四年級(jí)作文課件范本。
現(xiàn)在全民都進(jìn)入了寫(xiě)作時(shí)代，堅(jiān)持寫(xiě)作文可以錘煉我們的意志力，寫(xiě)作文的過(guò)程中給自己思考的時(shí)間和空間，注重質(zhì)量。你是否在搜相關(guān)的優(yōu)質(zhì)作文呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的四年級(jí)作文課件范本，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解人物神態(tài)描寫(xiě)的基本知識(shí)。
2、 掌握神態(tài)描寫(xiě)的方法，把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
3、通過(guò)習(xí)作交流，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握神態(tài)描寫(xiě)的方法，把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看，談一談"笑"的圖片。
1、課件出示笑的動(dòng)態(tài)圖片，談?wù)劯惺?，引出課題——笑。
2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對(duì)這些臉部表情變化的描寫(xiě)都叫做——神態(tài)描寫(xiě)(板書(shū))讀課題。
二、比一比、說(shuō)一說(shuō)"笑"的詞語(yǔ)。
1、笑一笑，十年少，笑是我們?cè)谏钪凶罱?jīng)常出現(xiàn)的表情，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字中也有許多的詞語(yǔ)來(lái)形容笑的。下面男女分組比賽說(shuō)說(shuō)"笑"的詞語(yǔ)，不能重復(fù)。
2、比賽開(kāi)始：傻笑 奸笑 可笑 開(kāi)懷大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……
3、齊讀"笑"詞。
【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)是習(xí)作課剛開(kāi)始，以"笑"為話題，進(jìn)行寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)，情感激發(fā)，是寫(xiě)作前的"熱身"運(yùn)動(dòng)。本設(shè)計(jì)，既有學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生練說(shuō)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>
三、演一演、評(píng)一評(píng)"笑"的臉龐。
游戲：笑臉模仿秀。 選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)模仿笑臉。
1、出示光頭強(qiáng)"喜笑顏開(kāi)"的圖片。
同學(xué)們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像?
要認(rèn)真觀察，觀察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些細(xì)小的變化。比如，光頭強(qiáng)的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓……
2、學(xué)生模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3、出示 "開(kāi)懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學(xué)來(lái)模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)交流，師隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
4、同桌相對(duì)模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生為表演者提建議，也正是口述神態(tài)描寫(xiě)的關(guān)鍵。觀察得細(xì)致，建議提得到位，為下面習(xí)作鋪通道路。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)觀察要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)重點(diǎn)，就化難為易，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。】
四、寫(xiě)一寫(xiě)、改一改"笑"的片段。
(一)、 課堂練筆：
你看，他(她)笑了： .(具體寫(xiě)出一個(gè)人臉上的表情變化)。
(課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。)
老師：今天的小練筆，可以寫(xiě)剛才我們看過(guò)的笑的圖片，也可以寫(xiě)同學(xué)們表演的笑的樣子，還可以寫(xiě)在你生活中曾經(jīng)給你留下印象深刻的笑容?？梢詫?xiě)小孩的笑，可以寫(xiě)老人的笑，可以寫(xiě)男人的笑，也可以寫(xiě)女人的笑。
(二)、生寫(xiě)，師巡視，挑選習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。
1、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀片段，提煉總結(jié)"直接放大法":五官+動(dòng)詞
2、出示范文：
光頭強(qiáng)嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚(yáng)，那嘴型就像一個(gè)大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來(lái)了，一定是又接到了一筆賺錢(qián)的好生意，那眼珠子看見(jiàn)的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動(dòng)翅膀的大鳥(niǎo)想要飛離他的額頭。
提煉總結(jié)"展開(kāi)想象法":比喻+夸張
3、共同修改一篇描寫(xiě)不具體不生動(dòng)的習(xí)作片段。
4、學(xué)生自主修改。
5、修改后再展示。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆，而教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況進(jìn)行評(píng)議修改，從學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)提煉寫(xiě)作的方法，這樣"以學(xué)定教",增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣與信心。再輔以范文，神態(tài)描寫(xiě)的習(xí)作小技巧就讓學(xué)生易于接受。最后，再引導(dǎo)學(xué)生自主修改，在修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。】
五、理一理，談一談"笑"的課堂。
1、本節(jié)課你有什么收獲?
(1)、積累了很多笑的詞語(yǔ)。
(2)、學(xué)會(huì)了描寫(xiě)笑，同樣也可以用這些方法進(jìn)行其他的神態(tài)描寫(xiě)。
(3)、 度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對(duì)生活，笑對(duì)人生。
2、回去后，把今天的課堂記錄下來(lái)，形成一篇完整的文章。
板書(shū)： 神態(tài)描寫(xiě)——笑
直接放大法： 五官+動(dòng)詞
展開(kāi)想象法： 比喻+夸張
習(xí)作目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有祥有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò)，注意寫(xiě)好任務(wù)的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的心聲。
學(xué)生情況分析：
最近，許多學(xué)生對(duì)身邊的事情漠不關(guān)心，特別是在紀(jì)律上、衛(wèi)生上。
教學(xué)重難點(diǎn)：
關(guān)注身邊的事，寫(xiě)好人物的對(duì)話，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，我們?cè)绯可斓臅r(shí)候，校長(zhǎng)講了一些我們應(yīng)該注意的問(wèn)題，誰(shuí)還記得?
2、 全班交流，在此基礎(chǔ)上，老師幫助學(xué)生梳理出一兩個(gè)共同的話題。
二、 討論、積累習(xí)作素材
1、 對(duì)于我們剛才關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，你有什么看法?怎么處理?
(1) 上學(xué)過(guò)早到校、及遲到
(2) 課前飯后的時(shí)間你在做什么?
(3) 見(jiàn)到紙屑我們?cè)撛趺醋?怎樣保持教室內(nèi)衛(wèi)生?
(4) 上下學(xué)的路隊(duì)情況怎么樣?
(5) 。。。。。。。。。。。。
2、 學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流后師生共同補(bǔ)充。
三、 學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會(huì)寫(xiě)法
1、 讓我們讀讀習(xí)作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎樣描述同學(xué)們討論的內(nèi)容的?
2、 互相交流、討論
3、 小結(jié)：先用“有的”概括介紹，再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)設(shè)計(jì)的話題，最后用老師的一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述的有祥有略，內(nèi)容非常具體。
4、 我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫(xiě)一些什么內(nèi)容?怎樣才能把大家的討論經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢?
(學(xué)生討論交流)
四、 練習(xí)寫(xiě)作
1、 剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，下面我們就仿照習(xí)作例文把我們今天泰倫的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，要做到有祥有略，內(nèi)容具體。
2、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、 學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，修改習(xí)作草稿，下節(jié)課謄抄。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。
2.學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫(xiě)作手法把這個(gè)地方怎么好寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
3.感受祖國(guó)大好河山的美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.寫(xiě)清楚推薦這個(gè)地方的理由。
2.通過(guò)一些表達(dá)方法寫(xiě)出這個(gè)地方的特色，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.多媒體課件。
2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過(guò)的地方，從中確定要推薦的那一個(gè)。
學(xué)生：
1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等，名家描寫(xiě)風(fēng)景的優(yōu)美文段。
2.簡(jiǎn)單記錄各地的特色。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照，激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過(guò)的好地方。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺(jué)?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方，欣賞過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢?
2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞完這些照片后的感受。
思考：這些照片展示的是哪里的風(fēng)景?這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)?你有怎樣的感受?
3.教師結(jié)合本單元主題，引出本次習(xí)作內(nèi)容。
小結(jié)：通過(guò)對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了“天下奇觀”錢(qián)塘潮，體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象?？芍^處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過(guò)哪些地方?它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢?你對(duì)它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作，我們就來(lái)向他人推薦一個(gè)好地方，使人聽(tīng)了之后能迫不及待地想去游覽一番。
二、明確要求，交流展示。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習(xí)作要求。
思考：
(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?(明確：推薦一個(gè)好地方。)
(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂(lè)場(chǎng)，樂(lè)趣無(wú)限;第三幅——書(shū)店，藏書(shū)豐富，知識(shí)力量;第四幅——小樹(shù)林，樹(shù)木繁茂，快樂(lè)天堂。)
(3)本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么?(明確：寫(xiě)出這個(gè)地方的特別之處，寫(xiě)清推薦的理由。)
2.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫(xiě)法。
明確：
(1)選擇印象最深的地方來(lái)寫(xiě)，容易把握。
(2)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，突出吸引人的地方。
(3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫(xiě)更生動(dòng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn)，寫(xiě)作片段。
明確：
(1)寫(xiě)江南古鎮(zhèn)，可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美，可以采用的寫(xiě)作思路有①描寫(xiě)古鎮(zhèn)的風(fēng)景，表現(xiàn)風(fēng)景之美，突出喜愛(ài)之情;②描寫(xiě)古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調(diào)，引人向往;③描寫(xiě)古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié)，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>
(2)寫(xiě)游樂(lè)場(chǎng)，重在突出游樂(lè)場(chǎng)的好玩?？梢悦鑼?xiě)的內(nèi)容包括游樂(lè)場(chǎng)里的各種游樂(lè)設(shè)施，這些游樂(lè)設(shè)施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。
(3)寫(xiě)書(shū)店，表現(xiàn)書(shū)店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒?xiě)，如簡(jiǎn)單介紹書(shū)店的歷史;詳細(xì)描寫(xiě)書(shū)店中書(shū)的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn)，突出人們看書(shū)的熱情之高。
(4)寫(xiě)小樹(shù)林，突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受。可以寫(xiě)寫(xiě)林中的風(fēng)景，這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。
4.指名學(xué)生朗讀自己寫(xiě)作的片段，教師聽(tīng)完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個(gè)地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個(gè)歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹(shù)、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國(guó)家文化部命名的“中國(guó)民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。
片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂(lè)園吧，今天我就給大家介紹一個(gè)我最常去的游樂(lè)園。這個(gè)游樂(lè)園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹(shù)木蔥郁，一進(jìn)入園中，整個(gè)人都感覺(jué)非常輕松。游樂(lè)園里有很多游玩設(shè)施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動(dòng)的一種游樂(lè)設(shè)備，從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過(guò)程中，整個(gè)人感覺(jué)旋轉(zhuǎn)如飛，真是讓人“驚心動(dòng)魄”。
片段三：我喜歡看書(shū)，最常待的地方就是書(shū)店了。在我們小區(qū)對(duì)面就有一家小小的書(shū)店，它沒(méi)有奢華的裝飾，沒(méi)有美妙的音樂(lè)，也沒(méi)有24小時(shí)的暖氣提供，但我依然喜歡它。書(shū)店雖小，但書(shū)籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書(shū)法繪畫(huà)”等書(shū)籍都整整齊齊地?cái)[在書(shū)架上。從書(shū)中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長(zhǎng)的歡樂(lè)。沒(méi)事的時(shí)候，去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻翻那些散發(fā)著墨香的書(shū)，說(shuō)不定就會(huì)有意外的驚喜。
片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹(shù)林，尤其在夏天，小樹(shù)林里可熱鬧了。外面驕陽(yáng)高照，小樹(shù)林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹(shù)木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙間照射下來(lái)，形成了許多影子。孩子們?cè)谶@里乘涼，知了在樹(shù)上歡叫，小樹(shù)林可熱鬧了!
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：①是否描摹出圖片上的內(nèi)容;②是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn);③描述是否生動(dòng)，能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。
5.教師總結(jié)歸納。
小結(jié)：經(jīng)過(guò)討論和片段寫(xiě)作練習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在片段敘寫(xiě)中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語(yǔ)言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。
三、精選素材，完成初稿。
1.學(xué)生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過(guò)的地方。教師巡視檢查。
過(guò)渡：同學(xué)們，爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^(guò)很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來(lái)，推薦給其他同學(xué)。
2.同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。
生1：我去過(guò)黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見(jiàn)。
生2：我去過(guò)大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無(wú)限。
生3：我去過(guò)麗江，那里的風(fēng)景真可以用一個(gè)字概括：“美”，每一個(gè)去過(guò)那里的人都會(huì)流連忘返。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，打好草稿。
4.教師巡視，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫(xiě)。
1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體修改。
評(píng)議重點(diǎn)：
(1)中心是否突出;
(2)記敘是否有條理;
(3)有哪些可供借鑒的地方。
2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。
修改重點(diǎn)：
(1)刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;
(2)改正不通順的語(yǔ)句;
(3)改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。
3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。
4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。
了解習(xí)作內(nèi)容
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。可以寫(xiě)著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。寫(xiě)之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。希望通過(guò)你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫(huà)面，感受到大自然的奇妙。
明白習(xí)作目標(biāo)
1.與同學(xué)們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。
2.抓住自然景觀或旅游景點(diǎn)的奇特之處，按一定順序介紹、描寫(xiě)。
3.學(xué)習(xí)在寫(xiě)景的過(guò)程中融入自己的情感。
把握教學(xué)流程
一、談話揭示課題
小朋友，你游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝?什么景觀給你留下了難忘的印象呢?你準(zhǔn)備寫(xiě)什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方?
二、學(xué)生匯報(bào)交流
回報(bào)時(shí)抓住一處景觀的奇特之處，介紹時(shí)按一定順序。
三、品讀優(yōu)秀例文
精彩的習(xí)作為學(xué)生的寫(xiě)作提供了范例。品讀習(xí)作學(xué)生容易接受，既避免了枯燥的講解習(xí)作方法，又使他們將閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)向習(xí)作自然遷移。
例文1：黃山日出
黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我隨媽媽來(lái)到黃山。(開(kāi)篇點(diǎn)題)
晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。迷糊中，只聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“快，起來(lái)看日出!”我一骨碌爬起來(lái)，揉著蒙眬的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風(fēng)吹來(lái)，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹(shù)影婆娑，怪神秘的。我來(lái)到清涼臺(tái)，這是一個(gè)觀日出的好地方，此時(shí)已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個(gè)好位子，等待著。(清晨，找了個(gè)好位子，等待日出。)
過(guò)了一會(huì)兒，東方顯出了魚(yú)肚白，人群開(kāi)始騷動(dòng)。一會(huì)兒，魚(yú)肚白漸漸地轉(zhuǎn)成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然，天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰(shuí)說(shuō)了聲：“快了，快了?！?日出前，人群的情緒與天空的變化。)
不知是冷，還是激動(dòng)，我只覺(jué)得心里發(fā)緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開(kāi)始忙碌起來(lái)，有照相機(jī)的準(zhǔn)備按快門(mén)，等待著拍下那瑰麗的景象;沒(méi)有照相機(jī)的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過(guò)了多久，太陽(yáng)像一個(gè)小紅球，突然從云海間跳出來(lái)，開(kāi)始是半個(gè)，漸漸變成一個(gè)大紅球。大地媽媽好像不愿讓太陽(yáng)離開(kāi)懷抱似的，太陽(yáng)只好一點(diǎn)一點(diǎn)地向上挪。(太陽(yáng)的上升情形。)
大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，太陽(yáng)終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻，浩瀚的云海被陽(yáng)光一照，色彩斑斕;遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒(méi)下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬(wàn)千，贊嘆這人間的美景。(云海、山峰在陽(yáng)光下的變化。)
我也被這壯觀的場(chǎng)面激動(dòng)了。啊!日出，表明新的一天開(kāi)始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽(yáng)，你給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，給人們送來(lái)溫暖!我愿小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長(zhǎng);我祖國(guó)如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發(fā)感想。)(申屠越)
師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作
日出，是黃山的一大奇觀。小作者為了展現(xiàn)黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個(gè)特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小作者懷著急切的心情，憑著人小，“七擠八拐，找了個(gè)好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的舉止;第三，日出時(shí)的情態(tài)變化。這樣自然景觀與觀景場(chǎng)面交相輝映，相得益彰。
四、指點(diǎn)習(xí)作方法
這次習(xí)作要求我們寫(xiě)的是身邊的景物或著名的旅游景點(diǎn)。怎樣才能寫(xiě)好這次習(xí)作呢?通過(guò)討論、指點(diǎn)讓學(xué)生明白：
首先，確定表達(dá)順序。作文時(shí)安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：①方位順序。按景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。這又分兩種：一是定點(diǎn)寫(xiě)景為序，即作者的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))不動(dòng)，既可以集中描寫(xiě)一處景物，又可以寫(xiě)幾處不同的景物;二是移步換景為序，即隨著作者立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。②時(shí)間順序。按春夏秋冬，過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，下雪前、下雪時(shí)、下雪后等時(shí)間推移的順序?qū)懢?。只要按一定的順序把觀察到的景物具體寫(xiě)出來(lái)，那美景自然會(huì)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。
其次，抓住景物特點(diǎn)。小朋友，你可知道怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)嗎?從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢(shì)、聲音等方面可以抓住特點(diǎn)，并加以具體描繪，就能突出重點(diǎn)，給人如臨其景之感。不過(guò)，同樣的景物，在不同的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)它的特點(diǎn)是不相同的。比如同樣是風(fēng)，春風(fēng)和煦，夏風(fēng)熾熱，秋風(fēng)蕭蕭，冬風(fēng)凜冽;同樣是山，山勢(shì)各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉，泰嶺“盛氣凌人”，大興安嶺“溫柔可親”?？梢?jiàn)，只有抓住了特點(diǎn)，景物才活靈活現(xiàn)。
最后，展開(kāi)恰當(dāng)聯(lián)想。小朋友，寫(xiě)景時(shí)要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。當(dāng)然，我們既可以先寫(xiě)景后抒情，也又可以先抒情后寫(xiě)景，也可以一邊寫(xiě)景一邊抒情，情景交融。不論怎樣寫(xiě)，都要注意運(yùn)用比較、比喻、擬人、夸張、反問(wèn)等修辭手法，把所見(jiàn)的實(shí)在景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)具體形象、生動(dòng)活潑，動(dòng)人心弦。
五、學(xué)生自由表達(dá)
學(xué)生嘗試起草，教師在學(xué)生中間巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們開(kāi)拓思路;及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。
六、班級(jí)交流評(píng)改
學(xué)生完稿之后，挑選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議，然后分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后，再引領(lǐng)學(xué)生辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。
2、要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
3、寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)，表達(dá)真情實(shí)感。
同學(xué)們，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，給我們留下了一幅幅美麗的田園風(fēng)光圖，了解了質(zhì)樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛(ài)，激起我們對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書(shū)寫(xiě)吧。
二、明確要求：
1、可以寫(xiě)自己經(jīng)歷的、或聽(tīng)到的、見(jiàn)到的，可以是人或事，也可以是感受或體會(huì)。
2、內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。
1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達(dá)出你對(duì)田園鄉(xiāng)村的`感受只情。
2、小組交流材料，相互評(píng)議。
3、請(qǐng)不同層次的學(xué)生在班內(nèi)評(píng)議。
1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔而醒目。
2、可以是詞組、短句。
3、可以以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。
五、理清順序。
3、寫(xiě)物―――按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來(lái)介紹。
4、寫(xiě)感受―――先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)，最后結(jié)合實(shí)際寫(xiě)感受。
將最能突出鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的內(nèi)容詳寫(xiě)，其他略寫(xiě)。
七、自擬草稿。
八、互讀互評(píng)互議。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1. 能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律;能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶-e的發(fā)音規(guī)則。
2. 能夠根據(jù)-e-/-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞;能夠通過(guò)對(duì)比-e-/-e的發(fā)音，強(qiáng)化-e-/-e的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3. 能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)單詞，并辨認(rèn)詞形。
(二)技能目標(biāo)
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的技能。但是良好的學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以形成的。在這節(jié)課里，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的技能。
(三)情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀察字母e在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察字母e在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。
三、教學(xué)策略
本節(jié)課是語(yǔ)音教學(xué)，有了三年級(jí)下學(xué)期元音字母的發(fā)音的教學(xué)鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學(xué)生多讀，思考，找規(guī)律，小組交流總結(jié)的方式，師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step 1:
熱身/復(fù)習(xí)
Warm-up/Revision
1. Enjoy a song: Letter E
這首歌曲輕松活潑愉快，讓學(xué)生很快融入到Letter E 的學(xué)習(xí)氛圍之中。
2. Let’s say. 看圖，介紹人物。
用已學(xué)的知識(shí)介紹教材中出現(xiàn)的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的單詞的讀音。
3. Let’s say. CAI 出示時(shí)鐘：18:00及句子：Time for dinner. Dinner’s ready.
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下埋筆。
4. Let’s guess. 猜老師的晚餐有什么。
引出以前學(xué)習(xí)過(guò)的含有e字母的食物單詞，讓學(xué)生在說(shuō)和讀的過(guò)程中體驗(yàn)e的發(fā)音規(guī)律。
5. Let’s guess: Who has dinner with me?
聽(tīng)Chant,圈出正確的答案：He and she.然后讀Chant,圈出Chant中含有/i:/的單詞。
6. Let’s find
讀圈出的單詞，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
Step 2:
新課展示
Presentation
1. Let’s read. 讀教材給定的4個(gè)單詞: he, she, we, me
讓學(xué)生自己讀，是讓已學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中再現(xiàn)。
2. Let’s listen and chant.
將上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自讀的內(nèi)容換成節(jié)奏感極強(qiáng)的Chant. Chant也就容易得多了。
3. Let’s play玩轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。
轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲?qū)W生是很喜歡的，在玩的過(guò)程中掌握了字母e的發(fā)音，轉(zhuǎn)盤(pán)的最后一輪是hen, hen生下很多的eggs。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
4. Let’s read and pick up the eggs.根據(jù)雞蛋上單詞的讀音，將雞蛋放到正確的籃子里。
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。根據(jù)單詞讀音規(guī)律將雞蛋放到籃子里。
5. Let’s find讀籃子里雞蛋上的單詞，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
有了說(shuō)發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，聽(tīng)音的環(huán)節(jié)中就不是那么困難了。
6. Listen and tick.教材P 50面的練習(xí)。
7. Let’s play: Words VS Zombies.
創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)。
8. Let’s listen, circle and write.
先聽(tīng)音，圈出部分字母，最后再寫(xiě)。每個(gè)步驟都有鋪墊，每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都能跳一跳摘到桃子。
Step 3:
趣味操練
Practice
1. Let’s blend. 讀單詞說(shuō)規(guī)律。
出學(xué)生學(xué)過(guò)的或者是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)讀單詞。
2. Let’s say. 讀單詞，用單詞說(shuō)句子。
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。
3. Let’s say. 給出示范短文，仿照短文編故事。
先是讓學(xué)生讀單詞，然后是說(shuō)句子，最后是說(shuō)短文，要求逐步上升。
Step 4:
作業(yè)檢測(cè)
Homework
1. 找一找含有字母e且發(fā)音為/i:/的單詞，并讀一讀。
作業(yè)體現(xiàn)分層。
2. 用找到的單詞編一個(gè)故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 敘事完整，能把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果都表達(dá)清楚和具體。
2. 作文應(yīng)突出一個(gè)“趣”字，尊重學(xué)生的體會(huì)與感受，突顯學(xué)生體會(huì)的個(gè)性化與真實(shí)性，內(nèi)容要形象、生動(dòng)。
3. 使學(xué)生感受和體會(huì)童年的歡樂(lè)和樂(lè)趣，體會(huì)童年時(shí)代的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.寫(xiě)出自己身邊的真實(shí)事件與情感。
2.把體現(xiàn)出“趣”的地方當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，具體的寫(xiě)，突出作文的中心。
教學(xué)用具
自己童年時(shí)期的照片和物件、玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.請(qǐng)大家欣賞各自帶來(lái)的照片和玩具等物品，回憶童年時(shí)期的趣
事。
2.并用多媒體給大家播放《泉水叮咚》，讓大家體會(huì)童年回憶里的“趣事”。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作
1.認(rèn)真讀題目，揣測(cè)題目，明確本次的習(xí)作為命題作文。
2.朗讀與理解習(xí)作的要求，思考習(xí)作規(guī)定了哪幾點(diǎn)要求。并注意一點(diǎn)要把“趣”作為主要內(nèi)容突顯出來(lái)。具體的寫(xiě)，一點(diǎn)要把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，讓別人讀了也覺(jué)得有趣。
三、構(gòu)思寫(xiě)作
1.展示童年的照片及物品，回憶自己童年的有趣的經(jīng)歷，并講給同學(xué)和老師們聽(tīng)。
2.同學(xué)和老師們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.把剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
4.師生評(píng)議，讓寫(xiě)完的同學(xué)在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)議，注意圍繞重點(diǎn)“趣事”進(jìn)行評(píng)價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，委婉指出不足。
5.學(xué)生可自行批改自己的寫(xiě)作，在查缺補(bǔ)漏中完善自己的作文。
四、總結(jié)
1.作文要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
2.一般按事情的發(fā)展順序?qū)憽０岩患虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四。
3.敘事要圍繞中心與重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)部分要寫(xiě)祥寫(xiě)，具體寫(xiě)，給讀者留下深刻的印象。
我知道同學(xué)們的心里還有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我們課堂時(shí)間有限，不能讓同學(xué)們一一去說(shuō)，只有通過(guò)你們手中的神筆把自己那快樂(lè)而有趣的童年生活描述下來(lái)，然后我們?cè)倥c大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常寶貴的真實(shí)記錄。
教學(xué)板書(shū)：
童年趣事
童年的趣事 寫(xiě)趣事-----時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 突出“趣”這個(gè)重點(diǎn)。
展示學(xué)生寫(xiě)的同步作文
童年趣事 童年是美好的，美好之中蘊(yùn)藏著幾分快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，童年的趣事還真不少! 記得那時(shí)，我才六歲，那是夏天，我戴著媽媽給我買的太陽(yáng)帽，挑著長(zhǎng)竹竿，上河邊趕鴨子去啦!剛到河邊，一群鴨子正要上岸，我飛快地跑過(guò)去，將鴨子們趕下水，它們?cè)谒铩案赂隆?/p>
地叫著，好像在對(duì)我的行為表示不滿，我銜著一根狗尾巴草靠在一塊石頭上，悠閑的坐在湖邊，觀賞著風(fēng)景，覺(jué)得好極了。
突然，那群鴨子想趁我不注意的時(shí)候悄悄上岸，可我比它們還“鬼”，飛似的跑過(guò)去，眼看鴨子們就要上岸了，我心中一急，往太陽(yáng)帽里放了一塊石頭，“嗖——”地從鴨子面前飛過(guò)，鴨子嚇得退了回去，我松了口氣，自夸道：“哼，想開(kāi)溜門(mén)兒都沒(méi)有，還不照樣被我的帽??呀帽帽??”我的太陽(yáng)帽，不好，我的帽子順著水跑了，我“嗚”的哭了起來(lái)，咦!這是什么，長(zhǎng)竹竿，我不再管鴨子，而是用長(zhǎng)竹竿去撈帽子，撈啊撈，總算，功夫不負(fù)有心人，讓我撈到了，我抹了把汗。唉喲!你猜怎么著?剛才跑的時(shí)候，怕跑不快，就把鞋給扔了，現(xiàn)在扎著腳了。回想童年，不禁會(huì)笑幾聲，可是，童年的天空在一點(diǎn)點(diǎn)的消失，我只能說(shuō)：“告別了，童年?！?/p>
從同學(xué)們的作文中可以看出，大家對(duì)這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，希望同學(xué)們課后再根據(jù)這次作文的要求做認(rèn)真修改，然后我們?cè)匍_(kāi)一次作文欣賞會(huì)，讓大家來(lái)互相學(xué)習(xí)，
主題：成長(zhǎng)的故事
要求：說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事;交流讀《烏塔》的想法，寫(xiě)“從《烏塔》想到的”討論信中的問(wèn)題，寫(xiě)回信。
提示：
1、先說(shuō)說(shuō)預(yù)備寫(xiě)什么，交流一下各自的寫(xiě)作打算。
2、把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
3、大家評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。
范文一
給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信
王虹同學(xué)：你好!
你的來(lái)信我已經(jīng)看到，知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒(méi)有參加上同學(xué)的生日party，為此你很是苦惱。你此時(shí)此刻的心情，知心姐姐能夠體會(huì)得到，下面我就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來(lái)，變得快樂(lè)。
其實(shí)你所碰到的事情不僅僅是你一個(gè)人，有很多同學(xué)都向我來(lái)過(guò)信，訴說(shuō)他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因?yàn)闀r(shí)間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛;二是舉行生日party，怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會(huì)給你帶來(lái)不良方面的影響;三是怕你們從中沾染不良的社會(huì)風(fēng)氣，從小就開(kāi)始禮尚往來(lái)。從以上三方面原因來(lái)講，你的爸爸媽媽是非常愛(ài)你的。
至于你后來(lái)遭到某些同學(xué)們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對(duì)他們。那些找你過(guò)生日的好朋友，你應(yīng)該找他們?nèi)フ勔徽?，委婉的說(shuō)說(shuō)你沒(méi)去的原因。同時(shí)能不能把你的苦惱和想法說(shuō)給你的班主任老師，看她(他)怎么看這件事情?？梢宰尷蠋煘檫@一主題內(nèi)容召開(kāi)一次班會(huì)，討論如何給同學(xué)過(guò)生日更有意義。我想班會(huì)一定會(huì)開(kāi)得很成功，到那時(shí)，你的這種苦惱一定會(huì)煙消云散的。
好吧，就說(shuō)到這里。最后祝王虹同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，舒暢生活每一天!
知 心 姐 姐
____年_月__日
簡(jiǎn)評(píng)：
本文能從王虹同學(xué)的來(lái)信入手，分析了爸爸媽媽不讓參加“生日party”的原因，目的是讓王虹同學(xué)能準(zhǔn)確看待父母的一片良苦專心，以便今后王虹不要因?yàn)檫@件事而和父母產(chǎn)生隔閡。同時(shí)，為王虹同學(xué)提出了兩種解決問(wèn)題的辦法，內(nèi)容表達(dá)明確，具有可行性。
全文中央突出，語(yǔ)言流暢，格式正確。
范文二
給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信
王虹同學(xué)：你好!
