),一定,臺(tái)歷上面的日期是九月10號(hào)。那時(shí)教師節(jié)呀!一定是教師節(jié),學(xué)生把鮮花送給了老師?!薄袄蠋煹哪挲g一定很大了,桌上有花鏡呢?!薄袄蠋?,你說(shuō)的時(shí)間好像不對(duì),應(yīng)該是中午吧?一般窗子是朝南的,光線從南方射進(jìn)來(lái)的,要是早晨,光線應(yīng)該從東南方向射進(jìn)來(lái),從小姑娘的位置來(lái)看,光線在南方,那么,應(yīng)該是中午上學(xué)的時(shí)候,小姑年來(lái)的很早”……..

好了。先討論到這里。剛才,我們重點(diǎn)觀察了圖畫(huà),從圖畫(huà)上了解了一個(gè)故事:誰(shuí)、在做什么。這是從畫(huà)面人物和他的行為上看出來(lái)的。這叫先看懂圖畫(huà)的主體內(nèi)容。接下來(lái),我們又仔細(xì)觀察了“辦公桌上的擺設(shè)、窗子、光線,小姑娘身上背的書(shū)包”,這叫細(xì)致觀察畫(huà)面的背景。結(jié)合這些背景的東西,我們聯(lián)系生活實(shí)際,想出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),以及與這件事情相關(guān)的其他人物??磮D寫(xiě)故事,首先應(yīng)該看懂圖畫(huà)。是吧?

好,好有什么問(wèn)題?大家提出來(lái)。

“畫(huà)面上看,他為什么笑?”“她在看著誰(shuí)?”“從她插花的姿勢(shì)來(lái)看,還向沒(méi)站很穩(wěn),為什么這樣?”“畫(huà)面上看,老師沒(méi)在桌前,老師這時(shí)候干什么呢?”“小姑娘笑著,她在想什么呢?”…….

“為什么要給老師送花?”“鮮花哪里來(lái)的?”“她手里的另外一束鮮花送給誰(shuí)?”“老師知道了嗎?”“既然是教師節(jié),其他同學(xué)會(huì)做什么?”……

哈哈,問(wèn)題太多了。好了,這些問(wèn)題,老師都不回答——你們都能結(jié)合自己的生活實(shí)際,發(fā)揮你們的想象力,自己想出一個(gè)合乎情理的答案來(lái),對(duì)吧?

剛才,同學(xué)們提出的問(wèn)題,大致有兩個(gè)方面:一方面,是進(jìn)一步細(xì)致觀察圖畫(huà),針對(duì)圖畫(huà)的細(xì)節(jié)提問(wèn)題,這些問(wèn)題,可以幫我們搞清楚事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò),想想出當(dāng)時(shí)的故事情節(jié)。另一方面是關(guān)于事情的起因、結(jié)果和相關(guān)的其他內(nèi)容的,把這些問(wèn)題聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象清楚了,能夠幫我們搞清楚事情發(fā)生的起因、結(jié)果,同時(shí)還能幫助我們豐富故事情節(jié)。這么多的問(wèn)題,每個(gè)人會(huì)有自己的不同答案,也提倡每個(gè)人想想出新奇的答案,只要合乎情理就行。

把問(wèn)題都想清楚了,故事的大意也基本完成了。這時(shí)候,自己再完整地想想這個(gè)故事,就像自己在腦子中演一部電影——故事發(fā)生在什么時(shí)間?地點(diǎn)?故事一共有哪幾個(gè)情節(jié)?情節(jié)怎樣一步步發(fā)展?人物怎么做、怎么說(shuō)、怎么想?想想得細(xì)致一些,就好像自己再看一部精彩的故事片。

按照上面的樣子去做,估計(jì)你能夠?qū)懗鲆粋€(gè)符合圖畫(huà)的意思、很具體生動(dòng)的故事來(lái)。如果,自己怕寫(xiě)不好,那就先講給要好的伙伴聽(tīng),讓他們給你提意見(jiàn),你在修改。

當(dāng)然,書(shū)上的圖畫(huà)你可能不很喜歡,或者覺(jué)得,大家都寫(xiě)一幅圖,太沒(méi)意思,愿意寫(xiě)出與別人不同的、讓別的同學(xué)感到新鮮的故事來(lái),那太好了。你完全可以選擇自己的最喜歡的圖畫(huà)。表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的事情的、卡通的,都可以。把從那張圖畫(huà)上看到的和想到的寫(xiě)下來(lái),把你喜歡的圖畫(huà)故事介紹給大家。

對(duì)了,寫(xiě)完了,班上開(kāi)一個(gè)“我喜歡的圖畫(huà)故事”故事會(huì),或者,干脆班上編一本《我喜歡的圖畫(huà)故事集》。愿意的話,還可以與遠(yuǎn)方的小伙伴搞交流。

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文范本十四篇


通過(guò)作文學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意愿和需求,寫(xiě)作是一種飛躍想象的方式將我們帶入各種奇妙的場(chǎng)景。下面是我為大家整理的有關(guān)“五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文”的必讀知識(shí)。希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇1】

我的家鄉(xiāng)有一片很大的園子,那是爺爺?shù)摹T谀瞧恋厣嫌兄液芏鄽g樂(lè)的回憶,只要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),一定可以聽(tīng)見(jiàn)我留在那里的笑聲。

那里有一片望不到邊的棉花地,地邊有一個(gè)菜園,種著各種蔬菜、瓜果。地里的瓜很大、很甜,有西瓜、哈密瓜、網(wǎng)紋瓜,最大的瓜有我半個(gè)身子那么高,最小的也有我的頭那么大。每種瓜都賽蜜甜,不開(kāi)心的時(shí)候吃上一口家鄉(xiāng)的瓜,心情都變好了。

爺爺曾經(jīng)給我們寄過(guò)來(lái)不少家鄉(xiāng)地里的棉花,家鄉(xiāng)的棉花白白的、軟軟的,像云彩一樣,蓋著用家鄉(xiāng)的棉花彈成的被子,整個(gè)人都暖和了。

園子旁邊有一條小河,夏天的時(shí)候我和表哥整天在河里玩耍,游泳、玩泥巴、捉螞蟻、聽(tīng)著河水流動(dòng)發(fā)出的悅耳聲音,曬得黑不溜秋我們也樂(lè)此不疲。

地旁邊還養(yǎng)了不少家畜,有羊、有牛、有兔子、有鴨子,像個(gè)動(dòng)物園一樣熱鬧。我們常去菜地旁給它們割草,在靠近草根的地方割下去,一會(huì)兒就是一大把,拿去喂羊喂兔子,特別有成就感。

最讓我念念不忘的還有地里的烤羊肉,用紅柳枝把鮮嫩的羊肉串起來(lái),撒上佐料,現(xiàn)烤現(xiàn)吃,那味道,用香飄十里形容也不過(guò)分,每次我們都吃的肚皮溜圓,還要盼著下一頓。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的土地,我愛(ài)家鄉(xiāng)的田園,那承載著我美好記憶的地方。

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇2】

我的家住在云南龍陵的農(nóng)村,近年來(lái),在黨的關(guān)心下,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我的家鄉(xiāng)的山山水水也逐漸變得非常美麗,風(fēng)景如畫(huà)。

家鄉(xiāng)的景色秀麗,更是因?yàn)樗兄粭l迷人的龍江。

春天到了,江岸上到處長(zhǎng)著可愛(ài)的秧苗,有黃瓜秧、西紅柿苗、玉米苗……再加上那些挺立的松樹(shù),嫵媚的垂柳,目之所及哪里都是綠色,深的、明的、暗的,恐怕只有畫(huà)家才能畫(huà)出這么多的綠色呢?

夏天,天氣炎熱、驕陽(yáng)似火,人們都會(huì)來(lái)這里游泳,你看小伙子們還正在戲水呢!

秋天來(lái)了,岸邊的松樹(shù)顯得更加蒼勁有力,此時(shí)的江水也顯得特別的藍(lán)、清。果園里的果樹(shù)也不感落下,紅彤彤的蘋(píng)果、紫盈盈的水晶葡萄、黃澄澄的橘子酸甜可口;石榴笑開(kāi)了嘴、柿子羞紅了臉、稻谷笑彎了腰……

寒冷的冬天來(lái)了,北風(fēng)爺爺呼呼地吹著,夜里還有那颯颯的露水紛紛降落。白天你再來(lái)光顧,那些冬青的松樹(shù)掛滿了沉甸甸的水珠兒一陣微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝輕輕搖晃,美麗的鉆石從樹(shù)頭輕輕飄落折射出一道道亮麗的風(fēng)景線。

??!我愛(ài)家鄉(xiāng),她不僅四季如畫(huà),而且還有夢(mèng)幻般的云霧。

晨曦,我揉揉惺忪的睡眼打開(kāi)窗戶向遠(yuǎn)處眺望,竟然一下子睡意全無(wú),只見(jiàn)遠(yuǎn)處白茫茫一片,江霧把一切都遮掩了,無(wú)所謂天,無(wú)所謂地,也無(wú)所謂高樓和平房。

清晨,云霧在江上無(wú)憂無(wú)慮地飄動(dòng)著,或遠(yuǎn)或近,或聚或散,變幻出千姿百態(tài)的形狀。你看,那一只只活潑可愛(ài)的小猴子在樹(shù)上東奔西竄,還會(huì)淘氣地用腦袋蹭蹭媽媽;放眼望去,那一只狡猾的狐貍正在踩點(diǎn),囈,還真鉆進(jìn)了農(nóng)家叼起肉就跑了;還有那一群強(qiáng)壯有力的天馬也正在向前奔馳,岸邊塵土飛揚(yáng),那場(chǎng)面壯觀無(wú)比;還有……

時(shí)至中午,我們村子的房屋在霧中若隱若現(xiàn),似乎披上了一件雪白的披風(fēng);青山在霧中時(shí)高時(shí)矮,猶如套上了一件皚白的雪衫;小丘在霧中像滾滾的波浪;此時(shí)的景色真是美不勝收,令人目不暇接。

我呆呆地望著這一切,默默地佇立著,任大腦在美中陶醉,任心潮在美中起伏,此時(shí)的我已被云霧的潔白、質(zhì)樸所震懾,先前那些華麗的感慨被一股大自然的魅力拋到了九霄云外。我幻想著當(dāng)年大自然在創(chuàng)造這云霧時(shí)一定毫不猶豫地甩下那些精細(xì)的刻刀,酣暢淋漓地?fù)]舞著最大的.畫(huà)筆一抹深、一抹淺、一抹濃、一抹淡盡情揮灑。因此才會(huì)留下這沒(méi)有絲毫粉飾和雕琢的云霧,留下這粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美。

我永遠(yuǎn)愛(ài)你——家鄉(xiāng)!