你的來(lái)信我已看過(guò)。知道你現(xiàn)在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當(dāng)作你的好朋友，我真感到萬(wàn)分的興奮。我此時(shí)真的愿意連忙為你分擔(dān)一些憂愁，使你能夠變得快樂(lè)一點(diǎn)，使你能夠即時(shí)振作起來(lái)。
的確，你遇到的情況確實(shí)讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢?況且他們也是為了你好呀!可是同學(xué)那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠(yuǎn)，確實(shí)傷透了你的心，但又無(wú)話可說(shuō)。
依知心姐姐來(lái)看，你首先自己要快樂(lè)起來(lái)，不能因?yàn)樗绊懥四愕膶W(xué)習(xí)。其次，要變被動(dòng)為主動(dòng)，雖然在他們心中你是個(gè)“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)生活中繼承發(fā)揚(yáng)你樂(lè)于助人的品質(zhì)，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)你是愛(ài)他們的。有句話不是說(shuō)得好，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”嘛!
另外，你能不能找一些平日和你關(guān)系密切的好朋友，讓他們?yōu)槟阏f(shuō)說(shuō)話，我想同學(xué)之間的感情絕不會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)小事而斷開(kāi)的。他們的心中也一定不會(huì)丟下，也不愿意失去你這樣一個(gè)好朋友，你說(shuō)對(duì)嗎?
也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，馬到成功。
知 心 姐 姐
____年_月__日
簡(jiǎn)評(píng)：
本篇習(xí)作，作者既以知心姐姐的身份，又從一個(gè)朋友的角度，向王虹同學(xué)提出了一些解決問(wèn)題的辦法。在全文的字里行間中，無(wú)不讓人感受到的是一種姐姐與朋友般的關(guān)懷。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，格式書(shū)寫(xiě)正確，內(nèi)容親切自然。
1、舉目四望，公園里一派生機(jī)。
小草偷偷地鉆出來(lái)，一下子鋪滿整個(gè)公園，它們挺著嫩綠的身子，隨風(fēng)搖拽，那么柔軟，那么耀眼。茂密的草叢中閃爍著五顏六色的野花，散發(fā)出迷人的香氣。還有幾座假山聳立在草坪上。在山頂上有一座亭子，如果大家玩累了，就可以到里面休息。而且那里也是觀景的最佳地點(diǎn)。站在亭里，放眼遠(yuǎn)眺，清澈的引江河上倒映著藍(lán)天、白云、樹(shù)木，還有不時(shí)從引江河上經(jīng)過(guò)的一艘艘船只，好似一幅美麗的水粉畫(huà)。河邊長(zhǎng)著的一排排柳樹(shù)，淺綠色的枝條在河面上輕輕搖拽著，枝頭偶爾還會(huì)停著幾只嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停的小鳥(niǎo)，好像在說(shuō)：這里真美！
2、公園中心是一個(gè)寬闊的草坪，上面沒(méi)有一根電線，是放風(fēng)箏的絕佳場(chǎng)所。當(dāng)然也可以在那里進(jìn)行其它活動(dòng)。如捉迷藏、寫(xiě)生、野餐等。
3、至于河對(duì)岸，就讓同學(xué)們自己去欣賞了。
怎么樣？相信大家已被這美麗的引江河公園吸引住了，別再猶豫了，一起到那里去春游吧！
我建議到東城河春游，理由如下：
1、東城河很美，河面很寬，很長(zhǎng)。微風(fēng)輕輕地吹過(guò)河面，河面泛起了一圈圈漣漪。當(dāng)河面平靜的時(shí)候，河面便如同一面鏡子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。因?yàn)楹用婧軐捄荛L(zhǎng)，所以我們還可以租一些游船，坐在船上我們可以一邊搖蕩雙槳，一邊在水面上欣賞這如詩(shī)如畫(huà)的景色。
2、湖的左邊還有一片空地，上面有一些健身器材。同學(xué)們可以一邊欣賞美景，一邊鍛煉身體。這片空地邊上還有一排石榴樹(shù)，春天石榴樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，顯得生機(jī)勃勃。我們還可以在這里進(jìn)行一些游戲，或運(yùn)動(dòng)，或野餐等。
3、在湖的東邊還有一座巨大的假山，假山在一片綠色的草坪中，多么像綠葉中盛開(kāi)的一大朵鮮花呀！周圍長(zhǎng)滿了高大的樹(shù)木，我們可以坐在假山休息，欣賞美景，也可以下假山中玩耍，多有趣?。?/p>
我希望大家能采納我的建議。
我建議到人民公園去春游。理由如下：
1、那里綠色植物多。前幾天，我去了那里，那里的樹(shù)呀、花呀都已發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠色的葉子。寬闊的草坪早已是綠油油的一片了。如果你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中已經(jīng)盛開(kāi)了一簇簇藍(lán)白相間的小花，還有一朵朵白色的蒲公英。到處到春意盎然。
2、池塘也是美不勝收。一群群小蝌蚪在水里嬉戲，小魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，如果你在水中灑些面包末，立刻會(huì)有一群魚(yú)兒圍過(guò)來(lái)，加上藍(lán)天與周圍的樹(shù)木倒映在水中，那美景會(huì)讓你留戀忘返，
3、池塘邊還有一片沙灘，同學(xué)們可以在那里玩耍。如堆城堡、開(kāi)河流、造房子等。沙灘的外圍是一大片草地，我們學(xué)可以在那里休息、野餐等。
還有很多美不勝收的景色，我就不說(shuō)了，大家去一看便知。那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，令人心曠神怡。
我希望我的建議能被大家采納。
可愛(ài)的春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)。
同學(xué)們?yōu)榱四茏屇銈兏惺艿酱禾斓臍庀ⅲ医ㄗh大家到泰山公園去春游。
一進(jìn)公園，就會(huì)看到一條長(zhǎng)著兩排銀杏樹(shù)的林陰大道，走過(guò)這條大道，西邊就有一大片草地，上面開(kāi)滿了五顏六色的野花，一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一只只蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜。如果你站在其中，就會(huì)感到自己好像就變成了一只蝴蝶、一只蜜蜂，在花叢中飛舞著、忙碌著。
再向前，就來(lái)到一大片空地，我們可以那兒進(jìn)行多種活動(dòng)。一條清澈的小河從身邊流過(guò)，許多小船在河面上蕩漾著，河岸這一棵棵垂柳，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，正在小河邊照鏡子呢，仿佛在比賽誰(shuí)更美！許多人都在小河邊散步。
從小河邊向前就是有名的鍋巴山傳說(shuō)岳王爺曾在這里用計(jì)擊退過(guò)金兵呢，所以來(lái)到山頂，你就會(huì)看到岳王廟，里面端坐著精忠報(bào)國(guó)的岳飛，廟前還跪著當(dāng)年害死岳飛的秦檜夫婦呢。
公園里的噴泉，那種美是我寫(xiě)不出來(lái)的，同學(xué)們還是自己去看看吧！
教學(xué)目標(biāo) 1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊思路。
2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。
課前準(zhǔn)備
習(xí)作展示
教 學(xué) 過(guò) 程
教 師 活
?動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)?
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、整合資料。
1、以“非典”為例：
(1)“非典”是什么?它有哪些危害?
(2)在全國(guó)人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?
(3)“非典”病毒從何而來(lái)，怎樣預(yù)防? 按三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。 準(zhǔn)備習(xí)作素材
2、適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo) 傾聽(tīng)教師的指點(diǎn)、輔導(dǎo) 防止習(xí)作素材的冗、雜
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱
根據(jù)老師的指導(dǎo)，列出提綱
(1)打破平衡，就是給人類自身帶來(lái)毀滅。
(2)為什么這么說(shuō)，從追尋“非典”病毒的由來(lái)說(shuō)起。(文章的主體)
(3)對(duì)人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習(xí)作提綱
4、指導(dǎo)交流、評(píng)議、補(bǔ)充。
提出修改要點(diǎn)：
根據(jù)教師的指導(dǎo)，列出修改要點(diǎn)(1)表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，避免重復(fù)。
(2)注意文章內(nèi)在的邏輯性。
(3)注意活動(dòng)的有效總結(jié)。
注意總結(jié)習(xí)作修改要點(diǎn)
二、習(xí)作講評(píng)：
1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)?
2、做到有詳有略;
3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語(yǔ)言——說(shuō)話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。
4、個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的題目不符合寫(xiě)作要求，還寫(xiě)了錯(cuò)別字。 注意傾聽(tīng)老師的講評(píng) 有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)
三、朗讀優(yōu)秀篇：
1、閱讀四篇寫(xiě)得好的作文 1、學(xué)生對(duì)老師閱讀的四篇好作文做評(píng)價(jià)。
2、對(duì)照自己的作文，看看老師寫(xiě)的簡(jiǎn)評(píng)，想想怎樣寫(xiě)更好。
3、自己修改作文。 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后記：
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手1份短文材料(提綱);
2、多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、概念入手，揭示課題。
明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求?(一是要抓住主要內(nèi)容;二是從內(nèi)容中體會(huì)思想;三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。)
二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。
(一)復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法
1、復(fù)習(xí)課文
復(fù)習(xí)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。
2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。
(如：連接各部分意思，提問(wèn)題想答案……)
(二)復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法
1、復(fù)習(xí)課文
根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想?
課文 內(nèi)容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會(huì)
《荔枝》 圍繞荔枝寫(xiě)了“我”跟母親之間的幾件事。
《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹總理一夜工作的情形。
2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。
[即：邊讀邊問(wèn)為什么(抓住主要詞句段)]
三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。
3、師生共同評(píng)議、交流。
4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明!
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
回去請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。
第 二 課 時(shí)
(三)復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法
1、復(fù)習(xí)課文(仍以上述課文為例)，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情?是怎樣體會(huì)到的?
2、討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。
三、閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。
突出復(fù)習(xí)特點(diǎn) 發(fā)揮主體作用
——“整體把握文章的思想內(nèi)容”閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說(shuō)明
安溪實(shí)小 林毅斌
從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀水平的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，我們確定;以通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標(biāo);以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)為教學(xué)的重難點(diǎn)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)說(shuō)明如下：
一、營(yíng)造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習(xí)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，教學(xué)中我們努力做到：
1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí)
語(yǔ)文教材中選用的課文內(nèi)容豐富，有寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物……，文體各異，有記敘、說(shuō)明、議論……學(xué)生的興趣愛(ài)好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去，我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合，通過(guò)推薦典型性的課文，如11冊(cè)的《開(kāi)國(guó)大典》《荔枝》《只有一個(gè)地球》《一夜的工作》《鳥(niǎo)的天堂》，12冊(cè)的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇;允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復(fù)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主參與活動(dòng)條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，親身體驗(yàn)，弘揚(yáng)個(gè)性。在學(xué)習(xí)方式上，我們努力把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。獨(dú)立性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書(shū)思考，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組的交流討論，充分發(fā)表自己對(duì)抓住課文主要內(nèi)容和體會(huì)文章思想的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)方法上，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法復(fù)習(xí)課文，既可以按照自己平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以按照自己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時(shí)，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫(huà)、邊讀邊想、邊讀邊議等等。
二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn) 啟發(fā)自主學(xué)習(xí)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握“把握文章思想內(nèi)容”的方法，并能夠做到靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中。
●目標(biāo)定位
1、多角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。
2、把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。
●要點(diǎn)闡釋
體驗(yàn)：生活的真實(shí)經(jīng)歷和感受。
●寫(xiě)作內(nèi)容
以“成長(zhǎng)的故事”為話題，從不同的角度敘述成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
●課前活動(dòng)
1、采訪身邊的人，了解成長(zhǎng)中最難忘的故事。
2、通過(guò)翻看影集、素質(zhì)報(bào)告單、作業(yè)本等，回顧自己成長(zhǎng)中最難忘的經(jīng)歷。
●教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道，更多地了解自己的成長(zhǎng)故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
2、把自己的故事與別人進(jìn)行交流。
3、學(xué)習(xí)本組課文本組課文的表達(dá)方法，從不同角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體，表達(dá)出真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)
把故事寫(xiě)清楚具體
教學(xué)難點(diǎn)
表達(dá)出真情實(shí)感是難點(diǎn)。
課型設(shè)計(jì)
作文導(dǎo)寫(xiě)
課時(shí)安排
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、輕松聊天入話題
1、說(shuō)詞比賽
同學(xué)們，這節(jié)課咱們先來(lái)舉行一次說(shuō)詞比賽，詞語(yǔ)是表示心情的。如：
俗話說(shuō)得好：“人逢喜事精神爽?！痹蹅儼嘣趯W(xué)校舉行的作文大賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。所以，老師今天特別開(kāi)心。(板書(shū)：開(kāi)心)請(qǐng)大家接著說(shuō)出表示心情的詞語(yǔ)。
(生說(shuō)師板書(shū)，如：高興、傷心、氣憤、感動(dòng)、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔(dān)心、快樂(lè)……)
2、故事引路
讀著這些詞語(yǔ)，猛然間，一個(gè)詞語(yǔ)啟開(kāi)了老師記憶的閘門(mén)，那就是“感動(dòng)”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰(shuí)家娶媳婦剪窗花，誰(shuí)家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個(gè)，母親一人忙不過(guò)來(lái)，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點(diǎn)委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應(yīng)：“奶奶馬上給你縫?！闭f(shuō)得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來(lái)的碎布?可奶奶二話不說(shuō)，起身往外走。過(guò)了大半晌，奶奶一步一挪回來(lái)了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來(lái)奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來(lái)就腳小行動(dòng)不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見(jiàn)此情景，我感動(dòng)得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來(lái)。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫。”奶奶比比劃劃，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計(jì)，她先用棉花把玉米籽包起來(lái)再縫進(jìn)沙包里，這樣，既不打手，又經(jīng)久耐用?？p好了，奶奶又在每個(gè)面上繡了一朵小花，沙包簡(jiǎn)直成了工藝品。我趾高氣揚(yáng)地去給同伴炫耀，同伴個(gè)個(gè)眼饞不已。在很長(zhǎng)一段日子里，我總把這個(gè)沙包帶在身邊，因?yàn)樗锩婵p著奶奶對(duì)我濃濃的愛(ài)!
3、精彩回放
(1)過(guò)渡引入
剛才一個(gè)“感動(dòng)”，打開(kāi)了老師記憶的閘門(mén)，勾起了老師對(duì)往事的回憶。哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈，也讓你回想起了成長(zhǎng)中難忘的瞬間?請(qǐng)大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。
(2)小組交流
根據(jù)課前采訪家長(zhǎng)，通過(guò)翻看影集、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)檔案等，將回顧到的難忘經(jīng)歷在小組內(nèi)進(jìn)行充分交流。
(3)全班交流
每組選代表，在全班進(jìn)行交流，達(dá)到互相啟發(fā)、激活思維的目的。
二、揭示題目明要求
1、談話激趣
剛才大家暢談了成長(zhǎng)中不同的經(jīng)歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。如果我們能夠?qū)⑦@些生活的五彩珍珠用文字記錄下來(lái)，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請(qǐng)大家用筆來(lái)定格生活中精彩的瞬間。
2、揭示話題
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作內(nèi)容，針對(duì)本次習(xí)作要求，你讀懂了什么?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確以下要點(diǎn)：
第一，從要求看，這是一篇寫(xiě)事的習(xí)作，寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行指導(dǎo))，題目可根據(jù)故事內(nèi)容自擬。
第二，要把事情寫(xiě)得清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。
第三，在很多難以忘懷的經(jīng)歷中，學(xué)會(huì)選擇典型的材料。
第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書(shū)》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運(yùn)用。
三、選取典型速描述
剛才大家對(duì)自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了精彩回放，又明確了本次習(xí)作的要求，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫(xiě)下來(lái)吧!
(學(xué)生初步抒寫(xiě)成長(zhǎng)故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)
四、交流習(xí)作互評(píng)賞
1、指導(dǎo)學(xué)生初步交流自己筆下的成長(zhǎng)故事：同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己不同凡響的成長(zhǎng)故事講給大家聽(tīng)?(交流3——4篇)
2、選擇其中兩篇典型的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫(xiě)作要求及學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足。如：
我體會(huì)到了寬容的美好
以前，我是個(gè)小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠(yuǎn)了，同學(xué)們也對(duì)我不理不睬。我覺(jué)得心里很不是滋味，在日記中訴說(shuō)了自己的煩惱。老師給我寫(xiě)了這樣幾句話：多一份寬容，就會(huì)多一份尊重;多一個(gè)笑臉，就會(huì)多一個(gè)朋友。試試看!
于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰(shuí)猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)的小弟弟，他用低得幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“對(duì)不起。”我正想發(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對(duì)小弟弟微微一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)怪你的。”只見(jiàn)小弟弟馬上一臉陽(yáng)光燦爛，說(shuō)了聲：“大哥哥再見(jiàn)”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動(dòng)和快樂(lè)融化了。就因?yàn)橐痪浜?jiǎn)單的“沒(méi)關(guān)系”，就因?yàn)橐粋€(gè)微笑，不僅避免了一場(chǎng)風(fēng)波，還讓兩顆心都變得快樂(lè)無(wú)比 ，寬容的力量真是太大了!
再后來(lái)，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來(lái)，也感到了生活的快樂(lè)。
(1)學(xué)生默讀本習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點(diǎn)。
(2)小組交流。
(3)教師及時(shí)點(diǎn)撥 。
本習(xí)作優(yōu)點(diǎn) ：一是所寫(xiě)事情選材角度好;二是事情的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，尤其自己寬容別人時(shí)的心理感受刻畫(huà)的很細(xì)膩;三是表達(dá)了自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。
不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫(xiě)還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯(cuò)事時(shí)的表現(xiàn)刻畫(huà)也不夠細(xì)致。如果這兩處再修改完善，文章會(huì)更完美。
五、修改完善促提高
通過(guò)剛才的評(píng)價(jià)賞析，總結(jié)例文給我們的啟示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)共同修改自己的習(xí)作。
六、成果展示助成功
1、活動(dòng)激趣
同學(xué)們，一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)故事描繪著我們多彩的童年。其實(shí)，每一個(gè)成長(zhǎng)故事都像一面鏡子，既能激勵(lì)自己，也能啟迪他人。咱們班準(zhǔn)備舉行一次以“成長(zhǎng)故事”為專題的手抄報(bào)比賽，要評(píng)出“有真情實(shí)感的故事”“表達(dá)最清楚的故事”“內(nèi)容獨(dú)特的故事”等。請(qǐng)同學(xué)們把自己抒寫(xiě)的成長(zhǎng)故事認(rèn)真謄寫(xiě)在手抄報(bào)上。
2、手抄報(bào)展示評(píng)比
擴(kuò)展閱讀
寫(xiě)作是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一，一篇出色的作文能夠激發(fā)人們無(wú)限的想象力。要想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文，需要掌握一定的寫(xiě)作技巧和方法。對(duì)于“四年級(jí)作文”這個(gè)話題，我們認(rèn)為很值得深入探討。請(qǐng)務(wù)必關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)，以確保業(yè)務(wù)的穩(wěn)定！
星期一的上午第二節(jié)課，我們做完操，就在操場(chǎng)上舉行一次拔河比賽。
下課，周老師說(shuō)：“我們馬上要和三（一）班進(jìn)行比賽?！蓖瑢W(xué)們都?xì)g呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)看起來(lái)都信心十足，有的還大喊：“三（二）班必勝，三（二）班必勝！”我多么希望三（二）班勝利呀。比賽就要開(kāi)始，我們緊緊抓住大繩，我心里還挺緊張呢。
我們都做好準(zhǔn)備，體育老師站在中間，握住繩子上的紅線，只聽(tīng)體育老師一聲哨響，同學(xué)們都使出全身力氣向后拉。有的咬緊牙關(guān)，有的眉頭緊鎖，臉漲得通紅。我的腳拼命地向前蹬，身子向后倒，使出全身的力氣，眼看我們班就要輸，我們使出更大的.力氣，旁邊的拉拉隊(duì)不住地大喊：“三（二）班加油，三（二）班加油！”結(jié)果我們班還是輸。
回到教室，我們很不高興，老師安慰我們說(shuō)：“結(jié)果并不重要，重要的是你們都參加活動(dòng)?！蔽覀兟?tīng)高興的笑。
在嬉戲聲中，在父母的關(guān)懷下，我度過(guò)了一個(gè)金色童年。從什么都不懂的小女孩變成了一個(gè)成熟的女孩。說(shuō)實(shí)話，我真的不想長(zhǎng)大。長(zhǎng)大了，就不能騎在爸爸背上，長(zhǎng)大了，就不能在媽媽?xiě)牙锶鰦?長(zhǎng)大了，就不能和小朋友玩游戲……總之，我不想長(zhǎng)大。
小時(shí)候，總希望自己快長(zhǎng)大，可以做大人了。不再是父母眼里永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的.孩子了。盼星星，盼月亮，就盼著自己快快長(zhǎng)大?？墒?，當(dāng)我長(zhǎng)大時(shí)，卻又想回到小時(shí)候，想著幼兒園的時(shí)候，父母接送我，想扔開(kāi)繁重的學(xué)習(xí)和讓我頭昏腦漲的考試。
記得小時(shí)候，我在幼兒園沒(méi)拿到小紅花，回家之后，爸爸媽媽就安慰我：“這次沒(méi)有并不代表下次沒(méi)有?！遍L(zhǎng)大了，成績(jī)不好，爸爸媽媽雖然沒(méi)有罵我，但他們很失望，很擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，我的心就像刀絞一樣。爸爸媽媽的希望都寄托在我身上，我的肩上很重很重，似乎喘不氣來(lái)，他們“望子成龍”“望女成鳳里”的心情，我能理解，如果不長(zhǎng)大，就沒(méi)煩惱，沒(méi)考試，沒(méi)升學(xué)。哎，還是要長(zhǎng)大!
兒時(shí)，不知道友誼的可貴，只會(huì)無(wú)休止地和同學(xué)和家長(zhǎng)撅起嘴斗氣，沒(méi)想過(guò)什么只知道今天，明天小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文，后天該與誰(shuí)吵。如今長(zhǎng)大了，才覺(jué)得當(dāng)時(shí)自己是多么傻，居然沒(méi)好好珍惜和知心朋友在一起的日子。我不能跟著多啦A夢(mèng)一起坐著時(shí)光飛船回到童年小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文，我不要長(zhǎng)大，就沒(méi)有這么多苦澀和不舍。
不想長(zhǎng)大，不想擁有一張成熟的臉，不想在書(shū)山題海中苦苦掙扎，不想為考試而懊惱，更不想和最親的人離別時(shí)嘗到淚水的滋味。不想，不想長(zhǎng)大!
一支手電筒，一張人口普查證，一個(gè)藍(lán)色普查資料袋。這，是社區(qū)人口普查員的3小件。手電筒是晚上入戶登記必備工具，人口普查證是為了證明普查員的身份，而資料袋則是用來(lái)儲(chǔ)存登記毛表的。
對(duì)于普查員們來(lái)說(shuō)，進(jìn)到居民家中，要是聽(tīng)到一句“辛苦了，假期還在忙活”，這樣一些溫情話，看見(jiàn)一個(gè)笑臉，會(huì)讓他們感動(dòng)得掉淚。
令普查員們最犯愁的就是家里沒(méi)人。其實(shí)人口普查有時(shí)候要靠運(yùn)氣，轄區(qū)有一家住戶去了六七次都找不到人，轄區(qū)有一家住戶去了六七次都找不到人，有一天我又從那里經(jīng)過(guò)，都不抱什么希望了，想著去貼個(gè)紙條再通知一遍，沒(méi)想到一敲門(mén)竟然有人。那天的運(yùn)氣非常好，手里12個(gè)找不到的住戶，竟然敲開(kāi)了好幾家的門(mén)，另外幾家也找到了聯(lián)系電話?；氐酱逦瘯?huì)的時(shí)候，我真的都有種凱旋而歸的感覺(jué)。
有一次去居民家敲門(mén)，一開(kāi)始敲得輕了，屋里沒(méi)有聲音，她就使勁多敲了幾下。結(jié)果這讓居民不樂(lè)意了，打開(kāi)門(mén)就是一通罵，隨后“砰”地關(guān)上了門(mén)，手都敲腫了，根本就沒(méi)想大聲敲門(mén)，只是怕居民聽(tīng)不見(jiàn)。說(shuō)實(shí)在的還有很多小委屈，多是言語(yǔ)不合引發(fā)的誤解，另外現(xiàn)在居民防范意識(shí)高，一問(wèn)到一些比如住房面積、身份證號(hào)等比較私密的問(wèn)題，就不愿意回答，甚至有點(diǎn)防賊似的防我們，這也給我們的工作帶來(lái)了不少難題。
普查員工作時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)話多，很多人的嘴唇都上火起了泡。普查過(guò)程中，可以說(shuō)每位普查員都是加班加點(diǎn)，沒(méi)有休息日地工作，還經(jīng)?？吹礁鞣N異樣的眼神，讓他們有時(shí)覺(jué)得委屈，有時(shí)覺(jué)得尷尬，但普查工作也苦中有樂(lè)。特別是我們家鄉(xiāng)的一些父老鄉(xiāng)親說(shuō)一句：哎啊，依俤啊，好久沒(méi)見(jiàn)你回家鄉(xiāng)了啊！辛苦了。讓我由衷地感到絲絲安慰和快樂(lè)。
鑒于我上述的心路和經(jīng)歷，我也想借此向此次人口普查工作提出幾點(diǎn)建議：
第一，要加大宣傳力度，讓廣大百姓切實(shí)領(lǐng)會(huì)此次人口普查工作要在哪幾個(gè)具體方面和時(shí)間段與自己有直接的聯(lián)系和接觸。比如，在大規(guī)模入戶摸底和調(diào)查的前夕和期間，可否在廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)安排一定分量的廣告，特別要在中央及地方電視臺(tái)的黃金時(shí)段插播內(nèi)容溫馨的公益性廣告。
第二，普查員可否在入戶敲門(mén)的同時(shí)，大聲告知自己的“人口普查員”身份，以打消廣大住戶以為是上門(mén)推銷商品或是安全方面的疑慮。與此同時(shí)，我也想與廣大的被調(diào)查者分享我的感悟和體會(huì)：戶口整頓和摸底工作是人口普查的重要環(huán)節(jié)，是保證人口普查數(shù)據(jù)質(zhì)量的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，這一切或長(zhǎng)遠(yuǎn)或近期都與我們每一個(gè)公民有著切實(shí)的聯(lián)系和利益，我們應(yīng)該以我們的實(shí)際行動(dòng)積極支持這項(xiàng)工作。
我們?cè)谶@次普查中發(fā)現(xiàn)，部分普查對(duì)象因擔(dān)心反映真實(shí)情況會(huì)有損個(gè)人利益或者暴露了個(gè)人隱私，如超生戶害怕罰款、流動(dòng)人口害怕收取這個(gè)費(fèi)那個(gè)費(fèi)，租房者怕交租房稅等等。他們往往不據(jù)實(shí)回答普查項(xiàng)目，或者不配合普查員的調(diào)查，使普查工作難度加大，更使得調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性受到影響。同時(shí)也要做好普查事前、事中、事后的控制，以確保數(shù)字的真實(shí)性，以防在普查中存在編造、修改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。
今天下午，我們一家和姐姐去放風(fēng)箏，我們來(lái)到廣場(chǎng)，拿出風(fēng)箏，爸爸先給我們做示范，一只手拽著風(fēng)箏，一只手拿著風(fēng)箏的線，跑呀跑，風(fēng)箏飛到天上了；爸爸又教我們放線，一個(gè)手拿著線軸，一個(gè)手拿著風(fēng)箏，跑起來(lái)，把風(fēng)箏往空中一拋接著放線，風(fēng)箏就飛起來(lái)了！
我很想像爸爸那樣把彩虹色的風(fēng)箏順利的飛上天，但我也很緊張，爸爸看到了就鼓勵(lì)我，我終于不緊張了，跑起來(lái)把風(fēng)箏往空中一拋，線一松一放，跑呀跳呀，我真像我所想的那樣，順利地把風(fēng)箏放上了天。忽然，我的風(fēng)箏東搖西擺，搖搖欲墜，我大喊快來(lái)幫我呀，媽媽卻說(shuō)：“不要急，爸爸放風(fēng)箏有起死回生的能力?！卑职殖练€(wěn)地接過(guò)線軸，一邊示范一邊告訴我：“不要慌，順著風(fēng)放放收收，就好了?！惫?，風(fēng)箏又穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w起來(lái)了，我又接過(guò)線軸放了一會(huì)兒，媽媽夸我說(shuō)：“像個(gè)放風(fēng)箏的老手了?！蔽艺娓吲d，不知不覺(jué)，該回家了，爸爸又教了我收線的方法。
我今天的收獲可真大！
自從前年吃過(guò)一次三門(mén)峽產(chǎn)的櫻桃以后，就再也忘不了它了。每年初夏都盼著爸爸能給我多捎些那里的櫻桃回來(lái)。
三門(mén)峽的櫻桃和鄭州本地的櫻桃不一樣，無(wú)論是色澤上還是手感上。鄭州本地的櫻桃通體都是鮮紅的，但是特別嬌嫩，一不小心就容易碰爛。而爸爸從三門(mén)峽那捎回來(lái)的櫻桃是那種黃中透著點(diǎn)紅，那紅淡淡的，淺淺的，就像女孩臉上羞澀的紅暈。顆顆櫻桃圓潤(rùn)飽滿，嬌嫩而又瓷實(shí)，不易破。沒(méi)有吃過(guò)這種櫻桃的人，猛一見(jiàn)到它們，還以為是還未成熟的櫻桃呢！
櫻桃的柔美離不了那細(xì)細(xì)的.果把兒，它們或是三顆一串，或是兩顆一組，千媚百態(tài)。用清水洗凈，盛在透明的玻璃果盤(pán)中，顆顆嬌小玲瓏，泛著透亮的光澤，細(xì)細(xì)的果把兒把那可人的果兒的美襯托到了極致，讓人不忍心吃它。欣賞它就像是欣賞一首絕美的詩(shī)文。用手輕輕拈起一小串，在眼前旋轉(zhuǎn)著，靜靜地感受櫻桃的美！如珠玉、似瑪瑙般，散發(fā)著一種美的誘惑。
輕含一顆入口，牙尖輕咬，頓時(shí)汁水濺出，那略帶有些微酸的甜味溢滿口腔，清新怡人！
朋友們，有機(jī)會(huì)，你們到三門(mén)峽一定要嘗嘗那里的櫻桃喲！它給人那種美的誘惑沒(méi)有人能抗拒！
富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我向往著有一天能到那里看一看。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，多像給大海系上了一條彩色的圍巾呀！
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，有的.像松柏的枝葉。海參到處都是，懶洋洋地在海底蠕動(dòng)，真是一只懶蟲(chóng)。大龍蝦可威武了，全身披甲的在海底劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，好像一位大將軍。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，十分美麗。有的身上布滿彩色的條紋，像是穿了一件花汗衫；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，像燃燒的火把；有的周身像插著好些扇子，一邊游泳一邊扇(shān)扇(shàn)子，好像很熱；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像個(gè)皮球一樣圓。
海灘上還有許多千奇百怪的美麗的貝殼，顏色可多了。我要揀個(gè)夠。四五月間還能看見(jiàn)龐大的有趣的海龜呢！海島上還有許許多多的鳥(niǎo)，那眾鳥(niǎo)紛飛的景象一定很壯觀，那鳥(niǎo)叫的聲音一定很好聽(tīng)！
我真想快快長(zhǎng)大到西沙群島去游覽。
作文就像青春回憶錄，記載了我們的青春趣事。生活中值得紀(jì)念的事可以通過(guò)作文記錄下來(lái)。想要寫(xiě)出高分作文，一定要注意平時(shí)的素材積累。有沒(méi)有哪些優(yōu)秀作文可以拿來(lái)作參考？小編特意為大家收集整理了“四年級(jí)寫(xiě)物的作文范本”，歡迎分享給你的朋友！
這個(gè)手表是我媽媽送給我的，媽媽希望我能夠珍惜時(shí)間，哪怕是一秒一分。
然而我沒(méi)想到的是它還有第二種意義。
在我三年級(jí)時(shí)，小熒星要排一個(gè)名叫《馬蘭花》的話劇。而我卻在選演員那天缺席，因此只成為了一個(gè)配角。我很傷心，在家大哭特哭了一場(chǎng)。媽媽走過(guò)來(lái)幫我擦掉淚水，指著我的手表說(shuō)：“然然，你為什么喜歡這個(gè)手表”“嗯，因?yàn)樗臅r(shí)間很準(zhǔn)?！薄斑€有呢？”“它的外形很漂亮?！薄叭蝗荒憧?，這些比較容易被忽視的，正像你們這些小配角一樣。雖然不是最引人注目的那個(gè)，但卻缺一不可。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
我似懂非懂，但我知道要好好對(duì)待這個(gè)小角色。從此我認(rèn)真地背好每一句臺(tái)詞，記下每一個(gè)動(dòng)作。然而老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的努力，把我提為了主角。
經(jīng)歷了歲月滄桑，這個(gè)小手表也不再光彩奪目，但它仍然是我的最愛(ài)。
在水果王國(guó)里，有許許多多的“臣民”。草莓、西瓜、火龍果等等，可我偏偏對(duì)香蕉情有獨(dú)鐘。
香蕉是一種一年四季都有的水果。你看，香蕉彎彎的，黃橙橙的，像一個(gè)彎彎的月牙。它的皮是黃的，仔細(xì)看看，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有些黑色的小斑點(diǎn)呢！多么像一件斑點(diǎn)外套呀！剝開(kāi)“斑點(diǎn)外套”，你就可以看到那乳白色的果肉，看著看著，你就會(huì)想聞一聞它的香味。接下來(lái)，一股清香便會(huì)“鉆入”你的鼻中，使你的食欲大開(kāi)，垂涎三尺，忍不住想要咬上一口。接著，輕輕咬上一口，香香甜甜的味道，溢滿了你的嘴，你頓時(shí)感到甜美無(wú)比。
我喜歡香蕉，因?yàn)樗€有很多藥用價(jià)值。香蕉是淀粉質(zhì)豐富的有益水果，味甘性寒，可清熱潤(rùn)腸，促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，但腎虛泄瀉者卻不宜。根據(jù)“熱者寒之”的原理，最適合燥熱人士享用。痔瘡出血者，因燥熱而致胎動(dòng)不安著，都可生吃蕉肉。
此外，香蕉還可以和牛奶做成香蕉牛奶；可以和眾水果做成說(shuō)過(guò)沙拉；可以做成香蕉汁。
我愛(ài)吃香蕉，但愿能經(jīng)常享用它的美味！
小魚(yú)的生涯，是在水里游玩。
清澈見(jiàn)底的溪流，湖水，魚(yú)池，缸子，都是小魚(yú)游泳的好地方。
自古以來(lái)，魚(yú)兒都是非常可愛(ài)的小生物，它們個(gè)子小巧，玲瓏有致，身段落落大方，在水中一搖尾巴，就是游出一大米遠(yuǎn)。
小魚(yú)不言不語(yǔ)，你看它時(shí)，總用兩只清澈見(jiàn)底的圓圓眼睛看著你，顯得心地善良。實(shí)際上魚(yú)兒也是心地善良的動(dòng)物，它們一般吃水里的蟲(chóng)子和一些落葉為生。
溪流無(wú)語(yǔ)，江河萬(wàn)里，在漫長(zhǎng)的流淌中，很多魚(yú)媽媽會(huì)生出非常多的小魚(yú)崽崽兒，所以每一條魚(yú)的生存都是強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)。在岸上，鳥(niǎo)類，鴨類喜歡吃魚(yú)，在水里，很多大型的水中生物是魚(yú)兒的天敵，一千條魚(yú)兒中，可能只有一條小魚(yú)兒，能夠順利長(zhǎng)大。
我喜歡看小魚(yú)在水里游來(lái)游去，它們好靜謐，喜歡綠水，喜歡寧?kù)o，待人接物溫柔善良，這些魚(yú)的基本品質(zhì)，也是一個(gè)好人的基本品質(zhì)。
有一種魚(yú)叫做接吻魚(yú)的，是一種非常好看的白色胖胖魚(yú)，它們看起來(lái)總是在笑，白白的，圓滾滾的，非?？蓯?ài)，我第一眼看到接吻魚(yú)的時(shí)候，就被迷住了。太可愛(ài)了這種魚(yú)類，雌雄一對(duì)魚(yú)，會(huì)時(shí)不時(shí)的接吻，像人類一樣，看的人忍不住笑出來(lái)。
還有一種魚(yú)，有著金色的魚(yú)鱗，游在水里像一塊翻騰的綢緞，又像一大片流動(dòng)的黃金，這種魚(yú)是錦鯉的一種，體型比較大，幾條這樣的魚(yú)，在水里就是一道靚麗的風(fēng)景，目前為止，那是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的魚(yú)了。
小魚(yú)這種生物，如同普通的人，默默無(wú)聞，卻貢獻(xiàn)很多，我的夢(mèng)想是有一年我的生日，喂幾條大錦鯉，再加上娃娃鯢，小金魚(yú)，買些金魚(yú)藻，充氣水泵和玻璃缸，打造出一個(gè)可愛(ài)的小魚(yú)樂(lè)園。
你有沒(méi)有一個(gè)走路時(shí)想他坐車時(shí)想他睡覺(jué)時(shí)想他，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)也會(huì)想起他的東西呢，我的吉他就是這樣的，他是去年媽媽送給我的，是我的心愛(ài)之物，
這是一個(gè)漂亮的吉他，那像被人咬了一口的葫蘆狀的故名香是原木色的，不加一點(diǎn)修飾，顯得古樸而又帶著點(diǎn)田園的情調(diào)，半圓柱體的琴頸上靜靜的躺著，6根正亮的琴弦。與之垂直的是金屬做的品絲，他們互相交錯(cuò)又互不干擾，顯得井井有條，最引人注目的是情頭上s型圖案是用一顆綠寶石做的，在陽(yáng)光下熠熠生輝，使這把吉他顯得一下子高貴起來(lái)。
與他相處一開(kāi)始平平淡淡，有閑暇時(shí)的彈奏練習(xí)，也有忙碌時(shí)的束之高閣，但真正把他當(dāng)成朋友，還是要從去年10月份的演出說(shuō)起，那次我選了一首難度很高的曲子，外面的世界盡管多次練習(xí)，可還是不夠好，到演出那天了，上臺(tái)前我坐立不安，心中像踹了一只兔子一樣七上八下的，媽媽把吉他塞到了我的懷里，對(duì)我說(shuō)，嗯，找找感覺(jué)吧，和她聊聊天也行啊，我大概是太緊張了，竟然真的對(duì)我的吉他說(shuō)一定可以的，加油，這段話不知是對(duì)其他說(shuō)的還是對(duì)我說(shuō)的可神奇的事，說(shuō)完了這番話我居然真的安靜了下來(lái)。
我坐在舞臺(tái)中央波動(dòng)琴弦，前奏緩緩流淌，我深色的嗓音響起，很久很久以前懷抱吉他的我唱著唱。就全身心投入了進(jìn)去，突然間我感覺(jué)到吉他也充滿了激情，舒緩的樂(lè)曲，彈跳的音符，一個(gè)個(gè)扎入我的心也感染了臺(tái)下的觀眾。一曲唱畢掌聲雷動(dòng)，我懷抱吉他深深地鞠了一躬走下舞臺(tái)，從那日起我和吉他就成了朋友，抱著她便會(huì)有了傾訴的欲望，我愛(ài)我的吉他。
今天，我家來(lái)了一個(gè)小客人，他就是張牙舞爪的“蟹將軍”。
它剛來(lái)到我家時(shí)，好像是害怕這里，在地上到處跑，我追都追不上，只好用“妙招”，我拿個(gè)盒子擋在它前面，這一招果然管用，它跑不了了，我把它抓起來(lái)，放進(jìn)小鵬，就開(kāi)始觀察它。我發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)得和別的螃蟹不大一樣，它有一個(gè)長(zhǎng)方形的身子，兩只鉗子又大又白，揮舞起來(lái)，活像兩個(gè)大斧子。它的前兩條腿有毛，后兩條腿沒(méi)毛，我一動(dòng)它，它馬上豎起兩只大斧子，瞪起兩只小眼睛，真像一位威武的“將軍”。
它吃食更有趣，我給它一塊魚(yú)籽，它馬上沖上來(lái)摁住魚(yú)籽，把它夾緊，先看看旁邊有沒(méi)有人，確定沒(méi)人后，用另一只鉗子撕下一小塊，很快就吃掉了，然后再看看，再撕一小塊吃，我走到盆前一拍盆子，它嚇得扔下魚(yú)籽就跑了，那樣子真搞笑。
我喜歡這只“蟹將軍”，它給我的生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣。
想必大家都有自己的心愛(ài)之物吧。我的心愛(ài)之物不是被當(dāng)成寶貝的奧利奧餅干，也不是可愛(ài)到令人眼球發(fā)光的小倉(cāng)鼠，更不是那些昂貴的金銀珠寶。而我的心愛(ài)之物，正是美麗又實(shí)用的星空筆記本。
這個(gè)星空筆記本是我生日時(shí)姥姥送給我的生日禮物，從看見(jiàn)他的那一刻開(kāi)始，我就把他視若珍寶。只見(jiàn)他四四方方的，像極了一幅星空照片。他大約和我的語(yǔ)文課本一樣大小，藍(lán)色的封面上有著上弦月與下弦月的照片，還有數(shù)不清的閃閃爍爍可愛(ài)的星星，讓人一看就會(huì)被他所吸引。其中一層紙中夾著一個(gè)扇葉形的書(shū)簽，書(shū)簽的色彩五彩繽紛，如同絢麗彩虹的一部分;每一層紙都雪白雪白的，如同嬰兒的肌膚一樣干凈;無(wú)數(shù)的星星在封面上閃爍，如同一個(gè)個(gè)小眼睛。別小看這個(gè)平平無(wú)奇的筆記本，他給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。
我的筆記本作用可多了，我給他分成了四大部分，分別記錄語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科的筆記。每次一遇見(jiàn)難題，我就會(huì)在他身上瘋狂列算式，等我算完，他的身上就有了億個(gè)算式。而當(dāng)我悲傷或高興的時(shí)候，他是我撫平傷口的安慰劑，是我高興時(shí)分享的好伙伴。他可是我書(shū)包必不可少的一件寶物，每天上學(xué)出發(fā)前我都必須要檢查，確認(rèn)后才開(kāi)開(kāi)心心的出發(fā)哦!
他正像我的一個(gè)朋友，一位樂(lè)于助人的朋友?？?，他正在幫同學(xué)解難題，他就像一個(gè)智能計(jì)算機(jī)，任我們求助。我喜歡我的星空筆記本，我也更喜歡我的朋友。
這就是我的心愛(ài)之物---星空筆記本。他不僅帶給我快樂(lè)與幫助，而且承載著我的努力與足跡永遠(yuǎn)陪伴我勇往直前。
最近，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的走廊里，有一個(gè)盆栽栽了一串串和柳枝一般的新芽。我心生奇怪，于是問(wèn)班里同學(xué)這是怎么回事?？蓻](méi)有一個(gè)人知道，也都有一肚子疑惑。
班主任邁著大步走進(jìn)了教室，原本喧鬧的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲。班主任見(jiàn)時(shí)間還早，便對(duì)我們說(shuō)：你們看到走廊里新栽的植物嗎?我們異口同聲地答到：看到了!這時(shí)，底下便有些人竊竊私語(yǔ)起來(lái)。班主任笑一笑，問(wèn)：你們知道這是什么嗎?我們紛紛搖頭。班主任繼續(xù)說(shuō)：這是竹子。我們露出了驚異的目光。班主任接著說(shuō)：這是我在九華社區(qū)旁撿到的，工人搞綠化把竹子根扔在路邊，我隨手種下，沒(méi)想到長(zhǎng)芽了，更特別的是還結(jié)花苞了!
我們又疑惑起來(lái)：沒(méi)見(jiàn)花苞呀?如果竹子結(jié)花苞，那該多神奇。班主任見(jiàn)我們不相信，就帶我們出去查看。我們仔細(xì)一瞧，那細(xì)細(xì)的枝條上長(zhǎng)著碧綠的葉子，那中間竟還有一個(gè)紅色的東西。那好像是花苞，又好像稻谷，我在老家竹子還從未見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西。班主任走進(jìn)教室，說(shuō)：我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這是什么，有人說(shuō)這是要開(kāi)花了，有人說(shuō)這是要結(jié)竹米了，如果有發(fā)現(xiàn)就通知我。正巧這時(shí)上課了，我們便沒(méi)再討論這事。
沒(méi)過(guò)幾天，班主任興沖沖地走進(jìn)教室，說(shuō)：那竹子結(jié)竹米了。我們又一下提起了興趣，急忙上講臺(tái)去看，只見(jiàn)那竹米黃黃的，中間有條裂縫，外形挺像瓜子仁的。只是后面很光滑，還有一個(gè)小洞，聞一聞還有股泥土的清香。班主任還說(shuō)，以后要種到土里，看能不能得到一根竹子。
畢竟這是個(gè)打算，想知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)以后講解。
凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧水綠草襯著它，好像一朵大紅花。小朋友，你們知道這是為什么嗎?它就是可愛(ài)的又美麗的小金魚(yú)。
瞧!它的樣子多可愛(ài)，小金魚(yú)大大的腦袋頂上長(zhǎng)著花，在左右晃動(dòng)看上去很漂亮，鼓鼓的眼睛又大又圓的，O型的小嘴張合自如。小金魚(yú)魚(yú)鰓的兩旁長(zhǎng)著硬殼，這硬殼可以讓小金魚(yú)呼吸暢通。魚(yú)鱗是層層排列的，而且顏色很多，尾巴如扇形，尾巴的作用很大，可以幫助它游動(dòng)，小金魚(yú)是流線型身型，這樣可以減小阻力，方便小金魚(yú)游動(dòng)。
清晨，一縷陽(yáng)光喚醒了魚(yú)兒們。魚(yú)缸中，傳來(lái)了魚(yú)兒們?cè)谧鲈绮俚穆曇袅?。它們?nèi)宄扇旱挠蝸?lái)，有時(shí)鉆到水底一游而上，速度驚人;有時(shí)藏到水草里像在玩躲貓貓，玩得不亦樂(lè)乎;有時(shí)劃到水里去，留下一道道痕跡，像在練書(shū)法呢;有時(shí)還會(huì)在水中比賽，你擠我推，在那運(yùn)動(dòng)不停。喂食的時(shí)間到了，它們一起游了過(guò)來(lái)，張嘴巴想把食物一口吞下去，弄得動(dòng)靜很大，濺得水花四濺。夜幕降臨，它們結(jié)束一天的活動(dòng)，選擇睡覺(jué)的地方，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)睜著眼睛睡，媽媽說(shuō)：小金魚(yú)沒(méi)有眼瞼，合不上?？烧嫫嫣?，最有趣的是小金魚(yú)拉便便，它是黑色細(xì)長(zhǎng)的，先慢慢的沉入水底，后又隨著水的流動(dòng)，便便又飄了起來(lái)，嚇得有些魚(yú)離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得，估計(jì)是被熏跑了。呵呵!
啊!小金魚(yú)可真有趣，可愛(ài)極的小金魚(yú)為我的生活添加了無(wú)限色彩。
身為教師一定會(huì)以身作則，教案的水平高低也反應(yīng)了老師是否在用心教育學(xué)生。一份教案中蘊(yùn)藏著教師教學(xué)的動(dòng)機(jī)。如何尋找一些比較優(yōu)質(zhì)的教案？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了四年級(jí)作文教學(xué)課件，供你參考，希望能幫到你。
我家養(yǎng)了兩只小倉(cāng)鼠，我分別給它們?nèi)×艘粋€(gè)可愛(ài)的名字，“小肥肥”和“調(diào)皮蛋”。
小肥肥是一只小布丁，身子渾圓渾圓的，長(zhǎng)滿了金黃色的絨毛，一雙紅紅的眼睛總是瞪著調(diào)皮蛋。調(diào)皮蛋是一只大金獅雄，它全身長(zhǎng)滿黑白相間的絨毛，總愛(ài)鉆進(jìn)籠子里的那一塊破爛的毛巾里自我陶醉。它們最愛(ài)吃雜糧、水果和小魚(yú)干了。
每天早晨，我都會(huì)把它們放出籠子，再把食物倒進(jìn)籠子里，這樣既能讓它們玩一玩，又可以防止它們咬我的手指頭。誰(shuí)不知，每次它們一碰面就打了起來(lái)，而且越打越起勁兒。小肥肥開(kāi)始支撐不住了，連忙逃跑，調(diào)皮蛋一下子跳了起來(lái)，緊緊地抓住了小肥肥的尾巴，小肥肥“吱——”地一聲慘叫，我急忙用毛巾抱起了調(diào)皮蛋，對(duì)調(diào)皮蛋說(shuō)：“不能傷害小肥肥哦，知道嗎”調(diào)皮蛋似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。可我剛把調(diào)皮蛋放下，它們又撕打了起來(lái)。我只好把它們放回各自的籠子里，但它們還是在籠子里望著對(duì)方張牙舞爪。唉，真是“不是冤家不聚頭”，它們就不能成為好朋友嗎
看著它們，總讓我想起《藍(lán)色的家》里的那兩只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠——“皮皮”和“波波”。
別看小肥肥個(gè)子小，可它卻是一名杰出的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。我剛為它的“房子”換完木屑，它就忙著把所有木屑堆積在一起，堆成一張厚厚的“暖床”，然后才鉆進(jìn)“暖床”里美美地睡上一覺(jué)。
調(diào)皮蛋最愛(ài)咬東西了，無(wú)論是紙皮還是毛巾，只要一放進(jìn)籠子里，就被它撕咬得粉碎。當(dāng)然，它還非常羨慕小肥肥的“復(fù)式房子”里，那一條粉紅色的滑滑梯，它常常望著小肥肥的籠子又蹦又跳，可只要我一靠近籠子，它就會(huì)馬上安靜下來(lái)，用舌頭輕輕地添著我的手指頭，好像在說(shuō)：“小主人啊，你也送一間有滑滑梯的‘復(fù)式房子’給我好嗎”。
瞧，我家的小倉(cāng)鼠是不是很可愛(ài)，很有趣
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。
2、通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路。
4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境。
1、你知道哪些名人名言?
2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書(shū)。
3、指名讀。
4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書(shū)的目的的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書(shū)。
5、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
(二)、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索。
1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、匯報(bào)：從課文中知道了什么?概括說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
4、課文可分為幾段?
(三)、學(xué)習(xí)生字生詞，
1、教師板書(shū)要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生自由讀生字。
3、指名讀生字。
4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：
(1)、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音?怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形?通過(guò)書(shū)中的生詞和課外的詞理解生字的意思。
(2)怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音?
5、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。
(1)、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“懲”是陽(yáng)平，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租―祖振―晨嚷―囊
(3)、通過(guò)組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。
(4)、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫(xiě)，幫助學(xué)生正確記憶。
匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字。
(1)、指名讀。
(2)、開(kāi)火車讀。
(四)、練習(xí)朗讀課文。
(五)、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
(一)、談話激趣。
1、出示舊中國(guó)東北的“外國(guó)租界地”圖片。
2、指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。
3、師：12歲的周恩來(lái)看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢?下面我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。
(二)、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。
1、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?
2、指名回答上面的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。
3、分角色朗讀第一段。
(1)、周恩來(lái)的話應(yīng)該怎樣讀?伯父的話應(yīng)該怎樣讀?
(2)、指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。
(三)、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。
1、過(guò)渡：租界地對(duì)于少年周恩來(lái)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么?你是從哪些句子體會(huì)到的?
3、小組討論后匯報(bào)交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。
5、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么?
6、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。
7、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。
8、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段?(沉痛、悲傷)
(四)、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。
1、過(guò)渡：看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢?
2、指名讀，大家思考，周恩來(lái)常常在想什么?
3、匯報(bào)上面的問(wèn)題。
4、周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向――為中華之崛起而讀書(shū)。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思?小組討論后匯報(bào)交流。
5、周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同，為什么會(huì)不同?
6、指導(dǎo)朗讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。
(五)、拓展總結(jié)，升華情感。
1、讀最后一段。
2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎?學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。
3、學(xué)生談聽(tīng)后的感受。
4、談一談自己為什么而讀書(shū)?
課程資源開(kāi)發(fā)
1、將舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。
2、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國(guó)租界地”、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。
一、教學(xué)設(shè)想
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”根據(jù)以上要求，我以“真情實(shí)感”為突破口，安排設(shè)計(jì)了《感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)（母愛(ài)），用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)生活中最親密的人（母親）開(kāi)始，去感受生活中的愛(ài)，從而愛(ài)他們身邊的人，愛(ài)我們的祖國(guó)和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大的母愛(ài)，抒寫(xiě)對(duì)母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為：感受、表達(dá)母愛(ài)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)步驟
（一）課前序曲：
課前打開(kāi)課件主頁(yè)，展示本課的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著唱。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫(huà)面開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內(nèi)容是母親與孩子的溫馨畫(huà)面，小時(shí)候母親撫養(yǎng)教育我們，母親老了，我們應(yīng)該贍養(yǎng)她，給她擦臉洗腳。
（二）新課導(dǎo)入：
１、上課后問(wèn)學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉(zhuǎn)入“新課導(dǎo)入”頁(yè)面，展示《媽媽再愛(ài)我一次》的劇情簡(jiǎn)介和視頻片段。
２、觀看后探究問(wèn)題：
（１）大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現(xiàn)？
（２）找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現(xiàn)？
（３）當(dāng)兒子被他的爸爸抱走去看病時(shí)，母親又有怎樣的行動(dòng)？
（４）你覺(jué)得電影中的媽媽對(duì)兒子怎樣？我們有沒(méi)有被感動(dòng)？
３、教師導(dǎo)入：應(yīng)該說(shuō)，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強(qiáng)的母親一樣無(wú)私地深愛(ài)著我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最愛(ài)我們的人，我們寫(xiě)文章首先應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)母親。那么怎樣才能寫(xiě)出對(duì)母親的真情呢？讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，好不好？
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對(duì)兒子愛(ài)的表現(xiàn)，在觀看中感動(dòng)起來(lái)，喚起他們熱愛(ài)媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。
（三）范文引導(dǎo)：
打開(kāi)“范文引導(dǎo)”頁(yè)面。
１、例文一。
（１）閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。
（２）探究問(wèn)題。
①文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？
②作者通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)媽媽這一特點(diǎn)的？
③常用的人物描寫(xiě)的方法有哪些？
（３）得出結(jié)論：我們要善于觀察母親，發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)出來(lái)。
２、例文二。
（１）閱讀例文《母愛(ài)》。
（２）探究問(wèn)題。
本文作者在什么時(shí)候感受到母親是非常愛(ài)她的，從而被母愛(ài)深深地震撼著？
（３）得出結(jié)論：選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料，通過(guò)細(xì)致地描寫(xiě)，真切地加以表現(xiàn)。３、例文三。
（１）閱讀例文：《母親，你是我一生的感動(dòng)》。
（２）探究問(wèn)題。
①同學(xué)們找找看，你認(rèn)為什么地方最感人？
②作者是在什么地方最深切的體會(huì)到母愛(ài)，從而值得她為母親感動(dòng)一生？
③想一想，如果這位小作者不善于感受生活，聽(tīng)到姑姑的話仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫(xiě)出這樣感人的文章嗎？
④這段文字也運(yùn)用了一些描寫(xiě)，但為何更為感人呢？
（３）得出結(jié)論：我們要從平凡小事中感受、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，把自己深切體驗(yàn)過(guò)的感情，如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。
４、總結(jié)歸納三篇例文的啟示。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］這部分設(shè)計(jì)了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過(guò)程中自己得出結(jié)論，明確寫(xiě)出對(duì)母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué)，整個(gè)過(guò)程教師只作引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性。
（四）聯(lián)系自身：
１、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。２、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛(ài)。汪國(guó)真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到：我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，
母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥?lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì)感到幸福，你就會(huì)心存感激的，你就會(huì)有寫(xiě)作的激情和渴望，你就能抒寫(xiě)出對(duì)母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧！
３、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。
４、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。
教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。
（五）作業(yè)布置：
打開(kāi)“表達(dá)母愛(ài)”頁(yè)面，布置作業(yè)：１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。２、用心觀察、感受母親愛(ài)你的細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě)，寫(xiě)出母親對(duì)你的愛(ài)。３、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］課堂的時(shí)間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫(xiě)作，既培養(yǎng)了他們的能力，又更利于他們寫(xiě)出真正的真情作文。另外，母
愛(ài)是需要一個(gè)人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛(ài)母親，才是對(duì)母愛(ài)最好的表達(dá)。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。
（六）課堂尾聲：
１、進(jìn)入“課堂尾聲”頁(yè)面，播放滿文軍表達(dá)母愛(ài)親情的歌曲《懂你》。
２、教師結(jié)束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài)，愛(ài)母親開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的祖國(guó)和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。
四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作評(píng)改課教學(xué)設(shè)計(jì)-作文教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。
2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。
3.培養(yǎng)修改習(xí)作的興趣，學(xué)會(huì)欣賞自己的作文，評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。
2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：修改習(xí)作，能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。
三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前完成習(xí)作:1.游記2.xx的自述
教師的教學(xué)準(zhǔn)備：1.閱讀學(xué)生作文，找出本次評(píng)改側(cè)重點(diǎn)，以評(píng)改促進(jìn)學(xué)生的二次習(xí)作。2.多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1.談話導(dǎo)入。
課前，欣賞了大家的作品，有的同學(xué)以童話的形式寫(xiě)的；有的同學(xué)寫(xiě)的游記。真是不讀不知道，一讀嚇一跳，同學(xué)們給我?guī)?lái)太多驚喜了。許多同學(xué)的作文不僅語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整，有序生動(dòng)，還能夠敘事明理。老師讀的時(shí)候，真想把你們的這次習(xí)作編入我們書(shū)院小學(xué)的《精彩作文選》里面。(課件出示：《書(shū)院小學(xué)精彩作文選》）（板書(shū)：精彩作文我潤(rùn)色）
2.激發(fā)興趣，出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
想不想讓自己的作文刊登在這本書(shū)上讓其他小學(xué)生拜讀？（想）不過(guò)，這次的刊登標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)高喲，要達(dá)到五星級(jí)作文標(biāo)準(zhǔn)才行。
（1）出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）我就知道咱班同學(xué)最棒。下面，我們就來(lái)看看作文魔術(shù)師給我們帶來(lái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)吧！
課件出示：
作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)
1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。
2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。
指名讀評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們就按評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)修改我們的作文。（板書(shū)：修改）這節(jié)課，我們就在作文魔術(shù)師的幫助下，把我們的作文潤(rùn)色一下，變得更精彩吧！
（二）合作交流，欣賞評(píng)改。
過(guò)渡：本次習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能按照一定的順序?qū)懗隽俗约旱乃?jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)地?cái)⑹?；但是也有一部分同學(xué)的作文不夠條理，語(yǔ)言平淡，不夠具體生動(dòng)。這節(jié)課，我們共同來(lái)評(píng)改本次習(xí)作，爭(zhēng)取把作文修改完美！
1.回顧本單元課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)用一件事寫(xiě)一個(gè)人的方法，把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。
2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，由我來(lái)給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：熟悉)
看來(lái)，一個(gè)不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來(lái)自桔園小學(xué)，今天到這兒來(lái)借班上課，我希望通過(guò)這節(jié)課，我們能互相熟悉起來(lái)。
我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書(shū)：我、的人)
在剛才你們所說(shuō)的這么多人中，你最熟悉的人又是誰(shuí)呢?(板書(shū)：最)
最熟悉的人平時(shí)一定接觸的多，自然了解得很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長(zhǎng)得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛(ài)好，有什么特點(diǎn)等)
二、明確要求
通過(guò)你們，我今天又認(rèn)識(shí)了許多沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的人，不過(guò)，孫老師今天還很不過(guò)癮，，很想聽(tīng)聽(tīng)你們最熟悉的人有過(guò)一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書(shū)：一件事)
不過(guò)，說(shuō)這件事的時(shí)候有個(gè)要求，什么要求呢?我先不說(shuō)，大家打開(kāi)課文198頁(yè)讀讀這頁(yè)的文字，看誰(shuí)能猜出老師的要求。
(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：怎樣發(fā)生、經(jīng)過(guò)怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說(shuō)、怎樣做)
猜得非常好，老師想聽(tīng)你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個(gè)人說(shuō)了些什么，又是怎樣做的。
三、學(xué)習(xí)例文
我們這兒就有一件按這要求說(shuō)的一件事，這就是課文199頁(yè)的《亮亮》，誰(shuí)愿意幫助老師，站起來(lái)把課文念一下。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：亮亮是個(gè)怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說(shuō)了些什么，做了些什么?用小圓圈有文中標(biāo)出來(lái)。
(檢查反饋)
四、實(shí)現(xiàn)遷移
你看，多可愛(ài)的小男孩，小作者這樣一寫(xiě)，一個(gè)栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來(lái)向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動(dòng)地講給大家聽(tīng)。
小結(jié)：說(shuō)得()，這一定是他平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會(huì)深刻，講述起來(lái)才會(huì)生動(dòng)細(xì)致。
五、學(xué)生作文
下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫(xiě)下來(lái)，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫(xiě)人(板書(shū)：)
六、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫(xiě)了一篇作文，看來(lái)，作文根本沒(méi)什么可怕，就是把自己想要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫(xiě)好沒(méi)寫(xiě)好，都請(qǐng)大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫(xiě)得栩栩如生，好嗎?