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇3】

從昌平政政府街長(zhǎng)途跋涉,行程約75千米,一個(gè)不起眼的小村莊便會(huì)映入你的眼簾,這就是我的家鄉(xiāng)。

春姐姐來(lái)了,大地復(fù)蘇,萬(wàn)物生輝,家鄉(xiāng)人也要忙碌起來(lái)了,播種、澆水、鋤地等待秋季的好收成。這時(shí)放眼望去,土地平曠,一片新綠。

轉(zhuǎn)眼間,夏季也不期而至。這時(shí)的桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、柿子樹(shù)上豐碩的果實(shí)掛滿了枝頭,爭(zhēng)先恐后。夏季正是青菜最便宜的時(shí)候。每當(dāng)街頭小販開(kāi)車來(lái)賣菜的時(shí)候,鄰家大媽總會(huì)把消息告訴奶奶,不過(guò)一會(huì)兒,連個(gè)人便會(huì)有說(shuō)有笑的提著滿裝蔬菜的所料帶回來(lái)。

秋季,收獲的季節(jié)。玉米地里的玉米都仄歪著身子,爭(zhēng)先恐后地顯露出自己肥大的身體。每當(dāng)這時(shí),你會(huì)看到家鄉(xiāng)人們辛勤勞動(dòng)的身影,臉上洋溢著前所未有的笑容。

冬季,銀裝素裹,白皚皚一片。各家會(huì)生起爐子,取暖過(guò)冬。這是農(nóng)們休息的季節(jié),更是娛樂(lè)的季節(jié)。晚上,串門(mén)兒的、打牌的,應(yīng)有盡有。農(nóng)民們的生活雖然簡(jiǎn)單,但快樂(lè),富有意義。

如今已經(jīng),好幾個(gè)月沒(méi)回去了,真的好想念呀。

我的家鄉(xiāng)雖其貌不揚(yáng),沒(méi)有城市發(fā)達(dá),更沒(méi)有城市的繽紛多彩,但這里土地肥沃,屋舍儼然。這里的人熱情好客,樂(lè)于助人;辛勤開(kāi)墾,民風(fēng)淳樸。這是一方神圣的土地,是我永遠(yuǎn)的歸宿,所以,我愛(ài)我的家鄉(xiāng)!

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇4】

我的家鄉(xiāng)在河南固始,家里最令我自豪的就是正對(duì)面一塊正方形的菜園子。

初春,菜園子的雪融化了。小草從泥土里探出了頭,伸了伸懶腰;也花叢泥土里轉(zhuǎn)出來(lái)了,微風(fēng)一吹,小花搖搖擺擺的向我們打招呼,綻放笑臉;美麗的蝴蝶葉落在了小野花上翩翩起舞,為我的菜園子增添了生機(jī)。

盛夏,一場(chǎng)大雨過(guò)后,菜園子變得更美了。朦朧的云霧籠罩著它,若隱若現(xiàn)的。刮來(lái)一陣大風(fēng),草和花都”沙沙沙地“做響,那聲音宛如銅鈴一般,悅耳動(dòng)聽(tīng)。雖然說(shuō)它是菜園子,但是我卻沒(méi)有給它種上任何蔬菜,因?yàn)槲腋杏X(jué)只有這樣菜園子才會(huì)美。

深秋,小野花和小草漸漸的枯萎了。光禿禿黑亮亮的泥土出現(xiàn)了,泥土被秋雨濕潤(rùn),一點(diǎn)點(diǎn)兒雨滴被喝進(jìn)肚里。可小草呢,小草要怎么辦呢?秋天的仙子告訴它:”野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。明年的春天你還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的,而且比今年更旺?!靶〔葜x過(guò)仙子,甘心的枯萎了。

寒冬,怕冷的菜園子讓雪花姐姐為自己披上了厚厚的小棉襖。在冬日的陽(yáng)光下,小棉襖是一只只歡快的精靈翩翩起舞;是一幅冰天雪地的畫(huà)卷;是菜園子的保護(hù)色。

或許你會(huì)問(wèn)我為什么要選擇它,我會(huì)毫不猶豫地回答你:”再多再美的風(fēng)景,也不如你隨時(shí)想去就去的故地?!熬拖裎艺f(shuō)它是我最自豪的地方一樣。

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇5】

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)花香鳥(niǎo)語(yǔ)

我的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗

我的家鄉(xiāng)民情淳樸

我的家鄉(xiāng)充滿生機(jī)

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

因?yàn)樗赣页砷L(zhǎng)

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

因?yàn)樗o予我力量

在我無(wú)助時(shí)

家鄉(xiāng) 是我的避風(fēng)港

在我最迷茫時(shí)

想到家鄉(xiāng) 我便有了夢(mèng)想

在我得到幸福時(shí)

最先感謝的 是我的家鄉(xiāng)

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

無(wú)論我在哪里 都不能把你遺忘

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

無(wú)論我走向何方 你都牽著我的衷腸

我的家鄉(xiāng)啊

我愿你 建設(shè)的更加美好

我愿你 前景更加燦爛輝煌

我愛(ài)你,家鄉(xiāng)

我愿為你獻(xiàn)出所有的力量

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇6】

我的家鄉(xiāng)在趙家,是一個(gè)山區(qū)小鎮(zhèn)。

我沒(méi)上幼兒園前一直是住在那兒的,今年暑假,爸爸媽媽又帶我去住了一陣,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化真大啊!原來(lái)的公路又窄又彎,公路兩旁是一幢幢矮小的房子,地面上堆著一些亂七八糟的東西。下雨天,到處都是水坑,十分泥濘。現(xiàn)在公路變成了大馬路,又寬又直,水泥地面干干凈凈,兩旁的房子變得嶄新嶄新,寬闊明亮,門(mén)前高大的樹(shù)木郁郁蔥蔥,花壇里種著各式各樣的、美麗的鮮花,中心廣場(chǎng)上安裝著各種各樣的健身器械。

不但馬路房子變了,就連田野也變了。在我的印象里,田里只有單一的稻子,現(xiàn)在農(nóng)作物可就多了。東邊是一個(gè)葡萄園,里面的葡萄一串串紫瑩瑩的,又大又圓,讓人看著就直流口水。西邊是一個(gè)大果園,有桃、梨、蘋(píng)果、櫻桃、柿子……一年四季都能吃上美味新鮮的水果。南面是一塊大菜地,地面上支著一個(gè)個(gè)塑料大棚子,大棚里種著各種各樣的蔬菜,有白菜、青菜、蘿卜、番茄、土豆、辣椒、大冬瓜……現(xiàn)在的農(nóng)村連冬天也能吃上新鮮的蔬菜和瓜果了,聽(tīng)爺爺說(shuō),以前可是想都不敢想的。背面是一個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng),飼養(yǎng)棚里養(yǎng)著雞、鴨、豬、牛,不遠(yuǎn)處的魚(yú)塘里還養(yǎng)著許多魚(yú)蝦。

聽(tīng)爺爺說(shuō):“現(xiàn)在靠黨的政策好,農(nóng)民收入特別高,生活也越來(lái)越好了?!钡拇_,我們家也變了,舊房變成了新房,家里除了電視機(jī)、洗衣機(jī)、冰箱、空調(diào)……這些現(xiàn)代化電器都配齊外,爺爺還幫我買了最最喜歡的戴爾電腦,現(xiàn)在的生活真的和城里一模一樣,既舒適又方便!

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇7】

“??!故鄉(xiāng)!生我養(yǎng)我的地方……”這是蔣大為的《在那桃花盛開(kāi)的地方》。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌,我就會(huì)情不自禁地想起我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)依山傍水的好地方,那里有四位四季使者,接下來(lái),就請(qǐng)大家跟著我去見(jiàn)一下他們吧:

溫柔的春姐姐來(lái)了,邁著輕盈的步伐來(lái)了,迎春花赫然成了春的使者,迎接著春的到來(lái)。小花、小草換上了新裝,跳起了春的舞蹈;風(fēng)兒沙沙,唱起了春的歌謠。大人、孩子們也都活躍起來(lái)了,老鷹、燕子、蜻蜓等各色風(fēng)箏漫天飛舞,好不熱鬧!

春姐姐走后,調(diào)皮的夏妹妹又趁家里不注意,偷偷跑來(lái)?yè)v亂了,她把太陽(yáng)公公氣得頭頂都冒煙了!她又淘氣地在大地上亂畫(huà),弄得大地滿是裂痕;她還對(duì)小魚(yú)實(shí)施惡作劇,把河水弄得滾燙滾燙,使得小魚(yú)不得安身。

和藹的秋伯伯得知夏妹妹在人間搗亂,他把夏妹妹送回了家,讓農(nóng)民伯伯嘗到了豐收的喜悅;他還為大地披上了金黃的新裝;為人們送來(lái)了陣陣涼風(fēng)。

不多久,秋伯伯累壞了,于是,他請(qǐng)來(lái)了老伴兒冬婆婆來(lái)接班。冬婆婆一來(lái),她的雪花孩子們就立刻跳起了優(yōu)美的舞蹈。孩子們紛紛戴上手套,穿上棉衣,出來(lái)打雪仗,堆雪人;就連大人們也忍不住出來(lái)觀賞雪景。

這就是我們家鄉(xiāng)的四季,歡迎你們來(lái)做客!

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇8】

我的家鄉(xiāng)在福建的云霄縣,這兒可美麗啦!很多出名的旅游景點(diǎn)都在這里,如峰巒雄偉的將軍山,水平如鏡的漳江和綿延不斷的烏山,是云霄著名的景點(diǎn)?,F(xiàn)在跟你們說(shuō)一說(shuō)云霄的美景吧!

將軍山

將軍山,是云霄人民最驕傲的瑰寶。來(lái)到將軍山公園之前,有一個(gè)湖,那而波光粼粼,中間立著一塊木牌,木牌上寫(xiě)著:水深3米,危險(xiǎn)!來(lái)到將軍山公園門(mén)口。兩根高大的石柱上雕著栩栩如生的巨龍,馬上吸引了路人的目光。進(jìn)入將軍山,左右兩側(cè)的小景觀引人注目。左側(cè)的紅絨球花叢花繁葉茂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一個(gè)個(gè)紅色的小皮球掛在枝上。右側(cè)的小運(yùn)動(dòng)站經(jīng)常有人過(guò)來(lái),小孩,大人,老人比比皆是。走在花崗巖的小路上,一直向前走,可以走到一座小橋上,橋下是一條微波漾漾的小河,河里有一群小鯉魚(yú),在橋上時(shí)常有一些人,把面包屑和碎的方便面喂給小鯉魚(yú)吃。對(duì)了,在大門(mén)往前直走,然后有一個(gè)岔路,往岔路走,會(huì)走到一座花崗巖廣場(chǎng)花崗巖廣場(chǎng)很廣闊。差不多有幾百平方米。中間有一尊巨大的將軍石雕,那是陳政陳元光父子倆他們身披盔甲,手握寶劍好像要?jiǎng)?lì)志保衛(wèi)云霄?;◢弾r廣場(chǎng)四周還有一些龍柱,寓意分別是龍鳳呈祥龍飛鳳舞二龍戲珠"等等。

漳江

漳江,是云霄最璀璨的明珠。漳江可以讓人聯(lián)想到波濤洶涌的大海,水平如鏡的西湖,清澈見(jiàn)底的小溪,因?yàn)檎慕Y(jié)合了這幾點(diǎn),有時(shí)變幻莫測(cè),讓人猜不透。漳江旁,有一做立交橋,立交橋橋墩下有來(lái)到漳江的小道,來(lái)到漳江,時(shí)不時(shí)會(huì)有一陣陣涼爽的微風(fēng)拂過(guò)你的臉龐。在夜晚,會(huì)有一些老年婦女在這里洗衣服,有時(shí),我也會(huì)來(lái)到這里,坐在漳江旁的石椅,看著滿天繁星的夜空,吹著涼爽的風(fēng),尋找那夜空中最亮的星。

當(dāng)然,也有人會(huì)來(lái)這里洗衣服,趁著水質(zhì)優(yōu)良,站在漳江靠邊的條石上,勤勞地洗衣服,我奶奶也是,他們都是為了我們啊!漳江也有游廊,游廊是大理石品質(zhì),堅(jiān)如磐石。有時(shí)走在上面,望著美麗的漳江,心里不由得一陣贊嘆。

??!我美麗的家鄉(xiāng),你是多么迷人,多么美麗,多么獨(dú)一無(wú)二!