關(guān)于四上作文作文教學(xué)的思考。
作文教學(xué)其實(shí)是兩個(gè)方面，老子講的好：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。從語(yǔ)文教學(xué)的角度看，道就是語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)生了個(gè)作文教學(xué)，而作文教學(xué)應(yīng)該是兩條腿走路，一是規(guī)則寫(xiě)作，我們或者說(shuō)是命題作文（半命題作文），二是自由寫(xiě)作。自由寫(xiě)作不利于教師指導(dǎo)，不利于學(xué)生提高，因此我們要重視規(guī)則寫(xiě)作，而且事實(shí)上我們長(zhǎng)大后每個(gè)人基本上除了文學(xué)創(chuàng)作外都是規(guī)則寫(xiě)作。另外從作文教學(xué)的角度而言，我覺(jué)得更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是老師的指導(dǎo)，而不是學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么的自由寫(xiě)作。
四上教材有7次習(xí)作練習(xí)。
《習(xí)作1》：按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日。寫(xiě)清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由，想像別人會(huì)怎樣度過(guò)這一節(jié)日；
《習(xí)作2》：選擇自己最得意的一個(gè)方面，寫(xiě)一寫(xiě)自己的長(zhǎng)處和才能；
《習(xí)作3》：給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，介紹家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的習(xí)俗；
《習(xí)作4》：通過(guò)具體的事例，一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞，或根據(jù)自己聽(tīng)到過(guò)的聲音，寫(xiě)一篇想像作文；
《習(xí)作5》：用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物；
《習(xí)作6》：自己設(shè)計(jì)卡通人物，并展開(kāi)想像，編一個(gè)故事；
《習(xí)作7》：以已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞串為骨架，增加自己的體驗(yàn)與想像，試著寫(xiě)一篇文章。
除了教材上這些習(xí)作，我認(rèn)為我們還要注意進(jìn)行幾個(gè)指導(dǎo)：
一是要開(kāi)展好兩三次活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)活動(dòng)、場(chǎng)面，點(diǎn)面結(jié)合把當(dāng)時(shí)的情況寫(xiě)具體。
二是要指導(dǎo)學(xué)生作文分段。
從學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作的情況看，還有上學(xué)期學(xué)生調(diào)研考試情況看四年級(jí)學(xué)生分段情況不理想。思維混亂。
三是要注意激發(fā)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
項(xiàng)老師給我看了一本書(shū)《我們?cè)鯓咏套魑摹?，作者認(rèn)為從游戲入手寫(xiě)好作文，我看了啟發(fā)很大。沒(méi)有題材可寫(xiě)，沒(méi)有興趣怎么辦？你看他們：進(jìn)行做鬼臉，詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)游戲，閉眼睛摸東西猜是什么這些游戲進(jìn)行了，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)興致很好。我試了，最怕寫(xiě)作文的也寫(xiě)得不錯(cuò)。四是作文指導(dǎo)中教師要充分注意范文的作用，小學(xué)生規(guī)則寫(xiě)作時(shí)，還是建立在模仿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，周益民老師就讓學(xué)生自己找?guī)灼嚓P(guān)的范文來(lái)讀，而且還要小組進(jìn)行交流。五、作文教學(xué)要根據(jù)本班情況來(lái)定，教材上是這幾篇，你不一定就要按照它的寫(xiě)，只要培養(yǎng)出興趣，提高寫(xiě)作的能力就是好的，我就經(jīng)常不按照它的來(lái)。我覺(jué)得有的作文安排簡(jiǎn)直是想當(dāng)然。五是要強(qiáng)調(diào)二次作文，我在教學(xué)中是淡化批改，強(qiáng)調(diào)欣賞。但也強(qiáng)制規(guī)定，作文不得良好就要重寫(xiě)。作文批改有的老師批改細(xì)致，在后面寫(xiě)了很多的話，但是對(duì)學(xué)生的幫助怎么樣呢？我做過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)老師作文批語(yǔ)看不懂，不原意看，只關(guān)注分?jǐn)?shù)是占大多數(shù)的。因此每次作文精心批改一組就已經(jīng)很好了，這樣足以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行選擇、總結(jié)問(wèn)題。對(duì)講評(píng)完后不良好的可以修改重寫(xiě)，也可以學(xué)習(xí)模仿別人作文再寫(xiě)一篇。
四是四年級(jí)作文教學(xué)還是要注意多寫(xiě)片斷，寫(xiě)小練筆。
這樣既容易保護(hù)學(xué)生的積極性，老師也利于指導(dǎo)，收效也較快。四年級(jí)上冊(cè)教材中也多次安排了這樣的練習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該引起大家注意。例如：第三課就有走進(jìn)秋天的片段練習(xí)，《虎門(mén)銷煙》就有站在林則徐塑像前的練習(xí)，
怎么進(jìn)行片段練習(xí)：
1、和課文結(jié)合進(jìn)行練筆。
這種結(jié)合課文的練筆方式很多，可以是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的再次概括，例如學(xué)習(xí)了《九寨溝》可以寫(xiě)九寨溝，你真是一個(gè)人間天堂?？梢允菍?duì)人物的評(píng)價(jià)，例如學(xué)習(xí)了林則徐，可以寫(xiě)你所了解的林則徐?？梢允菍W(xué)習(xí)了課文后的感受，例如第一課寫(xiě)感謝老師，贊美老師等?？梢允菍W(xué)習(xí)課文后得到的啟示，例如學(xué)習(xí)了《一路花香》可以寫(xiě)自己的啟示?？梢允穷A(yù)習(xí)課文收集資料而進(jìn)行的片段練習(xí)。還可以純粹對(duì)課文優(yōu)美句段進(jìn)行仿寫(xiě)。
2、可以是和口語(yǔ)交際練習(xí)結(jié)合。
3、可以與家庭、學(xué)校、班級(jí)、教師開(kāi)展的小活動(dòng)結(jié)合。主要是教師要做有心人，把學(xué)習(xí)生活中細(xì)小的事情加以分析思考，幫助學(xué)生積累。另外應(yīng)該對(duì)學(xué)生寫(xiě)作難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，例如對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)生比較難寫(xiě)，那老師就要有意識(shí)地多開(kāi)展小競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)行小練筆。有的時(shí)候老師要做硬性規(guī)定，例如有時(shí)我就布置學(xué)生今天回家寫(xiě)爸爸媽媽怎么吃飯，寫(xiě)晚上我們一家怎么過(guò)等等，寫(xiě)出來(lái)的東西很有意思。
五、從本冊(cè)還開(kāi)始要注意指導(dǎo)學(xué)生怎么修改作文。
這在練習(xí)中有體現(xiàn)，例如練習(xí)一就有一段話的修改，在作文指導(dǎo)中，我想每個(gè)老師都自己獨(dú)到的方法。但不管怎么樣，我覺(jué)得首先要教給學(xué)生修改的方法，教師應(yīng)該拿出兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo)。
作為學(xué)生，我們經(jīng)常被老師要求寫(xiě)一篇作文，多試一下寫(xiě)作可以幫助提高我們的知識(shí)素養(yǎng)，要想提高作文水平，要多看書(shū)以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。我們應(yīng)該如何寫(xiě)好一篇作文呢？小編特意收集和整理了向日葵小學(xué)四年級(jí)作文范本，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
我們?cè)鹤永镉袔锥湎蛉湛?。?dāng)我們走出家門(mén)時(shí)，我們可以看到向日葵正在播放歡快的音樂(lè)，這使得院子里的人每天都在放松。
我跑過(guò)去，看到向日葵像一輪火紅的太陽(yáng)，層層疊疊的花朵，一些小花瓣藏在大花瓣后面，只露出兩只害羞的小眼睛往外看。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，為什么長(zhǎng)的向上，短的向下的花瓣？我盯著花瓣，卻想不起來(lái)要不要去。就在我回家找的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。向日葵慢慢地移動(dòng)著。我看著對(duì)面的向日葵，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)和向日葵之間有一條線嗎？這兩個(gè)問(wèn)題引起了我的好奇心。我趕緊跑回家，打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，終于找到了答案。
原來(lái)植物的莖可以找到陽(yáng)光，然后向陽(yáng)光充足的地方生長(zhǎng)。陽(yáng)光附近的細(xì)胞分裂更快，細(xì)胞更多。遠(yuǎn)離太陽(yáng)的細(xì)胞分裂較慢，細(xì)胞較少。至于向日葵為什么會(huì)轉(zhuǎn)向太陽(yáng)，其實(shí)是這樣的：生長(zhǎng)素可以刺激植物的細(xì)胞生長(zhǎng)，對(duì)植物的生長(zhǎng)起著重要的作用。向日葵生長(zhǎng)素喜歡和太陽(yáng)玩捉迷藏。一天之內(nèi)，只要太陽(yáng)自轉(zhuǎn)，他體內(nèi)的生長(zhǎng)素就會(huì)不斷轉(zhuǎn)回陽(yáng)光普照的地方。結(jié)果，向日葵盤(pán)轉(zhuǎn)向太陽(yáng)。
向日葵的生長(zhǎng)素真的很奇怪?？磥?lái)植物界一定有一些不可思議的植物。當(dāng)然，只有你愿意做一個(gè)有心人，才能找到這些奇奇怪怪的植物。
“土生土長(zhǎng)，一身綠衣，開(kāi)花如金，結(jié)果如中秋月，月中藏星?！甭斆?，你一定猜到這是什么了！沒(méi)錯(cuò)！是向日葵！今天我們親手種了小向日葵。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孫公公慈祥地微笑著?！耙浦病毕蛉湛娜蝿?wù)就在我們身上，賴?yán)蠋焷?lái)幫大家了。該興奮了！
只見(jiàn)我大步走上前，用手輕輕拉了拉向日葵的頭?！拔依依?，我再拉！”最后，我拔了一棵體格健壯的向日葵。它太美了：它粗壯的莖干有著美麗的曲線，它青翠欲滴的葉子看起來(lái)水汪汪的，它披著一件可愛(ài)的披風(fēng)，仿佛要去參加選美比賽！賴?yán)蠋熗诹艘粋€(gè)大坑，我小心翼翼地把中間的向日葵放進(jìn)坑里，輕輕地把它扶正。賴?yán)蠋煄臀矣猛谅窀?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，向日葵真的是充滿活力，舉止端莊，是選美冠軍！
吳欣怡上臺(tái)時(shí)，她走進(jìn)菜地，輕輕地拉過(guò)一朵向日葵，小心翼翼地走著，生怕把它弄壞。吳欣怡把向日葵放在坑的中央。賴?yán)蠋煄退淹撂钇剑憔屯炅耍?/p>
很久以來(lái)，所有的向日葵都被種植了。兩只可愛(ài)的小蝴蝶在菜地里快樂(lè)地玩耍。一陣風(fēng)吹來(lái)，幼苗翩翩起舞，仿佛在說(shuō)：“你看，我的舞多美！”我在心里默默祝福苗：祝你能茁壯成長(zhǎng)，多種瓜子，讓這個(gè)地方更美麗！
向日葵
我家院子里種了一朵向日葵，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我早上和晚上都到院子里觀察它。
向日葵的莖是綠色的，莖上長(zhǎng)滿了毛和尖尖的綠葉，莖頂上有個(gè)大花盤(pán)，花盤(pán)碩大，顏色鮮明，金黃色的花瓣，一顆顆種子密密麻麻，拼成了一個(gè)翠綠色的花蕊。
早上，太陽(yáng)從東邊升起，陽(yáng)光普照大地，照在了向日葵的花盤(pán)，向日葵慢慢地扭過(guò)頭來(lái)，享受著光明，陽(yáng)光穿過(guò)松樹(shù)，射在向日葵的花瓣上，花瓣顯得更加明艷了，像一個(gè)小太陽(yáng)。晚上，太陽(yáng)下山了，向日葵面向西邊，看著太陽(yáng)漸漸下山有點(diǎn)難過(guò)，就慢慢地底下了頭，沒(méi)有陽(yáng)光的向日葵顯得非常寂靜，顯然它不喜歡黑暗。
向日葵向往光明，它討厭黑暗。
向日葵
春天來(lái)了，雪化了，冰消了。山青了，水綠了。農(nóng)民伯伯把烏黑發(fā)亮的葵花子撒進(jìn)了肥沃的泥土里。
一陣春風(fēng)吹過(guò)，一春雨飄過(guò)?？ㄓ盟膬善垩颗e著人字形的瓜子殼從土里悄悄地冒出來(lái)了。
隨著陣陣春風(fēng)，場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨。向日葵漸漸長(zhǎng)高了，已經(jīng)長(zhǎng)出六七處片葉子啦!它像一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼之間夏天到了。在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，向日葵慢慢的長(zhǎng)成了又高又壯的小伙子。你看，它那舒展的葉子多么像一把把芭蕉扇啊!它的頭上隱隱約約長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵，一個(gè)小小的綠色花盤(pán)。它的花盤(pán)一天天長(zhǎng)大終于開(kāi)了輪子似的花朵。幾十個(gè)黃色的花瓣圍繞著花盤(pán)，花盤(pán)中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
一陣狂風(fēng)，一場(chǎng)暴雨，向日葵在風(fēng)雨中擺動(dòng)，而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽(yáng)。
秋天到了，在這收獲的季節(jié)里，向日葵也漸漸成熟了。習(xí)習(xí)秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子漸漸變黃了，花盤(pán)外的花瓣也漸漸凋謝了。但是花盤(pán)里面的瓜子是很可口的。農(nóng)民伯伯開(kāi)始秋收了，選好的瓜子榨油，剩下的自己吃。
向日葵對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真大呀!可是到了冬天向日葵的生命也走到了盡頭。向日葵的一生是多么短暫呀!
我喜歡向日葵，它的生命雖然短暫，但是它留下了豐收的果實(shí)給人們帶來(lái)了快樂(lè)。
向日葵
陽(yáng)光下，向日葵在早晨笑瞇瞇的迎接著太陽(yáng)，雖然太陽(yáng)炎熱無(wú)比，就好似維護(hù)國(guó)王的士兵，每一個(gè)夏天圍著太陽(yáng)。
向日葵的種子就是瓜子，葉兒是綠色的，并且是愛(ài)心形狀的大葉子?；ㄊ情冱S色的，變成深黃，最后黑黃，就好比人從幼年中年老年的期間，花的中間有胖呼呼的，中間就是圓圓的，就是這個(gè)圓圓的東東讓向日葵的花長(zhǎng)胖。它還是季節(jié)預(yù)報(bào)員呢，當(dāng)向日葵的花垂下頭的時(shí)刻向日葵的果實(shí)結(jié)出，也就是證明瓜果飄香的秋天到了，告訴每一個(gè)農(nóng)民伯伯該收莊稼了。向日葵呢，既會(huì)報(bào)道天氣預(yù)報(bào)，也會(huì)給人們結(jié)出好吃的果實(shí)：瓜子。
或許，你會(huì)問(wèn)我，我為什么會(huì)喜歡向日葵，我喜歡向日葵，因?yàn)樗欠N可以忍住風(fēng)雨，堅(jiān)持不懈的精神令我震驚，它喜歡溫暖，又耐寒，它似乎代表忠臣，忠臣的恭敬著國(guó)王，它似乎代表愛(ài)慕，每天愛(ài)慕著國(guó)王。這幾種精神已經(jīng)夠我們震驚了。
你可以不愛(ài)它，也可以討厭它。但是，你不能忘記它堅(jiān)持不懈、忠臣的象征，你不可以忘記，它結(jié)出果實(shí)給我們提供可以吃的價(jià)值，你不可以忘記，它的藥用價(jià)值：平肝祛風(fēng)，清濕熱，消滯氣，降火，不是只給我們展現(xiàn)自己的堅(jiān)持不懈，而是給我們展示最美的一面，我喜歡它。
春姐姐踏著輕盈的腳步向我們走來(lái)了，百花也競(jìng)相開(kāi)放了。有人喜歡冰肌玉骨的水仙花，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，有人喜歡清新飄逸的蘭花，還有人喜歡嫵媚可愛(ài)而不知名的野花……而我卻喜歡那金黃金黃的向日葵。
每一年的夏日，我們這兒的家鄉(xiāng)田野上漫山遍野都是那怒相開(kāi)放而又面對(duì)著陽(yáng)光的向日葵。一眼望去，金黃的一地，好像給大地媽媽披上了一件金黃而又發(fā)光的外衣，又好像是金黃的金子，美麗極了！近看，那向日葵更是千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千：有的含苞欲放，好像是將開(kāi)未開(kāi)的樣子，似乎怕太陽(yáng)曬傷了它那美麗而又嬌嫩的小臉蛋；有的含苞待放，就像一個(gè)害羞的小姑娘躲在花朵中；還有的已是完完全全的怒放了，綻開(kāi)了那金黃色的小臉蛋和那一片又一片的花瓣，就像一個(gè)美麗的仙女在里面展示自己優(yōu)美的舞姿。那些才剛剛長(zhǎng)出來(lái)的向日葵像一群群可愛(ài)的小伙伴在那兒嬉戲玩耍；又像是在比誰(shuí)最美最漂亮。
你瞧，那一只又一只的蜜蜂和蝴蝶也你追我趕地跑來(lái)做客。蜜蜂也在辛勤地傳播花粉，釀造出那美麗的生活。蝴蝶妹妹也在跳起那優(yōu)美的舞姿。孩子們也在這兒聞那沁人心脾的味道，快樂(lè)地在那嬉戲玩耍。
啊！我愛(ài)那美麗而又頑強(qiáng)的向日葵！
有一天，我和父母去奶奶家。我們經(jīng)過(guò)一片向日葵田，那里生長(zhǎng)著許多可愛(ài)的向日葵。
春天，農(nóng)民叔叔們播種的種子包括玉米種子、紅豆種子、綠豆種子和葵花籽。幾場(chǎng)大雨大風(fēng)過(guò)后，很多種子發(fā)芽了，向日葵也發(fā)芽了。它延伸出一個(gè)強(qiáng)大的芽，像一個(gè)“雅”形，但另一方面看起來(lái)像一個(gè)“人”。幾天后，細(xì)莖和小葉子長(zhǎng)出來(lái)了。
夏天到了，幾天后，它的莖變粗了，它的小葉子越來(lái)越大，像大象的耳朵在拍打，像小扇子，像綠色的心臟在撲通撲通地跳動(dòng)，慢慢地它長(zhǎng)出了一個(gè)大花盤(pán)，它的花瓣一片一片地壓著，它的花心吸引了許多蜜蜂和蝴蝶來(lái)采集蜂蜜和吮吸花粉。
秋天來(lái)了，向日葵的葉子被蟲(chóng)子咬了一片又一片，花瓣一片又一片地掉在地上，花盤(pán)沉重地垂下，仿佛在說(shuō)，把我摘下來(lái)，我成熟了，農(nóng)夫的`叔叔把它的花盤(pán)剪掉了，回去的時(shí)候把瓜子摘下來(lái)，一半留著自己吃，一半留著煎油，還有葉子和莖干喂鴨子和豬。
你看向日葵無(wú)私奉獻(xiàn)。
浙江省臨安石鏡小學(xué)四（2）郎坤
秋天，走進(jìn)校園，一縷清香撲鼻而來(lái)，那一定是桂花。情人節(jié)時(shí)，女孩子們受傷拿的那些花，白的、紅的、黑的，哦！那是玫瑰花。母親節(jié)時(shí)，媽媽們含著熾熱的淚水，深情地接過(guò)孩子送去的花，哦！那是康乃馨。面對(duì)人們對(duì)她們深厚的感情，向日葵傷心極了。
太陽(yáng)公公擰擰我的鼻子，親切地說(shuō)：“孩子，她們是比你漂亮，但是……”
太陽(yáng)公公馬上說(shuō)：“不是的啊，人們常說(shuō)‘人不可相貌’，其實(shí)花也是不可相貌的?。∶倒寤ㄋ齻儾⒉皇潜饶愫?。因?yàn)槟隳芙Y(jié)出豐厚、好吃的果實(shí)，而她們不能。她們能開(kāi)出妖艷、美麗的花朵，而你不能。其實(shí)，你們是平等的?！?/p>
非常好的想象立作文，就是錯(cuò)字套多了
秋天，走進(jìn)校園，一縷清香撲鼻而來(lái)，那一定是桂花 ,向日葵的抱怨。情人節(jié)時(shí)，女孩子們受傷拿的那些花，白的、紅的、黑的，哦！那是玫瑰花。母親節(jié)時(shí)，媽媽們含著熾熱的淚水，深情地接過(guò)孩子送去的花，哦！那是康乃馨 。面對(duì)人們對(duì)她們深厚的感情，向日葵傷心極了?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>
這天，向日葵傷心地對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：“太陽(yáng)公公，為什么我長(zhǎng)得這么高大，在花中鶴立雞群。但人們卻還總是把玫瑰花、月季花、康乃馨之類的一些花說(shuō)的那么美呢？我也是花啊！人和人是平等的。為什么花和花卻不能平等呢？這不公平！”··········
太陽(yáng)公公擰擰我的鼻子，親切地說(shuō)：“孩子，她們是比你漂亮，但是……”
“哼！連你也來(lái)挖苦我！嗚嗚~~我真的那么不如她們嗎！”向日葵打斷太陽(yáng)公公的話，自卑地說(shuō)?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>
太陽(yáng)公公馬上說(shuō)：“不是的啊，人們常說(shuō)‘人不可相貌’，其實(shí)花也是不可相貌的??！玫瑰花她們并不是比你好。因?yàn)槟隳芙Y(jié)出豐厚、好吃的果實(shí)，而她們不能。她們能開(kāi)出妖艷、美麗的花朵，而你不能。其實(shí)，你們是平等的。”
向日葵聽(tīng)了以后深受啟發(fā)。原來(lái)每個(gè)人都有自己的用處，我就是所謂的“幕后英雄”。
星期天早上，我和媽媽早早地來(lái)到了爸爸公司 。一下車，我就飛快地跑向爸爸公司里種的向日葵。
耶！我家的向日葵終于都開(kāi)了。盡管比起別人家的要開(kāi)得晚了些，但你們看，它們挺著粗壯的腰稈，舉著沉甸甸的腦袋，站在圍墻邊，好威風(fēng)哦！快看，大大小小的花盤(pán)隨著風(fēng)先生的指揮，汽車哥哥的伴舞，跳起了一支又一支優(yōu)美的舞蹈。我點(diǎn)起腳尖兒，伸長(zhǎng)胳膊，卻還是夠不到它們開(kāi)的花盤(pán)-----好大的個(gè)兒?jiǎn)?！或許，它們正在想：這個(gè)人，個(gè)子這么矮，還想跟我平起平坐，想得倒美。嘿嘿，原本“高大”的我，現(xiàn)在站在它們面前顯得那么的微不足道。我急急忙忙地問(wèn)媽媽：“媽媽，現(xiàn)在又不是春天，沒(méi)有小蜜蜂，向日葵怎么傳授花粉呢？”媽媽笑著說(shuō)：“向日葵的花蕊是雌雄同體的，只要風(fēng)一吹，或者兩個(gè)花盤(pán)在一起靠靠，到了秋天，就會(huì)結(jié)出飽滿的瓜子兒來(lái)了。”
站在路邊，看著這些向日葵，我真想對(duì)它們說(shuō)：“今后，你們?cè)僖膊粫?huì)被別人嘲笑了。可以勇敢、自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)了?！?/p>
太陽(yáng)，是向日葵獨(dú)一無(wú)二的眷戀。
-----題記。
席慕容曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：戲子，就是在演繹別人的故事，流著自己的眼淚。是啊，很多時(shí)候，我們看著別人的故事，感動(dòng)著我們的感動(dòng)。人，都是有感情的一種動(dòng)物，他懂得哭，笑，流淚，甚至于很多很多不同于動(dòng)物的感覺(jué)。因?yàn)橛辛饲?，便有了思想，很多不同的思想。一份專注，一份至始至終的專注，便鑄造一份唯一的情，也鑄造一個(gè)偉大的美麗。
永恒的愛(ài)戀
她，一位封建時(shí)代的女子。她，多愁善感，體弱多病，卻滿懷善良之心。她是一位大戶人家的才女，飽讀詩(shī)書(shū)，形態(tài)美麗。她，就是林黛玉。
他，一位封建時(shí)代的男子。他，貪玩好耍，風(fēng)度翩翩，卻有一顆慈悲之心。他，是一位大戶人家的孩子，飽讀詩(shī)書(shū)，清秀英俊。他，就是賈寶玉。
一段曠世奇緣，兩個(gè)無(wú)法攜手走下去的佳人才子。一個(gè)偉大的悲劇，兩個(gè)生死相隨的人兒。我們都曾記得當(dāng)賈寶玉被迫娶進(jìn)寶釵的當(dāng)晚，林黛玉在房間里吐血身亡，香消玉殞。我們也曾記得當(dāng)賈寶玉得知林黛玉去世的消息，毅然放棄狀元之位，出家做了和尚。他們最終還是沒(méi)能攜手到白頭，但是，從他們的一見(jiàn)鐘情開(kāi)始，至始至終，他們的心里就只有彼此，不曾放棄，不曾離開(kāi)。
他們的相愛(ài)，猶如向日葵對(duì)太陽(yáng)的眷戀，始終如一，彼此關(guān)懷。這樣一段永恒的愛(ài)戀將會(huì)被世人所銘記，為他們的感動(dòng)而感動(dòng)……
亙古不變的友誼
俗話說(shuō)：士為知己者死，女為悅己者容。人生中，若能尋得一個(gè)知己，這一生，便不枉來(lái)此。有些事情不用你說(shuō)出來(lái)，懂你的人就可以感受到，不懂你的人便是一團(tuán)迷霧。
古人有訓(xùn)：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子之交是一種心與心的交流，是一種與天共有的默契，如絲縷般交織在一起。
當(dāng)俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷的時(shí)候，于江之上的鐘子期聽(tīng)得如癡如醉。伯牙那難懂的琴聲竟能被子期聽(tīng)懂，這難道不是心與心的交流嗎?
當(dāng)伯牙得知鐘子期去世的消息，他毅然斷弦，不再?gòu)椙?。是啊，失去了知己，這琴又該為誰(shuí)而彈呢?
友誼就像是我們?nèi)松缆飞喜豢扇鄙俚囊徊糠郑覀冸x不開(kāi)友誼，就像向日葵離不開(kāi)太陽(yáng)。高山流水遇知音，那么，你的知音找到了嗎?一分亙古不變的友誼，也將刻骨銘心。
在人生的這個(gè)大舞臺(tái)上，我們都演繹著自己的故事，看著別人的故事，這一份份不變的感情，拿一根根永久的友誼……我們都應(yīng)當(dāng)銘記。
因?yàn)槲ㄒ坏膶Ｗⅲ阌辛酥了啦挥宓母星?因?yàn)槲ㄒ坏闹?，便有了斷弦為友的盟誓……向日葵，你始終圍繞著太陽(yáng)，至死不渝，始終如一，這又是為了什么呢?你的美麗令我驚嘆，你的執(zhí)著更令我敬佩。
太陽(yáng)，是向日葵唯一的眷戀……
秋天，當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)，一縷清香撲面而來(lái)?？隙ㄊ枪鸹?。情人節(jié)那天，姑娘們受傷了，拿走了那些花，白的，紅的，黑的，哦！那是一朵玫瑰。母親節(jié)，媽媽們熱淚盈眶地接過(guò)孩子送的花，哦！那是康乃馨。當(dāng)人們對(duì)向日葵有很深的感情時(shí)，向日葵是非常悲傷的。
一天，向日葵傷心地對(duì)孫爸爸說(shuō)：“孫爸爸，為什么我那么高，在花叢中那么突出？但是總有人說(shuō)玫瑰、月季、康乃馨等花那么美？我也是一朵花！人是平等的?；ê突槭裁床荒芷降?？這不公平！”
孫爸爸捏捏我的鼻子，慈祥地說(shuō)：“孩子，他們比你漂亮，可是……”
“哼！連你都來(lái)挖苦我！哦。難道我真的不如他們！”向日葵打斷了孫公公的話，自卑地說(shuō)。
孫公公馬上說(shuō)：“不是，人們常說(shuō)‘人不能好看’，花不能好看！玫瑰，并不比你好。因?yàn)槟隳芙Y(jié)出豐富美味的果實(shí)，而它們卻不能。它們能帶出妖嬈美麗的花朵，你卻不能。其實(shí)你們是平等的。”
向日葵聽(tīng)了深受啟發(fā)。原來(lái)每個(gè)人都有自己的用處。我就是所謂的“幕后英雄”。
初夏，我們來(lái)到古林公園看向日葵花展。
我們一步入公園，大片大片的向日葵便撲入我們的眼簾：好多好多金燦燦的向日葵啊!從高處往低處看，成片的向日葵就像一張黃色的地毯，在金色陽(yáng)光的照耀下，絢麗無(wú)比!走進(jìn)向日葵仔細(xì)一瞧，只見(jiàn)它的中心是黑色的小點(diǎn)點(diǎn)，外面是用黃色的花瓣圍成的一個(gè)圈，里面是密密麻麻的待生長(zhǎng)的花籽，特別好看!向日葵是跟著太陽(yáng)走的，太陽(yáng)走到哪兒，向日葵就跟到哪兒。有大的，有小的，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹的馬上就要破裂似的。大大小小的花兒都綻放著圓圓的臉蛋，對(duì)著太陽(yáng)笑呢!游客們站在花叢中，這邊拍一張，那邊拍一張，看見(jiàn)了這朵，又錯(cuò)過(guò)了這朵，真是應(yīng)接不暇。
盛夏，我們?cè)俅蝸?lái)到古林公園看向日葵。
向日葵已經(jīng)到了成熟的季節(jié)?？矗笃南蛉湛L(zhǎng)高粗壯了許多，尤其花盤(pán)大大的圓圓的，布滿了密密麻麻的籽兒，枝兒累得壓彎了腰。游客們來(lái)的可多了!他們滿載著收獲的喜悅，熱火朝天地在花林中穿梭采摘。有的邊選邊摘，看看這朵，又看看那朵;有的采摘到又大又飽滿的向日葵，臉上露出了滿意的笑容;有性子急的摘了就吃，邊吃邊或搖頭或點(diǎn)頭。那飽滿的葵花籽既美麗又香甜，黑黑的外殼，肥肥的身子，尖尖的頭。有扁的，有高的，吃到嘴里香香的。
向日葵不僅能觀賞，還能結(jié)果實(shí)供人食用。真是人見(jiàn)人愛(ài)的太陽(yáng)花!
在花的繽紛世界里，我不愛(ài)鮮艷的玫瑰，不愛(ài)富貴的牡丹，只愛(ài)普通的向日葵。
我喜歡向日葵，是因?yàn)橄蛉湛翘?yáng)的光，是光和熱的象征，是內(nèi)心情感之火的寫(xiě)照，是熱愛(ài)生活、選擇生活的表現(xiàn)。
不同形狀的向日葵，或艷麗或枯萎，或隱或現(xiàn)，是一年生草本植物，莖直而粗壯，剛毛白色粗糙。葉子呈心形，邊緣有缺口或鋸齒狀。向日葵的花頭形成一個(gè)大圓盤(pán)，生在莖的頂部。花盤(pán)中央是管狀的花，授粉后能結(jié)出果實(shí)，常被稱為葵花籽。圓盤(pán)邊緣是舌狀花，主要吸引昆蟲(chóng)。舌狀花上覆有綠色的總苞，起保護(hù)作用。向日葵的故鄉(xiāng)是美國(guó)?，F(xiàn)在全世界都在培養(yǎng)?？ㄗ押径啵钥ㄗ咽怯土现参?。
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究和探索，許多科學(xué)家終于發(fā)現(xiàn)了一種可以刺激細(xì)胞生長(zhǎng)的激素，稱為生長(zhǎng)素。從這里，向日葵走向太陽(yáng)的謎團(tuán)已經(jīng)初步解開(kāi)。
最初，這些生長(zhǎng)素主要在莖尖上方形成，并不斷運(yùn)輸?shù)交?。生長(zhǎng)素的分布不斷受到光的影響：生長(zhǎng)素濃度在生長(zhǎng)區(qū)域向光的一側(cè)相當(dāng)?shù)?，在背光一?cè)相當(dāng)高。結(jié)果，光側(cè)的生長(zhǎng)區(qū)域生長(zhǎng)得非常慢，背光側(cè)的生長(zhǎng)區(qū)域生長(zhǎng)得非常快，所以莖向旋光方向彎曲。
我喜歡向日葵。
“二年級(jí)作文課件”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的與您需求相關(guān)的一些信息。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。請(qǐng)需要的同學(xué)仔細(xì)品讀！
我是五（2）班的小學(xué)生，叫彭嘉棋，爸爸媽媽從小就告訴我以后要當(dāng)官，要有出息。今天我就來(lái)競(jìng)選中隊(duì)委啦！所謂：日日行，不怕千萬(wàn)里，常常做不怕千萬(wàn)事！我要從小競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大以后有經(jīng)驗(yàn)就百戰(zhàn)百勝了。
從大班開(kāi)始我們倆就是一對(duì)形影不離得好朋友，好姐妹，可是因?yàn)榉N種原因，我們的友情也漸漸埋沒(méi)了。但是，一年級(jí)又讓我們重溫，讓我們一起玩耍、一起克服困難。
事情是這樣的：當(dāng)天我在學(xué)校衛(wèi)生區(qū)里掃地，看見(jiàn)有兩個(gè)四（2）班的同學(xué)圍著一位一年級(jí)的學(xué)弟，我看這個(gè)架勢(shì)，他們是想欺負(fù)這位小學(xué)弟啦！我走上前去對(duì)他們說(shuō)：你們想對(duì)他怎么樣？他們說(shuō)：你管不著。他們推開(kāi)了我，朝那位小學(xué)弟走去，他們準(zhǔn)備打的時(shí)候，我抓住了他們兩個(gè)人的手。他們說(shuō)：怎么，想當(dāng)英雄，我就讓你當(dāng)。他們倆踢了我一腳，我想：不能再讓他們?cè)诤鞣菫榱?，我和他們打了起?lái)，我給他們其中一個(gè)來(lái)了一拳，我再踢了另外一個(gè)一腳，他們兩個(gè)用拳頭打我，我無(wú)反擊之力之時(shí)，我突然看到一個(gè)破綻，那個(gè)破綻讓我可以有機(jī)可乘，我給了他們一個(gè)漂亮的回旋踢，再來(lái)一個(gè)左勾拳和一個(gè)右勾拳，可是他們不服氣，開(kāi)始使陰招，一個(gè)抓住了我的兩只手，另一個(gè)拿出一個(gè)玻璃碎片，把我的手刮傷了，那時(shí)的感覺(jué)真的很痛，可是我又還不了擊，我到底該怎么辦才好，老師又不在這，突然，我想出一個(gè)辦法，我叫那位學(xué)弟去叫老師，有一個(gè)人想去抓住那個(gè)小學(xué)弟，我看見(jiàn)了，趕緊飛撲過(guò)去抓住了那個(gè)人的腳。過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，看到我被抓著，叫那兩個(gè)學(xué)生放開(kāi)了我，他們放開(kāi)了我，我終于可以動(dòng)了，那個(gè)小學(xué)弟很感謝我，我說(shuō)不客氣，老師狠狠地批評(píng)了那兩個(gè)學(xué)生?？吹搅宋业氖质軅?，便帶我去校醫(yī)室，還問(wèn)我疼不疼，我說(shuō)不疼，我走出校醫(yī)室，心里想著一件事：現(xiàn)在社會(huì)改革開(kāi)放，可怎么還會(huì)有這種敗類呢？算啦不管啦，只要這些敗類趕快消失就行啦，我手上的傷也不怎么疼啦，我開(kāi)開(kāi)心心地走回我那團(tuán)結(jié)友愛(ài)的四（3）班啦！
寶寶很貪玩，它最喜歡跟我到樓下花園散步。每次下了樓，它就像一只出籠的小鳥(niǎo)，蹦蹦跳跳、活潑貪玩，甭提有多高興了！我拖地的時(shí)候，它的好奇心就動(dòng)起來(lái)了，它會(huì)跟著拖把窮追不舍，一旦追上就咬住地拖不放。有一天晚上，我正在做作業(yè)，把拖鞋放在了一邊，寶寶趁我不注意，把我的拖鞋給叼走了，直到我做完作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)自己的拖鞋不見(jiàn)了，只好光著腳丫滿地找。
寶寶也很貪吃。有一次，我拿出一條香腸，準(zhǔn)備好好地獎(jiǎng)賞它。寶寶看見(jiàn)了，直圍著我轉(zhuǎn)，好像在說(shuō)：“小主人，你對(duì)我真好！?！蔽野严隳c向上一拋，寶寶縱身一躍，張大嘴巴一咬，真準(zhǔn)！然后它用前爪把香腸輕輕按住，一口一口地吃起來(lái)，吃得津津有味，一會(huì)兒就下了肚子。吃完后，它還用舌頭舔舔嘴巴，仿佛在回味剛才的美餐。
這就是我家的小狗，它是我最要好的小伙伴。它一直陪伴著我成長(zhǎng)，它帶給了我無(wú)窮的快樂(lè)。我愛(ài)我家的小狗——寶寶。
一、說(shuō)教材：
1、內(nèi)容：
《平移和旋轉(zhuǎn)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形與變化》中第二課時(shí)內(nèi)容。由于平移所占的內(nèi)容較多，所以這節(jié)課就單獨(dú)安排平移這一個(gè)內(nèi)容。平移是一種基本的圖形變換，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作的能力。
2、學(xué)情：
此內(nèi)容作為新課程中新的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸。然而雖是學(xué)生的第一次學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學(xué)生能經(jīng)常看到很多平移的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識(shí)，只是沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于平移的方向，學(xué)生容易理解；但對(duì)圖形平移的距離，學(xué)生往往會(huì)把平移前后圖形間的格數(shù)誤認(rèn)為平移的距離。
3、教學(xué)目標(biāo)：（以此，確定以下教學(xué)目標(biāo)）
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知道什么是平移，并能根據(jù)理解，說(shuō)說(shuō)生活中的平移現(xiàn)象。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，并在平移過(guò)程中掌握方法。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
4、教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，并掌握平移的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能判斷出圖形平移的距離（即格數(shù)），正確畫(huà)出平移后的圖形。
二、說(shuō)教、學(xué)法：
教學(xué)不只是傳授知識(shí)，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征、性質(zhì)，便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，故選用探究式教學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的。信息（感性材料）來(lái)理解理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)及整合說(shuō)明
（一）激發(fā)興趣，提高參與度
在課堂的一開(kāi)始，出示一些生活中學(xué)生常見(jiàn)的：觀光電梯、抽屜、窗戶、扶手電梯、電腦光盤(pán)區(qū)等物體運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)畫(huà)。動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生身臨其境，置身于現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)情緒中進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：感知平移現(xiàn)象，得出平移的特點(diǎn)。之后讓學(xué)生通過(guò)找生活中平移的例子，用動(dòng)作表示平移現(xiàn)象，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)平移的特征。最后總結(jié)出平移的特點(diǎn)。
（二）化靜為動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
這節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生能正確地畫(huà)出在方格紙上平移后的圖形。我設(shè)計(jì)了由“點(diǎn)”的平移再到“面”的平移來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、點(diǎn)的平移。
首先出示一個(gè)格子圖，創(chuàng)設(shè)幫小圓點(diǎn)找禮物的生動(dòng)情境，通過(guò)正方形的提示明確禮物的方向，讓學(xué)生在疑問(wèn)中得出：確定位置，不但只了解方向，還要知道距離。然后補(bǔ)充長(zhǎng)方形的話，明確距離，讓一生上臺(tái)邊找邊數(shù)，在這過(guò)程中讓學(xué)生規(guī)范數(shù)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，即起點(diǎn)表示開(kāi)始，是0的象征，不能算作1。然后再跟著課件的演示讓學(xué)生感受點(diǎn)平移的方向并能正確數(shù)出點(diǎn)平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準(zhǔn)備。
2、面的平移。
對(duì)于三角形的平移，我先讓學(xué)生明白三角形禮物所在的具體位置，然后讓他們用準(zhǔn)備好的三角形片先試著自己進(jìn)行平移，讓一生上臺(tái)展示他的方法，然后全班交流，在跟著電腦老師演示完畢之后，我讓他們按住平移后的三角形片別動(dòng)，沿著三角形片的邊用虛線把三角形畫(huà)下來(lái)，這個(gè)過(guò)程不但能讓學(xué)生先感知平移后圖形的畫(huà)法，而且為接下來(lái)發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系提供了一個(gè)好素材。接著讓他們同桌討論，拿開(kāi)三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格嗎？怎么看？看哪里？在學(xué)生交流中，得到規(guī)律：只要根據(jù)一組相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)就能判斷了。
3、畫(huà)出平移后的圖形。
隨后接著拋出問(wèn)題：想要畫(huà)出平移后的圖形單單找一個(gè)點(diǎn)平移夠嗎？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)單找一個(gè)點(diǎn)在畫(huà)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，為了方便起見(jiàn)，可以找出所有的點(diǎn)，然后一個(gè)一個(gè)移點(diǎn)，最后用虛線連接。讓學(xué)生在自主探索，合作交流中用自己的話小結(jié)畫(huà)的方法，然后用方法實(shí)踐，鞏固畫(huà)法，這樣一來(lái)，難點(diǎn)自然攻破，剩下的只需仔細(xì)認(rèn)真就夠了。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)判斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的生成過(guò)程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識(shí)的形成過(guò)程，從而更深刻地把握知識(shí)的本質(zhì)。
4、拓展練習(xí)，鞏固提高。
在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，首先全班一起解決小樹(shù)圖，得出看箭頭確定方向，根據(jù)一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)確定距離，然后學(xué)生用同樣的方法自已解決輪船圖平移的方向和距離。我把課本中的小魚(yú)練習(xí)題拿來(lái)，首先讓學(xué)生自己先把能和紅色小魚(yú)重合的小魚(yú)涂上顏色，然后讓他們說(shuō)說(shuō)能重合的是怎么進(jìn)行平移的，而不能重合的又是為什么？再一次讓學(xué)生用所學(xué)到的方法進(jìn)行判斷，之后運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行驗(yàn)證。這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己知識(shí)的掌握程度進(jìn)行一次自我反思。
（三）應(yīng)用于生活，實(shí)踐中創(chuàng)造
最后，我向?qū)W生出示了主題圖，讓學(xué)生找找游樂(lè)園中的平移現(xiàn)象，并揭示另一種特殊的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象――旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生明白其實(shí)物體的運(yùn)動(dòng)方式有很多，平移只是其中一種。
在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：空間與圖形更需要把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體。信息技術(shù)能讓抽象變生動(dòng)，能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)“用”起來(lái)！但我也覺(jué)得疑難問(wèn)題一定要找到癥結(jié)所在，如何設(shè)計(jì)，化難為簡(jiǎn)，是值得我們每個(gè)老師認(rèn)真思考的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，(換成掛圖)引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
4、加強(qiáng)練寫(xiě)
課前導(dǎo)入：
聊聊春天吧!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?你搜集到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)?
一、導(dǎo)入新課
萬(wàn)物生長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程，植物也不例外。說(shuō)到春天植物開(kāi)花，必須要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程?(發(fā)芽、長(zhǎng)葉……)這個(gè)時(shí)候正是植物發(fā)芽的好時(shí)候，前幾天，老師讓同學(xué)們回家在水中泡豆子，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都有哪些發(fā)現(xiàn)?你種的豆子都發(fā)芽了嗎?不用問(wèn)老師也知道，我不光知道大家泡的豆子發(fā)芽了，我還知道：……你知道我是從哪知道的嗎?對(duì)，都在大家的觀察日記中。這節(jié)課，我們就來(lái)展示、交流觀察日記。(板書(shū)課題)指點(diǎn)“察”，以后不會(huì)寫(xiě)的`字要么加拼音，要么查字典，不要隨著印象寫(xiě)。
二、展示交流
觀察認(rèn)真的、語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確的、描寫(xiě)生動(dòng)的。這些同學(xué)完成的很認(rèn)真，剛才沒(méi)有點(diǎn)到的那一項(xiàng)就是你以后努力的方向。
2、下面我們就來(lái)展示交流。你們說(shuō)說(shuō)怎么交流好?(讓寫(xiě)的好的同學(xué)讀……)
評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)別人哪里寫(xiě)的好。
所感、所思、所得。
5、剩下的時(shí)間，同學(xué)們以四人小組為單位，交換一下彼此的日記，看看別人的日記有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。相互介紹一下描寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。
6、自己修改，再讀讀。
三、小結(jié)
觀察有意思嗎?是啊，觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事，其實(shí)生活中、自然中像這樣有趣的事情還有很多，只要你多多觀察、細(xì)細(xì)去想，及時(shí)記錄，就會(huì)有豐碩的收獲。
回首往事，心中真是感慨無(wú)限。還記得一年級(jí)時(shí)，我們還是懵懂的小屁孩，熟悉著身邊的新同學(xué)、新環(huán)境、新老師?！欢F(xiàn)在，我們卻已經(jīng)六年級(jí)了，即將告別這所陪伴我們六年的學(xué)校、陪伴了六年的老師、陪伴了六年的你們……馬上，還有5、6周，我們就要被三張?jiān)嚲?，一聲畢業(yè)鈴給打撒了。希望，再次相見(jiàn)之時(shí)，我們不要形同陌路，而是微笑著打招呼。希望，再次相見(jiàn)之時(shí)，我們彼此，都會(huì)更好。提前說(shuō)聲再見(jiàn)啦，我親愛(ài)的同學(xué)們；再見(jiàn)啦，我親愛(ài)的老師；再見(jiàn)啦，我親愛(ài)的學(xué)校……我的心中，總會(huì)有一片空地，是你們的。
我們坐在課桌前看著這浪漫、縹緲的作文題。一股自豪之感油然而升，如此偉大的題目讓我想起了上海的文人JY們的優(yōu)良傳統(tǒng)。
愿你是年級(jí)第一，也愿你考試失利成為了年級(jí)倒數(shù)第一。愿你自尊心受挫，愿你痛哭一場(chǎng)。愿你受到老師的質(zhì)疑，同學(xué)的懷疑，家長(zhǎng)的批評(píng)。愿你度過(guò)陰郁的一星期。可當(dāng)這一切都過(guò)去了之后，愿你嘗到了失敗，更能夠品味失敗。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《“書(shū)大夫”》(擴(kuò)寫(xiě))，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義、要求、方法、步驟。
2、讀懂提供的擴(kuò)寫(xiě)材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文難在哪里?(寫(xiě)不長(zhǎng)，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)
2、這堂課我們先來(lái)共同探討如何把文章寫(xiě)具體。先聽(tīng)教師讀一段文字：
小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級(jí)干部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來(lái)，他卻拍著手笑。
這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說(shuō)話。(板書(shū)：用事實(shí)說(shuō)話)
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。
B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”
比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說(shuō)話，用形象表達(dá)。
①把“這本書(shū)破得很厲害”這句話寫(xiě)具體。教師拿出一本破書(shū)，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。(如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí)。)
③天下起了大雨。
④小剛等著爸爸來(lái)接他，心里非常著急。
⑤教師冒雨送小剛回家。
⑥爸爸剛要出門(mén)給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來(lái)了，十分感激。
①讀例文，比較例文把擴(kuò)寫(xiě)材料中的哪些句子寫(xiě)具體了，哪些句子沒(méi)有擴(kuò)寫(xiě)。提出問(wèn)題：為什么沒(méi)把“我到他家去玩”寫(xiě)具體呢?
②討論：如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰(shuí)?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書(shū)：找重點(diǎn))
一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。
天色暗了下來(lái)，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來(lái)接他，心里非常著急。劉老師看見(jiàn)了，冒雨把他送回家去。
苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來(lái)，一看見(jiàn)兒子被劉老師送回來(lái)了，非常感激。
讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰(shuí)?(劉老師)擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)
7、學(xué)生完成擴(kuò)寫(xiě)《風(fēng)雨中》的練習(xí)。
1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場(chǎng)。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個(gè)招呼?！€(gè)名字吧……（你說(shuō)的這么好，和它握握手吧）看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛）
2.你們喜歡的那部分，就要用生動(dòng)的文字來(lái)描述。如果你寫(xiě)得好，“雪兒”會(huì)記住你的。
3.讀讀你寫(xiě)出的片斷。（教師板書(shū)：仔細(xì)觀察抓住特征；想像生動(dòng)）
4.剛才是寫(xiě)眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長(zhǎng)著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補(bǔ)充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）
5.你今天回家，會(huì)告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）
6.誰(shuí)來(lái)嘗試把小白兔介紹給媽媽。
7.假如，你就是這只小白兔，你會(huì)怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）
8.小白兔很想它的媽媽，你們說(shuō)怎么辦？（出示：兔媽媽）
9.想像：兔媽媽見(jiàn)到了小白兔，會(huì)說(shuō)些什么？（你怎么跑那么遠(yuǎn)的路，想死媽媽了）。
10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來(lái)，一定餓了吧，誰(shuí)來(lái)喂它們？
11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說(shuō)說(shuō)看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？
12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學(xué)有些靦腆，老師說(shuō)“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開(kāi)多了。）
13.再對(duì)小兔子說(shuō)說(shuō)。（感謝它的話）
過(guò)程和方法：了解幾個(gè)大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師。
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師。
2、了解幾個(gè)大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
1、欣賞大師的作品，初步感知大師。
以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競(jìng)賽活動(dòng)。以說(shuō)出大師的名字多的小組為勝方。
3、 課件出示“大師風(fēng)采展”，學(xué)生談體會(huì)、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。
1、 每個(gè)小組合作表演一個(gè)愛(ài)迪生童年時(shí)的趣事。
（4）、愛(ài)迪生配“助飛藥”
2、 學(xué)生交流感受：原來(lái)偉人愛(ài)迪生小時(shí)侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛(ài)。
3、 你還了解哪些的大師的童年？找一個(gè)自己喜愛(ài)的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對(duì)大師重年的感受，引導(dǎo)兒童形成對(duì)大師、名人的正確看法。
1、 導(dǎo)語(yǔ)。
2、 故事會(huì)：指導(dǎo)學(xué)生講清、聽(tīng)清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。
公布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)表演獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)、故事大王獎(jiǎng)等。
3、 小組（4——6）人內(nèi)先交流故事，每個(gè)小組推薦講得最好的這個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。
我喜歡的是 。
1、 同學(xué)們看過(guò)辯論賽嗎？今天我們舉行一個(gè)“大師生來(lái)就是天才嗎？”的辯論賽。
2、 每2個(gè)大組推薦4名選手。
課外活動(dòng)建議：
1．推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書(shū)籍。
2．推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺(tái)演講。
3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)大師童年的故事，并請(qǐng)打分。
一年級(jí)寫(xiě)景作文：春天來(lái)了。關(guān)于春天的寫(xiě)景作文怎么寫(xiě)？這篇一年級(jí)寫(xiě)景作文100字的春天來(lái)了的寫(xiě)景作文范文給大家?guī)偷侥恪?/p>
點(diǎn)評(píng)：本文作為一篇寫(xiě)景作文，算得上獨(dú)辟蹊徑了。全文并沒(méi)有過(guò)多地描述家鄉(xiāng)的河多么美麗，而是通過(guò)自己的回憶，按時(shí)間順序描繪了這條河的變化。從它的環(huán)境和名字兩方面的變化，來(lái)展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)分明。感情的流露也是一步步加深。
時(shí)間過(guò)的飛快，我上五年級(jí)了，從幼稚的小娃娃變成了如今學(xué)富五車的大哥哥，上五年級(jí)了，我非常自豪，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
新年見(jiàn)聞作文200字篇6同學(xué)們，在新的一年里，我們總會(huì)有許多看到的和聽(tīng)到的事情。那又是些什么事情呢？我和大家說(shuō)一說(shuō)吧！
胡老師十分重視我們的書(shū)寫(xiě)情況，她為了能讓我們練就一手的好字，讓我們?cè)谥形绲綄W(xué)校和下午上課中間的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)書(shū)法。讓我們?cè)谧痔暇殠坠P，有點(diǎn)兒感覺(jué)了再在事先準(zhǔn)備在旁邊的作文紙上學(xué)著它的樣子寫(xiě)一寫(xiě)，不僅能讓我們自己實(shí)踐一下兒，練一練筆順筆畫(huà)，還能夠加深我們的印象！她是多么細(xì)心??！
好老師的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生終生。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教案寫(xiě)作。撰寫(xiě)教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，怎么樣去寫(xiě)出令學(xué)生聽(tīng)得懂的教案呢？也許"四年級(jí)作文教學(xué)課件"就是你要找的，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
１、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。２、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛(ài)。汪國(guó)真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到：我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，
母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥?lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì)感到幸福，你就會(huì)心存感激的，你就會(huì)有寫(xiě)作的激情和渴望，你就能抒寫(xiě)出對(duì)母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧！
３、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。
４、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。
教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。
《搭石》
我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛(xùn)期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。
搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴(qiǎn)責(zé)這里的人懶惰(duò)。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗(sú)語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)(xié)調(diào)有序(xù)!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽(chuò)綽，給人畫(huà)一般的美感。
經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏(fú)下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、文本導(dǎo)入，引出搭石。
1.從課文情境入手，引出課題。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、整體感知，初識(shí)搭石。
1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?