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇9】

歡迎來(lái)到我的家鄉(xiāng)——高郵“賣咸鴨蛋嘍!”當(dāng)你來(lái)到這里時(shí),便會(huì)看到賣咸鴨蛋的商店遍布了這個(gè)歷史悠久而美麗的城市。它座落在江蘇省中部,淮河下游,是全國(guó)唯一一個(gè)用“郵”命名的城市。

家鄉(xiāng)的咸鴨蛋馳名中外,但名勝古跡也不少,有古色古香的文游臺(tái)、美不勝收的大運(yùn)河、水天相連的高郵湖、花團(tuán)錦簇的蝶園廣場(chǎng)……其中最讓人沉迷的還是大運(yùn)河。

大運(yùn)河座落在美麗富饒的高郵西部,清朝皇帝乾隆六次南巡游覽運(yùn)河,對(duì)運(yùn)河的風(fēng)光贊不絕口。

早晨,大霧彌漫,漫步在運(yùn)河大橋上,向遠(yuǎn)處眺望,運(yùn)河水緩緩流著,夾雜著一些淡金色,似金非金,似黃非黃,給人的眼睛一種舒適感。徐徐河水,帶著初生的陽(yáng)光,讓人心曠神怡。

中午,河邊的人群漸漸稀少,這時(shí)的運(yùn)河波光粼粼,微風(fēng)吹來(lái),河面泛起一卷卷波浪,此時(shí)雖然炎熱,但運(yùn)河卻給你帶來(lái)涼爽的感覺(jué)。

黃昏時(shí)分,運(yùn)河就顯現(xiàn)出一日當(dāng)中最美的姿色,紅彤彤的夕陽(yáng),安靜的躺在運(yùn)河的懷抱里,慢慢的沉睡在自己的夢(mèng)里。

除此外, 9 年運(yùn)河拓寬是特意留下的中心小島上,矗立著公元 年建的鎮(zhèn)國(guó)寺塔,是運(yùn)河風(fēng)光絕佳的點(diǎn)睛之筆。

大運(yùn)河,她孕育了一代代高郵人,見(jiàn)證了高郵不斷奮發(fā)向上的歷史

大運(yùn)河!我在你懷里,你在我心中。

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇10】

我的家鄉(xiāng)在永吉,那景色優(yōu)美,要數(shù)最好看的,還是家鄉(xiāng)的小河。

春天春暖花開(kāi),家鄉(xiāng)的小河歡快地流著,好像在唱一首歡快的歌。河面上的鵝在歡快地游,它那兩只“漿”靈活地排動(dòng)。有一只小鵝把頭伸進(jìn)了水里,不一會(huì)兒,就猛地把頭抬起,嘴里叼著一條魚(yú),一下子就把魚(yú)吞進(jìn)了肚子。不禁讓我想起了一首詩(shī):鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。”

夏天驕陽(yáng)似火,這個(gè)季節(jié),小河歡快地流著,像一條金鱗小蛇,奔騰流去。河邊的小草顏色真鮮艷,讓人心曠神怡,沒(méi)有一切雜念。

秋天果實(shí)累累。人們?cè)诤舆叿N的東西全收獲了。河邊的小草枯黃了,可小河還是那么歡快,那么開(kāi)心地流淌著。

冬天寒風(fēng)刺骨,天上飄起了晶瑩的雪花,小河前進(jìn)的路被阻擋了??墒侨藗兌荚谀抢锪锉⒖磿?shū)、下棋。冬天的小河是最熱鬧的!

啊,家鄉(xiāng)的小河,我愛(ài)你!

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇11】

晚飯后,媽媽說(shuō):“周末回姥姥家吧。”我當(dāng)時(shí)很不愿意,因?yàn)檫@讓我想起上次我去姥姥家的情景。

幾年前,回姥姥家時(shí),路都是坑坑洼洼的,尤其是下雨,道路上有很多積水,每走一步鞋子都會(huì)濕一點(diǎn),如果碰到雨大的天氣,鞋子就會(huì)整個(gè)濕透。更糟糕的是,去姥姥家很不方便,唯一的'交通工具就是坐公共汽車,還需要等很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)來(lái)一趟,出行真的是非常不方便。

這次雖然我很不情愿去,但還是陪著媽媽一起去了姥姥家。我驚奇地發(fā)現(xiàn),道路發(fā)生了很大的變化:一路上路很平坦,街道也很整潔。我在想,這樣下雨時(shí),路面上就不會(huì)有很多積水了,鞋子也不會(huì)濕了??吹降缆返淖兓?,我的心情也不由得高興起來(lái)。事實(shí)上,現(xiàn)在姥姥家完全是發(fā)生了翻天覆地的變化,不僅道路變寬、變干凈了,就連出行方式也有了很大的改變。聽(tīng)姥姥講,現(xiàn)在的公交車可方便了,不管你想去哪里,都會(huì)有公交車通行,如果很著急,還可以打到出租車呢……聽(tīng)姥姥這么一講,我不禁感嘆:這種變化真的是給人們帶來(lái)了很大的便利??!

除了這些變化,我還發(fā)現(xiàn),姥姥家樓下有很多賣東西的:有衣服、蔬菜、水果……,應(yīng)有盡有。還有正規(guī)的超市也開(kāi)了起來(lái),現(xiàn)在想要什么都已經(jīng)難不倒我們了。

更讓人興奮的是,回到姥姥家,我發(fā)現(xiàn)姥姥還給我專門(mén)準(zhǔn)備了一間專屬于我的小屋,雖然不大但是很溫馨。墻面是淡淡的卡通壁紙,有一張舒適的床,還有一個(gè)專供學(xué)習(xí)的小桌子。更吸引我的是——桌子上擺放的整整齊齊的課外書(shū),這是姥姥專門(mén)為我準(zhǔn)備的禮物!看到了姥姥的禮物,我興奮不已,立馬拿起課外書(shū)迫不及待地看了起來(lái)……

我的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著翻天覆地的變化,我們的生活水平也在不斷地提升,我相信未來(lái)還會(huì)有更大的變化等著我們……

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇12】

“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”,每當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí),我就會(huì)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)來(lái)。

于是,次日早晨我坐上超高速火車,用了半小時(shí)就到了我的家鄉(xiāng)——介休。我剛一下火車,就不禁發(fā)出了一聲驚嘆:“哇,家鄉(xiāng)好美呀!”人們都住進(jìn)了摩天大樓和豪華精美的別墅里,草地上綠樹(shù)成蔭,小溪波光粼粼,原來(lái)的黃泥小路變成了寬闊的柏油路,汽車全部改為電力發(fā)動(dòng)。公園也和以前不一樣了,有了各種游樂(lè)設(shè)施和鍛煉器材……

我緊來(lái)到家里,哇!家里異常整潔,還有家庭機(jī)器人,想要干什么,動(dòng)動(dòng)腦子,他就會(huì)給你無(wú)微不至的照顧和服務(wù)。我又到我的母校去看了看。學(xué)生上學(xué)時(shí),要經(jīng)過(guò)人臉簽到。上課時(shí),全部改為電腦學(xué)習(xí)。并且人們也變得禮貌,講衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不講臟話,不吐痰,介休也因此被稱為是最干凈,整潔,宜居的模范城市。

我睜開(kāi)眼睛,媽媽就站在我身邊。哦,我做了個(gè)夢(mèng),多好的夢(mèng)呀!我把這個(gè)夢(mèng)繪聲繪色的告訴了媽媽。

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇13】

我的家鄉(xiāng)——遼陽(yáng),風(fēng)景綺麗,馳名中外。舉世聞名的曹雪芹紀(jì)念館,千年古剎的廣佑寺……引來(lái)無(wú)數(shù)中外游客,處處美景惹人醉!

家鄉(xiāng)的水仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠!離我家不遠(yuǎn)有一條護(hù)城河,河水清澈見(jiàn)底,水里的魚(yú)兒三個(gè)一群,五個(gè)一伙,悠閑地游動(dòng)著。滿天朝霞落入水中,魚(yú)兒們有時(shí)擠在一起,好像在竊竊私語(yǔ);有時(shí)他們凝視晚霞,好像議論著晚霞的奇異。

橋上人來(lái)車往,馱著遼陽(yáng)的富有與興旺。橋下一個(gè)個(gè)滿載著游人的游船緩緩駛過(guò)。家鄉(xiāng)的水美得如詩(shī)如畫(huà)!

家鄉(xiāng)的山不以雄奇險(xiǎn)峻取勝,而以清麗俏美奪人。紅葉似火的山嶺以它獨(dú)有的風(fēng)景吸引了我。站在山下向山上一望一朵朵晚霞灑落在山腰間,恰似給山嶺鋪上了一塊塊地毯到處紅艷艷的一片。

沿著蜿蜒的小路,漫步在幽幽的林蔭之間。兩邊青翠欲滴的楊柳,枝連枝,葉碰葉,像綠色的大傘籠罩著道路。腳旁,百花爭(zhēng)芬斗艷,紅的、白的、粉的……紅似火,白似雪,粉似霞……一朵朵,一叢叢,花香沁人肺腑。加上奇石累累,曲徑通幽,亭臺(tái)水榭……湖光山色,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,定會(huì)讓你流連忘返。

如今,家鄉(xiāng)的山在變,水在變,人也在變,一切都變得更美了!

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)!

五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文【篇14】

在我的'家鄉(xiāng),有一條河流過(guò)了整個(gè)村莊,這河是我每每回憶起家鄉(xiāng)時(shí)都先涌上腦海的。

小時(shí)候,這河還 很活,河水雖算不上清澈見(jiàn)底但泥鰍、小蝦什么的也是很常見(jiàn)的。之所以常心心念念這河,也是為著我和它之間不淺的淵源。

兒時(shí)記憶許多都已模糊,但有一件事卻仍十分清晰,便是和這條河有關(guān)。那時(shí)候估摸才五六歲,外婆在河灘邊洗衣服,我閑在家中無(wú)事,就徑自走去河岸尋她。外婆和幾個(gè)老婦人在河對(duì)面,在河岸這邊的我走上了架在河中央的小石板橋上。說(shuō)是橋還 不如就說(shuō)是一塊石板,大概才六十厘米寬,略窄,人走的時(shí)候都要提著點(diǎn)神,防止一個(gè)不小心掉下水去。但我當(dāng)時(shí)可沒(méi)想這么多,蹦跳著過(guò)去,結(jié)果卻一腳踩空落入河中。我似乎是在河中嗆了幾大口水后來(lái)好像就開(kāi)始沉下去,還 好外婆及時(shí)將我撈了起來(lái)抱回了家中。說(shuō)也是奇怪,那時(shí)的河很急,像我這般大的小人是很容易順著水流被一起沖下去的,最后竟也安然無(wú)恙。這事使我至今想起都又怕又怪,心想莫不是這河于我有著什么意義,而后轉(zhuǎn)念一想不過(guò)是神鬼之說(shuō)罷了,便也馬上忘卻了。

我愛(ài)站在村中最大的那座石板橋上看水中的月亮和星星,那時(shí)候鄉(xiāng)下的夜空還 很亮、水還 很清。原來(lái)我只是愛(ài)仰望著夜空,可有時(shí)脖子酸了便只能低下頭,發(fā)現(xiàn)河中的星月更好看。月亮潔白的光輝仿佛滲入了河水之中,絲絲縷縷與河水蕩漾的清波交織在一起,如同一匹剪不斷的絲綢。我還 愛(ài)聽(tīng)河水的聲音。坐在河岸邊隨手便能摸起一個(gè)小石塊,投向水中。石頭與水面接觸的那一剎那,清脆的“撲通”一聲常常使我心情舒暢很多。夜晚寂靜之時(shí),水流的聲音便顯得極為清晰,如同樹(shù)葉的顫抖聲、海浪拍岸聲、雨珠的落地聲混合在了一起。那極其微妙的感覺(jué),使我無(wú)法用某一個(gè)字眼準(zhǔn)確地形容出來(lái)。

家鄉(xiāng)的河曾經(jīng)是如此的美麗,可兩三年以前那場(chǎng)景便已不復(fù)存在了。河水靜止在了河道之中,不再流淌;河面上有時(shí)還 會(huì)漂浮著一些白色的垃圾,不再清澈。這巨大的變化使都我無(wú)法相信這是我思念家鄉(xiāng)時(shí)的寄托之物。但我相信,我的記憶不會(huì)這么輕易被奪走。近年,人們似乎開(kāi)始意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,不再輕視環(huán)境問(wèn)題了,明白了保護(hù)水的重要性。或許想要改變目前的境況一兩年是不現(xiàn)實(shí)的,但我仍夢(mèng)想著一個(gè)場(chǎng)景:我坐在河岸邊,眼前湍湍的河水流淌著,流著流著,一直流過(guò)我的心坎……

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事9篇


相信你應(yīng)該喜歡我們整理的小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事,感謝您的閱讀。作文的重要性不言而言,生活中我們常常會(huì)將發(fā)生的事寫(xiě)成作文。好的文章是一種人生的洞見(jiàn)。

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇1】

每當(dāng)我感覺(jué)全身軟弱無(wú)力時(shí),一件令歐文后悔的便浮現(xiàn)在了我的眼前。

這是發(fā)生在今年暑假的一件事情。

“放假了”這是令小學(xué)生高興的事,我也不例外,高興的一蹦三尺高。你們知道我高興什么嗎?一上放假了,有時(shí)間玩和學(xué)了;而是我家剛買了一臺(tái)電腦,在暑假里就不會(huì)那么無(wú)聊了。太好了。

電腦裝好后,我興奮的不得了,一夜也沒(méi)有合眼。

第二天,我把假期里的初步計(jì)劃定好了:早上學(xué)習(xí),下午打電腦,晚上還是打電腦。我先還覺(jué)的很不錯(cuò)的,可5天過(guò)后,我時(shí)常感冒。每天早上起來(lái)都感覺(jué)頭昏眼花,經(jīng)常早上不能學(xué)習(xí),可還是照樣的打電腦,身體越來(lái)越差了。

我在媽媽的幫助下知道了計(jì)劃的錯(cuò)誤,馬上做了相應(yīng)的修改。以后早上學(xué)習(xí),下午學(xué)素描,再去游泳,晚上在打電腦。

這樣修改以后,我每天增加了運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)了,也玩了。多好的安排呀!這樣讓腦力和體力得到了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥。

通過(guò)放假來(lái)這10幾天來(lái)我體會(huì)到了一個(gè)道理,人呀,不運(yùn)動(dòng)就會(huì)吸引許多的疾病??傊痪湓捑褪恰叭瞬贿\(yùn)動(dòng)不健康”。

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇2】

我一個(gè)朋友,雖然已經(jīng)把她的名字忘了,但我依然記得她五歲生日那天,我送了她一只可愛(ài)的小馬玩偶,她非常開(kāi)心,我比她更開(kāi)心。我們?cè)趯W(xué)校遇見(jiàn),明天就是我生日了“因?yàn)樗裁磿r(shí)候生日這個(gè)問(wèn)題”我已經(jīng)問(wèn)過(guò)她許多次了,她終于說(shuō)出來(lái)了。希望找到一合適她的禮物,我在一個(gè)柜子里。找到了一個(gè)非常適合她的禮物,這個(gè)禮物非常特別,它頭上有一個(gè)水滴形狀的長(zhǎng)角。這個(gè)玩偶身上有一個(gè)最突出的地方就是身上的那一對(duì)糖米記號(hào),這個(gè)玩偶的毛發(fā)格外的飄。這個(gè)玩偶的尾巴摸起來(lái)也很揉,這個(gè)玩偶就是——可愛(ài)的小馬玩偶。天突然下來(lái)了大雨!這場(chǎng)雨下地非常突然,突然到之前竟然沒(méi)有任何征兆,當(dāng)她拿到這個(gè)禮物時(shí),估計(jì)已經(jīng)非常開(kāi)心了。以疑惑的語(yǔ)氣問(wèn)。你真的要送給我嗎,所以她剛剛問(wèn)我“我立馬點(diǎn)頭確認(rèn)?當(dāng)天晚上”外面下著暴雨,在這個(gè)特別的夜晚。我們玩地很開(kāi)心。

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇3】

每當(dāng)我摸著左手上的傷疤,總會(huì)想起那次難忘的教訓(xùn)。

大班放暑假的一天早晨,父親母親都要去上班,臨出門(mén)前千叮嚀萬(wàn)囑咐:“一定不要?jiǎng)蛹依锏募舻?、刀子等這些危險(xiǎn)物品,在家里好好待著?!蔽易焐洗饝?yīng)著,心里卻想:我才不呢。他們剛走,我就假裝走來(lái)走去。

覺(jué)得他們已經(jīng)走遠(yuǎn)了,我就把剪刀和紙還有鉛筆拿出來(lái)剪圖形。我首先在紙上畫(huà)一個(gè)圖形,拿出剪刀,準(zhǔn)備去剪,我慢慢的剪了一會(huì),覺(jué)得沒(méi)有什么事,我就快快的剪,邊剪嘴里還邊哼著小曲,我搖頭晃腦,非常得意。突然,手上一陣絞痛。呀!我把手剪了一個(gè)又深又長(zhǎng)的口子,血直往外流。我嚇得哇哇大哭。我的哭聲驚動(dòng)了鄰居張奶奶,張奶奶敲開(kāi)了我家的門(mén)。一見(jiàn)我的樣子,她又是責(zé)怪我,又是埋怨我的父親母親,然后她給我的父親打了電話。

等父親母親回來(lái),看到了我的手,看到了我衣服上和沙發(fā)上的血跡,把他們嚇壞了。不管三七二十一,直接把我送到醫(yī)院包扎,把我疼的`一直在哇哇大哭。

這是一個(gè)多么難忘的教訓(xùn)?。拇?,我牢記父母的忠告,再也不敢玩危險(xiǎn)的東西了。

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇4】

時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年,往事都已經(jīng)漸漸忘記,但這件事我還念念不忘——一個(gè)珍惜人民幣的小姑娘。

一個(gè)星期天的下午,我和媽媽走在回家的路上,路過(guò)一個(gè)賣水果的地方,有一位婦女停下車,看似要買水果,只見(jiàn)她傲慢地說(shuō):“買一斤葡萄!”說(shuō)著,便把手伸進(jìn)口袋里,把錢(qián)“叮,?!比咏o了賣水果的人,突然,一個(gè)硬幣掉在了地上。賣水果的婦女朝買水果的婦女瞪了一眼,可是賣水果的婦女家的小女孩松開(kāi)了媽媽的手,向前跑去彎下腰拾起那一角硬幣,用自己的小手輕輕地?fù)崦@一角硬幣,像怕摔傷了這個(gè)“小嬰兒”似的,然后奶聲奶氣的說(shuō):“阿姨,您的錢(qián)!”那位婦女卻不以為然地說(shuō):“給你,拿去買糖吃吧!”這時(shí),賣水果的婦女對(duì)小女孩說(shuō):“來(lái),洋洋,錢(qián)臟!”說(shuō)著又把硬幣扔在地上,那枚硬幣轉(zhuǎn)了幾圈滾到了下水道里。那位小女孩又去拾,把小手伸進(jìn)下水道里,下水道的縫把小女孩的手都弄紅了,但她堅(jiān)持把硬幣拿出來(lái)。

看到這兒,我的心微微一顫,默默地想:這位小女孩真愛(ài)惜人民幣,我也要向她學(xué)習(xí)!雖然這是一件小事,但它永遠(yuǎn)留在我心中,永遠(yuǎn)讓我感動(dòng)!

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇5】

生活中有很多讓我們難忘的事,就像天上一閃一閃的繁星,我就拿一顆最亮的星星來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)吧。

我記得那是一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,那天早上我高高興興地去上學(xué),上學(xué)的路上我還興奮著呢,因?yàn)檫@天輪到我當(dāng)小組長(zhǎng)了。到班上,我麻利地放下書(shū)包,轉(zhuǎn)身一看,我們組的都到齊了,我便分別走到組員面前對(duì)他們說(shuō):“請(qǐng)你交昨天的作業(yè)!”我把作業(yè)收齊,立馬交到科代表那里。

中午快吃飯的時(shí)候,我們班的語(yǔ)文科代表王怡文走到我面前,兇巴巴地對(duì)我說(shuō)道:“羅逸洋,你交錯(cuò)作業(yè)了?!闭f(shuō)完,竟然把我們組的作業(yè)全部扔在地上,老師和同學(xué)頓時(shí)驚得目瞪口呆。當(dāng)著全班同學(xué)和老師的面,我不情愿地把作業(yè)本撿了起來(lái)。那時(shí),心里的委屈和痛苦,真是讓我永生難忘。現(xiàn)在回想起來(lái),那時(shí)的我不愛(ài)說(shuō)話,同學(xué)們都認(rèn)為我很軟弱,也因此沒(méi)少被欺負(fù)!