2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。
3.交流搭石給人留下的印象。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。
1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2.默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。
3.交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書(shū)：整走讓背……過(guò)……
四、深入體會(huì)，品味搭石。
(依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟)
1.一行人“走”石圖。
每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：
(1)讀通句子，正音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。
(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。
(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫(huà)面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(5)變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。
(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂(lè)情境引讀。
(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>
2.背老人“過(guò)”石圖
假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：
(1)指名讀。正音：伏。
(2)自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。
(3)指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。
(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。
五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。
1.展開(kāi)想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫(xiě)一句話。
2.寫(xiě)話交流。
3.升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”
六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作評(píng)改課教學(xué)設(shè)計(jì)-作文教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。
2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。
3.培養(yǎng)修改習(xí)作的興趣，學(xué)會(huì)欣賞自己的作文，評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。
2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：修改習(xí)作，能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。
三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前完成習(xí)作:1.游記2.xx的自述
教師的教學(xué)準(zhǔn)備：1.閱讀學(xué)生作文，找出本次評(píng)改側(cè)重點(diǎn)，以評(píng)改促進(jìn)學(xué)生的二次習(xí)作。2.多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1.談話導(dǎo)入。
課前，欣賞了大家的作品，有的同學(xué)以童話的形式寫(xiě)的；有的同學(xué)寫(xiě)的游記。真是不讀不知道，一讀嚇一跳，同學(xué)們給我?guī)?lái)太多驚喜了。許多同學(xué)的作文不僅語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整，有序生動(dòng)，還能夠敘事明理。老師讀的時(shí)候，真想把你們的這次習(xí)作編入我們書(shū)院小學(xué)的《精彩作文選》里面。(課件出示：《書(shū)院小學(xué)精彩作文選》）（板書(shū)：精彩作文我潤(rùn)色）
2.激發(fā)興趣，出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
想不想讓自己的作文刊登在這本書(shū)上讓其他小學(xué)生拜讀？（想）不過(guò)，這次的刊登標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)高喲，要達(dá)到五星級(jí)作文標(biāo)準(zhǔn)才行。
（1）出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）我就知道咱班同學(xué)最棒。下面，我們就來(lái)看看作文魔術(shù)師給我們帶來(lái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)吧！
課件出示：
作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)
1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。
2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。
指名讀評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們就按評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)修改我們的作文。（板書(shū)：修改）這節(jié)課，我們就在作文魔術(shù)師的幫助下，把我們的作文潤(rùn)色一下，變得更精彩吧！
（二）合作交流，欣賞評(píng)改。
過(guò)渡：本次習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能按照一定的順序?qū)懗隽俗约旱乃?jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)地?cái)⑹觯坏且灿幸徊糠滞瑢W(xué)的作文不夠條理，語(yǔ)言平淡，不夠具體生動(dòng)。這節(jié)課，我們共同來(lái)評(píng)改本次習(xí)作，爭(zhēng)取把作文修改完美！
1.回顧本單元課文的寫(xiě)作順序。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，寫(xiě)一篇表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的親情作文。正值5月19日“母親節(jié)”，針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生覺(jué)得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟親情，，用真情與母親對(duì)白，來(lái)一次心與心的真摯的交流，學(xué)會(huì)感恩。
學(xué)校多媒體教室。音樂(lè)――
我是這樣引入的：古往今來(lái)，母愛(ài)是人間真摯而美好的親情，母愛(ài)曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念，描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)文往往最具真情也最能打動(dòng)人。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，歷史上有哪些偉大的母親和文學(xué)作品中出現(xiàn)的偉大的母親。學(xué)生們情緒高漲，紛紛舉手發(fā)言，他們列舉了孟子的母親，岳飛的母親，朱德的母親等，列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛(ài)我一次》等。緊接著我又引用養(yǎng)生堂那句頗具哲學(xué)意味的廣告詞：幾乎所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個(gè)兒子知道父親的生日。于是我問(wèn)學(xué)生：你知道你母親的生日嗎？在學(xué)生不安與愧疚的時(shí)候我提出了去年人們議論紛紛的馬家爵事件，在大屏幕上展示了馬家爵的母親。那感人肺腑的一幕幕，讓教室里變得鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō)：李鳳英雖是一位罪犯的母親，但與古往今來(lái)普天下所有的母親一樣，都有一顆摯愛(ài)子女的心。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：母愛(ài)如山，母愛(ài)如海，不論世間如何滄桑，子女如何變化，但母親對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)不變，母愛(ài)永恒。于是我說(shuō)，母愛(ài)無(wú)聲，在這個(gè)特殊的日子里，大家一定有許多真摯的話想對(duì)母親訴說(shuō)，都有一段真情想對(duì)母親告白。沉默了幾分鐘，學(xué)生們紛紛發(fā)言：
一女生說(shuō)：星期天，我騎著自行車帶媽媽去看病，不一會(huì)兒，媽媽說(shuō)我累了，硬是把我拽了下來(lái)，自己騎車帶我。望著媽媽的后背，我哭了。現(xiàn)在，我只想說(shuō)，媽媽，你休息一下，不要再勞累了。
一位男生用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美母親說(shuō)：十三年來(lái)，我得血液里一直流淌著您的愛(ài)。一直以來(lái)，在我心底有一句話相對(duì)您傾吐，媽媽，我愛(ài)您。如果我是春風(fēng)，我會(huì)追回那逝去的年輪，讓您的銀絲變成黑發(fā)。愿媽媽永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)健康，美麗。
在我一再的感召下，學(xué)生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學(xué)生們噙著淚水的雙眼中，我知道學(xué)生們是在用真情與母親對(duì)白，是心與心的真摯交流。
接下來(lái)我又引導(dǎo)說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)的多好啊，可是在我們的生活中，有許多人對(duì)自己父母及長(zhǎng)輩為他們所做的一切視為理所當(dāng)然，從不知道感恩。叫他寫(xiě)表現(xiàn)親情的文章，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，事實(shí)上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，說(shuō)真話訴真情，就能打動(dòng)讀者。但是細(xì)節(jié)描寫(xiě)能不能編呢？
學(xué)生異口同聲說(shuō)“不能”。
那你們知道為什么不能編嗎？
學(xué)生說(shuō)：那樣不真實(shí)、不感人、不能引起讀者的共鳴……
說(shuō)得很對(duì)，老師這里有這樣一段話，請(qǐng)你們想一想作者想用這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)什么，評(píng)一評(píng)這一細(xì)節(jié)寫(xiě)得好不好？
“母親要?jiǎng)邮中g(shù)，我被允許呆在手術(shù)室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢(mèng)，媽媽你一定要好起來(lái)。
學(xué)生1：他想用這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)母親的祝福之情
學(xué)生2：我認(rèn)為這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)是假的，因?yàn)槭中g(shù)室里家人是不能進(jìn)去的。
學(xué)生3，我也認(rèn)為是不真實(shí)的，因?yàn)獒t(yī)生做手術(shù)時(shí)是聚精會(huì)神的，不允許唱歌。
這時(shí)我說(shuō)：：應(yīng)該說(shuō)作者想要表現(xiàn)的對(duì)母親的情感是真的，語(yǔ)言功底也很好，知道用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感動(dòng)人也是好的，但這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)明顯是經(jīng)不起推敲的，自然也就很難打動(dòng)人心了。
其實(shí)母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在我們的身邊，我們?cè)鯓硬拍懿蹲降缴钪械募?xì)節(jié)呢？
學(xué)生1：細(xì)致地觀察生活，用心去感受身邊的母愛(ài)。
學(xué)生2：做生活的有心人，不放過(guò)母親相處的每一個(gè)生活小鏡頭。
學(xué)生3：注意積累，生活中有一點(diǎn)感動(dòng)的東西，就要用日記等形式記下來(lái)，就不會(huì)忘記了。
學(xué)生4：平時(shí)要多跟母親交流。
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫(xiě)作的素材，怎樣從細(xì)微處入手用真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)將真情實(shí)感抒寫(xiě)出來(lái)呢？
學(xué)生1：羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)母愛(ài)的生活細(xì)節(jié)，篩選出最值得去寫(xiě)的細(xì)節(jié)。
學(xué)生2：思考自己最想抒發(fā)的對(duì)母愛(ài)感悟最深的是哪一點(diǎn)，自己所選的細(xì)節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感？
學(xué)生3：可以從多角度、多層次去描寫(xiě)細(xì)節(jié)。
學(xué)生4：要將看似普通的生活細(xì)節(jié)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
學(xué)生5：還要注意寫(xiě)出自己的真實(shí)感受
……
說(shuō)得很好。只要我們仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)母愛(ài)的偉大。如果我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，盡量做到細(xì)微之處顯真情，同時(shí)用最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)母愛(ài)的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。
接下去請(qǐng)同學(xué)們選擇自己生活中最感人的事情，以“母愛(ài)”為話題，自主擬題，寫(xiě)一篇表現(xiàn)親情的文章。
從學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章看，本次作文教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是成功的。在學(xué)生的作文中表現(xiàn)出的不再是假、大、空的東西，而是由一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)組成的體現(xiàn)母愛(ài)的好文章，如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無(wú)不讓人心動(dòng)。
看到一篇篇情真意切的文章，我被感動(dòng)了。于是我又有了一個(gè)新的設(shè)想，那就是讓學(xué)生的父母?jìng)儏⑴c到此次作文中來(lái)，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對(duì)母愛(ài)的感悟。因而，我要求學(xué)生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評(píng)改。事實(shí)證明這一舉措也是可行的，從許多家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動(dòng)，有的甚至沒(méi)有想到自己一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子有這樣大的影響，這無(wú)疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。
一、教學(xué)設(shè)想
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！备鶕?jù)以上要求，我以“真情實(shí)感”為突破口，安排設(shè)計(jì)了《感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)（母愛(ài)），用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)生活中最親密的人（母親）開(kāi)始，去感受生活中的愛(ài)，從而愛(ài)他們身邊的人，愛(ài)我們的祖國(guó)和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大的母愛(ài)，抒寫(xiě)對(duì)母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為：感受、表達(dá)母愛(ài)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)步驟
[設(shè)計(jì)思路]
本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。（3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設(shè)類想象作文的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?；?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。
同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢？
二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫(xiě)法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1．課堂討論，激活記憶表象
同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過(guò)的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢？
2．歸納小結(jié)，揭示寫(xiě)法規(guī)律
教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫(xiě)好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫(xiě)法規(guī)律：
（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。
（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。
（3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。
三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材
1．啟發(fā)談話，開(kāi)拓選材思路
同學(xué)們，寫(xiě)假設(shè)類想象作文，寫(xiě)什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種揭開(kāi)謎底的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2．獨(dú)立選材，分組互議
出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。
四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，采取根據(jù)提供材料寫(xiě)?yīng)毩?gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫(xiě)假設(shè)類想象作文
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章
四年級(jí)上冊(cè)第六單元看圖作文指導(dǎo)-作文教學(xué)設(shè)計(jì)
本設(shè)計(jì)，是針對(duì)另外一幅“學(xué)生給老師送花”的圖畫(huà)做的設(shè)計(jì)。本單元習(xí)作，教師可以參照這個(gè)設(shè)計(jì)的思路。
我喜歡的圖畫(huà)故事
高啟山
“背好書(shū)包，妞妞走在了上學(xué)的路上。初秋時(shí)節(jié)，路旁有好多好多的黃色的野菊花，向著早晨的陽(yáng)光，頂著露珠，開(kāi)得好高興呀！妞妞忍不住了。對(duì)下來(lái)，采一朵，聞一聞，好香呀！妞妞看看四外的野花，突然想起了什么，彎下腰，采呀，采呀，采了滿滿地一大把。這下，妞妞笑了。她撒腿向?qū)W校跑去……”
故事完了？下文呢？呵呵，同學(xué)們，下文在書(shū)上的圖畫(huà)里。這是一位同學(xué)根據(jù)十一冊(cè)第一單元的圖畫(huà)想出的故事開(kāi)頭部分。
本單元要求我們看書(shū)上的圖畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。書(shū)上要求“仔細(xì)觀察圖，注意圖上畫(huà)了些什么。在聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想圖上的小女孩在做什么，她為什么要這樣做，然后寫(xiě)一篇作文，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。作文的題目自己定。”
書(shū)上給出的圖畫(huà)畫(huà)了什么呢？
好，同學(xué)們和老師一起來(lái)觀察一下。注意：我問(wèn)，你答。
“圖上畫(huà)了誰(shuí)？在干什么？”——“一個(gè)小姑娘，拿著一把鮮花，正在把其中的一束插在筆筒里”。
“這是哪里？小姑娘是誰(shuí)？把鮮花送給誰(shuí)？為什么要送鮮花？”——“這里好像是老師的辦公室，因?yàn)檗k公桌上有個(gè)地球儀，還有一個(gè)臺(tái)歷、筆筒、墨水瓶，像我們老師的辦公桌?！薄靶」媚瓯持鴷?shū)包，好像是個(gè)小學(xué)生。她要把鮮花送給老師吧，對(duì)，一定，臺(tái)歷上面的日期是九月10號(hào)。那時(shí)教師節(jié)呀！一定是教師節(jié)，學(xué)生把鮮花送給了老師?！薄袄蠋煹哪挲g一定很大了，桌上有花鏡呢?！薄袄蠋?，你說(shuō)的時(shí)間好像不對(duì)，應(yīng)該是中午吧？一般窗子是朝南的，光線從南方射進(jìn)來(lái)的，要是早晨，光線應(yīng)該從東南方向射進(jìn)來(lái)，從小姑娘的位置來(lái)看，光線在南方，那么，應(yīng)該是中午上學(xué)的時(shí)候，小姑年來(lái)的很早”……..
好了。先討論到這里。剛才，我們重點(diǎn)觀察了圖畫(huà)，從圖畫(huà)上了解了一個(gè)故事：誰(shuí)、在做什么。這是從畫(huà)面人物和他的行為上看出來(lái)的。這叫先看懂圖畫(huà)的主體內(nèi)容。接下來(lái)，我們又仔細(xì)觀察了“辦公桌上的擺設(shè)、窗子、光線，小姑娘身上背的書(shū)包”，這叫細(xì)致觀察畫(huà)面的背景。結(jié)合這些背景的東西，我們聯(lián)系生活實(shí)際，想出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及與這件事情相關(guān)的其他人物?？磮D寫(xiě)故事，首先應(yīng)該看懂圖畫(huà)。是吧？
好，好有什么問(wèn)題？大家提出來(lái)。
“畫(huà)面上看，他為什么笑？”“她在看著誰(shuí)？”“從她插花的姿勢(shì)來(lái)看，還向沒(méi)站很穩(wěn)，為什么這樣？”“畫(huà)面上看，老師沒(méi)在桌前，老師這時(shí)候干什么呢？”“小姑娘笑著，她在想什么呢？”…….
“為什么要給老師送花？”“鮮花哪里來(lái)的？”“她手里的另外一束鮮花送給誰(shuí)？”“老師知道了嗎？”“既然是教師節(jié)，其他同學(xué)會(huì)做什么？”……
哈哈，問(wèn)題太多了。好了，這些問(wèn)題，老師都不回答——你們都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，發(fā)揮你們的想象力，自己想出一個(gè)合乎情理的答案來(lái)，對(duì)吧？
剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題，大致有兩個(gè)方面：一方面，是進(jìn)一步細(xì)致觀察圖畫(huà)，針對(duì)圖畫(huà)的細(xì)節(jié)提問(wèn)題，這些問(wèn)題，可以幫我們搞清楚事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，想想出當(dāng)時(shí)的故事情節(jié)。另一方面是關(guān)于事情的起因、結(jié)果和相關(guān)的其他內(nèi)容的，把這些問(wèn)題聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象清楚了，能夠幫我們搞清楚事情發(fā)生的起因、結(jié)果，同時(shí)還能幫助我們豐富故事情節(jié)。這么多的問(wèn)題，每個(gè)人會(huì)有自己的不同答案，也提倡每個(gè)人想想出新奇的答案，只要合乎情理就行。
把問(wèn)題都想清楚了，故事的大意也基本完成了。這時(shí)候，自己再完整地想想這個(gè)故事，就像自己在腦子中演一部電影——故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)？故事一共有哪幾個(gè)情節(jié)？情節(jié)怎樣一步步發(fā)展？人物怎么做、怎么說(shuō)、怎么想？想想得細(xì)致一些，就好像自己再看一部精彩的故事片。
按照上面的樣子去做，估計(jì)你能夠?qū)懗鲆粋€(gè)符合圖畫(huà)的意思、很具體生動(dòng)的故事來(lái)。如果，自己怕寫(xiě)不好，那就先講給要好的伙伴聽(tīng)，讓他們給你提意見(jiàn)，你在修改。
當(dāng)然，書(shū)上的圖畫(huà)你可能不很喜歡，或者覺(jué)得，大家都寫(xiě)一幅圖，太沒(méi)意思，愿意寫(xiě)出與別人不同的、讓別的同學(xué)感到新鮮的故事來(lái)，那太好了。你完全可以選擇自己的最喜歡的圖畫(huà)。表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的事情的、卡通的，都可以。把從那張圖畫(huà)上看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，把你喜歡的圖畫(huà)故事介紹給大家。
對(duì)了，寫(xiě)完了，班上開(kāi)一個(gè)“我喜歡的圖畫(huà)故事”故事會(huì)，或者，干脆班上編一本《我喜歡的圖畫(huà)故事集》。愿意的話，還可以與遠(yuǎn)方的小伙伴搞交流。
通過(guò)作文學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意愿和需求，寫(xiě)作是一種飛躍想象的方式將我們帶入各種奇妙的場(chǎng)景。下面是我為大家整理的有關(guān)“五年級(jí)家鄉(xiāng)的作文”的必讀知識(shí)。希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！
我的家鄉(xiāng)有一片很大的園子，那是爺爺?shù)摹Ｔ谀瞧恋厣嫌兄液芏鄽g樂(lè)的回憶，只要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，一定可以聽(tīng)見(jiàn)我留在那里的笑聲。
那里有一片望不到邊的棉花地，地邊有一個(gè)菜園，種著各種蔬菜、瓜果。地里的瓜很大、很甜，有西瓜、哈密瓜、網(wǎng)紋瓜，最大的瓜有我半個(gè)身子那么高，最小的也有我的頭那么大。每種瓜都賽蜜甜，不開(kāi)心的時(shí)候吃上一口家鄉(xiāng)的瓜，心情都變好了。
爺爺曾經(jīng)給我們寄過(guò)來(lái)不少家鄉(xiāng)地里的棉花，家鄉(xiāng)的棉花白白的、軟軟的，像云彩一樣，蓋著用家鄉(xiāng)的棉花彈成的被子，整個(gè)人都暖和了。
園子旁邊有一條小河，夏天的時(shí)候我和表哥整天在河里玩耍，游泳、玩泥巴、捉螞蟻、聽(tīng)著河水流動(dòng)發(fā)出的悅耳聲音，曬得黑不溜秋我們也樂(lè)此不疲。
地旁邊還養(yǎng)了不少家畜，有羊、有牛、有兔子、有鴨子，像個(gè)動(dòng)物園一樣熱鬧。我們常去菜地旁給它們割草，在靠近草根的地方割下去，一會(huì)兒就是一大把，拿去喂羊喂兔子，特別有成就感。
最讓我念念不忘的還有地里的烤羊肉，用紅柳枝把鮮嫩的羊肉串起來(lái)，撒上佐料，現(xiàn)烤現(xiàn)吃，那味道，用香飄十里形容也不過(guò)分，每次我們都吃的肚皮溜圓，還要盼著下一頓。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的土地，我愛(ài)家鄉(xiāng)的田園，那承載著我美好記憶的地方。
我的家住在云南龍陵的農(nóng)村，近年來(lái)，在黨的關(guān)心下，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我的家鄉(xiāng)的山山水水也逐漸變得非常美麗，風(fēng)景如畫(huà)。
家鄉(xiāng)的景色秀麗，更是因?yàn)樗兄粭l迷人的龍江。
春天到了，江岸上到處長(zhǎng)著可愛(ài)的秧苗，有黃瓜秧、西紅柿苗、玉米苗……再加上那些挺立的松樹(shù)，嫵媚的垂柳，目之所及哪里都是綠色，深的、明的、暗的，恐怕只有畫(huà)家才能畫(huà)出這么多的綠色呢？
夏天，天氣炎熱、驕陽(yáng)似火，人們都會(huì)來(lái)這里游泳，你看小伙子們還正在戲水呢！
秋天來(lái)了，岸邊的松樹(shù)顯得更加蒼勁有力，此時(shí)的江水也顯得特別的藍(lán)、清。果園里的果樹(shù)也不感落下，紅彤彤的蘋(píng)果、紫盈盈的水晶葡萄、黃澄澄的橘子酸甜可口；石榴笑開(kāi)了嘴、柿子羞紅了臉、稻谷笑彎了腰……
寒冷的冬天來(lái)了，北風(fēng)爺爺呼呼地吹著，夜里還有那颯颯的露水紛紛降落。白天你再來(lái)光顧，那些冬青的松樹(shù)掛滿了沉甸甸的水珠兒一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕搖晃，美麗的鉆石從樹(shù)頭輕輕飄落折射出一道道亮麗的風(fēng)景線。
??！我愛(ài)家鄉(xiāng)，她不僅四季如畫(huà)，而且還有夢(mèng)幻般的云霧。
晨曦，我揉揉惺忪的睡眼打開(kāi)窗戶向遠(yuǎn)處眺望，竟然一下子睡意全無(wú)，只見(jiàn)遠(yuǎn)處白茫茫一片，江霧把一切都遮掩了，無(wú)所謂天，無(wú)所謂地，也無(wú)所謂高樓和平房。
清晨，云霧在江上無(wú)憂無(wú)慮地飄動(dòng)著，或遠(yuǎn)或近，或聚或散，變幻出千姿百態(tài)的形狀。你看，那一只只活潑可愛(ài)的小猴子在樹(shù)上東奔西竄，還會(huì)淘氣地用腦袋蹭蹭媽媽；放眼望去，那一只狡猾的狐貍正在踩點(diǎn)，囈，還真鉆進(jìn)了農(nóng)家叼起肉就跑了；還有那一群強(qiáng)壯有力的天馬也正在向前奔馳，岸邊塵土飛揚(yáng)，那場(chǎng)面壯觀無(wú)比；還有……
時(shí)至中午，我們村子的房屋在霧中若隱若現(xiàn)，似乎披上了一件雪白的披風(fēng)；青山在霧中時(shí)高時(shí)矮，猶如套上了一件皚白的雪衫；小丘在霧中像滾滾的波浪；此時(shí)的景色真是美不勝收，令人目不暇接。
我呆呆地望著這一切，默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏，此時(shí)的我已被云霧的潔白、質(zhì)樸所震懾，先前那些華麗的感慨被一股大自然的魅力拋到了九霄云外。我幻想著當(dāng)年大自然在創(chuàng)造這云霧時(shí)一定毫不猶豫地甩下那些精細(xì)的刻刀，酣暢淋漓地?fù)]舞著最大的.畫(huà)筆一抹深、一抹淺、一抹濃、一抹淡盡情揮灑。因此才會(huì)留下這沒(méi)有絲毫粉飾和雕琢的云霧，留下這粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美。
我永遠(yuǎn)愛(ài)你——家鄉(xiāng)！
從昌平政政府街長(zhǎng)途跋涉，行程約75千米，一個(gè)不起眼的小村莊便會(huì)映入你的眼簾，這就是我的家鄉(xiāng)。
春姐姐來(lái)了，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生輝，家鄉(xiāng)人也要忙碌起來(lái)了，播種、澆水、鋤地等待秋季的好收成。這時(shí)放眼望去，土地平曠，一片新綠。
轉(zhuǎn)眼間，夏季也不期而至。這時(shí)的桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、柿子樹(shù)上豐碩的果實(shí)掛滿了枝頭，爭(zhēng)先恐后。夏季正是青菜最便宜的時(shí)候。每當(dāng)街頭小販開(kāi)車來(lái)賣菜的時(shí)候，鄰家大媽總會(huì)把消息告訴奶奶，不過(guò)一會(huì)兒，連個(gè)人便會(huì)有說(shuō)有笑的提著滿裝蔬菜的所料帶回來(lái)。
秋季，收獲的季節(jié)。玉米地里的玉米都仄歪著身子，爭(zhēng)先恐后地顯露出自己肥大的身體。每當(dāng)這時(shí)，你會(huì)看到家鄉(xiāng)人們辛勤勞動(dòng)的身影，臉上洋溢著前所未有的笑容。
冬季，銀裝素裹，白皚皚一片。各家會(huì)生起爐子，取暖過(guò)冬。這是農(nóng)們休息的季節(jié)，更是娛樂(lè)的季節(jié)。晚上，串門(mén)兒的、打牌的，應(yīng)有盡有。農(nóng)民們的生活雖然簡(jiǎn)單，但快樂(lè)，富有意義。
如今已經(jīng)，好幾個(gè)月沒(méi)回去了，真的好想念呀。
我的家鄉(xiāng)雖其貌不揚(yáng)，沒(méi)有城市發(fā)達(dá)，更沒(méi)有城市的繽紛多彩，但這里土地肥沃，屋舍儼然。這里的人熱情好客，樂(lè)于助人；辛勤開(kāi)墾，民風(fēng)淳樸。這是一方神圣的土地，是我永遠(yuǎn)的歸宿，所以，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
我的家鄉(xiāng)在河南固始，家里最令我自豪的就是正對(duì)面一塊正方形的菜園子。
初春，菜園子的雪融化了。小草從泥土里探出了頭，伸了伸懶腰；也花叢泥土里轉(zhuǎn)出來(lái)了，微風(fēng)一吹，小花搖搖擺擺的向我們打招呼，綻放笑臉；美麗的蝴蝶葉落在了小野花上翩翩起舞，為我的菜園子增添了生機(jī)。
盛夏，一場(chǎng)大雨過(guò)后，菜園子變得更美了。朦朧的云霧籠罩著它，若隱若現(xiàn)的。刮來(lái)一陣大風(fēng)，草和花都”沙沙沙地“做響，那聲音宛如銅鈴一般，悅耳動(dòng)聽(tīng)。雖然說(shuō)它是菜園子，但是我卻沒(méi)有給它種上任何蔬菜，因?yàn)槲腋杏X(jué)只有這樣菜園子才會(huì)美。
深秋，小野花和小草漸漸的枯萎了。光禿禿黑亮亮的泥土出現(xiàn)了，泥土被秋雨濕潤(rùn)，一點(diǎn)點(diǎn)兒雨滴被喝進(jìn)肚里。可小草呢，小草要怎么辦呢？秋天的仙子告訴它：”野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。明年的春天你還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的，而且比今年更旺?！靶〔葜x過(guò)仙子，甘心的枯萎了。
寒冬，怕冷的菜園子讓雪花姐姐為自己披上了厚厚的小棉襖。在冬日的陽(yáng)光下，小棉襖是一只只歡快的精靈翩翩起舞；是一幅冰天雪地的畫(huà)卷；是菜園子的保護(hù)色。
或許你會(huì)問(wèn)我為什么要選擇它，我會(huì)毫不猶豫地回答你：”再多再美的風(fēng)景，也不如你隨時(shí)想去就去的故地?！熬拖裎艺f(shuō)它是我最自豪的地方一樣。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)花香鳥(niǎo)語(yǔ)
我的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗
我的家鄉(xiāng)民情淳樸
我的家鄉(xiāng)充滿生機(jī)
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
因?yàn)樗赣页砷L(zhǎng)
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
因?yàn)樗o予我力量
在我無(wú)助時(shí)
家鄉(xiāng) 是我的避風(fēng)港
在我最迷茫時(shí)
想到家鄉(xiāng) 我便有了夢(mèng)想
在我得到幸福時(shí)
最先感謝的 是我的家鄉(xiāng)
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
無(wú)論我在哪里 都不能把你遺忘
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
無(wú)論我走向何方 你都牽著我的衷腸
我的家鄉(xiāng)啊
我愿你 建設(shè)的更加美好
我愿你 前景更加燦爛輝煌
我愛(ài)你，家鄉(xiāng)
我愿為你獻(xiàn)出所有的力量
我的家鄉(xiāng)在趙家，是一個(gè)山區(qū)小鎮(zhèn)。
我沒(méi)上幼兒園前一直是住在那兒的，今年暑假，爸爸媽媽又帶我去住了一陣，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化真大啊！原來(lái)的公路又窄又彎，公路兩旁是一幢幢矮小的房子，地面上堆著一些亂七八糟的東西。下雨天，到處都是水坑，十分泥濘。現(xiàn)在公路變成了大馬路，又寬又直，水泥地面干干凈凈，兩旁的房子變得嶄新嶄新，寬闊明亮，門(mén)前高大的樹(shù)木郁郁蔥蔥，花壇里種著各式各樣的、美麗的鮮花，中心廣場(chǎng)上安裝著各種各樣的健身器械。
不但馬路房子變了，就連田野也變了。在我的印象里，田里只有單一的稻子，現(xiàn)在農(nóng)作物可就多了。東邊是一個(gè)葡萄園，里面的葡萄一串串紫瑩瑩的，又大又圓，讓人看著就直流口水。西邊是一個(gè)大果園，有桃、梨、蘋(píng)果、櫻桃、柿子……一年四季都能吃上美味新鮮的水果。南面是一塊大菜地，地面上支著一個(gè)個(gè)塑料大棚子，大棚里種著各種各樣的蔬菜，有白菜、青菜、蘿卜、番茄、土豆、辣椒、大冬瓜……現(xiàn)在的農(nóng)村連冬天也能吃上新鮮的蔬菜和瓜果了，聽(tīng)爺爺說(shuō)，以前可是想都不敢想的。背面是一個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)，飼養(yǎng)棚里養(yǎng)著雞、鴨、豬、牛，不遠(yuǎn)處的魚(yú)塘里還養(yǎng)著許多魚(yú)蝦。
聽(tīng)爺爺說(shuō)：“現(xiàn)在靠黨的政策好，農(nóng)民收入特別高，生活也越來(lái)越好了?！钡拇_，我們家也變了，舊房變成了新房，家里除了電視機(jī)、洗衣機(jī)、冰箱、空調(diào)……這些現(xiàn)代化電器都配齊外，爺爺還幫我買了最最喜歡的戴爾電腦，現(xiàn)在的生活真的和城里一模一樣，既舒適又方便！
“??！故鄉(xiāng)！生我養(yǎng)我的地方……”這是蔣大為的《在那桃花盛開(kāi)的地方》。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)情不自禁地想起我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)依山傍水的好地方，那里有四位四季使者,接下來(lái)，就請(qǐng)大家跟著我去見(jiàn)一下他們吧：
溫柔的春姐姐來(lái)了，邁著輕盈的步伐來(lái)了,迎春花赫然成了春的使者，迎接著春的到來(lái)。小花、小草換上了新裝，跳起了春的舞蹈；風(fēng)兒沙沙，唱起了春的歌謠。大人、孩子們也都活躍起來(lái)了，老鷹、燕子、蜻蜓等各色風(fēng)箏漫天飛舞，好不熱鬧！
春姐姐走后，調(diào)皮的夏妹妹又趁家里不注意，偷偷跑來(lái)?yè)v亂了，她把太陽(yáng)公公氣得頭頂都冒煙了！她又淘氣地在大地上亂畫(huà)，弄得大地滿是裂痕；她還對(duì)小魚(yú)實(shí)施惡作劇，把河水弄得滾燙滾燙，使得小魚(yú)不得安身。
和藹的秋伯伯得知夏妹妹在人間搗亂，他把夏妹妹送回了家，讓農(nóng)民伯伯嘗到了豐收的喜悅；他還為大地披上了金黃的新裝；為人們送來(lái)了陣陣涼風(fēng)。
不多久，秋伯伯累壞了，于是，他請(qǐng)來(lái)了老伴兒冬婆婆來(lái)接班。冬婆婆一來(lái)，她的雪花孩子們就立刻跳起了優(yōu)美的舞蹈。孩子們紛紛戴上手套，穿上棉衣，出來(lái)打雪仗，堆雪人；就連大人們也忍不住出來(lái)觀賞雪景。
這就是我們家鄉(xiāng)的四季，歡迎你們來(lái)做客！
我的家鄉(xiāng)在福建的云霄縣，這兒可美麗啦!很多出名的旅游景點(diǎn)都在這里，如峰巒雄偉的將軍山，水平如鏡的漳江和綿延不斷的烏山，是云霄著名的景點(diǎn)?，F(xiàn)在跟你們說(shuō)一說(shuō)云霄的美景吧!
將軍山
將軍山，是云霄人民最驕傲的瑰寶。來(lái)到將軍山公園之前，有一個(gè)湖，那而波光粼粼，中間立著一塊木牌，木牌上寫(xiě)著：水深3米，危險(xiǎn)！來(lái)到將軍山公園門(mén)口。兩根高大的石柱上雕著栩栩如生的巨龍，馬上吸引了路人的目光。進(jìn)入將軍山，左右兩側(cè)的小景觀引人注目。左側(cè)的紅絨球花叢花繁葉茂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)個(gè)紅色的小皮球掛在枝上。右側(cè)的小運(yùn)動(dòng)站經(jīng)常有人過(guò)來(lái)，小孩，大人，老人比比皆是。走在花崗巖的小路上，一直向前走，可以走到一座小橋上，橋下是一條微波漾漾的小河，河里有一群小鯉魚(yú)，在橋上時(shí)常有一些人，把面包屑和碎的方便面喂給小鯉魚(yú)吃。對(duì)了，在大門(mén)往前直走，然后有一個(gè)岔路，往岔路走，會(huì)走到一座花崗巖廣場(chǎng)花崗巖廣場(chǎng)很廣闊。差不多有幾百平方米。中間有一尊巨大的將軍石雕，那是陳政陳元光父子倆他們身披盔甲，手握寶劍好像要?jiǎng)?lì)志保衛(wèi)云霄?；◢弾r廣場(chǎng)四周還有一些龍柱，寓意分別是龍鳳呈祥龍飛鳳舞二龍戲珠"等等。
漳江
漳江，是云霄最璀璨的明珠。漳江可以讓人聯(lián)想到波濤洶涌的大海，水平如鏡的西湖，清澈見(jiàn)底的小溪，因?yàn)檎慕Y(jié)合了這幾點(diǎn)，有時(shí)變幻莫測(cè)，讓人猜不透。漳江旁，有一做立交橋，立交橋橋墩下有來(lái)到漳江的小道，來(lái)到漳江，時(shí)不時(shí)會(huì)有一陣陣涼爽的微風(fēng)拂過(guò)你的臉龐。在夜晚，會(huì)有一些老年婦女在這里洗衣服，有時(shí)，我也會(huì)來(lái)到這里，坐在漳江旁的石椅，看著滿天繁星的夜空，吹著涼爽的風(fēng)，尋找那夜空中最亮的星。
當(dāng)然，也有人會(huì)來(lái)這里洗衣服，趁著水質(zhì)優(yōu)良，站在漳江靠邊的條石上，勤勞地洗衣服，我奶奶也是，他們都是為了我們啊！漳江也有游廊，游廊是大理石品質(zhì)，堅(jiān)如磐石。有時(shí)走在上面，望著美麗的漳江，心里不由得一陣贊嘆。
??！我美麗的家鄉(xiāng)，你是多么迷人，多么美麗，多么獨(dú)一無(wú)二！
歡迎來(lái)到我的家鄉(xiāng)——高郵“賣咸鴨蛋嘍！”當(dāng)你來(lái)到這里時(shí)，便會(huì)看到賣咸鴨蛋的商店遍布了這個(gè)歷史悠久而美麗的城市。它座落在江蘇省中部，淮河下游，是全國(guó)唯一一個(gè)用“郵”命名的城市。
家鄉(xiāng)的咸鴨蛋馳名中外，但名勝古跡也不少，有古色古香的文游臺(tái)、美不勝收的大運(yùn)河、水天相連的高郵湖、花團(tuán)錦簇的蝶園廣場(chǎng)……其中最讓人沉迷的還是大運(yùn)河。
大運(yùn)河座落在美麗富饒的高郵西部，清朝皇帝乾隆六次南巡游覽運(yùn)河，對(duì)運(yùn)河的風(fēng)光贊不絕口。
早晨，大霧彌漫，漫步在運(yùn)河大橋上，向遠(yuǎn)處眺望，運(yùn)河水緩緩流著，夾雜著一些淡金色，似金非金，似黃非黃，給人的眼睛一種舒適感。徐徐河水，帶著初生的陽(yáng)光，讓人心曠神怡。
中午，河邊的人群漸漸稀少，這時(shí)的運(yùn)河波光粼粼，微風(fēng)吹來(lái)，河面泛起一卷卷波浪，此時(shí)雖然炎熱，但運(yùn)河卻給你帶來(lái)涼爽的感覺(jué)。
黃昏時(shí)分，運(yùn)河就顯現(xiàn)出一日當(dāng)中最美的姿色，紅彤彤的夕陽(yáng)，安靜的躺在運(yùn)河的懷抱里，慢慢的沉睡在自己的夢(mèng)里。
除此外， 9 年運(yùn)河拓寬是特意留下的中心小島上，矗立著公元 年建的鎮(zhèn)國(guó)寺塔，是運(yùn)河風(fēng)光絕佳的點(diǎn)睛之筆。
大運(yùn)河，她孕育了一代代高郵人，見(jiàn)證了高郵不斷奮發(fā)向上的歷史
大運(yùn)河！我在你懷里，你在我心中。
我的家鄉(xiāng)在永吉，那景色優(yōu)美，要數(shù)最好看的，還是家鄉(xiāng)的小河。
春天春暖花開(kāi)，家鄉(xiāng)的小河歡快地流著，好像在唱一首歡快的歌。河面上的鵝在歡快地游，它那兩只“漿”靈活地排動(dòng)。有一只小鵝把頭伸進(jìn)了水里，不一會(huì)兒，就猛地把頭抬起，嘴里叼著一條魚(yú)，一下子就把魚(yú)吞進(jìn)了肚子。不禁讓我想起了一首詩(shī)：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。”
夏天驕陽(yáng)似火，這個(gè)季節(jié)，小河歡快地流著，像一條金鱗小蛇，奔騰流去。河邊的小草顏色真鮮艷，讓人心曠神怡，沒(méi)有一切雜念。
秋天果實(shí)累累。人們?cè)诤舆叿N的東西全收獲了。河邊的小草枯黃了，可小河還是那么歡快，那么開(kāi)心地流淌著。
冬天寒風(fēng)刺骨，天上飄起了晶瑩的雪花，小河前進(jìn)的路被阻擋了?？墒侨藗兌荚谀抢锪锉⒖磿?shū)、下棋。冬天的小河是最熱鬧的！
啊，家鄉(xiāng)的小河，我愛(ài)你！
晚飯后，媽媽說(shuō)：“周末回姥姥家吧。”我當(dāng)時(shí)很不愿意，因?yàn)檫@讓我想起上次我去姥姥家的情景。
幾年前，回姥姥家時(shí)，路都是坑坑洼洼的，尤其是下雨，道路上有很多積水，每走一步鞋子都會(huì)濕一點(diǎn)，如果碰到雨大的天氣，鞋子就會(huì)整個(gè)濕透。更糟糕的是，去姥姥家很不方便，唯一的'交通工具就是坐公共汽車，還需要等很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)來(lái)一趟，出行真的是非常不方便。
這次雖然我很不情愿去，但還是陪著媽媽一起去了姥姥家。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，道路發(fā)生了很大的變化：一路上路很平坦，街道也很整潔。我在想，這樣下雨時(shí)，路面上就不會(huì)有很多積水了，鞋子也不會(huì)濕了?？吹降缆返淖兓?，我的心情也不由得高興起來(lái)。事實(shí)上，現(xiàn)在姥姥家完全是發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅道路變寬、變干凈了，就連出行方式也有了很大的改變。聽(tīng)姥姥講，現(xiàn)在的公交車可方便了，不管你想去哪里，都會(huì)有公交車通行，如果很著急，還可以打到出租車呢……聽(tīng)姥姥這么一講，我不禁感嘆：這種變化真的是給人們帶來(lái)了很大的便利??！
除了這些變化，我還發(fā)現(xiàn)，姥姥家樓下有很多賣東西的：有衣服、蔬菜、水果……，應(yīng)有盡有。還有正規(guī)的超市也開(kāi)了起來(lái)，現(xiàn)在想要什么都已經(jīng)難不倒我們了。
更讓人興奮的是，回到姥姥家，我發(fā)現(xiàn)姥姥還給我專門(mén)準(zhǔn)備了一間專屬于我的小屋，雖然不大但是很溫馨。墻面是淡淡的卡通壁紙，有一張舒適的床，還有一個(gè)專供學(xué)習(xí)的小桌子。更吸引我的是——桌子上擺放的整整齊齊的課外書(shū)，這是姥姥專門(mén)為我準(zhǔn)備的禮物！看到了姥姥的禮物，我興奮不已，立馬拿起課外書(shū)迫不及待地看了起來(lái)……
我的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著翻天覆地的變化，我們的生活水平也在不斷地提升，我相信未來(lái)還會(huì)有更大的變化等著我們……
“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”，每當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，我就會(huì)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)來(lái)。
于是，次日早晨我坐上超高速火車，用了半小時(shí)就到了我的家鄉(xiāng)——介休。我剛一下火車，就不禁發(fā)出了一聲驚嘆：“哇，家鄉(xiāng)好美呀！”人們都住進(jìn)了摩天大樓和豪華精美的別墅里，草地上綠樹(shù)成蔭，小溪波光粼粼，原來(lái)的黃泥小路變成了寬闊的柏油路，汽車全部改為電力發(fā)動(dòng)。公園也和以前不一樣了，有了各種游樂(lè)設(shè)施和鍛煉器材……
我緊來(lái)到家里，哇！家里異常整潔，還有家庭機(jī)器人，想要干什么，動(dòng)動(dòng)腦子，他就會(huì)給你無(wú)微不至的照顧和服務(wù)。我又到我的母校去看了看。學(xué)生上學(xué)時(shí)，要經(jīng)過(guò)人臉簽到。上課時(shí)，全部改為電腦學(xué)習(xí)。并且人們也變得禮貌，講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不講臟話，不吐痰，介休也因此被稱為是最干凈，整潔，宜居的模范城市。
我睜開(kāi)眼睛，媽媽就站在我身邊。哦，我做了個(gè)夢(mèng)，多好的夢(mèng)呀！我把這個(gè)夢(mèng)繪聲繪色的告訴了媽媽。
我的家鄉(xiāng)——遼陽(yáng)，風(fēng)景綺麗，馳名中外。舉世聞名的曹雪芹紀(jì)念館，千年古剎的廣佑寺……引來(lái)無(wú)數(shù)中外游客，處處美景惹人醉！
家鄉(xiāng)的水仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠！離我家不遠(yuǎn)有一條護(hù)城河，河水清澈見(jiàn)底，水里的魚(yú)兒三個(gè)一群，五個(gè)一伙，悠閑地游動(dòng)著。滿天朝霞落入水中，魚(yú)兒們有時(shí)擠在一起，好像在竊竊私語(yǔ)；有時(shí)他們凝視晚霞，好像議論著晚霞的奇異。
橋上人來(lái)車往，馱著遼陽(yáng)的富有與興旺。橋下一個(gè)個(gè)滿載著游人的游船緩緩駛過(guò)。家鄉(xiāng)的水美得如詩(shī)如畫(huà)！
家鄉(xiāng)的山不以雄奇險(xiǎn)峻取勝，而以清麗俏美奪人。紅葉似火的山嶺以它獨(dú)有的風(fēng)景吸引了我。站在山下向山上一望一朵朵晚霞灑落在山腰間，恰似給山嶺鋪上了一塊塊地毯到處紅艷艷的一片。
沿著蜿蜒的小路，漫步在幽幽的林蔭之間。兩邊青翠欲滴的楊柳，枝連枝，葉碰葉，像綠色的大傘籠罩著道路。腳旁，百花爭(zhēng)芬斗艷，紅的、白的、粉的……紅似火，白似雪，粉似霞……一朵朵，一叢叢，花香沁人肺腑。加上奇石累累，曲徑通幽，亭臺(tái)水榭……湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，定會(huì)讓你流連忘返。
如今，家鄉(xiāng)的山在變，水在變，人也在變，一切都變得更美了！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
在我的'家鄉(xiāng)，有一條河流過(guò)了整個(gè)村莊，這河是我每每回憶起家鄉(xiāng)時(shí)都先涌上腦海的。
小時(shí)候，這河還 很活，河水雖算不上清澈見(jiàn)底但泥鰍、小蝦什么的也是很常見(jiàn)的。之所以常心心念念這河，也是為著我和它之間不淺的淵源。
兒時(shí)記憶許多都已模糊，但有一件事卻仍十分清晰，便是和這條河有關(guān)。那時(shí)候估摸才五六歲，外婆在河灘邊洗衣服，我閑在家中無(wú)事，就徑自走去河岸尋她。外婆和幾個(gè)老婦人在河對(duì)面，在河岸這邊的我走上了架在河中央的小石板橋上。說(shuō)是橋還 不如就說(shuō)是一塊石板，大概才六十厘米寬，略窄，人走的時(shí)候都要提著點(diǎn)神，防止一個(gè)不小心掉下水去。但我當(dāng)時(shí)可沒(méi)想這么多，蹦跳著過(guò)去，結(jié)果卻一腳踩空落入河中。我似乎是在河中嗆了幾大口水后來(lái)好像就開(kāi)始沉下去，還 好外婆及時(shí)將我撈了起來(lái)抱回了家中。說(shuō)也是奇怪，那時(shí)的河很急，像我這般大的小人是很容易順著水流被一起沖下去的，最后竟也安然無(wú)恙。這事使我至今想起都又怕又怪，心想莫不是這河于我有著什么意義，而后轉(zhuǎn)念一想不過(guò)是神鬼之說(shuō)罷了，便也馬上忘卻了。
我愛(ài)站在村中最大的那座石板橋上看水中的月亮和星星，那時(shí)候鄉(xiāng)下的夜空還 很亮、水還 很清。原來(lái)我只是愛(ài)仰望著夜空，可有時(shí)脖子酸了便只能低下頭，發(fā)現(xiàn)河中的星月更好看。月亮潔白的光輝仿佛滲入了河水之中，絲絲縷縷與河水蕩漾的清波交織在一起，如同一匹剪不斷的絲綢。我還 愛(ài)聽(tīng)河水的聲音。坐在河岸邊隨手便能摸起一個(gè)小石塊，投向水中。石頭與水面接觸的那一剎那，清脆的“撲通”一聲常常使我心情舒暢很多。夜晚寂靜之時(shí)，水流的聲音便顯得極為清晰，如同樹(shù)葉的顫抖聲、海浪拍岸聲、雨珠的落地聲混合在了一起。那極其微妙的感覺(jué)，使我無(wú)法用某一個(gè)字眼準(zhǔn)確地形容出來(lái)。
家鄉(xiāng)的河曾經(jīng)是如此的美麗，可兩三年以前那場(chǎng)景便已不復(fù)存在了。河水靜止在了河道之中，不再流淌；河面上有時(shí)還 會(huì)漂浮著一些白色的垃圾，不再清澈。這巨大的變化使都我無(wú)法相信這是我思念家鄉(xiāng)時(shí)的寄托之物。但我相信，我的記憶不會(huì)這么輕易被奪走。近年，人們似乎開(kāi)始意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不再輕視環(huán)境問(wèn)題了，明白了保護(hù)水的重要性。或許想要改變目前的境況一兩年是不現(xiàn)實(shí)的，但我仍夢(mèng)想著一個(gè)場(chǎng)景：我坐在河岸邊，眼前湍湍的河水流淌著，流著流著，一直流過(guò)我的心坎……
相信你應(yīng)該喜歡我們整理的小學(xué)生作文范文四年級(jí)一件事，感謝您的閱讀。作文的重要性不言而言，生活中我們常常會(huì)將發(fā)生的事寫(xiě)成作文。好的文章是一種人生的洞見(jiàn)。
每當(dāng)我感覺(jué)全身軟弱無(wú)力時(shí)，一件令歐文后悔的便浮現(xiàn)在了我的眼前。
這是發(fā)生在今年暑假的一件事情。
“放假了”這是令小學(xué)生高興的事，我也不例外，高興的一蹦三尺高。你們知道我高興什么嗎？一上放假了，有時(shí)間玩和學(xué)了；而是我家剛買了一臺(tái)電腦，在暑假里就不會(huì)那么無(wú)聊了。太好了。
電腦裝好后，我興奮的不得了，一夜也沒(méi)有合眼。
第二天，我把假期里的初步計(jì)劃定好了：早上學(xué)習(xí)，下午打電腦，晚上還是打電腦。我先還覺(jué)的很不錯(cuò)的，可5天過(guò)后，我時(shí)常感冒。每天早上起來(lái)都感覺(jué)頭昏眼花，經(jīng)常早上不能學(xué)習(xí)，可還是照樣的打電腦，身體越來(lái)越差了。
我在媽媽的幫助下知道了計(jì)劃的錯(cuò)誤，馬上做了相應(yīng)的修改。以后早上學(xué)習(xí)，下午學(xué)素描，再去游泳，晚上在打電腦。
這樣修改以后，我每天增加了運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)了，也玩了。多好的安排呀！這樣讓腦力和體力得到了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。
通過(guò)放假來(lái)這10幾天來(lái)我體會(huì)到了一個(gè)道理，人呀，不運(yùn)動(dòng)就會(huì)吸引許多的疾病?？傊痪湓捑褪恰叭瞬贿\(yùn)動(dòng)不健康”。
我一個(gè)朋友，雖然已經(jīng)把她的名字忘了，但我依然記得她五歲生日那天，我送了她一只可愛(ài)的小馬玩偶，她非常開(kāi)心，我比她更開(kāi)心。我們?cè)趯W(xué)校遇見(jiàn)，明天就是我生日了“因?yàn)樗裁磿r(shí)候生日這個(gè)問(wèn)題”我已經(jīng)問(wèn)過(guò)她許多次了，她終于說(shuō)出來(lái)了。希望找到一合適她的禮物，我在一個(gè)柜子里。找到了一個(gè)非常適合她的禮物，這個(gè)禮物非常特別，它頭上有一個(gè)水滴形狀的長(zhǎng)角。這個(gè)玩偶身上有一個(gè)最突出的地方就是身上的那一對(duì)糖米記號(hào)，這個(gè)玩偶的毛發(fā)格外的飄。這個(gè)玩偶的尾巴摸起來(lái)也很揉，這個(gè)玩偶就是——可愛(ài)的小馬玩偶。天突然下來(lái)了大雨！這場(chǎng)雨下地非常突然，突然到之前竟然沒(méi)有任何征兆，當(dāng)她拿到這個(gè)禮物時(shí)，估計(jì)已經(jīng)非常開(kāi)心了。以疑惑的語(yǔ)氣問(wèn)。你真的要送給我嗎，所以她剛剛問(wèn)我“我立馬點(diǎn)頭確認(rèn)？當(dāng)天晚上”外面下著暴雨，在這個(gè)特別的夜晚。我們玩地很開(kāi)心。
每當(dāng)我摸著左手上的傷疤，總會(huì)想起那次難忘的教訓(xùn)。
大班放暑假的一天早晨，父親母親都要去上班，臨出門(mén)前千叮嚀萬(wàn)囑咐：“一定不要?jiǎng)蛹依锏募舻?、刀子等這些危險(xiǎn)物品，在家里好好待著?！蔽易焐洗饝?yīng)著，心里卻想：我才不呢。他們剛走，我就假裝走來(lái)走去。
覺(jué)得他們已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我就把剪刀和紙還有鉛筆拿出來(lái)剪圖形。我首先在紙上畫(huà)一個(gè)圖形，拿出剪刀，準(zhǔn)備去剪，我慢慢的剪了一會(huì)，覺(jué)得沒(méi)有什么事，我就快快的剪，邊剪嘴里還邊哼著小曲，我搖頭晃腦，非常得意。突然，手上一陣絞痛。呀！我把手剪了一個(gè)又深又長(zhǎng)的口子，血直往外流。我嚇得哇哇大哭。我的哭聲驚動(dòng)了鄰居張奶奶，張奶奶敲開(kāi)了我家的門(mén)。一見(jiàn)我的樣子，她又是責(zé)怪我，又是埋怨我的父親母親，然后她給我的父親打了電話。
等父親母親回來(lái)，看到了我的手，看到了我衣服上和沙發(fā)上的血跡，把他們嚇壞了。不管三七二十一，直接把我送到醫(yī)院包扎，把我疼的`一直在哇哇大哭。
這是一個(gè)多么難忘的教訓(xùn)?。拇?，我牢記父母的忠告，再也不敢玩危險(xiǎn)的東西了。
時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年，往事都已經(jīng)漸漸忘記，但這件事我還念念不忘——一個(gè)珍惜人民幣的小姑娘。
一個(gè)星期天的下午，我和媽媽走在回家的路上，路過(guò)一個(gè)賣水果的地方，有一位婦女停下車，看似要買水果，只見(jiàn)她傲慢地說(shuō)：“買一斤葡萄！”說(shuō)著，便把手伸進(jìn)口袋里，把錢(qián)“叮，?！比咏o了賣水果的人，突然，一個(gè)硬幣掉在了地上。賣水果的婦女朝買水果的婦女瞪了一眼，可是賣水果的婦女家的小女孩松開(kāi)了媽媽的手，向前跑去彎下腰拾起那一角硬幣，用自己的小手輕輕地?fù)崦@一角硬幣，像怕摔傷了這個(gè)“小嬰兒”似的，然后奶聲奶氣的說(shuō)：“阿姨，您的錢(qián)！”那位婦女卻不以為然地說(shuō)：“給你，拿去買糖吃吧！”這時(shí)，賣水果的婦女對(duì)小女孩說(shuō)：“來(lái)，洋洋，錢(qián)臟！”說(shuō)著又把硬幣扔在地上，那枚硬幣轉(zhuǎn)了幾圈滾到了下水道里。那位小女孩又去拾，把小手伸進(jìn)下水道里，下水道的縫把小女孩的手都弄紅了，但她堅(jiān)持把硬幣拿出來(lái)。
看到這兒，我的心微微一顫，默默地想：這位小女孩真愛(ài)惜人民幣，我也要向她學(xué)習(xí)！雖然這是一件小事，但它永遠(yuǎn)留在我心中，永遠(yuǎn)讓我感動(dòng)！
生活中有很多讓我們難忘的事，就像天上一閃一閃的繁星，我就拿一顆最亮的星星來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)吧。
我記得那是一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，那天早上我高高興興地去上學(xué)，上學(xué)的路上我還興奮著呢，因?yàn)檫@天輪到我當(dāng)小組長(zhǎng)了。到班上，我麻利地放下書(shū)包，轉(zhuǎn)身一看，我們組的都到齊了，我便分別走到組員面前對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你交昨天的作業(yè)！”我把作業(yè)收齊，立馬交到科代表那里。
中午快吃飯的時(shí)候，我們班的語(yǔ)文科代表王怡文走到我面前，兇巴巴地對(duì)我說(shuō)道：“羅逸洋，你交錯(cuò)作業(yè)了?！闭f(shuō)完，竟然把我們組的作業(yè)全部扔在地上，老師和同學(xué)頓時(shí)驚得目瞪口呆。當(dāng)著全班同學(xué)和老師的面，我不情愿地把作業(yè)本撿了起來(lái)。那時(shí)，心里的委屈和痛苦，真是讓我永生難忘。現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)的我不愛(ài)說(shuō)話，同學(xué)們都認(rèn)為我很軟弱，也因此沒(méi)少被欺負(fù)！
這雖然是一年級(jí)時(shí)候發(fā)生的事了，但是幾年過(guò)去了，我還是記得清清楚楚，現(xiàn)在想起來(lái)，也沒(méi)什么了，因?yàn)槲液退呀?jīng)是的朋友了。
在我經(jīng)歷的許許多多的事中，有令我快樂(lè)的，也有令我難過(guò)的，其中有一件令我最感動(dòng)的事。W
那是一天中午，我和往常一樣放學(xué)回到家，可是，當(dāng)我敲家門(mén)的時(shí)候，卻沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)門(mén)。我想：爸爸媽媽要什么時(shí)候才回來(lái)呀，下午上學(xué)該怎么辦？急得我就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正在這時(shí)，樓上的姐姐放學(xué)回家路過(guò)這，她似乎看出了我的心思，關(guān)心地問(wèn)：你怎么一個(gè)人站在這？家里沒(méi)人嗎？聽(tīng)了姐姐的話，我更沮喪了，回答道：爸爸媽媽可能出去了，門(mén)鎖住了，我進(jìn)不去。姐姐聽(tīng)后安慰我說(shuō)：別著急，來(lái)，姐姐帶你去吃一點(diǎn)東西，再去上學(xué)。姐姐的話就像一束陽(yáng)光溫曖了我的心。姐姐拉起我的手，帶我來(lái)到樓下的一家餐館，姐姐叫了一盤(pán)我最喜歡的炒粉，我一邊津津有味地吃著，姐姐一邊微笑地看著。吃完炒粉看了看手機(jī)對(duì)我說(shuō)：時(shí)間還早，姐姐帶你回我家休息一會(huì)兒吧。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們來(lái)到姐姐家，在姐姐家我們愉快地聊著天，姐姐給我講了許多我不知道的事情，時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼到了上學(xué)的時(shí)間，姐姐送我上了公交車，并目送公交車離去（小學(xué)生作文）
這位姐姐帶給我的愛(ài)雖然只是微不足道的一小部分，但是讓我明白：只要世間處處都充滿愛(ài)，世界就會(huì)成為美好的人間。（中國(guó)作文網(wǎng)）
周末，我愛(ài)去新蕾公園散步。這里有活動(dòng)器材，小魚(yú)池，竹林，草坪，假山與花壇。這里有老人在鍛煉身體，也有孩子們?cè)谧分鹩螒?，公園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
元宵節(jié)前的一個(gè)晚上，我和媽媽又慢步在公園里。忽然背后傳來(lái)幾聲急促的哭叫聲：“媽媽！媽媽！你在哪里呀！"馬上跑過(guò)來(lái)一位穿藍(lán)色制服的阿姨說(shuō)：“小朋友，別害怕，阿姨幫你來(lái)找媽媽?！笨吹竭@一幕，我不禁想起了幾年前發(fā)生的事情，至今讓我和我的家人很難忘。
那年我六歲，還沒(méi)上小學(xué)。正月十五下午四點(diǎn)多，我叫爸爸、媽媽去新蕾公園爬假山，因?yàn)榍耙惶?，爸爸帶我去爬了假山，我覺(jué)得很好玩，還想去爬山，但爸爸媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“吃完晚飯我們就去看燈展，現(xiàn)在別出去了。”“那我在樓下玩兒會(huì)總行吧！”我說(shuō)。爸媽同意了。他們說(shuō)："玩一會(huì)兒就上來(lái)啊！”我答應(yīng)道：“好的！”
我在樓下玩了一會(huì)兒，還是十分想去爬假山。于是我壯了壯膽，邁著小步走了，目標(biāo)：新蕾公園。我先安全地穿過(guò)了第一條馬路——五一路，然后憑著記憶自己走到中原路口，左右看了看，沒(méi)車，于是過(guò)了馬路。踏上臺(tái)階，新蕾公園就在眼前，我本以為勝利在望。忽然一位警察叔叔走到了我身邊，蹲下身子和藹的問(wèn)我：“小朋友，你爸爸媽媽呢？你是自己一個(gè)人嗎？”我答道：“我可是自己一個(gè)人來(lái)的，我厲害吧！”我還不忘炫耀一番，沒(méi)想到那個(gè)警察叔叔說(shuō)：“沒(méi)爸爸媽媽陪著，你自己一個(gè)人多危險(xiǎn)啊，要是被陌生人領(lǐng)走了怎么辦？那樣你就再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了?！蔽衣?tīng)了這話后也有點(diǎn)害怕了。警察叔叔說(shuō)：“叫爸爸媽媽來(lái)接你好吧，他們的電話是多少？”我任性的喊道：“不嘛！我要去公園爬假山呢！”警察叔叔說(shuō)：“叫爸爸媽媽周末了陪你爬假山，好嗎？”“好吧?！蔽也磺樵傅卮饝?yīng)了。
不一會(huì)兒，媽媽帶著焦急的神情來(lái)到警車旁，一把抱住了我?！皨寢?！”我高興地喊道?！拔覀円黄鹋兰偕桨桑 眿寢尨舐晫?duì)我說(shuō)：“以后不許獨(dú)自往外跑了！”又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)警察叔叔說(shuō)：“謝謝你們幫我看住孩子了，要不然就丟了！”媽媽又讓我對(duì)警察叔叔說(shuō)謝謝，我笑著對(duì)警察叔叔說(shuō)：“謝謝叔叔！”警察叔叔也笑著對(duì)媽媽和我說(shuō)：“你以后要看好孩子，不能讓她獨(dú)自出門(mén)，太危險(xiǎn)了，小朋友，以后出來(lái)玩要讓大人陪著呦?！眿寢屄?tīng)了連連點(diǎn)頭說(shuō)謝謝，我和媽媽揮手和警察叔叔道別。
回家的路上媽媽和我講了小孩子獨(dú)自出門(mén)的各種危險(xiǎn)狀況，我聽(tīng)了后也覺(jué)得很后怕，向媽媽保證以后再也不獨(dú)自出門(mén)去玩了，媽媽說(shuō)：“一會(huì)兒吃完飯，咱們一起看燈展，可漂亮了。明天爸爸媽媽陪你去爬假山，好嗎？小寶貝！”我高興的說(shuō)：“好的！”
事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在公園里孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，我又想起了警察叔叔高大的身影……
暑假的一天，我在家里邊喝可樂(lè)邊玩電腦。那擺脫鋼琴的滋味可真好受。這時(shí)，媽媽走進(jìn)房間，對(duì)我說(shuō)：”恩浩，你鋼琴考級(jí)得了優(yōu)秀哦！“我一聽(tīng)這消息，馬上從椅子上跳了起來(lái)：”那證書(shū)呢？“我問(wèn)。媽媽笑著說(shuō)：”在這里呢，給！“我接過(guò)證書(shū)，想起了那五個(gè)月的辛苦……
三月的一天，接到今年八級(jí)考級(jí)消息的我垂頭喪氣。我知道，這后面5個(gè)月我沒(méi)好日子過(guò)了。果然，媽媽抱著一大疊資料走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：”從今天起，你每天彈2個(gè)半小時(shí)的琴?！拔掖蜷_(kāi)了琴蓋，旁若無(wú)事地坐下練琴。
七月，練琴達(dá)到了黃金階段，但有一天，我聽(tīng)見(jiàn)樓下的一群小孩在做游戲，我好想和他們一起玩呀！可是身不由己。我又覺(jué)得自己很苦，這不公平……想了一會(huì)兒我還是接著彈吧！可是他們的歡笑聲又沖進(jìn)我的耳朵。我再也無(wú)法忍受了，跑過(guò)去找媽媽，大聲道：”他們?yōu)槭裁茨芡婺兀课覟槭裁匆毲?？“因?yàn)樘?dòng)了，我一時(shí)變得無(wú)語(yǔ)倫次。媽媽聽(tīng)了，耐心的回答：”因?yàn)槟阋技?jí)，所以才放棄玩的時(shí)間。舍棄一點(diǎn)玩的時(shí)間，換來(lái)成功，何樂(lè)而不為呢？有失必有得，快去練琴吧！“我聽(tīng)了媽媽的話，繼續(xù)練琴。
現(xiàn)在，我體會(huì)到了成功的喜悅，果然是一分耕耘一分收獲呀！此時(shí)，我非常幸福。
春節(jié)快到了，我不禁吟起了宋代大詩(shī)人王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
余音繞梁之即，我想到了春節(jié)熱鬧的氣氛。與北京的春節(jié)一樣，家鄉(xiāng)的臘月初八也是從臘月初八開(kāi)始。臘八這天家家都要吃臘八飯，也叫臘八粥，臘八粥是用各種干果、豆、米熬成的，象征著中國(guó)越來(lái)越興旺，還有臘八蒜，用醋泡起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。臘月二十三過(guò)年的味兒就更濃了。天剛黑，家家放鞭炮，據(jù)說(shuō)是為了祭灶神。還要吃糖，這一天，街上有許多賣糖的小販們?cè)谫u各種各樣的糖。糖預(yù)示著新一年甜甜蜜蜜。二十三過(guò)后家家大掃除，把舊一年的污氣、晦氣全多掃出去。之后還要買齊過(guò)年用的物品，還有雞、鴨、魚(yú)、肉等。
除夕真熱鬧。這一天下午堆火堆，象征著紅紅火火。還要貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)。晚上鞭聲四處響起，從不見(jiàn)斷。之后吃團(tuán)圓飯，飯后又是一陣鞭炮聲：噼里啪啦。這一天晚上人們都要守歲。到了正月小學(xué)又有另一番景象：人們都在休息。院子里堆著昨夜燃放的爆竹紙。男人們?nèi)グ菽炅?，女人們也在家中待客。春?jié)也不像昨日一般熱鬧了。家鄉(xiāng)春節(jié)的又一個(gè)高潮是元宵，這一天人們都要去鬧元宵。這天，街上好像在辦喜事人山人海，色彩斑斕的燈籠高高掛起，一些人家要掛出幾十盞燈來(lái)。
燈的形式有很多：走馬燈、宮燈、紙燈、還有紗燈，到了一定時(shí)候就會(huì)響。晚上小孩子即使不去外面玩，家中也特別熱鬧。這天，家家必須吃元宵，預(yù)示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。這的確是美好快樂(lè)的日子。一眨眼，到了殘燈末廟，正月十九結(jié)束了。學(xué)生去上學(xué)了，大人又去照常做事了。
過(guò)了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家又忙著耕種了，為了好的豐收做著忙碌的準(zhǔn)備。
教師的其中一項(xiàng)職責(zé)是制作自己的教案和課件，這需要老師花費(fèi)時(shí)間和心思來(lái)設(shè)計(jì)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。只有寫(xiě)好教案，才能實(shí)現(xiàn)完整的課堂教學(xué)。那么，如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的教案和課件？編輯翻閱了很多相關(guān)文章，發(fā)現(xiàn)“二年級(jí)作文課件”是最為出色的。希望以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能夠給您提供幫助！
你們可別小看了我，我不但學(xué)習(xí)好，還很喜歡寫(xiě)作文。我有許多愛(ài)好，喜歡跑步和下跳棋，我還很喜歡唱歌，我的小提琴就是為我唱歌伴奏用的，我會(huì)唱的歌有《小紅帽》，《我相信》，《小龍大工夫》
從小到大，書(shū)是我的摯友。無(wú)論是父母還是老師，都說(shuō)我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，這種無(wú)形的鼓勵(lì)就更使我愛(ài)看書(shū)了。我的課余時(shí)間都用來(lái)看書(shū)了。剛上二年級(jí)，只識(shí)些簡(jiǎn)單易懂的句子時(shí)，我便迷上了書(shū)籍：從我阿姨小時(shí)候的讀物開(kāi)始讀，那些雖簡(jiǎn)單短小的寓言故事，看得我如癡如醉，舍不得放下書(shū)。早上醒來(lái)也看，吃飯時(shí)也看，晚上睡前必須看幾個(gè)鐘頭，夢(mèng)里甚至牽掛著我看了一半的書(shū)呢！
高考作文的根本目的與功能是辨識(shí)、考量、鑒別、篩選人才，故必須絕對(duì)保證的是其公平性、公正性。所命題目盡可能讓所有考生都無(wú)法猜中，無(wú)法套上，無(wú)法改頭換面或者剪切拼湊舊作，而只能在考場(chǎng)上即席揮毫，憑不折不扣的實(shí)力取勝，才是上佳的選擇。
有多少事違了她的意，她只是自己盡力去做的更好。有多少人傷了她的心，她只是自己去帶著哀愁撫平創(chuàng)傷。歲月凝重，風(fēng)雨歷歷，母親，讓我無(wú)言以盡我的愛(ài)意。我無(wú)法說(shuō)母親是如何如何，我甚至不知道我寫(xiě)的是否明了，是否正確，是否符合寫(xiě)母親的作文的規(guī)范?？墒俏医K究只能用愛(ài)去讀母親，讀母親的愛(ài)，讀在我心里。
嚴(yán)肅：在二年級(jí)上學(xué)期的第二節(jié)課下課時(shí)，因?yàn)槔蠋煵辉?，班?jí)里像炸開(kāi)了鍋，有的打有的鬧，大呼小叫的，就在班干部芳悅也管不過(guò)來(lái)的時(shí)候，突然，您來(lái)了。班里立刻鴉雀無(wú)聲了。可您還是發(fā)現(xiàn)了那些淘氣的學(xué)生，把他們叫到講臺(tái)前，訓(xùn)了一個(gè)廣播體操的時(shí)間，然后又留了一些中午作業(yè)，雖然很多，但我明白您是因?yàn)橐盐覀兣囵B(yǎng)成長(zhǎng)大能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人。
生日的作文300字篇1這一天，下著雨。我走在上學(xué)的路上，突然看見(jiàn)一只哈巴狗在路上蹲著。我想：下著雨，它還在路上蹲著，是不是傻了呀！還是它口渴，想喝水。看著它濕淋淋的毛，還真是有些可憐。我走到它身邊，用雨傘擋著雨，我想它應(yīng)該會(huì)舒服許多。蹲下一看，天?。∷蟀肷淼亩种皇軅?，大概是被車壓的，他一定很痛，痛得不能走了，所以才會(huì)在這淋雨的。哎！人類是世界的統(tǒng)治者，如果今天被壓的是一個(gè)人，那司機(jī)就逃脫不了關(guān)系了。換做是狗，就算被壓死，也不算是違法，不必大驚小怪，也沒(méi)有人回去責(zé)怪，替狗討回公道。這就是小貓小狗的命運(yùn)。
那時(shí)我正讀四年級(jí)。一天放學(xué)，天空突然烏云密布，緊接著電閃雷鳴，我趕緊加快了回家的步伐?；氐郊依?，外面已經(jīng)下起了傾盆大雨。我的鞋底堆積了一層厚厚的泥。打開(kāi)家里的牛奶盒，發(fā)現(xiàn)里面空空如也。媽媽，那位送牛奶的叔叔還沒(méi)把我們訂的牛奶送過(guò)來(lái)嗎？我想喝牛奶了。沒(méi)有呢，孩子。你瞧，外面下多大雨呀！我們家又住得如此偏僻。我想那位叔叔今天恐怕來(lái)不了了。哦，我知道了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)有感情地朗讀“刺猬和小獾的對(duì)話”。
3、圖文對(duì)照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子，反復(fù)朗讀，讀出稱贊的語(yǔ)氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“泄氣、自信、粗糙”等詞語(yǔ)，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的神奇作用。
4、能用一句話來(lái)稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
1、讀文要求(課件出示)：(指讀)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。邊讀邊思考，課文中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)呢?讀完一遍跟老師揮揮手。開(kāi)始
1、白板出示：(小刺猬、小獾圖片)。多么可愛(ài)的小刺猬和小獾呀，跟他們打個(gè)招呼吧。
1、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見(jiàn)面，可是，他們爭(zhēng)先恐后的都跑亂了。(白板操作)誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)擺一擺， 其他同學(xué)看他擺的對(duì)不對(duì)?擺完后領(lǐng)著大家讀一下。(強(qiáng)調(diào)刺猬的猬讀輕聲。)
1、本課其他的生字你能認(rèn)識(shí)么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀。
⑴下面請(qǐng)用你喜歡的方式介紹一下你認(rèn)識(shí)的字?？梢园涯阏J(rèn)識(shí)的打上聚光燈，或者畫(huà)上線。(白板操作)誰(shuí)愿意到前面來(lái)。(如：“板”，一個(gè)木字旁加一個(gè)反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴(kuò)詞法)。
⑵用字源字理講解糙字：
① 糙字不太常見(jiàn)，它表示什么意思呢?我們先來(lái)看一下古時(shí)候的糙字，這是今天的糙字，他的左邊是一個(gè)米字，表示谷物沒(méi)脫殼或殼沒(méi)脫干凈的意思，想象一下，谷物沒(méi)脫殼或殼沒(méi)脫干凈摸起來(lái)會(huì)是什么感覺(jué)。(毛糙,不光滑、不舒服)
②粗糙的小板凳會(huì)是什么樣呢?看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
② 這些生字還有不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。同桌互相考一考。
4游戲鞏固生字：
⑴遮屏：老師把這些詞語(yǔ)全遮起來(lái)了，露出那一組，就讀哪一組，看誰(shuí)最先舉手。
(2)摘蘋(píng)果：勤勞的小刺猬栽的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，我們來(lái)幫他摘一摘。你能讀對(duì)哪個(gè)，就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋(píng)果放到筐子里。誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果? (白板)
⑵當(dāng)小老師：?jiǎn)蝹€(gè)字還認(rèn)識(shí)么，誰(shuí)來(lái)考考大家，想考哪個(gè)，給那個(gè)字打上聚光燈。
生字掌握得很好，這個(gè)句子能讀么(課件：小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳，板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 。
過(guò)度：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬卻稱贊了他，這是怎么回事呢?