這雖然是一年級(jí)時(shí)候發(fā)生的事了,但是幾年過(guò)去了,我還是記得清清楚楚,現(xiàn)在想起來(lái),也沒(méi)什么了,因?yàn)槲液退呀?jīng)是的朋友了。

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇6】

在我經(jīng)歷的許許多多的事中,有令我快樂(lè)的,也有令我難過(guò)的,其中有一件令我最感動(dòng)的事。W

那是一天中午,我和往常一樣放學(xué)回到家,可是,當(dāng)我敲家門(mén)的時(shí)候,卻沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)門(mén)。我想:爸爸媽媽要什么時(shí)候才回來(lái)呀,下午上學(xué)該怎么辦?急得我就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正在這時(shí),樓上的姐姐放學(xué)回家路過(guò)這,她似乎看出了我的心思,關(guān)心地問(wèn):你怎么一個(gè)人站在這?家里沒(méi)人嗎?聽(tīng)了姐姐的話,我更沮喪了,回答道:爸爸媽媽可能出去了,門(mén)鎖住了,我進(jìn)不去。姐姐聽(tīng)后安慰我說(shuō):別著急,來(lái),姐姐帶你去吃一點(diǎn)東西,再去上學(xué)。姐姐的話就像一束陽(yáng)光溫曖了我的心。姐姐拉起我的手,帶我來(lái)到樓下的一家餐館,姐姐叫了一盤(pán)我最喜歡的炒粉,我一邊津津有味地吃著,姐姐一邊微笑地看著。吃完炒粉看了看手機(jī)對(duì)我說(shuō):時(shí)間還早,姐姐帶你回我家休息一會(huì)兒吧。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,我們來(lái)到姐姐家,在姐姐家我們愉快地聊著天,姐姐給我講了許多我不知道的事情,時(shí)間過(guò)得飛快,一轉(zhuǎn)眼到了上學(xué)的時(shí)間,姐姐送我上了公交車,并目送公交車離去(小學(xué)生作文)

這位姐姐帶給我的愛(ài)雖然只是微不足道的一小部分,但是讓我明白:只要世間處處都充滿愛(ài),世界就會(huì)成為美好的人間。(中國(guó)作文網(wǎng))

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇7】

周末,我愛(ài)去新蕾公園散步。這里有活動(dòng)器材,小魚(yú)池,竹林,草坪,假山與花壇。這里有老人在鍛煉身體,也有孩子們?cè)谧分鹩螒?,公園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

元宵節(jié)前的一個(gè)晚上,我和媽媽又慢步在公園里。忽然背后傳來(lái)幾聲急促的哭叫聲:“媽媽!媽媽!你在哪里呀!"馬上跑過(guò)來(lái)一位穿藍(lán)色制服的阿姨說(shuō):“小朋友,別害怕,阿姨幫你來(lái)找媽媽?!笨吹竭@一幕,我不禁想起了幾年前發(fā)生的事情,至今讓我和我的家人很難忘。

那年我六歲,還沒(méi)上小學(xué)。正月十五下午四點(diǎn)多,我叫爸爸、媽媽去新蕾公園爬假山,因?yàn)榍耙惶?,爸爸帶我去爬了假山,我覺(jué)得很好玩,還想去爬山,但爸爸媽媽卻對(duì)我說(shuō):“吃完晚飯我們就去看燈展,現(xiàn)在別出去了。”“那我在樓下玩兒會(huì)總行吧!”我說(shuō)。爸媽同意了。他們說(shuō):"玩一會(huì)兒就上來(lái)啊!”我答應(yīng)道:“好的!”

我在樓下玩了一會(huì)兒,還是十分想去爬假山。于是我壯了壯膽,邁著小步走了,目標(biāo):新蕾公園。我先安全地穿過(guò)了第一條馬路——五一路,然后憑著記憶自己走到中原路口,左右看了看,沒(méi)車,于是過(guò)了馬路。踏上臺(tái)階,新蕾公園就在眼前,我本以為勝利在望。忽然一位警察叔叔走到了我身邊,蹲下身子和藹的問(wèn)我:“小朋友,你爸爸媽媽呢?你是自己一個(gè)人嗎?”我答道:“我可是自己一個(gè)人來(lái)的,我厲害吧!”我還不忘炫耀一番,沒(méi)想到那個(gè)警察叔叔說(shuō):“沒(méi)爸爸媽媽陪著,你自己一個(gè)人多危險(xiǎn)啊,要是被陌生人領(lǐng)走了怎么辦?那樣你就再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了?!蔽衣?tīng)了這話后也有點(diǎn)害怕了。警察叔叔說(shuō):“叫爸爸媽媽來(lái)接你好吧,他們的電話是多少?”我任性的喊道:“不嘛!我要去公園爬假山呢!”警察叔叔說(shuō):“叫爸爸媽媽周末了陪你爬假山,好嗎?”“好吧?!蔽也磺樵傅卮饝?yīng)了。

不一會(huì)兒,媽媽帶著焦急的神情來(lái)到警車旁,一把抱住了我?!皨寢?!”我高興地喊道?!拔覀円黄鹋兰偕桨桑 眿寢尨舐晫?duì)我說(shuō):“以后不許獨(dú)自往外跑了!”又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)警察叔叔說(shuō):“謝謝你們幫我看住孩子了,要不然就丟了!”媽媽又讓我對(duì)警察叔叔說(shuō)謝謝,我笑著對(duì)警察叔叔說(shuō):“謝謝叔叔!”警察叔叔也笑著對(duì)媽媽和我說(shuō):“你以后要看好孩子,不能讓她獨(dú)自出門(mén),太危險(xiǎn)了,小朋友,以后出來(lái)玩要讓大人陪著呦?!眿寢屄?tīng)了連連點(diǎn)頭說(shuō)謝謝,我和媽媽揮手和警察叔叔道別。

回家的路上媽媽和我講了小孩子獨(dú)自出門(mén)的各種危險(xiǎn)狀況,我聽(tīng)了后也覺(jué)得很后怕,向媽媽保證以后再也不獨(dú)自出門(mén)去玩了,媽媽說(shuō):“一會(huì)兒吃完飯,咱們一起看燈展,可漂亮了。明天爸爸媽媽陪你去爬假山,好嗎?小寶貝!”我高興的說(shuō):“好的!”

事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在公園里孩子們的歡聲笑語(yǔ)中,我又想起了警察叔叔高大的身影……

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇8】

暑假的一天,我在家里邊喝可樂(lè)邊玩電腦。那擺脫鋼琴的滋味可真好受。這時(shí),媽媽走進(jìn)房間,對(duì)我說(shuō):”恩浩,你鋼琴考級(jí)得了優(yōu)秀哦!“我一聽(tīng)這消息,馬上從椅子上跳了起來(lái):”那證書(shū)呢?“我問(wèn)。媽媽笑著說(shuō):”在這里呢,給!“我接過(guò)證書(shū),想起了那五個(gè)月的辛苦……

三月的一天,接到今年八級(jí)考級(jí)消息的我垂頭喪氣。我知道,這后面5個(gè)月我沒(méi)好日子過(guò)了。果然,媽媽抱著一大疊資料走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):”從今天起,你每天彈2個(gè)半小時(shí)的琴?!拔掖蜷_(kāi)了琴蓋,旁若無(wú)事地坐下練琴。

七月,練琴達(dá)到了黃金階段,但有一天,我聽(tīng)見(jiàn)樓下的一群小孩在做游戲,我好想和他們一起玩呀!可是身不由己。我又覺(jué)得自己很苦,這不公平……想了一會(huì)兒我還是接著彈吧!可是他們的歡笑聲又沖進(jìn)我的耳朵。我再也無(wú)法忍受了,跑過(guò)去找媽媽,大聲道:”他們?yōu)槭裁茨芡婺兀课覟槭裁匆毲??“因?yàn)樘?dòng)了,我一時(shí)變得無(wú)語(yǔ)倫次。媽媽聽(tīng)了,耐心的回答:”因?yàn)槟阋技?jí),所以才放棄玩的時(shí)間。舍棄一點(diǎn)玩的時(shí)間,換來(lái)成功,何樂(lè)而不為呢?有失必有得,快去練琴吧!“我聽(tīng)了媽媽的話,繼續(xù)練琴。

現(xiàn)在,我體會(huì)到了成功的喜悅,果然是一分耕耘一分收獲呀!此時(shí),我非常幸福。

小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事【篇9】

春節(jié)快到了,我不禁吟起了宋代大詩(shī)人王安石《元日》:爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇

余音繞梁之即,我想到了春節(jié)熱鬧的氣氛。與北京的春節(jié)一樣,家鄉(xiāng)的臘月初八也是從臘月初八開(kāi)始。臘八這天家家都要吃臘八飯,也叫臘八粥,臘八粥是用各種干果、豆、米熬成的,象征著中國(guó)越來(lái)越興旺,還有臘八蒜,用醋泡起來(lái),為過(guò)年吃餃子用。臘月二十三過(guò)年的味兒就更濃了。天剛黑,家家放鞭炮,據(jù)說(shuō)是為了祭灶神。還要吃糖,這一天,街上有許多賣糖的小販們?cè)谫u各種各樣的糖。糖預(yù)示著新一年甜甜蜜蜜。二十三過(guò)后家家大掃除,把舊一年的污氣、晦氣全多掃出去。之后還要買齊過(guò)年用的物品,還有雞、鴨、魚(yú)、肉等。

除夕真熱鬧。這一天下午堆火堆,象征著紅紅火火。還要貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)。晚上鞭聲四處響起,從不見(jiàn)斷。之后吃團(tuán)圓飯,飯后又是一陣鞭炮聲:噼里啪啦。這一天晚上人們都要守歲。到了正月小學(xué)又有另一番景象:人們都在休息。院子里堆著昨夜燃放的爆竹紙。男人們?nèi)グ菽炅?,女人們也在家中待客。春?jié)也不像昨日一般熱鬧了。家鄉(xiāng)春節(jié)的又一個(gè)高潮是元宵,這一天人們都要去鬧元宵。這天,街上好像在辦喜事人山人海,色彩斑斕的燈籠高高掛起,一些人家要掛出幾十盞燈來(lái)。

燈的形式有很多:走馬燈、宮燈、紙燈、還有紗燈,到了一定時(shí)候就會(huì)響。晚上小孩子即使不去外面玩,家中也特別熱鬧。這天,家家必須吃元宵,預(yù)示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。這的確是美好快樂(lè)的日子。一眨眼,到了殘燈末廟,正月十九結(jié)束了。學(xué)生去上學(xué)了,大人又去照常做事了。

過(guò)了燈節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,大家又忙著耕種了,為了好的豐收做著忙碌的準(zhǔn)備。

二年級(jí)作文課件通用


教師的其中一項(xiàng)職責(zé)是制作自己的教案和課件,這需要老師花費(fèi)時(shí)間和心思來(lái)設(shè)計(jì)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。只有寫(xiě)好教案,才能實(shí)現(xiàn)完整的課堂教學(xué)。那么,如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的教案和課件?編輯翻閱了很多相關(guān)文章,發(fā)現(xiàn)“二年級(jí)作文課件”是最為出色的。希望以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能夠給您提供幫助!