1、出示主線：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“——”畫(huà)出來(lái)。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫(huà)。
2、匯報(bào)：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰(shuí)能到前面來(lái)畫(huà)一下。(你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。)
⑵真誠(chéng)的夸：
① 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因?yàn)樾♀底龅煤苷J(rèn)真。(請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@個(gè)詞，指生白板圈)
②還有其他原因么?(一個(gè)比一個(gè)做得好，進(jìn)步越來(lái)越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵(lì)他有進(jìn)步呀。
師：小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步，它是真心實(shí)意的稱贊小獾。
師：現(xiàn)在我來(lái)做小獾，你們來(lái)做小刺猬，你們來(lái)稱贊稱贊我!再換過(guò)來(lái)讀
4、師：小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩!小刺猬的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢?
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)6.7自然段，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。(分角色讀輪讀，齊讀、表演讀等不同形式)
⒊小刺猬的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會(huì)做小椅子了。幫助他增強(qiáng)了自信。)(師在白板中畫(huà)出)板書(shū)：有了自信
⑴小獾在什么時(shí)候有點(diǎn)泄氣(白板畫(huà)紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時(shí)候)。生活中你有泄氣的時(shí)候么?
⑵想象一下，如果在那時(shí)候，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑小獾，小獾會(huì)怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到?jīng)]信心了，放棄做小板凳了
⑶師:是啊!別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心，獲得了成功。
課件出示要求：
1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫(huà)出來(lái)。他的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
2、自己練習(xí)讀8、9、10自然段，邊讀邊思考。
4、小獾的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞。)板書(shū)：消除疲勞
5分角色讀：女同學(xué)來(lái)扮演小刺猬，男同學(xué)來(lái)扮演小獾，于老師來(lái)讀旁白?？粗笃聊?，一起來(lái)讀。(師生一起讀8,、9、10自然段)
6看著板書(shū)誰(shuí)能說(shuō)一下，稱贊的神奇力量。
7、師：原來(lái)稱贊有這么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無(wú)比的幸福!
⒈讀兒歌：前面學(xué)習(xí)的生字躲在了這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們，課件出示
小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。
刺猬夸他很認(rèn)真，小獾馬上有自信。
作業(yè):留心觀察身邊的人，抓住合適的機(jī)會(huì)去真誠(chéng)的稱贊一下他們，下節(jié)課上我們來(lái)交流。
二年級(jí)美術(shù)教案
第四冊(cè)第1課《各民族朋友》一、教材分析：中國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族的多民族國(guó)家，各民族的服裝爭(zhēng)奇斗艷，十分美麗，尤其是少數(shù)民族的服裝，更是富有濃郁的民族特色。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在通過(guò)欣賞各民族豐富多彩的民族服飾圖片及繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物畫(huà)創(chuàng)作的興趣，提高人物畫(huà)的造型能力，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感與民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。與下一課《各種族朋友》即成縱向發(fā)展又成橫向拓展關(guān)系，除了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生造型能力外，更有培養(yǎng)學(xué)生放眼世界的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，并且富含思想教育，是美術(shù)課與其他學(xué)科結(jié)合的理想教材。1.教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知領(lǐng)域：知道中國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族，了解各民族的風(fēng)土人情和服飾特點(diǎn)，會(huì)觀察和欣賞，描繪少數(shù)民族服飾。（2）操作領(lǐng)域：能較正確地掌握人物形象的勾畫(huà)及少數(shù)民族服飾的繪制方法，畫(huà)出服飾特點(diǎn)，訓(xùn)練造型能力。（3）情感領(lǐng)域：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感與民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式勾畫(huà)少數(shù)民族人物形象及服飾特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：人物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，服飾的特點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法1.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各少數(shù)民族人物圖片，少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的錄影資料，學(xué)生繪畫(huà)作品，少數(shù)民族服飾圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：各種繪畫(huà)工具。2.教學(xué)思路錄影：看一看（1）我們的國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，你們都知道哪些民族嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)來(lái)自我們中國(guó)各民族的小朋友。（2）播放錄影資料?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情?！浚?）揭示課題：各民族朋友。（4）在剛才的錄像中，你們都認(rèn)識(shí)了那個(gè)民族的小朋友呀？學(xué)生各抒己見(jiàn)。游戲：猜一猜（1）出示一些少數(shù)民族的圖片猜猜是哪個(gè)少數(shù)民族。（2）表演一些少數(shù)民族特有的動(dòng)作或舞蹈讓學(xué)生猜猜。（3）出示單獨(dú)的少數(shù)民族服飾讓學(xué)生猜猜，猜對(duì)后一起討論服飾的造型、色彩、圖案，加深學(xué)生印象?！驹O(shè)計(jì)意圖：在猜一猜游戲中，在不知不覺(jué)中了解少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣】指導(dǎo)：畫(huà)一畫(huà)教師示范作畫(huà)過(guò)程：（1）先指導(dǎo)畫(huà)人物簡(jiǎn)單的軀干。（2）在身上畫(huà)出一種少數(shù)民族服飾，注意簡(jiǎn)潔概括。（3）涂上鮮艷的顏色，添加具有特色的飾品或具有象征意味的物品?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范作畫(huà)，讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟和方法，為下一步學(xué)生自己作畫(huà)作準(zhǔn)備?！啃蕾p：思一思欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：在欣賞中思考，進(jìn)一步提高自己】體驗(yàn)：畫(huà)一畫(huà)畫(huà)一幅自己喜歡的少數(shù)民族朋友，注意人物形象、色彩的'搭配及服飾的特點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)奶砑幼约旱脑O(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高審美意識(shí)】小結(jié)：評(píng)一評(píng)展示作品，師生共同評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖；在評(píng)議中提高學(xué)生欣賞能力】（二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)把握教學(xué)的深度和廣度，不要過(guò)于追求人物的結(jié)構(gòu)比例，通過(guò)圖片的欣賞、影像資料和教師的示范來(lái)提高學(xué)生對(duì)服飾特點(diǎn)的表現(xiàn)。{三}學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法問(wèn)題一：學(xué)生在繪畫(huà)中把畫(huà)面人物畫(huà)的太小或太大。解決方法：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他們的構(gòu)圖方式。開(kāi)拓視野，增強(qiáng)自信心。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議（一）學(xué)生的評(píng)價(jià)1、對(duì)同桌同學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)。2、對(duì)課本上作品的評(píng)價(jià)。（二）教師的評(píng)價(jià)1、是否畫(huà)出了民族人物形象及服飾特點(diǎn)。2、是否對(duì)自己的作品滿意。3、是否了解了各民族的風(fēng)土人情和服飾特點(diǎn)。（三）評(píng)價(jià)的方式學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)四、教師教學(xué)隨筆人物的描繪對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言不是很容易，在這一課中，我們化難為易，用不同的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地了解不同民族的服飾特點(diǎn)，風(fēng)土人情，生活習(xí)慣。并通過(guò)教師的示范，進(jìn)一步了解作畫(huà)的步驟與方法。來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感與民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。今年就是五年級(jí)了，我還是跟以前一樣愛(ài)跟媽媽撒嬌，這次，我是想買一盒彩色鉛筆，據(jù)說(shuō)很漂亮，還是晨光的呢？所以我又開(kāi)始了我的撒嬌行動(dòng)。
不巧，朕的同桌施某某是個(gè)有多動(dòng)癥的惹事精，常常跟別人鬧矛盾。這回，她又不知怎么的，惹上了這位怪博士。兩人你一句我十句地吵著，還連累了無(wú)辜的桌子，可憐的椅子，以及無(wú)關(guān)的作文本
作為寧秋集團(tuán)的繼承人蕭馨心，她不得不為自己的公司犧牲自己的一些小脾氣，而且寧秋集團(tuán)是蕭馨心六年級(jí)的時(shí)候就交給了蕭馨心來(lái)打理，蕭馨心也打理的不錯(cuò)。蕭馨心跟著張?zhí)烊饋?lái)到他宿舍問(wèn)：喂，你吧我?guī)У竭@里來(lái)是要干什么？
三年級(jí)時(shí)，我感覺(jué)總是媽媽幫我寫(xiě)，不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，于是我硬著頭皮寫(xiě)了一篇很啰嗦的文章，看著這篇文章，我下定決心一定要多看書(shū)，寫(xiě)出一篇佳作。
我上大班的時(shí)候，還不會(huì)跳繩，每次看著別人跳我都很羨慕，但我自己卻一個(gè)也跳不了，從那時(shí)起，我就很想學(xué)跳繩，但直到一年級(jí)三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)前我才學(xué)的。
那年，這個(gè)女孩三年級(jí)了，她班里建起了一個(gè)圖書(shū)角，每天中午都有集中看書(shū)的時(shí)間。這天，她拿到了一本神話故事，她很喜歡，卻在接近下課時(shí)，被她同桌搶去，因?yàn)檫@本書(shū)是她同桌的，他要把書(shū)拿回家看，她不愿意。兩人起了爭(zhēng)執(zhí)，她被老師叫過(guò)去，只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè)，她有點(diǎn)莫名。也有點(diǎn)慶幸，但心里對(duì)于那本神話書(shū)還是耿耿于懷。
在爸爸媽媽的鼓勵(lì)與老師的教導(dǎo)下，五年的學(xué)習(xí)生活我過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)。我的愛(ài)好有很多，尤其是圍棋。我學(xué)了半年，就考上業(yè)余一段，還多次在學(xué)校舉行的年級(jí)比賽中名列前茅，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。
還有一年冬天，大雪紛飛，我估計(jì)小草躲不過(guò)這個(gè)冬天，于是就看了它最后一眼，與它告別?？墒堑搅说诙甏禾?，原本光突突的地上，小草居然又長(zhǎng)了出來(lái)，它好象在對(duì)我說(shuō)：放心吧！就是火都燒不盡我的！這讓我不由地想起了野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
記得有一次，班主任黃老師布置周末作業(yè)時(shí)，忘了布置周記，我們察覺(jué)到了，都竊竊私語(yǔ)，交頭接耳，捂著嘴偷偷地笑，心想：哈哈！這個(gè)星期會(huì)特別輕松了！不用寫(xiě)作文，耶！
我心中的第一位就是她在我眼里看起來(lái)是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過(guò)許多快樂(lè)而又令人難忘的事情，記得那還是我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)。。。。。。
我已經(jīng)小學(xué)一年級(jí)了，平時(shí)做家務(wù)的機(jī)會(huì)不多。前些天，我的一個(gè)小朋友在家里給大人炒雞蛋了，我也想試一試，但媽媽象以前一樣，以我年齡小，危險(xiǎn)為理由，阻止了我。到目前為止，我只是給外婆擇過(guò)幾次菜而已，燒菜就別想了。
不一會(huì)就看見(jiàn)一個(gè)名叫麥格作文網(wǎng)的網(wǎng)站，點(diǎn)進(jìn)去一看，哇卡卡~好多作品，為了方便就順便注冊(cè)了一個(gè)號(hào)。當(dāng)然也沒(méi)抱太大的希望。點(diǎn)好后退回了首頁(yè)，我翻動(dòng)著滾動(dòng)條，看見(jiàn)了任務(wù)欄，分別是簽到，作文10篇和摘抄25句。不一會(huì)兒，就找到了許多素材。心里不由感覺(jué)這個(gè)網(wǎng)站太牛了。
(備注：這是我媽媽在高中寫(xiě)的詩(shī)，之所以發(fā)表在作文網(wǎng)上，是因?yàn)槲艺J(rèn)為這是讀書(shū)時(shí)同學(xué)們心中集體榮譽(yù)感，同學(xué)們之間友誼的見(jiàn)證，更讓我們了解到當(dāng)時(shí)我媽媽那個(gè)年代人們之間單純的感情。這就像一個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證，我覺(jué)得值得記錄。）
還記得8年以前，你還是個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，成績(jī)也不是太好，但興趣愛(ài)好廣泛。xx年~xx年那個(gè)時(shí)期，你一定還記得吧？曾經(jīng)的你是多么沒(méi)有自信和勇敢，每次上課你都不夠勇敢舉手發(fā)言，每天都是開(kāi)心就笑，難過(guò)就哭。
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標(biāo)記。
2、印制比5少點(diǎn)卡，知道比5少的點(diǎn)數(shù)有1、2、3、4.
3、有愿意評(píng)價(jià)同伴的操作活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性紅、綠色大圖片（圓形、三角形、正方形）7個(gè)。
2、學(xué)具：第一、二、三組，剪下幼兒用書(shū)第36、37頁(yè)上的幾何圖形。
第四、五、六組，幼兒用書(shū)第35頁(yè)，忍受一支筆。
▲按特征分類。
出示磁性黑板幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形，說(shuō)說(shuō)：這是什么圖形？是什么樣子的？教師在磁性黑板上畫(huà)兩個(gè)方格，啟發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進(jìn)同一個(gè)格子里。告訴幼兒：這是圖片的家，這兒有幾個(gè)家？啟發(fā)幼兒送圖片回家，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊送說(shuō)：什么圖片我送你回家…….請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，并要告訴大家：這里都是什么形狀的圖片。
指導(dǎo)幼兒根據(jù)格子里的圖片制作標(biāo)記。教師指著一個(gè)格子，提問(wèn)：這里住的是什么圖片？你會(huì)給圖片的家做一個(gè)標(biāo)記嗎？啟發(fā)幼兒邊制作邊說(shuō)：什么圖片，我做個(gè)什么標(biāo)記送給你……最后，檢查幼兒的操作結(jié)果：紅片片——紅標(biāo)記，綠片片——綠標(biāo)記。
2、操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒按圖形的某一特征（顏色或形狀）給圖片找家，并在方框中制作標(biāo)記。
▲ 第四、五、六組。
（1） 觀察圖形和兩邊的標(biāo)記，請(qǐng)你劃線給圖形分類。
（2） 看圖數(shù)一數(shù)實(shí)物的數(shù)量，請(qǐng)你圈出數(shù)量是5的實(shí)物。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示部分幼兒的記錄單，共同分析他們是如何完成操作活動(dòng)的，對(duì)正確完成操作活動(dòng)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
第五課? 愉快的勞動(dòng) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《不再麻煩好媽媽》 教學(xué)目標(biāo)： 1、表演《不再麻煩好媽媽》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。2、能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編 旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教材分析： 歌曲《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級(jí)進(jìn)為主，第一、二樂(lè)句采用重復(fù)的手法；第四樂(lè)句與第三樂(lè)句采用了反向進(jìn)行的手法；第五樂(lè)句從最高音起唱，強(qiáng)調(diào)了小朋友自立的決心；結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛(ài)”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)母親的愛(ài)與感激，圍滿地結(jié)束了全曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)安排： 四課時(shí)（第一課時(shí)） 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、表演《不再麻煩好媽媽》 1、導(dǎo)入：在家里誰(shuí)最辛苦？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（放背景音樂(lè)） 學(xué)生：自由回答 2、看圖片 師：這些孩子在做什么？ 把課前為媽媽記錄的一天勞動(dòng)的流水帳與小朋友交流 3、跟著音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作 4、學(xué)唱歌曲 輕聲跟著范唱錄音唱一唱 找出難唱的地方，一起練唱 重點(diǎn)練唱： 5 5 6O5? 3? 0 1 O 4? 3 O 2? 0O 媽 媽? 媽 媽 您 歇 會(huì)兒 吧 前八分休止處唱準(zhǔn)確 “會(huì)兒”一音兩字要唱好要連唱 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你， 自己是如何辛勞的？唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音？ 生：自由敘述 用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲 5、邊聽(tīng)歌曲邊分組分類合作，進(jìn)行自理比賽 師：通過(guò)以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家： 自己的事情自己會(huì)做了，可以讓我們的媽媽歇會(huì)兒了。你還會(huì)做哪些事情？你會(huì)編成歌來(lái)唱嗎？ 生：分組討論，編創(chuàng)歌詞 分組匯報(bào) 6、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。 三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、表演《種玉米》 2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 表演《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè) 教材分析： 《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作，有很多作品，深受社會(huì)推崇?！斗N玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國(guó)。 歌曲為2/4拍、G大調(diào)，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅(jiān)定有力充滿熱情的勞動(dòng)歌曲。歌曲一開(kāi)始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號(hào)召性的旋律。召集朋友們一齊來(lái)勞動(dòng)，為學(xué)校的勞動(dòng)園地種上玉米，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠理解、體會(huì)、表現(xiàn)勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè) 教學(xué)安排： 四課時(shí)（第二課時(shí)） 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》 1、跟伴奏完整地唱一邊 2、邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià) 三、新歌教學(xué) 4、導(dǎo)入：幻燈出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁?？你?huì)用動(dòng)作做一做嗎？ 5、放音樂(lè) 學(xué)生做鋤地、割草動(dòng)作 師：玉米長(zhǎng)勢(shì)好，果實(shí)象瑪瑙，為什么玉米會(huì)長(zhǎng)得這么好呢？ 生：自由發(fā)言 師：你會(huì)做施肥動(dòng)作嗎？ 師：下面請(qǐng)一部分學(xué)生鋤地，一部分學(xué)生割草，一部分學(xué)生施肥，跟著音樂(lè)再來(lái)一邊。 6、放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作 7、朗讀歌詞 男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段 8、跟范唱錄音唱歌詞 重點(diǎn)練唱： 2? 3? 4? 5? O3? 1? 2 O3? 2? O1 ―O 幼 芽 嬌 嫩 需? 要? 勤澆? 水 3 1? 1? 1 O1 ― O2? 1 7? 6O5 ―O 你? 帶 來(lái) 鐮? 刀 我來(lái) 鋤? 地 2? 2? 2? 3 O4? 5? 4 3? 2? O1 ―O 埋下種 子 撒下希 望 “鋤”“要”“種”三個(gè)附點(diǎn)要唱清楚 連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不可以忽略 兩拍的長(zhǎng)音要唱足 2、連唱 請(qǐng)學(xué)生選擇用歡快還是用有力的聲音來(lái)演唱 （跳躍、連貫） 分別嘗試后選擇 用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)涵著力量 3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 其他學(xué)生可以選其余打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，進(jìn)行初始效果 一部分學(xué)生唱，其他學(xué)生齊奏一邊 4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏 看哪一組配合得好 分組表演 學(xué)生評(píng)價(jià) 四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》 教學(xué)目標(biāo)：. 通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 教材分析： 歌曲《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的`插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧?dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂(lè)。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠理解、感受、體會(huì)勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 教學(xué)安排： 四課時(shí)（第三課時(shí)） 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》 1、跟琴齊唱一邊 2、跟伴奏帶邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演 其他敘述評(píng)價(jià) 三、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》 1、導(dǎo)入： 師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事 2、初聽(tīng) 聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：《勞動(dòng)歌》給你怎樣的感受 學(xué)生自由感受 3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生自由編動(dòng)作表演 分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，提示：“用力”動(dòng)作該怎樣做。 師：小矮人還會(huì)做哪些事？ 生：自由回答，并做一做 ? 4、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 二、? 小結(jié)，師生再見(jiàn)。 ? 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)《海娃的歌》 2、編創(chuàng)與活動(dòng) 3、復(fù)習(xí)《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 教材分析： 《海娃的歌》由霄鵬作詞，李嘉評(píng)作曲，是一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由二部分構(gòu)成。其族律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏與生動(dòng)形象的歌詞緊密結(jié)合，表達(dá)了小海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠理解、感受、體會(huì)勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 教學(xué)安排： 四課時(shí)（第四課時(shí)） 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)《種玉米》 1、跟琴齊唱一邊 2、跟伴奏帶邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演 其他敘述評(píng)價(jià) 三、聆聽(tīng)《海娃的歌。 1、導(dǎo)入：小朋友你是否去過(guò)海邊見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？ 退潮后海灘上都有什么？ 學(xué)生自由說(shuō) 師：你揀過(guò)貝殼、小蝦嗎？有一個(gè)小朋友叫海娃 他也去海邊了，玩得高興時(shí)，不禁唱起了歌，你 想知道他唱的是什么歌嗎？ 2、初聽(tīng) 歌中唱出了哪些內(nèi)容？小海娃給你怎樣的印象？ 聽(tīng)后學(xué)生討論 3、復(fù)聽(tīng) 4、邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演 四、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示風(fēng)琴（鍵盤(pán)）認(rèn)識(shí)字畫(huà)譜? d? r? m? f? s 2、填寫(xiě)唱名字頭 以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好，唱得準(zhǔn)確 3、在教室里畫(huà)個(gè)格子，填上字畫(huà)譜邊走邊唱 4、看誰(shuí)唱出的旋律多。 5、學(xué)生分組匯報(bào) 其余學(xué)生評(píng)價(jià) 五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
一、讀一讀，做一做，導(dǎo)入新課：
1、教師引導(dǎo)讀《難忘的一堂課》學(xué)生思考：那些地方寫(xiě)的具體。
2、學(xué)生交流后，在原文中畫(huà)出好詞好句。
3、教師引導(dǎo)完成“做一做”1——3題，集體更正。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生做第四題，認(rèn)識(shí)把事物寫(xiě)具體。
二、引入新課，口語(yǔ)交際《我喜歡——》：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己最喜歡的一節(jié)課，回憶是課堂上哪一個(gè)細(xì)節(jié)吸引了自己。（老師的話、學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、受到的啟迪。）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整連貫的話：“我喜歡——是因?yàn)椤热缯f(shuō)——”。
3、學(xué)生先小組交流，再全班交流。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)的怎么樣。
三、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、抓住自己印象最深的部分寫(xiě)下來(lái)。
2、注意表達(dá)的順序和用上好詞好句。
3、教師巡視指導(dǎo)，提醒：學(xué)生的坐姿，書(shū)寫(xiě)要干凈整潔美觀。
4、教師面批，宣讀優(yōu)秀習(xí)作。
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