二年級(jí)作文課件【篇1】

你們可別小看了我,我不但學(xué)習(xí)好,還很喜歡寫(xiě)作文。我有許多愛(ài)好,喜歡跑步和下跳棋,我還很喜歡唱歌,我的小提琴就是為我唱歌伴奏用的,我會(huì)唱的歌有《小紅帽》,《我相信》,《小龍大工夫》

從小到大,書(shū)是我的摯友。無(wú)論是父母還是老師,都說(shuō)我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,這種無(wú)形的鼓勵(lì)就更使我愛(ài)看書(shū)了。我的課余時(shí)間都用來(lái)看書(shū)了。剛上二年級(jí),只識(shí)些簡(jiǎn)單易懂的句子時(shí),我便迷上了書(shū)籍:從我阿姨小時(shí)候的讀物開(kāi)始讀,那些雖簡(jiǎn)單短小的寓言故事,看得我如癡如醉,舍不得放下書(shū)。早上醒來(lái)也看,吃飯時(shí)也看,晚上睡前必須看幾個(gè)鐘頭,夢(mèng)里甚至牽掛著我看了一半的書(shū)呢!

高考作文的根本目的與功能是辨識(shí)、考量、鑒別、篩選人才,故必須絕對(duì)保證的是其公平性、公正性。所命題目盡可能讓所有考生都無(wú)法猜中,無(wú)法套上,無(wú)法改頭換面或者剪切拼湊舊作,而只能在考場(chǎng)上即席揮毫,憑不折不扣的實(shí)力取勝,才是上佳的選擇。

有多少事違了她的意,她只是自己盡力去做的更好。有多少人傷了她的心,她只是自己去帶著哀愁撫平創(chuàng)傷。歲月凝重,風(fēng)雨歷歷,母親,讓我無(wú)言以盡我的愛(ài)意。我無(wú)法說(shuō)母親是如何如何,我甚至不知道我寫(xiě)的是否明了,是否正確,是否符合寫(xiě)母親的作文的規(guī)范??墒俏医K究只能用愛(ài)去讀母親,讀母親的愛(ài),讀在我心里。

二年級(jí)作文課件【篇2】

嚴(yán)肅:在二年級(jí)上學(xué)期的第二節(jié)課下課時(shí),因?yàn)槔蠋煵辉?,班?jí)里像炸開(kāi)了鍋,有的打有的鬧,大呼小叫的,就在班干部芳悅也管不過(guò)來(lái)的時(shí)候,突然,您來(lái)了。班里立刻鴉雀無(wú)聲了。可您還是發(fā)現(xiàn)了那些淘氣的學(xué)生,把他們叫到講臺(tái)前,訓(xùn)了一個(gè)廣播體操的時(shí)間,然后又留了一些中午作業(yè),雖然很多,但我明白您是因?yàn)橐盐覀兣囵B(yǎng)成長(zhǎng)大能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人。

生日的作文300字篇1這一天,下著雨。我走在上學(xué)的路上,突然看見(jiàn)一只哈巴狗在路上蹲著。我想:下著雨,它還在路上蹲著,是不是傻了呀!還是它口渴,想喝水。看著它濕淋淋的毛,還真是有些可憐。我走到它身邊,用雨傘擋著雨,我想它應(yīng)該會(huì)舒服許多。蹲下一看,天?。∷蟀肷淼亩种皇軅?,大概是被車壓的,他一定很痛,痛得不能走了,所以才會(huì)在這淋雨的。哎!人類是世界的統(tǒng)治者,如果今天被壓的是一個(gè)人,那司機(jī)就逃脫不了關(guān)系了。換做是狗,就算被壓死,也不算是違法,不必大驚小怪,也沒(méi)有人回去責(zé)怪,替狗討回公道。這就是小貓小狗的命運(yùn)。

那時(shí)我正讀四年級(jí)。一天放學(xué),天空突然烏云密布,緊接著電閃雷鳴,我趕緊加快了回家的步伐?;氐郊依?,外面已經(jīng)下起了傾盆大雨。我的鞋底堆積了一層厚厚的泥。打開(kāi)家里的牛奶盒,發(fā)現(xiàn)里面空空如也。媽媽,那位送牛奶的叔叔還沒(méi)把我們訂的牛奶送過(guò)來(lái)嗎?我想喝牛奶了。沒(méi)有呢,孩子。你瞧,外面下多大雨呀!我們家又住得如此偏僻。我想那位叔叔今天恐怕來(lái)不了了。哦,我知道了。

二年級(jí)作文課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)有感情地朗讀“刺猬和小獾的對(duì)話”。

3、圖文對(duì)照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子,反復(fù)朗讀,讀出稱贊的語(yǔ)氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“泄氣、自信、粗糙”等詞語(yǔ),體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的神奇作用。

4、能用一句話來(lái)稱贊班中的同學(xué),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

1、讀文要求(課件出示):(指讀)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。邊讀邊思考,課文中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)呢?讀完一遍跟老師揮揮手。開(kāi)始

1、白板出示:(小刺猬、小獾圖片)。多么可愛(ài)的小刺猬和小獾呀,跟他們打個(gè)招呼吧。

1、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見(jiàn)面,可是,他們爭(zhēng)先恐后的都跑亂了。(白板操作)誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)擺一擺, 其他同學(xué)看他擺的對(duì)不對(duì)?擺完后領(lǐng)著大家讀一下。(強(qiáng)調(diào)刺猬的猬讀輕聲。)

1、本課其他的生字你能認(rèn)識(shí)么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀。

⑴下面請(qǐng)用你喜歡的方式介紹一下你認(rèn)識(shí)的字??梢园涯阏J(rèn)識(shí)的打上聚光燈,或者畫(huà)上線。(白板操作)誰(shuí)愿意到前面來(lái)。(如:“板”,一個(gè)木字旁加一個(gè)反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴(kuò)詞法)。

⑵用字源字理講解糙字:

① 糙字不太常見(jiàn),它表示什么意思呢?我們先來(lái)看一下古時(shí)候的糙字,這是今天的糙字,他的左邊是一個(gè)米字,表示谷物沒(méi)脫殼或殼沒(méi)脫干凈的意思,想象一下,谷物沒(méi)脫殼或殼沒(méi)脫干凈摸起來(lái)會(huì)是什么感覺(jué)。(毛糙,不光滑、不舒服)

②粗糙的小板凳會(huì)是什么樣呢?看圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

② 這些生字還有不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。同桌互相考一考。

4游戲鞏固生字:

⑴遮屏:老師把這些詞語(yǔ)全遮起來(lái)了,露出那一組,就讀哪一組,看誰(shuí)最先舉手。

(2)摘蘋(píng)果:勤勞的小刺猬栽的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果,我們來(lái)幫他摘一摘。你能讀對(duì)哪個(gè),就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋(píng)果放到筐子里。誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果? (白板)

⑵當(dāng)小老師:?jiǎn)蝹€(gè)字還認(rèn)識(shí)么,誰(shuí)來(lái)考考大家,想考哪個(gè),給那個(gè)字打上聚光燈。

生字掌握得很好,這個(gè)句子能讀么(課件:小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 。

過(guò)度:小獾的小板凳做得很粗糙,小刺猬卻稱贊了他,這是怎么回事呢?

1、出示主線:小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“——”畫(huà)出來(lái)。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫(huà)。

2、匯報(bào):小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰(shuí)能到前面來(lái)畫(huà)一下。(你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。)

⑵真誠(chéng)的夸:

① 他的小板凳明明做的很粗糙,小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因?yàn)樾♀底龅煤苷J(rèn)真。(請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@個(gè)詞,指生白板圈)

②還有其他原因么?(一個(gè)比一個(gè)做得好,進(jìn)步越來(lái)越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵(lì)他有進(jìn)步呀。

師:小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步,它是真心實(shí)意的稱贊小獾。

師:現(xiàn)在我來(lái)做小獾,你們來(lái)做小刺猬,你們來(lái)稱贊稱贊我!再換過(guò)來(lái)讀

4、師:小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好,同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩!小刺猬的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢?

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)6.7自然段,小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文,比一比,看哪組讀得好。(分角色讀輪讀,齊讀、表演讀等不同形式)

⒊小刺猬的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會(huì)做小椅子了。幫助他增強(qiáng)了自信。)(師在白板中畫(huà)出)板書(shū):有了自信

⑴小獾在什么時(shí)候有點(diǎn)泄氣(白板畫(huà)紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時(shí)候)。生活中你有泄氣的時(shí)候么?

⑵想象一下,如果在那時(shí)候,小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑小獾,小獾會(huì)怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到?jīng)]信心了,放棄做小板凳了

⑶師:是啊!別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱贊,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心,獲得了成功。

課件出示要求:

1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫(huà)出來(lái)。他的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢?用波浪線畫(huà)出來(lái)。

2、自己練習(xí)讀8、9、10自然段,邊讀邊思考。

4、小獾的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞。)板書(shū):消除疲勞

5分角色讀:女同學(xué)來(lái)扮演小刺猬,男同學(xué)來(lái)扮演小獾,于老師來(lái)讀旁白??粗笃聊?,一起來(lái)讀。(師生一起讀8,、9、10自然段)

6看著板書(shū)誰(shuí)能說(shuō)一下,稱贊的神奇力量。

7、師:原來(lái)稱贊有這么大的力量,它可以消除小刺猬一天的疲勞,還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們,你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無(wú)比的幸福!

⒈讀兒歌:前面學(xué)習(xí)的生字躲在了這首兒歌里,想考考我們班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們,課件出示

小獾清晨坐板凳,做工粗糙想泄氣。

刺猬夸他很認(rèn)真,小獾馬上有自信。

作業(yè):留心觀察身邊的人,抓住合適的機(jī)會(huì)去真誠(chéng)的稱贊一下他們,下節(jié)課上我們來(lái)交流。

二年級(jí)作文課件【篇4】

二年級(jí)美術(shù)教案

第四冊(cè)第1課《各民族朋友》一、教材分析:中國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族的多民族國(guó)家,各民族的服裝爭(zhēng)奇斗艷,十分美麗,尤其是少數(shù)民族的服裝,更是富有濃郁的民族特色。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,旨在通過(guò)欣賞各民族豐富多彩的民族服飾圖片及繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)人物畫(huà)創(chuàng)作的興趣,提高人物畫(huà)的造型能力,同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感與民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。與下一課《各種族朋友》即成縱向發(fā)展又成橫向拓展關(guān)系,除了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生造型能力外,更有培養(yǎng)學(xué)生放眼世界的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義,并且富含思想教育,是美術(shù)課與其他學(xué)科結(jié)合的理想教材。1.教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)知領(lǐng)域:知道中國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族,了解各民族的風(fēng)土人情和服飾特點(diǎn),會(huì)觀察和欣賞,描繪少數(shù)民族服飾。(2)操作領(lǐng)域:能較正確地掌握人物形象的勾畫(huà)及少數(shù)民族服飾的繪制方法,畫(huà)出服飾特點(diǎn),訓(xùn)練造型能力。(3)情感領(lǐng)域:培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感與民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容:教學(xué)重點(diǎn):用繪畫(huà)的形式勾畫(huà)少數(shù)民族人物形象及服飾特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):人物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),服飾的特點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法1.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:各少數(shù)民族人物圖片,少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的錄影資料,學(xué)生繪畫(huà)作品,少數(shù)民族服飾圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:各種繪畫(huà)工具。2.教學(xué)思路錄影:看一看(1)我們的國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭,你們都知道哪些民族嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)來(lái)自我們中國(guó)各民族的小朋友。(2)播放錄影資料?!驹O(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情?!浚?)揭示課題:各民族朋友。(4)在剛才的錄像中,你們都認(rèn)識(shí)了那個(gè)民族的小朋友呀?學(xué)生各抒己見(jiàn)。游戲:猜一猜(1)出示一些少數(shù)民族的圖片猜猜是哪個(gè)少數(shù)民族。(2)表演一些少數(shù)民族特有的動(dòng)作或舞蹈讓學(xué)生猜猜。(3)出示單獨(dú)的少數(shù)民族服飾讓學(xué)生猜猜,猜對(duì)后一起討論服飾的造型、色彩、圖案,加深學(xué)生印象?!驹O(shè)計(jì)意圖:在猜一猜游戲中,在不知不覺(jué)中了解少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣】指導(dǎo):畫(huà)一畫(huà)教師示范作畫(huà)過(guò)程:(1)先指導(dǎo)畫(huà)人物簡(jiǎn)單的軀干。(2)在身上畫(huà)出一種少數(shù)民族服飾,注意簡(jiǎn)潔概括。(3)涂上鮮艷的顏色,添加具有特色的飾品或具有象征意味的物品?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的示范作畫(huà),讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟和方法,為下一步學(xué)生自己作畫(huà)作準(zhǔn)備?!啃蕾p:思一思欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品?!驹O(shè)計(jì)意圖:在欣賞中思考,進(jìn)一步提高自己】體驗(yàn):畫(huà)一畫(huà)畫(huà)一幅自己喜歡的少數(shù)民族朋友,注意人物形象、色彩的'搭配及服飾的特點(diǎn),可以適當(dāng)?shù)奶砑幼约旱脑O(shè)計(jì)?!驹O(shè)計(jì)意圖:在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,提高審美意識(shí)】小結(jié):評(píng)一評(píng)展示作品,師生共同評(píng)議?!驹O(shè)計(jì)意圖;在評(píng)議中提高學(xué)生欣賞能力】(二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)把握教學(xué)的深度和廣度,不要過(guò)于追求人物的結(jié)構(gòu)比例,通過(guò)圖片的欣賞、影像資料和教師的示范來(lái)提高學(xué)生對(duì)服飾特點(diǎn)的表現(xiàn)。{三}學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法問(wèn)題一:學(xué)生在繪畫(huà)中把畫(huà)面人物畫(huà)的太小或太大。解決方法:教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,學(xué)習(xí)他們的構(gòu)圖方式。開(kāi)拓視野,增強(qiáng)自信心。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議(一)學(xué)生的評(píng)價(jià)1、對(duì)同桌同學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)。2、對(duì)課本上作品的評(píng)價(jià)。(二)教師的評(píng)價(jià)1、是否畫(huà)出了民族人物形象及服飾特點(diǎn)。2、是否對(duì)自己的作品滿意。3、是否了解了各民族的風(fēng)土人情和服飾特點(diǎn)。(三)評(píng)價(jià)的方式學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)四、教師教學(xué)隨筆人物的描繪對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言不是很容易,在這一課中,我們化難為易,用不同的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地了解不同民族的服飾特點(diǎn),風(fēng)土人情,生活習(xí)慣。并通過(guò)教師的示范,進(jìn)一步了解作畫(huà)的步驟與方法。來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感與民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。

二年級(jí)作文課件【篇5】

今年就是五年級(jí)了,我還是跟以前一樣愛(ài)跟媽媽撒嬌,這次,我是想買一盒彩色鉛筆,據(jù)說(shuō)很漂亮,還是晨光的呢?所以我又開(kāi)始了我的撒嬌行動(dòng)。

不巧,朕的同桌施某某是個(gè)有多動(dòng)癥的惹事精,常常跟別人鬧矛盾。這回,她又不知怎么的,惹上了這位怪博士。兩人你一句我十句地吵著,還連累了無(wú)辜的桌子,可憐的椅子,以及無(wú)關(guān)的作文本

作為寧秋集團(tuán)的繼承人蕭馨心,她不得不為自己的公司犧牲自己的一些小脾氣,而且寧秋集團(tuán)是蕭馨心六年級(jí)的時(shí)候就交給了蕭馨心來(lái)打理,蕭馨心也打理的不錯(cuò)。蕭馨心跟著張?zhí)烊饋?lái)到他宿舍問(wèn):喂,你吧我?guī)У竭@里來(lái)是要干什么?

三年級(jí)時(shí),我感覺(jué)總是媽媽幫我寫(xiě),不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),于是我硬著頭皮寫(xiě)了一篇很啰嗦的文章,看著這篇文章,我下定決心一定要多看書(shū),寫(xiě)出一篇佳作。

我上大班的時(shí)候,還不會(huì)跳繩,每次看著別人跳我都很羨慕,但我自己卻一個(gè)也跳不了,從那時(shí)起,我就很想學(xué)跳繩,但直到一年級(jí)三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)前我才學(xué)的。

二年級(jí)作文課件【篇6】

那年,這個(gè)女孩三年級(jí)了,她班里建起了一個(gè)圖書(shū)角,每天中午都有集中看書(shū)的時(shí)間。這天,她拿到了一本神話故事,她很喜歡,卻在接近下課時(shí),被她同桌搶去,因?yàn)檫@本書(shū)是她同桌的,他要把書(shū)拿回家看,她不愿意。兩人起了爭(zhēng)執(zhí),她被老師叫過(guò)去,只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè),她有點(diǎn)莫名。也有點(diǎn)慶幸,但心里對(duì)于那本神話書(shū)還是耿耿于懷。

在爸爸媽媽的鼓勵(lì)與老師的教導(dǎo)下,五年的學(xué)習(xí)生活我過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)。我的愛(ài)好有很多,尤其是圍棋。我學(xué)了半年,就考上業(yè)余一段,還多次在學(xué)校舉行的年級(jí)比賽中名列前茅,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

還有一年冬天,大雪紛飛,我估計(jì)小草躲不過(guò)這個(gè)冬天,于是就看了它最后一眼,與它告別??墒堑搅说诙甏禾?,原本光突突的地上,小草居然又長(zhǎng)了出來(lái),它好象在對(duì)我說(shuō):放心吧!就是火都燒不盡我的!這讓我不由地想起了野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

記得有一次,班主任黃老師布置周末作業(yè)時(shí),忘了布置周記,我們察覺(jué)到了,都竊竊私語(yǔ),交頭接耳,捂著嘴偷偷地笑,心想:哈哈!這個(gè)星期會(huì)特別輕松了!不用寫(xiě)作文,耶!

二年級(jí)作文課件【篇7】

我心中的第一位就是她在我眼里看起來(lái)是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過(guò)許多快樂(lè)而又令人難忘的事情,記得那還是我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)。。。。。。

我已經(jīng)小學(xué)一年級(jí)了,平時(shí)做家務(wù)的機(jī)會(huì)不多。前些天,我的一個(gè)小朋友在家里給大人炒雞蛋了,我也想試一試,但媽媽象以前一樣,以我年齡小,危險(xiǎn)為理由,阻止了我。到目前為止,我只是給外婆擇過(guò)幾次菜而已,燒菜就別想了。

不一會(huì)就看見(jiàn)一個(gè)名叫麥格作文網(wǎng)的網(wǎng)站,點(diǎn)進(jìn)去一看,哇卡卡~好多作品,為了方便就順便注冊(cè)了一個(gè)號(hào)。當(dāng)然也沒(méi)抱太大的希望。點(diǎn)好后退回了首頁(yè),我翻動(dòng)著滾動(dòng)條,看見(jiàn)了任務(wù)欄,分別是簽到,作文10篇和摘抄25句。不一會(huì)兒,就找到了許多素材。心里不由感覺(jué)這個(gè)網(wǎng)站太牛了。

(備注:這是我媽媽在高中寫(xiě)的詩(shī),之所以發(fā)表在作文網(wǎng)上,是因?yàn)槲艺J(rèn)為這是讀書(shū)時(shí)同學(xué)們心中集體榮譽(yù)感,同學(xué)們之間友誼的見(jiàn)證,更讓我們了解到當(dāng)時(shí)我媽媽那個(gè)年代人們之間單純的感情。這就像一個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證,我覺(jué)得值得記錄。)

還記得8年以前,你還是個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生,成績(jī)也不是太好,但興趣愛(ài)好廣泛。xx年~xx年那個(gè)時(shí)期,你一定還記得吧?曾經(jīng)的你是多么沒(méi)有自信和勇敢,每次上課你都不夠勇敢舉手發(fā)言,每天都是開(kāi)心就笑,難過(guò)就哭。

二年級(jí)作文課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類,并制作特征標(biāo)記。

2、印制比5少點(diǎn)卡,知道比5少的點(diǎn)數(shù)有1、2、3、4.

3、有愿意評(píng)價(jià)同伴的操作活動(dòng)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:磁性紅、綠色大圖片(圓形、三角形、正方形)7個(gè)。

2、學(xué)具:第一、二、三組,剪下幼兒用書(shū)第36、37頁(yè)上的幾何圖形。

第四、五、六組,幼兒用書(shū)第35頁(yè),忍受一支筆。

▲按特征分類。

出示磁性黑板幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖形,說(shuō)說(shuō):這是什么圖形?是什么樣子的?教師在磁性黑板上畫(huà)兩個(gè)方格,啟發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進(jìn)同一個(gè)格子里。告訴幼兒:這是圖片的家,這兒有幾個(gè)家?啟發(fā)幼兒送圖片回家,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊送說(shuō):什么圖片我送你回家…….請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,并要告訴大家:這里都是什么形狀的圖片。

指導(dǎo)幼兒根據(jù)格子里的圖片制作標(biāo)記。教師指著一個(gè)格子,提問(wèn):這里住的是什么圖片?你會(huì)給圖片的家做一個(gè)標(biāo)記嗎?啟發(fā)幼兒邊制作邊說(shuō):什么圖片,我做個(gè)什么標(biāo)記送給你……最后,檢查幼兒的操作結(jié)果:紅片片——紅標(biāo)記,綠片片——綠標(biāo)記。

2、操作活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒按圖形的某一特征(顏色或形狀)給圖片找家,并在方框中制作標(biāo)記。

▲ 第四、五、六組。

(1) 觀察圖形和兩邊的標(biāo)記,請(qǐng)你劃線給圖形分類。

(2) 看圖數(shù)一數(shù)實(shí)物的數(shù)量,請(qǐng)你圈出數(shù)量是5的實(shí)物。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示部分幼兒的記錄單,共同分析他們是如何完成操作活動(dòng)的,對(duì)正確完成操作活動(dòng)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。

二年級(jí)作文課件【篇9】

第五課? 愉快的勞動(dòng) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 表演《不再麻煩好媽媽》 教學(xué)目標(biāo): 1、表演《不再麻煩好媽媽》,能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。2、能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編 旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教材分析: 歌曲《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞,頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲,2/4拍,六聲C宮調(diào)式,六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱的口吻,道出了小朋友的心里話,自己的事情自己做,不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成,旋律親切、流暢,基本以級(jí)進(jìn)為主,第一、二樂(lè)句采用重復(fù)的手法;第四樂(lè)句與第三樂(lè)句采用了反向進(jìn)行的手法;第五樂(lè)句從最高音起唱,強(qiáng)調(diào)了小朋友自立的決心;結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符,突出了“親愛(ài)”的情感,輕柔地落在三拍的主音上,表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)母親的愛(ài)與感激,圍滿地結(jié)束了全曲。 教學(xué)重難點(diǎn): 能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)安排: 四課時(shí)(第一課時(shí)) 教學(xué)準(zhǔn)備: 琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、表演《不再麻煩好媽媽》 1、導(dǎo)入:在家里誰(shuí)最辛苦?你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(放背景音樂(lè)) 學(xué)生:自由回答 2、看圖片 師:這些孩子在做什么? 把課前為媽媽記錄的一天勞動(dòng)的流水帳與小朋友交流 3、跟著音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作 4、學(xué)唱歌曲 輕聲跟著范唱錄音唱一唱 找出難唱的地方,一起練唱 重點(diǎn)練唱: 5 5 6O5? 3? 0 1 O 4? 3 O 2? 0O 媽 媽? 媽 媽 您 歇 會(huì)兒 吧 前八分休止處唱準(zhǔn)確 “會(huì)兒”一音兩字要唱好要連唱 師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你, 自己是如何辛勞的?唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音? 生:自由敘述 用柔和的聲音,真摯的情感演唱歌曲 5、邊聽(tīng)歌曲邊分組分類合作,進(jìn)行自理比賽 師:通過(guò)以上的比賽,我們可以驕傲地告訴大家: 自己的事情自己會(huì)做了,可以讓我們的媽媽歇會(huì)兒了。你還會(huì)做哪些事情?你會(huì)編成歌來(lái)唱嗎? 生:分組討論,編創(chuàng)歌詞 分組匯報(bào) 6、邊唱邊表演,看誰(shuí)表演得好。 三、小結(jié),師生再見(jiàn)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、表演《種玉米》 2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教學(xué)目標(biāo): 表演《種玉米》,能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè) 教材分析: 《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作,有很多作品,深受社會(huì)推崇?!斗N玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國(guó)。 歌曲為2/4拍、G大調(diào),二段詞的分節(jié)歌。是一首堅(jiān)定有力充滿熱情的勞動(dòng)歌曲。歌曲一開(kāi)始就用了八分休止符,產(chǎn)生了果斷、帶有號(hào)召性的旋律。召集朋友們一齊來(lái)勞動(dòng),為學(xué)校的勞動(dòng)園地種上玉米,旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的 教學(xué)重難點(diǎn): 能夠理解、體會(huì)、表現(xiàn)勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè) 教學(xué)安排: 四課時(shí)(第二課時(shí)) 教學(xué)準(zhǔn)備: 琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》 1、跟伴奏完整地唱一邊 2、邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演,其他學(xué)生評(píng)價(jià) 三、新歌教學(xué) 4、導(dǎo)入:幻燈出示插圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?他們?cè)诟墒裁??你?huì)用動(dòng)作做一做嗎? 5、放音樂(lè) 學(xué)生做鋤地、割草動(dòng)作 師:玉米長(zhǎng)勢(shì)好,果實(shí)象瑪瑙,為什么玉米會(huì)長(zhǎng)得這么好呢? 生:自由發(fā)言 師:你會(huì)做施肥動(dòng)作嗎? 師:下面請(qǐng)一部分學(xué)生鋤地,一部分學(xué)生割草,一部分學(xué)生施肥,跟著音樂(lè)再來(lái)一邊。 6、放音樂(lè),學(xué)生做動(dòng)作 7、朗讀歌詞 男同學(xué)讀第一段,女同學(xué)讀第二段 8、跟范唱錄音唱歌詞 重點(diǎn)練唱: 2? 3? 4? 5? O3? 1? 2 O3? 2? O1 ―O 幼 芽 嬌 嫩 需? 要? 勤澆? 水 3 1? 1? 1 O1 ― O2? 1 7? 6O5 ―O 你? 帶 來(lái) 鐮? 刀 我來(lái) 鋤? 地 2? 2? 2? 3 O4? 5? 4 3? 2? O1 ―O 埋下種 子 撒下希 望 “鋤”“要”“種”三個(gè)附點(diǎn)要唱清楚 連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不可以忽略 兩拍的長(zhǎng)音要唱足 2、連唱 請(qǐng)學(xué)生選擇用歡快還是用有力的聲音來(lái)演唱 (跳躍、連貫) 分別嘗試后選擇 用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,但不要唱得過(guò)強(qiáng),要有內(nèi)在的力度,蘊(yùn)涵著力量 3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 其他學(xué)生可以選其余打擊樂(lè)器,設(shè)計(jì)敲擊的方法,進(jìn)行初始效果 一部分學(xué)生唱,其他學(xué)生齊奏一邊 4、一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏 看哪一組配合得好 分組表演 學(xué)生評(píng)價(jià) 四、小結(jié),師生再見(jiàn)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》 教學(xué)目標(biāo):. 通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》,能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 教材分析: 歌曲《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的`插曲,由賀錫德澤河、記譜、配歌?!秳趧?dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào),2/4拍,三段體,情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律,八分音符的節(jié)奏,表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段,4小節(jié)一句,第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù),加上斷音的處理,使歌曲具有活潑的情趣;B段為11小節(jié),旋律比A段要寬廣一些,說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)帶給人的歡樂(lè)。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。 教學(xué)重難點(diǎn): 能夠理解、感受、體會(huì)勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 教學(xué)安排: 四課時(shí)(第三課時(shí)) 教學(xué)準(zhǔn)備: 琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》 1、跟琴齊唱一邊 2、跟伴奏帶邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演 其他敘述評(píng)價(jià) 三、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》 1、導(dǎo)入: 師:講故事(師生共同講《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事 2、初聽(tīng) 聽(tīng)后說(shuō)說(shuō):《勞動(dòng)歌》給你怎樣的感受 學(xué)生自由感受 3、復(fù)聽(tīng),學(xué)生自由編動(dòng)作表演 分組設(shè)計(jì)動(dòng)作,提示:“用力”動(dòng)作該怎樣做。 師:小矮人還會(huì)做哪些事? 生:自由回答,并做一做 ? 4、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 二、? 小結(jié),師生再見(jiàn)。 ? 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽(tīng)《海娃的歌》 2、編創(chuàng)與活動(dòng) 3、復(fù)習(xí)《種玉米》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》,能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 教材分析: 《海娃的歌》由霄鵬作詞,李嘉評(píng)作曲,是一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由二部分構(gòu)成。其族律明快、跳躍,節(jié)奏緊湊,十六分音符、附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏與生動(dòng)形象的歌詞緊密結(jié)合,表達(dá)了小海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。 教學(xué)重難點(diǎn): 能夠理解、感受、體會(huì)勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 教學(xué)安排: 四課時(shí)(第四課時(shí)) 教學(xué)準(zhǔn)備: 琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)《種玉米》 1、跟琴齊唱一邊 2、跟伴奏帶邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演 其他敘述評(píng)價(jià) 三、聆聽(tīng)《海娃的歌。 1、導(dǎo)入:小朋友你是否去過(guò)海邊見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎? 退潮后海灘上都有什么? 學(xué)生自由說(shuō) 師:你揀過(guò)貝殼、小蝦嗎?有一個(gè)小朋友叫海娃 他也去海邊了,玩得高興時(shí),不禁唱起了歌,你 想知道他唱的是什么歌嗎? 2、初聽(tīng) 歌中唱出了哪些內(nèi)容?小海娃給你怎樣的印象? 聽(tīng)后學(xué)生討論 3、復(fù)聽(tīng) 4、邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演 四、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示風(fēng)琴(鍵盤(pán))認(rèn)識(shí)字畫(huà)譜? d? r? m? f? s 2、填寫(xiě)唱名字頭 以小組為單位填充旋律,看哪一組填充得好,唱得準(zhǔn)確 3、在教室里畫(huà)個(gè)格子,填上字畫(huà)譜邊走邊唱 4、看誰(shuí)唱出的旋律多。 5、學(xué)生分組匯報(bào) 其余學(xué)生評(píng)價(jià) 五、小結(jié),師生再見(jiàn)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

二年級(jí)作文課件【篇10】

一、讀一讀,做一做,導(dǎo)入新課:

1、教師引導(dǎo)讀《難忘的一堂課》學(xué)生思考:那些地方寫(xiě)的具體。

2、學(xué)生交流后,在原文中畫(huà)出好詞好句。

3、教師引導(dǎo)完成“做一做”1——3題,集體更正。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生做第四題,認(rèn)識(shí)把事物寫(xiě)具體。

二、引入新課,口語(yǔ)交際《我喜歡——》:

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己最喜歡的一節(jié)課,回憶是課堂上哪一個(gè)細(xì)節(jié)吸引了自己。(老師的話、學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、受到的啟迪。)

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整連貫的話:“我喜歡——是因?yàn)椤热缯f(shuō)——”。

3、學(xué)生先小組交流,再全班交流。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)的怎么樣。

三、寫(xiě)一寫(xiě):

1、抓住自己印象最深的部分寫(xiě)下來(lái)。

2、注意表達(dá)的順序和用上好詞好句。

3、教師巡視指導(dǎo),提醒:學(xué)生的坐姿,書(shū)寫(xiě)要干凈整潔美觀。

4、教師面批,宣讀優(yōu)秀習(xí)作。

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